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關鍵詞： 藝術生 數學學習 現狀 改進措施

眾所周知，藝術生的文化課普遍較差，而數學則是最差的、最難的、最不得分的一科。大部分藝術生對數學都缺乏熱情，數學基礎更是參差不齊，有的甚至是“一窮二白”。如何改變藝術生的數學學習狀況，大面積地提高藝術生的數學成績作為一個課題擺在了廣大數學教師的面前。我經過三年鍥而不舍的艱苦努力，克服了種種困難，終于摸索出一條提高藝術生數學成績的有效途徑。

一、藝術生數學學習的現況分析

從生源角度來說，部分學生固然是喜歡藝術才學習藝術的，但還有部分學生是受自身文化課基礎薄弱不得已而為之，這部分學生文化課基礎可謂“先天不足”。入校后，每周都要抽出大量的時間學習專業，花費了藝術生大量的時間精力，而擠占的則是文化課學習時間，致使其文化課成績相應地受到影響。數學對藝術生來講又是最困難的科目。大部分藝術生的數學都處于放棄或半放棄狀態，很難形成完整的知識體系。造成這種局面的原因是多方面的。

1.學生自身原因。

藝術特長生在藝術方面具有一般普通高中學生所缺乏的特長，但是他們的文化基礎知識普遍低于同屆文化班的學生。藝術生的文化課總分與同屆文化班的總分相比，有40―50分左右的差距，這就顯示了藝術班在文化基礎知識方面的成績存在著明顯的先天不足。在學習興趣上，藝術生對藝術專業的學習，表現出較為濃厚的興趣和自覺性，對藝術的學習情有獨鐘，緊抓不舍。但對文化基礎知識的學習態度，比之藝術專業的學習勁頭，顯得熱情偏淡，甚至毫無興趣。

2.社會原因。

近幾年高考對藝術生的文化成績要求偏低。家長和學生便錯誤地認為：將來考藝術類高等院校，只要專業成績好，不一定要有過硬的文化課成績，在文化基礎知識上花那么多力氣不值得。此外，藝術院校在錄取時加大專業比重，“文上專排”等錄取方式也放松了藝術生對文化課要求。

3.教師原因。

許多教師對藝術生的特點認識不足，教學標準把握不準，教學方法不適合藝術生而影響教學和學生學習；或因藝術生的成績不好而譏笑挖苦學生，導致其學習興趣下降，學習成績每況愈下，從而形成惡性循環。

二、改進措施

1.培養對數學的興趣。

興趣是學習的最佳營養劑和催化劑，學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就清晰，思維活動就積極有效，學習就能取得事半功倍的效果。在數學教學中，教師要善于利用各種學習方法、途徑激發培養學生學習數學的興趣，為順利展開后續教學做準備。

2.培養學生良好的數學學習習慣。

良好的學習習慣包括制定計劃、專心上課、獨立作業、解決疑難、系統小結等幾個方面。制定計劃能使學生的學習目的明確，時間安排合理，繼而成為推動學生主動學習和克服困難的內在動力。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。教師要引導學生注重解題分析，積極思考，參與到課堂中。獨立作業，把平時的練習當作測試，培養自己的意志品質和應試的心理素質，對所學知識由“會”到“熟”。解決疑難是指教師對獨立完成作業過程中學生暴露出來的對知識理解錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使其思路暢通，補遺解答的過程；解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業再做一遍，對錯誤的地方或沒弄清楚的都要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，做適當的重復性練習，每人都應該有一本錯題本。系統小結是達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的；經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

3.降低整體教學難度。

把本學科最基本的知識和方法教給學生，用“使學生不斷嘗試成功的心理體驗”樹立學生的學習信心。教師千萬不要把藝術班的教學難度和普通班的相比，也不要把藝術班的數學成績與普通班的成績相比，要使學生明白這樣一個道理：只要你在藝術生隊伍中比其他同學學得好一點，哪怕是稍微好一點點，你也就成功了。特別是進入高三復習階段，還沒有一套完全適合藝術生學習的復習資料，為此教師在備課上一定要狠下功夫，將手中的資料進行再加工，變得適合自己的學生方可使用。切忌盲目追求難度，使得教師身心疲憊，學生毫無收獲。

4.注重分層次教學。

藝術生的數學學習也存在比較明顯的差異，教師不能不顧學生的學習水平和認識能力的個性差異，統一要求。教師必須根據學生的個性差異，進行分層次教學，使每個藝術生的潛能都得到充分挖掘。針對大部分學生的基礎比較薄弱、學習自信心不強、主動性欠缺的現狀，教學中教師要想方設法調動學生的積極性，使他們參與到課堂教學活動中，并且課堂起點要低，多引導、小步子、多激勵、多交流。在教學中教師要根據具體的教學情況，在適當的時候，對不同層次的學生進行提問，配備的例題、習題要有梯度，對不同層次的學生作不同要求。

5.加強對個別知識、個別學生的輔導。

高中數學學習中易分化的地方多，教師應當多次反復，加強輔導，開辟專題講座，對易錯問題經常練習，對易混淆問題對比練習，對重點問題反復練習，并在練習過程中要求藝術生對自已的錯誤進行歸納小結。教師幫助其找出錯誤的類型和原因，對練習后仍沒有達到要求的藝術生再組織相關訓練進行補習，力求能完全過關。著名的“桑代克的試誤理論”明確地告訴我們：學習是一種漸進的、盲目的嘗試一種錯誤的過程，在嘗試的過程中，錯誤不斷地得到糾正，正確的反應不斷地強化，最終形成刺激反應的固定模式。有些學生在做錯題目后，往往會自我安慰，將錯題原因歸結為粗心，這或許有一些因素在里面，但對大部分學生來說，題目做錯的原因是多方面的。比如，在討論有關等比數列前n項和的問題時，許多學生漏掉了q=1這種情況，這實際上是對等比數列求和公式的不熟練所造成的，假如能真正掌握此公式的推導過程，熟知其特點，在做題時，是不會輕易漏解的。又如：不等式mx2-2x+1=0的解集只有一個元素，求m的取值，許多學生會漏掉m=0這種情況。發生這類錯誤，其實是對題目中到底是幾次方程還沒徹底搞清楚，先入為主將它看成是一元二次方程所致，這不是單純的粗心問題，而是概念的模糊。像這些錯誤，如不經過仔細分析，并采取有效措施，以后還會犯同樣錯誤。對學生做錯的題目及時反饋，是教學的重要一環，應引起廣大師生的普遍重視。

6.強化檢查。

教師都有這樣的體會：自己精心設計的課后練習學生卻不屑一顧，讓寫的不寫，讓練的不練，或是抄襲作業，疲于應付。究其原因，學生處于低級階段的學習，其學習熱情是非常不穩定的，教師必須全程跟蹤管理其學習過程。我認為最有效的方法莫過于強化檢查。我的做法是：課前利用幾分鐘默寫上一節的公式，或設計一道總結上一節內容的基本題，隨堂做隨堂交，對存在問題的學生課下逐一糾正，從而保證每節課的教學效果，力爭不使一名學生掉隊。

7.利用專業帶動文化課學習。

教師要讓他們明確認識到只有文化專業雙上線，才是真正的成功。專業成績再好，文化課不上線，一樣實現不了理想。這種方法對個別專業成績較好，數學成績薄弱的學生最為有效，可以很好地激發他們學習數學的熱情，從而大幅提高數學成績。

8.對學生及時進行心理疏導。

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關鍵詞：物理實驗；措施；計算機

一、重視緒論課教學

緒論課的教學效果直接影響著物理實驗教學的順利進行，因此物理教師要充分重視物理緒論課的教學，要為學生從整體的角度講授物理實驗的基本理論知識，如實驗數據處理方法和有效數字的運算、測量及誤差等內容，讓學生對物理實驗有初步的了解。要讓學生掌握整個物理實驗課的過程，在實驗前要寫預習報告，做好實驗準備，實驗時要專注認真，做好實驗數據的記錄，實驗結束后要寫完整的實驗報告，報告應當包括實驗目的、要求、原理、步驟、使用的儀器設備以及實驗數據的記錄和處理，并最后得出對實驗結果的分析結論等內容。

二、抓好課堂教學環節

課堂教學環節的質量直接影響著物理實驗的教學質量，因此教師要抓好課堂教學環節，豐富學生的物理實驗技能，培養學生專注、認真、嚴謹的實驗習慣。首先，在進行實驗前，教師要嚴格檢查學生的預習報告，從而迫使每個學生都重視起物理實驗的準備工作。第二，教師要給予學生足夠的信任，給學生提供充足的自主實驗的機會和時間，給學生布置實驗任務，最好讓學生獨立完成，以培養學生獨立分析、解決問題的能力和實際動手操作能力。第三，在實驗結束后，教師要檢查學生的實驗數據，一旦發現存在差錯就要求學生重新進行實驗測量直到得出正確數據為止，從而避免學生之間相互抄襲數據的現象。第四，在整個實驗過程中，教師要多次提醒學生愛護儀器設備，保持實驗室清潔安靜，做實驗時要認真、細致、注意安全，遵守實驗規則等，教育學生養成良好的實驗習慣，提高學生的科學素養。

三、重視計算機輔助物理實驗教學

計算機的引入能夠有效緩解大學物理實驗課勞動強度大、授課任務重、學生不好管理的局面，減輕教師的教學壓力。可以建立物理實驗網上預習系統，教師只需將實驗預習的內容上傳到校園網上，學生便可以隨時隨地利用計算機進行預習，不必再擠在實驗室中，如此一來不僅可以減輕實驗室管理人員和實驗課教師的負擔，還可以發揮計算機信息量大和CAI課件形象逼真的特點，幫助學生更好地進行實驗預習。另外在實驗室中放置幾臺計算機，也可以將實驗中學生容易出現的問題或者實驗室中已發生的障礙以電子教案的形式顯示在計算機上，讓學生自行查閱解決問題或者進行實驗模擬，如此也有利于培養學生的自主學習能力。

作者:郭瑩 單位:遼寧省錦州師范高等?？茖W校

參考文獻：

［1］孫大君.加強實驗預測提高實驗質量［J］.物理實驗，2010（01）.

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關鍵詞：初中語文

自主學習是一種現代化的學習方式，它與我們傳統的被動學習教學方式相對應。語文自主學習具體來說就是在初中語文課堂上，我們要注重讓學生做課堂的主人，老師在課堂中起指導作用的方式來進行語文教學。初中是我們中學學習階段的最為重要的時期，在這個時期我們的學生要為中考做準備，面臨著各方面的壓力，而這種情況對我們的語文教學來說既是一種壓力又是一個契機。因此我們語文老師一定要在這個階段注重培養學生的自主學習能力，緩解學生的學習壓力，為最后的中考打下堅實的基礎。本文要講的就是關于如何培養初中學生在語文方面自主學習的能力的幾點措施。

一、對班級學生進行分組，加強學生團結心

培養學生自主學習能力并不是一個人就能完成的，我們在學習過程中需要的還是學生與學生之間互幫互助，所以在初中語文教學過程中我們更要注重去培養學生的團隊意識。所以我主張在初中語文課堂上將班級里的學生平均分成六組，在上課的時候主要以小組為單位完成教學任務。比如說，我們的語文課本中很多課文都是以寓言的形式講述的，這種寓言故事特別適合我們編排話劇，所以老師提前將要講的課文告訴學生，然后讓每個分組的學生利用課下時間去編排話劇，在上課的時候分組上臺表演排好的話劇，并且要讓其他組的學生進行點評，在課堂的最后由語文老師對整堂課作出總結，并且選出一組表現最好的學生給予學生物質獎勵，沒評上的同學老師也要進行口頭肯定，并鼓勵他們繼續努力，爭取下一次拿到獎勵。通過這種方式的語文學習，既可以培養學生的語文自主學習能力，還可以讓學生在合作交流的過程中加強團隊意識，增進學生與學生之間以及老師與學生之間的友誼。

二、在語文課堂上注重以學生為主體，培養學生自主學習能力

在我們傳統的語文課堂中，語文老師注重的是將語文課本中的知識教給學生就可以，這種傳統的教學方式通常是為了應對大大小小的考試，不注重培養學生的自主學習能力。這種教學方法，通常是老師在講臺上將備好的知識一股腦的教給學生，學生在下面被動的聽著老師的講授的知識，甚至有一些學生只是一個耳朵進一個耳朵出，導致學習效率低下。所以，我們的初中語文課堂必須要改變這種局面。在初中語文教學時，老師要把課堂時間放手交給學生，在講知識的時候要注重和學生互動，鼓勵學生在語文課堂上積極發表自己的意見，有什么不懂的問題更要及時提出來，老師和學生共同解決。另外，在語文課堂上不能只是一味地給學生講知識，要根據課本知識為學生設計問題，讓學生分組討論，積極回答。學生通過這種學習方式，可以增強學生的自信心，使學生在學習過程中愛上自主學習。

三、改變傳統的對學生評價方式，讓學生在競爭中加強自主學習能力

我們語文老師通常對學生進行評價的方式是以成績為標準，通過考試來檢驗學生的一學期的學習成果，這種通過考試來評價學生的教學方式是不科學的，這種方式檢驗的只是學生對課本知識的理解，并不能代表學生的整體表現。語文是一門非常具有感情的學科，只是單純的背課本的知識并不能達到學習語文的目的。所以現在的形式迫切要求我們去轉變現有的學生考核方式，具體的說來就是，在對學生進行教學評價的時候，我們語文老師必須要綜合多方面的因素來評價學生，這些因素主要有學生在課堂上的學習積極性，表演話劇的水平，完成作業的質量以及最后的考試成績。對學生進行評價的時候也不能單純的由老師來決定，還要讓班級里的學生對其他同學進行評價，老師最后再結合同學們的評價，完成對班級里的每一位學生期末評價。通過對教學評價的改革，學生可以感受到強烈的危機意識，在這種壓力下，學生會加強自己的自主學習能力，努力讓自己在老師和同學眼中變得足夠優秀，為自己贏得更高的評價?？偠灾?，為了讓學生在綜合語文水平方面有質的飛躍，需要我們語文老師注重對學生語文學習的自主能力培養。對初中學生的自主學習能力的培養是一個需要我們長期堅持的過程，許多學生把學習當成了一種應付，不去用心，語文老師必須正確引導學生去通過自主學習愛上學習語文。只要學校、老師和學生共同努力，學生在初中語文學習過程中的自主學習能力一定會更上一層樓。

參考文獻：

[1]梁乃田.探析初中語文教學對學生自主學習能力的培養路徑[J].中國校外教育,2015(10)

[2]姚煥明.初中語文教學中學生自主學習能力的培養過程分析[J].才智，2013(09).

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【關鍵詞】職高學生，數學能力，對策

一、職高生數學學習的現狀分析

1、學習目的不明確，學習態度不認真，學習數學缺乏興趣，意志薄弱，對學習成績要求不高。與初中相比職高數學的難度加大，許多學生適應 力差，學習情感脆弱、一旦遇到困難和挫折就退縮不前，甚至喪失信心。

2、基礎知識薄弱，表現在概念模糊，公式、定理、性質不清，更談不上理解，各知識點互相孤立，處于似懂非懂的狀態。輕視基本知識、基 本技能和基本方法的學習與訓練，沒有良好的審題習慣，加上表達能力差，運算能力差，基本上沒有掌握數學的思維方法。

3、學習方法不當，不少學生上課沒能專心聽課，不積極主動思考，作業馬虎、抄襲、字跡潦草，解題不夠準確，步驟不完整，不懂的問題不鉆 不問，學習被動，課前沒有預習，課后又不能及時鞏固、復習、尋找知識間的聯系。

4、學習能力差，思維呆板，缺乏聯想，抓不住問題的實質與要害，思維難以展開，更不用說進行聯想，在問題面前往往茫無頭緒，無所適從。 只會簡單識記、機械模仿，學習知識生吞活剝，不會靈活運用，往往只注重問題的結論，不重視問題的形成過程。

二、職高生數學學習差異的成因

1、職業學校的生源素質低，隨著大學的不斷擴招，學習成績較好的學生紛紛奔向普通高中。而進入職業高中的學生智力大多數處于中下等水平，學習習慣較差，這就決定了職高學生的群體素質低于一般學校的學生。

2、職業學校教育目標定位低，主要側重于為社會培養適合不同行業的基本從業人員，它要求職高畢業生具有一般的、重復的業務操作技能，強調實用技術培訓而忽視對文化基礎知識的訓練。

3、數學教學本身對學生缺乏吸引力，數學是一門抽象性、理論性很強的學科，在教學上往往老師講得較多，學生處于被動接受狀態，缺乏積極參與、主動思考的意識，使原來基礎不太好的學生更加缺乏信心，而放棄對數學的繼續學習的信念。

4、職高學生大多數，不求上進，缺乏正確的人生觀、價值觀，只想學習一些基本技能，早日參加就業。再加上職業學校的學習氛圍不夠濃厚，不重視學生文化成績，從而影響了學生的學習積極性。

三、針對差異、數學教學應采取的策略

（一）幫助學生樹立正確的數學學習觀

1、培養學生的數學興趣。培養學生數學興趣的途徑很多，如讓學生積極參加教學活動，體驗成功的愉悅，發揮趣味數學的作用。

2、端正學生的學習態度。對學習持肯定態度的學生，有較強的學習愿望，他總是積極參與各種學習活動，自覺地學習，從而獲得較高的學習效率。要通過各種活動總結出只有積極、主動、獨立、認真的學習態度，才能高效深入地學習，并掌握所學的知識。轉

3、養成良好的學習習慣。學習習慣有好壞之分，好的學習習慣符合學習心理規律，有利于提高學習效果，而不好的學習習慣則偏離學習的心理規律，會防礙學習的效果。在這些問題上學生若有了正確的認識，這對于改進自己的學習習慣打下了一個良好的基礎。

4、掌握正確的學習方法。那些缺乏有效學習方法的學生，學習成績差，不斷受到挫折和批評，因此很可能喪失信心。不少職高學生在數學上花的工夫不少，但學習成績總不理想，正是由于學習方法不正確，因此教師要在教學過程中加強學生學習方法的指導。

5、建立和諧的師生關系。從心理學角度看，學生對某學科的學習興趣與學習情感密不可分，他們往往不是從理性上認為該學科重要而去學好它，而是很大程度上取決于對任課老師的喜惡程度。因此和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素，特別是要對職高學要生熱情輔導，真誠幫助，從精神上多鼓勵，幫助他們樹立信心，提高其學習能力。

（二）加強學生數學基礎訓練

1、教學要由易而難。面對基礎差的學生實際，要選準起點放慢進度，熱情關心學生，使學生通過努力學習，基本上能懂會做，從而增強他們的學習信心。

2、重視講練結合。職高學生上課注意力不易集中，且反應都比較慢，因此在課堂上必須采取“講中有練，練中有講，講練結合的原則，使他們動腦、動口、動手，做到學有所用，循序漸進。進幾年我在備課時總是結合教學內容，準備足量的課堂練習，在課堂上利用一定時間，讓學生做一定量的練習，收到了良好的教學效果。

3、做好培優補差工作。來自各個學校不同層次的學生，基礎差別較大，水平高低懸殊。因此對后進生必須要補課，個別補或集體補。對后進生既要熱情關心又要嚴格要求，若放棄后進生，則大面積提高職高數學教學質量將會變成一句空話。

4、抓好數學理論教學。數學是一門系統性很強的學科，如果單純地為應用而死記硬背公式，將會一知半解、知其一而不知其二。因此我在教學過程中，始終堅持既講好公式、定理的應用，又注重數學中重要公式，定理的推導證明，使學生全面而又系統地理解、掌握數學知識。

（三）培養學生的自學能力。

1、訓練學生的閱讀能力。指導學生閱讀課本，養成看書的習慣，是培養學生自學能力的主要措施。在教學中我要求學生對一些重點章節的教材內容要粗讀、精讀、深讀，對一些重要概念都事先要求學生預習，并在課堂上歸納升華，搞清各部分知識的來龍去脈、前因后果，以及和相關概念的區別和聯系。

2、培養學生系統地整理知識的能力。只有把獲取的知識納入已有知識范圍內，系統化、條理化、才能促進新舊知識的鞏固、儲存和應用。因此我有意地引導學生在學完每一單元，每一章節都對所學過的知識進行分類、概括、歸納、提煉、通過整理同學們感到收效很大，有關數學知識不僅學得活記得牢，而且理解得也更加透徹。

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一、指導思想

以科學發展觀為統領，按照《*縣開展第二批深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》(武學組〔2009〕4號)和《關于認真做好第二批深入學習實踐科學發展觀活動整改落實階段的有關工作的通知》(武學辦〔2009〕17號)的文件要求，緊密結合我局實際，對梳理出的影響和制約*地稅事業科學發展的突出問題以及群眾反映強烈的重點問題進行全面分析和歸類，深刻剖析問題產生的根源，逐條制定整改措施。對具備條件解決的問題立即著手解決，對暫不具備條件解決的問題，積極創造條件，明確時限，分步實施，有效解決，確保深入學習實踐科學發展觀活動取得成效。

二、需要整改落實的問題

通過廣泛征求意見，開展調研、召開座談會等多種形式的活動，我們對照有關要求，查找和梳理了工作中存在的不符合、不適應科學發展的突出問題，主要集中在五個方面：

(一)受宏觀經濟和政策性減收因素影響，今年地稅系統面臨的收入形勢較為嚴峻，沒有達到時間過半，任務過半的預期目標。

(二)在嚴格執法與優化納稅服務的關系上，還不能做到準確把握和處理，還需進一步強化執法監督，規范稅收執法，完善納稅服務，推進依法治稅。

(三)在圍繞地方經濟社會發展，積極貫徹落實好相關稅收政策，實現“科學化、精細化管理”方面還存在差距。

(四)在堅持以人為本，進一步加強干部隊伍建設方面離科學發展的要求還有差距。一是存在服務基層，服務納稅人意識淡薄，業務水平不高，作風不實的問題;二是存在干部職務晉升難，向外交流渠道不暢，成長渠道較窄的問題。

(五)在規范內部行政管理，提高公信力、執行力方面還有待改進，在重大決策，評先評優及涉及干部、群眾切身利益方面，應多聽取廣大職工的意見、建議，力求公正、客觀、民主。

三、整改落實目標

通過整改，切實解決影響和制約科學發展的突出問題、影響社會和諧穩定的突出問題、黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，群眾反映強烈、涉及群眾切身利益方面的問題，解決好阻礙地稅發展的問題;鞏固和擴大我局學習實踐科學發展觀取得的成果，進一步提高我局實踐科學發展觀的能力，使全局思想更加解放，作風更加務實，制度更加完善，措施更加得力;自覺運用發展的理念、創新的思維，增強工作的主動性、針對性、前瞻性和科學性，開創*地稅事業新局面。實現五個方面的目標：

一是努力完成各項稅費收入任務，確保收入隨著經濟發展穩定較快增長，充分發揮稅收籌集財政資金、調節經濟和調節分配的職能作用，經濟服務地方經濟發展。

二是推進依法治稅，提高稅收科學化、精細化、專業化管理水平，努力構建和諧的稅收征納關系。

三是加快信息化建設，走科技強稅之路，減輕納稅人負擔，降低稅收成本。

四是干部隊伍建設，全面提升地稅系統的行政效能。

五是大力推行稅收執法責任制和行政問責、陽光政府“八項制度”，深入開展“六好”創建活動，全面加強基層建設，實現基層與機關的統籌協調發展。

四、整改措施、責任及時限

(一)受宏觀經濟和政策性減收因素影響，今年地稅系統面臨的收入形勢較為嚴峻，沒有達到時間過半，任務過半的預期目標，需要進一步加強組織收入，加強稅收收入預測和分析。

整改措施：

認真執行稅費分析工作制度，每個月召開一次收入預測分析會，加強稅費源管理和稅費收入預測，增強組織收入工作的主動性和預見性。

責任領導：*局長

涉及部門：計會股、規費股、征管股、五個分局

具體責任人：*

落實時限：2009年12月31日

2.加強稅費征管力度。重點抓好建筑業、銷售不動產、交通運輸業稅收征管，抓好納稅評估和納稅等級評定工作，不斷強化對各個稅(費)種的征管，防止稅款流失，大力清繳欠稅(費)。

責任領導：*局長

涉及部門：征管股、規費股、五個分局

具體責任人：*

落實時限：2009年12月31日

3.大力整頓和規范地方稅收秩序。繼續深入開展行業性稅收專項檢查和區域性稅收專項整治，強化部門協作配合，繼續開展打擊制、售、用假發票和非法代開發票專項整治行動，認真做好案件協查工作。抓好稅收違法舉報案件的登記、受理、查處、轉辦、反饋和獎勵工作，維護社會協稅、護稅機制。

責任領導：*局長

涉及部門：稽查局

具體責任人：*

落實時限：2009年12月31日

(二)在嚴格執法與優化納稅服務的關系上，還不能做到準確把握和處理，執法隨意性不同程度存在，還需進一步強化執法監督，規范稅收執法，完善納稅服務，推進依法治稅。

整改措施：

1.深入推行稅收執法責任制，在職責明確、標準統一、考核全面的基礎上，進一步加強過錯追究，總結執法檢查的實踐經驗，規范檢查的組織、范圍、程序，強化檢查效果。

責任領導：*局長

涉及部門：法規股

具體責任人：*

落實時限：長期

2.進一步優化完善納稅服務管理制度和辦法，不斷創新服務方式，積極探索多元化納稅申報和繳款方式。切實為納稅人提供快捷、文明、高效的服務，進一步提高納稅服務水平。精簡和規范系統內部各項工作和考核程序，進一步減輕基層負擔。

責任領導：*局長

涉及部門：征管股、五個分局

具體責任人：*

落實時限：長期

(三)在圍繞地方經濟社會發展，貫徹落實好相關稅收政策，及時深入開展稅收宣傳，充分發揮稅收調節作用方面還存在差距。

整改措施：

1.認真貫徹落實新的營業稅暫行條例及我省調整營業稅起征點的稅收政策，促進全縣服務業發展。堅決貫徹落實省委、省政府出臺的穩定房地產市場、創業帶動就業、中小企業發展等稅收政策，促進全縣經濟平穩較快發展。牢固樹立不及時落實稅收優惠政策也是收過頭稅的觀念，認真落實好近年來出臺的西部大開發、新農村建設、節能減排、保護生態環境、下崗再就業等稅收優惠政策。

責任領導：*副局長

涉及部門：稅政股、五個分局

具體責任人：*

落實時限：長期

2.按照貼近稅收中心工作、貼近社會熱點、貼近納稅人的原則，創新稅收宣傳方式，借助廣播、電視、報刊等社會媒體，依托《云南地稅》內部刊物，結合政府信息公開工作，*地稅網頁、政務信息查詢系統、96128熱線等宣傳媒介，以稅收法律法規和政策宣傳為重點，加強社會主義稅收取之于民、用之于民的宣傳、讓納稅人充分了解稅收法規，熟悉辦稅程序，明確納稅義務，實現依法征稅和誠信納稅的良性互動，推進建立和諧稅收征納關系。

責任領導：*副局長、*副局長

涉及部門：稅政股、征管股、辦公室、五個分局

具體責任人：*

落實時限：長期

(四)在堅持以人為本，進一步加強干部隊伍建設方面離科學發展的要求還有差距。一是存在服務基層，服務納稅人意識淡薄，業務水平不高，作風不實的問題;二是存在干部職務晉升難，向外交流渠道不暢，成長渠道較窄的問題。

整改措施：

1.對照《公務員法》、《黨政領導干部選拔任用工作條例》及其配套法規，以健全干部選拔任用、考核評價、管理監督和激勵保障機制為著力點，完善干部人事工作制度和全面加強干部隊伍建設的有關政策措施。積極爭取縣委、人大、政府、政協的支持，加強與各部門之間的溝通協調，擴大地稅系統內外干部交流渠道;加大對優秀年輕干部的教育培養力度，積極推薦更多符合條件的干部參與各級黨委組織的領導干部公開選拔，大力向地方黨委、政府輸送地稅干部。

責任領導：*局長

涉及部門：人教股

具體責任人：*

落實時限：長期

2.在繼續強化對稅收執法權和行政管理權監督的基礎上，加強對領導干部作風狀況的監督，加強對民主生活會、述職述廉、誡勉談話等制度執行情況的監督和檢查，認真解決干部隊伍在思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風等方面存在的突出問題。認真總結民主評議政風行風建設的綜合性措施和辦法，保證作風建設的長期性、規范性和實效性。

責任領導：*紀檢組長

涉及部門：監察室

具體責任人：*

落實時限：長期

(五)在規范內部行政管理，提高公信力、執行力方面還有待改進，單位銷售的房產未及時辦理相關過戶手續，久拖未結。在重大決策，評先評優方面，應多聽取廣大職工的意見、建議，力求公正、客觀、民主。

整改措施：

1.規范機關政務工作，提高行政管理效能。進一步加強機關各部門工作的整合協調，統籌安排，加大工作督查督辦力度，建立健全各項規章制度，凡屬制定重大的特別是涉及干部職工或納稅人切身利益的措施和制度時，要廣泛聽取群眾意見。

責任領導：*副局長

涉及部門：辦公室、法規股、監察室

具體責任人：*、*、*

落實時限：長期

2.由*局長親自牽頭，出面協調國土資源局和城建局等相關單位，盡快辦理已出售房產的相關過戶手續的。

責任領導：*副局長

涉及股室：辦公室

具體責任人：*

落實時限：2009年12月31日

五、切實加強組織領導，強化整改落實階段的各項保障措施

整改落實階段工作要求高，任務重，干部關心，群眾關注。我們要進一步精心組織，加大力度，確保整改落實階段各項工作取得實效。

第一，要切實加強組織領導?？h局學習實踐活動領導小組和辦公室要加強工作的聯系協調和督促落實，嚴格把關，促進整改落實工作有序推進。全體干部要全力以赴，形成層層負責的有力組織體系，確保整改落實的工作取得新成效。

篇6

【關鍵詞】數學 原因 改進措施

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0150-02

（一）學生厭學的原因

通過問卷調查、談話等方法整理后發現學生厭學的原因主要有兩方面，外在的原因和學生自身的原因：

1.外在原因

社會大環境的影響，現在社會上金錢至上的思想不占少數，很多家長甚至是學生都認為花很多時間和金錢去念書，最后還找不到理想的工作，不如早點走入社會打工掙錢，尤其貧困的家庭不是寄希望于知識改變命運，而是通過打工早點掙錢養家，學習、打工都要付出辛苦，不過打工賺錢好，另外隨著社會的不斷進步，誘惑也越來越多，電視節目的豐富，網絡的開放，各種游戲的開發，都在磨掉學生的學習意志，已經開始影響學生的學習。

家庭對一個學生的影響也很大，很多家長對孩子學習不上心，只要孩子別惹事能念完初中就行了，做為青少年他們的思想還很不成熟家長的引導尤其重要，家長是孩子的第一任教師。家長的不在乎也成了孩子不愿努力學習 的借口，很多學生的家長自身就經受不起社會的誘惑他們寧可去吃喝玩樂也不愿在家看孩子學習，寧可加班掙錢花錢上高中，也不愿檢查孩子的作業和孩子談談心。有很多孩子在校表現良好，蒙蔽了老師，在家卻不學習，而家長并不重視，沒有及時與來時聯系，導致老師不能及時發現學生給的問題。

學生的主要知識的獲得是在學校，學校有一個無法回避的問題就是升學，所以各種考試測驗也就應運而生，無論成績如何學生都會有反感，并產生壓力考試次數的增多學生會慢慢厭倦進而不重視，慢慢產生厭學情緒，當成績不理想是，對學習失去了信心。從小學開始很多學生就學不透數學，不會動腦只靠老師灌輸，到了初中，知識面較廣，題型靈活，沒有好的基礎知識更不易掌握。學生開始害怕數學，甚至開始出現厭學心理。如果老師不能及時的發現學生出現的問題并想辦法解決，學生學習數學的興趣就會越來越淡。對于我們這樣的農村學校無論硬件還是軟件都很薄弱，教師隊伍年齡偏大，教學模式很難與時俱進，不能引起這些學生產生興趣，使學生不喜歡這個枯燥的學科。

教師對學生的影響是潛移默化的，其實每一個學生都有他的優點，我們老師不能因為成績的不理想而忽略了他們的優點。我國多年來致力于素質教育，不斷給學生減負，可是以成績來衡量學生的標尺卻沒有改變，不光是學生，對老師的評價也與成績相聯系，這更促使學校和老師對成績的追求和對學困生的忽視。尤其數學考試的題型越來越靈活，中考的最后兩道大題成了學生的噩夢，做了很多習題成績卻不理想。學科的特殊性、不變的考試制度外加學生處于青春期他們會產生逆反心理，成為數學學習的學困生，最后甚至放棄數學。

2.學生自身的原因

（1）消極被動型

他們很多人學習數學并不是自身對數學的喜愛，而是迫于家長和老師的威逼利誘?，F在厭學學生大多數學習目的不明確，缺乏學習的主動性，學習態度不較積極；總是被動的接受知識，需要來時在旁邊不停的督促，甚至作業，背誦等而且在學習過程中，往往不能自控、不求甚解；對于有數學學習中常有的獨立思考問題解決問題是他們通常都等著同學或者老師給出答案每當學習活動開始時，總要靠外部刺激來推動。他們沒有切實的目標，也就沒有學習的動力，對于不會的數學知識不會積極主動去探究，預習等這些不用書寫的作業就更不會完成了，他們常常處于學困生的臨界位置，如果我們能適當引導他們稍加努力就能夠脫離學困生的行列了。

（2）力不從心型

有一部分厭學的學生從心里特別想要學好數學，學習上也努力，平日里會按時完成數學作業有時甚至進行題海戰術，可是成績卻不理想，最主要的原因是這些同學沒有好的學習方法，抓不住重點，所學的知識沒有一個完整的體系，遇到數學題不能靈活運用所學知識，導致經常錯題，甚至有很多不會的問題，學習效率較低。這與他們從小的這種數學思維的培養有關，很多同學在小學的時候數學基礎就薄弱，分析問題并積極思考的習慣沒有養成，使他們感覺到很痛苦失落，明明在數學上用了很多功夫可是成績卻不理想，認為自己不適合學習數學，對數學會逐漸產生厭學情緒。

（3）意志薄弱型

絕大部部分厭學學生學習不認真、不努力；在聽課時經常注意力不較集中，容易溜號；看到不學數學的同學不在埋頭苦學，不停的專研他就會首到影響，想要學好數學可是不能嚴格要求自己，作業多些或者題難一些就學打“退堂鼓”并且沒有良好的學習習慣，記憶和思維都存在不同程度的問題；平時不懂的內容作業中沒有或者考試沒考就開始抱有僥幸心理，他們不理解數學的知識是環環緊扣的，來不得半分虛假，只有努力認真的學習，積極思考，刻苦專研才取得好成績。所以這些學生遇到簡單的知識就會認真學習，遇到難題就不理不睬，這些學生是在學與不學上來回徘徊，很容易成為不愿意學習數學的學生。

（4）輕視自我型

這部分厭學學生主要體現在自信心不足，自尊心過強。對自己的評價也很低，一旦成績不理想就會有放棄數學的念頭，總是認為自己頭腦笨，找理由原諒自己，不能正視自己在學習中的問題，在課堂上不愿意回答問題，特別怕打錯，怕老師的批評，同學的嘲笑；也不愿意與同學老師交流，即使遇到問題也不會去請教他們，認為請教別人會被人輕視，不能做到不恥下問，對于知識的渴求很淡。這些學生在課堂上還是課下都很安靜，班級里他們往往被老師、同學忽視，所以很容易厭學。

（二）改進措施

作為數學教師感覺到越來越多的學生開始對數學失去興趣，所以我應該從自身做起改變我的教學方法，增加學生的學習興趣。

（1）因材施教法，作為一名數學老師并且是幫助任首先要對學生的學習情況進行全面的了解。清楚厭學的學生屬于那種類型，通過那種教育手段進行教育。對于消極被動型的同學要與家長積極配合形成堅固的統一戰線讓孩子感覺到無路可逃只能強迫自己去學習數學，然后慢慢減輕督促的力度是學生從被迫到習慣到自覺；對于力不從心，意志薄弱的同學要多談心，在班級也要多灌輸正能量，幫助學生認清自己在學習中存在的問題并制定可行的目標，是學生對自己有信心，對于那些不愿意交流的孩子可以從他們喜歡的方面入手，拉近距離慢慢的引導到數學學習的交流上，對于不同層次的學生要有不同的要求。

（2）信心、毅力塑造法

對于數學厭學的這些學生我們要對他們多鼓勵，對于一點點的進步也要及時表揚，并給與肯定例如我人無完人，多么好的學生也會有不足之處，及時是成績差的學生身上也有閃光點，把學生身上的閃光點放大，這樣你就會對學生有一個新的認識。

我們應該對于一些簡單的問題給這些學生回答的機會，答對了給予表揚，答錯了給予鼓勵。另外在一些數學小組活動中多給他們展示的機會，家庭作業要有梯度讓他們會做一些基礎的題目，對于有厭學情緒的學生談話法是一直很有效的方法，通過聊一些學生喜歡的明星，感興趣的話題拉近之間的距離，從而能夠第一時間觀察到他的學習情緒的變化，一旦有厭學思想馬上給予干預。

（3）三角加固法

在數學厭學生改變上，教師不能唱獨角戲，要加強與家長之間的聯系，要協使教師、家長、學生三者之間的關系，形成一個穩固的三角形，缺一不可。

著名教育家蘇霍姆林斯基就說過：“家庭是人生啟蒙的也是終生的學校，因此家庭教育不僅影響學校教育，還影響一個人的終生”。這句話十分精辟地指出了家庭在教育中的重要性。 因此，我們教師要通過微信，短信校訊通等新近的科技手段每天與家長溝通，使雙方都能及時了解孩子的學習狀況，包括作業的完成情況，每隔一段時間要進行一次面談或者電話長談，這樣可以讓老師和家長可以及時的了解孩子的學習情況以及心態，如果發現孩子數學作業做的不夠認證，有厭學情緒都能第一時間發現并采取措施進行早期干預。對于奴性強的孩子通過家長與老師之間的配合讓其有畏懼感，打消厭學情緒，現有的住學習狀態。

家長就是我們的左膀右臂，所以深入的了解家長式很有必要的，所以對班級中對每位家長進行深入的了解，通常采用的是問卷法，包括家長的職業，學歷，愛好，對孩子數學成績是否了解重視等，然后通過家訪對家長進一步了解并對家長提出一些合理化建議。

教師和家長作為孩子的堅實后盾應該在孩子的教育上對孩子多鼓勵，培養孩子的自信心，不能一味的強加管制，根據孩子的性格特點選擇方法、達到效果。有了家長和老師的配合能夠讓孩子從被迫學習數學到自主學習，有了家長、老師和孩子這三方面的努力，數學成績這個三角形就具有了穩定性。

（4）自我升華法

師者，傳道、授業、解惑。作為一名數學教師我們應該加強自身的知識素養，我們不是簡單的把知識傳授給學生，對于學的不好的同學不能只是一味的批評。

我們要改變自己的教育方式，興趣是最好的老師。多利用現代教學手段讓枯燥的數學變得生動，老師與學生交流時是心與心的交流，只有用你的真誠打動了學生，他從情感上接受了你，那么對于你的教育才能更好的接受。教師對于自身的修養也要不斷加強，心理學方面的知識積累是很有必要的。

綜上所述，從以上的分析可以看出中學生對數學學科的厭學情緒原因多種多樣，而這種情緒不光影響這一科的知識儲備也影響了學生的全面發展及心理健康，作為教師我們要積極采取措施對學生進行心理輔導，每種方法既是獨立的也是相互融合的，通過對學生自信心的培養并運用有效的學習方法可以增加學習興趣。但我們現在亟需解決的是預防這種不良情緒的產生。早發現，早干預。

參考文獻：

[1]王茹.中學生厭學成因透析及對策[J].河南職業技術師范學院學報，2007.5

篇7

［關鍵詞］電工技術；興趣；措施

一、講好緒論課，讓學生對電工技術有個整體的了解

緒論是一本書的概述，是一門課程的簡介，更是學生對這門課的第一印象。教師如果對緒論一筆帶過或按課本一板一眼地給學生講解，不但不能激發學生對這門課的學習興趣，而且還會動搖學生對這門課的信心，甚至讓學生對這門課產生厭惡心理。因此，上好電工技術的緒論課至關重要。教師在上緒論課時，要讓學生知道學習這門課的重要性。同時，要讓學生明確這門課的性質以及這門課的學習任務。電工技術是一門專業基礎課，學生在掌握本專業的知識外，還要了解日常供電和用電的基本知識，掌握常見電器設備的性能及操作。在講解課本知識的同時還要聯系生活，讓學生明白電工技術的重要性，生活中小到電燈泡，大到洗衣機、電視等家用電器都會用到電工技術。如果不懂基礎的電工技術，當家用電器出現小毛病時都不能解決，更談不上日后工作崗位中運用電工技術了。最后，還要向學生展示現下電工技術在工業中的應用，讓學生覺得電工技術還是很有用、很有趣的，不僅不是死知識，還能很好地運用，以此來激發學生的好奇心，學生對這門課充滿好奇，自然就會有興趣去認真學習這門課了。

二、講好教材中的內容以此來激發學生學習電工技術的興趣

由于電工技術這門課概念多，邏輯性強，而且課時少，內容又多，所以教師如果在教學過程中照本宣科，從頭講到尾，那么學生可能會聽不懂，跟不上老師的節奏，慢慢地也就失去了對這門課的學習興趣。為此，教師在上課過程中要將內容講得通俗易懂，能讓學生能聽懂、接受的了。要想達到這種教學效果教師就必須根據學生的實際情況來對教材中的內容進行處理，降低基本理論難度，把重點放在實驗上，讓學生通過實驗自己得出結論，這樣既會加深學生對課程內容的理解，也能突出電工技術的實用性和培育學生的動手能力。只要將課本中的內容講解好，讓學生每節課都有收獲，并結合實驗讓學生自己去探索，學生自然而然就會對這門課的學習產生興趣，將會對這門課重視起來，自然學生的學習效果也會有很大幅度的提升。

三、重視實驗教學

電工技術是一門實踐性很強的課，其規律和概念都是通過實驗來得到的。所以在教學過程中，應注意課堂講授和實驗的結合，把實驗作為一種有效的教學手段，把枯燥、無趣的死知識變成有趣的實驗，化腐朽為神奇，以此來激發學生學習電工技術的興趣。例如，在講解電磁感應這個知識點時，要向學生講解將條形磁鐵插入或拔出線圈的過程中，檢流計指針偏轉，有感應電流產生的原理時，老師可以一邊演示，一邊提問，一邊講解。這樣環環相扣，能使學生很好地進入聽課的氛圍。由此可見，教學過程中要理論和實驗并重，把枯燥的理論知識變得更加生動，使抽象的知識變得更加具體，以此來激發學生對電工技術的學習興趣，讓學生對電工技術保持高昂的激情。

四、建立和諧的師生關系，營造良好的學習氛圍

在傳統的教學中，師生關系都非常明確，教師通常給學生一種高高在上的感覺，導致課堂死氣沉沉的，學生在被動地學習，學習興趣也非常低下，這些都嚴重阻礙了教學的質量。教師應該樹立正確的學生觀，建立和諧的師生關系，營造一種快樂的學習氛圍，這樣才能最大限度地激發學生的求知欲。而且課下教師要多與學生交流，當學生碰到難題時主動幫助解決，成為學生的良師益友，不僅在學習上，在生活上也要多幫助學生，和學生成為朋友。當學生對教師感到可親、可敬時，自然就會愿意聽教師講課，對教師講的內容產生興趣。此外，教師在上課過程中要善于與學生交流，微笑是師生之間溝通、傳遞信息最好的途徑。有時一個簡單的微笑、一個真棒，都會讓學生覺得教師重視他們，感覺受重視了就自然而然高興地聽教師講課，積極思考，踴躍地回答教師的問題，發表自己的看法和見解。覺得這門課有意思了，自然就會對這門課產生濃厚的學習興趣。本文主要探討了如何去激發學生對電工學習的興趣，要想激發學生對電工技術學習的興趣，教師一定要重視對緒論課的講解和講授好教材的內容，并且在教學過程中要重視實驗教學，在學習上和生活上引導學生，幫助學生，成為學生的良師益友。做到上述幾點，學生對電工技術這門課的學習興趣就會得到一定的提高。

參考文獻：

［1］陳若豐.試析學好電工技術的方法［J］.科技與企業，2015（6）.

篇8

1.學生學習專業。專業價值觀是對待護理專業的一種信念和態度，是指導和影響護理專業的價值傾向。研究發現延邊大學護理學院（以下簡稱“本學院”）護生的專業價值觀呈中等水平，提示本學院在護生價值觀培養和專業思想建設等方面有待進一步提高。在調查中，我們發現部分學生不喜歡自己所學的專業或學生對將來所要從事的專業不滿意。主要原因有三：一是對所學專業不了解，高考填志愿時盲目填表，沒想到沒有考入自己理想的專業；二是護理工作苦、累、臟、收入低、社會地位低下；三是畢業后再考執業護士考試，就業門路窄。正是在這些思想指導下有一部分學生產生厭學情緒，學習不用功，成績上不去。

2.教師儀表風度。作為一名護理教師，端莊穩重的儀容，和藹可親的態度，高雅大方、訓練有素的舉止，不僅構成教師的外表美，而且在一定程度上反映其內心境界與情趣。教師如果在課堂上衣冠不整、舉止輕浮，或奇裝異服、濃妝艷抹，不但分散學生的注意力，而且使學生對教師產生不信任感，勢必影響教學成效。

3.學習興趣。調查中，部分學生對教學興趣一般或不感興趣。有些教師授課講解枯燥無味，表情平淡呆板，聲音單調無味平緩，照本宜科，沒有感染力和吸引力。

4.任課教師與監考教師。學生心目中偶像型的教師是知識淵博、師德高尚、授課嫻熟、教風嚴謹，師生關系是和諧的。要加強誠信教育，抓考風考紀，樹立良好的教風和學風。誠信是每個人立德修之本，也是人之為人的重要品德。①抓考風考紀是提高學校辦學水平的重要措施，但是少數教師監考不認真。

5.課外活動。學生感到課程安排緊，學習負擔過重，幾乎沒有課外活動時間，但仍有大部分學生想通過在校學習期間多掌握一些非醫學知識，這就需要安排合理的課外活動并豐富其內容形式?？稍诿刻旆艑W后和周末時間安排課外活動。

6.課程設置、課時安排應科學合理。護理本科生在校學習時間約為3年，每學期約十多門課程。大部分學生感到課程設置較多，學習負擔過重，自習時間短。學生對現行的教學課程安排感到緊張，每天所學的內容不能消化，有一部分學生出現厭學現象。還有一些課程，每周1次（2節課）上課，不利于獲取知識的連貫性，影響學生的學習。

二、對策

1.培養學生熱愛專業。加強和改進大學生思想政治教育，是以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育②，要培養學生熱愛專業，使學生向往做一名優秀護理工作者，樹立醫務人員光榮感和使命感。我們對四百五十余名住院病人進行調查，病人心目中理想的護士形象為：有愛心、責任心、耐心，尊重病人；具有高尚的情操、良好的心理素質和溝通能力；知識豐富，具備良好的專業知識和熟練的操作技術。因此，學校從新生一入校就要加強對學生進行專業價值觀教育，要求學生樹立全心全意為病人服務的信念，熱愛衛生事業，熱愛專業，時刻把解除病人的痛苦、促進病人的健康放在心上。

2.儀表風度在提高教學成效方面起著重要作用。儀表風度看起來是教師的外在形象，但實際上反映了教師的思想情操、道德水平以及文化素養的重要作用。如果教師在課堂上做到了衣冠整潔、舉止端莊、教態自然、穩重大方，不但給學生以美的感受，同時又使學生精神振奮，聽講精力集中，對接受、理解、消化知識起著催化劑的作用，給學生留下更為深切的印象。尤其是護理學院的教師更重要。教師對自己的要求越高，做出的榜樣就越好，對學生產生的力量就越大，在學生心目中的威信就越高，進而教學成效也就會提高。

3.調動學生的學習興趣。充分調動學生的學習興趣，任課教師要做好如下工作：（1）改進授課方法。在課堂教學中，教師要努力激發學生興趣，調動學生的學習積極性和熱情。③新穎的引語、巧妙的導語能夠很快將學生的注意力吸引到課堂上來。對正文的講解，則要有理論、有事實，把理論講得通俗易懂而又不失科學性，隨時注意師生的配合和協調。（2）不斷提高運用語言藝術和控制課堂節奏的能力。在語言表達上，力求做到清晰、準確、生動、形象、有條有理，才能抓住學生，富有感染力，激發學生的學習興趣。（3）適度的課堂節奏，能牽動學生的注意力，調動學生的學習情緒，從而使課堂教學充滿生機。（4）設疑問難，制造懸念，激發學習興趣。巧設懸念，使學生帶著疑問去聽課，既可激發強烈的求知欲，又可啟迪學生思維。（5）采用課堂討論的方法，使學生對一些熱點、難點問題發表自己的看法、觀點、認識，加強理論與實際的聯系，激發學生學習興趣，并在討論中，提高學生綜合分析的能力和口頭表達能力，培養學生獨立思考的能力。

4.對任課教師和監考教師的要求。深入貫徹落實科學發展觀，不斷提高教師的思想道德素質和業務素質，才能適應新形勢下教學改革的需要。④教師要加強自身修養，不斷探索改進教學方法。在教學工作中教師的思想境界和業務水平的高低，直接影響到學校能否培養出合格的醫務人才。隨著教學改革不斷深化，學生對教師的要求也越來越高。教師不但要提高思想道德素質，增強對教育工作的責任心和事業心。同時，還要不斷更新專業知識，深入研究醫學教育規律；不斷改進教學方法，總結教學經驗，提高教學水平。監考教師要本著對學生認真負責的態度，本著向社會、向學校、向學生負責的態度，嚴格管理考場紀律。只有嚴肅考場紀律，才能調動學生學習的積極性。同時也可以讓學生自我評價學習的效果及存在的問題，可以保證向基層培養提供合格人才。

篇9

[關鍵詞]幼兒；計算教學；興趣；策略培養

培養幼兒的興趣，應該首先了解幼兒的興趣特點，因為只有這樣，才能提高對幼兒興趣培養的有效性。然而幼兒的興趣會隨著所經歷的環境與事物的改變而很快改變；幼兒的興趣具有較強的可塑性，在老師和家長的恰當引導、激發下，幼兒的興趣可以塑造和改變；幼兒的興趣還具有寬泛性，天生具有較強的接納性。那么，該如何培養幼兒學習計算的興趣呢？

一、選擇恰當教學內容，激發幼兒計算興趣

幼兒的注意力和成年人所具有的相似之處在于，對于熟悉的東西，容易熟視無睹，而對于不太熟悉的東西也往往是視而不見。因此，教師要激發和培養幼兒的興趣，不能僅僅著眼于事物所具有的特性，還要關注事物與幼兒生活經驗、已有知識等的聯系。在幼兒的計算教學中，教師要根據教學內容與幼兒實際的融合性來選擇和設計恰當的教學內容，這些內容應具有新穎性、游戲性等特點，如此才能激發幼兒學習計算的興趣。比如，教師可以將計算的對象確定為水果、小動物、小花朵等，因為這些都是幼兒感興趣的東西，首先讓幼兒樂學。

二、開展趣味游戲活動，培養幼兒計算興趣

《幼兒園教育指導綱要》明確指出，幼兒園數學教育要引導幼兒能從生活和游戲中，領悟事物之間所存在的數量關系，感受到數學的重要和趣味。幼兒最多的活動是游戲，因此，將計算的學習融合于有趣的、參與性強的游戲中，自然而然地培養幼兒對計算的興趣。比如，為了引導幼兒認識數的實際意義，進行計數的練習，教師組織幼兒和家長一起開展了“數字罐”游戲。首先準備一些貼上數字的飲料罐、吸管，讓幼兒根據飲料罐上貼的數字，把相同的吸管放到飲料罐內，做到一邊插一邊數，幼兒的家長也可以首先在飲料罐內放幾根吸管進去。然后，讓幼兒核對一下數字是否正確，如果根數不足，就添加夠數，如果多了，就拿出幾根來。最后，從中隨便取出兩罐，讓幼兒去比較哪一罐的吸管多，那一罐的吸管少。

三、通過講述有趣故事，激發幼兒計算興趣

喜歡聽故事也是幼兒共同的特點，在計算教學中，教師應該充分運用幼兒的這一特點，通過生動、有趣的故事，讓幼兒在自然而然中去感受數字，進行計算。幼兒教師在教學中應該擅長結合所教學的計算內容來精心設計故事，使所講述的故事既能夠吸引幼兒的注意力，又能發揮出學習計算的作用。

比如，教師在教學“1+2”的時候，就為幼兒創編并講述了《小蝌蚪找媽媽》的故事：三只小蝌蚪游到了小河里，看到草魚大嬸問：“草魚大嬸，您看到我媽媽了嗎？”草魚大嬸說，：“呵呵，可愛的孩子真乖，每人給1顆糖，去湖里看看你媽媽在不在那里吧。”小蝌蚪游啊游啊，游到湖里，看到烏龜大叔問：“烏龜大叔，您看到我媽媽了嗎？”烏龜大叔笑著說：“這些孩子真可愛，每人2顆糖，去水塘看看你媽媽在不在。”最后，小蝌蚪在水塘找到了媽媽，媽媽高興地說，：“孩子，你們手里有草魚大嬸給的1顆糖和烏龜大叔給的2顆糖，一共幾顆呢？”講到這里，立刻激起了幼兒計算的興趣。這時，教師及時出示了兩組糖，一組是1顆，一組是2顆，然后讓幼兒加起來幫助小蝌蚪來數數一共幾顆，幼兒很高興地說出了“3顆”。

篇10

關鍵詞：小組合作學習；存在問題；改進措施

中圖分類號：G633.2?搖 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）03-0186-02

為適應新一輪基礎教育課程改革的需要，為提高政治課教學的效果，為進一步提高學生的自主學習能力、合作與探究能力、參與意識和團體意識，真正體現以學生主體、以教師為指導，教師們不斷探索和實踐新的教學和學習方法，其中小組合作學習是廣大師生樂于采用的一種新的學習方法。

一、小組合作學習的內涵

小組合作學習是指在教師指導下，以合作學習小組為單位，圍繞某一問題讓學生進行交流、商討、辯論，以弄清問題或提高認識的一種學習方法。它一般是按照教師提出問題、組內學生展開討論、小組選出代表發言、學生自由辯論、教師總結發言等環節來進行。

二、小組合作學習的優點

小組合作學習摒棄了傳統的講授式教學中的灌輸式、填鴨式的做法，而讓學生平等地參與學習，積極地參與討論，并有發表自己觀點、看法的機會。這種學習方法既能發揮群體的積極功能，又提高個體的學習動力和能力；既能很好地發揮學生的積極性、主動性，培養學生的自主學習能力、合作學習能力、團隊意識和集體觀念，又能使課堂氣氛比較活躍，能使學生在愉快、輕松的氛圍中汲取知識。從理論上看，這種學習方法確實有利于形成民主、平等、團結、合作的課堂氣氛，有利于學生與學生之間、學生和老師之間相互交流、相互學習，共同提高。然而，我發現在實際的操作運用中，小組合作學習的效果并不是很理想。

三、小組合作學習存在的問題及改進措施

1.存在的問題。①受時間限制，討論往往不能充分展開，在實際教學中，一堂課時間有限，而理論知識又必須給學生講清楚，強調清楚，這樣一來，用于小組合作、交流、討論的時間也就有限。往往是教師提出問題后就宣布現在開始以小組為單位進行合作學習，結果不到兩三分鐘就叫停止，這時，有的小組還未真正進入合作學習的主題，更談不上對問題進行深入、展開的討論。這樣的小組合作學習不但達不到預期的目的，而且很容易給學生留下敷衍了事的印象。②少數學生在討論和發言中唱獨角戲，在小組合作學習中，經常出現這種現象，教師讓學生討論時，學生馬上七嘴八舌，熱鬧非凡，可仔細觀察，你就會發現，很多學生并沒有真正投入到合作學習的話題上來，有的趁機閑聊，說題外話，有的一直保持沉默。最后發言的總是那些平時愛發言、愛表現的少數學生，發言也就成了少數學生唱獨角戲，而其他學生沒有機會參與到教學活動中來，合作學習的積極性就會受到挫折，久而久之就養成了坐而聽之的習慣。并且小組代表發言時往往以“我認為”、“我覺得”開始，這明顯可看出他的發言不是本組的意見，而是自己對問題的看法。這樣一來，小組合作學習也就失去了其應有的意義。③課堂討論浮于表面、流于形式，雖然國家、社會一再強調要實行素質教育，但每學期的期末考試不但要與其他兄弟學校比成績，而且在任課老師之間也要比成績。所以，為提高分數，顯示成績，老師和學生更愿意把有限的時間用在能提高分數的理論學習和題海大戰上，學生和老師都不愿意把時間消耗在這方面。因而這種學習方法，老師更喜歡在公開課和觀摩課中，把它作為一種必不可少的調味劑，而在平時應用時多數表現為流于形式，浮于表面。