導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)科滲透法制教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，它的優(yōu)勢(shì)是法制教育其它途徑無可比擬的。其一，具有地位優(yōu)勢(shì)。在目前客觀存在的中小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程總是居于中心地位，起著主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑，實(shí)施中小學(xué)法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。從這個(gè)意義上來說法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行中小學(xué)法制教育的一條主要途經(jīng)，也是實(shí)施法制教育的必由之路。其二，具有數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。學(xué)科課程的主導(dǎo)地位，決定了它在學(xué)校教育中的數(shù)量也是最多的。在中小學(xué)各項(xiàng)教育中學(xué)科課程的數(shù)量在整個(gè)中小學(xué)學(xué)科課程中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)表明教育的廣泛和深入，抓住了學(xué)科課程就是抓住了法制滲透的主線。但滲透時(shí)要尊重教學(xué)，科學(xué)導(dǎo)入，分量適中，目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人”。語文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素，通過語文學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，學(xué)科滲透，巧妙地融入愛國主義、政治思想、道德品質(zhì)、法制等教育于語文教學(xué)之中。

語文教師不應(yīng)該僅僅停留在單純的語文知識(shí)的機(jī)械傳輸層面上，還應(yīng)該積極主動(dòng)地探討如何將法制知識(shí)穿插和糅合到課程的日常教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)的同時(shí)吸收到相關(guān)的法律知識(shí)，讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己，但又不能超越法律界限。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，這既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在語文教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，要注意簡(jiǎn)單化、牽強(qiáng)化的形式主義，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叨龋瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。

十代表、中國人民公安大學(xué)犯罪學(xué)系心理學(xué)教研室李玫瑾教授也十分關(guān)注青少年法制教育問題。她說，學(xué)校的法制課程應(yīng)該像語文、數(shù)學(xué)一樣，列入到小學(xué)和中學(xué)的基礎(chǔ)課程之中。這種法制教育不是講法律條文，而是從人與人的關(guān)系與法、社會(huì)規(guī)則與法、自由與法、甚至幸福與法等講起，讓人在接受教育的早期就能認(rèn)識(shí)法律與人和社會(huì)生活的關(guān)系。

綜上所述，我認(rèn)為作為一個(gè)中學(xué)語文老師在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、抓住法制教育的主陣地，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。

語文課堂教學(xué)是實(shí)施法制教育的主要場(chǎng)所，更是法制教育的主陣地。在課堂教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。例如，我在教學(xué)課文《我家門前的小河》后，學(xué)生都對(duì)小河一年四季的美景由衷的喜愛。此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，看看現(xiàn)在周邊的河流沒有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣。以前校門口的小河中有小孩在游泳、打水仗，婦女在河里洗衣服，現(xiàn)在河里全部被垃圾填塞，惡臭熏天。這是為什么？學(xué)生通過分析、通過討論、通過比較就會(huì)發(fā)出感嘆“保護(hù)環(huán)境多么重要啊！”此時(shí)再適時(shí)介紹《保護(hù)環(huán)境法》，使學(xué)生了解世界各國都很重視這個(gè)問題，把6月5日定為“世界環(huán)境日”。這樣聯(lián)系實(shí)際滲透法制知識(shí)，使學(xué)生不是被動(dòng)接受，而是自然認(rèn)同。

法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。只有充分利用教學(xué)的主陣地，同時(shí)找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，法制教育才能立竿見影。

2、把握“滲透時(shí)機(jī)”

教師從教材出發(fā)，覓到滲透點(diǎn)后，才能引出源源流長(zhǎng)的“活水”。顯而易見，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透。這就是說滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透；也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透，這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。

3、充分利用“滲透渠道”

語文課堂教學(xué)就是實(shí)施中小學(xué)法制教育的主要渠道，我們要善于結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中受到教育。

葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”，是語文教師經(jīng)常遇到的一個(gè)問題，依據(jù)作文自身特點(diǎn)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制教育，因此，應(yīng)該把作文教學(xué)作為教育的重要課堂。

4、掌握“滲透度”

找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決從哪兒滲透從何處切入的問題，把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么切入的問題。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會(huì)功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機(jī)”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。

篇2

對(duì)小學(xué)進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會(huì)長(zhǎng)期工程,多年的實(shí)踐讓我們知道,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,采取多種形式,分層實(shí)施才能提高教育效果,在上級(jí)的安排指導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)的各種文件指示，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、近年的法制工作中我做到區(qū)分層次上好法制課，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。實(shí)踐中,根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平由淺入深地分階段、分層次施教。

1、小學(xué)階段側(cè)重法律常識(shí)的啟蒙教育,使其初步了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)法律常識(shí),從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為。同時(shí),按照教學(xué)大綱和教材的要求,有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)滲透,幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)和法律觀念,增強(qiáng)分辨是非的能力,提高遵紀(jì)守法的自覺性。

2、把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有意識(shí)地滲透法律知識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)受到法制教育。結(jié)合數(shù)學(xué)課和音樂等學(xué)科教學(xué),滲透《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國水法》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《環(huán)境保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等知識(shí)。

二、形式多樣,提高法制教育效果。

1、我充分利用通過宣講法律故事進(jìn)行典型案例分析等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教育效果。

2、是開展班級(jí)比懂法多教育活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)法興趣。

3、依靠社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)做好所在區(qū)域?qū)W生的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng),并協(xié)助家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)工作,共同做好學(xué)生的思想道德和法制教育,特別是做好對(duì)“行為偏常”學(xué)生的幫教工作,努力切斷少年兒童違法犯罪的源頭,確保學(xué)生不出問題。

三、突出重點(diǎn),提高法制教育針對(duì)性。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,除上課時(shí)進(jìn)行必要的法律知識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外,重要的一點(diǎn),就是少年兒童的特點(diǎn),開展有針對(duì)性的教育,對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶,預(yù)防和減少犯罪。

1、根據(jù)各自實(shí)際情況,對(duì)父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握,對(duì)有不良行為的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,互通信息,同時(shí),老師幫扶,防患于未然。

篇3

一、在小學(xué)教育教學(xué)中滲透法制教育的必要性

在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，有利于學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。但在目前客觀存在的小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程居于中心地位、起著主導(dǎo)作用，滲透法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。鑒于社會(huì)上出現(xiàn)的許多不良現(xiàn)象，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)獲多獲少都會(huì)受到不同程度的影響，為了讓學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，在各學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育是非常必要的。

二、學(xué)科滲透法制教育應(yīng)遵循的原則

（1）目的性原則。學(xué)科教學(xué)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)，小學(xué)法制教育在學(xué)科中滲透也是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，要求教師把法制教育列入教學(xué)目標(biāo)，并在備課和各學(xué)科教學(xué)中善于挖掘教材所包含的法制教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的法制教育，同時(shí)學(xué)校在開展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)作為教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（2）有機(jī)性原則。在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育過程中，應(yīng)注意把學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來，不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素，要根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，恰當(dāng)把握尺寸，潛移默化地進(jìn)行滲透。如五年級(jí)教學(xué)“折線統(tǒng)計(jì)圖”，教師可以設(shè)計(jì)“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況”的題型，可結(jié)合時(shí)下我國部分城市空氣質(zhì)量差的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的滲透。在教完例題后適時(shí)講到城區(qū)空氣中的二氧化硫嚴(yán)重超標(biāo)，氣味讓人頭暈欲嘔，河水變得越來越混濁等，并告訴學(xué)生，這些都是由于人為破壞環(huán)境所造成的，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。由此既完成了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，又和法制教學(xué)有機(jī)整合，起到事半功倍的作用，這樣，同學(xué)們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí)也受到了一次深刻的法制教育。

（3）情感性原則。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過程中動(dòng)以真情。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流，還要有思想情感的交流，這種交流對(duì)進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。如：教學(xué)小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《我最好的老師》時(shí)，讓學(xué)生感悟懷特森老師是一個(gè)實(shí)事求是，追求真理，要求學(xué)生做到獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，才能具有善于發(fā)現(xiàn)，探索真理的能力，充分反映了懷特森老師對(duì)學(xué)生的濃濃深情，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行《教師法》的滲透，增進(jìn)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

三、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的一般方法

在學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素，同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。

（1）理論聯(lián)系實(shí)際法。在法制教育內(nèi)容滲透時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。生活是取之不盡，用之不竭的教育素材，語文教學(xué)中，我們要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透德育、法制教育。如：教學(xué)小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)第9課《和田的維吾爾》時(shí)，針對(duì)本班有多種民族學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)介紹《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》，使學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族大家庭，各民族要團(tuán)結(jié)友愛，這樣聯(lián)系實(shí)際滲透法制知識(shí)，使學(xué)生不是被動(dòng)接受，而是自然認(rèn)同。

篇4

摘要：加強(qiáng)青少年法制教育是貫徹依法治國方略，是推進(jìn)依法治國進(jìn)程的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，在語文學(xué)科中滲透法制教育要適時(shí)有度，因課而異，從細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂 閱讀教學(xué) 法制教育

當(dāng)今的社會(huì)是法制的社會(huì)，人們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。廣大青少年知法、懂法是其健康成長(zhǎng)的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。加強(qiáng)青少年法制教育是貫徹依法治國方略，是推進(jìn)依法治國進(jìn)程的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是青少年健康成長(zhǎng)不可缺少的重要條件，是保護(hù)青少年合法權(quán)益的治本之策，是社會(huì)治安綜合治理和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要。對(duì)廣大青少年尤其是在校學(xué)生進(jìn)行法制教育，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法制國家戰(zhàn)略目標(biāo)的重要步驟。

在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，學(xué)校教育已不再滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累，學(xué)生也不能僅僅具備讀寫計(jì)算能力，風(fēng)云變幻的世界要求他們具備社會(huì)生存能力，更要求他們具有一定的法律知識(shí)，而語文教學(xué)在完成學(xué)校德育工作任務(wù)方面有著獨(dú)天德厚的先決條件。因此，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進(jìn)行德育滲透，傳授知識(shí)技能，也可滲透法制教育內(nèi)容，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣，從而健康成長(zhǎng)，成為“四有”接班人。使學(xué)生具有“三心”“四愛”“五好”的良好品質(zhì)。

一、語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要適時(shí)有度

在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾m時(shí)滲透，潛移默化。如：教“贍養(yǎng)”一詞時(shí)，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長(zhǎng)輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對(duì)父母或長(zhǎng)輩的養(yǎng)老行為。在學(xué)生理解詞義后，教者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：在《未成年保護(hù)法》《預(yù)防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利，但也相應(yīng)的有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，從而明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理。

在教學(xué)《第一次抱母親》一課時(shí)，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)到母親掙錢扶養(yǎng)作者兄妹的艱難，感受到母愛的偉大和無私，同時(shí)也感悟出作者對(duì)母親那份崇敬和愛戴，那份孝心，那種愧疚――“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，進(jìn)而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育學(xué)生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國法律規(guī)定的義務(wù)。這樣的語文教學(xué)，使學(xué)生在接受祖國語言文字熏陶時(shí)，也受到一次深刻的法制教育。

二、語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要因課而異

（一）在閱讀教學(xué)中滲透法制教育

小學(xué)語文教材中有許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)、贊美大自然的課文，在閱讀教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生在讀書中享受自然美，也應(yīng)讓他們明白保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。如：四（下）語文教材中，《特殊的葬禮》一文講的是巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為即將消失的塞特凱達(dá)斯瀑布主持葬禮，號(hào)召參加葬禮的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授及大批熱愛大自然的人，保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)我們賴以生存的地球，使大瀑布消亡的悲劇不再重演。《云雀的心愿》中小云雀看到由于人們亂砍濫伐造成土地沙漠化、沙塵暴肆虐、洪水泛濫成災(zāi)的嚴(yán)重后果，告訴人們森林的重要性。而《沙漠中的綠洲》講的則是阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)從國外買水買土買樹苗花草，種植綠地，改變生存環(huán)境，使生活更加美好。這組課文通過正反事例告訴我們節(jié)約用水、植林造林，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。

在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)《水法》、《中華人民共和國水資源管理?xiàng)l例》、《環(huán)境保護(hù)法》、交流搜集到本地工廠排污造成水污染、破壞自然環(huán)境的資料圖片及節(jié)約用水常識(shí)，并結(jié)合“3.22世界水日”“中國水周”、“6.5世界環(huán)境日”開展水法環(huán)保宣傳活動(dòng)，教育學(xué)生爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士、節(jié)水型家庭。

（二）在口語交際中滲透法制教育

著名教育家陶行知曾說：“學(xué)校即生活，生活即學(xué)校”。學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對(duì)世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語交際”教學(xué)時(shí)，也應(yīng)適時(shí)滲透法制教育，幫助學(xué)生作出正確的道德評(píng)判，做個(gè)知榮辱恥的人，同時(shí)也學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)利。如口語交際“學(xué)會(huì)鼓勵(lì)”中有這么一段話：張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)零件損壞，他想去退換卻沒有勇氣。在教學(xué)時(shí)老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：買了東西，我們就是消費(fèi)者，與商家就有了合同關(guān)系，就受《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)，商家對(duì)于售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣商品完全應(yīng)該找他退換，這是你的權(quán)利。商家如果不肯退換，你可以通過“3.15”向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，甚至可以到法院他。通過討論交流，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，還提高了學(xué)習(xí)法律的積極性。

（三）在作文教學(xué)中滲透法制教育

篇5

一、教師樹立學(xué)科滲透法制教育的意識(shí)

作為在教學(xué)一線的學(xué)科教師，我們不僅應(yīng)該要教給學(xué)生學(xué)科知識(shí)而且應(yīng)樹立滲透法制教育的意識(shí)，在教學(xué)中，我們要善于研究教學(xué)內(nèi)容過程和方法，在形式中去發(fā)現(xiàn)滲透法制教育的契機(jī)，找準(zhǔn)滲透的點(diǎn)，而不必刻意的去朗讀法律法規(guī)條文。

二、滲透法制教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃覝?zhǔn)切入點(diǎn)

在教學(xué)中，我們不能生搬硬套的在教學(xué)過程中滲透什么法律，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)要求，要用心學(xué)習(xí)，努力思考和研究，創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的情景進(jìn)行滲透，如在學(xué)習(xí)魯訊先生的《故鄉(xiāng)》時(shí)，在“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)，與母親的一番談話，引出了一樁懸案。請(qǐng)同學(xué)們合作討論，楊二嫂說碗碟是閏土埋的，這是真的嗎？倘若不是閏土埋的么，碗碟到底會(huì)是誰埋的呢？同學(xué)們能作出自己的分析與判斷嗎？假如在現(xiàn)代中國法制條件下，閏土要狀告楊二嫂，請(qǐng)問根據(jù)現(xiàn)行法律，他應(yīng)該告楊二嫂什么罪名呢？如果情況屬實(shí)，法院又會(huì)做出怎樣的裁決？如果你們是律師，閏土和楊二嫂請(qǐng)你們?yōu)樗麄冝q護(hù)，你們又該如何辯護(hù)呢？

在這里，我們就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，讓學(xué)生在課文中收集證據(jù)。根據(jù)我國《民法通則》進(jìn)行辯護(hù)，因?yàn)闂疃?duì)閏土進(jìn)行了誣陷，因此，楊二嫂要為閏土恢復(fù)名譽(yù)賠償精神損失。讓學(xué)生明白，在生活中毫無根據(jù)的亂說是一種違法行為。

三、留意現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)身邊的法制現(xiàn)象和法制案例要多積累備用

大家都知道，法律法規(guī)都是很枯燥的，如果我們將平時(shí)積累的法制案例在教學(xué)中與學(xué)生分享，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的法制案例，學(xué)生可以對(duì)其與生活進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到教育的目的。如《一穿就破的鞋子》中，吳女士的女兒在某單位辦公室上班，第二天穿著涼鞋去上班才兩個(gè)小時(shí)，就打電話回家，說是涼鞋破了，讓家人送雙鞋子過去。

“一穿就破的鞋子，一定是質(zhì)量有問題，我想才一天時(shí)間，拿回去換應(yīng)該沒問題，誰知道攤主翻臉不認(rèn)人，竟然不承認(rèn)涼鞋是從她那里買的。”吳女士說，她家在市區(qū)，振興路也經(jīng)常去逛，而買涼鞋的地方就在振興路與青春路交叉處，她不可能記不清楚是從哪個(gè)攤位買的。更讓她氣憤的是，攤主竟然還撥打了110。吳女士說：“一雙涼鞋才30多元，錢不多，但生意不是這么做的。”

民警來了后，仔細(xì)詢問了情況，因吳女士拿不出充分的證據(jù)證明涼鞋是從那個(gè)攤位買的，事情也就沒法解決。“一般到夜市買點(diǎn)東西，根本就不會(huì)想到要發(fā)票什么的，沒想到吃了虧，民警也是因?yàn)檫@個(gè)原因沒法處理。”吳女士說，她希望通過發(fā)生在自己身上的事情，給其他市民提個(gè)醒，買東西最好討要發(fā)票，以免出現(xiàn)問題時(shí)有理說不清。我們就可以借這個(gè)案例教育學(xué)生在購買物品的時(shí)候要索要發(fā)票之類的憑證，萬一有什么質(zhì)量問題可以維權(quán)。

四、如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)法制滲透點(diǎn)

要在教學(xué)中根教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)法制滲透點(diǎn)，就要求教師要豐富法律法規(guī)知識(shí)，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，將法制內(nèi)容進(jìn)行合理的滲透。同時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)話題。如《孔乙已》中，教師在分析孔乙已“竊書不算偷”這句話時(shí)，學(xué)生會(huì)笑，因?yàn)椤案`”與“偷”的實(shí)質(zhì)是一樣的。這時(shí)教師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)話題。孔乙已觀點(diǎn)正確嗎？如果按今天的法制觀念，那孔乙已違犯了什么法律的呢？學(xué)生就會(huì)很有把握的說犯了“盜竊罪”，事實(shí)上也是。根據(jù)《治安管理處罰》中對(duì)“盜竊罪”的解釋是，指以非法占有為目的秘密竊取數(shù)額較大的公私財(cái)物或多次秘密竊取公私財(cái)物的行為。教育學(xué)生在生活中無論是什么東西只要是未經(jīng)別人允許私自占有就是盜竊他人財(cái)物。

另外，我還有意識(shí)地給學(xué)生灌輸一些法律知識(shí)，告誡學(xué)生不能允許自己有不良的想法和行為。學(xué)生如果那一天無意之間違犯了國家法律的某條規(guī)定，一定要積極主動(dòng)地配合有關(guān)部門進(jìn)行妥善解決而不是逃避責(zé)任和處罰。

篇6

物理學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，但也要注意簡(jiǎn)單化、庸俗化的形式主義，這里說的是滲透，既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此要注意以下幾點(diǎn)：

1.找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。物理學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。例如，在聲的利用的教學(xué)中，聲音可傳遞信息，可滲透《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》，第十五條嚴(yán)禁利用超聲技術(shù)和其他技術(shù)手段進(jìn)行非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定；嚴(yán)禁非醫(yī)學(xué)的選擇性別的人工終止妊娠。第十六條，違法本法規(guī)定，有下列行為之一的，由計(jì)劃生育行政部門或者衛(wèi)生行政部門依據(jù)職權(quán)責(zé)令改正，給予警告，沒收違法所得；并處于罰款。在光的色散教學(xué)中，可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》；在眼睛和眼鏡的教學(xué)中，可滲透眼鏡制配計(jì)量監(jiān)督管理辦法只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對(duì)象，這就要求法制教育工作必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，思想教育才能直透心田。

2.把握“滲透時(shí)機(jī)”。教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點(diǎn)后，引出源源流長(zhǎng)的“活水”。例如，在熔化和凝固的教學(xué)中，可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》和《中華人民共和國水土保持法》顯而易見，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教，法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。

3.掌握“滲透度”。找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會(huì)功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。

篇7

當(dāng)今社會(huì)不僅是科技迅猛發(fā)展的社會(huì)更是一個(gè)法制社會(huì)，學(xué)校教育不在滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累，要求學(xué)生具備社會(huì)生存能力的同時(shí)更要求他們具有一定的法律知識(shí)。

少年兒童正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段具有極強(qiáng)的可塑性，如何有效的培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識(shí)引導(dǎo)他們成為知法守法的合格公民，就成為每個(gè)教師的一個(gè)重要任務(wù)。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“學(xué)語文,就是學(xué)做人。”語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，因此我們語文教師應(yīng)該通過這些看得見摸得著的法制教育讓學(xué)生從小就有法制觀念，不違法亂紀(jì)，踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人，知道用法律保護(hù)自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣，從而健康成長(zhǎng)，成為合格的社會(huì)主義接班人。在語文學(xué)科滲透法制教育時(shí)必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法制知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，要注意把握分寸，潛移默化地進(jìn)行滲透，達(dá)到學(xué)科滲透法制教育的效果。針對(duì)這一課題，下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐淺談我的做法和體會(huì)。

一、在詞語的講解中滲透法制教育

在語文課堂教學(xué)中，教師會(huì)使用不計(jì)其數(shù)的詞語成語等，教師在給學(xué)生講解詞語時(shí)應(yīng)適時(shí)滲透法制教育。例如：“以暴制暴”在《現(xiàn)代漢語詞典》中意思是指通過暴力的手段來抵制暴力，比喻針鋒相對(duì)地進(jìn)行回?fù)簟Ｖv完字典中的意思，教師還應(yīng)從更高層次的法制層面來解析這個(gè)詞語的意思，教師可以進(jìn)一步講解，如果別人打了我一頓，我們也一定更加暴力的去打他一頓，這樣看似合情合理的做法，解決了一時(shí)一地的小問題，在古代法制不健全的社會(huì)也許行得通，但是在法制健全的今天就沒有任何立足之地，當(dāng)今我們的合法權(quán)益受到侵犯，就應(yīng)該拿起法律這個(gè)武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利。再如，教“贍養(yǎng)”一詞時(shí)，要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來講學(xué)生理解詞義后，教師應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，在《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律文件中的規(guī)定，父母有撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，從而明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理。為此，不論從哪個(gè)層面來講，我們都需要對(duì)生活中的詞語進(jìn)行最詳盡的全面的了解。

二、在講授引導(dǎo)中滲透法制。

語文教材中蘊(yùn)含著許多人文法制教育資源，在執(zhí)教《一個(gè)小山村的故事》一文時(shí)，大家看到一個(gè)美麗的小山村，由于人們過度的砍伐樹木致使土地，極大地消弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走，課堂上學(xué)生理解文中“什么都沒有了一段有靠斧頭得到的一切，包括哪些鋒利的斧頭”這句話有什么含義？你想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生在譴責(zé)小山村人們行為的同時(shí)，也深深地知道了不愛護(hù)自然就必然受到大自然的懲罰，毀壞山林就等于毀壞自己，從而知道了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。并結(jié)合相關(guān)水土流失的圖片資料告訴學(xué)生，毀壞森林就是違反了《森林保護(hù)法》也要受到法律的制裁，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的同時(shí)，也受到了一次深刻的法制教育。

三、在口語交際中滲透法制教育

口語交際是語文學(xué)習(xí)重要的組成部分，利用口語交際活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以激發(fā)他們的思考。因此，在進(jìn)行“口語交際”教學(xué)時(shí)也應(yīng)該適時(shí)滲透法制教育，幫助學(xué)生做出正確的道德評(píng)判，同時(shí)也學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)利。如“口語交際”保護(hù)文物有這樣一段話：“有些地段的長(zhǎng)城狀況令人擔(dān)憂大量游人涌入，給長(zhǎng)城帶來了顯而易見的破壞，塑料袋礦泉水等垃圾隨處可見，城墻亂涂亂畫，當(dāng)?shù)卮迕瘛翱可匠陨健痹诳谔幒屯ㄍL(zhǎng)城的小路上私自搭梯子，設(shè)點(diǎn)收費(fèi)，加速了長(zhǎng)城周圍自然景觀的破壞”在教學(xué)時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)城是中華民族的驕傲，它凝聚這我國古代勞動(dòng)人民的智慧與才干，作為中國人我們應(yīng)該感到自豪，在中華人民共和國境內(nèi)，具有歷史藝術(shù)科學(xué)價(jià)值的古文化遺址古建筑等是受到法律保護(hù)的，隨意破壞將會(huì)追究相關(guān)法律責(zé)任的。以此幫助學(xué)生樹立保護(hù)文物的法制觀念，達(dá)到教育學(xué)生保護(hù)文物的目的。同時(shí)，我們可以引用生活中和媒體記者的一些案例，例如：“酒后駕車”這一社會(huì)現(xiàn)象就是近期的社會(huì)熱點(diǎn)之一，教師可列舉生活中的此類案例，可讓學(xué)生評(píng)析并表達(dá)自己對(duì)這一類案例的看法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。教師同時(shí)要正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析發(fā)生這類案件的原因，讓他們清楚違法所造成的嚴(yán)重社會(huì)危害，活生生的案例強(qiáng)化了學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，從而加深他們對(duì)法律法規(guī)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

四、在作文教學(xué)中滲透法制教育

篇8

從我國現(xiàn)有《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》兩部法律，重點(diǎn)調(diào)節(jié)青少年法制問題，除此之外，還應(yīng)該包括《民法通則》和《治安管理處罰法》等有關(guān)法律、法規(guī)來輔助我們處理中職生的法制問題。這些都可以是在校中職生的學(xué)習(xí)對(duì)象，但我在具體的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，除了這些，還有大約三類問題需要在校中職生去認(rèn)真學(xué)習(xí)。―是抵制網(wǎng)癮問題。現(xiàn)在很多中職生紛紛玩起網(wǎng)絡(luò)游戲，而且“中毒”很深。有甚者，開始逃學(xué)、逃課，使他們的身心健康受到了極度的摧殘。二是有害讀物傳播的問題。現(xiàn)在社會(huì)上很多不良讀物，也悄悄走進(jìn)了學(xué)生中間。起初學(xué)生是報(bào)著好奇的目的來隨便翻翻，但往往容易受到里面不良內(nèi)容的誘惑，而不能自拔。進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)和生活。三是學(xué)生之間的“打架”問題。學(xué)生之間的打鬧原本不是一個(gè)涉及法制的問題。但當(dāng)前，很多學(xué)生因?yàn)槲闯赡辏瑹o法掌握一定的分寸，在“打架”中常有事故發(fā)生，使得本來良好的校園氛圍抹上了一層陰影。所以加強(qiáng)以上三類問題的法制學(xué)習(xí)，對(duì)于在校中職生而言。是必須的，也是極為重要的。

目前對(duì)中職生進(jìn)行法制教育，要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多種方法有效地教育。使學(xué)生真正掌握好各類法律法規(guī)知識(shí)。通過不斷的摸索，我發(fā)現(xiàn)如果在學(xué)科中滲透法制教育是不需要固定時(shí)間的，我們可以在所要講授的學(xué)科內(nèi)容中努力尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)或滲透點(diǎn)，在向?qū)W生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教育的同時(shí)，將法律知識(shí)自然地融入學(xué)科教學(xué)過程中。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課為例，淺談一下本人在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)中是怎樣滲透法制教育的。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課，中職生正處在世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成階段，有必要對(duì)他們的行為進(jìn)行約束。可通過一些生活中的實(shí)例，在講《網(wǎng)絡(luò)的安全》時(shí)，向他們講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的道德規(guī)范，使他們清楚認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)法制觀和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀，使他們明辨是非，明白網(wǎng)絡(luò)里那些是違法犯罪行為。使其在網(wǎng)上的行為和言語符合法律法規(guī)和社會(huì)公德。對(duì)于其他專業(yè)的那些有一定計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)給予更明確的引導(dǎo)，讓他們學(xué)以制用，通過自己對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度，合理利用到學(xué)習(xí)生活中去，而不是去做危害網(wǎng)絡(luò)和他人的事。

現(xiàn)在的中職生大部分有手機(jī)，通過調(diào)查，大部分的手機(jī)都是用來發(fā)短信，發(fā)送同學(xué)或朋友的照片，有的作為談戀愛的一種工具，甚至在上課時(shí)也玩手機(jī)，針對(duì)這一情況，我在講授《互聯(lián)網(wǎng)》一課時(shí)，把互聯(lián)網(wǎng)上的各種違法教育視頻下載下來。例如：如何戒除網(wǎng)癮、不正確利用網(wǎng)絡(luò)給人帶來的危害、利用病毒破壞網(wǎng)絡(luò)資源、利用網(wǎng)絡(luò)傳播不良信息等等內(nèi)容，讓同學(xué)們知道利用好網(wǎng)絡(luò)可以使老師和同學(xué)的溝通與交流更為直接。網(wǎng)絡(luò)語言具有聲色俱全、圖文并茂的特點(diǎn)。容易被中職學(xué)生接受。可以通過網(wǎng)上圖形、圖片、影視、動(dòng)畫、音樂、直接對(duì)話，電子信箱等手段，使枯燥的思想政治理論教育變得生動(dòng)活潑，而且寓教于樂，容易激活學(xué)生思維，增強(qiáng)思想教育的實(shí)效性。中職學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)式接受“灌輸”教育變?yōu)橹鲃?dòng)參與思想交流。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生，比教師獲取的信息量還要大，來源還要多，他們的自主能力、自我教育意識(shí)逐步增強(qiáng)。在中職學(xué)校思想政治教育工作中，重視、調(diào)動(dòng)中職學(xué)生自我教育的積極性，能起到事半功倍的效果。與之相反：因迷戀、沉醉網(wǎng)吧而導(dǎo)致退學(xué)、逃學(xué)甚至為找上網(wǎng)費(fèi)而大打出手的現(xiàn)象比比皆是。近幾年來。一些由網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的問題經(jīng)常見諸報(bào)端，單就我校而言，每當(dāng)新生入學(xué)時(shí)，住校生中都會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生去上網(wǎng)，剛剛擺脫家長(zhǎng)管束，認(rèn)為到了職中就是來玩的，學(xué)不學(xué)無所謂了，往往為了尋求輕松、刺激一頭扎入網(wǎng)絡(luò)的世界，白天上課睡大覺，雙休日借故不回家而整天泡在網(wǎng)吧。想盡辦法逃出去上網(wǎng)，其結(jié)果可想而知，身心疲憊、學(xué)業(yè)荒廢。這樣的學(xué)生，每學(xué)期都有，而且數(shù)量不在少數(shù)，許多退學(xué)的學(xué)生，都是網(wǎng)癮惹的禍。一邊引導(dǎo)學(xué)生一邊進(jìn)行法制教育。互聯(lián)網(wǎng)是雙重的，利用好了就是我們用之不盡的知識(shí)寶庫。利用不好就會(huì)成為違法、犯罪的工具。同樣，我們用手機(jī)是不是也像計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一樣的，也不能傳播不良圖片和信息，這樣會(huì)侵犯別人的隱私權(quán)和肖像權(quán)等，通過案例教育，讓中職生從接觸網(wǎng)絡(luò)到使用網(wǎng)絡(luò)都能感受到網(wǎng)絡(luò)的好處，避免利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪。

篇9

學(xué)校是法制教育的主陣地，它的教育作用不容忽視，其法制教育資源廣泛，尤其是在學(xué)科教材中編入了全面系統(tǒng)的法制素材，如何將這些法制教育素材按課標(biāo)要求充分挖掘，教育好學(xué)生，達(dá)到教育的目的，作為教師的教育責(zé)任重大。現(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谄返屡c生活（社會(huì)）教學(xué)中滲透法制教育的內(nèi)容。

一、緊密結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)科教材中法制教育資源的實(shí)效性

品德與生活（社會(huì)）教材安排了相當(dāng)多的法制教育內(nèi)容，按學(xué)生的年齡、心理、知識(shí)現(xiàn)狀、認(rèn)知規(guī)律等等進(jìn)行編排，其內(nèi)容貼近學(xué)生，具有針對(duì)性和實(shí)效性，操作性較強(qiáng)。教師一定要遵循品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，充分挖掘、開發(fā)教材中的法制素材，以點(diǎn)帶面，全方位拓展，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，潛移默化地進(jìn)行法制教育滲透，使學(xué)科教學(xué)與法制教育相融統(tǒng)一，為學(xué)生的終身成長(zhǎng)打根基。如：在《我和規(guī)則交朋友》一課中，聯(lián)系學(xué)生實(shí)實(shí)在在的事例，學(xué)生排隊(duì)打飯、走斑馬線、上下樓梯靠右走、主動(dòng)讓座，車輛按道行駛等實(shí)例交流，讓學(xué)生知道什么是規(guī)則，規(guī)則具有法律性。學(xué)生會(huì)深深地感悟到法可以方便、規(guī)范人們的行為，有利于正常的生活秩序，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意義和有效性，從小必須遵守規(guī)則。并要求學(xué)生自己給自己定規(guī)則，并相互交流規(guī)則，如：上課不遲到、獨(dú)立完成作業(yè)、認(rèn)真聽課、遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度等，教學(xué)內(nèi)容與法制教育得到有機(jī)結(jié)合。恰當(dāng)?shù)陌盐粘叽纾罨ㄖ平逃齼?nèi)容，創(chuàng)設(shè)教育情境，充分發(fā)揮了學(xué)科教材中法制教育內(nèi)容的實(shí)效性。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)踐，挖掘和拓展教材中的法制內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)法的興趣

教育從生活中來，到生活中去；在生活中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中生活。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、關(guān)注身邊的新鮮事，直面社會(huì)的熱點(diǎn)問題，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，收集法制教育素材，創(chuàng)造性地使用教材，回歸現(xiàn)實(shí)，活用教材。這樣直面各種社會(huì)信息，立足社會(huì)生活，讓生活走進(jìn)課堂，讓教材適應(yīng)生活，潤(rùn)物細(xì)無聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，從而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。如：教學(xué)《誠信是金》一課，要求學(xué)生課前收集社會(huì)生活中的各種誠信（誠信名言、誠信事例、誠信活動(dòng)、誠信學(xué)習(xí)、誠信考試、誠信故事、信得過的人等）資源，并要求學(xué)生想象生活在“人人講誠信的社會(huì)”會(huì)是什么樣；怎樣才是講誠信；反思自己的行為是不是講誠信。選擇貼近學(xué)生生活的話題和活動(dòng)，讓學(xué)生通過調(diào)查、交流、回憶、體驗(yàn)、觀察等，來感受誠實(shí)守信的重要性；同時(shí)還注意通過學(xué)生對(duì)具體事例的感受和認(rèn)識(shí)，提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信為恥的道德觀念，喚起學(xué)生對(duì)誠信的需求和愿望。懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，是中華民族的美德，是國家法律法規(guī)賦予的責(zé)任，在待人處世中的重要性，讓學(xué)生從小懂得要做一個(gè)講誠信、講道德的人。在學(xué)科教學(xué)中較好地滲透了誠信觀念，達(dá)到了適應(yīng)未來社會(huì)的基本素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)終身受益。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育的內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)問題學(xué)生品行，創(chuàng)設(shè)富有情趣、形式多樣、內(nèi)容真實(shí)豐富的活動(dòng)。從最接近、最常見的事入手，讓學(xué)生在快樂中學(xué)法，在快樂中知法。教師可以把學(xué)校活動(dòng)、社會(huì)的某一法制教育場(chǎng)景、問題學(xué)生的案例搬到法制教育活動(dòng)中來，讓學(xué)生在所設(shè)的情境中有所感悟，有所理解，從而知道什么可做，什么是不可做，應(yīng)該怎樣做。如：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我們的民主生活》單元后。貼近本班“班干部選舉、優(yōu)秀學(xué)生選舉”的生活實(shí)際，通過參與、討論、比較等，懂得選舉是學(xué)生的神圣權(quán)利，學(xué)會(huì)民主選舉方法，在真切的生活體驗(yàn)中體會(huì)民主選舉的意義，增強(qiáng)民主意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)為他們將來參與社會(huì)民主生活打下一定的基礎(chǔ)；針對(duì)當(dāng)今社會(huì)假冒偽劣商品，我組織開展主題為“從我做起，遠(yuǎn)離假劣”的少隊(duì)活動(dòng)，通過富有意義的真實(shí)活動(dòng)，樹立了保護(hù)產(chǎn)權(quán)道德意識(shí)和法律意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中不斷進(jìn)步；針對(duì)學(xué)生間相互取“綽號(hào)”的不道德行為，我組織召開主題班會(huì)，拋出思考問題，學(xué)生相互交流，在活動(dòng)中懂得尊重別人，也是尊重自己的道理。同時(shí)，使學(xué)生逐步了解道德與法律的關(guān)系，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、促進(jìn)良好的品德到遵紀(jì)守法、做合格的公民，逐漸達(dá)到潛移默化的教育效果。

四、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生參與討論焦點(diǎn)問題，使學(xué)生從小樹立愛法、學(xué)法、、懂法、守法的自覺性

篇10

[關(guān)鍵詞]中學(xué) 思想政治課 滲透法制教育 方法

[中圖分類號(hào)]G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）07-0144-01

中學(xué)的思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們提倡法制社會(huì)，做任何事都要依法行事，所以，在法制社會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是非常重要的，中學(xué)的思想政治課為學(xué)生提供了法制教育的平臺(tái)。在新時(shí)期教育的改革下，思想政治課應(yīng)該重視滲透法制教育，在課堂學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生的法制意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的理解能力。所以，在中學(xué)思想教育中如何滲透法制教育是教育界研究的重點(diǎn)。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣

在思想政治課中滲透法制教育最重要的是可以提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到法制教育中。要想提高學(xué)生對(duì)法制教育的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須改變思想政治課的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際中的法制案例為學(xué)生傳授法律知識(shí)。教師應(yīng)該多組織學(xué)生看一些法制教育短片，使學(xué)生通過直觀的感受體會(huì)到法律學(xué)習(xí)的重要性。教師在平時(shí)思想政治課教學(xué)中應(yīng)該加大對(duì)法制教育的宣傳力度，使學(xué)生在內(nèi)心深處感受到法制教育的必要性。教師應(yīng)該把法律知識(shí)講堂運(yùn)用到課堂上，通過學(xué)生之間的角色扮演，使學(xué)生明白法律故事中相關(guān)的法律知識(shí)，理解法律制度中的各項(xiàng)條款。學(xué)生應(yīng)該充分利用法律中各項(xiàng)規(guī)章制度維護(hù)自己的權(quán)益，在遇到法律糾紛時(shí)，懂得用法律去保護(hù)自己，而不是魯莽行事。在思想政治課中滲透法制教育不僅僅可以提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，改掉自身的壞習(xí)慣，提高自身的政治思想認(rèn)識(shí)。

二、把思想教育、法制教育與心理教育相結(jié)合

在中學(xué)思想政治課中，不光要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，還要把法制教育滲透到思想教育中，以此提高學(xué)生的心理素質(zhì)。由于中學(xué)課程比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，導(dǎo)致學(xué)生有很大的心理負(fù)擔(dān)，所以在思想政治課中滲透法制教育的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，使學(xué)生具有良好的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。良好的心態(tài)也包括對(duì)法律的認(rèn)知能力和對(duì)法律行為的表現(xiàn)方式，所以在中學(xué)教育中就應(yīng)該把思想教育、法制教育、心理教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。很多學(xué)生的違法行為都是因?yàn)樽陨頉]有很強(qiáng)的意志力，無法控制自己的情緒，導(dǎo)致走上了犯罪的道路。所以，在思想教育中培養(yǎng)學(xué)生的自控能力從而提高學(xué)生的意志力是非常關(guān)鍵的。在思想教育課中，教師要重視開導(dǎo)學(xué)生的思想情緒，使學(xué)生身心健康地發(fā)展。老師對(duì)于情緒低落甚至心靈扭曲的學(xué)生要特別關(guān)心，要耐心地開導(dǎo)他們，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，并間接地提高他們的法律意識(shí)，從而使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，用堅(jiān)強(qiáng)的意志力來保護(hù)自己，避免走上犯罪的道路。

三、在進(jìn)行課堂教育時(shí)要重視課外教育

教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要把課堂教育與課外教育相結(jié)合。在課堂教育中，教師利用課本教材再加上自己的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主要途徑。在法制教育中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣是重要的，如何提高學(xué)生的法律學(xué)習(xí)興趣是思想政治課研究的主要內(nèi)容。雖然在思想政治教育課堂中學(xué)生可以學(xué)到相關(guān)的法律知識(shí)，但是由于中學(xué)的課程比較多，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)法律知識(shí)的時(shí)間有限，這就需要學(xué)生重視對(duì)課堂外法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂外，學(xué)生可以通過觀看一些法律節(jié)目來學(xué)習(xí)法律知識(shí)，如法律講堂、法律故事、天網(wǎng)等法律節(jié)目。這些節(jié)目都有助于學(xué)生在課堂外學(xué)習(xí)法律知識(shí)，而且內(nèi)容比較廣泛，可以擴(kuò)展學(xué)生的法律知識(shí)面。教師在組織學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)也應(yīng)該傳授學(xué)生法律知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)時(shí)遵紀(jì)守法，充分利用法律常識(shí)來維護(hù)自己的權(quán)益。學(xué)生在課外時(shí)間應(yīng)該經(jīng)常閱讀一些法律書籍，了解相關(guān)的法律條款，不斷開拓自己的法律知識(shí)面，提高自己的法律意識(shí)，合理運(yùn)用法律知識(shí)來維護(hù)自己的權(quán)益。所以，在進(jìn)行法制教育時(shí)，應(yīng)該利用思想政治課堂和課外教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)

綜上所述，在中學(xué)思想政治課中滲透法制教育是非常重要的，有助于提高學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生有正確的人生觀和價(jià)值觀。在進(jìn)行法制教育時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合心理教育通過課堂和課外教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)，提高學(xué)生的自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，使學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng)的意志力引導(dǎo)自己的行為，堅(jiān)定自己的依法守法決心。教師也應(yīng)該不斷提高自己的法律意識(shí)為學(xué)生做好榜樣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李文柱.讓法制教育滲透到思想政治課教學(xué)中[J].新課程，2010（12）.