導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)習(xí)小竅門，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在老師上新課之前，我首先要預(yù)習(xí)新課，了解課文內(nèi)容、主題思想、重點(diǎn)難點(diǎn)、成語及修詞手法等，并且將寫得好的地方用紅線劃起來，對(duì)課文不懂的地方也用重點(diǎn)符號(hào)記下來，對(duì)不懂的字、詞、句先查字典和資料搞懂。

老師在上新課時(shí)，要聚精會(huì)神聽講，對(duì)照自己在預(yù)習(xí)中所有不懂的問題，一絲不茍記好課堂筆記。上課時(shí)要積極發(fā)言，不懂的問題要　向　老師提問，及時(shí)解決疑難問題，決不放棄任何不懂的地方。

回家以后要孜孜不倦去完成當(dāng)天的作業(yè)，如遇到不懂的作業(yè)決不馬虎了事，可以請(qǐng)教同學(xué)，問爸爸媽媽。背誦課文中的好詞佳句，天天積累。復(fù)　習(xí)　老師當(dāng)天講的課文內(nèi)容，做到當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化。學(xué)習(xí)課文中的寫作方法，練習(xí)模仿，寫好作文，將所學(xué)到的好詞佳句用在自己的作文中去，來提高寫作水平。這樣你的成績(jī)自然就會(huì)有提高。

篇2

給孩子示范清晰的語音語調(diào)

家長(zhǎng)是否發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)音有時(shí)很含糊？其實(shí)，除了因?yàn)槟暧住l(fā)聲器官尚未發(fā)育完全、使用唇齒舌輔助發(fā)音不熟練等原因外，還有一個(gè)不能忽略的因素――孩子在模仿你說話，而你并未給他提供足夠清晰明確的示范。當(dāng)指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞匯、短句的表達(dá)時(shí)，家長(zhǎng)的語速一定要慢，發(fā)音部位不妨做得夸張一點(diǎn)，讓孩子看清楚。比如，在說“老師”這個(gè)詞時(shí)，有的孩子對(duì)“l(fā)”的發(fā)音部位看不清楚（應(yīng)把舌尖放在上齒背），常把舌位放錯(cuò)(放在了下齒背后)，發(fā)出的音當(dāng)然含糊不清，以至于形成“l(fā)”音的系統(tǒng)錯(cuò)誤。3～4歲是孩子發(fā)音機(jī)制開始定型的階段，若此時(shí)不加以重視，錯(cuò)過了最佳的糾正時(shí)間，以后就難以糾正。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子剛剛學(xué)習(xí)說話時(shí)，給孩子示范正確的發(fā)音。

指導(dǎo)孩子用豐富的語言進(jìn)行表達(dá)和交流

很多時(shí)候，孩子由于情緒激動(dòng)，一時(shí)心急，就緊張得只會(huì)用一些簡(jiǎn)單的語言表達(dá)情感和需求。比如，當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)帶回來許多好吃的東西，常會(huì)興奮地大聲說：“媽媽，我吃！”這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不妨使用一些問答技巧，幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的感受，促使孩子用諸如：“媽媽給我買了這么多好東西！”“我很喜歡吃！”“我很高興！”等回答來表達(dá)他的內(nèi)心情感，與他人形成的良好溝通交流。即使孩子一時(shí)說不出來也沒有關(guān)系，家長(zhǎng)不妨先試著逐句進(jìn)行引導(dǎo)和示范，這樣，當(dāng)孩子下次再遇到這種提問時(shí)就能獨(dú)自應(yīng)對(duì)了。

學(xué)習(xí)語言要注意認(rèn)識(shí)過程的科學(xué)化

有的孩子會(huì)背很多首唐詩，有的孩子認(rèn)識(shí)了許多字……但問起孩子這些詩表達(dá)了什么內(nèi)容、這些字是什么意思時(shí)，孩子的臉上卻充滿了迷惘。這也是本文開頭所提及的：孩子的早期語言學(xué)習(xí)為什么沒有給學(xué)齡后的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)帶來幫助？原因在于，孩子早期背誦詩詞和生字時(shí)，只進(jìn)行了機(jī)械識(shí)記，知識(shí)并沒有被理解，大腦不能形成網(wǎng)絡(luò)貯存于其中。因此，家長(zhǎng)在教授孩子一些詩詞或生字時(shí)，不妨選擇帶有彩圖的兒童書籍，邊講邊與意義內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照；而在教授童謠歌曲時(shí)，則可以與動(dòng)作、感情和實(shí)物等相配合，把機(jī)械識(shí)記轉(zhuǎn)化為意義識(shí)記，記憶效果才會(huì)更深刻、更長(zhǎng)久。

篇3

墻面上的蚊子血：用鈣化清潔劑加水按照1：5的比例稀釋，用板刷清潔劑在臟印表面擦刷。

衣物上的蚊子血：白蘿卜洗干凈，再搗碎取汁，把蘿卜汁倒在床單有血跡的地方，再撒上食鹽，多揉搓幾下。血跡很快就能搓掉了。

被子上的蚊子血：把床單先放冷水里泡幾分鐘，直接用硫磺皂搓洗即可。

蚊屬于雙翅目、蚊科，又稱蚊子，是最重要的醫(yī)學(xué)昆蟲類群。蚊分布很廣，種類很多，迄今為止全世界已記錄蚊蟲共3亞科（巨蚊亞科、按蚊亞科、庫蚊亞科），35屬，3600多種和亞種。中國(guó)已發(fā)現(xiàn)370余種，其中按蚊、庫蚊、伊蚊3個(gè)屬的蚊種超過半數(shù)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

當(dāng)然，只要我們提高警惕，還是有辦法防止病從口人的。閱讀并學(xué)習(xí)以下內(nèi)容，了解哪些食物易引發(fā)食源性疾病，就能幫助你和你的家人遠(yuǎn)離食物中毒。

1.雞蛋

根據(jù)美國(guó)食品藥物管理局的報(bào)告，每年有超過14萬的美國(guó)人因食用雞蛋而感染沙門菌，其中有約30例死亡。這通常是由動(dòng)物糞便或其他污染源污染蛋殼引起的。美國(guó)公共衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)室協(xié)會(huì)的執(zhí)行主任斯科特·貝克指出，如果在雞蛋生產(chǎn)加工的地方，雞蛋得不到正確的處理，污染還會(huì)被帶到人們的廚房里。

安全小竅門

貝克建議消費(fèi)者避免生吃雞蛋，并且在吃雞蛋之前一定要徹底煮熟。同時(shí)，在接觸了蛋殼或者雞蛋的蛋液，以及任何雞蛋可以觸碰的表面之后，都要及時(shí)用肥皂和熱水清洗。

2.蔬菜

根據(jù)美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心的統(tǒng)計(jì)，綠葉蔬菜是引起食源性疾病的病原體的首要來源；同時(shí)。豆芽菜是引起食物中毒的另一罪魁禍?zhǔn)住Ｉ抽T菌、大腸桿菌和其他細(xì)菌主要來自蔬菜，因?yàn)榇蟛糠质卟嗽谔镩g生長(zhǎng)，而這些細(xì)菌大都直接來源于土壤中。同時(shí)，很多蔬菜都是生吃的，即使徹底清洗，也可能有病原體通過蔬菜進(jìn)入人體。

安全小竅門

最好的方法就是盡可能地將蔬菜洗干凈并且煮熟后再食用，另外，切肉和切菜用不同的案板，以免細(xì)菌污染。

3.水果

去年，美國(guó)食品和藥物管理局召回了超過一百萬個(gè)哈密瓜。該機(jī)構(gòu)在發(fā)現(xiàn)一些消費(fèi)者食用了沙門菌陽性的水果后謹(jǐn)慎地進(jìn)行了這一行動(dòng)。

貝克說，消費(fèi)者并不總是在吃水果之前將水果洗干凈，雖然烹飪時(shí)水果會(huì)洗得相對(duì)干凈一些，但大多數(shù)人還是吃生水果的。

黃金小竅門

即使是有外果皮的水果，例如哈密瓜或者橘子，也應(yīng)該在切片前將水果洗干凈，以避免將病原體帶到切開后的水果面上。即便是果皮上貼有的“水洗”貼紙也要仔細(xì)洗干凈。

4.魚類

作為健康食品的魚，卻經(jīng)常因?yàn)榘踩矫娴目紤]，從商店的貨架上下架。一個(gè)常見的原因是由于弧菌污染。弧菌是一種與導(dǎo)致霍亂的細(xì)菌相關(guān)的病原體。當(dāng)水溫升高、污染加重時(shí)，水中會(huì)出現(xiàn)弧菌，所以弧菌引起的疾病常在夏季爆發(fā)。

還有一個(gè)原因是有些魚可能汞超標(biāo)，如果經(jīng)常食用含汞量超標(biāo)的食品，人體的神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)受到損害。

安全小竅門

孕婦、兒童和神經(jīng)系統(tǒng)受損的人應(yīng)該減少汞含量可能超標(biāo)的魚類的攝入，避免生吃魚肉，包括含有生魚片的壽司。

5.肉類

根據(jù)美國(guó)農(nóng)業(yè)部監(jiān)察長(zhǎng)的報(bào)告，大腸桿菌、沙門菌和寄生蟲也是肉類和家禽類的常見污染病原體，并且對(duì)抗生素藥物和農(nóng)藥有耐藥性。

安全小竅門

貝克指出，在烹飪之前將肉類冷藏至4℃以下是很重要的。建議使用單獨(dú)的案板切肉，并在接觸過肉類后用肥皂和溫水洗手和案板表面，持續(xù)20秒。

6.堅(jiān)果和種子類

堅(jiān)果和種子污染的罪魁禍?zhǔn)赘Ｒ姷氖巧抽T菌。如果在烘焙過程中出現(xiàn)差錯(cuò)，那么會(huì)使病原體得以存活并污染堅(jiān)果和種子類食品，從而進(jìn)入人們的體內(nèi)。

安全小竅門

盡可能吃烘焙過的堅(jiān)果或種子類食品，而不要生吃。

7.寵物食品

狗糧因沙門菌超標(biāo)而被召回是很常見的，貓糧也不例外。寵物食品的污染也給寵物的主人帶來了患病的高風(fēng)險(xiǎn)，主人可能在接觸了被污染的食品后得病。

篇5

我們手術(shù)室是以配合各種顱腦腫瘤切除為主要工作的專科手術(shù)室，全年配合各種顱腦腫瘤切除手術(shù)3000余例。面對(duì)手術(shù)配合的復(fù)雜性及醫(yī)生對(duì)專科護(hù)士的要求越來越高，護(hù)士不僅僅熟練掌握臺(tái)上手術(shù)器械的正確傳遞，臺(tái)下保證病人生命體征的平穩(wěn)，準(zhǔn)確無誤的輸液輸血，還需要掌握與手術(shù)病人疾病相關(guān)的各種知識(shí)，病人CT與MRI影像資料的正確閱讀，術(shù)中各種特殊情況的正確應(yīng)對(duì)與處理，醫(yī)生手術(shù)喜好的隨時(shí)更改等，每天配合手術(shù)都是一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)[1]。為了提高護(hù)士的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)水平，我們建立了與每天工作密切相關(guān)的手術(shù)間學(xué)習(xí)登記本，護(hù)士將每日配合手術(shù)中病人的各種信息與特殊情況及時(shí)記錄在學(xué)習(xí)登記本上，次日在晨會(huì)上報(bào)告給大家，對(duì)其他護(hù)士也是一個(gè)學(xué)習(xí)與提高。通過兩年的實(shí)施表明，此項(xiàng)工作的開展，對(duì)于提高護(hù)士專業(yè)知識(shí)水平，效果顯著，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)分享如下。

1 在學(xué)習(xí)本上登記的內(nèi)容

(1)手術(shù)病人CT與MRI影像資料中矢狀位，冠狀位，水平位腫瘤的位置。(2)正確手術(shù)入路與手術(shù)名稱術(shù)語。(3)術(shù)中各種特殊情況的處理。(4)新開展手術(shù)的詳細(xì)歩驟。(5)手術(shù)醫(yī)生喜好的變更。(6)手術(shù)配合中小竅門的應(yīng)用。(7)手術(shù)配合中安全隱患的防范技巧。(8)手術(shù)交接班的詳細(xì)內(nèi)容。(9)手術(shù)配合中的經(jīng)驗(yàn)與不足。

2 具體的做法

2.1 影像資料的閱讀與記錄

每日護(hù)士將配合手術(shù)病人的影像資料CT與MRI片仔細(xì)閱讀，將影像資料矢狀位，冠狀位，水平位中的腫瘤位置書寫與繪制在學(xué)習(xí)本上，再將正確手術(shù)入路與手術(shù)名稱寫上。對(duì)于罕見部位的腫瘤，難以辨認(rèn)的腫瘤與手術(shù)入路，可請(qǐng)醫(yī)生當(dāng)場(chǎng)仔細(xì)講解，然后將病人影像資料腫瘤各部位畫在學(xué)習(xí)本上。每臺(tái)手術(shù)堅(jiān)持這樣的讀片閱讀記錄方法，護(hù)士對(duì)于神經(jīng)外科病人影像資料腫瘤生長(zhǎng)部位的掌握與手術(shù)入路，在短時(shí)間內(nèi)可迅速掌握與提高。

2.2 術(shù)殊情況處理

針對(duì)當(dāng)日配合手術(shù)中出現(xiàn)的各種特殊情況的處理給予及時(shí)、正確、準(zhǔn)時(shí)、真實(shí)的記錄。我們每天配合不同部位的腦腫瘤切除術(shù)，但每個(gè)病人病情不同，各有其疾病的特殊性，如腫瘤生長(zhǎng)部位的特殊性，腫瘤大小的特殊性，所以，在配合每例手術(shù)中都有其配合特殊性。對(duì)于當(dāng)日手術(shù)病人物品的特殊準(zhǔn)備，的特殊安置，術(shù)中病人的特殊部位的保護(hù)，手術(shù)特殊步驟配合，術(shù)中配合的技巧，特殊器械與儀器的使用，病人術(shù)中遇到特殊問題的處理，術(shù)殊藥物的正確使用等， 及時(shí)、詳細(xì)、準(zhǔn)確、真實(shí)地記錄在學(xué)習(xí)本上，對(duì)于提高手術(shù)的配合質(zhì)量有著非常重要的意義。

2.3 及時(shí)記錄術(shù)中手術(shù)醫(yī)生喜好的改變

醫(yī)生對(duì)特殊腫瘤部位術(shù)中的特殊處理，經(jīng)常更改手術(shù)習(xí)慣，及時(shí)記錄更改習(xí)慣，對(duì)于配合默契尤其具有重要意義。

2.4 應(yīng)用靈活機(jī)動(dòng)的小竅門

每位護(hù)士工作在第一線，在配合工作中，為了使病人手術(shù)的舒適，手術(shù)配合的默契、順利與安全，護(hù)士經(jīng)常針對(duì)病人個(gè)體，配合中應(yīng)用靈活機(jī)動(dòng)的小竅門，對(duì)于手術(shù)配合的成功率有其重要意義。及時(shí)記錄手術(shù)配合中小竅門。為了保持術(shù)中沖洗水的無菌，護(hù)士利用輸液管道給手術(shù)臺(tái)上輸送沖洗水，避免了用瓶口傾倒造成的污染。科室使用的靜脈輸液瓶與外用沖洗液瓶口一樣，如果護(hù)士不認(rèn)真查對(duì)，易造成差錯(cuò)，護(hù)士發(fā)明在外用沖洗液瓶子上掛一個(gè)外用紅色標(biāo)識(shí)，在使用時(shí)就不易出現(xiàn)差錯(cuò)。

2.5 針對(duì)當(dāng)日配合工作中不足方面及時(shí)記錄

如手術(shù)的安置的不合理，術(shù)中配合工作的不嫻熟方面，術(shù)殊問題處理的不恰當(dāng)?shù)龋o予實(shí)事求是的總結(jié)。

2.6 其他記錄

還可記錄術(shù)中手術(shù)安全隱患的防范技巧，交接班的詳細(xì)內(nèi)容，術(shù)中病人護(hù)理重點(diǎn)與配合注意事項(xiàng)等等。

3 效果評(píng)價(jià)

3.1 提高了護(hù)士對(duì)影像資料的閱片與定位能力和手術(shù)準(zhǔn)備工作的能力

通過護(hù)士每日?qǐng)?jiān)持對(duì)每例手術(shù)病人影像資料的讀片，手術(shù)醫(yī)生對(duì)腫瘤部位的正確講解與定位，學(xué)習(xí)記錄本上影像資料及時(shí)正確的記錄，短期內(nèi)護(hù)士對(duì)神經(jīng)外科腫瘤疾病影像資料的閱片與定位能力有了非常大的提高。對(duì)于平時(shí)罕見部位腫瘤，如四疊體、斜坡、巖斜區(qū)、胼胝體等部位，護(hù)士及時(shí)記錄，在科室晨會(huì)上報(bào)告給其他護(hù)士，共同學(xué)習(xí)，共同提高。我科兩年以上護(hù)士對(duì)常規(guī)腫瘤的定位，基本上能準(zhǔn)確掌握。此知識(shí)的掌握，對(duì)我們配合手術(shù)做準(zhǔn)備工作起著很大的作用，知道了腫瘤生長(zhǎng)的位置，即知道了手術(shù)入路與手術(shù)，在手術(shù)間的布局中，如吊塔、氣鉆、電刀電凝儀器、麻醉醫(yī)生的位置等，可提前恰當(dāng)?shù)陌仓茫瑸獒t(yī)生手術(shù)做好準(zhǔn)備工作;也可在醫(yī)生給病人定位劃線中，防止手術(shù)部位錯(cuò)誤起輔助作用。

3.2 護(hù)士專科知識(shí)更加豐富、專業(yè)屬語更規(guī)范

護(hù)士通過每日?qǐng)?jiān)持書寫每例病人正確手術(shù)入路與手術(shù)部位，護(hù)士對(duì)神經(jīng)外科腫瘤手術(shù)入路與手術(shù)部位，有了充分的了解，專科知識(shí)得以學(xué)習(xí)，專科術(shù)語得以規(guī)范，護(hù)士在護(hù)理記錄單上填寫各種項(xiàng)目也非常的專業(yè)[2]。

3.3 手術(shù)配合質(zhì)量提高

通過對(duì)當(dāng)日配合手術(shù)中出現(xiàn)的各種特殊情況的及時(shí)、正確、真實(shí)的記錄，護(hù)士長(zhǎng)及時(shí)在科晨會(huì)上或科業(yè)務(wù)會(huì)學(xué)習(xí)上，讓當(dāng)事人及時(shí)反饋配合效果，使每位護(hù)士詳知手術(shù)配合過程殊問題的處理。堅(jiān)持此做法，針對(duì)科室各種疾病手術(shù)中的各種特殊情況的處理，護(hù)士們都能熟練掌握與應(yīng)對(duì)處理，大大提高了手術(shù)配合質(zhì)量。

3.4 提高了醫(yī)生對(duì)護(hù)士的滿意度

不同的手術(shù)與手術(shù)的特殊性，手術(shù)醫(yī)生經(jīng)常更改喜好，護(hù)士及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)記錄，及時(shí)反饋給其他護(hù)士，短時(shí)間內(nèi)讓其他護(hù)士及時(shí)知道醫(yī)生改變的習(xí)慣，及時(shí)跟上配合的步伐，這樣即提高了配合質(zhì)量又提高了醫(yī)生對(duì)護(hù)士的滿意度[3]。

3.5 提供了好的工作經(jīng)驗(yàn)

術(shù)中小竅門的應(yīng)用，手術(shù)安全隱患的防范技巧，及時(shí)記錄，及時(shí)反饋，為其他護(hù)士提供好的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，也起了非常重要的作用。

3.6 確保了手術(shù)順利進(jìn)行

通過記錄手術(shù)交接班詳細(xì)內(nèi)容，接班護(hù)士可詳知術(shù)中病人護(hù)理重點(diǎn)與配合中注意事項(xiàng)。確保病人手術(shù)的順利進(jìn)行，手術(shù)中的安全，對(duì)提高手術(shù)配合質(zhì)量起著非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

1 李繼平.護(hù)理管理學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2006：6.

篇6

有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)高中生物的時(shí)候，總是掌握不好方法，導(dǎo)致了自己的生物成績(jī)不好，那么怎么才能學(xué)好高中生物呢，下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)好高中生物的小竅門，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)好高中生物的小竅門學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解、勤于思考

我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的時(shí)候，一定要把書本的知識(shí)掌握清楚，有一些原理性的東西一定要研究透徹，生物每個(gè)章節(jié)可能都會(huì)有聯(lián)系，所以我們要把每個(gè)掌握建立相應(yīng)的框架，這樣我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)簡(jiǎn)單很多，我們?cè)诒成镏R(shí)的時(shí)候，一定不要死記硬背，要加以理解，這樣我們?cè)诓拍苋趨R貫通。

要重視理解科學(xué)研究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法

高中的生物其實(shí)是有很多的實(shí)驗(yàn)題的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意生物實(shí)驗(yàn)，我們要學(xué)習(xí)生物的科學(xué)知識(shí)和方法，我們必須要注重生物實(shí)驗(yàn)。

觀察方法

生物中的知識(shí)有很多是需要我們細(xì)心的觀察的，生物和生活中的事物息息相關(guān)，無論我們?cè)谧鍪裁吹臅r(shí)候，都會(huì)有生物的相關(guān)知識(shí)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的時(shí)候一定要善于觀察，聯(lián)系生活實(shí)際，這樣我們才能學(xué)好高中生物。

用筆記的方法

在學(xué)習(xí)生物的過程中，我們必須喲啊記筆記，當(dāng)自己讀到一些重要的知識(shí)的時(shí)候，一定要及時(shí)的記錄下來，當(dāng)自己的做錯(cuò)題時(shí)候，我們要把錯(cuò)題記錄下來，當(dāng)我們復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們可以有針對(duì)性重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣會(huì)節(jié)省我們很多的復(fù)習(xí)時(shí)間。

訓(xùn)練思維方法

生物是理科，所以它有很多的理科性知識(shí)，我們?cè)谏钪幸欢ㄒ囵B(yǎng)自己的理科思維，看到什么積極的去思考，這樣我們學(xué)習(xí)任何科目的時(shí)候，都會(huì)很有幫助的。

如何快速提高生物成績(jī)1.背。

學(xué)生物不背肯定是不行的，但是沒心沒肺的亂背也是沒用的。生物習(xí)題涵蓋了不少的記憶成分，但是在書本的記憶上有所深化，這就要求我們平時(shí)在背的時(shí)候必須要理解，平時(shí)的習(xí)題都是書本的深化，高考生物卻又是一個(gè)檔次，要求我們理解的知識(shí)點(diǎn)更多。

eg.書上我們背的是光合作用的基本過程，平時(shí)的作業(yè)題目可能是某一生活中的植物在特定時(shí)間下的光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)是如何發(fā)生的，以及詳細(xì)過程，而高考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會(huì)產(chǎn)生怎樣的光合作用過程。

2.聽。

理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個(gè)學(xué)生語文課從來沒認(rèn)真聽過，考試起來都能考。生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時(shí)的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎(chǔ)上的。這就要求我們上課要注意聽老師所講的內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎么去處理這樣一類的題目，學(xué)習(xí)怎樣分析生物題目。

eg.書上介紹說細(xì)菌有什么樣的結(jié)構(gòu)，老師上課介紹了大腸桿菌的結(jié)構(gòu)，試題考你甲硫桿菌你還不會(huì)么。

3.做。

記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習(xí)就能好好掌握了。當(dāng)然生物好幾本書的學(xué)習(xí)不可能簡(jiǎn)單不用心就輕易學(xué)好，還要靠自己去摸索，但是萬事讀得用心。

學(xué)好生物的3個(gè)方法要掌握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：①外有雙層膜，將其與周圍細(xì)胞分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時(shí)對(duì)染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。

設(shè)法突破難點(diǎn)

有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：(1)復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主干知識(shí)，能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂，各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就容易記住了。動(dòng)物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復(fù)雜，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對(duì)一些復(fù)雜的問題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的小題，依次解決。(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識(shí)。

經(jīng)常歸納總結(jié)

篇7

第一次學(xué)騎自行車

在我的記憶之中，有一件事使我難以忘懷。那就是我在2007年的6月6日那天的傍晚我爸爸教我學(xué)騎自行車的情景一直在我腦海里。

那天的傍晚，我和爸爸媽媽剛剛吃好晚飯，我看見我家后面的路上有比我大一點(diǎn)的小朋友在學(xué)騎自行車，我看見后對(duì)爸爸說：“爸爸，我也想學(xué)騎自行車。”爸爸想了想以后，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“學(xué)騎自行車是非常艱難的，會(huì)摔交的，會(huì)有各種意想不到的困難，但是就跟學(xué)習(xí)一樣，只要找到一個(gè)小竅門就會(huì)變得非常輕松。你現(xiàn)在想學(xué)嗎？”我說：“爸爸，讓我試試看吧。”爸爸露出了一個(gè)贊許的微笑。于是，我在爸爸的指導(dǎo)下，我把自行車推出了大門，興致勃勃地說道：“趕快開始吧！我的好爸爸。”我剛剛說完，爸爸又沖出來了一句：“好，那我們趕緊開始吧！我的好寶貝。”說完，我們開始緊張練習(xí)。爸爸先給我做了一個(gè)示范，兩只大手緊緊地握住龍頭，一只腳踏在腳踏板上，另一只腳放在地上。踏在腳踏板上的腳輕輕一踏，自行車的車輪轉(zhuǎn)起來了，自行車也慢慢地移動(dòng)。看完之后，我也學(xué)著爸爸的樣子騎起了自行車，可剛起了一半我就摔了下來。就這樣，我反反復(fù)復(fù)地騎了好幾次，我就摔了好幾次，甚至我把褲子摔了一個(gè)大洞，腳也腫了起來，媽媽在一旁看了很心疼，一直對(duì)我說：“不要學(xué)了，不要學(xué)了，你年紀(jì)還小，等長(zhǎng)大一點(diǎn)再學(xué)。”但是我想了想，爸爸對(duì)我說過學(xué)自行車有小竅門的，既然我已經(jīng)在學(xué)了，就一定要把它學(xué)會(huì)。于是，我繼續(xù)學(xué)、摔倒了，爬起來再學(xué)，一次又一次，經(jīng)過了許多次的摔倒，我終于把它學(xué)會(huì)了。爸爸媽媽在一旁都露出了會(huì)心的笑容。

經(jīng)歷了這件事后，我十分的難忘，自己心里默默地想：學(xué)自行車真得十分艱苦，但是只要堅(jiān)持下去就會(huì)成功，就跟學(xué)習(xí)一樣，要認(rèn)真苦練，才能學(xué)好。

篇8

關(guān)鍵詞：課堂；信息；創(chuàng)新；實(shí)踐

在我校的“和融課堂”模式中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是“和融展示”，也就是將課前所搜集的與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行展示匯報(bào)，這就對(duì)學(xué)生搜集、處理信息的能力提出了一定要求。如何才能有精彩的展示呢？

一、創(chuàng)設(shè)信息情境，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)的信息不但面廣量大、傳播速度快、傳播工具手段多樣化、現(xiàn)代化，而且更新變化也極其迅速。稍不留心，有用的信息就會(huì)從身邊溜走。從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在周六、周日適量收看一些兒童科普類電視節(jié)目，注意去記住自己感興趣的內(nèi)容，比如，《大風(fēng)車》《人與自然》《動(dòng)物世界》《探索發(fā)現(xiàn)》《走進(jìn)科學(xué)》等節(jié)目。在早讀課上，安排一定的時(shí)間讓學(xué)生把自己獲得的信息用簡(jiǎn)短的幾句話講給大家聽。如，同學(xué)們搜集了“神舟八號(hào)、天宮一號(hào)”順利升空、火星上曾經(jīng)水源豐富、克隆羊“多利”誕生、秦兵馬俑在臺(tái)灣展出、2014青奧會(huì)將在南京舉行等。久而久之，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注信息的意識(shí)。

二、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生搜集、處理信息

1.根據(jù)課文背景，搜集、處理信息

以文本為依據(jù)，從文本中走出去，把信息引進(jìn)語文課堂教學(xué)中。我經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)文本的內(nèi)容去搜集有關(guān)的資料，補(bǔ)充課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，這樣就可以在幫助學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野。

有些課文的內(nèi)容背景性很強(qiáng)，諸如社會(huì)背景、文化背景、知識(shí)背景、作者背景等，讓學(xué)生通過上網(wǎng)、看課外書等渠道搜集、了解并在課堂上交流這些背景，既鍛煉了他們搜集、處理信息的能力，又可以幫助他們更好地理解課文。如，在學(xué)習(xí)《二泉映月》時(shí)，我課前讓他們搜集：“阿炳”生活的時(shí)代背景；他苦難的一生；這首樂曲創(chuàng)作的過程等，幫助學(xué)生感受“阿炳”熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>

2.讓學(xué)生圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)搜集、處理信息，加深體驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)是就是教學(xué)內(nèi)容中那些最基本、最重要并起主導(dǎo)作用的部分，是構(gòu)成知識(shí)體系中最重要、最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)要取得效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。以往教師主要是通過講解、板書來解決這個(gè)問題，但效果并不十分理想。例如，在學(xué)習(xí)《火星――地球的孿生兄弟》前，為了讓學(xué)生加深對(duì)火星的了解，我要求學(xué)生先仔細(xì)閱讀課文，再搜集有關(guān)人類探測(cè)火星奧秘的文章和資料，并要求學(xué)生想一想：“為什么把火星稱為地球的孿生兄弟？”“為什么火星上留不住水？”“火星上有沒有生命存在？”很多學(xué)生通過閱讀一些科普讀物，基本了解了火星的地理狀況和極端的氣候條件以及火星與地球的差異，激發(fā)了學(xué)生的探索宇宙奧秘的興趣和熱情，有的學(xué)生表示長(zhǎng)大后要當(dāng)一名科學(xué)家，為人類探索宇宙奧秘作出貢獻(xiàn)，從而促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，挖掘知識(shí)的源泉

除了引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀外，我還鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，去感受生活，關(guān)注家事、國(guó)事、天下事，讓他們細(xì)心地觀察生活中的各種事物，并進(jìn)行分析、積累。如，調(diào)查學(xué)校周圍的污染情況，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)；通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播媒體等關(guān)注2014南京青奧會(huì)的情況。我要求學(xué)生搜集有關(guān)青奧會(huì)的信息，設(shè)計(jì)了“青奧會(huì)知識(shí)知多少？”“你知道2014南京青奧會(huì)會(huì)徽是什么嗎？”“會(huì)徽是怎樣產(chǎn)生的？”等問題，讓學(xué)生了解身邊發(fā)生的大事，增強(qiáng)他們的愛國(guó)心和民族情。在學(xué)習(xí)課文《大自然的語言》前，我還讓學(xué)生注意收看每天的“天氣預(yù)報(bào)”欄目，并讓學(xué)生將搜集的天氣信息公布在班級(jí)固定的位置，讓他們?cè)鰪?qiáng)關(guān)注天氣、關(guān)注生活的意識(shí)。他們可以從搜集的天氣信息中學(xué)會(huì)隨著天氣的變化增減衣物；學(xué)會(huì)自己照顧自己；學(xué)會(huì)在刮風(fēng)下雨、大霧彌漫的時(shí)候給家人送上一聲關(guān)切的問候。在學(xué)校公布的各種信息中及時(shí)了解即將舉行的活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，充分利用信息資源

讓學(xué)生搜集信息是為了充分利用各種信息，更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。在開展語文綜合性學(xué)習(xí)《節(jié)約用水》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查活動(dòng)。我事先設(shè)計(jì)了“我國(guó)的水資源狀況”“家鄉(xiāng)的水資源狀況”“家庭和校園中浪費(fèi)水的不良現(xiàn)象”“自來水真是‘自來’的么”“節(jié)水小竅門”等問題，學(xué)生按照家庭住址劃分成幾個(gè)小組，展開調(diào)查。通過訪問、查閱和搜集資料等活動(dòng)，小組成員之間互有分工，彼此協(xié)作。有的通過家庭電腦上網(wǎng)搜集資料，有的向父母和周圍的鄰居了解有關(guān)信息，有的在校園中向老師、同學(xué)進(jìn)行調(diào)查……學(xué)生通過多渠道獲取信息和資料，并進(jìn)行整理，形成了文字。通過這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)雖然有很多大江大河，但由于人口眾多，我國(guó)的人均水資源占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平，僅為世界平均水平的■，是全球13億人均水資源最貧乏的國(guó)家之一；同時(shí)由于很多江河湖泊受到污染，有些地區(qū)出現(xiàn)了“有河皆干、有水皆污”的現(xiàn)象，我國(guó)有400多個(gè)城市缺水，110多個(gè)城市的生活用水都已經(jīng)很困難，而人們節(jié)水意識(shí)的缺乏，更加劇了水資源的緊張。通過活動(dòng)，學(xué)生既了解了周圍居民的日常生活狀況，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)也使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到節(jié)水的意義，增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我又指導(dǎo)學(xué)生開展了“編寫節(jié)水公益廣告”和“搜集節(jié)水小竅門”的系列活動(dòng)，一條條精彩的公益廣告展現(xiàn)在同學(xué)們面前：“請(qǐng)不要讓水龍頭哭泣”“節(jié)約用水，從我做起”“沒有水就沒有生命”……一個(gè)個(gè)切實(shí)可行的節(jié)水小竅門被發(fā)現(xiàn)：用淘米水洗碗；用洗菜的水澆花；用洗衣服的水拖地……這樣的活動(dòng)，使語文教學(xué)更加緊密地與生活相結(jié)合，使學(xué)生將書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流合作的能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，逐漸形成自己對(duì)事物的獨(dú)特見解，加深學(xué)生對(duì)生活的感知感悟與領(lǐng)悟，使學(xué)生真正地學(xué)會(huì)關(guān)注生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昌前，劉建輝.小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)具備一定的生物知識(shí)[J].小學(xué)教學(xué)研究，1986（04）.

篇9

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 快樂體育 小竅門

體育在小學(xué)階段越來越被重視，提高課堂的快樂性成為重要的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，往往事與愿違。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)過程中常常感到枯燥乏味，對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦情緒，從而導(dǎo)致注意力不集中，比如隨意說話、左顧右盼甚至出隊(duì)等。為了讓靈動(dòng)的體育課堂重現(xiàn)，為了小學(xué)生在體育課堂上快樂地學(xué)習(xí)，筆者從學(xué)生的生理和心理兩方面進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，寓教于樂，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐研究，總結(jié)出有助于促進(jìn)體育課堂快樂學(xué)習(xí)的四個(gè)“小竅門”。

一、教學(xué)情景化

教學(xué)情景化，顧名思義，就是在教學(xué)過程中將內(nèi)容具體化，模擬一個(gè)學(xué)生常見的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，便于學(xué)生接受和掌握。它的教學(xué)過程通常是“創(chuàng)設(shè)情境―激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣―體驗(yàn)情節(jié)―產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣”。例如我在障礙跑教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了“消防員搶險(xiǎn)救災(zāi)”這樣一個(gè)情境，要求每位學(xué)生都像消防員一樣，認(rèn)真訓(xùn)練，勇于挑戰(zhàn)困難，這種情境的創(chuàng)設(shè)主要目的是為了課堂常規(guī)的加強(qiáng)，提高學(xué)生的興趣與責(zé)任感。在用語言描述故事情節(jié)的同時(shí)，師生共同進(jìn)入消防員角色，所有學(xué)生都積極地模仿消防員搶險(xiǎn)救災(zāi)的動(dòng)作，匍匐前進(jìn)，跨越障礙，鉆過“火圈”，在快樂地角色體驗(yàn)中進(jìn)行爬、鉆、跨、繞等動(dòng)作練習(xí)。

教學(xué)情景化能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高練習(xí)效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂，讓學(xué)生更真實(shí)地感受“快樂體育”。

二、口訣兒歌化

口訣兒歌化是近年來運(yùn)用比較多的一種方式，主要是通過精練的口訣將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)單化，運(yùn)用簡(jiǎn)單的字、詞、句進(jìn)行體育技能講解的一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中只要合理使用口訣，就能達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)階段的教學(xué)中，學(xué)生的年紀(jì)偏小，因此在使用口訣的時(shí)候一定要簡(jiǎn)單易懂，將口訣盡量?jī)焊杌?/p>

常見的體育口訣有：“水平一前滾翻”的口訣是“一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像個(gè)球”，“水平一持輕物擲遠(yuǎn)”的口訣是“一腳前，一腳后，肩上屈肘快速投”，“水平二足球腳內(nèi)側(cè)踢球”的口訣是“一撐，二擺，三踢球”。這些口訣精煉準(zhǔn)確，又符合低年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)。在一年級(jí)小籃球原地運(yùn)球中，我設(shè)計(jì)了“五指張開像帽子，用力按拍有節(jié)奏”這樣的小口訣。“五指張開”符合本課教學(xué)重點(diǎn)：掌心空出，五指觸球。“像帽子”用比喻的手法讓口訣更生動(dòng)有趣，使學(xué)生更感興趣。“用力按拍有節(jié)奏”與教學(xué)難點(diǎn)控球能力相吻合，而且使口訣朗朗上口，便于學(xué)生記憶。學(xué)生邊說口訣邊鞏固動(dòng)作，提高運(yùn)球的穩(wěn)定性，既突出教學(xué)重難點(diǎn)，又符合學(xué)生身心發(fā)展。運(yùn)用口訣，并把口訣兒歌化，使學(xué)生真正感受到活動(dòng)的快樂。

口訣兒歌化，以低年級(jí)為主要接受對(duì)象，這種方式淺顯易懂，切合實(shí)際，節(jié)奏分明，讓學(xué)生從活動(dòng)中獲得快樂，促進(jìn)學(xué)生身心正常發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的廣泛興趣和愛好。

三、器材創(chuàng)新化

小學(xué)生在個(gè)體發(fā)展與興趣愛好方面存在顯著的差異性，在實(shí)際教學(xué)中有的學(xué)生積極投入練習(xí)，而有的學(xué)生卻心不在焉，隨意做動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，寓教于樂。器材創(chuàng)新化可以帶給學(xué)生新鮮感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。獨(dú)創(chuàng)的體育器材可以是小書包、報(bào)紙、礦泉水瓶，這些道具代替了傳統(tǒng)的體育器材，它們來源于生活，具有可行性、實(shí)用性、安全性，更關(guān)鍵的是它們會(huì)讓學(xué)生覺得體育無處不在。

水平二障礙跑中，我運(yùn)用小書包作為主器材代替各種障礙物所需要的器材。說到障礙跑，我們很容易想到障礙跑里有跨欄架、體操墊、呼啦圈。但是本節(jié)課我只采用了小書包，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的器材，具有創(chuàng)新性。書包不重且沒有堅(jiān)硬的棱角，確保安全性，小書包每個(gè)學(xué)生都有，不需要額外準(zhǔn)備，小學(xué)生背著小書包上體育課會(huì)有新奇感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生都背著小書包上課，把兩個(gè)小書包拼在一起，就是一個(gè)跨越的障礙，代替了傳統(tǒng)的體操墊，把小書包按一定的間距排成一列，代替了傳統(tǒng)的標(biāo)志桿，讓學(xué)生依次“S”形繞過自己的書包。從課的開始到結(jié)束，小書包代替所有的障礙物，一物多用，大大激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，充分使學(xué)生在小書包中感受到運(yùn)動(dòng)樂趣。

四、課堂游戲化

愛玩是學(xué)生的天性，小學(xué)生活潑好動(dòng)，生性淘氣，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，如何在課堂中發(fā)揮學(xué)生的這種天性快樂地上體育課，就是教師需要解決的問題。我根據(jù)這個(gè)年齡階段的學(xué)生性格特征，制定出了“課堂游戲化”這種教學(xué)模式。結(jié)合學(xué)生愛玩的本性，將學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)融入其中，具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。如在教學(xué)籃球的課堂上，讓學(xué)生玩“春耕秋收”的游戲；在教學(xué)障礙跑的課堂上，讓學(xué)生玩“搶險(xiǎn)救災(zāi)”的游戲；在教學(xué)小足球的課堂上，讓學(xué)生玩“移形換位”和圍圈搶球小游戲。在原本枯燥而抽象的體育課堂中添加與之相關(guān)聯(lián)的游戲環(huán)節(jié)，大大增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓小學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)感受到身心放松的快樂感與體驗(yàn)活動(dòng)獲勝的成功感。

綜上所述，在體育教學(xué)中打造快樂課堂是當(dāng)前扭轉(zhuǎn)小學(xué)生對(duì)體育課疲倦的有效途徑。以“快樂課堂”為宗旨，讓學(xué)生在體育課堂練習(xí)的過程中收獲快樂感，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，何樂而不為？

參考文獻(xiàn)：

篇10

劉暢主編

海潮出版社

2006年10月

定價(jià)：29.80元

看點(diǎn)：內(nèi)容全，知識(shí)淺，查找快，使用便

全書共分兩部分，第一部分描述常見疾病并提供能對(duì)抗這些疾病的食物，第二部分則從服務(wù)家庭生活的視角，收錄了幾百種常見的動(dòng)植物食品、飲品等，同時(shí)科學(xué)詳盡地闡述各種食物的營(yíng)養(yǎng)保健功能，對(duì)現(xiàn)代家庭極具參考價(jià)值。

《男人不宜當(dāng)肥佬》

張慶華主編

人民體育出版社

2006年10月

定價(jià)：28.00元

看點(diǎn)：懶得看字，光看漫畫也很有趣；看了漫畫，不知不覺就讀起了文字

“男人減肥為健康、為自己、更為家庭”，本書封面的這句話概括了男人減肥的意義，書中“巧赴宴不長(zhǎng)胖的11條原則”“男士警惕婚后發(fā)‘福’”“褲帶松一眼，壽命短一年”等內(nèi)容都非常實(shí)際，值得閱讀。

《現(xiàn)代生活好幫手：生活小竅門376例》

彭征明等編著

世界知識(shí)出版社

2006年10月

定價(jià)：15.00元

看點(diǎn)：排憂解難，家庭必備

編者從生活中各個(gè)細(xì)節(jié)精心遴選376個(gè)實(shí)用小竅門，希望能為讀者的生活帶來更高的效率和品質(zhì)。本書共分為家居篇、飲食篇、外出篇、保健篇、醫(yī)藥篇等五個(gè)篇章，文字通俗易懂。

《老年電腦課堂?電腦入門》

張愷悌主編

人民郵電出版社

2006年10月

定價(jià)：15.00元

看點(diǎn)：電腦入門類圖書眾多，專門針對(duì)某一群體的，會(huì)在市場(chǎng)上有更高的關(guān)注度

對(duì)于初次接觸電腦的老年朋友，本書將幫助您盡快認(rèn)識(shí)電腦，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦知識(shí)打下基礎(chǔ)。書中詳細(xì)介紹了電腦的基礎(chǔ)知識(shí)，包括電腦的組成、窗口的基本結(jié)構(gòu)與操作，以及文件和文件夾的管理等內(nèi)容。

《情旅游》

王牧主編

中國(guó)水利水電出版社

2006年9月

定價(jià)：39.80元

看點(diǎn)：Love Journey，兩個(gè)人去旅游，除了享受美景還可享受浪漫

這是一本專門為情侶打造的旅行圖書，它以輕松幽默的筆觸，生動(dòng)鮮活的影像，實(shí)用詳盡的地圖，從江南水鄉(xiāng)到青藏高原，從遼闊草原到大海之濱，從衣食住行到購物娛樂，讓你不錯(cuò)過每一個(gè)實(shí)用咨訊和獨(dú)特體驗(yàn)。

《中國(guó)發(fā)現(xiàn)?科學(xué)的奇跡》

何樂為主編

中國(guó)長(zhǎng)安出版社

2006年9月

定價(jià)：32.00元

看點(diǎn)：古人用雙手創(chuàng)造出的科學(xué)奇跡令人敬佩，我們至今仍在這些奇跡的余蔭下生活

中國(guó)道士在化學(xué)領(lǐng)域都有哪些貢獻(xiàn)？陵墓文化背后的哲學(xué)意義是什么？……本書用最現(xiàn)代的科學(xué)視角，探索中國(guó)古代科技大發(fā)明背后的故事，以及這些發(fā)明如何推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程。

《日常生活金點(diǎn)子》

孫利平主編

金盾出版社

2006年9月

定價(jià)：25.00元

看點(diǎn)：科學(xué)實(shí)用，一點(diǎn)就通

這是一本專門介紹日常生活小竅門的讀物，書中緊貼當(dāng)今家庭的現(xiàn)代生活實(shí)際，對(duì)人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的形形的難題，簡(jiǎn)單明了而又具體地傳授了解決這些難題的小常識(shí)、小經(jīng)驗(yàn)、小技巧。

《享受健康人生――孩子怎么吃》

蔣家主編

上海科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社

2006年9月

定價(jià)：18.00元

看點(diǎn)：吃蛋須知、怎樣看待孩子吃巧克力、讓孩子從小吃點(diǎn)“硬是”……書中內(nèi)容關(guān)注細(xì)節(jié)，指導(dǎo)性強(qiáng)

本書從“營(yíng)養(yǎng)知識(shí)”“怎樣的吃法有好處”“需要加以避免的一些吃法”“解開你的疑惑”和“選購方法提醒”五大方面通過169個(gè)問題，講解了孩子經(jīng)常會(huì)遇到的“吃”的、甚至是“吃法”的問題。

《談情說菜》

胖星兒著

中國(guó)青年出版社

2006年9月

定價(jià)：29.00元

看點(diǎn)：寫在封底、胖星兒的一番剖白足以“勾引”讀者拿起本書

“比我漂亮的，多不會(huì)做菜；擅長(zhǎng)做菜的，多沒我漂亮。比我懂男女關(guān)系的，菜做得不如我好；菜比我做得好的，男女關(guān)系不如我透徹。所以，相對(duì)美女私房菜顯得如此彌足珍貴。”新浪首屆博客大賽一等獎(jiǎng)，胖星兒博客的紙質(zhì)版。

《愛吃肉100道》

尚錦文化編

中國(guó)紡織出版社

2006年8月

定價(jià)：16.80元

看點(diǎn)：清晰的彩色成品照片讓人垂涎欲滴，食色，性也啊

排骨、瘦肉、五花肉、豬蹄、咸肉……本書以這些肉類為主題，為讀者呈現(xiàn)100道菜肴的做法，其間配有烹制中需要注意的“小貼士”，指導(dǎo)讀者做出色香味美的菜肴。

《番茄主張》

許世衛(wèi)主編

青島出版社

2006年6月

定價(jià)：18.00元

看點(diǎn)：最常見的食物中包含著大營(yíng)養(yǎng)

本書包含認(rèn)識(shí)番茄與番茄食譜兩個(gè)部分。書中的30道食譜均為編輯人員在營(yíng)養(yǎng)學(xué)家的指導(dǎo)下，親自采買、烹煮、調(diào)理，然后攝影、編寫而成。其目的是鼓勵(lì)每位讀者都能動(dòng)手做出營(yíng)養(yǎng)餐。

《礦質(zhì)生命元素與相關(guān)病防治》

李書禎等編著

中國(guó)中醫(yī)藥出版社

2006年6月

定價(jià)：17.00元