導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇化學(xué)防治的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要 大豆食心蟲是黃淮夏大豆產(chǎn)區(qū)的主要害蟲，化學(xué)藥劑防治是最有效和最主要的方法，主要通過(guò)蟲情測(cè)報(bào)，確定防治時(shí)期；根據(jù)防治指標(biāo)，確定防治措施。

大豆食心蟲，又名大豆蛀莢蛾、豆莢蟲等，屬鱗翅目小卷蛾科。它食性單一，寄生植物種類較少，主要為害大豆，是黃淮夏大豆產(chǎn)區(qū)的主要害蟲。它以幼蟲蛀食大豆粒，造成出口破瓣，降低大豆產(chǎn)量和品質(zhì)。近年來(lái)，隨著大豆種植面積的不斷擴(kuò)大，其為害有逐年加重的趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查，大豆蟲食率一般年份為15%～20%，嚴(yán)重年份達(dá)35%～40%。

1形態(tài)特征

成蟲體長(zhǎng)5～6mm，翅展12～14mm，暗褐色或黃褐色，雄蛾色較淺，腹末較鈍，雌蛾腹末較尖。卵長(zhǎng)約0.5mm，卵橢圓形，稍扁平略帶光澤，初產(chǎn)時(shí)乳白色，后變桔黃色，孵化前呈橙褐色。老熟幼蟲體長(zhǎng)8～10mm，略呈圓筒形，鮮紅色，非骨化部分淡黃或橙黃色。蛹體長(zhǎng)約7mm，長(zhǎng)紡錘形，紅褐或黃褐色，羽化前呈黑褐色。

2發(fā)生規(guī)律

大豆食心蟲1年發(fā)生1代，以老熟幼蟲在豆田、曬場(chǎng)及附近土內(nèi)做繭越冬，次年7月下旬越冬幼蟲開始化蛹，成蟲盛發(fā)期一般在8月中旬，8月下旬為產(chǎn)卵高峰期；9月初為幼蟲蛀莢為害盛期，為害期20～30d；9月下旬以后，老熟幼蟲由莢邊緣穿孔脫莢入土越冬，待翌年再產(chǎn)卵孵化幼蟲為害。

成蟲飛翔力弱，一般晴天上午及中午隱蔽在豆棵下部，只有受到驚擾時(shí)才作短距離曲線飛行，午后3～4時(shí)開始活動(dòng)，5～7時(shí)或日落前2h活動(dòng)最盛，進(jìn)入盛蛾期雌雄比近1：1，雌雄蛾常追逐飛行，在田間出現(xiàn)飛舞的蛾團(tuán)，這時(shí)，也正是防治成蟲適期。羽化成蟲后5d即可交尾產(chǎn)卵，每頭雌蛾產(chǎn)卵80～200粒。產(chǎn)卵期5d左右，卵主要散產(chǎn)于豆莢側(cè)面的莢毛之間。一般每莢上產(chǎn)卵1粒，少數(shù)2粒，偶見3～4粒。成蟲壽命8～10d，成蟲產(chǎn)卵有一定的選擇性，豆莢毛長(zhǎng)而密的著卵量多，莢毛短而稀的著卵量少，豆棵上部的豆莢著卵量多，中部次之，下部很少。卵在日平均溫度24℃、相對(duì)濕度80%左右，7～8d即可孵化成幼蟲，從幼蟲孵化到蛀入莢內(nèi)有1～2d時(shí)間，這是防治幼蟲的最佳時(shí)期。

大豆食心蟲的發(fā)生與溫度、濕度、降雨等氣候因素有密切關(guān)系，成蟲產(chǎn)卵最適溫度是20～25℃，相對(duì)濕度95%。高溫干燥和低溫、多雨，都不利于成蟲產(chǎn)卵。卵的正常發(fā)育最適溫度是20～30℃，相對(duì)濕度70%～100%，如相對(duì)濕度低于40%，則卵孵化受到抑制。降雨直接影響土壤濕度，進(jìn)而利于化蛹和羽化。一般土壤含水量在10%～30%之間都能正常化蛹和羽化，低于10%有不良影響，如果7～9月份雨量多，土壤濕度大，有利于化蛹和成蟲出土，也有利于幼蟲脫莢入土。少雨干旱則對(duì)其不利。若在成蟲發(fā)生盛期連降大雨，則影響成蟲活動(dòng)，蛾量、卵量均減少。

3化學(xué)防治

3.1蟲情測(cè)報(bào)

（1）蛾量調(diào)查。選擇2塊重茬豆田作為系統(tǒng)趕蛾調(diào)。在成蟲發(fā)生期每天下午5時(shí)左右，每塊田選100m2進(jìn)行蛾量調(diào)查。查時(shí)用1m長(zhǎng)的細(xì)棒輕撥豆株，目測(cè)點(diǎn)內(nèi)起飛的蛾數(shù)。同時(shí)用捕蟲網(wǎng)捕蟲，記下成蟲數(shù)量，捕到30～50頭成蟲時(shí)，統(tǒng)計(jì)雌雄蛾的數(shù)量。

（2）卵量調(diào)查。當(dāng)蛾高峰日后的第4天（即產(chǎn)卵高峰日）在各試驗(yàn)田內(nèi)逐塊調(diào)查卵量。方法是5點(diǎn)取樣，每點(diǎn)10株，每塊田共查50株豆莢的全部卵量，再折算出每塊試驗(yàn)田的當(dāng)日百莢卵粒數(shù)。

3.2確定施藥適期

防治適期確定應(yīng)以蟲情測(cè)報(bào)為根據(jù)。實(shí)踐證明，只有抓住成蟲盛期和幼蟲蛀莢前進(jìn)行施藥，才能收到理想的防治效果。因此，藥劑防治應(yīng)抓住成蟲盛發(fā)期和卵孵化盛期，把幼蟲控制在蛀莢為害之前。

（1）根據(jù)豆田成蟲羽化的高峰期來(lái)預(yù)測(cè)成蟲發(fā)生盛期。從羽化高峰之日起往后推遲7d就是成蟲發(fā)生盛期的開始，應(yīng)該立即施藥防治。

（2）當(dāng)目測(cè)到豆田中成蟲數(shù)量劇增后2～3d，也是成蟲發(fā)生的高峰期，此時(shí)防治效果也很好。

（3）當(dāng)目測(cè)到豆田中有成蟲群聚交尾打團(tuán)現(xiàn)象時(shí)，可以認(rèn)定是施藥適期。

（4）因?yàn)樾鄱瓯却贫暧鸹纾援?dāng)雌、雄蛾比例接近1∶1時(shí)，也是施藥防治成蟲的最佳時(shí)期。

3.3防治方法

篇2

關(guān)鍵詞：初中政治；初中生；教師

初中政治的教育不僅僅只是讓初中生認(rèn)識(shí)、了解現(xiàn)代社會(huì)的政治，最為重要的是要讓中學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)會(huì)運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)自己的利益和人身安全。因此，為保證初中生能夠利用現(xiàn)有的法律保證自身的人身安全，教師必須有效地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使初中生的整體素質(zhì)能夠得以提升。

一、初中政治的優(yōu)化所帶來(lái)的益處

“無(wú)效的勞動(dòng)是每位教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)。”所以，教師需要改變自己的教學(xué)模式，使得初中政治教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化，初中生能夠通過(guò)對(duì)初中政治相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)而提升自己的能力。初中政治的有效教學(xué)能夠給中學(xué)生帶來(lái)很多的益處，比如說(shuō)，初中生能夠通過(guò)改良版的教育模式而深刻地認(rèn)識(shí)到政治對(duì)自己的重要性，并合理地利用法律幫助自己及親屬，使得自身的權(quán)利不受侵害。因此，中學(xué)教師需要依據(jù)初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及社會(huì)中相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)幫助初中生認(rèn)識(shí)政治相關(guān)知識(shí)。

二、優(yōu)化政治內(nèi)容最為有效的方式方法

政治是中國(guó)教育系統(tǒng)之中必修的一門課程，因其涉及社會(huì)中的方方面面，所以教師需要改善自己的教育模式，使自己的教學(xué)方案能夠適合于初中生，并使初中政治的教學(xué)內(nèi)容能夠得以優(yōu)化、簡(jiǎn)潔。

1.優(yōu)化初中政治教學(xué)，設(shè)計(jì)其中最為基本的環(huán)節(jié)

為保證初中生有較為清晰的頭腦并能夠準(zhǔn)確地記憶其中最主要的知識(shí)點(diǎn)，教師可以適當(dāng)?shù)貎?yōu)化初中政治教學(xué)內(nèi)容，并在課堂上設(shè)計(jì)一些較基礎(chǔ)的記憶環(huán)節(jié)。以魯教版初中政治教學(xué)內(nèi)容為例，為使初中生能夠有效地記憶其中所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師在課前設(shè)計(jì)了一個(gè)較為基礎(chǔ)的記憶環(huán)節(jié)：教師在給初中生講解消費(fèi)維權(quán)這一政治內(nèi)容時(shí)，先給初中生列舉了一個(gè)與消費(fèi)權(quán)有關(guān)的真實(shí)案例，然后讓初中生通過(guò)這個(gè)案例有感而發(fā)，傾吐出自己對(duì)這一真實(shí)案例的感想以及自己遇到類似的事件時(shí)如何維護(hù)自己的權(quán)利。最后，教師依據(jù)學(xué)生所講述的內(nèi)容，并結(jié)合初中政治與消費(fèi)維權(quán)有關(guān)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解，使初中生能夠在實(shí)際生活中恰當(dāng)?shù)鼐S護(hù)自己的權(quán)利，及時(shí)消化和吸收課堂中所講解的知識(shí)點(diǎn)。

2.教師需合理配置課后練習(xí)題，使初中生的能力得以強(qiáng)化

課后練習(xí)題有利于初中生對(duì)政治相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解以及深刻的認(rèn)識(shí)，所以教師需要合理配置初中生的課后練習(xí)，使其能夠通過(guò)課后練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。以魯教版初中政治教學(xué)為例，某位教師很看重學(xué)生的課后練習(xí)題，但是學(xué)生并未感覺到練習(xí)強(qiáng)加而來(lái)的壓力。因?yàn)檫@位教師所配置的課后練習(xí)的量并不大，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)，還能使初中生有效地認(rèn)識(shí)到初中政治對(duì)自己生活的重要性，比如說(shuō)，結(jié)合你自己所學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)要回答你對(duì)學(xué)校成立心理宣泄場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)等這些具有典型性的案例分析，使初中生能夠通過(guò)案例分析強(qiáng)化自己的能力。

總而言之，政治涉及社會(huì)中的法律法規(guī)以及一些道德常理，所以教師需要改變自己的教學(xué)模式，使初中政治教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化，并教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中恰當(dāng)?shù)鼐S護(hù)自己的權(quán)利，及時(shí)消化和吸收課堂中所講解的知識(shí)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萬(wàn)古.初中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析與改進(jìn)[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富， 2010（18）.

篇3

1. 注意觀察實(shí)驗(yàn) 由于化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)然就離不開實(shí)驗(yàn)，因此如何觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們學(xué)習(xí)化學(xué)是非常重要的。

1.1 應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)。課本設(shè)置實(shí)驗(yàn)的目的在與實(shí)現(xiàn)某一學(xué)習(xí)目的，實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎Q定了實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)。只有明確重點(diǎn)觀察的內(nèi)容，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學(xué)習(xí)。如在初中化學(xué)〈序言〉課的實(shí)驗(yàn)，所設(shè)置的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是為學(xué)生順利理解和掌握物理變化和化學(xué)變化而設(shè)置的。因此，觀察的重點(diǎn)應(yīng)放在反應(yīng)前后物質(zhì)是否發(fā)生質(zhì)的變化，從而確定該變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。如鎂帶的燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察的重點(diǎn)是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同，確定反應(yīng)是否新物質(zhì)生成，從而判斷該反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化。而不能僅僅注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出大量的熱”這一非本質(zhì)的現(xiàn)象。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的――掌握物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

1.2 明確觀察的要素和程序。全面、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀察對(duì)于實(shí)驗(yàn)，特別是一些過(guò)于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，往往存在多個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察的要素，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須全面、有序地進(jìn)行觀察，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，從而深入、全面地掌握化學(xué)知識(shí)。那么，如何有序地、全面地觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

第1階段（實(shí)驗(yàn)前）――觀察要素為：(1) 反應(yīng)物的物理性質(zhì)（如反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味等）；(2) 反應(yīng)條件（如是否加熱、光照、通電等）；(3) 反應(yīng)裝置（使用哪種實(shí)驗(yàn)儀器、該裝置有何特點(diǎn)等）；(4) 操作順序（如何組裝實(shí)驗(yàn)裝置、添加藥品先后順序如何等）；(5) 其他（如藥品的用量、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等）。

第2階段（實(shí)驗(yàn)中）――觀察要素：反應(yīng)過(guò)程中的主要現(xiàn)象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等）。

第3階段（實(shí)驗(yàn)后）――觀察要素：(1) 是否有新物質(zhì)生成？(2) 新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等；(3) 儀器拆分順序；(4) 儀器整理等。

再次協(xié)調(diào)多種感覺器官。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛觀察來(lái)完成。在很多實(shí)驗(yàn)中，還需要借助手、鼻等感官。如第一章關(guān)于硫燃燒的實(shí)驗(yàn)中，除用眼觀察之外，還需借助鼻聞（二氧化硫的刺激性氣味）、用手摸（摸集氣瓶感覺熱現(xiàn)象）等。只要這樣，才能全面獲得感性的材料。

2. 積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 教學(xué)大綱明確規(guī)定化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)起到至關(guān)重要的作用。常言到“百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)”，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，激發(fā)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變以前的要我們學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的我們要學(xué)習(xí)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。例如，實(shí)驗(yàn)室制氫氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們可以在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。

3. 勤于記憶 每門課程都有其專業(yè)詞匯，化學(xué)也不例外。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因?yàn)椋旱谝换瘜W(xué)本身有著獨(dú)特“語(yǔ)言系統(tǒng)”──化學(xué)用語(yǔ)。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的；第二一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也必須記憶的，只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢？本人認(rèn)為：首先要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。對(duì)于元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行死記硬背；對(duì)于概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；其次要不斷的尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，善于總結(jié)規(guī)律，這樣才能花時(shí)少，效果好。

4. 善于動(dòng)腦 遇到任何問題都要多分析、多思考，并且要善于從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要勤動(dòng)口、動(dòng)手，同時(shí)更要?jiǎng)幽X，多問幾個(gè)“為什么”？在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，碰到疑難，不能知難而退，而要深鉆細(xì)研，直到豁然開朗；對(duì)于似是而非的問題，更不能朦朧而過(guò)，而應(yīng)深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨(dú)立想，就是會(huì)想，只有會(huì)想，才能想會(huì)了。

篇4

【關(guān)鍵詞】高職院校 大學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)方法 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）31-0056-02

作為高等學(xué)校的公共課，大學(xué)語(yǔ)文承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)、閱讀分析能力和文字表達(dá)能力以及承載中國(guó)傳統(tǒng)文化的重任，具有人文性和基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，在整個(gè)學(xué)校學(xué)科課程體系中，其職能不可替代。高職院校大學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)著眼培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，根據(jù)職業(yè)教育應(yīng)用性、技能型特點(diǎn)，將大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)與當(dāng)前社會(huì)實(shí)際的需求結(jié)合起來(lái)，積極探索行之有效的教學(xué)方法，不斷提升大學(xué)語(yǔ)文的吸引力，提高大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果。

一 大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的現(xiàn)狀

大學(xué)語(yǔ)文是一門人文素質(zhì)教育課程，理應(yīng)受到大學(xué)生的重視和歡迎。但現(xiàn)實(shí)是，如今大學(xué)語(yǔ)文課難于激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，原因主要是教材陳舊、內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)手段單一等，其中教學(xué)方法不能適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是重要原因。

1.教師對(duì)優(yōu)化教學(xué)方法缺乏熱情

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有經(jīng)驗(yàn)的老教師認(rèn)為經(jīng)過(guò)多年運(yùn)用的教學(xué)方法行之有效，對(duì)優(yōu)化教學(xué)方法缺乏動(dòng)力，但教學(xué)方法陳舊，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不理想。青年教師剛剛走出校門，缺少教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用比較陌生，短時(shí)間內(nèi)也難以在教學(xué)方法改革上進(jìn)入角色；另有不少青年教師對(duì)在高職院校任教感到前途迷茫，因而對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新熱情不高。中年教師或忙于班級(jí)管理，或忙于項(xiàng)目申報(bào)，很少有時(shí)間靜下心來(lái)探索教學(xué)方法的優(yōu)化。

在很多高職院校，大學(xué)語(yǔ)文課程沒有受到應(yīng)有的重視，語(yǔ)文教學(xué)處于邊緣地帶。高職院校認(rèn)為，職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作動(dòng)手能力，在設(shè)備投入、資金支出方面等對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程予以傾斜，而大學(xué)語(yǔ)文課程，則把它劃為非專業(yè)性課程，課時(shí)安排難以得到保障。學(xué)校對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的不重視直接影響了語(yǔ)文教師的地位，削弱了語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展動(dòng)力和工作積極性，包括對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化。

3.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)滿意度較低

在調(diào)查中，不少學(xué)生反映，很多語(yǔ)文教師教學(xué)方法枯燥乏味，在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，采用陳舊、單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不重視教學(xué)手段與方法的創(chuàng)新，不注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生置于被動(dòng)接受的地位，仍然采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，使學(xué)生失去了學(xué)學(xué)語(yǔ)文課的興趣，教學(xué)效果自然較差。

二 優(yōu)化大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的必要性

1.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)有了興趣，就肯用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分。”可見，興趣是學(xué)習(xí)強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力量。只有通過(guò)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，才能讓學(xué)生喜歡大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，提升他們對(duì)中國(guó)文化的興趣，促使他們?nèi)チ私鈧鹘y(tǒng)文化，認(rèn)同傳統(tǒng)文化，做傳統(tǒng)文化的守護(hù)者和發(fā)揚(yáng)者。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成大學(xué)生不斷提出問題、商榷問題、解決問題的探索過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)相應(yīng)得到提升。

2.有助于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

一名優(yōu)秀的大學(xué)語(yǔ)文教師，自然在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果，需要好的教學(xué)方法。教師在探索、創(chuàng)新教學(xué)方法的過(guò)程中，需要查閱大量資料，廣泛吸收別人的優(yōu)秀成果，加以整合利用，再通過(guò)自己的研究和努力，從而形成獨(dú)特的教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師的教學(xué)水平會(huì)得到提高，教學(xué)能力得到強(qiáng)化。教師探索、創(chuàng)新教學(xué)方法的過(guò)程，本身就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，是教師綜合素質(zhì)提高的過(guò)程。

3.有助于提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）教師的專業(yè)發(fā)展水平，即學(xué)校的師資建設(shè)水平；（2）學(xué)生的培養(yǎng)效果，即學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的能力。語(yǔ)文教師的教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)能力的高低，鼓勵(lì)和支持語(yǔ)文教師不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，能極大地提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生是教學(xué)方法的直接受益者和最大受益者，好的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力、思辨能力、分析能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到精神上的享受，增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)校的人才培養(yǎng)水平就能得到提高。

三 優(yōu)化教學(xué)方法的途徑

學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)需要較高的語(yǔ)文應(yīng)用能力、實(shí)踐能力。因此，教學(xué)方法的優(yōu)化要著力突出“三性”：應(yīng)用性、情感性和創(chuàng)造性。

1.抓住職業(yè)特點(diǎn)，突出應(yīng)用性

語(yǔ)文教學(xué)要重視應(yīng)用性，這是由學(xué)生以后的職業(yè)特點(diǎn)決定的。因此要突出應(yīng)用性，大力加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言讀、寫、說(shuō)等能力，并使這種能力與社會(huì)需求相吻合。筆者在教學(xué)實(shí)踐中突出應(yīng)用性，主要采取了兩種方式：一是強(qiáng)化訓(xùn)練，安排特定時(shí)間，進(jìn)行專題訓(xùn)練，達(dá)到提高能力鞏固效果的目的。如在進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，從理論上闡發(fā)，在實(shí)踐中掌握，不僅使學(xué)生知其然，還要使學(xué)生知其所以然。面試是學(xué)生求職的一道門檻，把握好了，求職就順利，否則，就將“望門”興嘆。因此，筆者把如何應(yīng)對(duì)面試作為語(yǔ)言交際訓(xùn)練的重點(diǎn)。筆者要求學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，一部分學(xué)生充當(dāng)招聘人員，另一部分學(xué)生充當(dāng)應(yīng)聘人員，雙方進(jìn)行自由問答，各呈所長(zhǎng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，效果良好。二是平常積累。平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)關(guān)注應(yīng)用性的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注實(shí)際。如進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重將學(xué)生的思維從古代拉回到當(dāng)今社會(huì)。中國(guó)現(xiàn)在正在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，其實(shí)，中國(guó)古代文獻(xiàn)《論語(yǔ)》就體現(xiàn)了和諧社會(huì)的某些思想。孔子主張“仁”，主張“愛人”，孔子的“仁”，有利于促進(jìn)社會(huì)的和諧。孔子提倡“孝”、“悌”，提倡小家的和諧，只有小家和樂融融，大家才能和諧。這種思想對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)就有借鑒意義。

2.抓住教材特點(diǎn)，突出情感性

一個(gè)全面發(fā)展的人，需要健康的體魄，較高的智力，還需要有健全的情感和人格。語(yǔ)文和其他課程相比，最顯著的特征是情。無(wú)論是形象生動(dòng)的記敘文，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的說(shuō)明文，還是有理有據(jù)的議論文，都筆帶感情，紙見情趣。語(yǔ)文教學(xué)要利用這種優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生突出情感性教育。情感性教育主要體現(xiàn)在兩方面：（1）真善美的教育。筆者在講授說(shuō)明文的時(shí)候，強(qiáng)化說(shuō)明文的科學(xué)性、客觀性和準(zhǔn)確性，詮釋說(shuō)明文的真，讓學(xué)生體驗(yàn)真的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。在講授《都江堰》一文時(shí)，抓住李冰這一人物，讓學(xué)生學(xué)冰的為民造福的思想，學(xué)習(xí)他守住民心這一至善。《霧里的劍橋》等散文語(yǔ)言美、景物美、人情美，是無(wú)形的畫，是優(yōu)美的詩(shī)。學(xué)習(xí)這些文章，筆者特別注意利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。（2）正視假丑惡，抵制假丑惡。生活中不僅有真善美，還有假丑惡。能夠正視假丑惡，抵制假丑惡，是學(xué)生擁有健全情感的一個(gè)重要標(biāo)志。《十八歲出門遠(yuǎn)行》講述了一位十八歲的男孩出門遠(yuǎn)行接受考驗(yàn)的成長(zhǎng)故事。在授課時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，文中的司機(jī)，是一個(gè)被社會(huì)熏染而同化了的小人物。他的真誠(chéng)善良表現(xiàn)在與“我”很快結(jié)識(shí)并無(wú)話不談，對(duì)“我”傾吐愛情故事，這是他的人格中善良面的表現(xiàn)。而他開始時(shí)拒絕“我”的搭乘，在他自己的財(cái)產(chǎn)被搶劫，“我”挺身而出制止搶劫時(shí)，他卻置身事外，幸災(zāi)樂禍看熱鬧，甚至還搶走“我”的行李，加入搶者的行列揚(yáng)長(zhǎng)而去，顯出粗暴、膽小、勢(shì)利，這是他的人性惡的一面。“我”面對(duì)蘋果被搶，奮力反抗，用少年的單純與勇敢迎接了這一磨難，完成了成長(zhǎng)的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)《都江堰》一文時(shí)，筆者運(yùn)用對(duì)比法，將李冰與其他封建官僚進(jìn)行對(duì)比，在李冰為民造福的精神面前，學(xué)生就能感受到封建官僚的丑惡。

3.抓住時(shí)代特點(diǎn)，突出創(chuàng)造性

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。造就大批全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才，是教育戰(zhàn)線的重要任務(wù)。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該抓住時(shí)代特點(diǎn)，著力樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。有形的語(yǔ)言文字，無(wú)形的語(yǔ)言思維，具有鮮明突出的不確定性，正是這種包容萬(wàn)象的不確定性，為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)突出創(chuàng)造性提供了充足的表現(xiàn)空間。如筆者在教學(xué)小說(shuō)《十八歲出門遠(yuǎn)行》一課時(shí)，讓學(xué)生自由提煉該文的主題，允許并鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的觀點(diǎn)的闡述，使他們的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力得以較好地滿足和提高。《致橡樹》是著名女詩(shī)人舒婷的名篇，詩(shī)中運(yùn)用了大量的比喻。其比喻之新鮮、貼切，讓人嘆為觀止。學(xué)生在接觸到這些妙不可言的比喻時(shí)，首先感受到的是詩(shī)人運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)新魅力。筆者讓學(xué)生盡情地張開創(chuàng)新的翅膀，大膽地聯(lián)想，尋找可替代的其他修辭手法。盡管學(xué)生提供的修辭方法在表達(dá)效果上欠佳，但開啟了學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新空間。

應(yīng)用性、情感性、創(chuàng)造性，相輔相成，不可截然分開。突出“三性”是筆者優(yōu)化大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的初步嘗試，不斷進(jìn)行其他方面的探索，是優(yōu)化大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的必然要求。

參考文獻(xiàn)

[1]馮濤.大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法淺析[J].教育教學(xué)論壇，2012（24）

篇5

一、學(xué)校管理呼喚科學(xué)意識(shí)

建立科學(xué)的管理體系是抓好學(xué)校管理的一條有效途徑。要依據(jù)學(xué)校實(shí)際，因地制宜地分析學(xué)校現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的方向；要博采眾長(zhǎng)，充分采納教師的意見建議，民主集中后做出靈活的決策；要依靠全體教職工，尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，樹立教職員工參與學(xué)校管理的思想，將教師吸納到學(xué)校的管理中來(lái)。

學(xué)校開展教研活動(dòng)，其目的絕不僅僅是為了提高教學(xué)質(zhì)量，還在于用先進(jìn)的教育思想武裝教師，使教師自覺地參與到學(xué)校的改革和發(fā)展中來(lái)。讓教師全面關(guān)注學(xué)校各種形式的教育管理活動(dòng)，形成學(xué)校發(fā)展的共同愿望，這樣可以增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部向心力和戰(zhàn)斗力。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓教師相信：他們不但能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠影響學(xué)校的教育教學(xué)管理。只有贏得大家的理解和信任，管理才是有效的。教師對(duì)學(xué)生的愛只有是平等的，學(xué)生才會(huì)真正接受。同樣，學(xué)校在對(duì)待教職員工的各種問題上，應(yīng)付出平等的真誠(chéng)。這樣學(xué)校的各種管理制度，才能被大家真正接受。

二、學(xué)校管理需要全員參與

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須牢固樹立群眾觀點(diǎn)，要相信和依靠群眾，真正把教職員工看作學(xué)校的主人。俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，“人心齊，泰山移”。在重大問題的決策和管理上，應(yīng)多方傾聽教職工的意見，采納教職工提出的積極建議。讓教師參與管理、參與決策，特別是學(xué)校重大決策，使教師心知意明，從而形成推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的合力。這不僅有利于制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，少走彎路，還有利于全體教職工真正體會(huì)到當(dāng)家做主的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)。

首先，學(xué)校應(yīng)關(guān)心幫助每一位教師，做到政治上信任、業(yè)務(wù)上放手、生活上關(guān)心。如，要關(guān)注教師子女的上學(xué)或就業(yè)情況，教師家屬的工作調(diào)動(dòng)以及教師本人的業(yè)務(wù)進(jìn)修、職稱評(píng)定等。這樣教師就會(huì)產(chǎn)生“士為知己者死”的心理趨向，會(huì)激起他們對(duì)工作的滿腔熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；教師就必然會(huì)心情舒暢地、情緒高昂地投入到教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校管理當(dāng)中去，從而達(dá)到良好的管理效果。

其次，學(xué)校要想方設(shè)法營(yíng)造寬松的工作環(huán)境，竭盡全力為教職工改善工作條件。要善于減緩教師的心理壓力，多幫助、多鼓勵(lì)，工作上放手，給他們發(fā)揮的空間。讓他們主動(dòng)參與學(xué)校管理，參與學(xué)校的某些決策，真正取得他們對(duì)學(xué)校管理的理解和信任。

三、學(xué)校管理期待創(chuàng)新精神

學(xué)校的管理理念應(yīng)適應(yīng)時(shí)展的要求。不能用想當(dāng)然、過(guò)去怎么樣等老眼光看待新事物，甚至用陳舊的管理方法去管理學(xué)校。所以，學(xué)校管理層應(yīng)理解和掌握學(xué)校發(fā)展的理論知識(shí)，抓好學(xué)校質(zhì)量管理體系建設(shè)，做好學(xué)校人力資源開發(fā)與管理工作，培養(yǎng)教師成為專家型和學(xué)者型的教師，深化學(xué)校文化建設(shè)，提高教師文化內(nèi)涵。

學(xué)校要樹立可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀。可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新理念和新戰(zhàn)略。聯(lián)合國(guó)在《21世紀(jì)的議程――促進(jìn)教育、公眾意識(shí)和培訓(xùn)》中指出:“應(yīng)該將教育公眾意識(shí)和培訓(xùn)確認(rèn)為人類和社會(huì)據(jù)此能夠最充分地發(fā)揮其潛力的一種過(guò)程。教育對(duì)于促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和提高人民解決環(huán)境和發(fā)展的能力極為重要。”所以，新的形勢(shì)需要新的思維、新的觀念，學(xué)校的管理和發(fā)展需要不斷創(chuàng)新。

四、學(xué)校管理注重激勵(lì)機(jī)制

提高學(xué)校管理的核心在于如何調(diào)動(dòng)教師的積極性并使之不斷增值。管理學(xué)認(rèn)為：激勵(lì)就是激發(fā)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而努力的過(guò)程。激勵(lì)對(duì)師生的行為具有驅(qū)動(dòng)和導(dǎo)向作用，激勵(lì)力越大，行為表現(xiàn)越積極，行為效果也越好。

激勵(lì)可以使一個(gè)學(xué)校的全體教職員工在工作中始終保持高昂的工作熱情。因此，學(xué)校管理者在用人和分配工作任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量考慮每個(gè)教職員工的志向、抱負(fù)、特長(zhǎng)、愛好，以激發(fā)教職員工的敬業(yè)精神，滿足他們的事業(yè)和成就感。

學(xué)校要適時(shí)組織骨干教師、學(xué)科帶頭人、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師等的評(píng)選，盡量做好獎(jiǎng)勵(lì)、福利、勞動(dòng)補(bǔ)助等工作，還要對(duì)貢獻(xiàn)突出的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。由于學(xué)校對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)安排周密、目標(biāo)明確、獎(jiǎng)勵(lì)顯著，因此在活動(dòng)中大家各顯神通，比能力、比貢獻(xiàn)。通過(guò)競(jìng)賽，全體師生形成了先進(jìn)幫后進(jìn)、后進(jìn)趕先進(jìn)，共同進(jìn)步的良好局面。

篇6

關(guān)鍵詞：化學(xué) 方法 指導(dǎo)

初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一新起點(diǎn)。在化學(xué)教學(xué)中，除了要“傳道授業(yè)”、“供人以魚”，更重要的是“教給學(xué)法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，受益終身。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐就“初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法”這一課題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、了解學(xué)科特點(diǎn)。

化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無(wú)機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)；對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要作用，伴隨著社會(huì)的發(fā)展，化學(xué)與生產(chǎn)、生活的掛席越來(lái)越密切，人們的衣、食、住、行，可以說(shuō)離開了化學(xué)簡(jiǎn)直是“寸步難行”。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，可以掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1、勤于預(yù)習(xí)

（1）通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記下來(lái)或用鉛筆在書上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；

（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新；

（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。

2、聽好課

聽課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難。所以，聽課時(shí)，要做到：

（1）恭聽：上課聽講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀(jì)律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。

（2）思維：聽課時(shí)要積極開動(dòng)腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求。思索老師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析、歸納得到結(jié)論的過(guò)程，或演繹、推理的過(guò)程，以及說(shuō)理論證過(guò)程或操作過(guò)程、裝置原理。其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。

（3）記憶：思維的同時(shí)也在進(jìn)行記憶。記憶要及時(shí)，并注意反復(fù)鞏固，記憶也要講究方法。如金屬活動(dòng)順序表可分類三句：鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛（氫），銅汞銀鉑金。為了幫助記憶，課堂上要適當(dāng)做筆記，主要是準(zhǔn)確記下老師板書的課堂小結(jié)、得出結(jié)論和講解的特例等。對(duì)重點(diǎn)和疑難點(diǎn)要標(biāo)記，課后研討要突破疑難，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。一堂課所學(xué)的內(nèi)容，在頭腦里條理分明而有系統(tǒng)，就達(dá)到了聽課的目的。

3、常復(fù)習(xí)，多記憶

課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)。現(xiàn)行初中化學(xué)課本中有多個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。要牢記化學(xué)的各個(gè)名詞，定義，并且要仔細(xì)加以區(qū)分，比如化合物，純凈物，單質(zhì)，混合物，它們的定義不但牢記，還要加以區(qū)分，比較，要扣定義里面字眼，誰(shuí)包括誰(shuí)都要搞清。常見的化學(xué)反應(yīng)是必須牢記的，要會(huì)默寫，條件（加熱、光照、催化劑），箭頭（可逆，不可逆）都需要注意，化學(xué)中的公式，就像記憶數(shù)學(xué)公式那樣把它理解，記住，融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。

4、重視實(shí)驗(yàn)

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有十分重要的地位。實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等能力，還有助于理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提高解決實(shí)際問題的能力。那么怎樣去做好實(shí)驗(yàn)工作呢？

（1）要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是老師講授化學(xué)知識(shí)的重要手段也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。課本大多數(shù)概念和元素化合物的知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)求得和論證的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)有助于形成概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)。

（2）要認(rèn)真觀察和思考老師的課堂演示實(shí)驗(yàn)。

因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)都是通過(guò)現(xiàn)象反映其本質(zhì)的，只有正確地觀察和分析才能來(lái)驗(yàn)證和探索有關(guān)問題，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?duì)老師的演示實(shí)驗(yàn)要細(xì)心觀察，學(xué)習(xí)和模仿。要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私鈱?shí)驗(yàn)原理。要認(rèn)真分析在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，多問幾個(gè)為什么，不僅要知其然，還要知所以然。要在理解的基礎(chǔ)上記住現(xiàn)象。要正確對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述，弄清現(xiàn)象與結(jié)論的區(qū)別并進(jìn)行比較和分析。要會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析來(lái)推斷和檢驗(yàn)有關(guān)物質(zhì)。

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一方面，就初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身的特點(diǎn)而言，探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用自己已有的知識(shí)和技能，一改傳統(tǒng)被動(dòng)接受者的角色，充當(dāng)新知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問題，做出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證假設(shè)，然后進(jìn)行歸納，總結(jié)規(guī)律的一種教學(xué)模式，其不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高主人翁意識(shí)，而且還能有效地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

另一方面，就探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論依據(jù)而言，初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)不僅順應(yīng)素質(zhì)教育理論“以提高國(guó)民素質(zhì)為基本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的要求，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立思考，得到潛能的開發(fā)和實(shí)踐能力的提升，還符合《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式”的定位，能夠一改傳統(tǒng)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得探究體驗(yàn)和意識(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的同時(shí)，還有利于提高學(xué)生的科研素質(zhì)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要組成部分，因此，在化學(xué)教學(xué)中一定要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其要加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

二、全面了解化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度不夠

化學(xué)是初中階段的一門新型課程，課時(shí)安排較少，尤其是到了初三，課時(shí)緊湊的現(xiàn)象便越發(fā)明顯了。面臨中考大關(guān)，教師都習(xí)慣于將大部分的時(shí)間放在講解和做題上，認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，干脆改之為“說(shuō)”實(shí)驗(yàn)，之后留給學(xué)生的就是無(wú)盡的死記硬背。教師普遍認(rèn)為，中考又不會(huì)讓學(xué)生真的做實(shí)驗(yàn)，只要記住了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮鞑襟E和現(xiàn)象等，就能在考試中應(yīng)用自如。這樣的方式不僅省時(shí)、簡(jiǎn)單，而且具有針對(duì)性。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織能力不足

上文所提到的，由于化學(xué)課時(shí)少，任務(wù)重，再加上學(xué)校沒有配備專職的實(shí)驗(yàn)員，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師即便是想要精心準(zhǔn)備和組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也是力不從心，得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象普遍存在。主要表現(xiàn)在，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、過(guò)程和方法的講述，卻忽視了對(duì)學(xué)生操作過(guò)程的評(píng)價(jià)和反思，嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和興趣；注重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟的具體操作，而忽視講解每一步操作的原因，讓學(xué)生知其然，而不知其所以然；注重引導(dǎo)學(xué)生朝著老師設(shè)定好的正確的結(jié)果前行，卻忽視學(xué)生自身對(duì)問題的探究，影響其個(gè)性思維的發(fā)展等。

三、有效提高化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

1.樹立正確的教學(xué)思想，正視探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位

思想是行為的先導(dǎo)，沒有正確的思想認(rèn)識(shí)，又怎么會(huì)做出正確的決定、選擇和行為呢？因此，教師要認(rèn)真地學(xué)習(xí)和研究《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，如上第一大點(diǎn)提到的重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用。例如，初中課本中一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，不要因?yàn)樗?jiǎn)單或者中考不會(huì)涉及就一“說(shuō)”而過(guò)，而應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)的操作權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己做實(shí)驗(yàn)。

2.排除實(shí)驗(yàn)的干擾因素，努力提高教師的組織能力

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關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 見解

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0177-01

新課程的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也是一種實(shí)踐教學(xué)。“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征，化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)。就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義進(jìn)行了闡述，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握、理解化學(xué)知識(shí)，在新的課程理念下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的探索性，增設(shè)邊講邊做實(shí)驗(yàn)，幫助生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)特度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著一定的不足之處，使我們必須要加以重視和改進(jìn)的，文章就此進(jìn)行了分析。

1 探究實(shí)驗(yàn)―教學(xué)新思路

實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，圍繞著核心問題，學(xué)生充滿了假設(shè)預(yù)期。在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，教師的職責(zé)應(yīng)是越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考，然后通過(guò)自己的活動(dòng)或是教師引導(dǎo)的活動(dòng)搜集各種證據(jù)，并對(duì)證據(jù)、假設(shè)、問題之間的關(guān)系形成科學(xué)解釋和推理，當(dāng)問題、假設(shè)、證據(jù)之間都匹配自洽的時(shí)候，學(xué)生會(huì)得到合理的科學(xué)結(jié)論。化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的主體地位不容忽視，所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生參與其中是必不可少的。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的開始階段，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，講明此次實(shí)驗(yàn)的基本步驟，實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，注意事項(xiàng)等，先讓學(xué)生以觀察為主，弄清實(shí)驗(yàn)本質(zhì)后，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行下一步的具體實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，使科學(xué)探究能力得到了進(jìn)一步提高，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。并且開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)，并且具有十分重要的意義和價(jià)值。

2 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是人的全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)做人。創(chuàng)新能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最好體現(xiàn)，創(chuàng)新教學(xué)的主要目標(biāo)是想方設(shè)法讓學(xué)生積極、主動(dòng)地思維，提高學(xué)生的課堂參與能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化改進(jìn)，為化學(xué)課堂增加教學(xué)容量，拓展教學(xué)空間，豐富感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，起到了事半功倍的教學(xué)效果。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)探索、創(chuàng)造的過(guò)程。例如通過(guò)鎂與鹽酸反應(yīng)放出大量熱的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)氫分子共價(jià)鍵的形成過(guò)程。要打破學(xué)生實(shí)驗(yàn)“照方抓藥”的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，就應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增加具有趣味性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的內(nèi)容，增加學(xué)生自選試劑、自己組裝實(shí)驗(yàn)裝置并完成實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)過(guò)程是有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理活動(dòng)規(guī)律的過(guò)程。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有真正落到實(shí)處，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也才能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)知識(shí)綜合應(yīng)用能力，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

3 合作性

在高中化學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)策略能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。高中化學(xué)教學(xué)中用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)手段，在教學(xué)中已得到較為廣泛的運(yùn)用。因此，教師要注意對(duì)學(xué)生合作態(tài)度和技能的培養(yǎng)。

（1）注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)探究欲望，有計(jì)劃地、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法、探究科學(xué)的能力和養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，體現(xiàn)出化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（2）為了增加學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向?qū)W生開放。（3）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)學(xué)生的分組探究實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。為了有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)分工協(xié)作，有利于學(xué)生溝通能力的形成。學(xué)生在和諧、寬松、民主的環(huán)境中，自主、合作、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。提高他們的綜合能力，同時(shí)豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)又帶領(lǐng)學(xué)生去快樂地學(xué)習(xí)化學(xué)這門科目。

4 以趣味故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是知識(shí)的傳播者，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特征和知識(shí)水平，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確掌握創(chuàng)設(shè)情境的目的，充分挖掘趣味因素，創(chuàng)造輕松的教學(xué)情境，在傳授這些知識(shí)的時(shí)候，有利于學(xué)生既有一定的感性認(rèn)識(shí)，又從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。在情景教學(xué)中，學(xué)生一旦成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)角色，就會(huì)由此輻射開去，主動(dòng)接納知識(shí)，主動(dòng)想象探究，主動(dòng)操作，從而進(jìn)一步增強(qiáng)主體意識(shí)。使學(xué)生為之動(dòng)情，即集中了注意力、樂于求知，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)又鞏固和加速記憶所學(xué)的知識(shí)。

5 結(jié)語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最重要課堂手段。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，有利于更好更切實(shí)際地實(shí)施素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。在高中化學(xué)教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，應(yīng)該更加重視讓學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有真正落到實(shí)處，采用層次化的教學(xué)階段，循序漸進(jìn)，又需要借助必要的教具和數(shù)字化教學(xué)手段，真正發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新意義。任重而道遠(yuǎn)，需要化學(xué)教師的不懈努力。

參考文獻(xiàn)

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篇9

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量和要求也與日俱增，文化課成績(jī)已經(jīng)不再是評(píng)定人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)需要更多具有高綜合素質(zhì)、能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的多元化人才，這對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)不僅是一次巨大的挑戰(zhàn)，同樣也是創(chuàng)新管理模式的一次機(jī)遇，本文正是針對(duì)中職學(xué)校班級(jí)企業(yè)化管理方法的實(shí)施進(jìn)行論述，指出了企業(yè)化管理的必要性，進(jìn)而提出了具體實(shí)施辦法，希望對(duì)班級(jí)整體管理水平的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 企業(yè)化管理 必要性 實(shí)施

班級(jí)企業(yè)化管理作為一種新興的管理手段，對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)大有好處，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能使他們提前體驗(yàn)到企業(yè)的文化氛圍，有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，因此，對(duì)企業(yè)化管理的研究具有十分重要的實(shí)際意義。由于中職學(xué)校自身的特點(diǎn)和辦學(xué)模式，使得企業(yè)化管理對(duì)中職學(xué)校而言比其他學(xué)校更為重要，我們需要通過(guò)企業(yè)化管理使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之前就擁有一定的企業(yè)理念，這將極大程度上的增加學(xué)生未來(lái)的和諧競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、中職班級(jí)企業(yè)化管理方法實(shí)施的必要性

由于各方面因素的影響，我國(guó)中職學(xué)校班級(jí)管理的整體水平不高，極大程度上的制約了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生今后的發(fā)展，班級(jí)企業(yè)化管理方法的實(shí)施不僅是給中職班級(jí)管理的一只強(qiáng)心劑，更是幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)的有力手段，因此，實(shí)施班級(jí)企業(yè)化管理不但是必要的，更是重要的，筆者認(rèn)為企業(yè)化管理方法實(shí)施的必要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）中職學(xué)校生源問題的迫切需要

我國(guó)教育長(zhǎng)期處于輕視職教的誤區(qū)，加以輿論導(dǎo)向的影響，致使中職學(xué)校生源質(zhì)量一直得到提高，還有很多學(xué)生在入學(xué)前缺乏正確的思想指導(dǎo)，這些都使得中職學(xué)生在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)處于相對(duì)弱勢(shì)的地位上，往往還出現(xiàn)不自信、與人溝通困難、適應(yīng)能力偏低等現(xiàn)象，在進(jìn)入企業(yè)后需要很長(zhǎng)一段時(shí)間用于適應(yīng)環(huán)境，難以符合當(dāng)今企業(yè)的要求，因此，引入企業(yè)化管理方法使學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)環(huán)境是中職學(xué)校生源問題的迫切需求。

（2）我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻

由于高校擴(kuò)招、人口老齡化加劇等因素的影響，導(dǎo)致我國(guó)就業(yè)形式日益嚴(yán)峻，同時(shí)由于中職傳統(tǒng)班級(jí)管理方法的落后，導(dǎo)致中職學(xué)生往往出現(xiàn)缺乏堅(jiān)韌性、紀(jì)律性的情況，很難在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，核心競(jìng)爭(zhēng)力低下將會(huì)是影響學(xué)生隨未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵，所以，我們要在學(xué)習(xí)階段就讓學(xué)生體會(huì)到企業(yè)管理的嚴(yán)格，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的影響，積累與同齡人相比更為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形式。

（3）迎合中職學(xué)生的年齡段特點(diǎn)

中職學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈好奇心的階段，如果不能加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生很容易誤入歧途，而企業(yè)化管理作為一種新興的管理手段，能夠吸引學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)中職學(xué)生的主觀意識(shí)正在逐漸成型，由于個(gè)體差異性而導(dǎo)致個(gè)性化發(fā)展的特性也在不斷加劇，企業(yè)化管理能夠更好的迎合他們年齡段的特點(diǎn)，發(fā)揮自身最大的功效，提高學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、中職學(xué)校班級(jí)企業(yè)化管理方法的實(shí)施

班級(jí)企業(yè)化管理的優(yōu)勢(shì)不言而喻，但是班級(jí)畢竟不是企業(yè)，如果完成照搬現(xiàn)實(shí)生活中企業(yè)的管理方法，不僅不能使學(xué)生擁有更多的收獲，甚至還會(huì)起到反效果，因此如何實(shí)施企業(yè)化管理尤為重要，結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為其中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

（1）構(gòu)建以班主任為主導(dǎo)、學(xué)生自主管理的班級(jí)企業(yè)化管理模式

中職院校班級(jí)應(yīng)該建立與現(xiàn)代企業(yè)管理一致的企業(yè)化班級(jí)管理體系，以最大限度地激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和參與學(xué)校、班級(jí)生活的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先，應(yīng)該建立班級(jí)的企業(yè)化部門管理系統(tǒng)。以民主的方式選舉班級(jí)管理層，班主任自任董事長(zhǎng)，由班級(jí)管理層主持班級(jí)的日常管理工作，并對(duì)董事長(zhǎng)負(fù)責(zé)。其次，應(yīng)該建立完善的班級(jí)企業(yè)化制度管理系統(tǒng)。中職院校應(yīng)結(jié)合班級(jí)的具體實(shí)際構(gòu)建企業(yè)化制度管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)制度的企業(yè)化。

（2）將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制融入到班級(jí)管理當(dāng)中

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益激烈，如果不能適應(yīng)如今的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，難以避免會(huì)被他人淘汰，所以，在實(shí)施企業(yè)化管理的過(guò)程中就需要我們引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不僅是班級(jí)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)，也是班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中要為學(xué)生提供公平、公正、公開的平臺(tái)，還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。在學(xué)期末通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)、民主投票等方式來(lái)評(píng)定管理層是否合格。

（3）引入企業(yè)文化理念

當(dāng)今社會(huì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是智慧的競(jìng)爭(zhēng)，任何一個(gè)成功的企業(yè)都有自己的企業(yè)文化。同樣，任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)都有獨(dú)樹一幟的班級(jí)優(yōu)勢(shì)，并形成了特有的班級(jí)個(gè)性。這不僅能夠團(tuán)結(jié)班級(jí)，統(tǒng)一班級(jí)上下的人生價(jià)值觀，還能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，樹立為班級(jí)努力、為集體努力進(jìn)步的使命感，對(duì)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有深遠(yuǎn)意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校的班級(jí)管理水平一直不高，加之高校擴(kuò)招等因素的影響，使得中職學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中難以占據(jù)一席之地，因此，我們需要引入新的管理方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，其中企業(yè)化管理的方式能夠很好的解決現(xiàn)階段班級(jí)管理存在的問題，提高班級(jí)的整體管理水平，為社會(huì)提供具有高素質(zhì)的多元化人才，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：高職 城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè) 控制性詳細(xì)規(guī)劃 項(xiàng)目教學(xué)

近年來(lái)，高職教育一直處于一種非常被動(dòng)的局面。從學(xué)生的就業(yè)及各行各業(yè)的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的能力不能很好的適應(yīng)社會(huì)的需要是高職教育面臨的巨大問題。分析原因，一是高職教育一直沿用著本科的教學(xué)大綱，高職教育的時(shí)間一般為三年，時(shí)間上的縮短僅是教學(xué)大綱的縮減，沒有系統(tǒng)性的解決高職教育的教學(xué)要求；二是高職學(xué)生自身的特點(diǎn)，高職學(xué)生具有自學(xué)能力較差，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不足，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用不靈活等特點(diǎn)。

因此，解決上述問題就要從兩方面下手。一是做出符合高職教育的教學(xué)大綱。二是應(yīng)用能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及知識(shí)應(yīng)用水平的教學(xué)方法。這里面我主要通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談下高職城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)的教學(xué)方法。

要談教學(xué)方法，首先說(shuō)下高職城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。高職城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)，掌握城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，能從事城鄉(xiāng)及村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)及村鎮(zhèn)規(guī)劃管理等技術(shù)工作的技能型專門人才。畢業(yè)生主要面向城鄉(xiāng)建設(shè)和管理行業(yè)，主要就業(yè)崗位為城鎮(zhèn)規(guī)劃員，村鎮(zhèn)建設(shè)助理員，設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)人員等。從培養(yǎng)目標(biāo)上來(lái)看高職生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)需要具備下列專業(yè)知識(shí)及能力：（1）具備識(shí)讀與繪制規(guī)劃與建筑圖的能力；（2）掌握城鎮(zhèn)規(guī)劃編制的一般知識(shí)；（3）具備運(yùn)用CAD進(jìn)行設(shè)計(jì)及表達(dá)的能力（4）具備運(yùn)用專業(yè)軟件編繪效果圖的表達(dá)能力。（5）具備城鄉(xiāng)與村鎮(zhèn)規(guī)劃成果編制能力；（6）具有編制規(guī)劃文本、說(shuō)明書的能力；（7）掌握城鄉(xiāng)建設(shè)管理與法規(guī)知識(shí)，具備建設(shè)管理及執(zhí)法的能力；（8）具有熟練應(yīng)用測(cè)量器具進(jìn)行城鎮(zhèn)建設(shè)工程測(cè)量的能力。

這么多的專業(yè)知識(shí)及能力怎樣在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，最好的方式就是項(xiàng)目教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)是指將實(shí)際項(xiàng)目作為教學(xué)的基本框架及主線，項(xiàng)目任務(wù)書作為課程的教學(xué)成果及評(píng)定要求。學(xué)生通過(guò)完成具體項(xiàng)目，在老師的指導(dǎo)下，處理各個(gè)環(huán)節(jié)要求的目標(biāo)，熟悉整個(gè)項(xiàng)目的操作流程。項(xiàng)目教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，其實(shí)高職學(xué)生有著不亞于本科學(xué)生的解決問題的毅力和信心。他們?cè)谟龅絾栴}的同時(shí)有著更高的求知欲和解決問題有效方式。通過(guò)項(xiàng)目中遇到的問題，能夠激發(fā)學(xué)生自主去查閱相關(guān)的理論知識(shí)及方法手段，解決理論教學(xué)中學(xué)生興趣不足的問題。下面我以《控制性詳細(xì)規(guī)劃》課程的教學(xué)為例，來(lái)談下項(xiàng)目教學(xué)方法在具體教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

控制性詳細(xì)規(guī)劃處于總體規(guī)劃及修建性詳細(xì)規(guī)劃的中間環(huán)節(jié)，作為總體規(guī)劃的深化及延續(xù)，同時(shí)兼有對(duì)修建性詳細(xì)規(guī)劃的指導(dǎo)作用。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在完成上學(xué)期總體規(guī)劃學(xué)習(xí)后，進(jìn)入控制性詳細(xì)規(guī)劃的學(xué)習(xí)階段。控制性詳細(xì)規(guī)劃是城鄉(xiāng)規(guī)劃體系中最有特色的一種規(guī)劃類型，主旨在于對(duì)“控制”的把握。控制分為土地使用控制、環(huán)境容量控制、建筑建造控制、配套設(shè)施控制及人的行為活動(dòng)控制。對(duì)于各項(xiàng)控制的把握，是課程教學(xué)的主要目標(biāo)。

課程項(xiàng)目教學(xué)的前期準(zhǔn)備：某城市總體規(guī)劃（文本、圖紙、說(shuō)明書）、某城市城市規(guī)劃編制導(dǎo)則、地方規(guī)范、控制性詳細(xì)規(guī)劃所需的相關(guān)規(guī)范。某城市某區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)書。設(shè)計(jì)任務(wù)書作為本次規(guī)劃所需達(dá)到的設(shè)計(jì)要求及成果要求。教師可以模仿甲方，對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)書做出疑難解答。要求學(xué)生熟悉城市總體規(guī)劃的內(nèi)容，對(duì)城市有整體的認(rèn)識(shí)，了解城市特色及規(guī)劃重點(diǎn)，特別是對(duì)所做控規(guī)的地區(qū)進(jìn)行詳細(xì)了解。要求學(xué)生做出土地利用現(xiàn)狀圖，了解現(xiàn)狀各地塊的土地使用權(quán)屬，同時(shí)結(jié)合上位規(guī)劃了解規(guī)劃地塊現(xiàn)狀與規(guī)劃的差異，對(duì)設(shè)計(jì)的合理性做出選擇。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段：學(xué)生在現(xiàn)狀圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合上位合理性的規(guī)劃。項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段分為三階段：初期構(gòu)思階段、方案完善階段、成果表達(dá)階段。結(jié)合每個(gè)階段的不同特點(diǎn)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)不同的理論知識(shí)及不同的操作技能。

1、初期構(gòu)思階段：這階段主要要求閱讀大量的設(shè)計(jì)實(shí)例尋找設(shè)計(jì)靈感，表達(dá)手段多種多樣。學(xué)生可以隨意發(fā)揮創(chuàng)造力，對(duì)未來(lái)城市的發(fā)展提出自己的想法。常見的方式為手繪進(jìn)行資料的收集及想法的表達(dá)。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行方案構(gòu)思。教師可以模擬甲方對(duì)學(xué)生提出的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、方案完善階段：這一階段要求教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碚摻淌凇Ｍㄟ^(guò)成果要求學(xué)生進(jìn)行各圖紙的表達(dá)。每張圖紙的內(nèi)容要求都會(huì)產(chǎn)生新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)對(duì)新知識(shí)點(diǎn)提出問題。教師通過(guò)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深化及衍生，交給學(xué)生處理實(shí)際問題時(shí)所依據(jù)的設(shè)計(jì)規(guī)范、不同情況下的設(shè)計(jì)方法，指標(biāo)計(jì)算方法及合理性。達(dá)到控制性詳細(xì)規(guī)劃對(duì)“控制”的要求。