導(dǎo)語：如何才能寫好一篇syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先是8天的syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，SYB，即創(chuàng)辦你的企業(yè)，于此相關(guān)的還有IYB，EYB，即改善你的企業(yè)，擴(kuò)大你的企業(yè)。對于剛畢業(yè)的我們來說只需要接觸第一種，創(chuàng)辦企業(yè)。這對我來說無疑是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這要從大學(xué)時(shí)候說起。我所學(xué)的專業(yè)是飛行器制造工程專業(yè)，整個(gè)大學(xué)期間接觸的無人機(jī)比較多，所以一直有個(gè)想法，就是成立自己的公司，內(nèi)容是利用無人機(jī)來進(jìn)行作業(yè)，設(shè)計(jì)兩個(gè)大的方面，一是航拍，二是植保。這個(gè)念頭在我心里已經(jīng)有兩三年了，但始終沒有邁出去那一步。在這8天的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程中，張媛媛老師向我們詳細(xì)講解了創(chuàng)辦企業(yè)開始時(shí)的所有準(zhǔn)備工作，并且整個(gè)過程中貫穿了“黃亮與李燕的創(chuàng)業(yè)故事”，讓我們更加深刻地去理解。

想要?jiǎng)?chuàng)辦企業(yè)，開始的工作是一定要做足的，做好詳細(xì)的計(jì)劃與調(diào)研是不可缺少的。大概可以分為十個(gè)步驟：1.介紹自己的企業(yè)、項(xiàng)目、產(chǎn)品等。2.將自己作為創(chuàng)業(yè)者來評價(jià)。去看看自己能否當(dāng)一名好的老板。3.為自己建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思。4.評估你的市場。去調(diào)查自己所要?jiǎng)?chuàng)辦的企業(yè)是否存在好的市場環(huán)境。5.企業(yè)人員組織。計(jì)劃自己創(chuàng)辦企業(yè)所需要的員工人數(shù)或者合作伙伴等。6.選擇一種企業(yè)法律形態(tài)。個(gè)體工商戶，獨(dú)資企業(yè)，有限責(zé)任公司，無限責(zé)任公司。7.法律環(huán)境和你的責(zé)任。了解相關(guān)法律，并確定自己的責(zé)任。8.預(yù)測啟動(dòng)資金需求。9. 制定利潤計(jì)劃。10. 判斷你的企業(yè)能否生存。

創(chuàng)辦自己的企業(yè)，自身的素質(zhì)，思想，資金等條件是一定要具備的，不能盲目起手，應(yīng)先去所要從事的行業(yè)工作學(xué)習(xí)，并且了解行情，知道對手的長處于不足，發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，抓住市場的需求，這樣才會(huì)更加順利。在此次課程中，我還了解到，作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，國家會(huì)有補(bǔ)助政策，大力鼓勵(lì)我們?nèi)?chuàng)業(yè)，每個(gè)人會(huì)有10萬元的3年免息貸款，如果為合伙企業(yè)，還可以不斷疊加，也就是2個(gè)人20萬，3個(gè)人30萬。在創(chuàng)業(yè)成功并且維持6個(gè)月能生存下來的可以申請補(bǔ)助3000元。所以，在啟動(dòng)資金方面我們有很好的條件可以利用。但是在利潤計(jì)劃和判斷自己的企業(yè)能否生存就需要認(rèn)真的計(jì)算。應(yīng)該計(jì)算自己創(chuàng)辦企業(yè)一年內(nèi)的成本，流動(dòng)資金，固定資產(chǎn)，流動(dòng)資產(chǎn)。嚴(yán)格的計(jì)算，才會(huì)知道自己的企業(yè)是否能夠生存下來，才會(huì)知道自己一年后是否會(huì)有收入。我還知道了在算流動(dòng)資產(chǎn)時(shí)，很多東西的折舊成本也是要計(jì)算在其中的。

在SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的第8天，每個(gè)人在張老師的指導(dǎo)下做了自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，我將自己的公司命名為翱翔天空有限責(zé)任公司，并且進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)劃，計(jì)算了啟動(dòng)資金，所要投入的成本，最終獲得的利潤，讓我離自己的想法更近了一步。

八天的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，是由華圖教育機(jī)構(gòu)的老師給我們上了三天的公共基礎(chǔ)知識(shí)，以及面試的課程，在其中也學(xué)到了很多知識(shí)。自己本身就在參加公務(wù)員考試，這三天的公共基礎(chǔ)知識(shí)的講解對我的幫助還是很大的，鞏固了自己以前所學(xué)的知識(shí)，補(bǔ)充了盲區(qū)。最值得一提的是最后一天的面試課程，我才發(fā)現(xiàn)，面試與筆試比起來，也是特別難的。要想獲得好的面試成績，一是要有良好的心態(tài)，二就是要有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。在面對一排面試官時(shí)，衣著打扮，舉止，站姿坐姿，口齒，都是特別重要的，如何不緊張，如何能流利的在3分鐘之內(nèi)回答完一道題，就需要過硬的心里素質(zhì)與廣泛的知識(shí)，還要注意自己說話的語速，這樣才能在面試中游刃有余。

第十三天，我們學(xué)習(xí)了消防知識(shí)，我認(rèn)為消防知識(shí)每個(gè)人都應(yīng)該具備。在現(xiàn)在的生活中，每個(gè)人都覺得火災(zāi)根本就不會(huì)發(fā)生在自己身上，但其實(shí)火災(zāi)的根源每個(gè)人身邊到處都是，在住酒店時(shí)大多數(shù)人選擇電梯，甚至很多人都不知道樓梯，安全通道在哪，這其實(shí)是很危險(xiǎn)的做法，需要引起大家的注意。學(xué)習(xí)滅火器的用法也很重要，很多火災(zāi)起初知識(shí)小火，正確的方法就會(huì)終止這場火災(zāi)，避免損失。消防知識(shí)每個(gè)人都應(yīng)該去了解，讓危險(xiǎn)不發(fā)生在自己的身邊，即使發(fā)生，也會(huì)鎮(zhèn)定自若，很快的去解決。在這次學(xué)習(xí)中，我們還學(xué)習(xí)了消防栓的用法，火中自救的方法等等，并且改變了一個(gè)意識(shí)，就是用濕毛巾堵住門縫，這種方法的前提是自己逃不出去了，而不是直接去采用。

篇2

關(guān)鍵詞 參與性教學(xué)方法 SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 應(yīng)用淺析

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)富有特色的培訓(xùn)項(xiàng)目。SIYB(創(chuàng)辦和改善你的企業(yè))創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)即原勞動(dòng)和社會(huì)保障部與國際勞工組織合作,于2001年引入中國的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。SYB的全稱是“START YOUR BUSINESS”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）系列培訓(xùn)教程的一個(gè)重要組成部分，為有愿望開辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓(xùn)項(xiàng)目。它的培訓(xùn)目標(biāo)非常明確，就是把有志創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者組織起來，為其提供創(chuàng)辦企業(yè)、管理企業(yè)系統(tǒng)知識(shí)的培訓(xùn)。讓學(xué)員在很短的時(shí)間內(nèi)了解創(chuàng)辦小企業(yè)的全過程，掌握并運(yùn)用相關(guān)的理論和操作技能，最終實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

一、參與性教學(xué)方法的重要性

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就是要在實(shí)際的教學(xué)過程使我們的學(xué)員“知行統(tǒng)一”，即掌握理論知識(shí)，又強(qiáng)調(diào)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此，SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方法也與普通的培訓(xùn)截然不同，最明顯的特點(diǎn)就是培訓(xùn)過程中大量使用了參與性教學(xué)方法，使學(xué)員能夠通過交流、思考和親身體會(huì)，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

參與性教學(xué)方法作為一種進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究、職業(yè)技能培訓(xùn)及其他各種培訓(xùn)的科學(xué)有效的教學(xué)方法，是現(xiàn)論界和學(xué)術(shù)界普遍提倡的教育教學(xué)方法，也被社會(huì)大眾廣泛認(rèn)可和接受的。這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)的知識(shí)，并能將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。它可以使培訓(xùn)老師和學(xué)員建立起師生平等、內(nèi)容生動(dòng)和環(huán)境輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓所有參加學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠參與其中，來更好的達(dá)到培訓(xùn)的目的。

SYB教學(xué)方法采用高度參與性。在具體的教學(xué)過程中可以有多種多樣的教學(xué)方式，可以用講課法、案例法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、練習(xí)法、角色扮演法、游戲法等互動(dòng)式教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛，使整個(gè)教學(xué)在生動(dòng)、活潑、趣味中完成。通過對這些活動(dòng)的分析、反思、擴(kuò)大和強(qiáng)化課堂體驗(yàn)的效果，拓展理論課實(shí)踐性內(nèi)涵。

二、參與性教學(xué)方法存在的誤區(qū)

1.方法使用單一，在培訓(xùn)過程中自始至終都在使用一到兩種參與性教學(xué)方法，把培訓(xùn)當(dāng)成了講座或演講報(bào)告會(huì)，學(xué)員變成了聽眾，幾乎不參與其中。雖然培訓(xùn)老師講的也很生動(dòng)，也很賣力，但實(shí)際效果卻很差，學(xué)員因無法參與其中，最后學(xué)員能夠記住的也就是其中的一些故事，真正需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻無法做到。

2.方法使用不當(dāng)，在應(yīng)該使用講解的內(nèi)容，卻變成了案例來代替，特別是概念性的內(nèi)容，如果不講解，學(xué)員很難明白，雖然案例也能說明問題，但會(huì)使學(xué)員在理解上出現(xiàn)偏差，最好的方法就是兩者的結(jié)合，先強(qiáng)調(diào)概念再用案例來說明，在理解上也就更容易。過多過濫的使用討論法，尤其是一些內(nèi)容比較簡單，答案明確，沒有任何的討論價(jià)值，也采用討論法的方式進(jìn)行，造成學(xué)員對討論失去興趣，不愿參與其中。

3.方法使用形式化，在使用參與性教學(xué)方法時(shí)，即沒有明確的主題，也不在培訓(xùn)前做充分的準(zhǔn)備，使用起來很隨意，只是為了體現(xiàn)采用多種參與性教學(xué)方法，表現(xiàn)出來就是成了走過場，失去了培訓(xùn)方法多樣性的目的，也無法真正體現(xiàn)出參與性教學(xué)方法在培訓(xùn)過程中的作用。

造成以上問題原因是多方面的，但最主要還是部分培訓(xùn)老師沒有很好的理解在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，使用參與性教學(xué)的重要性。參與性教學(xué)方法就是要讓學(xué)員參與其中，更好的理解和掌握培訓(xùn)方法的內(nèi)容。每一種參與性教學(xué)方法都有它的利弊，只有合理的使用才能發(fā)揮出它的作用，有的參與性教學(xué)方法會(huì)占用過長的培訓(xùn)時(shí)間，而有的參與性教學(xué)方法需要進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)才能使用，比如角色扮演法，就需要提前書寫情景劇角本。參與性教學(xué)方法的使用，有時(shí)還會(huì)受環(huán)境和學(xué)員不同而受到影響。這就需要培訓(xùn)老師在備課時(shí)要考慮環(huán)境和學(xué)員的具體情況來做出選擇。同時(shí)，也要因地制宜，把握好參與性教學(xué)的環(huán)節(jié)及細(xì)節(jié)處理。尤其是培訓(xùn)教師的點(diǎn)評要切中時(shí)弊，使學(xué)員有一種頓悟的感覺，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

三、參與性教學(xué)方法的對策分析

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的參加人員都是成年人,成年人喜歡自我導(dǎo)向型的學(xué)習(xí)方式,而不喜歡以科目為中心的學(xué)習(xí)方式。他們自身具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),對學(xué)習(xí)有自己的見解,追求學(xué)以致用、立竿見影的功效。與未成年人相比,成年人在學(xué)習(xí)上具有:實(shí)用性、參與性、自主性、互動(dòng)性、實(shí)踐性、指導(dǎo)性、功利性及個(gè)性化等特點(diǎn),因此,作為成年人的SYB培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員,如果真正想從SYB培訓(xùn)項(xiàng)目中獲益,就必須積極地參與培訓(xùn)項(xiàng)目中的一切活動(dòng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性,就需要采用更加有效的參與性教學(xué)方法來向?qū)W員傳授SYB培訓(xùn)課程。 使用參與性教學(xué)方法是SYB培訓(xùn)項(xiàng)目的關(guān)鍵所在。

培訓(xùn)教師在教學(xué)活動(dòng)開展前必須進(jìn)行總體的考慮和把握。首先要考慮哪些地方可以安排使用參與性教學(xué)方法。其次是考慮每個(gè)地方參與性教學(xué)方法的使用是否必要，不能為了使用而使用。然后才考慮具體使用什么樣的參與性教學(xué)方法最恰當(dāng)。

為了充分體現(xiàn)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的意圖，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要求教師必須掌握并恰當(dāng)使用參與性教學(xué)方法。《SYB教師手冊》中，對整個(gè)培訓(xùn)的計(jì)劃和安排已經(jīng)作了較為詳細(xì)的提示，當(dāng)然也包括各種參與性教學(xué)方法的使用。教師可以在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。因?yàn)樵俸玫慕虒W(xué)方法如果不能合理使用也可能出現(xiàn)相反的效果。這就要求我們的老師在備課過程中要充分考慮每一個(gè)地方使用參與性教學(xué)方法的合理性，以及它的效果。

篇3

關(guān)鍵詞：師資；培訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)

一、 建立系統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程有利于宣傳創(chuàng)業(yè)，讓更多的學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來。

河北省的大學(xué)生現(xiàn)階段對于創(chuàng)業(yè)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也有了一部分學(xué)生已經(jīng)走出了自主創(chuàng)業(yè)的第一步并且取得了成功。但是相當(dāng)一部分同學(xué)還屬于觀望狀態(tài)，這類同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的想法，有創(chuàng)業(yè)的熱情，但是缺乏科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)，不了解創(chuàng)業(yè)的過程，以至于他們不敢進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。如果我們的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的課程是系統(tǒng)的、科學(xué)的，我們就能夠讓這類學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)、感受創(chuàng)業(yè)，幫助他們將自己的自主創(chuàng)業(yè)的想法變成現(xiàn)實(shí)。

二、 引進(jìn)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的課程的引進(jìn)需要非常慎重，隨著我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不斷發(fā)展，很多培訓(xùn)企業(yè)都瞄準(zhǔn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)這一巨大的市場，但是各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的質(zhì)量是良莠不齊的，我們雖然急需引進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程，但是對于課程的質(zhì)量一定要進(jìn)行嚴(yán)格的審查權(quán)衡，確保讓我們的學(xué)生享受到最先進(jìn)最科學(xué)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

另外，大學(xué)校園要培養(yǎng)自己的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)培訓(xùn)在某種程度上屬于意識(shí)培訓(xùn)，它并不是隨便講兩場課，搞兩場講座就能夠?qū)W(xué)生對創(chuàng)業(yè)的意識(shí)提升的新的高度，它是一種滲透教育，是要靠我們的教師通過日常的授課、實(shí)踐、課下的輔導(dǎo)一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的，我們有了自己的師資隊(duì)伍，就能對學(xué)生進(jìn)行全方位立體式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，這樣非常有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的建立以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的形成。

三、 學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更大力度的支持。

在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的形成，遠(yuǎn)比第一次創(chuàng)業(yè)成功重要的多，因?yàn)閷?shí)踐表明大學(xué)生第一次創(chuàng)業(yè)十之八九都是失敗，但是如果學(xué)生有了成熟的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，他們就會(huì)有繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的熱情。

然而實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在管理學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，總會(huì)設(shè)置條條框框來約束，而且一些不必要的條件限制也會(huì)損傷創(chuàng)業(yè)熱情。既然是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我們就應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)相對寬松的環(huán)境，不要畏首畏尾，如果顧慮太多，那么放開不徹底很有可能對學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)事業(yè)造成巨大的破壞。因此筆者認(rèn)為可以在學(xué)校內(nèi)設(shè)置一定的區(qū)域，將營銷大賽或者跳蚤市場常態(tài)化、經(jīng)常化，完善管理制度，而不是一學(xué)期搞個(gè)一次兩次，既不好管理，也達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的目的。

總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展離不開政策的支持，學(xué)校的支持，教師的支持，全方位讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)業(yè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)才是我們搞創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的真正目的。

四、 通過SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對畢業(yè)生及在校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育

2012年河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院針對2013屆有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生，開設(shè)了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，這在河北省來講是一項(xiàng)比較新鮮的嘗試，我們希望通過對SYB培訓(xùn)模式的研究與探討找到提高同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)技能的方法，建立起一套行之有效的成熟的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，為同學(xué)們以后的創(chuàng)業(yè)之路提供幫助，也為我省的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的成熟。

在培訓(xùn)中我們發(fā)現(xiàn)了一系列的問題：

（一）、培訓(xùn)的對象問題

現(xiàn)階段開設(shè)的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程主要是針對畢業(yè)生，旨在幫助在校學(xué)生解決就業(yè)問題。筆者作為一名SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作人員在培訓(xùn)的工作中發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)培訓(xùn)雖然主要目的是創(chuàng)業(yè)，但是它還具有幫助學(xué)生拓寬視野，解放思想的功能，非常適合所有在校大學(xué)生。與其在學(xué)生們到畢業(yè)的時(shí)候才開始培訓(xùn)，不如將創(chuàng)業(yè)教育平時(shí)化，將國外及國內(nèi)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)意識(shí)滲透到學(xué)生的各個(gè)方面，這樣，既解決了集中教學(xué)帶來的一系列問題，也能幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)了解創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。因此我們認(rèn)為，SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅僅適合即將畢業(yè)的或者有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)，它同樣適用于在校的低年級大學(xué)生。

（二）、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能鞏固促進(jìn)高校教育體制與市場要求的接軌

目前，我們國家存在著教育體制與市場需求脫軌的現(xiàn)實(shí)，在校大學(xué)生對于職場教育、職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育這樣的職業(yè)教育培訓(xùn)內(nèi)容有著非常大的需求。我們在河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院150名工作的往屆畢業(yè)生中做過調(diào)查，96%的同學(xué)希望高校能夠加大職業(yè)省規(guī)劃課程的比例和增加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容；在對大概30家用人單位的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，全部用人單位都認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。這些數(shù)據(jù)表明我們的高校教育正面臨著一些我們不得不面對的問題，也具備了高教改革的機(jī)遇。

從SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容來看它針對的不僅僅是有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)，它里面的部分內(nèi)容也包含了職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，例如第三部分內(nèi)容認(rèn)識(shí)自己的市場、第四部分創(chuàng)建自己的團(tuán)隊(duì)這些內(nèi)容對于同學(xué)們畢業(yè)以后進(jìn)入職場也有很大指引作用。它也可以幫助同學(xué)們靈活的選擇自己的就業(yè)方向。所以它的作用不僅僅是幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，更具有促進(jìn)高校教育體制與市場需求接軌的功能。

（三）、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)予以改善

筆者在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的過程中發(fā)現(xiàn)目前的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材中雖然對原來既有的教材針對大學(xué)生進(jìn)行了改變，但是教材和教學(xué)內(nèi)容的編排上都存在著不盡如人意之處。

1、對于一些比較重要的概念除了詳細(xì)的講解還必須安排實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如對于市場營銷的概念的闡述，僅僅通過講述不能夠完全其解釋清楚，而大學(xué)生對于市場營銷的概念普遍比較模糊，在掌握了書本知識(shí)以后，必須通過模擬實(shí)踐，讓同學(xué)們真正體會(huì)到市場營銷的意義。

2、現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)采取的方式大多為集中培訓(xùn)，這樣高強(qiáng)度的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以短時(shí)間內(nèi)大幅提高接受培訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)能力，但對于接受培訓(xùn)人員對于知識(shí)的消化吸收并沒有多大的益處，針對大學(xué)生自身的接受能力，筆者認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)當(dāng)適當(dāng)延長，增加鞏固環(huán)節(jié)，大量加入模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這樣才能更完善SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的可操作性和實(shí)踐性。

篇4

一、我國中職旅游專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

近幾年，我國職業(yè)教育和旅游業(yè)發(fā)展迅速，中職旅游教育已經(jīng)成為培養(yǎng)我國旅游業(yè)基層服務(wù)與管理人才的主要平臺(tái)。在很長一段時(shí)間里中職學(xué)校旅游專業(yè)畢業(yè)生一直都保持了較高的就業(yè)率，但總體看，就業(yè)質(zhì)量不高。從目前社會(huì)招聘的要求來看，我國很多企業(yè)對中職教育的認(rèn)可度不夠，鄙視職業(yè)教育，重視高學(xué)歷文憑，輕視技術(shù)勞動(dòng)的現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，這就要求中職學(xué)校不能僅滿足于傳授技能，還能自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造自己的工作崗位，真正體現(xiàn)出中職學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢。

鄭曉明（2002）認(rèn)為高校、社會(huì)、大學(xué)生三者之間的一個(gè)重要交匯點(diǎn)便是“就業(yè)”，“就業(yè)能力”是直接反映學(xué)校辦學(xué)效益、學(xué)生競爭能力、社會(huì)市場對學(xué)校評價(jià)及其畢業(yè)生擇取標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)參數(shù)。很多中職學(xué)校雖然意識(shí)到了這一點(diǎn)，但大多將創(chuàng)業(yè)教育納入職業(yè)規(guī)劃教育，重就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)，很少涉及到具體專業(yè)的創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)步驟及創(chuàng)業(yè)方法，學(xué)生想創(chuàng)業(yè)卻難創(chuàng)業(yè)。如果能以SYB理念為指導(dǎo)，開展一定課時(shí)的創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建中職旅游專業(yè)新的課程體系，在教會(huì)學(xué)生技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，拓寬學(xué)生就業(yè)的途徑，豐富學(xué)生就業(yè)的選擇意向，使學(xué)生既能求職又能創(chuàng)業(yè)，這是主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代社會(huì)的需要，是應(yīng)對目前嚴(yán)峻就業(yè)形勢的需要。

二、基于SYB理念的課程體系改革研究意義

將SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)理念與中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)教學(xué)相融合，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，還開啟了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路，使得中職的學(xué)校教育不僅是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，更是教會(huì)學(xué)生一項(xiàng)生存技能。“授之于魚，不如授之于漁”，職業(yè)教育的目的不僅是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，還應(yīng)將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，讓學(xué)生成為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者。

第一、將SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程與我國中職旅游管理專業(yè)的實(shí)情相結(jié)合，以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)學(xué)

習(xí)理念為基礎(chǔ)，基于創(chuàng)業(yè)意識(shí)是體現(xiàn)職業(yè)生涯核心能力的典型職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)知，系統(tǒng)開發(fā)職業(yè)項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)課程匹配、專業(yè)知識(shí)、操作技能態(tài)度融合的課程體系，將職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德、職業(yè)核心能力、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)緊密結(jié)合，在一定程度上豐富了以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育體系，也能為社會(huì)輸送具有可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)能力的人才。

第二、將SYB培訓(xùn)教學(xué)所采用的講課法、案例法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、練習(xí)法、角色扮演法、游戲法等七種互動(dòng)式教學(xué)方法與中職傳統(tǒng)課堂相融合，可以在一定程度上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)熱情，還將幫助教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對專業(yè)的持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。

三、基于SYB理念旅游專業(yè)課程體系改革內(nèi)容

（一）確定能力培養(yǎng)順序

根據(jù)對中職旅游專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成要素的分析，結(jié)合旅游行業(yè)特點(diǎn)，我們將創(chuàng)業(yè)的核心能力分布在三個(gè)學(xué)年的不同時(shí)間段，并確定完善的能力培養(yǎng)順序。

（二）重構(gòu)課程體系

按上圖所示的能力培養(yǎng)要素，我們將中職旅游專業(yè)課程體系進(jìn)行如下調(diào)整：（見表4.2）

篇5

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；常州幼兒師范學(xué)校；創(chuàng)業(yè)教育

新常態(tài)下中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)趨勢發(fā)展，并有著其獨(dú)特的狀態(tài)。常州幼兒師范學(xué)校在穩(wěn)定創(chuàng)業(yè)教育模式，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀、探明創(chuàng)業(yè)教育的問題并提出對策，力求促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育改革創(chuàng)新，并適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)需要，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)需求緊密對接，為發(fā)展常武地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)效力。

一、創(chuàng)業(yè)教育的起源

創(chuàng)業(yè)教育起源于歐美，被認(rèn)為是“當(dāng)今第三本教育護(hù)照”，1989年“創(chuàng)業(yè)教育”的概念首次以國際會(huì)議的形式公布于世，中國也由此進(jìn)入了效仿西方國家的萌芽期，開展了一系列的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。但創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)高職、中職院校中完全是空白，常州幼兒師范學(xué)校也尚未開啟。

二、創(chuàng)業(yè)教育的成長過程

1、創(chuàng)業(yè)教育胚胎期

為脫離長期效仿西方的影子，探索適合中國國情的創(chuàng)業(yè)教育的模式，2002年教育部牽頭國內(nèi)9所高等院校作為試點(diǎn)開始全面實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，標(biāo)志著我國的創(chuàng)業(yè)教育步入接地氣的胚胎期。常州幼兒師范學(xué)校在德育課程中開始增加“中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃”相關(guān)的內(nèi)容，部分知識(shí)與創(chuàng)業(yè)教育有交叉點(diǎn)。

2、創(chuàng)業(yè)教育幼苗期

1999年中國高校開始擴(kuò)招，四年后帶來的結(jié)果效應(yīng)之一是嚴(yán)重增大了就業(yè)壓力，因此刺激了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，迎來了引進(jìn)與改革創(chuàng)業(yè)課程的探索。到2008年，教育部財(cái)政部聯(lián)合設(shè)立了數(shù)十家國家級創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展體現(xiàn)出多維度、多層次。常州幼兒師范學(xué)校在德育課程中深化了“中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃”的理論知識(shí)，側(cè)重點(diǎn)開始偏向創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合學(xué)校實(shí)際邀請企業(yè)精英做講座、開展跳蚤市場等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，依托校團(tuán)委和招生就業(yè)處做就業(yè)知識(shí)講座。

3、創(chuàng)業(yè)教育植株期

2009年常州市教育局牽頭，引進(jìn)了北京光華慈善基金會(huì)的NFTE創(chuàng)業(yè)課程，在職業(yè)院校中開展NFTE創(chuàng)業(yè)課程實(shí)施試點(diǎn)工作。旨在通過該項(xiàng)目增強(qiáng)職校生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)家精神，使學(xué)生初步掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，為未來實(shí)際創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。光華慈善基金會(huì)從培訓(xùn)師資、開發(fā)教材、課程設(shè)置、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支援、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)教科研等全方位推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展。常州幼兒師范學(xué)校從2009年至2014年期間依托光華創(chuàng)業(yè)教育形成了相對穩(wěn)定的模式健康發(fā)展，共培養(yǎng)了5位NFTE創(chuàng)業(yè)教育講師，組織了近1500名學(xué)生參加了NFTE創(chuàng)業(yè)教育課程的學(xué)習(xí)。積極組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，曾有近50人次入圍過NFTE創(chuàng)業(yè)大賽的市賽、省賽、國賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。

4、創(chuàng)業(yè)教育開花期

為了大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，教育部2010年頒布了一系列文件，并為了更好地落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)而制訂了相應(yīng)的推進(jìn)措施，中國創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)了繁花似錦的昌盛面貌。2014年常州幼兒師范學(xué)校引進(jìn)了國際勞工組織開發(fā)的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)了1名SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師。在原有的基礎(chǔ)上，NFTE創(chuàng)業(yè)教育與SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，使創(chuàng)業(yè)教育日趨成熟。

5、創(chuàng)業(yè)教育碩果期

國務(wù)院總理于2014年9月提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，希望以此激發(fā)民族創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。由此，國家多部門共同制定了雙創(chuàng)促進(jìn)會(huì)議制度，指導(dǎo)雙創(chuàng)工作蓬勃發(fā)展。中國創(chuàng)業(yè)教育走入新常態(tài)，加快了高等教育綜合改革和構(gòu)建雙創(chuàng)教育體系。但是，由于2015年北京光華慈善基金會(huì)業(yè)務(wù)內(nèi)容變更，NFTE創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目被迫終止，對職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)造成一定打擊，常州幼兒師范學(xué)校未能幸免。脫離了系統(tǒng)的NFTE創(chuàng)業(yè)教育的支持，常州幼兒師范學(xué)校總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，保留著原有NFTE創(chuàng)業(yè)教育的基本模式下，與SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。2016年5月常州市武進(jìn)區(qū)改革創(chuàng)新SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，邀請杭州先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為常州幼兒師范學(xué)校近100名學(xué)生進(jìn)行了為期十天的武進(jìn)區(qū)首屆網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，充分利用互聯(lián)網(wǎng)＋概念，取得了良好的成效。

三、創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)

1、教育對象倍受重視

常州幼兒師范學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的對象主要集中于臨近畢業(yè)的四、五年級學(xué)生，以培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)。政府更加重視職校生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了利好職校生群體的創(chuàng)業(yè)政策、提供專業(yè)便捷的創(chuàng)業(yè)服務(wù)、鼓勵(lì)組織創(chuàng)業(yè)大賽等，越來越多的社會(huì)輿論開始關(guān)注職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

2、教育目的清晰明確

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)所在，創(chuàng)業(yè)的靈魂在于創(chuàng)新。常州幼兒師范學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的目的鮮明，緊扣國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)人才。

3、教育模式日趨系統(tǒng)

常州幼兒師范學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育起步晚，理論與實(shí)踐的發(fā)展水平不高，與高校差距甚大。但歷經(jīng)十幾年的蓬勃發(fā)展，學(xué)校展望未來立足實(shí)際、整合創(chuàng)業(yè)教育資源、聯(lián)動(dòng)常州市主要職業(yè)院校，打造專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，形成具有常州幼兒師范學(xué)校特色的系統(tǒng)化科學(xué)化的創(chuàng)業(yè)教育模式。

四、創(chuàng)業(yè)教育存在問題

1、交叉合作力不強(qiáng)

常州幼兒師范學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育由學(xué)校主導(dǎo)實(shí)施，雖然也依托當(dāng)?shù)卣毮懿块T、優(yōu)秀企業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，但是聯(lián)合多部門的交叉合作力不足，難以形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。甚至兄弟院校間交流過少，資源共享不足。能有機(jī)利用多方資源，通力合作是未來要挑戰(zhàn)的新課題。

2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)不專業(yè)

常州幼兒師范學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)教學(xué)與服務(wù)已具備經(jīng)驗(yàn)，但由于師資水平有限，對高水平的創(chuàng)業(yè)教育顯示出師資力量匱乏。現(xiàn)有的6名資格認(rèn)證的創(chuàng)業(yè)教育教師中有3人是德育課教師，另3人是數(shù)學(xué)、外語、財(cái)會(huì)類專業(yè)的教師，基本上都是創(chuàng)業(yè)教育的“門外漢”，教學(xué)中多為傳統(tǒng)模式或本專業(yè)的教學(xué)模式移花接木到創(chuàng)業(yè)教育課程中。教師基本不具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對管理學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)、市場營銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等創(chuàng)業(yè)教育理論相對缺乏。

3、課程規(guī)劃不妥當(dāng)

常州幼兒師范學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中的NFTE課程和SYB課程相對獨(dú)立，未能與創(chuàng)業(yè)關(guān)聯(lián)課程生態(tài)式結(jié)合。NFTE課程選用教材為《如何成功創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè)》，SYB課程選用教材為《創(chuàng)辦你的企業(yè)》。學(xué)生僅依托這兩種理論教材，缺乏創(chuàng)業(yè)技能性課程，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能失衡，不足以全面理解并掌握創(chuàng)業(yè)教育。以創(chuàng)業(yè)教育課程為核心的學(xué)科群建設(shè)是常州幼兒師范學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)改革的重點(diǎn)方向。

4、實(shí)踐狀況不理想

常州幼兒師范學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育為打破重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，在校內(nèi)建立了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，在校外與長期往來的校企合作企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地。但是從對實(shí)踐基地的利用率和實(shí)踐效果監(jiān)測顯示，實(shí)訓(xùn)基地的使用頻次低、時(shí)間短。校外基地的使用受限，相關(guān)設(shè)備設(shè)施與學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)不匹配。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐技能較差，理論與實(shí)踐的比例失衡。具有實(shí)踐性的創(chuàng)業(yè)大賽的成功項(xiàng)目的后續(xù)發(fā)展缺少強(qiáng)有力的支持，持續(xù)性不足，甚至學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)在參賽后就夭折，難以為繼。

五、創(chuàng)業(yè)教育提升對策

1、轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育觀念

新常態(tài)下的創(chuàng)業(yè)教育需要理念更新，擯棄傳統(tǒng)的僅以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者為目的。結(jié)合實(shí)際放眼未來，職業(yè)學(xué)校需要培養(yǎng)的應(yīng)該是具有企業(yè)家精神的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育課程后，受多種條件限制，不具備全員立即創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的可能性，僅有部分學(xué)生付諸行動(dòng)。但是具備了企業(yè)家精神，在實(shí)習(xí)與就業(yè)或數(shù)年后的創(chuàng)業(yè)中才能發(fā)揮作用，在校期間的創(chuàng)業(yè)教育等于提早潛伏埋下創(chuàng)業(yè)的種子。因此，常州幼兒師范學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育要重在培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神、實(shí)踐能力、探究精神，激發(fā)創(chuàng)造性與創(chuàng)新能力。

2、加大教學(xué)課程改革

常州幼兒師范學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育既要借鑒國內(nèi)外高校的成功經(jīng)驗(yàn)，又要走出自身特色，形成系統(tǒng)穩(wěn)定的模式。依托NFTE和SYB課程，實(shí)施教學(xué)改革，加強(qiáng)關(guān)聯(lián)學(xué)科的滲透，打造專業(yè)群建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育要作為必修課程納入整體的教學(xué)體系中，在新生入職時(shí)就融入職業(yè)生涯規(guī)劃和企業(yè)家精神，在專業(yè)建設(shè)中把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程相融合，通過教研室交叉、學(xué)科交叉、專業(yè)交叉、學(xué)生交叉互動(dòng)來促進(jìn)教學(xué)改革。適時(shí)引進(jìn)企業(yè)精英和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院的專家，長期進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)指導(dǎo)。與校外實(shí)訓(xùn)基地共議人才培養(yǎng)方案，共制課程教學(xué)，探尋雙方利益最大化地加強(qiáng)合作以提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

3、打造科學(xué)創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

常州幼兒師范學(xué)校要從師資水平、師資配置、師資培訓(xùn)和師資流動(dòng)上著手加大改革與投入，要樹立創(chuàng)業(yè)教育教師終身教育理念，讓教師隊(duì)伍專業(yè)化、教學(xué)水平高質(zhì)化、教研能力提升化、教學(xué)理實(shí)均衡化發(fā)展。一方面，在新教師招聘中，可專門選聘國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)畢業(yè)生；另一方面，對原有6名創(chuàng)業(yè)教師加大培訓(xùn)的力度與時(shí)效性，通過派出深造與企業(yè)掛職提升教師的理實(shí)能力；再就是通過兼職聘用制引進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育必備的企業(yè)精英、行業(yè)專家、政府官員、優(yōu)秀校友等。學(xué)校主動(dòng)突破尋求跨越式發(fā)展，與創(chuàng)業(yè)教育研究會(huì)及區(qū)域內(nèi)兄弟院校互動(dòng)往來，互通有無。

4、構(gòu)建多維聯(lián)動(dòng)機(jī)制

學(xué)校單方實(shí)力具有一定的局限性，充分調(diào)動(dòng)最廣闊的各界力量積極參與，發(fā)揮合力效果，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制是常州幼兒師范學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要課題。學(xué)校自身要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教科研提升實(shí)力，優(yōu)化資源配置，科學(xué)設(shè)置課程，強(qiáng)化師資力量。通過拓展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。鼓勵(lì)各界機(jī)關(guān)團(tuán)體、創(chuàng)服機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等進(jìn)駐校園，加強(qiáng)與政府、社會(huì)、市場的密切聯(lián)動(dòng)，形成穩(wěn)定的促進(jìn)機(jī)制。

六、結(jié)語

新常態(tài)下常州幼兒師范創(chuàng)業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，勢必要堅(jiān)持市場導(dǎo)向、社會(huì)支持、政府促進(jìn)、自主創(chuàng)業(yè)的基本原則，圍繞創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)載體、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)支持五輪驅(qū)動(dòng)，切實(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索發(fā)展自己的模式，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力支持，以創(chuàng)業(yè)促創(chuàng)新、促就業(yè)、促發(fā)展，營造大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的蓬勃發(fā)展局面。

作者:孫大興 單位:常州幼兒師范學(xué)校

參考文獻(xiàn):

[1]北京光華慈善基金會(huì).如何成功創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè)（第3版）[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2015：前言

[2]孫大興.中日創(chuàng)業(yè)教育比較及日本創(chuàng)業(yè)教育對我國的啟示[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：18-21

篇6

大慶職工創(chuàng)業(yè)就業(yè)孵化基地是市總工會(huì)在“全民創(chuàng)業(yè)”“精準(zhǔn)扶貧”“市校融合”的大背景下，聯(lián)合哈醫(yī)大大慶校區(qū)、大慶家邦健康公司共同創(chuàng)建，旨在利用工會(huì)的組織優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、陣地優(yōu)勢，哈醫(yī)大的師資優(yōu)勢，家邦健康的市場優(yōu)勢，對全市職工開展技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)扶持。

在就業(yè)培訓(xùn)方面，基地瞄準(zhǔn)健康服務(wù)這一朝陽產(chǎn)業(yè)，開展育嬰師、養(yǎng)老護(hù)理、家政服務(wù)、康復(fù)護(hù)理、護(hù)工、養(yǎng)老機(jī)管理、小兒推拿、催乳師、健康管理、職業(yè)經(jīng)紀(jì)人等十大培訓(xùn)業(yè)務(wù)，為職工提供培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)“三位一體”幫扶，定向輸出專業(yè)的健康照護(hù)人才，打造大慶健康照護(hù)行業(yè)示范性品牌。

2016年6月啟動(dòng)至今，基地重點(diǎn)對困難職工、下崗職工、轉(zhuǎn)崗職工、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生、農(nóng)民工進(jìn)行定項(xiàng)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持，目前已開設(shè)育嬰師、養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)班18期，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員573人，80%以上實(shí)現(xiàn)就業(yè)，同時(shí)舉辦“科學(xué)坐月子、健康一輩子”和“媽咪課堂”等公益大講堂12期，1300余人學(xué)到了育兒、護(hù)理等知識(shí)。

在創(chuàng)業(yè)扶持方面，基地對職工、農(nóng)民工、大學(xué)生的入駐項(xiàng)目提供8項(xiàng)扶持：一是提供輔導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)，協(xié)助項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目策劃、活動(dòng)舉辦等工作；二是免費(fèi)提供辦公場所、會(huì)議室和培訓(xùn)場地及后勤綜合服務(wù)；三是免費(fèi)提供桌椅、文件柜、寬帶等基本的辦公設(shè)施設(shè)備；四是免費(fèi)參加在基地內(nèi)舉辦的公益活動(dòng)；五是提供政策咨詢，協(xié)助辦理工商登記事宜，協(xié)助落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策；六是提供賬務(wù)、黨建、工建、團(tuán)建代管等服務(wù)；七是提供法律、稅務(wù)、審計(jì)、評估等咨詢服務(wù)；八是免費(fèi)為困難職工、下崗職工、轉(zhuǎn)崗職工、農(nóng)民工提供定向培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一站式服務(wù)。至今已有13家初創(chuàng)企業(yè)入駐基地并得到扶持。

篇7

截止到今年6月底，我縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)人數(shù)96722人，省外轉(zhuǎn)移就業(yè)人數(shù)65275人，省內(nèi)轉(zhuǎn)移就業(yè)人數(shù)31447人，工業(yè)園區(qū)等企業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)人數(shù)19358人。我縣開展了就業(yè)技能培訓(xùn)、高技能人才和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，包括工業(yè)園定向培訓(xùn)農(nóng)民工1216人；家庭服務(wù)業(yè)培訓(xùn)農(nóng)民工364人；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力420人，其中電子商務(wù)培訓(xùn)196人。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，參訓(xùn)的80%以上農(nóng)民工都能找到合適的工作，穩(wěn)定就業(yè)率達(dá)95%以上，人均月薪提高近300元。

二、優(yōu)惠政策

1、工業(yè)園區(qū)企業(yè)定向培訓(xùn)補(bǔ)貼

企業(yè)新招用的員工，與企業(yè)簽訂6個(gè)月以上勞動(dòng)合同，并在6個(gè)月之內(nèi)集中開展不得低于8個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為300元/人

2、就業(yè)技能培訓(xùn)

農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者符合就業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼條件，根據(jù)培訓(xùn)工種、技能等級、培訓(xùn)時(shí)間等合理確定補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，一般為300-3000元/人，家庭服務(wù)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為600元/人

3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（電子商務(wù)培訓(xùn)納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)）

對有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)愿望及培訓(xùn)需求的農(nóng)民工進(jìn)行培訓(xùn)，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為GYB300元/人、SYB700元/人、GYB和SYB相結(jié)合的1000元/人、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)800元/人。

三、存在的問題

一是農(nóng)民工的文化程度普遍不高，缺乏基礎(chǔ)知識(shí)，法律意識(shí)較淡薄；二是大多數(shù)農(nóng)民工為個(gè)體經(jīng)營，無培訓(xùn)意識(shí)；三是農(nóng)民工獲得打工的途徑較少，工作量大，時(shí)間長，沒有時(shí)間培訓(xùn)。

四、職業(yè)培訓(xùn)實(shí)施建議

一是加強(qiáng)宣傳。加大對職業(yè)技能培訓(xùn)宣傳力度和組織力度，提高農(nóng)民工對職業(yè)培訓(xùn)的知曉程度和對農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)必要性的認(rèn)識(shí)。一方面依托大眾傳媒進(jìn)行宣傳：成立宣傳服務(wù)隊(duì)，深入村組進(jìn)行宣傳，充分利用各種媒體深入宣傳培訓(xùn)政策，使廣大農(nóng)民工獲取信息，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到技能培訓(xùn)的重要性；另一方面可以通過信息服務(wù)進(jìn)行宣傳：通過手機(jī)短信、開展入戶式調(diào)查等形式，詳細(xì)講解農(nóng)民工培訓(xùn)政策，分析和培訓(xùn)就業(yè)信息。

篇8

一、方法有力

1、搞好宣傳，搭建創(chuàng)業(yè)者交流培訓(xùn)平臺(tái)。積極動(dòng)員組織農(nóng)村各行創(chuàng)業(yè)能人和創(chuàng)業(yè)積極分子參加各種新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，例如農(nóng)民專業(yè)合作社培訓(xùn)、農(nóng)村初始創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)等，在提升農(nóng)村精干人才創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，加強(qiáng)農(nóng)村各行創(chuàng)業(yè)人員間的交流溝通和合作互動(dòng)。

2、統(tǒng)籌資源，建立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者信息數(shù)據(jù)庫。整理完善我市農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社及其他農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能人等信息資料數(shù)據(jù)庫，并及時(shí)更新，統(tǒng)籌整合信息資源，提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)效率和工作效能。

3、跟蹤服務(wù)，及時(shí)了解創(chuàng)業(yè)者動(dòng)態(tài)信息。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的長期工作，不僅僅是開辦十天培訓(xùn)課就結(jié)束了，而是要在培訓(xùn)后進(jìn)行長期的跟蹤服務(wù)，建立服務(wù)檔案，采取電話回訪和實(shí)地走訪等多種形式，及時(shí)了解受訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)情況和培訓(xùn)受益情況，組成強(qiáng)大的專家志愿團(tuán)，根據(jù)其個(gè)人需要進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和部門幫扶。

二、效果顯著

1、培訓(xùn)了一批具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)帶頭人

2009年以來，全市共組織500名農(nóng)民參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員有的正在創(chuàng)業(yè)，有的準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，選擇的學(xué)員素質(zhì)比較高，通過培訓(xùn)后，有的創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，有的創(chuàng)辦了專業(yè)合作社，有的改善和擴(kuò)大了自己的企業(yè)，有的服務(wù)于龍頭企業(yè)、合作社、核心示范戶，造就了一批具有較強(qiáng)市場競爭意識(shí)和經(jīng)營管理能力的創(chuàng)業(yè)帶頭人。據(jù)調(diào)查，培訓(xùn)后有120人成功創(chuàng)辦企業(yè)，占培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的24%；有52人創(chuàng)辦了專業(yè)合作社，占10.4%；有100人創(chuàng)辦了實(shí)體，占20%；有110人成為核心示范戶，占22%；還有118人服務(wù)于龍頭企業(yè)、合作社，占23.6%；新創(chuàng)造7800個(gè)就業(yè)崗位。

今年35歲的宮兆蘭，于2010年參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班后，決定和丈夫一起創(chuàng)業(yè)，在下初鎮(zhèn)南東莊村建了一個(gè)養(yǎng)雞大棚，養(yǎng)了6000只雞。恰逢當(dāng)年市場行情較穩(wěn)定，肉雞銷量很好，他們慢慢有了一些積蓄。

宮兆蘭今年打算在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，無奈因?yàn)槿狈I(yè)養(yǎng)雞經(jīng)驗(yàn)和靈活應(yīng)對市場的能力，一直沒有付諸行動(dòng)。得知今年市農(nóng)廣校又要舉辦農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，她便積極報(bào)了名。20天的培訓(xùn)期間，專業(yè)老師們的講課深入淺出，從農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)理念講起，給學(xué)員們講授了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)政策扶持、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的市場機(jī)遇、市場分析以及如何防范風(fēng)險(xiǎn)，如何選擇農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，還進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)情景模擬訓(xùn)練。這些理論結(jié)合實(shí)際的培訓(xùn)讓宮兆蘭大開眼界。在隨后的企業(yè)實(shí)習(xí)和市場考察中，宮兆蘭信心滿滿，對自己的創(chuàng)業(yè)之路有了清晰的方向，并且干勁十足。8月24日結(jié)束培訓(xùn)回家后的宮兆蘭，立即著手?jǐn)U大雞場規(guī)模，她打算再投資14萬元擴(kuò)建一個(gè)養(yǎng)雞大棚，宮兆蘭說：“這次的擴(kuò)建和以往的悶頭苦干不同，我有著清晰的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并且培訓(xùn)老師也提供了專業(yè)技術(shù)上的保障，加之政府對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的政策支持，我堅(jiān)信我的創(chuàng)業(yè)前途一片光明。”

2、引進(jìn)了一套先進(jìn)的培訓(xùn)理念和實(shí)用的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)技術(shù)

我們成功的引進(jìn)了國際勞工組織“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（SYB）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)技術(shù)，將國際勞工組織專門針對微小企業(yè)創(chuàng)辦、經(jīng)營和發(fā)展等不同階段需要而開發(fā)的系列培訓(xùn)模塊引入到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，并結(jié)合農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，對培訓(xùn)進(jìn)行本土化改造。實(shí)踐證明，SYB培訓(xùn)以其先進(jìn)的培訓(xùn)理念、靈活互動(dòng)的參與性教學(xué)方法、通俗易懂且實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容得到參訓(xùn)者的認(rèn)同和歡迎。雖然參訓(xùn)的學(xué)員素質(zhì)參差不齊、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)有強(qiáng)有弱，但最終都能在培訓(xùn)師的正確引導(dǎo)下，產(chǎn)生創(chuàng)辦企業(yè)的想法，編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，有一部分創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)好的，還會(huì)產(chǎn)生改善和擴(kuò)大企業(yè)的想法，說明SYB適應(yīng)不同創(chuàng)業(yè)群體，培訓(xùn)效果非常明顯。

3、建立了一支具有較高素質(zhì)的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

針對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的特殊性，采取“走出去，請進(jìn)來”的策略，一是走出去培訓(xùn)。市農(nóng)廣校作為我市唯一的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，非常重視農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，先后選派陳淑、徐愛鳳二位老師參加國家農(nóng)業(yè)部在武漢等地組織的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)班，并且經(jīng)考試考核獲得了國家人力資源及社會(huì)保障部頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師資格證書。其中陳淑老師的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課在今年9月份全省優(yōu)秀教學(xué)能手大賽中，獲得一等獎(jiǎng)，并被評審為全國優(yōu)秀教學(xué)能手。二是請進(jìn)來。先后聘請山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、煙臺(tái)農(nóng)科所、威海農(nóng)科中心等地的專家教授前來授課；三是聘請張?jiān)禄ǖ葎?chuàng)業(yè)成功人士到培訓(xùn)班現(xiàn)身說法，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)信心，參觀考察他們創(chuàng)辦的公司企業(yè)，從而以點(diǎn)帶面，提升整體創(chuàng)業(yè)水平。

4、加強(qiáng)了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)

先后與母愛大姐、小康蔬菜、宏偉食品、新自然草莓專業(yè)合作社興達(dá)果蔬農(nóng)民專業(yè)合作社等單位合作，建立了穩(wěn)定的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)基地，大大增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的效果。

5、初步探索了以培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)的工作機(jī)制

篇9

為貫徹落實(shí)國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于印發(fā)城鎮(zhèn)技能再就業(yè)計(jì)劃和能力促創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的通知》（勞社部發(fā)〔〕30號）、省政府《關(guān)于貫徹國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)工作的通知的實(shí)施意見》（政發(fā)〔〕24號）等文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就在全市開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作提出如下實(shí)施意見：

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞發(fā)展中小企業(yè)，促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)勞動(dòng)者自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的需要，面向我市有創(chuàng)業(yè)愿望的各類人員開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。通過培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)者，開發(fā)一批就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)就業(yè)倍增效應(yīng)，形成“以培訓(xùn)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

年至年，全市組織10000人參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。其中：創(chuàng)業(yè)意識(shí)（GYB）培訓(xùn)8500人，創(chuàng)辦你的企業(yè)（SYB）和改善你的企業(yè)（IYB）培訓(xùn)1500人，創(chuàng)業(yè)成功率達(dá)50%以上。

三、培訓(xùn)對象

具有本市戶籍的下列人員：

1．城鎮(zhèn)失業(yè)人員；

2．轉(zhuǎn)復(fù)軍人；

3．農(nóng)村富余勞動(dòng)力；

4．有創(chuàng)業(yè)愿望的其他人員。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

全面推廣國際勞工組織和國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部共同開發(fā)的“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

1．開展“創(chuàng)業(yè)意識(shí)”（GYB）培訓(xùn)。幫助潛在的創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生可行的創(chuàng)辦企業(yè)的想法，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)能力。

2．開展“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（SYB）培訓(xùn)。幫助具有創(chuàng)業(yè)條件但尚未創(chuàng)業(yè)的人員掌握創(chuàng)業(yè)技巧和相關(guān)經(jīng)營管理知識(shí)，指導(dǎo)科學(xué)合理地選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦小企業(yè)。

3．開展“改善你的企業(yè)”（IYB）培訓(xùn)。幫助新辦服務(wù)型企業(yè)負(fù)責(zé)人、小型私營企業(yè)主和個(gè)體工商戶等創(chuàng)業(yè)人員調(diào)整經(jīng)營思路，改善管理方式，提高企業(yè)的市場競爭力。

4．開展個(gè)性化培訓(xùn)。有針對性地開展融資貸款、項(xiàng)目選擇、政策法規(guī)、誠信教育等專項(xiàng)知識(shí)培訓(xùn)，滿足有創(chuàng)業(yè)愿望人員不同層次的需求。

五、培訓(xùn)管理

1．規(guī)范創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作管理。市勞動(dòng)保障部門負(fù)責(zé)管理全市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，組織具有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對勞動(dòng)者自身特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)不同階段的需要，開展多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

2．加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)。增加公共財(cái)政對市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的投入，完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)設(shè)施，建立一支專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍，使創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作逐步納入專業(yè)化、科學(xué)化的軌道。

3．建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)考核機(jī)制。實(shí)行統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一發(fā)證制度。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格者由市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心頒發(fā)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。

4．組建一支專家志愿團(tuán)咨詢隊(duì)伍。建立由市勞動(dòng)保障、財(cái)政、工商、稅務(wù)、經(jīng)貿(mào)、民政、物價(jià)、公安、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)、環(huán)保、城管執(zhí)法、銀行等有關(guān)部門的專家和工作人員組成的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家志愿團(tuán)咨詢隊(duì)伍，開設(shè)“專家門診”，為創(chuàng)業(yè)者提供政策、項(xiàng)目、產(chǎn)品、市場等咨詢服務(wù)。

5．建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫。開發(fā)一批符合國家創(chuàng)業(yè)政策、有市場需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作項(xiàng)目資源庫。按照“個(gè)人自愿、風(fēng)險(xiǎn)自負(fù)”的原則，通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地或公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦給創(chuàng)業(yè)人員。

6．做好創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)。對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員提供開業(yè)前指導(dǎo)服務(wù)，協(xié)助辦理工商、稅務(wù)登記、創(chuàng)業(yè)貸款及擔(dān)保等手續(xù)，提供服務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提供后續(xù)支持，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

六、扶持政策

1．實(shí)施免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼每人不超過200元，創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼每人不超過1600元。創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)、創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)培訓(xùn)都只能每人免費(fèi)培訓(xùn)一次。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼從市失業(yè)保險(xiǎn)基金職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼資金中列支，由市勞動(dòng)保障部門審核后撥付。轉(zhuǎn)復(fù)軍人的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼從市退伍軍人安置費(fèi)中列支。

2．落實(shí)再就業(yè)各項(xiàng)政策。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)后新創(chuàng)辦實(shí)體或從事個(gè)體經(jīng)營，對符合條件的，可按市政府相關(guān)文件規(guī)定享受就業(yè)再就業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作在市就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署下實(shí)施，各級、各部門要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真抓好落實(shí)。

篇10

一、抓辦事窗口建設(shè)，突破服務(wù)難點(diǎn)

規(guī)范窗口辦事人員服務(wù)行為，簡化辦理手續(xù)，壓縮辦理時(shí)限，明確流程銜接，細(xì)化崗位職責(zé)，對涉及同一對象的辦理事項(xiàng)實(shí)行“一站式”審批，做到前臺(tái)受理、后臺(tái)流轉(zhuǎn)，讓服務(wù)對象少跑路、少等待、少花費(fèi)。把服務(wù)窗口建成黨和政府聯(lián)系群眾的“連心橋”和“直通車”。

二、抓扶持政策落實(shí)，突破就業(yè)難題

一是全面落實(shí)有利于勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)的小額擔(dān)保貸款、資金補(bǔ)貼、場地安排等扶持政策，建立健全政策扶持機(jī)制，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè)，拓寬就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道。二是重點(diǎn)抓好農(nóng)村勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員、高校畢業(yè)生和零就業(yè)家庭等就業(yè)困難人員就業(yè)工作，依托鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處勞動(dòng)保障服務(wù)平臺(tái)，開展免費(fèi)培訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，分期舉辦黨員syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，提高創(chuàng)業(yè)能力，大力推進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。三是多方搜集求職信息，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，積極搭建企業(yè)和勞動(dòng)者的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)人才勞力市場供應(yīng)和企業(yè)實(shí)際需求的良好對接，促成更多的就業(yè)意向，達(dá)到雙贏。止目前，共舉辦syb培訓(xùn)班2期，培訓(xùn)學(xué)員60余人；實(shí)現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)3918人，其中失業(yè)人員再就業(yè)419人，“4050”人員就業(yè)93人；舉辦大型人力資源招聘會(huì)3次，達(dá)成就業(yè)意向6000多個(gè)。

三、抓人才隊(duì)伍建設(shè)，突破發(fā)展瓶頸

一是著重人才選拔，繼續(xù)推行機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員“凡進(jìn)必考”、專業(yè)技術(shù)資格“考評結(jié)合”等選人用人制度，優(yōu)化黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才、農(nóng)村實(shí)用人才、社會(huì)工作人才等六種人才選拔任用機(jī)制。二是實(shí)施人才儲(chǔ)備，結(jié)合我市實(shí)際，大力培養(yǎng)引進(jìn)高層次、創(chuàng)新型人才。三是加快人才轉(zhuǎn)型，立足全市產(chǎn)業(yè)布局和企業(yè)需求，進(jìn)一步整合職業(yè)教育資源，切實(shí)加強(qiáng)對困難企業(yè)職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、新成長勞動(dòng)力和農(nóng)村勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化和升級，培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。四是突出人才激勵(lì)，構(gòu)建以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、社會(huì)和業(yè)內(nèi)承認(rèn)的專業(yè)技術(shù)人才評價(jià)機(jī)制，暢通人才評價(jià)“綠色通道”，增強(qiáng)人才社會(huì)認(rèn)可度，彰顯人才重要性，挖掘“人才洼地”，吸引人才流入。通過營造重才育才的氛圍，為我市實(shí)施“人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略打下良好基礎(chǔ)。止目前，進(jìn)行農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)600余人；機(jī)關(guān)事業(yè)單位工人技術(shù)等級考試報(bào)名800多人，確認(rèn)報(bào)名資格后，相關(guān)培訓(xùn)將于6月份開班。