導語：如何才能寫好一篇想念一個人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、在我心里，始終都只有一個人。

2、換掉我的心臟給我一副鐵石心腸，叫我如何不相思。

3、你是誰朝思暮想的筆尖少年。

4、洛麗塔只愿靜靜的為心儀的他，跳著孤獨的舞蹈。也許，他早已不屬于她，只是那愛的感覺會永恒！

5、水是深的，天是藍的，愛你是不變的！ 水是渾濁，天是黑暗，想念你是經常！

6、看著他的QQ頭像，翻出他的電話，就怎麼也不敢和他說話。

7、一種沒有任何其他的純粹。

8、想念一個人靜靜的抽煙；默默的流淚狠狠的想！

9、除了一個人靜靜發呆我不知道我還作了些什么。

10、雖然對你避而不見，可是心里仍然想念。 這種想念，叫避而不見。

11、只因有了你，世界才變的美麗，只有了你，每天晚上我才不寂寞。網上的你永遠是個謎，在我心中卻是如此美麗。為了心靈相知的你，我已經迷失了自己。思戀你，我終身不移！

12、相思的思念是甜的，即使因為見不到面而是苦苦的思念，也是甜美的。

13、天空開始放晴，微風劃過，如此輕柔，想每次你偷親我的臉頰一樣，我笑了，僅僅是因為想起了你。

14、靜夜如水，思念滿屋。

15、我愿用十年換你一句好久不見。

16、站在陌生城市的街頭，若我微笑，是我，想起你。

17、昨晚又夢見了你，起始很清晰而親切，但最后是模糊而疏遠。難道夢中真的會呈現現實的場景嗎？

18、想念你是一種真的很心疼又很幸福的感覺。

19、為何你的笑，百度找不到？

20、原來想念一個人的時候，是那樣的撕心裂肺。

21、昨夜做了一個夢、夢里我們又回到了手牽著手、醒來的失落無法言說！

22、認識你一種玄妙的緣，思戀是一杯苦咖啡，不是寂寞而想你，而是想你才寂寞，寂寞的心在孤獨的午夜想你。

23、沒有你在的日子，我總是與寂寞相約。

24、今年的冬天很美，我在寂靜里守候你的消息，只是思念無聲無息的闖入我的空白，像雪花一片一片優雅的落下。將我一寸寸的掩埋，模糊了現實，卻模糊不了記憶中你清晰的臉。

25、你走過多少條街，會想起多少次我？

26、如果真的可以千里嬋娟。那又何必與你千里思念。

27、太想念，以至于，聽到你的姓名都會痛到忘記呼吸。

28、喝醉，從來就不是酒精的罪過，而是感情的度數太高。

29、告訴自己其實我一點也不想他。

30、這幾天，我真正知道什么叫墜人情網，那種思念那種渴盼那種迷亂那種不安，是怎樣的纏人撩人折磨人啊。

31、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。

32、你沐一身晨露，送我一束紅玫瑰；你披一身陽光，送我登程去遠方。如今，玫瑰依舊，人處兩地，星月秋風，相思猶濃。

33、縱然距離和云層，遮住了遠望的視線；而我心的目光喲，卻不受任何阻攔。啊，此刻，你可曾發現，我正倚窗凝望著你。

34、思念，如醇厚的酒，越陳，回味就越濃。

35、牽掛如此簡單，簡單到可以很久不聯絡，但還是會想你。思念如此神奇，神奇到無論何時何地，都會忽然想起你。請記得照顧好自己。想你每一天。

36、恨我想你，來來回回想念你。

37、我恨你，我還愛你，即使你傷我千遍，我卻怎么也忘不了你，想念它折磨著我

38、想和你一起去看一看櫻花，就是此刻的我在那么多宏偉的詞語下，所擁有的念頭。

39、不敢說一直想念著你，僅僅是今時今刻我想念你，想念你一個人……

40、我并沒有特別的想念你。只是，我聽人家說，當你很想念一個人的時候，就會一筆一畫認真地寫他的名字，不知不覺寫滿了你。

41、、思念一個人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成熱淚。

42、思念，總是在別離的日子悄然而生，分別的日子愈久，思念之情便愈濃。“想你”成了我唯一的動詞。

43、發不出去的思念，我想你，很想，想到有人會取代我，心里就該死的疼。

44、回想我們在一起相聚的日子，我的心緒迷迷朦朦。你那充滿朝氣的身軀總是伴著月光入我夢來，讓我牽掛不停。——表達想念的句子

45、我也拋棄過自己踏上去你身邊的旅途，我說想念太苦我受不住。

46、想念一個人面帶微笑，心卻流淚。

47、每個細胞里、都充斥著對你的想念。

48、思念讓人心疼。

49、消逝的黑夜，帶不走俄偏執的思念。

50、距離沒有用，思念很重。

51、思念，是江南婉約曲折的小橋流水，是關外天高云淡的廣闊草場，是苗疆連綿不絕的重山峻嶺。是大地上奔流不息的血脈；

52、思念，有如夜空的閃電，明滅不定卻又震撼心靈；

53、是不是每個人心里都有一個不能說的密秘！是不是每個人心里都有一個念想！是不是每個人心里都在等待著那麼一個人！就比如我，明明知道是不可能的可我還是那麼的癡心！是不是應該試著去放開自己讓自己過得輕松點

54、想一個人會多么寂寞。()

55、每一天醒來，你的清影就在我眼前轉。不管手里干什么事，一會兒，準走神兒了，呆呆的只想你，算著你什么時候回來。

56、想念一個人，不需要語言，卻需要勇氣。

57、對不起，對不起，我真的很想念你。

58、獨坐燈下，我將對你長長的思念濃縮成一首首短短的詩句，那一首首短短的詩句都說明我對你長長的思念。

篇2

2、在所有好的、不好的情緒里，毫無預兆的想念你，是我不可告人的隱疾。

3、春日的百花，陪伴一生的美好；夏日的海灘，陪伴一生的浪漫；秋日的藍天，陪伴一生的夢幻；冬日的暖陽，陪伴一生的知己。

4、親愛的，此刻，我十分想念你。忘不了的，是你盈綠的青春，嫵媚的笑靨，還有，在朝暉夕嵐里，那灑脫的身影。

5、相念你，我的愛人。要懂得珍惜守護身邊的每個人，因為前世扭斷脖子的回眸，我們才換來了今生的相遇！

6、相思玄妙，如影隨行。無聲無息出沒在心底，轉眼吞沒我在寂寞夜里。我無力抗拒，想你到無法呼吸！

7、一個人的一生，或許可以愛很多次，然而只有一個人，可以讓你笑得最美麗，痛得最錐心。

8、甜度有三分，有五分，唯有想你時的甜度剛剛好。

9、想在高山，我的相思化為山下的流水，終日縈繞在四圍，想在大海，我的相思化為海里的海豚，為保駕護航。

篇3

2、 我們總笑著說曾經的自己傻，可心里，卻老是懷念那些傻。

3、 傷了，痛了，心碎了，一個人來承受。

4、 你潑給我的冷水，我定會燒開了潑回去給你。

5、 任憑雨絲流淌過自己的身體，絲絲涼意那是在對你的心靈洗禮。

6、 上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平。

7、 我總是這么不爭氣，夢里還是夢到你。

8、 離開不代表失去，因為莪們在同一片天空下。

9、 我多想聽聽你的心里話，讓我不再掙扎。

篇4

2、魂牽夢縈。

3、念念不忘。

4、剪燭西窗。

5、望穿秋水。

6、牽腸掛肚。

7、春樹暮云。

8、紅豆相思。

9、念茲在茲。

篇5

我雖是師范專業出身，在接受大學教育的七年間，從事了相當多的教學工作，但以前面對的學生都是成年人，年齡最小的也是高中生;當我第一次面對48名六七歲的孩子時，還是有些無所適從。

首先體現在語文課堂上，低年級的語文教學，內容并不是最重要的，重要的是如何吸引孩子們的注意力，如何有效地培養全班課堂安靜、專注、整齊的學習習慣。我精心制作了每節課的ppt，設計游戲環節，力爭精彩富于童趣。可是，仍感到自己技巧經驗不足，要向他人多多學習。下學期，要多請教多聽課多交流。

一年級上語文教學分拼音、識字、課文三部分，小朋友們普遍在拼音部分需要加強，南方孩子由于方言口音的關系，n、l不分，平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音很難區分，這需要在以后六年的學習中反復練習，時刻關注。寫字部分，漢字的筆畫、字形、在田字格中的結構等書寫，還需要加強。由于一年三班是數學實驗班，個別孩子天生對語言不敏感，要很努力才能趕上大部隊，這主要體現在識字記憶、和閱讀上，進行成篇章的閱讀還有一定難度。但總體上孩子們的語言表達能力、說話寫話能力，還是很讓人欣慰的。針對個別成績很差的孩子，我多次找家長溝通，家校配合協調，后來都慢慢趕上了，孩子們是很聰明的，由此可見家庭教育的重要性，家校互聯部分再詳細總結。

班級成績的特點是：高分不是最多的，低分幾乎沒有(低于50分)，全班步伐一致，共同進步。

從教學上，體現出的班級整體缺點：改正習慣尚未養成，一道題目講兩三遍，最嚴重時還能錯20人左右;考試或完成作業后的檢查習慣沒有養成，潦草應付，不認真，漏題空題現象普遍。

綜上，低年級教學效果的好壞，最重要的方面還是在于學習習慣的培養，下學期我會從這幾方面加強，狠抓課堂紀律和學習習慣，多鼓勵多表揚，建立系統完善的評價體系，激發孩子們的學習積極性，培養正確良好的學習習慣。

二、班主任工作

帶領48名孩子共同成長，對我來說，其實是一件有難度的事。要無微不至、要細心耐心，要面面俱到，幾個月來明顯感到自己成長不少。因為太忙，剪短了留了八年的齊腰長發，敲彎了一根不銹鋼教鞭，感冒發燒的次數超越了以往任何年份，學會了吹口哨、整路隊，幾乎兩個月晚上九點前沒下過班……一切付出都是值得的，但需要提高和改進的地方還很多，就從以下幾方面總結班主任工作。

(一)班風班規

一年三班小朋友很寬容、很團結。孩子們是最真誠、最善良的，面對個別調皮搗亂的同學，他們都能以開放的心態接納，只要老師告訴他們：犯了錯誤不要緊，我們要一同幫助需要幫助的同學。有些孩子雖然嘴上說著，不喜歡和某某做朋友，但這個小朋友需要關心時，還是會伸出援手。

知錯能改。剛開學時，很多男同學愛打架，在老師和家長的反復提醒下，全部改正，再沒出現過打架的情況。班里男同學多，很調皮，但他們都在慢慢地進步——不浪費糧食了、不亂喊亂叫了、不擾亂課堂了……看到每個孩子的成長，我頗感欣慰。

積極向上，爭紅花掙積分。陽光積極向上的心態是最重要的，很開心班里的每名小朋友都期待老師的表揚，都有修身上進、見賢思齊的優秀品質，態度決定一切，這是最具潛力、最有后勁的進步心態。

此外，班規的建立目前僅圍繞在行為習慣的養成方面，還沒有明確系統地提出條目條款，下學期會把重點放在班規建立上，整理出完整的章程、獎懲措施，更好地促進班級發展。

(二)小干部選拔

本學期選出了12名小組長、紀律督察組、衛生桌椅督察組、圖書管理組、早餐分餐組，以及路隊委員一名，電腦管理員一名，鉛筆管理員一名。這些孩子都能各司其職，很好地完成老師交代的任務。個別孩子非常有領導能力，做事用心，只要老師交代一遍，就能堅持執行下去，并且越來越盡職。

班級管理仍需完善，1、衛生督察組不夠負責，女同學居多，執行力較差;2、早讀不能自覺讀書，有魄力有威信的領讀同學待定。下學期會選出班委，協助老師更好地管理班級。

(三)班級衛生

一年三班衛生較差，桌椅擺放不整齊，作為班主任，我很不滿意。整個班集體沒有形成良好的衛生習慣。原因

1、孩子本身的自理能力、衛生習慣不好。衛生習慣較差的孩子占了一部分，飯盒丟在地上、不刷;食物掉在地上視而不見;抽屜里全是垃圾，凌亂不堪;撕碎紙片丟在地上;看見別人的被子、衣服掉在地上，視而不見用腳踩過去;掉在地上的東西，不知道要幫忙撿起來，毫無意識。當老師提醒時，他/她只會說，“這不是我的”，這些很大部分取決于孩子在家庭中的生活習慣，獨立能力、自理能力，這需要家校互聯，共同溝通解決。

2、長效表揚激勵機制沒有建立。孩子在衛生習慣和自理能力方面普遍較差，班級管理方面尚未形成有效的表揚激勵設施，零碎的、分散的口頭表揚或貼紅花、積分等不能形成全班共識，仍需要反復強調，常抓不懈，這也是我下學期的工作重點。

(四)集體生活

班級集體生活包括：在校早餐、早操、眼操、陽光體育、路隊等幾方面。

在校早餐。早餐是請分餐組同學輪流分餐，這些孩子動手能力強，協調能力強，做得相當不錯，難盛的湯粉、炒粉個別孩子分得特別好;全班吃飯時能普遍保持安靜，不分心，值得表揚。但想達到鴉雀無聲的狀態，仍需努力。

早操、眼操、陽光體育。整體上都能認真做操，都很棒，個別做得特別規范的孩子，期末表彰他們為“眼操之星、早操之星”。陽光體育跑操也很整齊，但口號不夠響亮，帶隊的同學表現良好;集合時能保持安靜，一年三班由開學初受批評變成了期末受到表揚。同學們基本上懂得了集體活動的規則，除個別同學外，都能認真遵守。

路隊。路隊是一項很艱巨的工程，自從選出了非常得力的路隊委員后，一年三班路隊明顯進步。放學校門口能整齊出校，排好隊再放學。但集合時不夠“快靜齊”，想達到“前后一條線，左右肩并肩”的效果，仍需要加強訓練，路隊必須常抓不懈，堅持堅持再堅持。

總體來說，四個多月的班級生活中，大部分孩子已經形成了集體意識，明白了集體活動的規則，并能自覺執行、有效維護。除個別非常特殊的孩子會影響班級紀律，整體上已達到要求，下學期力爭——盡善盡美，精益求精。

三、家校互聯

只有和家長多聯系，多交流，才能更好地促進孩子的健康發展。學校教育不是決定性的，父母是孩子的第一任老師，是孩子永遠的表率和榜樣。

我經常通過qq、電話、短信的方式，或在家長接送孩子的時間段，與家長溝通，反饋孩子的在校表現，提出建議;個別需要加強的孩子，曾多次約談學生家長，利用下班后的時間，面對面與家長溝通，取得了不錯的效果。

篇6

人，最寶貴的是生命,它給予每個人只有一次。人的一生應該這樣度過： 當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣，在他臨死的時候他就能夠說：“我的整個生命和全部精力奉獻給世界是有價值和有意義的。”在工作中，我們每個人不要只是為了一份薪水而整天不停地忙碌著，這樣，只能是為了生活而工作；為了生活而生活。

在這個競爭激烈的社會中，我們面對著太多的挑戰,太多的無奈.我們不能因此而望洋興嘆！在生活中，我們每個人都應該有一種積極向上、樂觀的精神去面對生活的每一瞬間,去克服阻礙我們前進的困難和挑戰;在生活中，我們要不斷的挖掘自己的潛力，為自己創造更美好的明天，實現個人更大的人生價值,為社會貢獻自己更大的力量。

1968年，莫西科成立的奧運會，就在那次奧運會上來自非洲的一個小國坦桑尼亞，他們只派出了一名運動員約翰·斯蒂文阿克瓦力，他跑的項目是馬拉松.就在他們這個運動團入場的時候，場上多少人投來了鄙視的目光，非洲！黑人！他們有什么資格跟我們一起比賽呀！那是一個落后的國家，一個吃不飽飯的民族，讓他們和我們一起比賽，我們覺得很沒有面子。

阿克瓦力的隊友告訴他：“你要努力，一定要拿到冠軍，要讓全世界看到非洲人的精神。黑人也是人呀！黑人是不應該受到歧視的，因為黑人的血也是紅色的！”

阿克瓦力告訴他的隊友們：“你們放心吧！我一定會拿到冠軍！”

比賽場上發令槍響了。阿克瓦力一路領先，多少國家的選手被他遠遠的拋在了后面。大家不理解一個黑人怎么跑的這么快？一個黑人男孩他怎么比我們跑的還快呢？他們哪里知道阿克瓦力的心中裝的是自己的祖國，他帶領著一種民族精神在賽道上飛奔著。

一個意外發生了，由于他是連夜趕到這里，他非常的疲憊，他突然眼前一黑，一下子暈倒,人重重的摔倒在賽道。而路旁的一塊石頭把他小腿的腿部劃了一條十多公分長的口子，鮮血流了出來，看到他皮肉都翻了出來，醫護人員馬上跑過來用繃帶一圈一圈的纏緊。當擔架抬過來的時候，阿克瓦力把旁邊的人推開：“讓開，我的祖國非常的貧窮,我們的國家還有很多人非常的貧窮.但是，我們非洲人有一種精神！今天我到這里來，我的祖國花了那么多錢，用七千多英里把我運到這里，他們是讓我來完成比賽的，而不是讓我來開始比賽。”他堅強的站了起來，拖著受傷的腿，一步一步的超賽場的終點走去。

人們被他感動了。而就在比賽場的終點第一名、第二名、第三名，早就到達了，頒獎儀式也結束了，在晚上18：30分整場比賽都結束了，然而觀眾們竟然不離開，只有很少的人離開，現場的工作人員們都等待在那里。

一個小時過去了，在賽場的大門口處，一個黑黑瘦瘦的身影已經堅強的走了進來。所有的觀眾站立了起來，望著他那艱難的身影，人們被他感動了，所有的人雙手舉了起來，阿克瓦力艱難的行進著。

當他快要到終點的時候，他又一次的摔倒，堅強的站立起來。望著他那搖晃的身影，一個發達國家的教練跑過來想要扶起他，他用別人聽不懂的語言告訴他：“你別碰我，我是一名運動員，今天我代表的是我的祖國，我雖然不能拿到冠軍，但是，我不可以不到終點！”他的手臂高高的舉了起來，終點的工作人員不由自主的拉起了那條終點線，阿克瓦力對著祖國的方向大聲的喊著：“祖國，媽媽，我到終點了！”

他倒下了。第二天一早，世界各地報紙的頭版頭條都刊登出了阿克瓦力撲向終點的那一刻照片。這是一種參與，一種民族精神。

因此，我們任何一個人都應該用一種積極、樂觀的心態去工作；去享受生活；去回報我們偉大的祖國,讓祖國的明天更加輝煌。我們任何一個人都應該明白自己的人生目標，否則，你對自己的人生將感到十分的盲目。這樣也是所謂的虛度年華；這樣也是浪費青春；這樣的人生是非常殘忍的！確定奮斗目標，努力奮斗，切勿玩物喪志！虛度年華!

有時我們總是不停地問自己，到底我們的目標是什么。這個問題一說起來，也許也擊上了很多人的傷口。

很多人只知道自己一直覺得很好玩，卻很少去考慮這些認為是一些所謂的事情。直到現在我才明白我自己到底應該怎樣走自己的路，怎樣來發展自己。明確了自己的目標，我也相信總有一天我的目標是會實現的，因為我在為自己的目標在不停的奮斗，絕不倒下。

有這樣一個寓言故事，對我感觸很深！它是這樣說的：

曾經有一個年輕的商人，在黑暗的山谷里面走夜路，天很黑，他迷路了，找不到走出大山的方向。

冷冷的山風嗖嗖的吹來，他非常的恐懼，頭發都立起來了。就在他非常恐懼的時候，突然，他聽到從夜空中飄來了一個聲音，那聲音不知道從哪里來的，那聲音一遍一遍的對他說：“年輕人，地上有石子，快撿幾顆吧！天亮會有用的！”他非常的恐懼，他不知道那聲音從哪里來的，他拼命的奔跑著，那聲音不停地追趕著他：“年輕人，地上有石子，快撿幾顆吧！天亮會有用的！”最后，那聲音幾乎在哀求了，仿佛變成了一個女性的聲音，變成了一個像媽媽一樣的聲音，在不停地哀求著：“年輕人，地上有石子，快撿幾顆呀！天亮會有用的！”

他心想，我還是照做吧，就彎下腰隨隨便便撿了幾顆放在手里。就這樣，手里握著幾顆小小的石子竟然引導著他奇跡般的走出了大山。

天亮了，年輕人很想知道我這手里到底握的是什么，盡然有這么大的魔力。見著黎明微微透出了晨陽，他伸開了自己的手掌，"哇！原來是金燦燦的黃金啊！”他忽然明白，原來，昨天晚上那個聲音是善意，昨天晚上那個聲音是對我好！他不由得后悔：”唉！為什么我昨天晚上不多撿幾顆呢？“可當他回頭向后望時，只看到茫茫大山黑壓壓的連在一起，已經找不到那條走回去的路了。

有的人笑了，這故事我也知道；有的人在想哪有這回事。朋友們，這個故事的主人公可不是虛擬的，他在我們這個社會上真實大量的存在著。有很多人啊！已經一不小心成為這個故事的主人公了！

篇7

開始記事的時候，我有一個夢想。我希望我有錢，大人問：“小伙子，這可是個了不起的夢想，有了錢你要去干什么呢？”“我要去買巧克力”“如果你有很多錢呢？”“我會去買很多巧克力”“如果你有用不完的錢呢？”“我會把做巧克力的工廠買下來。”小時候，我有一個夢想。我希望自己能變成一只風箏，飄蕩在藍天中，然后慢慢的落下來。那時喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲，經常去追逐藍天白云，讓歡笑隨之飄動，整天做著斑斕五彩的夢。

認字的時候，我有一個夢想。我希望擁有一個籃球；當我抱著籃球的時候，又想要一個足球；當我踢著足球的時候，排球又成了我的追求。再一個有一個的夢想變成現實的時候，我相信夢想其實離我并不遙遠，只要耍耍孩子氣，夢想就會實現。慢慢步入小學，中學。就越會覺得壓力的存在，從而不會了幻想，只知道讀書，沒有了那些快樂的音符。懂事的時候，我有一個夢想。我希望每天都不要有很多的家庭作業要做。

玩耍的時間一點點被剝奪，而我們一天中60%被禁錮在教室，很多時間在學習。但是面對學習，還是一種模糊的認識。夢想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標，有了夢想，就有了動力。它會催人前進，也許在實現夢想的道路中，會遇到無數的挫折，但沒關系，跌倒了自己爬起來，為自己的夢想而前進，畢竟前途是自己創造出來的。

篇8

1993年8月，英國愛丁堡世界醫學教育高峰會議提出21世紀所期望的醫生既要精通醫學技術，又要具有仁愛精神。2001年國際醫學教育專門委員會制定的《全球醫學教育最低基本要求》也明確指出“敬業精神和倫理行為是醫療實踐的核心”。2009年11月，在我國召開的“醫學發展高峰論壇”上，醫學科學與人文的整合成為達成共識的主要內容之一。在醫學已發展到生物—心理—社會醫學階段的今天，醫學人文精神已成為醫學教育本身不可或缺的重要組成部分。對于智商高、專業強的七年制醫學生醫學人文精神的培養更是刻不容緩，因為醫學人文精神的缺失成就不了高層次的醫學人才。為了加強七年制醫學生醫學人文精神的培養，除了對其進行醫學人文學科諸如醫學哲學、醫學倫理學、醫學心理學、醫學法學、醫學社會學等的教育外，屬于人文學科的英語教育在施行醫學人文精神培養方面具有其他學科無可比擬的重要性。本文旨從醫學人文精神的視角出發，探討醫學七年制公共英語課程設置改革的設想。

二、醫學人文精神的內涵

中國醫學科學院院長、中國協和醫科大學校長劉德培先生認為：“醫學按其使命來說，就是對人從生到死的全過程的關愛和尊重……把關愛和尊重人的理念和意識付諸于行動。這是醫學人文精神最直接、最生動的體現……弘揚醫學人文精神，我們的意思是說，不僅要治病，而且要關愛和尊重病人；不僅要關愛和尊重病人，而且要關愛和尊重作為病人的人；不僅要關愛和尊重作為個體的人，而且要關愛和尊重作為人類存在的人即人類本身。”從劉德培先生對醫學使命和醫學人文精神的詮釋中我們可以知道：醫學人文精神的內涵和核心即是關愛和尊重。這與中國傳統醫學倫理思想中的“醫乃仁術”“大醫精誠”以及西方著名的“希波克拉底誓言”中的“醫學不分男女、不分貴賤，要為患者的幸福著想”所包含的是同樣的內涵。如何在醫學七年制公共英語教學中教育學生懂得關愛和尊重人以及怎樣去實現這種關愛和尊重是教學改革亟待解決的新問題。

三、醫學七年制公共英語課程設置改革設想

醫學人文精神視角下的醫學七年制公共英語課程設置改革應該致力于發展醫學生的人文素質，即關愛和尊重人的理念和意識。因此，公共英語課程設置必須富有人文性。為改變傳統傾向于技能訓練的“精讀+聽力”的工具性課程設置模式，滿足七年制醫學生醫學人文精神培養的需要，根據七年制醫學生入學時英語基礎普遍較好的特點，醫學七年制一、二年級的公共英語課程設置可以借鑒一些英語專業課程設置的思路，改革為“綜合英語+人文修養類課程”的模式，即每個學期均開設《綜合英語》和一門人文修養類課程。筆者認為，起點高、文理科基礎寬厚的七年制醫學生比五年制醫學生和研究生更有可能接受這些專業化的課程。這樣的課程設置不僅可以激發七年制醫學生的學習熱情，不會讓學生感到“英語教學或是流于形式、行同虛設或是陷于停頓、放任自流”，更可以把關愛和尊重人的理念和意識融入英語教學中，培養其醫學人文精神。《綜合英語》已得到教師和研究者們足夠的重視，本文不再展開論述。本文的課程設置改革重點分析側重文學文化內容的“人文修養類課程”。這類課程是公共英語教學回歸大學教育之道，提高七年制醫學生醫學人文素養，實現“高層次”目標的最好途徑。根據循序漸進、由淺入深的原則，“人文修養類課程”可依次開設《英語國家社會與文化入門》《英語影視賞析》和《英語文學作品賞析》。

第一學期開設《英語國家社會與文化入門》。該課程介紹英、美、加拿大、澳大利亞、新西蘭等主要英語國家的社會與文化背景，讓七年制醫學生了解這些國家的地理、歷史、政治、經濟、社會生活和文化傳統等方面的基本知識，增強他們對英語國家文化的理解力、辨別力和批判力，培養他們的文化意識和跨文化交際意識。

第二學期開設《英語影視賞析》。影視作品因其直觀性、藝術性、趣味性、刺激性以及明星效應而成為眾多大學生喜歡而且容易接受的一種教學材料。更重要的是，其本身蘊含著豐富的文化背景知識和人文精神，展示人的世界觀、人生觀和價值觀，歌頌人性本善，批判人性丑惡，不失為對七年制醫學生進行醫學人文精神培養的絕佳材料。

第三、第四學期開設《英語文學作品賞析》。文學作品來源于生活，又高于生活；反映人生百味和跌宕起伏；叩問人的生存意義、人的價值和人的尊嚴；折射人生哲學；揭示人與自然、人與社會、人與自身之間的關系；通過創造不同的藝術形象頌揚美、善、愛，批判丑、惡、冷漠。因此，任何文學作品都具有某種程度的教育價值，即對人精神上的某種啟示。筆者認為文學作品的教育價值包括生活教育價值，即豐富、充實、改進學生生活的經驗，并激發其生活向上的勇氣和對美好生活的向往；社會教育價值，即使學生在作品中體驗到各種社會行為；情感教育價值，即增進學生關愛生命、敬畏生命、尊重生命的情感。文學作品的教育價值正是醫學人文精神培養所需要的。因此，醫學七年制公共英語課程中開設英美文學課程有利于啟迪七年制醫學生的心智，培養高尚的道德情操、鍛造健全的心理素質、塑造完美人格，讓自我感覺非常好的他們學會放下身段，正視自我，關愛他人，尊重他人。由于文學作品對七年制醫學生醫學人文精神的教益優勢明顯，故《英語文學作品賞析》課程開設兩個學期。

四、結語

醫學職業的崇高性決定了醫學生必須是一個充滿愛心的人、學會尊重、懂得關愛的人、具有人文精神的人。以“德、智、體全面發展的醫學高層次專門人才”為培養目標的七年制醫學生更應該是實踐醫學人文精神的典范。外語作為人文學科，具備培養醫學人文精神的條件和內涵。因此，從醫學人文精神培養的角度改革醫學七年制公共英語的課程設置，第一，可以提高七年制醫學生的英語學習主觀能動性，使他們的英語語言綜合技能得到更快、更高層次的提升；第二，可以使他們獲得較廣泛的人文、社會科學知識，拓寬他們的人文視野和思想疆域，這樣他們日后成功的可能性會更大；第三，可以幫助他們養成完美的人文人格，使他們在未來的醫學實踐中不僅醫術高明，而且能具備關愛和尊重人的人文精神，成為真正的醫學大家。

參考文獻：

[1]劉德培，陸莉娜.必須全方位多層次地弘揚醫學人文精神[J].醫學與哲學，2003，（3）：5.

篇9

七年級思想品德新教材要求以人為本，研究學生特點，研究教材特點，研究教法創新；以人為本，強調師生互動，強調校本資源開發，把課堂還給學生：讓學生在更多的時間中探索，在更大的空間中思考，在更多的自由中發展。

關鍵詞：

新教材 以人為本 學生 校本資源開發 教法創新

新的《思想品德課程標準》已經實施了，新版教材在形式、內容、作業、插圖等方面都進行了大膽的創新，更加強調以人為本，個性鮮明。我在學習新課標，領會新的教學理念的同時，在教學實踐中進行了大膽的探索，點滴如下。

1、 以人為本，研究學生特點，強調師生互動。

一節好的思想品德課教學應該是師生互動、師生交往的過程，學生應該在教師的幫助下，主動地學習、主動地體驗和感受。

我們的老祖宗孔子所說的“因材施教”真可謂顛簸不破的真理。教學要研究學生的特點，要有很強的針對性，要符合學生的身心發展規律，要注重學生的個性發展，現在的中學生知識面廣，信息量大，自主意識強，思維日益成熟，但是，他們的心理素質、身體發育速度和認知能力同時又存在著很大的差距，因此，要把新的教學理念帶進課堂，優化學生的學習過程， 對學生的要求，如作業布置、評價考核標準，對于每位學生都不應該“一刀切”。

新課程標準強調教師應該是學生的“導師”、“教練”，傳統的“教書匠”要變成“教育家”。在教學實踐中我努力使自己成為學生學習的合作者、引導者和參與者，使教學過程成為師生交往、共同發展的互動過程。面對七年級的學生，在學習《班集體是我們成長的園地》一課時，課前，我邀請了我班學生小學時的同班同學一起參與，我先讓學生回顧小學所在班級中記憶最深的事情，學生們的情緒一下子高漲起來，有的講到了記憶中老師的教誨，有的講到了小學時同學的幫助，氣氛非常活躍。老師的及時引導、同學的互相啟發，激發了學生的學習動機，培養了學生的學習興趣。受這種氣氛的影響，教師由居高臨下的管理權威、知識權威變成了“平等中的首席”。傳統的“教師教，學生學”讓位于師生互動互學，形成一個真正的“學習共同體”。

2、以人為本，研究教材特點，強調校本資源開發。

一個好的老師，除了基本的專業知識外，還應該能夠隨時隨地發現并搜集教學資源。

新版教材注重了教材資源的開發，但也還存在著單調、偏重于城市的事例多，偏重于農村的材料少的問題。比如學習《中學生活新變化》時，同學們都羨慕教材中現代化的微機室和先進的塑膠跑道，而我校地處山區，條件落后，校園硬件甚至還不如小學。我就引導學生了解學校的軟件建設，我帶著同學們到校史室看金杯、看獎狀、看榮譽證書；我們學校活動較少，我就帶著同學去訪問離退休老教師，讓學生了解以前的課程設置、校容校貌及學校發展的歷史；我還把學校各個時期的廣播操比賽、法制教育報告會的照片展示給學生，從而使學生感受中學生活的新變化，主動適應中學生活。我還通過媒體、網絡、雜志搜集適合于當地文化氛圍的資料，精心整理，尋找分析問題的切入點，展示教學資源，提出問題，引發學生的思考，提供給學生一個更廣闊的空間。我認為在教學資源的搜集上，加強校本資源的開發，講求師生的共同合作，會讓課堂更加豐富多彩。

3、以人為本，研究教法創新，把課堂還給學生。

在平時的教學中，許多老師講得津津有味，學生卻聽得昏昏欲睡。教法死板不僅不能激發學生興趣，反而引起學生的反感。

我們應充分發揮學生的主觀能動性，集思廣益，把課堂還給學生，使學生成為課堂的主人。

（一）、讓學生在更多的時間中探索

新課程標準衡量教師是否完成教學任務，不是以教師教了多少作為標準，而是以學生學了多少作為標準。我在教學過程中，從學生的需要和實際出發，改變教學觀念，精講教學內容，對于學生自學后完全能理解的知識，堅決不講；只有對于學生難以理解的知識才講；對于需舉例分析的知識，讓學生嘗試完成。如我在講授《融入新集體》一課時，我從《閱讀與感悟》入手，只講述了班集體對我們成長的重要性，一個良好的班集體需要大家共同維護，我們的特長才能充分發揮。這樣把課堂上的時間節省下來，留給學生去思考、探索。這樣既能調動學生的積極性和參與意識，又能取得好的教學效果。

（二）、讓學生在更大的空間中思考

一個缺乏創新精神的人，是不會有所作為的；一個缺乏創新精神的民族，終究要被淘汰。而民族的創新精神關鍵在課堂上由教師培養，所以教師要營造民主愉悅的教學氛圍，把知識教“活”，使學生學“活”，“活”學，把思維的空間留給學生，讓學生在更大的空間中思考。

我在講解《融入新集體》時，精講課文內容，節省了時間，把更多的時間用于《實踐與評價》。在課堂上，我要求學生完成《實踐與評價》中的第三題：為班級起草一套班規。課堂上我把全班分成六個小組，要求每個小組評出發言人一名，上臺演講他們制定的班規措施。由于時間充足，所有的小組都完成了班規設計，發言精彩，掌聲不斷，最后由學生評出最好的一套作為本班班規。學生制定的班規中有的甚至連老師都沒想出來。如果班規由老師制定好還給學生，那么整個學習過程就索然無趣，給學生更大的空間，由學生自己挖掘知識，不僅讓他們理解知識的產生過程而且使他們感到知識得來“粒粒皆辛苦”，體驗到成功的喜悅。

（三）、讓學生在更多的自由中發展

教師要把言論自由交給學生，讓學生自由發表不同見解，甚至是與教師和教材相悖的思想和觀點，我尊重學生在學習中的主體地位，尊重學生的個性差異，允許不同的學生在同一問題上有不同的觀點，從而發現問題，找到解決問題的策略和途徑。

在教學過程中，我采用“分組討論、新聞評論”的方法，讓學生在更多的自由中發展。

在小組討論的過程中，我增加書面表達的內容，讓小組代表在紙上整理各種觀點，加強了學生的自我指導、自我強化，也體現了“做中學”的新理念。如前面講到的讓學生制定班規，我就要求每組學生把制定的班規書面整理，張揚了學生的個性；而時事演講，則可以激發學生學習的興趣，鍛煉學生各種能力，讓學生進行時事演講，內容由演講者事先進行收集準備，最后由教師和全班學生一起評價總結。這種讓學生共同參與、師生合作的教學方式，還給學生更多的自由空間，活躍了課堂氣氛。

同樣是新聞時事，也可以采用評論方式讓學生自由發揮。在新聞評論活動中，學生要寫評論，首先必須了解并記下新聞。通過每周采集報紙新聞，觀看電視新聞，匯集整理，自覺不自覺地接觸到“熱點”。學生可以自由寫出評論稿，對學生自己的觀點、看法，不能妄加評判，更多的應該是鼓勵、引導，讓學生敢想敢說敢寫，自由解放了學生的頭腦，自由還給學生想象的空間。既為學生寫好政治小論文奠定良好的基礎，又培養了學生的愛國主義、集體主義精神。

參考文獻：

1、《課堂教學論》袁金華主編，1997年江蘇教育出版社出版.

2、《素質教育散論》華玉和編，1997年北京京華出版社出版.

篇10

悄悄地想念你

在一個孤獨的角落

悄悄地想念你

在一個夜深人靜的夜晚

悄悄地想念你

在一道繁華的大街

悄悄地想念你

在一條簡單的信息

悄悄地想念你

在一次午后的南山之行

悄悄地想念你

在一場美美的夢里

悄悄地想念你

在一束孤零零的霓虹燈

悄悄地想念你

在每一個早晨和夜晚

想念一個人 很幸福

想念一個人 很痛苦

悄悄地想念你

是幸福加痛苦

悄悄地幸福 悄悄地痛苦

悄悄地想念 悄悄地窒息

悄悄地想念你

就是痛苦加窒息

我卻獨自一個人承受著……