導語：如何才能寫好一篇創(chuàng)衛(wèi)標語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、堅持以人為本， 創(chuàng)建衛(wèi)生城市！

2、建文明衛(wèi)生城市，創(chuàng)文明衛(wèi)生單位，做文明衛(wèi)生市民！

3、**是我家 整潔靠大家

4、群策群力創(chuàng)建自治區(qū)衛(wèi)生城市 同心同德打造和諧幸福新**

5、普及健康教育，強化衛(wèi)生觀念！

6、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，提高人民健康水平！

7、創(chuàng)衛(wèi)重擔大家挑，萬眾一心奔目標！

8、創(chuàng)衛(wèi)工作人人參與 美好環(huán)境家家受益

9、人人遵守社會公德，個個愛護公共環(huán)境！

10、倡導文明新風，共建美好家園！

11、搞好城市公共衛(wèi)生，提高人民健康水平！

12、加快城市建設(shè)， 共創(chuàng)美好明天！

13、發(fā)揚傳統(tǒng)美德，倡導時代精神！

14、創(chuàng)建自治區(qū)衛(wèi)生城市 營造和諧優(yōu)美環(huán)境

15、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城，建設(shè)和諧新**！

16、創(chuàng)衛(wèi)工作人人參與，美好環(huán)境家家受益！

17、開展愛國衛(wèi)生運動　保障人民身體健康

18、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，改善人居生存環(huán)境 ！

19、開展愛國衛(wèi)生運動，營造清潔生活環(huán)境！

20、創(chuàng)衛(wèi)連著你我他 美化城市靠大家

21、**是我家，創(chuàng)建靠大家！

22、人美街美城市美，靠你靠我靠大家！

23、全民參與 爭創(chuàng)自治區(qū)文明城市

24、美好生活靠我們創(chuàng)造， 創(chuàng)衛(wèi)目標靠大家實施 ！

25、創(chuàng)建衛(wèi)生城，人人都有責！

26、爭當創(chuàng)衛(wèi)排頭兵，再創(chuàng)**新輝煌！

27、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，改善城市投資環(huán)境 ！

28、你我多一份自覺，**多一份清潔！

29、美好生活靠我們創(chuàng)造，創(chuàng)衛(wèi)目標靠大家實施！

30、創(chuàng)建自治區(qū)衛(wèi)生城市 彰顯昌都城市魅力

31、建衛(wèi)生城市是大家心愿，創(chuàng)美好生活靠你我奉獻！

32、禁止亂倒垃圾雜物， 保持街巷城河衛(wèi)生！

33、改善城市環(huán)境，造福**市民！

34、為**添一片新綠，讓生活多一份溫馨！

35、開展愛國衛(wèi)生運動，提高人民健康水平！

36、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，創(chuàng)造優(yōu)美舒適環(huán)境！

37、堅持以人為本，創(chuàng)建衛(wèi)生城市！

38、全市人民齊動手，爭創(chuàng)國家衛(wèi)生城！

39、做衛(wèi)生市民 建衛(wèi)生單位　創(chuàng)衛(wèi)生城市

40、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，爭做**文明市民！

41、遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生！

42、手拉手創(chuàng)建衛(wèi)生城市 心連心打造衛(wèi)生城市

43、做城市主人，當創(chuàng)衛(wèi)先鋒！

44、舉全市之力 創(chuàng)建自治區(qū)衛(wèi)生城市

45、攜手共建衛(wèi)生城市 齊心同育文明之花

46、開展愛國衛(wèi)生運動，提高人民健康水平 ！

47、加快城市建設(shè)，共創(chuàng)美好明天！

48、創(chuàng)建國家衛(wèi)生城，讓**天更藍，地更綠，水更清！

49、培養(yǎng)衛(wèi)生習慣 爭做文明市民

篇2

創(chuàng)建衛(wèi)生宣傳標語【經(jīng)典篇】

1. 共建省級衛(wèi)生城市，同享巴城優(yōu)美環(huán)境!

2. 衛(wèi)生是健康之基，環(huán)境是幸福之源。

3. 美好生活靠我們創(chuàng)造創(chuàng)衛(wèi)目標靠大家實現(xiàn)。

4. 依法拆違有情操作，服務(wù)群眾，維護安定。

5. 讓清潔的巴中見證我們的文明。

6. 加大拆違力度　鞏固長效管理　促進城市可持續(xù)發(fā)展。

7. 全面動員，舉市一致，爭創(chuàng)省級衛(wèi)生城市。

8. 樹文明新風，創(chuàng)文明社區(qū)，建文明城市!

9. 熱愛津城熱心創(chuàng)衛(wèi)!

10. 管住臟亂差，留下真善美!

11. 你我多一份自覺，天津多一份清潔!

12. 有了您的真心呵護，天津才會更加美麗!

13. 珍愛生活空間，熱心創(chuàng)衛(wèi)工作!

14. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市，美化清潔家園!

15. 開展衛(wèi)生整治，共創(chuàng)美好家園。

創(chuàng)建衛(wèi)生城市標語【最新篇】

1. 搞好城市公共衛(wèi)生，提高市民生活質(zhì)量。

2. 一言一行彰顯文明風范，一點一滴凝聚創(chuàng)衛(wèi)真情。

3. 垃圾不落地，巴中更美麗。

4. 普及衛(wèi)生知識，提高市民文明衛(wèi)生素質(zhì)!

5. 創(chuàng)建美好家園，從一點一滴做起!

6. 美好生活靠我們創(chuàng)造，創(chuàng)衛(wèi)目標靠大家實現(xiàn)!

7. 美化市容講究衛(wèi)生綠化名城保護環(huán)境!

8. 整潔家園，人人有責!

9. 美化市容講究衛(wèi)生綠化城市保護環(huán)境!

10. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，美化我們共同家園!

11. 加強健康知識教育，提高人民健康水平!

12. 手拉手，心連心，共建文明新天津!

13. 鮮花還需綠葉扶，城市更需市民護!

14. 發(fā)揚傳統(tǒng)美德，倡導時代精神!

15. 加快城市建設(shè)，共創(chuàng)美好明天!

16. 安居西安我們是一家，清潔環(huán)境不分你我他!

17. 住在巴中，熱愛巴中，美化巴中，繁榮巴中。

18. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市美化我們共同的家園。

19. 實施青山綠地工程，構(gòu)建文明祥和巴中!

20. 群策群力創(chuàng)建衛(wèi)生城，同心同德打造和諧新巴中。

創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市標語【精選篇】

1. 眾志成城迎評估，全力以赴奪優(yōu)秀!舉全市之力，創(chuàng)省級衛(wèi)生城市!

2. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市，改善投資環(huán)境。

3. 為人民管好城市，讓城市更加美好。

4. 創(chuàng)建整潔優(yōu)美的生活環(huán)境人人受益人人有責。

5. 講衛(wèi)生，講文明，保護環(huán)境，預防疾病。

6. 管住臟亂差，留下好環(huán)境!

7. 講究衛(wèi)生，預防疾病。

8. 實施清潔家園工程，以優(yōu)異成績迎接創(chuàng)衛(wèi)工作檢查!

9. 清潔衛(wèi)生人人參與，美好環(huán)境家家受益。

10. 衛(wèi)生連著你我他，創(chuàng)衛(wèi)需要靠大家。

11. 您為城市增光添彩，城市因您魅力無限。

12. 干干凈凈好環(huán)境，快快樂樂好心情。

13. 創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市，為巴中增光添彩。

14. 亂扔的是垃圾，拋棄的是文明，丟失的是人格，危害的是生命。

15. 創(chuàng)衛(wèi)工作人人參與，美好環(huán)境家家受益!

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篇3

學生創(chuàng)建衛(wèi)生城市宣傳標語【經(jīng)典篇】

1. 珍愛生活空間，熱心創(chuàng)衛(wèi)工作。

2. 加快城市建設(shè)，共創(chuàng)美好明天。

3. 安居丹陽我們是一家，清潔環(huán)境不分你我他。

4. 倡導文明新風，共建美好丹陽。

5. 擯棄陋習，崇尚文明。

6. 做城市主人，當創(chuàng)衛(wèi)先鋒。

7. 開展愛國衛(wèi)生運動，提高公共衛(wèi)生水平。

8. 人民城市人民管，管好城市為人民。

9. 加強健康知識教育，提高人民健康水平。

10. 學習貫徹《安徽省愛國衛(wèi)生條例》，依法規(guī)范愛國衛(wèi)生工作。

11. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市，建設(shè)美好家園。

12. 創(chuàng)衛(wèi)連著你我他，美化城市靠大家。

13. 創(chuàng)衛(wèi)工作人人參與，美好環(huán)境家家受益。

14. 丹陽是我家，整潔靠大家。

15. 關(guān)愛城市家園，倡導品位人生。

創(chuàng)建衛(wèi)生城市宣傳標語【最新篇】

1. 齊心協(xié)力，共同努力，以整潔面貌迎接國家級創(chuàng)衛(wèi)工作暗訪。

2. 創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，人人有責，人人受益。

3. 依法實施對城市衛(wèi)生的監(jiān)督管理。

4. 有了您的真心呵護，丹陽才會更加美麗。

5. 大力開展愛國衛(wèi)生運動，積極開展衛(wèi)生創(chuàng)建活動。

6. 熱愛名城熱心創(chuàng)衛(wèi)!

7. 環(huán)境衛(wèi)生，從我做起!

8. 依法實施對城市衛(wèi)生的監(jiān)督管理!

9. 深入開展愛國衛(wèi)生運動，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展!

10. 你我多一份自覺，丹陽多一份清潔。

11. 美化市容講究衛(wèi)生綠化名城保護環(huán)境。

12. 創(chuàng)建美好家園，從一點一滴做起。

13. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市，建設(shè)小康丹陽。

14. 管住臟亂差，留下真善美。

15. 向垃圾和“白色污染”宣戰(zhàn)。

16. 開展環(huán)境治理，凈化美化家園。

17. 群手同澆幸福樹，全民共育文明花。

18. 衛(wèi)生是城市的臉面，文明是城市的窗口。

19. 同護藍天綠地碧水圣地，共創(chuàng)衛(wèi)生健康文明家園。

20. 創(chuàng)衛(wèi)關(guān)聯(lián)你我他，齊抓共管靠大家!

小學生創(chuàng)建衛(wèi)生城市宣傳標語【精選篇】

1. 喝衛(wèi)生水，上衛(wèi)生廁所，居住衛(wèi)生環(huán)境。

2. 構(gòu)建和諧社會，建設(shè)衛(wèi)生家園。

3. 美好生活靠我們創(chuàng)造，創(chuàng)衛(wèi)目標靠大家實現(xiàn)。

4. 草兒綠花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康。

5. 創(chuàng)建衛(wèi)生城市，構(gòu)建和諧社會。

6. 您為城市添一份潔凈，城市為您送十分溫馨。

7. 拆除違法建筑，營造優(yōu)美環(huán)境。

8. 全市人民行動起來，為創(chuàng)建衛(wèi)生城市努力奮斗。

9. 開展愛國衛(wèi)生運動，提高人民健康水平。

10. 廣告牌匾安裝好，以免意外生煩惱。

11. 遵守社會公德，維護公共衛(wèi)生。

12. 講究交通秩序，車輛有序擺放

13. 手拉手，心連心，共建文明新丹陽。

14. 繼承和發(fā)揚愛國衛(wèi)生運動光榮傳統(tǒng)，紀念愛國衛(wèi)生運動開展周年。

15. 愛國衛(wèi)生，人人有責。

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篇4

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新思維

一、引言

什么叫創(chuàng)新？對創(chuàng)新我們有多方面的理解，說別人沒說過的話叫創(chuàng)新，做別人沒做過的事叫創(chuàng)新，想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。什么是創(chuàng)新教育？創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。那什么又叫創(chuàng)新思維呢？創(chuàng)新思維是指對事物間的聯(lián)系進行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法，是一切具有嶄新內(nèi)容的思維形式的總和。2003年4月，教育部頒發(fā)了《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》，安徽省也從2007年9月進入高中數(shù)學新課程改革實驗，我們也踏上了創(chuàng)新教育與創(chuàng)新思維的探索之旅。

二、目的與意義

新課標對中學數(shù)學提出了要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的要求,時代的發(fā)展對創(chuàng)新的需要，科技的發(fā)展、國家的強盛都對創(chuàng)新充滿了渴望,而數(shù)學是基礎(chǔ)教育中重要的一環(huán)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一塊重要陣地。

三、主要結(jié)論與體會

1.轉(zhuǎn)變教師教學觀念和學生學習方式，為創(chuàng)新思維形成提供契機

新課程的一大亮點就是學生學習方式的轉(zhuǎn)變，把豐富學生的學習方式作為追求的基本理念，倡導自主探索、獨立思考、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數(shù)學的重要方式，設(shè)立“數(shù)學文化”“數(shù)學探究”“數(shù)學建模”等學習活動，并且把它們作為貫穿于整個高中課程的主要內(nèi)容，從數(shù)學課程內(nèi)部為學生形成積極主動的、形式多樣的學習方式創(chuàng)造了有利條件。這個理念挑戰(zhàn)了長期以來學生在數(shù)學學習活動中形成的“接受、記憶、模仿和練習”的被動學習方式。端坐靜聽、模仿記憶的方式已經(jīng)不適應(yīng)新世紀培養(yǎng)人才的需求。豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法，使學生學會學習，為學生終生學習和終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是高中數(shù)學新課標課程追求的基本理念。

2.注重知識的形成過程，為創(chuàng)新思維創(chuàng)造動機

很多教育家和現(xiàn)行的中學教材都明確指出要重視理解科學研究的過程、學習科學研究的方法。科學思維和方法是科學素質(zhì)教育的核心要素，平常教學過程中強調(diào)能力培養(yǎng)，其核心應(yīng)該是思維能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，主要是傳播和再現(xiàn)前人的研究成果，不再具有首創(chuàng)性，加上其自身嚴謹?shù)倪壿嬓院统橄笮裕蟾咧袛?shù)學的創(chuàng)造性教育必須創(chuàng)設(shè)一定的情景、氛圍，引導、啟發(fā)學生模擬、探究原科學家的實踐活動過程。引導學生發(fā)現(xiàn)知識的不夠用，模仿科學家的探究活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維！

3.打破思維定勢，培養(yǎng)發(fā)散思維

思維定勢是創(chuàng)新思維的絆腳石，它往往使學生在學習的過程中按照一定的習慣方法和思路去分析事物的現(xiàn)象及原因。學生只會按照老師所講和書上所寫進行機械模仿，使學科教學僅成為單純的知識遺產(chǎn)的傳遞和前人思維方式的繼承，嚴重制約了學生的創(chuàng)新思維。發(fā)散思維是思考者根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗的全部信息，從不同角度、沿不同方向、進行各種不同層次的思考，多觸角、全方位地尋求與探索新的多樣性的方法及結(jié)論的開放式思維，是檢測學生創(chuàng)造力的標志之一，是創(chuàng)新思維中的主要思維方式。教學中逐步培養(yǎng)學生用發(fā)散思維去思考問題，啟發(fā)學生一題多思、一題多解、一題多變等，強調(diào)具體問題具體分析，引導學生從不同的角度去尋找解題的方案，防止照貓畫虎、生搬硬套。這樣才能為學生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維提供可能。

總之，在教育教學過程中，我們應(yīng)該大膽創(chuàng)新教學方法,對傳統(tǒng)的教學方法也要辯證地對待，取其精華。通過各種教學方法、教學手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是一個重大的課題，需要我們不懈努力，共同研究、共同探討、共同交流；教師要鼓勵、重視學生的創(chuàng)新意識，對求新、求異的學生要大加贊賞，對于不成功的思路，也要合理肯定、鼓勵。只有這樣，學生的創(chuàng)新意識才能被激發(fā)，學生具備創(chuàng)新能力才能成為一種可能。

參考文獻：

［1］全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）［M］.北京：北京師范大學出版社，2001.

［2］張維忠.點評：引導學生品味數(shù)學［J］.中學數(shù)學教學參考，2006（9）.

篇5

〔關(guān)鍵詞〕三維動畫創(chuàng)作流程工藝表現(xiàn)

三維動畫藝術(shù)是近年來計算機科技發(fā)展的結(jié)晶，是動畫藝術(shù)與計算機三維數(shù)字技術(shù)相結(jié)合的一門相對獨立的新型藝術(shù)形式。三維動畫藝術(shù)由最初的圖像圖形技術(shù)逐漸發(fā)展到現(xiàn)在，已普遍運用到電影、影視創(chuàng)意、后期特效、虛擬現(xiàn)實和數(shù)字媒體等多個領(lǐng)域。

三維動畫的發(fā)展先后經(jīng)歷了初步發(fā)展時期、迅猛發(fā)展時期和全盛時期三個階段，已經(jīng)形成了科學合理、系統(tǒng)完善的創(chuàng)作流程和藝術(shù)表現(xiàn)手法。三維動畫制作過程是一個復雜且有序的過程，科學合理的三維動畫制作流程可以降低企業(yè)成本和縮短制作周期，對于作品的質(zhì)量提升具有極大的意義。

一、三維動畫的工藝表現(xiàn)

三維動畫涉及不同的學科門類，是動畫藝術(shù)與三維數(shù)字技術(shù)的完美結(jié)合，是分散思維與邏輯思維的成功交織，更是藝術(shù)自由和科學嚴謹?shù)臄?shù)字化體現(xiàn)。

三維動畫的創(chuàng)作主要借助于計算機圖形圖像技術(shù)，以數(shù)字化的工藝表現(xiàn)形式，體現(xiàn)動畫藝術(shù)與三維數(shù)字技術(shù)的有效融合。隨著計算機軟硬件的更新?lián)Q代，特別是三維數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，成就了今天三維動畫影片空前的發(fā)展前景。

三維動畫藝術(shù)是藝術(shù)創(chuàng)作者根據(jù)故事劇本與分鏡頭設(shè)計的需要，在虛擬的三維世界中建立角色模型、場景和道具，并按照故事情節(jié)發(fā)展要求設(shè)定三維對象模型的運動軌跡、虛擬攝影機的運動和其它動畫參數(shù)，最后按要求生成影片的鏡頭畫面。

三維動畫創(chuàng)作在藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)意表現(xiàn)上與傳統(tǒng)動畫相近，同樣需要經(jīng)過前期的創(chuàng)意構(gòu)思、中期的動畫片段制作、后期的編輯和特效合成等幾個階段。三維動畫中后期的制作流程具體包括創(chuàng)建三維對象模型、角色骨骼綁定、動畫參數(shù)設(shè)定、材質(zhì)與燈光、渲染表現(xiàn)和后期合成等。

三維動畫在制作過程中，需要大量借助計算機的軟硬件平臺，特別是三維動畫軟件和后期編輯合成軟件來實現(xiàn)相關(guān)工作。與傳統(tǒng)動畫連續(xù)性制作不同，三維動畫制作全程數(shù)字化技術(shù)的工藝表現(xiàn)，更突顯其制作流程的離散性。比如創(chuàng)建好三維對象模型后，UV貼圖、燈光材質(zhì)、骨骼綁定和動畫實現(xiàn)等環(huán)節(jié)可以分散開來，各制作部門能同時相對獨立的進行工作，且影片制作的周期和質(zhì)量不會像傳統(tǒng)動畫影片那樣相互約束。

三維動畫需要借助技術(shù)手段來進行藝術(shù)表現(xiàn)，但又超越單純的技術(shù)性。三維數(shù)字技術(shù)與動畫藝術(shù)的完美融合，賦予動畫藝術(shù)更廣闊的表現(xiàn)空間，使動畫作品更具有生命力。數(shù)字化技術(shù)是三維動畫的工藝表現(xiàn)，三維動畫作品的藝術(shù)靈魂還需要一套復雜且有序的制作流程來呈現(xiàn)。

二、三維動畫的創(chuàng)作流程

三維動畫從設(shè)計與制作的各個技術(shù)環(huán)節(jié)來看，參考并沿用了傳統(tǒng)動畫的制作流程，但三維動畫創(chuàng)作流程在中期的動畫制作階段與傳統(tǒng)動畫有很大的差異。傳統(tǒng)動畫運用近一個世紀的標準制作流程是進行有序的連續(xù)性疊加，而三維動畫則可以開展并行的分散性遞進制作方式。

根據(jù)實際制作的流程，一部完整的三維動畫片的制作整體上可分為前期創(chuàng)意策劃階段、中期動畫制作階段、后期影片合成階段三個部分。

1、前期創(chuàng)意策劃階段。前期創(chuàng)意策劃階段是指使用計算機制作之前，對動畫片進行整體的規(guī)劃和概念性的設(shè)計，包括劇情設(shè)計和影片風格兩個方面。劇情設(shè)計具體包括故事情節(jié)、客戶需求和受眾定位等；影片風格則涵蓋了角色、場景、道具和視覺特效等概念設(shè)計。

在實際的工作中，具體的劇情設(shè)計都需要編劇和導演組反復討論、修改和完善，根據(jù)文學劇本進行再創(chuàng)作。影片風格最終需要借助原畫設(shè)計師之手，進行概念設(shè)計，并以畫面加文字的形式來繪制分鏡頭腳本，解析鏡頭畫面的景別和運動軌跡，進而表述劇情，為三維動畫創(chuàng)作提供參考。

三維動畫片的成功與否，取決于合理的劇情設(shè)計與風格定位，前期微小的改動，都會給中后期的制作產(chǎn)生影響。因此，如何圍繞劇情設(shè)計和風格定位有效的開展后續(xù)工作，是本階段工作的重點。

2、中期動畫制作階段。三維動畫的中期制作階段主要是進行動畫各環(huán)節(jié)要素的制作，并開展分鏡動畫的設(shè)置。中期動畫制作階段的流程具體包括創(chuàng)建三維對象模型、材質(zhì)貼圖與燈光、角色骨骼綁定、鏡頭動畫和渲染表現(xiàn)等。

（1）三維對象模型的創(chuàng)建。根據(jù)前期的概念設(shè)計，借助三維軟件平臺在計算機中創(chuàng)建角色、道具和場景三類模型。這三類模型中，因三維角色取代了實際的演員表演，所以對其模型的要求也是最高。道具和場景模型則次之。常見的模型創(chuàng)建方法有多邊形建模、曲面建模和細分建模。模型在創(chuàng)建時，應(yīng)注意建模布線的合理性，盡量避開三角面，線條要根據(jù)造型結(jié)構(gòu)盡量做到簡潔流暢，為后續(xù)環(huán)節(jié)制作提供方便。

（2）3D分鏡頭腳本。根據(jù)已完成的分鏡頭腳本，在三維軟件中設(shè)置虛擬的攝像機機位、鏡頭時間和基礎(chǔ)動畫等，為動畫設(shè)置做好準備。

（3）材質(zhì)貼圖與燈光。建好的模型就像毛坯房一樣，需要我們對它進行精致的裝修。通過對三維模型進行UV展開、紋理貼圖和材質(zhì)表現(xiàn)，模型有了基本的質(zhì)感；再配上相應(yīng)的燈光，設(shè)定必要的參數(shù)，才能體現(xiàn)三維模型的視覺效果和生命力。

（4）角色骨骼綁定。分析故事情節(jié)，設(shè)置三維模型的動畫表演。包括創(chuàng)建骨骼、進行動作驅(qū)動、骨骼蒙皮和擦除權(quán)重等設(shè)置，為鏡頭動畫的順利進行做好準備工作。

（5）鏡頭動畫。動畫師們在這一環(huán)節(jié)需要根據(jù)前期的分鏡頭腳本，依據(jù)鏡頭角度和時間長短，分析角色的運動規(guī)律，結(jié)合場景和道具，展開時空調(diào)度，賦予三維動畫角色以生命。

（6）渲染表現(xiàn)。渲染表現(xiàn)是中期動畫制作的最后環(huán)節(jié)，需要參照分鏡頭腳本，選擇設(shè)定好的虛擬攝像機，按照鏡頭畫面的要求，由三維軟件渲染程序有序的開展動畫片段渲染。常用的渲染器有RenderMan和MentalRay。渲染所需的時間由畫面的大小和渲染質(zhì)量決定，最終的畫面效果包括序列幀動態(tài)畫面和單幀靜態(tài)畫面。

3、后期影片合成階段。后期影片合成是三維動畫成片的最后步驟，主要工作包括非線性剪輯、配音配樂、特效畫面合成和輸出成片。目的是將中期動畫制作階段所完成的三維動畫片段、3D特效畫面和配音配樂等數(shù)據(jù)，按照前期分鏡頭腳本的要求，借助后期合成軟件平臺，進行鏡頭剪輯和畫面合成，最終渲染輸出成三維動畫影片。

（1）非線性剪輯。非線性剪輯是后期制作人員根據(jù)監(jiān)制和導演的意見，參照分鏡頭腳本的要求，在后期軟件平臺上，按照動畫片段的鏡頭順序，在時間軸上有序的剪輯排列。

（2）配音配樂。根據(jù)分鏡頭腳本設(shè)計需要，由專業(yè)配音人員根據(jù)鏡頭畫面和時間長度進行配音，具體包括影片旁白、角色對話、背景音樂和特定音效。這一環(huán)節(jié)中，角色對話由于要配合前期分鏡頭腳本制作時鏡頭時長的估算，一般會在前期階段進行初次的錄制，到后期合成階段再進行校準。

（3）特效畫面合成。特效畫面合成的工作包括對三維程序渲染的鏡頭畫面進行校色，合理調(diào)整動畫過程的節(jié)奏，增強光影效果，添加三維動畫特效，有效的修正中期動畫制作階段上的不足，完善影片的成片質(zhì)量。最終目的是使影片質(zhì)量達到導演組的預期效果。

后期影片合成階段，除了要處理鏡頭畫面的剪輯和組接，通常還要加入三維特效、字幕和音頻等素材元素，并保證達到視覺畫面和聲音效果的同步。后期影片合成階段的工作十分重要，關(guān)系到影片的視覺效果和音效質(zhì)量，更決定了影片最終是否能高品質(zhì)高效率的完成制作。

三維動畫借助技術(shù)手段來表達藝術(shù)創(chuàng)意，既需要專業(yè)技能，更需要有成熟的創(chuàng)意策劃。三維動畫創(chuàng)作是一個復雜而有序的過程。完整的三維動畫創(chuàng)作需要經(jīng)過前期創(chuàng)意策劃、中期動畫制作和后期影片合成三個階段的制作過程，而且這個制作過程不是單一的進行，中間許多環(huán)節(jié)可能需要我們反復驗證和調(diào)整，這就是我們通常所說的制作經(jīng)驗。三維動畫創(chuàng)作過程，特別是中后期的制作過程需要借助計算機三維數(shù)字技術(shù)來呈現(xiàn)。科學合理的三維動畫創(chuàng)作流程不僅有效地降低企業(yè)的制作成本，而且縮短了影片的制作周期，對于作品的質(zhì)量提升具有極大的意義。（責任編輯曉芳）

參考文獻：

[1]余本慶.三維動畫藝術(shù)創(chuàng)作流程管理優(yōu)化研究.裝飾，2013（11）

[2]萬莉君.淺析三維動畫制作流程.福建電腦，2010（10）

篇6

關(guān)鍵詞：會計目標；財務(wù)會計；目標定位創(chuàng)新；理論觀點

一、會計目標概述

會計目標是指在財務(wù)經(jīng)營情況下，會計系統(tǒng)應(yīng)當達到的效果的抽象理論。總體來說，會計目標是連接會計系統(tǒng)與財務(wù)環(huán)境的重要橋梁，其作用就是將會計理論和會計實踐進行綜合，從而發(fā)揮出會計工作應(yīng)有的效果。具體而言，會計目標中主要包含了兩個重要因素：第一，在一定的財務(wù)環(huán)境下而形成的會計系統(tǒng)中，會計相關(guān)工作人員應(yīng)當按照怎樣的標準為誰提供怎樣的信息；第二，會計目標是所有會計工作的基礎(chǔ)和起點，采用怎樣的會計報告作為會計目標，將對會計工作的信息質(zhì)量和財務(wù)報告等情況進行詳細制定，最終影響到會計工作準則的制定。在國際化的會計工作中，會計目標將會對國際會計審核協(xié)調(diào)產(chǎn)生巨大的影響。

二、會計目標理論觀點

（一）受托責任觀

就會計行業(yè)中的受托責任觀來說，其主要代表文獻就是會計學家井鳩雄士所著的《會計計量理論》。會計行業(yè)中的受托責任觀的發(fā)展與現(xiàn)代公司制企業(yè)產(chǎn)權(quán)理論的發(fā)展休戚相關(guān)，所以對于現(xiàn)代企業(yè)來說，公司的會計環(huán)境應(yīng)當與受托責任制相結(jié)合。世界的工業(yè)革命對會計理論發(fā)展有著十分深遠的意義影響。隨著公司制度的興起，就導致了現(xiàn)代社會中企業(yè)經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)分離開來，從而導致資源經(jīng)營者的負責接受委托，而資源的所有者負責提供資金的運營情況。資源委托方關(guān)注的更多是企業(yè)在進行經(jīng)營活動時完成盈利，實現(xiàn)資源財產(chǎn)的保值和增值；而受托方則應(yīng)當在合理的情況下盡可能對資源進行合理的調(diào)用和管理，承擔委托方所關(guān)注的委托，對資源進行合理的利用，使其盡可能保值增值。而受托方有義務(wù)及時對委托方報告其資源的利用情況，同時在經(jīng)營過程中如果需要進行較大的決策，受托方也需要告知委托方，并了解委托方的相關(guān)意見，避免造成資源的損失和貶值。而雙方在企業(yè)的經(jīng)營過程中，需要通過制定相關(guān)的法規(guī)、合約或條例，從而約束和激勵雙方的行為，以保證在經(jīng)營過程中避免出現(xiàn)糾紛等情況。而受托責任觀就是在這種背景下建立起來的會計目標。在受托責任觀中，會計目標就是按照一定的方式對受托方與委托方之間的關(guān)系進行協(xié)調(diào)，將受托方的資源情況和公司經(jīng)營情況完整、詳細、公平的反饋給委托方，想要實現(xiàn)這樣的會計目標，就應(yīng)當按照歷史成本計量屬性與歷史成本會計模式進行管理。在會計處理上，應(yīng)當更加重視其可靠性，從而提高會計工作的質(zhì)量，而會計報表則應(yīng)當使用收益表來報告會計信息。

（二）決策有用觀

決策有用觀是在資本市場以及證券市場中不斷擴大的經(jīng)濟背景下形成的。隨著資本市場的不斷發(fā)展，資源的分配方式也是通過市場進行調(diào)節(jié)，而決策有用觀就是建立在將企業(yè)的經(jīng)營權(quán)和資源擁有權(quán)相互分離的基礎(chǔ)上的。通常來說，按照現(xiàn)代市場的資源配置，資源分配的合理度占主要地位。而資源管理和資源擁有雙方不能直接進行溝通，而是需要現(xiàn)有的或潛在的投資者、債權(quán)人及其他信息使用者介入到會計信息管理中來，這類管理模式主要是為企業(yè)提供有效信息，為其提供相關(guān)的信息資料。而對于會計計量來說，采用多種會計計量選擇的方式進行選擇時，能夠給予企業(yè)更多的選擇余地和選擇信息，從而提高企業(yè)的信息擁有量，對會計環(huán)境與財政狀況更好的掌握。這種方式還能夠在一定程度上對財政狀況與會計情況進行預測，幫助企業(yè)制定相關(guān)的管理政策，借由這種方式才能夠為企業(yè)管理者和經(jīng)營者提供正確的會計信息，形成決策有用情況，幫助企業(yè)發(fā)展。而企業(yè)相關(guān)的決策制定者和決策實施者應(yīng)當根據(jù)物價的變動和市場經(jīng)濟的變化，對企業(yè)采用不同的管理模式，必要時也可以采用多種管理方式并行的方式對市場環(huán)境和具體情形進行掌握，如現(xiàn)行成本計量模式、公允價值計量模式等。

（三）兩種觀點的比較

根據(jù)目前的市場經(jīng)濟來看，會計目標是會計環(huán)境的決定性因素。受托責任觀和決策有用觀是站在兩個較為對立的立場企業(yè)的財政狀況進行管理和掌控的。兩種決策方式雖然存在一定的對立性，但是在現(xiàn)代的會計管理模式中，兩種決策方式都具備一定的合理性。因為兩種決策觀常用于不同的經(jīng)濟環(huán)境，所以企業(yè)應(yīng)當根據(jù)自身的經(jīng)營情況和管理體制對兩種決策觀進行選擇。受托責任觀通常用于受托關(guān)系較為明確，資源提供者與資源管理者能夠直接接觸，不存在管理延遲。同時，管理者和提供者都應(yīng)當對受托資源的保值增值情況較為關(guān)注，希望達成共贏的目的。但由于我國現(xiàn)代的資本市場發(fā)展還處于初期階段，發(fā)展還不夠成熟，所以就我國而言，大多數(shù)企業(yè)都不采用受托責任觀進行會計目標制定。而決策有用觀往往適用于資源管理者和資源提供者的難以或不能進行直接接觸的情況，并且資源管理者對資源的保值與增值無相關(guān)責任的情況，這種方式主要是保障資源提供者的利益，在這種模式下，資源提供者能夠根據(jù)自己的判斷對資源的投入與使用進行把控，而管理者只需要完成提供者所交遞的任務(wù)即可。隨著我國資本市場的不斷發(fā)展壯大，資本市場已經(jīng)成為了管理者和提供者的溝通媒介，資源優(yōu)化配置是現(xiàn)代市場環(huán)境變化的主要因素。兩種不同的決策觀強調(diào)對不同的對象進行會計信息服務(wù)。對于不同的會計環(huán)境來說，受托責任觀的服務(wù)對象通常是企業(yè)的所有者，而在這種決策觀下的會計信息服務(wù)主要是滿足企業(yè)擁有者對企業(yè)管理者的監(jiān)督和考核。由于這種方式的管理要求較高，常見于許多大型企業(yè)，具有較為完善的會計管理系統(tǒng)和管理模式。而決策有用觀則要求會計信息應(yīng)當服務(wù)于利益相關(guān)人，主要是滿足對企業(yè)資產(chǎn)增值和保值的要求，在這種管理模式下的相關(guān)利益者呈現(xiàn)多元化趨勢，而利益面也更加廣泛，大致利益鏈包括現(xiàn)有或潛在的投資人、債權(quán)人、政府機關(guān)等，我國大多數(shù)企業(yè)都采用這種會計觀。

三、會計目標的預測和定位

就我國現(xiàn)階段的會計目標定位來看，我國在根據(jù)實際情況對會計目標進行制定的時候，不僅需要保持市場和企業(yè)的穩(wěn)定性，還應(yīng)當兼顧企業(yè)的發(fā)展，從長遠的目標對會計目標進行制定和預測。我國現(xiàn)階段施行的是社會主義市場經(jīng)濟，其主要資本依然是國有資本，而投資、經(jīng)濟較為靈活的非國有資本主要作為經(jīng)濟發(fā)展主流，其中經(jīng)濟大多掌握在集體、私人、外商等對象手中，這些對象都是經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)資本的主要供給者。而我國目前的市場經(jīng)濟中，職業(yè)投資人大多為大眾散戶，其文化教育水平與相關(guān)市場專業(yè)素養(yǎng)普遍較低，難以獨立對企業(yè)進行管理，所以大多采用決策有用觀對企業(yè)進行管理。就目前而言，大多數(shù)企業(yè)的外部融資主要是通過銀行中其他投資人，包括國家銀行、企業(yè)法人和一般投資人的投資來完成的。而我國證券市場上的職業(yè)投資人所占比例較小，但近年來，由于市場整體素質(zhì)的不斷提高，職業(yè)投資人所占比例也有較大幅度上升的趨勢。而就我國而言，會計信息使用人群有以下幾種：（1）企業(yè)管理型投資人和企業(yè)的管理者，由于企業(yè)的經(jīng)營情況和資產(chǎn)保值增值情況與其利益息息相關(guān)，所以需要對信息情況進行實施管理和檢測。（2）主要是向銀行和其他金融機構(gòu)進行貸款的貸款人，其關(guān)注的內(nèi)容主要是會計管理信息與其利益和貸款相連接的部分，尋找真實有效的財務(wù)管理信息，主要目的是保證其利益。（3）以收入和利益作為目的的職業(yè)投資人，如果我國國有持股在某企業(yè)占到了一定的比例，那么上市公司流通股的比例將會加大，職業(yè)投資人就會隨著國有持股的信息進行證券減持，以保證自己的盈利。所以職業(yè)投資人也對決策有用信息的需求較大，主要是為了滿足其在市場的資源增值。（4）除了國有投資以外的其他類型的投資人，其主要目的就是為了對企業(yè)的經(jīng)營管理情況進行監(jiān)管，掌握企業(yè)真實可靠的財務(wù)管理信息。就目前而言，我國社會經(jīng)濟發(fā)展下的會計體系會對相關(guān)企業(yè)利益人員造成一定的影響。研究表明，我國會計目標應(yīng)當將受托責任制作為主要目標，將策略有用性作為目標制定的一項影響因素，從而適應(yīng)符合中國特色市場的發(fā)展。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國社會主義也在不斷進步，會計信息的服務(wù)對象也逐漸呈現(xiàn)多元化趨勢，從長遠來看，我國的會計目標會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q策有用觀，從而符合我國經(jīng)濟市場的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]張云.論財務(wù)會計目標確定的客觀環(huán)境與條件[J].現(xiàn)代財經(jīng)－天津財經(jīng)學院學報,2004,24(12):35-37

[3]郭冰,崔毅.財務(wù)、會計目標和諧論———兼論企業(yè)財務(wù)管理目標的建立[J].山西大學學報(哲學社會科學版),2002,25(1):91-93

[4]王志英.國有企業(yè)實現(xiàn)財務(wù)會計目標存在的問題及對策[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù),2014(9):10-11

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篇7

關(guān)鍵詞：高職創(chuàng)業(yè)教育；目標定位；實現(xiàn)途徑

所謂的創(chuàng)業(yè)教育是指對人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維以及創(chuàng)業(yè)技能等多種創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進行培養(yǎng)的教育模式，創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是培養(yǎng)被教育者的創(chuàng)業(yè)能力。立足于我國現(xiàn)階段高職創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)教育的目標定位仍處于模棱兩可的狀態(tài)，與此同時，創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)途徑與我國現(xiàn)階段國情仍有沖突。因此，立足現(xiàn)實，確定目標，尋找可實施的創(chuàng)業(yè)途徑是提升現(xiàn)階段高職創(chuàng)業(yè)教育效果的必經(jīng)之路。

1立足高職教育現(xiàn)狀，確立創(chuàng)業(yè)教育目標

實施有效的創(chuàng)業(yè)教育，首先要認清自身的發(fā)展和教育現(xiàn)狀，要從全局定位、教學實施定位、理論踐行定位、實施素質(zhì)教育以及不斷轉(zhuǎn)變審核方式等方面對高職創(chuàng)業(yè)教育目標進行定位。

1.1立足全局

創(chuàng)業(yè)教育本身是一項重要的就業(yè)教育形式。立足于國家發(fā)展的角度，大學生創(chuàng)業(yè)可為國家的發(fā)展以及人力資源的分配提供更多的選擇性，可優(yōu)化國家人力資源結(jié)構(gòu)，為振興國家發(fā)展提供不竭的動力源泉，提高國家科技、技術(shù)和人才的核心競爭力。立足于社會需求方面，大學生創(chuàng)業(yè)教育已成為我國現(xiàn)階段大學生就業(yè)的主要形式之一，可緩解大學生的社會就業(yè)壓力，擴展社會對人才的選擇范圍。立足于學校教學成果，創(chuàng)業(yè)教育是高職院校培養(yǎng)人才的終極目標和最高要求，大學生通過自主創(chuàng)業(yè)，可提高學校的知名度，減輕學校在畢業(yè)季的就業(yè)壓力。

1.2教學實施定位

創(chuàng)業(yè)教育作為高職院校中培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的重要科目，其教學地位等同于其他的專業(yè)課學習，從教學實施的定位來看，創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)對象是創(chuàng)新型、復合性人才，是對高職學校課程設(shè)置的總體概述和整體把握，與專業(yè)課學習息息相關(guān)，互為依托。從另一角度而言，創(chuàng)業(yè)教育的實施和發(fā)展將會帶動其他學科的學習，促進教學模式不斷完善和發(fā)展。而對高職高專學生來說，創(chuàng)業(yè)教育的教學定位應(yīng)介于學校教育與社會教育、課堂教育與能力教育，從而實現(xiàn)從學生身份向社會人身份、從理論到實踐的角色與能力的轉(zhuǎn)換。

1.3理論踐行定位

創(chuàng)業(yè)教育是學生與社會接洽的重點，也是大學生進行社會實踐的主要課堂。學生通過創(chuàng)業(yè)教育，可對現(xiàn)實的就業(yè)狀況、社會發(fā)展情況以及自身不足進行充分的認知。從此角度來看，創(chuàng)業(yè)教育是促進學生自我完善、進行自我認知、自我發(fā)展的重要步驟，對學生真正走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，在進行創(chuàng)業(yè)教育時，要準確把握創(chuàng)業(yè)教育的實踐性地位，避免出現(xiàn)教師照本宣科，學生學習態(tài)度不認真的學習狀況，要將理論化的教學內(nèi)容活化，在理論教學中穿插實踐教學，真正將所學的理論知識應(yīng)用到社會實踐中去。

1.4實施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育作為現(xiàn)階段教學的主要部分，不僅在中小學教學中應(yīng)用較為廣泛，且在高職院校中也有較高的應(yīng)用價值。創(chuàng)業(yè)教育作為高職院校中的重要科目之一，更注重對大學生創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力以及社會接受能力等多種綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)的重要途徑之一。創(chuàng)業(yè)教育在高職院校中的重要作用在于增強學生的創(chuàng)業(yè)意識，提升學生的創(chuàng)業(yè)技能，促進高職學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高職院校創(chuàng)業(yè)教育中素質(zhì)教育的內(nèi)容涵蓋專業(yè)知識教育、業(yè)務(wù)技能養(yǎng)成、管理能力培養(yǎng)以及創(chuàng)新技能培養(yǎng)等多方面。從創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容中可以看出，創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)是扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)教育的前提是過硬的業(yè)務(wù)技能，創(chuàng)業(yè)教育的目標是實現(xiàn)人才管理能力及創(chuàng)新意識的養(yǎng)成和發(fā)展，最終促進高職大學生建立完善的、全新的創(chuàng)業(yè)觀。因此，在開展創(chuàng)業(yè)教育課程時，要為學生奠定扎實的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的領(lǐng)導才能。

1.5不斷轉(zhuǎn)變審核方式

從我國現(xiàn)階段高職院校的審核方式上來看，具體的規(guī)章制度尚不明確，無具體的考核標準和審核措施。大多數(shù)高職院校對創(chuàng)業(yè)教育的認知度不夠，尚未將創(chuàng)業(yè)教育的考核方式和考核標準納入教學審核中。此種教學現(xiàn)象則導致創(chuàng)業(yè)教育的教學效果不顯著，且學生、學校及家長對此課程的重視度低。因此，不斷轉(zhuǎn)換審核方式，將創(chuàng)業(yè)教育的考核與專業(yè)知識及職業(yè)技能相互融合，同時，在基礎(chǔ)考核的基礎(chǔ)上不斷促進考核方式和考核內(nèi)容的完善，促進創(chuàng)業(yè)教育朝更加良性的方向發(fā)展，提高其應(yīng)用性及可行性。

2立足創(chuàng)業(yè)教育目標，拓展創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)途徑

創(chuàng)業(yè)教育是對學生能力教育、素質(zhì)教育以及創(chuàng)新教育等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方式，因此，在高職學校的課程設(shè)置和科目中要時刻滲透創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，使其與專業(yè)課等學科的學習充分結(jié)合。同時，還可通過校企結(jié)合等方式幫助學生提早了解社會，對工作形成正確的認知。

2.1學科滲透，配套學習

從以往的高職創(chuàng)業(yè)教育的教育情況來看，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課及其他文化課學習內(nèi)容產(chǎn)生一定的沖突，因此，創(chuàng)業(yè)教育要與其他科目的學習相互融合。通過學科間的相互滲透，可形成較為完整的學習和教育體系，提升學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，最終培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，達到理想的教育效果。除此之外，還要將創(chuàng)業(yè)教育的教育課程歸入教學大綱中，將學生的學習能力與實踐能力充分融合，并不斷提高學生的素質(zhì)教育水平，重視對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和教育。

2.2創(chuàng)設(shè)良好的校園文化

良好的校園文化及校園環(huán)境是育人的根本和重要基礎(chǔ)，環(huán)境對人產(chǎn)生的熏陶效果不言而喻，因此，在高職院校中創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍可培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思維。學校可通過借助自身已有條件，宣傳國家的有關(guān)鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的新興政策，讓學生感受到來自國家、社會以及學校等多方面的支持和鼓勵，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識。與此同時，可在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)輕松、愉快卻又緊張有序的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵大學生在校內(nèi)開展各種創(chuàng)業(yè)活動，使高職校園處于全新的創(chuàng)業(yè)氛圍中。具體而言，學校可通過以下幾種途徑進行校園創(chuàng)業(yè)：第一，高職院校內(nèi)部設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導中心，創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導中心的教師可幫助有創(chuàng)業(yè)意識的學生進行創(chuàng)業(yè)指導；針對校園內(nèi)已有大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導中心的高職院校，并體現(xiàn)其在校園工作中的重要性，避免出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)指導中心形同虛設(shè)的現(xiàn)象。同時，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導中心可由學校提供必要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)費，并由專業(yè)指導教師指導學生了解創(chuàng)業(yè)貸款流程及具體情況等內(nèi)容，解決學生的后顧之憂。第二，高職院校要加大經(jīng)濟投入，改善學生的教學條件及高職教學現(xiàn)狀，改善學生實踐課程的硬件條件。此外，可通過進行創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、經(jīng)驗交流會等多種方式進行創(chuàng)業(yè)比賽及創(chuàng)業(yè)心得交流，通過了解他人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)故事，激勵學生的創(chuàng)業(yè)意識，提升其創(chuàng)業(yè)能力。

2.3校企結(jié)合，學以致用

校企結(jié)合的培養(yǎng)模式是我國高職教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，作為學校，通過校企結(jié)合的培養(yǎng)模式，可以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、適應(yīng)社會發(fā)展的學生。作為學生，可以真正體會學有所用、學以致用，提高自身的職業(yè)競爭力，比同齡人更早地接觸社會并更快地適應(yīng)社會。作為企業(yè)，可減少人才培育成本，對于專業(yè)性強的人才可以直接使用，不僅為企業(yè)自身創(chuàng)造了利益，同時也承擔了社會賦予的責任。因此，學校要做好學生的思想工作，把實習中可能遇到的問題告知學生，并讓學生做好吃苦、服從的思想準備。在實習進行之前，企業(yè)可以通過崗前動員及培訓讓學生對企業(yè)文化、制度等進行充分了解，讓學生充分認識到自己的職責和義務(wù)，順利完成從學生到員工的角色轉(zhuǎn)變。此外，對很多學生來說，校企結(jié)合的教育模式是他們步入社會的第一步，他們既欣喜于初入社會的諸多挑戰(zhàn)，又恐懼自身權(quán)益無法得到保障。此時，學校在讓學生充分了解學校的規(guī)章制度和福利待遇的同時，要用實際行動來證明學校對實習學生的關(guān)心，如定期探望，及時聽取學生的反饋信息，派遣指導教師常駐企業(yè)等等。企業(yè)與學校要達成相關(guān)協(xié)定，明確學生實習期間的安全及各方面保障，解決學生的后顧之憂。校企結(jié)合模式要求學校和企業(yè)同時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，并積極引導學生樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生與人交流溝通的能力。學校要建立健全的學生管理制度和條例，學生自身要有角色轉(zhuǎn)變的觀念，企業(yè)要認清社會責任，通過三方合作，將學校培養(yǎng)的技術(shù)型人才輸送給企業(yè)，以滿足企業(yè)的用人需求。

3總結(jié)

從我國現(xiàn)階段高職教育的現(xiàn)狀來看，創(chuàng)業(yè)教育仍處于初始階段。因此，在進行創(chuàng)業(yè)教育過程中，要從全局出發(fā)，實行教學定位及理論踐行定位，并在此基礎(chǔ)上，進行學科滲透及配套學習，通過建立和完善校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提升學生的實踐能力，促進素質(zhì)教育的實施和展開，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。

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篇8

1.概述

1.1室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的概述

應(yīng)該提出的一點是，室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計雖然是依附于建筑內(nèi)部空間中進行，但是這并不表明室內(nèi)設(shè)計只能是消極地，相反，在完成后的建筑作品中，室內(nèi)設(shè)計師仍有足夠的機會發(fā)揮聰明才智，展示室內(nèi)設(shè)計的表現(xiàn)優(yōu)勢，提高和調(diào)整建筑內(nèi)部環(huán)境空間。增強內(nèi)部空間環(huán)境的藝術(shù)氛圍，突出反映其環(huán)境的性格與主題。從而達到彌補建筑內(nèi)部環(huán)境之不足，改善建筑內(nèi)部空間視覺與藝術(shù)效果。

1.2室內(nèi)室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展

室內(nèi)設(shè)計是一門綜合性很強的學科和專業(yè)，涉及建筑學、材料學、工藝學、美學、心理學、行為學、人體工學等多種領(lǐng)域。室內(nèi)設(shè)計是一種整合藝術(shù)，需要綜合把握各種要素，從整體需要出發(fā)，處理空間、色彩、材料及內(nèi)部陳設(shè)的關(guān)系。

西方室內(nèi)設(shè)計的流派：工藝術(shù)美術(shù)運動、新藝術(shù)運動、包毫斯學派、工業(yè)技術(shù)應(yīng)用派、光潔派、平淡派、新洛可可派、新地方主義派、新古典主義派、解構(gòu)主義派、超現(xiàn)實主義派。

1.2.1室內(nèi)環(huán)境設(shè)計與建筑設(shè)計的關(guān)系理解

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)在環(huán)境設(shè)計學科中發(fā)展成為獨立的新興科，但在一定的含義上講，它是無法擺脫建筑設(shè)計對它的制約，它仍受建筑設(shè)計的謀種影響，建筑設(shè)計永遠是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的基礎(chǔ)，室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的繼續(xù)、深化和發(fā)展。

室內(nèi)設(shè)計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)，所處環(huán)境和相應(yīng)標準，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學原理，創(chuàng)造功能合理，舒適優(yōu)美，滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。室內(nèi)空間環(huán)境既具有使用價值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環(huán)境氣氛等精神因素。

2.室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)意與表現(xiàn)

2.1室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的要求和原則

如今室內(nèi)裝修風格迥異，加上戶型的多樣化，但是室內(nèi)設(shè)計最基本原則不變。1、適用、經(jīng)濟、美觀；2、功能為主導，精神為本源，技術(shù)為保證，三者互為依存，相輔相成；3、綜合性、藝術(shù)性、舒適性、科學性、文化性、針對性（對象性）。

綜合性：室內(nèi)設(shè)計強調(diào)以人為核心，這是室內(nèi)設(shè)計綜合性的基本出發(fā)點，也是當代室內(nèi)設(shè)計的提倡及原則，圍繞著人的生活、工作之功能需求，設(shè)計師應(yīng)認真分析環(huán)境的可能性，分析使用者的心理及需求，從而最大限度地去滿足使用者的功能所需。使室內(nèi)環(huán)境設(shè)計充分體現(xiàn)舒適、合理、科學、藝術(shù)之綜合，構(gòu)成室內(nèi)環(huán)境之大成。

藝術(shù)性：室內(nèi)設(shè)計環(huán)境應(yīng)有較高的文化水準，無論使用者是何等身份，在設(shè)計上藝術(shù)性的體現(xiàn)是設(shè)計師的思想反映，恰如其分的尺度，亦反映出設(shè)計水平的藝術(shù)性。藝術(shù)性的另一方面是充分滿足人們的精神需要。在設(shè)計上應(yīng)創(chuàng)造出美的形式、美的效果、美的氣氛。從而，構(gòu)成鮮明的藝術(shù)風格及特殊的藝術(shù)手法。由此給人們帶來美的享受。

舒適性：功能合理，使用安全，構(gòu)成使用上的心理滿足。這也是對室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的基本要求。因此，室內(nèi)設(shè)計應(yīng)認真研究空間的劃分，使用的功能、人與空間的關(guān)系，認真處理好空間與空間，空間與家具，家具與家具的相互關(guān)系。此外，還應(yīng)研究室內(nèi)與自然環(huán)境的關(guān)系。通風、采光、采暖、包括人為（工）環(huán)境的設(shè)備、照明、視聽等多種因素。

科學性：這里的科學性體現(xiàn)在二個方面：一是設(shè)計應(yīng)反映科學的標準；二是設(shè)計能夠反映科學技術(shù)新發(fā)展的內(nèi)容。并有效地把這些內(nèi)容引入室內(nèi)環(huán)境中，使之產(chǎn)生一定的作用。科學性的幾項體現(xiàn)：材料的選擇與使用、照明設(shè)計作用、材料與人的生理、色彩與人的心理。

2.1.1室內(nèi)裝飾設(shè)計要滿足使用功能要求

室內(nèi)設(shè)計是以創(chuàng)造良好裝修公司室內(nèi)空間環(huán)境為宗旨，把滿足人們在室內(nèi)進行生產(chǎn)、生活、工作、休息裝修公司要求置于首位，所以在室內(nèi)設(shè)計時要充分考慮使用功能要求，使室內(nèi)環(huán)境合理化、舒適化、科學化；要考慮人們裝修公司活動規(guī)律處理好空間關(guān)系，中間加一句，防止采集裝飾公司歡迎您，空間尺寸，空間比例；合理配置陳設(shè)與家具，妥善解決室內(nèi)通風，采光與照明，注意室內(nèi)色調(diào)總體效果。

2.1.2室內(nèi)裝飾設(shè)計要滿足精神功能要求

室內(nèi)設(shè)計在考慮使用功能要求裝修公司的同時，還必須考慮精神功能裝修公司要求（視覺反映心理感受、藝術(shù)感染等）。室內(nèi)設(shè)計裝修公司精神就是要影響人們裝修公司情感，乃至影響人們裝修公司意志和行動，所以要研究人們裝修公司認識特征和規(guī)律；研究人裝修公司情感與意志；研究人和環(huán)境裝修公司相互作用。設(shè)計者要運用各種理論和手段去沖擊影響人裝修公司情感，使其升華達到預期裝修公司設(shè)計效果。室內(nèi)環(huán)境如能突出裝修公司表明某種構(gòu)思和意境，那末，它將會產(chǎn)生強烈裝修公司藝術(shù)感染力，更好地發(fā)揮其在精神功能方面裝修公司作用。

2.1.3室內(nèi)裝飾設(shè)計要滿足現(xiàn)代技術(shù)要求

建筑空間裝修公司創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)造型裝修公司創(chuàng)新有著密切裝修公司聯(lián)系，二者應(yīng)取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分考慮結(jié)構(gòu)造型中美裝修公司形象，把藝術(shù)和技術(shù)融合在一起。這就要求室內(nèi)設(shè)計者必須具備必要裝修公司結(jié)構(gòu)類型知識，熟悉和掌握結(jié)構(gòu)體系裝修公司性能、特點。現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計，它置身于現(xiàn)代科學技術(shù)裝修公司范疇之中，要使室內(nèi)設(shè)計更好地滿足精神功能裝修公司要求，就必須最大限度裝修公司利用現(xiàn)代科學技術(shù)裝修公司最新成果。

2.1.4室內(nèi)裝飾設(shè)計要符合地區(qū)特點與民族風格要求

由于人們所處裝修公司地區(qū)、地理氣候條件裝修公司差異，各民族生活習慣與文化傳統(tǒng)裝修公司不一樣，在建筑風格上確實存在著很大裝修公司差別。我國是多民族裝修公司國家，各個民族裝修公司地區(qū)特點、民族性格、風俗習慣以及文化素養(yǎng)等因素裝修公司差異，使室內(nèi)裝飾設(shè)計也有所不同。設(shè)計中要有各自不同裝修公司風格和特點。要體現(xiàn)民族和地區(qū)特點以喚起人們裝修公司民族自尊心和自信心。

2.2室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)意思維

室內(nèi)設(shè)計早已不僅僅是簡單的“裝修”、“裝潢”，更多的加注了“設(shè)計”在其中，強調(diào)的也不僅僅是材料的堆砌，更多的注重了空間的造型與流動。

裝修是指對室內(nèi)環(huán)境中的主要界面如地板、墻面、頂棚等等進行修整。如噴涂、貼、包、裱糊等，使之更加完美。其目的是為了保護界面，使界面具有耐水、耐火、防腐、防潮、干凈衛(wèi)生等品質(zhì)。

裝飾則旨在于“飾”的本身，即通過空間中的一些附加物如繪畫、綠化、小品等當然也可以包括室內(nèi)部分陳設(shè)等手法的裝飾行為。

此外，裝璜則又成為對空間環(huán)境的美化。無論裝修、裝飾與裝璜也都只能被認為是整個室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的一部分。它只體現(xiàn)在對室內(nèi)空間具體的施工與粉飾層面上。而室內(nèi)環(huán)境設(shè)計不僅滿足于人們的視覺要求，室內(nèi)設(shè)計是針對建筑的內(nèi)部空間環(huán)境的研究，室內(nèi)設(shè)計的中心是建筑內(nèi)部環(huán)境中的人，圍繞人所進行的多種學科領(lǐng)域研究，也是以人為主體的環(huán)境設(shè)計。

2.3室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)手法

室內(nèi)設(shè)計的表現(xiàn)手法設(shè)計到材料、色彩、空間等。

彩度及色相對人的視力（視覺）帶來的影響，使人產(chǎn)生疲勞，又使人產(chǎn)生安穩(wěn)。亦可使人視覺產(chǎn)生一定的錯覺感。對心理的作用更加明顯，它反映在生活中的衣食住行。色彩的冷、暖、色相與食欲，色相與心理情緒等。

色彩的物理作用表現(xiàn)在彩度對人的視覺效果還反映在物理性方面。如冷暖、遠近、輕重、大小等。這不僅是由于物體本身對光的吸收和反射不同的結(jié)果，而且還存在著物體間的相互作用的關(guān)系所形成的錯覺。色彩的物理作用在室內(nèi)設(shè)計中可以大顯身手。溫度感、距離感（空間感）、重量感、尺度感、聚散感等多種感覺都可以從色彩中展示。

篇9

一、在全廠營造學習氛圍、提高職工創(chuàng)新素能

為營造學習氛圍，打造專業(yè)能手隊伍，提高職工崗位履職能力，并激發(fā)職工“學技術(shù)、鉆技術(shù)”的熱情，工會每年定期在全體職工中組織開展崗位知識培訓及考試。培訓工作應(yīng)做到“有文件、有組織機構(gòu)、有計劃、有記錄、有宣傳、有考核、有評估”，將相關(guān)工作落到實處。每年7、8月份進行動員和授課資料準備，9、10月份分批對全體職工進行授課和培訓，10、11月份進行全員考核。通過考核測評，評選學習團體及個人等級獎，鼓舞職工加強學習，營造良好的學習氛圍，并為職工技術(shù)創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

此外，定期組織開設(shè)基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性的理論知識培訓課程，從勞模、高級技師、技師等創(chuàng)新活動骨干開始，逐步擴大到生產(chǎn)一線班組長，提高職工的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技巧和能力；并使全體職工能及時掌握公司技術(shù)創(chuàng)新活動所取得的成果，啟發(fā)和調(diào)動職工開展創(chuàng)新活動的積極性。

二、深入開展技術(shù)創(chuàng)新合理化建議活動

我為企業(yè)獻一策，萬人萬策出效益。以“科學跨越發(fā)展”為主題，緊扣“調(diào)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)方式，強管理，提質(zhì)量，控風險，增效益”的主線，工會開展“我為公司獻一策”的合理化建議長期征集活動，引導和鼓勵全體職工立足本職，圍繞促進企業(yè)安全生產(chǎn)、提高生產(chǎn)效率、提升產(chǎn)品質(zhì)量和推動節(jié)能減排等內(nèi)容，在各層次、各崗位廣泛開展合理化建議活動，最大限度地發(fā)揮職工的主觀能動性和創(chuàng)造力，促進全員崗位創(chuàng)新。

2014年度，工會共收到合理化建議97條，在廣大職工群眾中影響深遠，參與人數(shù)占全體職工的80%。各單位對收集的職工合理化建議進行第一輪刪選，選出67份優(yōu)秀建議，然后上交辦公室，進行分類、匯總，將所有合理化建議分為四大類：經(jīng)營管理類、提高質(zhì)量類、降低成本類、安全生產(chǎn)類。評審采用技術(shù)科負責人、總工程師、黨委書記牽頭的三級評選，最終選出一、二、三等獎，優(yōu)秀獎若干名。其中27項合理化建議用于生產(chǎn)經(jīng)營中，取得良好成效，節(jié)約資金八萬多元。在合理化建議的推廣應(yīng)用上，采用以職工名字命名的操作方法，從而鼓勵職工積極開展崗位創(chuàng)新，讓先進生產(chǎn)技術(shù)和先進操作方法為更多的職工所掌握，使職工的創(chuàng)新想法得到尊重、創(chuàng)新成果得到共享。

三、持續(xù)開展勞動競賽

每年度工會都針對公司在生產(chǎn)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的關(guān)鍵點、重點及難點，根據(jù)不同時期、不同內(nèi)容、不同場地有針對性地組織勞動競賽活動。在競賽活動中，始終堅持做到“三個堅持”和“四個做好”：即堅持把握競賽活動主題，堅持突出競賽活動重點，堅持注重競賽活動實效；做好計劃，做好宣傳，做好指導服務(wù)，做好考核檢查。只有這樣才能使勞動競賽活動組織得力、有序開展、扎實推進、成效顯著。

例如，2014年度工會精心組織了勞動競賽，圍繞各季度的生產(chǎn)任務(wù)與實際情況，開展了特色主題活動。一季度主題：“戰(zhàn)嚴寒，保供應(yīng)”；二季度主題：“抓質(zhì)量，確保安全生產(chǎn)”；三季度主題：“技術(shù)創(chuàng)新，崗位創(chuàng)效”；四季度主題：“實現(xiàn)年度生產(chǎn)經(jīng)營目標沖刺。”在競賽活動中產(chǎn)生了10余名“優(yōu)秀員工”、“十行百佳”勞動能手，并給予通報表揚和外出學習考察的機會。

四、建立職工創(chuàng)新工作室，充分發(fā)揮創(chuàng)新團隊的引領(lǐng)示范作用

以勞模、技師等高技能人才為主體，以創(chuàng)新為手段，鼓勵和扶持基層單位建立覆蓋公司主要工種的勞模及優(yōu)秀技能人才的創(chuàng)新工作室，體現(xiàn)自主性、群眾性和協(xié)作性。在創(chuàng)新工作室內(nèi)，通過導師帶徒、技術(shù)培訓、技術(shù)交流、技能作品展示、創(chuàng)新項目攻關(guān)等方式，充分發(fā)揮勞動模范和優(yōu)秀技能人才的先進帶頭作用，將自己在工作中的創(chuàng)新思維、工作方法傳授給他人，共同解決生產(chǎn)和技術(shù)難題，鼓舞和激勵更多人參與技術(shù)創(chuàng)新活動。

職工創(chuàng)新工作室每年度定期開展一次，由工會組織申報、評審和驗收工作，制訂創(chuàng)新工作室驗收標準，經(jīng)審核、認定后，以技術(shù)帶頭人的名字進行命名和掛牌，工會負責提供工作室場所，完善所需的機器設(shè)備，并給予一定的工作經(jīng)費支持，營造“追求卓越，創(chuàng)新無限”的工作環(huán)境，激勵更多職工參與技術(shù)創(chuàng)新活動。

五、資助職工技術(shù)創(chuàng)新扶持項目，促進創(chuàng)新成果的產(chǎn)生和推廣

篇10

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維 評價指標

創(chuàng)造力是一種對重復性的活動尋求突破的能力。創(chuàng)造力由智力成分、知識成分、個性成分組成。在智力成分中，創(chuàng)造性的思維能力是創(chuàng)造力核心、支柱因素之一。對于個體表現(xiàn)創(chuàng)造力具有十分重要的意義，因此本文將著重圍繞創(chuàng)造性思維的評價指標，以及如何激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維進行初步的分析與探討。

1 創(chuàng)造性思維評價的難題

創(chuàng)造性思維是指思維成果具有新穎性、獨特性和有價值的思維，發(fā)散思維是其核心。各學者對創(chuàng)造性思維所持的觀點不同，很難提出一套涵蓋所有創(chuàng)造性思維特質(zhì)的評價工具。創(chuàng)造性思維的評價至少有以下幾項困難有待解決:

(1)有關(guān)的理論敘述分析對創(chuàng)造性思維的定義并不明確具體，而大多數(shù)的評價測評都是根據(jù)研究者創(chuàng)造的理論編制，很難有令人信服的驗證結(jié)果。

(2)創(chuàng)造性思維的評價大部分根據(jù)其作品的特質(zhì)來評定，但評價的指標往往受到許多主觀因素的影響，而且標準如何制定也是件頗難的事。

(3)創(chuàng)造性思維絕非單純的發(fā)散性思維，除認知方面外，非認知的因素及早期個人經(jīng)驗、環(huán)境因素等均會影響到創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，但這在以往的評價上經(jīng)常被忽略。

(4)創(chuàng)造性思維評價的效度往往缺乏有力的效標，而其預測效度仍需進一步研究。

(5)創(chuàng)造性思維評價的解釋簡單化，易造成誤解。

關(guān)于創(chuàng)造性思維的評價及鑒別方式，因創(chuàng)造性思維的復雜而多種多樣。Hocevar曾加以評論并歸為以下十類:發(fā)散思維測量、態(tài)度與興趣量表、人格量表、傳記量表、教師推薦、同伴提名、指導者評定、作品的評斷、名人研究、創(chuàng)造活動及成就之自我報告。

2 創(chuàng)造性思維評價的指標

(1)流暢力。指產(chǎn)生多少個觀念而言，是所有有關(guān)反應(yīng)的總和。

(2)變通力。指不同分類或不同方式的思維，是所有類別的總和。

(3)獨創(chuàng)力。指反應(yīng)的獨特性，想出別人所想不到的事物。

(4)精進力。指在創(chuàng)作中增加細節(jié)部分。

(5)觀察力。是指有目的、有準備、有組織地對事物進行觀察的能力。良好的觀察品質(zhì)需要注意、濃厚的興趣等心理活動的協(xié)調(diào)。敏銳的觀察力在創(chuàng)新中具有十分重要的作用。

(6)知識的質(zhì)。在創(chuàng)造性思維中對知識的質(zhì)的要求大于對其量的要求。好的知識的質(zhì)體現(xiàn)在以下幾個方面:建立高度準確有聯(lián)系的概念;具有雙重結(jié)構(gòu)(邏輯關(guān)系的微觀概念、主題中心的宏觀概念);擁有大量的知識功能單位;有豐富的程序性知識。

(7)元認知監(jiān)控。是指個體在認知活動中對自己的認識活動進行積極監(jiān)控，并相應(yīng)的進行調(diào)節(jié)，以達到既定目標。元認知監(jiān)控保證思維活動快速有效的運轉(zhuǎn)。

(8)想象力。想象力使我們能夠超越現(xiàn)實的限制，進入一個無所不能的世界。尤其是創(chuàng)造想象對創(chuàng)造性思維具有相輔相成的作用。創(chuàng)造想象不同于再造想象，是根據(jù)言語或圖示的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的心理過程。

(9)創(chuàng)新意識。一個人能否進行創(chuàng)造性思維，其成果會有多大，首先取決于他有沒有創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神。很多人不能進行創(chuàng)造性思維是因為他們首先就被自己的錯誤觀念誤導了。如:“答案是唯一的”、“遵守規(guī)則”、“不要做蠢事”等。這些觀念使人喪失創(chuàng)新意識，一切創(chuàng)新活動也就無從談起。要創(chuàng)新，首先必須具有懷疑的精神和對問題關(guān)注的意識。用這些正確的觀念激發(fā)潛能，才能成為一個有強大創(chuàng)新能力的人。

(10)好奇心。強烈的好奇心是創(chuàng)造性思維的品質(zhì)之一。好奇心通過疑問等心理活動誘導人們有選擇地主動頻繁地接觸產(chǎn)生新奇感的客觀事物，進而激發(fā)人們企圖尋求這一客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系。好奇心激勵人們的認識不斷深入，直到把握事物的本質(zhì)。諾貝爾獎獲得者丁肇中強調(diào)科學家要有“好奇心”，他說，如果波士頓下了一場雨，其中如果一滴雨是有顏色的，我們就應(yīng)該千方百計地尋找這滴雨。

(11)挑戰(zhàn)心。挑戰(zhàn)心是指從復雜混亂中理出情緒，主要目的在于尋求可行的辦法，是一種處理復雜問題與混亂意見的能力，能將邏輯條理帶入情境中，并洞察出影響變動的因素。在需要創(chuàng)造性思維才能解決的問題中，往往都是思路不很清晰的問題，因此保持挑戰(zhàn)心極為重要。

(12)冒險心。冒險是指猜測、嘗試、實驗或面對批評的勇氣，包括堅持己見及應(yīng)付未知情況的能力。冒險心可以幫助人擺脫從眾的行為模式與壓力，展現(xiàn)主體的創(chuàng)造思維能力。

3創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與激發(fā)

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)應(yīng)圍繞創(chuàng)造性思維評價指標中的各項內(nèi)容進行，由于存在個體差異，可以有針對性的采取不同的培養(yǎng)策略。在面對具體問題時如何激發(fā)創(chuàng)造性思維，目前主要有兩種方法:仔細觀察和提示表法。

(1)仔細觀察。仔細觀察本身就是一種最簡單的變換刺激的方法。因為客觀世界本身就是在不斷地變化中，仔細觀察客觀世界，就能看到刺激的不斷變化，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維。

(2)提示表法。提示表是一種表格，它列出一系列的可供選擇的思路。問題解決者可以看著表，一條思路一條思路地嘗試，或者在冥思苦想毫無結(jié)果的時候，把提示表拿出來看一看，查一查哪條思路還沒想過。奧斯本提示表是一種使用廣泛的提示表。內(nèi)容如下:有無其他用途;有無相仿的事物;可否修改;可否增添;可否縮減;可否重新組合;可否替換;可否顛倒;可否結(jié)合。

值得注意的是這些方法不能代替一個人的思維，只能促使一個人更多地思考，其次這些方法都是高度概括了的方法，具體運用時應(yīng)加以豐富和發(fā)展。

參考文獻

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