導語：如何才能寫好一篇正能量書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親愛的朋友們：

與家人共享天倫之樂，陪著自己的孩子快樂成長，當我們享受這美好生活的時候，可曾想過在我們的農村小學里還有一雙雙充滿期待的眼睛, 一個個嬌小的身影,一個個因為現實而無法實現的心愿，他們渴望著被愛，渴望著被關懷，渴望著我們伸出手來在這個屬于他們的節日里滿足他們一個小小心愿!

每個孩子都有夢想，每個兒童都有心愿。在“六一”兒童節到來之際，團縣委從全縣9個鎮(街道)征集了100個農村兒童心愿，“文具盒、書包，喜歡的課外書…”，這些在我們看來如此簡單的心愿，包含了兒童美好的向往和純真的期待。

在此我們向全社會的朋友們發出倡議，請伸出您溫暖的雙手，讓我們攜起手來，實現他們的心愿!讓我們共同努力，用我們的點滴愛心，讓孩子們感受來自社會的溫暖!愛心路上，期盼您的參與!

傳遞正能量共筑中國夢倡議書

擔負起為實現中國夢鼓與呼的社會責任，是黨和人民賦予新聞媒體的時代重托，是當代新聞工作者的崇高追求，是中華民族同心構筑中國夢的重要支撐。廣大新聞工作者要自覺履行職責使命，為實現中華民族偉大復興提供強大精神動力和思想保證。為此，我們倡議：

一、唱響實現中國夢的時代最強音。要唱響時代主旋律，傳遞社會正能量，壯大主流輿論場。大力宣傳實現國家富強、民族振興、人民幸福是全國各族人民的共同心聲，深入闡釋實現中國夢必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，引導和激勵廣大人民群眾為創造中國人民和中華民族更加幸福美好的未來而不懈努力。

二、忠實履行新聞工作者的職責使命。自覺接受黨的領導，堅持祖國和人民利益高于一切，始終堅持新聞工作的黨性原則，模范遵守憲法和法律，始終堅持正確輿論導向，始終堅持為人民服務、為社會主義服務的根本方向，真正擔負起社會主義事業的建設者，時展的記錄者、推動者的職責，把黨和政府的聲音傳播好、把當代社會的主流展示好，把人民群眾的心聲反映好。

三、切實維護新聞的真實性和公正性。要把真實作為新聞的生命，把堅持實事求是作為日常工作準則，把維護媒體公信力視為職業追求。堅持實地采訪、現場采訪、直接采訪，對新聞事實反復求證、多方核實。規范新聞信息來源，不憑道聽途說或主觀臆斷采寫新聞，不為追求轟動效應、發行數量和收聽收視率，故意扭曲新聞事實，編造虛假新聞，努力使新聞報道做到真實、準確、全面、客觀。

四、嚴肅認真地追求新聞報道的社會效果。正確處理社會效益和經濟效益的關系，堅持把社會效益放在首位，防止片面追求經濟效益的錯誤傾向。自覺遵守國家法律法規，堅決抵制有償新聞，始終保持清正廉潔的工作作風。要注重提高新聞報道的品位和格調，注重對人的關心和尊重，傳播先進文化，弘揚社會正氣，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

傳遞正能量倡議書

“正能量”給人向上的信心和希望，鼓舞人不斷追求幸福生活，當然多多益善，但卻需要社會共同創造。奉獻是一種美德，志愿是一種境界。你的一個微笑，或許會溫暖無數人心;你的一份善心，或許會架起愛的橋梁;你的一次義舉，或許會感動整個城市。

有一種精神叫奉獻，有一種責任叫志愿，有一個民間組織叫商洛愛心社區。從XX年開始，愛心社區采取費用aa制平攤開展扶貧幫困、助殘、助老、助學等獻愛心活動100余次。在商洛愛心社區志愿者協會已在商洛市民政局注冊成功之際，我倡議大家加入愛心社區qq群，參加志愿服務活動，一起傳播愛心：

一、積極加入到志愿者行列中來，從我做起，從小事做起，從身邊的每一件小事做起。少扔一塊果皮，少吐一口痰，隨手撿起一個煙頭，拾起一張紙屑……一點水可以折射藍天，細微之處見人之本性，勿以善小而不為。生活中，我們應養成良好的生活習慣，講文明，樹新風，倡導文明生活，勸導不文明現象。

篇2

每個人身上都是帶有能量的，健康、積極、樂觀的人帶有正能量，和這樣的人交往能將正能量傳遞給你，令你感染到那種快樂向上的感覺，讓你覺得“活著是一件很值得、很舒服、很有趣的事情”。

《精神病學院畢業生》

作者：作業本

推薦理由：“如今的網絡世界，只有幽默和犀利是不夠的。所有的文字必須是一種情緒的載體，才能引發廣泛的共鳴。但自己說不出來，或者說不好，說了別人也沒反應。郁悶之時，人們看到有人替他們表達了，這個人就是作業本。作業本總能撓到人們的癢處，抓到人們最想表達的情緒。”

《因為痛，所以叫青春》

作者：金蘭都

推薦理由：“這種來自對懸而未決的未來的不安，實際上是人生中最本質的問題。青春施加給人生的真正壓力，并非是那些需要積累的學分和成績，而是看不到未來所承受的不安感，因為看不清，對未來一無所知，所以時時感到不安和恐懼。”

《當我談跑步時，我談些什么》

作者：村上春樹

推薦理由：“村上春樹跑步，并不是因為跑步很爽。跑步很苦。跑一回兩回好玩，天天跑，這玩意就是苦修，但是他必須逼著自己去跑。這又是為什么呢？可能就是為了追求一種極端的境界吧。好多事情相反相成，苦到盡頭，有可能會有甜的泉水涌出。而不走向極端的、不冷不熱的狀態，未必值得我們去慶幸。”

《肖申克的救贖》

作者：斯蒂芬?金

推薦理由：“我們是如此幸福，因為我們能自己行走，自己抉擇，自由地呼吸，自由地歌唱，自由地自由著。這樣的我們擁有人生最寶貴的東西：自由。路就在腳下，無論平坦還是崎嶇，只要我們愿意，都可以向生活的目標前進。即使失去自由，我們也還有希望。懷揣希望上路，生活在腳下，夢想在前方。”

《少有人走的路》

作者：M?斯科特?派克

推薦理由：“真理總是把持在少數人手中，而毀滅于大多數人的踐踏之下。《少有人走的路》，盡管這條路難以尋覓，但比其他大道更近終點，而且是近了十分之七的路程。終點站，是領悟。”

《點一盞心燈》

作者：劉墉

推薦理由：“也許，一本好書的魅力就在于能突破年齡的界限，與自己的讀者產生內心的共鳴并帶來啟示。這樣的一本書，讓人如何能放下？書的世界偌大無比，而我只翻動了頁腳就已經感動不已！”

《熱愛生命》

作者：杰克?倫敦

推薦理由：“和寒冷斗爭，和饑餓斗爭，和貧窮斗爭，和自然災害斗爭，和想干掉自己的同類斗爭。有的人贏了，哪怕只是贏得了暫時的茍延殘喘；更多的人輸了，尸體將被大自然默默吞埋。但我總覺得，在經歷過如此不得不讓人超越極限后的努力，每一個人都應該會看開，這所謂的看開就是：結果并不重要。”

《世界如此險惡，你要內心強大》

作者：石勇

推薦理由：“存在感是一個人在世界上最重要的東西，是人與人之間關系的良性產物。而人與人之間的關系，更多是在于‘有或沒有，多或者少’的真誠，僅僅靠心理戰勝對方，生活沒有趣味。海納百川，接納別人，正是緣于自己的成熟，內心的強大。”

《爸爸愛喜禾》

作者：蔡春豬

推薦理由：“是喜禾讓我明白，我們生活在一個快動作的世界里。從一出生開始，我們就直奔年老而去，那么快地會說話走路，那么快地知道活著的目的，那么快地知道死亡不可避免。喜禾呈現的是另一種生命的狀態，就像一塊石頭，今天看是這樣明天看還是這樣。每一塊石頭，生命是以億萬年計算，它們不需要快。”

《堅不可摧》

篇3

深化改革，加快社會轉型，必須開啟未來智道，促進正面能量釋放，讓真理、公平、正義得到伸張，讓創新、創業、勤勞受人尊重，讓品味人生更加灑脫，讓低調生活充滿詩意，讓中國人的個性回歸真實。

我想分享我在北歐的兩個故事：

2013 年2 月21 日，我到瑞典北部的沃爾沃冬季試車場試車，當我們乘坐飛機降落在這個北極圈內的試車場時，眼前的場景別有洞天。一望無際、陽光清澈、冰天雪飄，我享受了一番特殊的試車活動。

返回的路途上，我欣賞北歐特殊的自然風光。幾乎找不到任何被人類破壞的痕跡，這種純粹的天然景象，讓我流連忘返。我想起了中國人心目中的伊甸園。想起北歐是世界的良心，想起人類最幸福的地方。只有這樣才能推動人類可持續發展。

10 月，我在比利時陪同馬凱副總理參觀沃爾沃工廠，結束后我到機場附近的一個沃爾沃4S 店看看。我問店主，在比利時，沃爾沃車的主要客戶是什么人？他的回答很有意思，他說：“沃爾沃不是一般意義上的豪華品牌，是建立在低調、自信、主張安全、健康基礎上的特殊豪華品牌。沃爾沃的用戶群體主要是追求低調的人群，比如醫生、教授、企業白領、藝術家、科學家、投資家等等。”他舉了兩個例子，百威啤酒老板全家和北約總部總司令及旗下20 多位將軍，全部使用沃爾沃品牌汽車。這一發現，既給我很大壓力，也給我帶來希望。

沃爾沃在中國的品牌推廣任重而道遠。我相信今天的中國需要更加務實、更加低調。這次經歷也幫助我找到了為什么沃爾沃在中國的銷量不如歐洲銷量四分之一的原因，在歐洲和北美，家庭用車選用沃爾沃，完全是身份與品位的象征，這種身份代表的不是財富多少，而是關愛家庭。隨著中國社會轉型深化，對沃爾沃品牌的認識會不斷提升，中國的沃爾沃汽車用戶也會不斷增加。

沃爾沃是世界上最安全的汽車，這是第三方機構總結出來的結論。統計報告顯示，沃爾沃S60、V60、S80 的安全性均位居榜首，高出平均水平60%，比第二名高出12%。美國的車輛安全標準就是以沃爾沃為標桿，中國國家交通部的道路交通安全研究中心，也是由沃爾沃負責規劃、指導、研究。

沃爾沃發明了幾乎所有汽車的安全技術，包括三點式安全帶、安全玻璃、安全車廂、兒童安全座椅、安全氣簾……沃爾沃投資110 億美元開展的新項目包括已經研發出來的城市安全與行人防撞系統，簡稱沃爾沃“不死車”，到2020 年要實現零傷亡、零排放，可實現完全自動駕駛。將在2014 年推出全球首款真實應用、高度自動駕駛技術的汽車。目前大

部分車型都已具備了自動剎車及自動跟蹤技術，這些配置是目前全球最領先的技術。

篇4

青春期少年煩惱之一是“無聊”。不同的孩子有不同的“無聊”。先看這種“無聊”：

考卷答案標準化、人生目標統一化、作文模仿化、作業抄寫化……我們就像一種東西，被父母或其他人逼著向某某學習；人生目標由父母定制，我們向著父母期待的方向發展，我們丟了童年，掉了青春，去換取一個叫“成績”東西。我們想掙脫，就千方百計把太多的時間、精力揮灑在網絡上，依賴網絡，對現實不感興趣。雖然如此，我們仍是無聊，我們變得孤立、叛逆、非主流、……這些帽子給我們扣上，只因為我們是00后。其實我們只是無聊而已。

能聊出如此有深度的‘無聊’，其實很‘有聊’。

“好無聊啊！”是他們的口頭禪。沒勁、不知道干什么，雖然他們未必說得清什么是“無聊”，我們成人也不清楚：他們為什么“無聊”？其實，他們正處于“無聊”階段：首先，小學高年級的年齡讓她們知道了有種感覺叫“無聊”，而且體驗到了無聊。其次，她們有時間“無聊”，一跨入中學大門，恐怕沒有時間“無聊”了。

為什么會“無聊”？一是外在的“格式”，沒有自由；第二，網絡雖然是自由的，但畢竟是虛擬的。走出被“格式”和“虛擬”包圍著的“無聊”，最好的辦法是“入世”。

另一種“無聊”是不一樣的：

今天是我寒假里最無聊的一天，雨下了大約一整天。早上起來，我以為還能去哥哥家，誰知下起了雨。因為下雨的關系，電視十分模糊。吃完早飯，我就坐在門前看雨景。看了一會兒，我就無聊了。趁爸爸媽媽不在家，我偷偷到樓上打電腦。玩著玩著，我爸爸回來了，我急忙把電腦關了下樓。吃完了午飯，我打著雨傘，四處逛逛。可大家都不出門。這也難怪，下這么大的雨，誰還會出來？我在雨中走來走去，時間一分一秒地過去，后來我回家了。回到家后，又無聊了，倒在床上睡著了。到了晚上，我吃完晚飯，雨小了許多，電視也清楚了。我看完電視之后就睡覺了。今天真是無聊啊！

顯然，形容這種“無聊”狀態的正確用詞是“無趣”：沒有人和他玩，又不能看電視，打電腦要警惕“爸爸”……玩是兒童的天性，由于環境的不同，玩的內容、方式也是不同的。許多普通的農村家庭家長忙于生計，對孩子的生活照顧和學業指導不多，那些成績較差、不知道怎么學習而且可能厭倦學習的學生，每天乘坐公交車上下學，路上的時間近一個小時。堅持上學，對他們來說已經不容易了。在和這些學生聊“無聊”的時候，我建議他們讀課外書，從喜歡讀的書開始，哪怕是連環畫和動漫書。如果他們家里沒有什么書，動員同學借書給他們。書非借不能讀也，借來的書更能激發他們閱讀的興趣和緊迫感。相信課外書能慢慢解除他們的“無聊”。或者，引導他們研究一下怎么把“無聊”寫具體，其實也很“有的聊”。

“孤獨”需要“守得住”

自古英雄多寂寞。我越來越能體會到了。因為他們太優秀、太卓越。他們的理念別具一格，決不人云亦云。許多心事不好直接告訴別人，只好向自己傾訴；做的事情大多不被人理解，只能我行我素。于是，他們注定都是孤獨客。有時候，他們表面上很安然、很自在，面帶微笑，可是內心卻很苦澀，常常獨步發呆。感情的孤獨與否，只有當事人最清楚。別人無法妄加猜測，殊不知，有的人臉上掛著微笑，可心中卻有流淌不盡的淚。可是，一個人事業上的成功，往往歸結于他能享受孤獨。

孤獨是人生中不可或缺的飲品。但愿我們都能學會品味孤獨，品嘗這既苦澀而又甜美的人間奇珍，使思想在孤獨中得到升華，真正成為走在人生前列的人。

少年壯志當拿云，少年心事也重重：

如今的少年有別以往，不止是叛逆、不止是囂張、不止是任性、不止是瘋狂，而是，慢慢有了自己的想法與思想，但更多的是敢怒不敢言。于是越來越多的少年開始注意把自己的隱私、小秘密作為心事，埋在心底里，永遠都不預備告訴別人。有時做了些自己都認為不應該的事，總是警惕著周圍――這種高度警惕，已成了此時的反射弧。

少年心事，在家長眼里通常是五花八門。但我知道，無非是希望作業少一點、玩的時間多一點。也許這是所有孩子心中的愿望。

家長們總以為，十幾歲的孩子在一起，談的米老鼠、唐老鴨，玩的是捉迷藏、丟手絹，少年們明白那是天大的錯誤――我們早已擺脫了童年，將迎接的是層層的考驗。但為什么在家長的眼中，我們始終是那個長不大的孩子？

少年有各自“維特的煩惱”，很凌亂，三言兩語說不清。但少年們煩惱的心中探索著生活的真諦，而盲目追求成績的大人們永遠不會理解、不會明白。

顯然，老師也是他們聲稱的所謂“大人”中的份子。

作為身負“教書育人”責任的老師，首先應該理解他們的“不理解”。少年的煩惱在于不明白“盲目追求成績” 背后的原因是什么，我們的煩惱，在于無法幫助他們減輕煩惱。但是，我們至少要理解。應試教育的片面追求正在不可避免地傷害著少年的身心發展，但是，老師們還是應該努力做好保護孩子的最后一道屏障。

其次是和他們一起面對現實。暫時而言，現實無法改變，或者改變十分緩慢和微弱，以至讓人感覺不到這些改變。少年們等到理想的那一天，恐怕已經不是少年了。為了讓未來的少年不再吃這樣的苦、有這樣的心事，現在的少年該怎么做――勇敢地承受苦惱、從苦惱中走出來，用優秀來告別苦惱。

篇5

做導演一直是李海蜀的夢想，不過2000年從中央戲劇學院導演系本科畢業后，她并沒有馬上得到執導筒的機會，于是她便從編劇做起。李海蜀曾參與電影《神話》的編劇和副導演工作，后又跟隨成龍在好萊塢影片《尖峰時刻3》劇組實習，這些工作既豐富了她的經驗，又拓寬了她的眼界。后來《神話》改編電視劇，李海蜀不僅留任編劇，而且額外承擔了執行監制的工作。通過這樣一部大制作，她結識了一批優秀的電影人，并深切體會到電視與電影的異同，而且學會了從制片人的角度看問題。這幾次積累蛻變，為李海蜀獨立執導電影奠定了扎實的基礎。十多年后，當她有機會執導自己的導演處女作《搞定岳父大人》時，所有的工作皆水到渠成。

大眾電影：《神話》和《尖峰時刻3》都不是純粹的喜劇，為什么在導演自己的第一部電影時，你會選擇喜劇？

李海蜀：因為我自己是個愛笑的人，又特別喜歡看喜劇電影。自己喜歡的題材更容易找到感覺，也更有信心做出精品。其次也考慮了市場因素，現在國外大片來勢洶洶，對電影市場沖擊很大，但我發現，國內很少引進喜劇電影。而且國外喜劇的味道和國內的完全不同，拍有中國特色的喜劇在影片類型上可以避免和大片正面沖突——就好像漢堡包賣得再火爆，肉夾饃也會有自己的市場。還有第三個原因，這是我導演的第一部片子，我知道自己能吃幾碗干飯，什么火爆場面、視覺盛宴，都不是我目前能駕馭的。那我就選一種現在我能駕馭的類型，把它做到110%的精彩，就成功了。

大眾電影：喜劇也有很多種類型，像黑色喜劇、無厘頭喜劇等。《搞定岳父大人》和那種夸張過火地搞笑的喜劇很不同，在好笑之余，它還能讓人感動。

李海蜀：這部片子是喜劇，但歡笑之下我悄悄注入了濃濃的真情，我很高興觀眾們能感受到。其實，《搞定岳父大人》的主題就是“兩代人之間愛和理解”。我會堅持做喜劇，堅持傳達正能量。我希望我的電影能讓各個年齡層的觀眾歡笑、感動，能讓他們接受到正能量。只要擁有足夠的正能量，就不會被任何困難打倒。

大眾電影：徐錚與許紹雄兩位主演在片中的表演十分出彩，談談與他們的合作吧。

李海蜀：他二位是非常杰出的演員。喜劇難拍，演員也難演，表演的分寸尺度都要拿捏到位，多一分過火浮夸，少一分則欠缺不好笑。更要命的是，我不喜歡“胳肢人”的喜劇。所以一開始，我就確定要最放松和生活化的表演方式，要“接地氣”。這些都對演員提出了更高的要求。

徐崢和許紹雄身上充滿了幽默的細胞，加上多年表演經驗，很高妙地完成了這兩個人物。更難能可貴的是，他們之間的化學反應，效果絕對是“1+1>2”。徐崢將男主角范堅強這個有大聰明又有小狡猾，巧舌如簧卻動機真誠的小人物塑造得鮮活生動；許紹雄則把搬石頭砸自己的腳，給別人挖坑自己往里跳的可愛岳父大人塑造得入木三分。而且他們非常敬業，極具專業精神。兩位在拍攝中一天假都沒有請。劇組拍攝周期短，鏡頭數多，任務很繁重，幾乎每天超時，但他們從來沒有怨言，一直保持著最好的精神狀態工作。我從內心深處佩服和感激他們，也為他們精湛的表演所折服。能和這樣的演員一起工作，是我作為新導演最大的幸運和幸福。

大眾電影：你在職業生涯之初，很幸運得到了兩次和成龍合作的經歷，他對你的事業有哪些啟發和幫助？

篇6

布勒（常州）機械有限公司江蘇常州213300

摘要：本文介紹了當今前沿的氣力輸送技術、工藝及其安全、清潔等優勢，應用氣力輸送技術將成為企業生產持續發展的必然趨勢。

關鍵詞 ：氣力輸送技術；物流動；效率；持續發展；安全和清潔

未來技術突破對經濟發展的重大影響，集中在空間移動技術的升級，關鍵也就在于從根本上提升物流動的效率！氣體輸送是利用氣流在管道中將粉、粒狀物料接收、輸送的流動技術，整個氣力輸送系統具有不積料、污染低和提高機械作業生產效率等優點，是安全清潔生產的重要環節。它是以密閉式輸送管道代替傳統機械輸送物料的一種工藝，在粉體輸送中更具優勢，可實現無泄漏輸送，沒有二次污染；工藝布置靈活，輸送距離長，占地少；高壓密相輸送節能高效；有利于物料的集中輸送和回收使用；適宜于計算機自動控制與遠程數據傳輸和監控等特點。

氣力輸送技術廣泛應用于電力工程、冶煉工程、石油化工工程、機電安裝工程等工廠物料的接收和輸送。迄今已有100 多年的發展歷史。在氣力輸送的發展歷史中，尤其是近幾十年，氣力輸送技術有了突飛猛進的發展。國際上系列氣力輸送能力已達到了1000T/H，輸送距離可達2000m。

氣力輸送技術根據物料所處的壓力可分為壓送（壓氣）式、吸運（吸氣）式和混合式；根據物料流動狀態可分為懸浮（動壓）輸送和推動（靜壓）輸送；根據物料在氣流中的濃度可分為稀相、中相、高相和密相輸送。下面我們就來介紹現代氣力輸送裝置典型的正、負壓氣力輸送系統。

正壓氣力輸送是整個管道系統壓力大于當地氣壓的輸送方式。反之用以輸送的氣體壓力低于大氣壓，稱為負壓吸運式輸送，是工程史上最早實際運用、最可靠、最成熟的輸送方式之一。負壓氣力輸送適用于車間內部物料的輸送，工作壓力一般不超過1000mmH2O，以離心風機為氣源；當用于碼頭吸料時，其工作壓力一般不超過5000mmH2O，以羅茨風機為氣源。正壓氣力輸送常用于產品后處理過程中的輸送，或車間與車間之間的長距離物料輸送，以羅茨風機為氣源，壓力一般在5000mmH2O 以下。

氣力輸送系統設計：正確選用合適的風機和電動機，主要由網路組合結構形式（彎頭數量等）、各輸料管和主要設備的壓損計算、網路所需風量、物料輸送量、物料輸送濃度、輸送風速等參數來確定。它們直接影響網路工作的穩定性、可靠性和經濟性：

①壓損由氣力輸送物料和進行空氣除塵、消音的壓力損失等組成；

②所需風量是物料輸送量與輸送濃度伊空氣密度的比值；

③物料輸送量由工藝過程及要求所決定；

④物料輸送濃度是單位時間通過管截面物料量與空氣量之間的固氣比；

⑤輸送風速，根據理論研究、實驗結果以及氣力輸送裝置運行中的經驗數據綜合選取。

氣力輸送裝置的設計原則：

①風網組合合理、緊湊、整齊、美觀，便于操作、維修和風網參數的測定；

②在保證工藝流程要求的前提下，盡量減少物料的提升高度和提升次數；

③用耐磨性能好、摩擦系數低的管道和密封性能好的風網管道配套構件；

④用高效、低耗的鼓風機、空氣壓縮機和除塵設備。（參見下圖）氣力輸送技術的發展趨勢：

1 推廣高壓堯高濃度堯低速壓送系統

國外物料混合后采用低分級的高壓、高濃度、低速氣力輸送（密相輸送）已有40 年的歷史，該輸送方式既解決了分級問題，又能解決積料和污染問題，是其他輸送形式無法比擬的。而且氣力輸送在粉塵控制、輸送距離、輸送管道的走向靈活性等方面具有明顯的優勢；推廣高密度栓流法氣力輸送技術是今后的發展趨勢。

2 系統自動化堯智能化發展

發展氣力輸送智能化自動信息控制系統，實現系統實時監控與遠程數據傳輸，實現動態監控與數據共享功能，確保系統高效運行；配置防爆自動監控系統、靜電消除裝置，確保系統安全運行。

3 發展安全清潔氣力輸送裝置

3.1 防止輸送物料管段殘留，避免交叉污染最重要的是：控制水平管段中的風速，風速應大于物料的懸浮速度，同時盡可能縮短水平管段的長度。對黏結性、吸濕性強的物料輸送管道進行保溫處理，此外應考慮水平管段可清理，在立管適當位置應裝有供測定風網參數的裝置，以及能量的可循環利用等。

3.2 氣力輸送的卸料器大多采用離心下旋式卸料器：正確設計卸料器的尺寸和結構形式；選擇合適產量的配套閉風器，閉風器的葉輪表面加工要光潔，避免物料黏附，確保安全和清潔；選擇合適的卸料器進口風速，保證最高的卸料效率。

3.3 氣力輸送系統中，不可避免地會產生粉塵，系統長期含塵工作會造成惡性循環，以至影響主機工作，同時系統氣體排放還必須符合環保及勞動保護的要求，所以氣力輸送系統的除塵是一個完善氣力輸送系統不可缺少的一部分。由壓差或定時器控制，足夠的過濾面積和適合的壓縮空氣供給系統，也是保證脈沖除塵器發揮正常效率的必要措施。在結構設計上，用新型防黏附的過濾材料，使每批物料的粉塵在該批物料輸送完畢后能有效地清除，粉塵可回收利用。

綜上所述，用氣力輸送可以提高物料接受和輸送的生產效率；改善勞動環境，并且安全和清潔；降低生產強度；提高機械化作用水平等。氣力輸送技術必將成為我國更多企業生產持續發展的趨勢。

篇7

1 運用多媒體教學激發、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。多媒體教學可以運用聲像，直觀形象、新穎、生動地展示教學內容，帶給學生直接的感官刺激，激發學生的興趣。

例如，在教學“平移與旋轉”這一課時，筆者找了好多的動態實物，如轉動的摩天輪、轉動的過山車、移動的推拉窗、運動的激流勇進、轉動的手龍頭、轉動的電風扇、正在運行的電梯、正在流動的自來水等，都是學生非常熟悉的、非常感興趣的實物或游戲。這堂課一開始的如此設計，就將學生的學習積極性完全調動起來，新知識的學習就成了他們內心的迫切需要。這種貼近小學生生活的教學方式，吸引了學生的注意力，不僅可以使學生在愉悅的氣氛中專心致志地學習，還提高了課堂效率。

又如，在教授“圓的認識”這一課時，筆者考慮到一味的講解是不能滿足學生的，因此利用直觀、形象的多媒體出示馬拉車的畫面，車輪分別采用正方形、正多邊形、圓形等，生動有趣地展現了各種圖形之間的不同，讓學生在對比中感悟圓形的特點。學生輕松地學習、快樂地學習的同時，激發思維的火花和強烈的求知欲望。

再如，在教學“認識鐘表”這一內容時，筆者設計了一個小的動畫，隨著出示場景的變化，讓學生猜大約是什么時間。開始是大公雞打鳴和鬧鐘響個不停，筆者問學生這是什么時間，學生一下子被這畫面吸引而積極搶答；隨后是進課堂、吃午飯、太陽下山等場景的出現，學生個個認真觀察并搶著回答，從而很順利地導入了新課，同時激發了學生的求知欲望。

2 多媒體合理運用可提高學生的數學思維能力

培養學生的抽象思維能力是數學教學的主要目標之一。多媒體能用聲像把抽象的形象具體化展示給學生，使其能從中體驗形象與抽象的關系。在課件的制作中，可適當地運用動畫、影片和聲音來對學生的學習氛圍進行調節，在上課前可通過媒體播放一首CD的音樂，讓學生在專心致志地欣賞中達到情感智商的提高，有利于學生數學思維的發展。在制作各張幻燈片畫面時，注意用意明確，使常規數學教學中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題解決問題的能力盡量反映在課件中，各個幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學生對多媒體在教學應用中避免產生黑板搬家的感覺，使學生比較自如、順暢地進入數學的學習狀態。

如在教學“平行四邊形的面積”時，首先讓學生通過數方格的方法計算，之后讓學生考慮還有別的方法嗎？有的學生可能說出轉化成以前學過的圖形，但有的學生不能想到，也想象不出怎樣轉化。下面就讓學生觀察多媒體屏幕上顯示的動畫，把平行四邊形通過生動轉化，變換為長方形，這樣就比較直觀形象，學生就比較容易接受了。在動畫之后有一個可愛的動畫人物問出3個問題，引導學生觀察比較：1）這個由平行四邊形轉化成的長方形的面積與原來的平行四邊形的面積比較，有沒有變化？為什么？2）這個長方形的長與平行四邊形的底有什么樣的關系？3）這個長方形的寬與平行四邊形的高又有什么樣的關系？這樣既能很快從動畫和學生的觀察分析中獲得平行四邊形的面積與轉換成的長方形的面積相等，從而得出求平行四邊形面積的計算方法，又能培養學生考慮問題的全面性、嚴謹性。

3 多媒體的運用提高了教學效率，加大了課堂容量

“向課堂要效率”是一個大課題，真正要做到這一點，就必須使數學教學具有高質、高速、高量的特點。通過多媒體手段進行教學，就使這一目標變成了現實。如在教授“認識人民幣”這節時，筆者利用把人民幣做成一段影片展示給學生，讓學生在認識不同面值的錢幣的同時，在一小段買東西的畫面中進行分辨人民幣面值的游戲。學生快樂地投入到活動中，很快就把這節課學所要掌握的知識學會了。

又如，在“數的整除”整理與復習時，由于數的整除的概念較多，并且有些概念的內在聯系容易混淆，此時教師利用多媒體自制一套知識網絡圖、填空、填表等多種形式的系統課件，就能夠很好地幫助學生梳理這部分知識，讓學生學得輕松愉快、扎實有效。這樣既節省時間，又增大了課堂容量，達到預期的效果。

4 運用多媒體教學培養學生的創新意識

如在教學“分數的初步認識”時，運用多媒體教學軟件，設計制作動畫片“羊族數學競賽”的故事情境，讓學生喜歡的喜羊羊、灰太狼這群動物形象出現在問題里。讓灰太狼給喜洋洋出題，屏幕呈現10只狼抓住了4只羊，問怎么分最公平？答對了就放了喜羊羊。喜羊羊不會而求助于學生，學生為了救喜羊羊開始各自講述自己的想法，一節課就這樣開始了。

在“長方形周長公式”的推導教學過程中，筆者充分應用多媒體教學課件，精心制作，把設計的問題在屏幕上呈現出來：“最少用幾根4厘米長和6厘米長的小棒，才能搭成一個長方形？為什么？”先讓學生思考周長的求法和算式，開拓思路，再用多媒體課件展示。隨著畫面不斷閃爍，展示了3種不同算式的活動過程：6+4+6+4=20（厘米）；6×2+4×2=20（厘米）；（6+4）×2=20（厘米）。從中得出啟示，歸納出長方形周長的計算公式。在這樣的啟發中，學生通過自己思考，加深對知識的理解和掌握，培養了探索和創新精神，提高了學習效率。

5 結語

篇8

關鍵詞：預設；生成；數學本質；教學資源

在課堂之中，教師往往期待與課堂“預設”相匹配的學生回答，然而，在真實的課堂之中，卻總是“生成”教師意想不到的答案。這些生成需要如何處理呢？是考慮課堂時間讓學生馬上坐下呢？還是在出現不同的答案的時候給學生幾分鐘時間，讓學生去講講自己是怎么想呢？結合案例，我們思考一下如何合理有效地發揮課堂“生成”資源的正能量，進而幫助學生可持續發展。

一、觀念上：理解“生成”，厘清“生成”的重要性

《義務教育數學課程標準（2011年版）》中指出教學中應當注意“預設”與“生成”的關系。實施教學方案，把“預設”轉化為實際的教學活動，在這個過程中，師生雙方的互動往往會“生成”一些新的教學資源，這就需要教師能夠及時把握，因勢利導，適時調整預案，使教學活動收到更好的效果。

從學習心理學的角度分析，學生成長的過程是基于自己原有的生活經驗和認知結構，故在課堂上，意外的“生成”便是學生已有的認知結構與新內容相碰撞的地方，此時，“生成”如果被很好地引導，那么學生將能更好地理解所學內容，故處理好課程的“生成”很重要。

從課堂教學的角度分析，意外的“生成”既有可能成為課堂上的敗筆，又有可能成為課堂上的亮點，其關鍵在于能否抓住數學本質，讓“生成”資源更具有教育意義。

二、教學中：識別“生成”，加深學生對概念的理解

在課堂教學過程中，“生成”蘊藏在學生的動手操作、回答和練習中，細心留意學生的反饋，可以發現很多“生成”，順勢而導可以加深學生對于所學概念的理解。

案例一：A教師執教《快樂的動物》（倍的初步認識）教學時，采用“情境引入―動手探知―游戲鞏固―故事拓展”的教學流程，清晰地幫助學生建立倍的數學模型，課堂氣氛活動，學生整體反應很好，然而當最后一個環節舉例應用時，意外發生了。

師：“請小朋友自己舉例說說誰是誰的幾倍。”

生1：小白兔有9只，小狗有3只，小白兔的數量是小狗的3倍。師：回答得很好！還有哪位小朋友可以舉例說明？生2：橡皮有11塊，鉛筆有3只，橡皮的數量是鉛筆的……（學生突然發現不行，遲疑中在思考）師：“好！你再坐下想想！”（此時老師有點緊張，不知道怎么處理，趕緊讓學生坐下，可是這名學生卻好像突然明白怎么回事的，卻沒機會說了，其他一部分小朋友好像也明白他怎么想的）

案例改進：生2的回答顯然與教師的“預設”不一致，但“橡皮有11塊，鉛筆有3只，橡皮的數量是鉛筆的……”這個“生成”是很具有教育意義的，有利于加深學生對于“倍的理解”。學生舉出的11和3顯然不是整數倍的關系，那么可以追問學生：“橡皮再加幾塊就是鉛筆的4倍了。”同時借助畫一畫、圈一圈的方式幫助學生理解，學生很快能想到，橡皮再加1塊就可以了，因為12÷3=4。這樣后面學生再舉例的時候就會借助畫一畫、圈一圈或除法算式來驗證自己舉出的數值能否滿足整數倍的關系，促進學生對倍的進一步認識。

三、行為上：讀懂“生成”，給學生解釋的時間和空間

每個看似突兀的“生成”，背后都有學生的想法，讀取“生成”時，給學生解釋的時間和空間，可以發現學生的創新之處或錯誤點，對其他學生也有啟發之用。

案例二：B教師執教《分數的認識》時，通過“猜一猜―認一認―做一做―說一說―思維拓展”來引導學生認識分數，在思維拓展時意外發生了。

做一做：一個圖形的■是 ，請畫出這個圖形。

教師提示學生將答案畫在方格紙上，經過學生的不斷嘗試，產生了圖1中多樣化的答案，此時，有一位學生興奮地舉起了小手，激動地展示自己不一樣的答案。（如圖2）。

■

圖1 圖2

師：她畫的是（16份）太多了，同學們都是以方格紙上的一個小正方形為■來畫的，你這個不對！

生1失落地充滿不解地回到了座位上。

案例改進：此環節很好地達到教學目標，讓學生感受到同樣是■，但整體有可能不同，充分理解■的意義，同時也發散了學生的思維，但仔細觀察圖2，此圖形由里外兩個正方形構成，外面的大正方形是4×4=16的正方形，里面的小正方形是2×2=4的正方形，即里面的小正方形占到了整個圖形的四分之一，這是正確的，而且這個圖形也很具有創新性，是一個軸對稱圖形，很有美感。如果教師能夠給學生一點時間讓學生去講講她是怎樣想的，通過他的講解可以補全學生思維中漏洞，也可以展示學生思維的閃光點。

篇9

【關鍵詞】糧食政府價；金融化；能源化

1.引言

隨著國際金融市場的迅猛發展，糧食市場與貨幣、外匯、期貨、衍生品市場的聯動成為復合的金融體系，形成了糧食“金融化”趨勢。糧食從某種程度上已經實現了從商品屬性向商品和金融雙重屬性并重的轉換，糧價很大程度上不是由供求而是由資本和貨幣決定。

糧食金融化引起糧食產品價格的波動，導致通貨膨脹的發生，影響了一國經濟的正常運行，因此本文先從理論上對我國糧食金融化現象進行研究，之后利用相關數據實證研究我國糧食金融化程度，這對我國政府應對糧食產品價格波動從而推動“三農”更好地發展有重要意義。

2.文獻綜述

關于糧食金融化發生的原因，李東衛、樊琦等總結以下幾方面：流動性過剩是當前推高糧價的重要因素，發達國家主導了農產品交易市場，金融投機是推高糧價的重要因素之一，金融市場衍生品的長足發展，生物能源開發加劇了糧食金融化趨勢。

周寂沫認為糧食價格的變動不是由糧食本身的供求而是由金融資本的流動來決定，這就是所謂的糧食貿易“金融化”。李媛亞認為糧食產業發展更多地借助金融機構和金融市場進行資金融通、風險管理和資本運作，而金融體系通過利率、匯率、商品價格的變化越來越多地對糧食產業鏈中的生產、加工、流通、儲備和并購重組產生影響。

Piesse和Timmer認為國際糧價在1972-1974、1983-1985和2007-2008達到峰值，并從供求角度出發指出不同階段糧食價格的波動程度存在差異。Mitchell和Serra認為原油價格以及生物能源需求是導致國際糧價波動的主要原因，且能源價格與糧食價格之間存在正相關性。

高帆、龔芳分析表明：1961-1999年供給、需求和庫存對糧價波動的解釋程度為89.50%，但2000-2010年金融和能源成為影響糧價波動的主要方面。

3.我國糧食政府價的“能源化”和“金融化”屬性的實證研究

本文以糧食生產價格指數作為政府價的衡量指標。選取1978-2011年的年度價格作為政府價樣本，以人均糧食生產量、消費量、世界銀行能源現貨價格、廣義貨幣供應量、物價總指數和凈出口量分別作為供給、需求、能源和金融因素指標。為了剔除差異性，除了凈出口量之外，所有指標都進行指數化處理，構建含自相關項的對數線性模型：

其中，price、supply、demand、energy和monetary分別代表糧食政府價、糧食產量、消費需求量、能源價格以及金融因素。

首先進行單位根檢驗，檢驗結果表明變量二階單整，協整檢驗表明變量之間存在協整關系，滯后階數為2階。通過格蘭杰因果關系檢驗得出供給是導致糧食政府價變動的格蘭杰原因，物價總指數是導致糧食政府價變動的另一方面的原因。出現這種情況的可能原因：近年來能源和金融因素對國際糧價影響加劇，但我國生物能源發展處于起步階段以及受國內資本流動管制等，使得這兩種因素對我國政府行為的影響降低。

以上是對糧食政府價整體而言，接下來從具體糧食品種來考察我國糧食政府價的“能源化”和“金融化”屬性。對小麥、玉米、大豆和大米分別進行單位根檢驗、協整檢驗，發現玉米一階單整，滯后一階；小麥二階單整，滯后0階；大米一階單整，滯后0階；大豆一階單整，滯后2階。進行格蘭杰因果關系檢驗，如表1所示。

可以看出，對于玉米，供給、需求和糧價分別互為因果關系，這點與小麥、大米和大豆存在區別，對于后者而言，傳統的供需已經不能很好地解釋其糧價波動。對于四種糧食品種，CPI都是糧價的格蘭杰原因，但是能源因素和凈出口因素只是玉米糧價的格蘭杰原因，貨幣因素只是大豆糧價的格蘭杰原因。總的來說，玉米糧食政府價的“金融化”和“能源化”屬性比較明顯，大豆的“金融化”屬性比較明顯，“能源化”屬性不明顯，大米和小麥這兩個糧食品種的“能源化”和“金融化”屬性都不明顯。

4.結論

對于糧食政府價整體而言，能源因素和金融因素（除了CPI）都不是糧食政府價變動的格蘭杰原因；而對于具體的糧食品種而言，玉米糧食政府價“能源化”和“金融化”屬性明顯，大豆的“金融化”屬性比較明顯，其“能源化”屬性不明顯，大米和小麥這兩個糧食品種的“能源化”和“金融化”屬性都不明顯。不同糧食品種的“能源化”和“金融化”各不相同。

參考文獻

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[2]Annastiina Silvennoinen，Susan Thorp.Financialization，crisis and commodity correlation dynamics[J].Journal of International Financial Markets，Institutions & Money，2013：42-65.

[3]Anna Creti，Marc Joets，Valerie Mignon.On the links between stock and commodity markets’volatility[J].Energy Economics，2013（37）：16-28.

[4]包宗順.世界糧食生產、貿易價格波動與中國的糧食安全應對策略[J].世界經濟與政治論壇，2011（1）.

篇10

【關鍵詞】能量管理信息系統;數據加密;身份認證

引言

進入21世紀之后，信息技術取得飛躍的發展，許多領域也因其在發展空間上有了顯著的提高。但是，網絡安全問題也隨之增加，黑客入侵和網絡攻擊頻繁滋生，同時，計算機網絡技術的普及，導致計算機成為了公眾工作和生活中不可缺少的必需品，尤其在公用信息基礎設置上，無論是企業還是政府需要用到信息系統，致使一些關系到國家發展的業務和系統面臨著巨大地挑戰。電力行業作為我國重要的能量生產行業，其信息系統的安全性更是需要企業甚至政府的重視。

一、能量管理信息系統安全保護的概述

目前，信息系統和不同類型自動化控制的設備廣泛應用在電力的各項環節上，例如輸電、變電、用電等環節。電力生產在我國經濟的發展中占據重要的地位，其系統的安全性也與國家安全相互聯系。如果電力系統癱瘓，除了會造成不可預計的經濟損失之外，還會對國家的安全和社會的穩定造成嚴重的影響。能量管理信息系統需要通過公網采集電能量數據，這樣就給數據安全帶來了極大的隱患，因此必須采取先進的措施對其進行保護。針對這種情況，國家電力的相關部門專門制定了《電力二次系統安全防護規定》，其作用是對能量管理信息系統在安全保護工作上進行指導;同時，電力系統的領導企業也針對性地制定具體方案，比如南方電網公司制定的《中國南方電網電力二次系統安全防護技術規范》。在等級保護的許多技術中，身份鑒別技術屬于非常重要的內容，其中口令技術廣泛用于電力行業的信息系統中，其作用是驗證用戶的身份。但是，密碼口令在安全強度上卻比較弱，破解率很高，尤其是一些供電局在對系統維護上，為了方便省事，把主機、數據庫等重要信息存儲器的管理密碼告知廠家的維護人員，這樣很容易導致密碼泄露，使電力系統重要信息被竊取。

二、以SM2算法為基礎的身份認證原理

（一）SM2算法的加解密過程

SM2算法實質上就是橢圓曲線的公鑰密碼算法，來源于國家密碼管理局。為了適合電力認證服務以及類似系統的應用需求，國家密碼管理局針對SM2算法提供參考曲線參數。公鑰秘法算法也可以稱作非對稱密碼算法，主要應用在身份認證以及會話密鑰協商，這種算法是有一對密鑰組成，即公鑰和私鑰，加密過程如圖1所示。

圖1顯示的加密過程是用戶A將數據發送給用戶B。其中密鑰K1和K2分別用于數據的加密和解密，為了保證明文P的正確性，必須使K1和K2在使用的過程中相互配合，Ek1（P）是一種加密運算，運算對象是密鑰K1，被運算對象是數據P。密鑰K1和K2分公鑰和私鑰，私鑰歸用戶，由其自己保存，不公開，不傳輸，公鑰屬于公開密鑰，其認證和要通過機構的審核。公鑰與密鑰之間在數值上是不等的，并且K1無法直接退出K2，反之亦然。在非對稱密碼算法中，K1和K2屬于兩個參數，通常在通信實體中生成。

圖1 公鑰密碼算法加密過程

（二）SM2算法的應用形式

加密技術在能量管理信息系統數據的傳輸上被得到廣泛運用，比如各級調度機構間數據傳輸、主站與分站間等。在傳統的生產業務系統中，其數字證書系統主要使用的是RSA密碼算法，但是與SM2算法相比，RSA算法的運算速度、加密強度等都比較弱。所以，RSA算法逐漸淡出能量管理信息系統的安全保護中，而SM2算法成為能量管理信息系統中主要的加密技術。根據實際應用來看，SM2算法主要有三種應用形式。如圖2所示。

圖2 SM2算法的應用形式

圖中顯示的加密過程是用戶A將數據發送給用戶B，用戶A的公私鑰對應的是（CertA，SkeyA），用戶B的公私鑰對應的是（CertB，SkeyB）。

通過CertB對數據進行加密，就算密文數據包ECertB被竊取，也不能對其進行破解，因為私鑰SkeyB是由用戶B保存，這樣就可以保證數據傳輸的安全性和機密性。

通過SkeyA對數據進行加密，B收到信息之后，利用A的公鑰CertA解密。如果數據經驗證之后確認無誤（不是第三冒充），這樣就可以確定數據絕對是通過A發出，得出A不可抵賴的論證，從而保證數據傳輸的不可抵賴性。

通過公鑰CertB和私鑰SkeyA對數據進行雙重加密，就能保證數據傳輸的不可否認性和機密性。

（三）數字簽名算法

SM2應用的第二種形式保證了數據傳輸具有不可抵賴性。但是在能量管理信息系統中，基本上不使用私鑰中的不可抵賴運算將整個數據加密，而是先將數據經過hash運算，然后通過私鑰加密，最后把加密結果加入到源數據中，這個過程就被稱作數字簽名算法，其具體過程如圖3所示。

圖3 數字簽名算法過程示意圖

（四）SM2算法的數字證書系統

SM2算法雖然把數據傳輸的機密性和不可抵賴性問題解決了，但是關于通信實體自身身份的合法性還沒有解決。以SM2算法為基礎的身份認證系統，其身份的合法性應得到證書機構CA以及注冊機構RA的確認。針對這個系統，證書標準是X.509，證書的格式如圖4所示。

圖4 X.509數字證書標準

三、以SM2算法為基礎的身份證的實現

在供電局生產業務系統的標準配置中，裝備了EMS能量管理系統服務器、SCADA服務器和歷史數據服務器等，利用管理終端工作站，調度員管理和監控電力生產系統。

以SM2算法為基礎的身份認證系統的登錄方式是USB-KEY。USB-KEY中不僅包括了用戶的信息，還包括了私鑰的信息，只有獲得了認證中心的認證，才能對系統進行訪問，其認證體系主要以PKI為基礎。

（一）USB-KEY的證書簽發

USB-KEY數字證書系統證書的制作過程：（如圖5所示）。

圖5 USB-KEY的數字證書制作過程

第一步，USB-KEY與數字證書系統連接，數字證書系統將其進行初始化的處理，USB-KEY內部電路生成公私密鑰對;第二步，USB-KEY提出證書請求，然后將其文件P#10發送到數字證書系統;第三步，數字證書系統按照9#10文件，根據X.509的格式制作USB-KEY的數字證書，該證書就包括了數字簽名。

（二）管理終端的證書簽發

管理終端工作站的數字證書還是需要數字證書系統簽發，實際上就是將根數字證書安裝到管理終端工作站中，這種數字證書也擁有證書系統的公鑰。其格式和USB-KEY證書簽發的過程相似，且其登錄方式也變成USB-KEY的登錄方式。

四、結語

身份鑒別技術是數據庫安全中非常重要的加密技術，根據能量管理信息系統應用身份鑒別技術的現狀來看，能量管理信息系統中主要采用口令方式的身份鑒別，這種方式在安全強度上較弱。而以SM2算法為基礎身份鑒別技術在非對稱密碼算法中在加密速度和加密高強度上都要優于RSA密碼算法。通過USB-KEY方式作為身份鑒別系統，又讓這種算法的又具有一定可操作性。因此，在能量管理信息系統的等級保護中采用這種身份鑒別技術對系統的身份鑒別強度較高。

參考文獻

[1]朱世順.信息安全等級保護在能電力信息系統中的應用[J].電力信息化，2010，（04）.