導(dǎo)語：如何才能寫好一篇播音主持職業(yè)素養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：播音主持；專業(yè)能力；職業(yè)素養(yǎng)

筆者在高中語文課上，曾觀看1961年版的電影《安娜卡列尼娜》，吸引筆者的不僅是故事情節(jié)，還有與人物形象深度契合的配音。這部老電影中的配音非常動人，中文的語言表述與人物形象、心態(tài)動作等完美結(jié)合，情真意切又渾然一體，使人由衷贊嘆上海譯制片廠的配音專家對人物的深刻理解和創(chuàng)作功力。他們?yōu)槭裁茨軌蚰菢由鷦淤N切地表達，使聲音如魔術(shù)般呈現(xiàn)？這大概就是聲音藝術(shù)的魅力。聲音藝術(shù)是播音主持專業(yè)的主要研究內(nèi)容之一。雖然播音主持專業(yè)的涉及面比較廣，新聞主播、文藝主持、解說、配音、誦讀等都是其專業(yè)范圍及相關(guān)領(lǐng)域，各個具體的專業(yè)方向?qū)I(yè)能力培養(yǎng)的側(cè)重點有所不同，但萬變不離其宗，多年來播音主持專業(yè)能力的基礎(chǔ)，離不開3個方面：首先是音質(zhì)、語音與發(fā)音，音質(zhì)要圓潤響亮堅實，語音要標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)聲時氣息通暢、省力、控制自如，這是播音主持專業(yè)非常重要的外在表現(xiàn)形式，受眾對從業(yè)者聲音“好聽”的要求遠遠高于常人；其次是語言感受與表達，對于主要以語言為工具與受眾進行交流的專業(yè)人員來說，能以最恰當(dāng)?shù)恼Z氣、節(jié)奏、重音等方式、技巧，將對作品的理解用語言形式外化出來，是極為重要的專業(yè)能力；最后是形象與氣質(zhì)，雖然人們越來越重視內(nèi)在素質(zhì)，但這一專業(yè)的人員尤其是在需要直接面對鏡頭時，形神兼?zhèn)淙匀皇侵匾獥l件。這些專業(yè)基礎(chǔ)能力主要是從藝術(shù)性的角度進行衡量，有些是先天自然獲得的成分較多，有些是受不同地區(qū)和行為習(xí)慣的影響更多，有些則主要在于素質(zhì)的養(yǎng)成。播音主持專業(yè)培養(yǎng)出的專業(yè)人員是多層次、多領(lǐng)域的，其中也包括為在媒體一線工作的播音主持隊伍輸送新鮮血液。對這些主播來說，上述專業(yè)能力僅僅是基礎(chǔ)性的，此外還需要具備更全面的職業(yè)素養(yǎng)。

一、播音主持職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵日益多元化的時代背景

隨著國家發(fā)展和科技進步，播音主持專業(yè)一直在發(fā)展、前進，不同時期的播音主持都需要滿足時代要求、結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢、不斷提升專業(yè)水平。當(dāng)前，媒體行業(yè)深度融合發(fā)展，使播音主持行業(yè)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。一方面，在中國國力不斷增強的大背景下，對外宣傳的能力與效果需要進一步加強。我國在國際輿論話語權(quán)上尚未取得應(yīng)有地位，這呼喚更多年輕人投身于傳播中國好聲音的偉大事業(yè)，也對未來主播的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更加綜合和多元的要求。另一方面，媒體深度融合發(fā)展，國內(nèi)現(xiàn)代傳播體系建設(shè)持續(xù)推進，搜狗與新華社聯(lián)合的人工智能機器人——AI主播已經(jīng)上線，其坐立自如，且可以24小時不間斷播報，那么人類從業(yè)者就要更有競爭力，練就有特點、多樣的語言風(fēng)格和準(zhǔn)確、豐富的表達能力。這些都要求未來的從業(yè)者在鍛煉播音主持專業(yè)基礎(chǔ)能力的同時，還要有意識地尋求多方面綜合能力的養(yǎng)成。一個好的主播應(yīng)該是具備多方面能力的綜合體，并能將這種綜合素養(yǎng)恰到好處地在節(jié)目創(chuàng)作中展現(xiàn)出來。

二、播音主持職業(yè)素養(yǎng)綜合發(fā)展的方向

經(jīng)濟發(fā)展，科技進步，人民群眾文化需求不斷提升，社會公眾可以通過傳統(tǒng)的廣播電視、飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和微端等各個渠道獲取大量的信息。這些時代因素折射到播音主持行業(yè)，潛移默化地影響著從業(yè)者的發(fā)展和取舍，對從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，“一專”不夠，還要“多能”，包括但不限于以下方面：一是高度的社會責(zé)任感和家國情懷。播音主持專業(yè)是公眾人物的“搖籃”。他們的言行舉止及其反映出的對國家、民族、社會和他人的認識與態(tài)度，影響他們在工作中的反應(yīng)和判斷，從而直接體現(xiàn)在節(jié)目內(nèi)容和質(zhì)量上；即便日常生活中的只言片語，也容易被各種傳播媒介捕捉并發(fā)散出去，造成廣泛的社會影響。播音主持以及相關(guān)從業(yè)者需要具備能夠匹配所從事職業(yè)的社會責(zé)任感、道德修養(yǎng)和家國情懷，才能“人設(shè)”不倒，為廣大受眾做好精神家園的守望者、社會價值的風(fēng)向標(biāo)。未來主播在面對受眾時，應(yīng)當(dāng)有由內(nèi)而外的真正自信的精神風(fēng)貌。二是廣泛的文化知識積累和較強的心理素質(zhì)、控場能力。2019年有個很轟動的新聞事件，中國CGTN主播劉欣“應(yīng)戰(zhàn)”美國福克斯商業(yè)頻道主播翠西里根，“約辯”中美貿(mào)易相關(guān)話題。中國主播參加這種有辯論性質(zhì)的對話并不多見，在對話中雙方談?wù)摿酥忻蕾Q(mào)易談判、知識產(chǎn)權(quán)、關(guān)稅和經(jīng)濟體制等多方面內(nèi)容，主播劉欣的表現(xiàn)溫和大氣，這無疑需要平時豐富的知識積累與沉淀。2015年湖南衛(wèi)視《我是歌手》第三季總決賽第一輪競演結(jié)束時，主持人汪涵不得不面對歌手退賽的突況，在參賽歌手、現(xiàn)場和屏幕前的萬千觀眾的注視下，他以冷靜客觀的態(tài)度和面向觀眾的真誠話語，很得體地控制了局面，留住了人們對節(jié)目的熱情，以強大的心理素質(zhì)和控場能力避免了節(jié)目和個人主持生涯可能出現(xiàn)的“至暗時刻”。上述案例可以說明，對一名合格的主播來說，知識積累、文化底蘊和心理素質(zhì)、控場能力，都是職業(yè)素養(yǎng)中不可缺少的組成部分。三是敏銳的新聞洞察力、分析力和較好的藝術(shù)理解力、感悟力。好主播也是合格的新聞人。對于新聞主播、文藝主持等，如果進行更細致的分解，會有不同的側(cè)重點。中央廣播電視總臺2019年主持人大賽從新聞和文藝兩個類型中選拔，無論是自我展示、即興考核，還是以經(jīng)典節(jié)目實戰(zhàn)為題、結(jié)合“走出去”素材現(xiàn)場講述等，都致力于測試選手的新聞洞察力、分析力和藝術(shù)理解力、感悟力等多方面的綜合能力。近年來，央視4位男主播圈粉無數(shù)，被網(wǎng)民稱為“央視Boys”，他們中既有新聞主播也有文藝主持，共同出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)直播中，使新聞節(jié)目中的嚴(yán)謹(jǐn)敏銳與綜藝節(jié)目中的感性靈動相得益彰，都展現(xiàn)出過硬的綜合素質(zhì)，很快觀看人數(shù)就達到兩千多萬人，“帶貨”成果自不必說。從廣義“新聞人”的角度，新聞敏銳度和藝術(shù)的靈性，應(yīng)該交融在播音主持的職業(yè)素養(yǎng)中。

三、播音主持職業(yè)素養(yǎng)的綜合養(yǎng)成

播音主持應(yīng)當(dāng)具備綜合的職業(yè)素養(yǎng)，這種綜合素養(yǎng)在培養(yǎng)中需要多方面、多領(lǐng)域、多學(xué)科交互體驗，尤其是語感與表達、氣質(zhì)與視野、新聞敏銳度與藝術(shù)表現(xiàn)力等方面。播音主持專業(yè)基本功需要勤學(xué)苦練，但僅苦練基本功是不夠的，還需要在此基礎(chǔ)之上進行廣泛的思考與實踐。閱讀是好習(xí)慣，讀書是精神世界最好的營養(yǎng)方式。多讀書，讀好書，開卷有益。對播音主持專業(yè)來講，專業(yè)能力與文化素養(yǎng)密不可分，文化素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。播音主持要主動閱讀，既閱讀中長篇的中外優(yōu)秀作品，也關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的碎片化文字，盡可能涉及多領(lǐng)域知識，在閱讀中使思維活躍起來，借助他人的文字，觀察感悟世界上不一樣的風(fēng)景和人生。這不但能夠陶冶性情，使人“腹有詩書氣自華”，更會在潛移默化中提升思維、理解乃至反應(yīng)能力。有學(xué)者指出，“語感是一種能力，是把接收、鑒別、儲存信息和發(fā)出、豐富、駕馭信息全部融入語言感受中的能力。”［1］閱讀帶來的良好的思維和理解能力，正是這種語感的基石。“播音主持是腦力勞動突出的綜合藝術(shù)，不僅只是聲音的簡單傳遞者。”［2］只有具備深入理解稿件并體悟作者創(chuàng)作情感的能力，在進行有聲語言表達的時候，才能斷句準(zhǔn)確、輕重得當(dāng)、語勢多樣，從而在專業(yè)創(chuàng)作中表現(xiàn)出豐富的層次和作品本身蘊含的內(nèi)在情感。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，通過閱讀增長知識、開闊眼界、提升思維力，是長期堅持才能有成效的事情。播音主持專業(yè)的學(xué)習(xí)者應(yīng)對其重要性有認識，從而使自己具備閱讀的主觀能動性，學(xué)校也應(yīng)盡可能多安排相關(guān)的課程內(nèi)容并強化數(shù)量要求、質(zhì)量考核。而對從業(yè)者來說，結(jié)合工作內(nèi)容去閱讀，挖掘節(jié)目和作品內(nèi)涵，是更持久和兼顧的方式。同時，播音主持還要深入社會和基層，行萬里路，感知5000年中華文化的滋養(yǎng)和人民群眾的生活苦樂。老一輩播音員慷慨激昂的播讀，曾鼓舞感動眾多華夏兒女不懈奮斗。他們飽滿的創(chuàng)作熱情，建立在深厚的文學(xué)底蘊、清晰的社會認知以及對信仰的忠誠之上。主播需要關(guān)注社會、貼近基層。關(guān)注社會，從生活中、網(wǎng)絡(luò)上感受從5000年苦難與輝煌中走來的古老國家在近70多年的奮斗中獲得的尊嚴(yán)、進步和發(fā)展。最真切地觸碰時代的脈搏，也許是現(xiàn)在和未來的主播培養(yǎng)與國家、民族和人民在一起的家國情懷的最好方式。貼近基層、貼近群眾，是新聞人的情感之根；觀察體驗普通人的喜怒哀樂和與之相連的社會熱點問題，是新聞人的報道之源。播音主持也是新聞人，更需在基層和群眾中、在捕捉社會熱點及深層問題中，鍛煉主播所應(yīng)該具備的新聞素養(yǎng)、敏銳度，具備廣闊的視野和較高的認知層次，使播讀更有感情、反應(yīng)更敏銳、評論更有內(nèi)容、節(jié)目更接地氣，從而最大限度地傳遞客觀真實的信息，并為人民群眾所喜聞樂見。

篇2

關(guān)鍵詞 播音主持 教學(xué)特點 內(nèi)容分析

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

播音與主持專業(yè)作為藝術(shù)學(xué)科，綜合性較強，包括了新聞學(xué)、傳播學(xué)、語言學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容，這也給教學(xué)提高了難度，這也是播音與主持藝術(shù)專業(yè)重要特點之一。所以，在課程的設(shè)置上要從專業(yè)的特點出發(fā)，與廣播電視產(chǎn)業(yè)對播音與主持人才需求結(jié)合起來，注重各個學(xué)科（新聞學(xué)、語音學(xué)、美學(xué)等）的穿插滲透，形成適合現(xiàn)展情況的教學(xué)體系，改正那些不適合現(xiàn)代教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式，但是在教育模式上也存在著一種誤區(qū)，許多學(xué)校一味追求全才的培養(yǎng)，例如過于重視新聞學(xué)、傳播學(xué)、語言學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)的教學(xué)，而忽視了其他如口語、即時表達與稿件轉(zhuǎn)換的能力，也就與社會需要的人才大相徑庭了。總的來說，課程的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新性的革新，主要表現(xiàn)在課程的設(shè)置更加貼近社會實際工作，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，同時加強教學(xué)與實際工作的聯(lián)系，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。以下是播音與主持專業(yè)所設(shè)置的主要課程，希望能通過羅列其主要內(nèi)容來分析播音與主持藝術(shù)專業(yè)的特點的教學(xué)特點。

1 專業(yè)課學(xué)習(xí)

調(diào)研了多所開設(shè)播音與主持專業(yè)的院校發(fā)現(xiàn)，在課程設(shè)置上，主要以公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課群和專業(yè)課群。專業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)素養(yǎng)課為主，在大一、大二階段主要是以普通話學(xué)習(xí)為主，包括語言技巧和廣播播音都是播音與主持人培養(yǎng)體系中重要的環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的播音與主持專業(yè)課上缺乏各個科目內(nèi)容的穿插和滲透，這也是為什么應(yīng)屆畢業(yè)生“一職難求”的原因。

分散的專業(yè)課內(nèi)容沒有經(jīng)過整合也就很難實現(xiàn)“一專多能”。并且，難以形成系統(tǒng)教學(xué)也打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。解決這一問題就必須靈活的設(shè)置課程結(jié)構(gòu)體系，充分體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)、活模塊、重技能”的課程設(shè)置目標(biāo)。在教學(xué)的過程中加入創(chuàng)新性元素，把課程的實用性和擴展性與傳媒實際工作結(jié)合起來，讓學(xué)生真切地感受到所學(xué)專業(yè)內(nèi)容的重要性。目前許多院校的專業(yè)必修課的設(shè)置也開始注重學(xué)生的興趣，并以興趣為導(dǎo)向讓學(xué)生自主選擇不同的專業(yè)課程，并且學(xué)校也在每個方向模塊設(shè)置了不同的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，其中必修課和選修課有不同的分工，必修課把課程的內(nèi)容設(shè)置與行業(yè)的崗位結(jié)合起來，注重職業(yè)就業(yè)技能的培養(yǎng)；選修課主要教學(xué)與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科，比如新聞學(xué)、語音學(xué)、美學(xué)等等。

經(jīng)過對播音與主持專業(yè)課教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)課中老師會把生澀的理論與實際案例相結(jié)合后，并適時地加入個人的經(jīng)驗見解，這也對學(xué)生對專業(yè)的認識和職業(yè)生涯的定位帶來幫助。具體來說，中國傳媒大學(xué)的教學(xué)方案已經(jīng)被大多數(shù)藝術(shù)院校采用或借鑒，主要專業(yè)包括新聞播音概論、播音學(xué)與主持概論、播音發(fā)音學(xué)、播音主持心理學(xué)等等這些，幾乎構(gòu)成了整個播音主持專業(yè)的專業(yè)課大體框架。除此之外，眾多證書也被包括在播音主持專業(yè)培養(yǎng)方案中，成了增強職業(yè)崗位綜合能力和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的主要環(huán)節(jié)。

這些證書包括《普通話等級證》、《主持人資格證》、《播音員資格證》等，各類證書也幫助學(xué)生擴展了職業(yè)方向、培養(yǎng)興趣和充分發(fā)展個性，成為應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘的敲門磚。

2 職業(yè)修養(yǎng)課

播音主持專業(yè)必須具備極高的思想素質(zhì)和內(nèi)涵修養(yǎng)，所以開設(shè)了很多這種類似的專業(yè)選修課程。現(xiàn)代傳媒業(yè)的發(fā)展擴展了播音員與主持人的職能，在新聞傳播方面，還增加了輿論營造與道德氛圍的維護的職能。確切地說播音主持人員在社會新聞傳播上的作用就像是信息傳播和的窗口，也是新聞信息的評論員，通過對信息的總結(jié)和組織再加上評論，這就體現(xiàn)了社會新聞傳播的新特點。而播音員的職業(yè)修養(yǎng)課的重要性在于，這個職業(yè)的觀點往往能左右社會大眾對社會事件的看法，也就能夠?qū)蕵菲鸬揭欢ǖ膶?dǎo)向作用。所以實行定崗定位的分流培養(yǎng)變得極其重要了，通過對播音與主持專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，加強職業(yè)道德的教育，才能算是提高整體素質(zhì)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛且扎實的基礎(chǔ)上，進一步才可以談到精細及深遠的問題。這也是根據(jù)崗位的不同選擇不同的專業(yè)技能的培訓(xùn)，真正地做到了因材施教。在專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上主要針對了大致的幾大方向。這就要求在教學(xué)中加入創(chuàng)新精神和溝通能力的培養(yǎng)，注重口語基礎(chǔ)，加強能力的提高和注重素質(zhì)的全面發(fā)展。其中專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)主要是語言技巧、思維訓(xùn)練、播音文體、節(jié)目主持藝術(shù)、主持人形象塑造、文藝作品演播、電視節(jié)目采編與制作、播音作品鑒賞等課程。

許多院校在課程設(shè)置上有一個顯著的特點就是過于側(cè)重專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)而忽視了思維品質(zhì)的培養(yǎng)，上述也提到了職業(yè)素養(yǎng)對于播音與主持這項職業(yè)的重要性。從課程的設(shè)置量上分析，關(guān)于語言能力培養(yǎng)的課程學(xué)時占到了總課時的一半，而關(guān)于思維品質(zhì)培養(yǎng)的課程較少，比如人文、社會科學(xué)、自然科學(xué)的課程設(shè)置就更少了，雖然播音與主持專業(yè)的學(xué)生都是藝術(shù)生，但是思想道德和人文素質(zhì)不能忽略，否則就違背了近年來各大高校號召的“打造高素質(zhì)、全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)的人才”的方針。

3 文科基礎(chǔ)課

文科幾乎是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，對于藝術(shù)專業(yè)的播音主持同樣重要，它幫助學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。包括基本的朗讀和書寫能力、應(yīng)變能力等等，這也是開展一切工作的基礎(chǔ)。

篇3

構(gòu)建播音主持人語言的藝術(shù)美感

主持人這個職業(yè)既屬于大眾傳播的范疇，同時具有人際傳播的色彩。在這種傳播過程中，主持人語言傳播的影響力仍然是居于首位的，富有藝術(shù)美感的語言風(fēng)格能在很大程度上提升傳播的效果。在實踐過程中，文化素養(yǎng)可以幫助主持人實現(xiàn)這一要求。一方面，主持人在主持過程中要提前對于新聞稿件進行深入理解，結(jié)合自己掌握的文化內(nèi)涵進行“再創(chuàng)作”。另一方面，如果主持人的文化知識貯備都是來自于書本，或者是來自于間接的實踐，那么主持人在空余時間就要更多地與實踐相結(jié)合。讓播音主持的語言蘊含適當(dāng)?shù)纳顨庀ⅲ瑥亩怀霾ヒ糁鞒值臏剀啊⑻耢o、親切特色，讓受眾在平和之中感悟到主持的生活自然藝術(shù)之美。

轉(zhuǎn)變高校播音主持的培養(yǎng)思路

篇4

關(guān)鍵詞 電視播音主持；創(chuàng)新；策略

中圖分類號G2 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）135-0195-01

創(chuàng)新是一個民族存在和發(fā)展的不竭動力，也是當(dāng)今時代獲得持續(xù)進步的永恒主題。播音主持人是電視傳媒與廣大受眾二者之間最為直接的連接紐帶，也是電視媒體發(fā)展中的關(guān)鍵因素之一。從理論及實踐的角度來看，電視播音主持人的創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，都極大地影響著電視傳媒的發(fā)展進程。隨著傳媒技術(shù)與傳媒理論的進一步發(fā)展，傳媒市場已經(jīng)基本確立并得到了相對完善。這也意味著，以廣播電視傳媒為代表的傳統(tǒng)媒體在競爭漸趨白熱化的傳媒市場中面臨著更多的機遇及更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這一發(fā)展背景下，電視播音主持自己更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識、強化創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)新能力，唯有如此，才能在電視傳媒發(fā)展的進程中發(fā)揮重要作用。

1 電視播音主持實現(xiàn)創(chuàng)新是時展的必然

選擇

如前所述，創(chuàng)新是當(dāng)今時代得以保持良好發(fā)展態(tài)勢的重要主題。電視媒體作為緊跟時代步伐、張揚時代風(fēng)尚、刻畫時代品質(zhì)的關(guān)鍵性機構(gòu)，承擔(dān)著引導(dǎo)主流文化、傳遞正向力量、鮮活時代精神的重要使命，在傳媒文化的營建、電視節(jié)目的打造、機構(gòu)形象的塑造等方面都應(yīng)著力體現(xiàn)并彰顯這個時代的創(chuàng)新精神。毋庸置疑，在世界經(jīng)濟發(fā)展一體化、政治格局多極化、文化多元化趨勢愈加明顯的大背景下，我國社會政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域都取得了跨越式發(fā)展，但與此同時，各種文化思潮之間的激蕩起伏也給傳媒事業(yè)帶來了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。播音主持是電視節(jié)目的重要承載體與表現(xiàn)形式，在實際工作中應(yīng)當(dāng)能夠站在時展前沿、順應(yīng)時展大勢，以創(chuàng)新的視角、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的技巧，切實、全面、生動地把握和反映時代主旋律，增強電視節(jié)目的社會性、時代性及先進性，以先進的思想、理念和文化產(chǎn)品來引導(dǎo)、凝聚廣大受眾，使其在紛繁復(fù)雜的社會亂象中獲取到更多的有效信息、感受到更具正向的力量，最終形成順應(yīng)主流文化的價值觀念。

2 電視播音主持追求創(chuàng)新是藝術(shù)審美的永恒

訴求

電視傳媒是一項致力于捕捉美、塑造美、傳播美的偉大事業(yè)。當(dāng)前我國文化藝術(shù)正處于史上最佳發(fā)展機遇期，廣大受眾的文化素養(yǎng)藝術(shù)審美層次不斷提升，對文化藝術(shù)產(chǎn)品的質(zhì)量與數(shù)量的需求也持續(xù)增加。同時，隨著我國文化傳媒市場的建立、文化藝術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)作機制的完善，眾多的文化機構(gòu)不斷涌現(xiàn)，大批量的文化藝術(shù)產(chǎn)品被生產(chǎn)出來并推向市場，廣大受眾文化藝術(shù)消費的選擇愈加多樣化，傳媒機構(gòu)之間的競爭也更加激烈。實踐已經(jīng)證明，只有內(nèi)容更為豐富、內(nèi)涵更加深厚、形式更加新穎的文化產(chǎn)品才能在這種競爭中勝出。電視新聞播音既有與廣播新聞播音的共性，也有其自身的創(chuàng)作屬性與特點。從某種角度而言，它比較復(fù)雜、繁瑣，有時，又看似簡單、單調(diào)。電視播音主持是電視文化藝術(shù)產(chǎn)品的重要構(gòu)成，播音主持人應(yīng)在文化藝術(shù)創(chuàng)新的道路上不斷追求，著重提升自身文化藝術(shù)審美水平，強化對藝術(shù)創(chuàng)新技巧的掌控能力，并將此融匯、貫穿、滲透到在具體的播音主持工作之中，為電視節(jié)目產(chǎn)品增“光”添“彩”，增強電視節(jié)目的市場競爭力。

3 電視播音主持探索創(chuàng)新是個人提升的內(nèi)在

動力

電視播音主持人從事的是一份極具創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性、發(fā)展性的職業(yè)。廣大播音主持人幾乎每天都要暴露在鎂光燈下、出現(xiàn)在電視熒屏上，要有能力在紛繁復(fù)雜、數(shù)量巨大的信息潮中將最新、最前沿、最正確的信息挑揀出來，再使其以最恰當(dāng)、最有效等方式傳遞給廣大受眾。因此，播音主持人在綜合素養(yǎng)、知識儲備、業(yè)務(wù)能力等各個方面都必須達到較高要求才能真正勝任此項工作；同時，也只有真正具備了相對完備的知識結(jié)構(gòu)、較高的文化素質(zhì)及傳媒技術(shù)的“精英”才敢于接受播音主持職業(yè)的嚴(yán)峻考驗。播音主持藝術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新不能從零開始，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上進行，應(yīng)該保持自身的性質(zhì)。要想在藝術(shù)上有所革新、有所創(chuàng)造，就需要藝術(shù)家有膽有識，既要敢于打破前人的框框，敢于標(biāo)新立異，同時又要有知識、有眼光，善于把前人積累的知識拿來，爛熟于心，變成自己的營養(yǎng)。播音主持藝術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)有科學(xué)態(tài)度，應(yīng)該遵守其創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作原則。播音主持藝術(shù)創(chuàng)作有其自身的規(guī)定性、語言表達和副語言體現(xiàn)也有自身的規(guī)律性。發(fā)展和創(chuàng)新并不等于盲目求異，而是尋找把握這些規(guī)律的新角度、新手段、新方法。為了更好地實現(xiàn)個人職業(yè)生涯的提升、推動電視傳媒事業(yè)的進步，廣大播音主持人應(yīng)當(dāng)拿出勇氣來，在文化傳媒發(fā)展的道路上深入鉆研、積極探索、勇于創(chuàng)新、不斷反思，形成自己的獨特播音主持風(fēng)格，并最終成長為支撐電視傳媒創(chuàng)新發(fā)展的骨干力量，力求為我國傳媒事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更大的社會價值。

4 電視播音主持助力創(chuàng)新是傳媒競爭的重要

砝碼

競爭是激發(fā)各類型傳媒創(chuàng)新發(fā)展的強勁動力。電視傳媒是重要的傳媒類型，它憑借著傳播迅速、畫面感強、覆蓋面廣等特點一貫是廣大受眾的文化消費主菜，即便是在當(dāng)今愈加多元化的文化消費市場中也擁有著廣泛的受眾基礎(chǔ)。但必須承認，在文化傳媒機構(gòu)數(shù)量持續(xù)增長、文化藝術(shù)產(chǎn)品效率不斷提高、傳媒技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，以廣播電視傳媒、報紙傳媒、網(wǎng)絡(luò)傳媒、手機傳媒各類型媒體之間對廣大受眾的爭奪更加“慘烈”。作為電視傳媒一道靚麗的風(fēng)景，播音主持人是電視節(jié)目內(nèi)容與形式的“定調(diào)者”和節(jié)目形態(tài)的支撐點，播音主持人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新素養(yǎng)及創(chuàng)新技巧，都將成為推動電視傳媒創(chuàng)新性發(fā)展的重要砝碼。電視播音主持人應(yīng)時刻保持“警醒”，高度重視提升個人素質(zhì)提升，充分強化創(chuàng)新意識及能力，為使電視傳媒在激烈的市場競爭中勝出提供更多的保障。

電視是重要的傳播媒體類型之一，承擔(dān)著豐富廣大受眾精神文化生活、引領(lǐng)時代主流文化價值觀的重要使命。步入新的歷史時期，包括電視媒體在內(nèi)的傳媒業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，為廣大受眾的文化餐桌上添加了一道道美味的“佳肴”。播音主持人是電視傳媒的核心與“靈魂”，在電視傳媒發(fā)展中始終發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。作為整個電視節(jié)目的支撐者、掌控者和表現(xiàn)者，播音主持人必須要充分明確自身的文化發(fā)展重任，始終順應(yīng)時展形勢，不斷追求藝術(shù)審美創(chuàng)新，持續(xù)強化個人創(chuàng)新能力，在我國文化事業(yè)蓬勃興盛的大背景下，為電視傳媒在競爭更加激烈、迅猛的媒體競爭中脫穎而出做出新的更大貢獻。

參考文獻

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篇5

關(guān)鍵詞：新聞播音主持；社會責(zé)任感

新聞播報是現(xiàn)代社會發(fā)展的產(chǎn)物，是傳達訊息、關(guān)注時事、跟進社會發(fā)展步伐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新聞播報中明顯體現(xiàn)著國家的思想意志和政治傾向，具有鮮明的社會性、實效性和科學(xué)性，是整個社會正常運轉(zhuǎn)的宣傳要素。

一、社會責(zé)任感之于新聞播音主持的必要性

新聞播音主持工作性質(zhì)的特殊性決定了新聞播音主持人更應(yīng)具有社會責(zé)任感。因為，社會上發(fā)生的種種熱點新聞以及娛樂趣事都會對廣大觀眾產(chǎn)生影響，尤其是身處紛繁復(fù)雜的新媒體時代，人們對新聞的敏銳程度要比以往任何時刻都更加強烈，而社會風(fēng)氣也是在新聞播報與新聞傳播中形成的。這樣的時代語境決定了新聞播音主持要保持高度警惕，提高社會責(zé)任感。與此同時，廣大人民群眾與政府工作人員之間建立聯(lián)系的關(guān)鍵渠道便是新聞播報，特別是計算機技術(shù)的高度發(fā)達使越來越多的人們開始通過微博、微信等平臺表露自己的心聲、自由發(fā)表自我意見。在這其中，新聞播音主持可以在中間平衡多方關(guān)系，既能了解到群眾對時事、對節(jié)目，甚至對主持人的看法，及時調(diào)整工作策略，又能將群眾對社會問題的觀點反饋到政府工作人員那里，為進一步制定路線方針政策起到促進作用。由此看來，新聞播音主持一定要明確自己的政治立場，同時培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，及時糾正價值觀念和思想道德意識，以便為更好地服務(wù)社會做準(zhǔn)備。而社會責(zé)任感的形成正是基于這樣的前提，時時刻刻提醒新聞播音主持對社會應(yīng)盡的義務(wù)、對工作應(yīng)該行使的權(quán)利、對新聞播報應(yīng)該持有的責(zé)任意識。只有充分意識到本職工作的工作性質(zhì)，才能在接下來的工作中不斷提高職業(yè)修養(yǎng)，不斷加深社會責(zé)任感，才能夠擔(dān)得起新聞人以及社會喉舌的稱號，從而成為一名優(yōu)秀的、負責(zé)任的新聞播音主持。當(dāng)然，新聞播音主持的社會責(zé)任感首先建立在對社會輿論的正確把控上，隨時關(guān)注社會動向與人民群眾的思想是完成新聞報道工作的關(guān)鍵，要做到講究政治情懷、顧全社會大局、肩負社會使命，才能充分把握社會的風(fēng)氣。除此之外，新聞播音主持還需要完善自身，堅持全心全意為人民服務(wù)，堅持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，為黨和國家的建設(shè)事業(yè)貢獻力量，一切從國家利益出發(fā)。同時，還要永遠扎根于大地，貼近群眾、貼近生活、貼近實際，在腳踏實地地進行工作的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，以勃勃生機迎接新時代賦予新聞播音主持的任務(wù)，為營造和諧安康的社會主義社會奉獻力量。

二、社會責(zé)任感對于新聞播音主持的作用

社會主義建設(shè)事業(yè)需要硬件設(shè)施的不斷完善，更需要軟實力的不斷提高。新聞播音主持作為國家宣傳工作的重要組成部分，具有鮮明的輿論導(dǎo)向作用。輿論導(dǎo)向正確，就會對整個國家的建設(shè)事業(yè)起到積極影響，推動社會主義事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。然而，如果輿論導(dǎo)向出現(xiàn)偏差，其危害性難以想象，甚至?xí)蔀閲抑湣Ｋ裕侣劜ヒ糁鞒謶?yīng)具有高度的社會責(zé)任感，以便為社會公平正義和富強民主發(fā)揮積極作用。首先，只有具備社會責(zé)任感才能擁有敏銳的輿論嗅覺，分辨出輿論的優(yōu)劣。把握住社會問題的性質(zhì)，才能真正做到公平正義，社會責(zé)任感會促使新聞播音主持以正確的姿態(tài)進行新聞報道，堅持優(yōu)良的輿論導(dǎo)向。其次，具備社會責(zé)任感能夠使新聞工作者更加貼近民眾。新聞播音主持要堅持“人民利益無小事”，在人民心目中樹立公信力，從而更好地在崗位中實現(xiàn)自身的價值。社會責(zé)任感能夠促使新聞播音主持深入人們生活內(nèi)部，了解民間疾苦和人民煩惱，堅持群眾路線，為人民發(fā)聲，使新聞播音工作更具有影響力，同時也更能體現(xiàn)人民意志力。第三，社會責(zé)任感能督促新聞播音主持完善自我，起到約束和規(guī)范作用。眾所周知，新聞播音主持工作的專業(yè)性要求很高，無論是語音的標(biāo)準(zhǔn)性，還是語言層面的科學(xué)性，抑或是行為舉止的得體性，都需要新聞播音主持不斷進行完善才能在每一次播報中實現(xiàn)零失誤。而具備社會責(zé)任感的新聞播音主持會時刻提醒自己，要規(guī)范用語、注意舉止、提高職業(yè)素養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)涞男侣劰ぷ髡摺Ｍ瑫r，主持人不僅要顧及鏡頭前的個人形象，還要在生活中約束自己，做到嚴(yán)于律己，養(yǎng)成良好的道德規(guī)范，并最終惠及他人，也要做到謙虛謹(jǐn)慎、愛崗敬業(yè)、自尊自愛。

三、新聞播音主持提高社會責(zé)任感的途徑

（一）平衡知名度與社會責(zé)任感間的關(guān)系

新聞播音主持是新聞傳播中的重要一環(huán)，身為對社會影響力較大的公眾人物，應(yīng)當(dāng)對相應(yīng)的社會責(zé)任有所承擔(dān)，真正引領(lǐng)社會文化潮流向著健康的方向發(fā)展。絕大多數(shù)的新聞播音主持都會在自己的崗位上恪盡職守，為將節(jié)目做到最好而鞠躬盡瘁，力求通過節(jié)目傳播正面思想，為觀眾提供精彩絕倫的視聽享受。然而，在新聞播音主持行列中也存在一些害群之馬，在他們眼中，節(jié)目的收視率與知名度就是一切，并為此不惜任何代價。其中不乏違反職業(yè)道德的情況，更有甚者會徹底背離社會責(zé)任感繼而違法亂紀(jì)，這與當(dāng)代傳媒對新聞播音主持的要求是背道而馳的。庸俗的追逐利益之心玷污了新聞播音主持的良好形象，更破壞了整體風(fēng)氣，因一己私利影響全體新聞播音主持的聲名。還有一部分人不顧事實，以訛傳訛，用道聽途說的消息誤導(dǎo)觀眾，影響社會的有序發(fā)展。針對這一部分新聞播音主持，必須加強教育，嚴(yán)正法紀(jì)，增強他們的社會責(zé)任感。教育他們要將自己的熱情與新聞事業(yè)相結(jié)合，努力制作出更加符合百姓需求的節(jié)目，而不是一味地追逐收視率與知名度，最終導(dǎo)致節(jié)目庸俗化。這是當(dāng)代新聞播音主持應(yīng)該擁有的覺悟與責(zé)任。

（二）以人為本，切實關(guān)注百姓生活

新聞播音主持是和諧社會的傳聲筒，他們呼喚的是廣大群眾的切實需求，因此必須堅持以人為本。新聞播音主持要堅持從百姓的角度出發(fā)，關(guān)注其生活中的重要問題并促進問題的解決。舉例來說，當(dāng)人民困擾于、控訴無門的境地時，新聞播音主持要發(fā)揮自身的傳媒優(yōu)勢，將此類現(xiàn)象揭發(fā)出來引起有關(guān)部門的關(guān)注，推動政府或者借助法律途徑解決問題。如果新聞播音主持缺乏社會責(zé)任感而對此類事件不聞不問，不僅使人民對新聞媒體失去信任，更使相關(guān)不法人員愈加猖狂，有恃無恐。社會的基礎(chǔ)就是人民百姓，群眾身邊無小事，不積跬步無以至千里，只有將群眾利益放在第一位，才能建設(shè)和諧幸福的社會主義國家。因此，強烈的社會責(zé)任感要求新聞播音主持堅持以人為本，為建設(shè)公平和諧的新社會而貢獻自己的力量，并增強政府公信力，推動整個社會的進步與發(fā)展。

（三）增強自身職業(yè)意識，加強自我管理

由于新聞播音主持職業(yè)的特殊性，其知名度帶來的附加收益不僅僅是金錢，還有榮譽感、自豪感等諸多方面的收獲。有一部分人懷著成名之心而來，導(dǎo)致播音主持行列良莠不齊。市場經(jīng)濟體制使得新聞媒體間產(chǎn)生了激烈競爭，在經(jīng)濟效益面前更要堅持新聞工作者應(yīng)有的職業(yè)操守，不能因為一己私利而做出有違道德與法律的行為。更要避免眼球效應(yīng)，在追求商業(yè)性的同時堅守住底線，保持新聞播音主持工作的純潔性。最重要的是增強新聞播音主持的職業(yè)意識，遵守職業(yè)道德，樹立愛崗敬業(yè)的觀念，培養(yǎng)自我管理的習(xí)慣。

（四）形成高度的政治素養(yǎng)

在輿論導(dǎo)向方面，必須堅持緊密聯(lián)系黨和政府的政策法規(guī)，思想、行為上都要貫徹黨和政府的要求，以正確的方向引導(dǎo)宣傳工作有序進行。要做到這一點就必須加強政治學(xué)習(xí)，不斷提升自身的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)政治意識，時刻關(guān)注最新新聞動態(tài)與政策法規(guī)。在工作之余，還應(yīng)深入生活實際，拓寬見聞，通過調(diào)查與采訪切實了解國家政策與法規(guī)的實施情況，提高政治敏感性。另外，不同于生活中的自由言論，在鏡頭前的新聞播音主持代表黨和政府發(fā)聲，因而必須保持原則，堅守政治立場，以黨和政府的宣傳內(nèi)容為依托，而不能一味發(fā)表自我意見。新聞播音主持對大眾的影響力巨大，因此正確、真實的消息傳播就顯得尤為重要。要著重報道積極的新聞事件，引導(dǎo)群眾向往正義與文明，培養(yǎng)群眾良好的價值觀，促進和諧社會的建設(shè)與人民之間的安定團結(jié)。在把握節(jié)目整體輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)上進行安排整合，呈現(xiàn)出既精彩紛呈又傳播正面思想的新聞報道。另一方面，也要進一步完善管理、培訓(xùn)制度，借此提升新聞播音主持的整體素質(zhì)與職業(yè)操守，切實形成科學(xué)合理的培訓(xùn)體系，建立長期考核制度，時刻加強監(jiān)管。

（五）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升文化素質(zhì)

新聞播音主持的業(yè)務(wù)能力是其工作的依托，然而文化素質(zhì)卻是做好本職工作的基礎(chǔ)。新聞傳媒是一個日新月異的行業(yè)，因此必須與時俱進，時刻保持業(yè)務(wù)能力的提升。同時，新聞播音主持的播報內(nèi)容涵蓋政治、文化、體育、軍事等方方面面，對這些領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識有所了解能夠幫助新聞播音主持更加充滿自信地完成工作。年輕的從業(yè)人員要多爭取實踐的機會，在實際工作中積累知識與經(jīng)驗，鍛煉業(yè)務(wù)能力。新聞播報的內(nèi)容本身就包羅萬象，在這個過程中不僅提升了能力，還能擴大知識領(lǐng)域，豐富學(xué)識，并有利于開闊新聞播音主持的視野，從而間接增強其社會責(zé)任感，樹立正面積極的人生觀與價值觀。文化素質(zhì)的培養(yǎng)不能急于一朝一夕，要在長期的工作與生活中慢慢增強。工作之余要增加閱讀量，細心觀察生活，多與不同職業(yè)、經(jīng)歷的人流溝通，自然能夠擴大見聞。新聞播音主持文化素質(zhì)的提升對自身修養(yǎng)、職業(yè)能力、節(jié)目水平都大有裨益。

（六）運用流暢的口語表達，保持良好的個人形象

流暢的口語表達與良好的個人形象對新聞播音主持來說同樣重要。在新聞播報中使用標(biāo)準(zhǔn)普通話的同時，還要求新聞播音主持口齒清晰、干脆利落。語言組織與表達的能力也有較高要求，在表達規(guī)范準(zhǔn)確的同時要易于理解。不同場合與內(nèi)容還需要配合不同的語氣，時而生動形象、輕松自然，時而沉穩(wěn)內(nèi)斂、大方莊重。這些口語表達需要新聞播音主持隨機應(yīng)變，靈活機動地運用語言、語氣表情達意，使新聞內(nèi)容的傳播更能受到群眾的喜愛，進而發(fā)揮其應(yīng)有的職責(zé)。另外，新聞播音主持的形象是觀眾最直觀感受到的第一印象，因此其服飾、發(fā)型、妝容都應(yīng)時刻保持最佳狀態(tài)，不能濃妝艷抹也不可不修邊幅。呈現(xiàn)給社會公眾的形象應(yīng)該是干凈素雅、落落大方，這樣的外在形象也能夠吸引受眾，令人們更易于接受新聞播音主持所傳遞的思想內(nèi)容。觀眾的熱情與喜愛反過來也會激勵新聞播音主持更加熱愛自己的工作，更加認真做好本職工作，更加積極自覺地發(fā)揮主觀能動性而爭取良好表現(xiàn)。

四、結(jié)語

總而言之，新聞播音主持的社會責(zé)任感對建設(shè)社會主義和諧社會具有重要作用，因此可以通過多種方式進行培養(yǎng)與提升，同時創(chuàng)造出自由、積極、開放的新聞媒體行業(yè)風(fēng)氣，為國家的繁榮富強和社會的穩(wěn)定發(fā)展貢獻新聞播音主持的綿薄之力。

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篇6

在整個的新聞播音過程中，需要對新聞進行一定的收集、采編。而整個的收集和采編其實都是為了最終的一個“播”的過程。因為，新聞只有播出才能在受眾中被廣泛傳開，找到其新聞價值。因此，這個“播”的過程中，播音主持基本功的好壞就會對整個的新聞播出效果造成直接的影響。因此，為了增加新聞的播音效果，盡量避免新聞播音過程中的失誤，就需要新聞播音主持要具有過硬的基本功。

對于一個新聞播音主持而言其基本功主要包括播音腔、播音語速以及對播音稿的審閱等三個方面。

（1）在播音腔方面。對于新聞的播音，不同于一般的電視主持。由于新聞的嚴(yán)肅性以及客觀性，其要求播音主持人在播音的腔調(diào)上也應(yīng)該盡量字字珠璣，把握一定的分寸。因此，在播音腔上，新聞播音主持應(yīng)保持輕重恰當(dāng)、不澀不粘、不濃不談的語調(diào)；在語勢也應(yīng)該保持平穩(wěn)；在邏輯也要保持一定的嚴(yán)密性；而在語詞上也能夠進行充分的融匯貫通以及靈活運用等。新聞播音主持從這些多方面基本功的鞏固與塑造，不斷的提升自身的語言駕馭能力，并對其語言內(nèi)涵進行豐富。

（2）在播音語速方面。隨著人們生活節(jié)奏的加快，為了滿足人們對于新聞信息量的需求，新聞播音主持的語速也在逐步的加快。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國新聞播音員的平均播音字?jǐn)?shù)為300字左右每分鐘。但新聞播音主持在對播音語速進行提升的同時，還不能為了一味的追求快，而使整個播音變得含混不清。這不僅不能夠?qū)⑿侣勑畔⒂行А⒓皶r的傳遞給新聞信息的受眾，在一定程度上還會造成一定的拖沓和懈怠感覺。因此，對于新聞播音主持語速的提高應(yīng)該是一個循環(huán)漸進的過程。

（3）在審稿方面。在對新聞播音的審稿過程中，作為一個新聞播音主持人應(yīng)該做到“一檢三思”。所謂的“一檢”分析稿件的內(nèi)容是否正確，其具體的邏輯思維是否順暢清晰。此外，在這個檢查的過程中，也是要求新聞播音主持人對整個的播音稿件做到進一步的熟悉和了解，避免在播音過程中由于對稿件的不熟悉所帶來的播音失誤。所謂的“三思”是將稿件放到大的形勢政策背景和具體的節(jié)目中，并從受眾的角度對稿件進行一定的考慮。并及時發(fā)現(xiàn)稿件中存在的問題，進行及時的更正。從而保證整個播音過程的準(zhǔn)確性和精確性。

二、對于新聞播音主持政治品質(zhì)的塑造

新聞播音主持直接代表著黨和國家的形象。因此，在工作過程中，新聞播音主持應(yīng)該保持一定的政治理論素養(yǎng)以及較高的政治思想覺悟，堅持黨的基本路線、方針和政策。因此，為了加強自身的政治品質(zhì)塑造，新聞播音主持應(yīng)該不斷的加強對于政治理論的學(xué)習(xí)，不斷的提升自身的政治修養(yǎng)。首先，對于政治理論的學(xué)習(xí)。作為一個新聞播音的主持人，其應(yīng)該具有一定的政治敏感度，對我國相關(guān)的政治理論進行及時的學(xué)習(xí)和掌握。并在堅持社會主義核心價值體系的條件下，學(xué)會運用理論的方法和觀點對我國的政治問題進行辨證的分析和理解。其次，對其自身政治修養(yǎng)的建設(shè)和培養(yǎng)。這就要求新聞播音主持應(yīng)該在思想上、作風(fēng)上以及行動上實時以黨性要求自己，保持與黨和國家、人民的一致性。

對于新聞播音支持而言，其還應(yīng)該不斷的增強自身的政治意識、責(zé)任意識以及大局意識，為推動我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而做好相應(yīng)的宣傳工作。

三、對于新聞播音主持職業(yè)道德的塑造

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關(guān)鍵詞： 播音主持 全媒體背景 培養(yǎng)人才 能力要求 探究方略

科技進步的加快，站在時代前沿，各媒介更新?lián)Q代加快，全媒體時代的來臨給新時代的播音主持教學(xué)帶來諸多困境，毫無疑問，一些高等院校的播音主持人才培養(yǎng)停滯在單純注重基礎(chǔ)教學(xué)方面，諸如普通話的發(fā)音與基本語體教學(xué)，忽視個性開發(fā)、心理素養(yǎng)及綜合能力等高層次探究，沒有形成一定系統(tǒng)、條理的教學(xué)體系，因此，學(xué)院培養(yǎng)出的播音主持人才站在新的全媒體時代下，語言教育能力差，應(yīng)對處理能力不足，難以適應(yīng)播音主持方面的職業(yè)素質(zhì)要求，所以解決這類難題迫在眉睫。

一、淺析全媒體時代與全媒體背景下的播音主持情況

淺顯來看，這樣的“全媒體”時代所指的就是在時代潮流下，訊息傳播方式由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型過渡，實現(xiàn)與音像圖三者結(jié)合，以大眾多媒體為媒介，諸如電視、廣播傳統(tǒng)方式及互聯(lián)媒體一類，紛繁的傳播方式涌入大眾視線，因此，全媒體時代是一個有機聯(lián)絡(luò)起多媒體與人們生活的時代。許多多媒體出世，使傳統(tǒng)意義上的播音主持行業(yè)面臨瓶頸，不由地要求播音主持朝著更高水平邁進。

播音主持人才培養(yǎng)工作面臨諸多困窘現(xiàn)狀。早在過往時代，播音主持是備受群眾認可的，一定程度上是較為權(quán)威性的發(fā)言方，然而，全媒體背景之下各式各樣媒體更新問世，不知不覺人們接收訊息的路徑增多，同時在文化素養(yǎng)提升上是大眾的個性化明顯突出，與之俱來造成播音主持話語權(quán)漸漸失去效力，相應(yīng)行業(yè)的競爭力愈發(fā)薄弱，一直以來，播音主持都處于獨立環(huán)境下，未曾系統(tǒng)性研習(xí)其他媒體與行業(yè)，整體系統(tǒng)理念缺乏，沒有與時俱進的發(fā)展思路，繼而面對沖擊不堪重負。第二，相關(guān)播音主持的專業(yè)技能與全媒體的配合脫節(jié)。相關(guān)主持工作教學(xué)中，許多有關(guān)知識框架松散，而改進后的知識框架略顯單一，僅注重專業(yè)方面的突進，未能付諸實踐，只有全新地運用到全媒體背景下的各種技能技術(shù)才可以輔助播音主持工作步入正軌。第三，舊有模式根深蒂固，創(chuàng)新觀念匱乏。創(chuàng)新是不斷進取的動力源泉，表現(xiàn)在近年來電視綜藝上的盲目抄襲，一味引進而不加革新，急功近利追求收視，從而忽略因循播音主持特點改造節(jié)目，便缺失長遠性發(fā)展的可行性，主持特色上沒有創(chuàng)新精神。

二、播音主持探究發(fā)展進步之路

1.培養(yǎng)播音人才既有模式。想要播音主持真正適應(yīng)如今的全媒體背景，必須立足于培養(yǎng)播音主持教學(xué)的基礎(chǔ)，眼下國內(nèi)播音主持行業(yè)教育已經(jīng)在持續(xù)改革與探索，處在全媒體潮流之中，相關(guān)院校更要站在時代前沿，自我要求革新，力求播音主持專業(yè)牢牢把握住時代脈搏，憑借著多媒體技術(shù)開創(chuàng)嶄新局面，播音主持專業(yè)必須充分發(fā)揮既有優(yōu)勢，引入全媒體先進理念，諸如在眾多社交平臺上宣傳訊息，提升節(jié)目感召力，同時要擯棄過往傳統(tǒng)局限性傳播手段，多方位的聲像畫面結(jié)合打造新型媒體傳播優(yōu)勢，為播音主持專業(yè)教學(xué)改革提供新思路，全面推進播音主持創(chuàng)新發(fā)展進程。

2.立足于多媒體媒介加強培訓(xùn)播音主持教學(xué)。鑒于如今是多重多媒體互相融合發(fā)展的全媒體時代，由此，在播音主持專業(yè)學(xué)員培訓(xùn)上，必須秉承嶄新思路，積極利用起相關(guān)多媒體應(yīng)用平臺，結(jié)合對應(yīng)的全媒體理念與知識技能，引導(dǎo)變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，進一步統(tǒng)一與新媒介的對接步伐，科學(xué)合理采用時下熱門的微信、微博等平臺，依靠多媒體技術(shù)將聲音、畫像及視頻三者有機結(jié)合，形成特色鮮明的風(fēng)格，從而有效地進行播音主持方面工作。

3.竭力探索出新型播音主持系統(tǒng)，挖掘播音主持特色，進一步強化在創(chuàng)新上的突破。相對于觀眾而言，潛移默化之中對播音主持人的主持風(fēng)格接受頗深。這些主持上的特色不可避免地成為播音主持人員吸引關(guān)注的聚焦點，繼而為實踐中的教學(xué)工作所借鑒，有關(guān)教師適當(dāng)引導(dǎo)播音主持學(xué)員注重個性特色的形成，有意識地幫助學(xué)生樹立和培養(yǎng)自身風(fēng)格，從而在實際演練之時逐步提高創(chuàng)新能力，助力學(xué)員們樹立明確風(fēng)格目標(biāo)，不斷努力，為之奮斗。

三、結(jié)語

播音主持工作想要在全媒體背景下繼續(xù)有所進步，需要關(guān)注媒體時代的變化，更新自我，彌補不足，應(yīng)對新時代播音主持要求，勉勵播音主持提升自我素養(yǎng)，不定期開展培訓(xùn)，以跟上時代變化，并為播音主持行業(yè)教學(xué)革新打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]蔡昕蘊.全媒體趨勢下播音主持教學(xué)環(huán)節(jié)適配性研究[J].陜西師范大學(xué)，2012.

篇8

關(guān)鍵詞：播音主持 人才培養(yǎng) 課程設(shè)置 特色化

播音主持專業(yè)教育是我國培養(yǎng)主持人后備人才的主要渠道之一，目前開設(shè)主持人專業(yè)教育的學(xué)校有專業(yè)藝術(shù)院校、綜合院校、高職高專等。不同類型的高校的學(xué)術(shù)貢獻、人才培養(yǎng)層次、為社會服務(wù)的方式以及在高等教育中發(fā)揮的功能和作用也有所不同。不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身所處的地域、層次和社會發(fā)展對人才的需求確定自己的播音主持專業(yè)教育定位，不能簡單籠統(tǒng)地定位為“培養(yǎng)從事各類廣播電視節(jié)目主持工作的專門人才”，應(yīng)充分考慮自身專業(yè)的學(xué)科定位、課程特色和實現(xiàn)目標(biāo)的必備條件，制定符合實際的特色課程體系。

課程設(shè)置的特色化不僅僅是在現(xiàn)行課程之外增設(shè)新的課程，更是根據(jù)廣播電視媒體對主持人能力和素質(zhì)的發(fā)展要求和學(xué)校的優(yōu)勢教育資源，變革傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置要根據(jù)不同院校的培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建緊密配合、有機聯(lián)系的課程體系，防止課程設(shè)置以教師為主要依據(jù)的情況出現(xiàn)，把廣播電視媒體發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的最新成果以及多學(xué)科間的知識交叉與滲透反映到課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容中。

課程設(shè)置是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，目前大多數(shù)院校播音主持藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置主要以階段式設(shè)置為主，以語言學(xué)、新聞傳播學(xué)、播音學(xué)為主干學(xué)科。課程分為：（1）公共基礎(chǔ)課：包括思想道德教育、外語和計算機應(yīng)用等課程；（2）學(xué)科基礎(chǔ)課：加強文化素質(zhì)教育，拓寬知識面，解決后勁不足問題；（3）專業(yè)基礎(chǔ)課：新聞專業(yè)基礎(chǔ)――培養(yǎng)新聞工作者必備的專業(yè)素質(zhì)；播音專業(yè)基礎(chǔ)――訓(xùn)練語言表達基本功；（4）專業(yè)課：體現(xiàn)專業(yè)特點，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才；（5）選修課：注重各方面修養(yǎng)的提高，興趣及特長的強化。階段性課程設(shè)置的單一性和不可選擇性與主持人的職業(yè)特殊性和個性風(fēng)格走向形成了很大的矛盾。為此，課程設(shè)置的特色化可以從以下幾方面著手：第一，要依據(jù)特定類型的播音主持人才培養(yǎng)目標(biāo)，把握主持人專業(yè)教育課程設(shè)置的原則，合理劃分課程領(lǐng)域；第二，要把握不同的課程設(shè)置依據(jù)，處理好基礎(chǔ)課與主干課、必修課與選修課、一致性與差異性的關(guān)系；第三，要加強特色化播音主持專業(yè)教育課程設(shè)置的實施。

一、以“技能”為本位的應(yīng)用型主持人才培養(yǎng)課程設(shè)置

課程設(shè)置突出職業(yè)能力，以職業(yè)能力為本位，以專業(yè)技能應(yīng)用能力和崗位工作技能為主線，以培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的職業(yè)技能、專而深的崗位業(yè)務(wù)知識、較強的實際信息傳播能力為目標(biāo)，特別要圍繞核心傳播能力對課程內(nèi)容進行優(yōu)化銜接、定向選擇、有機整合。因此，以培養(yǎng)廣播電視媒體一線崗位主持人所需的實際職業(yè)能力為核心的課程體系不能過分強調(diào)學(xué)科理論的系統(tǒng)性、完整性，而是以培養(yǎng)技能的需要來選擇教學(xué)內(nèi)容。在實際操作中注重課程的針對性和實用性。課程設(shè)置中應(yīng)加大突出語言能力和新聞寫作能力課程的比例，根據(jù)行業(yè)需求進行課程設(shè)置，課程的安排是從廣播電視媒體需求出發(fā)，與用人單位合作，以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)來設(shè)計，根據(jù)主持人特殊工作崗位要求的專項能力和綜合能力，對教學(xué)課程進行有針對性的設(shè)計，給學(xué)生設(shè)計一套定向性強的專業(yè)技能課程體系。

課程設(shè)置應(yīng)側(cè)重于主持專業(yè)技能與新聞傳播實務(wù)的結(jié)合，在突出專業(yè)實踐特色的同時亦注重主持專業(yè)教育的學(xué)科屬性，這有利于學(xué)生在進入主持人崗位角色后，迅速地完成基礎(chǔ)信息傳播，顯示較強的崗位適應(yīng)性。專業(yè)課程如：普通話語音、藝術(shù)發(fā)聲、語言表達、新聞寫作、新聞編輯、傳播實務(wù)、節(jié)目制作等應(yīng)是課程體系的主要部分，減少理論課程比例、加大專業(yè)技能訓(xùn)練課的比例。采取語言表達能力優(yōu)先方式，把發(fā)音、發(fā)聲基礎(chǔ)課作為學(xué)生的入門課程。

二、以“素養(yǎng)”為本位的復(fù)合型主持人才培養(yǎng)課程設(shè)置

課程設(shè)置重視適應(yīng)媒體的多元化需求，強化學(xué)生的語言應(yīng)用與其他學(xué)科的融合與交叉。使學(xué)生不但具有扎實的專業(yè)基本功和較強的信息傳播、加工能力，還能掌握政治、科技、經(jīng)濟、法律知識，為學(xué)生將來在傳媒專業(yè)領(lǐng)域的深造與發(fā)展創(chuàng)造前提條件。課程設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生具有深厚的人文功底、符合職業(yè)要求的專業(yè)技能、專業(yè)的交叉學(xué)科知識、較強的可持續(xù)發(fā)展和崗位塑造能力為目標(biāo)，即從學(xué)生成為主持人的長遠發(fā)展出發(fā)，課程設(shè)置以培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、思維方式靈活、可塑性強的“人”為前提，再強調(diào)作為職業(yè)需求的“主持”專業(yè)能力。課程體系在基礎(chǔ)學(xué)科的前提下，強調(diào)傳媒素養(yǎng)的整體提升。課程設(shè)置中應(yīng)加大人文基礎(chǔ)和交叉學(xué)科課程的比例，給學(xué)生設(shè)計一套全面綜合的長期發(fā)展儲備課程體系。

課程設(shè)置應(yīng)側(cè)重于對學(xué)生全面素質(zhì)的“媒體人”的要求，適當(dāng)弱化對語言的藝術(shù)要求，從而降低語言訓(xùn)練課程的數(shù)量，通過改造部分課程，有利于學(xué)生寬口徑發(fā)展。這種方式適合綜合類院校主持人專業(yè)學(xué)生。專業(yè)課程新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視概論、漢語言文學(xué)、語言表達、表演藝術(shù)、公共關(guān)系等課程應(yīng)是課程體系的主要部分，減少語言訓(xùn)練課程比例，加大對語言文化、傳播環(huán)境和流程整體了解的課程比例。采取綜合傳播能力優(yōu)先方式，把新聞傳播學(xué)科基礎(chǔ)課程作為學(xué)生的入門課程。

三、以“拓展”為本位的創(chuàng)新型主持人才培養(yǎng)課程設(shè)置

課程設(shè)置具有鮮明的院校自身學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，突破以學(xué)科為中心的模式，根據(jù)學(xué)生的能力、個性、興趣和愛好，設(shè)計多樣化的教學(xué)內(nèi)容與課程，突破傳統(tǒng)主持人專業(yè)教育慣性的、剛性的課程排列形式，設(shè)計彈性化的課程運行機制。課程設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生具有傳媒全球化視野、獨特的知識結(jié)構(gòu)、較強的傳播方式創(chuàng)造能力為目標(biāo)。即突破原有“主持人”的職業(yè)概念，以培養(yǎng)符合國際化人才發(fā)展需求的創(chuàng)新型能力為本位，課程體系在基礎(chǔ)學(xué)科理論系統(tǒng)、完整的基礎(chǔ)上，強調(diào)前瞻性。課程設(shè)置以前沿的研究成果為依據(jù)，加大選修課的比例和學(xué)分要求，加強國際語言能力和新聞信息分析能力課程，給學(xué)生設(shè)計一套既有學(xué)科交叉又有特色趨向的專業(yè)課程體系。

課程設(shè)置應(yīng)側(cè)重于對學(xué)生傳播創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)多學(xué)科媒體人才的知識要求，突出創(chuàng)新理念，以多樣化方法為手段，徹底重新構(gòu)造基礎(chǔ)課程，研究開發(fā)新的課程。專業(yè)課程在新聞學(xué)、傳播學(xué)、語言學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)涉及社會文化、跨文化交流、傳媒經(jīng)濟等視野較寬的課程。特色課程設(shè)置要依據(jù)可利用的最新相關(guān)學(xué)科研究成果，實時增減。

綜上所述，播音主持專業(yè)教育的課程設(shè)置應(yīng)突破單一學(xué)科限制，不斷地與其他學(xué)科相互滲透，向跨學(xué)科、綜合化的方向發(fā)展。課程設(shè)置要不斷地根據(jù)客觀需要和新的知識及職業(yè)崗位要求予以調(diào)整。課程設(shè)置的具體實施應(yīng)在對應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，注重課程選擇的開放性、課程內(nèi)容的階段性、課程模塊的動態(tài)性，與學(xué)校的辦學(xué)特色、優(yōu)勢學(xué)科、生源質(zhì)量有機結(jié)合起來，尋找專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)素養(yǎng)提升課的科學(xué)設(shè)置比例。課程設(shè)置應(yīng)實時處于動態(tài)之中，不能針對單一的主持人職業(yè)特性，而是針對主持人相關(guān)職業(yè)群所必需的知識和技能，著眼于主持人專業(yè)化和個性化的發(fā)展趨向，著眼于學(xué)生的多元方向、可持續(xù)發(fā)展。

（注： 本文為江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程資助項目 PAPD 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《主持播音職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探究》階段性研究成果）

參考文獻：

篇9

關(guān)鍵詞：新聞播音主持；職業(yè)道德；政治品質(zhì)

一、對于新聞播音主持職業(yè)基本功的塑造

在整個的新聞播音過程中，需要對新聞進行一定的收集、采編。而整個的收集和采編其實都是為了最終的一個“播”的過程。因為，新聞只有播出才能在受眾中被廣泛傳開，找到其新聞價值。因此，這個“播”的過程中，播音主持基本功的好壞就會對整個的新聞播出效果造成直接的影響。因此，為了增加新聞的播音效果，盡量避免新聞播音過程中的失誤，就需要新聞播音主持要具有過硬的基本功。

對于一個新聞播音主持而言其基本功主要包括播音腔、播音語速以及對播音稿的審閱等三個方面。（1）在播音腔方面。對于新聞的播音，不同于一般的電視主持。由于新聞的嚴(yán)肅性以及客觀性，其要求播音主持人在播音的腔調(diào)上也應(yīng)該盡量字字珠璣，把握一定的分寸。因此，在播音腔上，新聞播音主持應(yīng)保持輕重恰當(dāng)、不澀不粘、不濃不談的語調(diào)；在語勢也應(yīng)該保持平穩(wěn)；在邏輯也要保持一定的嚴(yán)密性；而在語詞上也能夠進行充分的融匯貫通以及靈活運用等。新聞播音主持從這些多方面基本功的鞏固與塑造，不斷的提升自身的語言駕馭能力，并對其語言內(nèi)涵進行豐富。（2）在播音語速方面。隨著人們生活節(jié)奏的加快，為了滿足人們對于新聞信息量的需求，新聞播音主持的語速也在逐步的加快。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國新聞播音員的平均播音字?jǐn)?shù)為300字左右每分鐘。但新聞播音主持在對播音語速進行提升的同時，還不能為了一味的追求快，而使整個播音變得含混不清。這不僅不能夠?qū)⑿侣勑畔⒂行А⒓皶r的傳遞給新聞信息的受眾，在一定程度上還會造成一定的拖沓和懈怠感覺。因此，對于新聞播音主持語速的提高應(yīng)該是一個循環(huán)漸進的過程。（3）在審稿方面。在對新聞播音的審稿過程中，作為一個新聞播音主持人應(yīng)該做到“一檢三思”。所謂的“一檢”分析稿件的內(nèi)容是否正確，其具體的邏輯思維是否順暢清晰。此外，在這個檢查的過程中，也是要求新聞播音主持人對整個的播音稿件做到進一步的熟悉和了解，避免在播音過程中由于對稿件的不熟悉所帶來的播音失誤。所謂的“三思”是將稿件放到大的形勢政策背景和具體的節(jié)目中，并從受眾的角度對稿件進行一定的考慮。并及時發(fā)現(xiàn)稿件中存在的問題，進行及時的更正。從而保證整個播音過程的準(zhǔn)確性和精確性。

二、對于新聞播音主持政治品質(zhì)的塑造

新聞播音主持直接代表著黨和國家的形象。因此，在工作過程中，新聞播音主持應(yīng)該保持一定的政治理論素養(yǎng)以及較高的政治思想覺悟，堅持黨的基本路線、方針和政策。因此，為了加強自身的政治品質(zhì)塑造，新聞播音主持應(yīng)該不斷的加強對于政治理論的學(xué)習(xí)，不斷的提升自身的政治修養(yǎng)。首先，對于政治理論的學(xué)習(xí)。作為一個新聞播音的主持人，其應(yīng)該具有一定的政治敏感度，對我國相關(guān)的政治理論進行及時的學(xué)習(xí)和掌握。并在堅持社會主義核心價值體系的條件下，學(xué)會運用理論的方法和觀點對我國的政治問題進行辨證的分析和理解。其次，對其自身政治修養(yǎng)的建設(shè)和培養(yǎng)。這就要求新聞播音主持應(yīng)該在思想上、作風(fēng)上以及行動上實時以黨性要求自己，保持與黨和國家、人民的一致性。

對于新聞播音支持而言，其還應(yīng)該不斷的增強自身的政治意識、責(zé)任意識以及大局意識，為推動我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而做好相應(yīng)的宣傳工作。

三、對于新聞播音主持職業(yè)道德的塑造

篇10

〔關(guān)鍵詞〕播音主持實踐教學(xué)方法與策略

實踐教學(xué)是高校學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。對于學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生來說，實踐教學(xué)能夠在實踐中鞏固學(xué)生在日常理論學(xué)習(xí)中所獲得的專業(yè)知識，同時也能提高學(xué)生的動手能力、認知能力、分析能力，也能夠讓學(xué)生更加深入地了解這個專業(yè)，提早進入社會。播音主持藝術(shù)的實踐練習(xí)要圍繞廣播電視媒體對播音主持人才的職業(yè)能力需求展開，同時也應(yīng)深入了解市場的需求，以拓展、增強學(xué)生能力為目的。以我院播音主持藝術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)為例，見習(xí)、社會調(diào)查、課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等教學(xué)過程都屬于實踐教學(xué)的范疇，但在實際操作中還存在著一些問題。

一、播音主持藝術(shù)實踐教學(xué)存在的問題

（一）實踐資源匱乏

播音主持是一種應(yīng)用性、實踐性、操作性都很強的專業(yè)。播音主持是一個培養(yǎng)特殊人才的專業(yè)，在實踐教學(xué)的課堂中應(yīng)該具備視、聽、錄、攝、演、編等必備設(shè)備，需要具備一定專業(yè)知識的老師進行教學(xué)，硬件和軟件建設(shè)都需要投入大量的教育經(jīng)費。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，設(shè)備及應(yīng)用技術(shù)更新周期越來越短，加之設(shè)備的磨損維護等等，都需要一定的資金支持。所以很多院校會出現(xiàn)設(shè)備數(shù)量無法滿足學(xué)生實踐練習(xí)的情況，而這必然會導(dǎo)致學(xué)生的理論知識無法落實到實踐練習(xí)過程中去，出現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)與理論知識環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。

實踐平臺資源豐富多樣，并不僅僅指與新聞單位、媒體行業(yè)的學(xué)習(xí)，同時也指的是我們引進更多的有豐富實踐經(jīng)歷的教師，向更多有經(jīng)驗的單位和學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)生只要擁有豐富的實踐平臺，并在平臺中多次實踐練習(xí)，才有可能獲得更多的經(jīng)驗。而如今許多院校卻沒有豐富的實踐平臺，究其原因，則是院校與外界交流少，沒有真正做到“走出去”。實踐平臺資源的數(shù)量與種類少自然而然也會在一定程度上影響學(xué)生的實踐練習(xí)。

（二）管理指導(dǎo)欠缺

實踐教學(xué)管理是播音主持專業(yè)實踐教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，許多高校僅僅重視播音主持專業(yè)實踐教學(xué)，而對實踐教學(xué)管理則不夠重視。一方面許多高校實踐教學(xué)的管理體制不夠完善與健全，沒有建立合理的規(guī)章制度。在學(xué)生進行實踐練習(xí)過程中，校方往往缺少個性化的培養(yǎng)方式，學(xué)生的主動性、積極性與創(chuàng)造性不能夠完全地被激發(fā)出來。另一方面正是因為管理指導(dǎo)的欠缺，導(dǎo)致整個教學(xué)秩序不能夠有序地進行，沒有合理的激勵與約束機制，缺少了對實踐練習(xí)的質(zhì)量管理與監(jiān)控，如在進行實踐教學(xué)過程中，教師和校方或院方溝通不夠及時，沒有及時地了解合作單位或是學(xué)生的實時動態(tài)，沒有及時地開展學(xué)生在實踐練習(xí)中的質(zhì)量評估與監(jiān)控，就會影響學(xué)生在實踐過程中能力的培養(yǎng)與提高。而漏洞百出和對實踐教學(xué)管理的忽視，會直接影響到播音主持專業(yè)實踐教學(xué)水平的提升。

（三）脫離職業(yè)需求

播音主持專業(yè)屬實踐性很強的技能型專業(yè)，且對于職業(yè)能力的要求極高。許多學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，往往沒有根據(jù)社會的實際需求進行有針對性的職業(yè)能力教育，也沒有合理的針對學(xué)生的個性化培養(yǎng)方式，往往做不到“以能力為中心”，學(xué)生的動手能力往往不足，常常造成理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。另一方面，許多高校的人才培養(yǎng)模式?jīng)]有很好地做到以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)“復(fù)合型、應(yīng)用型人才”。在實踐教學(xué)過程中，除了學(xué)校與教師雙方進行科學(xué)的教學(xué)之外，許多學(xué)生也不能很好地轉(zhuǎn)變自己的觀念，應(yīng)用能力與實踐能力的理念較差。綜上種種，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的很多知識，在進入工作崗位后，會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識不能夠很好地運用到實踐當(dāng)中去，在工作后還必須重新進行崗后學(xué)習(xí)，影響工作的質(zhì)量與進度。

（四）個人缺少規(guī)劃

很多播音主持專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識、參與理論與實踐學(xué)習(xí)的同時，也在校外參加一些商業(yè)的實踐活動，以提高自己的應(yīng)變能力、交際能力和社會適應(yīng)能力。但很多商業(yè)活動缺少完整的組織構(gòu)架，給出的費用實際上也是把學(xué)生當(dāng)做“廉價勞動力”。同時有很多學(xué)生為了參加商業(yè)的實踐活動不惜浪費自己在校的學(xué)習(xí)時間，久而久之，和其他的同學(xué)相比，就缺少了更加科學(xué)更加完整的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。另外，在校學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生雖然大多已經(jīng)成年，但是大多心智還不完全成熟，法律知識比較淡薄，自我保護意識淡薄，在沒有組織的情況下貿(mào)然走出學(xué)校，走進商業(yè)實踐，極容易受到傷害。

二、播音主持藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)對策分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

創(chuàng)新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，將學(xué)校、社會緊密相連，將理論與實踐緊密相連，都起著重要性作用，同時，教師要打開思路，做好教育教學(xué)資源的深度開發(fā)與整合。

比如，教師可以與本地區(qū)一線播音員、主持人進行合作，建立完善的課題研究小組，對于高校播音主持專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題以及實際播音主持工作中存在的問題，進行分析與探討，從而通過深入研究與分析，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將實踐理論成功運用于播音主持專業(yè)的實踐教學(xué)中。

隨著“云計算”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代技術(shù)的進步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)電視、車載電視以及手機電視等新興媒體不斷出現(xiàn)，進一步拓展了信息開發(fā)與傳播渠道的時空維度。播音員與主持人不僅是信息的傳遞者，而且是新媒體與受眾之間的紐帶和橋梁。因此，還要更加高度關(guān)注新型媒體，認識到新媒體播音主持人的重要性與特殊性，加大對新媒體播音主持人的教育和培養(yǎng)。

（二）加強雙級管理

在實踐教學(xué)中，院系的管理起著至關(guān)重要的推進作用，尤其是教師作為實踐環(huán)節(jié)中重要的協(xié)助者和引導(dǎo)者，在實踐練習(xí)中的管理工作是必不可少。

院系方面在實踐教學(xué)中可以給學(xué)生的實踐練習(xí)提供可靠有力的實踐資源，制定合理的實踐教學(xué)方案，及時和合作單位、教師及學(xué)生做有效的溝通，還要建立完善的實踐教學(xué)評估體系，對于播音主持專業(yè)實踐教學(xué)進行動態(tài)評估，對不同階段的播音主持專業(yè)實踐教學(xué)效果進行檢查與驗收，同時切實保障學(xué)生在實踐練習(xí)中的各方面安全等等。

而教師方面如要合理安排教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容，將實踐能力的培養(yǎng)放到重要位置，針對學(xué)生實踐能力較弱的情況，有意識地加強相關(guān)訓(xùn)練創(chuàng)新學(xué)生實習(xí)模式，可以采用見習(xí)、社會調(diào)查、課程實習(xí)、課堂實踐、假期實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等相結(jié)合的模式，全方位、系統(tǒng)性培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生制定合理的適合的實踐練習(xí)方案，在實踐教學(xué)中擔(dān)任好承上啟下的作用，在實踐練習(xí)前期中期和后期都及時的和學(xué)生、院系進行溝通，并就學(xué)生問題給予解決方案，以便在實踐過程中就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，更好地解決問題，適應(yīng)市場的需求。

總之，院系和教師兩方面作為學(xué)生實踐教學(xué)的強大有力的后盾及保障，在實踐教學(xué)中發(fā)揮最大的管理作用，保證學(xué)生的實踐練習(xí)順利、健康、安全的進行。

（三）拓展實訓(xùn)平臺

拓展實踐教學(xué)資源，是播音主持專業(yè)實踐教學(xué)需要關(guān)注的重點環(huán)節(jié)。

如何拓展實訓(xùn)平臺呢？一是要加大實踐教學(xué)資金的投入力度，引進優(yōu)秀的播音主持專業(yè)實踐教學(xué)教師，購買播音主持專業(yè)實踐教學(xué)所需要的基礎(chǔ)設(shè)備，完善播音主持專業(yè)實踐教學(xué)的軟硬件設(shè)施；二是要加強播音主持專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)，可以與校外電臺、電視臺進行合作，為本校學(xué)生提供實習(xí)基地，充分利用校外電臺、電視臺的優(yōu)質(zhì)資源，彌補校內(nèi)資源的不足與欠缺；三是要注重加強對校內(nèi)外各種資源的整合與，做好各種資源之間的合理配置，實現(xiàn)播音主持專業(yè)實踐教學(xué)資源利用的高效化。以我院為例，我院和中央電視臺、中央人民廣播電臺、湖南衛(wèi)視、湖南人民廣播電臺、湖南都市、湖南經(jīng)視等都保持著良好的合作關(guān)系，很好的做到了“走出去”。除了和媒體合作之外，我院有暑期美國好萊塢實踐活動、還和美國密蘇蘇里大學(xué)等大學(xué)也保持著良好的來往，很好地做到了“引進來”。

（四）構(gòu)建科學(xué)體系

何謂合理的實踐教學(xué)體系？筆者認為應(yīng)具備三大特點：專業(yè)特點鮮明；課程設(shè)置合理；體系分類科學(xué)。

每個播音院校有其各自的特點，而合理的實踐教學(xué)體系則更是應(yīng)該建立在各自專業(yè)的特點之上，讓院校的特點更加鮮明。對播音主持專業(yè)的學(xué)生來說，就是在課程中將采、編、播結(jié)合，制作更多的節(jié)目，此為專業(yè)特點鮮明。

在課程設(shè)置上，專業(yè)的基礎(chǔ)課程的天平向?qū)嵺`傾斜一點，增加鍛煉學(xué)生能力的小課，同時也應(yīng)設(shè)置使播音主持專業(yè)學(xué)生有更加寬廣出口的同時也更符合市場的需求，因此我院設(shè)置了中外文學(xué)史，動畫制作，造型設(shè)計等課程。類別更加廣泛的課程設(shè)計有利于學(xué)生參與到實踐練習(xí)中去。此為課程設(shè)置合理。

在實踐教學(xué)的體系分類上，以我院播音主持專業(yè)為例，我院構(gòu)建了多層次的實習(xí)體系，以畢業(yè)實習(xí)為主，還包括見習(xí)、社會調(diào)查、課程實習(xí)等。我院的體系分類，能夠給我們一些科學(xué)合理的啟示。

（五）著眼能力提升

播音主持專業(yè)教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的職業(yè)能力，這也是播音主持專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置的前提和基礎(chǔ)。在實際的播音主持專業(yè)教學(xué)過程中，教師需要更加注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，了解學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展需求，通過廣泛調(diào)研，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)需求進行播音主持專業(yè)課程規(guī)劃與設(shè)計。另外，作為播音主持專業(yè)的教學(xué)人員，需不斷提升自身的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)與修養(yǎng)，同時做好對播音主持專業(yè)的職業(yè)前瞻預(yù)測，最大限度滿足媒體市場對播音主持專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的需求。

播音員和主持人的職業(yè)能力是綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力高度協(xié)調(diào)的體現(xiàn)。播音員和主持人要具備最基本的新聞職業(yè)操守、職業(yè)道德、社會公德等職業(yè)品質(zhì)，能夠不斷創(chuàng)新自己的新聞思維，不斷提高自身播音主持的綜合能力。因此，在實際的播音主持專業(yè)實踐教學(xué)過程中，一方面可以考慮增加設(shè)置中外文學(xué)史，動畫制作，造型設(shè)計等基礎(chǔ)性課程，另一方面還要充分了解和尊重學(xué)生之間的個體差異，在制定進行教學(xué)實踐時，要認真考察不同學(xué)生的實際需求，找出不同學(xué)生之間的志趣分別與能力差別，進行靈活調(diào)整，從而使其更加符合每個個體的發(fā)展需要。

隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，播音主持專業(yè)驟然升溫，全國各地開設(shè)播音主持專業(yè)的院校也逐年增多。作為一門實踐性、操作性、應(yīng)用性都很強的專業(yè)，院校更應(yīng)該意識到實踐的重要性。在多元化的播音實踐教學(xué)與練習(xí)中，要不斷提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多聽、多練、多說，積極主動地用自己學(xué)過的理論知識來解決實際問題，不斷提高實踐能力。同時，如何更好地認識和解決播音主持專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題，并針對問題提出切實可行的解決方法和思路，還需要我們進一步進行深入細致地研究。

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