導語：如何才能寫好一篇主持人培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】校園主持人；口語表達；態勢語

校園主持人是指非主持專業的各類學校，在舉行各類大小型的活動時所挑選出來的學生主持人，他們在活動中起著舉足輕重的作用，但是一般的學校對校園主持人基本上是需要時由老師推薦或自愿報名，篩選出來以后基本沒有培訓就直接上臺。實踐證明這種模式無法保證起碼的主持質量，也影響活動目的的達成。為此，我校專門開設了校園主持人培訓班，在培訓及主持人實踐中我們發現了校園主持人最易出現的一些問題，并對校園主持人培訓探索出了一些相對有效的策略。

一、校園主持人常見問題

（一）普通話發音不準

雖然最終能夠進入校園主持人培訓班的學生都是在語言表達上相對較為出色的學生，但是還是有不少學生擺脫不了方言的影響。以我校為例，我校學生基本上來自吳方言區，因此在普通話的發音上，前鼻音和后鼻音的區分仍不夠明顯，主要表現為不會發后鼻音，將大部分后鼻音發成前鼻音。另外，尖音明顯，或者說把舌面音“j、q、x”發得太靠前了。這些問題經話筒放大之后顯得尤為明顯，嚴重影響主持人的主持水平。

（二）發聲方式不正確

有些男生為了追求成熟的嗓音，故意將聲音悶在喉嚨里，音色顯得生硬、沉重、彈性差；有些女生主觀上為了追求“亮音”，將喉頭自然吊高升起，聲音似從口腔擠出，顯得單薄，缺乏圓潤、飽滿的色彩；有些學生在發音時前聲腔開得過大，聲音從口腔散出，缺乏口腔共鳴，使得聲音過于發散，顯得無亮度、無力度；更有甚者，盲目追求高音量，以近乎喊叫的方式主持，吸氣部位淺，舌根、頸部肌肉緊張，喉嚨被卡緊，使得聲音尖銳、刺耳。這種種由于發聲方式不正確而導致的音色問題，也大大地影響了主持的質量。

（三）口語表達不豐富

口語表達平淡也是校園主持較易出現的問題。其原因一方面是學生對語言表達的外部與內部技巧掌握不夠，比如對語氣、語調、節奏、停頓等外部技巧不能靈活運用，對主持稿的內在語把握不夠、對象感不強、情景再現能力不強等等。另一方面也與思維方式的訓練不夠有關，長期的應試教育培養導致他們的思維是單一的、線性的、一元的，從而語言的表達也顯得單調、老套、僵化。作為主持人來說，思維清晰、邏輯性強，才能使語言表達準確、到位、豐富、流暢，思維活躍才有助于形成個性化的語言風格。

（四）臺風僵硬或隨意

有些學生站在臺上垂頭縮肩、弓背貓腰，有些學生則搖頭晃腦、鼻孔朝天，還有很多學生不知道眼睛看哪里也不知道手放哪里，更有甚者走上場的時候出現同手同腳等等。這些問題的出現主要是由于他們缺乏主持人態勢語的訓練，同時也缺乏真實的舞臺經驗。

（五）臨場反應能力差

主持人在主持的過程中難免會碰到一些事先無法預料的情況，比如提示卡掉落、現場音響或者電源出現問題、突然忘詞等等。面對此類問題，他們往往慌張失措，不能隨機應變地予以化解，不能得體、明晰而富含真情實感的語言使節目平穩過渡，更談不上即興制造出節目的亮點了。

二、校園主持人培訓策略

（一）分項突破，苦練主持基本功

校園主持人需要掌握的技巧及具備的素質有：主持人口語表達的技巧、即興口語表達技巧、撰詞寫稿的語言功力，態勢語及主持人形象塑造能力、場景應對技巧等等。其中口語表達能力是核心的素質，一名校園主持人首先需要普通話標準、聲音悅耳、語言表達準確、生動、有個性，這是最基本的素質也是最難一時掌握的基本功。為此，首先需要配備普通話標準的老師來輔導他們的普通話發音，我校是由一位國家級普通話測試員擔任該課程，確保了學生發音的標準，其次，口語表達最核心的一點是情運氣，氣托聲，聲傳情，最終達到聲情并茂的效果。美妙的聲音不僅需要讀懂文本的思想和情感，也需要堅持不懈地進行科學的發聲基本功練習。如呼吸練習、繞口令練習以及肌肉協調性的練習，都必不可少。在每次《科學發聲》課程結束后必布置學生相當程度的練習，而后一個一個還課。

針對口語表達單調的問題，可以對學生進行即興口語表達技巧特別是思維進行的訓練；針對臺風僵硬以及場景應對不夠靈活的問題，則應對其進行主持人態勢語以及場景應對技巧的講解與訓練，并且授課的老師盡量將上課的地點放在一個正式的舞臺上，比如學校的演出廳或者報告廳等等。事實證明，對于本就篩選出來的這些優秀學生而言，這些技能只要稍微點撥，就能觸類旁通地掌握。

（二）專家引領，提供實踐指導

每個學校的校園主持人培訓老師大都是從一些非專業的老師中挑選出來的，雖說也是一些實踐經驗豐富、某一方面能力較突出的老師，但畢竟并非專業老師，因此要培養出高素質的主持人，還是需要邀請專門的主持專業的教師。與此同時，學校又不大可能去邀請專門一位專業老師擔任整個的課程，因此，可以考慮邀請一些專業人士定期來校進行講座與培訓。我校曾經邀請中國演講與口才協會常務理事、億人星教育集團總經理李易真為全校學生進行《主持與演講》的動員，另外譯閣樂口語播音主持的明星教師錢思霖老師、歷屆江蘇省中小學經典誦讀骨干教師培訓的專業老師，南京藝術學院表演專業的張博老師、蘇州市交通廣播主持人和上海奉賢電視臺的主持人都曾經為我校主持人培訓班的學生作講座。另外我們還邀請專業的化妝師張偉老師為學生講解如何化主持人的妝容。這些專家為校園主持人從態勢語、心理素質、科學發聲、語言表達與美容化妝等各方面提供了非常專業的指導，也讓他們對主持的興趣越來越濃厚。

（三）開辟渠道，拓展鍛煉舞臺

語言的學習是口耳之學，需要多聽、多讀、多練。播音主持培訓最不該忽視的就是學生的實踐能力，應該想方設法為學生尋找各種實踐鍛煉的機會。校園廣播是首當其沖的鍛煉舞臺，校園廣播雖然規模很小，但是采訪、編輯、錄制、后期制作等一系列工作都需要學生自己去完成，這是對學生主持能力與智慧的極大挑戰，同時也正因為如此，校園廣播能讓他們對播音主持產生濃厚的興趣。其次是校園內的各類晚會及比賽，現在的很多學校都有豐富的課外活動，以我校為例，我們每年有藝術節、讀書節和體育節三大主題活動，每一個主題活動都有不少的主持機會，另外還有元旦迎新晚會等等，這些主持我們都盡量爭取讓主持人培訓班的同學來擔任。另外在培養出了一些不錯的校園主持人之后，還應該充分利用各種社會資源，讓校園主持人走出去，鍛煉他們的膽識，開闊他們的視野。

（四）以老帶新，發揮傳幫帶作用

校園主持人培訓班的時間往往以一年為限，一年以后，當所有相關的技巧講解和練習結束之后，經過一定的考核，頒發學校的證書，校園主持人就可算畢業了。但是如果僅僅如此，沒有后續的訓練與實踐，他們的基本功很快就會后退到原來的水平。因此，培訓班可以推行以老帶新的機制，一方面保證這些老學員的后續訓練，另一方面在老學員的帶領下，新的學員也可以進行系統的訓練，盡快掌握各項技能。實踐證明，以老帶新的機制可以促進學員之間的溝通與交流，新學員羨慕老學員越來越豐富的主持經歷，從而努力訓練基本功，老學員又在傳幫帶的過程中體驗到做小老師的樂趣，良性的循環逐漸形成。

以上的經驗希望能給非主持專業的學校培養自己的校園主持人一些啟發，當然，如果學校能夠將各項訓練系統化并加以整合，編寫出自己的校本教材，相信校園主持人的培訓將更加順利，成效也將更加顯著。

參考文獻

[1] 張頌主編，徐莉，畢鳳飛編著.主持人口語表達藝術[M].北京：中國廣播電視出版社，2003.

[2] 張頌主編，李豐，宋麗萍編著.主持人場景應對技巧[M].北京：中國廣播電視出版社，2011.

[3] 吳郁主編.主持人思維與語言能力訓練途徑[M].北京：中國廣播電視出版社，2011.

[4] 王璐，吳潔茹編著.語音發聲[M].北京：中國傳媒大學出版社，2009.

[5] 張頌著.播音主持藝術論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2009.

[6] 王福生.播音主持藝術專業教學探索[J].藝術研究，2008 （2）.

篇2

楊萬欣名師工作室 楊萬欣

走進北京市廣渠門中學

——研修學習心得之三

12月10日上午，我們一行三十余人，在北師大鐘老師的帶領下，一起走進了北京市廣渠門中學。

這所學校本是一所生源較差的學校，入校分數線曾低至300多分，而自2012年起高考一本率達100%,并且人平分高出北京市一本線60-70分。這是一所極具文化特色的名校，不必說一進校門首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像，不必說樓內走廊上方優秀傳統文化宣傳板畫，也不必說學校管樂隊的表現卓越，單是宏志班系列故事已讓我們欽佩不已。什么原因推動了學校的快速提升和飛速發展呢？用穆校長的話說，就學校文化建設。

走進廣渠門中學，最讓人感嘆的就是校園文化，學校的一草一木都情，學校的一物一器都有意，引導老師的解說讓我們仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全員育人、人人育人在這里得到了充分的體現。關于宏志班的文化建設應當是廣渠門中學最亮麗的一頁，對教師的人性化管理也應當是值得贊賞的一招。濃郁的文化管理打造了一支團結向上、敢打硬仗、能打勝仗的優秀工作團隊，這種極富特色的創新管理已成為廣渠門中學發展的核心競爭力。廣渠門中學副校長穆秀穎理論聯系實際，以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設特色文化，諸如運河中學的和諧發展教育，天通苑中學的和合教育，石樓中學的生命教育、賈島文化，石窩中學的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象。

校園文化建設在北京市廣渠門中學得到了充分的印證，校園文化的內涵在北京市廣渠門中學也得到了詳盡的詮釋，校園文化的功能和價值在北京市廣渠門中學得到了證明。通過參觀學習，我明白了學校應該建設怎樣的文化：建設有個性的文化；建設有內涵、有底蘊的文化；建設有人文精神的文化；建設相對穩定的、可持續發展的文化；建設傳統與現代、民族與世界兼容的文化；建設系統性、完整性和統一性的文化；建設具有課程性要求的文化；建設具有創新性、規范性的文化。

篇3

為了貫徹落實省、市殘疾人就業辦法，提高殘疾人的職業技能，促進殘疾人就業。經研究，市殘聯與市技術學院共同舉辦這期殘疾人職業技術培訓班。同時這也是市技術學院成立特教系第一次舉辦殘疾人職業技術短訓班。這次培訓班主要開設了計算機應用、家電維修、縫紉、摩托車維修等四個專業，培訓時間為兩個月。參加培訓班開班儀式的領導有市技術學院副院長同志，市殘聯副理事長同志，市殘聯教就部主任同志，市技術學院特教系主任同志。這次培訓班的成功開班，得到了市技術學院領導的高度重視，并為此做了大量的前期籌備工作，在這里首先讓我們以熱烈的掌聲對他們表示衷心的感謝。

下面讓我們歡迎市殘聯副理事長同志同志為我們做重要講話。版權所有

下面讓我們歡迎市技術學院副院長同志為我們做重要講話。大家歡迎。

下面由市技術學院特教系主任給我們講一下培訓期間的注意事項和學校的各項制度。

剛才院長和理事長給我們全面講了當前的殘疾人就業形式和職業培訓的目的和意義，講的非常好。充分體現了對我們的關心和愛護。讓我們再次以熱烈的掌聲對他們表示感謝。

下面，就這次培訓我再強調兩點：

一、要認真學習。大家來參加這次培訓班，市縣殘聯和市技術學院做了大量的工作，這次培訓班培訓費、資料費全部由市殘聯承擔，學校也為我們藤出了最好的宿舍和教室，為我們配備了最好的專業教師。所以我希望大家切實珍惜這次難得的學習機會，發揚認真、好學、刻苦鉆研的好學風，真正坐下來，聽進去，仔細記筆記，虛心學知識，同時理論聯系實際，學好實踐操作，學以致用，全面提高自身的技能素質，為今后的就業之路打下一個良好的基礎。在培訓期間我們將會適時召開企業用工見面會，給大家提供一個就業平臺。

二、要遵守紀律。市技術學院是一個有著良好校風、學風的高校。大家上午報到也看到了，學校建設的非常大氣，環境也非常優美。我們能到這里來培訓，也應該感到很自豪。所以我們更要嚴格遵守學校的校規、校紀。不要以我們身體有障礙而搞特殊。我們要發揚自尊、自愛、自強、自立精神。頑強拼搏、刻苦學習，以優異的學習成績來回報社會。最后，我予祝大家學業有成。

開學典禮到此結束。大家回去認真準備，明天按時上課。

為了貫徹落實省、市殘疾人就業辦法，提高殘疾人的職業技能，促進殘疾人就業。經研究，市殘聯與市技術學院共同舉辦這期殘疾人職業技術培訓班。同時這也是市技術學院成立特教系第一次舉辦殘疾人職業技術短訓班。這次培訓班主要開設了計算機應用、家電維修、縫紉、摩托車維修等四個專業，培訓時間為兩個月。參加培訓班開班儀式的領導有市技術學院副院長同志，市殘聯副理事長同志，市殘聯教就部主任同志，市技術學院特教系主任同志。這次培訓班的成功開班，得到了市技術學院領導的高度重視，并為此做了大量的前期籌備工作，在這里首先讓我們以熱烈的掌聲對他們表示衷心的感謝。

下面讓我們歡迎市殘聯副理事長同志同志為我們做重要講話。

下面讓我們歡迎市技術學院副院長同志為我們做重要講話。大家歡迎。

下面由市技術學院特教系主任給我們講一下培訓期間的注意事項和學校的各項制度。

剛才院長和理事長給我們全面講了當前的殘疾人就業形式和職業培訓的目的和意義，講的非常好。充分體現了對我們的關心和愛護。讓我們再次以熱烈的掌聲對他們表示感謝。

下面，就這次培訓我再強調兩點：版權所有

一、要認真學習。大家來參加這次培訓班，市縣殘聯和市技術學院做了大量的工作，這次培訓班培訓費、資料費全部由市殘聯承擔，學校也為我們藤出了最好的宿舍和教室，為我們配備了最好的專業教師。所以我希望大家切實珍惜這次難得的學習機會，發揚認真、好學、刻苦鉆研的好學風，真正坐下來，聽進去，仔細記筆記，虛心學知識，同時理論聯系實際，學好實踐操作，學以致用，全面提高自身的技能素質，為今后的就業之路打下一個良好的基礎。在培訓期間我們將會適時召開企業用工見面會，給大家提供一個就業平臺。

篇4

構建播音主持人語言的藝術美感

主持人這個職業既屬于大眾傳播的范疇，同時具有人際傳播的色彩。在這種傳播過程中，主持人語言傳播的影響力仍然是居于首位的，富有藝術美感的語言風格能在很大程度上提升傳播的效果。在實踐過程中，文化素養可以幫助主持人實現這一要求。一方面，主持人在主持過程中要提前對于新聞稿件進行深入理解，結合自己掌握的文化內涵進行“再創作”。另一方面，如果主持人的文化知識貯備都是來自于書本，或者是來自于間接的實踐，那么主持人在空余時間就要更多地與實踐相結合。讓播音主持的語言蘊含適當的生活氣息，從而突出播音主持的溫馨、恬靜、親切特色，讓受眾在平和之中感悟到主持的生活自然藝術之美。

轉變高校播音主持的培養思路

篇5

關鍵詞：播音主持； 禮儀修養； 日常訓練

隨著我國廣播電視事業的不斷發展與進步，觀眾對播音主持人的要求也越來越高。播音主持人在節目中往往起到至關重要的作用，播音主持人的素質直接影響到節目的素質。很多觀眾喜聞樂見的節目，往往在于節目主持人的個人魅力。而這種魅力的體現不僅僅在于主持人的專業技能、主持水平等更在于他們舉手投足間不經意的氣質。而這種氣質與風格的體現恰恰是播音主持人禮儀修養的寫照。

1 禮儀修養

中國自古以來就是禮儀之邦，國人對于禮儀的重視更是高于其他國家。禮儀修養主要是指人們在日常生活中由于歷史傳統、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等所形成的有利于人們交流的行為準則和行為規范。

2 禮儀修養的重要性

2.1 有利于完善播音主持人的個人形象

隨著當今社會經濟、政治、文化、科技等方方面面的不斷發展，社會也對個人提出了更高的要求。無論是招聘會還是日常工作，各企事業單位、公司對員工的考察已經不僅僅局限于個人技能、專業素養等，形象、禮儀等個人修養也列入考察范圍，好的形象將為自己贏得良好的開端。所以，一時間各種關于形象、禮儀等方面的書及講座接踵而至。這些資料的大量涌現無外乎就是在強調形象的重要以及如何塑造形象，而禮儀修養可謂是形象塑造中的助推劑，良好的禮儀修養將有助于完善播音主持人的個人形象。播音主持人作為公眾人物，個人修養的好壞直接影響到個人留給觀眾的印象，所以良好的禮儀修養將有助于完善播音主持人的個人形象。

2.2 有利于提高播音主持人的知名度

隨著我國廣播事業的不斷發展進步，也隨之涌現出大量的播音主持人。這些主持人當中有很多是為我們熟知的，也有很多沒有什么特點，而被我們淡忘的。無論是家喻戶曉的央視“名嘴”還是各地方臺的當家主持人，都給觀眾留下了深刻的印象，在廣大群眾中有著很高的知名度?？v觀這些“名嘴”我們可以發現在他們的身上除了過硬的專業素質之外更在于他們自身所表現出的個人魅力，而這種魅力恰恰是個人修養特別是個人禮儀修養的體現。對于播音主持人來說，儀表、儀容、儀態等都體現著播音主持人的風格與魅力。所以禮儀修養有利于提高播音主持人的知名度。

2.3 有利于促進播音主持人與觀眾的交流

禮儀修養對于每個人來說都至關重要，在日常生活中，我們也樂于與個人修養好的人來往，愿意與之交流。良好的禮儀修養往往會為自己贏得很高的印象分，從而進一步促進雙方的交流。而生活中我們也有這樣的感受，我們會在不知不覺中厭惡說話、著裝低俗的人，更談不上與之交流。由此我們可以想到，這種生活中的經驗對于播音主持人與公眾之間的交流是類似的。雖然多數受眾不能與播音主持人直接進行交流，但主持人的著裝、說話等卻影響到其與觀眾之間的間接交流。觀眾往往喜歡那些禮儀修養好的主持人，這也從一個角度解釋了收視率的不同，所以良好的禮儀修養有利于促進播音主持人與觀眾的交流。

2.4 有利于提高觀眾的文明程度

在當今社會，傳媒作為重要的媒介已經深深地影響到每一個人，特別是青少年更容易受到傳媒的影響。網絡語言，日常生活中某些“時髦”語言的流行無不來自傳媒。而播音主持人作為傳媒的重要組成，播音主持人的修養無不深深的影響著億萬觀眾。一個具有良好禮儀修養的主持人必然帶給觀眾良好的禮儀熏陶。通過這種無形的傳媒教育，日久天長，耳濡目染，所有觀眾的禮儀修養也會不斷的有所進步。每個人的禮儀修養都提高了，每個人都受傳媒的影響從小事做起，從自身做起，講文明、懂禮貌，我們整個社會的文明程度也必然隨之提高。所以播音主持人良好的禮儀修養有利于提高觀眾的文明程度。

3 如何形成良好的禮儀修養

前文我們已經從不同方面論述了禮儀修養的重要性，而禮儀修養的形成不是一朝一夕的事情，也是有法可循的，對于播音主持人來說主要應該從以下幾個方面著手，養成良好的禮儀修養。

3.1 參加禮儀培訓

禮儀修養是受歷史傳統、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素影響所形成的行為規范。對于不同的行業，不同的場合有不同的具體要求。所以，在入職前以及入職后都應該參加禮儀培訓，通過培訓來了解本行業所需要注重的具體禮儀要求。這種培訓不應該是表面上的，參加培訓者也應該給予培訓足夠的重視，不僅要參加公司的培訓更要尋找更多的培訓機會。在日常生活中也可以通過禮儀類的節目或是書籍來加強自己的禮儀修養。比如，百家講壇金正昆教授講禮儀，雖然該節目所講的禮儀很多播音主持人都已經具備，但仍是要重視這些最基本的禮儀，直至形成個人的良好習慣。

3.2 注重日常細節

人們常說“細節決定成敗”。對于播音主持人來說，要想有良好的禮儀修養，就應該從細節上著手，注重自己的每一個細節。通過細節的雕琢來體現自己的禮儀修養，從而贏得受眾的好感。這種細節體現在工作及生活中的方方面面。比如整潔大方的著裝、恰當的妝容、適當的微笑，適當的手勢語等等，這些小的細節往往透露出一個人的修養。所以要注重日常細節。

3.3 加強日常訓練

禮儀修養不是一朝一夕的事情，既要有禮儀修養的意識，在日常工作與生活中不斷注意更要加以適當的訓練。通過日常訓練，讓這種修養成為自己的一種能力。這種日常訓練可以使自己根據自身存在的不足比如坐姿、站姿等等來進行針對性的訓練。可以通過相關的培訓以及專業人員的指導，制定合理的日常訓練計劃，每天堅持訓練，日積月累，逐漸改進自身存在的不足，不斷完善個人的形象，完善個人的禮儀修養。

3.4 養成閱讀習慣

播音主持人的禮儀修養不僅體現在個人的外在形象等方面更體現在個人的內在修養，體現在個人的氣質。我們所熟知的很多主持人他們或許沒有姣好的容貌但他們身上卻有著獨特的氣質，這種氣質也是個人禮儀修養的體現。氣質的形成是多方面因素的結果，其中閱 讀對于個人氣質的形成起著至關重要的作用。古人有云“腹有詩書氣自華”，良好的閱讀習慣不僅可以增加個人的閱歷，豐富知識儲備更能在不知不覺中提升個人的氣質。因而，作為播音主持人要想提高個人的禮儀修養不僅要在外在形象、細節等方面下功夫更要注重個人內在修養的培養，養成良好的閱讀習慣。

4 結語

綜上所述，我們可以看出禮儀修養對于播音主持人的重要性。所以在今后的工作和學習中，要將理論應用到實踐當中，我們應該重視個人禮儀修養的培養，不斷完善個人的形象，完善個人的禮儀修養。

參考文獻

[1] 劉佩華． 中外禮儀基礎比較. 廣州：中山大學出版社，2005(4):25-26.

[2] 蔣育秀．主持人形象塑造藝術. 北京：中國廣播電視出版社，2003(1):67-68.

[3] 王景華，鄒本杰． 禮儀修養. 北京：北京師范大學出版社，2010(8):55-56.

篇6

職業倦怠是指在職業環境中，對長期的情緒緊張源和人際關系緊張源的應激反應而表現出來的一系列心理、生理的綜合癥狀。包括三種表現特征：情緒衰竭、玩世不恭和成就感低落。地方電臺主持人因其特殊的工作環境和職業特性，職業倦怠的產生主要受外部工作環境和自身因素的影響。

地方電臺主持人職業倦怠產生的原因分析

（一）外部工作環境的影響

1.工作緊張、職業壓力大

首先，地方電臺由于人員較少，往往是一人身兼數職。一方面要負責新聞的采編，另一方面還要負責播報。一人要做不同類型的節目，有的地市級臺還需要主持人跑廣告。相比于國家級、省級臺的人員充足、分工明確、內部結構完善，地方電臺節目主持人工作任務更重，工作強度更大。如果長期超負荷地工作運轉，帶著壓力在不同角色中進行轉換，主持人就容易感覺身心疲憊，引起職業倦怠。

其次，知識更新壓力大。地方電臺主持人很多并不是科班出身，因此需要在工作過程中不斷地提升自身素質，以適應工作的需要。電臺的節目通常每年進行改版，以求不斷創新來滿足聽眾的需求，這就要求主持人與時俱進，不斷地更新知識儲備，這不僅包含新聞專業知識，也需要掌握更多不同領域的知識。當原有的知識結構和知識儲備遠不能滿足現實工作的需要，又承受著知識不斷更新的壓力，知識斷層沒有及時補充，主持人就容易產生倦怠情緒。

2．管理機制不盡完善

首先，我國大部分地市級電臺在人事管理上存在著事業單位性質與企業化管理并存的特點，由于這種體制的特殊性，形成電臺內部相同崗位存在不同身份的人的情況。這種情況一方面加大了管理的難度，另一方面，容易導致有身份差別的主持人的工作積極性受挫，或者工作積極性不高，這兩種情形都會產生職業倦怠。

其次，主持人缺乏走進基層的機會。主持是一種需要不斷更新知識存量、與時代同步、貼近群眾的工作。如果主持人不能夠接觸到百姓最真實的生活，不了解社情民意，長期與基層生活脫離，必然導致主持僵化，職業倦怠必然產生。

（二）個人因素的影響

1.事業的瓶頸期

剛從事電臺主持人工作的前幾年，主持人往往對工作充滿熱情與活力，樂于享受這個具有挑戰性的過程。但是，工作性質本身決定了主持人在節目中不能隨興發揮，存在種種限制，需要牢牢把握一個“度”。于是，隨著工作年限的延長，新鮮感漸漸變淡，工作壓力感逐漸加強。單調、重復的工作狀態使主持人變得更加謹慎，更加機械化、程序化地完成工作。在事業上，主持人雖然具備了一定的專業知識，業務也更加嫻熟，但要想突破比較困難。出現上述情況后，如果未能及時有效地調整自身心態，再受制于外界條件，事業發展就會處于停滯不前的狀態。這是許多職業人士工作到一定年限出現的一種職業瓶頸，它最直接的表現就是個人的職業倦怠。

2.工作實際與職業期待不一致。主持人的職業期待總體概括起來是社會尊重度高、工作充滿活力與成就感、工作穩定、包含專業技術。當工作實際與職業期待變得不一致，同時又很難突破自我時，便會覺得缺乏工作成就感，當動力不斷被消耗而心態又未及時得到調整時，便會產生倦怠情緒。

消除地方電臺主持人職業倦怠的對策

根據以上分析，要消除節目主持人的職業倦怠，必須根據實際情況，從外部工作環境和主持人自身這兩方面入手來研究解決。

（一）營造良好的外部職場環境

媒體組織管理本身所給予主持人的壓力，是地方電臺主持人產生職業倦怠的外因所在，為此，地方電臺應從以下幾個方面為主持人創造良好的外部工作環境。

1.遵循以人為本的人性化管理理念。職業倦怠對組織造成的損失非常大——節目質量降低、工作效率低下，因此要積極預防主持人產生職業倦怠。首要策略是遵循以人為本，尊重主持人的獨立性，客觀肯定主持人的工作價值，從生活、工作等方面關心、愛護主持人。

2.鼓勵主持人走進基層、體驗生活。地方臺也要積極轉變工作方式，真正讓主持人發揮其特長，參與節目創作，并深入到基層了解社會，貼近人民群眾，克服主持人長期堅守直播室而對社會基層知之甚少的缺憾，使節目更具有時代氣息，更加貼近生活、貼近群眾，而不是空洞地說教或者重復。

3.重視對主持人的培訓和職業規劃，確立合理的職業期待。地方電臺應重視和加強對主持人的業務培訓，鼓勵主持人進修、學習。只有幫助主持人成長，才能夠使節目更加鮮活且生動，也只有這樣，才能夠更好地讓主持人保持工作熱情和創造性，從而避免職業倦怠的產生。地方電臺在主持人入職時，組織可以幫助他們做出職業規劃，科學構建職業梯隊。這兩方面的結合是消除主持人職業倦怠的重要方法。

（二）主持人職業倦怠的自我調整

消除職業倦怠情緒，需要主持人自身從以下幾個方面加以調整和克服。

1.培養積極向上的心態。主持人遇到工作瓶頸，難以突破，心理焦躁、疲乏，其實與自己的生活態度有關。在工作中，要樹立樂觀向上、積極開朗的生活態度。面對工作壓力時，要看到壓力可以激發潛力，以此為動力進一步提高自身業務水平；面對工作枯燥乏味時，可以嘗試主持不同類型的節目，從而體驗新挑戰帶來的樂趣，激發創造力，突破自我。

2.保持對工作的熱情。主持人工作看起來光鮮亮麗，實質需要付出很多努力，只有“樂而為之”才能讓聽眾“樂而聽之”。因此，主持人只有真正熱愛主持工作，內心才會持久地充滿熱情，面對壓力和困難時，才能夠做到不氣餒，也才會甘愿為之不斷付出。此外，如果能把每期節目都當做是一次創作，在節目中以不同的視角引領受眾去解讀社會、經濟、政治及情感等不同領域發生的事件及其意義，那么，主持人將充分發揮自身的主觀能動性，工作將變得快樂，而不是乏味。

篇7

不僅是一次號召廣大觀眾為展示自己的才能參與的藝術活動，重要的是可使有志于獻身電視主持人事業的人們真正得到展示自己的機會，為蕪湖廣播電視臺主持人隊伍儲備力量。

三、賽事的間接目的：

借助大賽包裝和推廣頻道，改變部分企業和商家的電視營銷思路，形成電視廣告營銷的依賴性和首選。

四、比賽內容：

大賽從欄目需要出發，擬設新聞節目、談話節目、少兒節目、體育節目、娛樂節目等類別的主持人項目進行比賽。從一個優秀、合格的主持人實際需要出發，以主持人獨具的工作特色，設置能夠適應未來“采、編、播”知識與能力的考核內容，大賽決賽與總決賽將采取錄制播出的方式，藉助熒屏把參賽的主持人形象和才華展示給觀眾。

五、報名條件：

凡年齡在18——35歲，具有大專以上學歷，五官端正，身體健康，熱愛主持人事業的男女公民均可。

六、比賽時間：

20__年8月——20__年12月底。

七、比賽地點：

無為、和縣、蕪湖、南陵、凡昌、銅陵以及市區。

八、比賽程序：

初賽、復賽、決賽、總決賽。

九、評委組成：

業內專家、企業代表、觀眾代表

十、報名須知：

1、報名時間：20__年8月16日——20__年9月16日。大賽辦公室將根據賽區具體報名情況提供各賽區有序的截止時間（報名者隨時參看大賽辦公室公告）。

2、報名方式：可以電話、報名點和由學校集體報名的任何一種方式。

3、報名內容：將自己的賽區地點、姓名、性別、年齡及報考參賽類別（綜藝、專題、體育、少兒、新聞）告知大賽報名處即可。

4、接受報名市區賽區在廣播電視臺主持人大賽辦公室統一組織，電話：——；周邊賽區在各縣廣播電視臺報名，電話。

十一、賽前指導：

8月18日開始在電視臺和廣播節目中安排一檔欄目，作為大賽窗口；具體時間段和播出頻次由賽程進展決定。賽事開始后作為賽程實況播出平臺。

培訓活動：

20__年8月18日——20__年11月底。

大賽將在此期間對于進入總決賽的選手分別進行培訓。地點與具體內容待通知。

十二、時間地點：

初賽：

20__年9月20日——20__年12月10日。分別在四賽區進行。報名費：50元。

（具體時間和地點由各賽區分別另行通知。）

復賽：

20__年9月20日——20__年12月10日。

（具體時間和地點由各賽區分別另行通知。）

決賽：

20__年12月10日——20__年12月30日。

在廣播電視演播大廳進行現場展示。

（進入決賽的選手在比賽期間的吃、住費用大賽辦公室負責。大賽將以短信及電話通知有關事宜。）

十三、比賽內容：

原則：以各欄目主持人獨具的工作特色，設置能夠適應工作需要的“采、編、播”知識與能力的考核內容。

初賽：考察選手基本素質。

30秒自我介紹；

2分鐘才藝素質展示（重點在自選節目類別主持片斷語言）。

產生參加復賽的選手。

復賽：考察選手作為主持人的才能。（五人一組先行抽題）

30秒鐘復述自己抽中的題目；（考察選手記憶力）

1分半內按抽中的題目現場即興主持；（考察選手住持能力）

2分鐘內才藝展示。（考察選手潛質）

產生參加決賽的選手。

決賽：考察選手采、編、播的實際工作能力。

比賽內容另行通知。

產生12名參加總決賽的選手。

培訓：總決賽選手賽前的定向培訓。

總決賽：產生本次大賽獲獎者。

十四、獎項設置：

一等獎一名：獎價值QQ汽車一部

二等獎二名：各獎DV攝像機一部

三等獎三名：各獎數碼相機一部

最上鏡獎一名；蕪湖城市形象代表一名。

進入總決賽的選手全部簽約蕪湖傳媒集團節目主持人。

進入決賽的選手獲得本次大賽優秀獎。決賽選手在簽約一年的時間內，表現突出的將獲得正式聘書。

賽事內容如有變動，以當時的通知為準。

十五、節目播出安排

播出頻道：蕪湖經濟生活頻道

播出安排：

初賽：8月18日開始在電視臺和廣播節目中安排一檔欄目，作為大賽窗口；具體時間段和播出頻次由賽程進展決定。賽事開始后作為賽程實況播出平臺。

決賽及頒獎：

播出時間：每晚9:30

十六、廣告贊助形式

獨家冠名廣告、贊助播映廣告、大賽貼片廣告

一）、獨家冠名廣告

大賽以贊助企業名稱獨家冠名：“XX杯首屆主持人大賽”。

#8226冠名費用：30萬

#8226大賽冠名權

大賽文件活頁夾等宣傳品中出現“XX杯首屆主持人大賽”字樣及企業LOGO

大賽的獎杯、證書出現“XX杯首屆主持人大賽”字樣

在所有新聞稿件中和網站的宣傳中使用“XX杯首屆主持人大賽”稱謂

可以授予一位主持人作為冠名單位的形象大使

廣告回報

二）、贊助播映廣告（僅限兩家）

#8226贊助費用：12萬/家

#8226廣告回報

三）、貼片廣告

播出位置：每場比賽片頭后、片中、片尾正常位置各插播一次

此次活動期間貼片廣告刊例：

篇8

主持人跳槽的原因分析

薪酬待遇不理想。薪金是職工重要的工作動力,也是個人價值的評估標準,因而薪酬水平的高低成為影響主持人去留的重要因素之一。因薪酬待遇導致主持人跳槽的情況有三種:一是本單位與兄弟單位的薪酬收入有差距。二是合同制工與正式職工的薪酬待遇不平等。三是主持人的薪酬標準設定不合理。

發展前景不樂觀。主持人不僅希望工作能為其帶來合理的薪酬,也希望單位能為自己提供一些事業發展的機會。如單位的發展前景、工作的挑戰性、培訓和晉升的機會等。因此,單位是否有好的發展,個人是否有好的前途,都會影響主持人的去留。一個優秀的或渴望得到發展的主持人,對單位的發展前景十分關注。他們除了謀生所需之外,還希望找到事業發展的平臺,期望通過單位提供的資源和機會,提升自己的能力,實現自己的人生價值。

人際環境不和諧。主持人不可能與世隔絕,其工作也不完全是由個人完成的,必然會涉及到團隊協作,他們需要跟各個崗位的人員打交道,需要處理各式各樣的人際關系,如臺領導和部門領導、導播、策劃人、技術人員等,特別是與直接上級的關系是人際環境中最重要的因素,一旦感覺到自己取得的成績沒有得到領導重視,或者受到了不公正的對待,那么跳槽的可能性會更高。

激勵機制不健全。單位激勵機制不健全或激勵機制不具有可行性都會對一部分職工的工作積極性起抑制作用和削弱作用,導致主持人跳槽。

穩定主持人隊伍的相關策略

維護基層廣播電臺主持人隊伍穩定性的工作,應該從主持人進入電臺的時候就開始,這是一個動態而長期的過程。那么,應該采取哪些相應策略,實現有效激勵、留住人才呢?筆者認為主要應從以下幾方面著手:

第一,制定合理薪酬制度。在制定本單位或本部門的薪酬規定時,需參考其他兄弟臺的薪酬待遇,使本單位或本部門的薪酬標準不低于同級兄弟臺的平均待遇。也可以通過合理確定主持人完成項目的數量和質量后的獎金等方面做出彌補,縮小骨干主持人與同級臺骨干之間的收入差距。例如,實行自收自支的撫州人民廣播電臺交通音樂頻率在主持人個人收入分配方面,不僅按個人工作量和工作質績計酬,而且在完成個人工作任務時給予適當的獎勵,超額完成任務的還給予超額獎。撫州廣播電臺新聞綜合頻率在單位人力、財力緊缺的情況下,既認真實施獎勤罰懶、獎優罰劣的激勵機制,也有計劃、有目標地到當地大專院校引進人才,把一些具備主持人條件又熱愛主持工作的大學生吸收到電臺來,參與節目主持。這些伴隨著廣播成長的大學生們對廣播節目的制作過程充滿新奇感,即使沒有報酬或者只有微薄的報酬,也很樂意為廣播事業作出奉獻。通過引進大學生到電臺主持節目,既充實了主持人隊伍,又為單位節約了一筆開支,而節省下來的開支恰好用于提高骨干主持人的薪金。另外,撫州人民廣播電臺新聞綜合頻率還為所有合同制員工及時辦理了社會養老保險,使他們增強了對單位的信賴和歸屬感。

第二,給予人文關懷愛護。為了穩定主持人隊伍,電臺管理者要營造良好的氛圍,堅持以人為本,多方面關心他們的成長,提供實現個人價值的廣闊平臺與和諧的生活空間,使主持人帶著良好的心情去工作,從而實現令人滿意的績效。撫州人民廣播電臺在這方面做了一些嘗試,也取得了較好的效果。例如,在工作上為主持人解除后顧之憂,對勤懇敬業、有個性的主持人給予鼓勵和支持,在尊重他們意愿的同時,充分發揮他們的優勢和潛力,不斷調動他們的主觀能動性和工作積極性。在生活上為他們排憂解難,在他們生病住院時前去慰問看望;生日那天為他們定制鮮花和蛋糕;逢年過節給回不了家的主持人妥善安排好生活,讓他們感受到雖在異鄉也如同在家里一樣溫暖。在政治上注重對他們的培養與使用,關心他們的進步和成長。對在本崗位已經有不俗表現、能力已超越本崗位要求的主持人,在入黨、提拔、任用等方面都給予特別的重視和關懷。在業務上要幫助骨干主持人提高自己,對有潛能又安心本職工作的主持人適當安排進修培訓,使他們進一步增強實現人生價值的能力和信心,提高他們對單位的向心力。只有真正關心、愛護他們,為他們解除后顧之憂,才能真正調動其積極性,讓他們安心做好工作。通過以上的努力,撫州人民廣播電臺建臺四年來,主持人隊伍一直相對穩定。

第三,加強相互交流溝通。加強溝通能化解矛盾、營造和諧的氛圍,激發員工的創造性。因此,應加強管理者與員工的溝通。管理者應主動去找員工進行溝通,采取尊重、關懷、平等的方式與主持人進行交流,營造出彼此尊重、平等、寬松、包容、民主的氛圍,讓他們的心思、委屈、困惑毫無保留地表達出來,這樣有利于管理者了解情況,解決問題,因人制宜地調動主持人的工作積極性、主動性和創造性。管理者在工作中也要善于為員工創造相互交流溝通的條件,并及時做好矛盾的疏通化解工作。

篇9

【關鍵詞】電視 主持人 人才戰略

2010年，湖南衛視主持人馬可、李好、彭宇、李響接連轉投江蘇衛視，引起了業界普遍關注。2011年9月9日晚《天天向上》節目中未見歐弟身影，第二天便引起社會熱議。江蘇衛視挖走湖南衛視主持人以及歐弟事件都暴露出目前綜藝節目急缺優秀主持人的窘境，而湖南衛視龐大的主持群體必然成為重點“挖角”對象。

截至到2010年，湖南衛視收視率連續八年居中國省級衛視第一、全國總收視第二的成績，被譽為造星專家，成就了許多知名主持人，有以汪涵、何炅、曹穎、謝娜等組成的第一陣營，也有李維嘉、楊樂樂、仇曉、吳昕等組成的第二陣營。

當前，電視臺的競爭，說到底還是人才的競爭。電視媒體與其他媒體不同，主持人是電視最后的“守門員”，主持人的表現能夠直接反映節目的品質和特點。優秀的主持人不僅能夠帶來關注度和收視率，更能塑造和宣傳電視臺品牌，實現媒介品牌價值的提升。目前各大衛視紛紛上馬綜藝節目，主持人爭奪戰不可避免。

一、內培外引，聚集人才

人才戰略是組織為適應未來變化、增強和保持競爭優勢而制定的全局性、長遠性的人力資源開發和管理的目標與思路。①

人才戰略就其途徑方法而論，有內生型人才戰略與外引型人才戰略。②所謂內培外引是指，對內從員工中發現人才、培養人才,對外引進優秀人才。

相對于1998年湖南衛視僅僅憑借何炅李湘領隊的湖南衛視主持陣容，如今的湖南衛視主持人陣容非常強大。汪涵、何炅、李湘、曹穎、謝娜、楊瀾，加上歐弟，這些都是明星主持人，湖南衛視這種強大的主持人陣容短時間內很難撼動，這也是保持湖南衛視省級衛視老大的主要力量。縱觀湖南衛視主持人群體，可以看出其內培外引的人才戰略為其培養、聚集了大量各具特色的優秀人才。

主持人是節目收視的保證，隨著臺內一線主持人年齡的增長，培養后備軍成為必然，目前湖南衛視正積極培養二線、三線主持人。例如，在吳昕主持《快樂大本營》具有一定名氣之后，目前又主持《我是大美人》、《我們約會吧》兩檔節目，已然是湖南衛視當家小花旦；朱梓驍從《百科全說》到《勇往直前》，對主持已經游刃有余，其搞怪幽默的主持風格深受觀眾喜愛；憑借《一起來看流星雨》火爆全國的張翰、朱梓驍和魏晨，也憑借黃金檔綜藝節目《給力星期天》，成為湖南衛視繼“快樂家族”和“天天向上”之后的又一主持團體。湖南衛視二、三線主持人的成長和崛起，不僅保證了湖南衛視主持人陣營的強大，更為湖南衛視未來新節目的開發奠定了人才基礎。

外引人才也是湖南衛視法寶之一。湖南衛視目前主持人外引主要有兩個途徑，一是“挖角”國內電視臺優秀主持人，二是引入國外優秀藝人主持?！栋倏迫f》引進央視“金話筒”方瓊，從集團其他臺調來孫驍驍，《天天向上》更是全世界搜尋優秀主持人，該節目有汪涵、歐弟、田源、錢楓、俞灝明、矢野浩二、小五（金恩圣）來自不同地方的七位主持人，被稱為“天天兄弟”，堪稱國際化的主持團隊。外引的主持人大多已經名聲在外，衛視通過新鮮、有收視號召力的面孔，提升節目競爭力。而當地主持人通過與外引主持人的搭配合作，也可“偷師學藝”提升主持水平。

“內培外引”的人才戰略為湖南衛視儲備了眾多優秀主持人才，同時也擴大了湖南衛視的受眾群，提升了湖南衛視的品牌知名度和價值。

二、以老帶新，快速成長

電視臺如果要穩占市場，僅靠一線主持人是行不通的，主持人已經逐漸的“明星化”，“明星化”才能帶來“人氣”，電視臺要保持并增長“人氣”，只有不斷保鮮和塑造新星，這樣才能借助主持人帶來的受眾占有電視市場。

主持人職業具有其自身特點，由于學校專業教育培養的人才遠遠滿足不了廣播電視事業發展的需要，長期以來，主持人一般是以在崗培訓為主，學校教育為鋪。③也正因如此，要想培養新主持人，必須在崗培訓、邊干邊學、以老帶新。④湖南衛視“以老帶新”的培養新人模式主要從兩個方面著手：一是為新人進入主持行業提供平臺；二是為新人提供學習的機會。

湖南衛視為新人提供的平臺主要有兩種：一種是通過新主播、快樂男聲等賽事，選拔優秀的人。這已經成為目前湖南衛視主持人新人群主力來源。通過賽事選拔，一方面可以借此造勢，同時又可以對新人有全面的了解，看出新人與衛視需求的人才是否匹配。湖南衛視通過閃亮新主播大賽發掘了吳昕和杜海濤，此賽事專門為《快樂大本營》選拔新主持人，以目前“快樂家族”的名氣以及所出專輯的深受好評，可見這種平臺式的選拔方式是有效的。另外，從快樂男聲中走出來的蘇醒、魏晨等，在簽約天娛后，也成為湖南衛視半個主持人。另一種是與高校合作培養專業主持人才。湖南廣電集團在2001年就與湖南大學合作開展廣播影視藝術教學，廣播影視藝術學院下設三個專業，廣播電視編導、播音主持藝術和表演。借助湖南大學的教學資源以及湖南廣電集團下湖南衛視、湖南經視綜合頻道、湖南經視都市頻道等十個頻道的媒體平臺資源，為學生的發展提供了一個良好的環境。廣電集團與院校合力辦學培養人才，這種方法成為新人進入主持行業的重要平臺，同時也為湖南廣電集團積累了大量的“后備人才”。

湖南衛視借“以老帶新”的形式力捧新人?！耙岳蠋隆笔侵感聲x主持人與具備豐富主持經驗的知名主持人同臺主持，學習經驗、技巧，這種培養方式，能夠促進新人的快速成長。2005年，以閃亮新主播大賽冠亞軍身份進入主持行業的杜海濤和吳昕，進入《快樂大本營》與謝娜、何炅同臺；錢楓、歐弟等在《天天向上》中與汪涵一起主持；張翰、朱梓驍和魏晨在《給力星期天》節目中也多次與何炅、李湘等主持人同臺。目前吳昕、杜海濤已經逐漸成為湖南衛視二線主持人軍團主力，并主持《勇往直前》《我們約會吧》等節目；歐弟憑借其活躍的主持風格，受到了內地觀眾的歡迎與好評；朱梓驍憑借在《給力星期天》中的優異表現，主持《勇往直前》外景。

湖南衛視“以老帶新”的培養模式，既為新人提供了施展的平臺，也為電視臺的主持人隊伍輸入新鮮血液，積累了一批優秀的主持人資源。

三、組群發展，重磅出擊

陳昌輝和王梅在《綜藝節目主持群的分工與配合》中，認為“所謂主持群，即由三個或三個以上特點鮮明的主持人按照特定規律組合在一起的一種主持形式。”⑤主持人組群發展，創新了主持模式，滿足了受眾不同的收視需求；有利于以老帶新、以強帶弱，優化主持人資源配置。由于每個主持人不同的閱歷、知識儲備及表達方式，吸引不同的受眾群體。

湖南衛視兩大王牌主持天團快樂家族和天天兄弟是成功的主持群發展代表。2006年3月，《快樂大本營》由最開始的兩人主持變成五人同臺主持，開創了全國的綜藝節目主持模式的先河，經過五年的發展，“快樂家族”現在無疑成為湖南衛視收視保證。2008年8月，湖南衛視再出新招?！短焯煜蛏稀饭澞恐鞒秩饲逡簧臑槟凶樱襾碜愿鞯?。借助男子偶像團體概念發展的“天天兄弟”成為中國第一“男人幫”主持群，并迅速獲得觀眾喜愛，收視率節節上升?！缎轮芸肥沁@樣評價湖南衛視綜藝娛樂節目《天天向上》的主持人群體的：“《天天向上》這類既有比賽選秀性質又帶脫口秀搞笑風格的綜藝節目，多名主持人之間的互動、表演和配合在某種程度上會成為節目本身的一大賣點。這是一個群體的合力，每個人都有自己人的角色扮演。”⑥2011年，湖南衛視重磅推出由張翰、魏晨和朱梓驍組成“給力小子”，主持互動秀節目《給力星期天》，初次主持便獲得肯定。

湖南衛視組團發展的人才培養模式一舉多得。一方面，主持群體發展，能夠彼此學習、借鑒，新人得以快速成長。另一方面，主持群中每個主持人扮演的角色不同，這為主持人發掘自己特點，并表現其特色提供了機會，有利于主持人風格的形成。朱梓驍在《給力星期天》中幽默搞笑的風格深受觀眾喜愛，之后，在主持《勇往直前》等節目中也盡顯其“諧星”風采。最后，主持人組群發展也為湖南衛視一舉造就多個主持明星。《天天向上》節目播出至今，紅了歐弟，紫了汪涵，浩二、小五順利進軍中國市場，可謂收獲頗豐。

結語

電視臺的競爭說到底還是人才的競爭，在優秀主持人才匱乏的當下，學會發掘人才、培養人才才能在激烈的競爭中取勝。湖南衛視正是通過內培外引、以老帶新和組團發展的人才戰略，培養出眾多優秀的主持人，從而守住衛視霸主寶座。盡管湖南衛視一定程度上也存在新老主持人之間存在斷層的現象，但是積極的人才發展戰略正是其改變這種格局的開始。隨著網絡視頻業的發展，作為核心的主持人需求量會越來越大，如何培養人才的問題也是各大電視臺以及網絡視頻行業即將面臨的問題。希望湖南衛視的育人之法能夠為其他衛視所借鑒。

參考文獻

①段莉，《我國人才戰略研究綜述》[J].《理論與改革》，2007（5）：42

②王通訊，《人才戰略的制定與實施》[J].《中國人才》，2008（1）：70

③④付程，《21世紀對播音主持藝術專業教育的要求》[J].《現代傳播》,2001（1）：115

⑤⑥徐杰、高宇，《電視綜藝節目主持群現象研究》[J].《今傳媒》，2011（8）：80

篇10

所謂漢、藏雙語播音主持是指電臺、電視臺等有聲媒體通過播音員、主持人在節目中交替運用漢語和藏語這兩種規范的有聲語言串聯節目。漢、藏雙語播音主持是一種串聯節目方式的具體要求，同時，也是開展形式多樣播音主持的語言要求和觀眾需求。

在我區最初推廣雙語播音主持節目是1961年6月，人民廣播電臺成立編委會，第一次明確提出了“以藏語為主，藏漢語并舉，各有側重”的節目宣傳方針。1985年8月25日，電臺立體聲廣播正式開播。自此雙語播音主持成為了向人民宣傳黨的方針政策的一種有效途徑。

1986年電視臺成立，節目實行雙語播音主持，電視臺的很多欄目都開辦了雙語主持。近年來我區出現大量的漢、藏雙語節目，除了將新聞聯播使用雙語播出外，還將中央新聞聯播節目翻譯使用藏漢雙語播出。以雙語主持方式將很多的大型節目進行播出。如今在電視臺藏歷年晚會上主持人的雙語切換及臨場應變都是應對自如。目前，以雙語方式主持的節目在我區很多節目上都越來越多，涉及的內容范圍也越來越廣，政治、經濟、文化、醫療、娛樂等領域都有涉及。其主要的目的是滿足廣大觀眾的各類信息需求。這就要求播音主持人，歷練雙語播音主持漢、藏雙語的綜合能力，要想在節目中恰如其分地做好漢、藏雙語的切換和配合，還需要播音主持者不斷地探究、創新、努力，不斷地找準雙語播音主持過程當中技術和內容中存在的問題。特別是面對我區雙語節目不斷增多，內容和形式漸趨多樣化。

所以，目前我區漢、藏雙語播音主持領域還有很多重點問題需要探究。

一、找準雙語比例的把握

雙語播音主持首要的任務是讓受眾明白主持人要表達什么、形成信息接收的可能。在運用漢、藏雙語進行播音主持時要根據具體情況處理好漢語和藏語的使用比例。以其他少數民族或漢族為目標受眾的雙語節目，漢語的比例要適當高一些。以藏族為目標受眾的雙語節目藏語比例要適當高一些。以保證具體節目的目標受眾能夠準確接收該節目所傳達出的信息，提高傳播效果。但是，無論哪種類型的雙語節目主持人都要盡量減少翻譯的語句，在一個雙語節目中必然存在著一種主要用語和一種次要用語，次要用語所要發揮的是介紹性、概括性以及承上啟下的作用，如果不分主次句句翻譯，必然會模糊節目的主題、降低傳播效果。當然，這個主次用語的原則是針對于主持人本身而言的，與節目的同聲傳譯和字幕并非一個層面上的問題。

二、加強雙語播音主持人才的培養

目前，我區雙語節目的產生和發展與廣播電視的發展趨勢是同步的，雙語播音主持人才的培養也要著眼于未來的傳媒發展，只有在此基礎上培養出來的從業人員才能跟上時代的步伐。培養雙語播音主持人才要將學校專業教育、在崗培訓和自主學習結合起來。一直以來，學校專業教育和在崗培訓是主持人才培養的主要途徑，而這兩者并不能夠滿足雙語能力提高的要求。語言能力的提高非一朝一夕的事，主持人應該注重平時的積累，有意識地主動地培養自己的雙語能力。今年電視臺邀請話劇團的演員主持藏歷年晚會，很多觀眾指其發音不準，可能公眾對主持的要求有些嚴格了，但是如果能避免這些錯誤，就要加強主持人雙語主持的基本功。

三、強化主持人的綜合素質

主持人要具備專業能力、綜合素質和本土意識，并在此基礎上培養自己的雙語播音主持能力。僅僅是藏語程度好或是漢語程度好都不能真正勝任雙語主持工作的，雙語主持的重點在于“主持功力”，主持人在節目中所傳達出的內容才是第一位的。尤其是一些專業化的雙語節目，專業化的語言廣大受眾不能完全聽懂。主持人要通過不斷學習和積累巧妙地將專業化的詞匯和語言轉化為受訪者、受眾等易于接受和理解的語言，這時候，主持人需要的不僅僅是語言能力，更重要的是與這一節目相關的知識的積累。如果主持人在允許的范圍內更深入廣泛地參與到整個節目的前期和后期制作中，也能在中期錄制的過程中提升自己的播音主持水準。與此同時，主持人還要注重培養自己的本土意識，將本土信息和文化傳遞給區外受眾，將區外文化介紹給本土受眾；并主動地為構建媒體環境下的本土特色、促進國內文化溝通、推廣我區形象，發揮自己獨特的作用。電視臺的朗杰央宗老師在這方面已經形成了權威，他是我們人民最為熟悉的雙語節目主持人，她也帶動了雙語節目主持在的盛行。

四、雙語主持人的把關作用

雙語播音主持不是簡單復制藏語或者漢語的話語系統，而是在文化的凈化、同化、抵御方面發揮“把關”作用?！鞍殃P人”理論是由美國社會心理學家、傳播學四大先驅之一的盧因率先提出的。他指出：“信息傳播網絡中布滿了把關人。”就電臺、電視臺而言，編輯、記者、播音員、主持人是第一把關人，責任編輯、制片人是第二把關人，編審、監制是最后的把關人。其中主持人既是媒介傳播的“把關人”，又是編導創作意圖的體現者和節目產品完成的終端，必須承擔起媒介信息把關的責任；目前，世界范圍內節目樣式的互相學習和借鑒是一個普遍現象，對于雙語節目的制作及主持來說，全盤的照搬和模仿必然會引發受眾接受不了的現象，不加思索地粗略轉化也可能產生水土不服的情況，這時候，就需要節目制作者及主持人發揮“把關”作用，既要放眼全球、緊隨時代潮流、獲取全球智慧，又要以一種的立場、批判的態度、開拓進取創新的精神、全面開放的思維觀念對待和學習各民族的歷史、文化。這樣既尊重觀眾，也提升了節目質量。

漢、藏雙語播音主持是一種串聯節目的方式，也是主持人綜合能力的體現形式之一。任何能力的養成都不是一蹴而就的，就漢、藏雙語播音主持而言，要想在節目中恰如其分地做好漢、藏雙語的切換和配合，還需要研究者們不斷地探究、創新、努力，更需要我們新聞工作者以認真負責的態度、勤奮刻苦的作風、精益求精的精神從事雙語播音主持工作。