導語：如何才能寫好一篇保研推薦信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本科生保研推薦信范本【一】我教授過xx同學的本科課程-xx，對他的情況有所了解。

xx同學學習刻苦，有鉆研精神，在班級里學習成績名列前茅。他尊敬師長，團結同學，為人誠實，待人熱情，樂于助人，思想上積極向上。在學習中，申請人始終嚴格要求自己，有一絲不茍的精神，他基礎知識學習的很扎實，專業課也很不錯，成績一直在專業里名列前茅，這就為他今后更專業化的學習打下了堅實的基礎!他對待學習上的問題有自己獨特的見解，能夠獨立思考問題，從他平時作業之中就可以體現出來。 ( 再加上一些自己動手能力方面的東西)

作為xx同學的推薦人，我相信他一定能出色的完成研究生階段的學習和科研工作!

XXX

20xx年XX月XX日

本科生保研推薦信范本【二】XXX教授：

您好!

我叫XX，畢業于XX學院XXX專業，現在XXX。今年報考了XX大學的XXX專業碩士研究生，下面是我的初試成績：

因為在職考研，初試成績并不理想，若有幸能在您的指導下繼續深造，我一定會更加努力，刻苦鉆研。本科期間，我一直是一個熱愛學習的學生，認真學習專業基礎知識，注重實驗實踐鍛煉。曾獲得國家勵志獎學金XXX，校優秀團干一次，校辯論賽最佳辯手，并且已獲得英語六級證書。此外，雖然本科一直學的XXX學，課程幾乎全是有機實驗，但是我從大二開始就跟著老師進行大學生科技創新項目XXX，立項并通過考核。除此之外，我XX，雖然不是核心期刊，但也是自己大學科技創新的結晶。

其實我就一直想發郵件給您，但因為擔心自己初試不理想，就沒有聯系任何老師。這次復試完，我覺得自己也很有信心。我對您的研究方向很感興趣，有強烈的好奇心和求知欲，特別希望能在您的門下就讀，跟您學知識，做項目，進一步提高自己。若老師能給我這個機會，我一定會加倍努力，不辜負您的信任和期望!

非常感謝您能在百忙之中抽出時間閱信。冒昧致信，懇請海涵!

祝您工作順利，身體安康!

篇2

一、成效

20*年，全縣實現農業總產值10.8億元，增長6％。優質糧油穩步發展，克服特大旱災影響，全縣糧食總產量達21.97萬噸，比2002年增長10％，茅貢米優質稻基地面積15萬畝，核心基地3萬畝，優質稻產量7.5萬噸，產值1.8億元，“茅貢”牌優質稻米連續四年獲“中國十大金米”金獎；優質油菜面積24.3萬畝，油菜總產量2.98萬噸，增長4.1％；烤煙生產走出低谷，優質烤煙面積7.6萬畝，收購烤煙達17萬擔，農民烤煙收入7412萬元，烤煙稅收1630萬元；茶葉產業取得突破性進展，優質茶園面積達10萬畝，投產茶園6萬畝，茶葉產量3795噸，產值1.3億元，以“湄潭翠芽”為代表的名優茶連續三年榮獲國內國際評比金獎；畜牧產業規模化、專業化的養殖格局初步形成，鞏固發展養殖區108個，養殖大戶7600戶，出欄生豬43.36萬頭，牛1.44萬頭，羊1.88萬只，家禽114.5萬羽，肉類總產量達3.76萬噸，畜牧業產值達4.21億元，占農業總產值的35.97％，比2002年增4.73％。綠色食品工業園區初具規模，基礎設施建設日臻完善，近35家企業落戶園區。培育扶持縣級以上龍頭企業11家(其中市級龍頭企業5家)，實現總產值2.85億元，當地直接受益農戶達4.6萬戶。培育和完善農產品專業市場25個，湄潭西部茶城交易市場功能進一步完善，年交易額近億元，成為西部地區茶葉交易集散地；積極引導支持農村社會化服務體系建設，建立各種專業協會47個，發揮著重要的紐帶作用。農民人均純收入達2754元，增長5.5％。以“四在農家”為載體的社會主義新農村建設扎實推進。

二、具體做法

1、擴大基地建設規模，促進產業發展。

在強化基地建設的同時，大力推進農業產業化經營。縣委、縣政府年初制定了一系列促進茶葉產業、茅貢米業、畜牧產業和農業產業化經營的措施和意見，同時還建立了由縣長任組長的農業產業化經營領導小組，認真貫徹落實中央1號文件精神，創新農業農村工作機制，把中央1號文件精神宣傳落實到鄉鎮、村、組、農戶，把工作措施落實到生產上，把農業科學技術推廣應用到田間地頭，提高農民的生產積極性。全面實行水稻旱育稀植、寬窄直行移栽或拋秧、玉米育苗單株定向密植或寬箱寬帶種植。辦縣級示范基地4個，面積均在1000畝以上，還辦脫毒紅薯、優質蔬菜示范基地，面積各200畝；組織85臺耕整機投入農業生產，開展科技入戶工程和科技培訓，切實搞好農技服務。全縣安排財政資金1100萬元用發展農村經濟，其中：“四在農家”建設480萬元，茶葉產業發展300萬元，茅貢米業發展50萬元，畜牧產業發展100萬元，科技三項費57萬元，農業機械48萬元，其它65萬元。具體措施如：20*年縣政府繼續執行扶持政策，對退耕還林地套種茶園，每畝補助苗木費100元，新建茶園，每畝補助120元；有機茶園認證每畝補助100元；以“湄潭翠芽”產品參與國家級評比獲最高獎等級的給予1萬元的獎勵；對茅貢米優質稻基地建設中，農民交售50公斤“大粒香”稻谷給茅貢米業公司，縣政府補助農民2.5元等措施。加大了對基地建設的投入和各項措施的落實，基地規模不斷擴大，基地建設發展迅速。

2、加快綠色食品工業園區建設，提高產業經濟效益。

湄潭礦產資源匱乏，工業基礎薄弱，工業經濟總量小，發展較為滯后，為充分利用全縣豐富的農產品資源優勢，按照中央1號文件的要求，堅持發展循環經濟，開發農產品深加工，延長農業產業化鏈條，大力發展農村經濟，推進工業化進程。

20*年，縣委、縣政府作出《加快工業經濟發展的決定》后，全縣上下興起了工業反哺農業、工業興縣的大手筆，同時加大招商引資工作力度，制定優惠政策，吸引大批企業入駐綠色食品工業園區，發展湄潭經濟，同時在入駐園區的同時，把牢企業準入制，對入駐企業，堅持具有一定科技含量、對農產品實施精深加工和規模較大的原則，堅決杜絕高污染、高能耗企業入園，配套出臺了免征入駐企業投產第一、二年企業所得稅、免征市政公用設施配套費、免收前三年行政事業性收費等政策。

為栽好梧桐樹，全縣有關部門在規劃面積為3360畝的綠色綠色食品工業園區內精心規劃，大力加強園區道路交通、供水、供電等基礎設施建設。目前，總投資為2556.7萬元的工業園區已投入1879.2萬元的基礎設施建設資金，區內食品加工、茶葉生產、藥品加工等五個功能區規模初現。

目前已有湄潭蘭馨茶業公司、湄潭縣茅貢米業公司、貴州仙龍藥業公司、湄潭陸圣康源公司、湄潭縣大眾酒業公司、湄潭縣天利達食品公司、湄潭縣茯瑩食品公司等35家企業申請入園，總投資2.85億元，19家企業已入園開工建設。招商引資農產品加工企業8家，引資2980萬元。湄潭縣茅貢米業公司實施2005年度農業產業化經營項目，財政資金510萬元，建成一條年加工3萬噸精米的加工生產線，已開工生產；湄潭蘭馨茶業公司實施20*年度農業產業化經營項目，財政投資420萬元，茶葉加工生產線正在建設中；進入園區的湄潭陸圣康源公司，總投資3900萬元，年生產300噸茶多酚生產線正在建設，預計5月底建成投產。整個綠色食品工業園區建成后，湄潭全縣的公司＋基地＋農戶的農業產業化經營格局將基本實現，屆時園區內企業每年可實現產值10億元，稅收5000萬元，農業經濟效益得到進一步提高。

3、加強基礎設施建設，改善農業農村生產生活條件。

以道路交通為重點的基礎設施建設取得突破性進展，實施農村公路建設，建設產業路、扶貧路、旅游路等農村公路800余公里，投入資金1.28億元，形成了“二橫二縱二連線”的經濟大環線，95％的行政村通公路，45％的行政村所在地通油(砼)路，城鄉電網結構趨于合理，基本實現戶戶通電的目標；投資1.03億元，實施了湄鳳余大型灌區湄潭片區節水灌溉工程和湄江、紅旗、紅星、仁合病險水庫的除險加固工程，啟動了煙(糧)水配套工程；完成90余處人畜飲水工程，解決7.4萬人、2.4萬頭牲畜的飲水困難；實施了永興、湄江、黃家壩、興隆農業綜合開發項目；建成1.16萬口沼氣池；建成湄潭西部茶葉交易市場、永興禽蛋市場、湄江金花茶青市場等。通過加強基礎設施建設，農業農村生產生活條件得到進一步改善，農業綜合生產能力得到進一步提高，糧食主產區的地位得到進一步加強，形成了“糧食生產穩定，茶葉、蔬菜等特色產業凸現，各產業協調發展”的產業發展格局。

4、加大宣傳，提升產業知名度。

繼2001年成功舉辦“4·28”茶文化藝術節和2004年西部茶城農業部定點交易揭牌儀式之后，湄潭縣委、縣政府審時度勢，搶抓機遇，將中國西部春茶交易會和貴州省第二屆茶文化節爭取到湄潭舉行。20*年5月18日，由貴州省人民政府、國家旅游局、中國茶葉流道協會、中國茶葉學會、中國國際茶文化研究會主辦，由省委宣傳部、省文化廳、省旅游局、*市委、*市人民政府、湄潭縣委、湄潭縣人民政府共同承辦的“中國西部春茶交易會暨第二屆貴州省茶文化節”在湄潭隆重舉行，此次“一節一會”是貴州茶業發展的一件大事，也是茶業界的一次盛會，為我省茶葉產業界加強與全國同行的合作與交流，搭建了良好平臺。此次評茶會上，共30只茶入圍20*年貴州名優茶，我縣入圍15只，占總入圍的50％，其中，扁形類名茶：蘭馨牌、栗香牌、云貴山牌等“湄潭翠芽”入圍11只，占全省入圍的12只扁形類名茶的91％，居全省扁形茶之首；毛峰類名茶1只(夷州牌湄潭毛峰)；卷曲形名茶1只(銀龍牌湄潭毛尖)；大宗茶類優質茶2只(云峰牌、玉喜牌炒青茶)；磚茶1只(云貴山牌磚茶)獲拓展獎。“一節一會”的成功舉辦，提升了茶葉產業，推動了茶鄉的發展。

9月26日，*市第二屆農民科技活動周在*縣舉行，我縣組織了湄潭蘭馨茶業公司和湄潭縣栗香茶業公司、湄潭縣茅貢米業公司參加特色農產品展銷，取得良好效果。

篇3

切實解決群眾堵點難點所反映問題

—瑪曲縣政務服務中心“不忘初心、牢記使命”主題教育調研報告

一、民族地區政務服務工作的特殊性。

對于少數民族地區政務服務體系的建設，一定要直接針對民族地區的實際情況。在民族地區，由于特殊的自然條件、地理位置、民族宗教、社會文化和經濟發展水平，決定了民族地區政務服務體系的特殊內涵。它既有與全國相似的一面，如公共教育、醫療衛生、社會保障、就業服務等一般性項目，也有民族地區自身特殊的一面，如維護民族團結與社會穩定、保護和傳承民族優秀文化等，特別是民族地區貧困縣。瑪曲縣位于甘肅省甘南藏族自治州西南部，青藏高原東端，甘、青、川三省交界處，是藏民族聚居，漢族、回族、東鄉族、土族、保安族、滿族、蒙古族、撒拉族等民族散居的純牧業縣。因此，在少數民族地區構建現代化機的政務服務體系，就具有了非常復雜的基礎條件和差異性，情況就更加的復雜。

二、政務服務需求的特殊性。

1.基礎設施需求的特殊性。民族地區的基礎設施建設水平與我國其他地區相比，不管是“質”還是“量”都存在著比較大的差距，政務服務標準化建設中最大的短板是基礎設施落后。這主要表現在：硬件基礎設施方面，辦公場所及辦公設備配備不全，如小型打印機、掃描儀，自助查詢機等；在信息化方面，民族地區信息基礎設施嚴重滯后，信息化應用水平普遍不高。2.生活方式習慣的特殊性。由于各種原因，少數民族地區與其他地區比較，在社會信息化普及的同時依舊存在在辦事過程中“先找領導、后辦事”的辦事意識，從而制約了民族地區政務服務工作的發展。3.教育水平的特殊性。由于民族地區教育起步晚、基礎差、成本高、歷史欠賬較大，牧民群眾文化程度普遍較低。牧民群眾通過網絡信息化辦事意識不強，嚴重制約民族地區政務服務標準化建設的發展。4.財政供給的特殊性。民族地區特殊的地理位置和自然環境直接制約公共服務實現程度和質量。在特殊的自然地理環境影響下，經濟發展比較慢，綜合經濟實力低，政府提供政務服務的質量差、效率低和成本高。特別是民族地區貧困縣 的“老、少、邊、窮”的特征突出，政務服務的投人和成效產出比差距極大。處在生態脆弱區，自然環境惡劣，地理結構和氣候環境復雜，政務服務開支和成本較大，提高了同等數量和質量公共服務的成本，民族地區政府的政務服務承擔成本支出沉重。

三、政務服務標準化建設工作開展情況

（一）具體做法

 1.開展培訓宣傳，鍛煉提高隊伍。一是縣域考察和外出考察學習相結合，強化服務標準化工作意識。邀請標準化專家授課、現場指導，組織外出考察、上網學習，加深對標準、標準化、政務服務標準化的認識和理解，探索行政審批和機關政務服務標準化建設的路徑和方法。二是載體宣傳與課題研究相結合，普及服務標準化基本知識。開通中心網站“標準化建設專題”，報道工作動態，普及常識；編發《標準化建設簡報》，傳遞全市標準化建設情況和中心標準化建設信息；邊學邊做、邊做邊研究，以研究促工作，發表研究文章，申報政務服務標準化研究課題。三是一般培訓與重點指導相結合，增強服務標準化工作針對性。中心又有針對性地組織培訓，解決標準化推進工作中的有關問題，幫助全體人員知曉、熟悉標準化理念、框架體系和推進步驟，加大各項標準的編制、修訂工作的指導力度。

2.精心組織實施，認真推進工作。一方面，抓框架，厘清標準目錄體系。該框架由服務通用基礎標準體系、服務保障標準體系、服務提供標準體系、服務評價與改進標準體系組成。當然，涉及到服務提供標準體系中的“服務提供規范”，將根據行政審批項目的清理調整情況作進一步修訂。另一方面，抓落實，標準編制、修訂和實施責任到人。特別是明確一個崗位一個“工作標準”，一個窗口一個“授權標準”，一個審批事項一個“服務規范”，人人都應參與標準的編制、實施。目前，中心以貫徹執行《服務窗口及工作人員考核辦法》標準為主要抓手，從工作紀律、審批工作、信息化管理、群眾評議、信息報送及其他等五個方面，抓檢查，作記錄，評先進。       

（二）主要特點

 1.覆蓋窗口單位。服務標準的四個體系中，既有人、財、物的管理，又有黨、團、工會的工作規范，更有以行政審批為主體的各項審批項目服務規范；既有中心決策層的工作標準，也有每個科室、各服務窗口的工作標準，還有每個崗位工作人員的工作規范。通過服務標準化建設，中心的各項工作得到進一步提高。

2.建立健全制度。中心制定印發了《限時辦結制》、《服務承諾制》、《一次性告知制》，并組織進駐窗口單位工作人員進行不定期學習。嚴格執行《請銷假制度》、《窗口巡查制度》、《環境衛生值班安排表》等，并加大對此類問題開展持續性監管力度，力爭從根源上有效杜絕問題的出現。制定出

臺了《分中心管理辦法》、《甘肅政務服務網瑪曲子站運行管理辦法》、《甘肅政務服務網瑪曲子站網民留言轉辦答復管理辦法》等管理制度，形成了以制度管人管事的工作格局。

3.持續改進標準。中心機關的各項管理標準、服務窗口的各項服務標準，大多是長期實踐經驗的結晶，在標準的編制過程中又是在廣泛學習外地經驗并根據自身實際反復研究推敲的基礎上編制的，并在實施的過程中不斷改進。

（三）幾點體會

1.思想認識要到位。近年來，我國的一些城市政府也開始注重運用標準化的技術和方法，通過政務管理與操作流程的標準化來提升公共服務的品質。一方面，通過組織與標準化相關的學習培訓，加強管理、監督和考核，進一步提高公務人員的服務意識和服務能力，規范政務服務行為。另一方面，通過完善相關工作機制和工作方法，進一步提升政務服務的制度化、科學化、規范化水平，為建設以人為本、廉潔透明、規范高效的服務型政府奠定基礎。

2.工作目標要明晰。把企業管理標準化的理念和辦法運用于政務服務，搭建政府標準化服務平臺，用標準化和信息化提高服務效率，力爭做到“凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據可查、凡事有人監督、凡事都有結果”。即在施政理念上由管理向服務轉變，在責任主體上由相對模糊向比較清晰轉變，在管理方式上由事前、事后管理向過程管理轉變，在工作態度上由積極應對向主動創新轉變，在服務質量上由間斷改進向持續改善轉變，在績效管理上由年終考核向全程評估轉變。

3.路徑選擇要科學。一要以理念引導建設，要堅持“以人為本”，以人民群眾為中心，通過標準化建設切實提高政務服務質量；二要以框架構建體系，要在專家的指導下，建立健全基本框架，在此基礎上編制適合于本地區和本部門政務服務標準化的手冊和文件，建構政務服務標準體系。三要以技術促進效能，需要聯審聯辦軟件平臺、電子監察系統等先進的管理技術，借助技術手段來規范政務服務，更加有效地監督政務服務具體行為。四要以范式開展交流，導入政務服務標準化體系后，各行政部門的政務服務具有了統一的范式，在同一平臺上部門之間的信息與人員的交流更加順暢，可以促進公務人員相互學習提高服務本領。五要以試點帶動全局。中心以“一站式辦公、標準化服務、規范化管理”為方向，推進行政審批、辦事制度、服務類型及模式、中心設施等標準化建設；中心自身也要“以點帶面”，先從條件較好的服務窗口試點，取得經驗后進行推廣。

（四）經驗感受

政務服務標準化，就是政府在為公眾提供公共服務和公共產品的實踐中，對于重復性的行為、技術和產品制訂具體的操作和管理標準，在實踐中實施和推廣，爭取最佳社會效益的活動過程。我們的經驗或者說感受是：

1.領導重視是標準化工作推進的關鍵。縣政府主要領導和分管領導在有關的調研工作會議上，關心和了解中心服務標準化工作，分管副縣長王金全還親自來到中心調研，具體指導標準化工作的開展。

2.課題研究是標準化工作推進的助推器。企業管理實施標準化，較早得到大家的普遍認同和應用，但在公共管理和政務服務領域，運用標準化的技術和方法來提升公共服務品質，還是比較新的課題，更多的還處于探索階段，或者說處于走向成熟尚不成熟的階段，這就需要加強研究和探索。

3.全員全程參與是標準化工作推進的基本保障。在標準化組織領導機構的引導和協調下，全體工作人員是標準化工作的主體力量。標準化的方針、目標確定后，最重要的要靠人去貫徹、執行和落實，標準化的編制、宣貫、修訂、完善等工作需要走群眾路線；同時，新時期政務服務也需要堅持“為民務實清廉”的服務理念，作為標準化服務的提供者，需要每一位工作人員全員全程參與標準化建設，熟稔標準，主動自覺地提供標準化的政務服務；政務服務的標準化建設，目的是為了更好地服務企業和群眾，標準化建設的好壞，還要靠人民群眾來評判，靠社會各界來認可，要通過群眾評議卡、網上評議、特邀監督員等多方面評議，因此全體工作人員必須全員全程參與標準化建設，時時處處以標準化服務贏得群眾的認可。

四、困難和期待解決的問題

（一）缺少必要的經費支持。人員培訓、學習考察、資料編印、課題研究等等都需要一定的經費作保障。

（二）缺少必要的技術支撐。政務服務中心是以行政審批為核心的政務服務，審批服務辦件量大，操作規程嚴格，沒有電子監察系統，沒有聯審聯辦軟件平臺，影響到對標準的嚴格執行，給中心和監察部門的督辦、監管加大難度。

（三）缺少必要的硬件建設。目前中心辦公條件過于簡陋，空間狹小，服務窗口沒有后臺，衣帽及保潔用品無處置放，沒有辦事排序叫號設備，辦事群眾沒有等候區，群眾評議沒有電子評價器，新辦事大廳至少還要等待2年后才能投入使用，現有的硬件條件成為標準化建設的瓶頸。

（四）缺少必要的人員力量。中心領導職數少，分管工作量大事情多，職工編制緊缺，工作人員人手嚴重不足，沒有專門從事這項工作的領導和職工。目前為兼職的領導帶著兼職的員工，以高度的責任心和事業心，積極探索、推進標準化工作。

五、下一步工作打算

（一）加大標準化工作力度。一是在宣標貫標上，在總結經驗的基礎上，加大標準的宣傳力度、貫徹力度；把標準的主要實施情況記錄好，分析好，反饋好，運用好，特別是納入各項考核體系。二是在修訂改進上，針對在實施中遇到的問題，不斷修訂已有標準，豐富各審批事項服務規范流程圖，根據實際情況，調整充實新標準。

（二）加大政務服務標準化建設工作的跟進力度。綜合考慮外地經驗和自身實際，按照標準化要求，合理布局新辦事大廳內部設施、窗口設置；同步建設電子監察系統和聯審聯辦軟件平臺，在標準化的基礎上實現我縣行政審批服務工作的高起點、新跨越。

篇4

關鍵詞:高校畢業生; 出路指導;職業規劃

中圖分類號:G47

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)16-0178-01

2009年,全國普通高校畢業生611萬人,預計2010年將達到630余萬人,加上往屆未實現就業的,需要就業的畢業生數量更大,高校畢業生就業形勢依然十分嚴峻。盡管如此,對于985工程重點高校而言,本科畢業生的就業率始終保持在較高水平。以09年為例,南京大學本科生就業率為96.3%,上海交通大學為92.8%,同濟大學為96.6%。所以說,對于“985工程”重點高校而言,保證本科畢業生的就業率并不是難點,關鍵在于如何指導本科生選擇合適的出路。本文作者將在學生工作一線的親身經驗進行了總結,供在“985工程”重點高校為本科生做出路指導的同行們參考。

1 選擇國內升學

選擇在國內升學,攻讀碩士學位的畢業生在985高校本科生中占很大比例,其中以推薦免試生(俗稱“保研”)和參加全國碩士生入學統一考試(俗稱“考研”)為主。

對于保研學生而言,畢業出路相對單一,對其指導主要是在進入大學的早期培養,使其具備保研的基本條件――優秀的成績和相應的外語等級,同時,選擇保研的學生還應當具備良好的科研素質、鉆研精神和主動學習的意愿。在其選擇保研目標學校或科研院所時,指導老師需根據學生的自身條件有針對性的提供意見,一般而言,能夠專注學習、潛心研究的學生多適合于偏向理論研究的高等學校,而思路活躍、動手能力強的學生則可以選擇到偏重應用研究的工科院校或科研院所;愿意長期從事科研工作,棲身于高校院所的學生應當選擇具有博士學位授權點的學科,以便完成碩士學位后繼續深造,而希望碩士階段結束后就業的學生則可以多考慮應用學科或者直接選擇工程碩士。

對于考研學生而言,面臨幾個問題需要指導老師予以指導:首先是專業的選擇,在當前的高考選拔制度下,很多學生并不能如愿的進入所期望的本科專業學習,他們在研究生階段有機會重新選擇專業,而多數985高校在本科階段推行的通識教育,使學生具備了較廣泛而扎實的基礎,為他們跨專業考研提供了知識保障。因而,為了讓學生選擇好專業,指導師應該通過職業生涯規劃指導、職業興趣測試等手段,幫助學生尋找個人的興趣所在、以及未來希望從事的行業,以此來確定與之相關的研究生專業,除此之外,還需要將各專業考試科目與學生現有知識儲備相對比,對于本科階段學習成績不佳,學習能力有限的學生,應該指導其盡量減小專業跨度,避開熱門專業,降低考研難度。其次是學校的選擇,通常情況下,選擇本校的學生較多,因為學生通過本科時期的學習,了解該校本專業老師對于考研專業科目所涉及課程內容的側重點,對考試可能涉及到的重點、難點掌握較好,且在復試階段也會有一定的優勢。其他學生多數會選擇同檔次985高校或中科院、社科院相關院所,這些學生在考研中面臨的困難主要是信息的不對稱,指導師介入時需提醒學生了解該學校或院所是否有研究生招生的宣講會,或者通過網絡等方式盡可能多的搜集包括歷年考試試卷等各種信息,指導師可以將往屆考上同一學校或院所的學生提供給考生,使其能夠方便的了解相關信息,總之盡量避免學生因信息閉塞而導致出路受阻、考研失利。最后,是對考研學生復習備考階段的指導,指導師應幫助學生建立自信,在壓力大、負擔重的考研路上給之以鼓勵,同時要監督學生制定合理有效的備考計劃,通過踏實的學習,穩步提高,最終取得考研成功。

2 選擇出國留學

由于985高校的自身特點,學生在學習階段有較多的機會聆聽外國知名專家的講座報告,參加諸如交換學習、國際夏令營、中外聯合考察等國際項目,拓展國際化視野。因而,相當一部分學生會在完成本科學習后,選擇出國留學深造。

對于準備出國的學生,目前主要目標國家是美國,除此之外還包括歐洲主要國家和加拿大、澳大利亞等英語國家,以及日本、新加坡、韓國、中國香港等亞洲國家或地區,指導師應當督促學生盡快確立目標,因為準備目標國家所要求的相應的國際英語考試(包括托福、GRE、雅思等)需要一段較長的時間,如不盡早開始對英語考試的準備,有可能無法在畢業時取得理想的國際英語成績,進而影響到出國的時間。對于一些課程成績不是特別理想或其他條件不突出的學生,指導教師也可以鼓勵其既參加托福、GRE等北美國家要求的國際英語考試,同時也參加雅思等英聯邦國家要求的英語考試,以便使其能夠有更多的選擇余地,增大成功出國的把握性。對于一些家庭經濟條件不好的學生,要提醒他們謹慎選擇英國等國家,因為這些國家能夠提供的獎學金有限,留學成本較高。除國際英語成績以外,影響出國學生能否獲取入學資格和獎學金的還包括以下幾個因素:首先是本科時期的學習情況,指學生所修的各類課程情況和學分績(GPA),指導師除了提醒學生盡量取得理想的課程成績外,應當指導學生盡量多的選擇與其出國擬申請的專業相關度大的選修科目。其次是學生參與科研情況,國外導師在選擇學生時十分注重考查其科研能力,如果學生能夠在本科階段參與大學生創新計劃或導師有關課題的研究,特別對于理科學生來說,能夠更多的進入實驗室,熟練掌握一些實驗儀器的使用,都可以為成功取得國外入學資格和獎學金增添砝碼。最后是出國申請材料的具體情況,包括教授專家推薦信、個人簡介等,指導教師可以開設相應的輔導,或邀請往屆成功取得獎學金的學生介紹經驗,幫助學生撰寫高水平的自我介紹。此外,指導師應該利用業余時間對學生進行愛國主義教育,鼓勵他們學成歸來,報效祖國。

3 選擇直接就業

在985高校中,選擇直接就業的學生數量不多,主要有以下幾個群體:

一個是社會工作能力突出,擔任過學校或院系團委、學生會、社團等學生組織的主要負責人,實踐經驗豐富,綜合能力強的學生。針對這一類學生,指導師著重通過指導學生開展職業生涯規劃,幫助學生找到個人的就業目標和未來的發展方向,一般來說,這個群體的學生由于簡歷豐富、面試能力強等原因,能夠順利的找到理想的工作。需要注意的是,這類學生中偶爾會出現自恃過高或就業期望脫離現實的情況,指導師發現此類苗頭要及時提醒學生,正確認識自己,在全球經濟危機時期要先就業再擇業。

另一類是家庭經濟困難學生,這批學生要么來自偏遠鄉村,本科學習和生活的費用,已使其家庭背負較為沉重的經濟負擔,需要其盡早通過工作獲取經濟來源,減輕家庭債務負擔。這部分學生多數學習成績尚佳,雖然求職目標相對前一類群體要低很多,但由于出身貧寒等原因,經常會有學生有過度內向,溝通能力差的問題,而且多數缺乏簡歷制作、求職禮儀、面試技巧等就業知識,這些都可能導致這一類學生就業難,指導師應該及時開設相應的知識輔導和心理疏導,并通過與學校有關部門的協商,為這些學生提供求職補貼,用于添置必要的求職服裝及制作簡歷等。

最后一類學生是985高校本科生就業工作的難點,即成績較差、補考重修科目多,參與學生活動較少的同學。針對這類學生,指導師務必要早動員、早介入,幫助學生尋找自身的優勢、指導他們完善簡歷,開展筆試培訓、提高面試能力,同時通過專業教師、校友等多方力量向用人單位推薦學生。另外,國家新近出臺的一些促進就業的政策和方案,對于那些優秀學生吸引力有限,但可以多向這一類學生宣傳,包括大學畢業生入伍、大學生村官、偏遠農村教師、大學科研助理等多個項目,均可以吸納這類學生就業。

總之,對于985工程重點高校本科畢業生的出路指導,必須要“因校而宜、因人而異”,指導師自新生入學后即介入學業和職業生涯指導,了解每個學生的特點和目標,指導學生根據個人能力和理想,科學制定學習計劃,合理規劃發展路徑,讓每一個學生都能夠找到適合自己的出路。

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篇5

關鍵詞：韓國；研究生教育；發展經驗中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0010-02伴隨著世界經濟的飛速發展，各國對人才規格標準都提出了更高的要求，以不斷適應社會大生產的發展步伐。因此，重視研究生層次的高級人才培養成為各國的普遍的共識，其中韓國的研究生教育在不斷調整與改革中逐步走上正規化的發展道路，為社會經濟發展培養了眾多的高層次人才，有力地促進了經濟的騰飛。韓國政府通過一系列的政策法令來確保研究生培養的質量與規格，為人才培養提供了強有力的外部保障。這些對我國的研究生教育有著極強的借鑒意義。韓國政府于1953年頒布的《研究生院規定》，給予研究生教育以法律保障，至此韓國研究生教育逐步走上正規化的發展歷程。經過半個多世紀的發展，韓國研究生不斷的借鑒、探索與創新中逐步發展壯大，培養的高層次人才為本國的經濟發展和國家進步作出了巨大貢獻。

1.韓國研究生教育概況

韓國研究生教育從20世紀50年代初開始形成，1953年根據國家教育大法《教育法》(1949年)制定的《研究生院規定》，以法律的形式確立了研究生教育的應有地位。經過近60年的發展，韓國的研究生院制度日臻完善并呈現自身獨有的發展態勢，其發展歷程從起步到發展再到逐步的專業化。韓國研究生教育的起步階段在各個方面均表現出不均衡狀態，如研究生院基本上都是普通研究生院（General Graduate School）且規模較小，以培養碩士研究生為主，并且在學科結構上主要集中于醫學、保健等傳統科學，研究生培養機構幾乎完全集中于漢城，出國留學攻讀研究生是主要的途徑，這又造成了一股新式的"移民潮"。由于起步階段的不合理，造成了人才培養與經濟發展的不協調局面，加之高等教育的大眾化浪潮，不斷擴大招生規模與調整專業方向成為韓國研究生教育發展階段的主要任務，以培養大量的高級專門人才和管理人才。自二十世紀九十年代以來，韓國研究生教育經過不斷的調整與改革，逐步邁向成熟，在此階段更加注重人才培養的質量。隨著韓國社會由工業社會轉向信息社會，傳統的研究生教育模式不能適應新形勢的需要，創新教育模式成為時代的必然。不光要滿足高層次、研究型科技人才的需要而且要培養大量的高級管理人才和其他行業的高級專門人才，此外，還要滿足在職人員繼續學習的需要，為此要在重點發展以研究生院為中心的大學的同時開辟研究生層次的繼續教育[ ]，基于社會各界對學術性、職業性、技術性的不同要求，韓國結合本國社會經濟發展實際逐步形成了普通研究生院、專門研究生院與特殊研究生院并存的"三院制"研究生教育結構，極大地滿足了韓國產業結構變革和科技進步對多樣化人才的需求。

韓國教育部2000年批準啟動的"面向21世紀的智力韓國"(即Brain Korea21)戰略計劃，共有14所大學人選世界一流大學研究生院重點建設規劃、42所地方大學進人全國優秀地方大學重點建設項目與12所有傳統特色學科優勢的地方性大學被列人重點建設專門研究生院計劃。"BK21工程"有三個主要目標：第一，作為一項基礎結構建設項目，有重點地培養一批具有世界水平的研究生院，為社會發展提供優秀的技術和人才；第二，有重點地建設一批優秀的地方大學，加強地方高校的競爭力；第三，提倡和鼓勵大學教育機構廣泛培養社會所需要的專業人才，創造一個公平的競爭機制。評價某所大學不是以"名牌大學"為標準，而是要看學校科研成果的數量、質量以及研究生的實際能力。該計劃預計在7年中投資12億美元(1999年一2005年)，其中"發展世界級的研究生院"項目就占了11億美元。"面向21世紀的智力韓國"計劃將經費總數的70%以上投向研究生教育和博士后培養。預計到2005年以后，每年在自然科學和工程技術領域培養的博士生將達到1300名。同時，為了提高研究生院的科學研究能力，韓國將在5年內投人1.27億美元，優先發展一些具有戰略意義的應用領域。

2.韓國研究生教育的特點

韓國研究生教育自1953年起步以來，經過近60年的發展，逐步趨于成熟，也表現出自身所獨有的發展特色。

2.1多樣性與靈活性并存。上世紀九十年代韓國研究生教育開始實行"三院制"：普通研究生院、專門研究生院與特殊研究生院。普通研究生院主要培養學者和研究人員課程注重適應受教育者的個性特點，并針對不同的學科或專業采取不同的培養方式；專門研究生院主要培養職業型和應用型人才、課程十分強調學術的實用價值；特殊研究生院的培養目標與專門研究生院相似，但學制更加靈活，主要為在職人員開設碩士學位課程、教育涉及的范圍相當廣泛。由"三院制"為政策指導，使韓國研究生教育從培養結構、培養目標、課程設置、辦學模式等各個環節均呈現多樣化的態勢。就辦學模式而言，自二十世紀五十年代中期至今，韓國在努力發展國立公立高等教育之外，還致力于辦好私立高等教育，使其并行不悖發展，比如高麗大學梨花女子大學等私立大學只比漢城國立大學晚2-3年設立研究生院，韓國作為私立高等教育主導型國家，其研究生院也明顯呈私有化發展方向。韓國的高等教育機構分為全日制和非全日制兩大類，前者分為大學和學院（含大學、院的研究生院）、專門大學、教育大學和高等專門學校，后者包括產業大學、廣播函授大學以及虛擬大學。特殊研究生院主要以非全日制為主，是一種滿足在職人員自我發展需要的繼續教育。

多樣性中勢必就包含有靈活性，針對在職人員的特殊研究生院應采取較為靈活的課程設置和學制更能吸引在職人員報考。研究生院開設了數量眾多的專業課程供學生選擇，指導教師非常尊重學生的選擇，并不硬性強調學生所修專業必修課和選修課的科目比例構成，學生只要所修學分和研究學時達到本專業要求即可。本學科內不同專業的碩、博士研究生可以一起上課，學生可以根據自身實際設計研究生階段課程結構，有很大的自，對開拓學生學術思維和促進學生多學科知識交叉和融合極為有利。

2.2民族性與國際性結合。韓國有著高等教育民族化的傳統，長期以來，韓國政府不允許國外機構在韓辦學，使韓國的高等教育長期處于封閉狀態，民族化帶來的是更多的民族歸屬感、社會使命感等，但同時也因為封閉導致了人才培養無法適應世界經濟發展的要求，而使韓國研究生教育陷入困境。進入二十一世紀，隨著世界高等教育交流的加強，教育的國際化趨勢日益顯著，韓國研究生教育也力爭走上國際化軌道。國際化的趨勢促進韓國轉變觀念，調整策略以應對"地球村"帶來的新變化。韓國目前規模最大的私立大學延世大學(2002年各類在校生達5.10萬人，其中研究生為1.30萬)所確立的"BK21"，是通過國際化、數字化和專業化戰略在2010年進人世界大學百強行列。韓國制定了引進世界一流大學開辦研究生院的計劃，推進國際教育合作項目，該計劃的優先促進項目是與世界一流研究生院共同開設教育、研究課程,藉此取得教學內容和教學方法上的劃時代變革。例如，漢城國立大學、延世大學、成均館大學等正在促進把哈佛、斯坦福的MBA課程和喬治•華盛頓大學國際研究生院課程引人國內，使人們不用出國就可以以比較低廉的費用進行學習。韓國研究生教育在堅守民族化的同時，努力調整自身的發展戰略與步伐，逐步融入國際化的大趨勢中，并表現出強勁的實力。

2.3自主化與私立化交織。目前，韓國研究生教育的數量發展進入相對平穩的時期，研究生人數的增長率從1975年的109%，1980年的145%和1985年的101%迅速回落到1990年28%和1995年的31%。從80年代后半期開始，重心轉向質量的提高。就研究生的招生制度而言，雖也有考試，但主要采取"申請+審核"的方式錄取學生，更加注重學生平時的學業成績和學習能力。學生本人大學本科畢業或具備了相當于大學本科的學力（同我國的同等學力），有繼續學習深造的愿望和要求，不需要參加研究生入學考試，只需在規定期限內向希望就讀的高校研究生院入學部門提交入學申請，由所在學院的專業指導教授進行綜合面試，合格即可進入研究生階段學習。 申請內容主要涵蓋申請者大學或者本科階段的學習成績、外語資格證書、托福或者托業、社會實踐活動經歷、本專業的教授推薦信、財產證明及其他可以證明本人學術科研能力的證明。從申請入學上就可以看出，韓國研究生教育更加注重學生綜合素質的培養，而不僅僅是單純的考試成績，這點為我國改革研究生入學考試制度提供了寶貴的實踐經驗。韓國政府頒布了一系列的政策法令來保證研究生的培養質量，體現出嚴格性。最為代表的便是2000年頒布實施的"面向21世紀的智力韓國"（KB21）。韓國近年來逐步實行自主招生制度，給予各研究生院更多的自，更有利于招收到優異的研究生。韓國的研究生教育在國立公立與私立并行發展的過程中，更加側重私立研究生院的發展，2001年，韓國共有研究生院887所，其中私立研究生院736所，占總數的83.0%；國立研究生院139所，占15.7%；公立研究生院只有12所，僅占總數的1.3%。

3.反思我國研究生教育

中國和韓國是一衣帶水的東方國家，兩國的研究生教育發展起步都比較晚，韓國研究生教育培養的高層次人才為社會經濟發展和國家進步作出了巨大的貢獻，為我國研究生教育改革與發展提供重要的借鑒，在社會轉型與經濟全球化的今天，我國研究生教育需要不斷調整以適應社會發展對人才培養的總要求。

3.1大力教育法規建設，為研究生教育順暢發展提供保障。自1953年《研究生院規定》頒布實施以來，韓國政府在研究生教育方面頒布了為數眾多的政策法令，以法律的形式給予研究生研究外在強有力的保障機制。而我國研究生教育方面的法令相比而言比較少，也沒有形成如同"BK21"那樣的長效機制，致使研究生教育在宏觀發展層面缺失法律導引，而缺乏外在保障。如果說韓國研究生教育是外在保障與內在約束并存的話，那么我國的研究生教育則是外在保障欠缺與內在約束不足，由于沒有外在的法令規約，使得研究生教育發展過程中出現眾多問題而不得解決。同時，要給予研究生培養機構相對充足的辦學自，包括招生自、管理自主、決策自主等的方方面面的自主，使研究生培養機構能夠科學地遵照自身的發展邏輯有序的發展。

3.2開放研究生教育結構，與社會經濟發展相適應。我國目前的研究生結構沒有韓國的靈活，層次結構上主要是碩士研究生與博士研究生，這點兩國幾乎是一致的；類型結構上我國的研究生主要是學術研究生與專業研究生，而韓國的則是"三位一體"的結構，在特殊研究生院環節，我國是空白，即將眾多的有學習意愿的社會人士包括家庭主婦、退休老人等排出在外，這顯然不利于教育的公平和社會的和諧發展。社會產業結構的不斷調整要求研究生培養上不能脫離社會現實，學術型研究生有利于推進理論的發展，但同時社會更需要更多的理論應用人才，因此加大專業型研究生的培養規模已成為世界趨勢，我國也不例外。

3.3改革研究生招錄制度，注重人才培養的綜合性。目前，不管是學術型研究生還是專業型研究生，我國研究生招生錄取主要是采取考試的方式進行，以筆試和復試（含面試）進行，筆試考察的知識主要是理論知識，只要記憶力稍好就可以取得好的成績，一場單純的筆試并不能說明考生的綜合能力如何，研究生教育的定位應該是培養學生的科研能力，創新意識等，因此這就需要考生具有綜合素質的。通觀高等教育招錄制度與實踐說明"一考定終身"是不科學的也是不合理的，無形中會淹沒很多優秀人才。值得欣慰的是，我國部分高校的博士生招生制度已經進行了相應的改革，采取國際通用的"申請+考核"方式選拔優秀的綜合型人才。

嚴把教育質量是研究生教育的永恒話題，"寬進嚴出"在選拔綜合型人才上不失為是一種合理的招生策略；社會經濟的發展需要多元型的人才，既需要學術型人才，也需要專業型人才，借鑒韓國的成功經驗，走多樣化的發展道路不失為是促進經濟發展的可行路徑。總之，我國研究生教育要在結合我國本國實際的基礎上，吸收借鑒他國先進的成功的經驗，在適度擴大規模的基礎上提高教育質量，為社會經濟騰飛做出應有的貢獻。參考文獻：

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