導語：如何才能寫好一篇我的成長經(jīng)歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我很喜歡養(yǎng)花，從小到大，我養(yǎng)過許多很好玩的植物，如含羞草、葫蘆、喇叭花、茉莉花……我特喜歡這些不容易養(yǎng)活的花，因為恰恰它們是最好玩的。

在五年級，我很想要一盆茉莉花。有一次偶爾在市場上碰見賣花的了，于是我買了一枝茉莉。回到家，我立刻就把它種上了。我天天圍著那些芳香的小白花聞來聞去。可惜過幾天，那些小花就凋謝了。我沒什么養(yǎng)花的經(jīng)驗，想想冬天快要到了吧，于是用稻草把那株小花圍起來，把壞死的枝葉修掉。過不久那些葉子掉了。于是很盼望春天的到來。到了春天，看到小葉子冒了出來，我高興極了。因為是過節(jié)，我出外玩了幾天，回來看見枝椏都快爛掉了。我想這有可能是土的原因，于是我把這株花扯起來，換了土，修剪枝椏，找了個盆子，滿懷希望地栽了上去。在我的悉心照料下，那株花活了下來，在開花季節(jié)還開了一朵小小的花，可是最后還是枯掉了。

于是我放棄了茉莉花。有一天，我媽給我買了一小盆含羞草。這支含羞草是用來觀賞的，小小的，碰一下，葉子就縮上了。我很喜歡這花。生怕它死掉，更細心照顧它。從來都不肯讓別人多碰它一下。一次我在做貼畫，還剩下一些彩沙，我就把那些放在花的旁邊，沒管了。因為那時候我才擁有了電腦，于是轉(zhuǎn)移了注意力，等到我想起那花，看到那花真的要死了，原因是土壤被彩沙腐蝕了。這別提讓我多后悔了。外公送了一包葫蘆種子給我，我在花盆中種上了葫蘆。

葫蘆的生長力真強，不到幾天，就長出了小苗。再過幾個星期，小苗便成了小藤，彎彎曲曲地圍在防護欄上。不知道為什么，這個小藤開始長蟲了。我沒辦法只好用殺蟲劑，蟲被殺死了，葫蘆藤也被殺死了，黃黃的，奄答答的。這苗肯定活不成了，我只好嘆息著結束了它的生命。哎，可憐的花！

雖然我養(yǎng)花沒有一次成功，但是我還是從中陶冶了情操，也更加培養(yǎng)了我的耐心。現(xiàn)在，我家的陽臺上還種著梔子、蘭花，吊蘭，“炮打四門”等。鮮艷的花兒，總是在不同的季節(jié)綻放，帶給我芳香，帶給我好心情！

篇2

到北京后，爸爸媽媽把我送到了昌平的國防大學第三幼兒園，我開始了我的托班生涯，3個月的托班生活讓我一直不適應，據(jù)媽媽講，直到托班的最后一天我依然在哭。假期我在另外一家幼兒園托管，慢慢適應了幼兒園的生活，幼兒園開學后我升入了小班，從那以后我再也沒有哭鬧，直到2008年6月幼兒園畢業(yè)，（因為流行手足口病我們提前畢業(yè)了）。我在國防大學幼兒園度過了美好的快樂的3年時光，到現(xiàn)在，我依然記得幼兒園里的樣子，記得幼兒園的老師，因為老師對我們很好，所以過的很快樂。

2008年9月1日，我來到昌平實驗小學上學，我們院里的小朋友的家長都是和我父母在一個單位上班，我們幾個人到實驗小學來面試，只有我們?nèi)齻€人進入了這個小學，我當時覺得很驕傲。

在昌平實驗小學上學，我一直很努力，學習成績還可以，其他方面表現(xiàn)也不錯，只是體育成績一直不太好，這一直是我和我父母的一塊心病，因為我身材偏胖。但我的性格開朗，樂于助人，和同學們成了好朋友。我愛護集體，尊敬老師，也得到了老師的好評，我一次被評為三A生，四次被評為優(yōu)秀少先隊員。

篇3

一陣春雨過后，我破土而出，當我睜開眼睛時，發(fā)現(xiàn)一切都是那么美好：藍藍的天，翠生生的山，清凌凌的水。我不用為我的安全而擔憂，因為許多“大哥哥”“大姐姐”在保護我，我的幸福生活便從此開始了。

一歲時，我長高了，但比不上“大哥哥”“大姐姐”，每天我吮吸著清晨的甘露，聞著綠草的清香。大風來臨時，我可以高枕無憂，因為“哥哥姐姐”在前面低檔大風的侵襲。

五歲時，我更高了，葉子也越來越茂盛了。今年是我最快樂的一年，因為我也成為“小姐姐”了，我也要像我的“哥哥姐姐”一樣保護我的“弟弟妹妹”。

十歲時，我得了咽炎，因為遠處的大煙筒的滾滾黑煙不斷地損害我得咽喉，“哥哥姐姐”也無能為力，只能讓病魔慢慢地折磨我。

十五歲時，我成年了，高高的身材，綠綠的葉子是我最大的特征，因為“哥哥姐姐”不斷進行光合作用，為我提供了好環(huán)境我的咽炎才好了呢！可好花不常開，好景不長在，我們的“世外桃源”被人類發(fā)現(xiàn)了，他們開始了科學調(diào)查，在我們身上不斷做記號，“好疼呀”我們一次次發(fā)出痛苦的。

二十歲時，人類又來了，開始了肆無忌憚的砍伐，我的前輩“哥哥姐姐”無一幸免，現(xiàn)在只剩下冰冷的樹樁，我整天沉浸在痛苦之中。

篇4

[關鍵詞] 民營企業(yè) 職業(yè)經(jīng)理 困境 根源

一、職業(yè)經(jīng)理人與現(xiàn)代企業(yè)治理

19世紀，法國著名經(jīng)濟學家薩伊首次提出“職業(yè)經(jīng)理人”（professional managers）概念，認為職業(yè)經(jīng)理是把經(jīng)濟資源從生產(chǎn)效率低和產(chǎn)量較少的領域轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)率較高和產(chǎn)量較大的領域的人。職業(yè)經(jīng)理人產(chǎn)生的根本原因是企業(yè)在發(fā)展壯大的過程中資本占有與經(jīng)營才能的不對稱。在資本家與職業(yè)經(jīng)理人的利益博弈中，資本家看重的是職業(yè)經(jīng)理人所擁有的專業(yè)技能，從而對專業(yè)經(jīng)理人的素質(zhì)提出了更高的要求。創(chuàng)新精神與冒險精神是職業(yè)經(jīng)理人必備的兩大基本素質(zhì)。職業(yè)經(jīng)理人不是天生的，而是要經(jīng)過專門的系統(tǒng)教育，經(jīng)過較長時間的訓練與實踐才能“鍛造”而成。隨著企業(yè)的大規(guī)模合并和現(xiàn)代工商業(yè)的興起，職業(yè)經(jīng)理人作為一個特殊的群體走上了現(xiàn)代歷史舞臺，成為經(jīng)濟時代的主宰。

毫無疑問，職業(yè)經(jīng)理人在建立民營企業(yè)現(xiàn)代管理制度中發(fā)揮著無可替代的作用。就本質(zhì)而言，職業(yè)經(jīng)理人是高層次的人力資本的所有者，是利用自己的管理專長從資本的所有者手中換取了掌握和支配企業(yè)財產(chǎn)的權利。我國民營企業(yè)目前最為薄弱的是缺乏一支完備的職業(yè)經(jīng)理人隊伍，這嚴重制約了我國企業(yè)的自身競爭力。一些民營企業(yè)為加快企業(yè)發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型，努力引入與現(xiàn)代公司接軌的職業(yè)經(jīng)理人。但是，除極少數(shù)企業(yè)外，絕大多數(shù)民營企業(yè)管理層的職業(yè)化程度都不高，成為制約民營企業(yè)管理水平提高和建立現(xiàn)代企業(yè)制度的重要障礙。

二、職業(yè)經(jīng)理人與民營企業(yè)的合作困境

自改革開放以來，我國的民營企業(yè)經(jīng)歷了由少到多，從傳統(tǒng)行業(yè)到信息、生物等高新技術領域，從零星、分散的家庭小作坊到跨行業(yè)、跨地域甚至跨國的大型企業(yè)集團的快速發(fā)展。民營企業(yè)已成為中國經(jīng)濟發(fā)展的生力軍，也是中國未來經(jīng)濟增長的新生力量。但是，我國的民營企業(yè)由于曾在相當長時期內(nèi)不為主流經(jīng)濟所容納，在創(chuàng)業(yè)初期一般只能以家族的集聚力來推進企業(yè)的發(fā)展，進而形成了家族型治理結構――家族制企業(yè)。從理論上來說，現(xiàn)代企業(yè)制度并不排斥家族企業(yè)，但世界經(jīng)濟發(fā)展的實踐表明，隨著規(guī)模的擴大和法規(guī)的完善，企業(yè)的規(guī)制和管理必然走向現(xiàn)代化。

鑒于此，打破封閉的“家族制”企業(yè)結構，引入專業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人制度，推進民營企業(yè)從“家族制”向“現(xiàn)代企業(yè)制度” 的變遷，就成為發(fā)展和壯大我國民營企業(yè)的重要舉措。但我國民營企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人制度還存在嚴重弊端，職業(yè)經(jīng)理人與民營企業(yè)之間的合作出現(xiàn)了明顯困境，表現(xiàn)在：

1.民營企業(yè)所有者引入職業(yè)經(jīng)理人的“非自愿性”。在傳統(tǒng)的“家”文化的影響下，我國的家族民營企業(yè)形成以企業(yè)所有者為核心，以親戚、朋友為管理團隊的由近及遠，由親及疏內(nèi)外有別的順序關系。企業(yè)的這種制度安排，是為了牢固地掌握企業(yè)的所有權和控制權。這種內(nèi)外有別的組織文化和任人唯親的用人方式，對引入現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人起到了極大的阻礙作用。

盡管如此，為何還有部分民營企業(yè)會自愿引入職業(yè)經(jīng)理人呢？因為許多家族民營企業(yè)由于缺乏專業(yè)的市場管理，在激烈的市場競爭中會陷入經(jīng)營和發(fā)展的困境，這會迫使陷入困境的家族民營企業(yè)不得不引入專業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人來為自己服務。顯然，這種引入職業(yè)經(jīng)理人的“非自愿性”就為雙方的合作困境埋下了伏筆。由于家族民營企業(yè)引入職業(yè)經(jīng)理人在大多數(shù)情況下是一種幫助企業(yè)脫困的“權宜之計”，企業(yè)所有者在聘請職業(yè)經(jīng)理人時的功利性動機明顯，總希望以最少的成本和最短的時間得到最大的收益。職業(yè)經(jīng)理人雖然擁有經(jīng)營管理的專才，但要在短期內(nèi)取得企業(yè)所有者所希望的實質(zhì)性成效顯然存在困難。由此，企業(yè)所有者對職業(yè)經(jīng)理人的不滿會日益增加，要么直接將職業(yè)經(jīng)理人解雇，要么制造推定解雇，逼迫職業(yè)經(jīng)理人自動離職。

2.民營企業(yè)所有者與職業(yè)經(jīng)理人之間較難形成良性的互信關系

企業(yè)經(jīng)營的困境迫使民營企業(yè)所有者不得不起用職業(yè)經(jīng)理人，但家族成員居高臨下的優(yōu)越感和根深蒂固的排斥觀念卻又使職業(yè)經(jīng)理人難以得到重用。職業(yè)經(jīng)理人一旦進入到企業(yè)的管理中樞，為取得企業(yè)所有者所希望的成效，往往會努力重建經(jīng)營管理體系，這不可避免地會將部分家族成員從管理崗位上裁減下來，導致他們的既得利益受損，從而在企業(yè)中會形成一種反對職業(yè)經(jīng)理人進入管理中樞的強大力量。雖然職業(yè)經(jīng)理人進入了企業(yè)管理的中樞，但相對于企業(yè)所有者來說，本質(zhì)上仍然是一種打工者的角色，充其量也就是“打功皇帝”。這種雇傭與被雇傭、命令與服從的關系，使職業(yè)經(jīng)理人難以融入民營家族企業(yè)，從而加劇了雙方的排斥感，雙方難以形成密切和融洽的互信關系。

3.職業(yè)經(jīng)理人在民營企業(yè)管理中缺乏主體資格

職業(yè)經(jīng)理人作為社會中的一個特殊群體，在社會轉(zhuǎn)型中的角色是尷尬的。職業(yè)經(jīng)理人一方面是企業(yè)所有者聘請的企業(yè)管理者，但另一方面又恰恰不是老板，在激烈的市場競爭和稍縱即逝的市場機會中往往容易喪失機遇。加之家族企業(yè)擔心對企業(yè)失去控制，往往會在幕后操縱和干涉企業(yè)管理事務，有些家族成員甚至不遵循公司管理制度，帶頭動搖職業(yè)經(jīng)理人的權威。由此，職業(yè)經(jīng)理人名義上被委以重任，實際上有名無實，有職無權，成了被推讓上前臺的擺設。職業(yè)經(jīng)理人的決策需暗中征得家族成員的同意和批準，弱化了管理能力，滋生了不滿情緒，加大了對企業(yè)的離心力。

4.職業(yè)經(jīng)理人隊伍良莠不齊

當然，民營企業(yè)與職業(yè)經(jīng)理人之間的合作困境，問題并不僅僅出在民營企業(yè)一方面，我國的職業(yè)經(jīng)理人隊伍現(xiàn)在也是良莠不齊。我國職業(yè)經(jīng)理人市場不成熟的一個重要表現(xiàn)就是職業(yè)經(jīng)理人內(nèi)心存在著根深蒂固的“打工者”思想。這決定了職業(yè)經(jīng)理人總是以一個過客的心態(tài)來看待企業(yè)的興衰，無法與企業(yè)之間建立一種休戚與共的關系。職業(yè)經(jīng)理人是按契約的約定獲得報酬，這種彈性較小的薪金制度有可能帶來的是職業(yè)經(jīng)理人懈怠的心理。

三、職業(yè)經(jīng)理人產(chǎn)生成長困境的根源

1.傳統(tǒng)的“家文化”影響

與其他國家相比，中國是一個“家文化”特別厚重的國家。臺灣學者楊國樞認為：“家族不但成為中國人之社會生活、經(jīng)濟生活及文化生活的核心，甚至也成為政治生活的主導因素。”這種家文化特別強調(diào)家族利益，在政府和公司錄用人員時特別講究任人唯親，優(yōu)先考慮錄用家族成員。在民營的家族企業(yè)中，家族成員不甘心喪失優(yōu)越待遇和決策大權，總會或明或暗地捍衛(wèi)家文化，干涉事務和施加壓力。這種企業(yè)特殊的組織文化使我國的家族民營企業(yè)深深植根于以家庭和血親為核心的文化傳統(tǒng)之中，人們對家和家族的認同大大超過對社會和各類其他組的認同，家族血緣關系成為潛在的社會原則。但職業(yè)經(jīng)理人的專業(yè)管理代表的是企業(yè)的發(fā)展利益，這會與家文化之間構成嚴重沖突。

2.社會信用資源稀缺的影響

總體而言，我國是一個低信任度的國家，家族成員靠高信度維系經(jīng)營，以血緣關系的遠近劃分親疏的界線，信任有血緣關系的人，對沒有血緣關系的職業(yè)經(jīng)理人始終有防范心理。職業(yè)經(jīng)理人和家族企業(yè)互相信任和信賴的關系十分脆弱，隨時有破裂的可能，職業(yè)經(jīng)理人無法整合內(nèi)部資源。加之經(jīng)理人市場缺乏可靠的信用體系，職業(yè)經(jīng)理人良莠不齊，“敗德”現(xiàn)象層出不窮，給家族企業(yè)造成極大的損失和威脅。家族企業(yè)為規(guī)避信用缺失的風險，往往以低效率換取安心，回歸家族化管理。

3.企業(yè)所有人與職業(yè)經(jīng)理人之間的職權劃分不清

我國目前還缺乏來規(guī)范經(jīng)理人和企業(yè)老板的責任和義務。企業(yè)所有人認為有權監(jiān)督經(jīng)理人的任何行為，有權決定公司的重大決策，有權保證自身的利益不受到損害。尤其在公司控制權的配置問題上，私營企業(yè)主一般會牢牢控制掌握剩余控制權，職業(yè)經(jīng)理能夠決策的權限僅僅限于合約控制權。

4.民營企業(yè)缺乏有效的激勵和約束機制

在民營企業(yè)與職業(yè)經(jīng)理人的合作中,缺乏有效的短期收入分配激勵與長期財產(chǎn)分配激勵相結合的機制。因為在激勵機制的作用下,經(jīng)理人的利益與委托人或公司的利益最大程度地趨于一致,即實現(xiàn)所謂的“激勵相容性”,以便使經(jīng)理人能最大限度地發(fā)揮其聰明才智,在追求經(jīng)理人個人利益最大化的同時,實現(xiàn)公司價值最大化的目標。此外,民營企業(yè)還普遍缺乏優(yōu)化公司績效評價指標體系。因為一套合理有效的績效評價指標體系,有利于強化經(jīng)理人報酬制度的激勵效應。最后,多數(shù)民營企業(yè)還缺乏有效的經(jīng)理人市場約束機制。

參考文獻：

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[2]練耀宗:職業(yè)經(jīng)理人制度如何才能進入我國民營企業(yè).科技信息，2007（12）

[3]吳小紅胡建新:論國內(nèi)家族企業(yè)引入職業(yè)經(jīng)理人問題.企業(yè)家天地， 2007（1）

[4]肖伶俐朱花:淺析職業(yè)經(jīng)理人在中國的生存狀況.沿海企業(yè)與科技，2007(1)

[5]劉林林:民營企業(yè)與職業(yè)經(jīng)理人的雙贏之路初探.高管參考,2007（2）

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關鍵詞：國際背景民辦高等教育課程管理質(zhì)量體系

1、民辦高校教育必須優(yōu)化課程內(nèi)容，構建專業(yè)課程體系

(1)課程建設是市場需求與教育教學緊密結合的紐帶，是學校教學工作主動、靈活適應市場需求的關鍵。在課程設置方面，學校應根據(jù)人才培養(yǎng)的目標和定位，利用有限的資源構建與社會人才需求緊密相結合的以就業(yè)為導向的專業(yè)課程體系，突破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，建立科學靈活的機制，滿足社會對人才的需求。在課程開設上，要努力打造“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的課程特色，以市場需求為導向，以能力培養(yǎng)為核心，確定課程開設的具體內(nèi)容，包括培養(yǎng)目標、課程設置、理論與實踐環(huán)節(jié)的安排比例等。

(2)作為民辦教育，由于生源大多基礎薄弱，傳統(tǒng)的“講授型”的教學模式已經(jīng)不能適應人才培養(yǎng)和社會的需求。要全面開展教學方法與考試模式改革，強調(diào)以“學生”為中心，改變傳統(tǒng)的教學方法，積極實行創(chuàng)新型、體驗型、辯論型、案例型、參與型教學等多樣化的教學方法，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，重視發(fā)揮學生的主體作用，重視專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)上形成自己的特色，無疑是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，強化個性教育的一個最佳途徑。

(3)建立健全一整套教學質(zhì)量的長效監(jiān)控機制是當前民辦高校質(zhì)量建設的重要工作。一方面要健全教學質(zhì)量監(jiān)控機構；另一方面，要加強教學質(zhì)量監(jiān)控的制度建設，從院、系二級教學管理制度，到專業(yè)、課程、教學環(huán)節(jié)建設的相關制度，做到有章可循，規(guī)范工作程序，為教學質(zhì)量監(jiān)控體系的正常運行提供可靠的保障。

當然，由于民辦高校教師、學生成分的特殊性，其教學質(zhì)量監(jiān)控的工作更復雜，難度也更大。在具體開展工作中，領導者和管理者都要堅持“以人為本”的理念，在加強質(zhì)量監(jiān)控的同時，切實做到尊重師生的人格，依靠他們的智慧，激勵他們的積極性和創(chuàng)造性。

2、建立健全民辦高等教育質(zhì)量保障體系——精心實施質(zhì)量工程建設

2.1密切貼近市場，創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。教育創(chuàng)新主要包括兩個方面，一方面，教學要創(chuàng)新；另一方面，要開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我國民辦高等教育崛起的意義，更多的是機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和辦學理念創(chuàng)新上的意義，其價值取向也在于此。目前存在的主要問題有：生源問題，質(zhì)量和特色問題。針對這些問題，應把握全局，迎難而上，尋求積極、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的精神和態(tài)度。首先要以質(zhì)量求生存，再以特色求發(fā)展，而后以深化體制改革尋求新的突破為目標，科學合理地定位，找準自己在市場經(jīng)濟和高等教育體系中的位置，是民辦高等教育生存和發(fā)展的前提。同時要采取“面向社會、面向市場、錯位競爭、特色取勝”的戰(zhàn)略以及“有所為有所不為”的策略。

辦學理念要突出以人為本，以適應能力為本的戰(zhàn)略思路；具體可為“一二三四五”。

即一個目標：打造名校品牌戰(zhàn)略，全力抓質(zhì)量和特色。

兩個到位：教學質(zhì)量的主導地位和教學工作的中心地位。

三個體系：理論教學體系、實踐教學體系、教學評價體系。

要逐步建立起與民辦教育培養(yǎng)目標與任務相適應的理論教學體系和實踐教學體系，建立起具有自已校本特色和民辦高校特點的教學評價體系。

四項基本建設：教師和管理隊伍建設、專業(yè)和課程建設、實驗室和實訓基地建設、學風建設。特別要重視“雙師”隊伍建設，加強產(chǎn)學合作教育，加強實訓基地建設，強化實踐，突出技能，辦出特色。

五大重點工作：(1)思路和定位：要把學院定位細化為專業(yè)定位、課程定位、學生就業(yè)定位，使學院的定位滲透到教育教學的全過程之中，并要轉(zhuǎn)化為清晰的可操作的工作思路和實踐方案；(2)隊伍建設：要采取專兼結合的辦法配備好教師，培養(yǎng)和實踐貼近、和企業(yè)貼近、和基層貼近的教師；特別要重視引進既有理論又有豐富實踐經(jīng)驗的教師，創(chuàng)建理論教學和實踐教學相結合的教學平臺。同時，要培養(yǎng)一批能適應民辦高校實際要求的管理人才；(3)生源拓展：省內(nèi)外相結合，學歷教育和非學歷教育相結合，長學制和短學制相結合，產(chǎn)和學相結合，國內(nèi)和國外聯(lián)合培養(yǎng)相結合。生源是民辦高校賴以生存之本，必須引起高度重視。但目前生源市場競爭十分激烈。優(yōu)勝劣汰，適者生存，在所難免。在這場競爭中，必須把握全局，審時度勢，贏得主動，取得發(fā)展；(4)強化技能，辦出特色：要以技能和特色為主線，重構人才培養(yǎng)模式以及相應的課程和教學管理體系；

(5)完善機制和體制建設，努力建設現(xiàn)代大學制度。目前，由于復雜的歷史和社會原因，民辦高校在不少方面沿襲了傳統(tǒng)大學的做法，缺少改革的動力，錯失了一些發(fā)展的機遇，這個問題已引起一些有識之士的反思。我們必須在辦學理念、定位、發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)模式、體制和機制等諸方面進行檢查，以改革為動力，尋求新的發(fā)展和突破。安于現(xiàn)狀，怨天尤人是徒勞的，我們只有奮起迎接挑戰(zhàn)，才能求得生存和發(fā)展。除此之外，別無選擇。記的曾經(jīng)有一句名言：“年年困難年年過，辦法總比困難多。”這句話對于當前民辦高校的發(fā)展尤其有積極的啟迪作用。2.2國際化背景下的國際化工程建設

引進和借助國外優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)展自己，是民辦高校未來發(fā)展的重要趨勢。《教育規(guī)劃綱要》提出，要“借鑒國際上先進的教育理念和教育經(jīng)驗，促進我國教育改革發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。適應國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野的國際化人才。”這一要求對正在尋求創(chuàng)建品牌、提升辦學水平的民辦高校指明了方向。從世界高等教育發(fā)展進程來看，依靠國際智力和品牌提升辦學品位，提升辦學質(zhì)量和水平，積極開拓發(fā)展空間，是國際私立大學發(fā)展的基本經(jīng)驗之一。

目前，許多民辦高校已經(jīng)開展了多種形式的中外合作，取得了一些經(jīng)驗和成效，但總體水平不高，合作的領域較窄，內(nèi)容單一。隨著國家改革開放力度的加大和教育國際化程度的提高，民辦高校將抓住機遇，乘勢而上，把辦學資源擴大到國際市場，與國外高校開展各種形式的合作，引入國際優(yōu)質(zhì)教育品牌和教育資源，包括國外先進的教育思想、培養(yǎng)模式、優(yōu)秀師資、教學方法、教材資料、設備設施等，為我所用，從國際高等教育的發(fā)展中吸取營養(yǎng)，提升自身，增強辦學實力，將成為民辦高校中國際化辦學的重要內(nèi)容。與此同時，通過交流與合作，也將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化推向世界，將中國民辦高等教育人才培養(yǎng)的觸角伸向國際廣闊天地，積極開拓國際市場，創(chuàng)造更寬闊的生存和發(fā)展空間。

3、國際背景下，質(zhì)量保障體系是民校獲得可持續(xù)發(fā)展的根本

民辦學校的生存和發(fā)展之路，只有一條：“以過硬的教育教學質(zhì)量建立良好的信譽；以良好的信譽吸引充足的生源；以充足的生源保障豐富的經(jīng)濟資源；以豐富的經(jīng)濟資源支撐更優(yōu)更快的發(fā)展。”

篇6

硝煙戰(zhàn)場血肉模糊，再稚嫩的生命在這樣的氛圍中無不接受著熏陶——主角就是這樣一步一步走來的！眼睜睜地目送著革命戰(zhàn)士爺爺離開人世，又接連地目睹著姐姐犧牲了，姐夫犧牲了，首長犧牲了，戰(zhàn)友們也都離開了自己，英勇的人一個個都走了，卻以生命的代價，讓革命走向了勝利，讓中國走向了光明——此刻才知道我們的生活是多么得來之不易！而那些戰(zhàn)死在硝煙中的人是多么地偉大，給我們快樂生活的是多么地偉大！

在這部《我的》中，最影響著我的莫過于小主角的成長經(jīng)歷，雖然是新兵，但跟隨著的他一心向著，那些搬凳子、吃年糕的鏡頭看來也是多么的感人，卻也無限鼓勵著成長中的小主角，不論硝煙和子彈吞噬著這個少年周遭的世界，他依舊試圖尋找著活著的意義，從送年糕時一個人打下六名敵人，到后來堅持不懈、爬山涉水地與敵人搏斗，雖戰(zhàn)友們一一離去，但是還在，還在，戰(zhàn)役還在，他的那種隨經(jīng)歷而增長的意志力必定會隨著這戰(zhàn)火硝煙繼續(xù)蔓延擴張，最后他必然是帶著這中堅強意志走向成功，就想我們的也走向了成功一樣地輝煌——就這樣，小主角成長著，這段現(xiàn)代人所沒有的成長經(jīng)歷正會是他一生的啟迪吧！

相比于同齡的我們，我們怎會體會他那時小米步槍的艱苦生活——我們就只有去追求那些高檔的物質(zhì)罷了，卻用那些垃圾物質(zhì)漸漸磨去了思想中那個叫做“意志”的東西。小主角就是憑借在硝煙中所經(jīng)歷的才累積起這些足以戰(zhàn)勝敵人的精神的，而我們卻無法體會彼時的氛圍，也就無法抵達他的那種精神，但我們絕對可以學習那那種在硝煙中的精神——不論是堅持不懈或是剛毅堅強，或是艱苦樸素，我們都得像影片中的小主角學習——硝煙不在，精神永在！結束了，我們雖觸及不到，但我們也不能就這樣任性猖狂，我們必須要持有這種精神，那是中國的傳統(tǒng)也是的烙印，我們不能沒有。

篇7

那件趣事就發(fā)生在我5歲的那年。那時候，家里有一盆蝴蝶蘭，每當花兒盛開的時候，我都會去欣賞它那獨特的姿彩。那些花兒在微風的吹拂下，五顏六色的，像一只只漫天飛舞的蝴蝶，日子久了，我發(fā)現(xiàn)這漂亮的花也有美中不足的地方，那就是沒有香味。有一次，我看見了擺在桌上的花露水，立刻便有了主意。

趁著媽媽出去的時候，我從桌上拿下了一瓶花露水，走到蝴蝶花前，小心翼翼地在花上滴著花露水，一滴，兩滴，三滴……終于，花兒的香味已經(jīng)很濃了，我非常得意，心里想著媽媽回來時夸我的樣子。

媽媽回來后，聞著滿屋子的香味，很驚奇，于是我便把我的創(chuàng)造原原本本地告訴了媽媽，媽媽聽了之后，哭笑不得地說：“你這個自以為是的小家伙，你這樣把花弄香了，不但沒有什么好處，而且過了幾天后，花兒都會凋謝的。”起初，我聽了媽媽的話后半信半疑，但是事實告訴我，這是真的。

一天早上我起來后，看見盆里花兒那美麗的花瓣都已經(jīng)枯黃了，又過了幾天，花兒都已經(jīng)凋謝了，我既心疼有好奇，為什么花兒有了香味就會凋謝呢？媽媽說：“這是因為這種香味不是出自花兒本身散發(fā)出來的，是人工造成的，所以產(chǎn)生了化學關系。”我似懂非懂的點了點頭。到現(xiàn)在，媽媽還經(jīng)常用這件事來“夸”我呢！

篇8

每個人都在慢慢的成長，就是必不可少的，就像時間永遠都不會為誰而停留一樣。小學的時候，我所認為的成長就是學會自己的事情，要自己作主，不像大人們管的自己，不想老師們換著自己，那時候作業(yè)太多太多了，多得讓人覺得背上很重很重。心很累很累，但同時又很感激上學的時光，因為那段時光，特別的美好，每天下課和同學聚聚，打打鬧鬧上課有一些調(diào)皮，那我們每個人的生活都越來越豐富。

然后再大一點呢，到了初中，有時候會有一點情竇初開，那個時候愛看上的電視劇，故事劇里面的那一些，各種，小打小鬧，各種愛情的情節(jié)，也讓我們心中那顆牙慢慢的在想，破土而出，但是那個時候的我們是不能戀愛的，因為那個時候的我們以學習為重，爸爸媽媽老師們都在告訴著我們，以后才可以談戀愛，現(xiàn)在最重要的是讀好書中考一個好的大學。大人們認為的成長可能是我們以后能自己好好對自己吧。

記得我以前的時候和家里的關系，我自己來說不是很和睦，因為我當時很討厭爸爸媽媽，不知道為什么，可能是因為不是從小帶大的原因，后面帶自己的時候有，自己的意思了，覺得他們不愛自己，只在乎成績。

篇9

一、用一生來準備教學生涯的每一堂課

省特級教師貴麗萍老師，結合自己的成長經(jīng)歷，讓我們明白了教師上好課需具備四大要素——關系、效率、學習和健康。貴麗萍老師以一段教育演講告訴我們，教師的成長經(jīng)歷關注自己到關注課堂教學到關注學生三個階段。信任教師的課堂教學大多關注自身問題，而學生的學習是發(fā)生在師生良好的關系基礎上的。建立學生對教師的信任方法多種多樣，最重要的是主動關注和激勵學生。

教師的教是為了促進學生的學，提高課堂教學效率發(fā)揮著至關重要的作用。課始，與學生共同商議民主定規(guī)矩，簡化明確教學目標和教學內(nèi)容，并以適當?shù)姆绞礁嬷獙W生。課堂教學中，注重以學生為中心，設計多種課堂活動，調(diào)動學生學習的積極性，增加師生、生生互動的機會，課終，引導學生自覺總結學到哪些內(nèi)容。課后，教師需反思：這節(jié)課教了哪些內(nèi)容，學生掌握了哪些內(nèi)容，掌握程度如何，如何使學生更好的掌握所學。新任教師靈活掌握實踐運用以上建議，有利于提高課堂效率。

活到老，學到老。從大學步入工作崗位，不是學習的終結，而是新的學習的開始。優(yōu)秀的教師不僅要具備廣博的知識，更重要的是將知識付諸實踐。新任教師的教學實踐不成熟，因此，需要虛心向其他優(yōu)秀教師學習，通過自我反思和行動不斷改進教學。教師的成長離不開優(yōu)秀的合作團體，身邊的每一個人都可以是我們的老師，善于學習、虛心接收他人的批評并及時改進。教學是一門技術性強的藝術，需要我們在實踐之余認真思考教學中存在的問題，積極地進行教學研究。此外，優(yōu)秀教師具備無私奉獻的健康的心態(tài)。

二、持之以恒練好教師板書基本功

傅xx老師以其獨特的書法和繪畫制作藝術魅力深深感染了我，同時，我亦從中認識到自己的不足。三筆字知識的普及和講練結合，pop海報制作的示范等無一不引發(fā)同學們的驚嘆。我們只有在認真對待一件事中才能顯示自己的不足。字是一個教師的門面。對于平時練字的我來說，字并不難寫。但聽完傅老師的講解和描紅指導，方恍然大悟。人丑靠心靈彌補，字丑靠勤練。練字是一種慢功，需勤學苦練，天長日久方能見功夫。聽罷傅老師的講座，我又一次堅定了好好練字的決心。學習永遠不晚！希冀優(yōu)美的板書為課堂教學實踐添彩。

篇10

尊敬的領導：

您好！我是客戶經(jīng)理xx，由于個人原因，我想辭去客戶經(jīng)理崗位工作，自愿解除和公司的勞動合同，愿領導能夠批準！同時感謝入職一年多來，部門經(jīng)理和區(qū)域經(jīng)理對我的幫助和支持，感謝國信證券給予我人生中一段有意義的成長經(jīng)歷，謝謝！

此致

敬禮！