導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇個(gè)性主人寄語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、如果想知道什么是希望，請(qǐng)買(mǎi)一張彩票；如果想知道什么是絕望，請(qǐng)你買(mǎi)一堆彩票。

2、一個(gè)男人習(xí)慣了自由，就會(huì)忘了他身后還有個(gè)女人在等他回來(lái)。

3、我不想再擁有，因?yàn)槲也荒茉偈ァ?/p>

4、一場(chǎng)不分手的戀愛(ài)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單、做起來(lái)難。

5、以前吧，以為自己失去的是一段感情，到后來(lái)才知道，失去的是一輩子的幸福。

6、生活就是讓弱者感覺(jué)無(wú)奈，讓強(qiáng)者感覺(jué)無(wú)聊的游戲。

7、何必空手承諾和緣分，癡癡等最后結(jié)果還是一人流淚。

8、聰明的女人知道如何讓自己幸福，笨女人只知道如何讓別人更痛苦。

9、很多時(shí)候 我都想告訴你 在遇見(jiàn)你之前我不是這么偏執(zhí)的。

10、愛(ài)可以另一個(gè)原本高尚的人墮落，也可以讓一個(gè)墮落的人變得高尚。

11、深夜，看著那些感同身受的文字，泣不成聲。

12、齷齪的人，心里永遠(yuǎn)只有齷齪的念頭，只能做無(wú)恥小人。

13、男人們，麻煩對(duì)自己不愛(ài)的女人，不要那么不是東西。

14、我愛(ài)上了我的床，但是鬧鐘吃醋了，總是想把我和床分開(kāi)。

15、你永遠(yuǎn)看不見(jiàn)我眼里的淚，因?yàn)槟悴辉跁r(shí)我才會(huì)哭泣。

16、你要走，我不會(huì)挽留，因?yàn)橹牢夷芙o你的只有自由了。

17、你每天都在做很多看起來(lái)毫無(wú)意義的決定 但某天你的某個(gè)決定就能改變你的一生。

18、寂寞的人總是會(huì)用心記住他生命中出現(xiàn)過(guò)的每一個(gè)人。

19、想哭就哭，想笑就笑，不要因?yàn)槭澜缣搨危阋沧兊锰搨瘟恕?/p>

20、我決定以后不再看你空間動(dòng)態(tài)了，看了只會(huì)讓自己胡思亂想。

21、誤會(huì)，眼見(jiàn)為憑，只是，事實(shí)卻另有一番解釋?zhuān)瑸楹危銖牟豢下?tīng)。

22、如果我在下雨天轉(zhuǎn)過(guò)身、就不會(huì)有人看見(jiàn)我的眼淚了吧！

23、我總是意猶未盡地想起你 這是最殘酷也最溫柔的囚禁嗎？

24、我們的故事，不需要太多人來(lái)演繹。

25、想做二奶并不是你的錯(cuò)，可來(lái)大學(xué)念書(shū)就是你的不對(duì)了！

26、今天給媽媽做一件從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情“洗腳”。

27、淡淡的一句，只是朋友，誰(shuí)又能笑著附和說(shuō)真好。

28、你是我猜不到的措手不及，我是你想不到的無(wú)關(guān)緊要。

29、就算夜里有再多的星星，我的眼里只看得到月亮。

篇2

一、分清“真任務(wù)”和“假任務(wù)”

在平常的教學(xué)活動(dòng)中，看到很多的教學(xué)案例，設(shè)計(jì)者都很熱衷于任務(wù)型教學(xué)，把整堂課教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言的過(guò)程分解成若干個(gè)任務(wù)。但是，在這些“任務(wù)”當(dāng)中，許多卻不能稱(chēng)之為真正的任務(wù)，自然也達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我們來(lái)看以下兩個(gè)例子。

例一：人教版新目標(biāo)（問(wèn)路）

目標(biāo)語(yǔ)言：Where’s the …? go along， turn right/left， next to.

過(guò)程：Teacher shows some places in Shaoguan. Students should ask his/her partner how they can get to these destination.

例二：人教版新目標(biāo)（問(wèn)路）

設(shè)置情景：If you are a visitor， how can you find the way when you go somewhere you don’t know well?

過(guò)程：1. Teacher shows a map of London.

2. Student A is the local people and student B is a visitor.

3. Students can choose wherever they would like to go.

在以上兩個(gè)例子里面，同樣是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)問(wèn)路和指路，但在例一里面設(shè)計(jì)者要求學(xué)生就本地的情況進(jìn)行問(wèn)答，而在實(shí)際中，學(xué)生可能早就知道這些地點(diǎn)怎么去，這樣的設(shè)計(jì)就違背了真實(shí)性原則（authenticity），達(dá)不到任務(wù)型教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的效果，自然激發(fā)不起學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣的“任務(wù)”，不能算是一個(gè)真的任務(wù)，僅僅是一個(gè)語(yǔ)言的練習(xí)。

而在例二中，設(shè)計(jì)者給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)較為真實(shí)的情景，給學(xué)生提供了投入角色的機(jī)會(huì)，整個(gè)設(shè)計(jì)就變得有血有肉，學(xué)生感興趣了，自然就有了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

因此，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或任務(wù)，首先要考慮所設(shè)計(jì)的活動(dòng)在我們?nèi)粘Ｉ钫Z(yǔ)言交際中什么場(chǎng)合或情景下會(huì)發(fā)生。如果不發(fā)生，那么這個(gè)活動(dòng)就違背了真實(shí)性原則。如果發(fā)生，那么將發(fā)生的場(chǎng)合或情景描述出來(lái)，自然能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

二、注重實(shí)效

常有老師感到疑惑，任務(wù)型教學(xué)真的能落實(shí)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，而不是流于形式，熱鬧之余，學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言半生不熟。筆者剛開(kāi)始實(shí)行任務(wù)型教學(xué)的時(shí)候，也常常有這樣的疑惑，也失敗過(guò)。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，發(fā)現(xiàn)只要在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候注意一些細(xì)節(jié)、任務(wù)性和實(shí)效，其實(shí)是可以并存的。

1. 可操作性

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)這樣的課，內(nèi)容是How do you make a banana milk shake?在教學(xué)過(guò)程中，老師把每四個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，每個(gè)小組有一臺(tái)攪拌機(jī)（blender）及制作香蕉奶昔（banana milk shake）的所有材料。要求每組學(xué)生制作香蕉奶昔，再用英語(yǔ)作報(bào)告（report）。結(jié)果是學(xué)生個(gè)個(gè)都玩的不亦樂(lè)乎，到了報(bào)告的時(shí)候，誰(shuí)也說(shuō)不出制作的過(guò)程。其實(shí)這樣的課堂設(shè)計(jì)在實(shí)際中是難以操作的。首先，制作過(guò)程中需要的攪拌機(jī)每小組需要一臺(tái)，每班至少需要十臺(tái)，在現(xiàn)實(shí)中，要找到十臺(tái)攪拌機(jī)并不容易；其次，不是每個(gè)學(xué)生都喝過(guò)或見(jiàn)過(guò)香蕉奶昔，連見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，談何制作？再次，學(xué)生就算制作出了奶昔，但在活動(dòng)過(guò)程中并不需要用到語(yǔ)言交際，沒(méi)有語(yǔ)言交際，又怎么能學(xué)到語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言呢？

其實(shí)，設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，可以把情景設(shè)置為：老師想要給客人制作香蕉奶昔，但是不知道方法，想要向全班同學(xué)征集意見(jiàn)。然后把學(xué)生分成4人小組，先讓學(xué)生討論如何制作香蕉奶昔，每小組確定一個(gè)方案，再讓全班投票，選出最可行方案。最后，老師照大家的方案制作一次。如果學(xué)生給出的方案是對(duì)的，再讓學(xué)生用英語(yǔ)重復(fù)剛才的制作步驟。如果學(xué)生選出的方案不對(duì)，再讓學(xué)生找出問(wèn)題所在，對(duì)方案進(jìn)行修改。這樣設(shè)計(jì)的話(huà)，學(xué)生在討論過(guò)程中既使用了語(yǔ)言，又避免了學(xué)生的注意力分散。

因此，我們要注意，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)簡(jiǎn)單易行，可操作性強(qiáng)。假如設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)要使用許多道具，勢(shì)必會(huì)給教師增加負(fù)擔(dān)，因此它不可能成為常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮活動(dòng)的時(shí)間，不宜過(guò)長(zhǎng)而沖擊正常的教學(xué)進(jìn)度。有時(shí)一種活動(dòng)要限制在短時(shí)間內(nèi)完成，還可以安排在課下完成，課上討論，或者可以簡(jiǎn)化任務(wù)，或使用一些直觀(guān)教具等手段以節(jié)省時(shí)間。

2. 為學(xué)生“量體裁衣”

任務(wù)設(shè)計(jì)的難度要適當(dāng)。過(guò)易，則不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)，而且也容易使他們感到枯燥乏味。反之，任務(wù)過(guò)難則會(huì)使學(xué)生茫然不知所措，挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)“冷場(chǎng)”。以下是筆者的一次親身經(jīng)歷。

例三：人教版新目標(biāo)八年級(jí)下Unit 5 The Second Period課情分析：本節(jié)課的內(nèi)容是通過(guò)書(shū)中所列出的新年晚會(huì)的一些規(guī)章制度，讓學(xué)生明白在晚會(huì)中該做的事情和不該做的，并對(duì)沒(méi)有遵守章程可能產(chǎn)生的結(jié)果作出預(yù)測(cè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在條件狀語(yǔ)從句中綜合運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)。

Task: Debate.

1. Divide the students into two groups.

2. Debate student should or should not watch TV.

在設(shè)計(jì)這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我從學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的高度出發(fā)，希望藉著激烈的辯論比賽，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握目標(biāo)語(yǔ)言。但是，在實(shí)際的課堂上，卻遭到了冷場(chǎng)。學(xué)生能陳述出來(lái)的理由根本不足以進(jìn)行“辯論”，大多數(shù)學(xué)生能想到的理由都是一樣的，甚至有的學(xué)生根本不參與到活動(dòng)中。在這樣的情況下，任務(wù)自然不能完成，也激發(fā)不了學(xué)生的動(dòng)機(jī)。經(jīng)過(guò)課后的反思，我把這節(jié)課作了如下修改。

Task：班主任想要就“該不該禁止同學(xué)看電視”的問(wèn)題征集全班同學(xué)的意見(jiàn)，請(qǐng)全班同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，以書(shū)面的形式上報(bào)。每個(gè)同學(xué)至少要說(shuō)出一到兩個(gè)理由支撐自己的觀(guān)點(diǎn)。最后，老師再統(tǒng)計(jì)兩方的理由，哪方的理由較多較充分，就采納哪方意見(jiàn)。

這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都能完成任務(wù)，課堂自然就能達(dá)到我設(shè)定的目標(biāo)了。

篇3

一、第一次講話(huà)

班主任第一次給全體學(xué)生講話(huà)中，應(yīng)該充分展示自己的人格魅力，給學(xué)生強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，對(duì)學(xué)生心靈帶來(lái)影響和沖擊，在學(xué)生心目中，初步樹(shù)立起美好形象。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“班主任的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)是任何東西都不能代替的，是有益于他們發(fā)展的陽(yáng)光。”又說(shuō)：“教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。”因此，班主任第一次給全體學(xué)生講話(huà)的成功與否將會(huì)直接影響到以后班工作的開(kāi)展。如果班主任的講話(huà)條理不清、主次不分、表達(dá)不明、語(yǔ)氣軟弱，那么就會(huì)在學(xué)生頭腦中植入一個(gè)工作沒(méi)計(jì)劃、欠條理，性格軟弱的不良形象，在以后的治班中很有可能出現(xiàn)有令不行、有禁不止的局面，今后不管他其它方面做得多么的努力，都很難彌補(bǔ)這一不良的影響。如果，班主任在第一次給全體學(xué)生講話(huà)的時(shí)候，條理分明，重點(diǎn)突出，聲音響亮，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，說(shuō)到原則問(wèn)題一字一頓，語(yǔ)氣嚴(yán)肅而凝重，談到學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，詼諧幽默，那么他就會(huì)在學(xué)生頭腦中雕刻上一個(gè)有計(jì)劃、有魄力，既講原則而又平易近人的美好形象。這個(gè)美好形象一旦在學(xué)生頭腦中形成，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。在以后的師生交往中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生就會(huì)非常愿意接近班主任，有什么心事都會(huì)向班主任傾訴，班主任就會(huì)了解各個(gè)學(xué)生個(gè)體，從而使工作更有針對(duì)性。

二、第一次講課

優(yōu)秀的科任教師不一定是優(yōu)秀的班主任，而優(yōu)秀的班主任一定是優(yōu)秀的教師。因此，班主任第一次講課的好與差，也會(huì)直接影響班主任在學(xué)生心目中的形象。班主任無(wú)論教哪一個(gè)學(xué)科，第一次講課，必需想方設(shè)法上好。學(xué)生第一次聽(tīng)你的課覺(jué)得是一種享受，學(xué)生就會(huì)自然而然地“親其師，聽(tīng)其言，信其道，效其行”，日后你的班主任工作就會(huì)事半功倍。反之，如果班主任的第一次講課照本宣科，了無(wú)生趣，學(xué)生就會(huì)在內(nèi)心滋長(zhǎng)一種認(rèn)為你沒(méi)水平?jīng)]本事的蔑視心態(tài)，馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)。”學(xué)生對(duì)班主任的不良評(píng)價(jià)一旦形成，將對(duì)班主任今后管理班級(jí)、教育學(xué)生都是極其不利的。

三、第一次班會(huì)課

一個(gè)班集體，誰(shuí)是主人？顯然是全班學(xué)生。但是如果不努力發(fā)揮全班學(xué)生的主人作用，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就喪失自主、自立、自強(qiáng)的信心，失去對(duì)班集體的主人翁責(zé)任感。一個(gè)班級(jí)越是努力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主人翁作用，他當(dāng)班級(jí)主人的能力越強(qiáng)。學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮得越充分，他對(duì)班集體就越熱愛(ài)，越關(guān)心。第一次班會(huì)課，學(xué)生出于好奇心，注意力非常集中，對(duì)班主任的言談舉止、音容笑貌都觀(guān)察入微，對(duì)班會(huì)的形式、內(nèi)容都會(huì)久久不忘。

因此，班主任必需充分利用好第一次班會(huì)課，初步培養(yǎng)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主人翁精神，讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的想法，暢所欲言，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)班集體是他（她）自己的，自己與這個(gè)班集體所有的事情都有關(guān)，自己有責(zé)任去管理班集體的所有事情，這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主人翁作用。班主任給學(xué)生的形象就是一個(gè)開(kāi)朗的、有活力的、每個(gè)學(xué)生都得到重視的美好形象。有了這樣的良好開(kāi)端，班主任工作就成功了一半。如果第一次班會(huì)課，班主任總是一味地講規(guī)章制度講條條框框，就會(huì)給學(xué)生留下冷面、呆板的印象，就會(huì)在學(xué)生心里產(chǎn)生抵觸情緒，以后班主任的工作就難以開(kāi)展，哪怕你宣布再多的規(guī)章制度、描畫(huà)再好的建設(shè)班集體計(jì)劃都是難以徹底落實(shí)執(zhí)行的。

四、第一次班干會(huì)

班主任要做好班級(jí)管理工作，必需有一個(gè)得力的班干集體。第一次的班干會(huì)，班主任一定要激發(fā)每一個(gè)班干的工作熱情，樹(shù)立起班干高度的責(zé)任感，培養(yǎng)班干的團(tuán)結(jié)合作精神。其實(shí)每個(gè)班干都有組織領(lǐng)導(dǎo)能力，之所以有的人不顯現(xiàn)出來(lái)，只是因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)，或者是沒(méi)有后盾，唯恐做錯(cuò)了事，自己承擔(dān)不了責(zé)任。因此，第一次班干會(huì)，班主任必需讓每一位班干都明確：不管誰(shuí)承擔(dān)那一份工作，剛開(kāi)始做都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，都可能出現(xiàn)失誤，失誤以后，不要害怕，責(zé)任不在大家而在老師，大家盡管大膽開(kāi)展工作。有了班主任的鼓勵(lì)和支持，班干就會(huì)倍感親切和溫暖，班主任的美好形象自然而然地升騰，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，班干自然產(chǎn)生“士為知己者死”的心理效應(yīng)。當(dāng)把每一個(gè)班干的潛能充分發(fā)揮出來(lái)以后，班主任肩上的擔(dān)子可輕松得多了。

五、第一次家訪(fǎng)

班主任的第一次家訪(fǎng)要盡早，越早越好。有些班主任把家訪(fǎng)變成了向?qū)W生家長(zhǎng)告狀的手段之一，致使很多學(xué)生都不歡迎班主任家訪(fǎng)。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任往往總是在接手這個(gè)班集體之后，立即進(jìn)行家訪(fǎng)的，不管是走訪(fǎng)，還是電話(huà)聯(lián)系。進(jìn)行家訪(fǎng)的目的是了解這個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，挖掘他（她）的閃光點(diǎn)，同時(shí)了解他（她）的不足，為今后培養(yǎng)這個(gè)學(xué)生做足準(zhǔn)備，爭(zhēng)取做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢，提高工作效率。同時(shí)也向家長(zhǎng)表明這個(gè)班主任的工作是積極主動(dòng)的、認(rèn)真負(fù)責(zé)的、全心全意培養(yǎng)其子女的。班主任通過(guò)家訪(fǎng)，讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都覺(jué)得開(kāi)學(xué)才幾天你就來(lái)家訪(fǎng)了，足以說(shuō)明你對(duì)他們的重視程度，從而獲得學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)你的尊重。這樣，既深入了解了學(xué)生，又獲得了學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和支持，在學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)中樹(shù)立起一個(gè)工作積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、全心全意培養(yǎng)學(xué)生的好形象，這非常有利于班工作的開(kāi)展。

六、第一次與個(gè)別學(xué)生談話(huà)

很多班主任都是在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題犯了錯(cuò)誤之后，才找學(xué)生談話(huà)，在這種情況下的學(xué)生，他的心里早已筑起了一堵厚厚的墻壁，你的批評(píng)教育的效果就大打折扣。如果你能在開(kāi)學(xué)之初，在每個(gè)學(xué)生對(duì)新環(huán)境新班主任都充滿(mǎn)好奇的時(shí)候，主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的交談，讓其毫無(wú)顧忌，暢所欲言，你既可以深入了解每個(gè)學(xué)生，又會(huì)在學(xué)生心目中留下一個(gè)平易近人、真正關(guān)心學(xué)生的美好形象。這個(gè)美好的形象一旦植入學(xué)生的頭腦中，學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng)。以后當(dāng)他（她）犯了錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)心生愧疚，覺(jué)得對(duì)不起從一開(kāi)始就那么關(guān)心、疼愛(ài)自己的班主任，當(dāng)你批評(píng)教育他（她），這個(gè)學(xué)生就會(huì)懂得你是在幫助他（她）改正錯(cuò)誤，希望他（她）向好的方向發(fā)展，你的批評(píng)教育就會(huì)收到良好的效果。

篇4

關(guān)鍵詞：三維建模 脊柱 機(jī)械簡(jiǎn)化模型

0引言

脊柱作為人體骨骼的重要部分，起著"承上啟下"的作用，它支撐著頭部，又連接著人體的盆骨，是整個(gè)人體的中軸支柱，因此其結(jié)構(gòu)特征和作用顯得極其重要[53]。脊柱主要具有支撐體重、傳遞載荷、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)及造血等功能[54]。脊柱主要由椎骨、椎間盤(pán)、小關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)囊等組成。隨著脊柱疾病的日益年輕化及嚴(yán)重化，脊柱疾病的研究顯得十分必要，通過(guò)查閱文獻(xiàn)可知，采用有限元法，研究脊柱力學(xué)特性，是可行的。建立完整的脊柱模型是有限元法的前提，但脊柱的結(jié)構(gòu)及外形相對(duì)復(fù)雜， 要獲得準(zhǔn)確的有限元模型比較困難，由于脊柱在結(jié)構(gòu)及各部位之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系都與機(jī)械零部件有相似之處，因此，本文根據(jù)人體脊柱的數(shù)據(jù)，將脊柱的各個(gè)部位簡(jiǎn)化成一個(gè)個(gè)機(jī)械零件，利用Solid edge軟件，建立脊柱的機(jī)械簡(jiǎn)化模型。

1脊柱的解剖結(jié)構(gòu)特征

脊柱處于人體背部中間位置，主要由7塊頸椎、12塊胸椎、5塊腰椎、5節(jié)融合骶椎和3-4節(jié)融合的尾椎以及連接各椎骨的椎間盤(pán)、處于椎骨后方的小關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)囊、韌帶和肌肉組織等組成。

1.1椎骨的結(jié)構(gòu)特征

人體脊柱主要由頸椎段、胸椎段、腰椎段和骶椎段組成。脊柱的每塊椎骨組成是一致的，都是由一塊椎體和一塊椎弓組成的，椎弓通過(guò)椎弓根與椎體連接在一起，椎弓根部分一般比較細(xì)，椎體和椎弓之間形成的孔為椎孔，脊柱從上之下的每一個(gè)錐孔依次連接，形成椎管，保護(hù)著脊髓。

1.2小關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特征

脊柱的每?jī)蓧K椎骨之間通過(guò)上面椎骨的下關(guān)節(jié)突和下面椎骨的上關(guān)節(jié)突連接起來(lái)，構(gòu)成處于椎體后部的關(guān)節(jié)囊關(guān)節(jié)，臨床上又名小關(guān)節(jié)。

1.3椎間盤(pán)的結(jié)構(gòu)特征

除了小關(guān)節(jié)之外，椎間盤(pán)也是連接相鄰椎體不可或缺的結(jié)構(gòu)，椎間盤(pán)位于上下椎骨的椎體之間，正常人體一般有24塊椎間盤(pán)，高度約占人體脊柱總高度的30%。由上下軟骨終板、纖維環(huán)和中間的髓核構(gòu)成，軟骨終板通常由透明軟骨構(gòu)成，厚度小于1mm；纖維環(huán)由膠原纖維構(gòu)成的25個(gè)同心環(huán)狀結(jié)構(gòu)組成；

1.4關(guān)節(jié)囊的結(jié)構(gòu)特征

關(guān)節(jié)囊是指生長(zhǎng)在小關(guān)節(jié)周?chē)慕Y(jié)締組織，由外面的纖維層和里面的滑膜層組成，纖維層由結(jié)締組織構(gòu)成，堅(jiān)硬而不乏韌性，具有良好的延伸性，滑膜層能夠分泌一定的滑夜，對(duì)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)起著一定的作用，可以減小摩擦，減低小關(guān)節(jié)的損傷率。

1.5肋骨的結(jié)構(gòu)特征

肋骨作為人體整個(gè)胸腔的構(gòu)架，起著保護(hù)肝臟、心臟及肺部等重要器官的作用。正常人體共有12對(duì)肋骨，左右對(duì)稱(chēng)。肋骨后端與胸椎骨連在一起，前端借助軟骨與胸骨長(zhǎng)在一起的第1-7根肋骨稱(chēng)為真肋；第8-12根肋骨叫做假肋，其中第8-10根肋骨借肋軟骨與上一根肋骨的軟骨相連，形成肋弓，第11、12根肋骨前端游離，又稱(chēng)浮肋。

2 Solid edge軟件介紹

Solid Edge是美國(guó)EDS公司的中端CAD-PDM產(chǎn)品，具有強(qiáng)大的功能模塊和廣泛的適用范圍，是目前最優(yōu)秀的三維機(jī)械設(shè)計(jì)軟件之一。其卓越的性能、優(yōu)異的實(shí)體和曲面造型功能、專(zhuān)業(yè)化的設(shè)計(jì)環(huán)境和有口皆碑的易學(xué)易用性，贏(yíng)得了業(yè)界廣泛的贊譽(yù)。Solid Edge功能強(qiáng)大，方便易用，物美價(jià)廉，可以說(shuō)是中小企業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)三維機(jī)械設(shè)計(jì)的首選。Solid Edge主要功能模塊包括：零件設(shè)計(jì)、裝配設(shè)計(jì)、鈑金設(shè)計(jì)、焊接設(shè)計(jì)、工程制圖、管道與線(xiàn)纜設(shè)計(jì)、干涉分析及測(cè)量工具、運(yùn)動(dòng)模擬、 虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)仿真、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、INSIGHT PDM、二次開(kāi)發(fā)接口、CREAT 3D（二維轉(zhuǎn)三維）、工程設(shè)計(jì)手冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)、特征識(shí)別等。因此，本文選用Solid Edge建立脊柱的機(jī)械簡(jiǎn)化模型。

3脊柱機(jī)械簡(jiǎn)化模型的建立

根據(jù)上述部分的真實(shí)結(jié)構(gòu)，保持各個(gè)結(jié)構(gòu)之間的連接關(guān)系和相對(duì)位置，查閱成年男性脊柱腰骶段外形結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，將椎骨、椎間盤(pán)、關(guān)節(jié)囊和肋骨簡(jiǎn)化，表1為成年男性脊柱結(jié)構(gòu)參數(shù)。在Solid edge軟件界面下，圖1為椎間盤(pán)及關(guān)節(jié)囊的機(jī)械簡(jiǎn)化模型、圖2為肋骨與椎骨的機(jī)械簡(jiǎn)化模型，且保持了肋骨與椎骨之間的連接關(guān)系，由于人體脊柱不同節(jié)段結(jié)構(gòu)幾乎相同，考慮到工作量及電腦性能，本文建立了脊柱部分結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化模型。圖3為本文建立的脊柱部分結(jié)構(gòu)的機(jī)械簡(jiǎn)化模型。

表1為成年男性脊柱腰骶段結(jié)構(gòu)參數(shù)

圖1 椎間盤(pán)及關(guān)節(jié)囊的機(jī)械簡(jiǎn)化模型

圖2 椎肋骨及椎骨的機(jī)械簡(jiǎn)化模型

圖3 脊柱部分結(jié)構(gòu)的機(jī)械簡(jiǎn)化模型

參考文獻(xiàn)：

[1]趙迪.成人退變性脊柱側(cè)凸有限元模型的建立及后路三維矯形生物力學(xué)研究[博士論文].湖南，中南大學(xué)，2010

[2]Hooper.Orthopaedics（第2版）.天津：天津科技翻譯出版公司，200

篇5

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生 主動(dòng)性人格 職業(yè)選擇

一、前言

近年來(lái)日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。大學(xué)生就業(yè)困難，客觀(guān)上有社會(huì)環(huán)境變換的原因，但大學(xué)生主觀(guān)存在的職業(yè)定位不清、職業(yè)選擇不當(dāng)，對(duì)應(yīng)聘工作崗位要求的基本素質(zhì)和能力不了解等，也是導(dǎo)致就業(yè)難的原因。職業(yè)選擇是大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)聘工作過(guò)程中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，當(dāng)代大學(xué)生在應(yīng)聘單位、應(yīng)聘方式乃至應(yīng)聘結(jié)果方面都有相當(dāng)?shù)淖杂蛇x擇權(quán)，可以采取一系列主動(dòng)行為來(lái)增強(qiáng)自身的就業(yè)能力。在人與就業(yè)環(huán)境的交互過(guò)程中，不能只關(guān)注在就業(yè)環(huán)境對(duì)人的影響，更應(yīng)看重人在這個(gè)交互過(guò)程中所能起到主觀(guān)能動(dòng)作用。越來(lái)越多的研究者開(kāi)始關(guān)注員工的主動(dòng)，因?yàn)橹鲃?dòng)不僅可以提高員工個(gè)體在工作過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力，而且它也會(huì)影響組織績(jī)效。當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀要求大學(xué)生更具主動(dòng)性，了解自身性格特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，了解應(yīng)聘工作崗位的職責(zé)要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極創(chuàng)造自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，學(xué)者們的研究莫衷一是，本文基于人職匹配理論，以會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生為例，探討了家庭環(huán)境下的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生主動(dòng)性人格與職業(yè)選擇適配性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：主動(dòng)性人格會(huì)影響會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的主動(dòng)，也會(huì)影響他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。性格不是一成不變的，需要培養(yǎng)和鍛煉，即使是不同家庭環(huán)境下的大學(xué)生也完全可以在大學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有意識(shí)地去培養(yǎng)自己主動(dòng)性意識(shí)，主動(dòng)，進(jìn)而提高自己的主動(dòng)性人格。

二、人——職匹配理論和主動(dòng)性人格概述

篇6

2、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：讀書(shū)能改變我們的命運(yùn)，刻苦才能成就夢(mèng)想的事業(yè)，健全的心態(tài)決定了我們?nèi)松磥?lái)的一切。有人說(shuō)得好：年輕時(shí)的幾步，往往決定我們的一生。同學(xué)們正處在人生的黃金時(shí)期，請(qǐng)牢牢抓住命運(yùn)的韁繩，不論順境、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：逆境，都要勤奮上進(jìn)。因?yàn)閺哪撤N意義上說(shuō)，人生最大的差距是勤奮的差距，人生最大的遺憾是勤奮不夠，讓我們都不留或少留遺憾地去渡過(guò)我們共同擁有的學(xué)習(xí)生活。

3、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：開(kāi)學(xué)了，又回到了美麗的校園，見(jiàn)到了久違的同學(xué)和敬愛(ài)的老師。我想對(duì)老師說(shuō)：新學(xué)期我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不讓您操心。我覺(jué)得您就像媽媽一樣，對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心。課堂上您認(rèn)真詳細(xì)的給我們講課遇到不懂問(wèn)題您總是耐心的給我們講解。下課了，您也顧不得回辦公室休息，還在教室給我們判作業(yè)，您辛苦了！老師，您放心，這學(xué)期我們一定會(huì)以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您。

4、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友們：相信這個(gè)暑假里一定過(guò)得很愉快吧!9月1日可是我們報(bào)到的時(shí)間，千萬(wàn)不要忘記嘍!新學(xué)期我們成為小班的小哥哥小姐姐了，上幼兒園一定不會(huì)再象上小小班時(shí)那樣哭哭涕涕的了，對(duì)不對(duì)?因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了!到了幼兒園你要做什么呢?見(jiàn)到老師問(wèn)個(gè)好，見(jiàn)到朋友抱一抱，見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的新朋友怎么辦?我們來(lái)想想--是不是可以對(duì)新朋友說(shuō)：“你好，我是xx，我們一起玩好嗎?”還有其它的辦法嗎?你可以試試，一定很不錯(cuò)喔!我們現(xiàn)在是小(一)班啦，你一進(jìn)幼兒園能找到我們的教室嗎?我們的教室在二樓啦!新學(xué)期又開(kāi)始了，由夏老師、葉老師、王老師和你們一起生活，在這個(gè)快樂(lè)的集體里，我們一起學(xué)習(xí)、生活、游戲、交往、參觀(guān)、遠(yuǎn)足……在這些豐富而有趣的活動(dòng)中，你們會(huì)更加快樂(lè)，也會(huì)變得越來(lái)越聰明能干、活潑健康、自信且富有創(chuàng)造性……祝小朋友新學(xué)期健康、快樂(lè)!親愛(ài)的小寶寶們：你們好!首先歡迎你們?nèi)雸@，上幼兒園了心里一定很高興吧!新入園的寶寶們，可能你們暫時(shí)還不習(xí)慣幼兒園的生活，沒(méi)關(guān)系!老師會(huì)像媽媽一樣關(guān)心你們、照顧你們;老師會(huì)給你們講好聽(tīng)的故事，會(huì)帶你們做好玩的游戲，會(huì)教給你們?cè)S多知識(shí)------對(duì)了，你在幼兒園還會(huì)認(rèn)識(shí)許多朋友2019年幼兒園新生開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)國(guó)際中小學(xué)。老師媽媽很希望你們每天都能高高興興上幼兒園，像哥哥、姐姐一樣一起唱歌跳舞，一起做游戲，一起生活，你們說(shuō)好嗎?老師媽媽祝愿你們天天睡覺(jué)好、吃飯香、：認(rèn)真地學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)成一個(gè)健康、開(kāi)心的好寶寶!加油哦!

5、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：敬愛(ài)的伊老師，請(qǐng)您放心，在您像春蠶、似蠟燭的精神激勵(lì)下，我們會(huì)勤奮學(xué)習(xí)、努力向上，爭(zhēng)做優(yōu)秀的好孩子。

6、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：作為老師，早已把位置擺正：我們是助手，幫助你們成功;我們是引玉之磚，惟愿你們成大器;我們渴望成為你們的“忘年交”，這里還包藏著我們的“小私心”，因?yàn)楹湍銈兘慌笥眩覀儠?huì)變得純凈、年輕。

7、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：暑假一定過(guò)得很快樂(lè)吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了?你一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開(kāi)學(xué)了別忘了告訴大家哦。

8、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：老師媽媽有您的教導(dǎo)，我們一定會(huì)是一群好兄弟，老師媽媽您辛苦了！

9、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：讓做“有愛(ài)心”的人。愛(ài)人類(lèi)的家園――地球，愛(ài)的祖國(guó)，愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)的學(xué)校，愛(ài)的老師、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：愛(ài)的同學(xué)，愛(ài)那些需要幫助的人;

10、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：同學(xué)們，老師們，祝愿我們實(shí)中每一位師生在新學(xué)期里，以新的氣象，新的努力,取得新的進(jìn)步!

11、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我想對(duì)老師說(shuō)：郭老師，我喜歡您，尤其喜歡上您的課。在您講課的時(shí)候我很守紀(jì)律，您對(duì)我們很關(guān)心，就像媽媽一樣。您教我們已經(jīng)快兩年了。在這2年中我學(xué)到了很多知識(shí)。當(dāng)我調(diào)皮的時(shí)候您總是給我講道理，從來(lái)不生氣。當(dāng)我取得好成績(jī)您總是表?yè)P(yáng)我，我真得好想對(duì)您說(shuō)：老師您辛苦了，我愛(ài)您！

12、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：我還想對(duì)您說(shuō)：我們是一群活潑好動(dòng)的小孩，有時(shí)我們很淘氣，有時(shí)我們很調(diào)皮，有時(shí)我們會(huì)打架，有時(shí)我們會(huì)惹禍，老師請(qǐng)不要生氣，我們生活在校園這個(gè)大家庭里，就會(huì)有好多這樣那樣的問(wèn)題。

13、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友：你們好!快樂(lè)的暑假結(jié)束了，我們又迎來(lái)了新學(xué)期。小朋友，你們知道嗎?你們又長(zhǎng)大了，一定長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。原來(lái)膽小的小朋友現(xiàn)在一定會(huì)主動(dòng)和同伴交往合作了，原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小朋友現(xiàn)在一定會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言了。暑假一定過(guò)得很快樂(lè)吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了?你一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開(kāi)學(xué)了別忘了告訴大家哦。你們?cè)谛聦W(xué)期里，一定要多學(xué)本領(lǐng)，快快進(jìn)步!

14、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：相信這個(gè)暑假里一定過(guò)得很愉快吧。已經(jīng)到了我們報(bào)到的時(shí)間，千萬(wàn)不要忘記嘍!新學(xué)期我們成為小班的小哥哥小姐姐了，上幼兒園一定不會(huì)再象上小小班時(shí)那樣哭哭涕涕的了，對(duì)不對(duì)?因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了!到了幼兒園你要做什么呢?見(jiàn)到老師問(wèn)個(gè)好，見(jiàn)到朋友抱一抱，見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的新朋友怎么辦?我們來(lái)想想--是不是可以對(duì)新朋友說(shuō)：“你好，我是xx，我們一起玩好嗎?”還有其它的辦法嗎?你可以試試，一定很不錯(cuò)喔!

15、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：勤勤懇懇做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，以一顆平常心面對(duì)生活中的人和事，善待他人。擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛，在工作中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：發(fā)現(xiàn)美，工作并快樂(lè)著。

16、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：在鞭炮聲中，我們迎來(lái)了新的一年，迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始。在新學(xué)期開(kāi)始之際，伊老師，我想對(duì)您說(shuō)……

17、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：你們好!快樂(lè)的暑假結(jié)束了，我們又迎來(lái)了新學(xué)期。小朋友，你們知道嗎?你們又長(zhǎng)大了，一定長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。原來(lái)膽小的小朋友現(xiàn)在一定會(huì)主動(dòng)和同伴交往合作了，原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小朋友現(xiàn)在一定會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言了。

18、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我想對(duì)老師說(shuō)：老師，謝謝您！您已經(jīng)教我們兩年了，您教會(huì)了我很多知識(shí)，懂得了很多道理。在新的學(xué)期里我一定會(huì)好好表現(xiàn)，不辜負(fù)您的期望。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，課間做有意義的游戲，不追逐打鬧，回家認(rèn)真完成作業(yè)，多看書(shū)爭(zhēng)取在新學(xué)期有更大的進(jìn)步！

19、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：新學(xué)期是千帆競(jìng)發(fā)，百事待興的新起點(diǎn)，讓一起向著新的奮進(jìn)：

20、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：兒童的心如蘊(yùn)藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農(nóng)人那樣，遵守天時(shí)、精耕細(xì)作、不意不躁、循序漸進(jìn)。讓我們保衛(wèi)童心，保衛(wèi)兒童的天性，純凈的生態(tài)環(huán)境中，綠水常流、物質(zhì)豐饒、富于創(chuàng)生能力!

21、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。新的一學(xué)期開(kāi)始了，我們回到了老教室，看到熟悉的面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程。因此，我們會(huì)更多地在對(duì)美好未來(lái)的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。我發(fā)現(xiàn)今天的老師，同學(xué)們都把自己打扮得漂漂亮亮，把自己的辦公室、教室打掃得干干凈凈，營(yíng)造了一種生機(jī)勃勃、祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我們?nèi)w師生必定會(huì)在新學(xué)期取得新進(jìn)步。

22、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：“一份耕耘，一份收獲”，只要努力就會(huì)有收獲，愿同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期有所進(jìn)步。

23、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：讓做“愛(ài)讀書(shū)”的人。書(shū)是成長(zhǎng)需要的陽(yáng)光、氧氣和水分，愿“書(shū)”你終生的益友;希望校園中每天看到你們捧書(shū)駐讀的身影，那老師眼中最美的風(fēng)景;

24、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：生活是真實(shí)的，因?yàn)樾闹杏心欠輰?duì)孩子的愛(ài)，我不想是否能成功，我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘。只要投入過(guò)、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：付出過(guò)、擁有過(guò)，我相信:孩子們會(huì)在我生命的五線(xiàn)譜上譜出動(dòng)人的旋律。

25、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：讀書(shū)需要用心，處處用心皆學(xué)問(wèn)。只有用心做人、做學(xué)問(wèn)，才能有所成。有一個(gè)故事：父子趕牛，父子兩住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。好的習(xí)慣養(yǎng)成需要21天，在這習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中需要用心，同時(shí)也需要其他幾個(gè)心。

26、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：同學(xué)們，或許昨天你的成績(jī)?cè)?jīng)不盡如人意，你想過(guò)，從現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)奮努力，迎頭趕上;或許昨天你是個(gè)讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)頭疼的孩子，你想過(guò)，從現(xiàn)在開(kāi)始展示你優(yōu)質(zhì)的素養(yǎng)，嶄新的面貌。別忘了，希望就在手中!希望將從這里起飛，夢(mèng)想將在時(shí)刻孕育，讓肩并肩，心連心，向著天空大喊一聲：“我能行!”。

27、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：敬愛(ài)的老師，我想對(duì)您說(shuō)，我們會(huì)在新學(xué)期上好每一節(jié)課。我們會(huì)按時(shí)完成您留的作業(yè)。我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上。

28、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：為了實(shí)現(xiàn)我們的新進(jìn)步：我們要有一個(gè)新目標(biāo)。我們每一位師生在自己的人生大目標(biāo)下，都會(huì)有著符合自己實(shí)際的更高、更具體的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是各不相同的。因此，我們必須對(duì)自己作一番具體的分析，找出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，抓住關(guān)鍵，持之以恒，在目標(biāo)的引領(lǐng)和激勵(lì)下，必定會(huì)取得新的進(jìn)步。

29、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：讓做有“責(zé)任心”的人。“天下興亡，人人有責(zé)”。敬愛(ài)的從小就樹(shù)起“為崛起而讀書(shū)”的志向，希望同學(xué)們寫(xiě)好每個(gè)字，聽(tīng)好每節(jié)課、學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)，遵守紀(jì)律，講究文明，熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、孝敬父母，做個(gè)守規(guī)則、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：有責(zé)任心的好少年。

30、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：敬愛(ài)的伊老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘您的親切教誨。白天您在明亮的課堂孜孜不倦的給我們講課；夜晚，您在燈下不知疲倦的批改我們的作業(yè)。您對(duì)我的培養(yǎng)、教育，我忘不了，您讀我們班多付出的辛勤勞動(dòng)，我們更是永遠(yuǎn)難忘。

31、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：新學(xué)起來(lái)學(xué)了，帶著新的心情和新的希望，我期待著自己有更大的進(jìn)步。

32、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：上課了，課堂是我們放飛夢(mèng)想的樂(lè)園。在這里，有知識(shí)的甘露任大家吮吸，有思維的天空任我們翱翔，有智慧的寶庫(kù)等大家開(kāi)啟，有未知的世界等我們?nèi)ソ庵i，有諸多的權(quán)威盼望同學(xué)們?nèi)ヌ魬?zhàn)----

33、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：老師們，新的任務(wù)下達(dá)了，新的戰(zhàn)斗打響了，我們要盡心竭力，用智慧和汗水鋪就石梅學(xué)子的成材大道。

34、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：學(xué)習(xí)中，你的個(gè)性可以去張揚(yáng)，你的雄心可以去展示。今天的你們是時(shí)代的新人類(lèi)，時(shí)代為你們創(chuàng)設(shè)了發(fā)展個(gè)性、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：完善人格的天地：你們的課堂已經(jīng)不再是催眠式的灌輸，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主人是你們;死記硬背也已不屬于你們，因?yàn)槟芰?shí)在重要;打罵體罰已從你們的生活中消失，因?yàn)橐匀藶楸尽⑷烁竦谝灰呀?jīng)成為共識(shí)。

35、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：你們?cè)谛聦W(xué)期里，一定要多學(xué)本領(lǐng)，快快進(jìn)步!

36、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：清晨，迎著第一縷陽(yáng)光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽(tīng)到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥(niǎo)一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲，親愛(ài)的孩子們，知道嗎?只有快樂(lè)，我才會(huì)快樂(lè)。

37、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：開(kāi)學(xué)了，老師我最想對(duì)您說(shuō)：感謝您對(duì)我的培養(yǎng)和教育，使我上學(xué)期取得了好成績(jī)。這學(xué)期我要上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取期末取得更好的成績(jī)。最后我還想對(duì)您說(shuō)：老師，您辛苦了！

38、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，新的征程開(kāi)始了，我們要滿(mǎn)懷信心、奮發(fā)拼搏，譜寫(xiě)石梅的新篇章!

39、2019新學(xué)期寄語(yǔ)：我們更要有三個(gè)新的努力。第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，自己是自己發(fā)展、進(jìn)步的內(nèi)因，付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我們應(yīng)該做而且必須做好的事，為自己、為所有關(guān)心我們的人、更是為期盼我們成材并作出貢獻(xiàn)的國(guó)家。同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒(méi)有苦的、累的過(guò)程，就不會(huì)有我們的進(jìn)步和提升，無(wú)論是今天的學(xué)習(xí)，還是明天的工作都是如此。第二是老師的努力。老師是我們的指導(dǎo)者，他們的教育幫助、引導(dǎo)和鼓舞都會(huì)促使我們的進(jìn)步。因此，千萬(wàn)要虛心接受老師們每一天的教育和幫助，同時(shí)還要心存感激，感激老師給的每一份教育和幫助。沒(méi)有老師們今天嚴(yán)格的教育，就不會(huì)有我們美好的未來(lái)。對(duì)老師的努力越感激，我們就會(huì)越努力，就會(huì)越進(jìn)步，就會(huì)像我們的老師一樣，一樣的優(yōu)秀和成功。第三是好朋友的努力。好朋友有很多,我們的父母、老師、同學(xué)等等。只要我們把他們當(dāng)作好朋友一樣去愛(ài)他們，他們就會(huì)成為我們的好朋友。好朋友是知心者。我們把自己的目標(biāo)、困難、喜悅、悲傷、所思所行都告訴他們，他們就會(huì)給我們很多的幫助和監(jiān)督，而每一份幫助和監(jiān)督，都是我們前進(jìn)的助力和動(dòng)力，我們就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。

篇7

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生成為課堂的主人

初中語(yǔ)文課本有很多課文適合表演課本劇，課本劇表演之前，

我首先挑選認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生準(zhǔn)備道具，挑選演員，這樣可以鍛煉他們的組織能力；然后設(shè)計(jì)臺(tái)詞，修改臺(tái)詞，這樣鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力；最后在全班或在全校表演，這樣鍛煉他們的表演能力。如，教學(xué)《狼》時(shí)，我采用分組表演課本劇的形式，首先將學(xué)生合理分組，挑選素質(zhì)較好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，由他挑選合適的同學(xué)分別擔(dān)任兩只狼、屠戶(hù)這三個(gè)角色，在課后指導(dǎo)他們對(duì)《狼》的內(nèi)容深入理解，對(duì)不同角色的特點(diǎn)精心把握，準(zhǔn)備塑料刀，兩個(gè)竹籃用細(xì)繩系于一截竹竿兩端制成簡(jiǎn)易的擔(dān)子，用木棍代替骨頭，用講臺(tái)代替柴草堆。道具雖然簡(jiǎn)單，卻是必不可少。這樣學(xué)生通過(guò)參與、分工、合作、體驗(yàn)，真正做到了在“做中學(xué)”，在“學(xué)中樂(lè)”，真正成了課堂的主人。語(yǔ)文課堂也活了起來(lái)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

初中語(yǔ)文課本上每個(gè)單元都有綜合性學(xué)習(xí)，如果能采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式，讓學(xué)生走出去，這樣單元的綜合性學(xué)習(xí)都能變成一堂生動(dòng)的實(shí)踐課。如，第一單元的《這就是我》，一個(gè)讓學(xué)生介紹自己的活動(dòng)，也能上成一堂生動(dòng)的“招聘”課。上這堂課時(shí)，我在全班選取五名優(yōu)秀的學(xué)生作為“考官”，讓其余所有學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，準(zhǔn)備好自己應(yīng)聘的職業(yè)，經(jīng)過(guò)五位“考官”的提問(wèn)、打分、評(píng)價(jià)，然后對(duì)這些應(yīng)聘“小記者”“小主持人”“經(jīng)理”的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。全班學(xué)生既鍛煉了口頭表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變的能力、語(yǔ)言組織能力，同時(shí)還鍛煉了自己的膽量。這樣學(xué)生既掌握了獲得知識(shí)的方法和能力，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生作文引來(lái)活水

“學(xué)生一怕文言文，二怕寫(xiě)作文……”學(xué)生為什么怕寫(xiě)作文呢？因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生過(guò)著“兩點(diǎn)一線(xiàn)”（家里―學(xué)校）單調(diào)的生活，作文時(shí)也就無(wú)話(huà)可說(shuō)。如果開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，就能為學(xué)生作文引來(lái)活水。

篇8

在四個(gè)多月的新教材教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)新課改最重要的是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，把有限的教學(xué)內(nèi)容拓寬，組織多種形式的綜合音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，即尊重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，對(duì)傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)模式敢于去粗取精，除舊創(chuàng)新。這便給音樂(lè)教師帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐。我體會(huì)到：

（一）新教材遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重教學(xué)效果，打破了學(xué)科封閉狀態(tài)，體現(xiàn)了濃郁的現(xiàn)代教育觀(guān)念。

素質(zhì)教育是一種以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的，以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點(diǎn)的新型教育觀(guān)。新教材提供了一種合作的而非單一的，探究的而非灌輸?shù)模_(kāi)放的而非封閉的課程體系，以這種育人理念去駕馭新教材，在教學(xué)上能夠收到事半功倍的效果。

新教材改革最基本的特點(diǎn)，是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，這就要求教師成為能給學(xué)生思維以啟迪、方法和引導(dǎo)，與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)的民主型教師，成為擁有先進(jìn)教育觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究型教師。在新教材的實(shí)驗(yàn)中，教師不能只做傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”，其角色應(yīng)是多元的。

（二）新教材體現(xiàn)了“以人為本”的精神，適應(yīng)了時(shí)代要求，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

新教材課程內(nèi)容和教材設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，具有多元性和多樣性，改變了舊教材“難、繁、偏、舊”和注重知識(shí)與技能的傳授，采用生動(dòng)活潑的圖文并茂編排方式，貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生學(xué)以致用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要來(lái)。

（三）新教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

新教材注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相聯(lián)，讓學(xué)生自然地開(kāi)放地學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。

（四）新教材的音樂(lè)課程評(píng)價(jià)，有利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)潛能特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信，促進(jìn)音樂(lè)情感表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

在期末學(xué)生音樂(lè)評(píng)價(jià)中，我采用的是一種民主的生動(dòng)活動(dòng)的“班級(jí)學(xué)生音樂(lè)才藝特長(zhǎng)展示會(huì)”，其評(píng)價(jià)內(nèi)容是：音樂(lè)情緒與情感表現(xiàn)；演唱演奏能力；即興創(chuàng)造能力；樂(lè)于與人共同參與音樂(lè)活動(dòng)方面，以星級(jí)制自評(píng)與互評(píng)等級(jí)達(dá)到相互學(xué)習(xí)交流和激勵(lì)的目的。最后還設(shè)有寶寶的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)以及音樂(lè)教師寄語(yǔ)項(xiàng)，讓我們時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的音樂(lè)成長(zhǎng)與學(xué)生的自我發(fā)展。

篇9

帶著對(duì)暑假生活的美好記憶，懷著對(duì)新學(xué)期新生活的美好向往，我們又回到了寧?kù)o的校園，歡聚一堂。下面是我為大家提供的一些校長(zhǎng)寄語(yǔ)觀(guān)后感，請(qǐng)您閱讀。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)觀(guān)后感1大家好，光陰似箭，日月如梭。帶著新的希望，我們又踏進(jìn)了熟悉的校園，富有挑戰(zhàn)的新學(xué)期已向我們走來(lái)。讓我代表學(xué)校黨支部、校行政向全體師生員工致以新學(xué)期的問(wèn)候!

在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的關(guān)心支持下，上個(gè)學(xué)期，全體師生緊密團(tuán)結(jié)，學(xué)校辦學(xué)水平大有改善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，一次又一次展示了李坊各校的風(fēng)采。這里，有著學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作寄予的厚望和支持，有著全校同學(xué)對(duì)學(xué)校管理寄予的尊重和理解;有著全體教職員工以校為家的工作熱情，學(xué)校才有了今天可喜的局面。

成績(jī)，已經(jīng)成為過(guò)去，未來(lái)，期待我們努力。新學(xué)期，同學(xué)們將迎來(lái)多彩的生活，也將迎來(lái)更多的挑戰(zhàn)。今天，我提幾個(gè)建議供你們參考，祝你們馬到成功。

1、學(xué)會(huì)做人。

學(xué)會(huì)做人就是學(xué)會(huì)生存。助人為樂(lè)，才能廣交朋友;尊重他人，才能贏(yíng)得交口稱(chēng)贊，只有人人遵守規(guī)范，才能共同擁有美好世界。讓我們告別不良習(xí)慣，努力做到：在學(xué)校當(dāng)個(gè)好學(xué)生，在家庭做個(gè)好孩子，在社會(huì)是個(gè)好公民。

2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是為了更好的生存。俗話(huà)說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)是要下一點(diǎn)苦功的。我們要以勤勞的小蜜蜂為榜樣，不斷采擷知識(shí)的芬芳，才能享受成功的喜悅，從而不斷總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，成為學(xué)習(xí)的小主人。

3、學(xué)會(huì)做事。

學(xué)會(huì)做事是為了更好的生活。現(xiàn)在，我們當(dāng)中的“小皇帝”“小公主”越來(lái)越多，可父母不可能永遠(yuǎn)照顧你們。有這樣一則寓言流傳至今。一位學(xué)者過(guò)江，他問(wèn)船夫會(huì)不會(huì)天文、歷史、政治等，船夫說(shuō)不會(huì)，學(xué)者說(shuō)船夫失去了許多。而船夫卻問(wèn)他會(huì)否游泳，他說(shuō)不會(huì)，船夫說(shuō)如果翻船了，他失去了生存的權(quán)力。

4、學(xué)會(huì)節(jié)約。

學(xué)會(huì)節(jié)約就是學(xué)會(huì)生活。節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)實(shí)世界也一次次向我們敲響警鐘。我們賴(lài)以生存、可以利用的土地越來(lái)越少，汽車(chē)燃油不斷漲價(jià)。如果我們?cè)俨话压?jié)約記在心里，把節(jié)約落實(shí)到行動(dòng)中，可能真的有一天，最后一滴水，將是我們的眼淚。

“新學(xué)期，我能行”。同學(xué)們，我們應(yīng)該多掌握一些技能，從小就學(xué)會(huì)料理自己的生活。特別是寄宿生更要學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)、休息時(shí)間，適當(dāng)參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，到廣闊的活動(dòng)天地中去磨練自己的身手。小小少年做自己的主，做獨(dú)立的人。那時(shí)候你就會(huì)自豪翹起大拇指說(shuō)：“我真行!”

同時(shí)也要求老師們自覺(jué)遵守《教師職業(yè)道德》，遵守“十條禁令”，規(guī)范職業(yè)道德行為，要用你們的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做一名學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。當(dāng)你取得好成績(jī)時(shí)，眾人會(huì)說(shuō)：“你真行!”

新學(xué)期，新希望，新的奮斗目標(biāo)。我希望全體師生能迅速調(diào)整好自己的生活節(jié)奏，調(diào)節(jié)好自己的思想情緒，調(diào)動(dòng)好各種積極因素，從開(kāi)學(xué)第一天起，就能做到：以嶄新的精神面貌，飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情，高度的責(zé)任感投入到緊張的學(xué)習(xí)、工作中去，創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端;自覺(jué)遵守學(xué)校里的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，構(gòu)建和諧、美麗的書(shū)香校園。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)觀(guān)后感2新的學(xué)期，新的征程，對(duì)我們可愛(ài)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新學(xué)期是每個(gè)人成長(zhǎng)歷程中一個(gè)全新的起點(diǎn);對(duì)我們可敬的老師來(lái)說(shuō)，新學(xué)期是又一段輝煌事業(yè)的開(kāi)始;對(duì)我們可親的學(xué)校來(lái)說(shuō)，它所引領(lǐng)的，必將是萬(wàn)方學(xué)校燦爛的每一天!

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半。”新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們一定會(huì)滿(mǎn)懷信心走向成功。

老師們、同學(xué)們，新學(xué)期奮進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們一起努力，共同放飛心中的理想，共同再鑄萬(wàn)方學(xué)校新的輝煌!

歷史積淀力量，希望孕育成功。日復(fù)一日，年復(fù)一年，在七中的校園里，永遠(yuǎn)彈奏著七中人奮發(fā)向上、鍥而不舍的進(jìn)取之歌。

讓我們用心記錄下每時(shí)每刻的思考，記錄下生命的感動(dòng)，記錄下真實(shí)的印跡。求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新進(jìn)取，學(xué)習(xí)思考，實(shí)踐探索。有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：真正的教育家可能就在我們身邊!

背起行囊，邁開(kāi)腳步，辛勤跋涉，去攀登書(shū)山的巔峰，飽覽無(wú)涯學(xué)海的美好景色!學(xué)會(huì)做人、做事，就要從每一件小事做起。

新學(xué)期等于新的開(kāi)始，讓我們努力奮斗每一天。

過(guò)去的成績(jī)是鞭策我們前進(jìn)的動(dòng)力，新的學(xué)期、新的開(kāi)始，我們將面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

我們每位師生都要以主人翁態(tài)度積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，為我校的快速發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一分力量。

機(jī)遇不能錯(cuò)過(guò)，青春不容懈怠，奮斗的激情需要點(diǎn)燃，我衷心祝愿廣大師生能夠攜手超越夢(mèng)想，追求卓越，去奏響每個(gè)人生命的強(qiáng)音!

孩子們，知識(shí)豐富著我們的人生，掌握知識(shí)就等于擁有未來(lái)。在我們每個(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著一粒知識(shí)的種子，而這粒種子的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果在于我們自己。我希望，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，解東二小的棵棵幼苗都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

心有多大，舞臺(tái)就有多大!焦作日?qǐng)?bào)社為你們搭建了一個(gè)認(rèn)知社會(huì)、鍛煉自我的大舞臺(tái)，是提高大家整體素質(zhì)的一個(gè)好機(jī)會(huì)、好途徑!希望你們多向焦作日?qǐng)?bào)社的大記者們學(xué)習(xí)，在勤奮學(xué)習(xí)當(dāng)一名合格小記者的同時(shí)，要全方位、多角度地宣傳學(xué)校，擔(dān)當(dāng)好宣傳學(xué)校的文明使者。

同學(xué)們，我作為民生街小學(xué)校長(zhǎng)，也曾經(jīng)是民生街小學(xué)學(xué)生，和你們一樣深深地愛(ài)著這所有著悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的學(xué)校。古老的銀杏樹(shù)遮護(hù)了無(wú)數(shù)的同學(xué)，目睹了從這里走出的每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，見(jiàn)證了學(xué)校的歷史和發(fā)展。我相信你們新學(xué)期的生活一定會(huì)幸福快樂(lè)，在“文明自信”校風(fēng)的引領(lǐng)下，度過(guò)一生中最有意義的時(shí)光!

兒童是祖國(guó)的花朵，愿這些小苗苗在校園記者站的精心培育下，茁壯成長(zhǎng)。祝愿校園記者站越辦越好!

9月秋風(fēng)送炎日，丹桂飄香迎“雙節(jié)”。新學(xué)期伊始，焦作開(kāi)達(dá)學(xué)校校長(zhǎng)余保家向校園記者提出三點(diǎn)希望：第一，加倍珍惜焦作日?qǐng)?bào)社為你們搭建的彰顯個(gè)性、展示才華的平臺(tái);第二，關(guān)注校園百態(tài)，追蹤課堂內(nèi)外;第三，秉承“開(kāi)啟智慧，徳達(dá)天下”的校訓(xùn)。

親愛(ài)的校園小記者們，新學(xué)期開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎?希望借助你們手中的生花之筆，繼續(xù)描繪豐富多彩的校園生活，在《焦作日?qǐng)?bào)·晚報(bào)版》這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)一步展示你們的才華!

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。大山外語(yǔ)學(xué)校曾經(jīng)走過(guò)變遷，走過(guò)坎坷，走過(guò)激蕩，一路走來(lái)布滿(mǎn)荊棘，歷經(jīng)滄桑。但大山人堅(jiān)信厚德載物，堅(jiān)信天道酬勤，不論碰到什么，我們都會(huì)以科學(xué)的態(tài)度、飽滿(mǎn)的熱情去面對(duì)、去拼搏。所以，大山外語(yǔ)學(xué)校一定能夠經(jīng)歷磨煉，走向壯大、走向成功、走向輝煌!

筆耕鋒從觀(guān)察出，能力源于知識(shí)來(lái)。我們要在讀書(shū)中思考，在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)，在讀書(shū)中成長(zhǎng)。愿校園記者站真誠(chéng)地走進(jìn)每個(gè)孩子心中，為他們的健康成長(zhǎng)描繪如詩(shī)的藍(lán)圖;愿校園記者從愛(ài)身邊的人開(kāi)始，去愛(ài)生活中一切美好的事物;愿張弓學(xué)校全體師生從修養(yǎng)一身正氣開(kāi)始，增長(zhǎng)智慧與才干，和學(xué)校共同進(jìn)步。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)觀(guān)后感3親愛(ài)的孩子們：

歡迎大家回到美麗的校園，回到多彩的校園生活!

今天的開(kāi)學(xué)典禮，我與大家分享兩個(gè)詞：荊棘和鮮花。

人人都喜歡鮮花，不喜歡荊棘，但人生的道路上畢竟不是只有鮮花，還有很多荊棘。

有的人說(shuō)：既然人生的道路上有荊棘又有鮮花，那就先走鋪滿(mǎn)鮮花的道路吧，來(lái)個(gè)提前消費(fèi)、提前享樂(lè)，至于未來(lái)，以后再說(shuō)。有的人說(shuō)：既然人生的道路上有荊棘又有鮮花，那就先走荊棘叢生的道路吧，趁著青春年少去披荊斬棘，去奮力拼搏，去建功立業(yè)。

荊棘的嚴(yán)肅像一位嚴(yán)父，不斷告誡我們，人生不是游戲，每前行一步，都必須有堅(jiān)韌的毅力和拼搏的精神;荊棘的頑強(qiáng)像高山石縫里的青松，警示著我們珍愛(ài)生命，善待人生，在貧瘠的土壤中長(zhǎng)成鋼鐵般的軀干，在狂風(fēng)暴雨中挺立不屈的脊梁。

鮮花的芬芳，是對(duì)大自然慷慨的饋贈(zèng)，讓人神清氣爽，沁人心脾;鮮花的多彩喚醒我們對(duì)生活的熱情，提醒我們?cè)趫?jiān)定人生目標(biāo)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)欣賞生命歷程中的沿途風(fēng)景。

親愛(ài)的孩子，人生的道路不可能總是平坦、筆直的，坎坷和泥濘在所難免。也許我們?cè)趯W(xué)業(yè)上會(huì)遇到難題，也許在和同學(xué)交流中出現(xiàn)摩擦，但一定記住：懂禮儀、愛(ài)學(xué)習(xí)、樹(shù)自信、有修養(yǎng)、勇創(chuàng)新的光明團(tuán)小學(xué)子會(huì)用智慧和勇氣戰(zhàn)勝一切困難險(xiǎn)阻。只要我們有披荊斬棘的奮斗精神、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志，你，就是那一朵在團(tuán)小校園中傲然綻放得最美的花朵!

校長(zhǎng)寄語(yǔ)觀(guān)后感4站在這熟悉的舞臺(tái)上，一眨眼，我就不得不第四次告別、歡送我的新一屆高三畢業(yè)學(xué)子了。

歡送之際，油然而生的是點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，滴滴感激。7班、6班學(xué)子，明知在熟悉的校園里可能只讀一期仍堅(jiān)定選擇;2班學(xué)子，確知?dú)v屆二班“一本率”偏低的“悲催”信息時(shí)仍堅(jiān)信會(huì)刷新紀(jì)錄;1班學(xué)子，在人數(shù)超多，戰(zhàn)線(xiàn)超長(zhǎng)且又無(wú)法享受歷屆高三的“樓層優(yōu)惠”時(shí)仍淡定向前;5、4、3班的學(xué)子你追我趕，把“名校高錄取率”的大旗穩(wěn)穩(wěn)扛起。

學(xué)子們對(duì)--校園的濃濃深情，學(xué)子們對(duì)--教育的急劇擴(kuò)招，快速發(fā)展的理解包容，學(xué)子們對(duì)--教育有效性、可靠性、人本性的充分信賴(lài)，令我心中時(shí)時(shí)充滿(mǎn)感動(dòng);學(xué)子們誓與--教育同舟共濟(jì)、共創(chuàng)輝煌的青春豪氣，令我胸中處處洋溢著感激!!!

告別之禮，是心血澆灌的簇簇鮮花，是--校史中的新生奇跡。你們，是近九屆中唯一全由本校初中學(xué)子構(gòu)成的年級(jí);你們，是--精品高中的第一屆擁有7個(gè)班的年級(jí);你們的七位優(yōu)秀班主任中就有4位是在本校承受首次考驗(yàn);你們，七個(gè)班競(jìng)同時(shí)分別奔赴了不同區(qū)域的五個(gè)考場(chǎng)，并一定譜寫(xiě)高考特尖生，超高的理科“一本率”，崛起的--二班以及--縣第一等難得的耀眼業(yè)績(jī)。

你們，給--留下的最寶貴財(cái)富是沉穩(wěn)常態(tài)，和諧淡定。你們銳意進(jìn)取而決不弄虛作假，急功近利;你們勇敢選擇而從不掉進(jìn)教育浮躁、教育恐懼的陷阱;讓我們共同為你們逐漸養(yǎng)成的淡定平和，配合默契，善于整合等素質(zhì)而共同喝彩!

學(xué)子們，家長(zhǎng)們，世界小小，因你們的選擇我們幸福相見(jiàn);世界大大，伴隨歲月的流失我們很難重見(jiàn)。畢業(yè)、歡送之余，校長(zhǎng)真誠(chéng)祝福，祝學(xué)子們?cè)谖磥?lái)之路上做一個(gè)包容堅(jiān)毅、健康快樂(lè)的自己。

望學(xué)子們銘記，在未來(lái)的大學(xué)生涯、人生旅途中，你們定將時(shí)時(shí)面對(duì)多元的文化，多姿的生活方式，刻刻面對(duì)擁有不同背景、不同經(jīng)歷、不同秉賦、不同才藝、不同性格、不同訴求的同窗室友、親朋路人、同事族群，望學(xué)子們擯棄非此即彼的機(jī)械認(rèn)識(shí)方式，盼學(xué)子們拋棄二元對(duì)立的僵化行為模式，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)與他們、與各階層各民族人士友好相融，學(xué)會(huì)與各膚色各國(guó)度人群和睦相處，學(xué)會(huì)與人類(lèi)社會(huì)，與大自然和諧共處，多元?jiǎng)?chuàng)新，攜手共進(jìn)。

讓我們共同銘記，使別人快樂(lè)是扶助，是給予，是回報(bào)，是關(guān)愛(ài)，是幽默，是藝術(shù)，讓自己快樂(lè)可更是一種大智慧!唯有堅(jiān)守思不亂，行不偏;累不懈，松不停;貧不餒，富不貪;顯不亢，落不卑;凈不滿(mǎn)，塵不染，養(yǎng)就終身熱愛(ài)體育鍛煉，喜好藝術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣，擁有陽(yáng)光大氣的心理素質(zhì)，德嘉學(xué)優(yōu)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，國(guó)際領(lǐng)先的視野技能，懂得珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)它人，具備獨(dú)立、健全人格，懷揣一顆包容愛(ài)心，去品味生活的磨礪，享受歲月的蒼桑，微笑著擁抱學(xué)業(yè)、人生、世界，方可獲得終生快樂(lè)!

祝學(xué)子們獲悉令人心跳的高考分?jǐn)?shù)時(shí)快快樂(lè)樂(lè)，祝學(xué)子們收到可愛(ài)誘人的錄取通知時(shí)快快樂(lè)樂(lè)!

祝學(xué)子們和朋友們?cè)谇f嚴(yán)歡快的畢業(yè)典禮和而后的學(xué)業(yè)、事業(yè)、生活中時(shí)時(shí)開(kāi)心，天天快樂(lè)!

校長(zhǎng)寄語(yǔ)觀(guān)后感5帶著對(duì)暑假生活的美好記憶，懷著對(duì)新學(xué)期新生活的美好向往，我們又回到了寧?kù)o的校園，歡聚一堂。

對(duì)我們可愛(ài)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，今天是我們成長(zhǎng)歷程中一個(gè)全新的起點(diǎn);對(duì)我們可敬的老師來(lái)說(shuō)，今天是又一段輝煌事業(yè)的開(kāi)始;對(duì)我們可親的學(xué)校來(lái)說(shuō)，它所引領(lǐng)的，必將是農(nóng)里學(xué)校燦爛的每一天!首先，我代表學(xué)校對(duì)老師們、同學(xué)們的返校表示熱烈的歡迎，對(duì)新一年級(jí)的小朋友、新轉(zhuǎn)入的同學(xué)表示熱烈的歡迎。

九月是收獲的季節(jié)，秋天從來(lái)都屬于辛勤耕耘的人們。在剛剛過(guò)去的一學(xué)年里，全校師生齊心協(xié)力、辛勤工作、努力拼搏，在教育教學(xué)質(zhì)量等方面都取得了可喜的成績(jī)，學(xué)校在各個(gè)方面都得到穩(wěn)步的發(fā)展，各方面成績(jī)的取得是全校師生共同努力，用辛勤汗水澆灌的結(jié)果。

新的學(xué)年，孕育著新的希望和憧憬，我們每一位老師與同學(xué)經(jīng)過(guò)暑期休息與調(diào)整，又滿(mǎn)懷信心與斗志地站在新學(xué)期的起跑線(xiàn)上，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而全身心投入，努力奮斗。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校及全體老師，熱情歡迎同學(xué)們回到后巷明德小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭;熱烈祝賀同學(xué)們?cè)谶^(guò)去一年文明守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)，踏上了人生的又一個(gè)臺(tái)階;衷心感謝各位老師過(guò)去一年為學(xué)校發(fā)展付出的努力、作出的貢獻(xiàn)!

親愛(ài)的同學(xué)們，面對(duì)新學(xué)年新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)著重?fù)?dān)。新學(xué)期中，我們每一位老師都懷著巨大的企盼期待著你們?cè)陉?yáng)光下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，希望你們長(zhǎng)得更高、身體更棒、變得更懂事、成績(jī)更優(yōu)異。而你們，也一定會(huì)用自己的言行，讓老師們由衷地感到，出現(xiàn)在他們面前的學(xué)生更活潑、更可愛(ài)了。

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半。”新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我相信同學(xué)們一定會(huì)滿(mǎn)懷信心走向成功。怎樣爭(zhēng)取有一個(gè)良好的開(kāi)端呢?在這里，我向同學(xué)們提議：

第一，樹(shù)立一個(gè)信心：我能我行

自信心對(duì)我們的學(xué)習(xí)很重要。我們讀書(shū)學(xué)習(xí)，需要有決心、有信心、有行動(dòng)。在這兒要送大家三句話(huà)：“相信自己，我能成功!鼓勵(lì)自己，天天成功!超越自己，一定成功!”

第二，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真刻苦

新學(xué)期開(kāi)始，我們要在全校、各自的班隊(duì)創(chuàng)立一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。凡事從“認(rèn)真”開(kāi)始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。學(xué)業(yè)成功的過(guò)程離不開(kāi)勤奮和刻苦。

第三，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺(jué)自愿

學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺(jué)。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。同學(xué)們要自覺(jué)自愿遵守小學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度，自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

第四，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境：文明有序

每個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的縮影，每個(gè)學(xué)生都代表學(xué)校的形象，每寸校園都代表學(xué)校面貌，同學(xué)們要做到語(yǔ)言文明，行為文明，在校園內(nèi)不亂丟雜物;不欺負(fù)小同學(xué);在校外遵守交通規(guī)則;不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳;在家尊重父母、孝敬長(zhǎng)輩。在社會(huì)，做一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)民、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌的優(yōu)秀小公民。

第五、謹(jǐn)記一個(gè)囑托：安全自護(hù)

1、遵守交通規(guī)則，防止交通事故。

行路靠右邊，禁止騎車(chē)并行，禁止互相追逐，不搶行;禁止攀爬機(jī)動(dòng)車(chē)輛行走。不在鐵路、公路周?chē)嫠！⒍毫簦坏脫p壞交通設(shè)施。

2、消防安全：同學(xué)們要牢記：禁止燃放鞭炮，不得玩火，不得燒毀林木，更不得燒毀他人財(cái)物，不得損壞消防器材和照明設(shè)施，造成損失的要照價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重的將依法追究其責(zé)任。

學(xué)會(huì)正確操作使用滅火器和消防栓，學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)正確的逃生自救方法：用濕手巾蒙上鼻孔，低身通過(guò)安全出口。

3、防水：禁止到池塘、河堰等深水危險(xiǎn)處玩耍、洗澡、滑冰、捉魚(yú)摸蝦、撿撈田螺等，嚴(yán)防溺水事故的發(fā)生。

4、防盜：公私物品都應(yīng)妥善使用和保管。

教室、辦公室、等要及時(shí)關(guān)窗鎖門(mén)。不隨意進(jìn)他人教室、房間，未經(jīng)允許不動(dòng)用他人物品;必須保管好自己的錢(qián)物，以防遺失。

5、安全用電：不亂擺弄各種電器設(shè)備。

不亂接電源、亂拉電線(xiàn)。電腦、飲水機(jī)等應(yīng)按時(shí)關(guān)閉。遠(yuǎn)離高壓電房和配電室及其危險(xiǎn)場(chǎng)地。嚴(yán)禁損壞電線(xiàn)和電器(以前有學(xué)生搖晃電線(xiàn))。下雨天不在大樹(shù)下或高大建筑物下避雨，防止雷擊，不得損壞電線(xiàn)、電器及通訊設(shè)施設(shè)備。

6、勞動(dòng)安全：打掃衛(wèi)生和參加勞動(dòng)時(shí)，班主任老師要應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)安全教育，講清注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)。

要本著安全、無(wú)毒、無(wú)害、力所能及的原則，加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，保障安全。教育學(xué)生勞動(dòng)時(shí)應(yīng)小心謹(jǐn)慎，禁止用工具玩耍打鬧。采取切實(shí)可行的安全防范措施。

尊敬的老師們，我們肩上的責(zé)任關(guān)系著學(xué)生、家庭和社會(huì)的未來(lái)，只有以充滿(mǎn)著無(wú)私和寬容的愛(ài)心投入工作，才能無(wú)愧于我們光榮的職業(yè)。我們應(yīng)以高尚的人格感染學(xué)生，以文明的儀表影響學(xué)生，以廣博的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，我希望我們每位教師爭(zhēng)做學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、同行敬佩、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師。我相信，我校這支思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，富有責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神的教師隊(duì)伍一定能為我們每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建廣闊的平臺(tái)!

老師們、同學(xué)們，新學(xué)期奮進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，新的希望、新的挑戰(zhàn)在迎接著我們，未來(lái)的美好藍(lán)圖等待我們用勤勞和聰明去描繪，讓我們一起努力，共同放飛心中的理想，共同再鑄明德小學(xué)新的輝煌，創(chuàng)辦一流學(xué)校，迎接明德小學(xué)美好的明天!

我衷心希望每一位老師、每一位同學(xué)都能以滿(mǎn)腔的熱情、高度的責(zé)任感、昂揚(yáng)的精神投入新學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)中去。用我們的實(shí)干精神、拼搏進(jìn)取精神去創(chuàng)造學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展。

篇10

針對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的要求，結(jié)合本人的課題研究，我在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)方面主要進(jìn)行了以下幾方面的探討：

一、班級(jí)物質(zhì)文化的教育性

班主任應(yīng)該充分利用班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的契機(jī)，發(fā)揮好它的育人功能，也使自己所做的工作落到實(shí)處。

每個(gè)新學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入新班級(jí)，按照慣例，全校各班就會(huì)掀起教室文化環(huán)境布置的熱潮。在保留學(xué)校統(tǒng)一的“校風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先把墻面上原先的班級(jí)殘留下來(lái)的粘貼物一一清除，將班級(jí)內(nèi)徹底打掃干凈，接下來(lái)著手墻面布置。考慮到起始年級(jí)段，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，特地選用“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”作為班級(jí)口號(hào)，張貼在后面墻體黑板報(bào)的上方，幾個(gè)醒目的大字，時(shí)時(shí)提醒孩子們：只要努力，就可以達(dá)到目標(biāo)。黑板報(bào)的左側(cè)設(shè)計(jì)成“你的亮點(diǎn)，我的榜樣”， 用以展示學(xué)生的作業(yè)和張貼學(xué)生的各項(xiàng)優(yōu)秀作品，從而營(yíng)造積極向上、你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。黑板報(bào)的右側(cè)則張貼一棵“好習(xí)慣樹(shù)”，墻上一棵大樹(shù)，枝葉張開(kāi)，按照班級(jí)管理的進(jìn)度，如果班內(nèi)學(xué)生基本養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣，則將它寫(xiě)在蘋(píng)果型的卡紙上貼到“樹(shù)”上，表明該習(xí)慣已經(jīng)達(dá)標(biāo)，再進(jìn)行下一習(xí)慣的培養(yǎng)，以此來(lái)檢驗(yàn)班級(jí)訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成度。教室左右墻面上均有凸出的柱體，將制定出的《班級(jí)公約》分別張貼在上面，在學(xué)生抬頭時(shí)就能躍入眼簾，以此作為自己言行的約束，培養(yǎng)熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。后門(mén)背后也被巧妙利用成“奪星大擂臺(tái)”，根據(jù)名字后面星星的遞增， 讓學(xué)生更清晰地看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時(shí)也在學(xué)習(xí)上形成你追我趕爭(zhēng)上游的良好學(xué)風(fēng)。前后靠門(mén)的開(kāi)關(guān)上方都張貼著“隨手關(guān)燈、扇”，時(shí)刻引導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教室前面的一角放著一排書(shū)柜，我在書(shū)柜上面開(kāi)辟出“圖書(shū)角”，以豐富學(xué)生的課外閱讀。旁邊的垃圾箱則張貼上“可回收垃圾”“不可回收垃圾”的標(biāo)簽，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。前面黑板右邊是宣傳欄，里面將張貼一些安全知識(shí)、疾病預(yù)防等內(nèi)容，拓寬學(xué)生們的課外知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)各種預(yù)防意識(shí)。

二、班級(jí)物質(zhì)文化的美觀(guān)性

在班級(jí)環(huán)境的布置上，既要重視教室各面墻體如何運(yùn)用、各個(gè)版塊的外觀(guān)設(shè)計(jì)以及色彩搭配等因素，更要考慮到主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級(jí)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映精神風(fēng)貌、文化氣息，讓人走進(jìn)教室，頓覺(jué)舒暢、倍感溫馨、催人奮進(jìn)。學(xué)校每個(gè)班級(jí)的門(mén)左面，墻上掛著富有個(gè)性化的班牌，有班級(jí)口號(hào)、班級(jí)集體照、班主任簡(jiǎn)介、教師寄語(yǔ)等，為美麗典雅的校園又增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。學(xué)校的窗臺(tái)也是一大亮點(diǎn)，基于飄窗的造型，我發(fā)動(dòng)學(xué)生們開(kāi)展“綠色小園丁”的活動(dòng)，自帶一些盆花和綠色植物，擺放在窗臺(tái)上，讓教室倍增溫馨感，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心。出黑板報(bào)時(shí)，采用宣傳色，以其亮麗的色彩保證每期做到圖文并茂，為教室環(huán)境的美化添磚加瓦。處處閃放光彩的班級(jí)布置，每一個(gè)角落都體現(xiàn)出匠心獨(dú)運(yùn)的文化韻味，每一寸空間都充溢著濃烈的書(shū)香氣息，使每一個(gè)走進(jìn)教室的人，就會(huì)被一處處設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、生趣盎然的布置所吸引。

三、班級(jí)物質(zhì)文化的時(shí)效性

緣于班級(jí)物質(zhì)文化的教育性，它必須根據(jù)教育的需要不斷更新，從而衍生出其時(shí)效性。班級(jí)內(nèi)的布置并不是固定不變的，它應(yīng)該隨著時(shí)間的變化、事件的變化及時(shí)更換。當(dāng)然，班級(jí)物質(zhì)文化的時(shí)效性也不是絕對(duì)的，有些版塊是可以固定不變的，如《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、“校風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”等；有些版塊是需要一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年更換一次的，如班牌、《班級(jí)公約》等；大部分時(shí)效性強(qiáng)、具有教育針對(duì)性的版塊則需要常常換新，如宣傳欄內(nèi)容、每日一詩(shī)、“你的亮點(diǎn)，我的精彩”等。我利用“你的亮點(diǎn)，我的精彩”這一版塊，不定期地展示不同專(zhuān)題、不同形式的園地專(zhuān)欄。如學(xué)生優(yōu)秀日記、漂亮的書(shū)法、獲獎(jiǎng)的手工、明星學(xué)生的照片等，讓它成為班級(jí)信息交流、凈化和充實(shí)學(xué)生心靈、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主陣地。

班級(jí)文化建設(shè)要一步一個(gè)腳印，由表及里、由外到內(nèi)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，因而在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了第一次布置后，需要不斷更換，讓班級(jí)的每個(gè)墻面輕聲說(shuō)話(huà)，時(shí)時(shí)微笑，處處育人。

四、班級(jí)物質(zhì)文化的全員性

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，學(xué)生是這個(gè)家庭中的主人。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是班級(jí)每個(gè)成員的事情，不是班主任一個(gè)人的任務(wù)。在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，班主任則起到積極指導(dǎo)、引導(dǎo)和支持的作用。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，多想點(diǎn)子，配合工作，團(tuán)結(jié)一心，這樣才能形成共同的氛圍。比如：本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，為了讓班級(jí)同學(xué)全員參與，在設(shè)計(jì)“班級(jí)目標(biāo)”這一版塊前，我先在全班學(xué)生中征集班級(jí)目標(biāo)，最終確定近、中、遠(yuǎn)三期目標(biāo)，并為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)品。這樣把全體學(xué)生吸引到一起，使他們產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，大家心往一處想，勁往一處使，培養(yǎng)了集體主義榮譽(yù)感。

在具體操作時(shí)，可以按照班級(jí)實(shí)際情況，將全班學(xué)生按照能力的差異進(jìn)行合理分組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)版塊的設(shè)計(jì)，匯集全體師生的智慧，讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐，共同建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化，既調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生參與的積極性，又使他們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中得到鍛煉和提高。如：在進(jìn)行某些版塊更換時(shí)，班主任應(yīng)該放手，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。將每個(gè)版塊的更新任務(wù)分配到具體的小組或具體的人負(fù)責(zé)，可以由班級(jí)的干部負(fù)責(zé)督促，班主任只需定期組織評(píng)比就可以了。只有這樣，班級(jí)物質(zhì)文化才能真正發(fā)揮它的育人作用，從而達(dá)到在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。