導語：如何才能寫好一篇兒童素質教育培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關愛留守兒童從推動閱讀開始

河北省教育廳基礎教育處副處長劉殿波表示：關愛留守兒童，還可從推動童書閱讀開始。這是因為，從根本上解決農村留守兒童問題，必須著眼于提升教育質量、加強親子溝通、豐富兒童生活，童書閱讀正是解決上述問題的有效途徑和手段。而且，這也是有效提升教育質量、實施控輟保學的最佳途徑。農村留守兒童輟學原因很多，但對學習失去興趣，是當前適齡兒童輟學的主要因素。

（摘自2016年12月15日光明W）

不能由培訓機構“綁架”學校

中國教育學會名譽會長顧明遠指出：很多家長必須讓孩子上補習班，否則到初中被分到普通班，學校對普通班不重視，沒有好老師。培訓機構就這樣乘虛而入，它增加了學生負擔，攪亂了素質教育。因此，推進素質教育，必須破解培訓機構“綁架”學校的困境。同時，校外培訓機構確有存在的必要，但也要加以整頓。教育培訓機構應該是學校教育的補充，不應是教育競爭的推手。教育培訓機構也應推進素質教育，不應把學生培養成考試機器。

（摘自2016年12月29日搜狐教育）

西部教育何時不再“老大難”

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1、廣州市兒童公園是廣州市委、市政府傾心打造的13所兒童公園中，唯一的一所市級兒童公園，位于白云新城齊心路板塊，乘坐地鐵2號線可直達，總占地面積約31、88萬平方米。公園分區分片安排游樂設施，以“自然生態、科普文化、親子交流、體驗參與”為主題的游樂園。

2、廣州笑翻天樂園屬于省級重點旅游風景區，也是青少年生存能力素質教育培訓基地。樂園位于廣州黃埔區南崗丹水坑風景區內，整個風景區占地1300畝，交通方便。樂園是集體育競技、戶外拓展培訓、名勝觀光、休閑度假為一體的旅游勝地。

3、

（來源：文章屋網 ）

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“十一五”規劃實施以來，縣婦兒工委認真履職，將建設婦女兒童活動陣地作為實施婦女兒童發展規劃的重點和難點問題列入議事日程，并將其立為重點實事項目正式列入規劃。為實現這一規劃目標，縣婦兒工委通過各類會議，多次督促分析，為我縣婦女兒童活動陣地建設取得進展作出了積極的努力。目前，規劃終期臨近，縣婦兒工委加快推進步伐，及時對建設縣婦女兒童活動中心的目標落實情況進行了專題調研，具體情況如下：

一、我縣婦女兒童活動陣地的基本情況

據調查，目前我縣城鄉婦女兒童活動場所主要有以下幾個：

青少年宮：我縣唯一的專門服務于廣大兒童的校外活動場所，雖然有一些小型的舞蹈、音樂等專用教室，但其面積局促，內部設施陳舊，已遠遠落后于時代，已很難滿足廣大兒童的活動需要。

中心托兒所：該園所是縣婦聯下屬實體，為自收自支事業單位。一直以來承擔城區社會辦學任務，解決了部分幼兒及兒童校外輔導教育問題。同時，依托園所多功能廳，內設婦女兒童培訓中心，主要為婦女兒童學習培訓提供場所。但因經費不足，婦女兒童培訓中心年久失修，功能減退。

縣圖書館：縣圖書館已實施擴建工程，增添了媒體設施，擴大了借閱功能，可供兒童閱覽的電子閱覽室近100平米，平日向學生免費開放，節假日照常開放，較好地滿足了城區婦女兒童的需求。

島沁公園：該公園為菜園城區唯一的對外免費開放公園，成為城區婦女兒童最大的自由活動樂園和健身休閑的好去處。但公園中無公益性的兒童專用場地和設施，如游樂車、大型氣墊蹦床等兒童游樂設施，為個體戶臨時設置，且以營利為目的，只在節假日為兒童提供服務。

愛國主義、國防教育基地：烈士陵園、雙擁公園等愛國主義教育基地，一般在清明、“五·四”、“七·一”等節假日由單位或學校組織前往參觀、拜謁，接受愛國主義教育和國防教育。

鄉村文化活動中心：各鄉鎮尚沒有專門針對婦女、兒童的專門活動場所。各鄉鎮借助鄉村文化活動中心（室）、多功能室、乒乓室等簡易設施向群眾開放，但很多中心沒有開設具有針對性的兒童活動項目和婦女活動項目，加上開放時間錯位（周一至周五開放，周六、周日關閉）、沒有專職人員管理或輔導老師引導等原因，由于吸引力不夠，婦女兒童很少主動前往活動。

二、我縣婦女兒童活動陣地存在的問題

目前，我縣雖然有一些可供婦女兒童活動的場所，但相對于我縣經濟社會的發展速度而言，婦女兒童的活動陣地建設是薄弱的，已有的婦女兒童活動場所大多設施陳舊老化，適合兒童專用的校外場所尤其缺乏，遠遠不能滿足占我縣總人口70%的婦女兒童的需求，與建設文明和諧新島城的要求不相適應。

（一）兒童校外活動場所建成率低。一是活動場所數量、規模不足?？h級兒童校外活動場所建成率太低，我縣缺乏一個集學習、培訓、訓練、休閑于一體的兒童素質教育活動基地。我縣目前僅有青少年宮一家專門的兒童校外活動場所，其余的活動場所多為綜合共享型的，不論從布局還是從建設規模來看，均未能滿足廣大兒童在校外實現實踐自己和展示個性的需求。二是活動場所布局結構不平衡。我縣的兒童校外活動場所集中在城區，漁農村雖設有鄉文化活動中心（室）、社區閱覽室、電腦室、多功能室等，但這些活動場所沒能充分發揮出教育功能，僅能勉強承擔兒童校外活動少部分功能。三是活動項目不全面。兒童校外活動應該包括科技、藝術、體育以及思想品德、勞動技能、社會交往等方面內容。由于我縣兒童活動陣地自身條件限制和指導思想的原因，所以活動項目一般主要集中在藝術類的教育和培訓，而體育類、技能類、思想品德類(心理類)和社會類等的活動項目比較少，不能適應未成年人素質教育和全面發展的要求。

（二）婦女活動陣地功能和設施不完備。從目前我縣現有各類文化活動場所來看，屬縣里直接投入建設和管理的比例不高，沒有公益性的婦女活動陣地，大部分場所和設施都是單位自建，并以資源共享的形式向社會開放，尤其是對社區內的活動場所投入太少?，F有活動場所的設施添置、損壞維修、場地拓展因投入有限無法及時維護和更新，一些活動場所的資金只能應付日常開支，難以對現有的設施和功能進行更新換代，更談不上有較大的發展。

(三)城鄉現有優勢不能互補。在現有的婦女兒童活動場所中，縣青少年宮、中心托兒所積累了大量的工作經驗，并擁有一些品牌活動及經驗豐富的指導教師，本可以作為各鄉鎮、社區開展活動的一股力量，引導全縣婦女兒童工作，但由于各鄉鎮、社區沒有專門的婦女兒童活動場所，各鄉鎮的文化中心因為所屬關系不同，目前未能整合到一起來服務于廣大婦女兒童，也無法借助利用這種優勢推動我縣各鄉鎮婦女兒童活動的開展。

造成上述問題的原因也是多方面的。首先是認識問題。全社會對婦女兒童活動陣地建設的重大意義認識不夠深，對活動場所的規劃建設問題和日常運作也缺乏深入的了解，其認識有不少偏頗的地方。其次，婦女兒童活動場所的規劃建設，缺乏前瞻性，與我縣經濟社會的快速發展極不相稱，遠遠滯后于實際需要，也扼制了其向前良性發展。

三、關于加強我縣婦女兒童活動陣地建設的對策和建議

（一）納入規劃，實現婦女兒童活動場所公益化發展。

各級政府要充分認識婦女兒童發展規劃對我縣婦女兒童活動場所建設的重大意義，努力使我縣婦女兒童活動場所建設與我縣經濟社會同步規劃、同步發展。要在統籌城鄉建設中，把各類婦女兒童活動設施、場所建設納入城市和漁農村社區建設規劃，規劃改造、建設一個標準化的縣級婦女兒童專用活動中心，擴大我縣婦女兒童活動場所的總體規模。特別要增設一批公益性的婦女兒童專用的活動基礎設施，可以在居民小區、島沁公園、望海廣場等公共場所增設適合婦女兒童的健身器材、充滿童趣的游樂設施；也可以對現有建筑內部設施加以改造，增設排練廳、陶藝室、展覽廳、勞技活動中心等，并添置相關活動設備，使婦女兒童活動豐富有趣、健康向上。各鄉鎮、社區可尋找合適的場所或聯合文化中心，在文化中心掛牌，開辟專門的婦女兒童活動陣地，具備條件的可配專、兼職輔導員，以滿足廣大漁農村婦女兒童的活動需求。

（二）加大投入，綜合籌建縣婦女兒童活動中心。

婦女兒童發展事業是公益性事業，其場所建設和運行的資金來源，主要有財政撥款、吸納社會資金和自主創收補足等。應該說，政府投入是重點。為落實《縣婦女兒童“十一五”發展規劃》中提出的關于新建“縣婦女兒童活動中心”的目標，建議政府能盡快予以立項，積極爭取時間落實選址、資金等有關事項，可本著“整合資源，綜合利用”的原則，考慮建立一個綜合性的多功能活動中心，把婦女兒童活動中心與青少年活動中心、海洋文化中心、科技文化中心等工程結合建設，力爭在“十一五”期末（2010年）完成目標任務。

（三）創新思路，整合現有資源充分向婦女兒童開放。

加強婦女兒童活動陣地建設，除了要加強建設和加大投入外，還需要拓寬思路，對現有婦女兒童活動陣地進行改革創新，豐富活動項目，提高活動場所的教育培訓質量。對現有的活動場所的教育培訓項目要不斷拓寬，不要局限于各類專項培訓，可拓展服務內涵，延伸陣地功能，依托婦女兒童活動中心開設家政指導中心、巾幗創業服務中心、幼兒早教中心，親子學堂等。要注重發揮現有的場所的各自優勢，采取請進來、走出去等辦法，不斷強化教育培訓效果，創新活動模式，使婦女兒童活動中心真正成為婦女之家、兒童之家。

（四）規范管理，為婦女兒童提供優質服務。

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1、加快身心發育

少兒舞蹈非常符合孩子們好動的、通過感知和依靠表象來認識事物的心理特性，所以舞蹈動作這種肢體語言很符合他們的特性，并能激發他們的聯想能力，開拓創造新思路。科學的舞蹈訓練能提高少兒身體的靈活性和協調性，促進生理機能發育，還可及時糾正少兒的不良姿勢。

2、鍛煉意志品質

少兒舞蹈基本都是以群舞的形式來表現的，通過鍛煉不但可以培養其集體觀念和協作精神，還可以激發其表現欲望，克服膽小、內向的心理，培養吃苦耐勞精神。

3、培養審美觀念

舞蹈中活潑可愛的人物、動物形象，配以悅耳的音樂，可以使少兒通過具體形象來認識世界;豐富的民族民間舞蹈，也可以使少兒了解各民族傳統文化，讓少兒通過自身的肢體、情感體驗能真實的認識美、感受美。

4、增進情感交流

舞蹈作為一種肢體語言交流方式，每個作品中除了美的展現，更著重在于情感的表達。例如少兒舞蹈《愛我你就抱抱我》就是通過直觀的動作語匯來表達少兒內心情感，用他們所理解的陪伴、親吻、夸獎、擁抱這些愛的表達方式，使父母感受到少兒的情感需求，從而增進他們之間的情感交流，家庭氛圍更加融洽。

二、現階段少兒舞蹈教育存在的問題

1、監管難度大，措施待完善近年來，少兒舞蹈教育呈現出火熱趨勢，各類舞蹈學校、培訓班如雨后春筍般呈現。很多人把開辦舞蹈培訓班當成是一種盈利手段，各級教育主管部門雖然能通過辦理辦學許可證和年審手續對辦學機構進行監督，但對于未辦證先辦班、注冊登記后改變教學場所及對于各類從事教學工作的藝術團體等缺乏有效監管，是導致違規辦學問題發生的主要原因。

2、家長選擇存在盲目性調查發現，將孩子送去舞蹈培訓的家長有四種動機:一是父母總想把自己的意愿強加在孩子身上，替自己實現年輕時的舞蹈夢;二是家長間攀比成風，認為只有多掌握一門技藝才能保證今后足夠的競爭力;三是通過舞蹈訓練培養孩子高雅氣質和優美的形體;四是為考藝術院校打基礎。家長大多對舞蹈教育培訓方法知之甚少，認為只要是舞蹈班就能訓練好孩子，這也為違規辦學、無證辦學提供了生存土壤。

3、硬件、軟件水平有待提高少兒舞蹈教學場所除了教學應有的設施外，還要考慮少兒身體健康成長這個重要因素。首先教室面積要足夠大，且通風、采光適合;其次考慮到兒童骨骼發育和舞蹈訓練彈跳動作多的特點，舞蹈教室地面設施應當有一定的彈性和防滑處理，否則會對少兒骨骼發育產生破壞性作用;另外。

三、如何使少兒舞蹈教育的作用充分發揮

古人云:“玉不琢，不成器”，少兒作為“璞玉”，在舞蹈教育這個特殊而又復雜的環境下，逐漸陷入了被動，而少兒舞蹈老師如何去“琢”，怎樣去“琢”，讓每一塊“玉”都能綻放其自身最美好的光彩，這才是擺在我們每一個少兒舞蹈教育者面前的問題。

1、建立健全監督管理機制。一是教育主管部門制定統一的教學質量考評標準，對各類培訓學校進行年度考評，并將考評結果予以張榜公布;二是監督少兒舞蹈教材使用，制定教學目標和大綱，對于沒有按照大綱要求完成教學任務的予以處罰;三是將業余藝術教育納入職業教育管理，定期組織教學旁聽、評比等;四是成立教育執法組織，加大對違規辦學、無證教學人員的違規處罰力度。

2、加大少兒舞蹈教育教師培訓力度，充分發揮少兒舞蹈教育的積極作用。一是強化少兒舞蹈教師的基本素質。少兒舞蹈老師應該注意自己的儀態和言行舉止，不應佩戴過多的首飾或是濃重的彩妝;應多用鼓勵性的語言去激發孩子的學習興趣，用激情和肢體動作去感染他們，帶領他們進入歡樂的舞蹈世界;勤學敬業、品德高尚，有積極的工作態度，更要具備良好的師德。二是提升少兒舞蹈教師的綜合藝術教育水平。少兒舞蹈不僅有獨立的專業性，也具有綜合性，少兒舞蹈教師也應具備多面、豐富的少兒藝術知識。形象鮮明具有兒童特點的音樂，充滿幻想和情感的童話故事、童謠，都能讓少兒舞蹈教育者從不同的角度去捕捉這個專業的閃光之處，對兒童舞蹈進行補充、啟示。

四、結語

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關鍵詞：幼兒舞蹈；素質教育；方法；策略；創新性探索

【中圖分類號】G610

一、幼兒舞蹈的教學意義

全面推行素質教育，是我國教育事業上的一場深刻變革。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術，具有推動少兒素質全面發展的優勢，也是實施素質教育的良好手段。幼兒舞蹈符合孩子愛動、愛跳等的特點，也符合孩子通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。在開展幼兒舞蹈教學時，讓孩子們在動作、節奏、娛樂中提高模仿能力，更加深了他們對外界事物的認識和理解。

二、幼兒舞蹈教學現狀

隨著時代前進，人們的物質文化生活水平不斷提高和教育觀念不斷發展，許多家長選擇舞蹈來進行孩子的藝術教育，希望通過學習舞蹈提高孩子的素質。因此，幼兒舞蹈教育事業開始得到迅速發展和壯大。但是在這一片欣欣向榮的景象之下，幼兒舞蹈教學卻也存在這許多深層次的問題

1、教學理念存在問題

在幼兒舞蹈教學中存在兩種不同的教學理念，一種是讓幼兒一味地被動模仿學習，沒有詳細講解或圖象引導。另一種是在創編活動中，教師始終持放任自由的態度，孩子跳什么、怎么跳完全讓孩子自己決定，忽視教師的輔導和幼兒掌握應有的舞蹈基礎知識。分析以上兩種情況得出以下兩種理念問題：

（1）教師采取填鴨式教學，幼兒僅僅只是被灌輸的容器，培養只能模仿而不能創造的幼兒。

（2）教師忽視了自身的職責和作用，夸大了幼兒的主體的自由創造。孩子沒有積累一定的舞蹈基礎知識和基本的表現技能，難于用舞蹈的語言來表達自己的情感，使得幼兒的舞蹈基本功、表演力平平。

可見，這兩種理念進行的幼兒舞蹈教學都將是不成功的，是不會適應社會發展的。

2、不合適的教學方法

首先是某些教師在進行創作時并沒有用兒童的眼光和思維來看待和思考所要表現的事物，或是他們并不熟悉兒童的生活學習。另外，有的教師自身創造乏力，就將已有的表現成人舞蹈的節目稍加改動就對幼兒進行排練演出，對幼兒舞蹈的認識不到位。

3、教學條件不完善

近些年來，各種幼兒舞蹈培訓機構蜂擁而至，由于辦學層次參差不齊，分別在硬件和軟件方面存在著較多問題。如師資力量的缺乏，教師的職業素質偏低；再如經費的不足導致教學設備的不足等等，這樣，不僅降低了幼兒舞蹈的質量，也給舞蹈教育培訓本身帶來了消極影響。

教材內容不合理，有些培訓機構由于缺少優秀的舞蹈教材，教師想到什么教什么的現象時有發生。面對這類現象，要想確保幼兒舞蹈教學的科學合理性，首先，在選材上要適合幼兒的心理和生理特點；其次，要克服成人化和專業化的培養模式，舞蹈的動作要簡單、活潑。只有合理規范的教材，才能使幼兒在接受舞蹈培訓之時產生對舞蹈的興趣，變訓練為表演，充分的發揮孩子們自身的想象力和創造力。

三、幼兒舞蹈教學方式探索

1、培養學習興趣

興趣是最好的老師。幼兒舞蹈的教學，不應以傳授高難度的舞蹈技能為重點，而應首先以培養其濃厚、持久的舞蹈興趣，使其能深入感受每一支舞的精神內涵為主要任務。注重培養幼兒對舞蹈的感受力，并協調運用適當的舞技使其能利用舞蹈展現自己的真實情感。

2、適度的舞技傳授

教師運用豐富的舞蹈知識、準確生動的示范和精練有趣的講解，調動起幼兒各感官、知覺協同活動，輕松愉快的掌握各種動作和技能。在教授幼兒舞蹈動作時，必須要重視基礎的建立鞏固，并在扎實根基的前提下做適度的拓展，過快過難的動作會對孩子產生負面影響。

3、賞析國內外經典作品

優秀生動的的經典兒童舞蹈作品的直觀性、形象性是任何語言都無法媲美的。它可以開闊幼兒的視野，激發幼兒的表演欲望，提高幼兒對舞蹈藝術的鑒賞力。因此，經常賞析國內外的經典兒童舞蹈作品將使我們的教學收到奇效。

教師在組織幼兒欣賞舞蹈作品時，把握好“賞”與“析”的均衡。比如抓取某些有代表性的瞬間將畫面定格，著重對演員的表情、動作的夸張性等進行詳細的分析，讓孩子充分理解和吸收。如作品《心鼓咚咚響藍天》中領舞娃的眼神、作品《奶奶的小油燈》中小姑娘夸張的嘴形等。讓幼兒學習體驗飽滿的情感表現手法和舞蹈風格，增強幼兒學舞的內在驅動力，使其充分學習經典作品的種種優點。

四、幼兒舞蹈教學策略探索

采取什么樣的教學策略是產生教學效果的關鍵因素。在很多教學中，不考慮幼兒階段的固有特征，一概籠統的教學和成人化的模式大行其道。其舞蹈效果經常會過于刻板和乏味，其作品缺乏新穎和生動。因此，在教學過程中引導幼兒通過舞蹈的表達建立起對美好事物的追求。這樣才能產生良好的教學效果。

1、教學有針對性

在舞蹈教學中，要根據幼兒年齡特點有針對性地選擇適合幼兒身心發展的舞蹈題材。同時，在教學過程中，教師還應采用層次理論學說，將難點分層，逐個累加，使幼兒逐漸學會動作，掌握隊形，體驗成功。

2、增強直觀性

幼兒理解能力差，只能直觀具體的理解，不能對紛繁復雜的事物進行綜合歸納進而分析判斷。因此，在幼兒舞蹈教學中，必須增強直觀性。首先，幼兒舞蹈所表演的內容一定要直觀，要能被幼兒看懂。其次，幼兒舞蹈的動作應該形象、直觀、生動。不能一味追求難度上的突破。作為教師，要不斷注意觀察，適時的捕捉某些有特點的兒童動作造型，并加以提煉，逐漸豐富幼兒舞蹈的動作詞匯。而在平時工作生活中，要不斷提高自己的舞蹈素質和藝術修養，學習優良的舞蹈教學方法，以適應工作需要。

3、增加趣味性

對于兒童來說，兒童舞蹈的趣味性和娛樂性應當擺在首位。我們只有緊緊抓住“趣味性”和“游戲性”這兩個重要特征，才能抓住孩子對舞蹈的吸引力，調動孩子的參與熱情，在不知不覺中接受舞蹈所傳達的內容，達到教育目的。

總結：

在幼兒舞蹈教學過程中，教師是關鍵。因為教學過程也是師生之間情感交流的過程。教師對幼兒的指導方式和態度直接影響著孩子的學習和成長。因此作為舞蹈教師本身，必須要有正確的教學觀和兒童觀，熱愛自己的本職工作。也應當不斷學習，創新教學方法。要充分發揮幼兒的主動性和創造性，積極引導他們在舞蹈世界里去探索，去想象，去創造。只有這樣幼兒舞蹈事業才能更加蒸蒸日上。

參考文獻

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[4]韓凌云.淺談如何進行幼兒舞蹈教學[N]：中國教師報.2005-5

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2010年工作總結

一、基礎教育工作

（一）“普九”工作鞏固提高。全面落實“兩免一補”政策，2010年全縣共投入公用經費5517萬元，免教科書730.6萬元，享受“一補”資金281萬元?！叭！闭哌M一步落實，編制內教師工資都能按時足額發放。投入資金1096萬元，安排農村中小學校舍維修改造項目5個，新建面積 13955平方米。

止目前，我縣的小學適齡人口入學率100%，初中階段兒童入學率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學率1.7%，小學輟學率0%。

（二）幼兒教育蓬勃發展。目前我縣有幼兒園56所，入園兒童8671人，其中鄉鎮政府所在地幼兒園入園率90%。有學前班270班，入班兒童9844人。我縣已建成省級示范幼兒園1所，市級示范幼兒園2所，鄉鎮中心幼兒園17所，各類幼兒辦學點22個，幼兒教育初步形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結合的多種辦學模式并進的發展格局。

（三）師資隊伍建設進一步加強。1、加強教師職業道德教育。建立了師德教育工作領導小組，形成了師德教育工作網絡；開展師德教育活動，對在活動中表現出色的先進集體和個人進行了表彰。2、加強教師的繼續教育工作。對高中教師進行了新課程遠程教育培訓工作，并成立了高中新課程培訓領導小組和汝南縣高中新課程學習中心。進行了初中班主任培訓和小學教師班主任培訓；并進行了小學教師新課程培訓。3、加強了教師的學歷教育和高學歷教育，鼓勵在職教師參加全國成人高招、自學考試等學歷深造考試。4、配合省、市教育局進行了骨干教師培訓，共培訓省級骨干教師20人，市級骨干教師26人；我縣有8人被評選為國家級骨干教師，30人被評為省級骨干教師，50人被評為市級骨干教師。

（四）以新課改為重點，全面推進素質教育和教育教學改革。一是強化領導。縣、鄉、校層層設崗，營造“抓質量、提質量、上質量”的輿論氛圍，全員樹立以質量生存、靠質量取勝、謀質量發展的觀念。二是明確目標。從小學“兩率”（及格率、優秀率）、初中“三率一分”（年輟學率、中招錄取報到率、中招優秀率、中招平均分），普通高考上線人數到教師素質提升等各項指標提出了明確的要求。三是優化課堂教學模式。充分挖掘現代化教學手段，提高課堂效率，用先進教育理念引領新的教學模式。四是組織開展初中、小學學科競賽活動。鄉鎮組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎勵優勝者及輔導教師。五是建立立體式教育質量監控體系。在原有評價的基礎上，縣局對初中，鄉對所轄小學分別實施質量評估和質量監控。六是強化對教育質量的督導和考評，實行教育質量考核一票否決制。對教育質量年活動中開展的各項活動全部納入對單位和個人的年終評價，并實行嚴格的獎懲。

（六）體育、衛生、安全工作常抓不懈。下發了《關于加強學校體育工作提高學生健康素質的工作意見》，要求各級各類學校必須認真執行國家課程標準，切實開足、開齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時間；下發了《汝南縣教育體育局關于進一步加強甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責任，分解了任務，建立了晨檢制度，建立健全了信息報告制度和應急處置機制；下發了《學校重大安全事故應急救援預案》、《關于在全縣開展事故隱患排查治理專項活動通知》等文件，召開了食品衛生安全工作專題會、預防校園暴力安全工作會，加強了對校園周邊環境的綜合治理，組織開展了全縣中小學校舍安全工作大檢查、全縣中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動和全縣學校消防安全專項整治、全縣幼兒園用車專項整治、全縣學校道路交通安全專項整治等活動，有效地預防了重大安全責任事故的發生。

二、職業教育、民辦教育工作

職業教育工作。多方協調，爭取政策和資金，統籌縣域職業教育資源，調整職業學校布局，將馬鄉職業高中（汝南縣第一職業中專）、老君廟高中、縣衛校、縣農機校、農廣校、中華會計函授學校及其它公辦職業教育培訓機構的資源整合，總投資1億元在實驗中學原址建立120班規模、在校生6000人的汝南縣職業技術教育中心。職業學校2010年6月首期招生1500人。

民辦教育工作。一是加強對民辦學校的管理工作。建立和完善校車管理制度，規范了校車管理。二是加強民辦學校的師資隊伍建設工作。積極組織民辦學校校長參加市局組織的校長培訓班，并積極開展民辦學校教研教改活動，努力探索課改新路子，不斷加強師德師風建設。三是加強民辦學校的設置、審批及年審工作。嚴格按照規定的設置審批程序及各級各類民辦學校的設置標準審批學校，分五個檢查組對全縣的各級各類培訓機構及民辦學校進行了排查，取締了沒有辦學資格的學校。

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三、常規工作

（一）狠抓作風建設，提高工作效率。主要從三個層面抓起。一是局黨組成員實行周匯報制度，黨組成員每周五必須在局辦公會上匯報本周工作的督導和落實情況。教體局局長以身作則，趙局長從10月16日報到至今，已走訪了十一個鄉鎮，檢查了全縣200多所學校，深入一線，了解情況，看望教師，慰問教師。二是落實政務公開制度，提高機關工作效率，要求各股室把每周工作內容公開，寫在公示欄上，實行開門辦公，并在局辦公會上匯報每周的工作落實情況，有效地提高了機關工作效率。三是落實校長吃住在校制度，與學生同吃同住。各校長必須安裝固定電話，隨時檢查在崗情況，現在各中心校、各中學辦公電話已安裝完畢，匯報工作盡量使用電話匯報；教體局下鄉督導，到校必查校長的聽課記錄和業務活動開展記錄，聽取校長各項工作落實情況匯報，工作抓的不實的校長到局辦公會上作表態發言。

（二）狠抓校園管理，創建優美環境。以學校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設，此項工作的開展取得了明顯成效。領導干部和教師的關系正在貼近，校長的責任心正在加強，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學生學習氛圍更為濃厚，務實重干的風氣正在形成，教育形象正在改變。

（三）狠抓教學管理，提高教學效果。教學是教育工作的核心，為提高教育教學質量，我們狠抓了教學管理。此項工作的開展，有效地推進了學校教學管理工作的逐步規范。各校教學常規管理制度健全，教學工作計劃周全；校長們親自任主科，以教學領導教學；校長工作更扎實，措施更有力；教師的備課質量逐步提高；過程性檢測訓練更加扎實有效；校際交流日益活躍；教研機構制度基本完善，校本教研全面開展；青年教師培養措施得力。教師素質有了明顯提高，課堂教學有明顯成效，教學質量也相應提高。

（四）精簡超編人員，充實一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實現了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實到了教學第一線，充實了一線教師隊伍，使其更好地服務于教育教學。

（五）構建交流平臺，實現資源共享。成立了汝南縣高中教科研領導小組和汝南縣高中學科中心教研組。構建了我縣高中教育交流平臺，依托學科中心教研組優勢，統一組織我縣高中開展教學交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤棋，實現了高中優質教育資源共享。

（六）整合農村小學，優化教育資源。在反復調查的基礎上，2010年年底計劃撤銷一批生源少、規模小、辦學效益低的小學52所。使教育資源流向集中，有利于改善辦學條件，促進整體辦學水平的不斷提高。

（七）建立教育網絡，提高辦公效率。建立了教育系統辦公網絡，出臺了汝南縣教育系統電子公文管理辦法，各類規范性文件按照規范格式制成電子文檔在汝南縣教體局網上進行傳輸，不再印發紙質文件。充分利用了網絡平臺，提高了教育系統辦公自動化水平，減少了公文運轉環節和成本，切實提高了辦公效率。

（八）建立規章制度，規范學校管理。為加強人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環境，制定了《中小學校園管理辦法》；為加強對校長的管理，制定了《小學校長管理辦法》和《初中校長管理辦法》；為加強教學管理，制定了《中小學校教育教學管理規定》、《教學評估細則》和《學校管理評估細則》；為創建窗口學校，制定了《示范性初中創建標準》；為加強平安建設，制定了《中小學校重大事項報告制度》。這些制度經過醞釀討論、征求意見，成熟后已經下發。各單位根據自身情況加強制度建設，真正建立了強化學校內部管理的長效機制。

存在問題

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[關鍵詞]制造業 教育培訓 啟示

制造業是世界工業經濟騰飛的脊梁，是國民經濟持續發展的基礎。雖然我國工業品已遍布世界各地，但我們應清楚地意識到，我國只是世界制造業大國，而不是世界制造業強國。制造業缺乏科技含量決定了我國工業產品在國際競爭中的劣勢地位。技能型人才嚴重不足，人才結構不合理，是我國制造業缺乏科技含量、生產率低的致命因素。目前，面對國際工業市場上激烈的競爭，我們必須盡快建立科學合理的職業教育體系，培養一大批適應工業發展的技術工人。

大規模的制造業培訓在我國還處在探索階段，我們目前要進行制造業培訓可以借鑒發達國家的先進經驗。英美是世界上最發達的工業國，制造業在世界制造業產值中的比重達到15％以上，出口達到 10％，還有許多工業技術水平在國際市場上居領先地位。英美發達的制造業與嚴格的制造業教育培訓有密切的關系。

一、英美制造業培訓基本情況

1．英國制造業培訓計劃。英國最有特色的是制造業職業資格證書培訓，即GNVQ(National Council for Vocational education)。它分為初級、中級、高級三個層次，對全日制16—20歲的在校學生開放，把普通教育課程與職業培訓課程聯系起來，為學生發展成通才和專才創造條件。GNVQ課程由強制單元 (mandatory module)、選擇性單元(optional module)和附加單元(additional module)構成，三個課程水平包含層次不等的課程單元。中級課程由4門必修課和2門選修課組成，高級課程由8門必修課和4門選修課組成。職業資格課程涵蓋了所有職業領域三個不同層次的培訓。GNVQ提出的核心技術與崗位工作相結合，學生可以在大范圍內選擇更多的GNVQ單元課程或者非GNVQ課程。

2．美國制造業教育培訓。美國政府認為制造業的前景取決于技能型人才的培養，由專門的機構——制造業工程師協會(The Society of Manufacutring Engineers SME)負責培訓計劃的制定和實施。SME和教育基金會共同制定了制造業教育計劃 (MEP)，指出國家不但應滿足個體對制造業的興趣，而且要為學生提供必要的培訓來滿足這一需求。它包括三個不同層次的培訓，即義務教育、大學和技術學校、終身學習。第一個層次的培訓目的是激發學生對制造業、工程技術的興趣，為學生提供制造業方面的基本知識和技能培訓。SME也通過舉辦博覽會為各地中學生和職業學校學生提供直接知識。第二個層次的培訓旨在滿足工業發展所需的創新和提高。目標是進行工業發展和學術研究的溝通，以確保培養的人才能滿足工業發展的需求。這些要求由 SME嚴格控制，并由學術機構共同探討，把具體需求整合為具體的工程培訓項目。第三個層次的培訓是終身學習，包括對制造業在職人員的培訓。培訓項目包括繼續教育、職業發展工具、資格認證、技術資源和合作發展。目的是確保工人具有國際市場所需的技能。

二、英美制造業培訓的共同特點

1．設有專門管理機構負責制造業教育培訓。英國成立了職業資格認證委員會，通過職業資格證書規定的嚴格課程單元來保證各個層次公民在制造業方面的培訓需求，嚴格的考核使公民獲得任職資格，確保職業制造培訓的質量和任職人員的業務水平。美國由制造業工程師協會來負責各個階段制造業培訓課程的開發和實施，通過舉辦各種活動來吸引全社會的參與，培養公民對制造業的興趣，滿足公民終身學習的需求和職業發展的需要。

2．制造業教育與義務教育相結合。英美兩國都

采取了一定的措施在義務教育階段進行制造業教育滲透，英國在義務教育階段就把工藝設計課程列為必修課，使每一位公民都有了解和參與工業發展的義務和機會，也為學生將來成長為通才和專才創造條件。美國通過在各地舉辦工業博覽會給中學生提供了解世界尖端工業的機會，通過吸引女性和少數民族人口參與制造業來提高全民族人口的制造業水平，把制造業培訓視為全民族人口素質教育的一部分，以提高整個國家的工業水平。英美兩國把制造業教育與義務教育相結合，制造業教育幾乎成為每個公民的必修課，使制造業的發展引起了全民族的關注和重視，也為英美成為世界制造業強國奠定了堅實的基礎。

3．根據人才結構和市場需求，制造業培訓分為三個嚴格的層次。英國的制造業資格證書培訓分為三個不同層次，即初級、中級和高級三個課程水平，三個課程水平包含著層次不等的課程單元。中間水平的課程包括4個強制性單元和2個選擇性單元。高級水平的課程包括8個強制性單元和4個選擇性單元，英國制造業課程會使學生獲得制造業、商業與貿易方面的知識和技術經驗。美國制造業培訓主要分為三個階段，第一階段是在義務教育階段，通過為學生提供基本的制造業培訓，組織學生參加制造業夏令營、機器人制作挑戰賽等活動，激發少年兒童對工業發展的興趣；第二階段是在大學和職業學校進行，這一階段的培訓主要是把工業學術方面的知識和制造業的結合，培訓學生在工藝設計方面的實踐技能和創新精神。第三個階段是在職培訓和終身學習，主要負責職業發展滿足世界工業發展的不斷需求。

三、借鑒與啟示

目前，制約我國制造業發展的主要原因是缺乏有創新精神和實踐技能的技能型人才。我國只有為公民人生各個階段提供不同的制造業培訓機會和途徑，才會保證技能型人才的供給滿足未來高科技工業發展的需求。

1．成立專門機構進行制造業培訓資格認證。要使我國的制造業發展水平趕上甚至超過世界先進水平，我國必須組織制造業領域的資深專家成立專業委員會，研究制造業發展的最新動態，做制造業人才需求預測，為各個層次人員培訓制定科學合理的課程體系，經過培訓后對不同層次的人員進行資格認證，并為制造業教育培養具有理論知識又有實踐技能的師資隊伍，掌握我國制造業發展的前進方向，保證我國制造業勞動力市場合理的人才結構和充足的人力資源儲備。

2．在義務教育階段滲透制造業教育。義務教育是每個公民所必須接受的教育，只有把制造業列為義務教育的必修課程，才會使每個公民都有機會接受制造業基礎知識的培訓。我國現在義務教育階段以應試為目的，以知識記憶為主，限制了學生動手能力的發展，扼殺了學生的創造力，基礎教育目標的錯位，在很大程度上影響了我國制造業的發展。制造業的未來取決于技能型人才的培養，為了填補我國技能型人才的空白，面對國際市場的激烈挑戰，我國必須把制造業培訓列為中小學生素質教育的基本內容，從簡單的手工制作到復雜的工藝設計，培養青少年的實踐能力，滿足少年兒童的好奇心和未來工業發展的需求，適當組織以工藝設計和參觀現代化工廠制作流程的活動，“少年強則國強”，我國要建設成為發達的工業國，必須從青少年抓起，培養少年兒童對制造業的興趣。

3．建立完備的制造業培訓體系。要成為真正意義上的制造業強國，僅憑基礎教育和學術教育是遠遠不夠的，我們應建立完備的制造業培訓體系，滿足各個層次的教育需求，尤其應重視制造業職業技術教育，培養學生應用新技術的能力，重視制造業在職人員的專業發展，給他們提供繼續教育的機會和終身學習的條件，使他們能在專業領域內持續發展，能積極應對國際市場不斷變化的需求。

總之，我國的制造業培訓應滿足三個層次的需求：一是激發少年兒童的學習興趣，了解基本的知識；二是發展職業技術教育，進行制造業基本技能的培訓；三是開發對制造業在職人員職業發展和技術提高的培訓。只有建立合理的制造業培訓體系，才能保證合理的人才結構。我國要發展成為“全球制造中心”，只有積極開發制造業人力資源，發揮社會所有成員的潛能，才有可能提高我國制造業的科技含量和工作效率。

[參考文獻]

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[2]李毓萍．中國制造業在國際市場的地位[J]．長春師范學院學報，2005．

[3]張建平．中國制造業與中國職業教育體系改革[J]．教育研究，2004．

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關鍵詞：民辦；幼兒園；管理；策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-147-01

縣域經濟的加速發展，推動了學前教育事業的快速發展，筆者在承擔市級課題《民辦幼兒園師資隊伍建設研究》（該課題已經于2014年3月順利結題）的調研過程中發現，我縣民辦幼兒園的管理還存在諸多問題，在管理策略上還有許多值得突破的地方。對此筆者提出自己的一些看法：

一、拓展優質幼教資源 促進事業蓬勃發展

拓展優質幼教資源，是帶動和提升整體幼兒教育發展水平的客觀需要，也是滿足人民群眾接受更加優質公平的幼兒教育需求的重要舉措。在“學前教育專項經費、幼兒園升等級創標準獎勵、幼兒困難生資助、生均經費標準設立”的管理上有所突破，完善學前教育的經費投入機制，采用“民辦公助”“公辦民助”等多種的形式促進幼兒園的健康快速發展?？梢圆扇∫浴暗湫鸵?，促進整體提升”的工作思路，突出重點，打造典型示范園，積極創建優質園。要充分發揮典型園的示范、輻射帶動作用；同時對省級示范園、縣級一類園要提出幫扶結對、活動展示等要求。省級示范園每年至少要結對兩所幼兒園，為全縣提供一次大型的教學公開展示活動（2-3天）；縣級一類園每年要為本學區提供一次公開展示活動（1天）。采取送教下鄉、開展專題講座、提供現場觀摩、帶培教師等活動形式，帶動全縣幼兒園在辦園理念上及時的更新、促進管理水平的提高，促成全縣民辦幼兒教育的水平的整體提升?？梢约皶r啟動學前教育“聯盟”制度，形成“名園帶民園”、“名園辦民園”、“名園與農村園結對”等多種結盟聯動，為全縣民辦幼兒園搭建 “幼教互助共同體”，在管理水平、業務指導、師資提升等方面交流互助。為保障“聯盟體”的可持續發展，形成良性循環，做成可以推廣的制度，可以在補償激勵機制上進行探索。如一是建立以培代補、以獎代補的投入機制，劃撥專項師資繼續教育培訓資金，用于激勵“聯盟”成員單位主動發展，采用浮動工資津貼，鼓勵公辦在編在崗的年輕骨干教師到農村幼兒園任教或支教，在教師職稱的評定上作進一步要求，要求評定小高職稱時必須有1年以上的農村幼兒園工作經驗（廣德縣教育體育局在2013年正式發了要求）；二是建立優秀人力資源保障機制，通過政策傾斜保證名園的人才引進（在幼兒園教師新進編考核中，幼兒園有話語權），促進名園管理人才和師資向新辦園輸出。

二、加強幼教師資建設，促成整體素質提升

實施素質教育的關鍵是教師，要始終把建設一支高素質幼教師資隊伍作為工作重點。注重幫助教師更新觀念、提高學識、優化技能、培養創新精神和實踐能力，堅持以人為本，為幼兒教師的成長、成才努力創設良好的管理機制和環境。

1、建立順暢的考核機制，不斷優化幼兒教師隊伍

首先，是卡好幼兒教師“入口關”，要認真執行《教師資格條例》《幼兒教師專業標準》，嚴格執行園長持證上崗制度和教師資格認定制度（大專以上文憑、普通話過二甲以上）；其次，針對所有民辦幼兒園都是聘用教師的現狀，逐步建立考評考核（從2013年廣德縣，將幼兒園也納入中小學學校督導評估），嘗試調整、充實的教師流動機制。通過考核，給予一定的公辦編制，持優錄用，持證上崗，促進和保持幼教師資隊伍的年輕化和專業化。也可以采用為各鄉鎮幼兒園（至少要保證每個鄉鎮有一個民辦公助形式的公辦園）招收一定量的大專院校學前教育專業定向培養生，學成后直接到鄉鎮幼兒園工作。

2、加強業務學習，提高教師水平

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雙減政策對線上課程的影響1

 

最近國家出臺了雙減政策，相信很多教育行業以及家長們都是特別關注的！今天呢也想來談談我自己的想法！

 

首先，我是一名家長，我的孩子已經3歲多一點點了，確實他這個年齡階段應該無憂無慮的輕松愉快的度過，但是我選擇了給他報名線上英語啟蒙課，很輕松的課程。當然，報名年課之前都是會有體驗課的，所以我先買了體驗課讓他試試。在體驗課期間，我兒子就對課程非常感興趣，一開始雖然說的不是很好，對課程形式也不熟悉，但是一周下來可以很明顯感覺到他的變化。他愿意自己去學習這個課程，也愿意開口說單詞。對于家里人來說，他的變化我們讓我們很驚訝，他很認真，而且會把學到的單詞運用到生活中。有一天去超市里面，她忽然對她外婆說:我要吃apple。對于他的這些表現我們非常開心，于是體驗課結束之后我毅然選擇報名年課?，F在他已經上了好幾個單元的課程，單詞量也多了起來，最主要的是孩子特別喜歡學習。當然這也是線上啟蒙的教育的優勢，因為他們會運用到ai技術，讓課程很有趣。因為我和我家先生平時上班都很忙，所以我們沒有太多時間自己教他學習，但有了這個課程我感覺很不錯，周內的時候外婆可以帶著他一起學習，周末的時候我就帶著他復習一下，這樣下來覺得很不錯。

 

另外，我是一名線上教育機構的輔導老師。我自己從事這個行業快3年了，也帶過很多的小朋友，對于我自己來說我會很有成就感。雖然我們是線上教育，但是我們的老師都是會很認真的輔導每一個小朋友，看著小朋友的進步我們會非常開心。最深刻的是我之前帶著一個班的小朋友學習了一整年的英語，大部分小朋友的進步非常明顯，從只能說幾個單詞，到后面可以簡單表達自己的想法，看到他們的這種進步，作為老師的成就感真的無法用言語來表達。當然，我也認可對教育行業進行規范整頓，但是雙減政策真的是可行的嗎？因此下面我想就雙減政策提問一些問題！

 

①減輕學齡前兒童學習負擔?

 

學齡前兒童的學習其實是一直存在的，就算是沒有教育機構，家里的家長也會帶著孩子簡單學習，當然自己帶著學習不會像機構那樣系統和有趣。另外，學齡前兒童的學習也是看家長自己的意愿，我覺得這也是家長自身的權益，我們應該有自己選擇的權利。

 

②教育公平?

 

想問一下何來教育公平?雙減政策一旦實施，很多教育機構會受影響，無論是線上還是線下。對我個人而言，線上教育的學費不算高，很多普通家庭都能接受，因此有更多的普通家庭的小朋友可以接受到學習，而且是同樣的學習內容。那如果不讓機構繼續輔導孩子，很多孩子會失去這樣的機會。對于有錢的家庭而言，他們可以花錢請家教，費用他們能承擔。但是對于大部分家庭來說他們承擔不起請家教的費用，所以孩子會失去這個學習的渠道！到最后的結果就是有錢人家的孩子可以有機會越來越優秀！請問這是公平嗎？何來的公平？以后高中的50%分流，是不是大部分分出去的都是普通家庭的孩子呢？

 

③雙減政策有參考過家長的意見嗎？

 

現如今，很多家長都是90后了。我們這代人壓力真的很大，房貸，車貸等等~所以大家都需要拼命掙錢養家養娃。雙減政策一旦實施，需要我們自己輔導孩子，請問我們哪有時間自己輔導孩子。的確我有那個水平輔導他，但是我沒有足夠的時間啊！出臺這個政策有想想現在年輕父母的實際情況嗎？

 

④政策出臺，很多人失去了工作，就業率怎么解決？

 

雙減政策對線上課程的影響2

 

7月15日，教育部原基礎教育司司長王文湛在2021中國互聯網大會數字教育論壇上強調，培訓機構要準確理解國家的方針政策，對于校外培訓機構并非一棍子打死，要對上百萬機構負責，上千萬的工作人員負責。培訓機構要調整辦學方向，由過去為中考、高考服務，轉變為變成“三服務”，為國家教育中心工作服務，為學生健康成長服務，為家長服務。

 

啟信寶數據顯示，新東方、好未來在蘇州市設立的多家公司，在今年6月下旬至7月上旬期間，集體變更了經營范圍。這些新增經營范圍涉及到對中小學生藝術、體育、科技等非學科類培訓、面向中小學生提供校外托管服務、開展以休閑、娛樂為主的動手制作室內娛樂活動、面向家長實施的家庭教育咨詢服務等。

 

6月底，好未來旗下兒童素質教育品牌“勵步英語”改名，并推出勵步兒童成長中心和系列素質教育新產品。7月中旬，高途集團上線新版APP，除職業教育課程外，高途還推出了家庭教育系統班。據了解，猿輔導、大力教育、掌門教育等公司旗下的啟蒙產品，相繼上線美術課和音樂課等素質課程。

 

對于校外培訓機構的定位與發力方向，教育部校外教育培訓監管司司長俞偉躍此前談到，校外培訓機構要做學校教育的“綠色補充”。具體而言，可以多關注學校產品有限、資源不足、教師負擔過重的方面，多關注音、體、美等校內資源相對欠缺的科目，以及著眼于學生愛國、情懷、責任等必備素養和關鍵能力的培養。

 

“我們歡迎社會力量來辦學,但不能把教育作為資本運作的工具,更不能讓資本在教育領域無序擴張。”在2021年5月17日的教育部新聞會上，教育部發展規劃司司長劉昌亞強調民辦教育的公益屬性。

 

校外培訓機構能否轉型成功有待觀察

 

近日熱門中概股多數飄綠，其中教育中概股暴跌。截至7月23日收盤，新東方股價下跌54.22%，高途股價下跌63.36%，好未來股價下跌70.47%，且盤中一度觸發熔斷。

 

據有關媒體報道，摩根大通狂砍目標價，將新東方目標價從19美元下調至3.5美元；將高途評級從中性降至減持，目標價從37美元降至3.5美元；將好未來目標價從70美元降至7.6美元，評級從中性降至減持。

 

針對行業動蕩，平安證券7月25日研報表示，本次“雙減”文件落地的力度是史無前例的，K12教培機構的業務空間幾乎被完全限制，如果各地完全執行，則行業內相關公司將受到徹底打擊。目前來看，各教培機構已經開始積極向素質、成人職教等領域轉型，但是這些領域的用戶畫像、運營模式、教研體系等與K12教培都不一樣，能否轉型成功有待觀察。同時，平安證券認為整個K12教培行業的風險巨大，暫時不建議關注和參與，下調行業評級由“中性”至“弱于大市”。

 

23日，中信證券發表研報稱，建議學科類培訓機構盡早轉型、甚至轉行。“‘雙減’政策僅僅是規范義務教育階段學科類培訓的起點，未來還有大量的潛在配套政策和持續的嚴格監管。對于學科類機構，我們建議向高中階段培訓、素質類培訓、職業教育、教育科技和教育信息化等方向轉型”。

 

華西證券認為，此次雙減政策“堅決壓減學科類校外培訓”，監管范圍之廣和程度之深為歷史之最、嚴厲程度超預期，在1-3年時間內雙減政策的執行力較強，此后有可能伴隨社會反饋再有調整、完善。

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一、成立領導小組，形成校本培訓機制

學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。領導小組組織教師認真學習了《安徽省2009-2009年中小學教師繼續教育 三、開展論文交流，爭做研究型教師

近年來，我校領導教研意識強，帶頭參加教學研究。中心小學校長李少寶的論文，《小學數學教學中如何運用生活經驗解決數學問題》在cn刊物上發表，《關注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節閱讀課引起的思考》獲安徽省教學論文二等獎。在領導的帶動下，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區級教學論文評選活動并獲獎，有20篇教師論文在cn刊物上發表。

四、加強課題研究，提升教研水平

我校高度重視課題研究工作。2006年9月啟動《農村小學如何提高小學生作文寫作能力》專題研究工作。中心小學成立了以校長為組長課題研究領導小組，制定了課題研究方案和計劃。具體做法是：

1.明確研究內容：

我校確定課題內容是：將從改變農村學生作文與生活相脫離的現狀為主，探索如何挖掘農村習作資源，從而解放學生作文觀念，豐富其寫作內容，充實其語言儲備，進而提高學生作文水平。

2.采取有效措施：

⑴組織教師學習有關作文教學的書籍，加強理論基礎。

⑵學校購置教學設備，為科研活動的開展提供物質上的保障。

⑶開展問卷調查活動，充分了解我校學生作文水平低下的原因，

做到研究有的放矢。

⑷組織力量通過多種途徑搜集習作資源。

⑸進行師資培訓，加強教師自身修養，提高科研能力，促進教師向科研型轉變。

⑹通過問卷調查、學生座談、老師座談的形式，明確研究的具體

內容，寫出分析報告。

⑺、鼓勵學生認識農村、熱愛農村、融入農村。通過日記、知心話等活動，鼓勵學生觀察農村生活，教給觀察方法，養成隨見隨記的習慣。