導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小升初分?jǐn)?shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、基本練習(xí)

1。寫出下面各題的數(shù)量關(guān)系式

(1)綠花的朵數(shù)是黃花的。

(2)黃花的朵數(shù)比綠花多。

(3)一件上衣降價(jià)出售。

(4)實(shí)際比計(jì)劃增產(chǎn)。

2。計(jì)算

21×=×26=×=×15×=

3。計(jì)算下面各題，再觀察每組題目和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4。×1616×13×13×××

5。米=()厘米噸=()千克

篇2

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共5題；共10分)

1.

（2分）最簡分?jǐn)?shù)的分子和分母有（

）個(gè)公約數(shù)。

A

.

B

.

1

C

.

不能確定

2.

（2分）甲數(shù)是20，乙數(shù)是15，(20-15)÷20=5÷20=25%表示（

）。

A

.

乙數(shù)是甲數(shù)的25%

B

.

乙數(shù)比甲數(shù)少25%

C

.

甲數(shù)比乙數(shù)多25%

3.

（2分）一種商品先提價(jià)20％，后來又降價(jià)20％，現(xiàn)在的售價(jià)（

）

A

.

比原來高了

B

.

比原來低了

C

.

跟原來一樣

4.

（2分）有一種筆記本原來售價(jià)10元，“六一”兒童節(jié)那天享受“一折的優(yōu)惠”賣出價(jià)格是（

）元。

A

.

1

B

.

9

C

.

9.9

5.

（2分）一種桃汁，大瓶裝（1200mL）售價(jià)8元，小瓶裝（400mL）售價(jià)3元．三家商店為了促銷這種桃汁，分別推出優(yōu)惠方案：

購買12升這種桃汁，要想省錢到（

）購買．

A

.

甲店

B

.

乙店

C

.

三個(gè)店均可

D

.

丙店

二、判斷題

(共5題；共10分)

6.

（2分）如果a＞b（a，b都是自然數(shù)，且b≠0），那么

7.

（2分）甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1.8，甲、乙兩數(shù)的比是9∶5。

8.

（2分）(2015·安徽天長)六年級(jí)一班請(qǐng)假2人．出勤48人，這一天的出勤率是96％。（判斷對(duì)錯(cuò)）

9.

（2分）林場種100棵樹苗，死了3棵，又補(bǔ)種了3棵，共成活100棵．成活率是100%。

10.

（2分）六(1)班的女生人數(shù)占全班的40%,六(2)班的女生人數(shù)也占全班的40%,六(1)班和六(2)班的女生人數(shù)一樣多。

三、填空題

(共12題；共23分)

11.

（2分）兩個(gè)質(zhì)數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)字剛好相反，和剛好是110，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)分別是_______?和_______?．

12.

（1分）分母是11的最小帶分?jǐn)?shù)與最大真分?jǐn)?shù)的差是_______。

13.

（1分）分?jǐn)?shù)

，當(dāng)a＝_______時(shí)，它是最大的真分?jǐn)?shù)；當(dāng)a＝_______時(shí)，它是最小的假分?jǐn)?shù)。

14.

（6分）把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)．

=_______

=_______

15.

（1分）把下面的分?jǐn)?shù)化成分母是18而大小不變的分?jǐn)?shù).

16.

（1分）把一個(gè)分?jǐn)?shù)約分，用2約了兩次，又用3約了一次，得

，原來這個(gè)分?jǐn)?shù)是_______.(分?jǐn)?shù),先填分子，后填分母)

17.

（3分）把5千克水泥平均分成8份，每份重_______千克．

18.

（3分）把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，一般先把分?jǐn)?shù)化成_______，再把_______化成百分?jǐn)?shù)。如果分?jǐn)?shù)的分母是10、100、1000……也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分?jǐn)?shù)直接化成百分?jǐn)?shù)。

19.

（1分）一件羊毛衫的現(xiàn)價(jià)是200元，比原來降低了50元，降低了_______%。

20.

（1分）某次考試，一道語文題，全班有40人做對(duì)，10人做錯(cuò)，這道題的正確率是_______。

21.

（2分）200平方米比_______平方米少20%，比240千克多20%是_______千克.

22.

（1分）王叔叔把10000元存入銀行，整存整取3年，如果年利率是3.24%，到期時(shí)可得稅后利息_______元．

四、計(jì)算題

(共3題；共46分)

23.

（6分）把

改成百分?jǐn)?shù)是_______。

24.

（20分）5.8×［1÷(2.1－2.09)］

25.

（20分）直接寫出下面各題的得數(shù)

2.7+23=_______?????10-0.86=_______???????2.5

3.5

0.4=_______??????99

100=_______

=_______????5.4-180%=_______?2.8-

+1.2=_______

=_______

五、解決問題

(共4題；共20分)

26.

（5分）解放軍某排46人參加實(shí)彈射擊，每人射彈5發(fā)．共擊中218發(fā)，命中率是多少？

27.

（5分）新華書店運(yùn)到一批圖書，第一天賣出這批圖書的32%，第二天賣出這批圖書的45%，已知第一天賣出640本，兩天一共賣出多少本？

28.

（5分）趙阿姨買一套這樣的衣服，要付多少錢？

29.

（5分）某工廠為支援地震災(zāi)區(qū)趕制一批帳篷，第一天生產(chǎn)了總帳篷數(shù)的20％，第二天生產(chǎn)了總帳篷數(shù)的

，兩天共生產(chǎn)帳篷4400頂。這批帳篷一共有多少頂?

參考答案

一、選擇題

(共5題；共10分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

二、判斷題

(共5題；共10分)

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

三、填空題

(共12題；共23分)

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

四、計(jì)算題

(共3題；共46分)

23-1、

24-1、

25-1、

五、解決問題

(共4題；共20分)

26-1、

27-1、

篇3

1。寫出下面各題的數(shù)量關(guān)系式

(1)綠花的朵數(shù)是黃花的。

(2)黃花的朵數(shù)比綠花多。

(3)一件上衣降價(jià)出售。

(4)實(shí)際比計(jì)劃增產(chǎn)。

2。計(jì)算

21×=×26=×=×15×=

3。計(jì)算下面各題，再觀察每組題目和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4。×1616×13×13×××

5。米=()厘米噸=()千克

時(shí)=()分平方米=()平方分米

6。×()=()×0。5=()×6=()×=1

二、應(yīng)用練習(xí)

1。(1)黃花有50朵，紅花是黃花的，紅花有多少朵？

(2)黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵？

(3)黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花有多少朵？

2。(1)食堂有噸煤，用去一部分后還剩。還剩多少噸？

(2)食堂有噸煤，用去噸。還剩多少噸？

(3)食堂有噸煤，用去。還剩多少噸？

(4)食堂有噸煤，用去。還剩幾分之幾？

3。一輛卡車1千米耗油升，照這樣計(jì)算，行千米耗油多少升？50千米呢？

4。一件毛衣原來銷售56元，現(xiàn)降低銷售，降價(jià)多少元？現(xiàn)價(jià)是多少元？

篇4

【問】小升初數(shù)學(xué)考試中最容易失分的地方在哪里？

【答】計(jì)算題。大家知道，幾乎每一次大大小小的數(shù)學(xué)考試(包括小升初和各類數(shù)學(xué)競賽)都會(huì)有計(jì)算題出現(xiàn)，2005年、2006年小升初考試中，一些重點(diǎn)中學(xué)如北京四中、人大附中等"小升初"考試中都有計(jì)算題題出現(xiàn)，但是我們發(fā)現(xiàn)，相對(duì)其它應(yīng)用題(能力題)而言，計(jì)算題往往是考生失分最多的地方。許多學(xué)員抱怨，一看到計(jì)算題就頭疼，面對(duì)一堆看似雜亂無章算式，覺得無從下筆，于是隨便填個(gè)數(shù)字甚至放棄不做!

其實(shí)，計(jì)算題也是對(duì)考生計(jì)算能力的一種考察，并非常所說的馬虎、粗心造成的。而且這種能力對(duì)任何一個(gè)來說，都是很重要的，甚至終身受益，這就是為什么中小學(xué)學(xué)習(xí)階段，"逢考必有計(jì)算題"的重要原因了!

造成這種失分原因主要是：

1、一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不注重學(xué)員計(jì)算能力的訓(xùn)練。

2、學(xué)員本身對(duì)計(jì)算題不太重視，認(rèn)為學(xué)奧數(shù)就是做難題；

【問】小升初數(shù)學(xué)考試中最重要的考點(diǎn)是什么？

【答】行程問題(還有數(shù)論問題)!行程問題始終是"小升初"能力考察的一個(gè)重點(diǎn)之一，行程問題包括簡單行程問題、流水問題、追及問題、過橋問題、復(fù)雜行程問題等等，知識(shí)面牽扯很廣，很能直接體現(xiàn)考生的綜合應(yīng)用能力，是各類競賽、升學(xué)考試重點(diǎn)考察的范圍之一，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，行程問題幾乎占到每張?jiān)嚲砜偡直壤?0%左右，可見，行程問題在考試中的重要性!

篇5

【答案】1892年;53歲。

【解】 首先找出在小于1945，大于1845的完全平方數(shù)，有1936=442，1849=432，顯然只有1936符合實(shí)際，所以斯蒂芬 巴納赫在1936年為44歲.那么他出生的年份為1936-44=1892年.他去世的年齡為1945-1892=53歲.

【提示】要點(diǎn)是：確定范圍，另外要注意的“潛臺(tái)詞”：年份與相應(yīng)年齡對(duì)應(yīng)，則有年份-年齡=出生年份。

2.某小學(xué)即將開運(yùn)動(dòng)會(huì)，一共有十項(xiàng)比賽，每位同學(xué)可以任報(bào)兩項(xiàng)，那么要有 ___ 人報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，才能保證有兩名或兩名以上的同學(xué)報(bào)名參加的比賽項(xiàng)目相同.

【答案】46

【解】 十項(xiàng)比賽，每位同學(xué)可以任報(bào)兩項(xiàng)，那么有 =45種不同的報(bào)名方法.那么，由抽屜原理知為 45+1=46人報(bào)名時(shí)滿足題意.

3.如圖，ABCD是矩形，BC=6cm，AB=10cm，AC和BD是對(duì)角線，圖中的陰影部分以CD為軸旋轉(zhuǎn)一周，則陰影部分掃過的立體的體積是多少立方厘米?(π=3.14)

【答案】565.2立方厘米

【解】設(shè)三角形BOC以CD為軸旋轉(zhuǎn)一周所得到的立體的體積是S，S等于高為10厘米，底面半徑是6厘米的圓錐的體積減去2個(gè)高為5厘米，底面半徑是3厘米的圓錐的體積減去2個(gè)高為5厘米，底面半徑是3厘米的圓錐的體積。即：

S= ×62×10×π-2× ×32×5×π=90π，2S=180π=565.2(立方厘米)

【提示】S也可以看做一個(gè)高為5厘米，上、下底面半徑是3、6厘米的圓臺(tái)的體積減去一個(gè)高為5厘米，底面半徑是3厘米的圓錐的體積。

4.如圖，點(diǎn)B是線段AD的中點(diǎn)，由A，B，C，D四個(gè)點(diǎn)所構(gòu)成的所有線段的長度均為整數(shù)，若這些線段的長度的積為10500，則線段AB的長度是______。

【答案】5

【解】由A，B，C，D四個(gè)點(diǎn)所構(gòu)成的線段有：AB，AC，AD，BC，BD和CD，由于點(diǎn)B是線段AD的中點(diǎn)，可以設(shè)線段AB和BD的長是x，AD=2x，因此在乘積中一定有x3。

對(duì)10500做質(zhì)因數(shù)分解：10500=22×3×53×7，

所以，x=5,AB×BD×AD=53×2,AC×BC×CD=2×3×7,所以，AC=7，BC=2,CD=3,AD=10.

5.甲乙兩地相距60公里，自行車和摩托車同時(shí)從甲地駛向乙地.摩托車比自行車早到4小時(shí)，已知摩托車的速度是自行車的3倍，則摩托車的速度是 ______ .

【答案】30公里/小時(shí)

【解】 記摩托車到達(dá)乙地所需時(shí)間為“1”，則自行車所需時(shí)間為“3”，有4小時(shí)對(duì)應(yīng)“3”-“1”=“2”，所以摩托車到乙地所需時(shí)間為4÷2=2小時(shí).摩托車的速度為60÷2=30公里/小時(shí).

【提示】這是最本質(zhì)的行程中比例關(guān)系的應(yīng)用，注意份數(shù)對(duì)應(yīng)思想。

6. 一輛汽車把貨物從城市運(yùn)往山區(qū)，往返共用了20小時(shí)，去時(shí)所用時(shí)間是回來的1.5倍，去時(shí)每小時(shí)比回來時(shí)慢12公里.這輛汽車往返共行駛了 _____ 公里.

【答案】576

【解】 記去時(shí)時(shí)間為“1.5”，那么回來的時(shí)間為“1”.

所以回來時(shí)間為20÷(1.5+1)=8小時(shí)，則去時(shí)時(shí)間為1.5×8=12小時(shí).

根據(jù)反比關(guān)系，往返時(shí)間比為1.5︰1=3︰2,則往返速度為2：3,

按比例分配，知道去的速度為12÷(3-2)×2=24(千米)所以往返路程為24×12×2=576(千米)。

7. 有70個(gè)數(shù)排成一排，除兩頭兩個(gè)數(shù)外，每個(gè)數(shù)的3倍恰好等于它兩邊兩個(gè)數(shù)之和.已知前兩個(gè)數(shù)是0和1，則最后一個(gè)數(shù)除以6的余數(shù)是 ______ .

【答案】4

【解】 顯然我們只關(guān)系除以6的余數(shù)，有0，1，3，2，3，1，0，5，3，，3，5，0，1，3，……

有從第1數(shù)開始，每12個(gè)數(shù)對(duì)于6的余數(shù)一循環(huán)，因?yàn)?0÷12=5……10，所以第70個(gè)數(shù)除以6的余數(shù)為循環(huán)中的第10個(gè)數(shù)，即4.

【提示】找規(guī)律，原始數(shù)據(jù)的生成也是關(guān)鍵，細(xì)節(jié)決定成敗。

8. 老師在黑板上寫了一個(gè)自然數(shù)。第一個(gè)同學(xué)說：“這個(gè)數(shù)是2的倍數(shù)。”第二個(gè)同學(xué)說：“這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。”第三個(gè)同學(xué)說：“這個(gè)數(shù)是4的倍數(shù)。”……第十四個(gè)同學(xué)說：“這個(gè)數(shù)是15的倍數(shù)。”最后，老師說：“在所有14個(gè)陳述中，只有兩個(gè)連續(xù)的陳述是錯(cuò)誤的。”老師寫出的最小的自然數(shù)是 。

【答案】60060

【解】2，3，4，5，6，7的2倍是4，6，8，10，12，14，如果這個(gè)數(shù)不是2，3，4，5，6，7的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)也不是 4，6，8，10，12，14的倍數(shù)，錯(cuò)誤的陳述不是連續(xù)的，與題意不符。所以這個(gè)數(shù)是2，3，4，5，6，7的倍數(shù)。由此推知，這個(gè)數(shù)也是 (2×5=)10，(3×4=)12，(2×7)14，(3×5=)15的倍數(shù)。在剩下的8,9,11,13中，只有8和9是連續(xù)的，所以這個(gè)數(shù)不是8和 9的倍數(shù)。2，3，4，5，6，7，10，11，12，，13，14，15的最小公倍數(shù)是22×3×5×7×11×13=60060。

9. 小王和小李平時(shí)酷愛打牌，而且推理能力都很強(qiáng)。一天，他們和華教授圍著桌子打牌，華教授給他們出了道推理題。華教授從桌子上抽取了如下18張撲克牌：

紅桃A，Q，4 黑桃J，8，4，2，7，3，5

草花K，Q，9，4，6，lO 方塊A，9

華教授從這18張牌中挑出一張牌來，并把這張牌的點(diǎn)數(shù)告訴小王，把這張牌的花色告訴小李。然后，華教授問小王和小李，“你們能從已知的點(diǎn)數(shù)或花色中推斷出這張牌是什么牌嗎?

小王：“我不知道這張牌。”

小李：“我知道你不知道這張牌。”

小王：“現(xiàn)在我知道這張牌了。”

小李：“我也知道了。”

請(qǐng)問：這張牌是什么牌?

【答案】方塊9。

【解】小王知道這張牌的點(diǎn)數(shù)，小王說：“我不知道這張牌”，說明這張牌的點(diǎn)數(shù)只能是A，Q，4，9中的一個(gè)，因?yàn)槠渌狞c(diǎn)數(shù)都只有一張牌。

如果這張牌的點(diǎn)數(shù)不是A，Q，4，9，那么小王就知道這張牌了，因?yàn)锳，Q，4，9以外的點(diǎn)數(shù)全部在黑桃與草花中，如果這張牌是黑桃或草花，小王就有可能知道這張牌，所以小李說：“我知道你不知道這張牌”，說明這張牌的花色是紅桃或方塊。現(xiàn)在的問題集中在紅桃和方塊的5張牌上。因?yàn)樾⊥踔肋@張牌的點(diǎn)數(shù)，小王說：“現(xiàn)在我知道這張牌了”，說明這張牌的點(diǎn)數(shù)不是A，否則小王還是判斷不出是紅桃A還是方塊A。 因?yàn)樾±钪肋@張牌的花色，小李說：“我也知道了”，說明這張牌是方塊9。否則，花色是紅桃的話，小李判斷不出是紅桃Q還是紅桃4。

【提示】在邏輯推理中，要注意一個(gè)命題真時(shí)指向一個(gè)結(jié)論，而其逆命題也是明確的結(jié)論。

10.從1到100的自然數(shù)中，每次取出2個(gè)數(shù)，要使它們的和大于100，則共有 _____ 種取法.

【答案】2500

【解】 設(shè)選有a、b兩個(gè)數(shù)，且a

當(dāng)a為1時(shí)，b只能為100，1種取法;

當(dāng)a為2時(shí)，b可以為99、100，2種取法;

當(dāng)a為3時(shí)，b可以為98、99、100，3種取法;

當(dāng)a為4時(shí)，b可以為97、98、99、100，4種取法;

當(dāng)a為5時(shí)，b可以為96、97、98、99、100，5種取法;

…… …… ……

當(dāng)a為50時(shí)，b可以為51、52、53、…、99、100，50種取法;

當(dāng)a為51時(shí)，b可以為52、53、…、99、100，49種取法;

當(dāng)a為52時(shí)，b可以為53、…、99、100，48種取法;

…… …… ……

當(dāng)a為99時(shí)，b可以為100，1種取法.

所以共有1+2+3+4+5+…+49+50+49+48+…+2+1=502=2500種取法.

【拓展】從1-100中，取兩個(gè)不同的數(shù)，使其和是9的倍數(shù)，有多少種不同的取法?

【解】從除以9的余數(shù)考慮，可知兩個(gè)不同的數(shù)除以9的余數(shù)之和為9。通過計(jì)算，易知除以9余1的有12種，余數(shù)為2-8的為11種，余數(shù)為0的有 11種，但其中有11個(gè)不滿足題意：如9+9、18+18……，要減掉11。而余數(shù)為1的是12種，多了11種。這樣，可以看成，1-100種，每個(gè)數(shù)都對(duì)應(yīng)11種情況。

11×100÷2=550種。除以2是因?yàn)?+8和8+1是相同的情況。

11. 已知三位數(shù)的各位數(shù)字之積等于10，則這樣的三位數(shù)的個(gè)數(shù)是 _____ 個(gè).

【答案】6

【解】 因?yàn)?0=2×5，所以這些三位數(shù)只能由1、2、5組成，于是共有 =6個(gè).

12. 下圖中有五個(gè)三角形，每個(gè)小三角形中的三個(gè)數(shù)的和都等于50，其中A7=25，A1+A2+A3+A4=74，A9+A3+A5+A10=76，那么A2與A5的和是多少?

【答案】25

【解】有A1+A2+A8=50，A9+A2+A3=50，A4+A3+A5=50，A10+A5+A6=50，A7+A8+A6=50，

于是有A1+A2+A8+A9+A2+A3+A4+A3+A5+A10+A5+A6+A7+A8+A6=250，

即(A1+A2+A3+A4)+(A9+A3+A5+A10)+A2+A5+2A6+2A8+ A7=250.

有74+76+A2+A5+2(A6+A8) + A7=250，而三角形A6A7A8中有A6+A7+A8=50，其中A7=25，所以A6+A8=50-25=25.

那么有A2+A5=250-74-76-50-25=25.

【提示】上面的推導(dǎo)完全正確，但我們?nèi)狈Ψ较蚋泻涂傮w把握性。

其實(shí)，我們看到這樣的數(shù)陣，第一感覺是看到這里5個(gè)50并不表示10個(gè)數(shù)之和，而是這10個(gè)數(shù)再加上內(nèi)圈5個(gè)數(shù)的和。這一點(diǎn)是最明顯的感覺，也是重要的等量關(guān)系。再“看問題定方向”，要求第2個(gè)數(shù)和第5個(gè)數(shù)的和，說明跟內(nèi)圈另外三個(gè)數(shù)有關(guān)系，而其中第6個(gè)數(shù)和第8個(gè)數(shù)的和是50-25=25,再看第 3個(gè)數(shù)，在加兩條直線第1、2、3、4個(gè)數(shù)和第9、3、5、10個(gè)數(shù)時(shí)，重復(fù)算到第3個(gè)數(shù)，

篇6

1、5080立方厘米=升4.65立方米=立方米立方分米

2、0.6= =12÷ = ：10= %

3、在一個(gè)比例中，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，那么兩個(gè)外項(xiàng)的積是。

4、從12的約數(shù)中，選出4個(gè)數(shù)，組成一個(gè)比例式是。

5、在一幅地圖上，用40厘米的長度表示實(shí)際距離18千米，這幅地圖的比例尺是

6、在一幅比例尺為1：1000000的地圖上，量得甲、乙兩地之間的距離是5。6厘米。甲、乙兩地之間的實(shí)際距離是千米。

7、一個(gè)圓柱的底面半徑為2厘米，側(cè)面展開后正好是一個(gè)正方形，圓柱的體積是立方厘米。

8、圓的半徑和周長成比例，圓的面積與半徑比例。

9、圓柱底面半徑擴(kuò)大2倍，高不變，側(cè)面積就擴(kuò)大倍，體積擴(kuò)大倍。

10、甲數(shù)的等于乙數(shù)的，甲乙兩數(shù)的最簡整數(shù)比是，如果甲數(shù)是30，那么乙數(shù)是。

11、在含鹽8%的500克鹽水中，要得到含鹽20%的鹽水，要加鹽克。

12、一個(gè)圓柱體底面直徑為14厘米，表面積1406。72平方厘米，這個(gè)圓柱體的高是厘米。

二、認(rèn)真判斷。(5分)(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)

1、比的后項(xiàng)、分?jǐn)?shù)的分母都不能為0…………………………………………

2、兩種相關(guān)聯(lián)的量，一定成比例關(guān)系………………………………………

3、圓柱的體積比與它等底等高的圓錐的體積…………………………

4、如果AB=K+2(K一定)，那么A和B成反比例………………………………

5、圓柱的底面半徑擴(kuò)大5倍，高縮小5倍，圓柱的體積不變……………

三、細(xì)心選擇。(5分)(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)

1、一個(gè)圓柱形油桐的表面有個(gè)面。

①2②3③4④6

2、能與：組成比例。

①3：4②4：3③3：④：

3、一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做15天完成，乙單獨(dú)做20天完成。甲、乙工作效率的比是。

①4：3②3：4③：④1

4、把0306090千米比例尺，改寫成數(shù)字比例尺是。

A1：30B1：900000C1：3000000D

5、用一塊長25.12厘米，寬18.84厘米的長方形鐵皮，配上下面圓形鐵片正好可以做成圓柱形容器。(單位;厘米)

①②③④

r=1d=3

r=4d=6

四、正確計(jì)算。(29分)

1、直接寫出得數(shù)。(5%)

×=÷=125×1.6=12.56÷6.28=7×÷7×=

-=3.14×5=3.14×40=75×10%=÷3-=

2、解比例。(9分)

=X：12=：2.8：=X：

3、用簡便方法計(jì)算。(6分)

6.3+8.7+8.7×3.7(-+)×12×+÷

4、用遞等式計(jì)算。(9分)

0.625×(8.3-2.5×0.12)3÷-÷3÷[×(+)]

五、動(dòng)手、動(dòng)腦。(8分)

1、(1)求下面圖形的實(shí)際面積，比例尺。

2、畫一個(gè)底面直徑是2厘米、高3厘米的圓柱體的表面展開圖(要在圖上標(biāo)明尺寸)，再求出表面積。

六、解決問題。(33分)

1、(只列式不計(jì)算。)(6分)

⑴生產(chǎn)了一批零件，每天生產(chǎn)200個(gè)，15天完成，實(shí)際每天生產(chǎn)了250個(gè)，實(shí)際多少天可以完成?(用比例方式列式)

⑵一個(gè)圓錐形的沙堆，底面積是18.84平方米，高0.5米。如果每立方米沙重1.6噸，這堆沙重多少噸?

⑶一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，圓柱的體積是120立方厘米，那么圓柱的體積比圓錐的體積多多少立方厘米?

2、拖拉機(jī)廠今年前3個(gè)月生產(chǎn)大型拖拉機(jī)850臺(tái)。照這樣計(jì)算，全年產(chǎn)量可以達(dá)到多少臺(tái)?(同比例方法解答)(5分)

3、一種沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶，底面直徑4分米、高6分米。做一個(gè)這樣的水桶大約用鐵皮多少平方分米?(5分)

4、一間房間，用邊長2分米的地磚鋪地，需要用144塊，如果用邊長為3分米的地磚鋪地，需要多少塊?(5分)

5、把一個(gè)底面半徑4分米，高6分米的圓柱體鐵塊，熔鑄成一個(gè)底面半徑是3分米的圓錐體。這個(gè)圓錐體的高是多多少分米?(5分)

篇7

【關(guān)鍵詞】 小切口非超聲白內(nèi)障摘除術(shù)； 青光眼小梁切除術(shù)； 白內(nèi)障； 青光眼

中圖分類號(hào) R779.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2016）27-0140-03

doi：10.14033/ki.cfmr.2016.27.075

青光眼是臨床最常見的不可逆性致盲眼病，常見于中老年人，而隨著年齡增長，這部分人往往合并白內(nèi)障[1-2]。如何有效的治療與控制這兩種疾病，一直是眼科臨床關(guān)注的熱點(diǎn)。為此，選取了筆者所在醫(yī)院眼科54例（54眼）閉角型青光眼合并白內(nèi)障的患者來進(jìn)行觀察，探究小切口非超聲白內(nèi)障摘除聯(lián)合青光眼小梁切除術(shù)的臨床效果，具體報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取筆者所在醫(yī)院眼科2012年2月-2015年2月收治的54例（54眼）白內(nèi)障合并有閉角型青光眼的患者，所有患者的臨床癥狀均符合我國關(guān)于白內(nèi)障、青光眼的診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）視力不能滿足日常生活的患者；（2）前房角粘連范圍大于180°的患者；（3）前房角狹窄程度為N3～N4的患者[4]。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）無法配合治療的患者；（2）有嚴(yán)重心腦血管疾病的患者；（3）神經(jīng)系統(tǒng)有嚴(yán)重疾病的患者。本組患者中，男26例（26眼），女28例（28眼）；年齡56～82歲，平均（68.2±4.5）歲；眼壓28.62～70.89 mm Hg，平均（42.6±4.7）mm Hg。根據(jù)Emery核硬度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分級(jí)，本組患者中晶狀體硬度為Ⅱ級(jí)的患者有30例，Ⅲ級(jí)18例，Ⅳ級(jí)6例；急性閉角型青光眼患者36例，晶體膨脹繼發(fā)性青光眼患者12例，慢性閉角型青光眼患者6例。

1.2 方法

所有患者在進(jìn)行手術(shù)前先要用藥物來降低眼壓，選用的藥物為20%的甘露醇靜滴，派立明、美開朗及毛果蕓香堿滴眼液局部點(diǎn)眼，為預(yù)防使用甘露醇造成缺鉀，同時(shí)口服氯化鉀緩釋片，2次/d，0.5 g/次；如果以上措施不能將眼壓控制在較低水平，則可選擇性進(jìn)行前房穿刺。同時(shí)使用典必殊滴眼液抗炎治療，在做好術(shù)前準(zhǔn)備工作后，對(duì)患者進(jìn)行小切口非超聲白內(nèi)障摘除術(shù)和青光眼小梁切除術(shù)。整個(gè)操作在顯微鏡下進(jìn)行，具體手術(shù)過程為：取患者平臥位，采用倍諾喜進(jìn)行表面麻醉3次，物為2%利多卡因+0.5%布比卡因等量混合，3 ml球后阻滯麻醉；隨后，使用開瞼器撐開術(shù)眼，沖洗患者結(jié)膜囊，沿上方角膜緣剪開球結(jié)膜，暴露上方鞏膜面，進(jìn)行燒灼止血。完成上述操作后，于上方角膜緣后4 mm作長約4～5 mm、1/2鞏膜厚度的鞏膜瓣，至透明角膜1.5 mm，于角膜9點(diǎn)鐘作側(cè)切口，由此處向前房注入粘彈劑，繼行上方角膜內(nèi)切口；作前囊膜環(huán)形撕囊，水分離分層，旋核將患者眼部渾濁的晶狀體核至前房，切核，分別娩出，注吸皮質(zhì)，后囊拋光。將粘彈劑注入囊袋，植入后房型人工狀晶體于囊袋中；于上方鞏膜小梁區(qū)水平切開1.5 mm，咬切器咬1.5 mm×2 mm的小梁組織，行虹膜根部切除，復(fù)位。10-0縫線對(duì)位縫合鞏膜瓣。吸除粘彈劑，球結(jié)膜對(duì)位縫合，水閉切口。球結(jié)膜下注射慶大霉素2萬單位+地塞米松2.5 mg，涂抗生素眼膏于結(jié)膜囊，加壓包扎。在術(shù)后第

2天打開術(shù)眼，每日換藥，7 d拆除結(jié)膜縫線，繼續(xù)典必殊滴眼液抗炎，并逐漸減量，連續(xù)使用20～30 d。

1.3 觀察指標(biāo)

（1）觀察患者在治療前后的視力、眼壓以及前房深度等情況，對(duì)比患者在治療前后的臨床癥狀差異；（2）觀察患者在治療后的不良反應(yīng)發(fā)生情況，采用跟蹤隨訪的方式來進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)患者的并發(fā)癥發(fā)生率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

所得數(shù)據(jù)均采用SPSS 18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料采用（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 患者治療前后視力、眼壓以及前房深度比較

患者治療后的視力、眼壓以及前房深度均明顯優(yōu)于治療前，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 患者不良反應(yīng)發(fā)生情況

本組患者中出現(xiàn)角膜水腫20例，占37.0%，患者經(jīng)過一段時(shí)間抗炎治療后緩解；出現(xiàn)房水混濁及輕度人工晶狀體表面色素沉著12例，占22.2%；出現(xiàn)淺前房（Ⅰ級(jí)）5例，占9.3%。所有患者中沒有出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥的情況，并且出現(xiàn)了并發(fā)癥的患者經(jīng)過一段時(shí)間緩和后，均有了明顯的改善。

3 討論

隨著社會(huì)逐漸向老齡化發(fā)展，白內(nèi)障和青光眼合并發(fā)生的比例大大增加，二者相互影響，有些患者是因白內(nèi)障過程中晶狀體的膨隆誘發(fā)青光眼的急性發(fā)作，而有些患者則是青光眼發(fā)作了，白內(nèi)障雖尚不嚴(yán)重，但青光眼濾過手術(shù)，致房水動(dòng)力學(xué)的改變使晶狀體混濁的發(fā)生率明顯升高，加速白內(nèi)障的進(jìn)程，以往的治療主要是分別治療，先青光眼手術(shù)，穩(wěn)定相當(dāng)一段時(shí)間后再考慮白內(nèi)障手術(shù)，但此時(shí)白內(nèi)障手術(shù)卻因青光眼術(shù)后濾過泡、淺前房、瞳孔固定后粘連及晶狀體核硬化等，大大增加了白內(nèi)障手術(shù)的難度[5]。所以如何安全有效的治療，一直是眼科工作者努力的方向。筆者所在醫(yī)院采用小切口非超聲白內(nèi)障摘除聯(lián)合青光眼小梁切除術(shù)治療青光眼合并白內(nèi)障的方法，具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）手術(shù)切口小，所以手術(shù)損傷小，術(shù)后角膜散光小，所以視力提高也可得到保障。近年來研究發(fā)現(xiàn)，小切口非超聲乳化治療白內(nèi)障與超聲乳化白內(nèi)障手術(shù)在遠(yuǎn)期治療效果上的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。（2）小切口白內(nèi)障手術(shù)對(duì)角膜內(nèi)皮的影響小，不存在超聲能量對(duì)角膜的損傷。白內(nèi)障摘除手術(shù)有利于加深前房，開放房角，聯(lián)合小梁切除，減少淺前房的發(fā)生及眼壓的控制。（3）小切口手術(shù)減少了使用大型精密的儀器及使用儀器所需要的手術(shù)技巧，減輕患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，縮短醫(yī)生的學(xué)習(xí)曲線。（4）小切口白內(nèi)障摘除聯(lián)合人工晶體植入再聯(lián)合小梁切除術(shù)可同時(shí)治療青光眼、白內(nèi)障兩種疾病，既能提高視力又可有效的控制眼壓，手術(shù)一次完成，既解除了患者的痛苦，又縮短了療程[6]。從此次選取的54例（54眼）青光眼白內(nèi)障聯(lián)合手術(shù)的患者來分析，首先患者的視力得到了較好的恢復(fù)，有了明顯的提升；其次是患者的眼壓，逐漸下降到接近正常水平；患者的前房深度也有了明顯的改善。在整個(gè)治療過程中，患者無嚴(yán)重并發(fā)癥出現(xiàn)。但不可否認(rèn)的是，聯(lián)合手術(shù)的炎癥反應(yīng)明顯高于單一青光眼或白內(nèi)障手術(shù)，不論是角膜的水腫情況還是前房的炎癥反應(yīng)均較單一手術(shù)明顯，手術(shù)過程中牽涉的組織越多，手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)則越高。

綜上所述，采用小切口非超聲白內(nèi)障摘除聯(lián)合青光眼小梁切除術(shù)來治療白內(nèi)障合并有閉角型青光眼，具有較高的可行性，患者的視力、眼壓等恢復(fù)情況比較理想，手術(shù)的安全性也較高，患者很少出現(xiàn)不良反應(yīng)，但臨床醫(yī)生仍需謹(jǐn)慎選擇病例，不可盲目擴(kuò)大到對(duì)所有青光眼的患者均采用此種聯(lián)合手術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：因材施教 吃苦耐勞 鼓勵(lì)式教育 榜樣 激發(fā)興趣

初中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是非常關(guān)鍵的。比如：我校為了搞好美術(shù)興趣小組，盡管學(xué)校資金相當(dāng)困難，但在硬件方面，對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)備、材料的添置，學(xué)校盡量開綠燈。其次，在軟件方面，常言道：千里馬常有，而伯樂不常有。要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。

一、因材施教，有針對(duì)性地培養(yǎng)

1、根據(jù)學(xué)生不同性格進(jìn)行施教

學(xué)生的性格存在差異，需針對(duì)不同性格的主要特點(diǎn)采取不同的措施。如對(duì)自卑性格的學(xué)生要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心。對(duì)傲氣凌人性格的學(xué)生要指出其存在的突出問題，使其看到自己的不足：對(duì)怯懦性格的學(xué)生，要著重訓(xùn)練其大膽與果斷。比如：唐雯貞卻是個(gè)比較高傲的人，但每次畫畫總是程咬金三把斧，開始畫得很好，到后來就越畫越亂，針對(duì)她的這種情況，我總是盡量地給她挑缺點(diǎn)，使她認(rèn)識(shí)到自己還存在很多不足的地方。而學(xué)生何草是個(gè)很自卑的學(xué)生，其實(shí)，她畫畫得很好，我就不斷鼓勵(lì)她，每次與她講評(píng)作業(yè)的時(shí)候，我總是小心跟她講，盡量多指出一些優(yōu)點(diǎn)，然后再說不足，“如果你這樣畫會(huì)更好一些。”在我的耐心教育指導(dǎo)下，唐雯貞也改變了以前的高傲態(tài)度，以平常心認(rèn)真、仔細(xì)的畫畫；何草很快地消除了自卑心里，繪畫也大膽果斷起來。

2、要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。任何人想取得成功的創(chuàng)造，須首先樹立勇于吃苦的精神。在教學(xué)中，要不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要深入生活，多畫、多記、多觀察，在頭腦中積累素材。同時(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想。有了理想才有動(dòng)力，學(xué)習(xí)起來才能吃苦。如：一到夏天，我校的畫室由于矮小，學(xué)校窮，沒有電風(fēng)扇，所以感到特別的熱，坐著不動(dòng)也直冒汗，加上晚上蚊子多，我只有不斷鼓勵(lì)學(xué)生：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，逆境磨練意志，一定要昂首挺胸，克服一切困難，爭取最后勝利。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生沒有一個(gè)叫苦叫累，都能堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，一畫就是一個(gè)課外活動(dòng)或者一個(gè)晚自習(xí)。

3、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，開發(fā)學(xué)生智力

美術(shù)興趣的學(xué)生不僅要有美術(shù)欣賞能力，更是要有正確的繪畫所具有的智慧和能力。實(shí)踐證明，只有發(fā)展智力，才能從根本上提高美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，只有通過學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)中的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造，才能促進(jìn)美術(shù)學(xué)生中的智力開發(fā)。

（1）觀察記憶力：在美術(shù)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力就能迅速發(fā)現(xiàn)事物的基本特征、本質(zhì)屬性，就能找出事物間的差別，把復(fù)雜的事物歸納概括出來。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生靜物寫生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較靜物的形體結(jié)構(gòu)，及各靜物之間的形體比例、色彩，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的觀察能力。

（2）分析理解能力：教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)如：構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗、虛實(shí)、色彩等的規(guī)律性和邏輯性進(jìn)行理解分析。在教學(xué)中,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行啟發(fā)性的思考,比如我看學(xué)生的畫面構(gòu)圖,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回憶構(gòu)圖的含義,構(gòu)圖的要素,構(gòu)圖形式,然后結(jié)合學(xué)生本人的畫面進(jìn)行逐一分析,那些地方應(yīng)該如何做才能更為合適和均衡,分析之后在拿一張?jiān)鐜滋斓淖鳂I(yè)進(jìn)行再分析和再理解，這樣學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣去分析理解畫面的構(gòu)圖了。

（3）思維和創(chuàng)造能力：良好的思維能力能使美術(shù)學(xué)習(xí)具有目的性、計(jì)劃性、自覺性，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。在寫生過程中,我要求學(xué)生從大自然中攝取自己所需要的素材,并運(yùn)用不同材料媒介對(duì)自然加以藝術(shù)轉(zhuǎn)化。

4、要合理安排，循序漸進(jìn)。

初中美術(shù)興趣學(xué)生的主要奮斗目標(biāo)是將來可以報(bào)考美術(shù)院校，成為美術(shù)類人才。為了與高中美術(shù)專業(yè)課程的銜接，借鑒歷年來美術(shù)高考科目及學(xué)生報(bào)考專業(yè)來制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)時(shí)間。一般來說，七年級(jí)以文化學(xué)習(xí)為主，專業(yè)學(xué)習(xí)安排在課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，學(xué)習(xí)內(nèi)容以靜物結(jié)構(gòu)素描為主；八年級(jí)上期時(shí)間緊張一些，每周除了課外活動(dòng)時(shí)間外還安排兩個(gè)晚自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以明暗調(diào)子的靜物素描和石膏頭像為主，還增加速寫課；八年級(jí)下期則每周安排四個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容以靜物色彩為主，速寫從不間斷；九年級(jí)上期就安排周一至周五的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容以人物頭像為主，下期學(xué)習(xí)色彩臨摹。

5、作業(yè)講評(píng)，取長補(bǔ)短。

在教學(xué)過程中，堅(jiān)持作業(yè)講評(píng)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，學(xué)生的課業(yè)體現(xiàn)了學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平和欣賞能力。教師可以每次選出部分優(yōu)秀作業(yè)和部分較差作業(yè)進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、集中對(duì)比講評(píng)，不管優(yōu)秀生還是希望生都能獲得很大收獲，優(yōu)秀生除了優(yōu)點(diǎn)外，可能存在希望生沒有的缺點(diǎn)，而希望生除了缺點(diǎn)之外同樣也還有優(yōu)秀生所具有的優(yōu)點(diǎn)，通過作業(yè)集中講評(píng)，優(yōu)秀生與希望生相互取長補(bǔ)短，共同提高，起到很好的教學(xué)效果。

6、做好學(xué)生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業(yè)考核；及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，適時(shí)幫助后進(jìn)學(xué)生，解決學(xué)生心里不安定因素，同時(shí)做好培優(yōu)工作。比如：一般來說，美術(shù)興趣學(xué)生的數(shù)學(xué)或英語水平都相對(duì)比較差，每次考試不及格的多，針對(duì)這情況，教師也可以主動(dòng)向數(shù)學(xué)或英語教師反映情況，為學(xué)生補(bǔ)習(xí)安排好時(shí)間。要求學(xué)生每周完成興趣題，每周一統(tǒng)一檢查完成情況。

二、重視教學(xué)過程，改善教學(xué)方法

1、傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)主要是以傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能為基本方式，學(xué)生只能被動(dòng)接受，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常不利。根據(jù)初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施要求，應(yīng)當(dāng)采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性和社會(huì)性，發(fā)展學(xué)生的感受能力、培養(yǎng)美育情趣，使藝術(shù)教育真正有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，在時(shí)間和空間上得以拓展開來。比如畫梨子,我讓學(xué)生按照光照的原理分析梨子三大面的受光情況,由此比較畫出來的各種效果,總結(jié)繪畫的理解經(jīng)驗(yàn)。通過這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)來解決繪畫問題。

2、采用鼓勵(lì)式教育。

現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)——尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕暗饺祟惖木駝?chuàng)造。”可見，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，教師要十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中可以采用“少批評(píng)，多表揚(yáng)”的原則，盡量地多找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面，使學(xué)生感到有自信，不要隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道幾何題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評(píng)價(jià)，教師不能總是按自己的畫法去要求學(xué)生。齊白石老先生說過：“學(xué)我者生，似我者死”。說的就是要有自己創(chuàng)造出來的東西，不能依葫蘆畫瓢，死搬硬套，否則，就沒有生命力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。這樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具備主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，產(chǎn)生執(zhí)著的探索精神。在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，老師經(jīng)常用的話是：“畫得好，大效果好，感覺真好！有進(jìn)步”。

3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。可見，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在教學(xué)中，不能以應(yīng)試教育為最終目的，要降低學(xué)科知識(shí)和技能的難度和要求，使課程內(nèi)容與不同年齡段學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如：在我的教學(xué)中，除繪畫訓(xùn)練外，還帶領(lǐng)學(xué)生畫卡通畫、拼貼畫、剪紙、編織壁掛。這樣，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。而且，要將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)踐生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力追求生活的藝術(shù)化。俗話說：雖然不會(huì)唱戲，但會(huì)看戲。就是說雖然自己畫不出，但要懂得什么是畫的好，什么是畫不好。所以在教學(xué)當(dāng)中，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，經(jīng)常從網(wǎng)站上下載或者用DVD放一些美術(shù)學(xué)院教授的講課錄像，提高學(xué)生的欣賞能力，使美術(shù)教育與人文學(xué)科和時(shí)代內(nèi)容相融合。

三、樹立榜樣，共同進(jìn)步。

在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的接受能力不同，有些學(xué)生的欣賞水平和技術(shù)能力達(dá)不到一定的水平，而身邊的同學(xué)不僅學(xué)習(xí)努力，而且成績也好，他們看在眼里，記在心里。學(xué)生在初中階段好勝心里較強(qiáng)，在榜樣的激勵(lì)下，他們能充分利用課余時(shí)間反復(fù)修改自己作品中的不足之處，或請(qǐng)教畫得好的同學(xué)幫忙講解、修改，而畫得好的同學(xué)當(dāng)然不會(huì)讓別的同學(xué)趕上他，他們也在不斷地努力往前沖。這樣形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這樣整個(gè)教學(xué)氛圍活躍起來，使群體振奮，共同進(jìn)步。同時(shí)還可采用手拉手，一幫一活動(dòng)，指定每一位優(yōu)秀生帶一位希望生。而優(yōu)秀生在幫助希望生的同時(shí)，自己的畫畫思路隨著也得到了理清和加強(qiáng)，既幫了同學(xué)也發(fā)展了自己。

四、以情動(dòng)人，激發(fā)求知欲

一般來說，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度由師生關(guān)系決定，學(xué)生不喜歡的老師，則他也不喜歡此老師任教的科目。反之，學(xué)生喜歡的老師，他肯定也喜歡他的課。所以，教師要以身作則，以自己的人格魅力感動(dòng)學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使自己成為學(xué)生的良師益友，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。比如，每次上課，我是第一個(gè)到畫室，然后又是最后一個(gè)離開畫室，學(xué)生很佩服，當(dāng)然也從來不遲到，也不早退。在生活上，我與學(xué)生是好朋友，我有好吃的東西分一些給學(xué)生吃，學(xué)生有病我給他們拿藥，學(xué)生有好東西會(huì)留點(diǎn)給我，從而營造了一種互相友好、互相尊重的和諧關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

尹少淳主編.美術(shù)教學(xué)研究與案例.高等教育出版社.

篇9

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教師；課堂提問；有效性

一、抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)發(fā)問

（1）要抓住重要的概念提問，數(shù)學(xué)中重要的概念往往是比較抽象的，對(duì)于初中生處于主要是以感性思維為主的階段來說這些抽象的概念往往是難以理解的，產(chǎn)生一些困惑和不解，如果教師沒有及時(shí)的去引導(dǎo)，放任自流，學(xué)生的數(shù)學(xué)大廈就存在基礎(chǔ)的隱患，很難將數(shù)學(xué)學(xué)好學(xué)精。所以教師要對(duì)重要的抽象概念進(jìn)行提問，幫助學(xué)生來理解概念。

（2）抓住教學(xué)內(nèi)容的發(fā)散點(diǎn)提問。發(fā)散點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和關(guān)鍵的延伸，基于教學(xué)內(nèi)容而又超出教學(xué)內(nèi)容的問題。或許有人認(rèn)為在有限的課堂教學(xué)中引入教學(xué)內(nèi)容以外的內(nèi)容是沒有必要的，實(shí)際上恰好相反，適當(dāng)?shù)囊霑局袥]有的問題會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，在教師的指導(dǎo)下解決這些問題會(huì)讓學(xué)生有一種成就感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。另外一方面發(fā)散性問題是鍛煉學(xué)生思維的最好方法之一，所以教師在課堂提問中要提出適當(dāng)?shù)陌l(fā)散性問題，開闊學(xué)生的視野。

二、抓住初中生的特點(diǎn)發(fā)問

1.問題背景要適合中學(xué)生的特點(diǎn)

一個(gè)好的問題往往是構(gòu)建在一定的背景之下，問題的背景能夠影響學(xué)生對(duì)問題的理解，所以教師設(shè)計(jì)的問題背景要選擇他們熟知的事務(wù)，貼近中學(xué)生的生活，那么學(xué)生就更容易感性地理解教師的提問。例如，在學(xué)習(xí)全等三角形的概念時(shí)，我們可以結(jié)合生活中一些形狀、大小完全一樣的物體來直觀地感受全等圖形，再來理解全等三角形的概念，學(xué)生就會(huì)顯得容易得多。如果教師都能這樣認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂提問的每一個(gè)問題，課堂提問以至于整個(gè)課堂教學(xué)的效率將會(huì)大大提高。

2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提問

孫子兵法在講戰(zhàn)爭的時(shí)候要注意“天時(shí)、地利、人和”，雖然我們的課堂提問并不是一個(gè)相互對(duì)立戰(zhàn)爭的過程，但同樣要注意“天時(shí)”的問題，也就是要選擇合適的時(shí)機(jī)來提正確的問題，這一方面要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來編排，另一方面就要根據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來合理安排提問。中學(xué)生集中力和學(xué)習(xí)能力是不可能連續(xù)的，教師要在不同的階段選擇合適的問題以達(dá)到在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)好的時(shí)候盡量多地學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，而在學(xué)習(xí)狀態(tài)下降的時(shí)候選擇具有趣味性和發(fā)散性的問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

3.提問要適量、難度要適宜

凡事都有個(gè)“度”，課堂提問也不例外，“滿堂問”和“滿堂灌”這兩種極端的情況都是不可取的，問題的難度要適宜，太簡單的問題本身提出來就沒有必要，起不到啟發(fā)學(xué)生思考的目的，從這個(gè)角度來說教師要惜問如金，不要將提問變成如口頭禪一般隨意。另外所提的問題也不宜過難，因?yàn)檫@樣的問題學(xué)生需要思考很長的時(shí)間才有可能完全理解問題，所以在有限的課堂教學(xué)時(shí)間下提出這樣的問題是不可能使課堂更有效的，另一方面這樣的問題學(xué)生有時(shí)理解不了，回答不出，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同樣算不上有效的問題。所以教師在課堂提問中要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)提出難度適宜能夠啟發(fā)學(xué)生思考的問題，兼顧課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。當(dāng)然問題的難是相對(duì)的，例如隨著中學(xué)生三年的成長，七年級(jí)時(shí)認(rèn)為較難的問題到八、九年級(jí)就是很容易的問題，此時(shí)學(xué)生的理解力也在不斷成長，所以針對(duì)學(xué)生的這種成長教師提問的難度也要相應(yīng)變化，以使教師提出的問題能夠起到啟發(fā)的作用，使它能成為真正有效的問題。

三、注意語言的有效性

語言是課堂提問的載體，有效提問的前提就是學(xué)生首先要能夠聽得懂教師的問題，另外數(shù)學(xué)語言又具有其特殊性，包含著數(shù)學(xué)獨(dú)特的思想，所以教師在提問的過程中要注意語言的有效性，力求做到：

（1）語言準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的語言是學(xué)生理解的基礎(chǔ)，教師在提問的過程中必須用詞精當(dāng)，語句嚴(yán)謹(jǐn)，不能似是而非，模棱兩可，例如梯形中的底邊就要表述為底邊，而不要表述為“這個(gè)邊”，“那個(gè)邊”。

（2）啟發(fā)性。提問中教師的數(shù)學(xué)語言應(yīng)注意啟發(fā)性，因?yàn)閱l(fā)性的數(shù)學(xué)語言能夠引人入勝，激勵(lì)思維給學(xué)生以發(fā)人思考的意境促使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)人活潑狀態(tài)。

（3）直觀性。教師的語言必須適合學(xué)生的年齡特征，要通俗易懂、形象、生動(dòng)有趣味，此外提問中還要注意語速、語調(diào)、姿勢、表情的運(yùn)用和相互配合，使學(xué)生在這些暗示中跟上教師的節(jié)奏，理解問題的核心。

（4）一定的幽默性。風(fēng)趣幽默的數(shù)學(xué)語言能吸引學(xué)生的注意力，消除緊張感，使學(xué)生在輕松、愉快、興奮的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境，保持持久的學(xué)生熱情，從而獲得最佳的效果。如果教師能在提問中使自己的語言具有一定的幽默性，那么學(xué)生將會(huì)更主動(dòng)的去思考問題，積極回答問題，從而增加提問的有效性。

四、結(jié)語

課堂提問有效性的研究仍然存在很多的問題值得進(jìn)一步的研究，例如有效性的理論分析和教學(xué)實(shí)踐還存在一定的脫節(jié)，所以今后需要進(jìn)一步研究的內(nèi)容之一是如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)際應(yīng)用本文提出的一些方法，有針對(duì)性的對(duì)初中數(shù)學(xué)中的各個(gè)知識(shí)重點(diǎn)提出一些典型性的問題，以供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

篇10

 

一、FDI對(duì)安徽省工業(yè)技術(shù)溢出效應(yīng)的實(shí)證分析

 

衡量 FDI技術(shù)溢出效應(yīng)主要是通過比較東道國引進(jìn) FDI 前后某個(gè)行業(yè)或者地區(qū)的勞動(dòng)生產(chǎn)率、全要素生產(chǎn)力變化狀況，從而判斷 FDI 技術(shù)溢出效應(yīng)的方向和大小。這些研究大都遵循一個(gè)基本原理，即選擇一組包括外資滲透率的自變量，將全要素生產(chǎn)率作為因變量進(jìn)行回歸分析，如果外資滲透率變量得到一個(gè)統(tǒng)計(jì)顯著的、正的參數(shù)，就可以判斷 FDI 對(duì)某個(gè)行業(yè)或者某個(gè)地區(qū)產(chǎn)生了技術(shù)溢出效應(yīng);相反，如果外資滲透率變量得到一個(gè)統(tǒng)計(jì)顯著的、負(fù)的參數(shù)，則表明 FDI 產(chǎn)生了技術(shù)溢出負(fù)效應(yīng)，在某個(gè)行業(yè)或者某個(gè)地區(qū)“擠出”了本地企業(yè)，使其經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了傷害。本文接下來則使用柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)定量測度外商直接投資對(duì)安徽省內(nèi)資工業(yè)部門工業(yè)產(chǎn)出的實(shí)際貢獻(xiàn)。此函數(shù)是從美國數(shù)學(xué)家柯布和經(jīng)濟(jì)學(xué)家道格拉斯分析得出的1899-1922年間的美國制造業(yè)生產(chǎn)函數(shù)發(fā)展而來的。

 

1.理論模型

 

生產(chǎn)函數(shù)有多種形式，其中應(yīng)用最廣泛的是Cobb-Douglas生產(chǎn)函數(shù)，簡稱C-D生產(chǎn)函數(shù)。其函數(shù)形式為：

 

它具有以下特點(diǎn)：

 

(1)α，β分別為產(chǎn)出的勞動(dòng)彈性和產(chǎn)出的資金彈性，所以C-D生產(chǎn)函數(shù)也是不變彈性模型;

 

(2)替代彈性為1;

 

(3)α + β的值決定了規(guī)模報(bào)酬的類型。若其和等于1，則規(guī)模報(bào)酬不變;若其和大于1，則規(guī)模報(bào)酬遞增;若其和小于1，則規(guī)模報(bào)酬遞減。

 

2.數(shù)據(jù)描述

 

縱觀近幾年來國內(nèi)關(guān)于測度FDI技術(shù)溢出的經(jīng)濟(jì)模型，多是在國家層面上分省數(shù)據(jù)的研究。但由于我國各個(gè)區(qū)域FDI投資顯著不平衡，許多中西部地區(qū)城市吸引的FDI金額國小，巨大的地區(qū)差異會(huì)對(duì)技術(shù)溢出的效果產(chǎn)生很大影響，鑒于這種情況，本文力圖將技術(shù)溢出效應(yīng)的實(shí)證研究縮小到省的層面上，選取安徽省為研究對(duì)象，另外根據(jù)安徽省歷年外商直接投資的產(chǎn)業(yè)分布情況，外資流向重點(diǎn)仍是工業(yè)。因此，選擇工業(yè)類來考察安徽省外商直接投資技術(shù)溢出效應(yīng)的總體狀況有較高的相關(guān)性，而另一方面是考慮到數(shù)據(jù)的可獲得性，連續(xù)性和完整性，工業(yè)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是所有行業(yè)中最為完整的，其他行業(yè)的數(shù)據(jù)，要么沒有統(tǒng)計(jì)，要么不連續(xù)，不適合進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析。

 

本文在分析中選取宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境相似、FDI流入穩(wěn)定增長的十二年(1995—2006)作為數(shù)據(jù)的選取區(qū)間，數(shù)據(jù)的來源是1996—2007年中國統(tǒng)計(jì)局出版的《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》和安徽省統(tǒng)計(jì)局出版的《安徽統(tǒng)計(jì)年鑒》。

 

其中，方程式下方第一行數(shù)字表示相關(guān)系數(shù);括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示系數(shù)的t檢驗(yàn)值;F，DW分別是F統(tǒng)計(jì)量和Durbin-Watson統(tǒng)計(jì)量;R2是模型的相關(guān)系數(shù)。

 

模型結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，模型擬合優(yōu)度高，各個(gè)變量的t檢驗(yàn)以及總體的F檢驗(yàn)顯著，且無自相關(guān)性，表明安徽省國有及國有控股企業(yè)的工業(yè)總產(chǎn)值主要受國有及國有控股企業(yè)總資產(chǎn)及工業(yè)增加值率影響，而FDI及國有勞動(dòng)力人數(shù)對(duì)安徽省國有及國有控股企業(yè)無顯著影響。

 

4.回歸結(jié)果分析

 

(1)勞動(dòng)力數(shù)量的影響分析

 

勞動(dòng)力數(shù)量對(duì)安徽省國有及國有控股企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值無顯著影響，相比之下，國有及國有控股企業(yè)總產(chǎn)值及工業(yè)增加值率則存在正的溢出效應(yīng)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是安徽省工業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸從勞動(dòng)密集型向資本密集型、技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。除此以外，除去統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)存在一定的誤差，作為一個(gè)勞動(dòng)力充裕的人口大省，安徽省的勞動(dòng)力，尤其是符合制造業(yè)部門需要的產(chǎn)業(yè)工人相對(duì)缺乏，由此需要從外地引進(jìn)大量的技術(shù)熟練的工人和絕大部分的科研人員，從而使企業(yè)勞動(dòng)力具有很大的不穩(wěn)定性，增加了企業(yè)在勞動(dòng)力培訓(xùn)和吸引人才等方面的投入，進(jìn)而提高了企業(yè)的勞動(dòng)力成本，企業(yè)在引進(jìn)大量技術(shù)人員和科研人員的同時(shí)會(huì)進(jìn)行裁員，再加上國有企業(yè)改制改組過程中，國有和集體企業(yè)的從業(yè)人員大量分流和下崗，企業(yè)為了減員增效，使得勞動(dòng)力產(chǎn)生冗余，這都可能是勞動(dòng)力數(shù)量對(duì)安徽省工業(yè)增長無關(guān)的原因。

 

(2)FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的影響因素分析

 

FDI對(duì)安徽省國有及國有控股企業(yè)無顯著影響，雖然FDI有多種技術(shù)溢出渠道，但其效應(yīng)是潛在的，是有條件的，其溢出效應(yīng)的強(qiáng)弱，受到許多因素的制約。

 

①外商投資規(guī)模

 

外商投資規(guī)模對(duì)FDI技術(shù)溢出起到明顯的促進(jìn)作用，一般認(rèn)為，大型跨國企業(yè)往往具有明顯的技術(shù)優(yōu)勢，在東道國的投資形成一定的技術(shù)差距，東道國企業(yè)迫于競爭壓力，在模仿、學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，加大自身的研發(fā)投入，進(jìn)而這種外資形成技術(shù)溢出效應(yīng)。然而安徽省目前引入外商投資的規(guī)模還比較小，仍以港澳臺(tái)投資為主，而港臺(tái)投資一般以勞動(dòng)密集型的中小企業(yè)為主，如服裝、鞋類、電子元件、箱包、塑料制品、皮革制品等加工業(yè)，追求短期投資回報(bào)利潤，這種投資不易形成技術(shù)溢出效應(yīng)。

 

②產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況

 

在1996—2006年安徽省外商直接投資三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分布中，外商在第一產(chǎn)業(yè)的投資比重很小，11年間吸收外資實(shí)際存量僅占總額為2%;投向第二產(chǎn)業(yè)的外資占據(jù)主導(dǎo)地位，平均實(shí)際額約占總投資的74%;第三產(chǎn)業(yè)吸收外資額有上升趨勢，平均比重在25%左右。安徽省目前工業(yè)化還處于向初級(jí)階段的過渡階段。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐還比較緩慢，三大產(chǎn)業(yè)之間的調(diào)整還未能進(jìn)入良性循環(huán)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，安徽省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還急待提升。

 

從行業(yè)角度看，第二、三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部外資分布不均衡。在近5年外商直接投資的行業(yè)分布中，第二產(chǎn)業(yè)的外資高度聚集在制造業(yè)，其所占比重均達(dá)到52.38%，且成為外商在三大產(chǎn)業(yè)中的投資之首，而目前安徽制造業(yè)本身技術(shù)水平不高，企業(yè)規(guī)模不大，技術(shù)開發(fā)和吸收水平低，正是由于存在這些不利情況，使得外資企業(yè)的技術(shù)溢出受到限制。而在第三產(chǎn)業(yè)的行業(yè)分布中，房地產(chǎn)業(yè)成為外資的投資熱點(diǎn)，且投資比重迅速上升。2001—2005年，外資協(xié)議金額中第三產(chǎn)業(yè)所占比重平均達(dá)到31%，其中房地產(chǎn)一項(xiàng)比重接近17%，而這部分資產(chǎn)對(duì)于FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的作用并不大。

 

③投資結(jié)構(gòu)方面

 

外商直接投資按投資方式分為中外合資，中外合作以及外商獨(dú)資三種形式，從1985—2006年安徽省外商直接投資的方式結(jié)構(gòu)中可看出，在安徽省所有外商投資中，無論是項(xiàng)目數(shù)，還是實(shí)際利用外資規(guī)模方面，中外合資企業(yè)都居于主體地位，其比重分別達(dá)到了60.72%和49.87%，而合作經(jīng)營企業(yè)在項(xiàng)目數(shù)、合同外資額和實(shí)際外資額中所占比重最少，僅分別為5.28%、10.25%和7.62%。中外合資、中外合作和外商獨(dú)資的總體規(guī)模大致呈現(xiàn)出5:2:3的比例。

 

從結(jié)構(gòu)變化情況來看，1985—2006年間，安徽外商直接投資的類型趨向發(fā)生變化，中外合資和合作企業(yè)比重有逐年下降趨勢，外商獨(dú)資企業(yè)比重逐年上升。1985 年安徽中外合資經(jīng)營所占比重為100%，到2006年僅占30.51%;中外合作經(jīng)營也由1987年29.65%下降到2006年的0.5%。而外商獨(dú)資企業(yè)從1989年開始出現(xiàn)并逐年上升，尤其從2000年開始，外商獨(dú)資企業(yè)開始超過中外合作和合資企業(yè)，2005年投資額分別是中外合作和中外合資的19倍和2倍。2006年全省新批外商獨(dú)資企業(yè)328個(gè)，占全省新批外商投資項(xiàng)目的55.4%;合同外資額17.8億美元，占全省合同外資額的71.2%;實(shí)際利用外商直接投資9.51億美元，占全省實(shí)際利用外商直接投資的68.3%。就外資企業(yè)的技術(shù)溢出效應(yīng)而言，合資企業(yè)的溢出效應(yīng)最大，其次是合作企業(yè)，外商獨(dú)資企業(yè)的溢出效應(yīng)最小。因此，外商獨(dú)資企業(yè)比重的增長未必能給安徽省帶來顯著的技術(shù)溢出效應(yīng)，而反過來可能對(duì)FDI的技術(shù)溢出效應(yīng)有抑制作用。

 

④人力資源整體素質(zhì)方面

 

安徽省人力資源整體素質(zhì)不高，從安徽省每十萬人口擁有的受教育程度人口數(shù)可以看出，受教育程度高中和中專以下的人數(shù)比重比較大。另外從國有及國有控股工業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員數(shù)可以看到，1999年到2006年，國有及國有控股工業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員數(shù)有所增長，但增長幅度不大，另外占所有從業(yè)人員的比重還比較小，人力資源素質(zhì)低在一定程度上會(huì)使許多內(nèi)資企業(yè)對(duì)國外先進(jìn)技術(shù)的消化、吸收和創(chuàng)新不足，影響了FDI技術(shù)溢出效應(yīng)。

 

除以上因素可能造成FDI對(duì)安徽省國有及國有控股企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值溢出效應(yīng)不明顯以外，國有企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力不足，研發(fā)投入份額較小等因素也會(huì)使得外資企業(yè)的技術(shù)溢出效應(yīng)受到限制，由于篇幅有限，本文在這里就不再一一贅述。

 

二、結(jié)論

 

由本文分析所得，安徽省國有及國有控股企業(yè)的工業(yè)總產(chǎn)值主要受國有及國有控股企業(yè)總資產(chǎn)及工業(yè)增加值率影響，而FDI對(duì)我省國有及國有控股企業(yè)無顯著影響。這是由安徽省吸收外資的規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、投資結(jié)構(gòu)、人力資本狀況、科研投入狀況等諸多因素決定的。安徽省應(yīng)該根據(jù)自己的優(yōu)劣勢來考慮產(chǎn)業(yè)選擇和調(diào)整，更好更快的做好經(jīng)濟(jì)體制改革工作，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，完善相關(guān)政策、法律、服務(wù)等保障工作，提高教育質(zhì)量，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度及R&D投資力度以獲取更顯著的溢出效應(yīng)，從而推動(dòng)整個(gè)安徽省工業(yè)的發(fā)展。