導語：如何才能寫好一篇初中英文作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：作文 改善 積累 閱讀 練習

在平時的教學過程中，我發現少數學生英語作文和日記寫得都很認真且有一定可讀性，但是大多數人都有應付之嫌，有人甚至直接摘抄；對于日記，我一般讓學生們寫些他們自己的日常生活，所見所聞，所思所感，但結果卻不如人意。對于大作文，有些學生抓不住命題英語作文的限制所在，除了第一段與主題有關，接下來就偏題了。通過與他們的談話，我了解到了原因主要有，對英語作文的興趣不足、無材料可寫、無話可說，和不能花心思在寫英語作文上面等，其中尤其以詞匯和句型積累不足最為突出。

這些發現啟發了我，于是我就做了一個調查。我的問題是這樣的：

1、你喜歡寫英語作文嗎？為什么？

2、就你而言，你認為英語作文最難的地方在哪里？最容易的地方在哪里？

3、你喜歡讀哪種類型的英語小文章？

4、你愿意為寫英語作文用功積累單詞、句子，并留心觀察，寫出基本過程嗎？在寫英語作文的過程中，你覺得積累重要嗎？

5、如果要你為寫英語作文積累，你會積累些什么？怎樣積累？

結果，在第一個問題上，說不喜歡的學生只有三位，還有一位說“一般喜歡”。其余的20位學生都選擇了喜歡。不喜歡的原因中，三位學生的理由是：太麻煩；太難了，太費腦子；沒話說，記不住。在喜歡的原因中，主要有這幾類：帶來樂趣或者提高自己；可以抒發自己的情感或者發泄自己；語言上比較容易；喜歡英語。有意思的是，那些說英語作文可以提高自己或者英語作文有趣的學生中4位是英語作文寫得不好的，但是很真實――可以看出，他們起碼是在認真寫的。這不能不引起我的思考。看著他們寫的誠懇的答案，我知道了，他們原本并不討厭英語作文，反而常常感到其中的中英文對比的樂趣。寫英語作文，原本可以成為很輕松的一件事，是誰剝奪了我們的這個庇蔭？

在第二個問題上，有好幾位學生沒有完全給出回答，有一位沒有給出正面回答，她的答案是：英語作文不難，因為關鍵在是否用心。從她認真的態度中，我看不出她是故意這樣回答的。我更愿意相信她。她的字寫得不好，但是，從她的英語日記和作文中，我可以發現，她確實在進步，不斷地改正錯誤。我想這一點不論如何，都是值得鼓勵和褒揚的吧？在給出的答案中，主要有以下幾種：單詞、句子。對于第二問，在給出的答案中，有以下幾種：中心意思、單詞、句子。這些答案倒真的讓我大吃一驚。被認為最難的單詞、句子居然也有被認為容易的。從這一點偶合出發，積累才真正變得重要起來。

第三個問題的答案可想而知，絕大部分學生選擇了幽默的，故事性的。當然也有個別學生回答了說明，議論，抒情，但基本上都可以忽略。其實，在這個問題之初，我已經想到了結果。但是值得思考的倒是，我們現在的英語課本中文章的選擇問題。課本課文只是體現出了過多的注重交際實用性，卻沒有很好地把真善美等道德價值觀的教育融入到趣味性的文字學習中。對這些沒有長大的孩子來說，潛移默化的效果顯然要超過直接命令式的灌輸。當然，也許有關人員早已認識到了這個問題，不然也不會再三改進教材了。但，我認為這個問題不一定僅僅是他們的責任，教育體制，評估體制等等都有責任，就是我們每個教育工作者，也都有一份沉甸甸的義務沒有盡到――這是一個民族未來的問題，需要我們每一個人尤其是教育工作者去思考。

第四個問題。答案幾乎可以想見是“異口同聲”，不約而同地一致的――“愿意”；“重要”。我之所以問到這個，不過是想知道，現在的孩子們和我當年讀初中時是否會有不同意見。這個結果打消了我的顧慮。果然，有些東西是不會隨著歲月流逝，社會改革而發生變化的。這一點同時也證實了我上面的思考，有些事情孩子沒有意識到的或有錯誤的（哪里單詞拼錯了，語法有誤，諸主謂不一致，句型不完整，一句話沒有說完，標點符號使用錯誤等等）需要我們去耐心的提醒和告誡，而不是動輒的斥責和打罵。

有了第四個問題的答案作保證，最后一個問題問起來就可以理直氣壯了。但是，在這些答案中，我們看到，盡管大部分學生都抓住了“好詞、好句”這兩個對于他們的年齡段來說比較實用的積累對象，但是實際上，篇章的熏染或許更為重要，因為這是起碼的交際的目的。英語作為一門外語一種工具，最終是需要運用的。當然，在學生的英語作文或者日記甚至是作業中，常常會出現單詞拼寫錯誤、用詞不當、主謂不一致等等的現象。查詞典弄清楚詞意以及結合句子段落篇章正確掌握字詞的使用語境，更進一步地，在寫作中嘗試著運用才能夠真正行之有效。從這一點出發，我想到，之所以孩子們會這樣回答，我們這些教育工作者要承擔大部分責任，因為，我們沒有“授之以漁”，而常常只是“授之以魚”。我們通常只不過是把知識交給了學生，而沒有將真正的方法傳授給他們。當孩子們在初學寫作的過程中，如果連英語作文的源頭活水――學習的正確方法都沒有傳授給他們，怎么能期望收獲到很好的效果？其后的惡性循環是可想而知的：沒有積累好，學生便不能寫出出色的英語作文，也便不能得到老師家長的嘉獎，也就喪失了英語作文的興趣；既然對英語作文不再有興趣，也就不再積累，不再讀書了；英語作文越寫越沒有味道，也就越來越反感英語作文。工欲善其事，必先利其器。這是需要我們每一個教育工作者注意和反思的。

下面我將就上面的問題談談英語寫作能力提高的具體方法。當然如上所說，基礎階段，英語主要以積累為主。

首先要搞好閱讀。之所以把它放在首位，是因為我上面說過的篇章的重要性。我發現，如果一開始只是單詞句子，會容易導致學生后來學習以及運用過程中的困難。閱讀篇章是寫作的基礎，在這方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在閱讀篇章方面狠下苦功。教科書要讀透甚至背誦，因為教科書中的文章都是一些專家精選的范文，文筆比較流暢，語言也規范。除此，還要大量進行課外閱讀，并記住并模仿一些好文章的篇章結構。

其次要加強遣詞造句的訓練。英語作文和漢語作文一樣，如果沒有好的詞句當然不能寫出漂亮生動的文章。就像建房子，沒有好材料當然建不出好房子。在平時閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤更要做好記錄，比對正確句子，增強印象。最終使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。這樣就達到了把英語當做母語般學習的效果了，那就可以徹底打敗英語這個學習中的“攔路虎”了。

再次，如果更深入點，還要了解英語寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據不同身份寫不同結束語等，然后根據不同的體裁進行寫作練習，在基礎階段，模仿顯得尤為重要。

最后，要堅持用英語寫日記。經常用英語記日記，等于天天在使用英語，這無疑是提高英語寫作的行之有效的好辦法。同時又能在實踐中記住單詞和句型，何樂而不為呢？在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞和詞組、句型、關聯詞和復合句等，使文句更優美生動。還可以按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，不斷比較和總結，不斷練習，才能寫好英語作文。

只要平時閱讀量到了一定程度，又記住了一些體裁格式，并且不斷進行練習不斷提高，到真正作文時當然就能夠做到得心應手、水到渠成，甚至下筆如有神了。

教育這件事關乎每個民族的生存，關乎未來。我知道，要真正找到問題的癥結，我所做的，僅僅是一個開始甚至是預備工作，還有更深入的工作需要我們廣大英語教育工作者來做，來反思，來用心關注。作為一名教育工作者，我們時刻都不能放松對自己進行“充電”，不能不解放思想、常常反思，不能不警惕自己身上的惰性因素。教育是需要無私的愛心的偉大事業，需要從家長到學生以至全社會的支持。

參考文獻：

[1]如何寫好中學英語作文[J].Reading and Composition(Junior High) (English), 2008, (Z1).

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詞匯是構成句子的基礎，詞匯與語法進行正確的結合，才能構造出正確的句子。對于英語作文來講，英語句子是基礎單位。掌握正確的英語語法知識，對于初中學生的英語寫作水平提高有著重要的意義。當前的許多初中學生，往往會在教師的講解與引導下，對語法知識進行死記硬背，從來不去理解。受到漢語言思維的影響，一些學生根本無法將語法知識應用于寫作中去，使其作文的閱讀者不能理解學生要表達的意思。在日常教學中，教師要提高學生的英語語法水平，需要引導學生進行造句訓練，對學生進行正確的引導，讓學生在語法應用中提高自己的語法水平。在寫作練習之前，教師要提醒學生考慮作文中人稱的選擇，以及動詞形式的選擇，還要提醒學生注意對動詞的形式進行變化，對形容詞與副詞的形式進行正確選擇。比如在講解第三人稱單數的時候，教師可以為學生設置一些造句練習，讓學生以第一、二、三人稱為主語，分別進行第三人稱單數的訓練，強化語法意識，規范學生寫作時的語法使用行為。只有這樣，學生的英語寫作中的語法應用正確率才會得以提高。

2.加強英語寫作訓練力度，提高英語寫作水平

學生掌握了大量的英語詞匯，建立了正確的英語語法知識體系，要提高自己的英語寫作水平，就需要進行英語寫作強化訓練。在初中學生的英語寫作學習過程中，在寫作的布局以及詞匯的使用方面，還存在較多不足。一些學生所掌握的英語句型較少，在寫作時，無限制地對同一句型進行使用，會使英語文章顯得過于平淡。英語寫作中，初中學生也會經常出現時態錯誤以及句子與句子、段落與段落之間銜接不當的現象。加強英語寫作訓練的力度，首先，英語教師需要利用范文對學生的英語寫作行為進行規范。對范文進行分析，讓學生從范文中提取一些與文章組織形式以及段落銜接、詞語搭配的正確信息。教師也可以從學生所寫的作文中選出較為優秀的文章進行學習，激發學生寫作熱情。另外，教師也可以組織學生共同進行作文的修改，在評價他人文章時發現英語寫作的問題，對自己進行反思，實現學生英語寫作水平的共同提高。

3.結語

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關鍵詞：英語作文評價

初中階段要提高學生的英語寫作水平，學生應通過大量的專項和綜合性語言活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打下基礎。所以，寫作既是語言學習的目的，也是語言學習的手段。

在現實的教學中，教師必須有針對性地加強訓練，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學生才能提高對英語語言要素綜合應用的能力，寫出比較地道的英語。加強對學生作文的批改，并且對該作文進行多次評價在提升英語教學質量方面有著積極的意義。

一、初中英語寫作多次評價的實施步驟

（一）首批要詳

明確圈出語句、詞匯錯誤之處，讓學生明白其寫作中存在的錯誤。

1.常見錯誤。

（1）人稱代詞錯誤：人稱單復數，形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞錯誤。

（2）主謂不一致。

（3）內容不連貫：不會用關聯詞，語序混亂。讀起來相當不順暢。

（4）大小寫、標點符號錯誤，缺少冠詞或用錯。

（5）時態混亂，前后不搭或根本不考慮該用何種時態。

教師應將自己對這篇習作的情感與感受融于評價語中。對于學生習作中所反映出來的問題應該進行實事求是的評價，不能總以正面評價或否定態度加以一概論之。

2.及時反饋及訂正。

（1）反饋時間：教師應盡快完成首次批改，不能拖得太晚，否則會影響再次批改及評價的進度。

（2）反饋內容：選擇優秀篇幅進行朗讀。可以在很大程度上增加這些學生的信心與強烈的榮譽感，同時對其他學生也能起到很好的促進作用。集中性錯誤加以集中講評及訂正。通過教師的及時講解，可以化解學生心中普遍存在的疑惑，以促進課堂教學內容的鞏固與復習，同時能幫助教師開展有效的課后反思工作，提高教學的有效性。

（3）學生訂正完以后卷面不太清晰的文章需要抄寫清楚。英語作文一般都不會太長，錯誤太多的作文學生自己看了都會心生厭惡，抄寫的過程可以增強學生積極訂正錯誤的信心，為減少文中的錯誤而開展認真的訂正工作，而卷面比較整潔的學生同樣受到了鼓勵。

（二）復批要簡

在復批的過程中，要注意學生是否將發生的錯誤訂正完畢。訂正全對的作文與有錯的作文需要分開擺放，然后在班內宣讀完全正確的學生名單，給予激勵。有錯的作文需要進行再次訂正。

（三）多批要細

選取典型錯誤有針對地進行講解分析。再次與學生一起訂正集中性錯誤。開展學生互批。讓已經全對的學生對這些仍然有錯的文章進行批改。 畢竟學生批改的作業不可能都全對，需要教師進行把關核實。在重新檢查的過程中，教師對頑固錯誤會有更加清晰的認識，可以做到適時加以總結再進行反饋。三次批改后對少數仍存在錯誤的文章進行再次批改，采取面批方式開展。這樣可增進師生間的情感交流，掃除學生思想和學習上的障礙，激發求知欲，有利于“轉差防差”，從而避免大面積的兩極分化。

（四）展示評價成果

展示評價成果（學生作品）是初中英語作文多次評價過程中一個非常重要的環節。學生在多次評價的過程不斷自我更新，自我挑戰，采用自評、互評的方式來檢驗對所學知識的掌握程度。

1.注意事項。

（1）間隔時間不宜太長也不能太短。間隔太短，教師無法精心準備；間隔太長，復批效果大打折扣。每周進行一次展示，將學生習作從雛形——成品的過程——展示出來。

（2）最好用實物投影儀，如果資源有限，也可利用小黑板進行展出。

（3）選取的展出文章一般以前后對比明顯的文章為主。

（4）每次挑選5篇左右。

（5）選取文采比較突出的學生作品印好發給每位學生，供其欣賞和學習。

2.常用方法。

（1）舉行“五彩”寫作比賽，五彩繽紛中感受寫作的另類樂趣。 從初一開始起，筆者就經常舉行“五彩”寫作原創比賽：既集繪畫、寫作于一身的作文比賽。如教師選定“My family”這個題目，學生可以動手繪畫家庭成員的圖片，也可以采用家人照片與其作品匹配。

圖片之下為學生的習作文章。學生自己動手創造出充滿愛心、新意、五彩斑斕的作品，喜悅之情不溢言表。同學間互相交換欣賞，增加了寫作比賽的樂趣。教師組織學生評委對原創作品進行評比，將優秀作品進行展出。展臺面前是一片人頭攢動，熱鬧非凡。這種讓學生即能自己動手制作又鍛煉了英語寫作能力的比賽深受學生們的喜愛。

（2）制作優秀作文集錦。教師將優美文章打印成冊，制成班級特刊供學生瀏覽。

（3）舉行形式不限的演講比賽。學生可以個人參加，也可以小組的形式參加。參加稿件必須是親手書寫。這類演講比賽的宗旨是“人人都能參加”，很能激發學生的學習興趣與表現欲。

（4）開展書寫比賽。此類比賽比較容易操作，特別適合初期的英語教學，有助于學生形成清爽干凈的卷面和良好的書寫習慣。

二、多次評價對教學質量的提升的意義

1.在對學生作文多次評價的過程中，不斷強調語言的準確性，注重學生習作中的變化，關注學生的發展，能有效促進學生自主學習和培養積極進取、不斷改進的精神風貌。

2.學生通過多次的自我改正與不斷提高，最終看到了自己努力的結果，歡喜之情油然而生，學習英語的信心也能得到培養與增強。

3.有助于學生養成良好的學習習慣，形成良好的學風。

篇4

春節終于來臨了，伴隨著時鐘的敲響，我們又迎來了美好的傳統佳節——春節。下面是小編為大家整理的2021喜迎春節初中作文600字，供大家參考!

2021喜迎春節初中作文600字1春節到來了，家家戶戶都要吃團圓飯，看聯歡晚會了!當然，男孩子們最喜歡的活動——放花炮肯定是少不了的啦!

往年，都是爸爸放花炮，我在旁邊看。今年，我可要親自動手，我和哥哥一起將花炮買回來，就著急燃放，哥哥勸我說：“別急，等天色暗了我們再放，晚上更加漂亮!”好不容易等天黑，我們就迫不及待地搬出各種各樣的“裝備”計劃“大干一場”。

我們先選出一個“爆爆果”首開“戰況”，點燃后只見一個“火龍卷風”立刻出現，伴隨著“噼噼啪啪”的爆炸聲，很有意思。

接著，我們又將“忍者神龜”點燃，只見它“刺啦啦”飛快地轉動起來，象一個小烏龜一樣在地面上打著轉，特別有趣。

“海綿寶寶”燃放的時候，它的頭頂噴出個一米多高的“大火樹”，異彩紛呈，十分奪目，尤其是它的一雙大眼睛，隨同“火樹銀花”的噴發，一眨一眨地閃爍，非常可愛……正當我們感嘆的時候，它出乎我們意料地產生了劇烈地“爆炸”!瞬間變成了一個大彩球!

我挑戰了一個“終極難度”的節目——燃放“搖錢樹”!因為它個頭太大，威力難以估量，我一點燃它，就趕緊開溜，閃到安全地帶遠遠地盯著它，只見它噴出的煙火足足有兩三米高，真像一棵金色的大樹拔地而起，接著了出了驚天動地地響聲，真是像蛟龍出海、猛虎下山，把在場的所有人都鎮住了。

最后，我們選擇了一種比較“溫柔”地“彩珠筒”燃放，我高高地將它呈45度角舉起，隨著“彩珠”一陣陣猛烈地朝天空噴射出去，色彩斑斕，十分醒目!一串串美麗的彩球升入半空，亮光映透了整個夜空、映紅了一條馬路、映出了小朋友們一張張歡快的笑臉，也映證了我們美好、幸福的生活!

哈哈哈，過春節放花炮真是件非常開心的事情!

2021喜迎春節初中作文600字2“過年了!過年了!……”伴隨著這歡天喜地的聲音，春節在大家的翹首期盼中降臨了，鼠年的結尾，迎來了它的新朋友牛年，讓我們共同歡送那20__年，共同迎接這20__年吧!

晚上，全家人歡聚一堂，吃著豐盛的佳肴喝著香醇的美酒，談笑風生，其樂融融。有的滔滔不絕地講著這一年辛辛苦苦的365天;還有的投入遐想，盼望著牛年更加順利。總之，大家顯得無比高興，有的，笑得嘴巴都合不攏;有的，笑得眼睛瞇成一條縫;有的，仰著頭望著天花板傻笑;還有的，笑得打嗝……氣氛一下子活躍起來。

吃完飯，我們就來到家門前，和小孩子們一起玩著絢麗的煙火。我們首先放了“小煙花”五顏六色。接著，我們大孩子又放了，80株的大禮花，光彩四射。就這短短的幾十分鐘，勾引出了，我們大孩子的童心。

漸漸地到了晚上8點，__年的春節聯歡晚會將要開始了。我們就便各自回家，坐在電視機旁津津有味地看著那精彩的節目。最精彩的要屬劉謙的魔術了。他盡然可以把硬幣從手中變到封閉的水杯中;更精彩的是，居然可以把戒指從手中變到完整的雞蛋中，太不可思議了。隨著歡聲笑語，嘻嘻鬧鬧，不知不覺的晚會已接近尾聲，

十二點的鐘聲敲響了。所有的大街小巷，都放起了鞭炮來。“嗵啪”又是兩聲“天地響”現在可熱鬧了。響亮的，清脆的聲音，還有那閃閃煙花激起了我們小孩子的興趣。于是我們又拿著我們心愛的煙花玩了起來。“噼噼啪啪”多么悅耳的鞭炮聲啊!估計過了一個小時左右，鞭炮聲漸漸減弱了。

我們也都陸續地回家了，我一看手機，已經1點半了，然而卻沒有一點睡意。我站在窗前向外望去，啊!大街小巷燈火通明，要照平時來看早已是夜深人靜了，這是一個多么不平凡的夜晚啊，一年才有一次，我永遠不會忘記。

2021喜迎春節初中作文600字3今天是大年三十，是辭舊迎新的時刻，到處洋溢著春節熱鬧的氣氛，家家戶戶都喜氣洋洋。晚上，我吃過年夜飯，全家人都一起觀看中央電視臺春節聯歡晚會。

正當我看的入神，“噼里啪啦”，一陣鞭炮聲傳入耳中。12點的鐘聲快要敲響了，遠處的鞭炮聲開始響成一片。鞭炮、煙花、爆竹的聲音此起彼伏，像是在與過去的一年告別。那琳瑯滿目的煙花，爭芳斗艷，又像在迎接新年的鮮花，激起了我的興趣，使我也躍躍欲試。

我拿出一支“年年有余”的煙花，小心翼翼地點燃了。煙花呼呼的響，忽然冒出個大禮花，像清泉一般，撒向人間;如顆顆珍珠，從天而降;好似朵朵，開滿夜空。

爸爸點燃了一個“二踢腳”，跑出三米遠外觀看，只聽“咚”的一聲，二踢腳升入夜空，又“咚”的一聲撒出一片紅花。我也不甘落后，急忙點燃了“集錦”，那火星直沖上一米高的地方，又灑落下來。既像煉鋼爐里飛濺的鋼花，又像美麗的彩色噴泉。“集錦”又噴出一道白色的火焰，仿佛一朵正在怒放的白菊，令人賞心悅目。

灼陽姐姐的“魔術彈”更是奇妙，一會兒噴紅，一會兒吐綠，把天空映得如同白晝。

這時所有孩子們都到了樓下，放起了禮花。頃刻間，夜空中灑下滴滴金雨，地面上開出朵朵銀花。到處五彩繽紛，到處歡聲笑語。我拍著手笑著、跳著、蹦著。還有些膽小的孩子們更有趣，用兩只手蒙住了眼睛。可是，轉動的大眼睛卻從手指縫里偷看。他們的笑臉映著火光，更加可愛。

五彩繽紛的夜空和孩子們的歡聲笑語交相輝映，烘托出了幸福美好的生活。伴隨著人們歡樂的笑語和無數的歌聲、鞭炮聲一起匯成了歡樂的新春樂章，飄蕩在夜空里，撒向人間。

這真是一個難忘的除夕之夜啊!

2021喜迎春節初中作文600字4春節，“噼里啪啦”的鞭炮聲響徹云霄，人們有的走親訪友，有的歡聚在一起吃吃喝喝，熱鬧極了。不過在我的“小電腦”里，最有趣的要數大年初一晚上放煙火了。

那天晚上，我們剛吃過晚飯，外面就響起了煙花爆竹的聲音，震耳欲聾。于是，我也毫不猶豫地搬出了“大導彈”。老爸拿出一個打火機點燃了導火線。只聽“噓”的一聲響，一條巨龍竄上了天空，可是它沒有游多久就迅速地消失了，真是神龍見首不見尾啊;緊接著，一位美麗的花仙子飛上了天空，她慢慢地灑下一片片金色的花瓣，那花瓣紛紛揚揚地落下來，煞是好看。正當我們看得如癡似呆時，她沒了蹤影。老天爺呀老天爺，它為什么偏偏不等待那些愛好它的孩子們呢?

我們的煙花放完了，于是就欣賞起別人的煙花來。一位鄰居小弟弟拿著一根長筒煙花，只聽“砰”的一聲，一團煙花蹦上了天空，一只雪白的小兔子不知道從哪里跳了出來;接著又出來了一個孫悟空的頭像，真是奇怪;最后一響的時候，天空出現了“萬事如意”四個字，我不禁拍手叫好!正看得高興，旁邊又來了祖孫兩位，爺爺抱著可愛的小娃娃正在放煙火。只聽見“砰砰”兩聲，無數的小星星閃爍在天空中了，不一會兒還出現了一串字，仔細一看，是“一帆風順”!呵呵，真是有意思。這些形態各異、五彩繽紛的煙花把漆黑的夜晚點綴得真美麗啊!

我愛美麗的煙花，更愛喜氣洋洋的新年!

2021喜迎春節初中作文600字5爆竹聲中，我們迎來了中國人最盛大的節日——春節，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯，忙忙碌碌……

正月初一，又是一個快樂的曰子。以往我都是起得最晚的人，可今天我爭了個第一，因為極想聞聞那香氣撲鼻的爆竹煙味兒。一串串鞭炮在人們手中點燃，聲音真大，四處飛濺，仿佛要把每一個祝福送到千家萬戶，一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡吃過飯后，我邀幾個朋友一起去玩，在街上點燃的爆竹在地上開出了美麗的花，漂亮極了，袋里裝著父母給的零花錢，甭提多高興了。今天的小鳥也出來湊熱鬧，大概它們心里也很高興吧。

街上不愧是街上，玩的吃的樣樣俱全。看到的大多數是一些小孩，我瞧了瞧，就數麻辣攤的生意。

再去別的地方瞧瞧如何?在一家文具店攤前，我又停下了腳步。那里有各種玩的東西：飛機模型、望遠鏡、電動汽車……盡是一些玩的東西。我發現歡迎的是那些玩的東西。

在其它地方，我還看見有的在賣氣球、槍、跳繩，有的在賣小吃、點心、水果，穿的用的吃的樣樣俱全，真是無奇不有。玩了一上午，下午我又要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。晚上家家戶戶都燈火通明，家家都把房子打扮得別具一格，各有各的個性。他們把買來的年貨放得滿地都地。買來的年畫怎么貼法，那就各有自己的風格和喜好了。有的正著貼，有的倒著貼，還有的歪著貼，各有千秋。人們把買來的菜全部都弄好了，只等春節一到，就可一飽口福了。家家備有鞭炮，人們穿上新衣服，準備迎新年，在春節前，人們一出門，如果遇上了好朋友，總是口中不忘說一句：“上街啊!”今天真是玩得太痛快了!算是一飽眼福二飽口福三飽手福了。最為幸運的是那些賣主了，今天可是生意興隆啰!一些親朋好友歡聚一堂，品嘗著美酒佳肴，談著一些開心的話兒。而興的則是我們，可以大把大把地攢取壓歲錢，然后就歡天喜地跑到街上去買很多好玩的東西，如小汽車、四驅車、玩具槍、足球等，而我們只要嘴巴甜一點，多說些祝福的話兒，那可就大賺一筆了!

篇5

This year,I had a exciting spring festival.Do you want to know about it?Let me tell you!

First,I went to ocean park with my family in Hongkong.It was very relaxing there.I ate the sea food.I played with the dolphins!

It was really happy there!

篇6

Mother's love

All the people often say:"mother's love is the greatestin the world!"Yes,mother's love is very great.We mother give us very too much love.

But a big number of us. don't know our mother give us too much love.Mothers are very tired .We don't know make her to rest.Mothers are thirsty.We don't know give they a cup of tea.When we beacome to father or mother.We know our parents give us much love .

So,at this moment.We mut reture a good grades to our parents.

篇7

1.教師教學水平的制約

教師作為課堂教學的組織者、引導者和英語知識的教學者，教師教學水平的高低直接影響學生的學習效率。現實情況中，有的教師或是學歷低，或是沒經驗，或是陳舊老套等等，根本無法滿足學生的學習需要，阻礙學生能力的發展。

2.教師教學方法的制約

“教學有法，教無定法。”恰當的教學方法能夠使教學達到事半功倍的效果。這就要求教師具備高超的教學方法和技巧。然而在實際教學中，教師往往都不注重作文教學方法和技巧的研究，重復傳統教學方式，致使學生喪失寫作信心和興趣。

二、初中英語作文教學策略

1.教師要更新教學觀念

隨著素質教育和課程教育改革的不斷深入和發展，傳統應試教育的理念已然不能適應當前的時代潮流。因此，初中英語教師應轉變觀點，對于英語作文的教學有一個全面、深刻、科學的認識，絕不能為了短期的目的，急功近利地讓學生進行一些寫作模板訓練，而且應該有效結合學生的長短期發展，著力于激發學生的寫作興趣，啟迪學生思維，促進學生英語水平和綜合素質的提高。

2.教師要注重夯實基礎

“萬丈高樓，平地起”，如果說作文是一棟大廈，那么詞匯就是這棟大廈的磚瓦，語法就是大廈的框架，二者缺一不可。英語基礎知識是寫作的基礎，教師必須注重采用多種教學方法，緊抓學生基礎知識的教學。實踐教學中，要求每一個學生牢牢掌握一個單元的單詞、詞組、習慣用語和句型，并且能夠靈活應用。常常設置教學練習，幫助學生鞏固知識，提高他們的英語思維和表達能力。

3.教師要注重教學方法

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初中英語寫作素材范文【一】

Health and Wealth

Which is more important, wealth or health? Different people have different opinions.

Some people prefer wealth, holding that money can not bring everything, but without it, one can do nothing. In order to get more money they can do anything. However, other people regard health as more important. Once health is lost, it is no use having a lot of money.

As far as I am concerned, I love wealth, but I value health more. Everybody wants to live a happy life. So they try their best to earn money which they can ensure they lead a comfortable life, but if happiness and comfort are achieved at the cost of their health, how can they be happy Without health money becomes meaningless. In my opinion, no one agrees that a wealthy person without good health can be happy. So, just do our best and keep fit.

初中英語寫作素材范文【二】

My Hobbies

I have many hobbies, such as sports, singing, playing the violin and keeping a diary.

I like sports very much. I go running at five o'clock in the morning. After classes in the afternoon, I play table-tennis with my friends. These sports have kept me healthy.

At home, I like to sing and play the violin. I practice singing and playing the violin every day. Busy as I am, I am quite happy.

Of all my hobbies I like reading books best. In my bedroom there are nearly six hundred books. There are story books, textbooks, magazines, and others. All these books have enriched my knowledge.

初中英語寫作素材范文【三】

篇9

關鍵詞：初中英語；寫作教學；讀后續寫

引言

寫是英語教學中的四項基本技能之一，雖說與聽、說、讀并駕齊驅，但其難度大、綜合性強，對學習者的語用水平要求更高[1]，因此，一直以來都是教學中的難點。英語寫作有著鮮明的綜合性，對學生的語用水平提出了更加具體的要求，這導致不少學生對寫作敬而遠之，一談到“寫作”就面露難色，一碰到“寫作任務”就避之不及。那么，在教學過程中，教師應如何幫助學生消除這種畏難情緒，教給他們學習寫作的正確方式呢？所謂“讀破萬卷書，下筆如有神”。筆者認為，讀與寫本是相輔相成的，在教學過程中，教師要想有效地培養學生“寫”的能力，不妨從“讀”入手，通過“以讀促寫”的方式，讓學生“胸中有墨”“筆下有神”。在實踐過程中，筆者嘗試以“讀后續寫”的方法，將讀與寫緊密地聯系在一起，鼓勵學生開展多元化的閱讀嘗試，并在讀的體驗與啟發下，開展更具指向性的寫作活動，以此激發學生的寫作熱情，降低寫作難度，提高寫作效率。

一、啟發讀——激發學生情感體驗

讀后續寫，顧名思義，讀在前，寫在后。這就要求教師在開始寫作之前，引導學生開展多種形式的閱讀活動，在有效、豐富、多元的閱讀中，激發學生的真實情感體驗，讓學生對文本產生獨特的見解，為后續寫作奠定一定的語料與情感基礎[2]。在閱讀過程中，教師可以引導學生以情境扮演、故事體驗、模擬對話等方式感受文本，領略字里行間的情趣，以多種形式、多種節奏的閱讀形式，引導學生感受，啟發學生思考。例如，七年級下冊Unit8Mypets這一單元的Reading部分，在教學Mygoldsh這一小語篇時，為了拉近學生與金魚之間的聯系，激發學生對小動物的喜愛之情，筆者在教學前創設了“Whatisit？”的情境活動。在這一活動中，筆者引導學生通過閱讀小謎語，“Ithasbigeyes.Itlivesinthewater.Itscolorisoftenorange.Itsleepswitheyesopen.”導出“金魚”這一主人公，隨后以一連串的反問句引發小組討論，激發學生的情感體驗，為語篇的情感趣讀奠定基礎。“Whatcolorisit?Doyouneedtocleantheshtank?Whatdoyoufeedthem?Doyoulikewatchingthemswimaround?”在討論中，筆者鼓勵學生模仿小金魚“bubbles”時的模樣，引導他們將語篇中“Justbubbles.Bubbles.Bubbles.”的可愛之處朗讀出來。這樣的先讀活動能夠有效調動學生的思維，達到有目的閱讀的教學效果，這對于學生的后續寫作實踐很有幫助。在讀的過程中，學生可以獲得寫作靈感，找到寫作方向，并積累寫作素材。在之后對“Mypet”的描寫中，不少學生能夠抓住動物的特征，如動物的毛皮顏色、聲音、形態等來描寫，有位學生在描寫“Mycat”時，就模仿語篇“Mygoldsh”，寫出了“Justmiaow.Miaow.Miaowallday.”這樣的句子，憨厚可愛，充滿情趣。

二、模仿寫——提高學生寫作技能

學生有著與生俱來的模仿天賦，他們善于觀察，樂于模仿，而寫作教學也應從最基礎的模仿開始。在仿寫過程中，教師應注重對寫作技能進行指導，通過文本重構的形式，引導學生在情境中寫句子、寫長句，并由句到段，逐漸寫長、寫豐富。值得注意的是，在進行讀與寫的模仿過程中，教師應避免“復制粘貼”這樣的模仿任務，不能機械地要求學生抄寫句子，而應把模仿放在具體的、變換的語境中，以此提高學生的跳躍性思維能力，有效培養他們的寫作技能。例如，在教學七年級上冊Unit4Myday這一單元時，筆者考慮到在小學四年級時，學生們就對“Myday”這一教學話題進行過討論，對話題有一定的認識。因此，在教學過程中，教師應充分調動學生已有的知識經驗，在復習鞏固舊知識的同時，引導學生開展有意義的仿寫活動。在“Reading”部分，語篇圍繞Millie'sschooldays展開討論，文中Millie以書信的形式向小伙伴Tommy介紹了自己的校園生活，在語篇中，我們可以找到很多關于時間的信息。為了幫助學生厘清思路，筆者在教學中，引導學生以合作學習的形式，找出文中的時間線索，如inthemorning,sometimes,intheafternoon,onTuesday,onWednesdayafternoon等，以及Millie在學校的主要活動，如domorningexercise,havelessons,gototheReadingClub等。在這一過程中，筆者引導學生畫出語篇的思維導圖，幫助學生建構語篇的骨架，隨后引導他們以遷移的方式，在動筆寫作之前畫出自己的思維導圖。

三、創造寫——發揮學生寫作想象

讀后續寫，最精彩之處就在于“續”字。在體驗式閱讀的基礎上，對文本內容提出自己的獨到見解，并發揮自己的想象，對故事、對話、文本內容進行創造性續寫，可以就故事的某一環節進行續寫，也可以就故事的結尾進行創造性改編或續寫。在續寫活動中，教師將結合文本對學生的活動成果進行創造性評價，評價以激勵性為主，盡量讓學生也參與到評價中，并為學生創造作品展示的平臺，支持他們以講故事、角色扮演、對話再現、配樂誦讀等多種形式，呈現寫作成果，以此促進學生的個性化成長，推動寫作教學的進一步發展。例如，初中英語八年級上冊Unit7Seasons這一單元中的Reading部分以詩歌的形式出現，介紹了Apoemabouttheseasons：Seasonsoftheyear，體裁新穎，文質兼美。在這一語篇教學過程中，筆者將重點放在學生對語言美的感悟與體驗上，開展了配音朗誦、詩歌創寫等實踐活動。再如，在語篇的拓展訓練中，筆者設計了Odetotheseasons的微作文實踐活動。在這個活動中，筆者結合語篇以微課的形式，指導學生如何在語篇的基礎上，結合自己的生活實際，歌頌四季，表達自己對四季的情感。如在Winter的小詩中，學生就在語篇的基礎上，進行了如下的創編：“Winterdaysarefullofsnow,Whentreesandowersforgettogrow,Whenthesunforgettosmile,Whenthedaysbecomeshorterandshorter,Andthebirdsyfaraway.Tondawarmandsunnyday.”每位學生都是語言的創造者，在寫作教學過程中，教師應積極搭建平臺，挖掘學生的創造潛能，鼓勵他們進行個性化寫作，把續寫變成一件有意義、有挑戰性的事，只有這樣，寫作教學才能既新奇又充滿挑戰，富有吸引力。

結語

篇10

I enjoyed the opening ceremony very much. And I wish the Paralympic Games will be held successfully.

殘奧會的開幕式于九月6日舉行，我覺得它簡直太棒了。在精彩的文藝表演結束后，殘奧運動員侯斌憑借自己的力量高舉火炬，坐著輪椅順著繩子攀爬上高高的鳥巢一端點燃了殘奧會的主火炬。

我覺得自己被殘奧會的開幕式深深的感動了。衷心祝愿殘奧會取得圓滿成功。

殘奧會項目英文：

Archery 射箭

Athletics 田徑

Boccia 硬地滾球

Cycling 自行車

Equestrian 馬術

Football 5-a-Side 5人制足球

Football 7-a-Side 7人制足球

Goalball 盲人門球

Judo 柔道