導語：如何才能寫好一篇親子活動調研，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親子活動是以親緣關系為主要維系基礎，以幼兒與家長互動游戲為核心內容，全方位開發孩子的運動、語言、認知、情感、創造、社會交往等多種能力，幫助孩子初步完成自然人向社會人過渡的一種活動。

親子活動的形式很多，如成人和孩子一起郊游、參觀、學習、生活、游戲等等，其中親子游戲是最受孩子喜歡的一種形式。

幼兒園只有預先實施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對性的方法，協助父母教養他們的子女，才能提高家庭親子游戲的頻率及質量，促進親子關系的良性發展。

我園地處小城鎮，將近一半的孩子來自農村。由于家長的文化程度低、業余時間少，特別是一些孩子的父母外出打工，孩子交給了祖父母，老人認為只要給孩子吃飽、穿暖就行了，其它無所謂。筆者認為幼兒園有責任指導家庭開展親子活動，我園嘗試對此課題進行研究。旨在幫助家長正確認識親子活動的意義，提高親子活動的水平。

二、親子活動的現狀

為了更好地指導家長開展親子活動，我們對小班新生家長進行了調查（本次共發放120份問卷，回收113份）：

從上表可以看出，很多父母對親子活動缺乏了解，沒有認識到親子活動的重要性。在“您在平時與孩子游戲或對孩子進行指導的時候存在什么困難？”這一欄里，許多家長填的是“自己水平有限，不會指導”、 “孩子好動，注意力不集中，聽不懂話”，有的則說不知道如何開展親子活動。這說明家長對孩子的身心特點缺乏認識，對孩子的指導心有余而力不足。

有部分家長表示“沒有這么多時間去陪孩子玩”，有的家長僅認識親子活動的娛樂性，忽視了教育性，反而使親子活動成了溺愛孩子的機會，如有的家長對孩子言聽計從，孩子要玩騎馬時，他（她）就乖乖地讓孩子騎在背上等。

三、親子活動存在的問題

在分析家庭的背景情況和調查問卷的結果時，我們發現，家庭在親子活動上普遍存在著這樣的問題：

1.家長對孩子的身心特點缺乏認識。

2.開展親子活動的家庭不多，家庭中進行的親子活動多為智力活動，對幼兒的情感、情緒、興趣、表達的方式等關注較少。

3.家庭中對幼兒的教育以母親為主，其他家庭成員參與的比較少。家長普遍認為教育孩子是母親的事情，和孩子玩誰都一樣。

4.家庭親子活動種類比較單一，家長掌握的親子活動很少。

四、轉變策略

我園擁有一支高素質的教師隊伍，如何發揮資源優勢，提高家長對親子活動意義的認識，有效地開展高質量的親子活動，促進幼兒健康快樂地成長，便成為擺在我們面前的、亟待解決的問題。我園針對上述問題，在實踐中不斷總結經驗、找尋有效的方法，對各種可以借鑒的經驗進行學習研究，通過各種活動加深家長對親子活動的認識、提高家庭親子活動的質量、豐富親子活動的內容，使家長能夠通過親子活動的方式進行家庭教育，充分發揮親子活動的作用。

1.通過家長學校、家長會、專家講座、半日開放活動，幫助家長認識孩子的身心特點。家長通過觀察和學習，逐步了解孩子心理和生理的特點。3至6歲孩子是個性傾向開始萌芽的時期，感知覺逐漸完善，對生動、形象的事物和現象容易認識，注意力不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長，以具體形象思維為主，孩子的情感常受外界情境所支配，情感容易激動、變化、外露并且不穩定，在個性方面逐漸表現出性格、興趣、能力等方面的個人特點。在親子活動中要注意遵循這些規律，使用適合孩子特點的科學方法。

2.通過請家長來園參加家長交流會、參與班級的各種類型的親子活動等形式，轉變家長重視智力教育，輕視其他教育，“孩子的教育是媽媽的事情”等觀念。讓家長明確地認識到親子活動過程中，除了發展孩子的認知、良好個性以外，親子之間的情感交流應該成為游戲的最重要目的，孩子在游戲過程中獲得良好情感體驗是其成長、發展的基礎，孩子需要的是愛而不是知識和技能的灌輸。親子活動應更加富于感性，而不是知識性和系統性。

家長在活動中應注重孩子各種能力的培養，而不是單純培養技能和技巧。家長應該和孩子一起通過嘗試、體驗、動手操作等活動，激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展孩子的認知能力。在活動中還應注重培養孩子的基本生活自理能力。積極和孩子進行交流，提高孩子語言交往的積極性、發展語言能力。在藝術活動中培養孩子初步的感受美、表現美的情趣和能力。

3.請家長和幼兒一起來幼兒園參加親子活動，對親子活動的具體實施進行指導，幫助家長進一步學習親子游戲的方式、方法，鼓勵家庭其他成員也加入到與孩子一起游戲中來。家長到幼兒園來進行集體的親子活動，從而使家長對親子活動的目的、準備、過程有更詳盡的了解。家長觀察、親身體驗，感受如何引導孩子參與親子活動。我們不僅設計了孩子和父母的活動，還特地設計了孩子和爺爺奶奶一起的活動，使之認識到教育孩子是每個家庭成員的責任，他們在孩子成長過程中都有舉足輕重的作用，從而主動地參與到親子活動中來。同時教師對家長給予一定的提示和指導，讓家長轉換行為和引導語，形成親子活動中的互動，逐步提高親子活動的質量。

4.通過家長園地，每周向家長推薦1～2個親子游戲、把一些家庭的好的做法及時在家長園地里張貼出來，供其他家庭借鑒，逐步幫助家長豐富親子活動的內容。

五、親子活動初見成效

通過這些行之有效的方法，我們發現一段時間之后，家庭開展親子活動的情況有了顯著的變化，其中家庭開展親子游戲的頻率、種類、參加人員等變化顯著。通過問卷調查，具體結果如下：

1.家庭開展親子活動的頻率呈顯著增長趨勢。

調查結果顯示，家庭開展親子活動的頻率通過指導有了顯著提高，多數偶爾進行游戲的家庭轉變為經常進行親子游戲，活動的次數上升。由于研究帶來了家庭成員對親子活動的認識的轉變，從而改變了家庭教育的方式和習慣。

2.家庭開展的親子游戲中智力游戲上升趨勢不明顯；體育游戲、行為習慣游戲、娛樂游戲有顯著提高，而其他類型的游戲也呈上升趨勢。

表2中調查結果說明一些家長轉變了傳統教育觀點中重智力輕其他教育的觀念，逐步認識到游戲主要目標是情感、態度、習慣的培養和體驗，認知不是其主要目標。體育游戲、行為習慣游戲、其他游戲比例變化顯著（其他游戲包括創編游戲、根據社會生活中熱點問題進行的游戲、親子電子游戲等）。

3.家庭成員都經常與幼兒進行親子游戲，頻率呈顯著上升趨勢。

篇2

計劃本身是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用。下面小編為大家帶來早教銷售計劃模板，但愿對你有借鑒作用!

早教銷售計劃模板1(一)重視安全保健工作，營造平安溫馨校園

1、有計劃開展教師安全知識問答、幼兒安全教育和師幼安全實戰演習，提高師幼的安全意識和應急突發事件的能力。

2、細化一日活動安全管理細則，規范日常工作要求，將安全責任落實到每一個環節。

3、規范衛生保健工作，嚴格執行幼兒園衛生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。

(二)加強教師多方位培養，提高教師綜合素質

1、深入學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》中的細則，每月交流學習筆記，進行理論聯系實踐的考核，提高教師理論素養和對《規程》《綱要》實際應用能力。

2、分別組織語言組和音樂組的教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業技能。

3、開辟“優秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓勵優秀教師脫穎而出，倡導家長和小朋友學習幼兒園里的好人好事。

4、繼續開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，在原有基礎上鼓勵教師關注幼教事業發展方向，提高服務家長的意識。

(三)組織形式多樣的教學活動，促進幼兒和諧發展

1、要求各班結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性。

2、通過每學期一次的教學評優和日常的有效教研，加強教學研究力度，增加領導推門聽課次數，逐步提升日常教育教學質量。

3、深入開展早期閱讀和誦讀古詩活動，鼓勵師幼讀經典讀好書，提高師幼文化素養，促進幼兒語言能力的提高。

4、結合全運會在濟南召開的大好形勢，組織各班開展“我運動我健康”的傳統體育游戲，鼓勵每位幼兒參加運動會，為其提供展示自我和健康成長的機會。

(四)密切家園聯系，形成有效教育合力

1、更新幼兒園家長委員會成員，積極聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。

2、組織家長和幼兒開展安全童謠的創編和朗誦活動，豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。

3、通過家長學校和家長會的專題內容，與家長探討教育話題，形成教育合力，達成教育共識。

4、利用“家園直通車”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對家長進行育兒指導和培訓，加強溝通與交流。

5、增設園長信箱，充分發揮家長的監督作用，加大家園交流力度，不斷規范教育行為。

早教銷售計劃模板2一、加強專業理論學習，提升早教老師工作能力

1、為了提高早教老師專業理論水平及工作能力，了解2至3歲嬰幼兒發展特點，本學期重點學習《寶寶心語》一書，從寶寶的內心、身心發展特點、人際關系表現、心智、性格以及教養難題方面進行系統學習，幫助教師準確把握寶寶心理，豐富早教老師的專業理論知識，提升專業水平，更好地指導社區家長做好科學育兒。

2、積極參加市、區教委、計生等機構組織的早教人員培訓學習，提高專業化水平，持證上崗，更好地勝任早教工作。

二、規范整理過程性資料，迎接區督導

1、繼續修訂和完善早教工作的各項規章制度，使早教老師和相關工作人員以及社區各部門明確各自職責和義務，形成良性工作機制。

2、整理早教活動的各種過程性記錄，做到規范、全面，迎接區督導工作。

三、深入社區及家庭，做好調研工作

三月份，早教組將深入新家園社區進行調研，了解0至3歲嬰幼兒的育兒需求，除了開展問卷調查之外，重點走進5個家庭，了解0至3歲嬰幼兒的家庭結構、嬰幼兒教養情況、家長對嬰幼兒早教的需求等，根據調查結果制定適宜的早教指導和服務計劃，使早教工作更加具有針對性和時效性。

同時開學初向社區家長發放“問卷調查”，了解家長的育兒需求，聽取家長的意見及建議，使早教指導工作更加有效。

四、通過多種活動提升家長科學育兒理念

開展多種形式的早期教育模式，形成多樣化、專業化、網絡化的早期教育服務，科學指導家長對嬰幼兒實施家庭教育是幼兒園義不容辭的職責，本學期，我們將根據社區家長不同的育兒需求，繼續開展多種形式的早教指導與服務，促進家長科學育兒理念提升。

早教銷售計劃模板3一、情況分析

在鎮、園領導的重視下，20__度取得了一定的成績，開設了三位一體的早教點，包括三個點的環境創設、設施設備的添置、教師的任課安排等，并能按照早教半日活動正常地開展活動。完成了市的優生優育指導服務點的評比、區早教指導點的評比任務，也為我園的早教工作積累了一定的教學教育指導經驗。在我園老師的共同努力下，我們也得到了家長的滿意與好評。但同時我們在對社區散居嬰幼兒的排摸、調查及訪談中了解到，居住在本地段的0—3嬰幼兒家長很多由于教育文化水平及生活條件等各方面限制，在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。所以，需要進一步地加強早教教師隊伍的建設，提高教師的指導能力，多為家長提供指導的機會，讓我們社區的03家長積累更多地育兒知識、育兒內容，提高全社區的03早教水平。

二、指導思想

以學習實踐科學發展觀為指導，貫徹《幼兒園工作規程》和《學前教育課程指南》精神，圍繞本園園務計劃要求和任務，積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區，創新地對六灶鎮地區0-3歲嬰幼兒及教養者進行教育，提高我園教師指導社區家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育理念，提高我園在社區中的聲譽，幼兒園、社區共促嬰幼兒發展，為家長的滿意、社會的信任做出積極的貢獻。

三、工作目標

1、不斷豐富活動的組織形式，宣傳科學的早期教育方法，努力提高附近社區早期教育水平和家長們的教養水平。

2、發揮幼兒園教育資源優勢，重視早教活動的實效性，為幼兒園可持續發展打下基礎。

3、加強對教師早教工作的指導，提高教師的早教工作指導能力。

四、主要措施

(一)豐富活動的組織形式，有效提高附近社區早期教育水平和家長們的教養水平。

1、實施完成好一年四次的早教大活動。

按年齡段有目的的、有計劃的組織好四次大活動，提供幼兒學習、運動、交往的機會。

2、用科學理念指導親子教育活動。

深入有效地開展早教推廣及服務活動，準備開設以下幾個方面的服務指導項目：親子活動、早教指導咨詢活動、送教下鄉活動、發放小報宣傳資料、家長沙龍等。

3、指導家長、服務家長。

為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、專題討論、個別咨詢，抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作。

4、送教進社區。

定期組織教師進入社區，將學前教育的觀念思想、幼兒園的教育活動，向社區散居兒童進行宣傳，提高本社區散居兒童的教養環境。

5、早教服務日的運作。

深入有效地開展早教服務日活動，繼續開展寶寶成長檔案等特色服務項目。豐富早教指導日的活動樣式，切實的滿足家長及嬰幼兒的需求。

(二)發揮幼兒園教育資源優勢，重視早教活動的實效性，為幼兒園可持續發展打下基礎。

1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業務好、肯鉆研、勤奉獻的優秀教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

2、認真學習《上海市0～3歲嬰幼兒教養方案》，明確教養理念、教養內容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展早教工作。

3、加強與外界資源的聯系，充分發揮早教服務站及富有經驗的指導教師、鎮兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

4、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。

(三)加強對教師早教工作的指導，提高教師的早教工作指導能力。

1、教師早教工作培訓

(1)爭取機會參加上級部門舉辦的早教項目培訓活動。

(2)組織教師早教理論知識學習。

2、開展理論和實踐相結合的早教教研活動

(1)調整早教指導隊伍，定期組織早教指導人員學習一些針對不同年齡階段的嬰幼兒的指導策略，使服務更有指向性和適用性。

(2)研討一些早教服務班中出現的問題及解決的方法，提高指導教師的服務能力。

3、開展早教課題的研究

(1)鼓勵早教指導人員以課題引領的方式開展早教工作，使早教工作的過程更嚴謹規范。重視課題實施中過程資料的積累。

(2)定期與課題實施教師進行課題開展交流與溝通。

早教銷售計劃模板4一、現狀分析：

——優勢

回望過去的一年中，我園對附近社區0—3歲散居嬰幼兒開展了形式多樣的各項早教活動。通過咨詢活動、大喇叭廣播等對0—3嬰幼兒家長早教知識宣傳及指導。6月初的入學適應也得到了領導及家長的好評，并取得了一定的經驗,為今后的早教工作奠定了基礎.

——弱勢

一直以來農村家長在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。由于父母工作忙,大多由祖輩家長帶領孩子,他們又普遍比較重視生活上的護理，而忽視嬰幼兒其他能力的發展。為了推進0-3歲嬰幼兒的早期教養工作，發揮幼兒園教育指導功能，為0-3歲嬰幼兒、家長提供早期保育和教育的指導服務使寶寶在人生最初的階段，身心健康地發展我園通過早教中心服務站的輻射。本學期，將采用多種形式的活動來吸引0-3歲家長來參于各項活動，使他們的受早教指導率有所提高，從而不斷轉變他們的育兒觀念。

二、指導思想：

堅持以提高幼兒園服務家長、服務社會的功能，以促進嬰幼兒發展為本指導思想，根據家長的需求，通過形式多樣的活動，切實提高1—3歲嬰幼兒看護人的家庭教養知識，充分挖掘幼兒園的教育資源，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使1-3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。

三、工作目標：

1、加強家長對0—3歲早期教育的認識，幫助家長掌握科學的教養方式，提高家長的育兒經驗。

2、自覺學習早教理論知識，提升設計、組織、開展早教指導工作的能力。

3、開展早教教研活動，注重早教活動開展中各類早教資料的積累。

4、開展多種形式的早教服務活動，使家長更樂于積極主動參與其中。

5、配合幼兒園開展其它工作。

四、具體工作安排：

9月份：

1、制定早教工作計劃，學習早教各種制度，定制家長培訓與教學內容。

2、親子班的宣傳招生工作。

3、根據幼兒月齡劃分班級，填寫花名冊。

4、親子活動活動的開展。

5、入戶指導活動。

10月份：

1、組織第一次形式多樣的親子指導活動，做好記錄與反饋。

請邀請領導聽課指導。

2、開展一次送教下鄉活動。

3、大喇叭廣播宣傳早期教育知識。

4、戶外大型玩具對外開放。

11月份：

1、親子活動的開展。

2、開展《美食大賽》活動，并評選出5名獲獎者。

3、以集市為舞臺，開展一次親子游戲大賽。

12月份：

認真做好小結工作，交流、反思，制定下學期工作思路。

早教銷售計劃模板50—3歲是人生最重要的開端，是智能發育的關鍵期。隨著素質教育的不斷推進和終身教育觀的確立，0—3歲嬰幼兒的早期教育受到越來越多的家庭的關注、社會的關注，幼兒園作為專門的學前教育機構，把自身的教育服務向前后兩端延伸，進行科學有效的銜接，是義不容辭的職責。《幼兒園教育指導綱要(試行)》也明確要求：“幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及小學教育相互銜接”。本學期，我園特制定0—3歲嬰幼兒早教工作計劃如下：

一、指導思想：

以泉州市關于0—3歲早教工作的指導意見為依據，堅持“面向社區、面向家長、關愛兒童、滿足需求”的原則，借助早教指導部門的合力，積極整合社會資源，注重隊伍建設，提升鯉城機幼早教服務的質量，提高早教受教率。

二、工作目標：

1.不斷提高早教隊伍的專業素養，創設機會讓老師們參與早教培訓，擴大早教服務隊伍，提升早教服務質量。

2.加大宣傳力度，轉變家長觀念，宣傳科學的早期育兒方法，努力提高社區早教水平和家長教養水平，不斷提升早教受教率。

3.加強與早教指導部門的聯系，共同做好服務區內0~3歲早期教養指導工作。

三、主要工作措施：

1.開展教師早期教養工作的培訓

外出培訓活動。業務副園長與骨干教師參加“__省0—3歲嬰幼兒早期教育指導南片區省級培訓班”的學習，學習相關的知識技能、提升專業水平及帶教能力。

理論學習活動。學習《福建0—3歲教養方案》，掌握嬰幼兒早期教養知識，掌握與嬰幼兒家長溝通的技巧，提高嬰幼兒教養水平。

2.完善嬰幼兒早教工作制度

做到專人負責、層層落實。要求各負責老師認真制定計劃，進行互動，發揮整體的作用。

3.開展社區早教服務

“科學育兒講座”活動：請兒保專家或我園保健醫生針對家長比較關注的孩子養育問題，如“孩子的健康飲食”、“特殊體質孩子的科學帶養”等進行專題講座和咨詢。

家教資料發放活動：免費向家長發放早教知識宣傳材料，讓家長進一步學習0—3歲育兒方法與知識。

早教銷售計劃模板6越早教育孩子，對孩子的發展越好，我們早教老師想要教導好孩子學習當然不能走一步看一步，必須要規劃好教學步驟，從而完成基本的日常工作。

一、根據孩子習慣教學

孩子小，雖然早教能夠讓他們比其他人有更大的起點，同樣他們年紀小，想要教導好他們就必須要了解孩子們的習慣，這樣我們才可以更好教育好孩子，讓我們完成教育工作，在教學的第一天，觀察孩子的情況，然后掌握孩子的習慣，然后根據孩子的習慣安排工作，比如孩子一般習慣在幾點睡覺，上課時間多長為準，經過了長時間的教導在教學中發現規律這樣也能更好的教育孩子，一般早上是孩子精力的階段，我們會抓緊好時間教育學孩子，孩子的經歷遠不如我們大人，因此在教學中必須要做到讓孩子有足夠的休息時間。保證孩子有精力學習。

二、與孩子溝通，了解他們內心的世界

孩子和我們的想法是完全不同的，想要教導好孩子，站在孩子的角度去思考問題，去發現他們長處和缺點對我們來說非常重要，有些孩子比較外向，喜歡與陌生人打交道，他們性格開朗活潑，我們教導起來也更加容易，對我們來說更方便。但有的孩子他們性格比較柔弱，不善于表達自己的情感，更不愿意接觸外界的事物，所以他們的學習相對要弱一點，但不管任何時候都必須要記住一點，我們了解孩子內心的世界，然后嘗試與他們溝通，從而更好教育他們，了解他們內心的世界，就是讓孩子不要排斥我們，接受我們老師的教導，認可我們這些老師，成為孩子名心中的好朋友。

三、工作積極主動

在工作的時候只有積極的去引導孩子，主動與孩子溝通，我們才能夠占據到有利地位，在與孩子溝通之際，對我們老師應該主動與孩子溝通，而不是站在講臺上傳授知識，如果不了解學生情況，不主動與孩子溝通，除了少部分孩子其他孩子都不會有多大變化，他們開始早教，本來就是一件非常勞累的工作，有的孩子甚至還不會走路，這些得靠著我們教導，哪怕這些孩子不學，但是有一個良好的學習環境，它能也會有一天成長成才。當然任何時候孩子的教育都離不開老師的教育和引路，我們早教就是把孩子引導進入到更高的學習層面，讓他們對于學習慢慢認可，減少磨合時間，這對我們來說才是重要點。

早教銷售計劃模板7一、指導思想

結合區早教工作計劃，根據《幼兒園工作規程》和《學前教育課程指南》精神，圍繞本園家教計劃要求和任務，利用本園優質師資建立早教指導隊伍，對幼兒園所轄社區內的0-3歲嬰幼兒家長普及科學和科學育兒方法，提高家長的受指導率。希望通過實踐與探索，廣泛宣傳科學知識和教育子女的科學方法，進一步提高家長的科學教子水平和能力，同時，在實踐的過程中提高我園教師指導社區家長、嬰幼兒的能力。

二、工作目標

1、增強社區聯系做好調查摸底工作，建立0～3歲幼兒的數據庫，并協作做好社區內0-3歲早期教養指導工作。

2、優化早教活動的組織形式。

以早教指導站為依托，開展形式多樣的早教指導活動，轉變社區內嬰幼兒家長的育兒理念，提升家庭科學育兒的水平。

3、重視早教師資力量的培訓與能力的提高。

組織教師積極參加各類培訓，學習先進的早教理念和經驗，使我園早教的師資培訓更加深入。

4、做好本學期三次早教活動的籌備、設計、組織，做好活動前的聯絡和宣傳工作。

發揮幼兒園教育資源優勢，積累早教指導的課程，進一步提升指導站的專業服務水平，為幼兒園可持續發展打下基礎。

三、具體工作和措施

(一)全面提高教師活動的指導能力

1、繼續深入學習《上海市教養方案》。

2、注重園本培訓，充分發揮本園優秀指導員及育嬰師的作用，全面提升我園早教指導員素養。

3、每次活動前做好場地、方案的檢查與落實。

提升工作的責任感，把工作做到細、做到位、做扎實。

(二)豐富活動的組織形式，有效提高社區家長們的教養水平。

1、用科學理念指導親子教育活動。

深入有效地開展早教推廣及服務活動，繼續開設以下幾個方面的服務項目：親子課、早教咨詢、親子游戲、家長講座、健康檢查，以及“育兒周周看”公益項目的推廣。

2、繼續做好每個年齡階段的親子游戲。

采取不同的形式和游戲方法，調動家長參與親子活動的積極性共同分享親子活動經驗。

(三)發揮幼兒園教育資源優勢，重視早教活動的實效性，為幼兒可持續發展打下基礎。

1、利用每位教師各自的優勢，明確教養理念、教養內容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展早教工作。

2、加強與外界資源的聯系，充分發揮富有經驗的指導教師資源優勢，促進早教的推廣與深化。

3、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當的`調整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。

4、加強早教的課程安排，創設有特色的課程，形成自己的特色課程，使活動更好地指導家長的教育。

四、早教工作安排

二、三月:

1、學習區早教計劃，并制定本園早教工作計劃。

2、做好初級、中級育嬰師以及教師指導上崗證的摸底工作和早教師資隊伍情況統計工作。

3、召開早教指導組會議，確定早教組成員，明確工作職責。

四月:

1、做好4月份早教指導月的宣傳工作，具體活動日期為4月12日、4月19日、4月26日。

2、召開早教工作人員會議，總結反饋早教開放活動的情況。

五月:

學習《上海市嬰幼兒教養方案》及親子游戲的學習。

六月：

1、完成年度的受教育率的統計。

2、各類資料收集、歸檔。

早教銷售計劃模板8新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本學期工作，特制定新學期教師個人工作計劃如下：

一、指導思想

認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，做到愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神。

二、教師個人業務工作計劃

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。全心全意地搞好教學工作計劃，做一名合格的人民教師。

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，學習各種教育教學理論，瀏覽教學網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

三、教研工作計劃

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

(一)加強理論學習，更新教師的觀念。

1、本學期將以自學、交流、聽講座、寫體會、網上討論等形式認真系統地學習《課程標準》，逐步樹立符合新課程標準的教學理念，并用新的教學理念指導教學工作。

2、積極、主動地參加省、市、區、校各級的課改培訓和學習，夯實自己的理論基礎，切實轉變觀念。

培訓和學習中，要積極參與，深入反思自己的教學行為，以先進的課改精神矯正自己的教學行為，

3、學習《語文課程標準》，對本冊教材進行分析。

加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真備課。

(二)加強課堂教學研究，提高教學質量。

1、要加強內部交流與學習。

積極參與集體備課活動，積極參與聽課、說課、評課，與其他教師共同探討教學過程中產生的問題，尋找解決方法，發揚團結協作、互幫互助、共同進步的團隊精神，從而真正提高自身的教學水平。

2、在課堂教學中，切實轉變自己的行為，正確把握化學教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高學生的生物素養。

3、積極參加校本教研，按時參加學校和中心組組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。

4、認真及時反思自己的教學行為，每周作好總結和課后反思。

結合課堂實踐撰寫自己的心得體會、論文。

5、作好相關資料的收集和整理。

6、對各項工作進行認真的總結和評價。

早教銷售計劃模板9一、現狀分析

(一)基本情況：

中心現有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。

(二)發展優勢

1.機構聯動，多形式多途徑推進全區早教指導。

在學前科的領導下，全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。

2.高起點定位，建成早教中心優秀團隊。

中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業水平較快發展。

3.課題研究，以科研促發展。

中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項為20__年度市級課題，同時吸納了小紅帆、__幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。

4.總結實踐經驗，面向全國輻射。

中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。

(三)發展瓶頸

1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。

2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵教師實現自我超越，提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性，是中心內涵發展的核心問題。

4.分中心的啟動，顯現出中心教師資源的嚴重不足。

二、發展目標

倡導生態文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內涵發展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園，在全市形成以生態環境為特色的品牌早教，努力創建全國早期教育指導示范基地。

三、工作目標及主要舉措

(一)中心管理工作

在全區早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態制度文明，形成文化自覺，構建生態文明校園。

主要舉措：

1.完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規范，提高工作實效。

2.完善區早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。

3.根據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。

4.初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規劃實施

方向，監督規劃實施過程。

5.在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。

6.統整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7.加強中心文化建設，構建多元和諧、創新發展的文化氛圍，創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。

8.優化調研評優工作，注重對日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發揮區早教中心的專業指導功能，全區聯動，全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區情，開發適合社區特點的0-3歲親子指導服務課程，以全面提高全區親子指導服務的質量。

主要舉措：

1.策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動6個，通過全區聯動，力求全覆蓋、高質量，并做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。

2.開發適合區域特色的0-3歲親子指導服務課程方案，突顯月齡、整合發展、生態園本特點。

3.完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。

同步開展“教師在生態化環境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究。

4.進一步推進“陽光娃娃”小報(季刊)的編輯、出版與發放工作，完善中心博客的網頁設計、資料更新與家園互動工作，建立項目負責制，成為全區早教的風向標，真正讓全區0-3歲嬰幼兒家長受惠。

5.在廣泛地開展調研及日常積累的基礎上，積極探索研究、建建立一套早教評估指導指標，學期末進行調研活動。

(三)研訓部工作

建設一支具有生態文明觀念，有良好的專業素養、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研能力的早教指導師資隊伍。

早教銷售計劃模板10一、加強跟家長的聯系

班上一共有學生24名，這在我們幼兒園來說班級人數算是偏少的了，上學期辦理入園的學生的確很少，但是就這二十四個學生，我都沒搞定。我覺得很大一部分原因，我跟家長的聯系太少了。首先我要多進行家訪，我要看看孩子們在家里是個什么情況，看他們在爸爸媽媽身邊和在老師的身邊有什么變化，一個家庭一個月一次家訪，甚至有些比較難以服管教的學生，可以上升到一個月兩次，一方面可以加強老師在他們心目中的地位，一方面也是能做到更好的跟家長溝通。還有就是我要保證家長群，要時刻互動起來，比如說，每天的作業可以發一份到群里，孩子在班上的情況，也是可以拍照發到群里，讓家長們更好的看到孩子們在幼兒園的情況。

二、摸清幼兒的習性

作為一個早教老師，一個學期下來，我甚至還會想不起來某個學生的名字，這是非常不應該的，每個孩子的檔案在幼兒園都是有記錄的，首先我要了解他們的個人情況，以及家庭情況，然后再去觀察他們每個人的性格、脾氣等等，這樣在他們遇到問題的時候，我也能更好的應對，不需要每次都打電話去詢問家長，這樣真的顯得自己很無能。在了解了他們的習性之后，我就要做到，把他們存在的壞習慣往正確的方向引導，讓他們知道是非對錯，從小養成良好的習慣，優秀的品質，招人喜歡的性格。

三、營造良好的學習氛圍

篇3

【關鍵詞】幼兒園；體育活動；認可度；支持度

一、關于家長對幼兒園體育活動的認可度和支持度調查的背景

本課題是全國社會科學基金“十二五”規劃2012年度教育學一般課題“構建廣東省幼兒體育活動體系的研究”中的子課題。通常來說，幼兒體育工作只依靠幼兒園的教育是不全面的，需要家長、社區甚至是整個社會的參與才能更科學地做好幼兒體育教育工作。而且受我國教育體制的影響，部分家長出現重智輕體的現象，在中、大班幼兒家長中尤為突出。因此，對幼兒家長進行“對幼兒體育活動的認可度和支持度的調查研究”，了解他們對幼兒體育的理解和教育態度，有利于幼兒園加強家長的引導，從而有利于幼兒園體育活動的開展。

二、關于家長對幼兒園體育活動的認可度和支持度調查的方法、對象、過程

（一）調查方法

我們采用了網絡問卷調查法、群體座談法、訪談法和文獻調研法。網絡問卷調查法和群體座談法是我們采用的主要研究方法。

（二）調查對象

我們選取了韶關市機關第一幼兒園等五所幼兒園作為調查對象，有公立的也有私立的，有省級的也有區級的。

我們采用網絡問卷調查，共回收702份有效網絡問卷。

（三）調查過程

1.文獻收集整理，進行初步的調研設計

我們收集了有關文獻150多篇。文獻研究的目的在于了解幼兒園體育的理論，了解我國其它地區幼兒園體育的研究現狀。在此基礎上進行家長對幼兒園體育活動的認可度和支持度的調查研究指標體系的初步設計。

2.調研指標框架的完善

在初步設計的基礎上，我們進行了幼兒園園長、教師和家長的座談，從多角度了解情況，從而進一步完善了調研指標體系。

3.問卷調研

根據調研指標體系，我們設計了《家長對幼兒園體育活動的認可度和支持度調查問卷》，并進行了前測，同時就指標體系和問卷又進行深度訪談，對問卷進行最后修訂與完善。

4.數據處理與分析

采用SPSS統計軟件系統對有效問卷進行數據處理，并結合文獻、訪談、座談等情況進行綜合分析，得出結論。

三、關于家長對幼兒園體育活動的認可度和支持度調查的基本結果與分析

本次問卷有25個題目，有單項和多項選擇題，其實第25題為開放式答題，一共回收了702份有效答卷，內容主要包括以下三個方面。

（一）調查對象的基本情況

身份：母親角色的占79.34%、父親角色的占17.81%，其他親屬占2.85%。

學歷：大學專科和本科層次的占66.1%、高中或職中層次的占26.78%，其他超高學歷和超低學歷的人員少。

辦園性質：公立幼兒園的占84.62%、私立幼兒園的占15.38%。

園所等級：省一級的占21.37%、幼兒園市一級的占48.72%、區一級的占28.77%。

幼兒性別：孩子為男孩的占53.99%、孩子為女孩的占46.01%。

幼兒年齡：小班占38.46%、中班占36.04%、大班占25.5%。

（二）家長對幼兒園體育活動的認可度調查

1.家長對幼兒園體育活動的內容和形式的了解程度

非常了解的占6.55%、一般了解的占39.46%、較少了解的占43.87%、不了解的占10.12%。通過與家長的身份、幼兒的等級進行交叉分析，幼兒的父母對操節活動的了解比率為84.47%，戶外體育活動為67.81%，體育課為66.38%，運動會為63.39%。

2.家長對幼兒園體育活動設施設備和體育活動開展情況的滿意程度

關于體育活動設施設備和體育活動開展情況，非常滿意的分別是15.24%、21.08%，滿意分別是60.68%、63.68%。幼兒園體育活動場地、器材和開展情況還不是很好，幼兒園目前所擁有的體育器材設備與家長的滿意程度還有一定的差距。

3.家長對幼兒園體育活動重要性認識和幼兒園是否重視體育活動調查

在訪談中發現，很多家長不理解《綱要》把“體”放在幼兒園教學活動的首位，很多家長表示送幼兒入園的目的，是學習識字、算數等內容。整體來看，家長對幼兒園體育活動的認識不足，認為非常重要的比例為66.1%，而非常重視的僅占26.35%。

（三）家長對幼兒園體育活動的支持度調查

1.家長對支持幼兒園組織開展各項體育活動的原因

家長認為能培養鍛煉身體的意R95.01%、能提高幼兒身體機能預防疾病92.44%、能培養孩子吃苦耐勞的品質和促進智力發展74.32%，能學會一些本領的只有38.09%。

家長對幼兒園開展體育活動支持理由，比較片面。大多數家長認為體育可以培養鍛煉身體的意識，但在促進幼兒智力發展和增強社會適應能力方面，認識不足。原因主要是長期的“重智輕體”思想的影響，家長還停留在體育活動只是園內其它課程的“調劑品”，認為開展體育活動影響幼兒學習園內的其它課程。或者只是專門的發展身體素質的手段。

2.家長對孩子參加幼兒園組織開展的各項體育活動的不支持理由

認為不安全48.93%，影響學習25.39%、沒意義25.11%。

3.家長認為孩子在幼兒園每天應該保證的戶外活動時間

0.5至1小時為42.02%、1至1.5小時為29.2%、1.5至2小時為15.53%，2小時以上為8.4%。

4.家長支持孩子參加的體育活動項目

家長支持孩子參加的體育活動跑步91.88%、球類（足球、籃球等）87.89%、游泳70.8%、而水浴13.53%、從高處往下跳14.96%、赤足17.81%、遠足34.76%。家長非常支持幼兒園開展親子體育活動，如運動會、體育節、遠足等，非常支持比例為63.11%，支持為35.19%，一般支持為1.57%，非常不支持為0.14%。家長支持孩子參加非傳統的體育活動，武術66.1%、滑板車和滑板56.41%、輪滑51.14%、彈彈球35.04%、蹦蹦桿30.77%。

5.影響幼兒園有效開展體育活動的因素

影響幼兒園有效開展體育活動的因素中場地太小或無戶外活動場地68.23%、活動器械較少，內容形式不夠豐富，孩子缺乏主動性60.26%、幼兒園或老師擔心安全問題53.56%、家長擔心孩子參加體育活動受傷41.03%，而家長的態度28.63%。影響幼兒園有效開展體育活動的主要因素是場地太小或無戶外活動場地，活動器械較少，內容形式不夠豐富，孩子缺乏主動性。

四、調查結論

第一、家長對幼兒體育活動的認知、情感和行為的了解度普遍不高；

第二、家長對幼兒園開展的體育活動形式認知度不高；

第三、普遍對幼兒園開展親子活動的支持度比較高；

第四、部分家長認為幼兒園開展籃球活動表示支持；

第五、幼兒園應該添置更豐富的器械供幼兒鍛煉，如攀爬、懸吊、室外大形玩具等。

參考文獻：

[1]朱建峰.基于快樂教育理念的幼兒園親子體育運動現狀分析[J].中國婦幼保健，2016（3）.

[2]張丹，馮揚.我國城市幼兒園體育活動現狀調查與對策分析[J].當代體育科技，2014（1）.

[3]張軍，聶陽.學前體育常見問題及對策探析[J].教學研究，2012（11）.

篇4

集中整合來自官方、公益機構、民間和個人的每股力量，雪絨花就像一顆魔力磁石吸引著

各方資源，為千千萬萬的昌平“花粉”家庭提供福利和公共服務，一系列不同主題的活動從成立之初在不間斷地策劃、組織，帶著大小“花粉”體驗著社區里的集體歡愉。

迎 冬 至 ，包 餃 子

冬至，是我國農歷中一個非常重要的節氣，堂堂媽精心為孩子們準備了九九歌的故事，禾媽準備了《二十四節氣》的故事，聽完故事后，再畫出孩子們心中的冬至景象，每個孩子都不知不覺地沉浸在傳統文化的氛圍里。活動結束，花粉志愿者帶著花粉媽媽和孩子們一起包好的熱騰騰的餃子送給小區里的保安小伙子們，為孩子們從小種下感恩的情懷，謝謝他們在寒風中為大家保衛家園！

探幽南鑼鼓巷

花粉媽媽們牽著孩子們的小手漫步在一條條灰磚砌成的胡同里，走過兼具傳統和時代風格的南鑼鼓巷，是一次深入的親子傳統教育之旅。通過讓孩子和家庭成員一起逛逛鐫刻老北京深刻記憶和歷史的古巷胡同，邊在胡同里漫步，邊哼唱著剛學會的九九歌，真是再好不過的傳統結合。寒冬里的傳統文化

走進北京交通

花粉家庭們在一個初春的早晨，乘車來到了活動的目的地――北京京車總公司。參觀先從焊裝車間開始，了解地鐵的骨架及側圍、地板、車頂拼焊到一起，孩子看到非常先進的機械手自動焊接，既節省了人工，又保證了焊接的準確性，真是驚訝不已。接著參觀了機械加工車間，那里主要是加工地鐵的底架、安裝車輪的工序，孩子們仰頭盯著航吊，看著起吊、運送、放下這個重復的工作過程，覺得非常有趣。最后參觀了總裝車間，這個車間是整個生產線最重要的部分，在這里安裝電機、線束、內 外飾、座 椅、扶 手 等。參觀完畢，講解員還問小朋友長大后做什么，孩子們齊聲回答：“開火車！”真沒有想到孩親 近 社 會，從 小 開 始子們對機械的東西這么感興趣，未來職業的種子就這樣一點點的萌芽了？

聆聽愛的聲音

走進敬老院活動是花粉們自行策劃組織的一次公益活動，有20多個家庭參加表演了17個節目，參加演出的孩子年齡最大的9歲，最小的4歲。爺爺奶奶們開心地看了手語操《最好的未來》，歌曲《小 烏鴉愛 媽媽》，舞蹈《夢中的額吉》，小 提 琴《小 星 星》等 節 目。德乃人之本，孝乃德之先。敬老愛老是中華民族幾千年來的文化精髓，敬老愛老的故事始終是千古美談，雪絨花的孩子當然不能錯過這樣的教育機會。

參觀花卉基地

為迎接多彩的春天，讓孩子有更多機會認識和接觸大自然中的花花草草，花粉志愿者組織了參觀昌平職業學校內的昌平職業教育農業文化園區。花卉區四季如春，匯集了各個地區生長的多種花卉、灌木。孩子們一會兒像是走進了熱帶雨林，一會兒又仿佛置身于沙漠之中，一會兒還會有溪水潺潺……花卉區不但可以欣賞美景、呼吸新鮮滋潤的空氣，而且經老師介紹，我們還直觀地了解到多種花卉綠植的生長環境和生長過程，這次參觀其實就是一堂生動的植物課。

最忙春耕節

春耕時節，雪絨花自在農莊小基地也是一派欣欣向榮的喧鬧春景，紅色拖拉機神氣活現地停在地頭，孩子們開心地爬上去裝模作樣地握著方向盤，可愛的小兔子和小羊寶寶也是孩子們的最愛，細心的社工們還在每種小動物的籠子上打印了彩色的圖片和中英文的名稱，讓花粉媽媽帶著孩子邊看邊學。孩子們還不僅認識了豌豆苗、蘿卜苗、黑豆苗等叫不上名的小嫩苗，還進行了芽苗種植體驗。

難忘的大自然課堂

關于雪絨花“雪絨花社區兒童中心”是北京市城北街道設立在社區的一個公益性社會管理創新平臺，專注于為社區的兒童及養育者提供非盈利、普惠的早期健康養育指導的相關服務，主要有三個組成部分。

未來社區兒童運動館

主要服務內容有：親子運動游戲指導、親子閱讀指導、家長 互 助成長沙龍、嬰幼兒 發 展 測 評、家庭入戶指導和養育能力調研、室內外親子活動、公益活動等。

雪絨花兒童小書屋

小書屋的主要服務內容有：親子閱讀，培養種子故事人，開展基于增加孩子閱讀興趣的各類活動。書屋的3000多冊專業童書都是在紅泥巴讀書俱 樂 部 的 幫 助 下 精 挑 細 選 的，讓 社 區 居 民 做 到 有質量的閱讀。

花粉志愿者

花粉志愿者來自這個社區里低調而樸實的一群家長，他們懷揣著對孩子健康與教育的重視，對社區對家園的熱愛，對新的知識和理念的渴求，會聚在一起做一件美麗的事情。

雪絨花――愛在傳遞

燦爛的笑容背后總有著默默的付出。為了每次活動更精彩，志愿者媽媽上網搜集資料、挑燈夜讀，提出專業的建議；為了更加專業系統地推出優質服務，志愿者要犧牲業余時間參加培訓、討論。

雪絨花微信群僅2個月時間就已經獲得400多人的關注；館里的一些孩子成為天天報到的寶寶級鐵桿粉絲；最初不敢說話、不敢離開懷抱的孩子開始四處游玩；講故事時孩子們自覺地安靜下來……隨著來館孩子的日益增多，更多志愿者媽媽的加入。這一切，讓人由衷地感受 到 愛 在 傳 遞 ，有 付 出 就 有 回 報 。――雪絨花志愿者

小而美地充實著

這樣的幸運可不是隨便可以趕上的，再次感謝“雪絨花”這個小而美的花粉群，讓我們這些孩子媽媽懂得了奉獻和付出，每個人只要在自己的能力范圍內小小的付出一點點，世界就會因你付出的一點點愛而不同，小而美，真的可以很經典，再次感謝一禾媽媽建立了這個有愛的大家庭“雪絨花兒童中心”，從此讓我們和孩子的世界精彩不已、美麗無限。我會繼續在這個小而美的世界里，貢 獻 我 自己 的 一 點 小 愛。――陽陽媽

讓雪絨花飄去更多的社區

Q 雪絨花社區從零開始，在不到一年的時間里舉辦了很多有特色并受到社區媽媽一致好評的活動。您覺得這些都取決于哪幾方面的工作？

A 雖然社區從真正啟動到現在只有半年時間，但在2012年我就做了大量和充分的前期調查和實地考察，現在覺得初期的規劃和成立后的架構這兩點尤為重要。在前期的調研中，我發現，社區的家庭真的非常需要一個可以整合資源的服務平臺，讓他們的生活能多一種選擇。然后就是成立后的人員架構了，雪絨花社區正式啟動后，很快組建了一支有30多位志愿者的高水平團隊，這使得我們的活 動 持 續、順 利地 進行。

Q 在和社區居民的每一次互動中，作為社區工作者您的最大感受是什么？雪絨花對未來有哪些設想？

A 我最大的感受就是要繼續發揮橋梁的作用，由街道牽頭，將政府的一些惠民計劃真正落地，扎根于社區。我們未來的設想就是要營造一個健康、良好的循環氛圍，6月份我們會有一個感恩的活動，感謝社區工作的每一位志愿者。加入社區的志愿者同時加入到了北京志愿服務平臺，他們的工作時間都會計到北京服務平臺的，我們計劃每半年做一個這樣的感恩活動，代表社區居民將他們對社區做出的貢獻放在一個光榮榜里，讓志愿者們在精神上獲得認同感和歸屬感。我覺得未來我們還可以輸出服務，先在北京市，然后還可以擴大到全國的其他地區，將我們的經驗標準化，幫助到更多有同樣想法的社區。

受訪者|夏玉蓉 （一禾媽媽，城北街道辦事處副主任，雪絨花社區兒童中心發起人）

雪絨花社區在成立之初就立下了“絕不要做單向的

服務，而是要成為雙向互動”的愿望，相繼啟動了微

信公眾賬號（雪絨花社區兒童中心：Edelweiss-

Center），雪絨花花粉 QQ 群（QQ130099128）。

他們期待有更多的社區居民加入，和更多社區相互學習交流。

官方微博：@ 父母必讀雜志 官方微信：fumubidu01

篇5

快樂采風

第一站――稻田尋秋

既然大家有興趣，那我們就到田野里去找一找吧。小虎和佳佳在田埂邊，取下金黃色的稻粒，放在嘴里咬一咬：“哇，老師，里面真的有米呢，白色的米。”摸摸、看看、聞聞、咬咬，多通道感知稻米的秘密，孩子們的感受源于他們的親身體驗。

老師把課堂搬到這一方田野，感覺真是不一般――“小朋友，稻穗為什么都是彎下來的？你數過稻穗兒上的米粒嗎？”……

沙寶寶在田埂撿到一把鐮刀，他蹲下來，居然像模像樣地使喚起來，看來像是一位有經驗的小小農工。老師笑著說：“現在的稻子還沒有完全成熟，我們約定，等到那時候，大家再一起來看收割，好嗎？”

當然，既然走進田野，我們可不僅僅是看稻米，跳田埂兒、吹蒲公英、摘扁豆、挖紅薯、找小蟲、探尋野菜的秘密、感受泥土的氣息，這些稻米的好朋友我們同樣有興趣。

第二站――超市調研

小雪說：“老師，我看到稻子里米粒是白色的，可是為什么我們家里、還有幼兒園里煮的飯會有紅色的、黑色的，很多顏色呢？”另一個小朋友說：“你不知道嗎？那是黑米、紅米。”還有的小朋友說：“我和媽媽去超市買過五彩米。”好吧，既然說到超市，我們這就去看看。

超市里，孩子們觀察、比較、討論，他們在豐富的資源面前，積極互動，充分調動多種感官感知、探究米粒世界。家長當然沒閑著，跟孩子進行二次、三次超市探索。課程的實施離不開這一撥重要的力量。

第三站――體驗收獲

家長們的合力在接下來有更好的體現。管益然媽媽聯系了老家的親戚，幫助課程實施。

大家來到田野看到機器收割、脫粒、晾曬，粒粒稻米在陽光下閃動著金色的喜悅。孩子們看不夠，摸不夠，萬分驚喜。

有孩子發現，也有收割機忙活不到的地方，田地的邊邊角角還剩下一些搖頭擺尾站立的稻穗。勤勞的爺爺拿鐮刀開始收割，孩子們進一步感受到人工收割和機器收割的分別。

拾稻穗的時候，無垠的田地里，孩子們低頭細細尋找、撿拾，有的還會嘗一嘗、聊一聊，每一個身影都是快樂的，每一串腳印都是鮮活的。

這樣的課堂是本真課堂，我們的“稻米尋源”課程就是這樣，植根大自然，源自孩子們身邊。

多樣體驗

孩子們陸續從家里，從超市搬來各種各樣的米，他們興致勃勃，問不停、說不夠。“老師，這是爆米花的米嗎？”“為什么這個黃米的上面都有小黑點兒。”面對孩子們的興趣，我們趁熱打鐵，開展了一系列集體活動。“米粒大集合”“五色飯”，科學活動和生活活動聯合奉上。孩子們觀察、比較、探究，米粒的共同與不同。孩子們發現淘洗、下鍋、蒸煮等看似簡單的事情原來并不容易。馮馮拿一碗米到水龍頭下淘洗，水流的沖力一下子把米沖散了，他自己也是滿臉水花，馮馮和大家一起笑得前仰后合。陳_暢品嘗五色飯的吃相被老師定格上傳到班級QQ群里，媽媽留言：“乖瓜，找不到媳婦的節奏。”

音樂活動《鼓上的米粒》，孩子們化身為快樂的米粒音符，跟隨音樂彈跳、舞蹈，他們時而舒展，時而停頓，盡情地玩音樂，體驗韻律。唯美的繪本故事《稻草人》以情感入手，把孩子帶進不一樣的世界，守護莊稼的稻草人，到遠方旅行的夢想能實現嗎？也許我們小朋友能夠幫幫它。親子活動《米粒粘貼畫》，孩子和爸爸媽媽一起精巧構思、細細描畫、小心粘貼，顆顆米粒串接的是濃濃的親子情。

自主游戲

陳鶴琴先生說：“游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”課程游戲化的春風推動著老師拋舊迎新，推動著孩子放開手腳。有了孩子們帶來的各種米粒投放于游戲材料區，有了老師和家長在班級QQ群的熱絡回憶，才有了用的磨米機，舂米石，大小篩子等等。材料的多樣給了孩子更多的創造與發展空間，孩子們選擇、操作、游戲、探究、思考，自發生成的游戲玩法，其價值遠遠高于教師的預設。

磨米，石磨轉呀轉，米粒就這么被轉成了細碎的米粉，玩的是“魔法師”的游戲。舂米，稻子放在里面，當石頭碰上石頭，稻殼兒就這么悄悄地和米粒分開了，真是神奇。今天幾個男孩子玩得很有看頭，邱王睿把大家做了分工：“你挑大一點的薏米、西米，我挑最小的小黃米。”米粒分類盒是苗苗帶來的月餅盒內包裝。盒子里的小鑷子，每一把鑷子都不一樣，這是邱王睿和媽媽逛超市時的收獲，小朋友用起來可以各取所需，也很稱手。大家一起做了稻草人，并把它打扮得美美的，讓她快快樂樂去旅行。娃娃家里，孩子們烹、煮、燉，不亦樂乎。，游戲結束整理材料時，孩子們把每一粒米都撿起來，放回材料區。洋洋拿西米放到貝殼里，講述她的小故事《沙子和珍珠》。尹尹拿著放大鏡細細揣摩，說：“咦，奇怪，每個米上好像都有小點點，還有的米上有一條線……”燁燁到戶外散步時，悄悄帶了一小把米，灑在花壇旁邊，她說：“想喂小螞蟻，看看螞蟻大力士怎么搬家。”此刻，老師唯有走到孩子中間，耐心聆聽，靜靜觀察，才會發現這些欣喜和驚奇。

篇6

一、黃州區3～6歲幼兒家長對家庭教育指導的需求研究

本文隨機選取黃州區的兩所幼兒園，對其3～6歲幼兒家長進行有關家庭教育指導需求方面的問卷調查80份，回收72份，回收率90%，有效率90%。

（一）幼兒家長對家庭教育指導的重要性認識分析

筆者在調研中了解到目前約88%的家庭都迫切地需要接受家庭教育指導，可見家長已逐漸認識到家庭教育指導的重要性，同時也反映出目前該領域相關工作的缺乏。因此，要加大幼兒家長對家庭教育指導認識的普及程度。

（二）幼兒家長對家庭教育指導的途徑需求分析

通過調研可以得出59%的幼兒家長希望從幼兒園教師那里得到家庭教育指導，因為家長普遍認為幼兒園教師受過專業訓練，并經常能學習新的教育理論、研究新的教育方法，并有多年教育不同類型孩子的實踐經驗，能夠有效并且有針對性地對家長進行家庭教育的指導；約有12%的家長認為有經驗的家長是他們主要的指導者，他們可以直接從有經驗的家長那里獲得教育指導的經驗，他們堅信“實踐出真知”。極少數家長希望受到家庭教育指導師的指導，他們認為目前還沒有那個必要。總而言之，對于家長來說，更希望幼兒教師和其他有經驗的家長為其提供指導。

（三）幼兒家長對家庭教育集體指導的形式需求分析

調研中我們了解到：目前，21%的幼兒家長最為需要的家庭教育指導形式是家庭教育專題研討會，他（她）們認為這樣的方式能夠及時地、具體地并且有針對性地幫助解決他們在進行家庭教育中遇到的困難。還有18%和16%的家長希望通過召開家長會以及親子活動的方式來進行家庭教育指導。對于家長會、幼兒園開放活動、家庭教育專題討論會、親子活動和入戶指導等面對面溝通的形式，教師、專家和家長面對面近距離地討論孩子的教育，向家長宣傳科學的家教方法，增強家長的家庭教育意識，掌握科學的教育方法，幫助家長走出家庭教育的誤區，以豐富的活動和內容給家長和孩子搭建互助交流、共娛共樂的平臺，增強家長和孩子的情感，也增強家長、教師、幼兒之間的凝聚力。

（四）幼兒家長對家庭教育指導的內容需求分析

問卷調查中就幼兒家長對家庭教育指導的內容主要細化了六點，結果顯示：大部分家長都認為如何增強幼兒體質，養成良好的生活和衛生習慣，促進身心健康發展以及如何增強幼兒的社會適應性，培養兒童良好的人際交往能力這兩點比較重要，因此，在對家長進行家庭教育指導的時候，應將這兩點納入內容中去，給家長提供及時有效的幫助。

（五）幼兒家長對家庭教育指導頻率和時間的需求分析

從指導頻率來看，大多數家長可以得到每月一次的集體指導，而多數家長表示希望能夠得到每兩周一次的集體指導，因此，幼兒園需考慮適當調整集體指導的頻率，以滿足家長被指導的需要。另一方面，從指導時間安排來看，各幼兒園選擇家庭教育指導的時間基本符合家長的需求。把指導時間安排在家長能夠接受的時間內，并與家長協調好合適的具體時間，比如周末或者某一閑暇日的晚上，再比如節假日等等，保證家長有時間參與指導活動，是發揮指導作用的保障。

二、開展幼兒家庭教育指導的策略分析

（一）幼兒園應重視對幼兒教師家庭教育指導能力的培訓

首先，對幼兒教師進行家庭教育理論知識的培訓，通過接受家庭教育指導導師的培訓以及學習家庭教育系統理論知識的方式，對幼兒教師的家庭教育理論知識進行大量普及。

其次，幼兒園可通過案例式學習方式，即家庭教育實例對幼師進行家庭教育理論知識的指導。所謂家庭教育實例，是指家長經過家庭教育指導后，在家庭對子女的教育中出現的、有效的教育行為的真實事例。家庭教育實例反映家長教育行為的變化，是家庭教育指導的直接效果之一。在組織家庭教育指導的過程中和指導活動后，我們都要注意收集被指導對象的家庭教育實例。這不僅是因為家教實例可以反映指導工作的效果，而且因為家教實例是在今后對家長進行指導時生動的、有效的素材，也是家長自學的良好材料。

另一方面幼兒園應引導教師通過了解和分析班級每一個家庭的情況，包括家庭經濟狀況、家長受教育程度、家庭結構等方面以及針對幼兒的不同發展特點，有針對性地盡可能滿足不同幼兒家長的特殊需要，使家長教育從大一統時代走向個性化時代。

（二）以家長需求為導向，豐富家庭教育指導的形式

父母在幼兒家庭教育指導中有著潛移默化的作用，幼兒園應滿足家長的需求，大量開展家庭教育指導的工作，積極地為其創造教育指導的機會，提升幼兒家庭教育指導的有效性。幼兒園還可以通過開展個別隨機指導的形式對家長進行教育指導，如：家訪、家長來園接待、網絡聊、打電話、家園聯系冊、約家長見面交談、家長接送幼兒時簡短交流等指導形式。

另外，家長還可以通過社區家長學校、網上家長學校、電視家長學校、家庭教育指導師提供的教育咨詢、訂閱相關報刊書籍等途徑來學習有關家庭教育的知識。

隨著網絡時代的到來，不僅豐富了人們的生活，也為我們探索家園互動新形式帶來了契機。幼兒園和家庭之間通過網站、QQ群、公共郵箱等網絡形式進行聯系，互相配合，資源共享，保持教育的一致性，促進幼兒身心健康活潑地成長。

只有這樣通過豐富的教育指導形式對幼兒家長進行教育指導，從而促進和推動3～6歲幼兒家庭教育發展的進程，最終達到提升家庭教育、家長教育水平的目的。

（三）針對不同文化層次的家庭實施針對性的家庭教育指導

從幼兒父母文化程度分布的數據可以看出：隨著社會的進步與經濟的發展，人們受教育的程度正在逐步升高，現階段3～6歲幼兒家長的學歷更多地集中在高中、大學和大學以上。那么，對于文化程度較低的家庭，要增加指導的頻率以及每次教育輔導的時間和內容，增加對其關于家庭教育指導理論知識方面的普及，使其了解并接受家庭教育指導；對于文化程度居中和偏高的家庭，在他們原有的家庭教育理論的基礎上，以豐富家庭教育的途徑、形式予以教育指導，使其能有效地解決家庭教育指導方面的問題。

（四）針對不同的家庭結構特點實施家庭教育指導

教師可通過交談、系列調研等手段了解不同幼兒的家教狀況，針對不同家庭類型，開設有針對性的教育指導。本調查從“多子女家庭教育指導”“離異家庭教育指導”“祖輩隔代教育指導”等不同家庭結構，對幼兒的不同發展特點，有針對性地開設“語言（或美術、手工）障礙幼兒家庭教育指導”“情緒問題幼兒家庭教育指導”“多動幼兒家庭教育指導”；針對不同年段的幼兒，開設“入園準備家庭教育指導”“幼小銜接家庭教育指導”等形式，將原有分散的教育指導內容進行統整、分類與組合，盡可能滿足不同幼兒家長的特殊需要，使家長教育從大一統時代走向個性化時代。幼兒園還將定期的家長會打破傳統形式，召開媽媽專題會、爸爸專題會、祖輩專題會，家長開放日、各種節日活動邀請家長參加，對家長進行幼兒傳染病方面的知識培訓，邀請知名幼兒家庭教育專家來園講座，成立教研室負責管理、組織和監督。好的經驗做法在全園推廣，極大地鼓勵教師們進行家庭教育指導踐的積極性。家園合作獲取到高質量的教育效果，也是老師們積極研究的動力。

（五）針對不同教養方式的家庭指導

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【關鍵詞】家庭教育；城市；0-3歲嬰幼兒

【中圖分類號】G616【文獻標識碼】A【文章編號】1004-4604(2009)12-0049-05

家庭教育是家庭內在的固有的基本功能之一。為提升我國0～3歲嬰幼兒家庭教育質量，國務院辦公廳轉發教育部等部門(單位)的《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》([2003]13號)中明確要求，幼兒園要“為0～6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務”，實現“全面提高0～6歲兒童家長及看護人員的科學育兒能力”的總目標。基于此，我們對武漢市0～3歲嬰幼兒家庭教育現狀進行了調研，并在此基礎上對城市0～3歲嬰幼兒家庭教育提出一些意見和建議。

一、調查方法及對象

本次調查主要采用問卷調查法，自編《武漢市教科院城市0～3歲嬰幼兒家庭教育現狀調查問卷》，問卷設計多為單項選擇，個別題為多項選擇。課題組于2007年6月～2008年1月期間隨機抽取武漢市5個中心城區(武昌、江岸、洪山、口及武鋼)和兩個新城區(江夏、東西湖)的125所幼兒園中的托班和親子(班)的0～3歲嬰幼兒的主要教養人進行問卷調查。實發問卷3480份，回收有效問卷2930份。被調查對象的基本情況見表1。

二、結果與分析

(一)城市0～3歲嬰幼兒家庭的結構特點

家庭結構對0～3歲嬰幼兒的家庭教育產生重要影響。家庭結構主要包括：兩代、父母雙全的核心家庭；三代、父母雙全的擴大家庭；三代、父母一輩有兩個或以上家庭的聯合家庭；單親家庭；其他家庭。本次調研發現：兩代、父母雙全的核心家庭和三代、父母雙全的擴大家庭為武漢市0～3歲嬰幼兒家庭的主要結構，各占42.3％和41.2％。這表明，在孩子處于0～3歲年齡段時，家庭結構正悄然發生改變，三代同堂的擴大家庭明顯增多。[2]為此，我們特意組織了部分家長進行訪談，發現原因主要有以下方面：其一，年輕的父母以第一代獨生子女居多，他們的文化水平普遍較高。自主意識較強，但社會競爭壓力大，照顧孩子精力有限，但又希望能按自己的想法教育孩子，因此，許多本已獨立生活的年輕夫妻選擇帶孩子一起回歸祖輩家庭。其二，有些第一代獨生子女成家后依然對父母具有很強的依戀，怕自己對孩子照顧不周，因此依賴祖輩家長教養孩子。其三，祖輩家長退休后生活比較單調，心疼孩子和孫輩，主動要求照顧孫輩。可以說，第一代獨生子女所建立的核心家庭比較“缺乏獨立性和比較脆弱，在實際生活中迫切需要外來的支持和幫助，而夫婦雙方的父母則是最直接可靠的資源”。

然而，在三代同堂的現實環境中，家庭內部關系發生了本質變化，由核心家庭的橫向夫妻關系為主轉變為擴大家庭的縱向親子關系為主，家庭成員人際關系比較復雜。由于年輕父母和祖輩在年齡、精力和思想觀念等方面存在較大差異。二者容易在教育思想、教育方式上出現矛盾。在“因為寶寶與家庭成員發生沖突”的調查中發現，總是發生沖突的家庭占11.8％，經常發生沖突的家庭占68.5％。

(二)城市(0～3歲嬰幼兒家長的家庭教育價值觀

家庭是0～3歲嬰幼兒接受早期教育的重要場所。0～3歲嬰幼兒家庭教育質量的高低，與家長的家庭教育價值觀密切相關。家庭教育價值觀是家長對家庭教育的根本看法，包括教育觀、兒童觀和人才觀等。

1　教育觀

教育觀即家長對0～3歲嬰幼兒進行家庭早期教育的根本看法。在本次調查中，有59.8％的家長認為家庭早期教育對0～3歲嬰幼兒的發展有“非常大的作用”，24.6％的家長認為“有點作用”，14.2％的家長則表示“說不清楚”，還有1.4％的家長認為家庭早期教育對于0～3歲嬰幼兒而言沒有作用。從這些數據可以看出，僅有一半的家長充分肯定家庭早期教育的作用，這與我們的預測存在一定的距離。早期教育的重要性已經為生物學、心理學和教育學的大量研究所證實，為何還有如此多的家長對其持懷疑態度呢?筆者在調研中發現，部分家長的家庭教育觀在本質上存在偏誤，趨于急功近利地開發0～3歲嬰幼兒的各項潛能，沒有認識到0～3歲嬰幼兒家庭早期教育的效果具有延遲性和周期長的特點。也有部分家長認為，0～3歲嬰幼兒應以營養和護理為主，不必強調教育成分。還有少數家長從自身成長的經歷出發。認為樹大自然直。如有位父親說：“我從小生活在農村。沒接受過什么早期教育，不也一樣成才了嗎?”

2　兒童觀

兒童觀即家長對0～3歲嬰幼兒的根本認識。在關于“寶寶在家庭中的地位”的調查中，41.5％的家長能客觀地認識到“寶寶是平等的獨立個體”，有39.4％的家長認為“寶寶是家庭的中心”。還有19.1％的家長認為“寶寶是成人的一切”。總體來看，0～3歲嬰幼兒在家庭中的地位舉足輕重。部分家長忽視了0～3歲嬰幼兒的獨立性和自主性，普遍存在過分重視、過度保護和溺愛等家庭教育誤區。

3　人才觀

人才觀即家長對0～3歲嬰幼兒家庭教育培養目標的根本定位。在“你希望寶寶將來成為哪類人才”的調查中，家長的選擇依次為“快樂的人”(19.4％)、“有能力的人”(16.5％)、“品德高尚的人”(16.3％)、“對社會有用的人”(14.7％)、“會生活的人”(11，7％)、“事業有成的人”(9.4％)、“偉人”(8.3％)、“普通的人”(3.3％)。數據顯示：家長對0～3歲嬰幼兒的期望具有人文化、實用化、平民化的特點。體現了現代家長對未來社會人才觀的期待：性格好、有能力、品德高尚。但調查也發現，“望子成龍”“望女成鳳”的傳統觀念仍然普遍存在。家長的期望值普遍較高，95.6％的家長希望子女獲得大學以上的學歷。有些家長甚至要求0～3歲嬰幼兒識字、學習英語、訓練跳舞、練習樂器等。

(三)城市0～3歲嬰幼兒家庭教育的內容與方法

在現代和傳統家庭教育價值觀并存的背景下，武漢市O～3歲嬰幼兒家庭教育的內容與方法也有自己的特點。

1　教育內容

當問及“0～3歲寶寶哪方面的教育最重要”時，家長的選擇情況是：17.0％的家長選擇“品德行為習慣”。12.7％的家長選擇“學習興趣”，12.4％的家長選擇“智力發展”，12.2％的家長選擇“語言表達”，11.8％的家長選擇“社會交往”，以后依次為身體素質(10.8％)、自我服務(8.6％)、個性發展(7.3％)、心理健康(7.2％)。可以看出，家長普遍注重0～3歲

嬰幼兒品德行為習慣的培養，這與我國傳統的“要成材，先成人”的教育觀念分不開。許多家長對學習興趣和智力發展也高度重視，而將0-3歲嬰幼兒家庭教育中最重要的身體發展、心理健康和自我服務放在次要的位置。

2　教育方法

當問及“寶寶犯錯家長會選擇的教育方法”時。80.7％的家長表示“能做到說服教育”，12.6％的家長持“順其自然”的態度，3.2％的家長選擇了“百依百順”，還有少數家長(3.5％)信奉“棍棒底下出孝子”，對寶寶采取高壓教育。

對玩具和游戲等問題的調查數據顯示：85.4％的家長認為玩具對0～3歲寶寶的成長是“必不可少”的，12.9％的家長選擇了玩具“可有可無”，還有1.7％的家長認為寶寶“不需要玩具”。業余時間中，50.3％的家長表示愿意與寶寶一起游戲，20.9％的家長表示會去做家務，15.5％的家長表示會為事業而進修，13.3％的家長則會去休閑娛樂。這說明，玩具和游戲作為寶寶成長中的重要伴侶，已經被大多數家長認同。筆者在訪談中也了解到。有部分家長缺乏對0～3歲嬰幼兒心理特點的了解，如認為玩玩具和做游戲是喪志，錯誤地將成人學習方式強加給嬰幼兒，導致家庭教育低效甚至無效。

(四)城市家長了解0～3歲嬰幼兒家庭教育信息的渠道

0～3歲嬰幼兒主要散居在家庭中。作為非專業教育人員，家長也在主動地了解家庭教育信息，而且了解的渠道也比較豐富。調查結果顯示，報刊是家長了解0～3歲嬰幼兒家庭教育信息的首選渠道，占27.0％，其次是電視(24.5％)、廣播(18.1％)、長輩(12.4％)、網絡(9.7％)、親朋好友(5.7％)、講座(2.6％)。這一結果與我們的預測有一定的出入，為何我們認為效果最好最快的“講座”并不為家長認可呢?筆者訪談了解到，大部分家長平時工作較忙，抽不出整塊時間去聽講座，而是更喜歡輕松、隨意、自由的學習方式。這也給我們啟示：今后在城市0～3歲嬰幼兒家庭教育指導和服務中，相關部門可以更多地與各種媒體聯手，做好家庭教養知識普及工作。

三、思考與建議

(一)城市0～3歲嬰幼兒家庭教育指導與服務必須深入社區

2000年諾貝爾經濟學獎獲得者、芝加哥大學詹姆斯?赫克曼教授曾指出：“許多關于兒童發展的研究證據表明，在兒童不同人生階段的教育投入對其不同能力的形成至關重要。兒童在某一階段獲得的能力不僅影響他在該階段的總體發展，更會影響他在下一年齡階段的學習和發展。如果錯過了學習某一特定技能或發展某一特定能力的機會，以后補救的代價會相當昂貴。”因此，0～3歲嬰幼兒家庭教育指導與服務是一項利國利民的公益事業，關系著民族素質的提高，需要引起政府和社會的高度重視。

由于城市0～3歲嬰幼兒主要散居在社區家庭中，國內外先進經驗表明，家庭教育指導和服務必須依托社區，才能深入民心，惠及更多民眾。但鑒于我國國情，大部分地區社區發展還不成熟，社區無法獨自承擔0～3歲嬰幼兒早期教育的指導和服務工作。為此，我們認為，理想的辦法是：建立政府主導、媒體引導、專家指導、社區承擔、家庭參與的指導與服務網絡。由政府部門牽頭，營造全社會關心0～3歲嬰幼兒早期教育的氛圍，有效整合、開發利用和拓展我國現有的計劃生育、兒童保健、幼兒教育工作體系等資源。具體實施由社區承擔，社區可以充分利用和開發現有的家庭教育指導與服務資源，如幼兒園、社區衛生服務中心、社區計生干部及周邊相關單位的專業機構和人員。實施模式可分為三類：一是社區主辦。以社區為主導，利用社區的場地和網絡優勢，由社區自己組織或邀請相關人士為0～3歲嬰幼兒提供家庭教育服務；二是與相關機構聯辦，如與教育、衛生、兒保、計生等部門或有志于兒童教育的企業合作，充分發揮它們的專業優勢，在保證雙方利益的前提下，共同開展0～3歲嬰幼兒家庭教育指導與服務：三是委托相關專業機構如幼兒園為社區0～3歲嬰幼兒家庭提供早期教育指導與服務。由于幼兒園大多位于社區內，具有豐富的人力、物力、場地和信息資源優勢，我們認為這是最簡便易行，且“低成本，高質量”普及0～3歲嬰幼兒早期教育的途徑。社區可以授權給幼兒園。并對幼兒園提供一定的資助。幼兒園作為幼兒教育的專業機構，也應該主動承擔起0～3歲嬰幼兒家庭教育指導與服務的社會職責和使命。幼兒園要打破傳統的單位意識，將服務對象不斷向低年齡段的嬰幼兒及其家長延伸，服務范圍向社區散居嬰幼兒及其家長擴展，加強對城市散居0～3歲嬰幼兒家長指導和服務的力度，使城市0～3歲嬰幼兒家庭教育不斷科學化和優質化。

(二)城市0～3歲嬰幼兒家庭教育指導和服務應關注不同類型家長的需求

此次調研結果顯示。城市0～3歲嬰幼兒家庭結構發生了改變，三代同堂的“擴大家庭”增多，家庭教養人員復雜化，這勢必會提出新的家庭教育研究課題。其一，0～3歲嬰幼兒的教養人呈現群體焦慮現象。由于0～3歲嬰幼兒年齡小，個體差異大，教育情境復雜，專業性更強。不僅是年輕的父母因缺乏養育經驗存在焦慮，許多經驗相對豐富的祖輩，也因只養育過一個子女而出現焦慮。如一位“外婆”強調：自己只養育過一個女兒，沒有教育男孩的經驗，教育外孫時只能從頭摸索。其二，兩代人教育觀念不一的問題如何解決?兩代人在教育中各有優勢，如能取長補短，家庭教育的質量自然能得到保證。反之，則會相互干擾，甚至引發矛盾，影響家庭和諧，不利于孩子健康成長。其三，孩子在大家庭中成長，要與三代人打交道，扮演多種角色，這有利于孩子社會交往能力的培育，但同時也容易導致孩子雙重性格的養成。

因此。開展城市0～3歲嬰幼兒家庭教育指導和服務時。應該根據不同教養人員的要求，提供分層次、分類別、有針對性的指導。可以根據不同家長的性別和年齡特點，開辦諸如“準媽媽培訓班”“好爸爸培訓班”“優秀奶奶培訓班”“能干爺爺培訓班”“家政員(保姆)培訓班”等學習班。可以根據家長的不同需求給予專題指導，提供菜單式的個性化服務。如開設這些專題：如何養育女孩?如何培養男子漢?怎樣給寶寶講故事?怎樣陪寶寶玩游戲?如何讓寶寶長得更高?寶寶一日三餐應如何合理安排?怎樣讓寶寶少生病?等等。可以根據家長的空余時間。科學合理安排0～3歲嬰幼兒早期教育指導和服務。如果祖輩帶孩子較多，根據祖輩更喜歡語言交流和溝通等特點經常組織祖輩參加育兒沙龍等育兒經驗交流活動，鼓勵家長之間相互學習。雙休日時，年輕父母陪伴孩子居多，則可以組織一些具有現代氣息、生動有趣的親子活動，讓他們感受育兒的快樂，建立良好的親子關系。

(三)家庭教育指導和服務的重點應定位于家庭教育價值觀的更新

“家庭最重要的教育功能是它的社會化功能。家庭自產生之日起，就擔負著為社會培養未來公民的重要使命。這不僅是家庭亙古不變的功能。也是家庭之所以存在的理由之一。”目前我國專門的0～3歲托幼機構較少，0～3歲嬰幼兒家庭教育處于一種自發、自然、自由的狀態，教育質量參差不齊。家長面臨很多教育困惑，如缺少教育方法(24.7％)、態度不夠耐心(23.4％)、知識經驗不夠(22.3％)、精力不夠(14.6％)，家人態度不一致(7.7％)。許多家長非常希望得到高質量的家庭教育指導和服務。

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二、工作措施

1、開展社工服務，創建幸福家庭

積極爭取市婦聯的大力支持，開展社工服務工作。把市內首個鎮級白玉蘭家庭服務中心辦得更好，完善白玉蘭家庭服務中心的管理，推廣家庭社工服務。一是建立社工定點聯系村和學校、幼兒園制度，每村每年舉辦5次以上家庭志愿服務活動，每間小學幼兒園舉辦一次親子活動，并挖掘個案服務對象。二是在3月設立駿達白玉蘭中心，重點為新莞人服務。三是開展反家暴系列活動，擴大宣傳效果。四是在母親節期間開展單親母親感恩活動。五是舉辦七夕姻緣會活動。六是舉辦危機處理小組培訓。七是加強志愿者管理。八是豐富中心網站內容，加強宣傳。九是重點在彭屋、井美、坑美定期探訪困難戶、單親戶、孤寡老人，開展小組活動。通過以上措施為我鎮婦女、兒童及家庭提供專業社工服務。要積極開展家訪調研、家庭志愿服務，針對單親母親和兒童開展小組工作和個案跟蹤服務，鼓勵和幫助他們積極面對生活，為我鎮創建更多的幸福家庭，促進我鎮和諧社會建設。

2、扶貧濟困，幫助困難婦女兒童

利用婦聯組織的特有優勢，發揚中華民族扶危濟困、奉獻愛心的傳統美德，繼續開展“愛心父母”牽手困境兒童活動，組織動員更多的“愛心父母”與我鎮困境兒童建立幫扶關系，幫助我鎮困境兒童走出學習、生活、情感的困難，感受社會的溫暖，健康成長成才。要繼續開展“春風送暖”慰問單親母親活動和各種特困母親生產生活援助活動；與廣東獅子會開展扶志助飛助學活動；與市公安局開展愛心父母牽手困境兒童活動；貧困母親農業生產幫扶活動等各種形式的活動以中華民族的愛心，緩解特困母親和兒童的生活困難。

3、牽頭做好家庭教育工作

開展一系列家庭教育講座。做到每村每年兩期，每學校、幼兒園每年兩期。要組織婦女開展讀書活動，開展科技、法律、環保、文明禮儀、衛生保健、實用技術以及家庭教育等培訓。教育引導婦女發揚自尊、自信、自立、自強精神，提高思想道德素質、科學文化素質和健康素質，積極參與經濟建設事業，立足自身崗位，發揚巾幗不讓須眉的精神，建功立業，努力為全鎮的改革、發展、穩定做出新的、更大的貢獻。

4、指導農村建設“婦女之家”

利用“婦女之家”的平臺，向婦女宣傳黨的路線方針政策，宣傳男女平等基本國策，宣傳普及有關婦女兒童的法律法規，宣傳市委、市政府重要指示精神，提高婦女的綜合素質，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的時代新女性。要維護婦女的合法權益，調解鄰里糾紛和家庭矛盾，使“婦女之家”成為婦聯組織與婦女群眾、婦女之間的交流聯誼大平臺。

5、提升婦女素質，深化“巾幗建功”

通過籌建東坑女企業家協會、培養社區衛生服務中心創建省巾幗文明崗等措施幫助婦女創業就業。要組織婦女學文化、學技術，增強工作能力；幫助婦女創業就業，鼓勵婦女立足自身崗位，發揚巾幗不讓須眉的精神，建功立業，努力為我鎮的改革、發展、穩定做出新的、更大的貢獻。

6、編制新一輪婦女兒童發展十年規劃

結合我鎮“xx”規劃和長期發展遠景，編制我鎮新一輪婦女兒童發展十年規劃，明確發展十年規劃的任務與工作職責，督促各成員單位貫徹落實，為我鎮婦女兒童營造一個良好的發展環境，讓我鎮婦女兒童生活得更幸福。

7、加強婦聯組織建設，提高服務社會的能力

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2007年,他出售了五星電器全部股份。

人們還在感嘆汪建國的退出時;

2009年4月,他帶著一個全新的品牌“孩子王”殺入連鎖零售行業。

一、顛覆式定位突破流通瓶頸

在退出五星電器后,汪建國請了幾家調查公司調查市場。調研結果令人興奮,母嬰市場容量近7000億元,而且每年能保持20-30%的增長率,行業平均利潤率在30%左右,遠比家電零售業要高;行業生產廠商和消費者多,但生產、消費兩頭分散,中間缺乏全面、統一的銷售渠道。他敏銳地感到,機會來了。

然而,幾年前,已有人進軍母嬰用品終端。由于市場過于分散,即使位居市場前三位,市場總份額還不到10%。

為什么市場空間龐大,卻并未沒催生出國美、蘇寧這樣的大型終端賣場呢?

汪建國認識到:母嬰類的商品太多,迄今為止,沒有人能做到門類齊全。但汪建國堅持自己的判斷:“白領、中產階級的崛起,中高端消費數量將從金字塔中部變為梨形結構,成為最龐大的消費人群。他們追求品質、關注安全。”

事實上,在尋找孩子王定位的過程中,五星控股團隊發現,目前競爭對手還停留在銷售商品時期。孩子王提前一步搶跑,定位于優質的生活方式,這也是區別潛在競爭對手、未雨綢繆的做法。汪建國說,孩子王鎖定的核心目標客戶是準媽媽及0-14歲的孩子。這也意味著:孩子王在同行業中產品線拉得最長,投資極大。

二、永遠比對手多走一步

“你聽說過王永慶賣大米的故事嗎?”汪建國對于商業模式的思考一直沒有停止過。王永慶賣大米,送貨上門;對手也開始送貨上門了,王永慶把米送進門;對手又學會了,他要將米倒入米缸。多一個動作,就多了一分顧客滿意度。他要求孩子王的營銷隊伍要做到總比別人多一個動作,總是快一步。正是因為這快走的一步,孩子王做到了好多個全國“第一”和與“獨家”:

1.建立全國最大母嬰童主題Mall。孩子王運營模式是:網上商城+直購手冊+實體店三位一體。作為三個渠道中最后亮相的實體店――南京河西萬達旗艦店,營業面積近7000平方米,集購物休閑、科學育兒、經驗分享于一體,是國內最大的母嬰童實體店。集中了4萬余種商品,東方愛嬰、有喜之家、勵步英語等機構進駐其中。放眼望去,全場盡顯活潑色塊,4萬余種商品琳瑯滿目。入口,精美的櫥窗內商品布置得像一個童話世界,讓人不由產生購物的沖動。

孩子王河西萬達旗艦店開業以來,舉行了多場兒童才藝展示、親子互動、DIY手工等互動活動,為0-14歲孩子及準媽媽們提供了一站式購物及服務。

2.獨家的安全保證。孩子王把“優質安全”確定為商品采購的重中之重,要求所有供應商都要提供相關的質檢證明,并對每種商品拆箱、拆盒抽檢,確保每一件商品都優質安全。

3.獨家的購物環境。優雅舒適是孩子王的一大特色,室溫控制在人體感到最舒服的23攝氏度左右;通風系統24小時啟動;人性化的莫克貨架系統,滿足商品全開放式陳列、適合女性購物的貨架高度;拐角裝有防撞貼,沒有尖角,杜絕安全隱患。

4.獨家引進的國際品牌。德國、日本、澳大利亞、韓國等品牌都有;有南京最齊全的兒童進口食品;獨家引進了有機食品,讓孩子吃得更健康;獨家銷售新奇特的玩具,有利于孩子的能力培養;有機棉服飾讓孩子穿得更環保;禮品可以量身定做……

5.獨家的營銷模式。育兒顧問提供專業化的貼心服務;注重人性化的關懷,如帶著嬰兒購物的顧客提供全程陪護;為哺乳期的媽媽提供專區……售前了解顧客需求、售中產品知識的全面介紹,售后交流育兒知識經驗,這種“全程化”營銷模式,在國內還是第一家。

6.獨家的媽媽在線互助交流平臺。孩子王舉辦各種親子活動、DIY手工制作平臺、媽媽在線互助交流平臺――bbs.省略。按照寶寶年齡、居住區域來劃分,在線交流育兒經、專家在線咨詢、分門別類的育兒知識、豐富多彩的線下活動。這些系統化的獨家活動,正是為了更好地培養孩子的多種能力,并且深入淺出,寓教寓樂。

7.獨創“媽媽后援團”。孩子王首創了“媽媽后援團”。因為孩子王有送貨上門、網上訂購配送業務。“媽媽后援團”,團員們全是25-45歲的媽媽,育兒經驗豐富。她們負責配送,解決了陌生男性上門送貨的種種不便。她們主要有三項工作:一是準時送貨;二是提供專業的育兒知識,近距離指導產婦遇到的一系列問題,必要的時候,她們還會為寶寶做推拿;三是為媽媽們提供全程顧問式關懷及產品導購建議,從孕婦第一次購物到孩子3歲前,團員們會一直跟進服務。所有的這些服務,帶給了顧客全新的購物體驗。因此,團員們被顧客親切地稱為“媽媽后援團”。目前,“媽媽后援團”有40多名成員,每個人都有固定的客戶。

8. 獨家的“低價獎勵”政策。孩子王承諾:如發現同類商品價格比孩子王低,可辦理差價退還手續,并獲贈孩子王吉祥物玩偶作為獎勵。

三、打造游樂場般的購物天堂

汪建國深諳零售之道:綜合性賣場要有客流量,更要想方設法留住顧客,而游樂設施恰恰能做到這點。孩子王門店開設悠游堂等兒童娛樂設施,從而吻合孩子王的定位――“一站式服務”。

孩子王門店中,悠游堂最熱鬧:滑梯、旋轉椰子樹、維尼熊搖擺椅、色彩繽紛的氣球小屋……孩子們流連忘返;宜貝爾歡樂屋最吸引小女孩,粉色的梳妝臺、小板凳、餐具等過家家用品一應俱全;卡通購物車別具匠心:上下兩層,上層是儲物層,下層是“卡通汽車”,汽車直接安裝在底盤上,孩子們坐在里面,由購物的父母推著。家住集慶門的小女孩大雪和爸爸顏先生一早就趕到這里。大雪最喜歡來悠游堂玩,他們在這里辦了會員卡。

6歲的王宇珊安靜地坐著看書,一旁的購物車里都是兒童書。珊珊的媽媽說,這里有許多針對兒童的貼心服務,是在超市、書店感受不到的。“孩子王”的兒童書籍達1萬多種,其中還有嬰童特色書籍,如立體書、防撕拉布書等。

“孩子王”也是媽媽們的購物天堂。紀小姐第五次來“孩子王”了。她懷孕8個多月,每次來都會選購一些商品。她說,這里種類齊全、商品精致,可以一次性買到很多商品,不需要跑很多店,節約了時間和精力。購物的同時,還可以到月子會所咨詢做新媽媽的知識。

孩子王河西萬達旗艦店營業半年來,會員已達8萬多名,客戶滿意度達到95%,均超過了設定目標,并且發展勢頭日益強勁。其超市型的精益化管理,對盈利能力大有裨益。

篇10

時間過得飛快，不知不覺中我們可愛的孩子們就要畢業進入小學了，回顧一月的工作，大班本月的教學工作在我們年段6名教師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。在領導和同事們的指導、幫助下，全體教師在工作上始終如一、認認真真、扎扎實實，以“綱要”精神為指導，圍繞創“弘揚民俗文化精神”，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了我們的業務水平。現將本月的工作匯報如下：

一、團結協作，積極投入教育教學工作，體現各班教育特色.

1 、開展師徒結對活動。

我們年段有3個班級，有青年教師。基于培養青年教師，為讓新教師快速成長的要求。我們開展了師徒結對活動。指導新教師設計教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開課。在一次次的活動中提高新教師的教學業務水平。

2 、團結協作、爭創成績

我們保持年段團隊的良好工作氛圍，調動每一位老師的工作積極性和發掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團結一致，出色完成各項任務。

3 、齊心協力、相互促進

大班的全體教師在園領導的帶領下，團結一心，勤奮踏實，互相學習，互相促進，密切配合，以主人翁的態度對待各項工作，形成了積極，團結，群策群力的良好風氣，出色的完成了各項工作。

二、教育教學工作的開展。

1 、用環境說話。

環境是幼兒園教育的一個重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本月我們繼續探討環境教育的問題，努力創設與教學課程緊密結合的環境，著重體現了幼兒的全面參與性。主題墻的創設也體現了師生互動，主動學習的新的教育理念。各班老師結合教學主題有計劃，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。主題墻成為互動交流、探討、知識分享的小天地。

2 、豐富區域材料。

區域活動是幼兒喜愛的活動，本月各班在原來的基礎上做了調整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學主題相結合，開展活動。活動后及時展示幼兒作品，并注重發揮幼兒主體性，請幼兒利用區域活動手工、繪畫作品布置教室。

三、加大教科研力度，提高研究質量。

1 .深入學習《綱要》 。

我們段訂在每星期二的中午開教研活動，一起學習專業知識和政治思想，一起聽課、評課，一起商量主題活動內容，一起交流工作中的困惑等等。

2 .園內的教學研討 。

幼兒教育的發展日新月異，只有不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才不會被時代淘汰。組內老師們積極參加集體研討和分組研討活動。堅持每個周一的教研活動，每次活動內容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動的主人，在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，各自有獨特的見解。年段內形成團結一心，互相幫助，積極討論的濃厚學習氣氛。

這期間，我們全體教師共同學習、了解研究內容，然后結合本班幼兒的實際情況，通過討論，我們確定了從以下四個方面培養幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養、大班幼兒責任感的培養、大班幼兒堅持性的培養、大班幼兒學習習慣的培養。各班對照課題確定研究的階段內容和途徑，制定出切實可行的研究計劃。同時我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學習，拓進了幼兒園與小學的不斷溝通。為幼兒順利的如小學打好基礎。

3 .提高學歷 .

專業的成長需要不斷學習專業知識，除了提高自身學歷，老師們也經常上網查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識，提高職業素養。

四、開展多種活動，建立家園互動的科學育兒橋梁。

家長工作是幼兒工作的一項重要內容，“如何提高家長的教育意識和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進幼兒的發展”，是我們大班組老師最為關心的問題。

對待家長我們始終以平等是基礎，溝通是橋梁，參與是行動的原則，樹立全心全意為幼兒服務，為家長服務的思想，在行動上體現一切為了幼兒，一切為了家長。平時，我們通過班級博客、家長會、家園聯系欄、家園聯系本、親子活動等形式，加強家園溝通，共同關心孩子的進步。

在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識到教育孩子不僅是老師的責任，同時也是家長的重要責任。于是，家長們越來越關注幼兒園的教學。

面對成績，喜悅是短暫的，更久遠的是壓力，我們感到只有變成績為動力，才能提高教育教學的水平。學無止境，我們會不斷地向書本學習、向專家學習、向其他年段學習。更加科學的組織幼兒一日活動，更加扎實地開展教科研活動，繼續發揚團結奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰!

五、努力的方向。

1 、繼續深入學習《教育指導綱要》，領會綱要精神，熱愛、關心每一位幼兒，有效促進幼兒各項能力的發展。

2、加強教師的理論學習，以新理念指導教育教學行為，努力提高總結經驗和撰寫論文能力。

3、各班繼續做好幼兒的安全教育工作，一日活動常規常抓不懈，使幼兒養成良好的學習、生活習慣，為進入小學做準備。

幼兒園大班一月工作總結二

一月,小朋友學習了“動物,我們的朋友”和“開心一刻”等主題,在“動物,我們的朋友”主題中,幼兒了解了動物生靈千姿百態的外形、瑰麗多彩的神奇生活;感悟到了動物生靈和人類生活息息相關的朋友關系;激發了幼兒愛護動物、保護動物的情感。在“開心一刻”這個主題活動中,我們一起吹牛,比誰吹的好笑,比誰吹得最牛。我們一起把自己的吹牛畫了下來,做成了“吹牛畫”展示,這也成了我們飯后的“開心果”呢!

我班孩子在這個月不管在禮貌還是學習、日常常規方面都有進步了。在禮貌方面,孩子們不管看到老師還是叔叔、阿姨都會主動的打招呼。在日常生活方面,孩子們常規方面在這個月經過老師合理地安排和組織一日生活,幼兒的日常常規有很大的進步。如用餐、就寢、入廁等很多小的細節,這些活動雖然微不足道,但孩子也做得很認真,使我班的班級工作開展的井然有序。看到孩子們這么有禮貌,這么懂事聽話,老師感到無比的欣慰。

在一月底,我班舉行了“快樂新年”家長半日活動。為了讓幼兒和家長感受節日的氛圍,我班組織戶外活動、集體教學活動和游戲三個部分。在戶外活動中,家長們和孩子一起跳繩、玩袋鼠跳……充滿童趣的游戲,讓家長們仿佛又回到了童年。集體教學活動中,家長們看著孩子認真學習的樣子,感到無比的開心,也了解到孩子在園的學習情況。游戲活動中我們組織家長與孩子一起包餛飩。孩子則是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶手把手的教導下,包出了餛飩。看著孩子包出的餛飩,大人們的臉上露出了驕傲的笑容,有的還用相機將孩子包的餛飩拍下來呢!在煮餛飩的時候,小朋友們為爸爸媽媽爺爺奶奶們獻上了各自的節目,孩子們精彩的表演引得大人們掌聲連連、笑聲連連。在品嘗餛飩時,孩子們給家長送上了溫馨的話:“謝謝奶奶您照顧我”;“媽媽,您辛苦了 ,我會在幼兒園里好好學習”;“爺爺您辛苦了,我會聽您的話”……聽著孩子充滿稚氣但又滿懷感恩的話語,吃著孩子親手喂的餛飩,家長們都感動極了,有的家長甚至流下了感動又幸福的淚水。通過親子活動不但培養了幼兒在語言、思維、動手能力、表演技能等方面得到了發展,同時也在活動中增強了孩子與家長之間的溝通和交流,增進了親情,并促進了幼兒園教育和家庭教育的和諧統一。

幼兒園大班一月工作總結三

不經意間，一月已從我們身邊劃過，在短短的這一個月里，我們經歷了一次又一次的成長。在收獲的喜慶中，我們不忘總結自己的不足之處，現在就讓我們一同來回顧吧!

一、行政人事工作

1、配合學校搞好國慶活動。舞蹈《向前沖》在胡浪老師的精心指導下，在大家的齊心幫助下，在各位領導的鼎力支持下，于本月3號，終于順利演出完畢。演出獲得了領導的鼓勵，家長的贊賞。

2、進行幼兒園“立德樹人”演講比賽。為擴展老師們的經驗交流同時更好地貫徹學校下發的有關“關愛學生 立德樹人”的教育精神，10月22日，我園在會議室開展了以“關愛學生 立德樹人”為主題的演講比賽。所有的幼兒園教職工分為教師組和后勤組，兩組各選取兩組中的高分晉級;其中教師組參加人數13人，取分數高的前5名晉級，后勤組參加人數12人，取分數高的前2名晉級。晉級人員均參加學校的復賽。比賽中，老師們發揮了各自的優勢，展現了自我的個性，老師結合自身的工作經歷來和大家分享了自己的經驗，根據幼兒園的發展來闡述“關愛學生 立德樹人”的重要意義。

3、開始籌劃幼兒園開放日節目。幼兒園的開放日,是展現這一學期來老師和孩子們共同創造的成果。為了在那收獲的季節能有碩果累累的收獲,我園教師于本月中旬選定班級節目,并上報到幼兒園進行審核。興趣班的節目在學期初,就已定好題材,現排練已基本成型。

4、繼續加強紅眼病的預防工作。紅眼病的爆發,把整個局面都拉到了一個危險的邊緣。在這危險的關頭,我園立馬采取了防范措施,除衛生消毒工作的必要保證之外,我園還切除了不必要的人口流動,拒絕家長在此期間來探望小孩。經過這幾個月的頑強斗爭,我們終于戰勝了紅眼病的傳播,保持了幼兒園大局的穩定,減少了家長們的擔憂。

二、政教教務工作

1、做好班級每天的交接班工作。為了使班級的交接班工作有效進行,本月我園全部抽查了各班的交接本。對寫得好的，給予了肯定，對不足的給予批評指正，并要求一定要整改。其中中二班的交接本寫得很詳細具體，我們倡導大家一起學習，小一班的班級交接本自編表格，進一步規范了交接本的格式。

2、做好一月份的各項考核工作。九月的工作繁重而復雜，為了查看是否達到目標，本月對教學常規、班級管理、衛生情況等進行了全面的大檢查，教學常規此次進行了嚴查，對有錯字、格式不對、百字教案、遲交等都予以扣款處罰。另中二班的班級管理優秀、小一班的禮儀教育優秀、大三班的衛生教育優秀，只有個別班級的班級管理及衛生情況需要加強。

3、定期查看《家長園地欄》。家長園地是班級活動中的窗口，前段時間因為一些客觀的原因無法完善，現已配備完善。本月初對家長園地提出了布置及填寫要求，大家都已積極完成，月底抽查了個別班級，完成效果較好，內容較充實。

4、繼續進行《蒙氏》調研活動。本次的教研活動由中一班的帥萌老師執教，帥萌老師先給大家進行了說課。但由于說課的環節過于簡單，大家對內容了解的不是很清楚，效果有些受影響。因此通過此次活動，大家對教研會的整個環節提出了幾條建議：1.説課的環節需做進一步規范。2.説課一遍，大家聽得不是特別明白，為做進一步調研，決定説課稿應給每位教師發一份仔細研究。3.蒙式的理論學習不夠，對很多環節無法理解，多加強理論學習。

三、教育教學工作

1、我園為演出做好準備，老師們一直在馬不停蹄的排練。園領導也一直密切關注節目的排練情況，時常到現場來親臨指導孩子們排練，這無疑給孩子和老師們莫大的鼓舞。孩子們是爭氣的，老師更是能吃苦耐勞的，孩子們的精彩表演見證了這所有的一切。

2、學習幼兒園“一日活動組織規范”。 此次教研,重點總結了以下幾點建議：1.早操必須兩個老師同時出操，一個老師帶操，一個老師管紀律。2.上午除教學活動以外，應多組織孩子們戶外活動，戶外活動拒絕放羊式，要求有組織有紀律。3.晚間活動，不能每天都安排看電視，應適當的安排玩一下桌面玩具，或者讓孩子畫畫等。4.晚上孩子洗澡時間不得早于八點，孩子睡覺時間不得早于八點半。

3、加強戶外體育鍛煉。經過規范戶外活動，本月教師的戶外活動不單單是讓孩子們玩滑滑梯了，教師們從書上、網上找來了一些新游戲，如拎小豬、袋鼠跳等。希望大家能一直保持下去，不要只是一陣風而已，吹過之后又成原樣，兩位組長也應在這方面多加強監督。

4、選好開放日節目。開放日的題材我們在月初已擬訂好，要求節目有小品、童話劇、英語、兒歌、舞蹈等，并根據年齡的不同分配了不同難度的節目。節目的具體內容由各班老師任選，各班老師都已上報，并開始排練節目了。

四、保健衛生工作

1、安全事故，防患于未然。安全工作一直是所有工作中的核心內容，本月雖一直在強調安全，做安全的宣傳工作，但仍有一樁小小的事故。小小班于本月底，在帶孩子外出玩耍時，由于孩子年齡太小，在玩耍中栽倒，不慎導致頭部受傷，送往醫院縫了三針。該班帶班老師和保育員都予以扣款處罰。

2、做好幼兒的防寒保暖工作。深秋已至，天氣已經有些寒冷了，一早一晚的溫度偏低。為此，幼兒園特申購了棉被，給孩子墊被添上了一床，準備再過些時日再添加蓋被，保證幼兒的溫暖，加深睡眠質量。

3、做好幼兒的護膚工作。本月巡視各班時，看到各班的小朋友都使用了臉霜，極少的小朋友出現去年的臉繃的現象。

4、做好物品消毒工作。近日，班上的保育員都給幼兒晾曬了被子，衛生檢查時被子都很干凈整潔。食堂的衛生消毒工作也得到了很好的改善，最近的飯菜里面已很久沒有看到死蒼蠅，吃飯的餐具也干凈了。