導語：如何才能寫好一篇校園綠化設計方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】校園綠化 環(huán)境育人 和諧校園

校園綠化要結合校園實際情況，在保持生態(tài)平衡的基礎上，因地制宜地設置綠化帶，有選擇地配置樹木花草，在整體統一綠化設計的基礎上，考慮功能分區(qū)的特點，努力創(chuàng)造出適宜的校園環(huán)境。同時校園綠化要遵循生態(tài)學原理和園林美學的觀點，體現“以人為本”的思想，因地制宜地進行植物造景，創(chuàng)造出具有特色的校園環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅可以為教學提供良好的場所，而且有利于陶冶情操、凈化心靈，使學生形成良好的思想品質、道德修養(yǎng)和行為習慣。

1．高校校園綠化建設的重要性。每所高校至少都有數以千計的教職工和大學生，在這里工作、學習和生活，他們的文化層次、素質修養(yǎng)、審美品味等都較高；他們思想解放，接收新生事物快，對精神文化生活欣賞和追求的檔次要求越來越高；與此同時，他們對自己所處的環(huán)境，尤其是校園綠化美化的高檔次、高品位的要求是迫切的。實踐證明：高校校園綠化美化狀況的好壞，與高校師生員工的思想作風、工作態(tài)度和道德品質都有極大的關系，美好的校園環(huán)境，能使思想政治教育聯系實際，形象生動，可視可感，人們從中可以領略花草樹木的內涵，如松柏堅貞不屈傲霜雪，荷花出污泥而不染等等，都在潛移默化地影響著師生員工，是一種感化心靈的教育方式，讓廣大師生員工在思想意識、道德情操、法紀觀念等方面受到良好的熏陶和影響，激勵師生員工勤奮學習，自強不息，樂于奉獻，促進文明素質的全面提高，推進高校精神文明建設，使高校真正成為社會主義精神文明建設的重要基地。校園綠化是指以人工的方式在校園里栽種樹木花草，使校園環(huán)境更好地有利于教學、科研和師生員工生活，更有利于高校物質文明和精神文明建設，使人和自然能更好地協調健康地發(fā)展。校園綠化不僅具有美化校園、凈化空氣、調節(jié)氣溫、降低噪音，促進身體健康等多方面的功能，而且為廣大師生員工創(chuàng)造一個清靜幽雅、舒適安逸的學習、工作、生活環(huán)境，使之盡情享受大自然，從而激發(fā)起師生員工熱愛自然、熱愛祖國、熱愛生活、奮發(fā)向上的思想情感，這就是校園綠化美化的精神因素的作用，也就是潛移默化、潤物無聲，即人們常說的“環(huán)境育人”。高校校園的綠化美化，都是為了環(huán)境育人，環(huán)境育人既是管理育人的實施，又是服務育人的體現。

2．對高校校園綠化建設的看法。缺乏科學長遠規(guī)劃，缺少科學認識，由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規(guī)劃設計上投資較少或不投資，只是簡單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒有體現自身的文化和美學內涵；有的高校盲目投資，在設計上過分追求新、奇等觀賞效果，追求理想化的高標準設計，忽略了校園原有的經濟、環(huán)境、文化等因素，沒有把園林建設的基本規(guī)律與學校特點相結合，導致設計與操作脫節(jié)，不能體現校園文化特色，使得總體設計水平難以達到較高的層次。有些高校公共綠地反復多次改造，樹種頻繁更換，如此重復建設，造成資金浪費。綠化規(guī)劃設計缺少專業(yè)性，一些高校的園林綠化缺少專業(yè)的綠化設計，對植物生理習性、生態(tài)要求缺乏科學認識，物種選擇、配植缺少科學性，導致綠化植物種類單一，校園生態(tài)系統脆弱。例如一些高校綠化物種僅有一、兩百種，有的甚至才幾十種，綠化物種大多雷同，不能較好地體現自己的特色和風格；特別是隨著近幾年園林綠化中草坪熱現象的出現，有的高校甚至把成片的樹林砍伐后建成草坪，導致校園樹草比例不平衡，嚴重影響了校園綠化的生態(tài)功能和效益。缺少專業(yè)隊伍及科學的養(yǎng)護管理，有的高校對綠化管理工作的重要性認識不夠，缺少經濟、技術投資，沒有固定的專業(yè)隊伍養(yǎng)護和管理校園，把綠化管理工作理解為簡單的修枝除草、澆水施肥、防病除蟲，缺少植物生理的基本常識，在綠化管理的具體操作中缺乏技術性、針對性。許多新建成的綠化景觀養(yǎng)護管理不善，植物成活率不高，或生長發(fā)育不良，達不到預期的景觀效果。一些高校在校園基建工程中沒有對原地和工程邊緣地帶的植物進行移栽或保護，破壞了校園生態(tài)景觀，甚至造成許多物種的流失。

3．對高校校園綠化建設的建議。高校校園的建設是一個長期積累、不斷完善的過程。校園綠化作為高校發(fā)展的一個重要組成部分，在規(guī)劃設計時應充分考慮其整體性、系統性及宏觀性，設計方案要經過實際論證及專家評議，對已建成且為永久性的教學區(qū)或科研辦公區(qū)，可統一規(guī)劃設計進行綠化；對臨時用地，可通過興建苗圃、種植花草等方式，既避免空閑地的浪費，又可為校園增色添彩，增創(chuàng)經濟效益，減少投資浪費。

3．1 校園綠化要突出高校特色。每一個大學，都有其各自的重點建設學科和辦學理念。校園綠化要將各自的辦學理念及歷史文化融入進來，要有特性，以區(qū)別于其他大學，要突出自己鮮明的辦學風格及校園文化品位，在綠化設計上不能生搬硬套，要有新意和創(chuàng)新，使得校園的植物造景和學校的發(fā)展及歷史淵源緊密結合在一起。

3．2 校園綠化要注重人與自然的和諧統一。校園的綠化建設要體現生態(tài)性，要具有綠化、美化、香化、亮化功能，綠化應根據不同地形、建筑群功能要求及文化背景。進行合理布局，使得校園的景觀富有自然天真的魅力。瀑布流水、亭臺樓閣、青翠的植被群落都應該充滿著自然風景的勃勃生機，以園林造景創(chuàng)造大自然的原貌。園林植物的栽植也應該結合地形地勢，順其自然，以達到人與自然、景觀的和諧統一，達到建設和諧校園的目的。

3．3 要注重校園綠化的文化內涵建設。新世紀校園綠化建設應賦予其豐富的文化內涵，通過多品種植物的配置，富有寓意的植物圖案設計，雕有名人字畫及詞曲詩賦的文化墻、歷史長廊、假山、牌匾的修建，悠悠小徑、亭臺樓閣、小品雕塑及立體藤架的布置，置身其中，能使人心曠神怡，能體味到濃濃的校園文化及其所蘊含的辦學理念，使人煥發(fā)出對生活的信心和勇氣。馬克思說過，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也能塑造人”。

3．4 要注重樹種的多樣性及植物的合理配置。校園綠化在植物配置上要注重植物品種的多樣性。植物品種的多樣性不僅可以綠化美好校園環(huán)境，同時還可以作為學校相關專業(yè)教學及科研實習基地。如在校園綠化中要充分利用西北地區(qū)的適地樹種及秦嶺山脈中豐富的植物資源，做到人無我有、人有我新，特別是對瀕危、珍稀樹種的栽植和引種，并可嘗試性的適時引進外來新品種，校園綠化真正體現出“高等農林院校”的特色。同時在樹種、植物的搭配上要考慮其協調性，包括植物的季相變化、生長速度、陰陽性及病蟲害的交叉性等。

3．5 校園綠化要注重對名木古樹的保護。校園綠化在規(guī)劃建設時，要特別注意對名木古樹的保護。當規(guī)劃設計方案與名木古樹的位置發(fā)生沖突或不協調時，應優(yōu)先考慮更改規(guī)劃設計方案。古樹名木是校園植物資源中的瑰寶，校園內的每一顆古樹，都是高校發(fā)展建設的歷史見證者，被稱為“活化石”、“活文物”，蘊藏著豐富的歷史、政治、人文資源，具有很深的紀念意義，我們不應該對其隨意毀壞。當建筑物或設計方案無法更改時，應考慮將古樹名木移植到適宜生長的地方。

3．6 校園綠化規(guī)劃設計要具有世界前沿性。校園綠化在植物配置上除了考慮多樣性外，在植物造景規(guī)劃設計時，還要不斷學習國內外優(yōu)秀的園林設計方案及理念，更新設計思路，取百家之長，融高等農林校園建設之特色。設計要具有“國內一流，世界知名”的專業(yè)定位，要充分采用現代高科技手段，如選用聲控、光控、激光、水幕等，產生自然的、新穎大方的具有高科技含量的園林綠化景觀，創(chuàng)建高水平的、富有特色的校園綠化環(huán)境。

3．7 校園綠化要注重投資的合理性及后期管護。校園綠化在建設過程中應充分考慮資金的合理使用及設計的科學性。不能一味追求高額經濟利潤，不考慮樹木及植物的自然生長規(guī)律，植株栽植密度過大，使得后期苗木的生長前后擁擠，苗木成活率及美化效能大大降低。校園綠化應重視建立相對穩(wěn)定的多樣化的園林植物復層種植結構，實行喬、灌、藤木、草坪及地被植物的多層垂直混交，以改善植物空間布置，減少單一草坪種植，減少后期管護的難度及成本。

參考文獻

1 宋德新.大學校園文化建設[M].天津:天津人民出版社, 2006

2 蔣英仙.浙江工業(yè)大學校園綠化總體規(guī)劃的初步構思.浙江林學報,1999

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關鍵詞：城市景觀；園林設計；現狀；改進對策

中圖分類號：TB

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.09.093

1 園林綠化工程施工管理中存在的問題

1.1 施工圖紙以及施工方案存在弊端

現階段在城市園林綠化工程的設計中，還存在諸多弊端。其中施工圖紙與施工方案的問題尤為突出。對城市景觀園林進行施工的目的就是把植物藝術地種植，同時還要確保其成活率。園林的施工圖紙能夠對植物進行整體的規(guī)劃，最終達到綠化美化城市的目的。因此，設計是城市園林工程的精華所在。若在園林工程開始之前不進行設計，整個施工都會變得無從入手；若是不按照所設計出來的圖紙進行城市園林景觀的施工，將會扭曲設計人員的意圖，達不到預期美化城市的效果。現階段部分城市景觀園林工程施工圖極其簡單，有些甚至沒有設計圖紙，僅僅是用文字進行簡單的說明。這種僅有方案圖與平面圖的城市景觀園林施工圖紙，在施工的工程中難免會出現較大的隨意性。

1.2 施工的標準和要求不夠明確

在城市園林綠化工程中，施工標準和要求不夠明確，有時候會因為計價方法產生許多糾紛。例如，在地面石材的碎拼鋪貼工程施工中，施工方和委托方就應該提前明確是自然碎拼還是機械碎拼施工，還要明確鋪貼的離縫大小，這種小問題沒有明確好很容易產生糾紛，并且很難劃定對錯。

2 城市園林綠化工程施工管理的改進對策

2.1 按時重復審查

只有精心的設計城市景觀園林，到竣工階段才有可能建造一個完美的城市景觀園林綠化。正如此一來，監(jiān)管部門對城市景觀園林設計以及圖紙資料進行審查就顯得非常重要。只有嚴格進行審查的環(huán)節(jié)，園林工程后期的施工質量才能得到保障。因此監(jiān)督單位在要進行重復的審查，尤其對圖紙資料要進行特別的關注，而且監(jiān)督單位與施工方對任何一個設計圖都簽章，對無證的設計方案應嚴厲杜絕。各級各部門還要各司其職，共同來保證城市景觀園林設計的質量，提高城市景觀園林施工技術，節(jié)約投入成本。

2.2 注重園林綠化工程設計階段造價的控制

在城市園林綠化工程的設計階段，造價管理非常重要。因為對于城市景觀園林來說，當設計圖紙未交付到施工單位之前，還能夠對造價進行嚴格的拔管。通常，在城市景觀園林設計開始極端，在設計任務書上詳細的寫出整個城市園林工程造價預算是非常重要的，他可以為設計工作者提供一個參考的標準，從而進行合理的發(fā)揮，這就是限額設計制度。除此之外，建設方還要確定出城市景觀園林的投資總額，然后城市景觀園林的造價管理工程人員也要參與到其中，與施工方相互協助合作，以之前的設計方案作為標準，建造城市景觀園林施工造價模塊，需要注意的是，這個模塊并不是一成不變的，要隨著設計方案的改進而調整。只有這樣，設計方才可以在有限的造價限制中發(fā)揮出最大的設計能量，讓每一部分造價預算有價值。設計方有了明確的造價限制之后，才可以盡自己醉倒的努力設計出擁有經濟性與觀賞性的城市景觀園林設計方案。

3 園林綠化工程的養(yǎng)護

3.1 園林綠化工程養(yǎng)護工作的重要性

園林綠化工程施工的過程就是把園林規(guī)劃設計者的設計意圖轉化為具體園林景觀的過程。因此要提高園林養(yǎng)護水平，打造城市地方特色園林的必然要求，養(yǎng)護要全力促成園林設計理念的實現，同時，養(yǎng)護要從實現滿足功能、符合人的行為習慣、創(chuàng)造優(yōu)美視覺環(huán)境、創(chuàng)造合適尺度空間、降低成本、提高效益的要求來對設計進行再提升，以彌補園林設計的不足。

3.2 園林養(yǎng)護過程中存在的問題

首先是養(yǎng)護工作缺乏創(chuàng)新，養(yǎng)護管理人員的技術業(yè)務素質有待提高。其次是現在采取的一些養(yǎng)護措施，方法比較簡單，技術含量低，養(yǎng)護管理人員由于缺乏必要的技術培訓，技術業(yè)務素質普遍較低，養(yǎng)護工作缺乏創(chuàng)新，養(yǎng)護效率較低，效果較差。

3.3 綠化園林養(yǎng)護的主要技巧

3.3.1 防止水土流失

在園林綠化工程中，一定要確保種植土的疏松和肥沃。定期檢查栽植地有沒有被大雨沖刷損壞，一旦發(fā)現，要及時采取相應的措施進行補救，例如重新用種植土堵塞漏洞等，不然就會造成水土的繼續(xù)流失，后果不堪設想。

3.3.2 修剪平整

一般情況下低矮類類型的植株型，沒有必要經常進行修剪，采取粗放管理的方法。但是因為最近幾年各地綠化園林工程中大量的引入了開花的植物，有一部分殘花或者是花莖高的，必須要在開花之后進行壓低處理，或是在種子采收的過程中進行整修。

3.3.3 增加土壤肥力

植物在生長的過程中，工作人員要根據不同植物的需要，及時進行肥力的補充。一般情況下最為常用的方法就是噴施法，這種方法可大面積的使用，也可以在植物生長期內使用。也可以在初春、秋末或者是植被進入休眠期之前或者是之后使用，這樣做可以保護植物順利過冬，特別要注意的是，在堆肥的過程中，所有的堆肥一定要經過腐熟和過篩。相關人員在施肥的過程中，要注意對植物葉片進行修剪，之后再把肥料均勻地撒到植物生長的種植土中。觀賞或者是藥用的植物，一般情況下每畝的施肥量大約為400公斤。

4 結論

養(yǎng)護要從實現滿足功能、符合人的行為習慣、創(chuàng)造優(yōu)美視覺環(huán)境、創(chuàng)造合適尺度空間、降低成本、提高效益的要求來對設計進行再提升，以彌補園林設計的不足。園林綠化工程施工技術關系到環(huán)境與生態(tài)發(fā)展的大事，所以監(jiān)督單位要和施工單位進行更加緊密的合作關系，廣大群眾的密切參與和大力支持也是必不可少的。

參考文獻

[1]許隨婷.淺談校園園林綠化養(yǎng)護管理[J].高校后勤研究，2006，（02）.

[2]賈長松.淺析園林綠化養(yǎng)護管理的環(huán)節(jié)與措施[J].今日科苑，2009，（12）.

[3]曾麗華.園林綠化養(yǎng)護管理技術措施分析[J].價值工程，2010，（12）.

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（一）高校基礎建設現狀

改革開放以來，我國高等教育蓬勃發(fā)展，國家不斷加大對高等教育的投入力度。特別是21世紀以來，教育改革和經濟發(fā)展對高等知識分子的需求不斷擴大，我國高等學校數量、招生規(guī)模都發(fā)生了翻天覆地的變化，學校規(guī)模和數量的擴大，造成了以前高校老校舍、校區(qū)以及其他基礎設施不能滿足日常師生教學、學習、科研的需求，因此各地高校都開始以新校區(qū)建設為特色的基礎建設。高校基礎建設具有投資大、占地范圍廣、功能多樣化的特點，其有別于一般市政項目基礎建設。我國絕大多數高校為全額撥款的事業(yè)單位，除去民辦高校利用社會資源進行高等教育建設之外，這些公辦高校自身主要依靠國家撥款進行基礎建設，因此龐大的新校區(qū)等類型的基礎設施建設所需的龐大的資金缺口致使高校不得不依靠銀行貸款，從而造成高校資金周轉困難，嚴重困擾高校健康、有序的發(fā)展。因此如何提高高校基礎設施建設經濟效益成為目前社會關注的熱點。

（二）高校基礎設施建設類型

我國高等教育發(fā)展十分迅速，高等學校種類繁多，涵蓋不同學歷層次，為社會經濟的發(fā)展培育了大量的人才，是我國經濟和社會發(fā)展的人才加油站和科學技術進步的搖籃。高校基礎設施建設主要是為高校更好的進行人才培養(yǎng)和科學研究提供條件，項目主要有以下功能：1. 教學功能。高校基礎設施中教學樓、實驗樓、實訓樓為大學師生提供學習、科研場所，這是占高校基礎建設較大比重。2. 生活園區(qū)功能。大學學生宿舍、教職工公寓、食堂等設施主要是為生活在大學園區(qū)的教職員工提供生活服務，是大學進行基礎設施建設必不可少的部分，科學合理的為教師和學生提供生活基礎設施，能夠有效的提高教師和學生的學習和科研興趣，促使其在工作和學習中能夠更有效的投入精力，然后為社會經濟和科學技術的發(fā)展提供智力支撐。3. 綠化道路設施。高校作為社會發(fā)展的智力源泉，其在規(guī)劃設計中十分注重綠化和道路規(guī)劃，科學的綠化和道路設計能夠使學生和老師在環(huán)境優(yōu)美的環(huán)境中進行學習和創(chuàng)造，我國高校的校區(qū)綠化率比社會市政綠化率要高很多。不僅為社會優(yōu)化環(huán)境做出貢獻，亦為社會進行市政景觀綠化做出榜樣和表率。4.健身娛樂功能。大學生是社會潮流發(fā)展的潮頭浪尖，這個群體思想意識超前，勇于創(chuàng)造，并處在青春年少時期，充滿活力和創(chuàng)造力。大學里建設大量的球場、游泳館、健身場所能夠有效的提高大學生的身體素質，另外大學里學生們思維活躍、愛好廣泛，成立不同的社團進行課余生活的實踐和活動，因此大學校區(qū)內有禮堂、廣播等等設施。為同學們所學和愛好提供實踐和鍛煉的機會和場所。

二、我國高校基礎設施建設存在的問題探析

（一）高校新校區(qū)選址存在論證不充分的問題

進入新世紀后我國高校招生規(guī)模成倍增長，招生人數是以前的好幾倍，突然增加的學生人數使陳舊的設施無法滿足學生日常的學習生活需求，新校區(qū)建設迫在眉睫。再加上多數高校校址處在所在城市的中心城區(qū)，嚴重影響城市規(guī)模擴大，龐大的學生人數造成中心城區(qū)基礎設施無法滿足學校和市民的需求，因此政府部門亦迫切需要高校搬離市中心，移至郊區(qū)進行辦學。高校在進行新校區(qū)校址選擇中較為被動，政府部門在進行城市功能板塊劃分時已經將大學所處位置做出規(guī)劃，高校多數需要按照政府意志進行新校區(qū)的建設。而部分高校新老校區(qū)距離較遠，為學校管理、師生學習生活帶來較大的困擾，造成了高校內部分割，也造成學生與社會脫節(jié)嚴重，不能及時參與社會的實踐和鍛煉之中。另外大學選址的不科學會造成基礎設施建設投資增大，經濟效益降低的現象。例如校址選在山巒附近，將需要基礎設施建設施工時需要特殊材料或工藝避免山坡滑坡和塌陷，這將大大增加施工成本。處于偏遠郊區(qū)的校區(qū)還需要自身完善社會設施，構建生活社區(qū)，滿足師生日常生活需要，這都會造成基礎設施建設經濟效益低下的現象。

（二）高校校區(qū)規(guī)劃與需求有偏差

當前高校在進行基礎建設規(guī)劃時過于突出國際化、先進化的特點，在校園功能規(guī)劃時依靠功能全面、板塊分割、軸線對稱等等理念，將學校校園劃分成不同的功能板塊，造成了學校整體性不強，學生活動范圍受限，不能很好的促進學校不同學科、不同學院、不同學歷層次師生的交流和學習，從而使思想碰撞和科研創(chuàng)造的機會較少。追求建筑規(guī)模大、設計理念超前的建設目標，造成學校在建設中投資規(guī)模較大，設施遠遠超出日常師生學習生活的需要，造成資源的嚴重浪費，使基礎設施建設經濟效益較低。另外大學新校區(qū)校園面積都在千畝或數千畝，超大的面積需要增加更多的開支進行校園各方面的維護和修繕。亦成為高校的經濟負擔。

（三）高校基礎設施建設工程存在較多問題

當前我國反腐力度越來越大，多數高校管理者因為基礎建設中受賄而被法律嚴懲，暴露出高校在進行基礎建設時工程項目存在較多的問題。高校基礎設施建設投資規(guī)模較大，因此在監(jiān)管不完善的情況下部分管理人員可能會利用職業(yè)之便利用權力謀取私利，不僅造成國有資產流失，偷工減料的施工項目也會存在較大的安全隱患，給師生的學習生活造成很大的困擾，這也造成了高校基礎設施建設經濟效益的低下。

三、有關高校基礎設施建設投資經濟效益的探討

（一）合理規(guī)劃基礎設施功能，提高投資經濟效益

我國高校數量較多，高校種類繁多，各有特色和優(yōu)勢，涵蓋不同的學科門類和學歷層次。高校在進行基礎設施建設之前，需要根據自身特色和需求進行針對性、科學化的設計和規(guī)劃。通過對師生學習和科研的大局出發(fā)，從學校長遠發(fā)展的目標來對學校基礎設施進行建設，減少不必要的投資建設，降低資源和資金的浪費。將有限的資金進行科學的分配和利用，最大限度的保證師生科研學習的需求，最大限度的保證學校可持續(xù)化發(fā)展，減少重復投資和盲目投資。嚴謹科學的規(guī)劃能夠保證學校健康、有序的發(fā)展，使學校不斷擴大自身的優(yōu)勢地位，不斷吸引優(yōu)秀人才就讀和就業(yè)，從而形成良性循環(huán)，極大的提高學校美譽度和吸引力，從而為我國的經濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

（二）健全監(jiān)管體制，保證基礎建設投資經濟效益

在高校進行基礎設施建設之前，需要首先成立專門的工程項目監(jiān)管機構。該機構需要負責基礎設施建設的所有環(huán)節(jié)，主要包括以下幾個部分：1. 工程論證和設計階段。在進行工程論證時需要首先進行專家的科學化論證。從項目選址到設計方案都需要進行社會化、公開化、科學化的論證，通過充分的討論對項目的性質、功能、投資規(guī)模、選址進行確立。然后進行公開招標確立高校基礎設施建設方案和項目實施單位。科學化的論證和招標能夠最大限度的減少項目資源浪費，降低項目所需投資總額，極大的提高高校基礎設施的投資經濟效益。2. 工程施工階段。高校監(jiān)管部門需要要求施工方嚴格按照項目設計方案和施工工藝進行施工，當工程需要進行設計方案修改或施工工藝變化時需要嚴格按照合同要求和規(guī)范流程操作，經過科學論證后進行修改，并記錄存檔，通過科學的監(jiān)管提高工程項目的施工質量，提高工程項目投資資金利用率，保證基礎設施建設投資的經濟效益。3. 工程驗收和后期維護階段。工程施工完畢后需要由第三方機構對項目進行科學、專業(yè)的驗收，根據項目的設計方案和技術要求對項目進行評估。從而形成文件，在工程驗收結束后完全合格的項目需要確定后期在日常使用中的維護修繕部門和機構，學校監(jiān)管機構仍需嚴格監(jiān)督維護部門的日常作業(yè)，保證項目能夠充分發(fā)揮作用，為學生和老師的學習、科研提供場所和設施，提高高校基礎設施的投資經濟效益。

（三）培養(yǎng)專業(yè)化的人才團隊，提高設施投資經濟效益

我國大多數高校經過近十多年的發(fā)展、在校生人數均在萬人以上，校園內基礎設施眾多，所需人才涵蓋綠化、清潔、電氣、管理等等不同專業(yè)。因此高校需要針對日常維護學校正常需要的人才進行針對性的人才培養(yǎng)，使學校的基礎設施能夠得到專業(yè)化、日常化、科學化的養(yǎng)護。增加學校基礎設施項目的使用年限，最大限度的利用學校基礎設施，提高高校基礎設施建設投資的經濟效益。

（四）建立基礎設施資源庫，充分利用資源提高投資經濟效益

我國高校基礎設施健全，種類繁多，高校需要充分利用學校的基礎設施資源，建立統一的基礎設施資源庫，根據基礎設施功能進行作用劃分。當前越來越多的高校崇尚開放辦學。高校可以根據社會需求對自身具備的資源進行充分利用，例如我國高校均有標準化足球場和規(guī)模宏大的禮堂，學校可以將學生上課時間之外的足球場地向社會有償開放，吸引社會資金進行校園公共設施的投資和改善，將禮堂等類似性質的場所向有需要的單位或個人出租，使其得到充分利用，從而提高基礎設施投資的經濟效益。另外高校需要完善基礎設施租賃機制，提高投資經濟效益。當前高校校園內為滿足師生的日常需要均存在大量的商戶，高校需要對自身所能夠出租的基礎設施進行租賃機制的建立，通過公平、公開的租賃機制保證商戶和師生的切身利益，這也能夠達到充分利用資源，提高投資的經濟效益。

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關鍵詞：校園；規(guī)劃；理念

0 引言

福建華南女子職業(yè)學院新校區(qū)建設規(guī)劃，通過實地調研，查閱相關歷史背景資料，尋找人文與整體規(guī)劃之間的聯系，為后續(xù)的校園規(guī)劃案和單體建筑設計奠定理念基礎。

1 項目現狀條件

本案位于旗山分景區(qū)東麓、福州地區(qū)大學城南部，占地168畝（112000 ）。基地位于海拔44m的國嶼山西麓，北部嶼福建工程學院新校區(qū)相鄰，南部與福建師范大學新校區(qū)（河西區(qū)）接壤，西部隔武警總隊培訓基地與316-324國道連接線和京福高速公路相望。縱貫大學城的溪源江、學園南路、科技路在基地的東北部交匯。基地地勢東高西低，場地地表現狀標高東部地塊在7.1-8.9m，西部地塊在7.0-7.3m。一條蜿蜒曲折的河浦自東向西經基地中部流向西南，水體面積約30畝（20000）。基地現為村民農田，以地瓜、甘蔗、茉莉花等經濟作物為主，表層多為耕植土、粘土河粉質粘土。基地屬南亞熱帶海洋性季風氣候。

2 功能發(fā)展定位

新校區(qū)是將來學院辦學的主體，是學校事實教育結構調整戰(zhàn)略和跨越式發(fā)展戰(zhàn)略的主要陣地，主要發(fā)展高等職業(yè)技術教育，重點發(fā)展新興學科、應用學科、邊緣學科、高新技術學科及其專業(yè)。新校區(qū)各專業(yè)在校生人數達2500人。

3 規(guī)劃原則

1.個性化原則：規(guī)劃中傳承女院文化，地域特色，創(chuàng)造個性化人文精神的校園環(huán)境。

2.環(huán)保原則：規(guī)劃中應結合自然，充分利用自然條件，保護和構建校園生態(tài)系統，創(chuàng)造生態(tài)化，園林化的校園環(huán)境。

3.整體性原則：規(guī)劃中各建筑、景觀元素相互協調，有機關聯，形成空間環(huán)境上和諧的整體連續(xù)性。

4.可持續(xù)性原則：校園規(guī)劃應充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結構多樣。協調富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。

4 規(guī)劃理念

作為校園規(guī)劃的設計者，我們以整體用地空間環(huán)境營造為設計對象和最終目標，關注校園區(qū)的整個生活空間，人文環(huán)境，力求在規(guī)劃原則的基礎上，背景條件的限制下，創(chuàng)造出一個最佳方案。

1938年，地處北京的輔仁大學購得恭王府東邊一部分為女院和女生校舍。其間園中有景，景中有畫，極是讀書陶冶心性的佳處。曾有畢業(yè)生寫詩回憶當年在恭王府里讀書的情景：“記否天香雨，翠竹染蒼碧。檻外海棠白，瓣綴青草地。飛檐瑣窗前，掩卷聽鳥語。”輔仁女生在此讀書生活，環(huán)境優(yōu)美之至為人稱羨，外人便說這里的女學生都是“格格”，進入昔日王府讀書的女生們也引以為榮。

引輔仁大學女生部為例，在于表達設計初衷——建造一座讓新時代女生引以為榮得女院——這也是女院理事會成員無私奉獻精神對設計者潛意識的感召。方案一改再改，在有限的時間內盡可能優(yōu)化，節(jié)約，最終定案，理念存在于各個設計要點中：

4.1 文化歷史之傳承

女院前身是1908年創(chuàng)辦的私立福州華南女子文理學院，1984年，旅居海內外的校友籌資復辦了福建華南女子職業(yè)學院，作為我國第一所具有獨立頒發(fā)學歷文憑的民辦高校，女院一直堅持“不以營利為目的”，以質量求生存，以特色求發(fā)展的辦學路子，經過20余年的發(fā)展，成為福建省高職教育百花叢中的一朵奇葩。

本案的設計基于女院悠久的歷史沿革，呼應女院踏實的辦學方針，突出新女性知性獨立又感性優(yōu)雅的性格特點，繼承老校區(qū)中西合璧，莊重典雅的建筑風格，盡量保留原有水域和植被，體現對歷史的尊重。加入建筑和景觀元素，是立足于傳統之上的創(chuàng)新，是發(fā)展性辦學方針的再現。在各元素的細部（圓柱、墻群、連廊、挑檐等）依然明顯流露出老女院的歷史痕跡，令人流連那曾經存在的學府書香。

4.2 情感空間的塑造

所謂“情感空間”，是與物質空間相對立的空間。情感空間強調感受力量。這類空間被關懷的人才是真正的主角，而建筑與環(huán)境只有具備了情感之后才真正有了靈魂，其完整性和統一性才能得到體現。

一個吸引人的，有感染力的，能夠潛移默化地教育和改造人的高等校園，一定具有典型豐富的情感空間，與物質空間共同組成校園的全部。正是這種空間組合，決定了我們對校園環(huán)境與校園文化的總體印象。

女院有其特有的情感空間。華南女學員的生活、學習、娛樂和感知，可愛中有智慧、細膩中有灑脫、沉靜中有進取、溫柔中有堅韌。本案在規(guī)劃中關注真正屬于女性特質的內涵，融規(guī)劃于情感之中。開放的國嶼山景觀、含蓄的引導性綠化、端莊的建筑群體、溫婉的河浦水域、幽雅的庭院小品……無不再現女性特質，我們期待這里成為孕育莘莘女子的溫床，女學員帶著夢想和希冀走進來，也必將帶著熱愛和憧憬走向新的人生。

4.3 整體凝聚力的形成

內部的凝聚：

規(guī)劃軸線和中心、標志性節(jié)點，強化了校園空間上的認知性，中心感和標志感有利于整體感的形成。

本案在延續(xù)校園規(guī)劃整體性布局的基礎上，強調現代校園人性化的空間。擯棄嚴謹的中軸線關系，冷漠壓抑的主建筑樓，在保持與陽光綠化接觸的開闊空間的同時，以非對稱布局圍合的交往空間，使之成為供大型集會和平時休閑讀書的校園中心，此外單體建筑沿承老學院“一主二從”的建筑布局，使其統一和諧。

內外的和諧：

內外部空間的交融，強調空間的交往。這其中包括建筑和周邊城市的協調，內部景觀和周邊環(huán)境的呼應，內部私密空間和外部開放空間的自然過渡等。從使用者的感受上說，在區(qū)內感受區(qū)外，在校外感受校內，都是一種和諧的整體性。

統一的文化格調：

不同于其他學院的女性校園性質，華南地區(qū)特有的建筑風格，規(guī)劃者對項目的個性化理解，都使校園布局形成與眾不同的文化格調。而這種格調輔助有形的空間環(huán)境，強化了校園的整體感。

4.4 具體規(guī)劃布局

4.4.1總體布局

在基地東部，臨學園南路設校園的主入口，由禮儀大道引導進入中心廣場，兩側分別為行政辦公樓與實驗樓。中心廣場正前端是標志性的圖書館和學生禮堂，南部生活區(qū)和教學區(qū)分居兩側，兩區(qū)中部是大面積的湖景，外教樓臨湖而建，南北端各設一個次入口分別與師大校區(qū)和科技路相連。

4.4.2功能分區(qū)

本案功能分區(qū)以動靜分區(qū)，內外分隔位分區(qū)原則。由東北向順時針分布著：行政區(qū)、實驗區(qū)、中心建筑區(qū)（圖書館和學生活動中心綜合體）、生活區(qū)、教學區(qū)；中央是景觀共享區(qū)；由于地形和學園規(guī)模的限制，運動區(qū)主要設在場地西部，其他分散于各區(qū)中，既高效利用場地，又滿足不同使用要求。生活區(qū)與教學區(qū)設在基地靜區(qū)，是基于功能上的考量；大氣的中央建筑體和極富韻律的實驗樓群結合形成科技路沿街立面，是基于造型上的考量。功能區(qū)的分布遵循整體性原則，合理緊湊，邏輯清晰。

4.4.3交通系統

車行：保證車行道能方便到達每一棟樓的門廳，保證中心綠化區(qū)及庭院綠地不受車行干擾，結合車行道，經濟地設置一些機動停車位，結合半地下室設計非機動車停車位。

步行空間是校園交通的重點，本案細分為功能步行和景觀步行兩個部分：

功能步行——高效便捷：廣場、步行道、建筑間的連廊系統保證了各功能區(qū)之間的緊密聯系，通過計算，從生活區(qū)食堂到各個最遠點所需時間在5分鐘內。大大方便了師生。

景觀步道——營造詩畫意境：該設置是女學園的又一亮點。沿湖綠化道、健身路徑與通往國嶼山的小徑相呼應，女生款款漫步其間，鳥語花香、書聲瑯瑯，那是多么優(yōu)美如畫的情景啊。

4.4.4景觀綠化

本案力求人為景觀與自然景觀達到相互交融。

主入口前區(qū)的引導性綠化、主廣場景觀、湖心區(qū)景觀三者與國嶼山景觀在平面上和空間上互相滲透，運動區(qū)景觀、主廣場景觀與湖心區(qū)景觀相互關聯，體現了生態(tài)環(huán)境上嚴謹的邏輯性。同時，國嶼山自然景觀開門見山，直面校內外，湖心區(qū)景觀是中心廣場的延續(xù)，也是靜區(qū)的中心，還通過保留古榕與師大大面積湖景遙相呼應，再一次驗證了本案景觀環(huán)境的理性設計。

4.4.5空間豎向

本案把運動區(qū)與停車處設在低標高處，這樣處理，既把可能破壞性和干擾降到最低，又豐富了校園的空間界面；

在校區(qū)北面，是連續(xù)大氣的建筑立面，擯棄壓抑的圍墻，利用明渠作為護校河，有機聯系校區(qū)與周邊道路；

臨近國嶼山是開放的廣場空間和對景觀環(huán)境要求較高的低矮的教學樓群，再到正南部的多層公寓樓群，形成開放的景觀界面，在空間上相互滲透自然大氣；

校園區(qū)建筑多為3、4、6層，低矮內斂，由連廊相互連接，輔佐校方強調的“一主二從”建筑布局，校園空間顯得莊重而不失開放，緊湊而不失靈動；

從北次入口到中心廣場，到湖心景觀區(qū)，再到保留古榕，再到師大的開敞湖面，從北到南形成一條開放的視覺通廊，保證了景觀空間的延續(xù)性；

從國嶼山到主題建筑是一條主要的空間軸線，在中心廣場處，發(fā)散出三條次軸，分別連接東主入口、北次入口和湖心區(qū)。四軸中貫穿山、水、建筑、廣場，空間肌理豐富變化。

4.5.水系處理

龍王大水時，人走在該基地，水沒到大腿以上，所以防洪是本案的規(guī)劃前提，泄洪沒處理好，就沒有好規(guī)劃。本案設計者通過研究調查，權衡利弊，初步決定采取明渠疏導的策略，在本地塊進出市政泄洪管道之間開辟明渠，過水斷面結合校園景觀設計，形成新概念“護城河”，一方面節(jié)約了管道造價和對自然地貌的破壞，一方面豐富景觀界面，一舉多得。

湖心區(qū)盡量利用原有河浦，增設綠化小品等人造景觀，豐富環(huán)境。在河浦兩端設閘，獨立管理水流，使校園有屬于自己的活水特色景觀。

4.6 節(jié)約與環(huán)保

本案委托方是校方理事會，他們不以營利為目的，無私奉獻女生教育，故節(jié)能與環(huán)保是防洪后又一重要要求。

用地方面，盡可能減少填挖土方量，低標高處建筑運動場和停車點，盡量保留原有樹木，選擇性價比高的景觀小品，利用河浦造湖，營造校園小氣候；

建筑方面主要采用當地建筑材料，經濟的結構設計方案，合理的節(jié)能措施：如對日照通風要求高的建筑全控制在南北向，利用挑檐和格柵遮陽節(jié)能。配電房水泵房設置在場地中部，節(jié)省管線造價等。

最終達到節(jié)約項目總投資的目的。

4.7 經濟技術指標

5 結語

學校的本源“一座學校就是這樣一種場景，一棵大樹下，有一個長著在侃侃而談，在他周圍團團圍坐一群孩子在聆聽他的教誨，育人之根本在教會每個孩子如何正確寫一個人字”，在這種信念的指引下，華南女子學院的校區(qū)規(guī)劃合理結合了地理、歷史、人文和教書育人的環(huán)境，產生并深淵影響著學子。

參考文獻：

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【3】張華、魏春秀，現代化學校的總體規(guī)劃設計【J】，黑龍江冶金，2010（6）

【4】曹濱，園林式校園規(guī)劃設計實踐【J】，山西建筑，2009（9）

【5】李雙躍、黃軍軒、胡妍妍，天津“三校區(qū)”綠地系統規(guī)劃設計【J】，安徽農業(yè)科學2007，35（19）

篇5

關鍵詞：高校；園林綠化；設計

中圖分類號： K928.73文獻標識碼：A

前言

高校校園是教書育人的重要場所,應當貫徹科學發(fā)展觀,堅持以人為本,可持續(xù)發(fā)展,注重和諧美。校園園林綠化設計中應當考慮全面,經得起時間考驗,營造一種特定的精神文化氛圍以達塑人之目的。它是校園文化的重要組成部分,是高校實現兩個文明建設的重要載體,傳達著校園的歷史和文化,豐富著師生的文化業(yè)余生活,增強了師生的審美感和歸屬感。

1 高校園林綠化的作用

高校是為社會培養(yǎng)人才、輸送人才的重要場所，具有一定的社會責任，其教育目標和任務必須要通過一定的物質環(huán)境來實現，需要在精神文明和物質文明雙重作用下完成教育任務。筆者結合幾年的工作經驗認為高校園林綠化具有以下幾方面的作用。首先，校園園林綠化能夠在最大程度上優(yōu)化校園環(huán)境，為師生的工作、學習營造良好的氛圍。其次，校園園林綠化還能夠創(chuàng)造多層次的空間。校園綠化能夠起到分隔、引導空間的作用，良好的園林綠化能夠使校園外部結構更加分明。

2高校園林綠化的特點

當代教育體制的多元化、開放性,使校園布局打破了過去教學區(qū)、單體教學建筑軸線對稱式的單調形式,提供富于變化的多層次開放空間,使校園綠化呈現一定的開放性;大學的綜合性趨勢,使得過去嚴格的功能分區(qū)已難以適應當前校園發(fā)展的要求,校園空間由開放分散型向開放復合型轉變;現代大學正日益有機地融入城市,校園的文體設施、圖書館、公共綠地向社會開放,具有一定社會性;不同的學校因為辦學目標、文化氛圍、自然環(huán)境的不同,使高校園林綠化追求自身的特質和個性。

3高校校園綠化設計遵循的原則

筆者從事高校校園綠化工作已多年,實踐表明,高校校園綠化應遵循“適用、經濟、美觀”的原則.校園綠化設計首先要考慮“適用”.所謂“適用”有兩層意思,第一層意思是“因地制宜”,具有一定的科學性.科學綠化應該注意以下幾方面：

(1)拒絕有害植物進入校園.校園綠化的花木種類要精心選擇,要摒棄“是綠色的就行了”的傳統觀念,應在有關專家的指導下開展花草苗木的選擇工作.

(2)校園綠化花草苗木多樣化.不少學校由于在計劃經濟時期進行的統一植樹,或因缺乏生物多樣性的觀念,造成校園里的樹木無法形成季相變化,導致一榮俱榮,一枯俱枯.因此校園綠化應避免統一樹種,力求實行花草苗木種類多樣化.

(3)科學設計綠化景觀.校園綠化應該力求自然活潑,摒棄“大色塊”的單調布局手法,通過科學合理的地形設計,建造多樣化、多層次的人工植物群落.第二層意思是綠化功能適合服務對象.校園綠化要考慮“經濟”.在進行校園綠化規(guī)劃時,各種綠色景觀的合理布點,正確地選址,因地制宜,可以減少大量投資,是解決部分經費的重要措施.再者,校園綠化要講究環(huán)境的“美觀”,即滿足綠化布局、造景的藝術要求.在某些特定條件下,美觀要求應提到最重要的地位.實質上美、美感,本身就是一種“適用”,也就是它的欣賞價值.例如,校園綠化中的設置假山、雕塑作品等起到裝飾、美化環(huán)境,創(chuàng)造出感人的精神文明的氛圍,這就是一種獨特的“適用”價值,美的價值.

4高校園林綠化設計中存在的問題

4.1缺少長遠規(guī)劃

由于校園園林綠化建設不能產生直接的經濟效益，加上師生對校園綠化功能不可替代性的認識不夠，校園綠化建設的作用和價值得不到足夠的重視，校園園林綠化建設工作往往是“說起來重要，做起來次要”。校園園林規(guī)劃設計與校園建設不同步，規(guī)劃方案缺少前瞻性、長遠性和可持續(xù)發(fā)展性。有些高校公共綠地反復多次改造，樹種頻繁更換，如此重復建設，造成資金浪費。

4.2綠化規(guī)劃設計缺少專業(yè)性

一些高校的園林綠化缺少專業(yè)的綠化設計，對植物生理習性、生態(tài)要求缺乏科學認識，物種選擇、配植缺少科學性，導致綠化植物種類單一，校園生態(tài)系統脆弱。例如一些高校綠化物種僅有幾十種，綠化物種大多雷同，不能較好地體現自己的特色和風格；特別是隨著近幾年園林綠化中草坪熱現象的出現，有的高校甚至把成片的樹林砍伐后建成草坪，導致校園樹草比例不平衡，嚴重影響了校園綠化的生態(tài)功能和效益。

4.3缺少專業(yè)隊伍及科學的養(yǎng)護管理

有的高校對綠化管理工作的重要性認識不夠，缺少經濟、技術投資，沒有固定的專業(yè)隊伍養(yǎng)護和管理校園，把綠化管理工作理解為簡單的修枝除草、澆水施肥、防病除蟲，缺少植物生理的基本常識，在綠化管理的具體操作中缺乏技術性、針對性。許多新建成的綠化景觀養(yǎng)護管理不善，植物成活率不高，或生長發(fā)育不良，達不到預期的景觀效果。一些高校在校園基建工程中沒有對原地和工程邊緣地帶的植物進行移栽或保護，破壞了校園生態(tài)景觀，甚至造成許多物種的流失。

5高校如何實施校園園林的綠化設計

(1)學校出入口區(qū)

校園大門出入口是校園給人們的第一印象。一般在此形成廣場和集中綠化區(qū)。此區(qū)應以彰顯本校的特點為主,具有鮮明的標志性。廣場設計一般以雕塑、噴泉或標志性建筑小品等為主,綠化處于附屬位置,適合選取常綠喬灌木和開花植物在周圍進行裝飾。集中綠化區(qū)以樹冠高大,樹蔭濃密的觀賞樹為主,如雪松、桂花等。出入口主干道是展現校容的風景線,行道樹選用銀杏、水杉等喬木;道路兩側留有帶狀綠地,配置地被植物或花灌木,提高道路的綠地率,并營造人行景觀路,達到春季觀花,夏季遮蔭,秋季觀葉,冬季有充足陽光的效果。

(2)行政辦公區(qū)

該區(qū)是學校機關辦公樓所在地,綠化要能體現行政人員公正廉潔、勤勞等美德。辦公樓兩側栽植規(guī)則的行道樹,給人以規(guī)則、秩序感,樓前綠化既要體現上述的要求,又要為教職工提供休息場所,綠化上可選擇竹類植物,同時配置其它喬灌木。

(3)教學區(qū)

該區(qū)是學校的主體建筑群區(qū),集中了圖書館、教學大樓、實驗大樓等主要建筑,是校園的核心區(qū)域。此區(qū)的綠化景觀應形成幽靜美麗的環(huán)境,以矮灌或草坪為基調,點綴雪松等樹姿優(yōu)美的喬木,形成疏林草坪。中心綠地是整個校園中面積最大,也是功能最全的一個綠地區(qū)。在這片綠地中,采取自然式布局較好。為學生提供了一個充滿自然氣息、安靜的課外游憩和學習的優(yōu)美環(huán)境。綠地中的植物種植多為自然式,合理運用孤植、對植、群植等方法,既具有觀賞性也有引導、分隔的作用。

(4)學生生活區(qū)

該區(qū)人流量大,學生比較集中,針對學生活潑好動的特點,這個區(qū)的植物配置應考慮耐破壞,以及適合一些運動的特點。且選用樹木要注意體現春華秋實的景觀效果,使宿舍區(qū)具有春、夏、秋、冬四季景色,綠地內可適當設置鋪裝場地,安放桌椅或棚架、花臺及樹池等,滿足學生休憩的需要;食堂周圍綠化以自然式為主,多選用芳香型植物、觀賞型植物、驅蚊蟲類植物等,例如桂花、丁香、雪松等;其它生活區(qū)建筑周圍綠地設計,結合相應建筑的特點,同時考慮學生集散地需要,以校園的總體綠化基調為前提。另外,因為是生活區(qū),同時也需要創(chuàng)造安靜、衛(wèi)生的環(huán)境。在植物選擇上主要以花灌木和草坪為主,疏植喬木,這樣既有綠化的作用,又不影響室內的通風采光。

(5)教工生活區(qū)

該區(qū)在綠化時需要留出適當的場地為教工晨練、散步和休息提供環(huán)境條件。建筑周圍以低矮的灌木綠化為主,綠地植物種類上可選擇部分有文化內涵、寓意的植物,如松、竹、梅、桃、李等,體現高雅的情趣。并著重營造高雅的文化氛圍,為教工休閑鍛煉提供良好的綠化環(huán)境,可選擇扶桑、鶴望蘭、等植物。該區(qū)建筑物之間,適合栽種些較低矮的花灌木,如各色月季、梅花、黃楊球、桂花、美人蕉、臘梅等。還可在護坡面上栽種迎春花、金鐘花、棣棠等垂枝型灌木。

(6)體育運動區(qū)

該區(qū)對隔音、吸塵、耐踐踏方面要求較高,并考慮以鮮艷的色彩烘托體育運動的熱烈的氣氛。可在場地四周栽植高大的喬木,樹下配置花灌木,或以樹陣的方式綠化,不但可以阻擋噪音,還可以使場地夏季有綠蔭,冬季避免寒風的侵襲,同時,適當設置休息設施,或小型運動、健身設施。體育活動區(qū)綠化形式以規(guī)則、簡潔為主,選擇具有較強的抗塵和抗機械破壞性能的植物,栽植一定面積耐踐踏草坪和成片樹林,為人們運動之后休息提供休息場地。

(7)后勤服務區(qū)

該區(qū)綠化以常綠植物為主,見縫插綠,種植常綠的喬灌木,增加綠量,改善生態(tài)環(huán)境,對有特殊功能的建筑如配電房、泵房等,周圍的綠化以保證建筑和設施的安全為前提,盡可能多的種植常綠的喬灌木。

(8)休閑娛樂區(qū)

該區(qū)應滿足全院師生休息游覽的需要,屬于花園式綠地,可按照園林設計的一般方法,采用符合學校特點的造園要素進行規(guī)劃設計。

結語

總之,學校是師生的家園,是學生學習、交往、娛樂的場所,是教師教書育人的場所。因此校園園林綠化設計要因地制宜,既符合科學發(fā)展觀的要求,又能創(chuàng)造高品位的、特色鮮明的校園人文環(huán)境。

參考文獻

1李慧：校園綠化設計原則研究，平原大學學報，2010年，第2期

篇6

關鍵詞：新建教學綜合樓設計風格

中圖分類號：TU2文獻標識碼： A 文章編號：

一、發(fā)展定位和發(fā)展目標

1、辦學類型定位：教學型大學。

2、辦學層次定位：以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，進一步拓寬國際合作教育，適度發(fā)展成人教育和職業(yè)技術教育。

3、服務面向定位：以社會需求為導向，為石油化學工業(yè)、機械制造與裝備業(yè)、航空業(yè)及吉林省地方經濟和社會發(fā)展服務。

4、人才培養(yǎng)目標和規(guī)格定位：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有高尚思想道德品質、實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級應用型人才。

5、學校發(fā)展目標

到2015年，將學校建成為以工科為主，多學科協調發(fā)展，結構合理，部分學科在省內處于領先地位的高級人才培養(yǎng)基地；建成以工程應用研究為重點的綜合科研能力較強的科學研究基地；建成具有特色鮮明的綜合型大學。在校生規(guī)模將達到12000人，為滿足教學、科研和學生學習、生活的需要，到2015年學院教學、實驗、行政用房將達到32萬平方米，室內外體育場館8.5萬平方米。到2020年，教學、實驗、行政用房將達到36萬平方米，逐步將學校建成省內外重點科研基地。

二、設計依據

1、國家發(fā)展和改革委員會頒布的《投資項目可行性研究指南（試用版）》；

2、國家發(fā)展和改革委員會、建設部《建設項目經濟評價方法與參數（第三版）》；

3、《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》

4、《普通高等學校建筑規(guī)劃面積指標》

5、學院總體規(guī)劃

6、項目可行性研究報告

7、國家其他的相關政策、法規(guī)、文件；

三、項目建筑設計指導思想與原則

1、滿足高校新時期教學任務的需求，功能合理、設施齊全，為教學實驗和科學研究提供堅實基礎的現代化教學實驗大樓。

2、自然和諧，結合老校園的環(huán)境特點，使新的實驗樓與周圍環(huán)境和諧的融為一體，并具有大學校園建筑特有的文化氣質。

3、功能合理，充分考察和借鑒現有實驗樓的功能特點，進行合理布局，減少污染，對實驗設備進行優(yōu)化設計，為學院提供一個優(yōu)質、合理、先進的實驗大樓。

4、經濟適用，充分體現校園建筑的特點，采用經濟合理的設計方案和建筑材料，合理的控制建設成本和造價。

四、項目總體建設方案構思

1、延續(xù)、呼應原有實驗樓造型序列，與校園有機統一。

建筑立面造型依照灰色石材（原有實驗樓材質）外飾為基調，與通透玻璃幕墻以及柱廊（原有實驗樓外立面處理手法）相互穿插、互為依托，使建筑呈現莊重大方和諧的性格。整個建筑以長方型體量為主，實驗樓A和實驗樓B通過架空連廊連接，配合灰色石材、玻璃幕墻、柱廊的運用，使之莊重而不失嚴肅、簡潔而不缺乏細部，現代感強烈而不流俗，延續(xù)原有實驗樓造型序列，與校園和諧共生。

2、室外廣場、庭院式空間，室內共享中庭為學生和老師創(chuàng)造交往空間

實驗樓A主入口廣場以硬質鋪裝為主，屬于交通集散空間，實驗樓A和B通過連廊連接，即聯系了實驗樓A、B空間又分格了庭院空間，連廊與東側原有實驗樓形成的院落以硬質鋪裝為主，屬于半公共空間，以群體活動為主，連廊西側集中綠地以自然景觀、小品為主，屬于半私密空間，以交往活動為主。建筑與環(huán)境一張一馳，相互貫通、穿插，使整個建筑群富于韻律。集中綠地設計上采用大面積草坪、喬木、灌木花叢點綴，其中配以景觀小品，增強了環(huán)境的可觀賞性，同時也有效地烘托主體建筑。院落廣場由于建筑布局形式的處理有極強的向心性，使整個環(huán)境更具有整體性，且每個室外疏散廣場和庭院均設可供學生休息的花壇、坐椅，激發(fā)了同學、老師的交往，有利于學術交流。

室內入口設置四層通高門廳和中庭，在中庭四周設置休息椅、展廊、報刊，營造了學樂融融的共享空間。

3、總平面布局

根據對建筑所在地分析，場地中間被東西走向的排洪溝一分為二，場地南側為學校集中綠化廣場，場地東側為原有實驗樓和排球場地，場地西側和北側為老區(qū)住宅樓，故本建筑采用分體布局，南側為實驗樓A,面對校園中心綠化，環(huán)境優(yōu)美， 北側為實驗樓B，排水明渠從兩樓中間庭院穿過，兩樓均獲得了較好的采光面和較好的視野，實驗樓A、B通過架空連廊連接，連廊東側為學生疏散廣場，采用臺階和硬質鋪裝架于排洪溝之上，方便人流疏散；連廊西側和建筑東北空地為自然綠地，以自然景觀、小品為主，創(chuàng)造了優(yōu)美的自然庭院，徹底成為本建筑的“私家園林”，同時也能阻擋排球場喧鬧噪音，給學生提供怡人的學習環(huán)境。

4、人流疏散

交通組織上采用人車分流，在建筑周圍設置環(huán)形消防車道，集散廣場與道路相連，保證學生出入安全，同時也為學生提供駐流的場所。

五、綠化工程

項目綠化工程總面積4200m2，主要以種植綠色草坪和矮松樹為主。

1．門前綠化

門前廣場兩旁綠化應與道路綠化相協調，可種植高大喬木，引導人流通往住院樓。門前廣場中間可布置花壇或花臺，但要注意高度，不能遮擋車輛和行人的視線。圍墻綠化設計要充分體現防火、防風、抗污染和減弱噪音的功能，并與周圍的景觀協調一致。

2．道路綠化主干道兩側行道樹多采用行列式布置，創(chuàng)造林陰道的效果。若主干道較寬，中間也可設立分車綠帶，以保證行車安全。場內一般道路、人行道兩側可種植季相變化豐富的花灌木。道路與建筑物之間的綠化要有利于室內采光，防止污染，減弱噪音。

3．綠化的形式應與建筑形式相協調，實驗樓附近一般采用規(guī)則式布局，可設計花壇、雕塑等。遠離大樓的地方則可根據地形變化采用自然式布局，設計草坪、樹叢等。

六、節(jié)能設計方案

1、建筑的規(guī)劃設計

本項目建筑的規(guī)劃設計按照建筑節(jié)能原則要求，主要考慮建筑的總平面布置、建筑平、立剖面形式、太陽輻射、自然通風等氣候參數對建筑能耗的影響。為了體現文化藝術建筑特點，本項目外形設計有一定的變化凹凸,其體形系數若大于0.4時,需在初步設計階段進行設計判定。

2、項目所在地區(qū)的氣候區(qū)屬和耗熱量指標

項目所在吉林地區(qū)屬寒冷B區(qū)，設計計算采暖期為168天、室外平均溫度te（°c）-7.9、HDD18度日數Ddi（℃·d）5007，項目建筑耗熱量指標為20.7（W/m2）。

3、圍護結構熱工設計。

項目建設區(qū)域的氣候分區(qū)屬于嚴寒地區(qū)B區(qū)，項目建筑推薦采用混凝土空心砌塊、聚苯乙烯板、氣密隔熱塑鋼門窗等節(jié)能材料和技術，使其圍護結構傳熱系數在標準值以內。

4、外窗和外門

本項目推薦建筑設計的窗墻面積比≥0.45。

七、結論

1、該項目的建設符合國家的“科教興國”的基本國策，符合吉林省經濟發(fā)展培育高等人才的需要，符合學院制定的發(fā)展規(guī)劃，對促進吉林省的經濟發(fā)展和加快改造、振興東北老工業(yè)基地都具有重要的作用。因此該項目的建設是必要的和及時的。

2、項目的實施可完善高校教學條件，提高學校的科研水平、教學水平和擴大學校的招生能力。

3、項目所處地理位置良好，交通便利，水、電、暖齊全、場地平坦，建設條件齊備。

綜上所述，本項目建設是迫切的、必要的，項目建設方案是可行、合理的。

參考文獻：

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關鍵詞 大學校園 規(guī)劃建設

高等院校的總體環(huán)境對高校培養(yǎng)人才的數量和質量有一定的影響。校園規(guī)劃建設的目的，就是要把高等教育的功能要求以一種與過去，現在和將來相協調的空間形式展示出來，保證學校發(fā)展的系統性，合理性和經濟性，從而創(chuàng)造出一個高效率的、舒適優(yōu)美的校園環(huán)境。

目前，我國正處于一個高等教育大變革的歷史時期。一方面高等教育的規(guī)模在不斷擴大，另一方面客觀形勢和科學技術的發(fā)展要求對高等教育的各個方面進行重大改革，對高等教育的物質環(huán)境提出了一系列的要求。當今在高科技、高技術、社會快速發(fā)展的挑戰(zhàn)面前，如何結合實際搞好大學校園規(guī)劃建設，已成為關系到教育的發(fā)展，人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略問題，大學校園總體規(guī)劃建設以及老校園的環(huán)境創(chuàng)新等問題，是關系辦好高等教育的首要環(huán)節(jié)。高等教育現代化，面向世界，面向未來，校園規(guī)劃建設必須先行。

一、老校園建設規(guī)劃需注意解決的問題

隨著現代科學技術的發(fā)展，教育體制，教學方式的變革，教學設備不斷更新換代及專業(yè)內容的增加，對老校園總平面規(guī)劃建設提出一系列新要求，因而和新建學校一樣，為了保證老校園協調和有秩序地發(fā)展，必須制定一個新的、完整的發(fā)展規(guī)劃，作為控制改建擴建的指南。但制定新的發(fā)展規(guī)劃是在校園總平面基本成型的基礎上進行的，各個校園有其自身布局特點和建筑風格。根據我國現有校園建筑密度較低，結構松散，功能分區(qū)及各區(qū)用地比例不盡合理的狀況，在制定新的續(xù)建規(guī)劃時，必須充分收集現有校園各方面的情況，在以實用為主的前提下，確定校園協調發(fā)展的方式，并研究出各個局部的詳細規(guī)劃設計方案。因此，需要對學校的建設規(guī)模和規(guī)劃布局，建筑物層數和建筑物大小、體型及校園綠化，道路管線，環(huán)境等問題進行綜合的研究，同時需要對校區(qū)內的總平面規(guī)劃和建設發(fā)展規(guī)律進行新的探索和創(chuàng)新。

針對老校園總體規(guī)劃新建、改建和擴建的特點，老校園建設規(guī)劃需注意解決以下幾個問題：

（1）老校園總體建設規(guī)劃前期工作一開始，應該注意各類資料的收集與整理，如：①校園用地紅線圖；②校園及校園附近可能發(fā)展的地形圖；③校區(qū)現狀平面布置圖；④有關上級領導機關批準學校的總體發(fā)展規(guī)模，專業(yè)設計等文件。

（2）正確貫徹執(zhí)行國家有關校區(qū)規(guī)劃的定額和政策。根據上級批準招生辦學的規(guī)模，按國家對高校校舍建設規(guī)定面積定額進行核實。在此基礎上，了解和評價現有設施和教學、活動場地等情況。預測哪些項目由于課程結構，學校發(fā)展的目標和入學的人數的變化將會受到影響。進一步調查發(fā)展專業(yè)的具體要求，各專業(yè)使用原有教育設施的情況及目前適應新教學計劃的意見和將來教學科研設施發(fā)展的需要和趨勢，便于規(guī)劃、建設時統一考慮。

（3）充分考慮利用高校所在地（區(qū)）的自然條件和環(huán)境特點。如學校用地緊張，影響學校的發(fā)展規(guī)模和辦學條件，因此需要對校園附近各單位及居民點的現狀，包括這些單位的生產狀況是否轉向，是否發(fā)展，甚至對發(fā)展地區(qū)的地質情況，辦理各類征地手續(xù)的可能性及其他各種因素應了解分析清楚，便于對多個校區(qū)總體規(guī)劃建設方案的可行性，作出實事求是的全面分析和比較，從而篩選出最佳規(guī)劃建設方案。

（4）重視校園布局的使用功能合理，分區(qū)明確，用地比例適當。以教學區(qū)為校園中心，教學區(qū)與學生區(qū)、體育場地及教職工住宅區(qū)聯系密切，滿足教學、科研、生活和管理的要求，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。

（5）充分注意節(jié)約用地，適當提高建筑層數，加大建筑體積，提高建筑容積率。對校內較集中的綠化區(qū)，應更多的吸取我國傳統的小空間的庭院綠化及造園特點，豐富校園的藝術造型。

（6）在規(guī)劃中應注意到一般高等院校的教學與科研相結合，因此既要考慮各專業(yè)必備的教學用房，同時還需考慮多學科試驗用房，滿足其功能的需要及將來的發(fā)展。

（7）學校學生人數和學校辦學的規(guī)模及其發(fā)展，對校園規(guī)劃影響很大，因此，校區(qū)建設規(guī)劃中應盡可能考慮充分，對發(fā)展規(guī)模應進行充分的分析與論證。

二、調整校園建設規(guī)劃中采取的幾種措施

結合國情，在目前的情況下，我國高等教育的發(fā)展在很大程度上要依靠挖掘現有高校的潛力，在原有校園基礎上根據校園自身布局和環(huán)境特點，進行改建、擴建、新建調整工作。有些大學老校園在長期發(fā)展過程中，逐步形成了富有特色的校園格局，建筑形式也有其獨特的傳統風格。作為一種歷史的文化，它們反映了時展和變革，這是非常寶貴的，也是新校園難以求得的。在規(guī)劃中必須注意保持這些特色，使校園在形式上，空間上和功能上都能協調發(fā)展。

老校園總平面建設規(guī)劃的調整工作是在總平面布局基本成型的基礎上進行的。針對原有規(guī)劃中的一般層數偏低、布局松散、建筑密度小、功能分區(qū)及各區(qū)用地比例不合理現象，對原規(guī)劃的調整，應采取的原則是堅持實用為主，在新規(guī)劃建設中對藝術性和合理性應力求做到盡善盡美。調整中可以采取以下幾種措施：

（1）重新確定分區(qū)。對分區(qū)不明、互相包容等后果嚴重者首先要著手解決。要抓住分區(qū)這個重要環(huán)節(jié)，根據已有建筑布局及周圍環(huán)境，重新確定功能分區(qū)。

（2）有些已建的建筑，其位置不合理，但如改變用途更不合適，因此，只能考慮作為過度性用房。同時應妥善處理好校區(qū)內新老建筑之間的關系。

（3）疏通人流，規(guī)劃道路網。為了保證教學區(qū)功能的正常運轉，避免車輛、行人混雜，擁擠堵塞等現象，應采取加寬或增設通道和規(guī)劃網絡環(huán)路，這樣做雖要花一定的建設費用，但確是長治久安之策。

（4）提高土地利用率，應向空中發(fā)展。對今后新建部分，如學生宿舍，教學大樓等應在五、六層以上，個別學校（大城市）還可適當建多層及高層，其它建筑也要求合理的提高層數。以解決校區(qū)內綠化用地及活動場地。

（5）若原建筑質量好，經嚴格技術鑒定和采取相應措施，也可進行加層處理，但在規(guī)劃上必需進行經濟論證，采取拆短建高。此項工作需從嚴掌握，逐步改造。

根據各校在不同地區(qū)，不同的位置，不同的實際情況和不同的特點，通過校園規(guī)劃方案比較、分析研究、確定調整后的校區(qū)總平面建設規(guī)劃，如能長期按建設規(guī)劃分步實施，即可促使老校園土地比較充分合理的利用。從而對學校教育事業(yè)的發(fā)展，校園教學、科研、學習、工作、生活環(huán)境的提高起到保證與促進作用。

三、保持校園建設規(guī)劃的連續(xù)性

校園規(guī)劃建設是一件連續(xù)性工作，它應貫穿于規(guī)劃實施的每一階段。從某種意義上來講，校園發(fā)展規(guī)劃的制定僅僅是規(guī)劃過程的開始。規(guī)劃的長期實施不但取決于規(guī)劃本身上可行性，更重要的是要有組織上的保障，使規(guī)劃的意圖能不斷延續(xù)下去。因此，高校應建立同校內各方面人員組成的規(guī)劃機構，并配備專業(yè)人員。規(guī)劃機構主要是協調規(guī)劃實施工作，定期提供規(guī)劃所需的資料和信息，并及時反饋到規(guī)劃上去，使建設規(guī)劃能與事業(yè)發(fā)展規(guī)劃密切結合，同步和諧。學校有關職能部門應負責參與發(fā)展規(guī)劃的制定，并負責實施。通過他們的努力工作，使學校各方面的發(fā)展變化能直接與規(guī)劃聯系起來，及時發(fā)現和解決規(guī)劃中出現的問題。其工作主要有如下幾個方面：

（1）收集有關方面的信息，包括了解和正確評價現有設施和教學、科研活動的狀況對建設規(guī)劃的影響，預測哪些建設項目將由于學科建設，學校發(fā)展目標和學生入學人數等因素發(fā)生變化而受到影響。

（2）協調校區(qū)各單位和部門之間的平衡發(fā)展以及校園與城市發(fā)生的關系。創(chuàng)造性地開展工作。

（3）研究校區(qū)內在發(fā)展中出現的矛盾和問題，做好校領導的參謀，提出相應的解決措施或方式方法。并制定有關管理文件，確保各單項工程建設計劃與長期發(fā)展目標相協調。

（4）根據學校的發(fā)展規(guī)劃把學校有限的資金及建設項目，結合輕、重、緩、急的實際情況，負責合理安排各年度基建計劃，收集有關工程設計資料，擬定工程設計任務書。

篇8

關鍵詞：立體綠化城市綠化應用前景

中圖分類號：S731文獻標識碼： A

引言

隨著我國城市規(guī)劃的不斷發(fā)展，城市用地日益緊張，一些城市的建筑和道路已約占城市用地面積的2/3，城市空地相對較少，用于綠化的面積非常有限，僅靠地面綠化，已難以從根本上解決我國城市環(huán)境質量問題。因此，向空中發(fā)展，實施立體綠化，將成為我國今后城市園林綠化發(fā)展的重要途徑之一，也是適合我國國情的綠化形式所在。植物立體裝飾是通過各種形式的容器及棚架等，結合園林色彩美學及裝飾綠化原理，經過合理的植物配置，將植物的綠化裝飾功能從平面延伸空間，形成立面或三維立體的裝飾效果，是一種集園林、工程、環(huán)境藝術等學科為一體的綠化技術。

一、立體綠化的形式

1.1攀援綠化

應具有吸盤或氣根的藤本植物，沿墻面、石壁、籬笆攀爬，不需要任何支架和牽引材料，其綠化高度可達五、六層樓房以上。

應用葡萄、紫藤、金銀花等具有纏繞性能和蔓性月季、木香等長蔓性藤本，在略加牽引扶持下，攀爬在園林花架、簡易棚架及與墻面保持一定距離的垂直支架上，點綴裝飾小游園和庭院等。

1.2陽臺綠化

陽臺和窗臺是樓層的半室外空間。在陽臺、窗臺上種植藤本、花卉和擺設盆景，不僅使高層建筑的立面有著綠色的點綴，而且像綠色垂簾和花瓶一樣裝飾了門窗，增添了生活環(huán)境的生氣和美感。

1.3屋頂花園

屋頂花園的建設方式也是多種多樣的，如用盆景盆栽花草等合理擺設，形成盆景觀賞園、結合場地情況，設置固定的種植壇和藤架，種植攀援植物和花木、全面鋪墊種植土，植樹、栽花、種草、參照地面小型庭園、游園的布局，修筑水池，堆疊山石，設置噴泉、亭廊花架、雕塑小品和其它技術裝飾，并開辟小徑，安置桌凳，供人們在樓頂花園觀景、交往、休憩。屋頂花園的建設不同于其它兩類垂直綠化形式，在建筑設計和結構上有一定的技術要求。

1.4棚架綠化的植物布置與棚架的功能和結構有關：

（1）棚架從功能上可分為經濟型和觀賞型。經濟型選擇要用的植物類，如葫蘆、蔦蘿等；或生產類，如葡萄、絲瓜等；而觀賞型的棚架則選用開花觀葉、觀果的植物。

（2）棚架的結構不同，選用的植物也應不同。磚石或混凝土結構的棚架，可選擇種植大型藤本植物，如紫藤、凌霄等；竹、繩結構的棚架，可種植草本的攀緣植物，如牽牛花、脾酒花等；混合結構的棚架，可使用草、木本攀緣植物結合種植。

二、立體綠化發(fā)展形勢

近幾十年來，全球城市環(huán)境質量進一步惡化，立體綠化發(fā)展更為迅速，并取得了豐碩的成果，出現了全球化、多樣化、規(guī)模化、迅速化和法制化的趨勢。新加坡被世人稱為"花園城市"，綠色將所有建筑物淹沒，街道兩側、屋頂、陽臺和墻面到處是綠色和鮮花。五十年前，波蘭政府將華沙建成綠色城市納入議事日程，目前華沙已經成為世界上人均綠地面積最多的首都。為了增加綠量，改善生態(tài)環(huán)境，日本東京率先開展屋頂綠化運動，其它各大城市也緊隨其后開始了興建高檔天臺的空中花園活動。德國推行"綠屋工程"，其圍墻堆砌所需的構件均已商品化，推動了相關產業(yè)的發(fā)展。美國在屋頂上發(fā)展溫室大棚無土栽培生產蔬菜，在增加綠量的同時獲得豐盈的經濟效益。英國發(fā)展校園綠化，采用墻面貼植技術使墻面猶如覆蓋了一層綠色壁毯。巴西風行"生物墻"。目前，德國、日本和韓國在立體綠化方面的相關技術已經成熟。時下，上海世博背景下的2010世界屋頂綠化大會，隨著綠色建筑領域急劇增長，業(yè)界越來越多的專家、業(yè)主、運營商正在看到LEED認證的效益。

三、立體綠化的應用前景

綠色植被是城市生態(tài)系統的重要組成部分。一個城市綠色植被的好壞是決定其有無可持續(xù)發(fā)展能力的重要標志。用綠色植被營造一個良好的城市生態(tài)系統，至少需要10年以上的時間方可實現。城市立體綠化作為一項新興的綜合性工程，它需要各種城市設計共同合作。有必要科學的制定城市立體綠化的長期實施計劃，使城市的立體綠化工作得以規(guī)范的開展。現代高科技為興建立體綠化奠定了物質基礎，以景觀設計、建筑公司為主的城市實踐者以此為導向，也收到了很好的經濟和社會效益。下邊通過實例介紹一下立體綠化在現在城市綠化中的應用。

3.1公共空間設計-西班牙垂直立方體花園

據國外媒體報道，英國一家城市景觀設計公司近日在西班牙建成首個垂直立方體花園。這是一個集環(huán)保、高科技、獨創(chuàng)性設計為一身的垂直立方體花園。

據了解，這座立方體花園四面墻體被2500種植物覆蓋，種類從藥草類到蕨類植物再到多年生植物，共占墻體面積128平方米。這些植物能同時為128人提供充足氧氣。（圖一）

圖一

3.2建筑設計-土耳其伊斯坦布爾澤奧陸生態(tài)城市

土耳其伊斯坦布爾的歷史文化城區(qū)每年都要接待無數的游客。為了保護城市中最古老的歷史文化遺跡，伊斯坦布爾城市規(guī)劃者正在嘗試擴建數個新的城市中心區(qū)，澤奧陸生態(tài)城市就是擴建計劃的一部分。澤奧陸生態(tài)城市是一個集生活、工作和娛樂等功能為一體的城市社區(qū)，它實際上就是一個城中城。根據設計方案，澤奧陸生態(tài)城市共有14座塔形建筑，這些建筑可以用作住宅、辦公室、賓館等。這些建筑最具特色的地方就是它們的綠色外墻和綠色屋頂，整體看上去就像是一個個綠色的空間。澤奧陸生態(tài)城市設計方案由英國著名的生態(tài)建筑事務所盧埃林-戴維斯-耶安格建筑事務所創(chuàng)作。這種城中城或許并不會馬上就興建，但這是一種未來的建筑設計理念，它有助于建設綠色城市、減少機動車使用率以及引入更多生態(tài)友好型建筑。（圖二）

圖二

3.3校園設計-NAC事務所設計美國貝勒維的Eastgate小學

為了通過景觀庭院將學校和大自然聯系起來，設計者將整個場地作為一個教學工具。小型的樓閣和一系列庭院增加了戶外和室內學習的啟發(fā)性。建筑和景觀讓學生“觸摸”到需要學到的知識，就像一對伙伴在緩慢地跳舞。這種重視景觀的設計對于藝術和科學門類的教學很有幫助，讓學生們熱愛上自然環(huán)境。

材料和紋理定位了尺度和距離，界定了建筑的入口廣場和庭院。內部空間顯得溫暖而緊湊，中央庭院的圖案和地板紋路則體現了戶外教室和戶外休息室的功能。小型團體可在此學習或僅僅用于休閑和交流。

2009年秋季建成的學校修建了幾個簡單的兩層樓，外部庭院的大小和質量吸引著周圍的社區(qū)參與到其中。（圖三）

圖三

3.4未來城市農場設計

2009年5月,美國達拉斯舉辦了一場名為“達拉斯遠景”的國際設計大賽。大賽的目的是找到一種可持續(xù)的城市建筑模式。來自葡萄牙里斯本的阿特利爾-達塔(Atelier Data)和莫夫(MOOV)所設計的“推進達拉斯”方案成為獲獎作品之一。在“推進達拉斯”方案中,整棟建筑就好似一座覆蓋植被的小山,內部包括住宅公寓、咖啡館、體育館、日常護理場所以及其它公共空間。這座“小山”似的建筑其實就是一個集農業(yè)生產、能源自給、生活居住等多種功能為一體的綜合城市社區(qū)。達拉斯市政官員對這個方案倍感興趣,并最終采納了它。“推進達拉斯”模式的建筑將于2011年左右開始動工興建。 （圖四）

圖四

篇9

3.12是每年植樹節(jié)活動日，在這大地回春，世界萬物呈現勃勃生機之際，校團委、學生以植樹節(jié)契機，開展“創(chuàng)綠、愛綠、護綠”創(chuàng)意、實踐體驗系列活動。學校要求各班積極宣傳、人人參與，將學習知識與勞動實踐結合起來，增強環(huán)保意識，為創(chuàng)建省綠色學校添風采。

二、活動口號

建綠色校園，樹綠色理想

三、活動時間

今年3月10日－今年6月1日

四、活動內容與時間安排

1、“植樹節(jié)”募捐倡議書（3月10日）

結合周一主題晨會，由值周班級光榮升旗手代表班級全體同學，發(fā)出倡議，然后以團委學生代表發(fā)表“植樹節(jié)”募捐倡議書。

2、綠色環(huán)保主題班會（3月11日）

各班在周二下午主題班會上，開展有關“建綠色校園，樹綠色理想”為主題的班會活動，并以班級為單位進行“植樹節(jié)”募捐，募捐方式要強調自愿原則。

3、“植樹節(jié)”募捐活動（3月12日）

3月12日，廣播操期間，由團委、學生會組織完成“植樹節(jié)”募捐儀式；募集的全部資金用于下面的班級綠化大賽；不足部分將由政教處向學校申請補足。

4、室內綠色評比創(chuàng)意設計大賽（3月10日－3月21日）

以班級為單位，班級同學為各自班綠色布置做好設計，設計稿必須圖文并茂，說明設計意圖，書面或電子稿均可。我們將各班綠色創(chuàng)意設計*作品到校園網網絡，供教師、學生、網絡游客進行網絡投票，請專業(yè)老師評價，評出最佳創(chuàng)意獎、優(yōu)秀設計獎若干名，給與獎勵。

5、室內綠色實踐活動（3月22日－3月31日）

各班根據室內綠色設計，對班級進行綠色布置，通過購買花、草或者其它美化班級，但是班級布置不可花哨，要得體、美觀大方、經濟實惠。

6、室內綠色實踐養(yǎng)護（4月16日－5月30日）

請大家通過網絡搜索*養(yǎng)護綠色生命的知識，也可以通過咨詢行家、有經驗的長輩，增長呵護綠色的知識；保護好教室的環(huán)境；確保設計方案全面得到保護。

7、室內綠化檢查、驗收評比（6月1日）

五、獎項設置

篇10

Abstract: the landscape university, in order to education teaching primarily, around the teachers and students staff work, study and life, provide good environment. "Environmental education", in the campus of good green environment, teachers and students can meet the demand of the physiological, psychological, make the person get relax, a peaceful, feeling good. The character of the health of the shape of the infection has the potential role. With the trend of the development of the landscape, the people to the requirements of the green is no longer a, two pieces of the lawn, three, four flower bed. But to the campus green campus culture as an important part of the construction of to do, according to the school, the teachers and students psychological characteristics of the nature, the function requirement and economic conditions, to create a distinctive features of The Times and the unique art style of multi-level green space.

中圖分類號： TU986 文獻標識碼：A 文章編號：

1.大學校園綠化的基本原理

1.1園林美學與景觀設計原理

中國園林美學主要是探索在審美客體與主體之間所構成的審美關系里，向主體提供符合發(fā)展的審美需要的客觀條件，即創(chuàng)造出懂得美以及相應地接受了真善教育的主體。中國傳統園林藝術的最高境界是“雖由人作，宛自天開”，以園林綠化的手段充分體現了中國傳統文化中“天人合一”的和諧的天人關系。大學校園綠地的景觀規(guī)劃與設計，就是要運用園林美學與景觀設計學原理，科學合理組織各種景觀要素，因地制宜，形成錯落有致主次分明的景觀體系。同時還要綜合考慮經濟效益、社會效益、環(huán)境效益，創(chuàng)造出優(yōu)美實用具有鮮明特色的大學校園環(huán)境。

1.2園林植物學與生態(tài)學原理

園林植物學是研究園林植物的種類、習性、栽培及應用的科學，是園林植物造景的理論依據。作為綠化的素材，園林植物科學合理的應用，不但能創(chuàng)造出優(yōu)美的自然環(huán)境，還能創(chuàng)造出獨特的人文景觀，在校園景觀的塑造中起著至關重要的作用。生態(tài)學一詞是由德國生物學家海克爾于1866年在《普通生物形態(tài)學》一書中首次提出來的，從創(chuàng)建開始起，它就把生物與環(huán)境及生物與生物之間的相互關系作為最主要的研究內容而一直延續(xù)至今。運用園林植物學與生態(tài)學原理進行植物造景，科學合理地創(chuàng)造出多層次、全方位、多色彩、生態(tài)型、園林式校園環(huán)境這是大學校園綠地景觀規(guī)劃與設計的重要內容。如耶魯大學校園中，喬、灌、草科學合理地復層搭配，創(chuàng)造出相適的植物群落，同時植物季相變化明顯，呈現出宜人的生態(tài)景觀

1.3心理學與環(huán)境行為學原理

校園心理學和環(huán)境行為學對大學校園綠化的影響是無處不在的，恰當的運用環(huán)境行為學和心理學原理，分析大學校園師生的心理特征及行為與環(huán)境的關系，可以創(chuàng)造出符合大學教職員工和廣大學生普遍心理和行為習慣的校園環(huán)境。

從生理的需要知道精神的需要，主體的數量呈現明顯遞減的“金字塔”形。在大學校園中，對于有著較高知識文化和審美標準的大學師生而言，安全、認同、自我實現、學習與美學的需要尤為重要，在校園綠地景觀的規(guī)劃與設計中就要以此為出發(fā)點，考慮大學師生的心理特點和需要，在空間的創(chuàng)建上要想方設法將這些抽象而迫切的心理需要，通過綠化的手段以軟硬景觀的物質形態(tài)得以物化，給予滿足。

2.大學校園綠地的功能

2.1提高生態(tài)質量。

校園綠地的植被、水體能夠以其所具有的自然性能，產生一定的生態(tài)效應，改善和提高校園的自然生態(tài)的質量。

2.2環(huán)境保護功能。

校園內的植物能夠調節(jié)氣溫、濕度，防風固沙、凈化空氣、吸煙滯塵、殺菌防病、減弱噪聲等功能。

2.3美化環(huán)境，提高生活質量。

綠地為校園景觀平添無盡的色彩和意境，為師生提供清新、優(yōu)美的自然氛圍和休閑、娛樂的活動場所。

2.4起到隔離、保護作用。

校園內的花草樹木，把教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、道路等各個不同的功能區(qū)域有機地隔離開來，提高了各個區(qū)域的安全度。

3.校園綠化中存在的問題及解決的辦法

3.1存在的問題

3.1.1缺乏科學認識和長遠規(guī)劃

由于校園園林綠化建設不能產生直接的經濟效益,加上師生對校園綠化功能不可替代性的認識不夠,校園綠化建設的作用和價值得不到足夠的重視。校園園林綠化建設工作往往是“說起來重要,做起來次要”。校園園林規(guī)劃設計與校園建設不同步,規(guī)劃方案缺少前瞻性、長遠性和可持續(xù)發(fā)展性。有些高校公共綠地反復多次改造,樹種頻繁更換,如此重復建設,造成資金浪費。

3.1.2缺少規(guī)劃設計方案

校園文化氛圍由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規(guī)劃設計上投資較少或不投資，只是簡單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒有體現自身的文化和美學內涵；有的高校盲目投資，在設計上過分追求新、奇等觀賞效果,追求理想化的高標準設計,忽略了校園原有的經濟、環(huán)境、文化等因素,沒有把園林建設的基本規(guī)律與學校特點相結合,導致設計與操作脫節(jié),不能體現校園文化特色,使得總體設計水平難以達到較高的層次。

4.2解決辦法

4.2.1面向未來,順應社會發(fā)展趨勢,做好總體規(guī)劃

當今社會科學技術高速發(fā)展,人類在對信息技術發(fā)展美好憧憬的同時,更加眷戀賴以生存的生態(tài)環(huán)境。高校校園建設應遵循讓信息化與園林化和諧并存的“信息園林”的建設理念,營造一個既具有傳統文化氛圍又富有時代氣息的師生學居環(huán)境。應在學校總體發(fā)展目標指導下,順應社會發(fā)展趨勢,根據校園的實際情況,做好總體規(guī)劃。

4.2.2合理配置植物

發(fā)揮植物群落的最大生產率,充分注意喬、灌、花草等對環(huán)境改善有益的植物群落的綜合運用,以最大限度發(fā)揮綠地的生態(tài)效益。把握好樹、草、花的比例,盡可能選擇多種喬灌木和地被植物,利用植物不同冠型、色彩、質感,搭配成錯落有致的生態(tài)植物景觀。

4.2.3科學養(yǎng)護管理

保證校園環(huán)境可持續(xù)發(fā)展“三分種,七分管”,校園綠化建設必須遵循植物的自然生長規(guī)律,進行科學管理,才能達到良好的綠化景觀。

5．結語

學校校園綠地景觀規(guī)劃設計應結合大學的性質、辦學宗旨，通過充分研究大學的自然、歷史、文化等方式，以綠化的手段塑造文化意境，體現大學獨特的人文內涵，彰顯獨特的個性，游息于柳暗花明的綠色校園，品賞于人文濃郁的亭廊格架，冥想于水木明瑟的山石池泉，沉思于曲徑通幽的靜謐空間，師生自會感到清靜閑適，悠然自得，在優(yōu)美的自然環(huán)境中身心得以放松和自由――這就是大學校園應有的綠地景觀和人文景觀，也是大學校園綠化的最終目的所在。

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