導語：如何才能寫好一篇優秀學生團干部總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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對于高職院校而言，高水平、高質量的班級管理是提高教學質量的有力手段，這也是高職教育必然存在的教育形式之一。高職導師的工作質量將會直接決定高職教育的質量以及學生的素質培養效果，因此，導師的管理管理能力顯得非常重要。為了更好的提高高職教育中班級管理質量，本文詳細提出提高高職教育班級管理質量的有效措施。

關鍵詞：

高職院校；班級管理；關鍵工作

0引言

高職教育相對于其他教育而言，其既需要重視高等教育的發展規律，還需要重視學生的專業素養教育，只有在兩者有積極和之下，才能夠真正培養出具備理論與實踐相結合的應用型技術人才。高職院校的班級管理是一項復雜性、系統性的工作，其影響因素非常多，不僅僅需要導師具備較強的責任感和事業心，更多的是需要導師具備一定的組織管理能力。

1培養一支高素質的班級管理隊伍

高職教育班級管理想要得到良好的發展，必然需要一直高技能、高素質的班級管理隊伍作為成長基礎，否則班級管理工作必然流失于行。高職導師如果所有事情都需要親力親為，必然會導致學生導師整天都在忙于管理，并不現實。培養高素質的班團干部隊伍，可以從以下多個方面著手：1、選拔優秀的班級團干部，明確各個團干部的職責范圍。班級團干部的選人將會直接影響班級管理的工作效果，導師應當注重注意這一盒一方面，通過隊方面的對比與觀察，選擇最佳合適人選［1］。在選擇過程中，既需要保障選額的合理性，還需要體現選拔的民主性，以便后期管理工作能夠得到所有學生的支持；2、培養班團干部的獨立管理能力［2］。按照各個班級的團干部的主要職責分別教育其工作技巧以及工作方式，不斷的培養班團干部的工作能力以及工作積極性，在適當的時候給予一定的肯定以及鼓勵。高職班級管理是一項復雜性工作，其所包含的工作項目及內容也非常多，并且其中的各個項目的工作內容也需要相應的耐心以及細心，教師在確定班級團干部人員之后，需要保障學生有充足的班級管理欲望。與此同時，高職導師還需要盡量呵護、培養班團干部學生，如此，高職班級管理質量便能夠得到穩固的提高，班級管理學生也能夠獲得相應的鍛煉與提升；3、嚴格實行班團干部的管理［3］。班團干部是高職教育班級管理的主要實施者，其實施的質量必然決定整個管理的質量。對此，就必須要對班團干部本身進行嚴格的要求，只有在以身作則的前提下，才能夠讓學生信服，才能夠體現應有的管理效果；4、借助競爭機制，體現能者上、庸者下的管理方式。對于管理效果不佳的班級團干部必須撤換。在撤換的過程中必須要注重方式手段，在撤換學生之前務必對被撤換學生進行談話、交流，切忌不能打擊學生對班級管理的積極性，并在公開撤換消息時必須注重對被撤換學生自尊心的保護，合理解釋撤換的理由以及選拔的要求，注重選擇品學兼優，具有一定上進心的學生，從而保障班團干部隊伍的有效性，強化班團干部隊伍的管理質量。

2．建立班級自主管理機制，促使學生發揮自身管理作用

班級管理的最終落腳點必然是學生，學生是整個班級管理的核心，也是提高班級管理質量的重點。在高職班級中，所有的學生都是班級管理的參與者與實施者，既是管理者也是被管理者。對此，作為高職導師，首先需要從思想上創新管理理念，明確學生在班級管理當中所應當具備的義務、權力以及地位，尊重學生的自主思想、人格以及個性，強化學生的民主意識以及自主意識的培養，以學生為管理者為核心，引領學生積極主動的參與到班級管理當中。在實際的高職班級管理中，可以通過實施合理的班級動態管理機制，對每一個學生進行管理考核指標，在明確每一位學生的實際能力條件之下，確立行之有效的目標考核指標，對學生的自我管理實行定量、定性的考核，并將該考核評價結果作為獎學金、優秀學生等項目的考核標準。在班級動態管理制度當中，首先需要制定一個統一的考核標準以及目標，這一標準及目標必須要體現班級管理的可操作性以及明確的指向性。其次，班級動態管理制度需要與學校的需求進行及時的調整，這一調整必須要體現班級管理工作的動態性與穩定性。按照每個月的工作任務、目標以及完成情況實行定量定性的考核，及時進行評價，體現管理的時效性，最終體現班級管理的系統性與綜合性。高職教育班級管理還可以通過創建學生為班級干部的方式實施管理機制，通過改革班干部的方式，讓優秀學生體現自己的優勢，實現競爭上崗。以往高職教育中班干部的選舉普遍是由教師提名，學生舉手進行表決。這樣的方式極容易導致大多數有潛力的學生失去鍛煉的機遇。在目前競爭強烈的社會中，班干部的選擇上，應當體現學生的綜合能力，給予更多的學生鍛煉的機會。可以在班級中采用班干部競爭方式，在每個學期中，所有的班干部都需要進行競選，通過競爭的方式選取班級干部。這樣的班級管理方式既能夠提高學生的自主鍛煉能力，還能夠體現良好的管理效果。

3總結

綜上所述，高職院校導師應當注重學生的綜合能力培養，提升高職學生的綜合素質，著力于班級管理制度的落實以及機制的實現，鼓舞學生實現自學自治，互相比拼，促使學生的綜合學習能力得到穩固提高。此外，隨著時代的變化，高職導師需要不斷的創新自己的班級管理方式，促使高職教育班級管理工作具備社會教育意義。

參考文獻：

［1］葉建峰．高職護理專業班級管理中積極引導正面教育的意義及方法研究［J］．教育，2015（25）：207－207．

［2］陳曉玲．高職院校班級管理的剛性管理和柔性管理的完美結合［J］．課程教育研究，2015（10）：15－16．

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關鍵詞: 大學生社團社團建設社團管理

大學生社團是高職院校園文化的重要載體,深受大學生的歡迎。隨著社會發展、科技進步和教育改革的不斷深入,高職院中種類繁多、主題各異的大學生社團發展迅猛,同時也伴有網絡形式增多、跨校活動增多、與社會聯系增多等諸多特點。但是,從大學生社團的發展現狀看,也存在著不少問題:學院主管部門對大學生社團定位不明,重視不夠;大學生社團制度不健全,缺乏規范化管理;大學生社團缺乏資金支持,硬件條件有限,發展不平衡等。針對高職院大學生社團建設存在的問題,積極探討新形勢下如何加強大學生社團的建設與管理,促進大學生社團健康和諧發展尤為重要。

一、加強對大學生社團的領導

加強對大學生社團的領導,是建設和繁榮大學生社團的關鍵。一是建立健全對大學生社團的領導體制,形成黨委領導、行政支持、團組織具體管理、各部門共同關心的管理格局。要把加強和改進大學生社團工作作為貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要組成部分,納入學院整個的工作計劃當中。二是堅持加強學院黨團組織對大學生思想政治教育進社團工作的領導,深入推進大學生思想政治教育進社團。始終堅持在意識形態領域的指導地位,著力提高大學生社團的政治鑒別能力,切實做到大學生社團指導思想一元化與活動形式多元化的結合,不使違背憲法和黨的路線方針政策的錯誤觀點和言論通過大學生社團或社團活動散播、傳播,要引導大學生社團健康發展。三是黨團組織要把握對社團組織的審批、考核與監督,并明確大學生社團的主管部門。另外,還可考慮由主管部門委派社團負責人,保證上通下達、上情下達的順暢,也保證社團活動在嚴格的組織管理中進行。

二、加強對大學生社團的指導

大學生社團具有自我服務、自我教育、自我管理、自我發展的特點,但并不意味著大學生社團就不需要學院有關部門和老師的指導。恰恰相反,為了保證大學生社團能順利運轉,學院相關部門必須加強對大學生社團的指導。為此,需要選派部分德高望重、有專業特長、教育有方且責任心強的教師作為大學生社團的管理者和指導者,實施專業導師和思想政治教育導師制。專業導師側重于對社團成員進行專業指導,譬如指導社團學生做實驗、寫論文、開展社會調查及其他科研活動。思想政治教育導師側重于對社團成員的思想政治教育和社團組織的管理,如組織社團文娛活動、制度建設、政治學習等。兩方面的導師相互配合,相互補充,相互促進,保證思想政治工作和業務工作“兩手抓,兩手都要硬”,實現大學生社團的全面發展。

三、加強對社團活動的監管

活動是大學生社團存在的基本要素,開展豐富多彩的宗旨性活動,是大學生社團煥發生機活力和健康發展的基礎。學院相關部門除了要大力支持大學生社團開展特色活動外,還應在尊重社團自主性的前提下,按照“以人為本、面向學生、主動管理和服務”的理念,規范大學生社團的活動。

1.改進大學生社團聯合會的內部架構。為加強對大學生社團的管理,各高職院一般都建立了大學生社團聯合會,大學生社團聯合會代表學校團委管理監督社團活動。但是,大多數社團聯合會名稱不規范、職責不清,干部以組織活動為目標,把自己等同于社團,對社團的管理不規范、不到位。因此,我們要按照“服務社團發展、規范社團管理、繁榮校園文化”的原則和對社團活動監管的要求。大學生社團聯合會可以設立主席(副主席)、團體會員管理部、社團活動管理部、財務監督部等工作部門,組織開展大學生社團的年度審查、社團活動的管理監督、社團經費財務監管等工作。

2.建立嚴格的社團活動審批及定期匯報制度,督促社團量力而行開展與社團相符合的活動。大學生社團開展校外活動或邀請校外人員進校開展活動,必須報相關部門審批。在條件許可的情況下,設立學生(社團)活動中心,為社團活動提供統一的活動場地,既方便社團活動的開展,又便于社團活動的有效監管。

3.扎實開展大學生社團的年度審查登記工作。建立和健全大學生社團干部會議制度和社團檔案管理制度。注重社團年度工作計劃、總結、社團活動方案和活動過程等文字、影像材料的收集、整理和保管。建立社團經費管理與使用制度,堅持會務公開、財務公開制度,自覺接受會員及會員大會財務監督。

四、加強大學生社團干部隊伍建設

大學生社團干部是大學生社團建設和發展的中堅力量,是社團活動計劃的組織者和協調者。抓好大學生社團干部隊伍建設,一要把好干部入口關。要采用科學的選拔用人機制,學院團委和指導教師要親自參加干部選用工作,了解掌握干部的工作情況,通過加任務、加壓力在活動一線做好大學生社團骨干的選拔工作,要讓群眾基礎好、業務能力強、確實優秀的大學生社團骨干擔任社團負責人,牢牢把握大學生社團的發展方向。二要做好大學生社團干部培訓工作。要根據大學生社團工作的特點,邀請校內外專家、學者,灌輸新理念,傳授工作方法;開展社團干部的交流,把比較成熟的大學生社團聯合會干部推薦到比較薄弱的大學生社團進一步鍛煉,大學生社團中的優秀骨干可以選拔到大學生社團聯合會的具體崗位上進行培養。三要承認社團干部的學生干部身份,建立社團干部考評機制,根據大學生社團活動開展情況和影響力大小確定社團干部的工作成績,對于失職、瀆職的干部實行責任追究制。要讓大學生社團干部和班團干部一樣,可以參加優秀學生干部、優秀共青團干部的評選。

五、加大對大學生社團建設的投入

經費缺乏是影響一些大學生社團發展的重要因素,學院應當加大對大學生社團的經費支持,有條件的高職院最好設立社團活動的必要經費,以保證優秀大學生社團活動的正常開展。要表彰優秀社團。同時,高職院應積極支持和引導監督大學生社團通過吸納社會贊助和提供有償服務的方式募集活動資金,在活動場地、活動條件、宣傳陣地等方面給予大學生社團優惠和支持,為大學生社團開展活動提供有力的物質保障。

六、加強品牌精品社團建設

品牌是社團的靈魂。樹立品牌意識、構建特色社團是使社團文化建設深入發展必不可少的環節。當社團的活動走上品牌化發展道路時,社團才會顯示出旺盛的生命力和強大的凝聚力,才會吸引更多的學生參與到其中來。此外,品牌社團還具有輻射效應,可以帶動更多的社團發展。高校在社團管理工作中應堅持出精品、創特色的工作思路,重點扶持思想性強、特色鮮明、結合學科和社會實際、學生喜歡的社團,加大對品牌社團的投入,使社團走品牌化發展之路。社團活動也要堅持品牌化,努力做到“人無我有,人有我優”,不斷與時俱進、開拓創新,從成員的興趣愛好和需求出發,結合專業和學習實際,創新形式,挖掘內涵。

實踐證明,大學生社團在高校建設和發展中扮演了越來越重要的角色。高校要順應教育發展的趨勢,重視社團的作用,關心大學生社團的發展,積極探索新形勢下大學生社團的建設和管理體制,切實發揮大學生社團在高職院育人工作中的重要作用,進而促進學生全面發展。

參考文獻:

[1]劉崗.高校學生社團建設研究[J].揚州大學學報(高教研究版),2000,(3).

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一、全面加強團的自身建設，引導團員學生進行理論學習，發揮團員的榜樣性和示范性

建設好學校團的各級組織機構，使常規工作規范化、制度化。發揮團支部作用，加強對團員青年的思想政治教育和團干部業務培訓，嚴格執行團的紀律，宣傳表彰先進典型，嚴肅規范地吸收優秀學生入團，做好宣傳工作。

1、加強干部培訓，塑造學生精英。在學生干部中繼續推廣鄧**理論、“三個代表”重要思想學習，貫徹黨的十七大精神，學習團中央、團省委、團區委的會議精神并充分在學校團委開展相應工作。積極參加團區委的團干部培訓以及局團委的開展的各種學習活動。定期對學生團干部進行培訓，豐富培訓內容，創新培訓形式。在學期初開展各班團支部書記、組織委員、宣傳委員培訓學習、4月底又開展團的知識教育。每月召開一次團干會議，聽取團干工作匯報，互相交流工作經驗和做法。了解團員隊伍狀況，及時地掌握團員情況，發揮團組織在班級建設中的作用，支持指導學生團支部圍繞班級建設開展工作。逐步提高團干的思想意識，從而調動團干工作的主動性和積極性。

2、加強團員的思想教育，提高團員隊伍的整體素質，能較好的促進學校的德育工作。本學期，我們要求班級團支書定期對本班團員的思想教育、組織學習團隊知識，提高團員對團組織的認識，收到了初步的效果。還要求團支書對本班團員的言行進行監督，發現不規范的人和事要進行批評教育，情節較重的上報團委，由團委實行誡免談話。

3、進一步規范入團程序，嚴把入團關。在團員發展上，始終堅持實行團員發展接受團內外學生的評議監督制度，入團必須過四關：首先全班公示接受考察，上團課，票決，任課教師簽字同意，這樣提高了團員的質量增加了它的吸引力。

三、豐富學生生活，建設健康、高雅、文明的校園文化。

充分發揮校園文化的育人、導向和娛樂功能，不斷滿足團員學生多方面的興趣、愛好和精神文化需求，活躍校園文化生活，抵御社會低俗文化和不健康思想傾向的侵襲，促進青年學生興趣愛好和各項特長的全面發展。積極組織開展各類主題鮮明、內容豐富、形式多樣的校園文化活動，重視校園文化活動的群眾性和陣地化、精品化，為廣大學生健康成才提供廣闊舞臺和有力的載體。

四、增進團內民主，過好民主生活

進一步完善民主制度，擴大團內民主，開好民主生活會發揚民主作風，保障每個團員的民主權利，重大事情通過團總支委或總支擴大會決定。

五、注重宣傳陣地建設，開展多項活動，營造文明向上的校園文化氛圍。

1、加強了宣傳隊伍建設，設專人抓簡報、板報、校刊、廣播站，設專職通訊員，作好通訊報道工作，積極向上級反饋信息，本學期我校的對外宣傳稿件達28篇次，先后在《中國中學生報》、**共青團、**教育網、**電視臺、《**日報》、《**晚報》、**青年、**教育局網等媒體上得到發表報道。學校的每次活動后，我們團委都認真總結實踐經驗，及時寫總結，加強理論研究。

2、班級板報、學校櫥窗是我校的主要文字宣傳陣地。團委和政教處一起對學校各處的文明宣傳進行了指導。定期對學校的櫥窗進行更新。

3、切實做好升旗儀式工作，利用國旗下講話對學生進行思想教育。每周都認真準備講話稿，圍繞“安全、衛生、文明守紀、學習”等方面開展對學生教育。從思想到品質、從安全到衛生、從守紀到常規等多方面，強化學生認知，營造積極、健康、文明、向上的校園氛圍。

4、開展感恩、愛心活動，學期初，為了增進學生與家長之間的情感的培養，我們配合語文教研組團委開展了“感恩父母”的主題活動，并舉行了《爸爸媽媽我想對您說》為題的作文競賽。3月—4月，開展了的《**市第**中學開展“六個十”活動實施意見》中的校園十大孝星和校園十大學雷鋒標兵評選活動，并選出代表在總結表彰大會上進行了發言，號召其他學生向他們學習。

六、積極完成上級任務，協同其他部門做好工作落實上級團委的工作部署，精心組織，認真完成。

在學校工作全局中找準團的位置，發揮突擊隊作用，爭取各方支持及時高效完成任務，當好黨政助手。牢固樹立全局意識，積極配合其他部門完成工作，吸收借鑒別的部門適用經驗，與相關部門進行優勢資源互補，使團委工作職能更好發揮。活躍團的工作，更好地為團員學生服務，努力開拓創新，使我校團工作更上一層樓，為學校的發展與建設做出了很多貢獻。

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2016學校表彰大會主持詞范文一：

開場詞:

各位老師，各位同學，大家下午好。我是今天大會的主持人榆桐，很高興此時此刻和大家相聚在這里。

在即將過去的xx-xx年里，我們可以看到這樣一些身影。他們在學業上努力奮斗，他們在學院和班級工作上盡職盡責，他們在軍訓訓練場上吃苦耐勞。他們不僅用行動證明了自己的優秀，還用奉獻讓我們體會到奮斗的魅力。他們不僅是非常可愛的人，同時也是應該表揚的人。為了繼續發揚這種優良品質，樹立良好的育人氛圍，構建和-諧校園。經過學院的仔細研究和層層審核，在今天對xx-xx年度表現突出的同學予以表彰獎勵。下面我很榮幸的宣布學院xx-x年度表彰大會現在開始。

學院領導對本次大會給予了高度重視和大力支持，并來到大會的現常出席本次大會的領導有：..

有請學院院長XX老師講話。

感謝XX老師為我們做了全面，重要，生動的講話。更加鼓舞了我們的精神，激勵了我們的斗志，堅定了我們的信心。

下面就進入今天激動人心的頒獎環節，首先頒布的是獎學金獲得者的名單。

串詞1:在學院里，在班級里，總是活躍著這樣一些同學。他們是學生與老師之間的紐帶，他們為舉辦各種課余活動而奔忙，他們不辭辛苦，不計得失。這也許會耽誤一些寶貴的學習時間，但他們卻為豐富實踐經驗，為同學和老師做力所能及的事情而驕傲。只有無私，只有奉獻，才能做到最好。他們就是活躍在學院里的班干部，團干部們。下面要頒布的就是優秀班干部，團干部的獲得者名單。

串詞2:中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝。很多人都對綠色軍營生活充滿著深情向往，特別羨慕軍人的颯爽英姿。讀書會知己，軍訓比英雄。軍訓，讓整天漫步于書山題海的我們異常興奮，終于可以零距離的接觸到世界上最可愛的人，并且體驗一種全新的生活。但在這個時候，誰能真正領悟軍人天職，誰能笑看風雨，誰能軍歌嘹亮。誰能揮汗如雨吃苦耐勞。誰又展現了軍人的陽剛與豪邁。他們，就是在軍訓訓練場上的軍訓標兵。下面頒布軍訓標兵獲得者名單。

結束詞:

感謝XX老師的講話。今后，我們將以更加奮發有為的精神、求真務實的作風，再接再勵，積極進齲希望在明年的表彰名單上，有我們每一個人的名字。

現在我宣布：學院xx-xx年度表彰大會，到此結束。感謝各位老師，感謝各位同學。我們再會。

2016學校表彰大會主持詞范文二：

各位老師、同學們：

大家下午好!

廣河中學20**-20**學年度第一學期期中考試總結暨優秀學生表彰大會現在開始。今天，我們召開期中總結表彰會，表彰在本次期中考試中取得優異成績的同學，也希望通過這次表彰會，總結經驗，發揚成績，團結和動員全體同學以更加嶄新的思想觀念、更加飽滿的精神狀態，積極投入到緊張的學習中來，做一名全面健康發展的好學生。

今天的大會議程有四項：

首先進行大會第一項：請教導處副主任程俊明老師做本次期中考試總結。

大會第二項：請副校長買占金宣讀期中考試獎勵決定。

大會第三項：頒獎。

老師們、同學們：讓我們再一次以熱烈的掌聲對全體獲獎同學表示祝賀!希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步;希望其他同學在離期末考試兩個月的時間里，振作精神，奮起直追，爭創佳績。

大會第四項：讓我們以熱烈的掌聲請學校黨支部書記、校長馬福祥講話。

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關鍵詞：高職院校；市場營銷；社團建設；人才培養

一、高職院校市場營銷專業社團建設的重要意義

重視高職院校市場營銷專業社團建設，有利于團結和組織更多的學生，參與到集體式學習活動中來。在專業社團的組織下，開展校園銷售和市場調研的相關活動，在練中學、在學中練。并且由教師引導學生在社團學習與實踐中進行總結反思，提升學生的專業知識應用能力。高職院校致力于培養文化基礎知識過硬，實踐操作能力較強的復合型實用人才，滿足市場營銷行業的用人需要。建設專業營銷社團并積極組織活動，有利于培養學生的營銷技能，并指導學生學會推銷準備與客戶開發工作技巧。由教師進行示范，快速與客戶建立信賴感。在團隊實踐活動中，學生能夠快速學會介紹產品的方法，并且在長期實踐中準確了解顧客的需求，善于塑造產品的價值。教師應該對學生的校內實踐活動進行指導，并且鼓勵學生在團隊環境中應用創造性思維進行銷售，發揮出營銷專業課堂知識學習的長處。在校內實踐活動中，確保學生獲得基礎的市場營銷適應能力。

二、高職院校市場營銷專業社團建設與培養模式分析

（一）學校加強扶植與指導，給予社團發展政策支持

學校方面應該給予營銷專業社團必要的支持，為其提供組織內部的活動室，為社團成員召開會議、定期開展活動的固定場所。學校應該積極組建優秀指導教師團隊，在專業化的管理模式中，吸納更多的學生加入到社團生活中來。采用政策扶植的方式，引導市場營銷專業社團的發展。對于參與展專業社團并且表現積極的學生，學校方面應該給予加學分的獎勵，并且對營銷實踐活動中表現突出的學生進行約談，安排優秀學生在全院大會上介紹社團實踐活動的經歷和學習經驗。對優秀社團干部給予榮譽稱號獎勵，努力培養具有管理能力的社團干部，將其作為校級學生組織領導層儲備干部培養。安排營銷專業的教師作為專業社團的輔導老師，協調社團日常活動中的組織紀律。由輔導老師提供專業知識的顧問服務，并且為社團的發展出謀劃策。社團可以通過向團隊成員收取入會費的方式，獲得維持社團正常運轉的資金，用來訂購社團統一的服裝，采買市場營銷校內校外實踐活動所需要的音響、桌椅等設備。社團負責人也可以和學校方面積極聯系，協調營銷專業社團校內實踐活動的各項活動安排，并且由學校給予社團發展必要的資金支持。

（二）積極開展營銷實踐活動，激發社團成員積極性

加強高職院校市場營銷專業社團建設工作，學校應該采用多種手段激發社團成員的積極性，優化高職學生專業社團建設路徑。在社團內部開展“專業+技能”的培訓活動，將社團實踐活動與市場營銷專業課程體系相銜接，引導學生在實踐活動中檢驗課程知識。積極組織學生參加校內拓展活動，在拓展活動前期，根據在校學生的需求開展產品銷售活動。前期的銷售主要以日用品為主，采用擺攤設點的方式，在校內銷售肥皂、文具、書籍等日用消費品。在拓展活動中，培養學生的團隊協調能力。在銷售大賽開展前期，社團成員需要進行營銷策劃設計，確定銷售的內容和對象。并且由指導老師對各個小組的營銷策劃案進行修改，提高營銷實踐效率。由社團干部對學生成員進行分工，學生負責產品采購、產品推廣和校內銷售不同環節的工作。通過銷售實踐的方式，加強學生對于市場環境的了解，并且以團隊的形式展開活動，培養學生的團隊適應能力。引導學生參加校園銷售比賽，將市場營銷專業團分成幾個小組，由不同的小組完成不同的銷售任務。由學校市場營銷學院領導確定比賽的時間，并且抽出專項經費作為獎勵營銷優秀人才的資金，激發學生參與營銷大賽活動的積極性。

（三）推行校企合作模式建設，打造外向型專業社團

學校方面應該與企業進行合作，引導營銷專業社團對企業進行合作，開展主題項目的市場營銷活動。企業為社團提供銷售渠道與指導老師，在合作式營銷活動中，發現學生的營銷潛力，并且與表現優異的學生簽訂就職協議。在這種合作型的訂單式人才培養活動中，激發學生的學習熱情。在校企合作的社團實踐活動中，培養學生的市場調研能力。在企業員工的指導之下，學生主要學習制定市場調研方案的具體技巧，并且在團隊實踐中進行調研方法的選擇。學會市場調研數據整理與分析技巧，并且在學校輔導老師的指導之下，認真撰寫市場調研報告，形成較強的市場營銷能力。帶領學生走訪批發市場，調查市場中的產品質量和價格。可以采用網絡問卷調查和現場問卷發放的方式，了解同學們的具體需求和購買欲望，并且在社團組織活動期間，對社團干部的領導管理能力進行審查，監督社團干部的營銷行為。重點培養社團成員的接單談判技巧，由輔導老師對學生的實踐活動進行規范指導。

三、高職院校專業社團科學的組織結構建設分析

（一）市場拓展部與培訓部建設

打造組織嚴密的社團組織結構，確保市場營銷實踐活動持續開展。設立會員培訓部，主要對成員的營銷知識進行培訓，給予社團新成員必要的教育，向其傳達社團的發展歷史與文化理念，增強新成員的社團適應能力。對參加面試的學生進行基本能力審查，淘汰不符合社團發展標準的申請者，篩選出學習能力較強的學生。對社團成員的職業道德素養進行培養，提升營銷人員的職業能力。采用社團“老帶新”的方式，提升新成員的禮儀素養，使其具備基本的英雄法律知識。設置市場拓展部，主要由具有一定社團活動經驗的老社員組成。主要負責市場營銷專業實踐活動的項目洽談工作，并且在洽談活動中表現出一定的接單、談判技巧。在日常的社團推廣活動中，做好社團形象宣傳工作，吸納更多有能力、有理想的學生參與到專業社團組織中來。做好與學校院級領導層的溝通協調工作，及時向院級領導反映情況，獲取學校政策部門的更多支持。積極與校外企業聯系，在學校領導層的幫助下，建立學生職業能力實踐基地。由市場拓展部成員負責營銷專業社團與企業的深度合作洽談工作，共同擬定市場營銷合作方案。積極開發大學生群體這個具有較大消費潛力的市場，設計出更多有價值的合作計劃。

（二）社團關系組織與就業指導部建設

設置社團關系組織與就業培訓部，主要負責會員管理與干部選拔考核工作。根據學生上課時間和休息時間進行社團活動的協調安排，確保社團實踐活動的順利進行，社團集體活動時間與學生上專業課的時間不發生沖突。社團關系組織部由輔導老師擔任組長，引導學生運用創造性思維深入到營銷實踐活動中去。在專業社團運作管理活動中，提升社團成員的綜合能力。通過社團實踐鍛煉，提升學生的組織管理能力與社交能力。輔導教師應該積極組織畢業生參加求職活動，為社團成員進行職業發展規劃，幫助學生編制實習與求職計劃書。在專業社團內部開設培訓講座，組織學生學習當下最流行的營銷管理經驗，在營銷活動中發揮自己的聰明和才智。指導教師對于優秀的社團成員給予必要的幫助，在校園招聘會中為招聘主管部門推薦社團骨干成員，為社團成員就業提供方便。

四、結束語

在高職學生營銷專業社團建設中，做好社團建設定位工作。專業社團發展理念必須要符合高職專業的辦學理念，根據專業課程的發展方向進行分析，從而確定社團建設的長期目標。在社團活動中，采用理論教育與實踐訓練的方式，幫助學生明確市場營銷的基本概念，認識營銷環境的構成要素。在專業社團教育活動中，培養學生理解和掌握STP營銷戰略的能力。

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篇6

從分析中職學生實際情況著手，科學合理的設計和創造富有特色而又新型的班級管理模式和方式。通過以全方位措施控制班級學生流失、以“團建”促班風建設、以技能學習促學風建設、以班干部培養促學生自我管理、以激勵措施促學生榮譽感、以活動開展促德育等六項舉措，不斷狠抓班風、學風建設，班級逐步成為了一個凝聚力強、積極向上、學習氛圍濃厚、思想健康、充滿朝氣的班集體。

一 全方位措施控制班級學生流失

學生管理中，應該把學生視為“人”來管，而不能把學生視為“物”來管。而掌握和控制學生的流失，減少學生流失，班級管理要大膽、敢于創新。目標只有一個，但走向目標的方法可能有很多種，但只要有一種信念，雖路途艱辛萬苦，目標一定實現。

學生流失大部分是學生自身的原因，且是多方面的綜合因素。如（1）學習吃力、困難者；（2）家庭經濟困難者；（3）學習沒有目標，父母逼其讀書，同時適應能力差的學生。我是通過以下工作來防止學生流失的：

1．防止學習吃力、困難者流失的措施

我們的學生在初中大多養成了不愛學習的不良習慣，在校混個兩三年就畢業了。然而，入校后，現實與理想差距比較大，思想上沒有做好充分準備，開學幾天新鮮感過去之后，學生就開始不適應，頭腦就出現不想讀書的念頭。班主任要憑自己的經驗及平時的觀察，掌握學生退學的信息，然后及時了解情況，做好學生的思想工作。

首先班主任要勤下班級，經常深入本班的課室、宿舍、操場、實訓場地等。大多數學生是第一次離開父母出門在外，適應不了陌生的環境，班主任和學生一起聊聊天，讓學生心里感覺有人幫助他。同時，通過下班可以了解學生在想什么、在做什么，同時學生會慢慢信任你，反饋有關的信息給你。對于一些特別調皮的學生，要特別關注，要充分了解學生，了解學生的興趣、愛好等，慢慢說服他們。對于那些對學習不感興趣，學習非常吃力的學生，班主任要重點關注。例如，2006年的0625班學生葉蔥蔥、2008年的0833班徐日樂同學在進校軍訓的第二天，就說想家要回去不讀了，覺得太辛苦。班主任在軍訓的休息時間就覺察到一些現象，多次找學生談話，從學生的家庭、個人愛好、學習談到自己的未來打算，要積極改變自己的命運，鼓勵學生要積極面對困難，要學會戰勝困難，不要讓父母失望或操心等等，同時安排學生及干部進行疏導，做學生的思想工作。最后通過不懈的努力，這些同學都留下來完成自己的學業。在今后的學習過程中，我組織了各門課的學習興趣小組，指定優秀的學生擔任教師助理，一幫一對口幫助成績差的學生，通過這種方式，可以激發學習成績差的學生興趣，又增加了同學之間的情義，同時減少了因學習成績差的而流失的學生，班級的學風也因此得到很大提高。

2．防止家庭經濟困難者流失的措施

這部分學生可能家庭確實困難，一時不能交齊學費，中職不像大學可以助學貸款繳費，學生又愛面子，可能會選擇退學。在催交學生學費時要講究藝術，要結合學生家庭實際，具體問題具體分析具體對待。要給學生講道理，上學就要交費，讓學生有上學繳費的概念，同時，班主任要多與家長溝通、交流，摸清欠費的原因及有關解決辦法；多勸學生要克服困難，同時與學校有關部門積極爭取緩繳的有關手續，幫學生解決一些實際的困難。

例如：開學報到后，08級0833班何景進同學，父母雙亡，從小靠哥哥撫養，所有的費用開支都是他哥哥辛辛苦苦打工掙來，但是就在入學后不久，哥哥失業了，但是開學要交一千多元學費，加上生活費，要兩千多。這時，我一邊和家里核實情況，一邊和學工部領導商量能不能緩繳有關的費用，11月份補交，這樣可以解決暫時的困難。最后，領導批準了。這樣就留住了這個學生，找到了圓滿解決所遇問題的方法。

3．防止學習沒有目標，父母逼其而讀書，同時適應能力差的學生流失的措施

在中職學校中有一部分學生是由于家長逼迫其到校讀書，自己而不愿讀書的，父母怕學生過早走入社會學壞不放心，讓學校看住學生。面對這種學生管理難度是最大的，因為學生到校是沒有任何目標的，紀律性差，況且有些學生被學校開除都無所謂了。作為老師、作為學校，不管怎樣，都要教育他、塑造他，讓他往好的方面發展。面對學生學習無目標，紀律性差，我積極動腦筋想辦法，與學校多溝通交流，多發現他們的閃光點，一旦發光的時候，都要在公開場合大力宣傳和表揚，使他們自己覺得有成績感，自己受到老師和同學的贊揚。例如我班劉劍飛同學，平時經常遲到早退，但他有一個優點就是天天打籃球，表現欲望比較強。于是我任命他擔任體育委員兼班籃球的隊長。平時讓他組織一些活動，比如籃球賽、運動會、集合整隊等等。從此之后表現得非常好，老師也多次在公共場合表揚他，同學們也對他刮目相看，他本人也更有信心了。

5年來的班主任工作實踐使我更堅信：只要辛勤的付出，就有豐富的收獲。

二 以“團建”促班風建設

入學后，所有同學以全新的面貌進入商校，怎樣更快地適應中專的學習和生活，為今后養成良好的學習、生活、工作習慣打下良好的基礎，是我們面對的第一個問題。我的做法是以“團建”促班風建設。全班同學入學以來就積極組織全體學生積極學習團的知識，提高學生思想覺悟。例如數控0833班62名學生中，團員23名，此外有35名同學入學不久就向團組織上交了入團申請書，其中入團積極分子35名中接受團的培養考察對象有10名。平時同學們通過惠州日報、東江日報等報紙、網絡、廣播等媒介密切關注社會熱點問題，緊跟時事政治，經常開展形式多樣的團課活動，在團課方面，同學們積極活躍，團課出勤率高達100%。

在班委會團支部的統籌和組織下，班級開展了班級宿舍籃球友誼賽、義務大掃除、羽毛球賽、象棋友誼、去江北福利院看望孤寡老人和兒童等系列活動。

在校、系團委組織的團支部綜合考核以及宣傳板報評比中，多次獲得系前三名好成績，所帶班級多次獲得校優秀團支部、校學雷鋒積極團支部、系優秀團支部等榮譽稱號。

另外，在校、系團委組織的各項活動中，班級同學都積極參與且均取得較好的成績。如文明風采大賽，多名學生獲得全國一、二、三等獎的好成績。

三 以技能學習促學風建設

班級成立了各專業課程的技能興趣小組，小組長擔任教師助理負責組織幫助其他成員積極探討和學習有關專項技能，提高學生對專業的學習興趣。積極宣傳職業資格證書相關知識，提高學生對專業技能的認識，入學以來，平均每人報考2個職業資格證書。學生干部要登記本班的日常學習情況及其班級學習目標表。例如08～09第一學期，班級學習成績達標率95%，在同級中名列前茅。考勤方面，班級同學保持96%的出勤率，幾乎沒有學生存在無故缺課現象。在課堂紀律方面，班級良好的課堂秩序得到多位任課老師的好評。以技能學習促學風建設效果初步顯現。

在學校的技能精英大賽中，全體學生積極認真參與比賽或觀摩，體現了良好的職業素養和學風。在第21屆校技能精英大賽中，0833班學生取得了優異的成績，兩個項目六名參賽學生全部獲獎，其中獲得一個一等獎（CAD），兩個二等獎（鉗工，CAD），三個三等獎（鉗工，CAD），一個優秀獎（鉗工）。

四 以班干部、團干部培養促學生自我管理

在班級管理中的班委會、團支部，分工明確，團結合作，按時完成各項工作任務。在班主任的指導下，班團干部不斷地加強自我修養，時時刻刻為老師和同學們服務。為了搞好工作，班級會定期召開會議，班團干部共同商酌班級事務。在工作中，班團干部都以身作則，對同學們的困難和建議及時地給予解決，時刻關注同學們的切身需求。

根據學校的工作要求，成立了多個工作小組。如軍訓工作小組、宿舍零報告小組、運動會工作小組、紀律教育月工作小組、防流感工作小組等，落實到人，分工明確，鍛煉了學生專項工作能力，出色完成了各項任務。班團干部每天負責不同領域的工作和任務，有分工有合作，班級的所有班委都本著“自我管理、自我服務”的宗旨為班級同學服務。開學初各班委與團支部成員向班里同學進行述職，期末進行總結和考評。通過這種形式建立健全學生干部工作制度，增強了學生干部的責任感，收到了很好的效果。

同時，開展學生相互幫助的教育活動，使學生懂得“在家靠父母，出門靠朋友”這句話的真正含義，和睦相處，相互幫助。要求學生干部首先要起到積極帶頭的作用，事實證明，干部也做到了這一點。記得B302宿舍吳金生同學在一次意外中受傷住院了，幾個同學馬上把他送到校醫室，最后和老師一起送到醫院進行治療。在此后的一個多禮拜的日子里面，宿舍每天晚上都派同學去醫院陪他，尤其是晚上特別的辛苦，幾乎沒有時間睡覺。但是，同學們都無怨無悔，大家感受到了友情的力量。

還有看到同學有病，班干部就會帶著這些同學去看病或看護，同學們把這些事看在眼里，記在心里。通過這些同學的表現，班級同學之間相處的十分和諧。

經過多年的努力，班級學生多次榮獲市、校、系的三好學生、優秀學生干部、先進工作者等榮譽稱號。

五 以激勵措施促學生榮譽感

入學以來，我采取了各種激勵措施使學生在校每天都有收獲感和成就感，如制定了衛生評比獎勵辦法，班級衛生達標率達100%，宿舍多次受到學校領導、老師、宿舍管理人員的好評，并多次受到外校領導和嘉賓的參觀。如本班的校模范宿舍A107宿舍，多次受到學校領導表揚和學校的表彰，獲得先進集體稱號，課室衛生排名多次名列全系前三名，多次獲得流動紅旗。

同時也制定了0833班級運動會獎勵辦法，堅持精神獎勵與物質獎勵相結合，以精神獎勵為主的原則，全體學生積極參與活動。體育方面達標率為100%，在校、系運動會上，該班多名同學參加方隊、彩旗隊，該班運運動員也取得了優異的成績。在班級工藝制造系第四屆運動會中獲得第六名的好成績，并取得體育道德風尚獎（全系3個名額）。

通過這些激勵措施，一些宿舍和個人轉變了很多，例如A106宿舍開學時是班級和全棟的倒數幾名，經過教育和改變之后，這個宿舍的內務和紀律每天都有一個新的變化，經過兩個星期改進后，排名一直在全棟前十名，班級前三名。特別是這個宿舍兩個特別調皮的學生也改變了不少，每天都能按時上課、認真做作業等。

六 以活動開展促德育

同學們響應校、系的號召，積極參加各項活動，并在活動中表現突出，提高了自身的綜合素質，取得了優異的成績。班級宿舍拔河和籃球等比賽就是一個很好的例子，不管是隊員，還是啦啦隊都全力以赴，奮力拼搏。通過比賽展現了班集體強大的凝聚力，也豐富了校園生活。例如在09年學校社會實踐活動中，班級有十六名同學主動積極申請參加，且很好地完成了任務，效果顯著；多名學生積極參與文明風采大賽的活動，取得了初步效果；2009年，全體學生積極參加了十德活動，并取得了十德先進班級，寢德疊被子比賽第一名的好成績。

篇7

一、認真做好校學生會的指導工作

XX年繼續完善學生會成員登記制度，每一名成員建立學生會工作檔案，由登記表、工作計劃、工作總結等相關材料組成；堅持參加每周二學生會工作例會，聽取學生會工作匯報，并將學生會工作動態傳達給團委書記和相關人員；完成學生會換屆選舉和納新工作，為學生會補充新鮮血液；5月組織了學生會干部素質拓展訓練活動，通過活動增強了大家的凝聚力，為下一步開展工作打下基礎；帶領學生會各部門開展各種文化、體育和主題教育活動，如“火焰杯”英文演講比賽、“我愛記師詞”趣味競賽、校園“紅”歌匯、迎新晚會等活動，豐富了同學們的課余文化生活，并鍛煉了學生會成員的工作能力；本著“走出去”的原則，選派學生會成員參加各種培訓活動，上半年有1名學生參加天津市學生干部骨干培訓班，有2名學生參加天津高校學生社團培訓班，參加高校學生論壇，2名學生參加天津市高校社團骨干素質拓展訓練班，2名學生參加國家體育總局主辦的社會體育指導員培訓，并取得籃球項目組織管理證書。

二、認真做好學生社團的管理工作

XX年繼續完善學生社團登記制度，每個學生社團建立自己的檔案，詳細記錄每次社團活動情況；定期召開各學生社團負責人聯席會，搜集學生社團基本情況和活動情況，向團委書記匯報有關情況；策劃拍攝《繽紛社團、百花齊放——學生社團巡禮》專題片和學生社團宣傳手冊；設計導演多媒體情景劇《社團歡迎你》，在5月份成功演出；以科學發展觀為契機，組織兩場學生社團論壇，給各社團提供了相互交流與自我展示的空間；6月份策劃組織了XX—XX學年學生社團表彰大會，對獎項進行調整，重新修訂了評選細則，使社團表彰工作逐步完善；參與專業性學生社團成立工作，并主持專業性學生社團成立大會。年內，中醫社被評為天津市第四屆優秀學生社團標兵，舞蹈社表演舞蹈《秀色》獲得XX年天津市大學生文藝展演二等獎，并有觀鳥社、相聲社等社團相繼成立。

三、認真做好團委宣傳陣地的指導工作

XX年，在校黨委和團委的重視和指導下，共青團新聞中心逐步壯大，承擔著學校和我校共青團各項工作的宣傳任務。

策劃組織了XX年3月份醫專廣播臺“十至名歸”十周年慶典活動，各兄弟高校、天津電臺、天津電視臺、我校領導都向廣播臺發來賀詞，廣播臺以此為契機全面改版，堅持每天3次共140分鐘的播音工作，并對學校示范校建設、學習實踐科學發展觀活動等重大學校活動進行了全面報道；指導《》雜志的有關工作，XX年春夏秋冬共4期；結合學校和團委相關工作，設計更換櫥窗累計18版次；在磨合中逐步完善，并堅持《青春醫專》網站的更新維護工作。

另外，為了凝聚人氣，營造和諧工作氛圍，組織學生拍攝了mv《愛，因為在心中》和《永遠的畫面》，并為團委和學生會各種重大活動制作相關視頻，為活動增添亮點。

四、參與完成幾項特殊工作

1、參與上半年五四表彰大會、下半年《祖國頌》合唱展演晚會的籌備、策劃和主持工作，并對活動流程積極提出建議。

2、參與組織學生開展“暑期三下鄉”活動、天津市文化創意作品競賽活動、團市委交辦“志愿者選拔”活動等，對各項活動及時整理材料，編寫簡報，做好宣傳總結工作。

篇8

【論文摘要】本文通過調查研究獨立學院的學生特點和開展學生活動面臨的困境，思考“合理的團學機構設置，完善的規章制度修訂，得力的學生干部培養，學術、文體齊飛的學生活動舉辦”之間的內在聯系，重點突出“得力的學生干部培養”對于獨立學院團學組織文化體系建構的關鍵性，以廣州大學華軟軟件學院為例，提出具有獨立院校特色的學生干部培養機制。

傳統公辦院校由于其悠久的歷史，校園文化底蘊深厚，團學組織文化建構作為校園文化建設的重要組成部分，在歷史的傳承中能不斷創新。而大多數獨立學院由于成立時間較短，還沒能形成固有的校園文化，部分獨立學院連最基本的團委、學生會的組織架構都尚未成型。筆者以廣州大學華軟軟件學院為例，通過團學組織學生干部訪談、網絡針對性問答、課堂教學、問卷調查等形式，發現獨立學院在團學組織文化建構過程中遇到了前所未有的發展困境。

一、團學組織文化建構面臨的發展困境

(一)學生干部個人目標困境:調查顯示，“學生干部價值目標短淺化”的趨勢日益突出。有的學生把擔任學生干部作為撈取榮譽和利益的手段，為了“鍍金”、為了入黨、為了評先進、為了拿獎學金等等;有的把擔任學生干部僅僅當成榮譽和權利， 忘記了服務同學的宗旨;有的學生干部甚至在工作中出現了講條件、講索取、缺乏奉獻精神，凡事斤斤計較，享受在前，吃苦在后。上述這些不良學生干部動機，使得學生干部隊伍在學生心目中的形象大打折扣，增加學生工作順利開展的難度。

(二)團學組織內部架構困境:調查顯示，從目前各大高校學生干部隊伍來看，一般都包括校院(系) 兩級的學生干部隊伍，學生干部機構設置大多數片面追求大而全，學生干部隊伍機構臃腫。

以廣州大學化軟軟件學院為例，在院系層面上來分析:一個院(系)團委學生會的學生干部人數一般都超過120人，干部人數所占比例超過10%，調查顯示，學生群眾普遍反應團學機構顯得臃腫不堪，有的部門設置不科學，人浮于事，工作體制職責不清，權責不分明，工作效率低下。

而在基層團學組織即班團干部的設置方面，大部分同學認為不合理;對于學生干部職責明確問題，絕大多數同學認為不太明確，“除了班長和團支書以外，其他班干部好像沒什么事”。廣大學生希望能增強干部設置的合理性，調動每一位學生干部的積極性，并發揮他們的作用。

(三)團學組織制度化管理困境:目前，高校輔導員、院(系)分團委(團總支)書記是高校學生干部隊伍建設的主要負責人和實施者。高校學生干部隊伍建設缺乏統一規劃，每個負責老師對學生干部隊伍的建設都有自己的一套思路;同時，高校輔導員由于工作的原因，往往容易被調離崗位，具有較高的流動性，從而使得學生干部隊伍的建設受負責老師個人因素的影響較大。導致了團學工作的制度化管理比較落后，新部長和新干事的工作角色適應總是要過分依靠自身的摸索探討，總是不斷地犧牲團學活動實際效果來完善隊伍建設，而不是在原有制度的沿襲改良和系統科學的培訓中創新學生活動。

(四)團學活動舉辦疲勞困境:眼下，學生干部隊伍創新意識不夠，學生活動工作思路不夠開闊。學生干部不同程度地存在“臨時性”和“應急性”，學生工作缺少系統性和規劃性，看似忙忙碌碌，勤勤懇懇，但工作效果實際上不夠理想。大多數學生干部一味的尋著老路走，缺乏主動性、創造性，上面怎么說，下面怎么做;以前怎么做，現在照樣做;在實際工作中 思考和總結不夠。過多地依賴自己的以往經驗，“經驗主義”“教條主義”思想嚴重，生搬硬套，完全沒有創新意識，在活動舉辦的形式上和內容上都缺乏實踐性的創新探索。

二、團學組織文化建構基本要素

(一)組織文化概述:組織文化是“組織內部的一種共享價值體系，它在很大程度上決定了成員的行為”，是組織的個性。核心內容就是組織成員共同創造的一種精神文化。

(二)團學組織文化:作為一個組織，要想經久不衰的發展，組織文化是關鍵。如果把組織比作種子，那么組織文化就是這顆種子的土壤，種子的成長和發展都靠這塊土壤。要想讓“團學組織”這顆種子生根發芽，就必須著力于“團學組織文化”的建構。

(三)團學組織文化建構基本要素:一個組織要正常運作，大體上都由“組織成員、組織要做的事、組織辦事所遵照的物” 等三大基本要素構成，“團學組織文化”的建構也是從“人(學生干部)、物(規章制度、機構設置)、事(學生活動)”這三方面展開。

三、基于學生干部培養的團學組織文化建構

由于獨立學院建校時間短、校園文化沉淀少，學生干部培養機制尚未成型，學生干部在舉辦活動過程中過多地依賴指導老師，未能充分發揮其主觀能動性，學生干部在校園文化建設體系中不能發揮其應有功效，導致活動質量無法滿足廣大學生的要求，活動質量無法上升，規章制度談不上更新修訂，更沒有精力考慮本身團學機構設置的合理性。而且，學生干部在團學組織中也未能得到充分的鍛煉，這其中既有獨立學院校園文化沉淀不多的客觀因素存在，也有學生干部在組織中的自我定位不明確，功利心占主，只求一個虛名或某些“隱性得利”的主觀意愿作怪，更重要的是團學組織文化建構之初，沒能真正將得力的學生干部培養列為重中之重。因此團學組織對于學生干部的吸引力大大降低。華軟學院的團學干部在每一屆的團學換屆大會中繼續留任的比例甚至低于20%，團學指導老師的頻繁更換又讓團學組織文化的傳承大打折扣，如此惡性循環，使得獨立學院團學組織文化建構在“人(學生干部)、物(規章制度、機構設置)、事(學生活動)”三大基本要素中都捉襟見肘，因此，在獨立學院團學組織文化建構過程中，重點突出學生干部的培養勢在必行。

(一)突出學生干部培養的指導性作用。

獨立學院在團學組織文化建構過程中，應突出學生干部培養的指導性作用，應該明確學生干部身份的雙重性和特殊性，堅持從使用和培養的兩個方面去考慮，在建設一支服務于全校學生工作的優秀學生干部隊伍的同時，注重學生干部全面成長、成才的內在需求。這樣才能從源頭上解決學生干部個人目標困境，從而充分調動學生干部的主動創造性。

(二)制定學生干部隊伍建設的統一規劃。

各院(系)系應該在學校的統一部署的大原則下，根據本專業人才培養的特點和需要，有針對性地制訂本專業學生干部隊伍建設的統一規劃，避免由于輔導員(或其他相關直接責任人)的頻繁流動而給學生干部隊伍建設的系統性帶來的影響，這樣能夠盡量減低團學組織制度化管理面臨的困境，也能培養具有較強組織能力、管理才能和領導能力的優秀學生干部，有效避免團學組織架構臃腫，團學干部“人浮于事”的低效率運作窘境。

(三)嚴格學生干部的選拔標準、培養機制、考核評價體系。

1.選拔學生干部應該從基本硬性指標和軟性特色條件，注重平時表現和年終總評，講政治談奉獻和品學兼優等各方面綜合考慮，將思想素質好、學習成績好、綜合能力強的學生通過公平、公正、公開的形式選。

2.建立合理的干部培養和淘汰機制，一方面，在制度化管理的完善基礎上，根據平時的考核，通過培訓班、團校等方式有針對性地加強對學生干部的培養和指導;另一方面，對于思想態度不端正，成績下滑落后，工作不積極、不認真的同學，要進行嚴肅的批評教育，要在團學組織中形成“能者上、平者讓、庸者下”的崗位流動競爭氛圍。

3.在干部的考核評價體系建設中，必須注重日常考評與年終總評相結合;必須注意考評工作的及時性和考評工作的針對性相結合;必須注重考評信息公開透明與考評信息及時反饋相結合。實際上，學生骨干的考核評價工作就是一個“考核——評價——交流——促進提高”的動態學生干部培養過程，是一種良性的螺旋上升式的培養過程。考評信息的公開、透明和及時、有效反饋，保證了這種動態過程的不斷推進，實現了學生干部隊伍的內部競爭與外部監督同步前進的良好發展勢態。

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篇9

一個學期在我們的忙忙碌碌之中又過去了。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規范上、學習成績上、衛生習慣上等等各個方面都取得了一定的成績，但也存在一些問題。分析過去，展望未來，對過去的一個學期作如下總結。

一、上學期工作小結

在各位老師和同學的努力下,九年級在上一學期取得了不少的成績九(2)班同學們在老師的教導下形成了一個團結、學習氛圍濃厚、積極向上的集體。然而一部分學生欠自覺學習，好玩、好動、好鬧，小打小鬧問題常有發生。還有一些學生學習怕困難，欠刻苦學習，常拖欠作業，或不交作業等等。

二、班級基本情況分析

本班共有名學生，其中有男生人，女生人。住宿人，其中男生人，女生人。通校生人。總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，能遵守學校各項規章制度。他們能在學校各項活動中都取得比較優異的成績，自習課也能認真完成作業，保持秩序。各項常規工作也能正常有序的開展。但也有部分同學學習缺乏動力，紀律渙散，追逐打鬧，亂喊亂叫，頂撞老師，欺侮弱小，亂出校門，給班級的學習、紀律、衛生等一系列的工作造成了不良影響，損害了班級形象。

三、本學期班級目標：

1、繼續抓好學生的思想教育，反復強調同學要明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，竭盡全力提高學習質量，使他們樹立升學意識，全身心地投入學習，以學校制訂出的中考目標為目標，力爭實現會考目標。

2、抓好級風、班風、班容班貌的建設，要求同學遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校的規章制度。努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生發揮自己的潛能，健康成長。

3、總體成績更上一層樓，爭取全班同學的成績在整體上有提高，（班主任工作 banzhuren.cn）保證一部分優秀生，能在老師的幫助和自身的努力下，能升入一中，或考上其他高中，使一部分后進生能順利畢業，升入高一級學校。

4、加強安全教育和法制教育，增強同學們安全防范意識，提高同學們自護能力。

5、耐心指導同學們的生活，關心同學們的身心健康，搞好宿舍、教室、環境衛生和個人衛生，培養學生良好的良好行為習慣。

6、組織或指導同學們積極參加體育鍛煉，確保同學們身心健康成長。多參加學校活動，如體育活動、文娛活動等比賽。

7、健全班委會，明確分工，提高學生的自我管理能力。

四、主要措施：

1、對學生進行思想教育。抓住畢業班的特點，開展理想目標教育。

2、加強《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習，認真貫徹執行學校的紀律，落實學生量化評比、獎懲條例。跟班到位，狠抓到底。

3、正面教育與典型帶動結合。落實學校的各項工作，朝著學校訂出的中考目標，百折不撓，力創輝煌。

4、充分利用晨會、班會等，繼續加強對學生的行為養成教育，培養學生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進的激勵機制，鼓勵學生爭做文明人、爭創文明班。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的自我管理能力。堅持不定期召開班級優秀學生組和班干部、團干部會，研究班級動態及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態。

6、在學生中培養競爭意識，形成有“你追我趕”的比學風格。

7、面對全體學生，顧全大局，做到抓兩頭捉中間，耐心做好轉化后進生的工作，且對學生“動之以情，曉之以理”。

8、積極組織學生參加體育活動，促使學生有強健體魄以迎接挑戰。

9、加大對學生晚休的督查力度，保證學生按時就寢，安靜休息。

10、加強家校聯系，勤家訪，根據學校的要求，及時召開家長會，共同商討教育和培養學生的方法。

篇10

關鍵詞: 學分制模式 本科院校學生管理 方法

學分制是高校的一種教學管理制度,以學分為單位計算學生學習量,以修滿專業所要求的總學分為合格標準,以選課為核心,教師指導為輔助,通過績點和學分衡量學生學習質和量的制度,與班建制、導師制合稱三大教育模式。學分制管理制度下的學生學習選擇性大、靈活性強,更體現了以人為本的教育理念,符合了因材施教的教學規律,有利于提高教學質量和人才的培養水平。

一、學分制模式的優勢

1.有利于優化知識結構,培養復合型人才。

在學年制模式下,教育教學制度呆板,學生的教學計劃是統一安排的,學生按部就班地學習,不能自主選擇,學生和社會間的選擇余地小,不利于培養富有創新精神和創造性的人才。而在學分制模式下,面對豐富的備選課程,學生可以寬松自主地根據自己的能力特長和興趣,結合社會需求和個人的發展需求進行選課,拓寬知識面,加深自己的知識和能力,構建自己的知識體系,有利于個性的發展和學校培養多層次、有特色的復合型人才。

2.有利于充分利用教學資源,提高教學質量。

在學分制模式下,學生可以自主安排學習進度,自主選擇課程和教師,這樣有利于充分發揮教師的主動性、積極性,內容陳舊的課程和教學質量差的教師可能就沒有學生選擇,給教師以一定壓力,促使教師不斷提高教學質量水平,吸引更多的學習選修自己的課。此外實行學分制后,原來僅為個別院系學生服務的教學設備和任課教師可以通過開設全校性的選修課、輔修專業課,為全校學生服務,優化教學資源,發揮學校的綜合優勢。

二、學分制模式下學生管理工作面臨的問題

1.教學管理模式的變化。

在傳統的學年制下,課堂教學通常是針對同一專業、同一個年級的學生授課,而學分制實施后,課堂教學往往針對不同專業、不同年級的學生,這就對教師教學質量提出了新的更高的要求,課堂管理難度加大。在對學生的課程考核方面,對不同專業學生在考核和綜合評價上應宏觀衡量,有所差異,也對考試提出新的要求。

2.日常管理工作受到影響。

在學年制下,學生工作、班級活動以班級為單位,集體活動較易開展。實行學分制后,學生有自由學習的空間,班級成員流動性大,難以統一,使得原來的班級概念淡化,班級同學之間的交流接觸減少,班干部的作用減弱,輔導員、班主任不能像以往那樣統一時間來組織班會和集體活動,開展思想教育,相關教學通知、文件規定等信息難以及時傳達,這給日常的管理工作帶來一定難度。

3.傳統的評價體系受到沖擊。

在學年制下,學生的課程安排、上課時間地點固定,在做涉及思想品德、學業成績、課堂考勤、體育、參加活動等若干方面的綜合測評時以班級為單位易于操作,可比性強。實行學分之后,打破了原先以班級為考核基本單位的傳統評價體系,使得傳統的評價體系失去了賴以操作的基礎,在評比獎學金、三好生、優秀學生干部、優秀畢業生時帶來一定難度,就這要求建立一套科學規范的管理體系。

4.思想政治工作較難展開。

在學分制模式下,學生的學習時間可以自由支配,上課地點分散,這些使得學生對班集體概念逐漸淡化,學生的思想政治教育工作和班團活動較難開展,削弱了基層黨團組織的影響力,學生缺乏集體榮譽感和歸屬感,班團干部的工作積極性降低,給學生黨員的發展和學生黨支部工作的開展帶來難度,給思想政治工作帶來了新的挑戰。

三、學分制學生管理工作方法的探討

1.建立健全導師制,加強對學生的指導。

學分制雖然讓學生獲得學習上的主動支配權,但這并不意味著可以毫無目標地隨意選擇。在實際操作過程中,不少學生在制定學習計劃、職業規劃時因對相關專業、課程信息的不了解,缺乏專業指導而存在盲目性、盲從性、片面性。因此,加強學生指導、建立健全學生導師制,通過高層次的導師對學生在思想品德、專業學習、科研實踐等方面予以指導是順利實施學分制的保證。具有豐富經驗的導師在學生的成長過程中起到傳道授業解惑的作用。在學生的課程選擇上能給予全面正確的指導,這就要求導師富有高度的責任心、扎實的理論基礎、豐富的專業知識和經驗,不僅要注重學生的個性發展、因材施教,更要幫助學生提高綜合素質、培養創新精神和實踐能力,讓學生在掌握知識的同時,學會正確的為人處世方法。

2.實行社區化管理模式。

班級觀念在學分制下淡化后,學生自由度增加,應加強宿舍的社區化管理。宿舍是學生平時的主要聚集地,是學生學習、生活、交往和休息的相對固定的主要場所,因此必須加強學生的社區建設、完善社區設施。學生管理工作以學生宿舍、生活社區為基本單位開展,發揮社區作為管理載體的功能。在學生生活區建立社區服務管理中心、心理健康中心、勤工儉學中心、就業指導中心、學生活動中心、社團組織等,倡導自我服務、自我管理,實現管理和服務相結合,提高辦事效率。同時,還可按樓或者某一區域為單位在每個社區區域建立社區服務管理分部,并配備相應的學生干部和黨團干部,發揮學生干部、學生黨員表率帶頭作用,以點帶面,提高學生的自治積極性,全面實現學生的自我服務與管理。

3.完善學生管理工作服務體系。

為了利于學分制下的學生管理工作的開展,必須建立一個信息面廣、功能完善的咨詢服務體系,突破傳統的管理模式,利用現代化的手段和新的渠道拓寬學生管理工作的空間和途徑,使之成為一個有利于學生全面成才的服務職能的載體。

(1)建立開放的選課指導平臺

為了利于創新型人才的培養,建立開放的網絡化的選課平臺和指導平臺是十分重要的。一方面各個教學管理部門應組織各個院系提供數量充足、品質優良的課程與師資,提供詳細的課程與選課指導信息,另一方面要在技術上保證信息的網絡化、可操作性,充分滿足學生的需求并符合專業培養要求。

(2)建立科學的學生評價體系和獎懲制度

建立科學的學生綜合評價體系和獎懲制度,設立一個合理的評價指標及考核方法,綜合評定學生的德育、智育和體育成績,做到公平公正、科學合理,可操作性強。如在獎學金的評定上設立課程獎學金,以單科課程成績為依據評定,從而調動學生的學習積極性和主動性;設立專項獎學金,鼓勵工作出色的學生干部、在學習科研、競賽活動中取得優秀成果的有特殊才能或貢獻的學生等。通過一系列激勵措施,提升教學質量和學習風氣,全面推動素質教育。

(3)建立學生黨團建設平臺

建立社區黨團建設平臺,健全黨團組織的網絡體系,構建一支以校黨委會為核心、由學院(系)黨總支領導的學生社區黨支部隊伍、由學生社區的黨支部負責社區黨建的組織協調工作、開展黨員活動。在樓或樓層組建團支部,配合好學校和院系開展團工作,通過社區黨團建設,共同推動社區各項工作的開展。

4.實施素質拓展計劃,培養學生的綜合能力。

實施素質拓展計劃是本科人才培養方案的重要組成部分,重點培養學生的創新精神和實踐能力,提高學生綜合素質,包括思想道德素質、業務素質、科學文化素質及工程意識和社會實踐能力等,通過多種形式的課外實踐訓練,使學生的個性和綜合素質得到全面和諧的發展。

5.完善網絡信息平臺。

要充分利用網絡信息平臺,以克服時空障礙,為學生提供全面及時的各類信息。例如建立就業指導平臺,為學生提供就業指導、就業信息,在學生和社會間搭建橋梁;建立心理咨詢與心理輔導網絡平臺,給學生提供相關心理知識、指導、預約、答疑,及時幫助、疏導學生心理問題,并建立完整的大學生心理健康檔案等。通過網絡建立學院、輔導員、班主任、導師與學生之間的信息互動,及時傳遞信息,反饋信息,利用網絡來開展學生的教育管理和服務工作,拉近學校與學生的距離,提高工作效率。

學分制的教學改革給傳統的本科院校學生管理帶來新的挑戰,我們只有不斷解放思想、勇于創新,以學生為本,在實踐中不斷地總結提高,才能培養出符合社會需求的高素質人才。

參考文獻:

[1]費英勤,李向晟.學分制條件下高校學生管理體制的改革與創新[J].黑龍江高教研究,2006,(7).