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對于培養對象的這個問題一直是困擾我，或者是說困擾著我們技工院校教育工作者的一個嚴肅問題。我們承認有教無類的說法，也自然堅守著教育公平性的原則，但是我們不得不面對的是我們技工院校的生源質量問題。近年來，國家大力扶植職業教育，也相繼出臺了各種相關政策，一大筆經費投入在了職業教育上，可是我們面對的學生生源素質還是在呈逐漸下滑的趨勢，這其中的原因頗多。

第一，中國的學生家長從內心底依舊不認可技工教育。其實中國技工教育在中國的發展可謂是一波三折，從最初的鐵飯碗甚至于金飯碗的制造者，到現如今的“沒辦法總得讀個書吧”，把一個出路相對來說“不佳”的學生送入技工院校，這期間的變遷不過20年左右。這里面有國家經濟體制改革帶來的影響，同時也還是國人不夠理性認識技工教育所帶來的問題。其實像是在德國這樣的國家，職業教育已經深入人心，職業教育帶來的社會就業機會是被每一個德國人以及德國企業所認可的。以至于許多德國企業對于從事專業技術工作而非研究性工作的員工，要求他們重新回到職業教育學校進行學習，并承擔相應的費用。說道這里就不能不說一下第二個問題。

第二，國內的企業在員工的培養上功利心過強。其實這個問題企業也有其考慮，一個合格員工一旦培養好了，走掉了就是損失，還不如直接招收合格員工，忽略與技工教育合作培養的階段。這在目前是一個不爭的事實，企業一方面希望招收到技術工人，一方面又不愿冒風險投入員工培養的精力，從而也就造成了現在這種技工難求的局面。那么既然企業都不是很重視與技工院校的合作培養模式，又怎么能夠給國人家長以信心，將相對較優秀的學生直接送入技工院校呢？

其三，令人心痛的競爭模式——中職、高職與技工院校的競爭。這里面的林林總總譬如說，某地要求初、高中畢業生在未能進入學歷教育下一個階段時，一定要選擇本系統（教育系統）的中高職院校進行就讀。我相信這不是國家發展職業教育的初衷，作為更有經驗的，專業從事技工教育的人社系統技工院校來講，這種競爭有種血淋淋的味道，仿佛兄弟間一夜竟成為死敵。結果就是，我們技工院校的生源只能來自相對偏遠的，缺乏良好的基礎教育的地區，或是教育系統中高職院校甚至不愿招收的生源中選擇。

2技工院校計算機網絡專業培養學生的方向和目標

其實第一點所述只是希望說明，我們技工院校面向的生源素質情況，無謂做其他的爭論。基于這種生源質量，我們的培養方向和培養目標就必須更加明確才行。其實，從計算機網絡研究領域來看，計算機網絡專業培養的學生無非從事“研發”和“應用”兩個領域。從我第一點所述的情況，以及我們技工院校對“技工”的培養目標來看，我們技工院校的計算機網絡專業培養應當是偏向應用領域的。應用領域也無非有兩種方向，一是偏“軟”的應用，一是偏“硬”的應用，軟件應用和硬件應用實際上對于計算機研究領域來講也是一個非常普遍的劃分方法。還是出于對于學生自身素質和特點的考慮，我認為技工院校計算機網絡專業培養學生的方向應當是——計算機網絡硬件的應用領域。我們技工院校的計算機網絡專業的核心課程在于局域網組網技術、網絡綜合布線技術、網絡操作系統、網絡安全技術、交換機和路由器的配置等這幾門課程。培養學生的標準應當是基于《線務員——網絡綜合布線員》和《計算機網絡管理員》兩套技術標準。從目前的就業形式來看，這兩種職業都是行業內緊缺的技術工人。教學內容已經一目了然了，下面就是教學方法的問題了。其實教學方法就是近年來一直推行的——工學一體的一體化教學方法。其實從我個人理解來看，所謂工學一體的一體化教學方法正是基于我們國家目前企業和技工院校開展合作培養模式困難下的一種教學改革探索，因為工學一體的教學方法強調一個模擬教學現實工作場景、環境的一種方式。工學一體這種模式就如同我們的影視作品一樣，應當是“源于生活，且高于生活”。我們作為教師，在開發工學一體的一體化課程時，要注意與實踐相結合，多與企業一線的從業人員、管理人員溝通，并把典型案例高度的集成到一門課中去，把職業技能、職業道德、企業管理習慣、員工守則等都融入到一門課程中去。我們不再有傳統的理論課，所有的理論都是和實踐結合在一起，實踐中遇到什么難題，相關的理論知識就在實訓場地中教授。當然我們在準備教學案列的過程中，對于案例中所涉及的理論知識內容的控制就是檢驗我們教師的標準，一門好的一體化教學課程所涉及的知識內容同樣也應該是循序漸進的。構建工學一體的教學體系，除了開發相應的課程之外，我們還要配套硬件條件。各種先進的教學儀器的選用顯得尤為重要。就計算機網絡專業來說，我們在進行像綜合布線這門課程的過程中，就應當根據實際情況選用模擬墻、接線臺等教學儀器，因為我們畢竟不可能真的拿出一棟大樓教給學生進行綜合布線練習，但還要模擬出一個環境，那教學儀器就是首選。又如路由和交換的課程教學過程中我們應當盡量以工程實例為原型，把多種技能知識融入其中，相應的我們應該采購一定的網絡設備。從以往的教學和競賽中不難看出，實物的操作訓練要遠優于模擬器軟件的訓練，學生最終進行技能等級考核時的通過率也是會呈現顯著的大幅度提高。

3結束語

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關鍵詞：高職；計算機網絡專業；就業能力

中圖分類號：G473.8

進入21世紀這十多年里，我國經濟由原來的高速膨脹發展進入到戰略調整格局，國際上原有的勞動密集型行業不具有競爭優勢，經濟危機也使得企業對職業技術人才的需求下降。雖然不斷有促進學生就業的政策出臺，但是當前高職院校畢業生的就業問題仍然是職業教育面臨的一個重要課題，尤其是高職計算機專業網絡方向畢業的學生。本文將對當前高職計算機專業尤其是網絡方向學生的就業現狀進行分析，針對提高高職院校網絡專業學生的就業能力提出自己的觀點。

1 高職學生的就業現狀分析

1.1 高職計算機網絡專業學生就業優勢

培養高素質高技能人才是我國高等職業教育的根本目標，也是高等職業教育作為一種教育類型區別于學歷教育的一種體現。高職學生就業從宏觀整體上看市場潛力十分巨大，前景發展較好。國家示范性高職院校建設計劃的啟動，把高校教育職業教育的改革方向定在了“校企合作、工學結合”上，通過強化職業能力的培養，強化職業道德的培養，顯著提高了高職畢業生就業率。作為信息發展時代的弄潮兒，計算機專業學生有著得天獨厚的優勢，網絡無處不在，從三歲孩童到耄耋老人都能成為其服務對象，大大小小的網絡公司遍布大街小巷，社會需求量的增加為高職院校計算機網絡的發展提供了廣闊的空間和舞臺。

1.2 高職計算機網絡專業學生就業存在的問題

隨著職業技術教育的發展，職業教育在經濟建設中扮演了不可或缺的角色，但我國高職教育發展歷史短暫，缺少實際實踐經驗。高職教育屬于專科層次，學生文化素養低、知識底蘊差、綜合能力有很大欠缺。高職學生職業規劃能力較低，對自己的職業發展缺乏清晰的思路，大部分學生都希望畢業后能有一份環境優越、高薪、體現自己價值、有升值空間的工作，這種就業心理期望值越高，與現實情況越脫節。高職計算機網絡專業畢業生尤其是應屆畢業生學歷低，經驗少，現在網絡技術的更新速度又非常快，使得很多人要從基層做起，于是學生們遇到不合意就會選擇跳槽，更換工作，很多學生畢業2、3年后還沒找到穩定的工作行業。這些因素都很大程度上降低了高職畢業生的就業成功率，也使高職畢業生的初次就業率較低。

高職院校的課程結構與當前市場需求不匹配。高職院校的課程體系應“以企業需求為導向，以職業能力為核心”。但是調查研究表明，有59.1%的用人單位認為學校的課程設置結構不合理，在一定程度上制約了高職院校學生就業。目前一部分高職院校的專業存在時間長，課程設置還在用十幾甚至幾十年前的老套路，課程內容嚴重滯后，一些管理人員滿足現狀，不愿進行市場調研和尋求市場信息，不愿重新設置課程體系結構，不愿進行教改，教師的一本書可以講上幾年，省時又省力。這些課程不能隨著科技發展及時更新，使得學校專業設置、教學方式與科技發展不相適應，這種情況早已不能滿足社會實際需求，與市場需求之間存在著一定的矛盾，從而形成畢業生技能功底薄弱，理論與實際動手能力脫節的局面，最終接過就是供應的人才不能及時就業，而企業急需人才卻無人能招，形成了學校供給人才和市場需求人才相矛盾的局面。

2 高職計算機網絡專業畢業生就業能力培養的措施

高職計算機網絡專業學生很難找到與自己專業相對應的工作，工資待遇低下、勞動強度大以及就業穩定率低的最主要的原因就是網絡專業技能難以達到企業的要求。因此學生應該要依據自己未來想從事的工作門類，有意識地強化自己相關專業知識的學習。應該加強學生在校期間計算機操作能力的學習以及動手實踐創新能力的培養，加快課程制度調整、改善課程體系結構和加強校企合作。

以臺灣職技校為例。南臺科技大學非常重視培養學生的就業能力，他們設計的教學卓越計劃包括四個分項計劃：教師技能力精進計劃；學生就業力增強計劃；課程職場銜接計劃；學生國際競爭力加值計劃。他們期望通過卓越計劃來推動、落實和強化教學價值這一核心，強化實務的教學能力，培育具有科技化、人文化、創新思維及國際視野的實用人才，使其成為受企業歡迎的職業技能人才。其具體做法以學生就業力增強計劃為例，詳細的做法是：首先成立學生職業目標輔導室，作為學生職業生涯設立輔導專門單位，在職業大學的四年學習中推動實行大學四年一貫化職業生涯目標設立輔導機制。在大一年級，為學生辦理職業目標設立輔導說明及職業生涯探索；在大二年級，為學生開設職場體驗活動；在大三年級，學生可選擇前往企業實習實踐；在大四年級，為學生開展就業指導，擇業導向等工作。學校還要根據學生在校期間的表現，為學生出具學生綜合能力的電子評價表，幫助學生選擇適合的IT企業實習、就業。在四年的課程設置中，除了基礎課程外，學校還應為學生提供相關專業專家共同授課的項目研發課程，幫助學生考取職業認證，并為其提供職場體驗，創業投資等培訓，帶領學生參加校外實習與參觀，使課程規劃與產業接軌。

臺灣的職技校與國內的高職校要求相似，學生要有規定時間的校外公司實習實踐經歷，對實習期間進行過程測評，記入校外實踐成績。校外公司實習課程開設的目的是強調理論技能與實務技能應用并重。一是能幫助學生奠定實務技術學習的基礎，二是要通過職場實際的務實學習，增強學生的實務技術能力的學習，以培養兼具理論知識及實際操作技能的行業實習工程師為最終標準，使學生畢業后既具有職場實務經驗又兼有對應職場多變的適應能力。

3 高職計算機網絡專業畢業生就業能力培養的幾點看法

借鑒南臺科技大學等臺灣職技校的做法，我們可從以下幾方面進行變革：

（1）引入以真實的網絡公司工作過程或實際的網絡技術課題為主線的技能提升課程，推動以競賽課題為導引的項目實踐，增強高職計算機網絡專業學生的專業核心技術能力。

（2）學校可設立職業規劃輔導中心，統籌運作，從入學到畢業，給學生第一時間的幫助。

（3）規劃完善產學研一貫的學習進程，三年的高職計算機網絡專業課程中穿插不同內容，不同程度的職業體驗與指導，建立完善的職業規劃輔導制度。規范學生校外網絡公司實習課程，規范導師的校外指導進程，并有效進行管理與考核。

（4）可建立企業實驗室，模擬網絡公司工作環境，幫助學生盡快適應職場。

現今，針對高職院校畢業生的評價還主要以學校評價為主，雖然在制訂人才培養方案過程中，通過對企業調研，對高職畢業生的質量有著明確的要求，但對培養結果的評價中缺乏用人單位的參與，存在著明顯的缺陷。借鑒臺灣職技校的校外實習管理模式，由政府出臺建立完善規范的校外實習實踐管理制度、校企雙向的學生評價和培養制度。因此我們可以從以下三方面展開：第一，完善實習機構評估及篩選制度，考察篩選與學校合作的企業，保障實習環境的優良性真實性；第二，建立學生實習培訓及導師校外輔導制度，簽訂校企合作協議與實習單位，規范校企雙方的權利與義務；最后，建立實習質量考核與評估標準制度，對有畢業生情況的企業進行追蹤與反饋制度，實現校企互相評價。

參考文獻：

[1]韋麗梅.計算機類專業課程設置對就業情況的影響[J].計算機應用與軟件，2009，10：117-119.

[2]劉春生，謝勇旗.臺灣職業教育的特色及啟示[J].職業技術教育，2003，28：28-31.

[3]胡中棟，溫衛.提高計算機類專業大學生就業能力的探討[J].江西理工大學學報，2008，5：134-136.

作者簡介：徐莉（1979.3-），女，黑龍江省佳木斯市人，講師，從事計算機專業教學研究。

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關鍵詞:計算機網絡;課程群;課程建設

在信息技術高度發展的今天,計算機網絡技術的重要性不言而喻。經過短短幾十年的發展,計算機網絡無論其規模擴展還是應用范圍的拓展以及對人們生產、生活的影響都是巨大的,“網絡就是計算機”的理念越來越被人們所接受。無論在國外還是國內,計算機網絡已經形成一個專門的學科方向,有著自己的知識體系和研究內容;同時計算機網絡同其他學科方向廣泛交叉,產生了豐富多彩的應用,計算機網絡對其他學科產生深遠影響的同時,也產生了許多新的學科方向。

計算機網絡技術的重要性決定了計算機網絡相關課程在計算機科學與技術及相關專業本科生教育和研究生教育中的地位;同時,由于豐富的計算機網絡知識不能采用簡單的一門課程來覆蓋,需要一個經過規劃的課程群才能較為系統地使得學生掌握計算機網絡相關的基礎知識。

1計算機網絡課程群建設的目標

計算機網絡技術的知識體系總體包括計算機網絡的基礎理論和體系結構、計算機網絡的實用技術以及計算機網絡的應用技術三大部分,如圖1所示。

(1) 計算機網絡的基礎理論和體系結構:主要包括基于分層結構的計算機網絡體系結構、各層的設計要點、基礎理論、關鍵問題和關鍵技術以及主流網絡協議的分析與設計、計算機網絡的未來發展等。

(2) 計算機網絡的實用技術:主要包括計算機網絡構建、使用和管理的各種實用技術。

(3) 計算機網絡的應用技術:主要包括計算機網絡和計算機網絡技術到各個應用領域和學科的應用而產生的新的學科方向及其技術。

圖1計算機網絡的知識體系

由于計算機網絡知識體系的龐大,尤其是計算機網絡應用技術多種多樣,要在計算機網絡課程群中覆蓋計算機網絡知識體系的方方面面是不現實的,所以計算機網絡課程群建設的目標就是要在知識體系的三個層次中精心挑選重要的內容,在計算機相關專業本科生教學中組織建設若干門核心課程,建設好理論知識和實踐兩個環節,為學生奠定一個比較堅實的計算機網絡知識基礎。

2計算機網絡課程群的規劃與建設

2.1計算機網絡課程群的規劃

做好計算機網絡課程群的規劃工作,首先需要界定計算機網絡知識體系中的核心內容,確定哪些方面的知識涵蓋進計算機網絡課程群中去。我們對計算機網絡的知識體系進行了初步的劃分,要涵蓋進網絡課程群的重要內容包括現行主流網絡的基礎理論和體系結構、現行主流網絡的核心協議的分析與設計、下一代網絡的關鍵理論與技術、計算機網絡規劃與構建、計算機網絡管理技術以及有影響力的計算機網絡

的應用。

依據計算機網絡課程群的建設目標以及計算機網絡知識體系的主要內容,對計算機網絡課程群做了如下規劃,如圖2所示。

圖2計算機網絡課程群規劃

(1) 計算機網絡:計算機網絡課程群的基礎性課程,為課程群中所有課程的先導性課程。主要講授分層的網絡體系結構及其參考模型,網絡中各層的設計要點、關鍵問題及其解決方案,目前流行網絡的網絡協議的模型和原理等內容。

(2) 計算機網絡實驗:計算機網絡課程群的實踐環節之一。主要有針對性地對計算機網絡課程中的理論知識提供實驗和驗證環節,以及網絡各層中核心協議的分析和原理性實現。

(3) 計算機網絡課程設計:計算機網絡課程群的另一個實踐環節。同樣為計算機網絡課程中的理論知識提供實驗和驗證環節,與計算機網絡實驗不同的是,所選取的實驗是一些粒度更大、綜合性更強的實驗,需要學生利用軟件工程的方法和程序設計語言的編程技巧,并具備計算機網絡的理論知識背景,才能出色地完成實驗內容。部分實驗內容需要學生具備網絡編程的知識。

(4)TCP/IP協議分析:TCP/IP參考模型是事實上的工業標準,為Internet所采用的協議族,本課程為計算機網絡課程的進一步延伸,分析Internet中廣泛使用的主要協議。主要包括Internet的設計原理、編址和路由選擇技術、基于TCP的編程技術和一些應用,如:域名系統、文件傳輸、遠程登錄、電子郵件和萬維網等應用。

(5) 下一代互聯網:針對現有Internet存在的問題(主要是IPv4存在的問題),現有Internet會最終緩慢過渡到下一代Internet(IPv6),本課程為計算機網絡課程的進一步延伸,主要包括IPv6的尋址結構、擴展頭、身份驗證和安全性、對任意點播和組播的支持以及對相關協議的影響,以及IPv4向IPv6過渡的策略和應用。

(6) 網絡規劃:計算機網絡課程群中計算機網絡的實用技術之一。本課程從系統方法學和網絡工程的角度探討網絡分析、規劃和設計方面的問題,系統地介紹網絡規劃及邏輯設計流程中每個階段的設計任務、內容、原則、方法、實踐指導等。主要包括、網絡互連技術概述、網絡規劃與設計的相關工具、需求分析、流分析、技術選擇、網絡拓撲設計、網絡編址和網絡命名、路由設計、網絡性能保障設計、網絡管理設計、網絡安全設計、案例分析等。

(7) 計算機網絡管理:計算機網絡課程群中計算機網絡的實用技術之一。隨著計算機網絡的發展和普及,計算機網絡日益復雜化,計算機網絡管理技術變得越來越重要。網絡管理就是為保證計算機網絡的穩定、高效運行而對網絡設備所采取的方法、技術和措施。在本課程中主要包括計算機網絡管理的體系結構、計算機網絡管理的核心協議(主要是SNMP協議)、常用的計算機網絡管理工具以及簡單計算機網絡管理系統的設計方法和實現機制等實踐環節。

(8) 計算機網絡的應用課程:計算機網絡的廣泛應用產生了許多新興的應用學科方向,計算機網絡的應用課程為一系列課程,如電子商務、分布式計算和分布式系統、網格計算、Web服務等課程,在教學中可以自由開設。

2.2計算機網絡課程群的建設與實踐

經過我校計算機學院網絡課程組全體教師若干年的努力,為我校計算機科學與技術相關專業本科生開設的計算機網絡課程群已經初具規模、成效顯著。

我校計算機網絡課程群已經開設“計算機網絡課程”(基礎學位課,必修)、“計算機網絡實驗”(基礎學位課,必修)、“計算機課程設計”(基礎學位課,必修)、“TCP/IP協議分析”(專業方向限選課)、“下一代互聯網”(專業方向限選課)、“網絡規劃”(專業方向限選課)、“計算機網絡管理”(專業方向限選課)等核心課程,并在計算機網絡的應用課程中開設了“電子商務”(專業方向任選課)和“網格計算課程”(專業方向任選課),并計劃開設“分布式計算與分布式系統”課程(專業方向任選課)和“Web服務”課程(專業方向任選課)。在每一門課程(實踐課程除外)中,理論性知識講解的同時,鼓勵增加實踐環節。這些課程基本上滿足了計算機科學與技術相關專業人才培養對計算機網絡知識的需要。

(1) “計算機網絡”、“計算機網絡實驗”、“計算機網絡課程設計”、“TCP/IP協議分析”以及“下一代互聯網”等課程為學生奠定了一個堅實的計算機網絡的知識基礎,該層次的課程既包括計算機網絡的基本理論和體系結構的理論知識和實踐環節,又介紹現在Internet的主流協議族――TCP/IP協議族的進一步剖析,并介紹了未來Internet的發展和主流技術――IPv6。

(2) “網絡規劃”和“計算機網絡管理”課程為學生提供了實用性的計算機網絡知識,為學生將來從事網絡管理和網絡建設等方面的工作提供直接的技術基礎。

(3) “電子商務”、“網格計算”等新興計算機網絡應用課程在進一步鞏固學生計算機網絡知識的同時,為學生開闊了眼界,提供了接觸新興學科前沿的機會,鍛煉了學生的創新性思維和創新性能力。

教材建設作為教師開展教學實踐的關鍵和課程群建設的成果體現形式,在課程群的建設過程中一貫得到了重視。

(1) 注重引進相關課程的優秀教材[1-7],如在“計算機網絡”課程中中引進了世界經典教材――Andrew S. Tanenbaum著的《計算機網絡 第四版》,這些經典教材使得相關課程的建設與國內外優秀大學的課程教學站在了同一起點上。

(2) 重視針對一些缺乏精品教材的課程開展了自編教材的工作,鼓勵相關課程的任課教師在自身的教學經驗和科研實踐的基礎上,結合已有教材的成果,編寫具有鮮明特色的教材。

“計算機網絡實驗”采用自編的內部指導教材。

“計算機網絡”課程設計的指導教材已于2009年6月在清華大學出版社出版發行,并從2007級學生開始在計算機網絡課程設計實踐環節啟用新編的教材。

“TCP/IP協議分析”及應用教材于2007年2月由機械工業出版社出版發行,已在“TCP/IP協議分析”課程中采用,該教材榮獲2008年北京市精品教材。

“計算機網絡管理”的教材已經與清華大學出版社簽訂了出版合同,現在已完成初稿編寫工作,計劃2009年10月份完成校稿,2010年2月前由清華大學出版社出版發行,并在2009～2010學年第2學期的“計算機網絡管理”課程中采用。

此外計劃編寫的計算機網絡課程群中相關課程的教材還有:“網格計算”課程教材和“網絡規劃”課程教材。

此外,在計算機網絡課程群的建設過程中,我們還重視對教學實踐的總結和升華,積極開展教學研究工作,并取得了一定的教學研究成果[8-9]。

3結論

本文結合作者承擔的計算機網絡課程群建設的實踐,對計算機科學與技術相關專業本科生的計算機網絡課程群的目標和規劃進行了初步的探討,把計算機網絡的知識體系分為計算機網絡的基礎理論與體系結構、計算機網絡的實用技術和計算機網絡的應用技術三個層次,并結合作者所在學校的計算機網絡課程群的建設實踐,對三個知識層次中所包含的課程進行了介紹,給出了一個課程群的初步的輪廓,希望能夠對高等院校計算機相關專業的計算機網絡課程群的建設能夠有所幫助。

參考文獻:

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[2] 周明天,汪文勇. TCP/IP 網絡原理與技術[M]. 北京:清華大學出版社,1993.

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[5] 楊家海. 網絡管理原理與實現技術[M]. 北京:清華大學出版社,2000.

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[7]Ian Foster, Carl Kesselman. 網格計算[M]. 北京:清華大學出版社,2005.

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[9] 王勇,姜正濤,楊建紅,等.“計算機網絡管理”課程的目標導向型教學實踐[J]. 計算機教育,2008(14):68-70.

Planning and Construction of Computer Network Courses

WANG Yong, REN Xing-tian, YANG Jian-hong, FANG Juan

(College of Computer Science & Technology, Beijing University of Technology, Beijing 100124, China)

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關鍵詞：計算機網絡專業；技工院校；培養模式

中圖分類號：TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 20-0000-01

Computer Network Professional Training Model in Technicians

Institute

Ma Wenjing

(Zhengzhou Commercial Technician College,Zhengzhou450121,China)

Abstract:The current mechanic schools for professional computer network set up status and employment status of graduates,social network analysis of the demand for computer networks,and thus analysis of the current computer network teaching and employment problems,and propose suggestions personnel training,to develop practical talents for the purpose of the reform of education system and curriculum,the implementation of integrated education,strengthen school-enterprise cooperation,attention to teaching staff.

Keywords:Computer network major;Technicians institute;Training mode

近年來，計算機網絡技術的迅猛發展，使網絡技術滲透于國民經濟及全社會的各個領域。21世紀已進入計算機網絡時代。在這種大環境的趨勢下，全國技工院校的計算機網絡專業如雨后春筍般蓬勃開展。但現狀是大部分技工院校培養的計算機網絡畢業生缺乏良好的工作能力，不能很好地適應用人單位的需求。網絡化的世界需要什么樣的計算機網絡人才，技工院校如何根據就業調整培養方向及教學方法，是值得我們關注的一個問題，更是本文討論的重點。

一、網絡化社會對計算機網絡人才的要求

在過去的十年間，現代社會網絡無處不在，我國上網人數呈現出連年高速的增長態勢，計算機網絡在經濟、生活等各個領域中日趨重要。由此，社會需要大量的網絡技術人才來支撐國民經濟的發展，網絡技術人才迎來了一個“牛市”。就業崗位包括：計算機網絡管理、網站建設、網絡設備安裝調試、網絡架構工程師、網絡集成工程師、網絡安全工程師、數據恢復工程師、網絡安全分析師等。本文主要針對網絡化社會對技工院校培養的網絡技術人才的要求，來論述培養目標和模式。

二、技工院校網絡專業的現狀及存在的問題

（一）生源復雜，學習能力參差不齊

技工院校生源來源復雜，多以初高中畢業，未能順利升入上級學府的學生為主。這類群體有鮮明的特點。首先是缺乏自信心，大部分同學存在懷疑自己，存在“自己不是學習這塊料”的悲觀情緒。其次缺乏學習興趣，因為自卑，考試失利，使得技工院校的學生大都不愿意學習，尤其是枯燥的理論知識。但同時，技工院校的學生又大都思想活躍，獨立意識強。過早的社會生活，使得這類學生思維活躍，動手能力強，對于學習實踐技能這一塊，有極高的熱情。這就需要我們針對生源問題，來合理調整計算機網絡專業的培養方向。

（二）教學設備、實訓場所的限制

在寫本文之前，筆者就網絡設備及實訓基地等方面的問題咨詢并實地考察了多家兄弟院校，就目前為止，大部分技工院校開設的計算機網絡或相關專業都缺乏相應的硬件設施配套。在很多人的思想里，認為計算機網絡專業僅僅需要的是計算機機房等簡單的電腦設備，殊不知，該專業需要大量的網絡設備，調試工具，網絡連接設備，安全防護設備等。硬件設施達不到，也是目前制約計算機網絡專業發展非常重要的一個方面。

（三）師資力量相對薄弱

由于計算機網絡專業良好的就業前景，很多技術實力雄厚的人才大部分選擇國內外一流的企業或國家政府部門任職，技工院校由于其能提供的薪資待遇有限，往往不能吸納優秀的網絡人才來進行教學工作。這就導致了在技工院校中，計算機網絡專業教師普遍缺乏的現狀。

三、更新培養模式的幾點建議

（一）根據學生特點、就業單位需求，合理設置教學課程，加大實驗課程

首先，針對技工院校學生特點，準確定位。在我國多樣化的教育體系中，技工院校培養的是技術工人，而不是做科研的高端型人才。用人單位需要的是畢業生到崗后，經過短時間的培訓，能很快投入到工作崗位上去。這就需要院方在制定教學計劃時，要加大實驗課程力度，開發實驗課題，使學生具有一定的實踐能力。其實要結合就業，經過走訪調查，筆者發現，目前就業單位對技工院校的人才需求，主要集中在網絡組建布線人員、設備安裝調試人員、網站建設維護人員等。針對這一情況，需要院方及時調整教學大綱，優化課程設置，以培養計算機網絡工程人才，網站建設維護人才為目標，使學生接受能有效促進就業的課程。

（二）更新教學設備，實訓場所

古人云：兵馬未動，糧草先行。針對計算機網絡專業學生的培養，院方首先要提供的便是實訓場所的支持，教學設備的采購，首先，基礎的計算機機房是必不可少的。除此之外，還需要建立專業的網絡設備安裝調試實訓室。該實驗室應提供滿足網絡設計、網絡組建、網絡管理、網絡安全和網絡應用的實驗設備；滿足學生親自搭建網絡、親自動手調試和配置網絡的需求。

（三）充分利用校企合作

眾所周知，德國的技工教育一直處于世界先進水平，其中非常重要的一點就是校企合作的成功推廣。近年來，我國的技工教育也在不斷學習這種先進理念，大力推廣校企合作。計算機網路專業更應該“請進來”、“走出去”。校企合作，可以通過為企業培養定向班或者定期為企業提供專業人才的方式來實現。通過加大校企合作，由企業提供師資為我們學生進行培訓，可以部分解決師資不足的問題。同時，學校作為獨立個體，教學能力和實訓能力有限，將學生直接送到單位去實習，通過實地操作，更能切實滿足用人單位需求。

（四）加強教師培訓

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關鍵詞：計算機網絡；發展現狀；發展方向

計算機網絡是以協議為核心的網絡體系的總稱，是對計算機網絡的整個系統的結構的統一稱謂。從計算機網絡產生開始，人們的生活與計算機網絡的聯系日益密切，各種社會生產也逐漸與計算機網絡相結合。二十一世紀具有全球一體化經濟、信息社會、數字化社會的經濟和時代特征，為了適應時代的發展，計算機網絡也是需要跟上時代的腳步，不斷發展。同時，計算機網絡也在不斷地改變著人們的工作方式、生活方式與思維方式。

1計算機網絡的發展歷程以及現狀

1.1計算機網絡發展歷程

計算機網絡的歷史較為短暫。1946年世界上第一部電子計算機問世，但是只是一部體型龐大且只能單機工作的計算機，使用極為不便。計算機網絡至今為止的發展大概可以分為四個階段。第一個階段是二十世紀六十年代末至七十年代初期，是局域網的萌芽時期。第二階段二十世紀七十年代中期到二十世紀七十年代末期，這段時間內基本形成了計算機組織體系，是局域網的形成時期。第三階段是計算機局部網絡發展的成熟期，逐漸形成了開放系統的互聯網絡。第四階段是二十世紀九十年代至今，基本的網絡發展走向成熟。可見網絡的發展隨著時代的經濟發展在相應的逐步發展。

1.2計算機網絡發展現狀

現在的計算機網絡得到了廣泛的應用，向著全球化、高速、智能化的方向發展。現在的人們生活方式和行為習慣都收到了計算機網絡的改變，從購物、出行到社交都依靠著互聯網，計算機網絡在我國的普及速度之快，現在幾乎滲透到生活的方方面面。在普通家庭幾乎都有安裝臺式電腦或者擁有便攜式電腦，并且安裝了寬帶；在工作中，企業的數據化管理和數據化生產都依靠著計算機網絡。但是計算機網絡的發展也帶來了許多負面的問題，比喻信息泄露的問題、互聯網的相關法律不完善、電子商務的信息安全問題、網絡對青少年的負面影響問題。這些問題也都要隨著計算機網絡的不斷發展逐一解決，更加完善計算機網絡的發展。

2計算機網絡的發展方向

2.1開放性發展方向

計算機網絡的開發性發展是一個必然的趨勢，隨著經濟全球化的發展，不同地域不同國家不同民族的人們都有著互相了解的需求，都想通過網絡了解外界。基于統一網絡通信協議標準的互聯網結構，正是計算機網絡系統開放性的體現。要實現網絡體系結構的開放性還需要有內部結構體系的結構的設置來提供支持。計算機網絡通信協議的統一標準是在計算機網絡的漫長發展歷程中逐漸探索才慢慢形成的。這是一個信息更新速度極快的時代，這便要求信息的多渠道來源，實現信息共享。計算機網絡的開放性發展為提高資源利用效率和促進溝通起到了極大的作用。在計算機網絡向開放性發展的影響下，還要注意網絡的一系列安全問題，比如網絡病毒、黑客攻擊、信息安全、軟件脆弱性等等。為了保證計算機開放性的安全發展，要加強網絡安全的完整性，加強計算機保密技術的發展，推進反病毒技術的研發，完善互聯網相關的法律法規來打擊信息盜取、黑客攻擊等行徑。

2.2多媒體技術與計算機結合

多媒體是指多種媒體的綜合，在計算機系統中，是指兩種或者兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。多媒體信息主要有文本、圖像、動畫、聲音、視頻影像。多媒體技術和計算機結合既是多媒體技術的發展需要也是計算機網絡技術的發展需要，它豐富了信息的傳播方式，適應了時代的發展需求，是人們更能接受的信息傳播模式。在多個領域都有對多媒體技術和計算機技術結合的應用需求，比如在遠程教育領域、音頻處理領域、數據庫內容檢索領域、通信系統領域、工業領域等等。在經濟高速發展的時代，人們對藝術的追求、對生活品質的追求也在提升，自然對于信息的接收也是有所挑剔，而多媒體與計算機網絡技術的結合正好滿足了人們的需求。在未來的發展方向上，主要是從計算機多媒體集成化、網絡化和終端智能化方面進行。總之在未來的多媒體技術與計算機網絡的結合發展下，人們的生產生活將更加便捷、高效。

2.3安全高效的網絡管理方向

近年來,隨著現代網絡系統規模不斷擴大,復雜程度、專業技能不斷升高,高性能、安全性高的計算機網絡管理系統的建立也得到高度關注。網絡管理是指監控、記錄網絡資源和使用情況,當網絡出現故障時能及時報告并處理,最終實現網絡的高效運行,為網絡使用者提供良好網絡環境。現在網絡管理的缺憾方面主要有計算機病毒、黑客攻擊、網絡管理人員素質低、信息保密性不強等。所以要加強對龐大網絡系統的管理維護,以確保網絡暢通穩定,提高網絡環境的安全性與可靠性，為人們營造一個舒適的網絡環境。建立安全高效的網絡管理系統主要是要研究開發更先進的反病毒、防火墻、信息加密技術。要提升網絡管理人員的素質，學校要順應時代的發展，隨時調整人才培養計劃，要注重人才的實踐與理論結合，實行“校企合作”，在理論知識學到一定階段時，進入相關的企業進行實踐的接觸，提高專業素質。

2.4一體化分工協作的發展方向

計算機網絡的一體化分工協作是指通過對系統的創新、整合、重組等來實現系統整體中有分工，分工中又注意一體化的模式。計算機網絡的一體化分工協作正如人類的分工合作一般，可以使得計算機網絡系統合理、高效地運行。現在部分的計算機網絡已經實現了一體化分工協作，但還有大部分的網絡系統有待發展。計算機網絡發展的初期只是比較簡單的通信系統，但是隨著計算機網絡技術應用范圍越來越廣泛，人們對計算機性能要求的不斷提高，系統逐漸復雜化和多樣化。為了適應時代的要求，對系統進行重新組合、創新發展。網絡虛擬系統也是計算機網絡一體化分工協作的一條路徑，使用虛擬系統方便而又不必關心網絡內部結構和操作系統。

3結論

計算機網絡的起步時間晚，但是發展速度極快，一直隨著社會經濟的發展而相應地在不斷進步。在信息化、網絡化的時代背景下，個人的生活和社會經濟的發展都與計算機網絡密不可分，計算機網絡在不斷更新適應著人們的發展，同時也在影響和改變著人們的生活方式。通過對現在實踐中的需求發現，未來計算機網絡技術將會移動性更強，更加智能化，更加具有開放性，網絡管理更加安全高效，更加向一體化方向發展。總之，計算機網絡會不斷地創新發展以適應時代的需要。

作者:劉佳 單位:黑龍江省衛生監督局

參考文獻:

[1]柳勝國.計算機網絡的發展，應用以及我院建網的思路[J].寶雞文理學院學報（自然科學版），1998，9（3）.

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關鍵詞：計算機網絡技術；職業能力；課程體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 11-0000-02

一、引言

隨著計算機的日益普及和互聯網的飛速發展，網絡應用已無時不在、無處沒有。政府上網、企業上網、家庭上網，成為網絡發展的三個趨勢，社會對網絡技術人才的需求急劇增長。然而，目前中職計算機網絡技術專業畢業學生就業情況卻不盡人意，對口就業率低，而且工資待遇偏差。通過調查、分析，發現其主要原因是專業目標定位不準確，培養模式落后，尤其是課程設置相對滯后，文化課程過多、核心能力課程設置不足，未能體現中職教育人才培養的就業導向及良好職業素養的要求；也沒有真正按照崗位能力設置課程，無法緊跟技術快速發展、向學生傳授先進技術，無法培養學生崗位職業能力和綜合素質；學生職業能力不強，綜合素質不高，與社會人才市場需求存在一定差距。因此，必須進行改革，以市場需求為導向，準確定位人才培養目標，分析崗位職業能力，構建以職業能力為核心的專業課程體系。

二、目標定位與崗位職業能力分析

計算機網絡應用人才的需求是多元的、動態的、發展的，具有多樣性、多層次性，從工作的性質大致分為三類：研究型、開發型和應用型。中職計算機網絡技術專業的培養目標是培養與我國計算機信息產業發展要求相適應，從事計算機網絡技術應用工作的中初級技術人才。即應用型、技能型人才——IT網絡藍領。

根據市場需求調查，面向中職學生的中低端計算機網絡應用人才的崗位可分為三類：網站建設與管理、網絡構建與工程、網絡應用，具體的就業崗位主要有從事網絡組網和維護工作的網絡管理員，從事網站建設和維護管理工作的網絡技術人員，從事網絡產品營銷及技術支持工作的網絡售前（售后）工程技術員，以及電子商務員、辦公文員等。

通過調研和分析，中低端計算機網絡應用及管理人才的職業崗位群的職業能力分為三個基本要素：技術能力、方法能力和社會能力，后兩個要素合稱為職業素質。中初級計算機網絡專業技術人員應該具備的職業素質與專業能力結構如圖1所示。

三、專業課程體系的構建與實施

（一）構建模塊化的專業課程體系

依據中低端計算機網絡應用人才的崗位需要和職業能力要求，在建構主義理論指導下，以工作過程為導向，重構課程體系，形成了以“計算機應用、網絡組建、網站建設、網絡應用”為專業核心能力，以項目課程為主干的中職計算機網絡技術專業課程體系。體系結構如圖2所示，由公共基礎課、專業基本技能、崗位職業能力和拓展能力等四大模塊組成。公共基礎課模塊突出職業素養的培養；專業課程分專業基本技能模塊、崗位職業能力模塊和拓展能力模塊三個層次。

根據網絡人才的崗位需要，考慮到目前計算機網絡技術專業的學生認知結構和非智力因素參差不齊的實際，崗位職業能力模塊劃分為三個專門化方向：網絡構建與工程、網站建設與管理、網絡應用，各專門化方向課程由專業特征課程組成，于第二學年實施分流培養，以滿足學生的個體需求和社會對中職網絡應用人才的需求。

（二）專業核心課程設計及實施

課程體系中的主干課程設計與開發是基于“做中學”、“項目教學”、“建構主義”、“多元智力”等現代教育教學理念和方法，采用基于工作過程的課程設計模式。在課程體系的實施過程中著重強調三點：一是在專業核心課程中開展項目教學，以典型的職業工作任務為依托，以項目為核心，按照工作過程邏輯建構教學內容；以“做項目”為主線組織教學，以“用”導“學”，在完成工作項目任務過程中，學習必要的專業知識，建構認知結構，掌握專業核心能力。二是積極開展“產學”合作，加強專業實踐技能的培養，提高學生綜合職業能力。三是以學生為中心，實施分層教學、分類指導；根據專業方向及培養目標，針對不同層次的各類學生，采用不同層次的學習目標和不同的教學、輔導、檢測以及管理方式，促使全體學生在各自原有基礎上得到充分的發展，提高全體學生的綜合素質。

四、結束語

中職教育是以就業為導向的，因此，專業建設與改革必須從市場需求出發。計算機網絡技術專業課程體系的構建應以“建構主義”、“項目教學”等現代教育教學理論為指導、以崗位職業能力為核心，通過“做中學”項目一體化教學、校企合作實踐教學，培養學生職業技能和綜合職業素質，以滿足學生和社會的需求。

參考文獻：

[1]吳曉霞.中等職業學校計算機專業課程體系建設探索[J].吉林工程技術師范學院學報,2009

[2]徐國慶.論職業教育項目課程體系的設計[J].職教論壇,2009,3

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關鍵詞 網絡工程 發展 就業

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

經濟的發展正在帶動各行各業的發展，而網絡工程的發展更是不容忽視。它已成為了時代產業的佼佼者。在成為信息化時代的重要行業的同時，網絡工程的發展步伐從未停止，就業前景也隨之廣闊。但是，對于網絡工程的發展及就業前景，我們不能一味著眼于現在，應持長遠的眼光和辯證的態度。

1網絡工程的產生

21世紀，硬件和軟件成本不斷下降，對于大型信息技術系統的開發和實施，企業和政府部門更多地讓給了系統集成商外包，因為外包成本花費較少，此為最經濟策略。而計算機及網絡技術日新月異地向前發展，新技術不斷涌現，新產品相繼面世，技術和產品的選擇給用戶提出了很大的挑戰，如何在眾多技術和無數的產品中選擇合適的技術、產品與應用模式來滿足生產、管理、業務的需要是用戶最大的難題。另外，用戶本身有著不同的應用現狀，比如原有的計算機設備、網絡模式、應用平臺、操作系統、數據庫系統等，如何進行平滑升級，無縫集成也是用戶要考慮的重要問題。還有用戶對新技術、新產品不理解和缺乏實際應用經驗，也制約用戶自己進行系統設計和實施。同時，企業網絡規模越來越大，內部環節越來越多，功能要求越來越多復雜。

2網絡工程的詮釋

互聯網的發展產生了許多新興產業，其中網絡工程，通信工程，軟件工程等等專業也成為各高校開設的專業項目，為國家培養信息化時代人才。其中網絡工程成為競爭之下的佼佼者，它的發展為社會提供了許多就業崗位。網絡工程專業主要學習計算機、通信以及網絡方面的基礎理論和設計原理，掌握計算機通信和網絡技術，接受網絡工程實踐的基本訓練，具備從事計算機網絡設備，系統的研究、設計、開發、工程應用和管理維護的基本能力。是了解計算機及網絡通信領域的一些最新進展與發展動態，了解信息產業、計算機網絡建設及安全的基本方針、政策和法規，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力的人才。

網絡工程發展進程中它的就業問題也備受關注，因此，有必要討論網絡工程的就業前景。

3網絡工程的發展

3.1計算機網絡的起源

1946年2月14日，世界上第一臺電腦ENIAC在美國賓夕法尼亞大學誕生，從此拉開計算機網絡的發展。當代，網絡并不新鮮。在計算機時代早期，眾所周知的巨型機時代，計算機世界被稱為分時系統的大系統所統治。分時系統允許你只通過顯示器和鍵盤的啞終端來使用主機，啞終端很像PC，但沒有它自己的CPU，內存和硬盤。

在七十年代，大的分時系統被更小的微機系統所取代，微機系統在小規模上采用了分時系統。所以說，并不是直到七十年代PC發明后，才想出了今天的網絡。

3.2計算機網絡起步

在遠程終端計算機系統基礎上，人們開始把計算機與計算機通過PSTN等已有的通信系統互聯起來。為了使計算機之間的通信連接可靠，建立了分層通信體系和相應的網絡通信協議，于是誕生了以資源共享為主要目的的計算機網絡。由于網絡中計算機之間具有數據交換的能力，提供了在更大范圍內計算機之間的協同工作，實現分步處理甚至并行處理的能力，聯網用戶之間通過計算機網絡進行信息交換的通信能力也大大增加。

3.3計算機網絡的興起

1962年12月Internet的前身——美國的ARPA網投入運行，它標志著我們常稱的計算機網絡的興起。這個計算機互聯的網絡系統是一種分組交換網。分組交換技術使計算機網絡的概念、結構和網絡設計方面都發生了根本性的變化，它為后來的計算機網絡打下了基礎。

計算機網絡是非常復雜的系統，計算機之間相互通信涉及到許多復雜的技術問題，為實現計算機網絡通信，計算機網絡采用的是分層解決網絡技術問題的方法。但是，由于存在不同的分層網絡系統體系結構，它們的產品之間很難實現互聯。為此，國際標準化組織ISO在1984年正式頒布了“開放系統互連基本參考模型”OSI國際標準，使計算機網絡體系結構實現了標準化。

3.4計算機網絡的前景

進入上世紀九十年代，計算機技術，通信技術以及建立在計算機和網絡基礎上的計算機網絡技術得到了迅猛的發展。特別是1993年美國宣布建立的國家信息基礎設施NII后，全世界許多國家紛紛制定和建立本國的NII，從而極大地推動了計算機網絡技術的發展，是計算機網絡進入了一個嶄新的階段。隨之帶來網絡工程的迅猛發展，網絡工程方面的人才需求不斷上升，這也為人們提供了施展才華以及就業的機會。

4網絡工程專業的就業方向

本專業是專門為網絡領域人才市場提供不應求得迫切需要而設置的專業。該專業學生畢業后可以從事各級各類企事業單位的企業辦公自動化處理，計算機安裝與維護，網頁制作，計算機網絡和專業服務器的維護管理和開發工作，動態商務網站開發與管理，軟件測試與開發及計算機相關設備的商品貿易等方面的有關工作。網絡工程就業前景一片光明，是許多人可以選擇的就業方向。

參考文獻

[1] 畢學軍.網絡工程案例集錦.2002.12.

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［關鍵詞］網絡技術發展；高校；計算機；改革

［中圖分類號］G718.5［文獻標志碼］A［文章編號］2096-0603（2015）24-0110-01

一、隨著網絡技術發展高校計算機網絡專業教學中存在的問題

在如今的高校計算機網絡專業教學中存在各種各樣的問題，例如，在教學過程中目標不明確，對學生未來發展的方向不清楚、沒有辦法對學生因材施教，教學方式太過單調，學生缺乏自主學習能力和實踐的機會，教師對學生的評價過于籠統，缺乏針對性等各種問題。

（一）教學過程中目標不明確，對學生未來發展的方向不清楚

在如今的高校計算機網絡專業教學中大都存在教學過程中目標不明確，對學生未來發展的方向不清楚的問題。教師在開展教學活動之前，沒有做好充足的準備，從而導致教學目標不明確；對學生沒有充分的了解，從而對學生未來的發展方向不清楚。

（二）教學方式太過單調，學生缺乏自主學習能力和實踐機會

太過單調的教學模式，使學生對計算機網絡專業缺乏興趣，從而導致學生在學習計算機網絡專業時經常走神，學生對計算機熱愛度大大降低，學習計算機的態度也不好。這樣的情況對高校開展計算機改革造成了困難。當然，這些情況也從側面充分地體現了計算機改革勢在必行。同時，現在的高校計算機教學中給學生上實踐課的機會特別少，大都是一兩節實踐課，這就導致了學生缺乏實踐能力，缺乏自主學習意識。這些情況的發生導致了學生在畢業后很難找到就業的崗位，或就算找到了工作崗位也很難熟悉工作的內容，從而很難得到老板的賞識。

二、高校計算機改革的策略

隨著網絡技術的飛速發展，高校計算機改革可以通過在教學過程中確立明確的目標，加深對學生的了解，明晰學生的發展方向，教學方式的多樣化創新，多安排幾節實踐課等。還有教師對學生的評價要更具有針對性，改善陳舊的教學模式，提升教學的質量。

（一）明確教學的目標，明晰學生的發展方向

教師在開始計算機網絡專業教學之前應該先就學生對計算機的愛好做調查，然后再開始制訂教學計劃。這樣既能明確教學目標，又能對學生的未來的發展方向做好把控。教師應以社會工作基礎對學生制定詳細的教學計劃，同時還要將現代教育觀念，現代優秀素質深深地植入學生的發展計劃當中。

（二）創新專業教學方式，注重教學實踐指導

教師在開始計算機網絡專業教學之前，應對計算機網絡專業教學進行創新，改變過去的教學模式和教學思想。單一枯燥的教學方式不僅不會對學生的學習產生積極的作用，還會讓學生對計算機這門學科感到厭煩。教師應該明白學生才是學習的主體，所以應該多安排教學實踐課。畢竟，相比在課堂上聽老師講課學生更愿意自己上機實踐。這樣做不僅可以使學生對計算機更加充滿興趣，還可以培養學生的計算機創新能力。為以后學生到社會上發展打好堅實的基礎，為社會培養更多的計算機優秀人才。教師在開展計算機網絡專業教學時可以采用多媒體播放的方式來對學生進行教學，這樣可以更加直觀地把老師想要表達的意思表達出來，使學生更加容易理解，對計算機這門課程更加積極、更加熱情。同時，教師也可以采取項目驅動、小組合作學習和情景模擬教學的方式來對學生進行教學，這樣不僅加深了學生的學習印象，還鍛煉了老師的教學創新能力。在小組合作學習中，老師可以給學生布置學習任務，讓學生增強自主學習能力，也可以增強學生之間的友誼。當然，也不能只讓學生自己學習，老師還要從旁加以指導，這樣才能更好地促進學生的學習。在網絡飛速發展的今天，計算機網絡教學的質量不僅關系到高校的教學素質，更關系到學生畢業以后的發展和生活質量。隨著網絡技術的發展，計算機已經基本普及每一個家庭。所以，計算機改革也要越來越趨向于家庭化。所以在高校計算機網絡教學中，教師努力創新教學方式，要更加注重學生自己的才能。

參考文獻：

［1］盧向軍，雷周勝.分析網絡技術的發展對計算機與信息技術的影響［J］.科技風，2011（24）.

［2］龍濤.現代信息及網絡技術發展對社會的影響及對策探討［J］.大眾商務，2010（14）.

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關鍵詞：高職；計算機網絡；教學

中圖分類號：TP3-4

雖然近些年我國的高等教育制度已經進行了多次改革，但是延續幾十年的傳統教學模式想在短期內有可觀的改變十分困難。改革難度大并不代表不能改革，隨著社會信息技術發展和網絡的普及，高職計算機網絡教學亟需與時俱進，創新發展。

1 高職計算機網絡專業教學中所存在的問題

1.1 教學目標定位不當，與企業需求脫節

我國現在的職業教育大多數是由普通教育改制而來，教育強調以學科的理論知識為主，對實際的操作技能進行選擇性忽略。并且這種現象是普遍存在的。當前情況下，企業希望高職計算機網絡專業畢業生能夠有能力從事計算機軟硬件的組裝和維修，而我們當前高職學校計算機網絡專業教學都以軟件為主，培養出來的學生基本不能勝任企業的工作。與此同時，由于生源情況的不同和地區教育水平的不同，我們的高職教育在國家統一頒布的教育大綱的約束下很難根據學生的實際情況來因材施教，于是出現了教學目標不能適應學生的實際水平的情況。

1.2 教學內容缺乏專業特色，針對性不強

隨著科學技術的發展，計算機行業的分工越來越細化，社會對人才的需求越來越強調特色，而我們的高職計算機網絡教育所學的知識過多，范圍太廣，沒有針對性培養，造成學員就業針對性差，適應能力降低，無法從事專業水平較高的任務。并且計算機行業是個高速發展的行業，而我們的高職計算機教育不注重開發，課程一成不變，閉門造車。所以，我們畢業生感覺好多所學內容與實際存在差距，不能勝任專業技術的工作。

1.3 教學方法與途徑單一，實踐教學環節薄弱

教學目標的高效實現與學校所施行的教學方法以及教學途徑有著非常大的關系，縱觀世界上較為成功的職業教育模式，無不在教學方法和教學途徑上進行了較大的創新性改革。但由于我國高等教育模式的獨特性，照搬國外先進的職業教育模式還不足以解決當前我國職業教育所面臨的困境。無法形成完整的教育體系，出現重復教學狀況，教學成果不明顯，教學效率較低等一系列“水土不服”現象層出不窮。我國高職教育的教學途徑過于單一，嚴重偏向于理論教學，社會企業實踐機會太少，學生無法通過實踐來檢驗自己的學習效果。長此以往，學生不知道自己所學知識的應用方向，難以將理論知識與實際工作聯系起來，嚴重影響其學習的積極主動性，阻礙其主觀能動性的發揮。

譬如OSI七層模型部分的教學，這一塊理論內容較為枯燥，很多學生在學習的過程中會產生這樣的困惑：七層模型用來干什么？它在整個計算機網絡中處于何種地位？之所以學生會產生這種困惑，主要是因為該部分內容很難以通過理論講清楚，學生也難以通過理論知識來形象的構建出來。理論與實踐的不一致使得學生無法對理論知識形成一定的感性認識，學與用難以聯系起來，很容易出現學完了不知道用在哪。

2 高職計算機網絡教學改革措施

2.1 教學目標以就業為導向，貼近社會與企業的需求

伴隨著我國高等職業教育改革的深入，計算機網絡專業的教學改革也在慢慢推進。但就目前而言，該專業教學改革還沒有取得實質性的進展。我們對學科的分工要求越來越細，當今計算機網絡專業的教學目標顯得過于籠統，專業的定位不明確，教學目標太模糊。所以我們首當其沖的要解決教學目標和定位問題，高職計算機網絡專業教育要貼緊社會與企業的需要，以就業為導向。

2.2 教學內容以能力為主導、突出專業技能的培養

根據高職計算機網絡專業教育的發展缺乏特色，我們應該結合學生的學習認知水平，能力高低，和就業的崗位對人才知識的需求來整合我們的高職教育，把社會的需求和學生的學習緊密聯系起來。并且教學應著重突出專業技能的培養，培養學生的核心技能，這樣學生才能很快適應工作崗位的需要，這樣的學生就業才有競爭力并且就業后在工作中也能夠有更大的發展。

2.3 教學方法以行動為導向，加強實際工作能力培養

以學生為主體，激發學生的潛力，使學生自主參與學習，積極創新探索是高職計算機網絡專業教育未來的發展方向。我們的高職教育老師應該盡可能去改變以前被動的教育方法，去迎合這種新的高職教育的發展方向。并且，高等職業教育主要培養的是高素質生產一線專業人才，是一種面對企業的定向教育。所培養的學生能否適用于企業的需要是判斷高職教育是成功或者失敗的唯一標準。所以我們高職計算機網絡專業教育必須貼近企業，讓教學與生產緊密聯系起來。校企合作的模式是職業教育發展的前進方向。

2.4 實行網絡式教學

以講授為主的傳統教學模式是我國教育制度中一直以來都延續使用的，它比較重視課堂的講授過程，需要學生對大量的理論知識進行記憶，從而忽略了專業性教學的實際應用教學目的。近些年計算機技術飛速發展，很多先進的教育教學工具媒介開始出現在高校的教育教學環節中。

Internet可以說是《計算機網絡》最好的教學模型，以網教網能夠實現最佳的教學效果。網絡上的新技術一時間很難以在教材上出現，畢竟教材的改版還是無法與技術的推進速度相匹配，這些新技術教師就可以通過Internet及時的展現在學生面前。此外，Internet海量的數據庫能夠給學習者提供充分的學習內容，激發學生最大的學習興趣。但對于《計算機網絡》教學，Internet只是輔工具，教師可以用Internet作為模型，向學生教授計算機網絡中的多種應用。譬如郵件的發送與接受過程、網頁的HTTP設置、IP電話的使用等等。

2.5 加強學校網絡實驗室的建設，給學生提供優越的實驗環境

眾所周知《計算機網絡》課程教學，實驗室是關鍵，是課程教學質量的保證。雖然當前很多職業院校難以拿出資金來完善實驗室配置，但為了提高學生的實踐能力，為了幫助更多的學生更好的就業，學校在資金投入上一定要有側重點，根據學校課程教學的需要來相應的完善實驗室配套設施，優先升級實驗室硬件。

參考文獻：

[1]嚴雙林.高職計算機網絡專業實踐性環節的教學改革與實踐[J].揚州職業大學學報，2007，01：53-55.

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[3]程書紅，楊莉.高職計算機網絡專業“訂單式”人才培養模式探索[J].中國成人教育，2008，08：99-100.

[4]朱景鋒.關于高職院校計算機網絡專業教學改革的思考[J].廣西科學院學報，2012，01：51-54.

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關鍵詞：計算機網絡工程；現狀；人才；策略

1計算機網絡工程概述

信息時代的發展，計算機在人們的生產生活中扮演著重要角色，計算機網絡工程是計算機技術與互聯網技術的飛速發展所帶來的產物，也是時展的必然產物。計算機網絡工程在我國主要用在事業單位和企業中，是事業單位和企業建設信息系統實現信息化管理的重要組成部分。社會越發展，計算機網絡工程在經濟建設中的作用越重要。我國的計算機網絡工程仍然存在一些問題，伴著時展的步伐，依托計算機技術和互聯網技術，努力完善我國的計算機網絡工程，促進社會經濟的發展。

2我國計算機網絡工程的發展現狀

2.1缺少復合型專業人才

計算機網絡工程是一個系統工程，對技術水平的要求非常高，其中滲透著計算機技術、自然與人文科學、網絡技術、外語等各方面的知識，這就要求有一只更加專業的復合型人才隊伍。但是我國計算機網絡工程的發展過程中就缺少這方面的人才，而對于專業化、復合型人才來說更是少之又少。計算機網絡工程要以人才培養為基礎來促進技術的進步和工程的完善。

2.2技術不夠成熟

計算機網絡工程是計算機與互聯網技術的結合體，這就要求工作人員對計算機技術和互聯網技術的掌握要達到一定的高度。由于我國計算機技術起步較晚，計算機網絡工程的技術還不成熟，在實際應用中并沒有把理論與實踐結合起來。此外，在技術創新與自主知識產權方面也少有突破，即便目前我國的計算機網絡工程發展有了一定的規模，在事業單位和大型企業中也得到了廣泛應用，但是我國的計算機網絡工程在工程的質量和業務配備方面還需要繼續努力。

2.3需要更加完善的法律法規的約束

互聯網的發展給人們帶來了海量的信息資源，為生產生活提供了便利，但是互聯網技術和其他科學技術一樣是一把雙刃劍，給人們帶來方便的同時也產生了一定的不良影響。計算機網絡工程中有互聯網技術的應用，而我國與其相關的法律法規還不健全，這樣會在實踐中產生一些問題，從而不利于市場的公平競爭與經濟的發展。建議相關部門要加快立法的進程。

3針對我國計算機網絡工程現狀的應對策略

計算機網絡工程在實踐中所發揮的作用越來越大，應用也越來越廣泛，人們也意識到現實中所存在的突出問題，因此我們要提高計算機網絡工程的深度和廣度，促進社會經濟建設的進步。

3.1加快專業人才培養步伐

21世紀缺少什么？人才！對于計算機網絡工程來說也是一樣，要以人才培養為根基，注重人才的培養。目前，對于我們國家來說，專業人才的培養要寄托在高等教育體系里，理論與實踐要緊密結合在一起，跟上時展的步伐，把世界先進的計算機知識與技術傳授給學生。同時，計算機網絡工程又是一個集成度較高的系統工程，在高等教育中還要把自然與人文科學、網絡技術、外語等各方面的知識滲透進去，讓學生們的綜合素質得到加強，為培養更加專業的復合型人才而努力。

3.2推進技術創新與研發

目前我國很多計算機網絡技術都是學習和引進國外發達國家的，而有些國外的技術對于我國計算機網絡工程的發展有些時候不一定適合。因此我國要在汲取國外先進的技術成果與經驗的同時，加快技術自主創新與研發的步伐，促進我國計算機網絡技術的長足進步與發展。

3.3提高工程技術水準

個人看來，在提高工程技術水準方面，要從以下幾個方面著手：第一，要重視理論知識的普及和教育，讓學生掌握扎實牢靠的基礎知識的同時，加強工程實踐活動，使人們在實際工程中動手操作的能力大大提高，努力將學生培養成理論知識和實踐能力俱佳的人才。第二，加強對每一個計算機網絡工程項目的深度與廣度的研究，使每個工程項目的實施后都有一個整體技術的進步與提高。第三，增加科研經費與研發人員的投入，加強知識產權的保護，從而提高科研人員的積極性，促進技術進步。

3.4重視加強項目工程的前期設計

良好的工程項目設計是一個優質的計算機網絡工程順利實施的基礎。因此，在計算機網絡工程項目的設計中，要以項目建設的目標為設計的指導，為計算機網絡工程的設計指明方向。

3.5完善相關法律法規的建設，為計算機網絡工程的發展保駕護航

目前，我國計算機網絡工程的發展前景遠大，法律法規的建設是規范計算機網絡工程的基礎，是構建公平的市場競爭環境的基礎，也是提高我國計算機網絡工程質量的重要內容。政府相關部門要看到我國計算機網絡工程發展中出現的問題，對工程的建設進行相應的法律法規的限制，完善相關法律法規的建設，加快立法進程，將計算機網絡工程帶到公平的競爭環境中。

4結束語

計算機網絡工程關系到了社會的信息化和網絡化、經濟的全球化，要促進社會進步就必須利用和不斷完善計算機網絡工程。認識到我國計算機網絡工程中存在的問題，注重專業化復合型人才的培養，注重技術的自主創新，努力加快我國計算機網絡工程的發展進程。

引用：

[1]李國棟.計算機網絡工程的監理探討[J].中國電子商務，2013(7).

[2]管磊.計算機網絡工程全面信息化管理探索[J].科技探索，2012(11).

[3]鄭宇.計算機網絡工程現狀及其對策分析[J].計算機光盤軟件與應用，2011(18).