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關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生 《中國(guó)旅游地理》 教學(xué)研究

目前在校的大學(xué)生多為“90后”時(shí)期，很多人都認(rèn)為“90后”具有知識(shí)面廣、信息量大、思維活躍、自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性化訴求高、富有創(chuàng)造性的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)普遍存在自我為中心、內(nèi)心脆弱、道德文化素質(zhì)缺失、缺乏社會(huì)責(zé)任感等缺點(diǎn)。面對(duì)“90后”大學(xué)生群體，大學(xué)生課程教學(xué)研究面臨新的挑戰(zhàn)。

《中國(guó)旅游地理》是高等院校旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)選修課，涵蓋了地理學(xué)、生物學(xué)、建筑學(xué)、園林學(xué)、民俗學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，是一門集趣味性、實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性為一體的交叉學(xué)科。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生將來從事旅游行業(yè)工作提供必備的中國(guó)旅游地理知識(shí)和技能。根據(jù)近幾年課程教學(xué)的實(shí)踐與探索，針對(duì)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，從教學(xué)方法、考核方式、是否點(diǎn)名、平時(shí)成績(jī)計(jì)算方法等方面提出具體的教學(xué)改革思路和方法。

一、“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)

“90后”的大學(xué)生伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛而成長(zhǎng)，他們享受著父母和眾多親戚的關(guān)愛，擁有前所未有的物質(zhì)條件如電視、手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、品牌服飾等等。總的來講，“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)如下：

1 知識(shí)面廣，信息量大

1990以后，隨著我國(guó)電視的普及率逐年增加，電臺(tái)逐年增多，各地的節(jié)目日益豐富多彩，港澳臺(tái)影視劇、日本動(dòng)漫、美國(guó)迪尼斯動(dòng)漫以及奧斯卡經(jīng)典影視作品等陪伴“90后”快樂成長(zhǎng)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與電腦的普及，使得獲取知識(shí)、信息和結(jié)交朋友的途徑更為便捷，也使“90后”大學(xué)生比以往的大學(xué)生具備視野廣，接受信息的速度快、途徑多的優(yōu)勢(shì)。

2 思維活躍，自主意識(shí)強(qiáng)

“90后”的大學(xué)生，積極參與各類社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中不斷摸索新的思路和方法，不斷完善自我、超越自我。他們接受新事物的能力很強(qiáng)，懂得綜合各種關(guān)系，從不同的角度看待社會(huì)各種變革，根據(jù)不同時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行自我選擇。從各類兼職、炒股、網(wǎng)店、工作室到自主創(chuàng)業(yè)，充分體現(xiàn)了“90后”大學(xué)生的思維方式比從前的大學(xué)生更加活躍。因?yàn)樗麄兇蠖酁楠?dú)生子女，從小就受到萬般寵愛，是家人眼中的中心，所以他們的自主意識(shí)非常強(qiáng)，很樂于表現(xiàn)自己，證明自己，通過各種途徑來展示自己的才華和技能。

3 心智發(fā)展超前，個(gè)性鮮明張揚(yáng)

社會(huì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)平民化使“90后”大學(xué)生思想成熟較早并且發(fā)展較快，他們比從前的大學(xué)生更注重金錢在人生中的重要作用，目標(biāo)定位明顯受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，呈現(xiàn)更加務(wù)實(shí)的傾向。他們渴望成熟獨(dú)立，崇尚自由，敢拼敢闖，勇于對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)而顯得更年輕、更自信、更張揚(yáng)，這種開朗、奔放的個(gè)性與內(nèi)斂、低調(diào)的傳統(tǒng)性格形成了鮮明的對(duì)比。

二、數(shù)據(jù)來源與樣本分析

1 數(shù)據(jù)來源

廣東工業(yè)大學(xué)旅游管理專業(yè)成立于2008年，目前已畢業(yè)學(xué)生65名，在校學(xué)生為296人，女生居多，總體占73%；其中11級(jí)女生比例最高，占86%；09級(jí)女生比例最低，但仍為68%，基本為“80末90后”大學(xué)生。

《中國(guó)旅游地理》這一課程并沒有在旅游管理專業(yè)開設(shè)，而是面向全校的公選課，學(xué)生主要來自旅游管理以外其他專業(yè)的學(xué)生。本文主要想通過《中國(guó)旅游地理》的教學(xué)方法、考核方式、是否點(diǎn)名、平時(shí)成績(jī)計(jì)算方法的調(diào)查結(jié)果來探討教學(xué)改革思路和方法，以便為《旅游資源學(xué)》、《旅游地理學(xué)》、《旅游文化學(xué)》等課程的教學(xué)方式提供參考。本次調(diào)查共回收問卷165份，其中有效問卷155份，有效率達(dá)94%。

2 樣本數(shù)據(jù)概況和分析

本次調(diào)查樣本數(shù)據(jù)中，男生居多，占52%，女生占48%；主要是大學(xué)二年級(jí)、三年級(jí)的學(xué)生，其中大二的學(xué)生占56%，大三的學(xué)生占40%；分別來自工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)。

從選修的目的來看，7%的學(xué)生是為了修學(xué)分，其中男生占5%，女生占2%，男生略高于女生；23%的學(xué)生是因?yàn)楦信d趣，其中男生占12%，女生占11%，男生與女生基本持平；既為修學(xué)分又感興趣的學(xué)生比例最高，占68%，男、女生所占比例皆為34%。

從點(diǎn)名的必要性來看，72%的學(xué)生反對(duì)點(diǎn)名，其中，男生占40%，女生占32%，充分說明個(gè)性張揚(yáng)的“90后”大學(xué)生對(duì)點(diǎn)名的反感。

從比較喜歡的教學(xué)方法來看，最受“90后”大學(xué)生歡迎的教學(xué)方式是播放視頻（占48%），其中男生占26%，女生占22%；其次為情景教學(xué)，占28%，其中男生占15%，女生占13%；然后為案例分析，占14%，男生、女生均為7%；而傳統(tǒng)的理論講解僅占8%，其中，男生占3%，女生占5%，男生略低于女生，充分說明傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、《中國(guó)旅游地理》教學(xué)思考

通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐和探索，根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)和問卷調(diào)查的結(jié)果，本文在重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和建立評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面對(duì)《中國(guó)旅游地理》的課程教學(xué)進(jìn)行初步的探討。

1 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

通過視頻，圖片、地圖、具體實(shí)例等媒介對(duì)我國(guó)自然旅游資源和人文旅游資源的內(nèi)容進(jìn)行深入淺出的講解，從而培養(yǎng)山水情懷，人文素養(yǎng)，進(jìn)而提高職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。依據(jù)旅游地理分區(qū)，布置靈活有趣的課程任務(wù)或課程作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而在“教”與“學(xué)”的過程中形成良性循環(huán)，在師生之間產(chǎn)生良好的教學(xué)互動(dòng)。通過旅游線路設(shè)計(jì)，在進(jìn)一步熟悉課程知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生搜集分析資料能力，同時(shí)提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法

以往的《中國(guó)旅游地理》課程教學(xué)主要以課堂講授的教學(xué)方法為主，其單向的信息傳遞方式容易造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動(dòng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)及創(chuàng)新。因此可以考慮引入“自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過“自主”學(xué)習(xí)，觀察、研讀、思考所得的結(jié)論；發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，使學(xué)生積極地參與教學(xué)。

3 建立評(píng)價(jià)體系

《中國(guó)旅游地理》課程考核主要采用平時(shí)成績(jī)和期末考核相結(jié)合的形式，其中平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)30%，期末考試成績(jī)占總成績(jī)70%。平時(shí)成績(jī)主要依據(jù)課堂紀(jì)律、課堂練習(xí)和課程作業(yè)進(jìn)行考核，期末考試主要考核學(xué)生對(duì)課程的基本知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐和探索，平時(shí)成績(jī)和期末考核相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不僅能夠客觀反映出學(xué)生對(duì)《中國(guó)旅游地理》課程知識(shí)的整體掌握程度，而且對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能，職業(yè)能力和綜合素質(zhì)水平都有所體現(xiàn)。

總之，根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)和問卷調(diào)查的結(jié)果，通過《中國(guó)旅游地理》課程的教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)方法創(chuàng)新和建立評(píng)價(jià)體系等一系列的教學(xué)改革措施，課程教學(xué)模式得到了極大的改良和創(chuàng)新。從學(xué)生的角度講，通過課程改革，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，而且職業(yè)能力、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等諸多方面都有顯著提高，同時(shí)也使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的能力有所提升。

參考文獻(xiàn)

[1]高博，“90后”大學(xué)生思想特點(diǎn)及教育管理的新途徑[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，114（6）：27-28

[2]趙建建，基于“90后”大學(xué)生特點(diǎn)的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)研究——以湖北理工學(xué)院為例[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012，29（5）：73-75

篇2

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新型媒體的出現(xiàn)極大的改變了我們的日常生活。如今各行各業(yè)都在極大的引進(jìn)數(shù)字技術(shù)進(jìn)行辦公，極大的增加了工作效率，提升了工作業(yè)績(jī)，提高了行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但是數(shù)字技術(shù)的普及不是一蹴而就的，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。大學(xué)作為接觸現(xiàn)代新興技術(shù)的前沿，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)：一方面是作為高等教育機(jī)構(gòu)，在新技術(shù)的研發(fā)和接受上比社會(huì)平均水平要高很多，能夠第一時(shí)間接觸到新的科技成果，另一方面市作為高校主體的學(xué)生，他們正處在人生觀、價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵階段，對(duì)于新興事物，他們樂于接觸，敢于接觸，而且吸收和掌握的速度非常快速，這就為高校科研成果創(chuàng)造了前提。

一、科研成果共享聯(lián)盟模式的含義

高校科研成果包含了方方面面，它們作為高校教師與學(xué)生智慧的結(jié)晶可直接作為社會(huì)優(yōu)秀資源，從而帶動(dòng)社會(huì)多方面的發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)的進(jìn)步。所以共享高校科研成果勢(shì)在必行，這是由高校科研成果的特點(diǎn)決定的。

（一）時(shí)效性：在高校科研成果初期，由于科研成果追求其先進(jìn)性，往往還沒有形成市場(chǎng)，潛在價(jià)值很大，但是被接受的可能性卻很小。由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，如果沒有及時(shí)開發(fā)，便成為過時(shí)陳國(guó)，就失去應(yīng)有的價(jià)值。只有將科研成果共享，讓人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它，接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，才能體現(xiàn)其最大價(jià)值。

（二）專業(yè)性：科研成果凝聚了高校師生的智慧，是他們?nèi)找剐燎冢粩鄤?chuàng)新的結(jié)果，在其中不僅有著科研者的個(gè)人見解，還有著很多專業(yè)性非常強(qiáng)的知識(shí)，其實(shí)可以說，科研成果就是專業(yè)成果。科研的真正目的在于運(yùn)用，在于時(shí)間，只有解讀出專業(yè)上知識(shí)和成果，才能為人們所用，將科研成功共享不僅能夠集思廣益解讀成果，更重要的是，還有可能對(duì)專業(yè)成果進(jìn)行延伸，進(jìn)行實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)不足，去彌補(bǔ)缺失。

（三）實(shí)踐性：任何知識(shí)的產(chǎn)生都是為了實(shí)踐，實(shí)踐出真知，只有經(jīng)過實(shí)踐的科研成果才能造福人類，才能對(duì)得起科研人的努力。科研成果具有實(shí)踐性主要體現(xiàn)在對(duì)人類進(jìn)步的幫助上。

高校科研成果共享是毋庸置疑的，這是時(shí)代進(jìn)步的需要。聯(lián)盟共享模式就是通過在網(wǎng)絡(luò)上建立相關(guān)門戶網(wǎng)站或者站點(diǎn)，有科研工作者根據(jù)事先設(shè)定的教育研究主題或者指導(dǎo)用語，如“基礎(chǔ)課程改革”、“課程體系建設(shè)”等等，在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建一個(gè)版塊，然后就跟其他參與者 一樣，通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介，版塊進(jìn)行瀏覽、創(chuàng)建、更改，以參考他人意見，甚至還可以附上圖片和聲音對(duì)自己的想法進(jìn)行說明，這些操作都可以在網(wǎng)絡(luò)中完成，非常的方便、快捷。而且不再需要傳統(tǒng)方式頭腦風(fēng)暴中的記錄員。討論記錄都存儲(chǔ)在網(wǎng)頁中，查閱和整理可以非常輕松地實(shí)現(xiàn)。

二、科研成果共享聯(lián)盟模式所遵守的原則和注意事項(xiàng)

科研成果作為一種凝聚著智慧的無形資產(chǎn)，在共享時(shí)必須有原則上的約束。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)開放的平臺(tái)中，更應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的原則去考慮，而且還有一些方面值得注意。

（一）聯(lián)盟模式原則：1、自主性原則：科研成果是由科研人員辛苦研究出來的，不管在推廣和共享時(shí)都要保持著科研成果的自主性。它的傳播和推廣要在一定規(guī)劃設(shè)計(jì)的前提下去進(jìn)行，而且對(duì)于受眾人選擇上也要加以選擇和區(qū)分。2、專利性：可以說，科研成果極少數(shù)人辛勤勞動(dòng)果實(shí)。每一個(gè)科研成果作為一種無形資產(chǎn)都具有壟斷性，這主要體現(xiàn)在專利技術(shù)上。同一內(nèi)容的技術(shù)發(fā)明只能授權(quán)一次專利，并且對(duì)于已獲得專利權(quán)的技術(shù)，任何人未經(jīng)允許不得進(jìn)行盈利性實(shí)施。3、無私性：互聯(lián)網(wǎng)可以說是現(xiàn)階段信息傳播速度最快的媒體，同時(shí)也是受眾面最廣的媒體平臺(tái)。所以將一個(gè)科研成果放到互聯(lián)網(wǎng)上去檢驗(yàn)，去實(shí)踐的話，那么，就一定會(huì)在最快的速度，最正確的尋找到受眾面。所以對(duì)于科研者來說，如果一旦決定將科研成果放置網(wǎng)絡(luò)，那么就一定不要藏拙，在做好充分準(zhǔn)備的前提下，放到網(wǎng)上去接受廣大群眾的檢驗(yàn)。

（二）聯(lián)盟模式所應(yīng)該注意的問題：1、對(duì)于科研工作者來說，科研成果是他們用時(shí)間加智慧的付出得來的，在共享前一定對(duì)自己科研成果有所保護(hù)。尤其是在聯(lián)盟模式中，更要做好前期的保護(hù)，比如為自己的科研成果申請(qǐng)專利，了解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的相關(guān)信息，了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播方面的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)傳播工具的運(yùn)用等等，做好充分準(zhǔn)備才能有備無患。2.網(wǎng)絡(luò)收集信息的速度非常快，在聯(lián)盟模式中，科研成果會(huì)很快的收集到相關(guān)的交流信息。不過由于信息量大，信息內(nèi)容比較繁雜，這就需要研究者耐心細(xì)致的去篩選，選擇有用的信息。

三、聯(lián)盟模式構(gòu)建的具體步驟

（一）對(duì)科研成果加以保護(hù)，選擇有用的交流平臺(tái)：對(duì)科研成果加以保護(hù)，是每一個(gè)科研工作者首要做的事，因?yàn)楫?dāng)你將成果共享之后，在去對(duì)科研成果加以保護(hù)就會(huì)顯得力不從心。保護(hù)的方法就是申請(qǐng)專利或者拿到權(quán)威機(jī)構(gòu)去進(jìn)行確認(rèn)，獲得相關(guān)證明。網(wǎng)絡(luò)專利盜竊的事情時(shí)有發(fā)生，就是科研工作者對(duì)自身保護(hù)不力的結(jié)果。

篇3

[基金項(xiàng)目]國(guó)家“重大新藥創(chuàng)制”科技重大專項(xiàng)（2009ZX09502-030）

[通信作者]*謝雁鳴，研究員，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)橹嗅t(yī)臨床評(píng)價(jià)，Tel：（010）64014411-3302， E-mail：

[作者簡(jiǎn)介]張?chǎng)T士研究生，Tel：18810465641，E-mail：

[摘要]目前在中醫(yī)藥研究方面已經(jīng)形成了若干科研成果，科研成果是科研勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，是人類文明的寶貴財(cái)富。標(biāo)準(zhǔn)化是促進(jìn)中醫(yī)藥國(guó)際傳播的重要途徑，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易有重要意義，及時(shí)將具有向技術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)化潛質(zhì)的科研成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范不僅有利于提高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)含量，而且有利于促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。該研究初步探索出適合具有向技術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)化潛質(zhì)的中醫(yī)藥科研成果向技術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)化的路徑，旨在為今后中醫(yī)藥科研成果的轉(zhuǎn)化提供方法參考和借鑒，以促進(jìn)我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]中醫(yī)藥科研成果；技術(shù)規(guī)范；轉(zhuǎn)化；路徑探討

1科技成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀

近年來，我國(guó)政府頒布了一系列有關(guān)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的政策法規(guī)，如《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》、《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》和各地的科技成果轉(zhuǎn)化條例，加強(qiáng)與科技相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的政策法規(guī)等，為科技成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)起到了一定的指導(dǎo)作用，但是總體而言，我國(guó)科技向標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化率非常低，以2013年我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為例，科技部當(dāng)年共登記科技成果51 723項(xiàng)[1]，與51 723項(xiàng)科技成果相對(duì)應(yīng)的是2013年共計(jì)制修訂標(biāo)準(zhǔn)1 691項(xiàng)，其中指定1 211項(xiàng)，修訂480項(xiàng)[2]。從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不難看出，我國(guó)科研成果產(chǎn)出多，但是轉(zhuǎn)化率低。

就中醫(yī)藥而言，隨著國(guó)家對(duì)中醫(yī)藥的重視，科研經(jīng)費(fèi)投入逐年增多。僅以國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目為例，截至2012年，通過中醫(yī)藥學(xué)科資助的各類自然科學(xué)基金項(xiàng)目達(dá)5 146個(gè)，資助經(jīng)費(fèi)約達(dá)15.080 7億元；其他資助還有來自國(guó)家科技支撐計(jì)劃、省部級(jí)科研項(xiàng)目等若干類別經(jīng)費(fèi)的支持[3]。反觀中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)展，截止到目前為止，中醫(yī)藥領(lǐng)域共制修訂國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)27項(xiàng)，行業(yè)或行業(yè)組織標(biāo)準(zhǔn)471項(xiàng)。雖然中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化工作取得了很多成績(jī)，但是中醫(yī)藥相對(duì)于其他行業(yè)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化水平還存在很大差距。科研單位等相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，往往局限于為了發(fā)明而發(fā)明，為研究而研究，并未對(duì)其科研成果進(jìn)行大量的改進(jìn)和轉(zhuǎn)化，為能充分考慮科研成果的“實(shí)用性”，科研成果往往停留于“實(shí)驗(yàn)室”的初級(jí)階段，致使眾多本應(yīng)對(duì)中醫(yī)藥推廣與傳播，推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化，服務(wù)社會(huì)，造福國(guó)家和人民的中醫(yī)藥科研成果在很長(zhǎng)一段時(shí)期都被束之高閣，難以實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用的自身價(jià)值，造成社會(huì)資源的巨大浪費(fèi)。

2亟需科研成果向技術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)化的路徑和方法

科學(xué)研究、標(biāo)準(zhǔn)和成果轉(zhuǎn)化三者既相互促進(jìn)、相互制約，又相互依存、相互融合的。成果轉(zhuǎn)化是技術(shù)知識(shí)和研究成果的具體轉(zhuǎn)移和應(yīng)用于生產(chǎn)的實(shí)踐表現(xiàn)，不但能帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，更可以產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。當(dāng)今世界各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的核心，是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。同樣，各發(fā)達(dá)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，也集中在把當(dāng)代科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)上，因此科研成果只有經(jīng)轉(zhuǎn)化和推廣，才能發(fā)揮科研成果的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為科研工作的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力的支持[4]。

當(dāng)今社會(huì)，標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系到一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家在全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的利益分配。總理指出，“標(biāo)準(zhǔn)是自主創(chuàng)新的制高點(diǎn)，誰掌握了標(biāo)準(zhǔn)制定的話語權(quán)，誰就掌握了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)”。標(biāo)準(zhǔn)不僅滲透在現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，形成新的生產(chǎn)力[5]，而且能夠成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中不可缺少的共同語言，成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)一體化的助推器。一項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)被國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)采納，往往可以帶來極大的經(jīng)濟(jì)效益，甚至能決定一個(gè)行業(yè)的興衰，標(biāo)準(zhǔn)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中所發(fā)揮的作用和所處的戰(zhàn)略地位日益突出[6-7]。標(biāo)準(zhǔn)化是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)支撐，是構(gòu)成國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本要素，是國(guó)家綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)[8]。

隨著全球經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)計(jì)劃不斷革新以及人類健康觀念和醫(yī)學(xué)模式的深刻變革，中醫(yī)藥學(xué)得到了飛速的發(fā)展。通過中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化，使中醫(yī)藥服務(wù)和產(chǎn)品達(dá)到國(guó)際技術(shù)交流合作與貿(mào)易條件的要求，符合國(guó)際慣例，促進(jìn)中醫(yī)藥更好地走向世界，進(jìn)一步推動(dòng)中醫(yī)藥資源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)，文化和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，保持我國(guó)中醫(yī)藥在國(guó)際傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的話語權(quán)和應(yīng)用地位。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)也是國(guó)際貿(mào)易壁壘的重要措施和手段，各國(guó)通過制定實(shí)施符合國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，來限制不符合本國(guó)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)和產(chǎn)品的進(jìn)口，保護(hù)本國(guó)的利益。我國(guó)雖然加入了世貿(mào)組織，在國(guó)際貿(mào)易中的關(guān)稅堡壘己不在，但是技術(shù)堡壘仍然存在，例如，2004年歐洲的《傳統(tǒng)藥品法》案的頒布就是為了阻止中草藥進(jìn)入歐洲市場(chǎng)設(shè)立的門檻。因此中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于中醫(yī)藥現(xiàn)代化、國(guó)家化發(fā)揮著重要的支撐作用，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性工作，對(duì)引領(lǐng)和支撐中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展具有重要意義[9]。及時(shí)將具有向技術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)化潛質(zhì)的科研成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范不僅有利于提高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)含量，而且有利于促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此只有吸收借鑒當(dāng)今先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果，用標(biāo)準(zhǔn)的形式再現(xiàn)中醫(yī)理論和醫(yī)療技術(shù)，中醫(yī)藥學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)。

3中醫(yī)藥科研成果向技術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)化的路徑

3.1標(biāo)準(zhǔn)的涵義及分類

技術(shù)規(guī)范屬于標(biāo)準(zhǔn)的一種，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB2000.1-2002《標(biāo)準(zhǔn)化工作指南第一部分：標(biāo)準(zhǔn)化和相關(guān)活動(dòng)的通用詞匯》中給出了標(biāo)準(zhǔn)的定義，標(biāo)準(zhǔn)是指“為了在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，經(jīng)協(xié)商一致制定并由公認(rèn)機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，共同使用的和重復(fù)使用的一種規(guī)范性文件。”并注明：“標(biāo)準(zhǔn)宜以科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的綜合成果為基礎(chǔ)，以促進(jìn)最佳的共同效益為目的”。按照標(biāo)準(zhǔn)的要求程度分：規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)和指南標(biāo)準(zhǔn)[10]。規(guī)范：規(guī)定產(chǎn)品、過程或服務(wù)應(yīng)滿足的技術(shù)要求的文件。適宜時(shí)，技術(shù)規(guī)范宜指明可以判定其要求是否得到滿足的程序。規(guī)程：為設(shè)備、構(gòu)件或產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、安裝、維護(hù)或使用而推薦慣例或程序的文件。指南：給出某個(gè)主題的一般性、原則性、方向性的信息、指導(dǎo)或建議的文件。

3.2可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范的科研成果界定

科研成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范是指從科研成果的形成開始，到形成基于該成果的技術(shù)規(guī)范的一系列活動(dòng)，其中跨越了2個(gè)系統(tǒng)即科研系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)。從標(biāo)準(zhǔn)化的角度看，它包括了將科研成果納入到技術(shù)規(guī)范的所有標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)；從科研系統(tǒng)來看，它是將處于轉(zhuǎn)化中某個(gè)適當(dāng)階段的科研成果將技術(shù)規(guī)范的形式固化，是科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的有力手段[11]。

然而不是所有的科研成果都可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范，能夠符合轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范的條件。從標(biāo)準(zhǔn)的概念不難看出，標(biāo)準(zhǔn)是在一定范圍內(nèi)適用的規(guī)范性文件，因此每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)當(dāng)界定出其適用范圍；其次標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施是為了使有關(guān)的工作獲得最佳秩序或者效果，而且要取得各有關(guān)方的協(xié)商一致；而且標(biāo)準(zhǔn)是大家共同使用的并且重復(fù)使用的文件，某些一次性出現(xiàn)的事物由于其偶然性，不需要制定標(biāo)準(zhǔn)，某一方單獨(dú)使用的文件也不一定要制定標(biāo)準(zhǔn)；只有大家都希望共同遵守，而又反復(fù)出現(xiàn)的事物，為了規(guī)范它，才需要制定成標(biāo)準(zhǔn)[12]，因此可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范的科研成果內(nèi)容必須符合具備以下特性：①其內(nèi)容必須具有適宜于制定為重復(fù)使用或者共同使用技術(shù)要求的性質(zhì)，這種性質(zhì)對(duì)于科研成果的產(chǎn)生和生存來講不是必須的，但對(duì)于科研成果的轉(zhuǎn)化和進(jìn)一步的推廣時(shí)至關(guān)重要的。②同時(shí)應(yīng)當(dāng)具備向技術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)化的內(nèi)在要求和外部條件。內(nèi)在要求指的是科研成果需要符合一定的成熟度，先進(jìn)性，應(yīng)用價(jià)值及與政策的協(xié)調(diào)性等等，如果科研成果的實(shí)際狀態(tài)沒有達(dá)到一定的要求，其不具備可轉(zhuǎn)化性；外部條件指的是行業(yè)內(nèi)或者領(lǐng)域內(nèi)有制定該技術(shù)規(guī)范的需要，具有推廣的必要性，才需要將相關(guān)科研成果進(jìn)行整合和梳理，轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范。

3.3科研成果向技術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)化的具體步驟

3.3.1遴選科研成果

在科研成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀部分不難看出，目前在中醫(yī)藥領(lǐng)域，已經(jīng)形成了大量的科研成果，然而標(biāo)準(zhǔn)的制定數(shù)量是有限的，追根溯源，在于哪些科研成果能夠轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)以及如何轉(zhuǎn)化目前缺乏相關(guān)的方法[13]，本研究通過檢索相關(guān)文獻(xiàn)，法規(guī)和政策，借鑒中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院承擔(dān)的“十一五”科技專項(xiàng)課題“國(guó)家科技計(jì)劃成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的試點(diǎn)及研制”中“科技成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的潛力分析方法” [14]，結(jié)合中醫(yī)藥的特點(diǎn)，初步擬定出適合于判斷中醫(yī)藥科研成果能否轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范的準(zhǔn)則和條目。

判斷一項(xiàng)中醫(yī)藥科研技成果是否可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范，要考慮以下2個(gè)基本準(zhǔn)則：第一，可行性，即該項(xiàng)科研技成果是否具有轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的基本屬性，例如是否具有推廣價(jià)值，能夠重復(fù)利用；是否具備較強(qiáng)的科研能力和良好的人員基礎(chǔ)；在該領(lǐng)域是否能夠達(dá)成一定范圍的共識(shí)，并確保該項(xiàng)技術(shù)規(guī)范與當(dāng)前已經(jīng)的或者正在研制的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)之間保持相互協(xié)調(diào)、沒有重復(fù)。第二，必要性，即通過對(duì)該項(xiàng)科研技成果技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的綜合評(píng)估，認(rèn)為其符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需，這是確保技術(shù)規(guī)范制定完成之后能夠有效實(shí)施的重要前提。具體評(píng)價(jià)條目見表1。

在必要性的遴選條目中，技術(shù)水平的先進(jìn)性和成熟度是判斷科研成果是否具備轉(zhuǎn)化潛質(zhì)的先決性要素，主要表現(xiàn)為通過分析該科研成果應(yīng)用推廣的時(shí)間、范圍大小、與相關(guān)技術(shù)的協(xié)調(diào)性，是否在中醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)達(dá)成一定的共識(shí)，設(shè)立該條目的原因是，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)是大家共同使用的并且重復(fù)使用的文件，標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施是為了使有關(guān)的工作獲得最佳秩序或者效果，而且要取得各有關(guān)方的協(xié)商一致，因此只有中醫(yī)藥領(lǐng)域內(nèi)大家都希望共同遵守，并且在行業(yè)內(nèi)達(dá)成一定的共識(shí)的科研成果才可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范；能否解決中醫(yī)藥領(lǐng)域的技術(shù)難題或熱點(diǎn)問題是指該科研成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)之后可以解決行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)懸而未決的技術(shù)難題或熱點(diǎn)問題；科研成果的先進(jìn)性主要體現(xiàn)在與同行業(yè)比較達(dá)到國(guó)內(nèi)或國(guó)際的先進(jìn)程度，并考察是否可以帶來共性問題的解決。

科研成果的經(jīng)濟(jì)效益：體現(xiàn)科研成果價(jià)值的第2個(gè)特性即表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)性，因此設(shè)立了經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)指標(biāo)，這一點(diǎn)對(duì)于評(píng)價(jià)應(yīng)用及開發(fā)類科研成果尤其重要，所謂的經(jīng)濟(jì)效益自然指科研成果可能帶來或者已經(jīng)帶來的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，即科研成果轉(zhuǎn)化后將其應(yīng)用于生產(chǎn)和服務(wù)帶來的間接和直接的經(jīng)濟(jì)效益[15]，對(duì)于中醫(yī)藥科研成果而言，主要表現(xiàn)在是否是中醫(yī)藥市場(chǎng)發(fā)展所亟需，該條目是通過分析該科研有利于行業(yè)的發(fā)展，可以創(chuàng)造更大的利益，則推廣的價(jià)值就大；科研成果是否可提高中醫(yī)藥市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力指的是科研成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)后對(duì)于中醫(yī)藥市場(chǎng)增收，增效的直接貢獻(xiàn)和對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)帶來的間接貢獻(xiàn)，預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益越大，提高中醫(yī)藥市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)，則越需要轉(zhuǎn)化。

科研成果的社會(huì)效益其一表現(xiàn)在科研成果是否符合人類的安全，文明和倫理道德準(zhǔn)則，因?yàn)橛行┛蒲谐晒南冗M(jìn)性、成熟度和經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高，但是違背了人類安全、文明和倫理的原則，是需要被禁止轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范的；其二表現(xiàn)為是否提高中醫(yī)藥醫(yī)療服務(wù)水平，中醫(yī)藥的醫(yī)療服務(wù)水平的提高屬于中醫(yī)藥在衛(wèi)生領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用所帶來的社會(huì)效益，只有科研成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范后，能夠切實(shí)提高中醫(yī)藥的醫(yī)療服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值，該項(xiàng)科研成果才具備轉(zhuǎn)化的必要。

運(yùn)用共識(shí)會(huì)議法對(duì)前期遴選出的科研成果進(jìn)行專家論證。該階段的主要任務(wù)是在進(jìn)行完多輪專家共識(shí)會(huì)議之后，根據(jù)專家共識(shí)會(huì)議的結(jié)果，確定技術(shù)規(guī)范的轉(zhuǎn)化方案。

在專家論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家中醫(yī)藥管理局的《中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)制定管理辦法（試行）》提出新工作項(xiàng)目提案建議書，填寫完成后交由國(guó)家中醫(yī)藥管理局標(biāo)準(zhǔn)化辦公室，履行報(bào)批程序，收到正式批復(fù)后批準(zhǔn)立項(xiàng)。

3.3.2確定技術(shù)規(guī)范制定主體

明確技術(shù)規(guī)范的制定主體，對(duì)于科研成果能否轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范至關(guān)重要，技術(shù)規(guī)范的制定主體需要具備一定的條件，需具備在中醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)，處于該領(lǐng)域領(lǐng)先并且具有較強(qiáng)影響力的資質(zhì)，才能在科研成果轉(zhuǎn)化技術(shù)規(guī)范后起到推廣和應(yīng)用的促進(jìn)作用。

3.3.3組建技術(shù)規(guī)范制定工作組

3.3.3.1遴選原則技術(shù)規(guī)范制定工作組由臨床醫(yī)生、藥學(xué)學(xué)科的人員、臨床方法學(xué)方面的專家、各級(jí)管理人員及標(biāo)準(zhǔn)制定人員等多學(xué)科人員組成。人員有資深老專家、專家、臨床一線醫(yī)師、藥師、科研研究人員、方法學(xué)研究者等，分布在老、中、青3個(gè)層次。負(fù)責(zé)起草的工作組積極收集、分析相關(guān)資料，吸納各國(guó)最新的研究成果和既往標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

3.3.3.2工作組組成由臨床專家、藥學(xué)專家、方法學(xué)專家、統(tǒng)計(jì)學(xué)專家、中醫(yī)藥行業(yè)管理者及衛(wèi)生行業(yè)管理者等資深專家組成，對(duì)技術(shù)規(guī)范的制定提出決策性的建議和總體督導(dǎo)。撰寫工作組又分為文獻(xiàn)檢索小組和起草小組。由具有臨床、藥學(xué)、臨床流行病學(xué)知識(shí)背景的人員執(zhí)筆撰寫技術(shù)規(guī)范；由具有中醫(yī)學(xué)、臨床流行病學(xué)知識(shí)背景及較好外語水平的人員進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與評(píng)價(jià)。

3.3.4系統(tǒng)收集相關(guān)材料

在前期研究的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相關(guān)材料，具體包括：廣泛收集與技術(shù)規(guī)范相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)及相關(guān)科研成果，與技術(shù)規(guī)范相關(guān)的法律法規(guī)；標(biāo)準(zhǔn)化的法律法規(guī)；編寫工具，《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則》、標(biāo)準(zhǔn)編寫的相關(guān)規(guī)則與指南；從而節(jié)省技術(shù)規(guī)范編寫所需的時(shí)間。

3.3.5起草技術(shù)規(guī)范

3.3.5.1撰寫技術(shù)規(guī)范討論稿基于文獻(xiàn)檢索小組檢索的所有相關(guān)材料，并且廣泛征集技術(shù)規(guī)范制定完成之后的使用各方比如各級(jí)醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)和科學(xué)研究單位的建議和意見，形成技術(shù)規(guī)范的討論稿。

3.3.5.2撰寫技術(shù)規(guī)范征求意見稿根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化管理的要求，為了使技術(shù)規(guī)范更具公認(rèn)性，召集技術(shù)規(guī)范指導(dǎo)委員會(huì)專家對(duì)技術(shù)規(guī)范討論稿進(jìn)行專家論證，以期討論稿進(jìn)行修正完善，撰寫工作組對(duì)指導(dǎo)委員會(huì)專家提出的意見進(jìn)行細(xì)致的推敲和反復(fù)討論。

經(jīng)反復(fù)討論之后，運(yùn)用由中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院白殿一教授主編的《標(biāo)準(zhǔn)的編寫》一書中附錄6中的“標(biāo)準(zhǔn)編寫模板TCS2009”及使用指南進(jìn)行編制，使編寫的技術(shù)規(guī)范符合GB/T1.1規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求，形成征求意見稿。

在標(biāo)準(zhǔn)編寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，標(biāo)準(zhǔn)的條文應(yīng)用詞準(zhǔn)確，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。語言描述準(zhǔn)確、規(guī)范是制定標(biāo)準(zhǔn)的最基本要求。標(biāo)準(zhǔn)是用語言文字來表達(dá)信息的，它對(duì)語言描述的要求特別苛刻，標(biāo)準(zhǔn)的語言和表達(dá)形式應(yīng)盡可能的簡(jiǎn)單，明了，易懂，還應(yīng)注意避免使用口語化的措辭，一是要清楚的表達(dá)信息，一是不容許出現(xiàn)異議。標(biāo)準(zhǔn)文本的表述要有很強(qiáng)的邏輯性，用詞禁忌模棱兩可，防止不同的人從不同的角度對(duì)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容產(chǎn)生不同的理解。具體可以參考GB/T1.6標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1單元：標(biāo)準(zhǔn)的起草與表達(dá)規(guī)則。

3.3.5.3技術(shù)規(guī)范意見征求在形成技術(shù)規(guī)范征求意見稿之后，需進(jìn)行必要的內(nèi)部驗(yàn)證，同時(shí)通過各種形式：公開，網(wǎng)絡(luò)，問卷調(diào)研等形式廣泛征求意見。在完成技術(shù)規(guī)范的征求意見之后需對(duì)征求的意見進(jìn)行歸納匯總和研究處理，形成意見匯總處理表，對(duì)于未采納意見的，應(yīng)當(dāng)說明理由，對(duì)于技術(shù)規(guī)范進(jìn)行了重大修改的，應(yīng)當(dāng)再次征求意見。

3.3.5.4形成技術(shù)規(guī)范送審稿根據(jù)技術(shù)規(guī)范征求意見，對(duì)意見進(jìn)行逐一認(rèn)真分析后，再進(jìn)行意見的匯總處理，形成技術(shù)規(guī)范送審稿。

3.3.6審查、批準(zhǔn)、出版、復(fù)審

由于技術(shù)規(guī)范的審查，批準(zhǔn)，出版及使用和復(fù)審，均屬于國(guó)家中醫(yī)藥管理局的行為，因此僅需按照其流程具體操作即可。

4討論

在中醫(yī)藥科研成果向技術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)化時(shí)，遴選具備技術(shù)規(guī)范轉(zhuǎn)化潛質(zhì)的中醫(yī)藥科研成果對(duì)于技術(shù)規(guī)范的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要，本研究通過檢索相關(guān)文獻(xiàn)，法規(guī)和政策，借鑒中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院承擔(dān)的“十一五”科技專項(xiàng)課題“國(guó)家科技計(jì)劃成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的試點(diǎn)及研制”中“科技成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的潛力分析方法”，結(jié)合中醫(yī)藥的特點(diǎn)，初步擬定出適合于判斷中醫(yī)藥科研成果能否轉(zhuǎn)化為技術(shù)規(guī)范的原則和條目。然而在今后的相關(guān)研究中需要進(jìn)一步的完善和深入探討，迫切需要進(jìn)行中醫(yī)藥科研成果向標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究，建立適合中醫(yī)藥發(fā)展的相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，科學(xué)合理的做出評(píng)價(jià)，更好得確定應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目。

然而大部分標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)術(shù)論文目前都還停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化工作的初級(jí)探討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及具體標(biāo)準(zhǔn)的討論方面，對(duì)于科研成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化路徑深入研究很少，使得中醫(yī)藥科技成果向標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的機(jī)制尚未完全建立。政府支持的中醫(yī)藥科研計(jì)劃從立項(xiàng)到科技成果產(chǎn)出，標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃立項(xiàng)到標(biāo)準(zhǔn)批準(zhǔn)，是兩條互不相關(guān)、各自獨(dú)立的過程鏈，很多中醫(yī)藥技術(shù)成果中亟需形成標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容未能進(jìn)入我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)的制定程序中來。科研院所的廣大科研工作者承擔(dān)著繁重的科研任務(wù)，根本就沒有時(shí)間和精力來促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)，更缺乏這方面的有效經(jīng)驗(yàn)，造成了大學(xué)研發(fā)的科研成果得不到有效的開發(fā)和利用；加之我國(guó)僵化的科研體制管理模式，立項(xiàng)專家往往忽視科研的應(yīng)用性，容易導(dǎo)致高校科研成果與市場(chǎng)需求相脫節(jié)，從而無法實(shí)現(xiàn)科研成果的有效轉(zhuǎn)化。因此應(yīng)當(dāng)在今后的工作中進(jìn)一步完善中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化管理體制，加強(qiáng)科研成果的利用和資源的整合，系統(tǒng)梳理科研進(jìn)展及成果，建立科研成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)制，加大科研成果向中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的力度，真正體現(xiàn)科技創(chuàng)新對(duì)于中醫(yī)藥的支持和帶動(dòng)作用。

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關(guān)鍵詞：地方性本科院校 科研成果轉(zhuǎn)化 提高途徑

地方性本科院校是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新的重要基地，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”偉大戰(zhàn)略的高技術(shù)人才集聚地，在基礎(chǔ)研究、高新技術(shù)、科學(xué)技術(shù)攻關(guān)及產(chǎn)品開發(fā)等科學(xué)技術(shù)研究中做出了富有成效的貢獻(xiàn)，為地方傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展起到了積極支撐作用。近幾年，國(guó)家、地方各級(jí)政府都越來越重視科學(xué)研究，投入的研發(fā)經(jīng)費(fèi)占GDP的比值也越來越大，積累的科研成果也越來越多，但科研成果轉(zhuǎn)化率方面仍然未見好轉(zhuǎn)，導(dǎo)致科研成果庫(kù)存現(xiàn)象非常嚴(yán)重。本文根據(jù)地方性本科院校以及地方企業(yè)的各自需求，圍繞科研成果轉(zhuǎn)化存在的問題，探討了影響地方性本科院校成果轉(zhuǎn)化的制約因素，并提出了提高成果轉(zhuǎn)化率的主要途徑與實(shí)施方案，為地方性本科院校的全面綜合改革提供參考。

一、地方性本科院校科研成果轉(zhuǎn)化的制約因素

（一）人才培養(yǎng)體制機(jī)制不利于成果轉(zhuǎn)化

由于受20世紀(jì)計(jì)劃體制的影響，我國(guó)高校形成了一套“又紅又專”的專業(yè)體系。現(xiàn)有的專業(yè)體系專業(yè)面過窄、專業(yè)劃分過細(xì)，導(dǎo)致專業(yè)之間的授課內(nèi)容重疊現(xiàn)象非常嚴(yán)重，且專業(yè)與專業(yè)之間界限也不明晰。2015年教育部公布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，專業(yè)類92個(gè)、專業(yè)506種，其中工學(xué)門類下設(shè)專業(yè)類31個(gè)、169種專業(yè)。這樣，通過這種本科專業(yè)體系培養(yǎng)出的專業(yè)人才知識(shí)面過窄、視野有局限，進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)時(shí)缺乏“系統(tǒng)”“產(chǎn)品”的完整性概念，無法獨(dú)立完成產(chǎn)品開發(fā)，需要多個(gè)不同專業(yè)的技術(shù)人才協(xié)同才能完成產(chǎn)品開發(fā)，協(xié)調(diào)的過程越多、越復(fù)雜，開發(fā)產(chǎn)品的質(zhì)量越難保證。因此，這樣培養(yǎng)的人才所研發(fā)的成果，其視野非常有限，基本局限在“技術(shù)”層面，不具備成果轉(zhuǎn)化的品質(zhì)，難以形成規(guī)模化的“產(chǎn)品”，難以實(shí)現(xiàn)科研成果的產(chǎn)業(yè)化。

（二）專業(yè)教育課程體系不利于成果轉(zhuǎn)化

目前，地方性本科院校并未將科研成果轉(zhuǎn)化面的課程納入主體的專業(yè)課程體系，從科技成果轉(zhuǎn)化的完整性來看，所設(shè)計(jì)的專業(yè)課程體系缺乏系統(tǒng)性。一些地方性本科院校對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化的理解存在偏離現(xiàn)象，簡(jiǎn)單地將科研成果轉(zhuǎn)化與知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓混為一談，甚至一些地方性本科院校將科研成果轉(zhuǎn)化目標(biāo)簡(jiǎn)單地理解為知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓，這樣必然會(huì)對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化起到消極作用，不利于科研成果的轉(zhuǎn)化。由于缺乏對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化內(nèi)涵的實(shí)質(zhì)性理解，因此教學(xué)計(jì)劃中并未列入有關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化方面的課程。這樣地方性本科院校設(shè)置的課程體系不利于培養(yǎng)在校大學(xué)生自主研發(fā)、自主創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)的人才必然缺乏科研成果轉(zhuǎn)化能力，制約了科研成果轉(zhuǎn)化成效。

（三）科學(xué)研究體制機(jī)制不利于成果轉(zhuǎn)化

高科技需要高投入，發(fā)達(dá)國(guó)家的科技成果之所以能迅速產(chǎn)業(yè)化，離不開對(duì)產(chǎn)品開發(fā)和商品化的有力支持，不但重視開發(fā)前期的技術(shù)研究，同時(shí)也重視開發(fā)后期的產(chǎn)品開發(fā)，研究的成果為產(chǎn)品，具備成果轉(zhuǎn)化的品質(zhì)。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)研究、開發(fā)和商品化的資金投入一般是1：10：100的比例，而我國(guó)卻是1：1：10的比例。從科學(xué)研究的三個(gè)階段來看，我國(guó)重視的是研究投入，而對(duì)產(chǎn)品開發(fā)和商品化投入重視不夠。我國(guó)的產(chǎn)品開發(fā)投入相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家的1/10，這樣研究所得的研究成果基本屬于“技術(shù)”層面，要把這些“技術(shù)”轉(zhuǎn)化為“產(chǎn)品”，需要投入10倍于研究經(jīng)費(fèi)才能形成產(chǎn)品，而要將這些“產(chǎn)品”轉(zhuǎn)化為“商品”，還是需要投入10倍于開發(fā)經(jīng)費(fèi)才能轉(zhuǎn)化為商品。目前，科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)基本用于“技術(shù)研究”，而對(duì)“產(chǎn)品開發(fā)”和“產(chǎn)品商品化”投入的研發(fā)經(jīng)費(fèi)很少，這樣“技術(shù)”型成果嚴(yán)重制約了成果的轉(zhuǎn)化。

（四）社會(huì)服務(wù)體制機(jī)制不利于成果轉(zhuǎn)化

近幾年，地方性本科院校與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合越來越緊密，并且為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到積極支撐作用，促進(jìn)了地方傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，初步形成了校企協(xié)同發(fā)展的“雙贏”態(tài)勢(shì)。但是地方性本科院校與地方企業(yè)的關(guān)系非常脆弱，相互間的權(quán)責(zé)不明，各自擔(dān)當(dāng)也不夠。科技人員與企業(yè)之間的科技合作，基本局限在共同申報(bào)項(xiàng)目上，項(xiàng)目驗(yàn)收完畢合作即告結(jié)束，根本談不上校企共同研究與協(xié)同開發(fā)，形成的成果也基本局限在論文與專利，形成的技術(shù)質(zhì)量也不高，達(dá)不到產(chǎn)品開發(fā)的要求。

同時(shí)，既然科研成果的質(zhì)量不高，很少企業(yè)愿意出資將共同研究的成果“技術(shù)”轉(zhuǎn)化為“產(chǎn)品”，或?qū)ⅰ爱a(chǎn)品”轉(zhuǎn)化為“商品”，最終導(dǎo)致實(shí)體企業(yè)的創(chuàng)新研發(fā)能力不強(qiáng)，也就制約了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，制約了傳統(tǒng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

二、地方性本科院校成果轉(zhuǎn)化率提高的主要路徑

（一）地方性本科院校人才培養(yǎng)應(yīng)著眼于“系統(tǒng)”

為了克服我國(guó)高校專業(yè)劃分太過于細(xì)的問題，借鑒高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家專業(yè)劃分原則，建立基于一級(jí)學(xué)科的專業(yè)劃分體系，一個(gè)一級(jí)學(xué)科對(duì)應(yīng)一個(gè)專業(yè)，這樣可以大大減少專業(yè)的數(shù)量，拓寬培養(yǎng)人才的知識(shí)面，提升培養(yǎng)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。如船舶與海洋工程學(xué)科，不應(yīng)劃分為船舶與海洋工程、輪機(jī)工程、海洋工程與技術(shù)、能源與動(dòng)力工程等四個(gè)專業(yè)，該一級(jí)學(xué)科下只設(shè)立船舶與海洋工程專業(yè)，以“系統(tǒng)”“產(chǎn)品”開發(fā)為目標(biāo)制定融入船、海、機(jī)和電課程的人才培養(yǎng)方案，融入船、海、機(jī)、電的專業(yè)知識(shí)，利于培養(yǎng)人才專業(yè)知識(shí)的拓展和系統(tǒng)意識(shí)的提升。

篇5

關(guān)鍵詞:成果轉(zhuǎn)化；人文社會(huì)科學(xué)；科學(xué)發(fā)展觀

人文社會(huì)科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，即人文社會(huì)科學(xué)研究成果的具體運(yùn)用，就是社會(huì)主體為實(shí)現(xiàn)一定目的而自覺接受社會(huì)科學(xué)成果的影響或應(yīng)用社會(huì)科學(xué)成果的過程。目前，高校承擔(dān)的國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目占全國(guó)總數(shù)的1/4，承擔(dān)的國(guó)家“863”計(jì)劃項(xiàng)目占全國(guó)總數(shù)的1/3 以上，獲得的國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目占全國(guó)總數(shù)的70％以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一所綜合性大學(xué)的人文社科類成果數(shù)約占學(xué)校成果總數(shù)的1/3。近年來，國(guó)家通過狠抓科技成果的轉(zhuǎn)化，高校許多自然科學(xué)類的科研成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，有力地推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，而人文社科類的科研成果的轉(zhuǎn)化則存在明顯的不足，已逐漸引起了人們的關(guān)注。

一、高校人文社科類研究成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀

高校人文社會(huì)科學(xué)在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化以及學(xué)習(xí)和借鑒人類文明的優(yōu)秀成果等方面均取得重大成果，但是高校人文社會(huì)科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化在質(zhì)量、數(shù)量和效率等方面還存在不足。許多人文社會(huì)科學(xué)成果僅僅停留在發(fā)表的刊物上，即使有少量的成果進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，也存在轉(zhuǎn)化的層次偏低，影響力不夠，不成體系的狀況。由于構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)人文社會(huì)科學(xué)成果的需求日益迫切，人文社會(huì)科學(xué)成果的社會(huì)效用不斷凸顯。許多高校的人文社會(huì)科學(xué)研究還不能適應(yīng)這個(gè)新的形勢(shì)和新的要求，成果轉(zhuǎn)化的效益無法得到保證。

二、高校人文社科類研究成果轉(zhuǎn)化難的原因

（一）人文社科類研究成果自身特點(diǎn)決定

人文社會(huì)科學(xué)類研究成果對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的作用方式和產(chǎn)生的影響與自然科學(xué)的研究成果大不相同。自然科學(xué)成果應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和生活中，可以像企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，從研發(fā)到投產(chǎn)，從生產(chǎn)到獲利，能夠比較精確地計(jì)算出成果轉(zhuǎn)化的效率。社科成果一般不直接作用于社會(huì)生產(chǎn)力，而是與自然科學(xué)成果結(jié)合起來共同發(fā)揮作用，因此它對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用一般是間接的、伴隨性的，這就增加了社科成果轉(zhuǎn)化的難度。

（二）高質(zhì)量應(yīng)用性人文社科成果較少

科研成果質(zhì)量是市場(chǎng)轉(zhuǎn)化的生命線。我國(guó)高校文科科研成果轉(zhuǎn)化少、轉(zhuǎn)化難的現(xiàn)實(shí)，與高質(zhì)量應(yīng)用性人文社科成果較少有著很強(qiáng)的相關(guān)性。人文社科類科研成果的表現(xiàn)形式是論文、論著和研究報(bào)告，一所綜合性大學(xué)每年發(fā)表的人文社科類論文有上千篇，其中不少發(fā)表在核心期刊和權(quán)威期刊上，但通過仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，這些論文推廣和轉(zhuǎn)化的價(jià)值較低，真正對(duì)現(xiàn)實(shí)有指導(dǎo)意義的更少。究其原因一是高校里有一部分文科類的教師主動(dòng)與社會(huì)接觸少，對(duì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r了解不深、不透，難以有重點(diǎn)、有選擇性地開展針對(duì)性、前瞻性科研。如某一地方性本科學(xué)院，在申報(bào)當(dāng)年所在市下達(dá)的社科科研課題時(shí)，很少申報(bào)與當(dāng)?shù)厥∏椤⑹星榻Y(jié)合緊密的課題，80％以上的教師都熱衷于那些比較務(wù)虛的純理論課題。最終的成果能直接指導(dǎo)地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然就少了。二是，高校文科科研中重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重科研、輕轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象比較突出。許多教師為了完成科研任務(wù)，不注重社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，閉門造車，主觀臆斷，直接影響科研成果的實(shí)用性和針對(duì)性。所謂的科研成果不僅與社會(huì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，而且難以進(jìn)行轉(zhuǎn)化，成為庸俗的文字游戲。

（三）對(duì)人文社科類成果轉(zhuǎn)化重要性認(rèn)識(shí)不夠

從上世紀(jì)九十年代開始，國(guó)家越來越重視科技成果轉(zhuǎn)化工作。但是，不管是主觀上還是客觀上看， 談到成果轉(zhuǎn)化，各級(jí)政府部門、政府官員、企業(yè)管理人員首先考慮的就是進(jìn)行自然科學(xué)類科技成果的轉(zhuǎn)化推廣工作。國(guó)家設(shè)立的“成果轉(zhuǎn)化基金”、“產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目”等資助的全是自然科學(xué)類的項(xiàng)目。 國(guó)家1996年頒布的《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》的第二條中注明:“本法所稱科技成果轉(zhuǎn)化，是指為提高生產(chǎn)力水平而對(duì)科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)所產(chǎn)生的具有實(shí)用價(jià)值的科技成果所進(jìn)行的后續(xù)試驗(yàn)、開發(fā)、應(yīng)用、推廣直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)等活動(dòng)。”將人文社科類科研成果排除在可轉(zhuǎn)化的成果之外。可見人文社科類科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作還沒有引起全社會(huì)足夠的重視[1]。

三、促進(jìn)高校人文社科成果轉(zhuǎn)化的對(duì)策

（一）樹立科學(xué)發(fā)展觀，提高對(duì)人文社科成果轉(zhuǎn)化重要性的認(rèn)識(shí)。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是解決人們對(duì)人文社會(huì)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化重要性認(rèn)識(shí)不足的關(guān)鍵。社科成果一般不直接作用于社會(huì)生產(chǎn)力，而是經(jīng)過轉(zhuǎn)化作為精神動(dòng)力和智力支持武裝勞動(dòng)者。與自然科學(xué)類科研成果轉(zhuǎn)化相比，有著軟件性、滯后性、受眾不確定性、效果不確定性、轉(zhuǎn)化周期較長(zhǎng)等特點(diǎn)。 這就要求：一是各級(jí)政府和政府官員要樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀，不能只顧任期內(nèi)短期的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)。而應(yīng)該高屋建瓴、具有前瞻性，如同重視自然科學(xué)類科技成果轉(zhuǎn)化工作一樣，重視人文社科類科研成果的轉(zhuǎn)化。二是高校的教師和科研工作者以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有“甘坐十年冷板凳的精神”，克服急功近利和浮躁的心態(tài)，潛心研究對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大推動(dòng)和指導(dǎo)作用精神產(chǎn)品。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)提升高校人文社會(huì)科學(xué)研究成果質(zhì)量。人文社科類科研成果的質(zhì)量是轉(zhuǎn)化的前提。社會(huì)需要大量的切合社會(huì)實(shí)際的、有轉(zhuǎn)化價(jià)值的精品科研成果，這類成果的產(chǎn)生，需要引導(dǎo)和激勵(lì)，需要科學(xué)的、客觀的、適應(yīng)于人文社科類科研成果的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，需要與科研人員特點(diǎn)相適應(yīng)的激勵(lì)措施。中國(guó)政法大學(xué)為了鼓勵(lì)精品成果，制訂的《文科科研成果評(píng)價(jià)辦法》對(duì)在一定考核期內(nèi)有一個(gè)精品成果的教師、科研人員即可以豁免其他科研成果項(xiàng)數(shù)，鼓勵(lì)教師用足夠的時(shí)間準(zhǔn)備高水平的成果， 起到了促進(jìn)科研、激勵(lì)精品的效果，有較高的借鑒價(jià)值。

省市科技、教育行政管理部門在主持社科類科研課題立項(xiàng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)與省情、市情緊密結(jié)合的課題，把純理論性的、“空對(duì)空”的課題量規(guī)定在合理的比例范圍內(nèi)。

（三）健全機(jī)制，搭建平臺(tái)，暢通高校人文社會(huì)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化渠道。不斷改革舊的體制機(jī)制，建立適合高校人文社會(huì)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化的新機(jī)制。一是要加強(qiáng)高校自身的科研機(jī)制和體制改革，要變革那種純學(xué)術(shù)、脫離實(shí)際的研究，而應(yīng)將純理論研究為主轉(zhuǎn)向綜合性、開發(fā)性、應(yīng)用性研究為主；研究方式從無償研究轉(zhuǎn)變?yōu)橛袃斞芯浚恢挥袑?shí)現(xiàn)了科研導(dǎo)向、運(yùn)行環(huán)節(jié)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等方面機(jī)制的轉(zhuǎn)變，才能真正促進(jìn)高校科研成果的轉(zhuǎn)化。二是探索建立社會(huì)科學(xué)成果的產(chǎn)權(quán)認(rèn)定制度、價(jià)值評(píng)估制度和權(quán)益保護(hù)制度。三是要建立健全社科研究機(jī)構(gòu)與政府、黨政、企業(yè)等部門的信息溝通機(jī)制，加強(qiáng)社科研究的針對(duì)性、時(shí)效性，密切供求聯(lián)系[2]。

要搭建起一個(gè)平臺(tái)，全面調(diào)整產(chǎn)方—賣方—買方的關(guān)系，使成果的轉(zhuǎn)化正規(guī)化、程序化。作為買方的決策人要用社會(huì)科學(xué)成果支持和檢驗(yàn)自己決策，作為賣方的社會(huì)科學(xué)成果管理機(jī)構(gòu)要承擔(dān)起監(jiān)督?jīng)Q策者的決策是否科學(xué)的職能，同時(shí)根據(jù)需求制定合理的科研成果生產(chǎn)計(jì)劃。作為產(chǎn)方的科研工作者和科研機(jī)構(gòu)要分析市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，使自己的成果能滿足市場(chǎng)需要。

隨著改革的深入，人們對(duì)社會(huì)科學(xué)研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值、社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值和直接價(jià)值與間接價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解將不斷加深。人文社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展的新局面必將到來。

參考文獻(xiàn)：

篇6

摘要：針對(duì)我國(guó)地方高校科研反哺教學(xué)工作中存在的問題，本文提出了通過完善科研反哺教學(xué)激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)科研成果豐富課堂教學(xué)實(shí)施策略、提升科研平臺(tái)在人才培養(yǎng)中的教學(xué)功能等措施，以期為提高地方高校機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：地方高校；科研反哺教學(xué)；改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）13-0206-02

教學(xué)和科研是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的兩大支柱，二者相輔相成，不可偏廢。但許多地方高校在實(shí)際工作中存在“重科研輕教學(xué)”的現(xiàn)象，這無疑對(duì)教學(xué)工作的順利開展極為不利。如何通過相關(guān)改進(jìn)措施實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的良性互動(dòng)，共同促進(jìn)地方高校快速穩(wěn)定發(fā)展，是其面臨的一個(gè)重大課題。對(duì)此，部分高校提出“科研反哺教學(xué)”的工作理念，目的在于用科研成果豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力。

對(duì)地方高校來說，本科教學(xué)和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)仍然是學(xué)校的工作重點(diǎn)和核心。特別是對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)情況來看，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)提出更高的要求。隨著國(guó)家對(duì)科研工作投入的加大，地方高校的科研工作也取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，教師的科研素養(yǎng)也得到明顯提升。如何通過科研反哺教學(xué)，利用學(xué)校的科研平臺(tái)開展多層次、全方位的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)，是目前地方高校需要解決的問題。

一、科研反哺教學(xué)存在的問題

1.“重科研輕教學(xué)”現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，很多地方高校普遍存在“重科研輕教學(xué)”現(xiàn)象，表現(xiàn)在（1）師資引進(jìn)過分看重高學(xué)歷、高職稱，很少考慮教師的教學(xué)能力和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力不足，教學(xué)中無法理論結(jié)合實(shí)際講解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重影響了機(jī)械類專業(yè)工程教育教學(xué)質(zhì)量的提高[1]。（2）教師績(jī)效考核和職稱評(píng)定過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的“重科研輕教學(xué)”的政策導(dǎo)向偏差。許多高校教師為了職稱晉升、考核評(píng)優(yōu)，將大量的時(shí)間投入科研工作中，而把課堂教學(xué)放在次要位置，不愿在教學(xué)環(huán)節(jié)中投入精力更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這使得教學(xué)工作明顯處于教師工作中的弱勢(shì)地位[2]。（3）缺乏科研反哺教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。大多數(shù)的地方高校缺乏一套從上到下嚴(yán)格執(zhí)行、共同遵守的科研反哺教學(xué)獎(jiǎng)懲機(jī)制，沒有建立科學(xué)合理、客觀公正的評(píng)估指標(biāo)和運(yùn)行機(jī)制，這對(duì)切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重科研輕教學(xué)”的不利導(dǎo)向缺少體系支撐。

2.科研成果豐富課堂教學(xué)工作有待提高。目前，高校教師將科研成果引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)存在如下問題：（1）科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化的機(jī)制不完善。大多數(shù)的地方高校缺少對(duì)科研成果引入課堂教學(xué)的考核制度和評(píng)價(jià)體系，缺乏明確的考核目標(biāo)，這嚴(yán)重影響了教師的積極性。（2）高校教師對(duì)科研成果豐富課堂教學(xué)的積極性不夠。由于高校教師考核指標(biāo)體系的缺陷，高校缺少相關(guān)科研成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的激勵(lì)政策，部分教師不愿花時(shí)間將自己的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，造成知識(shí)資源的浪費(fèi)。（3）科研成果引入課程教學(xué)的深度和廣度不夠。許多教師在課堂教學(xué)過程中只是簡(jiǎn)單地結(jié)合理論知識(shí)和自身科研成果介紹相關(guān)的科研動(dòng)態(tài)和心得體會(huì)，沒有以編寫教材、開設(shè)選修課或舉辦學(xué)術(shù)講座的形式進(jìn)行有體系的講解，這對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣的影響是不夠的。

3.科研平臺(tái)沒有在教學(xué)中得到充分利用。地方高校的科研平臺(tái)在教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有得到充分利用，主要表現(xiàn)在以下方面：（1）許多科研平臺(tái)沒有面向本科教學(xué)開放，認(rèn)為這會(huì)增加管理和維修上的負(fù)擔(dān)，直接導(dǎo)致科研平臺(tái)在本科教學(xué)中的使用率低下，教學(xué)價(jià)值沒有得到充分的發(fā)揮。（2）缺乏有效的科研平臺(tái)管理制度。要想構(gòu)建面向教學(xué)的開放式科研平臺(tái)，必須具有健全的管理模式，涉及經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)資源的配置、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的優(yōu)化、管理制度的規(guī)范等。但許多地方高校并沒有制定明確合理的管理辦法和制度，也沒有完善的保障服務(wù)體系。（3）專職實(shí)驗(yàn)管理人員不足。目前高校實(shí)驗(yàn)人員是定崗定編的，單純依靠專業(yè)的實(shí)驗(yàn)人員是不夠的，必須借助專任教師的力量，而如何調(diào)動(dòng)專任教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，成為需要解決的一個(gè)關(guān)鍵問題。

二、“科研反哺教學(xué)”的改進(jìn)措施

1.完善科研反哺教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。首先，地方高校要徹底改變“重科研輕教學(xué)”的思想觀念和辦學(xué)傾向，要將教學(xué)提高到一個(gè)與科研同等重要的位置，不斷強(qiáng)化教學(xué)的重要性和規(guī)范化管理，細(xì)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)，引入獎(jiǎng)懲機(jī)制，從學(xué)校層面形成一種從上到下重視教學(xué)的政策導(dǎo)向和良好氛圍。在師資引進(jìn)過程中，學(xué)校也不能單一強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷、高職稱，應(yīng)要以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，e極引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。同時(shí)，學(xué)校要不斷改革教師考核制度，建立科學(xué)合理、客觀公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，著力扭轉(zhuǎn)“重科研輕教學(xué)”的評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)教師參與理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，加強(qiáng)教學(xué)工作和教學(xué)成果在職稱晉升、課時(shí)酬金、先進(jìn)評(píng)選等方面的權(quán)重和重要性，提高教師的積極性和工作熱情。此外，地方高校要結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)和需求，制定出合理的科研反哺教學(xué)的績(jī)效考核和激勵(lì)政策，鼓勵(lì)具有科研項(xiàng)目的教師承擔(dān)本科理論教學(xué)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，利用他們的研究經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開展相關(guān)教學(xué)工作，積極鼓勵(lì)教師根據(jù)自身研究方向引導(dǎo)學(xué)生開展各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

2.加強(qiáng)以科研成果豐富課堂教學(xué)實(shí)施策略。把科研成果引入教學(xué)內(nèi)容，這是豐富課堂授課內(nèi)容和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。在具體實(shí)施過程中，地方高校要建立行之有效的科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化的管理機(jī)制，制訂科研成果轉(zhuǎn)化的基本程序和具體方案，加強(qiáng)教學(xué)過程中對(duì)科研成果引入的考評(píng)和檢查，積極引導(dǎo)教師推動(dòng)科研成果向教學(xué)資源進(jìn)行有序轉(zhuǎn)化。同時(shí)，加強(qiáng)科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，將科研成果轉(zhuǎn)化教學(xué)資源與教師職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、業(yè)務(wù)考核等掛鉤，促進(jìn)科研成果在教學(xué)中的轉(zhuǎn)化，并在經(jīng)費(fèi)投入和政策支持上給予適當(dāng)傾斜。此外，進(jìn)一步拓展科研成果轉(zhuǎn)化的深度和廣度。教師可以選擇研究領(lǐng)域中理論先進(jìn)、實(shí)踐意義重大的科研成果作為選修課的形式，向?qū)W生傳授最新的科研理論和發(fā)展動(dòng)態(tài)；或者以學(xué)術(shù)講座的形式介紹自身研究成果和心得體會(huì)，講解最新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，地方高校教師還可將科研成果引入教材建設(shè)中，編寫的教材能充分體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的前沿性，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)。

3.提高科研平臺(tái)在人才培養(yǎng)中的教學(xué)功能。首先，地方高校應(yīng)從學(xué)校層面整體規(guī)劃，積極鼓勵(lì)科研平臺(tái)面向本科生開放，充分利用科研平臺(tái)的相關(guān)儀器設(shè)備拓展本科實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓其學(xué)術(shù)視野和知識(shí)體系。其次，地方高校應(yīng)將相關(guān)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心等科研平臺(tái)進(jìn)行資源優(yōu)化配置，建立行之有效的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科研平臺(tái)的統(tǒng)一規(guī)劃管理，建立符合創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)實(shí)踐體系，充分將科研平臺(tái)與本科生科研訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)等緊密結(jié)合，利用科研平臺(tái)的硬件資源和人力資源開展學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后，努力加強(qiáng)科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)教師和管理人員隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的待遇、考核、進(jìn)修等方面給予相應(yīng)的政策支持，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員開展專業(yè)進(jìn)修，提高工資水平和待遇，以保障實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。

三、結(jié)束語

科研反哺教學(xué)是地方高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要途徑。教學(xué)與科研應(yīng)相互統(tǒng)一，共同發(fā)展。但在具體實(shí)施過程中，地方高校“重科研輕教學(xué)”的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，科研成果豐富課堂教學(xué)工作有待加強(qiáng)，科研平臺(tái)沒有在教學(xué)中得到充分運(yùn)用，為此，本文提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施以期提高地方高校機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李炎鋒，薛素鐸，杜修力.卓越工程師計(jì)劃背景下青年教師工程素質(zhì)的培養(yǎng)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013，4：77-79.

篇7

[關(guān)鍵詞]企業(yè) 科技成果 轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）11-0298-01

企業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化，是企業(yè)提高實(shí)際生產(chǎn)力的重要手段，也是國(guó)家、企業(yè)科研費(fèi)用投入價(jià)值的重要體現(xiàn)。而根據(jù)相關(guān)資料顯示，我國(guó)目前的科技成果轉(zhuǎn)化比例還不到10%，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在巨大差距。如何促進(jìn)企業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化，成為領(lǐng)域內(nèi)研究的重要課題。

1.企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的基本含義

1.1企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化模式

縱觀國(guó)外成功的科技成果轉(zhuǎn)化案例，無論是利用“科研中介”推動(dòng)轉(zhuǎn)化的美國(guó)模式，或是以政府出臺(tái)激勵(lì)政策來促進(jìn)企業(yè)進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化的日本模式，還是高校和科研院所根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行科研，并向社會(huì)提供科研成果的德國(guó)模式，在企業(yè)進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化過程中，都需要一定程度的外力刺激和推動(dòng)。改革開放以來，我國(guó)在對(duì)企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的推動(dòng)措施上也進(jìn)行了一定程度的探究，目前形成了企業(yè)自主研發(fā)轉(zhuǎn)化、科研成果的購(gòu)買與轉(zhuǎn)讓、委托研發(fā)、產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)等多種科技成果轉(zhuǎn)化模式。

1.2 企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)

無論是何種模式的科研成果轉(zhuǎn)化，都應(yīng)該遵循以下特點(diǎn)：科技成果轉(zhuǎn)化過程其實(shí)就是科技成果產(chǎn)業(yè)化的過程，其最終目的是將試驗(yàn)階段的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；科技成果轉(zhuǎn)化具有整體性，其過程不僅涉及到技術(shù)問題，還應(yīng)包括人員、管理、資金等多方面因素；企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化是要為企業(yè)創(chuàng)造更大的利益；科技成果轉(zhuǎn)化存在一定的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。

2. 企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化存在的問題

2.1企業(yè)自主研發(fā)意識(shí)不足

從現(xiàn)目前的情況看來，許多企業(yè)在進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化過程中，尚缺乏自主研發(fā)的意識(shí)，只一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)引進(jìn)，不能從宏觀意義上理解科技成果轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力受到制約。尤其是部分中小型企業(yè)，不能很好地以市場(chǎng)需求作為科技成果轉(zhuǎn)化導(dǎo)向，僅僅依據(jù)決策者的主觀拍板與經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行科技成果開發(fā)與轉(zhuǎn)化，缺乏專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研和前期研發(fā)，使得科技成果的轉(zhuǎn)化過程嚴(yán)重缺乏市場(chǎng)可行性，生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有消費(fèi)的市場(chǎng)，同時(shí)也不能為企業(yè)產(chǎn)生足夠的利益。另一部分企業(yè)在科技成果轉(zhuǎn)化中缺乏對(duì)技術(shù)的消化和掌握。相關(guān)調(diào)查顯示，發(fā)達(dá)國(guó)家的高科技企業(yè)在引進(jìn)一項(xiàng)技術(shù)時(shí)，平均會(huì)投入三倍左右的資金對(duì)技術(shù)進(jìn)行開發(fā)與消化，進(jìn)而加深對(duì)技術(shù)的掌握程度，增強(qiáng)自主研發(fā)的能力。而國(guó)內(nèi)大部分企業(yè)還停留在引進(jìn)設(shè)備的階段，缺乏對(duì)技術(shù)的進(jìn)一步投入，也沒有引進(jìn)專業(yè)人才的意識(shí)，使得對(duì)技術(shù)的進(jìn)一步消化和創(chuàng)新受阻，影響到科技成果轉(zhuǎn)化的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。

2.2科研合作中的信息流通障礙

在我國(guó)以及初步形成的產(chǎn)學(xué)研合作轉(zhuǎn)化模式中，技術(shù)要求掌握程度、銷售信息的了解程度等關(guān)鍵信息不對(duì)稱的情況尤其突出，大大降低了產(chǎn)學(xué)研合作的效率；同時(shí)相比美國(guó)，我國(guó)的科研中介服務(wù)質(zhì)量低劣，缺乏成熟的市場(chǎng)調(diào)研信息和技術(shù)評(píng)估能力，不能為企業(yè)提供準(zhǔn)確的咨詢中介服務(wù)；同時(shí)在產(chǎn)學(xué)研合作模式中，科技成果轉(zhuǎn)化所產(chǎn)生的利益如何分配，一直是協(xié)調(diào)不清的問題，企業(yè)和科研單位對(duì)技術(shù)價(jià)值的評(píng)估沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在進(jìn)行利益分配時(shí)出現(xiàn)糾紛。

2.3科技孵化器的支持力度不足

在我國(guó)，由政府主導(dǎo)的科技成果轉(zhuǎn)化模式――科技孵化器已初具規(guī)模。政府在企業(yè)孵化器的搭建和調(diào)整工作上已作出一定努力，大多數(shù)企業(yè)孵化器在硬件設(shè)施和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上已經(jīng)較為完善，但只有極少數(shù)孵化器能夠?qū)萍汲晒D(zhuǎn)化提供全方位的支持。同時(shí)由于大部分孵化器由政府主導(dǎo)建立，其管理人員缺乏工作積極性，也缺乏專業(yè)的技術(shù)評(píng)估管理能力，降低了孵化器的服務(wù)質(zhì)量。

3.促進(jìn)企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的措施

3.1 建立企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制

要建立健全企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，首先需要明確以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的科技成果轉(zhuǎn)化目標(biāo)，在進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化前，充分做好市場(chǎng)需求的調(diào)研工作，避免產(chǎn)品與市場(chǎng)需求脫節(jié)所帶來的損失；同時(shí)要注重完善科技成果轉(zhuǎn)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以技術(shù)可行性、市場(chǎng)需求等重要指標(biāo)對(duì)科技成果進(jìn)行評(píng)估；同時(shí)要建立市場(chǎng)導(dǎo)向、科研成果開發(fā)、生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化等一系列科技成果轉(zhuǎn)化運(yùn)行模式；除轉(zhuǎn)化機(jī)制建設(shè)以外，還需要建立科研創(chuàng)新人才的引進(jìn)和激勵(lì)機(jī)制，一方面可以用聯(lián)合參與、人才借用等方式引進(jìn)其他科研單位的研發(fā)創(chuàng)新人才，另一方面對(duì)企業(yè)內(nèi)部的科研人員要建立利益相關(guān)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新。在科技成轉(zhuǎn)化的人才隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，要注重能力的全面性，不僅包括技術(shù)人員，還應(yīng)有管理、運(yùn)營(yíng)方面的人才，確保正確的科研導(dǎo)向。另外，在引進(jìn)外部技術(shù)時(shí)，要靈活運(yùn)用技術(shù)入股等多種方式促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)讓。

3.2 完善產(chǎn)學(xué)研科研合作體制

在對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)研的合作模式進(jìn)行完善時(shí)，可以考慮建立科技成果轉(zhuǎn)化聯(lián)盟，將中小型企業(yè)的科研力量進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，尤其是行業(yè)內(nèi)的標(biāo)桿型企業(yè)，要起到帶動(dòng)產(chǎn)的領(lǐng)頭羊作用，一方面可以彌補(bǔ)中小科技企業(yè)研發(fā)和轉(zhuǎn)化能力不足的缺陷，另一方面還可以促進(jìn)行業(yè)交流，共享科研成果，增強(qiáng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)的規(guī)模效應(yīng)；另一方面，為了解決產(chǎn)學(xué)研信息的不對(duì)稱問起，高校等科研單位可以通過外派人員等多種方式加強(qiáng)企業(yè)和科研單位的交流合作，企業(yè)也可以通過和高校等科研機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)基地等方式加強(qiáng)信息互換，同時(shí)還可以為企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀的科研人才。

3.3 落實(shí)企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的激勵(lì)政策

縱觀成功案例，政府在企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化過程中往往起到舉足輕重的作用。因此當(dāng)?shù)卣谥贫ㄆ髽I(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的促進(jìn)政策時(shí)，除了完善孵化器的管理，提高對(duì)科技創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)和引導(dǎo)以外，還需要加大對(duì)中小企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的金融支持，簡(jiǎn)化貸款流程，為企業(yè)提供足夠的創(chuàng)新資金；同時(shí)政府應(yīng)該保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，加大對(duì)侵權(quán)行為的打擊力度，保障企業(yè)進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化所帶來的正當(dāng)利益。對(duì)于迫切需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)改革和技術(shù)引進(jìn)的地區(qū)，還可以通過稅收減免、技術(shù)開發(fā)費(fèi)用抵扣稅收等多種稅收優(yōu)惠政策激勵(lì)企業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化工作。

結(jié)語：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展、企業(yè)生存的重要主題。在部分產(chǎn)業(yè)過剩、人口紅利不斷消失的今天，唯有促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，才能進(jìn)一步提高企業(yè)的生產(chǎn)能力，進(jìn)而滿足社會(huì)發(fā)展的進(jìn)一步需求。本文僅為企業(yè)、科研單位和政府推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的措施提供了一定參考。

參考文獻(xiàn)：

篇8

【關(guān)鍵詞】知識(shí)產(chǎn)權(quán) 科技成果 轉(zhuǎn)化

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的時(shí)代，隨著改革開放的進(jìn)一步深入和科技、經(jīng)濟(jì)日新月異的大力發(fā)展，重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用以促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化成為了應(yīng)用型高校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑之一。高校雖然具有比較豐富的科技創(chuàng)新力量，但是一直以來，科研活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展需求結(jié)合不很密切，很多科技成果只是為了研究而研究，即使申請(qǐng)專利，大多也束之高閣，沒有真正的應(yīng)用轉(zhuǎn)化。對(duì)知識(shí)研究創(chuàng)新，取得專利并不等同于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校正在努力改變著傳統(tǒng)的象牙塔中傳統(tǒng)教學(xué)與科研的現(xiàn)狀，努力以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，促使成果產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)高校的進(jìn)一步良性發(fā)展，努力研究如何將知識(shí)創(chuàng)新的科研成果轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力。

一、相關(guān)概念

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是智力成果的創(chuàng)造人或工商業(yè)標(biāo)記的所有人依法享有的權(quán)利的統(tǒng)稱[1]。根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法通則》第九十四條至九十七條對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定，可知公民、法人享有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括：著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、商標(biāo)專用權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)、其他科技成果權(quán)，[2]這是廣義的概念。本文采用的是傳統(tǒng)意義上的概念，即狹義的概念，不包括發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)、其他科技成果權(quán)。

本文中的“科技成果”是指由學(xué)校名義承接的、學(xué)校在職在崗人員以職務(wù)發(fā)明性質(zhì)完成的科技成果。學(xué)校作為承擔(dān)單位依法享有職務(wù)科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、所有權(quán)、持有權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)、使用權(quán)、處置權(quán)和其他處分權(quán)。

二、高校為什么重視和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有巨大的價(jià)值，它是特殊的無形資產(chǎn)。只有重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才能擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步推進(jìn)科技創(chuàng)新。科研成果經(jīng)申請(qǐng)被授予專利權(quán)后，就擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，在市場(chǎng)上具有了獨(dú)占權(quán)，有利于推動(dòng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化的進(jìn)程，加快了科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。

（一）重視和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)可以減少科研投入浪費(fèi)，減少知識(shí)產(chǎn)權(quán)的流失

目前，雖然高等學(xué)校相比以前更重視保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，但是高等院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失情況比較嚴(yán)重，高校自身擁有的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)在數(shù)量上還有待于提高。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要組成部分之一是專利權(quán)。高等院校每年都會(huì)有相當(dāng)多的專業(yè)教師通過課題研究或?qū)嶒?yàn)室研究的方式，產(chǎn)生大量的科研成果，其中多數(shù)科研成果都具有較大的價(jià)值。多數(shù)成果具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性和前瞻性，并具有良好的發(fā)展前景。雖然相當(dāng)一部分科研成果具備專利法所規(guī)定的的申請(qǐng)專利的條件，僅有少部分成果申請(qǐng)了專利。由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，高校的科研和產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，再加上缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)或缺乏專利申請(qǐng)的渠道或名譽(yù)權(quán)的驅(qū)動(dòng)，以致于多數(shù)教師還是習(xí)慣于通過在國(guó)內(nèi)外期刊上、出版論著、學(xué)術(shù)會(huì)議等方式將自己的研究成果公開，而沒有申請(qǐng)專利，這雖然對(duì)教師職稱評(píng)定、高級(jí)別科研項(xiàng)目申請(qǐng)等方面具有較大的幫助，但是無形中也造成了科研投入的浪費(fèi)和無形資產(chǎn)的流失。這樣，高校的這些優(yōu)秀的科研成果擁有者沒有及時(shí)申請(qǐng)專利，而其他人則有可能將這些有價(jià)值的技術(shù)成果學(xué)習(xí)掌握后作為自己的成果進(jìn)行專利申請(qǐng)，原科研成果擁有者如果對(duì)已成為別人的專利的成果進(jìn)行進(jìn)一步研究和應(yīng)用時(shí)，必須經(jīng)專利權(quán)人的許可，否則就侵犯了原專利權(quán)人的權(quán)利。

有些科研成果歸屬不清，加上師資的流動(dòng)，造成了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的流失。還有不少教師在同合作方簽署橫向課題技術(shù)開發(fā)合同的時(shí)候，缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，為了獲取企業(yè)的支持經(jīng)費(fèi)，多數(shù)認(rèn)可研究產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及相關(guān)權(quán)益歸企業(yè)所有，導(dǎo)致自己努力研究的科技成果直接成為了企業(yè)的專屬技術(shù)。

鑒于專利技術(shù)需具有新穎性的特點(diǎn)，所以科研技術(shù)成果持有者應(yīng)先申請(qǐng)專利，再通過、論著或?qū)W術(shù)會(huì)議的方式公開，以免喪失申請(qǐng)專利的機(jī)會(huì)，使多年的研究成果付諸東流。

（二）重視和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有利于維護(hù)學(xué)校及師生的切身利益

高等院校重視和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展來講非常重要，有利于維護(hù)學(xué)校師生的利益，有利于提高學(xué)校的整體科技創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

《中華人民共和國(guó)專利法》第十一條規(guī)定，發(fā)明、實(shí)用新型、外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)被授予后，除本法另有規(guī)定外，任何單位或者個(gè)人未經(jīng)專利權(quán)人許可，都不得實(shí)施其專利。

在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，對(duì)專利權(quán)的持有者來說，擁有專利權(quán)，不僅可以對(duì)自己的科研成果進(jìn)行保護(hù)，促進(jìn)科研成果的進(jìn)一步研究與發(fā)展，并且可以通過轉(zhuǎn)讓或?qū)＠麑?shí)施等方式獲得經(jīng)濟(jì)利益。

專利權(quán)是一種獨(dú)占權(quán)，它是技術(shù)研究成果的重要表現(xiàn)形式，對(duì)于高等院校來講，侵權(quán)主要表現(xiàn)在專利權(quán)上。專利法規(guī)定的專利類別包括發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利三種。

（三）重視和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有利于增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力

專利具有獨(dú)占性和時(shí)間性的特點(diǎn)[4]，及時(shí)對(duì)具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的成果申請(qǐng)專利，可以掌握核心競(jìng)爭(zhēng)力，保護(hù)技術(shù)的創(chuàng)造和創(chuàng)新，增強(qiáng)綜合實(shí)力。依法取得的專利在專利有效期內(nèi)才能得到法律保護(hù)，沒有經(jīng)過專利權(quán)人的許可，任何人、任何單位都不得進(jìn)行生產(chǎn)、銷售和使用。申請(qǐng)專利有利于進(jìn)一步從事知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)，為深入研究專利成果和應(yīng)用提供了保障，避免了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的流失。

重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尤其是專利權(quán)，可以使授予的專利產(chǎn)品化的時(shí)候，走向市場(chǎng)的時(shí)候更加具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，有利于吸引投資，創(chuàng)造先進(jìn)的生產(chǎn)力，更好地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)社會(huì)的作用，推動(dòng)社會(huì)科技的健康、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、有序的發(fā)展。

篇9

    1創(chuàng)建高原研究型醫(yī)院目的及意義

    1.1目的克服客觀條件上的劣勢(shì),大幅提高高原地區(qū)臨床診治水平。

    1.2途徑立足高原現(xiàn)場(chǎng),提倡自主創(chuàng)新精神,加大硬件建設(shè),完善人才培養(yǎng)、保留與吸引機(jī)制,改革科技創(chuàng)新體系[2],優(yōu)化學(xué)科平臺(tái)建設(shè),以高原醫(yī)學(xué)臨床與科研的結(jié)合為切入點(diǎn),牢固樹立“臨床牽引科研、科研指導(dǎo)臨床”的發(fā)展理念,努力實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的跨越式發(fā)展,更好地為高原軍民服務(wù),把醫(yī)院打造成具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際知名的高原研究型醫(yī)院。

    1.3意義培育出以高原醫(yī)學(xué)為特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群,形成醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展能力,大幅提高高原地區(qū)臨床診治水平,更好地為高原軍民健康服務(wù)。

    2科技創(chuàng)新體系的完善

    2.1學(xué)科平臺(tái)建設(shè)為了使有限的人力、財(cái)力、物力資源發(fā)揮最佳效益,醫(yī)院進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新,對(duì)“全軍高山病中心”“全軍高原戰(zhàn)創(chuàng)傷救治中心”的人員優(yōu)化整合,對(duì)管理和運(yùn)作模式進(jìn)行徹底改革。首先,打破了科室界限,把與高原病有關(guān)聯(lián)的科室,如:高山病科、中心實(shí)驗(yàn)室、心臟內(nèi)分泌科、消化血液科、病理科、檢驗(yàn)科、藥劑科等統(tǒng)并為“全軍高山病中心”,把與高原戰(zhàn)創(chuàng)傷相關(guān)的科室,如骨科、普通外科、胸心外科、神經(jīng)外科、口腔科、五官科、麻醉科、特診科、輸血科等統(tǒng)并為“全軍高原戰(zhàn)創(chuàng)傷救治中心”;其次,由醫(yī)院高原醫(yī)學(xué)學(xué)科帶頭人分別兼任“全軍高山病中心”“全軍高原戰(zhàn)創(chuàng)傷救治中心”主任,各科室主任任常務(wù)副主任,各科室中臨床科研能力兼?zhèn)涞娜藛T為組員,充分保證統(tǒng)一管理、有效協(xié)調(diào)配合和統(tǒng)一組織實(shí)施,形成合力,便于有效開展科研攻關(guān);再次,打造科研平臺(tái),醫(yī)院明確中心實(shí)驗(yàn)室的職能,使其成為各科室共同使用的實(shí)驗(yàn)科研基地,避免設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置和中心建設(shè)的重復(fù)投入。

    2.2培育特色優(yōu)勢(shì)下大力抓好高原醫(yī)學(xué)學(xué)科群的培育,注重質(zhì)量,合理布局。醫(yī)院依托各專科中心平臺(tái),在人力、物力、財(cái)力上給予支持,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),認(rèn)真謀劃。把高原醫(yī)學(xué)專科中心建設(shè)作為“龍頭”,引進(jìn)新業(yè)務(wù)、新技術(shù),帶動(dòng)全院整體建設(shè)的發(fā)展。優(yōu)先支持符合高原實(shí)際、有特色、起點(diǎn)高、研究方向明確、有創(chuàng)新內(nèi)容的學(xué)科,使專科中心和重點(diǎn)學(xué)科真正成為醫(yī)院醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新和科研成果的基地和搖籃。

    2.3建立反饋機(jī)制基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究是臨床診治水平向前發(fā)展的創(chuàng)新源泉與不竭動(dòng)力,是醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的重要保證。以往醫(yī)院科研主要停留在對(duì)臨床治療和技術(shù)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)概括,為了盡早進(jìn)入研究型醫(yī)院行列,醫(yī)院上下統(tǒng)一思想,重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)研究的重要性,樹立了臨床研究與基礎(chǔ)研究融合發(fā)展的思路,依托醫(yī)院高原病重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,建成細(xì)胞培養(yǎng)室、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室等具備開展基礎(chǔ)研究的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),為臨床問題的解決提供了支撐。同時(shí),針對(duì)臨床診治過程中遇到的老難題、新問題,吸收借鑒醫(yī)學(xué)最新理論與高新技術(shù),進(jìn)行客觀分析,統(tǒng)籌布局,理清科研思路,開展科研攻關(guān),重點(diǎn)把握高原現(xiàn)場(chǎng)情況下人體的生理變化機(jī)制,以及各種疾病發(fā)生發(fā)展機(jī)制的研究,逐步形成高原優(yōu)勢(shì)學(xué)科群;并帶動(dòng)其他學(xué)科跨越式發(fā)展,達(dá)到提高臨床疾病診治水平的目的。

    2.4完善獎(jiǎng)懲機(jī)制一個(gè)完善的科研獎(jiǎng)懲機(jī)制,能夠最大限度的調(diào)動(dòng)人員積極性,為此,結(jié)合實(shí)際,醫(yī)院對(duì)科研獎(jiǎng)懲機(jī)制進(jìn)行了再完善,要求全院醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn),結(jié)合西藏高原特色,開展醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作,鼓勵(lì)撰寫醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文及科研課題的申報(bào)。

    2.4.1從數(shù)量型向數(shù)質(zhì)量型轉(zhuǎn)變經(jīng)統(tǒng)計(jì),2001—2010年,醫(yī)院共發(fā)表學(xué)術(shù)論文3000余篇,其中發(fā)表于中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊的論文平均每年僅占38.23%,至今尚無于SCI收錄期刊。針對(duì)這一現(xiàn)狀,醫(yī)院修訂措施,獎(jiǎng)懲并施,提高的數(shù)量與質(zhì)量。規(guī)定在正規(guī)期刊以第一或通信作者按100%報(bào)銷版面費(fèi),但不予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì);在中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊以第一或通信作者按100%報(bào)銷版面費(fèi),并給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì);在SCI收錄期刊以第一或通信作者,影響因子低于5分的論文獎(jiǎng)勵(lì)3000元;影響因子在5分以上(不含5分)的論文每篇獎(jiǎng)勵(lì)5000元,影響因子在10分以上(含10分)的論文每篇獎(jiǎng)勵(lì)10000元。另外,連續(xù)三年無文章的人員將影響其晉升職稱、立功受獎(jiǎng)。論文管理機(jī)制的完善,調(diào)動(dòng)了醫(yī)務(wù)人員發(fā)表高質(zhì)量文章的積極性。

    2.4.2加大科研獎(jiǎng)懲力度高水平的科研成果是研究型醫(yī)院的重要標(biāo)志,為此,醫(yī)院加大科研成果的獎(jiǎng)懲力度。對(duì)于國(guó)家、省部級(jí)科研成果,獎(jiǎng)勵(lì)金額較之以前翻了兩番;對(duì)于任職期間無科研成果的中、高級(jí)職稱人員,將影響其晉升職稱、立功受獎(jiǎng)。措施的完善,促進(jìn)醫(yī)院科研工作的可持續(xù)發(fā)展。

    2.5注重橫向聯(lián)合醫(yī)院與三醫(yī)大野戰(zhàn)外科研究所、高原軍事醫(yī)學(xué)系、總后裝備部等單位開展科研課題合作,同時(shí)與軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院建立戰(zhàn)略合作長(zhǎng)效機(jī)制,取長(zhǎng)補(bǔ)短,聯(lián)合進(jìn)行高原醫(yī)學(xué)各項(xiàng)課題的攻關(guān)。

    2.6堅(jiān)持成果轉(zhuǎn)化研究型醫(yī)院科研工作的最終目的是將科研成果服務(wù)于臨床,提高臨床診治水平。科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用,是醫(yī)院多年的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì),醫(yī)院全軍高山病中心研制的“高原康膠囊”使急性高原病的發(fā)病率由20世紀(jì)80年代的50%~60%降低到現(xiàn)在的2%~3%;亞低溫治療高原腦水腫使高原腦水腫死亡率由20世紀(jì)90年代7%~15%降低到現(xiàn)在的0.8%;超短波治療高原肺水腫使高原肺水腫治愈時(shí)間縮短36小時(shí)以上。科研成果的轉(zhuǎn)化,證明“臨床牽引科研、科研指導(dǎo)臨床”的正確性,醫(yī)院將繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新科研成果的轉(zhuǎn)化機(jī)制,促進(jìn)臨床與科研的良性循環(huán)。

篇10

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 成果轉(zhuǎn)化 問題 對(duì)策

科研成果轉(zhuǎn)化是對(duì)科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)所產(chǎn)生的具有實(shí)用價(jià)值的科研成果進(jìn)行的后續(xù)試驗(yàn)、開發(fā)、應(yīng)用、推廣，直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料,以及其它提高生產(chǎn)力水平的活動(dòng)；是高等院校服務(wù)社會(huì)的主要形式，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是高校科技持續(xù)發(fā)展的需要。醫(yī)藥行業(yè)的科研成果轉(zhuǎn)化具有高標(biāo)準(zhǔn)、高風(fēng)險(xiǎn)、高投入、長(zhǎng)周期等特點(diǎn)，一方面企業(yè)缺乏具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，另一方面高校大量的研究成果被束之高閣，“成果數(shù)量多、轉(zhuǎn)化效率低、項(xiàng)目推廣難”，已成為長(zhǎng)期困擾醫(yī)學(xué)院校科研發(fā)展的重大難題。

1.醫(yī)學(xué)院校科研成果轉(zhuǎn)化中存在的主要問題

醫(yī)學(xué)院校科研成果轉(zhuǎn)化涉及研究平臺(tái)、技術(shù)水平、管理體制、評(píng)價(jià)機(jī)制、資金投入、市場(chǎng)運(yùn)行等眾多方面，整體轉(zhuǎn)化效率低，其主要問題可概括為四個(gè)脫節(jié)。

1.1科技研發(fā)目標(biāo)與醫(yī)藥市場(chǎng)的需求相脫節(jié)

醫(yī)學(xué)院校擁有先進(jìn)的技術(shù)和較強(qiáng)的科研能力，是新產(chǎn)品、新技術(shù)的主要研發(fā)來源之一，但醫(yī)藥類科技成果要想作為一種商品進(jìn)入流通領(lǐng)域，就必須具備應(yīng)用價(jià)值，具有現(xiàn)時(shí)可用性。目前，醫(yī)學(xué)院校的科研活動(dòng)主要瞄準(zhǔn)學(xué)科領(lǐng)域的前沿問題，從立項(xiàng)到結(jié)題均由科技主管部門依據(jù)專家評(píng)審意見確定,對(duì)于市場(chǎng)或醫(yī)藥企業(yè)的需求考慮不多。由此決定了醫(yī)學(xué)院校的科技研發(fā)目標(biāo)偏重理論性、基礎(chǔ)性據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校科研活動(dòng)注重文獻(xiàn)調(diào)查，忽視專利和市場(chǎng)調(diào)查[1]。使研發(fā)出的科研成果無法滿足醫(yī)藥企業(yè)市場(chǎng)需要，直接導(dǎo)致上、下游銜接困難。

1.2科技評(píng)價(jià)體系與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的要求相脫節(jié)

科技評(píng)價(jià)體系往往對(duì)科技研發(fā)目標(biāo)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。目前，我國(guó)高校中普遍采用的科技評(píng)價(jià)體系主要以研究項(xiàng)目的級(jí)別、科研經(jīng)費(fèi)的數(shù)額、的數(shù)量與質(zhì)量、科技成果獲獎(jiǎng)的等級(jí)等為基本指標(biāo)，成果轉(zhuǎn)化工作在科技評(píng)價(jià)體系中體現(xiàn)不足甚至完全沒有得到體現(xiàn)。使得醫(yī)學(xué)院校在科研活動(dòng)中存在著“重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)，重發(fā)現(xiàn)、輕發(fā)明，重水平、輕效益”的現(xiàn)象，科技人員進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化的積極性不高，所從事的研究?jī)?nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迫切需求不相適應(yīng)。

1.3科技成果的先進(jìn)性與成熟性相脫節(jié)

醫(yī)藥科技成果轉(zhuǎn)化要求研究成果具有一定的先進(jìn)性與效益性、成熟性與實(shí)用性，中試階段作為研發(fā)和生產(chǎn)的中間環(huán)節(jié),在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，醫(yī)學(xué)院校的科研經(jīng)費(fèi)額度一般僅夠維持實(shí)驗(yàn)室階段研究,難以滿足中試需求，而中試經(jīng)費(fèi)一方面難以納入科研活動(dòng)范疇得到科研經(jīng)費(fèi)支持，另一方面也難以納入企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng),從而獲得企業(yè)的經(jīng)費(fèi)支持。其中試資金處于科研經(jīng)費(fèi)和企業(yè)生產(chǎn)性投入之間的“真空”地帶，高校產(chǎn)出的大量科研成果盡管具有較明顯的先進(jìn)性，卻難以進(jìn)入中試階段的檢驗(yàn)，成果成熟性的不足限制了科研成果進(jìn)入企業(yè)和市場(chǎng)的通暢性。

1.4轉(zhuǎn)化應(yīng)用開發(fā)與資本市場(chǎng)的投入相脫節(jié)

科技成果進(jìn)入市場(chǎng)通常需要經(jīng)歷基礎(chǔ)研究、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用開發(fā)、商業(yè)化生產(chǎn)三個(gè)主要階段，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)成果的基礎(chǔ)研究、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用開發(fā)、商業(yè)化生產(chǎn)三者的經(jīng)費(fèi)投入之比一般為1:10:100，而我國(guó)的比例約為1:0.7:100[1]，這使醫(yī)學(xué)院校的許多成果只能停留在實(shí)驗(yàn)室階段。轉(zhuǎn)化應(yīng)用開發(fā)與資本市場(chǎng)投入的脫節(jié)，難以實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校科技成果與資本市場(chǎng)的“無縫隙”對(duì)接。科技成果缺乏“孵化”過程嚴(yán)重制約著醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的可持續(xù)發(fā)展。

2.醫(yī)學(xué)院校成果轉(zhuǎn)化困難的“瓶頸”

目前醫(yī)學(xué)院校科研成果轉(zhuǎn)化的模式主要包括：技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)入股，是將具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)、新材料、新產(chǎn)品等轉(zhuǎn)讓給醫(yī)藥及相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)，或者以技術(shù)為生產(chǎn)要素，以股份的形式加入到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，通過企業(yè)將科研成果推向市場(chǎng)。上述轉(zhuǎn)化模式在實(shí)際運(yùn)行過程中難以操作，操作困難的“瓶頸”原因主要包括以下幾個(gè)方面。

2.1企業(yè)的合作信心

企業(yè)追求的是“短平快”項(xiàng)目，希望科技成果是拿過來就能直接用于批量生產(chǎn)，能在短期內(nèi)獲得利潤(rùn)并收回投資的項(xiàng)目，對(duì)投入大、風(fēng)險(xiǎn)大的一些創(chuàng)新成果并不青睞。而醫(yī)學(xué)院校的科技成果往往缺少“孵化”的過程，科技成果是實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品，技術(shù)轉(zhuǎn)讓后企業(yè)仍需要投入一定的人力、財(cái)力和時(shí)間，來解決技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)向批量生產(chǎn)所面臨的各種中試環(huán)節(jié)及工藝技術(shù)問題。此外，對(duì)于醫(yī)藥產(chǎn)品，成果“孵化”可能要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的周期，這種高額投入、長(zhǎng)周期的“孵化”，增大了企業(yè)承擔(dān)成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險(xiǎn)，影響了企業(yè)投資的信心。

2.2企業(yè)投資的目的性

一些企業(yè)把科技成果轉(zhuǎn)化當(dāng)作圈錢的手段，利用醫(yī)學(xué)院校先進(jìn)的科技成果，申請(qǐng)國(guó)家各類基金，或采用證券行業(yè)的理念來運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)投資，炒作企業(yè)概念。這種投資的目的不是為了生產(chǎn)，而是為了投機(jī)，其結(jié)果只能使許多具有良好產(chǎn)業(yè)化潛能的科研成果“胎死腹中”。而研發(fā)方為了重新利用該成果，往往只能支付更高的費(fèi)用進(jìn)行“贖回”，不僅造成成果轉(zhuǎn)化半途而費(fèi)，延長(zhǎng)了轉(zhuǎn)化時(shí)間，更增加了高校與企業(yè)間的不信任感。

2.3企業(yè)的技術(shù)力量與判斷能力

我國(guó)當(dāng)前多數(shù)醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)研發(fā)能力仍較薄弱，由于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)具有很強(qiáng)的技術(shù)依賴性，受讓企業(yè)很難單純依靠自身力量掌握和不斷改進(jìn)引入的科研成果，而當(dāng)研發(fā)方實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化后，技術(shù)售后服務(wù)的積極性降低，這也將增加企業(yè)吸收、轉(zhuǎn)化科技成果的難度和后續(xù)發(fā)展的不確定性，并進(jìn)而導(dǎo)致產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的減弱。擁有了高技術(shù)不等于擁有了高利潤(rùn)，企業(yè)必須有能力對(duì)行業(yè)發(fā)展前景和市場(chǎng)預(yù)期進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，才有可能實(shí)現(xiàn)與高校的雙贏目標(biāo)。當(dāng)前，許多企業(yè)由于對(duì)國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)科研發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)缺乏了解，片面追求高技術(shù)，在對(duì)高校科技成果的可行性進(jìn)行論證時(shí)，無法對(duì)科技成果的預(yù)期收益能力做出準(zhǔn)確判斷，從而增加了企業(yè)的投資風(fēng)險(xiǎn)，影響了投資信心。

2.4院校承受風(fēng)險(xiǎn)的能力

企業(yè)通常采用“交鑰匙”的合作方式，要求科研方將科技成果直接送到生產(chǎn)線上，并負(fù)責(zé)全部的技術(shù)支持和人員培訓(xùn)。這種方式周期長(zhǎng)、限制多，增加了院校作為研發(fā)方的風(fēng)險(xiǎn)，使其在與企業(yè)合作時(shí)顧慮重重。而在具體轉(zhuǎn)化合同的執(zhí)行過程中，經(jīng)常出現(xiàn)繁雜的法律糾紛和許多無法預(yù)見的預(yù)算外開支，也使得合同履行步履維艱。

3.醫(yī)科院校科技成果轉(zhuǎn)化的對(duì)策

3.1堅(jiān)持“頂天立地”的科研方向，提升科技成果的實(shí)用性和效益性

科研工作應(yīng)該堅(jiān)持“頂天立地”的方向。所謂“頂天”，就是要高度重視現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)前沿的研究，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求，不斷創(chuàng)造高水平成果；所謂“立地”，就是要高度重視面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，切實(shí)解決發(fā)展實(shí)踐中存在的大量科技問題。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與人民群眾的健康水平密切相關(guān)，醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)出的科研成果既應(yīng)瞄準(zhǔn)前沿，不斷提升整體研究水平，更應(yīng)立足實(shí)用，切實(shí)解決實(shí)際問題。高校科研人員也應(yīng)擺正位置，更新觀念，從過去的以個(gè)人興趣為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌?chǎng)和企業(yè)的需求為導(dǎo)向，面向企業(yè)、面向市場(chǎng)開發(fā)適銷對(duì)路的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝，不斷增強(qiáng)科技成果的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與實(shí)用價(jià)值，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率。

3.2完善應(yīng)用研究的評(píng)估體系，為科研成果轉(zhuǎn)化提供質(zhì)量和動(dòng)力保障

現(xiàn)有的科技成果評(píng)估體系，主要采用同行專家評(píng)議的辦法，重視科技論文的發(fā)表，重視成果被國(guó)際國(guó)內(nèi)同行的認(rèn)可程度，更適合于基礎(chǔ)研究，而對(duì)應(yīng)用研究和開發(fā)研究成果，還不能充分體現(xiàn)其實(shí)用特性。因此，必須不斷完善科研成果的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)估體系，重視成果經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)指標(biāo),以成果轉(zhuǎn)化程度和產(chǎn)業(yè)化程度作為主要依據(jù)和衡量標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，通過政策轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)科研人員改變固有觀念，提倡科研為社會(huì)服務(wù)，鼓勵(lì)高校研究人員積極參與科技成果的轉(zhuǎn)化工作，提高成果轉(zhuǎn)化的效率，為高校科技成果轉(zhuǎn)化提供質(zhì)量保障和不竭動(dòng)力。

3.3建立多元化和社會(huì)化的風(fēng)險(xiǎn)投資體系，提高科研成果的成熟性

醫(yī)學(xué)院校在科技開發(fā)工作中,對(duì)具有創(chuàng)新性思路和良好應(yīng)用前景的項(xiàng)目，應(yīng)采用委托研究、合作研究等多種方式，積極促進(jìn)院校與企業(yè)的結(jié)合，研發(fā)目標(biāo)與市場(chǎng)的結(jié)合，資本市場(chǎng)與成果技術(shù)的結(jié)合。通過建立多元化和社會(huì)化的風(fēng)險(xiǎn)投資體系，爭(zhēng)取資本市場(chǎng)與技術(shù)市場(chǎng)的早期對(duì)接，加強(qiáng)“孵化器”建設(shè)，不斷提高科技成果的成熟性，促進(jìn)其產(chǎn)業(yè)化。資本的早期介入可以促使企業(yè)加強(qiáng)對(duì)院校科技成果的市場(chǎng)調(diào)研與論證，準(zhǔn)確判斷成果的市場(chǎng)潛力；資本的早期介入還可以彌補(bǔ)院校研發(fā)經(jīng)費(fèi)的不足，縮短科技成果的成熟期，有利于加速成果早日走向市場(chǎng)、產(chǎn)生效益；資本的早期介入也有利于生產(chǎn)企業(yè)獲得較高的轉(zhuǎn)化收益，本著“誰投資誰受益”以及“高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)”的原則，均衡技術(shù)、資本、市場(chǎng)三方的利益與風(fēng)險(xiǎn)。多元化和社會(huì)化風(fēng)險(xiǎn)投資體系的建立，可以充分發(fā)揮高校、科研院所、企業(yè)、科技中介機(jī)構(gòu)和投融資機(jī)構(gòu)的自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源和利益共享，解決信息資源條塊分割，提高科技成果的成熟性，降低成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)，是解決醫(yī)學(xué)成果轉(zhuǎn)化“瓶頸”問題的關(guān)鍵。

3.4建立“學(xué)研產(chǎn)”相結(jié)合的校企聯(lián)合機(jī)制，提高院校科技成果的轉(zhuǎn)化能力

西方許多發(fā)達(dá)國(guó)家，高校科技成果的轉(zhuǎn)化率普遍高達(dá)40%~50%以上，對(duì)其經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在美國(guó)，斯坦福大學(xué)開創(chuàng)了“技術(shù)許可辦公室(OTL)”模式，科研人員定期與企業(yè)代表交流，了解其需求。在成果轉(zhuǎn)化過程中，企業(yè)還邀請(qǐng)科研人員擔(dān)當(dāng)顧問，及時(shí)對(duì)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)。正是這種有效的對(duì)接、轉(zhuǎn)化機(jī)制，使斯坦福大學(xué)近30年來的知識(shí)產(chǎn)權(quán)收益高達(dá)5億美元[3]。借鑒國(guó)外高校的成功經(jīng)驗(yàn)，目前國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校先后與企業(yè)合作，建立了眾多的工程技術(shù)研究中心、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、大學(xué)科技園等，不僅充分發(fā)揮了院校在技術(shù)和人才資源方面的優(yōu)勢(shì),幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)問題，培養(yǎng)了各類專業(yè)技術(shù)人才,也進(jìn)一步促進(jìn)了資本與技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了研發(fā)與商業(yè)化生產(chǎn)的銜接，為科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了有力條件[3]。這種“學(xué)研產(chǎn)”相結(jié)合的校企聯(lián)合機(jī)制值得進(jìn)一步推廣并在實(shí)踐中不斷完善，賦予更為重要的歷史使命和科學(xué)內(nèi)涵。

當(dāng)前，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率不到20%，產(chǎn)業(yè)化不到5%，而發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移高達(dá)40%~50%，其原因與科技成果評(píng)價(jià)“重理論、輕實(shí)踐，重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用”，政策環(huán)境不完善，轉(zhuǎn)化服務(wù)體系不健全和缺乏合理的收益分配機(jī)制密切相關(guān)[4]。我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化依然存在體制不完善，合作模式不合理和缺乏人才培養(yǎng)等問題。我們認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校，首先應(yīng)逐步形成科技成果評(píng)價(jià)體系，將科技成果轉(zhuǎn)化業(yè)績(jī)作為評(píng)價(jià)開發(fā)類科技人員的重要內(nèi)容，保證從事技術(shù)開發(fā)與從事基礎(chǔ)研究的研究人員具有同等學(xué)術(shù)待遇；其次是加強(qiáng)財(cái)政金融對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的支持，健全風(fēng)險(xiǎn)投資體制，完善產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目的稅收優(yōu)惠和貼息貸款政策；醫(yī)學(xué)院校的科研成果轉(zhuǎn)化必須在改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，研發(fā)具有社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的成果，走出困境，推向市場(chǎng)，從而提升醫(yī)學(xué)院校的科技創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)成果有效轉(zhuǎn)化，獲得最大社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

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作者簡(jiǎn)介：