導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)規(guī)劃結(jié)束語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

結(jié)束語一：以上的職業(yè)生涯規(guī)劃固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標(biāo)計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應(yīng)該有充分心理準(zhǔn)備。

當(dāng)然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標(biāo)相比有所偏差，也不至于相距太遠(yuǎn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，決不只是幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達(dá)到和實現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計，籌劃未來，進(jìn)一步詳盡估量主、客條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計出符合自己特點的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。每個人都有自己的奮斗目標(biāo)，既然已經(jīng)制定了，就要勇敢的去向它邁進(jìn)，才能不負(fù)職場生涯。

結(jié)束語二：有計劃目標(biāo)的職業(yè)生涯規(guī)劃制作并不容易，為了這份規(guī)劃，下載了許多資料，也查看了許多職業(yè)規(guī)劃范文，但那些范文多數(shù)都是草草收場，更多的是對自己的激勵的語言，而非細(xì)致的自我分析。

以前不是沒機(jī)會來進(jìn)行自我的剖析，而是一方面因為不知道方法，不知道怎么去做;二是因為懶惰形成的慣性讓自己哪怕是有些奇特想法時也被玩耍所淹沒，然后就成了已經(jīng)忘卻的記憶。很高興自己能一個人堅持下來并完成這份生涯規(guī)劃書，很信奉一句話：今天的你是你昨天的決定產(chǎn)生的。

人是不能活在記憶和幻想里面的，應(yīng)該是靠希望和追求活著的，只有這樣的人生，才更有意義。 看而今的大學(xué)校園，只為混畢業(yè)證書而荒廢學(xué)業(yè)的人，為電腦游戲而暈暈沉沉的人，為貪玩好耍而得過且過的人…比比皆是，人生成功的秘密在于機(jī)會來臨時，你已經(jīng)準(zhǔn)備好了!

結(jié)束語三：每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。因而，規(guī)劃只是一艘船的指明燈，是一首大合唱的指揮棒，然而這艘船是否能到達(dá)海洋的彼岸，還需要船長的掌舵，還需要船員的辛苦搖槳，所以我的規(guī)劃需要我的付諸行動。

一個人到達(dá)成功常常伴隨著汗水和淚水，它們的交融才能組成一片成功的海洋;

一個人到達(dá)成功常常伴隨著荊棘和坎坷，它們的拼湊才能使成功之路充滿著好奇;

一個人到達(dá)成功常常伴隨著笑聲和哭聲，它們的交奏才能譜寫出悅耳的音樂;

烹調(diào)成功的秘方是：把“抱負(fù)”放到“努力”的鍋中，用“堅韌”的小火燉熬，再加上“判斷”做調(diào)味料。

未來是一束散發(fā)芬芳的紅玫瑰，吸引著我要抓住它，掌握它;

未來是一股暖流，寒冷的我要擁抱它，把握它;一切的一切，愛拼才會贏!

篇2

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 職業(yè)生涯 規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人對自己職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)計和規(guī)劃，大學(xué)生清晰自己的職業(yè)定位，提升自己的核心競爭力，尋找職業(yè)生涯發(fā)展的契合點，有助于推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)體系的完善，全面推進(jìn)就業(yè)工作。學(xué)生認(rèn)清了職場形式，明確人生未來奮斗目標(biāo)，合理地安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提高個性發(fā)展和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與職業(yè)的良好對接。

1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1.1有利于更好地認(rèn)識自己，評價自己

制作一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在對自身性格、愛好、特長明確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想。通過評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距，幫助學(xué)生集中精力，挖掘個人潛在能力，實現(xiàn)個人能力的鍛煉與提高。

1.2有利于學(xué)生明確目標(biāo)和增加學(xué)習(xí)動力

規(guī)劃個人的職業(yè)生涯可以把職業(yè)目標(biāo)和實施策略了然于心，生活中遇到坎坷和困難，便于從宏觀上調(diào)整和掌握局面，能夠讓學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時間和精力。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)四年以致畢業(yè)后幾年間都做出了詳細(xì)的部署，奮斗的步伐任重道遠(yuǎn)，對學(xué)生起到了內(nèi)激的作用，使學(xué)生為實現(xiàn)各階段性目標(biāo)而不斷努力。

1.3有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加就業(yè)機(jī)會

做好一份職業(yè)規(guī)劃猶如戰(zhàn)場上的兵法秘訣，社會變革日新月異，到處存在激烈的競爭，手持規(guī)劃詳書，立于不敗之地。作好規(guī)劃書后，對自己及職場有了深刻的認(rèn)識，有明確的目標(biāo)作為引導(dǎo)方向，為求職活動付諸實踐，不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)理論水平和專業(yè)實踐技能，全面發(fā)展各方面的素質(zhì)，與企事業(yè)人才需求相接軌，盡可能地提高自己的綜合能力，增加就業(yè)的籌碼。

2職業(yè)規(guī)劃教育中的問題

2.1職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，重視程度參差不齊

大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的過度時期，大多學(xué)生在校期間，過重關(guān)注怎樣學(xué)習(xí)課本知識，對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)則認(rèn)為是大四畢業(yè)時候的事。因此，在學(xué)習(xí)過程中，對職業(yè)規(guī)劃關(guān)注過少，這是高校的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃沒有得到廣泛的宣傳造成的，致使多數(shù)學(xué)生根本就不存在職業(yè)規(guī)劃意識。

2.2對自我認(rèn)知不清楚，定位不合理

多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃選擇時，傳統(tǒng)習(xí)慣是遵循父母親友的建議，沒有對自己進(jìn)行深刻的自我盤查。自我認(rèn)知是職業(yè)規(guī)劃的基本前提與內(nèi)容，大學(xué)規(guī)劃就是結(jié)合內(nèi)因和外因的綜合結(jié)果，對未來從事工作做出的方向性的選擇。職業(yè)定位時，自己知識儲備、社會閱歷方面都存在不足，導(dǎo)致在職業(yè)規(guī)劃過程中問題百出。

2.3職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)老師隊伍匱乏

高校職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍主要是由兼職教師和大量的學(xué)生管理工作干部組成，這樣的隊伍構(gòu)成專業(yè)化素質(zhì)偏低，缺少與社會職場要求相符合的實踐經(jīng)驗。一些教師對職業(yè)規(guī)劃存在抵觸情緒，認(rèn)為在大學(xué)期間應(yīng)把大部分精力放在專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)上，忽略了學(xué)生長期發(fā)展的意義。

3改進(jìn)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的措施

3.1完善職業(yè)規(guī)劃教育體系，普及規(guī)劃理念

可根據(jù)學(xué)生的需要，安排職業(yè)規(guī)劃教育的輔助課程，課程內(nèi)容貫穿到學(xué)生的各個階段，進(jìn)行不同層次的引導(dǎo)。大一時期，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯的重要性，初步了解職業(yè)內(nèi)容。大二大三期間，組織學(xué)生聽取職業(yè)規(guī)劃的優(yōu)秀學(xué)生和畢業(yè)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的經(jīng)驗，掌握一定的求職技巧。

3.2建設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)師資隊伍

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，建立起一支專業(yè)化、科學(xué)化的指導(dǎo)隊伍是職業(yè)規(guī)劃教育能夠順利進(jìn)行的保證。教師具有良好的職業(yè)前瞻性和職業(yè)敏感性，才能幫助學(xué)生解決職業(yè)生涯規(guī)劃中的實際問題。因此，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃教師隊伍的標(biāo)準(zhǔn)，建立相關(guān)配套機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生從事規(guī)劃教育，不斷完善自我。

3.3強(qiáng)化職業(yè)教育管理

提高自我認(rèn)知，學(xué)生的自我認(rèn)知需要自我感知、他人意見以及借助工具測量等，做好自我評估，包括學(xué)識水平、價值觀、潛能方向等。同時，學(xué)生對職業(yè)環(huán)境也要做出一定的分析，指導(dǎo)學(xué)生評估和分析職業(yè)環(huán)境的特點、變化趨勢，自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系，分析出二者之間的有利因素和不利因素。學(xué)校要將大學(xué)生在校期間的綜合素質(zhì)測評、專業(yè)實習(xí)情況規(guī)整檔案資料，為用人單位選拔人才提供參考。

4結(jié)束語

發(fā)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，既是社會發(fā)展對全面提高學(xué)生素質(zhì)的客觀要求，也是教育主動適應(yīng)社會人力資源合理分配的需要。做好學(xué)生規(guī)劃教育，有效地推動高等教育的改革，為學(xué)生的自我完善做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 許珍.大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識培養(yǎng)研究[J].科協(xié)論壇，2011（10）.

[4] 邊慧敏.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[M].西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2007.

篇3

關(guān)鍵詞：職高新生；素質(zhì)培養(yǎng)；職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0015-01

前言：

職高新生的素質(zhì)培養(yǎng)是現(xiàn)階段的教育形式下的主要要求。職高新生剛剛進(jìn)入新的環(huán)境，許多認(rèn)知都尚不完善，如果學(xué)校沒有切實做好其素質(zhì)培養(yǎng)工作，將不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。只有做好了職高新生素質(zhì)培養(yǎng)工作，才能有效的引導(dǎo)學(xué)生朝著健康、積極的一面發(fā)展，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃主要確定未來幾年學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)以及為了達(dá)成發(fā)展目標(biāo)所需要做的準(zhǔn)備工作，教師需要針對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的不足進(jìn)行分析，并與學(xué)生交流，幫助其改善職業(yè)規(guī)劃中的不足，然后對學(xué)生的的發(fā)展起到監(jiān)督作用，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1職高新生的素質(zhì)培養(yǎng)工作

職高新生剛剛脫離初中教育與家庭的約束，各方面的認(rèn)知尚不完善，職高學(xué)校需要做好對新生的素質(zhì)培養(yǎng)工作，幫助其樹立正確的人生觀與價值觀，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡快的完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。下面就具體談?wù)劼毟咝律刭|(zhì)培養(yǎng)的主要策略。

1.1充分了解中職學(xué)校校紀(jì)校規(guī)，樹立學(xué)生責(zé)任意識。

規(guī)范化的制度管理是實現(xiàn)學(xué)校良好發(fā)展的根本所在。職高新生剛剛步入職業(yè)高中的校門，學(xué)校需要對新生進(jìn)行專門的校紀(jì)校規(guī)培訓(xùn)，使其了解學(xué)校的各項規(guī)章制度。只有新生充分了解中職學(xué)校校紀(jì)校規(guī)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，才能促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，使其成為一名合格的職高生。中職學(xué)校校紀(jì)校規(guī)不僅僅是對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范，更多的還是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、紀(jì)律意識，實現(xiàn)學(xué)生良好責(zé)任觀與紀(jì)律觀的發(fā)展目標(biāo)。

1.2安全意識培養(yǎng)。

學(xué)生的安全是所有學(xué)校都高度重視的問題。新生剛剛脫離家長的束縛，渴望在新的舞臺展現(xiàn)自己的才華，中職學(xué)校也充分理解學(xué)生的想法。但是實際上由于學(xué)生各方面的認(rèn)知尚不完善，在展現(xiàn)自己才華的同時存在著一定的安全隱患，不利于學(xué)生的人身安全。因此，中職學(xué)校在軍訓(xùn)期間，需要加大安全教育的力度，對學(xué)生各方面的安全意識進(jìn)行培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成學(xué)生的自我安全保護(hù)意識，提升學(xué)生應(yīng)急反應(yīng)能力。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識。

通過結(jié)合職高新生入學(xué)的具體情況，發(fā)現(xiàn)許多新生的獨立意識都尚不完善，主要體現(xiàn)在：被褥都由家長鋪好，清潔都由家長包辦，衣服都由洗衣機(jī)處理。甚至有的學(xué)生連基本的晾曬衣物，疊衣疊被都不會。長期在家長羽翼的保護(hù)下，學(xué)生的基本獨立意識較為淡薄。因此，針對學(xué)生獨立意識淡薄的現(xiàn)狀，中職學(xué)校應(yīng)加大對學(xué)生獨立意識的培養(yǎng)工作，實現(xiàn)學(xué)生全面獨立自主發(fā)展的目標(biāo)。

1.4培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。

誠信作為人與人之間交流的有效保障，需要得到中職學(xué)校的充分重視。誠信是一種道德標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，是一種人格魅力的體現(xiàn)，也是一種寶貴的無形資產(chǎn)。在職高新生各方面認(rèn)知尚不完善的時期，中職學(xué)校需要做好對學(xué)生誠信意識的培養(yǎng)，這樣會極大的促進(jìn)學(xué)生在與人溝通方面能力的發(fā)展。只有學(xué)生具備良好的誠信意識，學(xué)生才能做到誠信考試、誠信交往，也逐步實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

1.5感恩意識的培養(yǎng)。

許多新生認(rèn)為父母給予他們的關(guān)懷是理所當(dāng)然的，社會給予他們的保護(hù)也是理所當(dāng)然的。這是新生自我認(rèn)知中普遍存在的誤區(qū)，針對這個誤區(qū)，中職學(xué)校需要做好針對性的糾正。

感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承至今，學(xué)生必須具備一定的感恩意識。一粥一粟，恒念物力之維艱。世界上沒有什么事情是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生需要學(xué)會感恩。感恩祖國的強(qiáng)大與安定帶給自己穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，感恩社會帶給自己的保護(hù)，感恩父母帶給自己生命與長久以來的關(guān)懷。促使學(xué)生將感恩的情緒轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，以優(yōu)異的成績來回報祖國、回報社會、回報家庭。

1.6充分了解社會的迫切需求。

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計表明，用人單位在選用人才的過程中，學(xué)生的專業(yè)水平和面試的第一印象占據(jù)了主要因素，其次是社會實踐能力和英語水平，另外計算機(jī)水平還占一部分因素。學(xué)生應(yīng)該具備良好的團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和溝通協(xié)調(diào)能力，并且還要有吃苦耐勞的精神和積極向上的追求，才會受到企業(yè)的青睞。職高新生要主動了解社會對人才的需求，最大限度利用校內(nèi)的各種資源，不斷完善自身的綜合素養(yǎng)，并培養(yǎng)一技之長，從而提高自己在社會上的競爭力。

2職高新生的職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃作為新生入學(xué)以來對自己制定的發(fā)展要求，需要得到規(guī)范與落實。學(xué)生需要立足于自身的發(fā)展情況，制定符合自身實際的發(fā)展目標(biāo)，確定科學(xué)合理的發(fā)展道路，實現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展。中職學(xué)校相關(guān)教師也需要針對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的問題與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助其完善自身職業(yè)規(guī)劃，并對其發(fā)展過程進(jìn)行監(jiān)督與約束，促進(jìn)學(xué)生健康良好的發(fā)展。

結(jié)束語：

職高新生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是一項周期性較長的工作，需要中職學(xué)校教師與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通與交流才能逐步得到提升。職高新生的職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生未來幾年的主要發(fā)展目標(biāo)，需要得到中職學(xué)校教師的監(jiān)督與約束才能充分實現(xiàn)。筆者提出以上幾種試探性培養(yǎng)策略，希望能得到各中職學(xué)校的重視并進(jìn)行深入的研究與探討，促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

篇4

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生；班主任工作；職業(yè)規(guī)劃教育

中圖分類號：G45.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）10-0225-01

目前，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，隨著就業(yè)需求的市場化，畢業(yè)生面臨著前所未有的激烈競爭。也導(dǎo)致了職業(yè)教育人才培養(yǎng)容易產(chǎn)生預(yù)設(shè)目標(biāo)與實際質(zhì)量脫節(jié)的現(xiàn)象。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了明確要求，職業(yè)教育要“面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”“滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要”。而現(xiàn)實是，許多學(xué)生對自己缺乏足夠的認(rèn)識，對將來從事什么工作缺乏清醒的估計，他們有的妄自菲薄，有的自視清高。在臨近畢業(yè)時急于找到一份工作，而不考慮自己實際適合從事個什么工作；工作后，對所承擔(dān)的任務(wù)缺乏責(zé)任感，頻繁跳槽，畢業(yè)后職業(yè)生涯進(jìn)展緩慢。他們對工作往往抱有不切合實際的幻想，存在對實際工作規(guī)范性、艱苦性的要求在思想上認(rèn)識不夠，心理上準(zhǔn)備不足的問題。對學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)就顯得尤為重要和迫切。為應(yīng)對上述問題，近年來，職業(yè)教育堅持以學(xué)生為本，積極開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，如何提高大學(xué)生就業(yè)的競爭力及其綜合素質(zhì)成為社會關(guān)注的焦點，而職業(yè)規(guī)劃教育也顯得尤為重要。

一、高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育工作的意義

首先，職業(yè)規(guī)劃，是指個人確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。不僅是幫助個人找到一份合適的工作，達(dá)到與實現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是幫助個人真正了解自己，籌劃未來，擬定一生的合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。其次，職業(yè)規(guī)劃可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我，發(fā)掘自我潛能，對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析，有效評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。另外，職業(yè)規(guī)劃可幫助畢業(yè)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀，提高大學(xué)生就業(yè)的成功率。目前多數(shù)學(xué)生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標(biāo)，全憑運氣碰，對接成功率一般在30%左右。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生確定了自己的奮斗目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)腳踏實地地努力，把學(xué)習(xí)變成了就業(yè)準(zhǔn)備，提高綜合職業(yè)能力，能在更大程度上滿足用人單位的需要，成功率也將提高。最后，職業(yè)規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。高職生面對上有研究生、本科生，下有中專、技校生的同場競技，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并立于不敗之地。必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。

二、在班主任工作中滲透職業(yè)規(guī)劃教育的優(yōu)勢

職業(yè)規(guī)劃是人生的“必修課”，這已在高校達(dá)成共識。從事專業(yè)課教學(xué)的班主任老師既可充分發(fā)揮專業(yè)課老師的優(yōu)勢，又能夠加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)工作。其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，班主任老師對與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)環(huán)境較為熟悉，可以利用日常與學(xué)生相接觸的時機(jī)詳細(xì)講解和分析學(xué)生所學(xué)專業(yè)的目的與意義，增進(jìn)新學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)步驟的理解，明確能力培養(yǎng)提升的方向。其次，從事專業(yè)課教學(xué)的班主任老師對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)往往有潛移默化的效果。結(jié)合班級管理進(jìn)行教育和指導(dǎo)，使該項工作深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。往往有潛移默化、潤物細(xì)無聲的效果。再次，班主任可以適時掌握學(xué)生思想動向，積極鼓勵和推進(jìn)優(yōu)良品質(zhì)作風(fēng)。及時發(fā)掘不良隱患，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和培養(yǎng)方向。最后，從事專業(yè)課教學(xué)的班主任老師更易于結(jié)合專業(yè)課程的教學(xué)把握高職學(xué)生大學(xué)生涯的各個階段，及時督促學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的實施情況以及對適時的調(diào)整作出指導(dǎo)。

三、班主任實施職業(yè)規(guī)劃教育的方法

班主任要做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，首先應(yīng)了解職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的理論發(fā)展進(jìn)程。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，個體在其特定年齡階段應(yīng)有自己的發(fā)展任務(wù)，如果個體能成功地完成他的發(fā)展任務(wù)則可以獲得愉快和舒暢的情緒體驗，并且有利于下一個階段的發(fā)展；反之，則會感到不愉快和受到阻礙，有礙下一個階段的發(fā)展。這種個體發(fā)展的需求在需求層次理論已經(jīng)有詳細(xì)的闡述。在人的內(nèi)在需求的驅(qū)動下，職業(yè)規(guī)劃不僅能夠提升學(xué)生的自我經(jīng)營能力、職業(yè)規(guī)劃能力、時間管理能力、人際交往能力、適應(yīng)環(huán)境能力、開發(fā)自身潛能能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足學(xué)生的情感需要，更具有主觀方面的、深刻的人文內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠正視自己的現(xiàn)狀和未來。

其次，班主任要掌握職業(yè)規(guī)劃教育的具體方法。一方面教授學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的步驟。一是樹立職業(yè)理想，明確職業(yè)理想的階段性目標(biāo)、梳理實現(xiàn)職業(yè)理想的動力；二是職業(yè)潛能分析，對自身條件和職業(yè)發(fā)展方向缺乏準(zhǔn)確把握，進(jìn)行職業(yè)潛能分析。三是撰寫職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃是以文本形式表現(xiàn)的學(xué)生職業(yè)生涯遠(yuǎn)景描繪與近期行動計劃。另一方面是明確職業(yè)規(guī)劃教育的途徑。班主任可以在日常工作中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀，讓學(xué)生知道，沒有知識和技能，再好的職業(yè)規(guī)劃都是一張廢紙；不尊重勞動，不想勞動付出，即使技能再好，也不可能取得職業(yè)生涯的最佳發(fā)展。除此此外，班主任還要制定有效的職業(yè)規(guī)劃教育措施。可以通過個別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、范例引導(dǎo)、同伴互助、實踐體驗、模擬演練等方式實施。最后，針對畢業(yè)年級職業(yè)規(guī)劃教育則偏重于就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于一些政策性的、共性的問題，可通過主題班會進(jìn)行宣傳、講解；對于一些個性的問題，可通過個別談心單獨指導(dǎo)。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，班主任要重點指導(dǎo)學(xué)生求職材料的準(zhǔn)備工作；做好面試技巧的輔導(dǎo)；及時溝通信息，做好就業(yè)推薦，組織學(xué)生參加校內(nèi)的招聘會。雖然就業(yè)是企業(yè)與學(xué)生的雙向選擇，但是積極促成學(xué)生盡快就業(yè)是職也院校班主任工作的重要責(zé)任。

結(jié)束語

總之，職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育是一項系統(tǒng)工程，其中融合了多學(xué)科知識，需要社會、家庭、學(xué)校、老師、學(xué)生的共同努力。班主任作為班級的管理者和組織者，最貼近學(xué)生，最了解學(xué)生，也最受學(xué)生信賴。在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中，班主任能夠從學(xué)生個性特點及專業(yè)實際出發(fā)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 李燕，李松林.論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本理念[J].教育探索，2007（12）.

[2] 吳翠霞.專業(yè)課教師參與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的探索[J].中國成人教育 2008（12）.

[3] 陳德明.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題及對策[J].中國大學(xué)生就業(yè) 2005（16）.

[4] 羅慧玲.淺談班主任在學(xué)生就業(yè)工作中的作用[J].中國職業(yè)技術(shù)教育 2002（24）.

篇5

自我盤點

一、個人興趣愛好

業(yè)余愛好：文學(xué)類書籍，喜歡看電影、聽音樂，打羽毛球、長跑；喜歡的文學(xué)作品：《紅樓夢》、《戰(zhàn)爭與和平》；喜歡的歌曲：《愛拼才會贏》、《義勇軍進(jìn)行曲》；心中的偶像：比爾蓋茨、劉謙。

二、個人優(yōu)缺點

1、本人做事情很有恒心，凡事都要做到最好；在心中早就有了理想，有了理想必定有了追求的方向；對事業(yè)熱情很高，責(zé)任心強(qiáng)，做事很有原則，處事沉穩(wěn)，考慮問題全面周到；面對問題養(yǎng)成了獨立思考的良好習(xí)慣；對朋友忠實厚道，能跟人相處得很好；唯一不足的就是有點內(nèi)向，交際能力不強(qiáng)，不善于表達(dá)，這也是致命的一點。

2、解決自我盤點中的缺點：

所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點，它使我少一分張揚(yáng)，多一點內(nèi)斂，但最好相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一分自信、激揚(yáng)，少一分沉默、怯場。

三、個人對所學(xué)專業(yè)的看法

本人是學(xué)初等教育英語專業(yè)的，對英語教育專業(yè)的前景是非常看好的，對本專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，

職業(yè)環(huán)境分析

根據(jù)我自己所選擇的專業(yè)來能確定好自己今后所要走的路，什么時候開展規(guī)劃計劃書、怎樣發(fā)展自己的規(guī)劃書，評估環(huán)境因素的評估也是必不可少的，畢竟不能脫離環(huán)境因素的影響，下面就來分析下我周圍的環(huán)境因素。

一、家庭環(huán)境

本人家里的經(jīng)濟(jì)狀況很是一般，并不富裕，并且經(jīng)濟(jì)狀況也是不穩(wěn)定，對于我這個專的費用來說還剛剛好能支撐得起，生活過得一般，

二、學(xué)校環(huán)境

本人上的學(xué)校費用不多，生活學(xué)習(xí)的環(huán)境還算好，學(xué)習(xí)的氛圍還算行，教學(xué)的設(shè)備還是比較齊全的，對于學(xué)習(xí)英語課來說，上的是書本上的知識，偶爾看看英文版的電影，教學(xué)師資力量還算強(qiáng)。

三、社會環(huán)境

現(xiàn)代社會，對于大學(xué)來講已經(jīng)是普及全國了，并且也將近飽和狀態(tài)了，因此企業(yè)對于大學(xué)生的要求也大大提高了，對大學(xué)生的各方面的素質(zhì)要求也提高了，因此想要在這種復(fù)雜的社會環(huán)境中生存下去，就必須要學(xué)更多的知識。

四、職業(yè)環(huán)境

對于我們英語專業(yè)的人來講，形式雖然還是可觀的，但是挑戰(zhàn)不斷，首先，隨著人們生活水平的大大提高，對于物質(zhì)的需求已經(jīng)滿足了，因此對子女的要求也有所提高，所以我們這個行業(yè)的前景的十分可觀了；其次，英語教育在農(nóng)村的發(fā)展空間也是巨大的，它不僅僅適合小學(xué)兒童，同樣也適合青少年、中年、老年等等，因此發(fā)展空間巨大；再次，商業(yè)界的各行業(yè)也要依賴于英語知識，這樣一來英語專業(yè)的就面向了多元化、多途徑的發(fā)展方向。

結(jié)論：

1、 目標(biāo)

估摸自己的實力，量力而為地選擇自己比較感興趣和個人強(qiáng)項來做，努力成為一位教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

2、 路徑

自己先在學(xué)校學(xué)盡可能多的學(xué)習(xí)知識，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

職業(yè)規(guī)劃方案

一、短期計劃

首先，在校期間，英語至少要過四級，普通話要拿二甲、計算機(jī)要過一級，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書，有可能的話通過自己不斷的努力最好拿個英語六級。

其次，能很好的運用知識，通過見習(xí)、實習(xí)來培養(yǎng)教學(xué)能力，多參加學(xué)校的活動。

再次，暑假期間，可以當(dāng)家教進(jìn)行實習(xí)，這樣也可以多接累經(jīng)驗。

最后，如果在畢業(yè)時成績優(yōu)秀的話，就打算考研。

二、長期計劃

在學(xué)業(yè)結(jié)束后，去外面找跟專業(yè)相關(guān)的工作，首先從小學(xué)教師做起，積累經(jīng)驗，借用學(xué)校這個很好的平臺來尋求更適合自己的職位，逐步來實現(xiàn)我的目標(biāo)計劃：先當(dāng)小學(xué)教師，再當(dāng)中學(xué)教師，一層一層往上爬。

未來人生職業(yè)規(guī)劃：放眼未來找準(zhǔn)位置

三、根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下：

a)、XX-201XX年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。（具體規(guī)劃見后）。 b）、XX2-2015年，熟悉適應(yīng)期：利用3-4年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。 要完成的主要內(nèi)容：

（1）學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業(yè)技能。計算機(jī)一級、二級過關(guān)，英語四、六級過關(guān)、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級、開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

（2）個人發(fā)展、人際關(guān)系、意志人格的進(jìn)一步配培養(yǎng)：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，積極完成工作任務(wù)，加強(qiáng)溝通，虛心求教，保持對新鮮事物的興趣，對身邊復(fù)雜的社會以及人保持樂觀的態(tài)度，相信遇到什么困難總會有解決的辦法，敢于堅持自我但要學(xué)會先聽取別人意見。能夠堅持正義，堅持自己的原則，

（3）生活習(xí)慣、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加社交活動如聚會，還有必要的健身運動，如散步、打羽毛球等，條件允許的情況下多參加回報社會的慈善活動，如積極參加救助貧困人群的捐助活動，獻(xiàn)血活動等等。

c)、2015-2059年：找到了能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生價值的位置，在自己的熱愛工作崗位上，踏踏實實的貢獻(xiàn)自己的力量，兢兢業(yè)業(yè)地盡忠職守于自己的崗位，擁有很多莫逆之交，懷有感恩社會的情感去回報祖國人民的厚愛，擁有能和我順境時相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時相濡以沫的知心愛人，可愛健康充滿活力的孩子，一樣生活美滿的親人朋友。

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進(jìn)行自我定位。自我評估與定位是職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的環(huán)節(jié)部分，它決定著個人職業(yè)生涯的尋求方向，同時也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識適合干什么。可通過自我分析，評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價值觀。

其次，職業(yè)生涯是一個時時變化的過程。當(dāng)今社會競爭激烈，對于大學(xué)畢業(yè)生來講既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，同時也要打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，不在一棵樹上吊死，就業(yè)、就業(yè)、再就業(yè)，職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書也要隨之調(diào)整。因此身邊各種環(huán)境變化了，我們也要跟著變化，這樣才能生存下來。

再次，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看，職業(yè)生涯發(fā)展主要包括：職業(yè)準(zhǔn)備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)結(jié)束期。在各個階段都要做好不同的思想準(zhǔn)備，和應(yīng)對方案來。

對于大學(xué)剛剛畢業(yè)的來講職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個階段。

篇6

自我盤點

一、個人興趣愛好

業(yè)余愛好：文學(xué)類書籍，喜歡看電影、聽音樂，打羽毛球、長跑;喜歡的文學(xué)作品：《紅樓夢》、《戰(zhàn)爭與和平》;喜歡的歌曲：《愛拼才會贏》、《義勇軍進(jìn)行曲》;心中的偶像：比爾蓋茨、劉謙。

二、個人優(yōu)缺點

1、本人做事情很有恒心，凡事都要做到最好;在心中早就有了理想，有了理想必定有了追求的方向;對事業(yè)熱情很高，責(zé)任心強(qiáng)，做事很有原則，處事沉穩(wěn)，考慮問題全面周到;面對問題養(yǎng)成了獨立思考的良好習(xí)慣;對朋友忠實厚道，能跟人相處得很好;唯一不足的就是有點內(nèi)向，交際能力不強(qiáng)，不善于表達(dá)，這也是致命的一點。

2、解決自我盤點中的缺點：

所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點，它使我少一分張揚(yáng)，多一點內(nèi)斂，但最好相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一分自信、激揚(yáng)，少一分沉默、怯場。

三、個人對所學(xué)專業(yè)的看法

本人是學(xué)初等教育英語專業(yè)的，對英語教育專業(yè)的前景是非常看好的，對本專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，

職業(yè)環(huán)境分析

根據(jù)我自己所選擇的專業(yè)來能確定好自己今后所要走的路，什么時候開展規(guī)劃計劃書、怎樣發(fā)展自己的規(guī)劃書，評估環(huán)境因素的評估也是必不可少的，畢竟不能脫離環(huán)境因素的影響，下面就來分析下我周圍的環(huán)境因素。

一、家庭環(huán)境

本人家里的經(jīng)濟(jì)狀況很是一般，并不富裕，并且經(jīng)濟(jì)狀況也是不穩(wěn)定，對于我這個專的費用來說還剛剛好能支撐得起，生活過得一般，

二、學(xué)校環(huán)境

本人上的學(xué)校費用不多，生活學(xué)習(xí)的環(huán)境還算好，學(xué)習(xí)的氛圍還算行，教學(xué)的設(shè)備還是比較齊全的，對于學(xué)習(xí)英語課來說，上的是書本上的知識，偶爾看看英文版的電影，教學(xué)師資力量還算強(qiáng)。

三、社會環(huán)境

現(xiàn)代社會，對于大學(xué)來講已經(jīng)是普及全國了，并且也將近飽和狀態(tài)了，因此企業(yè)對于大學(xué)生的要求也大大提高了，對大學(xué)生的各方面的素質(zhì)要求也提高了，因此想要在這種復(fù)雜的社會環(huán)境中生存下去，就必須要學(xué)更多的知識。

四、職業(yè)環(huán)境

對于我們英語專業(yè)的人來講，形式雖然還是可觀的，但是挑戰(zhàn)不斷，首先，隨著人們生活水平的大大提高，對于物質(zhì)的需求已經(jīng)滿足了，因此對子女的要求也有所提高，所以我們這個行業(yè)的前景的十分可觀了;其次，英語教育在農(nóng)村的發(fā)展空間也是巨大的，它不僅僅適合小學(xué)兒童，同樣也適合青少年、中年、老年等等，因此發(fā)展空間巨大;再次，商業(yè)界的各行業(yè)也要依賴于英語知識，這樣一來英語專業(yè)的就面向了多元化、多途徑的發(fā)展方向。

結(jié)論：

1、 目標(biāo)

估摸自己的實力，量力而為地選擇自己比較感興趣和個人強(qiáng)項來做，努力成為一位教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

2、 路徑

自己先在學(xué)校學(xué)盡可能多的學(xué)習(xí)知識，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

職業(yè)規(guī)劃方案

一、短期計劃

首先，在校期間，英語至少要過四級，普通話要拿二甲、計算機(jī)要過一級，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書，有可能的話通過自己不斷的努力最好拿個英語六級。

其次，能很好的運用知識，通過見習(xí)、實習(xí)來培養(yǎng)教學(xué)能力，多參加學(xué)校的活動。

再次，暑假期間，可以當(dāng)家教進(jìn)行實習(xí)，這樣也可以多接累經(jīng)驗。

最后，如果在畢業(yè)時成績優(yōu)秀的話，就打算考研。

二、長期計劃

在學(xué)業(yè)結(jié)束后，去外面找跟專業(yè)相關(guān)的工作，首先從小學(xué)教師做起，積累經(jīng)驗，借用學(xué)校這個很好的平臺來尋求更適合自己的職位，逐步來實現(xiàn)我的目標(biāo)計劃：先當(dāng)小學(xué)教師，再當(dāng)中學(xué)教師，一層一層往上爬。

未來人生職業(yè)規(guī)劃：放眼未來找準(zhǔn)位置

三、根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下：

a)、XX-XX2年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。(具體規(guī)劃見后)。 b)、XX2-2015年，熟悉適應(yīng)期：利用3-4年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。 要完成的主要內(nèi)容：

(1)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業(yè)技能。計算機(jī)一級、二級過關(guān)，英語四、六級過關(guān)、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級、開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

(2)個人發(fā)展、人際關(guān)系、意志人格的進(jìn)一步配培養(yǎng)：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，積極完成工作任務(wù)，加強(qiáng)溝通，虛心求教，保持對新鮮事物的興趣，對身邊復(fù)雜的社會以及人保持樂觀的態(tài)度，相信遇到什么困難總會有解決的辦法，敢于堅持自我但要學(xué)會先聽取別人意見。能夠堅持正義，堅持自己的原則，

(3)生活習(xí)慣、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加社交活動如聚會，還有必要的健身運動，如散步、打羽毛球等，條件允許的情況下多參加回報社會的慈善活動，如積極參加救助貧困人群的捐助活動，獻(xiàn)血活動等等。

c)、2015-2059年：找到了能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生價值的位置，在自己的熱愛工作崗位上，踏踏實實的貢獻(xiàn)自己的力量，兢兢業(yè)業(yè)地盡忠職守于自己的崗位，擁有很多莫逆之交，懷有感恩社會的情感去回報祖國人民的厚愛，擁有能和我順境時相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時相濡以沫的知心愛人，可愛健康充滿活力的孩子，一樣生活美滿的親人朋友。

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進(jìn)行自我定位。自我評估與定位是職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的環(huán)節(jié)部分，它決定著個人職業(yè)生涯的尋求方向，同時也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識適合干什么。可通過自我分析，評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價值觀。

其次，職業(yè)生涯是一個時時變化的過程。當(dāng)今社會競爭激烈，對于大學(xué)畢業(yè)生來講既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，同時也要打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，不在一棵樹上吊死，就業(yè)、就業(yè)、再就業(yè)，職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書也要隨之調(diào)整。因此身邊各種環(huán)境變化了，我們也要跟著變化，這樣才能生存下來。

再次，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看，職業(yè)生涯發(fā)展主要包括：職業(yè)準(zhǔn)備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)結(jié)束期。在各個階段都要做好不同的思想準(zhǔn)備，和應(yīng)對方案來。

對于大學(xué)剛剛畢業(yè)的來講職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個階段。

篇7

關(guān)鍵詞：人力資源管理；新職工；職業(yè)規(guī)劃；作用

前言：任何企業(yè)的發(fā)展過程中都會有新職工的不斷加入。如何做好新職工職業(yè)生涯規(guī)劃工作關(guān)系到職工職業(yè)生涯發(fā)展，關(guān)系到企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。因此，企業(yè)人力資源管理相關(guān)工作人員必須高度重視新職工職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)新職工健康、快速發(fā)展。

一、新職工職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和問題

目前，企業(yè)新職工職業(yè)生涯規(guī)劃存在如下問題：首先，剛參加工作的新職工大多對工作崗位、工作職責(zé)和企業(yè)情況充滿了好奇，很容易被新鮮事物所吸引而導(dǎo)致注意力無法集中在工作中。其次，部分新職工未能正確認(rèn)識自己職業(yè)發(fā)展的具體方向，同時也缺乏明確、清晰的職業(yè)規(guī)劃。再者，一些新職工在工作中存在僥幸的心理，沒有嚴(yán)肅認(rèn)真的對待工作，缺乏職業(yè)道德和責(zé)任感。另外，還有部分新職工完全按照自己的喜好來對待工作，對工作抱有太多不切實際的美好幻想，沒有艱苦奮斗、勇于吃苦的心理準(zhǔn)備。從而導(dǎo)致他們對工作的新鮮感和熱情很快消失，繼而產(chǎn)生了枯燥、乏味和厭倦。也有一些新職工稍有不如意就選擇放棄工作。這些問題嚴(yán)重影響了新職工職業(yè)生涯的健康發(fā)展。因此，新職工職業(yè)規(guī)劃工作勢在必行。

二、人力資源管理在新職工職業(yè)規(guī)劃中的重要性

（一）個人

企業(yè)人力資源管理通過有效開展新職工就職、發(fā)展、晉升等相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)，為新職工提供良好的發(fā)展計劃和廣闊的發(fā)展平臺，并幫助新職工做好科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)新職工自身的健康、快速發(fā)展。

（二）單位

與此同時，企業(yè)人力資源管理對企業(yè)新職工的職業(yè)規(guī)劃，有利于促使企業(yè)職工將自己的發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)融為一體，有利于企業(yè)與職工關(guān)系的融洽與和諧，有利于企業(yè)日常活動的順利開展，從而促使企業(yè)經(jīng)濟(jì)價值與社會價值的實現(xiàn)。

三、人力資源管理對新職工職業(yè)規(guī)劃的導(dǎo)向作用

人力資源管理對新職工職業(yè)規(guī)劃的導(dǎo)向作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，樹立正確的職業(yè)目標(biāo)與人生目標(biāo)。科學(xué)、合理的職業(yè)目標(biāo)與人生目標(biāo)有利于促進(jìn)新職工朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)，并勇于克服各種困難，積極的投入到日常工作中。第二，不斷加強(qiáng)新職工與企業(yè)的聯(lián)系。首先，引導(dǎo)新職工對企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)文化以及具體崗位要求進(jìn)行深入了解，讓新職工對自己在該企業(yè)的發(fā)展有著清晰、明確的預(yù)期，從而使新職工意識到自己職業(yè)生涯發(fā)展與企業(yè)發(fā)展密不可分，從而樹立起“與企業(yè)工進(jìn)退”的責(zé)任意識。第三，加強(qiáng)新職工思想道德建設(shè)。新職工在企業(yè)的發(fā)展與自身的才能、見識、思想道德素質(zhì)等密切相關(guān)。愛崗敬業(yè)、誠實守信是企業(yè)對員工的基本要求與規(guī)范。只有將團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德與自身能力相結(jié)合才能得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，從而為自己謀求更多的發(fā)展與晉升空間。第四，可以合理引導(dǎo)新職工正確認(rèn)識自身優(yōu)點與不足，有利于新職工在具體工作中能夠做到揚(yáng)長避短，不斷充實和提高自己。與此同時，還能夠正確剖析自身的知識儲備與結(jié)構(gòu)，明確自己的技能和專業(yè)知識，從而選擇與自己專業(yè)及能力相匹配的工作。另外，還能合理分析自身興趣愛好、性格特點等因素，從而將自己的興趣與工作有機(jī)結(jié)合，顯著提升自己的工作能力。第五，不斷激發(fā)新職工的工作熱情與積極性，從而樹立起艱苦奮斗、不斷進(jìn)取、永葆先進(jìn)性的理念。二十一世紀(jì)是知識信息時代，各種新知識、新行業(yè)層出不窮，要想永葆先進(jìn)性必須不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技能，讓學(xué)習(xí)融入工作和生活中。終生學(xué)習(xí)不僅僅是職工自己的事情，也是用人單位與企業(yè)的責(zé)任與義務(wù)所在。

四、人力資源管理引導(dǎo)新職工職業(yè)規(guī)劃的有效途徑

（一）做好人力資源規(guī)劃

當(dāng)今社會，社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，新知識、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。人才毫無疑問是決定企業(yè)生存與發(fā)展的核心因素。這就要求現(xiàn)代企業(yè)必須高度重視人力資源管理，建立合理的組織架構(gòu)，為員工提供發(fā)展與晉升通道。與此同時，在人才的使用過程中必須做到“量才適用”、“以人為本”，盡量為人才提供與之相適合的發(fā)展機(jī)遇與平臺，最大化的激發(fā)人才的工作熱情與積極性，努力促成企業(yè)與人才“雙贏”的局面。

（二）加強(qiáng)人力資源管理文化的形成

人力資源管理應(yīng)當(dāng)重視人力資源文化的建立與發(fā)展，努力做好人才選拔、人才激勵、人才培養(yǎng)等相關(guān)工作。管理人員既要重視企業(yè)職工工資、獎金等福利待遇，從而增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，吸引企業(yè)員工參與相關(guān)文化和娛樂活動，享受到企業(yè)活動帶來的快樂與幸福。

（三）促成激勵機(jī)制的創(chuàng)建

企業(yè)新職工的成長與發(fā)展既需要相關(guān)企業(yè)制度的約束與規(guī)范，也離不開良好的工作氛圍和耐心指導(dǎo)與激勵。這就要求人力資源管理相關(guān)工作者建立并健全人性化的企業(yè)人才保障與激勵機(jī)制，將促進(jìn)企業(yè)職工健康成長落到實處。企業(yè)新職工的成長與發(fā)展是知識不斷更新、社會快速發(fā)展的必然要求，不能僅僅根據(jù)企業(yè)或者單位領(lǐng)導(dǎo)的喜好來開展工作，必須認(rèn)真聽取新職工自己的想法與建議。然后在新職工的發(fā)展過程中，還應(yīng)當(dāng)積極主動的提供人性化的關(guān)懷，并加強(qiáng)引領(lǐng)與示范。另外，還應(yīng)當(dāng)為企業(yè)新職工提供盡可能多的展示與發(fā)展平臺，讓他們能夠在平臺上充分展現(xiàn)自己的才能并取得一定成就。最后，必須對企業(yè)新職工的進(jìn)步與成功給予及時的肯定與獎勵。比如：發(fā)放獎金、提供晉升機(jī)會等。

（四）行之有效考核體系的建立

企業(yè)人力資源管理相關(guān)工作人員在具體工作中，應(yīng)當(dāng)制定出一套可以有效反應(yīng)崗位特色、部門特點以及員工特征的科學(xué)績效考核體系，并將不同崗位職責(zé)、工作難易程度、工作量大小等一起納入考核體系當(dāng)中。同時，還應(yīng)當(dāng)將績效考核結(jié)果與企業(yè)職工晉升、先進(jìn)評選、培訓(xùn)、進(jìn)修等掛鉤，從而有效激發(fā)企業(yè)職工的積極與主動性。

五、結(jié)束語

綜上所述，人力資源管理對新職工職業(yè)生涯規(guī)劃既關(guān)系到職工職業(yè)生涯發(fā)展，也關(guān)系到企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。這就要求人力資源管理相關(guān)工作人員從制定科學(xué)合理的工作計劃、促進(jìn)激勵機(jī)制的有效創(chuàng)建、建立并完善行之有效考核體系等方面出發(fā)，不斷加強(qiáng)新職工職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)企業(yè)和職工的健康發(fā)展，努力實現(xiàn)企業(yè)與職工“雙贏”。（作者單位：山西燃?xì)猱a(chǎn)業(yè)集團(tuán)有限公司）

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篇8

關(guān)鍵詞：慕課時代；計算機(jī)；基礎(chǔ)課程；多元化教學(xué)；模式探究

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）30-0111-02

“慕課時代”指的是在互聯(lián)網(wǎng)計算的大力發(fā)展下，形成的大規(guī)模在線課程模式。“慕課”一詞是在2008年被加拿大學(xué)者首次提出，其后又有加拿大學(xué)者對其進(jìn)行探索，在這一思路的指導(dǎo)下成功開設(shè)出能夠支持多種學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)模式，隨后“慕課”教育形式在多個國家得到進(jìn)一步的發(fā)展。

1 慕課時代背景下計算機(jī)基礎(chǔ)課程多元化教學(xué)的意義

慕課教學(xué)進(jìn)行的基礎(chǔ)是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，在當(dāng)今時代，計算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠郑匾挠嬎銠C(jī)基礎(chǔ)知識是當(dāng)代社會對于人才最基本的要求，因此在學(xué)校教育過程，進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)課程是十分必要的。但是不得不說計算機(jī)課程單純地依靠理論知識的講解很容易造成學(xué)生的厭倦心理，傳統(tǒng)的計算機(jī)課程的講述方法依靠教師的講解，學(xué)生對于計算機(jī)知識的理解能力有限，計算機(jī)教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

在計算機(jī)教學(xué)過程中實行多元化教學(xué)不僅能夠增加學(xué)生對于計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)水平和計算機(jī)應(yīng)用能力，真正實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的目的。摒棄傳統(tǒng)的純理論教學(xué)思路，盡可能地創(chuàng)造新的教學(xué)模式，在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。

2 慕課時代背景下計算機(jī)基礎(chǔ)課程多元化教學(xué)模式研究的幾大要點

首先，教師課前準(zhǔn)備，教師在上課之前，需要對所要講解的內(nèi)容進(jìn)行分析，將教學(xué)的側(cè)重點集中到學(xué)生實踐技能培養(yǎng)上來。計算機(jī)更新速度太快，在實踐教學(xué)過程中甚至?xí)霈F(xiàn)教材與現(xiàn)實不相符的現(xiàn)象，這就需要教師在課前對講課內(nèi)容進(jìn)行梳理，摒棄落后于時代的知識內(nèi)容，增加新的知識內(nèi)容。目的在于學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。

其次，在上課過程中，教師需要合理分配教學(xué)資源。合理分配教學(xué)資源指的是教師在教學(xué)過程中合理使用教學(xué)手段，在尊重學(xué)生認(rèn)知特點的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生理解掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識。例如教師在演示過程中可以采用圖像、音頻等手段，圖像、音頻的內(nèi)容可以是學(xué)生感興趣且日常都能夠接觸到的內(nèi)容。在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對于計算機(jī)知識的理解。

再次，利用新型工具對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)也是教學(xué)的一大重要內(nèi)容，在慕課時代背景下，教師可以鼓勵學(xué)生在新型通訊工具上提問。例如學(xué)生可以與教師在QQ上進(jìn)行溝通，教師可以為學(xué)生答疑解惑，如果學(xué)生對于知識還是比較困惑，教師可以直接遠(yuǎn)程學(xué)生的電腦，為其進(jìn)行演示和指導(dǎo)。學(xué)生在使用電腦過程中碰到各種各樣的問題均可以向教師提問，教師熱心回答，這樣一來，學(xué)生不僅會對計算機(jī)課程更加感興趣，而且更容易將計算機(jī)所學(xué)知識與實踐相結(jié)合。

3 慕課時代背景下計算機(jī)基礎(chǔ)多元化教學(xué)體系構(gòu)建的對策思路

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中涉及的內(nèi)容相對比較廣泛，但是大致教學(xué)思路是一致的，主要分為以下幾大步驟。

第一，教師需要明確本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目的。教學(xué)目的的實現(xiàn)與否取決于學(xué)生的知識基礎(chǔ)能力以及教師的教學(xué)方法。因此，教師在明確章節(jié)教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，還需要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識層次進(jìn)行了解。例如在講解“文件管理”內(nèi)容過程中，教師需要明白教學(xué)的關(guān)鍵在于能夠使得學(xué)生對于電腦中的文件夾進(jìn)行一定要求的操作，例如刪除、移動、復(fù)制等。而且會使用資源管理器，明白文件夾擴(kuò)展名的含義。

第二，教師對學(xué)生的基本能力進(jìn)行多種途徑的摸底，例如在QQ群眾詢問學(xué)生對于文件夾的認(rèn)識，根據(jù)反饋的信息，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重難點。一般情況下，在文件夾教學(xué)過程中的重點主要為文件夾的掌握程度以及文件夾的基礎(chǔ)操作；而教學(xué)的難點則在于文件夾中信息的分類以及如何對信息做到有序整理。

第三，教師結(jié)合上述兩點確定好教學(xué)方案、準(zhǔn)備好教學(xué)中所使用到的素材，在教學(xué)過程中教師重視學(xué)生的自我發(fā)揮水平，教師鼓勵學(xué)生自己討論，自己動手操作，教師在教學(xué)過程中只提供必要的指導(dǎo)和幫助。

第四，例如在文件夾的分類教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一定的情景，供學(xué)生參考。例如教師以興趣愛好為主題，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的興趣愛好，調(diào)動課堂氣氛，教師鼓勵學(xué)生選取其中最具有代表性的興趣愛好。教師根據(jù)學(xué)生選取的興趣愛好在電腦上進(jìn)行操作示范，幫助學(xué)生理解文件夾分類的方法和思路。其次教師可以根據(jù)興趣愛好延伸到與學(xué)生后期發(fā)展息息相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃。并且鼓勵學(xué)生利用文件夾合理對自己將來想要從事的職業(yè)進(jìn)行合理的分類。學(xué)生在操作中逐漸意識到和明白文件管理的重心，掌握文件夾管理的方法，為學(xué)生日常工作學(xué)習(xí)提供幫助，將知識與實踐結(jié)合起來。

第五，學(xué)生在操作過程中逐漸明白文件夾管理的重點，但是操作中的多次錯誤操作容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，部分學(xué)生容易在中途放棄。這時，教師可以為學(xué)生提供一些小游戲，供學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，例如“連連看”，但是連連看的內(nèi)容為文件的擴(kuò)展名，教師可以進(jìn)行提問的方式，也可以以學(xué)生自主參與的方式，在游戲中了解文件名的重要性，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。其次，教師可以鼓勵學(xué)生在課后對于自己職業(yè)規(guī)劃文件夾進(jìn)行完善，教師鼓勵學(xué)生自行組成學(xué)習(xí)小組，探討出本組最完善的職業(yè)規(guī)劃分類，在下一堂課中進(jìn)行展示，并在班級內(nèi)部進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生積極參與其中。

第六，有效的反饋是關(guān)鍵。在下一堂課開始之前，教師組織學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行展示，在展示結(jié)束之后，鼓勵學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，討論出本小組認(rèn)為最優(yōu)異的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計。教師根據(jù)學(xué)生選舉的結(jié)果選出操作技能之星，并對其進(jìn)行鼓勵。其次，教師對學(xué)生的實踐技能操作情況進(jìn)行化標(biāo)準(zhǔn)評分，對每個同學(xué)的參與情況均進(jìn)行打分。激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性和樂趣。

第七，必要的教學(xué)反思是高質(zhì)量教學(xué)的保證。在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，教師要求每一位學(xué)生在電腦E盤建立自己的文件夾，并按照自己感興趣的點對其進(jìn)行分類，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流，不僅能夠有效加深學(xué)生之間的理解，更重要的是能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和興趣。

將文件夾教學(xué)歸結(jié)于一定的主題之下，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是知識學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。在教學(xué)結(jié)束之后，教師反思本節(jié)課的成功點在何處，不足點在何處，例如在職業(yè)規(guī)劃中教師并沒有限制太多使得學(xué)生的成果，單調(diào)。那么在下一主題進(jìn)行之前，教師可以根據(jù)知識的重點和難點，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行限制，提升下一堂課的質(zhì)量。

4 結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，各個行業(yè)都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，并已經(jīng)將之應(yīng)用進(jìn)了自身的領(lǐng)域，教育界也不例外。利用網(wǎng)絡(luò)，教育者可以將教學(xué)相關(guān)的聲音、文字、圖像、視頻等資料以更加多樣的方式傳播給學(xué)生，使各方交流也更加的便捷。慕課時代背景下，為計算機(jī)的教學(xué)多樣化發(fā)展提供一定的幫助，但是如何在慕課時代背景下，進(jìn)行多元化教學(xué)發(fā)展，還需對此進(jìn)行進(jìn)一步的思考。毋庸置疑的是，在慕課時代背景下，對學(xué)生實踐技能操作的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于之前，因此教師在教學(xué)過程中需要側(cè)重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。

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篇9

【關(guān)鍵詞】重慶高校；體育；就業(yè)；管理模式

近年來，在“健康重慶”逐步實施進(jìn)程中，重慶市各中小學(xué)面向社會通過招考引進(jìn)了大量體育教師，給應(yīng)屆體育教育專業(yè)學(xué)生提供了機(jī)會，但仍解決不了重慶市高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。面對新的形勢，一是深入研究市場需求的變化，及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式；二是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力及性格特點輔助其制定職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)人盡其才。這樣才能從根本上解決畢業(yè)生的出口問題。根據(jù)近年來重慶市對體育人才的需求及衡量人才標(biāo)準(zhǔn)來看，體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道主要為：體育教師、體育指導(dǎo)員、公務(wù)員、警察、報考研究生、自主創(chuàng)業(yè)、企業(yè)員工。基于此，本課題提出體育教育專業(yè)分類指導(dǎo)管理模式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，將有共同職業(yè)傾向的學(xué)生相對集中，有組織有計劃分類別地對學(xué)生實施職業(yè)意識及職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，將學(xué)生的職業(yè)定位與社會緊密結(jié)合，有效提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

1.研究對象和方法

1.1 研究對象

重慶市開設(shè)體育教育專業(yè)院校的體育院系學(xué)工部及200名2010屆畢業(yè)生和200名2011屆畢業(yè)生為研究對象。

1.2 研究方法

設(shè)計問卷調(diào)查18項，經(jīng)專家審查篩選12項指標(biāo)為問卷調(diào)查內(nèi)容。共發(fā)放問卷400份，其中向2010屆畢業(yè)生發(fā)放200份，收回問卷182份，收回有效問卷182份，回收率和有效率為91%；向2011屆畢業(yè)生發(fā)放200份，回收問卷193份，收回有效問卷193份，回收率和有效率為96.5%。

2.結(jié)果與分析

2.1 重慶市高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)整體狀況分析

根據(jù)近年來學(xué)生就業(yè)渠道分析，學(xué)生就業(yè)呈多元化方向發(fā)展，體育教育專業(yè)完全按照體育教師的人才培養(yǎng)模式已不能有效促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會的需要。在立足完成培養(yǎng)學(xué)生體育教育專業(yè)能力和素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，必須開設(shè)和舉辦能勝任其他工種的理論課程和實踐培訓(xùn)，才能從根本上解決就業(yè)出口的質(zhì)量問題（見表1）。

從表1中顯示，以體育教育專業(yè)能力和素養(yǎng)實現(xiàn)就業(yè)的渠道為體育教師、考研和體育指導(dǎo)員。近3年所占總比例分別為40.38%、49.8%和49.22%。數(shù)據(jù)顯示，近50%的畢業(yè)生須跨專業(yè)求職，這部分畢業(yè)生在校期間是否接受相應(yīng)工種的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)將是他們適應(yīng)社會需要的前提。

2.2 重慶市高校體育院校開展職業(yè)素質(zhì)拓展情況

根據(jù)走訪調(diào)查顯示，重慶市高校體育院校幾乎沒有開展職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，大多開展的都是與專業(yè)相關(guān)的活動，沒有形成職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系。如此一來，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的形成只能處于自我摸索狀態(tài)，學(xué)生得不到系統(tǒng)的思想洗禮，得不到有計劃有組織的系統(tǒng)培訓(xùn)，得不到有效的信息反饋途徑和機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不可預(yù)知，這就嚴(yán)重背離了時代賦予高等院校的使命。

2.3 重慶市體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析

在畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，對在崗的182名2010屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)崗位的滿意度問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，從事體育本專業(yè)的畢業(yè)生對崗位的滿意度比跨專業(yè)求職的學(xué)生滿意度高出將近45個百分點。究其根本原因，說明跨專業(yè)求職的畢業(yè)生不是主動就業(yè)，在校期間缺乏對相關(guān)職業(yè)的了解及知識能力上的儲備，無法將自己的興趣愛好及特長與社會接軌，實現(xiàn)自身的人生價值，導(dǎo)致對當(dāng)前崗位的不適應(yīng)。

2.4 重慶市高校體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃途徑分析

對2011屆的193名應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃途徑呈現(xiàn)多元化，沒有形成以學(xué)校教育為主線的現(xiàn)狀，反而是通過學(xué)校教育之外的途徑居多。不難看出學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃教育上不成系統(tǒng)，還是按照單一的培養(yǎng)體育教師的人才培養(yǎng)模式來制定教學(xué)計劃和課程設(shè)置。后果是學(xué)生在校期間得不到適合自身特點的職業(yè)定位指導(dǎo)和培養(yǎng)，在畢業(yè)后不能從事本專業(yè)時，就業(yè)方向盲目，心理狀態(tài)不穩(wěn)定，在擇業(yè)時就很少考慮自身能否勝任崗位，抱著試試看的態(tài)度投入到陌生的工作崗位上。

3.結(jié)論與建議

3.1 圍繞就業(yè)工作全程教育規(guī)劃，探索一種新的班級學(xué)生管理模式

即將就業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)能力培養(yǎng)與班級管理融為一體，實行學(xué)生管理與就業(yè)工作有效結(jié)合的全程就業(yè)教育管理模式。這也是一種就業(yè)工作長效機(jī)制，這種長效機(jī)制的形成，使得就業(yè)教育和就業(yè)管理工作形成了一種持續(xù)的內(nèi)在推動力，也使得在就業(yè)工作中學(xué)生參與就業(yè)能力訓(xùn)練的主動性更強(qiáng)，同時，輔導(dǎo)員開展就業(yè)工作的針對性更強(qiáng)。

3.2 分類指導(dǎo)管理模式的構(gòu)建

圖1

3.2.1 按照制定職業(yè)生涯規(guī)劃的規(guī)律，一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須是在充分且正確認(rèn)識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，分類指導(dǎo)管理模式的第一步是學(xué)生實現(xiàn)自我評價階段，如圖1所示。即對大學(xué)一年級學(xué)生實行宏觀層面的就業(yè)教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生全面了解自己。通過舉辦各種專題講座，心理測試以及相關(guān)活動，使學(xué)生正確客觀的審視自己、認(rèn)識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、學(xué)識、性格、技能、智商、情商、思維方式等。即在大學(xué)一年級結(jié)束時要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。

3.2.2 按照學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生分類確立職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，如圖1二所示。即從大學(xué)二年級開始，根據(jù)學(xué)生的擇業(yè)傾向和就業(yè)目標(biāo)分類形成四個小班。分類的依據(jù)是以當(dāng)前體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的渠道為導(dǎo)向，以學(xué)生初步職業(yè)定位為前提。因此，分類的目標(biāo)為：將就業(yè)志向指向公務(wù)員、警察和村官的學(xué)生分類為行政管理班；將立志報考研究生的學(xué)生分類為考研班；將就業(yè)志向指向個人創(chuàng)業(yè)和企業(yè)的學(xué)生分類為創(chuàng)業(yè)班；將立志本專業(yè)學(xué)學(xué)校教師、社會指導(dǎo)員及健身教練的學(xué)生分類為教育班。

3.2.3 分類制定學(xué)生系統(tǒng)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化落實分類干預(yù)措施，如圖1三所示。各班學(xué)生根據(jù)將來的發(fā)展方向，在完成體育教育專業(yè)各項學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，利用第二、第三課堂有計劃、有組織、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練自己就業(yè)方向的核心知識和能力。學(xué)院負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)計劃，按照學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展規(guī)律，將各種知識和能力的培訓(xùn)分類別、分階段、分層次滲透到二、三、四年級的輔助教學(xué)活動中，輔導(dǎo)員、班主任根據(jù)培訓(xùn)計劃進(jìn)度，負(fù)責(zé)組織落實相應(yīng)的培訓(xùn)活動和實踐活動。

3.2.4 關(guān)注分類個體的發(fā)展情況，建立系統(tǒng)的效果評價體系。在實施分類指導(dǎo)管理過程中，貫徹和執(zhí)行各項措施具有階段性和交互性，學(xué)生在培訓(xùn)及實踐中能否得到提高，除了具有科學(xué)系統(tǒng)的干預(yù)體系外，配套的信息反饋機(jī)制必不可少。

3.2.4.1 定期開展理論及實踐能力測試。根據(jù)不同的培訓(xùn)和實踐內(nèi)容，制定測試方案，檢驗學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果，通過分析學(xué)生測試情況，了解每位學(xué)生的信息，針對性地提出整改措施。

3.2.4.2 堅持以賽代練的培訓(xùn)策略。在分類指導(dǎo)管理過程中，有效推行競爭機(jī)制，每一次培訓(xùn)和實踐訓(xùn)練都以比賽的形式進(jìn)行，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練的枯燥性。

3.2.4.3 注重反饋就業(yè)信息，使學(xué)生及時了解社會用人需求及人才標(biāo)準(zhǔn)。采用畢業(yè)生舉辦專題講座、典型事例教育、用人單位回訪等形式加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，分析就業(yè)形勢，收集就業(yè)信息，強(qiáng)化學(xué)生在分類指導(dǎo)中的定位及角色意識。

4.結(jié)束語

重慶市高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況反映了社會對體育教育專業(yè)人才的需求及標(biāo)準(zhǔn)，要改變當(dāng)前體育教育專業(yè)學(xué)生“就業(yè)面廣質(zhì)量差”的局面，高校應(yīng)在建立“人本、和諧、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)實際，緊扣社會的發(fā)展需求，從培養(yǎng)目標(biāo)定位入手，堅持因材施教，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，構(gòu)建以系統(tǒng)的學(xué)生核心競爭能力培養(yǎng)體系為主線的學(xué)生教育管理模式。

參考文獻(xiàn)

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篇10

一、了解面試電話的主要內(nèi)容

知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這句話用到哪里都很實用，想要從容的接聽電話面試，就要先了解電話那頭的對手是誰，他會問一些什么問題。比如某企業(yè)HR給你電話，他會首先介紹自己，如果你在話語中表現(xiàn)出對這個企業(yè)知之甚少，那么HR對你的好感也會降低，你成功面試的可能性會很小，因為他會認(rèn)為你壓根不重視他們，或者你只是海投簡歷。所以在投遞簡歷之時，一定要了解你所司以及所投職位，還要準(zhǔn)備一些比較通用的問題的答案，諸如職業(yè)規(guī)劃、個人自我介紹，興趣愛好等。還有你也可以列出你的疑問，借此機(jī)會向HR提問，判斷你是否應(yīng)該去公司面試。

二、講電話的語速語氣很重要

電話面試也是一個溝通的過程，雖然兩個人沒有面對面，但依然可以通過語速和語氣判斷一個人的情感變化。不要對HR的提問機(jī)械似的背答，語速適中，發(fā)音吐字一定要清晰，表述要簡潔、直截了當(dāng)、充滿熱情。語速過快可能對方會聽不清楚，也會顯得自己很緊張，沒有足夠的思考時間而說錯話。

如果你沒聽清楚對方的話，你又覺得很最要，要有禮貌地請對方重述一次，不要不懂裝懂。回答時要有禮貌，不要答非所問。緊張是很正常的，你可以嘗試著讓自己慢慢放松。

記住，在談話過程中，要盡量保持輕松，自信、誠懇。還有外企的電話面試可能涉及英語交流，這也是見證自己平時功底的時候，不要緊張，沉著應(yīng)答即可。

三、注意電話面試結(jié)束語