導語：如何才能寫好一篇小升初自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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小升初英語自我介紹范文【一】

My name is Lin and I'm from China. Right now, I'm a student. I study very hard every day. I like going to school because I'm eager to learn. I enjoy learning English. It's my favorite class. I like to make friends and I get along with everyone. This is the introduction I give whenever I meet new people. It tells people a little bit about me and about what I like to do.

小升初英語自我介紹范文【二】

My name is Li Haiqing. I am a local person who is 21years old. I am from chongqing and I am of the opinion that my hometown is a beautiful city.

Moreover, I would like to say something about my family. I have my mother ,my father,and my elder sisther,they love me very much,I know my parents have so much hops and dreams for me。So I must study well.

I have the confidence because I have such ability! I am kind-hearted, patient, outgoing and creative. I am a hard working student especially do the thing I am interested in. I will try my best to resolve any problem no matter how difficult it is. I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.

In spare time, I like reading books, surfing on the Internet, listening to music like, classic, or light music, because they can make me feel relaxed. Nobody could keep on working efficiently, therefore proper amusement is a must. In addition, I insist on do some physical training such as running, and horizontal bar as well. By doing this, I can always stay healthy.

Thatrsquo;s all. Thank you for giving me such a valuable opportunity!

篇2

2017小升初面試技巧 技巧1 提前3個月準備面試

造成面試緊張的一個重要原因是缺乏訓練。經常參加演講比賽或者演出活動的孩子通常比一般的孩子更容易放松。所以，家長提前幾個月就應該跟孩子一起為面試做準備。除了多從小升初過來人那里了解學校的面試程序和必問題目外，還要有意識地和孩子在家里進行模擬演講。想幾個感興趣的話題，比如最敬佩的人，對失敗的感悟等話題都不錯。

技巧2 清楚面試從哪一刻開始

實際上，從進考場的那一刻開始，孩子就要隨時準備向老師展示自己。因為面試成績包括現場回答問題和考官評價兩部分，當答題成績相同時，老師的評價就成為決定因素。以下這些都可能為你加分：給老師一個淡淡的微笑;對老師說您好，說明你懂禮貌;聽題時別逃避老師的眼睛，自然回應;答題時娓娓道來，不徐不疾;活動時跟伙伴打個招呼，暗示你容易合作

技巧3 牢記舒緩情緒的技巧

面試現場，你還是抑制不住緊張?一些小動作可以轉移注意力。比如，閉上眼睛，試一試能否在一分鐘內只完成一次深呼吸;扮怪臉可以放松面部肌肉;或者趁空當到室外稍稍活動一下，都可能舒緩緊張情緒。

技巧4 面試時的態度一定要謙恭

老師們喜歡謙虛、好學的學生，他們認為求學路上首先必須具備的就是謙恭特質。即使是能力或者心智普通的學生，只要你抱著謙恭的學習態度，你就會比別人多一些成功的幾率，老師和同學也會更喜歡你。

技巧5 別用沉默去應對尷尬

應變能力要強。遇到一個不懂的問題或者其他尷尬場面時，你應該靈活變動和化解，不要傻在那里或者一直沉默。你還可以嘗試著告訴老師自己懂得的類似知識點，以展現思維能力。

技巧6 自我介紹多準備幾個版本

每個小升初的學生都必須要做的是，精心準備自我介紹。最好能準備一分鐘，三分鐘，五分鐘等幾個版本。

技巧7 主動去參與

有的重點中學面試時不是跟老師進行互動，而是把學生分組，進行小組討論。這就需要學生在討論中能夠表現出的創新思維、團隊合作意識、總結和分析的能力等等。

有人說考碩士比考博士難，中考比高考難，但是最難的還是小升初。4月份正是小升初面試聚集時段，克服面試緊張是孩子和家長面臨的最大考驗。

技巧8 牢記關鍵時間點

比如投遞簡歷時間，通知面試時間，招生錄取工作完成時間，辦理入學手續時間等。

技巧9 五大信息渠道了解小升初

1.小升初熱門論壇

論壇的功能是互通有無，消息比較真實準確和及時，相信家長們會有不少收獲。

2.小升初公益講座

很多培訓機構都會定期舉行公益性質的小升初相關講座，家長可通過提前預約聽到小升初相關信息。

3.目標校的官方網站

如果目標校小升初招生信息對外公開，一般都會在其官方網站公布招生信息，家長可以把目標校作為關注對象。

4.目標校的小升初咨詢會

過年之后的一個月有關小升初的咨詢會會比較集中，4月份左右召開咨詢會的學校也有，但相對較晚。從今年來看，小升初招生呈現提前的趨勢，家長應密切留意。

5.小升初過來人已經順利升入初中的師姐師兄們是最好的借鑒榜樣，他們一般都很愿意分享自己的成功經驗。

小升初自我介紹注意事項：

一、小升初自我介紹要突出個人的優點和特長，并要有相當的可信度。比如參加過哪些比賽，獲得了哪些獎項。

二、小升初自我介紹要實事求是，不要夸大。面試老師還是比較喜歡謙虛好學的孩子。

三、自我介紹要層次分明，重點突出。讓自己的優勢很自然地逐步顯露，不要一上來就急于羅列自己的優點。

四、小升初考生一定要樹立敢于表達，勇于發言的信心，這樣子才會不怯場，現場發揮得更好。

小升初自我介紹主要包括哪些內容：

1、個人基本情況：比如姓名，年齡，學校，班級等。

2、自己的家庭情況，主要家庭成員簡單介紹;

3、特長愛好。選擇最有成就感的特長介紹給老師。

4、對目標學校的看法。表達想度這所學校的愿望。

自我介紹技巧

1、選定時機

做自我介紹之前要看準對方空閑的時機，這樣才能更好地讓對方傾聽你所 講的內容，并且不會打擾到對方。

2、真實坦誠

介紹自己應真實坦誠，不可弄虛作假。

3、節省時間

自我介紹要簡潔明了，時間控制在半分鐘至一分鐘之間。話說得多未免顯得羅嗦，而且對方也不一定能記住。

4、講究態度

自我介紹時要大方、自然、友善、自信，不要畏畏縮縮，也不要輕浮夸張 。如果態度不端正，很容易被對方所輕視，影響將來的溝通。

5、注意方法

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一、課堂形式多樣化，吸引學生注意力，激發興趣

教學預備單元Starter Unit 1時，為了讓學生學得輕松有趣，又能大膽用英語問候新同學，學會簡單自我介紹，結識新朋友，我帶著同學們在課室的后面，面對面圍成兩個同心圓，一起拍手唱英文歌曲“Good morning！”同時叫兩個圈的學生分別朝相反方向移動，歌曲每唱完一段，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行對話，簡單介紹自己。做完后，又開始唱第二段、第三段。學生們不知道自己下一個將會面對誰，他們很興奮，既能大膽開口唱英文歌曲，又輕松地掌握了日常用語，同時在游戲中結識了新同學。為了讓學生喜歡上英語課，我有時在課堂上說一些小謎語或腦筋急轉彎。有時，我會在講臺上閉上眼，用拋繡球的方式找學生進行對話練習，對表現好的學生發給小獎品表示鼓勵。

二、幫助學生消除心理障礙，樹立學習的信心

教學Unit 1時，我幫助每個學生選一個喜歡的英文名字，教會學生書寫和朗讀。我在課堂上都稱呼學生的英文名，學生們對這樣的稱呼很喜歡。通過給自己取英文名字，他們很快就搞清楚了first name與 last name的區別，中文名字與英文名字的區別。這時，我因勢利導，教會學生用英語介紹自己的姓名、性別、年齡、電話號碼等句子。從此，每節英語課都派兩名學生輪流上臺作自我介紹。剛開始，學生們要拿著作業本上臺，沒想到過了一個星期，輪到后面的學生竟然自動放棄作業本上臺背誦。他們還主動要求我教會他們介紹自己在哪個學校讀書、在哪個年級哪個班等等。隨著知識的增多，越到后面的學生自我介紹的內容就越豐富多彩了。

三、鼓勵學生積極參與課堂活動

教學Unit 7 Section B的時候，我發動學生在課前動手畫好各種服裝，涂好顏色，標好價格。課堂上，我把這些商品圖片貼在小黑板上：“I have a clothes store. Now we sell all our clothes at very good prices. Come and buy your clothes at our great sale.”我扮演Shop keeper，請兩名英語基礎較好的學生來我商店挑選商品，表演對話。由于在Section A 中已學過了簡單的購物用語，學生不感到困難。然后，我把學生分成4人一組，進行自由操練，鼓勵學生不看書、面對面進行對話。我適時給予幫助和指導。

四、傳授正確的學習方法

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從3月份開始，我和媽媽就開始著手制做的我的個人簡歷，并且先后給人大附中（分校）、三帆中學、清華附中等送出了簡歷，但直到4月中旬我才接到第一個學校的面試通知-上地實驗學校，讓我4月21日去面試。

回想起4月21日，我和爸爸“不遠萬里”從望京來到五環以外的上地實驗學校，因為我們班已經有一名同學于4月15日參加的第一場的面試，并且已被上地實驗學校錄取，所以我也是信心百倍地走進了考場。

面試開始了，老師先讓我做了一個自我介紹，又問了我了兩個問題，分別是“你擔任中隊委幫老師做些什么了？”和“如果幾所優秀學校同時錄取你，你會選擇哪個？”幸運的是，第二個問題被我猜中了！4月20日晚上我設想了很多老師可能問到的問題，其中一個就是上面這個問題。我由于是有備而來，所以我略加思索，說道：“能被其中任何一所學校錄取都是很光榮的，但是生活需要因人而宜，上地這個大環境吸引了我，所以選擇上地實驗學校是不錯的，而且今后還有可能進入101中學本校學習，何樂不為呢？”話剛說完，兩位老師紛紛點頭，最后一句“希望能在上地實驗學校見到你！”更是讓我信心倍增，我自認為圓滿完成了第一次面試。

但是隨之而來的是一個低谷。從4月底到5月11日，我報的其它學校沒有一個給我面試通知，可周圍的同學都去三帆、人大附中、人大附中分校等學校面試或者送材料，我卻一個通知都沒有，我的心情也十分糟糕。據說上地實驗學校已于4月30日完成第一批30人的簽約，并且我的兩名同班同學都被錄取了，可我一點音訊都沒有，我也十分著急。原定5月10日網上公布查詢錄取意向的時間也不知何原因，一再推遲，從5月10日推到5月16日早晨，后來延遲到5月16日下午3點，到底是錄取了還是沒有錄取？我的心里有些煩躁不安。

5月12日，媽媽說要帶我去位于玉泉路的十一學校報名。一進校門，我就被十一學校那漂亮的教學摟、氣派的學生公寓和那形形的學校設施所吸引，十一的報名很奇特，并不是象其它學校那樣由家長來填一張反映學生性格、特點、學習成績的報名表，而是由學生本人親自填寫。填寫內容包括用兩個故事描述你自己，用英語寫一段你與父母關于學校的的對話……寫完兩項，我已經筋疲力盡了。但為了有一個好中學上，我拼了！我努力抑制自己的情緒，用意志力控制那顫抖的筆，用盡全力寫完了自己的自我介紹。寫完了，我匆匆一看表，一向以寫字速度快著稱的我居然用了將近一個半小時！我趕緊瀏覽了全文，找到并改正了幾個錯別字，就交卷了。

隨后，清華附中和八一中學都通知我去面試，感覺還可以，但絕對沒有十一學校和上地實驗學校感覺那樣好，因為據說他們都比較看重“硬件”，比如公二證書和三好生，可這些我都沒有。去這兩所學校面試，我就當做鍛煉。

5月16日和17日，先后傳來我被上地實驗學校錄取和進入十一學校復試的消息，總算可以稍微松一口氣了。但是，十一學校的競爭是很激烈的，我不敢有絲毫的懈怠。5月19日上午考語文，閱讀一本書后寫篇讀后感。我讀的是《尋花》，講的是朋友之間的故事。我的文章題目是《用生命去讀懂愛》，我把文章分成了五部分，分別是“什么是愛”、“什么是不愛”、“愛在哪里”、“真愛才是永恒”和“用生命去讀懂愛”，每部分分成三層，是書中的內容，現實生活中的例子和自己的聯想，環環相扣，寫起來感覺比較輕松，下午考英語和數學，也算順利。一天下來，我有一個很深的體會----平常的知識儲備是很重要的，真是應驗了“臺上一分鐘，臺下十年功”。

5月20日晚上，我的精神徹底崩潰了。晚上九點多，同學家長給我媽媽來電話說她們被十一學校二四非直升班錄取了。可到了十一點我家的電話、我爸爸、媽媽的手機也沒響，媽媽對我說，估計沒被錄取。帶著一種失望我去睡覺了，媽媽還一再勸我：“沒關系，上地實驗學校不是已經錄取了嗎！”第二天早晨，我低調地去了學校。正趕上今天朝陽區第一批錄取工作已經開始，班里的同學紛紛被八十中學、陳經綸中學和朝陽區外國語學校等學校錄取。我最怕看見昨晚得到十一學校錄取通知的三個女生，我都不敢和她們說話。第二節課后，班主任老師說我媽媽讓我給她打一個電話，誰知，這就是十一學校雙免直升的通知！那一刻，我太激動了，六年的辛苦沒有白費，我考入了自己理想中學的理想班，我成功了！

不過，我覺得小升初真的太亂了！用獎狀和三好學生選擇人是不公平的。如果小升初也能統考該多好！當然，獎狀可以加分，但它代表的只是過去，不能做決定性因素，派位不能停止，或許派位生里有一個“愛因斯坦”（小學成績差但后來者居上的人。）這樣才公平，才沒有那么多的爭議。也許這個建議不太科學，但是這是我真正的想法。

篇5

小升初考試時就有了的激烈競爭，蘇祈粲似乎沒有感覺到，他以高于分數線1.5分的成績來到了現在這所市內最好的中學。周圍的每個人都可以說是精英，年幼的面孔由于驕傲和興奮閃閃發光。蘇祈粲覺得自己仍舊可以如以往一般晃悠下去，他不喜歡在做完作業后還去上補習班，也不知道那大段大段的空余時間可以干什么，所以他就看著窗外的天空云彩發發呆，總是一遍遍的想著很小的時候曾經看過的故事——窗邊的小豆豆。

初中第一次考試他是班上的十三名，年輕的班主任用班費給前十五名買了獎品。一到十名的獎品是相冊，十一到十五名的獎品是橡皮擦，在同學們的掌聲中走向講臺的蘇祈粲很明顯的皺了皺眉頭，他暗暗的下定決心要在以后的考試中拿到相冊，于是過往的后幾個月，他稍稍用功了一點點，也就是會在上完課后把課本隨手翻翻。第二次考試，蘇祈粲得了第三，被班主任當作進步最大的典型好好表揚了一番，可他的臉上寫滿了失望，因為這次，班主任什么獎品都沒發。雖然年紀還小，但是受傷和被騙的感覺還是很強烈的。

考進了班級的前三名，蘇祈粲立刻備受矚目，開始有人有意無意的問他用了什么參考書或者上了什么補習班，開始有人暗地里拼命的想把他當作所謂的競爭對手。沒有人相信他茫然的眼光，沒有人相信他除了做老師布置的作業就是看電視或者發呆。有人會指指點點的說“吶，那個人很虛偽的，每天用功的要死還不承認。”蘇祈粲討厭這樣的感覺，那些目光使他覺得渾身都被扎了刺。

雖然是渴望安靜的孩子，卻也不是沒有爭強好勝的心，好，行，你們這樣說我，我就要讓你們知道什么叫做望塵莫及。

以后的每一次考試他都是前三名，若是不用考政治，他就是年級第一。所有嫉妒的眼光都慢慢的變成了一種羨慕，那時正流行《灌籃高手》所有人都在學著櫻木花道叫囂：“我是天才！”蘇祈粲無疑是最有資本這么自稱的，所以他時時叫得最響亮。

后來他有了一個同桌，是某一次換位子時碰巧坐到他旁邊的，是個極其沉默的男生。成績平平，長相也平平，似乎對什么都不關心，永遠冰著一張臉。這種性格對十二三歲的蘇祈粲有種說不出的吸引，每次當他毫無困難的又考了第一時，只有那位同桌不會羨慕不會嫉妒不會祝賀不會自慚形穢，他什么表情都不會露出來，還是那樣安安靜靜的坐著。看見他的面無表情，蘇祈粲總有著一種滿足感，他會輕輕的嘆氣，緊緊盯著同桌的臉，時不時的想到從前的自己就想像面前的人那樣，對什么都不關心，可以傲然的俯視眾生。可是從什么時候起，自己已經被卷進了這個世界中。

終于有一天，蘇祈粲在又一次嘆氣后，對著連頭都沒偏一下的同桌說：“秦淺，我覺得你就像是我的另一半。”當時的他，絕對沒有任何不健康的想法，他只是單純的認為，同桌就像被掩埋的另一個自己，他有著自己想擁有卻沒辦法擁有的一切。

作為初二的男生，他開始多愁善感的悲哀，他開始覺得自己活的確實虛偽，他覺得真正的自己被深深的埋藏起來了。

秦淺總算扭了一下頭，沒有半點笑容的說，你怎么了？然后站起身來說，走，我請你吃冷飲。蘇祈粲乖乖的跟著他，走到賣冷飲的冰柜前，秦淺問，你想吃什么？蘇祈粲略有點緊張的掃過琳瑯滿目的鮮艷包裝，咽了口口水說：“我想吃赤豆冰棒。”剛說出口就有點后悔，什么年代了，還會有這種東西么？秦淺轉過身子，頭一次仔仔細細的打量了他一次，是上上下下左左右右都看了個遍，然后又轉回去，用沒有起伏的音調說：“兩根赤豆冰棒。”賣冷飲的阿姨愣了一愣，在冰柜里刨了半天，挖出兩根隨隨便便用薄紙包了一下的冰棒，塞到秦淺手里。秦淺瞇起眼睛仔細觀察了一下，把一根外包裝破的不是很厲害的遞給蘇祈粲，這個給你。

蘇祈粲原本想推讓一下，看到了秦淺直直注視的目光，頓了頓說：“謝謝。”兩毛錢一根的赤豆冰棒，一咬就只有滿口的冰涼，和很突兀的甜味，如同久違了的童年的回憶。融化的水順著棒子，手臂滴到地上，留下輕輕淺淺的印記。秦淺抬起頭，迎著太陽對蘇祈粲笑了一下：“還蠻好吃的嘛。”

然后他們成了要好的朋友，表面上看起來和從前完全一樣，但每天放學后，他們會輪流請對方吃一根赤豆冰棒。遞出去五毛錢，找回一毛，兩個人就可以很快樂的吱吱嘎嘎吃上一陣子。

那是初二的夏天，有碧綠的草和燦爛的陽光，還有廉價的一拿到手上就開始滴水的赤豆冰棒。

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【關鍵詞】中小學英語 素質教育 銜接工作

引言

隨著素質教育的開展，以我國整個教育來說，教師和學生綜合素質的提高在中小學英語教學方面日漸重視。但目前來看，當小學生步入初中的時候，英語學習不再是零起點，對初中英語教師來說，教學壓力減輕了一部分，但是，由此出現的中小學的分階段教學，也出現了新的壓力和問題，為了解決好中小學英語教學的銜接問題，從以下幾個方面提出幾點建議：

一、教學任務和內容的銜接

對于《小學英語課程標準》全國沒有統一，這就導致教材內容的不同，難易程度有差別，與新《英語課程標準》也就不匹配，七年級英語教材的難度相對于小學英語教材是直線上升，導致小升初的學生對英語的學習難以適應。在教學任務上，小學英語主要針對的是學生的聽說能力。老師常常通過情景對話和直觀教具，使得學生學習簡單的詞句和少量語法。小升初之后，老師要求也發生轉移，向聽說領先、讀寫跟上的階段過渡，學習內容變復雜，難度也變大。對于中小學英語的教學任務和內容的工作的銜接問題，要求老師對中小學英語教材認真研究，整理教材，合理過渡，靈活采用多種形式的教學方法，讓學生盡快適應新的教學要求。

二、教學方法的銜接

小學英語在教學方法上，應該以聽說為主，讀寫為輔，盡可能的把英語教材與現實生活相結合，讓小學生更容易的進行英語學習；對于初一的學生，剛開學會加入音標教學，自然拼讀，字母組合發音，比如老師帶領學生一起學習較容易的繞口令，對于沒學的單詞，老師要把音標寫出來，教會學生拼讀。而對于初中英語，尤其是初一英語階段教學，要盡可能的延續小學英語課的活躍氣氛，使初一的課堂既有小學的活潑，激發學生們的興趣，同時又要兼顧教學內容，加大難度和深度。比如在課堂上進行歌詞填寫比賽，可以在英文兒歌中以填詞的方式學習課本中的重點詞句。如將新目標七年級上冊Unit 1 My name’s Gina所學的重點句子填入《兩只老虎》，“What’s your name？ Alan. Hello！ I’m Mary. Hi，Mary！ I’m Jim. My name’s Jenny. I’m Gina. Nice to meet you！”這樣用重點句子來唱幾遍，可以促進學生們的記憶。

初中課堂還要關注學生思維的深度和廣度，我們在教學中會加入思維導圖，課堂多幾個追問，培養孩子發散性的思維。同樣，還要加強筆頭寫的內容，作文和閱讀都比小學上升了一個很大的臺階。比如新目標七年級上冊Unit 9 Do you want to go to a movie？ My name is Jack. I often go to movies with my friend Mike. My favorite actor is Paul Jackson. He has a new movie，My Father’s Birthday. It’s a very funny comedy. Mike likes magic movies best. 老師可通過這篇短文來訓練學生，把短文中的Jack換成學生自己的名字，再把學生自己的真實愛好寫進去。這樣即鍛煉了學生的閱讀能力，又鍛煉了學生的寫作能力。

三、師生情感的銜接和教師之間的溝通交流

老師面對新生要做好自我介紹，介紹一下自己的興趣愛好、特長等。為的是學生們盡可能多地了解老師，加強師生之間在情感上的溝通交流；老師也要幫助學生對英語的學習目標加以明確，在學習要求和方法上給予學生具體的建議等。在英語課堂上，老師既要嚴謹治學，又要謙虛好學，用這種行為來規范學生，并且給學生創輕松、活躍的學習氛圍，讓學生們欣然接受英語的學習，又對英語產生興趣。在課堂上，老師對學生要多鼓勵和贊揚，并且耐心指導；同時老師要尊重學生，要同等對待每一位學生。老師要用微笑打開學生心靈的窗戶，親其師，才能信其道。要做一個有“溫度”的老師，教學要嚴中有愛。對于初一的孩子，激發興趣很重要，可以運用多媒體利用各種媒介去激發學生們的學習興趣。同時教學要有實效性，要落到實處，重難點要突出。尊重孩子之間的差異性，要多出耐心。

四、提高中小學英語教師的綜合素質

中小學英語教師綜合素質的提高的提高是中小學英語教學實現高效銜接的保障。但是，現有的教學評價更關注的是學生的升學率，由此造成的后果是應試知識和技能就更備受關注，而對于素質教育就無暇顧及。因此，相關單位要改變現有的教學評價，對于教師自身來說，一方面，要培養高尚的職業道德素養，不僅要熱愛學生，嚴謹治學，愛崗敬業，提高自己的專業知識和水平。另一方面，要具備多種教學素養，教師既要在上課之前備好課，對于課堂教學又要具備組織能力。

綜上所述，在英語教學上，中小學英語銜接問題一直是個難題，為了解決好這個難題，就要求英語教師要相互交流溝通，在具體教學中優化英語教學過程，找準銜接點，同時也應加強素質教育理念，從而使得教學質量得到全面提高。

參考文獻：

[1]王賜藝.素質教育下如何做好中小學英語教學的銜接[J].新課程?上旬，2015（8）.

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如果說人生是部恢宏巨著，那么中學生活只是其中一冊。翻開初中這本書，難免會遇到一些“最”新鮮的內容，是欣喜，是茫然，還是排除艱難、堅持向前呢？擦亮雙眼，做好準備，初中的青春之書一頁一頁翻開了――

最熟悉的作者：自己

看看封面，會發現這本書的編者處印著一個熟悉的名字――你自己。屬于誰的未來就該由誰去創造，作為踐行者的你誰也替代不了。

最初的內容：新生們的故事

七年級是小學初中銜接期，當新生入學時，總會出現各種各樣的“現象”。比如有人很難融入新的朋友圈子；有人不適應中學老師的教學方式，不適應科目的增多和學習難度的加大；入學初的校園攀比現象悄然流行；新學校優秀學生扎堆，有人會產生落差感……

或許你會驚訝，成為中學生后會有這么多問題呀？不用怕，這僅僅是給你打“預防針”而已，真正的故事還得自己去體會，去領悟，去學習。

劉力：實驗班與我無緣

第一天報到，我懷著激動、緊張又忐忑的心情來到學校。激動的是，我也是中學生了；緊張忐忑的是，開學前一周，新學校進行了一次分班測驗，不知道我有沒有被分進最好的實驗班……

喚上同樣考入這所中學的哥們兒秦陽，我們一起去辦入學手續。

來到辦公室新生報名處，看到秦陽的信息，他被分在一班，替我們辦手續的老師說：“小同學不錯啊，一班是實驗班哦。”聽到這，我的心咚咚狂跳，緊張指數速速上升一個等級，實驗班里會有我的名字嗎？等到老師從電腦上調出我的信息時，班級一欄“三班”兩字赫然映入眼簾。我心里咯噔一下，三班？！原來只是普通班級……失望的情緒頓時如潮水般向我涌來。

回到家，老爸老媽早已做好一桌豐盛飯菜，慶賀我跨進了中學的門檻。“兒子，怎么樣？進實驗班了嗎？”我悶悶地不說話，哭喪著臉坐在椅子上。看我這樣，老爸仿佛明了了一切，不再問我分班的事。飯桌上，老爸語重心長：“一次失敗不是永遠的失敗！只要你肯努力，這就是一次新的開始！加油，老爸期待你在初中的表現！”我看看老爸老媽，重重地點點頭。

小編點評：這不是結局，只是開始，這話用在“分班”上正合適。新學校可能強手如云，可能你會一時半會兒找不準自己的位置，但要對未來三年有信心，努力用在任何時間都不會錯。

齊暄明：食堂初體驗

新學校的食堂人真多！第一天到食堂吃飯，研究了很久我才弄清哪里拿碗筷，哪里打飯菜。吃完午飯，我把剩有菜湯的碗放在狼藉的餐盤上，端著兩邊，起身尋找倒剩飯剩菜的地方。我小心翼翼地端著餐盤和湯碗穿梭在來往人群中，經過一番搜尋，很快就發現了洗手池邊有兩部推車，那正是我要尋找的剩菜剩飯“收納車”。

心里一樂，腳底加快速度，幾步便沖到了推車前。剛要剎住腳步，沒想到一個身影橫擋過來，為了避開他，我趕緊往旁邊一閃，腳下還未站穩，手中餐盤上的湯碗卻隨著慣性調皮地奔了出去。眨眼間，碗里的剩湯就潑灑在了那個突然出現的“他”的肩上。糟糕！他白色的校服被浸上一大塊黃黃的污漬，還有菜湯順著肩頭往下滴落。我一下子傻眼了，怎么第一次光顧食堂就遭遇了這樣的糗事。同樣驚詫不已的“受害”同學趕緊掏出包里的紙巾，迅速擦干身上的污漬。我料想會大動肝火的他，看著我這個冒失鬼，卻只是微微一笑，擺擺手說，沒關系，下次小心點，就轉身朝食堂大門走了去。

寬容與諒解總是化干戈為玉帛的最好利器。在這個初入學的晚夏時節，食堂里的陌生同學為我上了中學里第一堂美好的課。

小編點評：進入初中后，你是否覺得自己一夜間長大了？我們個子在長，智慧在長，行為習慣、思想品德也得“長”才行哦。學習那位陌生同學，用寬容、理解、微笑、禮貌，去上好中學里每一堂成長課。

晴晴：這樣的班主任

第一眼看到班主任的時候，我們這幫小孩沸騰了，大家都說，哇，老師好年輕啊。

老師姓武，是個帥氣的短發女生，看上去豪爽又干練。但沒想到看似霸氣的武老師，在第一節課上，就向我們展示了她詩意的一面。

在各位同學自我介紹完后，武老師突然從講桌下拿出一只闊口玻璃瓶。她走下講臺，給每位同學發了一張巴掌大的便簽紙和一個信封。“想想你們十年后在做什么，寫好裝在信封里。”武老師說她會幫我們把寫下的“理想”保存在玻璃瓶里，等到十年后可以去問她要來看。

十年后，也就是我們大學畢業后的日子，我滿懷憧憬地在便簽紙上寫下愿望，然后慎重地封在信封里，交還了老師。

正式開學的第一天，我有了印象最深的一課。這堂課，老師沒有嚴肅地宣讀校規班紀，沒有給我們講初中應該多么努力，更沒有給我們講任何人生大道理。詩意的武老師用她的玻璃瓶，打開了我們年少的心，讓我們感受到有夢想的美好。

小編點評：第一次相遇時，這位老師即挖掘出學生的理想，用詩意的鑰匙開啟了學生夢的寶藏。有時，用輕松的方式來替代嚴肅與中規中矩，反而會給人留下更深刻的印象。

黎源：競選班委

剛進初中不久，老師就在班上宣布下周一競選班委。我們班40個人，大都來自不同的小學，誰都不了解誰。不想當班干部的同學在考慮，這班委競選，選誰好呢？想當班委的人躍躍欲試，開始暢想自己當上班委后的情形。還有一些同學，想當班干部，卻又膽小不敢當著大家的面發言，心里寫著兩個大字――糾結。而我，就是第三種人。

回到家，在父母的鼓勵下，我決定打破自己以往的形象去參選班委，還利用周末的時間完成了一次秘密策劃。

周一班會課上，趁著班主任講話的時間，我在座位下緊緊捏了捏拳頭，深呼吸幾次，暗自為自己打氣加油。自由發言階段，我第一個走向講臺開始我的參選演講。盡管聲音有些顫抖，但足夠洪亮。就在同學們將注意力全部集中向我時，我拿出周末趕工做好的秘密武器――一個小本子展示給大家看。這不是普通的筆記本，里面有我畫好的各種表格，我分類設置了“想對班干部說的話”“對班級建設的建議”“有錯你來挑”等等欄目。

全班無記名投票的結果揭曉后，我以高票當選班長。

記得那天班主任說，我的認真打動了大家。

小編點評：面對困難，膽小、內向不是借口。只要勇敢去嘗試，只要用心，同學們自然會對你有所青睞。不是說，下雨時，沒雨傘的孩子更需要努力奔跑嗎？

關于接下來的內容，想告訴你的是――

篇8

面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。這里給大家分享一些關于譯林版七年級上冊英語教學計劃5篇，供大家參考。

七年級上冊英語教學計劃1一、指導思想

雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練對話;2a，2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。grammarfocus呈現語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。sectionb：1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;2a，2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默。

三、教學措施

初一年級是英語學習的基礎階段，也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。

目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。

實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。

由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。

學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

四、課程安排及教學進度：

第1周-第2周：預備單元學習及檢測

第3周—第5周unit1-unit2階段性檢測

第6周—第8周：unit3-unit4階段性檢測

第9周：unit5階段性檢測及期中考試

第10周-第12周：unit6-unit7階段性檢測

第13周—第15周：unit7-unit8階段性檢測

第16周—第17周：unit9階段性檢測

第17周—第18周：復習迎接期末考試

七年級上冊英語教學計劃2一、指導思想：堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發展，愛崗敬業，以身作則.使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、學生情況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。

另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務;大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法

措施：

1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;

2.發揮學生主體和教師主導作用：

3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;

4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓練。

方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

六、教學進度：

第一周: Starter Unit 1(Good morning!)

第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周 :Unit 1 (My name’s Gina.)

第五周 : 國慶節放假。

第六周 : Unit 2(This is my sister.)

第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?)

第八周 : Review unit1-3

第九周 : Unit 4(Where’s my schoolbag ?)

第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十一周 :復習前半學期所學內容，舉行期中考試并進行總結分析。

第十二周 : Unit 6(Do you like bananas ?)

第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?)

第十四周 :Review Unit 6- Unit 7

第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?)

第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science.)

第十七周 :Review Unit 8- Unit9

第十八-十九周 :復習本冊書內容。

第二十周 :舉行期末考試，進行總結，寫好試卷分析。

七年級上冊英語教學計劃3一、指導思想

認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養等各項教學目標，精心設計教學程序，選定教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，積極推進素質教育.

二、教學目標

在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。并積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發展。

三、學情分析

本學期我擔任七年級(5)、(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個,女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數大于女生，學生英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

五、教學重點和難點

本書教學的重點和難點在于根據學生已有的知識結構和認知規律導入新的教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。

六、具體工作

其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學校布置的提前一周備課任務，結合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環節，預設學生在學習過程中可能出現的問題與困惑，自我實現初步備課;其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的原因，并及時記錄。

其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學習的態度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。

其三，做好課后輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優生的輔導工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特征。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，并寫心得體會。 能夠抓住機會積極參加教學評優活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。

總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現自我更大地提升!

七年級上冊英語教學計劃4一、指導思想:

初一上學期是小升初過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階段，因此做好教學計劃非常重要。作為教師應該加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。為此，特制定本學期工作計劃如下：

二、教材分析

本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準備部分，有三個單元。重點是音標和簡單基礎詞匯。第二部分是正式課程，分為9個單元。本教材所牽涉的教學內容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有1.be 動詞的用法 2.一般現在時 3.一般疑問句4.特殊疑問句 5.冠詞6 人稱代詞6.序數詞 7.名詞變復數

9.實義動詞do的應用。

三、教學任務規劃

1、激發和培養學生的學習興趣，幫助樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力形成有效的策略

2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想象能力。

四、教學措施

1、做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣

1)培養查字典，使用工具書的習慣;2) 培養科學記憶單詞的習慣;3) 注重課堂和課下銜接，培養書寫規范化習慣;4)培養專心聽講，積極思考，大膽

參與的習慣;5) 提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。

2、認真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效率。

有交流才有進步和提高。共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，講評。 4要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

5、抓好單元過關，及時查漏補缺。

6、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

四.學生情況分析及對策：

在本學期中，我擔任七年級(17)、(19)兩個班的英語教學工作，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經喪失，學習英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的

遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

五、教學目標：

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

1、鉆研新課標，努力提高自己教學水平。

2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。

3、抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞，掌握適當的拓展單詞。

4、掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。

六、教學進度安排

1、準備部分Unit1

Good morning!

2、準備部分Unit2

What’s this in English?

3、準備部分Unit3

What color is it?

4、Unit

1 My name’s Gina.習題課：打招呼及自我介紹用語。

5、Unit2

This is my sister.習題課：介紹他人及辨認人物。

6、Unit3

Is this your pencil? 習題課：確認物品所屬關系，be動詞的一般疑問句，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

7、Unit4

Where’s my schoolbag? 習題課：where 引導的特殊疑問句。

8、習題課

期中總結

9、Unit5

Do you have a soccer ball? 習題課：have變一般疑問句和否定句及實義動詞do的使用。。

10、Unit6

Do you like bananas? 名詞單復數的應用。

11、Unit7

How much are these socks? 習題課：How的特殊疑問句用法。

12、Unit8

When is your birthday!

習題課：疑問詞when的用法。

14、Unit9

My favorite subject is science.

習題課：特殊疑問句的應用。

16 期終復習

17.期終考試，評卷。

七年級上冊英語教學計劃5一.教學目標

A.語言知識

B.語言技能

C.情感態度

D.學習策略

E.文化意識

(一)學生情況分析

1.學習水平不均

有的學生對小學英語比較重視，學得很好，基本上可以很快進入初一的英語學習，但有的學生或學校不重視，學得很不好，特別是在農村學校，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2.學習習慣不好

學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣可能不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，或者以前的學習方法不再適合初中繁復的學習，所以學習方法都還有待改善。

總之，既要避免優秀生不夠學的現象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今后的教學中應該注重培養、激發興趣，教給學生適當的學習的方法，從學生的學習興趣、學習能力、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

(二).教材分析

本套初一教材共分十五個單元，每單元分Section A和Section B以及Self check三部分。

SectionA : 1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。Grammar Focus呈現語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。

Section B:1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。

Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默卡通。

二.教學內容

1.總體上：這學期一共要完成三個預備單元(因為是七年級上期，所以前面有三個預備單元)和十二個正式單元。

2.知識方面：

詞匯：434個

短語：34組

句型：1.What questions 2.Yes or no questions and short answer—s 3.How do youspell it? 4.Where questions 5.Let’s…..6.Affirmative and negative statement7.How much questions 8.When questions 9.How old are you ? 10.W hat kind ofmovies do you like? 11.What time is it ? 12.Why questions 13.Who questions

語法項目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that thesethose 3.possessive adjectives: my you're his her 4.subject pronouns:I he shethey 5.plural nouns 6.prepositions:on in under 7.adjectives of quality 8.modalverb can 9.adverbs of frequency

語音：48個音素，其中20個元音，28 個輔音。(見GO FOR IT 教材第90 頁。)

功能話題：1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spendingtime with friends 9.food 10.shopping 11.dates 12.movies 13.joining a club14.daily routines 15.school subjects

3.技能：

技能包括聽說讀寫，這四個方面的內容。聽的方面：教材上的聽力材料和一些教師適當的增加或改版的聽力材料。說的方面：圍繞教材上的三個預備單元和十二個正式單元的話題和內容來進行說。讀的方面：樹上的單詞，短語，對話，文章和一些教師和學生之間的互動的語言材料。寫的方面：首先從圍繞教材提供的單詞，短語，對話，話題展開，然后逐步的以文章中心出發，發表學生的個人看法或觀點，這樣學生就從教師的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教學和學生自己的思維發展。

4.綜合能力：

在教師的指導下，學生從剛開始簡單的音素，字母，單詞，短語，句子，文章，最終走向學生自己能用英語思維，用英語解決實際生活中的問題。即：學生用自己所學知識在現實生活中能做一些事情，由課堂走向生活。

三.教學模式：

采用學生主體，教師主導，任務中心，活動載體的任務型語言教學的套路。

四.教學管理措施：初一年級是英語學習的基礎階段,也是最為關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學，以后的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

(一)注重發音教學，加強語音教學的趣味性。利用直觀教具和教學輔助媒體，激發愛好，增加容量，整體優化課堂教學。

(二)以舊引新，重視中小學英語知識之間聯系

(三)在導入新課中教學詞匯。為了鞏固，每日進行單詞競賽，值日報告，學唱英文歌曲等。

(四)重視后進生的培養。多與差生溝通，幫助他們克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。

(五)教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。

(六)團結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

(七)課堂紀律：像學生在課堂上講話，睡覺等，我會采取作為朋友的方式的提醒，在必要時會給予適當的批評。

(八)作業處理：會根據學生自身的情況，給于適當的懲獎，對于做的好的學生會當全班面給予口頭表揚;給于做的不好的學生，前三次會當全班面進行側面的提醒，不直接進行點名;對于不做的學生，會單獨問他沒有做作業是不是有其他原因，一切以朋友的角度進行處理。

(九)考試：整個學期一共要做4到5個測試，是以幾個單元為單元，在每次考試后，都會進行分析，當然是要根據學生的考試情況做分析，比如，很多同學錯的是那些知識點，從學生實際掌握的角度出發，進行分析，講解。(十)溝通：要每個月的與家長和學生進行溝通，也要讓家長和學生之間進行定時的溝通。與家長之間可以采用電話溝通，家訪，以及家長到學校。于學生之間可以采用單獨談話，在作業批改的后面寫上一些話。

五.七年級上學期教學進度安排：

總共102課時

授課70 課時 復習18課時

測試8課時 機動6課時

課程安排：

第一周-第三周：開學初模擬考及教學準備工作

Unit 1-Unit 2 階段性檢測

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 階段性檢測

第六周—第七周：Unit 5-Unit 6 階段性檢測

第八周-第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中復習階段

第十周： Mid-exam of Unit 1-Unit 6　迎接期中考試

第十一周 ：Unit 7-Unit 8階段性檢測

第十二周—第十三周：Unit 9-unit 10 階段性檢測

第十四周—第十五周：Unit 11-Unit 12 階段性檢測

第十六周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 復習迎接期末考試

教學進度表

Week 1 Unit 1 5課時

Week 2 Unit 2 5課時

Week 3 Unit 3 6課時

Week 4 Unit 1 6課時

Week 5 Unit 2 6課時

Week 6 Unit 3 6課時

Week 7 Unit 4 6課時

Week8 Unit 5 6課時

Week 9 Unit 6 6課時

Week 10半期考試 6課時

Week 11 Unit 7 6課時

Week 12 Unit 8 6課時

Week 13 Unit 9 6課時

Week 14 Unit 10 6課時

Week 15 Unit 11 6課時

Week 16 Unit 12 6課時