導語：如何才能寫好一篇初一新生學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初一新生學習計劃1： 初一是初中的開始，也是人生的第一個轉折點。在如此重要的時候，好好的把握學習是非常重要的，但我要告訴你，光說不練是沒用的，說起來是很容易的，做起來就不容易了!所以我覺得不必過多的加重學業，這對一名學生來說就是一種負擔，不管做什么事都要松弛有度! 下面是我的一個學習計劃，如下

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：

1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，并復習這些知識;

2、列寫出這節的內容提要;

3、找出這節的重點與難點;

4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：

1、要有明確的學習目的;

2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：

1、筆記要簡明扼要;

2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業。

1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;

2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;

5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;

6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業

五、晚修

1、做當日所學的有關練習

2、預習物理、數學

3、默寫文段、單詞、詩詞

4、復習其他科目

5、看課外書

6、作文、隨筆

六、臨睡前 聽錄音帶

新學期，新征程，新面貌，此時此刻，相信我們每一位同學的心中都充滿著奮進的激情，因為我們每個人的臉上都洋溢著青春的活力。讓我們把握住20xx這個美好的春天，把理想化為宏圖，把計劃付諸行動，蕩起理想的雙槳，與學校同舟共濟，破浪前行，展現學子的風采，奉獻青春的智慧。

初一新生學習計劃2： 在我跨進中學大門的那一天起，我就知道，我必須靠自己了，因為我已是一名中學生了。因此，我重新指定的一份學習計劃：

一：盡快地適應新學校的學習環境，新老師。課堂上盡量積極配合老師，及時將重要內用記下并慢慢消化，理解。

二：合理安排利用時間，就像斯賓塞說的，“必須記住我們學習的時間是有限的。時間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應該力求把我們所有的時間用去做最有益的事情?！?/p>

三：課前預習。在老師沒有講之前先自個預習，弄個大概，這樣在上課時就不會似懂非懂，最后不懂。

四：專心上課。老師上課時認真聽講，做到一絲不茍，不能夠三心二意，搞小動作。

五：課外學習。不要只瀏覽課內的書，課內資料，而是適當的課外學習，看課外資料，一點一點地積累起來，增長見識，不當井底蛙。

篇2

一、引導學生正確認識新的集體關系

經過小學六年較穩定的同一班集體的學習生活，而今來到了不同的中學，又被分配到不同班級的初一新生，面對這樣一個集體：同學彼此陌生，任課的老師也較多，班主任也不一定是主科老師，班主任也可能不再像小學階段那樣照顧得具體而細致。他們由此會感到茫然。如果我們不注意到這種情況，班級就會缺乏集體情感的濕潤如同一盤散沙。因此，一個優秀的班主任必定把建設班集體看作是學校工作的一件大事。一個班主任接受新班時，應根據學校關于建設班集體的目標和要求，制定措施。通過已掌握的新生資料，有目的對未來班干人選進行家訪、調查。開學伊始，就要建立好班委和少先隊中委雙軌制管理網絡，訂好班級文明公約，提出新學期班級的奮斗目標，并轉入正常的學習軌道，讓幾十個來自不同學校的新生一下子感受到濃郁的集體氛圍和學習氛圍。同時還要重視“班級文化”的建設，如辦好學習園地、設立閱報欄、美化課室環境，組織各種興趣活動等，以利于形成健康、和諧的人際關系和班集體的情感氛圍。只有引導學生正確認識新的集體關系，才能讓集體力量促使每一個學生為班集體的目標而行動。

二、指導學生適應初中學習活動

從學習內容上看，中學比小學不僅學科門類多，而且每一門學科的內容也趨于專業化，并接近科學的體系。初一新生面對滿是知識財富寶庫的“芝麻大門”，有的充滿興奮好奇，有的欲速不達而碰壁，有的望“門”興嘆，充滿擔心和憂慮。這里面雖存在學生之間的智力差異，但更多的是缺乏正確的指導。作為一個班主任，應該通過觀察、調查、談話、分析等方法及時了解情況和反饋給科任老師，并采取相應的措施，化解和消除學生對學習的恐懼，使之勇敢挑戰。通過班會，開展“知識擂臺比拼”競賽或其他益智活動，有助于給學生創造成功的機會，分享獲得知識的成果，同時亦感到隨著年級的增高，面臨的知識常識性越來越少，而知識的嚴密性、邏輯性越來越強。從而激發學生強烈的求知欲望及探索精神，增添學習生活志趣，開拓思維和擴大視野，形成較具鮮明時代特色的學風。

從學習方法看，隨著學科多樣化和深刻化。小學時有的學習方法已不適合；初一新生學習的獨立性、直覺性都比較差，往往像小學生那樣較多地依賴老師。班主任要及時引導學生，教給學習方法，教會他們主動去安排學習計劃，安排功課作業，教會他們逐步學會組織自己智力的活動，開展創造性的學習活動，提高自學能力，培養創新能力。

三、引導學生認識自我，使之身心健康成長

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一、

良好習慣養成，從初一新生抓起

不少初一新生，在小學就養成來許多不良習慣。比如：過多地依賴家長輔導、懶于思考、依賴別人、作業做完要家長檢查有無錯誤、與別人對答案、抄襲別人作業、作業做錯不訂正，作業敷衍潦草、馬虎了事等。針對上述情況，要盡可能早地從初一新生入學緊抓不放，對于作業不認真做的，教師要把他叫到辦公室個別輔導，要求他規范化、工整化、整潔化，并按要求重做一遍，直至達到要求為止。對于每一個學生都要嚴格要求，要常抓不懈，不能放過一個學生，要使學生認識到，作業必須認真完成。想馬虎了事是過不了關的。對于抄襲別人作業的要耐心地與他們談心使他們認識到抄襲作業的危害性，并責令他們重做。對于喜歡對答案的同學要求他們獨立思考，養成自覺檢查答案的準確性的良好習慣。作業做錯的要自覺訂正，直至會做為止。糾正不良學習習慣是一個艱苦而漫長的系統工程，教師必須要有耐心，不能急于求成也不能半途而廢，要持之以恒。我們教師要有意識的，有目的地對學生進行良好的習慣培養，防止和克服不良習慣的形成，對于不良習慣要堅決糾正。

二、

培養學生預習，復習的習慣

學生數學成績難以提高的原因之一，是學生沒有養成預習和復習的習慣。有些學生上課聽不懂課也不復習，也不問，不會就抄。我要求學生課前要預習一節課或兩節課內容。把看不懂的問題記錄下來，以待上課弄懂。課后要認真復習，直到掌握為止。我要求學生要養成“先預習，后聽課，再復習，后作業”的習慣。按照“預習-聽課-復習-作業”的先后順序進行數學學習，經過多次訓練，直至達到自動化的程度。

三、

培養學生讀書的習慣

數學課是使學生掌握基礎知識，形成基本技能的一種手段而不是目的，最終目的是通過數學教學培養學生的各種能力，提高數學素質，逐步形成創新意識，其中閱讀能力也是數學教學的目的之一。

由于歷史的原因，學生一直沒有讀數學書的習慣，只知道怎樣解題，解對就行。我把“指導學生閱讀，教會學生閱讀，會用數學語言表達有關數學問題”作為課堂教學改革的一項重要內容。

我的具體做法是：課前泛讀，初領其意，課堂精讀（上完新課后，教師讀課本內容讓學生認真聽，難以理解的內容教師再加以解釋），課后復習，把握精髓（要求每個學生寫出復習小結）。培養學生閱讀數學書的習慣，培養自學能力，通過這樣潛移默化，對近年來中考試題中頻繁出現的閱讀理解題，同學們能得心應手。

四、

培養學生養成作課堂筆記的習慣

學生從小學到初中，上課沒有記筆記的習慣，我在教學中指導學生如何記筆記，培養學生記筆記而不是培養學生抄書、抄黑板，而是指導學生記綱要、記精華、記方法、記規律，記要點，記書上沒有的，記不懂的地方，記變式練習，記探索創新，記錯解分析。

五、

教會學生養成主動思考問題的習慣

傳統的教學是老師講，學生聽，許多問題都是由老師提出，學生還未來得及思考，又由老師很快解答。學生惑而不解，缺乏探索求知的能力，缺乏主動思考問題的習慣，思維的敏捷性就調動不起來，其結果是：老師講得累，學生聽得苦。好多學生勉強聽懂了，可是到解決具體問題時，又不知如何去做。盡管花了很多時間，收效甚微。基于這種情況，我的具體做法是：

1.利用互逆命題培養學生逆向思維習慣

2.指導學生學會分析解題思路

3.教師在指導學生解決實際問題時，要知道它的數學模型是什么？

4.利用變式習題，啟發學生思考問題

5.利用一題多解，啟發學生發散思維

6.利用圖形的折疊、旋轉、平移等不同變換，啟發學生思維

7.利用課本中的“閱讀與思考”、“數學活動”、“課題學習”等知識板塊讓學生在閱讀和操作的基礎上思考問題，變被動接受為主動學習，主動探索。

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一、初一年級學生的學情

初一學生在小學階段學習科目少、知識內容淺，教學內容的直觀性強，所需要的學習方法簡單，進入中學后，科目增加、內容拓寬、知識深化，尤其是數學，從具體發展到抽象，從文字發展到符號，由靜態發展到動態……學生認知結構發生根本變化。加之一部分學生對老師有很強的依賴心理，沒有自主學習的能力，表現在：不制訂學習計劃，坐等上課，課前不預習，對老師上課的內容不了解，上課忙于記筆記，或呆坐聽著，上課不得要領，沒聽到門道，被動學習。因此，教師必須結合學生的生理和心理特點，從學生的認知結構和認知規律出發，循循善誘，引導學生進入新的學習階段。

二、關注“四一”

1.給學生留下良好的“第一印象”

初一新生受心理特點的影響，常表現出：喜歡一個老師，就喜歡他的課，就崇拜他。在孩子的心里，老師和藹可親、平易近人，他才會走進你、靠近你，才會聽你的話，老師對學生的關心、接納和尊重很重要，無論學生學習成績如何，讓學生看到你很在乎他而且關心他，他就有自信。老師給學生的“第一印象”應該是面目慈祥，語言風趣幽默，體現“嚴中有愛，愛中有嚴”。有了良好的開端，就有了師生友好合作的基礎。

2.上好新學期的第一課

學生剛開始接觸初中數學，特別是第一節課，這節課既是教師的第一次“閃亮登場”，又是新學期的開始，如果這節課處理不好，就會使學生“大失所望”，設計好這一節課的教學情境非常重要。

3.認真對待學生的第一次回答

初一新生第一次在班上發言，可能會很緊張，語言不流暢，老師要耐心地鼓勵他，一定要他大聲地說。對于學生的回答，正確的給予肯定；不完全對的，要找出他的亮點和新意；即使是錯的，也要指出錯因，并對他的勇氣與自信給予贊賞。提問時，教師應根據教學內容和學生的特點，設計出有針對性的問題，向不同層次的學生提問，使每一個學生都有發言的機會。

4.設計好第一次考試

考試是教師檢查學生對知識掌握情況的途徑，也是學生自我評價的重要依據，第一次考試的成績，會給學生接下來的學習帶來很大的影響。試題內容要全面，難度要適中，要讓大多數學生考出好成績，幫助他們樹立起學好數學的信心。

三、 把好“三關”

1.把好預習關

因為課堂教學的時間是有限的，學生若能做好課前預習,就可以在預習的時候發現問題，并嘗試著去解決問題。但是，初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用。指導學生預習，老師要在預習前布置預習提綱，使學生有的放矢。預習提綱目標要明確，所謂目標，就是要讓學生知道探索的問題是什么，這個問題教材是否提供了解決的方法、你能否自己解決等等?？凑n文時要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌；二細讀，針對老師設計的預習提綱中的問題，對照課本內容逐個解決，對重要的內容、難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。

2.把好課堂關

課堂是學生獲得知識與能力的主陣地，在這個陣地上，我們應該明確學生與教師的角色。備課時，教師是總策劃。首先，教師要明確教學目標，今天這堂課上學生學什么，要學生會什么，學到什么水平，能夠解決怎樣的問題；其次，學情要清楚，即學生已經會了什么，達標還存在哪些困難，學生應該怎樣學等。課堂上教師是總導演，指揮學生動口、動手，去探索、去發現、去思考，讓他們自主地學。

3.把好作業關

我發現初一學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。有時為了交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用，有的學生還會因這樣或那樣的原因偷偷地抄作業。為此，在這個環節上應要求學生首先回顧課堂學習的知識、方法，同時記憶公式等；在作業書寫方面加強“寫法”指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。其次，利用班級小助手，建立督查機制，杜絕抄作業現象。另外，可靈活地把作業分一下等級。

四、指導小結或總結的方法

在進行單元小結或學期總結時，初一學生容易依賴老師，習慣老師帶著復結。我認為，從初一開始就應培養學生學會自己總結的方法，在具體指導時可給出復結的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。

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一、夯實基礎，準確理解數學概念

大多數中學生對數學概念、定理、推理、性質、公式不理解，不能準確解答問題。而實際上，只有真正弄清它們的含義，達到融會貫通，解題才不會成為無源之水、無本之木。因此建議學生通過教師的講授、課本的論述、例題去理解這些基礎知識，然后通過適合自己的方法、方式去真正理解掌握它們。只有真正理解、熟練掌握并能加以靈活運用它們去解答問題，才會使課題化繁為簡、化難為易，達到事半功倍的目的。

二、加強解題訓練，提高解題能力

學習數學離不開解題，不解答一定數量的習題就完不成解題技能的轉變，達不到理解、熟練掌握概念、定理、性質的目的。但解題也不是越多越好，解題的關鍵在于質量而不是數量。解題不要貪多，但要求精，要認真思考、獨立完成。加強解題訓練是提高數學解題能力的必由之路。學生不僅要完成教師布置的習題，還要自覺地做好自選的習題，精選習題，要做到少而精，這樣學生就需要在教師的指導下，有目的地來選擇練習題，了解數學習題的多樣形式和難度。

三、培養良好的學習習慣

開學第一課教師就應向學生提出如何學好數學的具體的、可行的要求，如上新課以前要認真預習新課程，上課時認真聽講、積極思考、認真回答老師提出的問題，作業要規范化、獨立完成，不懂的問題要及時向同學、教師請教，分析錯題原因及時改正等。對學生存在的弊病，教師應及時指正，使其養成良好的學習習慣。由于初中學生的自律性較差，不僅需要教師的指導，更要靠教師的嚴格要求。教師應根據初中數學的特點，進行學習方法的專題講座和個別輔導，幫助學生制訂學習計劃，合理安排時間。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大學生的知識面，把課本書由厚讀薄、又由薄變厚。期中、期末考試前教師要組織召開學習方法交流會，總結學習經驗，讓好的學習方法變成全體學生的共同財富。

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安慰家長之余，我陷入了沉思。因為令人憂心的是這不是個別現象，初一的語文老師也經常遇到這樣的現象：有些小學成績很好的學生，上了初中成績明顯下降；有些小學成績很差的學生，上了初中，又該怎么辦？怎樣指導學生由小學順利過渡到初中呢？從教15年，我對此稍有感悟。

經過小學六年語文的學習，學生跨入初中后，由于語文教學內容的加深，學習課時的減少，學科的增多，學習環境的不同，靠老師“提攜”式包辦的依賴性逐步放手等因素，再加上現行中小學的評價標準不同，中學試卷明顯難度要大，進入中學的第一次考試一般給學生很大打擊。這樣就有相當一部分小學畢業生升入中學后對語文學習感到很不適應，學習興趣減退，學習質量大幅度下降。假如老師在這一“特殊現象”的過程中，能針對學生的具體學習狀況有的放矢地做好中小學語文教學的銜接工作，在教學中實施一定的教育技巧和教學方法，就能扭轉初中學生語文學習成績滑坡的現象，收到事半功倍的效果。

一、要開一個好頭

記得第一年工作，我教初一語文，學生來自城鎮鄉下各所小學，而深入了解后發現其中一（2）班有一半同學來自偏僻的董巷小學（很難在那所小學的畢業生中找到一個懂拼音規則的）。初上中學，要有一個適應學習環境、人際交流的過程，師生之間也要有一個互相了解、溝通的階段。于是，開學初的幾天，我收集同學小學畢業成績、日記、作業、作業記錄等小學個案材料。通過分析，我發現中小學語文教學不銜接的癥結主要體現在：中學比小學具有更大的靈活性，學生學習由老師安排時間到自主安排時間；學生學習習慣由小學的被動型轉到中學的主動型，對于相當多的學生在轉型上存在問題。然后我布置了這樣一些周記：①我忘不了小學時的一件事；②我喜歡的一位語文老師；③一堂有趣的語文課；④初中給我的第一印象等等。我在批閱上述學生所寫的作文時發現，學生寫作水平雖然參差不齊，但所寫感想、見聞均是真情實感，內容大多是對小學校的依戀難忘和對新學校（中學）好奇新鮮與對書包加重的憂慮。這樣，我對初進初中學生的思想顧慮和學習擔憂狀況有了初步的了解，在審閱每篇作文時均寫了針對性評語，并分別加以鼓勵和解疑。更主要的是，這樣的摸底，使我在隨后的初中語文教學中，心中有了底。這是探索和把握中小學語文教學銜接這一重要環節的一個良好開端。

二、要做好轉變學生學習觀念的銜接

在給初一新生上第一節課時就要明確轉變學習語文的觀念很重要。老師要向學生講明小學語文學習與初中的區別，如：小學字、詞等基礎知識多，閱讀理解少，時間充足，重機械記憶，形象思維；而初中由于科目增多，相應地學習語文的時間少，重理解記憶，抽象思維，老師講得少，學生自己動手動腦多，學生的主動性、自覺性應大大加強。溫故知新，初一學生面對增多的課程和變難的課文，難免有諸多不適應，因此適當復習一下小學語文重點內容，做好記憶、思維的銜接十分必要。一是可以充分利用機械記憶，讓學生大量背誦古典詩歌、名言警句，因為初中是記憶詩歌的黃金時期。二是可以幫助學生由形象思維向抽象思維過渡，如：充分利用多媒體進行直觀教學，使抽象語言形象化；用游戲、表演、比賽等方法向新生展示語文豐富多彩的廣闊天地。

三、要適當降低學習難度

初一上半學期是“過渡期”，這時應適當降低學習難度，幫助學生打好基礎，增強學生的自信心。初一新生面對新的環境、新的教材、新的老師，需要一段時間去適應。所以老師應該放慢教學腳步，適當降低要求，讓學生“跳一跳”就能“摘到樹上的蘋果”，在不斷的成功體驗中增強信心，從而產生持久的學習動力。在課堂教學過程中，老師應盡量使用簡單易懂的教學語言，避免使用深奧難懂的學術語言；在初一上學期的每次測驗或考試前，老師可與學生一起回顧、整理、歸納知識要點，列出詳細的復習提綱，考試的試卷盡可能出得簡單些，批改時尺度適當放松些，以樹立其自信心，測驗考試后再共同分析失誤原因，總結教訓；對于學生的發言，無論答案正確與否，都應充分肯定其學習積極性?？傊?，老師要珍視學生的點滴進步，保護學生要求進步的熱情，在不斷的肯定與鼓勵中，培養學生的自信心與能力，從半扶半放的教學方式過渡到讓學生自主獨立地學習。

四、要培養學生良好的學習習慣

讓學生制訂學習計劃，減少其學習的隨意性，使學生的學習逐漸由自發轉為自覺。老師應培養學生課前預習、課后復習的習慣；培養學生上課主動做筆記的習慣（記筆記要求學生記重點、難點，要根據自己的情況記要點，而不是照搬板書）；培養學生養成讀課外書的習慣（課外閱讀量決定著學生知識的廣度和濃度。閱讀量大的學生進入高一級的學校學習往往接受能力和適應能力都較強。老師應對學生的課外閱讀給予指導和檢查，使之形成習慣，使學生把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友）；培養學生的自學能力，在教學上要舍得放，多給學生一些思考和想象的空間，把獨立自學能力的培養作為課堂教學的終極目標。

五、要重視培養學生的自學能力，加強學法指導

培養學生的自學能力，在教學上要舍得放，不妨多給學生一些思考和想象的空間，把獨立自學能力的培養作為課堂教學的終極目標。初中語文教材的內容增加了，難度也加深了，知識點增多了，要求學生具有一定的獨立思考能力與自學能力。因此，老師應有序地教給學生一套有效的語文學習方法，比如，如何掌握好基礎知識；如何進行語段閱讀；如何進行知識的整理與歸納；如何抓好預習、聽課、復習、作業、單元小結五個學習環節；如何運用科學的記憶法提高學習效率等。在此基礎上，老師可讓學生運用學到的方法自學，充分動口、動手、動腦，鼓勵學生勇于質疑問難，老師則巧為點撥?？傊?，老師要盡力使學生消除依賴心理，培養較強的自學能力和創新精神，真正成為學習的主人。

六、要設法喚醒學生的學習興趣與熱情

小學語文的教材內容比較簡單，知識點少，老師講課速度較慢，往往采取多種形式的教學方式來提高學生的興趣。相對來說，現在中學語文的教材內容往往一下子加深，知識點增多，思維難度增大，由于課時緊，中學老師講課速度一般較快，課堂容量大，許多教學步驟與學生能力培養只能一帶而過。有了升學壓力，在教學上，一些中學老師容易把語文教學變成單一狹隘的工具性、知

識性和政治性的灌輸與教訓，忽視了它是一門文學教育、藝術教育、審美教育的學科?？墒钦缈鬃铀?，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生不喜歡這樣的課型。以文言文為例：學生不喜歡文言文是因為他們不了解文言文，不知道為什么要學文言文，因此老師在教學中，要適時地啟發引導他們。大道理的教育，孩子不一定能接受，那么我們可以用講故事的形式，比如，可以用都德的《最后一課》，讓韓麥爾先生和小弗朗士告訴學生法國這個民族是何等地重視自己的祖國語言，國家是可能被侵占的，但祖國語言絕不能被占領。類似的故事還有很多，“潤物細無聲”，只有老師善于把對祖國語言的熱愛之情傳遞給學生，才能在學生的心田根植下興趣的種子。

七、要充分利用多思、多說、多讀、多寫這學好語文的四個法寶，指導學生進行綜合性學習

聽、說、讀、寫一向是語文教學的重點?；趯W生剛踏入初中時的種種不適應，老師更要突出一個“思”，因為初中的語文學習不能再是機械的記憶，而應是一種理解?？鬃诱f：“學而不思則

罔”，“思”的重要性可見一斑。老師要指導學生養成多閱讀的習慣，這可以使學生終身受用。剛開始時可讓學生找些故事性較強的好書自由讀，慢慢激發他們閱讀的興趣，接著再有意識地引導他們閱讀中外名著。在不斷的閱讀中使學生得到更好的感知、感悟：從人類的精神寶庫中探求寶藏，體驗親情，抒發感想，學會處事，磨煉健全的人格繼而走向大自然尋找靈感和享樂，向內心世界探求生命的本質，記錄下成長的軌跡，向未來世界描繪多彩人生，寫下豪言壯語。指導學生發揚寫日記的良好習慣，當然，由于初中功課緊，有時可以把日記改為周記，把寫日記、周記當成提高語文能力的一根拐杖。在語文教學中展現，把“讀寫”變成開放的大舞臺，把語文變成人生的加速器。

新課程標準下的語文教材中有一項全新的內容――綜合性學習。這“綜合性學習”在教材的各單元中與閱讀課文相并列，共同構成了一道亮麗的風景線。“綜合性學習”，作為和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項同等重要的一個項目，第一次被寫入新課標中，充分體現了語文學科的基本目標――全面提高學生的語文素養?！读x務教育語文課程標準》中明確指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應予大力提倡。”正因為如此，新教材把語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文學科與其他學科的有機溝通、課堂學習與實踐活動的緊密結合作為綜合性學習的整體目標，將以往教材中寫作、口語交際、語文實踐活動三個系統整合于“綜合性學習”之中，并在學習過程中留給學生暢想的天空。

八、要不斷提高自己的能力水平

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本次軍訓既是一次初步接受軍事訓練、加強紀律，向解放軍學習的極好機會，同時又是一次高強度的政治訓練。以下是小編精心收集整理的關于軍訓籌備會議發言講話稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

軍訓籌備會議發言講話稿范文1親愛的同學們：

夏天的7月，是我們分享高中學業豐收成果的喜慶時節，秋天的9月，是我們開創大學學業發展輝煌的夢想季節。今天我們舉行開學典禮，明天我們開始軍事訓練。我代表~~城市學院全體教師，向新生同學表示熱烈的歡迎和誠摯的祝賀，向新生家長表示深切的祝福和衷心的感謝。

~~年合并升本改建的~~城市學院，經過近~~年的發展，已經取得令人自豪的成就。目前正在貫徹教育部政策文件，適應經濟社會發展需要，向應用型大學邁進。學校的校訓是：手腦并用，創造分析。

作為教師代表，我們在這里承諾，我們將恪守高校教師的職業道德，涵養大學教授的學者風范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、終身學習、獻身學術。我們的教學一定會堅持育人為本、實踐導向、能力為先，我們的科研一定會堅持學術品位，需求導向，應用為先。

奇數有花難問種，異香聞氣不知名。我們希望新同學們，大氣、陽光、嚴謹、高貴。做人要大氣，不要小氣，做事要陽光，不要陰暗，做學問要嚴謹，不要抄襲，做學生要高貴，不要庸俗。我們期望新同學們，萬事必求其所以，居心不可有然而;須使青春閑無度，莫教白首碌無為;書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟;漫步校園無丑行，行走社會有教養。

現在有一種時隱時現的青年讀書無用論思潮，這是社會腐敗和經濟下行的副產品。我們相信，隨著反腐敗斗爭的深入，隨著法制規章的健全，刻苦學習，學有所成，社會素質高博，創新意識強盛的專門人才，一定會得到發展的機遇。

現在有一種玩命打電腦游戲的青年社會心理疾病，這是信息化初始時代的副產品。我們相信，隨著經濟環境的優化，隨著休閑教育的深入，青年創業的熱情一定會迸發，青年學習的熱潮一定會張揚。我們會更加成熟的對待電腦和游戲，我們會更加理智的處理學習與休閑。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春;山重水復疑無路，柳暗花明又一村。只要你瞄準目標，刻苦學習，優化性格，提高素質，就業不是問題;只要志存高遠，你勤學善問，掌握方法，喜歡創新，發展自有機遇。

同學們，中學沒有學好，進了~~城市學院讀學士，后悔已經來不及;大學刻苦努力，考入北京重點大學讀碩士，前看完全來得及。我們的學校，校園美化有待進一步建設，但博士很多很美很有水平;我們的學校，桌椅設備有待進一步更新，但教授很多很好很有學問。關鍵在于你喜歡學習，核心在于你喜歡提問。學習融合提問就是學問。

同學們，今天開始，我們將進行為期兩周的軍事訓練，這是國防教育的必修課程，也是提高身體素質，鍛煉心理素質，建設團隊精神，學習軍事技能的重要實踐課程。我們全體的老師關注著你們，我們全體的學長關心著你們。

我們相信，經過開學典禮，經過軍事訓練，我們將以當代大學生的高雅姿態走進課堂，開始我們四年的學習生涯;我們將以時代弄潮兒的高尚心態走在校園，為實現我們的事業夢想而奮斗，為實現我們的生活理想而努力。

同學們，讓我們在校黨委、校領導的堅強領導下，在社會各界的堅定支持下，師生教學相長，經驗共分同享，同學相友互愛，困難共克同服，走出精彩的學院人生，走出絢麗的青春在線。

謝謝大家!

軍訓籌備會議發言講話稿范文2尊敬的老師們、教官們，親愛的同學們：大家好!

我們剛度過了炎熱而又愉快的暑假，又迎來了充滿希望和挑戰的六年級新學期。在這個炎熱依舊的金秋季節，學校為我們安排了別開生面的“軍訓”課程。今天我們全體六年級同學穿著整齊的軍裝，懷著激動的心情聚集在一起，準備開始為期三天的軍訓生活。首先請允許我代表全體同學，對前來擔任本次軍訓指導的教官們，表示熱烈的歡迎!

同學們，你們一定在電視上看到過盛大的國慶閱兵式吧，當百萬邁著整齊的步子，昂首闊步地從天安門城樓前通過時，你是否驚嘆于他們整齊的隊列，折服于他們昂揚的精神?那么，就讓我們象解放軍叔叔那樣投入緊張而又精彩的軍訓活動之中吧，用自己的實際行動為即將到來的建國66周年獻禮!雖然眼下還是高溫時節，站在太陽底下連續訓練，一定炎熱難耐，但我們要象解放軍叔叔那樣，嚴守紀律，聽從指揮，以高昂的熱情，頑強的毅力，不怕苦、不怕累的精神，保質保量地完成各個項目的訓練，圓滿完成本次軍訓任務!

同學們，我們在附小老師的悉心培育下成長，轉眼間已成為了一名六年級學生。這一年是我們大家努力拼搏的一年，是期待收獲、期待成功的一年!作為一名六年級學生，我們應該用辛勤的耕耘來獲取優異的成績!與此同時，我們也不能忘記鍛煉好自己的身體，磨練自己的意志、塑造優秀的品格，養成良好的習慣。我倡議大家從軍訓開始，虛心向教官們學習，絕不做軟弱的花朵!讓操場留下我們矯健的身姿，讓天空飄蕩我們整齊的口令、嘹亮的軍歌……我們就象雛鷹展翅般搏擊長空，向著更高、更強的目標沖刺，超越自我、超越夢想!

我的發言完了，謝謝大家!

軍訓籌備會議發言講話稿范文3尊敬的各位教官、各位領導，親愛的同仁、同學們：

大家下午好!

燦爛的金秋滿載著沉甸甸的收獲，嶄新的一年孕育著希望與憧憬，在這個暑假，我們剛送走了在高考中取得優異成績的高三學生，又迎來了懷揣著大學夢想的高一新生們。　此時此刻，我們全體高一教師內心充滿激動和喜悅，因為我們即將和朝氣蓬勃的同學們一起站在新的起跑線上，開始一段充滿激情與挑戰的高中征程。在此，請允許我代表全體教師熱烈歡迎各位新同學的到來!

為期六天的軍訓，昨天已然落下帷幕，同學們，在各位教官的帶領下，你們雄姿英發，激情飛揚，器宇軒昂，奮發向上，不畏艱難困苦，鑄就了鋼鐵一般的意志。嘹亮的口號，昭示出蓬勃的朝氣;矯健的步伐，展現著二中學子的自信剛強。軍訓讓我們感受到了軍人的風采，擁有了軍人的情懷，我們共同經受了烈日與雨水的考驗，共同經歷了激動人心的美好時光，共同分享了集體的溫暖和激情飛揚的快樂，共同書寫了如詩如畫的嶄新篇章。

軍訓是一個艱苦的歷程，然而相對于漫長的中學階段來說這僅僅才是一個前奏，僅僅才是一個開始。在今后的無數個日日夜夜里，需要我們用更多的腦力、更多的心力和更多的毅力去克服一個又一個困難，攀登一座又一座高峰，超越一個又一個對手，奪取一個又一個勝利。

同學們，當你們走進高中校門，就走向了成人之路，走上了一條搏取未來人生成功之路。高中三年，不是鮮花鋪就的，不是輕松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年，是一個由蛹化蝶的過程，是一個由花到果的過程。其間會有疼痛，會有失落，會有壓力，更會有約束，有義務，有責任。面對人生新的起點，你們準備好了嗎?作為你們的老師，在此想對你們提出兩點希望。第一，希望你們珍惜時間，學會生活。千里之行，始于足下，從今天開始，就要樹立時間觀念，合理安排時間，開始緊張有序的高中生活。同時要盡快熟悉環境，接納老師，結識同學，學會與人相處、交流、合作，積極參加各項活動，把集體生活過的快樂，充實，自信，精彩。第二，希望你們刻苦努力，學會自主學習。高中階段的學習難度、強度都較初中有所加大，學習的負擔和壓力也會隨之加重，所以應該逐步培養自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定合理學習計劃，總結科學的學習方法，養成自主學習的好習慣。

同學們，人生的機會很多，但讀高中的機會只有一次;人生的考試無數，人生的拼搏無盡，但高中時的拼搏最刻骨銘心。

“誰持彩練當空舞，且看豐城二中人”，讓我們揚起風帆，把握航向，面對學習中的困難，從容不迫;面對生活中的挫折，勇往直前，用嚴謹的態度書寫歷史，用不懈的努力，爭取進步;用辛勤的汗水，超越自我;用青春的激情，放飛夢想;用拼搏的精神，譜寫明日的輝煌!

謝謝大家!

軍訓籌備會議發言講話稿范文4大家好!

我校20~~級初一新生為期5天的軍事訓練勝利結束了。這次軍訓之所以獲得了圓滿成功，是因為中國~~部隊~~分隊領導的大力支持、全體教官的細心教導、初一級部的精心組織、班主任老師的認真負責以及同學們的拼搏努力。在此，請允許我代表學校向中國94535部隊78分隊的全體官兵、初一年級班主任表示衷心的感謝!向參加軍訓的20~~級初一新生致以親切的問候。

軍訓是一個嶄新的課堂，軍訓是一個火熱的熔爐。通過軍訓，同學們普遍增強了體質，磨練了意志，培養了團結協作精神，學會了用紀律來約束自己，用修養來規范自己，使我們有了廣闊的視覺，有了新的人生境界。這次軍訓，將會成為我們成長歷程中閃光的一頁，照亮我們的人生航程。

我希望同學們在以后緊張的學習生活中，以這次軍訓為起點，做到以下幾點：

1，把軍訓中養成的軍人作風保持下去，帶到我們今后的學習和生活中，高標準，嚴要求，規范自己的言行。

2，發揚軍隊的優良傳統和作風，嚴于律己，遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，遵守學校各種規章制度，樹立集體觀念，做文明學生，創文明班級，建文明校園。

3，珍惜這次軍訓經歷，銘記所學到的知識和做人的道理，珍惜三年的學習生活，珍惜青春的大好時光，努力拼搏，奮發進取，在學習生活中鍛煉自己、塑造自己、展示自己。

4，增強團隊意識和集體觀念，在今后的學習和生活中，互相幫助、團結友愛，從初一開始，打好全面進步的基礎。力爭畢業時，人人都能實現進入重點高中的理想。

短暫而難忘的軍訓生活結束了，留給我們的是美好的回憶，明天我們將走進教室，漫游于書山學海，用豐富的知識充盈我們的頭腦，我要告訴大家的是：訓練場上的嚴格規范、一絲不茍、知難而上、百折不撓、勤學苦練的訓練要訣，同樣也是我們獲取知識的法寶和有效武器。

請讓我再一次代表學校對擔任軍訓任務的部隊官兵表示誠摯的謝意和崇高的敬禮!祝各位老師身體健康、生活愉快!祝同學們學習進步、天天快樂!

謝謝大家!

軍訓籌備會議發言講話稿范文5尊敬的教官、老師們，親愛的同學們：

大家上午好!

首先，讓我們用熱烈的掌聲感謝~~縣人民武裝部的領導和教官們。他們以嚴謹求實的作風，鐵一般的紀律，堅韌剛強的意志，淳樸謙遜的風格，美麗寬廣的胸懷，為我們全校師生鑄造了新一代最可愛的人的光輝形象，我們為自己擁有這樣的優秀教官而感到驕傲，為我們祖國擁有這樣的安全保護神而感到自豪。

同學們，在軍訓這次考驗中，全體師生都以極大的熱忱投入到軍訓活動中，尤其是我們可愛的同學們，你們年紀雖小，可意志剛強;你們身體稚嫩，可步伐堅定。你們頂烈日，冒風雨，盡管汗如雨下，也顧不得擦一擦;盡管口干舌燥，也不喊一聲渴;盡管腰酸腿痛，仍沒喊一聲累，這是一種什么精神?這是教官汗水中揮灑出來的一種精神，這是同學們整齊步伐中煉就出來的一種精神，這不也正是我們所提倡、所追求的“博觀約取厚積薄發”的觀中精神嗎?

不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?同學們，今天讓你們多吃苦，就是為了讓你們將來少吃苦;今天讓你們多流汗，就是為了讓你們將來少流汗;今天讓你們體驗軍訓的艱苦，就是為了讓你們將來多經歷前途的平坦。在這次軍訓活動中，你們的毅力，你們的意志，你們的信念得到了一次真正的考驗。

七天的軍訓，揭開了同學們緊張的高中生活序幕，開啟了人生新的旅程，同時也開始了新一輪的拼搏。希望同學們把軍訓中養成的優良的作風、嚴格的紀律、規范的言行、快速反應的能力和團結協作的集體主義精神保持下去、發揚光大。在新的征途上，在觀中這廣闊的天地里，不斷提高自己、追求理想、發展個性、勤奮學習、勇攀高峰，譜寫出更加絢麗、燦爛的人生篇章。

在今后的學習生活中，希望大家緊密地團結在一起，以這次軍訓為鍥機，以教官為楷模，以嚴謹的作風為準繩，自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，逐步養成良好的思想品德和行為習慣，以良好心態去接受人生道路中一次又一次嚴峻的考驗!

對這次軍訓匯報表演，我希望同學們繼續發揚不屈不撓的精神，把在軍訓中不怕苦不怕累的干勁拿出來，充分展示你們的風采。祝全體同學們在此次匯報表演中取得優異的成績。

篇8

關鍵詞：習慣養成；能力培養；意識樹立

七年級第一學期對于剛剛結束了輕松快樂的小學生活，即將面對中學沉重的學習壓力的學生來說，是一個非常重要的過渡期。在這關鍵的五個月內，如果一個學生能夠成功轉型，由天真爛漫的兒童心理階段跨越到心智比較成熟的少年心理階段，那么這個時期學生應對中學的十二門學習科目時會比較困難，而顧此失彼，甚至不堪重負、失去學習興趣和學習信心。七年級的班主任肩負著幫助孩子們順利度過這個過渡期的重任，所以，應該在接觸學生之前認真思考兩個問題，即在過渡期內，要重點培養什么樣的學習習慣，如何培養這樣的習慣？

筆者認為，習慣是意識的外延。學生只有在心中形成了某個意識后，才能在這個意識的指導下養成和這個意識相符合的習慣。因此，七年級班主任需要確定在第一學期的習慣養成教育過程中，應該在學生的頭腦中植入哪些意識，以便讓學生能夠養成相應的習慣，從容面對今后漫長而緊張的學習生活。下面就小學和初中兩個學段的學生心理特征和行為特征進行對比，以便找出合格中學生的關鍵素質，確定班主任在過渡期的工作重心。一、過渡期重點培養的兩個意識

從上面的兩個對比表可以看出，初中學段為學生制定了更高的智育培養目標，其中使學生“具有一定的自學能力、培養學生不斷追求新知識的精神”是非常重要的兩個分目標。在重點培養的學習習慣方面，自主學習的習慣和提前計劃的習慣是一個合格的中學生應該具有的好習慣。筆者認為，為了讓過渡期的學生能夠盡快地轉型成為一個在能力上合格的中學生，迅速適應學習壓力大、學習強度大的中學生活，班主任亟待幫助學生樹立的是兩個意識――效率意識和合作意識。

1.效率意識

剛剛步入初中的學生，從心理上來說仍處于兒童心理期，活潑好動、好奇心強，相當一部分孩子注意力集中的時間較短。這導致他們自主學習能力較弱，比如不知道自己該做什么，浪費了自習課和早上、下午開課前的寶貴時間。但如果班主任能成功地幫助學生形成效率意識，在班內形成珍惜時間的學風，學生在初二和初三學習科目增加、課程難度加深的壓力下，一樣能從容完成學習任務。

要培養學生的效率意識，必須讓學生體會到時間的寶貴，也就是讓學生意識到在一定時間內，他們能夠完成多少任務量。無論班主任如何強調時間的寶貴，不直觀地把這種重要性展示出來，學生也不會真正體會到什么是時間和效率。開學第五天的一堂課上，筆者刻意上課遲到了10分鐘。不出所料，只有十多個學生能夠在這十分鐘內迅速確定自主學習任務，而其余的學生則無所事事。十分鐘后，我進入班里，邀請其中三個開展了自主學習的學生把自己在這10分鐘內所完成的任務用實物投影給全班學生展示出來，并要求其他學生對比自己所完成的任務量。不用過多的說教和批評，學生也能夠體會到不論多么細碎的時間，只要利用起來，就能帶來收益。但是意識的培養需要長期不斷地強化。因此，開學第二周的班會，我要求學生把自己第一周每天早上和下午開課前各18分鐘、共計180分鐘內所完成的任務列了出來，在小組內進行比較。每組都推出了“效率之星”，這些高效學習的學生把自己完成的任務量再次通過實物投影展示出來，讓其他學生直觀地比較出自己和標桿學生之間的差距，讓他們能夠確定追趕的目標。通過兩周的培訓，大部分學生較剛入校相比，能夠利用好自習、開課前等點滴時間開展自主學習了。

2.合作意識

我們這個時代是要求廣泛合作的時代，那種“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的時代已一去不復返了。善于合作的人，不但能從學習中找到樂趣，而且也能從生活中找到樂趣。而對于學生來講，如果一個班級中的學生合作意識較強，那么學生之間開展同伴教學和良性競爭會更容易，學生會對在校生活表現出更大的興趣。好學、樂學、互學、善學的班級學習風氣對學生的進步無疑是非常重要的。

合作意識是指個體對共同行動及其行為規則的認知與情感，是合作行為產生的一個基本前提和重要基礎。人的合作意識是隨人整個心理和行為活動能力的增強而逐漸發展，但并不一定隨著年齡的增長而提高。因此，班主任在起始學期也應把培養學生合作意識列為重要的工作內容之一。

合作意識需要通過某種活動，通過人和人的交往，通過共同完成任務、分享這個活動成果及共同承擔可能的后果來培養。開學伊始，各門功課內容還比較易于理解和學習，所以，學習任務相對較輕。因此，班主任可以利用這個時期多組織些課外活動。這些活動看似與學生的學習任務無關，但是為學生協作完成小組任務、發揚團隊精神、達成共同目標提供了很好的機會。有經驗的班主任會在學生報到第一天組織一些“破冰”活動。學生作自我介紹是比較常見的活動，這種活動可以讓學生之間迅速熟悉起來。無領導小組討論也是個很好的破冰活動形式。比如，每一輪新生報到，筆者會要求這些學生隨機組成10人小組，但并不指定組長。這些小組需要在20分鐘時間內就某個話題迅速達成一致意見，并由自然推舉出的小組代表闡述意見。如：

假如你是魯濱遜，你將一個人在孤島上生存一年，你將帶以下哪三種物品上島？

A.一只小狗 B.一本好書 C.農作物種子

D.液體打火機 E.手機 F.你的ipad

G.夠一年的食品 H.手表

由于題目提供了充分的討論空間，討論時間卻有限，學生必須立刻拋開陌生感，迅速組織起熱烈的討論。在討論過程中，組員可以各抒己見，但是必須達成最后的一致意見。這就要求每個組員必須具有一定的合作意識，才能達到目標。通過這個活動，學生在入學第一天就受到了合作意識的教育。

過分強調學生之間分數的競爭，必然導致一些負面情緒的產生，如，焦慮、嫉妒、惡性競爭等，最終的結果就是班級人際關系緊張，班級缺乏凝聚力。合作意識則是消除這些負面結果的良藥。所以，我在第一學期的期中考試結束后，組織了以小組為單位的跳大繩比賽。賽前，各參賽組在自然產生的召集人組織下，積極練習。剛開始，組員之間互相指責影響了小組得分。我觀察到哪個小組出現糾紛，就輔導該小組的組員改變談話方式，建議組員把批評、抱怨改為建議、鼓勵。經過調解，搖繩的學生學會了配合跳繩的學生身高和速度，跳繩的學生之間也不是互相埋怨，而是互相傳授訣竅，幫助跳繩不在行的組員訓練。賽后，學生每個人都興奮地討論比賽結果，心滿意足地吃著作為獎品的糖果，考前的緊張情緒得到了釋放，而這次活動也達到了促進理解、促進團結的預設目的。期末，我又組織了英文童話劇的班際交流。學生登臺表演前分工協作，一個小組內編劇、服裝、導演、演員之間的交流和配合讓我感到學生在過去三個月的培訓中，合作意識的確得到了加強。班級活動的開展形式多種多樣，比如，我們還可以舉行課本劇表演、學科知識競賽、主題班會等。這些活動的目的都是讓學生體驗合作帶來的共同進步。

以合作意識為基礎的同伴教學也是形成良好學風的有效學習形式。比如，我們可以組織“三人行”的學習小組，每個組由一個學習能力較強的學生擔任組長來幫助兩名學生。“三人行”小組課余時間通過互相提問的形式復習所學知識。這樣，組長可以給其他學生做出示范，為其他兩名學生找差距起到參照作用，同時，組長在帶領學生復習、給學生答疑的過程中，對知識點的理解也得以加深。由于同齡人之間更易于接受相互監督和幫助，其他兩名組員在榜樣的帶領下會更樂于參加小組內的學習活動。自主學習能力不強的學生在單獨學習時可能產生懈怠心理，在自主確定學習任務時也可能顧此失彼。但他們在和同伴一起學習的過程中，卻往往表現出較高的學習積極性，和組長一起完成小組學習任務時，也更主動。

二、過渡期重點培養的一個能力――計劃能力

在學生心理從兒童期向少年期過渡的這個關鍵學期，班主任幫助學生樹立效率意識，目的是為了發展學生的計劃能力。

計劃能力包括兩個能力：一是學生根據教材內容，自主確定預習任務和拓展學習任務的能力；二是根據已經學習過的內容、期段考查范圍及自己實際的知識掌握情況，提前制訂復習計劃的能力。中學階段的培養目標之一就是使學生“具有一定的自學能力”。班主任在過渡期需要重點幫助學生培養這項能力。比如，班主任可以提醒學生根據教材內容，獨立選擇適合自己的教輔書籍進行預習和課后的及時鞏固，然后定期在“三人行”小組內進行評比預習和鞏固任務的完成情況。復習計劃能力對于過渡期學生來講，更是一項必不可少的能力。對于我們所熟悉的“遺忘曲線”，唯一的克服方法就是不斷地復習所學知識。通過觀察，我們會發現，學習成績較好的學生往往具有很強的計劃能力。這種能力帶給他們的益處隨著時間的推移，會越來越明顯。七年級第一學期，大多數心理狀態仍處于兒童期的學生還沒有養成“學而時習之”的學習習慣。不善于根據科目要求制訂計劃的學生，往往表現得“不知道該干嗎、無事可做”，臨近考試才發現所剩時間根本不夠復習所學科目的知識點。他們在學習效果上與前者的差距將會越來越大。

能力的培養同樣需要時間和策略，必須分階段進行。為了培養學生的計劃能力，在開學第一、二兩周，筆者先讓學生為第二天的兩個18分鐘進行計劃，即：放學前提前安排好第二天早晨開課前和下午開課前的兩個18分鐘內，自己要完成的任務。為了讓學生的計劃比較周全可行，班主任可以提前和任課教師溝通，了解各科教師的學科要求和建議，然后制訂一個參考計劃。學生可以按照這個參考計劃進行自主學習，也可以根據參考計劃結合自身實際需求制訂自己的18分學習計劃。這樣做，是為了給還沒有形成計劃能力的學生做示范，同時也能幫助其他學生修訂計劃，防止有的學生制訂計劃時顧此失彼。學生制訂計劃后，班主任可以挑選合理可行的學生計劃進行展示，也可以組織學生互相參考計劃，互相學習和完善計劃。計劃展示能讓不善于制訂計劃的學生知道同學們在做什么、自己該做什么。計劃能力的訓練和培養步驟可以用下圖來說明：

制訂好計劃，只是第一步。落實計劃是最重要的環節，否則再完美的計劃也只是停留在空想階段。因此，第二天的早上和下午開課前18分鐘，我會提醒學生拿出他們提前制訂的計劃，根據所列內容，一項一項完成任務。每完成一項，就將該任務從列表中劃掉。這樣做，可以讓學生直觀地看到自己執行并完成計劃的情況，讓學生感受到成就感，起到自我激勵的作用。一周后，我會組織學生回顧自己的任務完成量，讓學生感受到按計劃學習給他們帶來的益處。經過兩周的訓練，全班80%的學生都能利用好這寶貴的兩個18分鐘了。

考前復習計劃能力是培養計劃能力的第二個階段。在期中考試和期末考試前三周，我開始要求學生根據所學科目的考查內容制訂復習計劃。同訓練18分計劃能力一樣，訓練步驟仍然是先自己制訂計劃，再結合參考計劃和同伴計劃，對自己的計劃進行完善。之后的任務就是執行計劃。這里必須再次提到“三人行”學習小組。由于大班授課的條件制約，僅憑班主任一個人的力量，很難確切掌握每一個學生根據計劃自主復習的情況。同伴學習的方式顯然是有效地監督計劃執行情況的好辦法。學習小組內的三個成員互相監督鼓勵，開展良性競爭，利用點點滴滴的細碎時間進行抽查提問，確保了每一個學生的計劃執行力度。家長也是計劃執行情況的有力監督。應該讓家長了解學生所制訂的計劃，并讓家長參與到學生的學習過程中來。比如，家長可以幫助完善復習計劃，驗收復習成果?？傊?，調動一切可以調動的力量是復習計劃能夠得以執行的保障。

篇9

從初三升入高中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少高一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，不能根據高中學生生活的新特點進行調整，結果上高中后手足無措，生出?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇視?，熏F賾跋熗搜爸柿俊O旅嬗尚”嗬錘蠹曳窒硇律胙牡?，魂牠大家才P摹?/p>新生入學心得1記取過去，把握現在，掌握未來

幾度潮起潮落，幾番春去春來，不知不覺中我已步入高中的神圣殿堂

昨天我還在家里和父母有說有笑，今天卻要與他們分別;昨天我還在母校聽老師講課，今天卻要與他們道別;昨天我還在操場和同學嬉戲玩耍，今天卻要與他們離別

當我與過去的一切揮手告別時，心中有幾分不舍，有幾分留念，有幾分眷戀不舍"臨行密密縫，意恐遲遲歸"的親情;留念"捧著一顆心來，不帶半根草去"的師生情;眷戀"海內存知己，天涯若比鄰"的友情

當我與現在的一切親密接觸時，心里有幾分不適，有幾分陌生，有幾分煩躁不適這里的新的環境;對這里新的同學感到陌生;煩躁這里老師新的講課形式

現在的我有的只是"前不見古人，后不見來者"的愴然涕下;有的只是"剪不斷，理還亂，是離愁，別有一般滋味在心頭"的萬千思緒;有的只是"明月幾時有?把酒問青天"的無限感慨.

朋友告訴我:"在世上有很多東西我們不能留下，但至少我們還有記憶過去的就讓它過去，松開雙手時，你會發現你擁有的是整個世界"

是啊，既然找不到"花柳繁華地"，何不尋一方"明月松間照"的故土;既然看不到"明月共潮生"的佳景，何不聽一聽"此夜曲中聞折柳"的佳音.

我告訴自己要堅強一些;我告誡自己要自信一點;我警示自己要努力去拼搏于是，我已找回往日的壯志凌云，并不再失落，;我已找到過去的躊躇滿志，并不再迷茫;我已尋得以前的信心百倍，并不再彷徨我相信"長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海";我銘記"天生我材必有用，千金散盡還復來"

再回首，曾經的我輝煌過，曾經的我也迷茫過面對困難與挫折，我曾一次次地克服;面對實踐與考驗，我曾一次次地堅持;面對感情的認知，我曾一次次地彷徨;面對人生的悲離，我曾一次次地徘徊 。

此刻，所有的愁思，所有的不快，所有的寂寞都隨風吹過;所有的快樂，所有的喜悅，所有的甜蜜都隨雨飄來 。

狂風中，我一遍一遍地朗誦:有志者，事竟成，我的未來不是夢 。

暴雨中，我一次一次地吟詠:把握生命里的沒一分鐘，沒有人能隨隨便便成功。

暴雪中，我一回一回地高唱:風雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢 。

對，盡管我們失去了很多，但至少我們還有夢我們不能自卑，不能失落，不能做空想者，不能做庸碌人趁著這大好時光，讓我們朝著夢想努力奮斗，頑強拼搏吧!

新生入學心得2踏入清華附中的大門，映入眼簾的還是那安靜、美麗的校園、身上拂過的還是那清爽、溫馨的風;鉆入耳朵的還是同學們銀鈴般的笑聲......左手邊是那曾經養育我三年的初中樓，只不過，這一次，我與它擦肩而過，邁入嶄新的高中樓;身上的校服也由原來的淺藍蛻變為深藍。而唯一不變的是我熱愛母校的心，我是如此幸運，我還能再做三年清華附中人。

踩著清晨的陽光，步入高一(八)班的教室，我的眼前出現了許多早已熟識的面孔。其實，早在報到時，我便把名單瀏覽了個遍。我欣喜地發現，這個班的大多數同學我都認識。于是，從那天起，我就開始期待著這個新的班集體了。我相信，我們班一定會成為一個團結、友愛、幸福的大家庭。

七點三十分，同學們已陸續到齊。值日生們正有條不紊地打掃教室;組長的桌子上的作業本也在慢慢升高;課代表在講臺前領起了早讀。隨著瑯瑯的讀書聲，我們班新的一天開始了。

八點，正式上課。第一節課是數學課，老師就是我的班主任Z老師。Z老師平時不多話，愛笑，做事一絲不茍，對我們要求很嚴格。我很喜歡這種風格的老師。不過，給我留下深刻印象的是周老師的課。周老師講課速度很快，需要全神貫注地聽才能跟得上老師的思路。他的聲音雖然不大，但思路非常清晰，句句切中要害。一節課下來，我受益匪淺，感覺還不過癮。

這樣，一天的課結束后，我接觸到了年輕有為的郎老師、嫻熟老練的陳老師，以及幽默風趣的(政治課)周老師等多位優秀教師。我們班的科任老師中有三位是特級教師。他們的課都各具特色，生動活潑，讓我們在收獲知識的同時，臉上洋溢著微笑。高中三年，能有他們相伴，我感到真的很幸運!

放學后，我環顧四周，同學們有的在熱烈地討論數學問題;有的在大聲地背誦英語單詞;有的則匆匆收拾好書包去參加感興趣的活動......大家各有各的愛好，我呢，司職數學課代表，也就是幫著老師跑前跑后，協助老師為同學們解答問題。但我熱愛這項工作，并樂此不疲。我在這個過程中，感受到了為班集體做一份貢獻的喜悅和快樂。我覺得，通過軍訓的合唱比賽、隊列表演，以及開學一周的生活，我已經融入了這個班集體，而我們班，也正變得愈加團結、優秀起來。

坐在桌前，面對這個話題，我內心十分激動，因為有這樣出類拔萃的老師們和同學們，陪伴我的高中生活，我的高中生活將變得更加豐富多彩!

新生入學心得3又開學了。這次和往常的開學還真不太一樣啊

新同學，新老師，新集體

信心不畏，良心無愧，青春無悔。這就是我們258班的班訓，多么響亮，充滿朝氣!

在這朝氣蓬勃的班訓中我又認識了61位同學和10位新老師，我們班的同學還真可愛，男同學各個善良、勇敢，而女同學，雖然在溫柔中帶了些含蓄，但每個同學都十分機靈。老師那，都十分溫柔，各有個的教學方法。

我還真喜歡上了這個新集體，在這里我懂得了什么是真正的友誼，什么是真正的團結，什么是一真正的朋友。

我是語文課代表

老師突然讓我擔任語文課代表，還沒反應過來就上了講臺，哎!每次都不好意思開口，生來就害羞，要當著那么多同學的面領著同學讀課文。

還有，小學的時候語文就不是太撥尖的，當語文課代表也覺得有些不對勁。兩次檢測都是99分，就差那么一點，讓我更沒自信了。

語文課代表真是太難當了。

不過，通過擔任語文課代表，我的文采提高了，人緣也好了，(想哪去了)也大方，敢說話了，一定加油，讓老師更加信任我，讓同學們更加喜歡我!

老師，節日快樂

開學后，緊接著就是一年一度的教師節，同學們都帶來了精心挑選的禮品，來送給剛剛和我們相處了不到三星期的老師。

小禮品，洗面奶，大大小小的包裝彩盒，看的我眼花繚亂，應接不暇，老師今天看起來也紅光滿面，十分開心。

這是開學以來唯一一次和老師面對面笑著對話，好開心哦!

但是，語文老師，您教師節沒有來，本來給您準備好了禮物。哎!

遲遲的，祝語文老師教師節快樂!。

這是開學的新開始，我要努力，加油。爭當第一!

新生入學心得4又是一個新學期了，沒辦法，一想到學習計劃，我腦中浮現的就是新學期這三個字。首先，我認為，學習中不可忽略的一點就是要學會分析自己的學習特點，像我理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，而且對于一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學期里對待學習更認真，更有耐心。

所以我要從此告誡自己：不要等到到新的開始已結束再去期盼下個新的開始。郁悶，怕成績不好，家長們的壓迫，老師們的哀嘆。已是我們孩子的最正常的煩惱。開學了就不能整天玩個夠，學校就像我們的無形監獄，束縛著我們。但在放假很久時，就會很想很想上學。

新的學期又到了，在這關鍵的時期里，我要認真，仔細地規劃每一分鐘。認真投入到學習中。曾經有一位老師對我說，態度決定一切，要以良好的態度去面對學習。挑戰自己，相信自己，我個人認為，人一生的時間有限，時間不等人，因為這是我初中生涯的第一段時間，我不會放過從我身邊中的每一份時間，掙取把握好身邊的每分每秒。

在初中，我要改掉小學一些不好的毛病，例如：在小學時我不愛說話，上課從來不舉手回答問題，老師也拿我沒有辦法，因此我的表達能力不強，特別是語文的閱讀題經常寫不出什么感想，再加上我上課有時走神，語文的成績就非常不理想。我還有一個極大的問題，就是馬虎。媽媽也經常叮囑我別馬虎，而我就是把它當做耳旁風，覺得這并不算問題，只要考試時認真就行。可考試時還是改不掉這個毛病，數學經常抄錯數，所以數學也很少的高分，并且我上課不愛認真思考，下課也不愛專心學習，因此成績一直排在別人后面。

長遠的目標是考上自己理想的大學，其實我的目標還有很多，也許不能——實現，但我會盡自己最大能力去做。當然我明白這一路不會是一帆風順，但它總會給我希望讓我黯然欣喜的時候，踏踏實實地學習。

新生入學心得5光陰似箭，日月如梭，今天的我已不再是在草地里玩過家家的小朋友;今天的我已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生;今天的我已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我走進了筆架山中學，走進了初一生活。

才開學了兩天，就感覺很不適應，可能是還沒有從愉快的暑假中走出來吧!心里有種酸酸的感覺。這我也知道，在我剛走進校門時我就知道了暑假中的自由、快樂會像過眼煙云一樣消失的無影無蹤!

開學后，我的感受很真，因為我知道我將要進入一個陌生的環境，一個我并不熟悉的環境，那里會有陌生的同學陌生的老師。

走進校園，給我的第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學們相處是那樣融洽、愉快;這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

篇10

1.數學教材原因。初中的數學教材是通俗具體的，多為常量，題型少而簡單，每個新知識點的引入，都與學生的實際生活很貼近，比較形象，并遵循感性認識到理性認識的規律，我們學生一般都容易理解接受和掌握；那些在高中學習經常用到的知識，如對數，二次不等式及斜三角形，分數指數冪等，初中教材淺、少、易。高中數學一開始，概念會很抽象，要求嚴格的證明，邏輯強，教材敘述也比較嚴謹、規范。抽象思維和空間想象明顯提高，知識難度加大，并且習題的類型比較多，解體的技巧，靈活多變，計算比較復雜。

2.教學方法的差異，雖經兩個多月的學習，還未適應高中數學學習的仍為多數，這是令人十分擔憂的，他們認為初中數學與高中數學的教學方法有很大差別。能獨立思考的人只有七分之一，絕大部分的學生對老師的依賴很多，希望老師能像初中老師一樣對概念層層解剝，沿老師設好的臺階輕松上去，缺乏學習的信心和毅力。

3.學生自身的原因。這原因分為兩個方面。一個是心理的原因，許多學生原來在班級里成績是數一數二的，所以競爭意識不夠強，思想開始松懈，還有些腦袋特別聰明的同學，把初中思想移植到高中來，以為自己在初一、初二不用功學習，只是在初三發奮學習一段時間也能考上理想的高中，而且有的還是重點中學，在這里我給大家提個醒，千萬不要有這種想法，我們這樣的學生碰到的太多了，到了最后還要去讀高四。第二個是學法的原因。初中的教師講得細，歸納得全，練得熟。初中這樣的學法，學生把數學也學成像記憶的學科，把方法記住、背住就能考130分、140分了，學生還會習慣地圍著老師跑，不能獨立地思考。而到了高中，內容多，時間少，老師不可能把題目講得太細。只能選一些典型性的，很多同學課堂聽懂作業卻常常磕磕絆絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復習，前學后忘的現象比較嚴重。所以高中要求大家能夠舉一反三。剛入學的話，我們的學法馬上變，繼續按照原來的學法肯定是行不通的。在我們一起來看看課改以后，高中初中的知識哪些脫鉤的，銜接工作沒做好，這也是高中數學學不好的原因。

我們高中數學教師要努力探尋一種能從初中數學課堂教學向高中數學課堂教學順利過渡的教學模式。一方面要積極引導學生主動做好課前預習、課堂積極反應、課后總結復習，進行自我消化。另一方面，教師在課堂教學中應采用“創設問題的現實情境——設問質疑，探究新知——應用舉例，深化新知——鞏固練習，評價反饋——自我小結，反思提高”的教學模式，使學生能較快地適應高中數學的學習。

可從以下幾方面著手

一、做好學生心理輔導，促進學生順利渡過“磨合期”

高一新生，從原來各自熟悉的學校，來到了一個新環境，受角色的轉換、人際關系的變化、課程難度的增加等因素的影響，會對所處的環境感到不適應，教師應該給學生以鼓勵，幫助他們得到積極的情緒體驗，針對他們在學習、生活中出現的問題進行心理輔導，進行學習方法與策略的指導，改善學習行為，提高學習效果。

二、培養學生良好的學習興趣

如何才能建立好的學習數學興趣呢？這就要求學生從以下幾個方面著手。

1.課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心。

2.聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變為鞭策學習的動力。

3.思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力。

4.聽課中注意老師講解時的數學思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的？

5.把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數學概念也回歸于現實生活，如角的概念、至交坐標系的產生、極坐標系的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。

三、建立良好的學習數學習慣

習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：指導學生制定短期與長期的學習計劃，做到課前預習、課后及時復習，做好（單元）系統小結復習，培養獨立思考、獨立作業的習慣，養成閱讀數學報刊和數學資料的習慣。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。