導語：如何才能寫好一篇科學素質(zhì)知識競賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為充分發(fā)揮基礎知識競賽的作用,提高學生基礎專業(yè)知識掌握水平,右江民族醫(yī)學院已連續(xù)舉辦了三屆基礎醫(yī)學知識競賽。高質(zhì)量的知識競賽能有效促進學生學習動力,檢驗學生學習效果及知識掌握程度;科學、公正地考核和評價競賽的質(zhì)量,是保持競賽生命力、發(fā)揮其重要作用的關鍵。競賽質(zhì)量的評價主要通過成績統(tǒng)計分析來進行,其目的是為學生和教師提供競賽信息,指導學生學習,為命題教師改進命題質(zhì)量及提高教師的教學質(zhì)量(從重點教學內(nèi)容的設計及教學方式的改進)提供可資參考的數(shù)據(jù)。筆者對右江民族醫(yī)學院三屆臨床醫(yī)學專業(yè)本科生基礎醫(yī)學知識競賽成績進行科學統(tǒng)計分析,給教師和學生提供競賽反饋信息,同時也是對基礎醫(yī)學知識競賽質(zhì)量的客觀評價,為以后的基礎醫(yī)學知識競賽提供質(zhì)度和量度的參考。

1對象與方法

1.1參賽對象所分析的參賽對象為右江民族醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)本科二年級學生,其中2006級412人、2007級450人、2008級450人。

1.2內(nèi)容競賽內(nèi)容為基礎醫(yī)學課程,包括組織胚胎學、人體解剖學、人體生理學、醫(yī)學免疫學、醫(yī)學生物學、藥理學、生物與化學、病理學、病理生理學和寄生蟲學等課程。競賽試卷以執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試為標準,共150道選擇題,總分為150分。

1.3統(tǒng)計學處理用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對各年級競賽成績進行統(tǒng)計分析。

2結(jié)果

2.12006級學生基礎醫(yī)學知識競賽成績分析數(shù)據(jù)顯示:學生成績平均分是71.94分,中位數(shù)是71.00分,這說明2006級學生競賽成績偏低,總體情況較差,眾數(shù)為66分。從標準差(12.193)和方差(148.671)值來看,分數(shù)分布的離散程度大,說明學生間水平差異較大,有的學生競賽成績很高,最高分113分,而有的成績極低,最低分是13分。從成績分數(shù)段直方圖直觀顯示:大部分學生競賽成績分布在60~90分之間,及格(即相當于90分以上)的人數(shù)比較少,高分人數(shù)更加少,還有部分學生成績低于60分,見圖1。

2.22007級學生基礎醫(yī)學知識競賽成績分析SPSS分析數(shù)據(jù)顯示:學生成績平均分是72.00,中位數(shù)71.00分,眾數(shù)是69.00分,標準差是14.154,方差為200.347,說明分數(shù)分布的離散程度更大。最高分119分,最低分是8分。成績分數(shù)段直方圖直觀地顯示:大部分學生競賽成績分布在60~90分之間,及格(即相當于90分以上)的人數(shù)很少,高分人數(shù)更加少,還有部分學生成績低于60分,見圖2。

2.32008級學生基礎醫(yī)學知識競賽成績分析SPSS分析數(shù)據(jù)顯示:學生成績平均分是75.06,中位數(shù)是75.00,眾數(shù)是76.00,標準差是13.520,方差為182.791,最高分120分,最低分是31分。從各指標可知,2008級學生競賽成績較前兩屆明顯提高,但達到及格分數(shù)的人數(shù)仍然偏低。成績分數(shù)段直方圖直觀地顯示:大部分學生競賽成績分布在60~90分之間,及格人數(shù)(即相當于90分以上)的人數(shù)比較少,高分人數(shù)更加少,還有部分學生成績低于60分,見圖3。

2.4各年級不同性別基礎醫(yī)學知識競賽成績分析對3個年級學生競賽成績分性別統(tǒng)計顯示,男女生成績差距顯著,女生成績普遍比男生好,見表1。

3討論

3.1競賽成績偏低的原因

競賽成績結(jié)果分析一方面反映了學生的基礎醫(yī)學知識掌握程度及能力水平,另一方面也反映了競賽試卷的質(zhì)量。首先從學生角度分析,2006~2008級學生在競賽中,平均分均較低,兩極分化較嚴重。可能的原因有:學生的基礎較差,基礎知識掌握得不夠牢固。由于素質(zhì)教育的實行,各學校要求學生各種技能的全面發(fā)展,各種課外實踐活動,如頻繁的體育類競賽、舞蹈音樂類競賽及過多的社會實踐任其沖擊著基礎課的學習時間。學生在紛繁的課外活動中,沒有協(xié)調(diào)好工作與學習的關系,從而導致學生課外學習時間少之又少,最終出現(xiàn)綜合素質(zhì)強于專業(yè)知識能力的現(xiàn)象;學生對競賽沒有足夠的重視。據(jù)筆者了解,只有少部分學生為競賽進行了復習工作。還有相當一部分學生馬虎應付試卷,沒有認真答題。從試卷質(zhì)量的角度分析,可能原因有:試題整體偏難;由于試題是以職業(yè)醫(yī)師資格考試為標準,而本科生教學過程中,由于時間和課時問題,有的內(nèi)容上課沒有上到,從而導致試題的難度提高。

篇2

關鍵詞：工科專業(yè)；知識競賽；運行機制；管理模式

一、引言

當前，我國高等教育培養(yǎng)的人才在創(chuàng)新能力和實踐能力方面存在較大缺陷，為了實現(xiàn)高等教育的核心任務，提高大學生創(chuàng)新與實踐能力，有效構(gòu)建大學生解決實際問題的思維意識，我國教育主管部門以各類專業(yè)知識競賽為契機，引導高等院校發(fā)展方向，大力支持舉辦各類學科競賽，在各學科領域掀起了專業(yè)知識競賽活動的，如“全國數(shù)模大賽“、“全國大學生電子設計競賽”、“全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽”、“全國大學生方程式大賽”、“大學生節(jié)能汽車設計大賽”、“建筑模型競賽”等賽事。國內(nèi)各高校也意識到專業(yè)知識競賽在提升學生創(chuàng)新與實踐能力中發(fā)揮的重要作用和積極影響，都非常重視積極參與各類專業(yè)知識競賽。本文以專業(yè)知識競賽為契機，針對專業(yè)知識競賽與教學與科技活動有效結(jié)合開展了研究，以期通過研究，建立一種長效機制，使專業(yè)知識競賽和教學、科技活動能有效結(jié)合，在我國高等院校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極有效的作用。

二、目前高校專業(yè)知識競賽組織運行模式存在問題

通過全國性各類學科競賽如火如荼舉行，我國某些高等院校對競賽的組織和運行模式進行了積極探索，并取得了一定的成績，探索較早的高校依托高校重點實驗室、工程技術(shù)中心等資源組建競賽團隊和競賽小組，有的高校借鑒企業(yè)的組織運作模式，以復雜機械產(chǎn)品為對象，組建各總成部門和競賽小組。但縱觀目前高校的競賽組織模式，其機制都是不完善的，部分高校組織模式和團隊建設非常簡單，瀕臨賽事才采用臨時組建和抽調(diào)相關專業(yè)教師指導臨時選拔參賽學員參加競賽，競賽活動結(jié)束后即遣散。這種臨時“拉壯丁”的模式運作雖然簡單，但效果卻極差，眾所周知，團隊建設在社會各行業(yè)的發(fā)展中具有舉足輕重的作用，一種臨時的依靠個人自由意識組合在一起的團隊，是沒有核心價值和凝聚力的，參與專業(yè)知識競賽的后期影響力和積極作用沒有得到長久持續(xù)發(fā)揮。針對目前我國高等院校的專業(yè)知識競賽組織模式的缺陷，有必要探討一種較為完善、全面地、可操行性很強的組織模式，在完善機制的框架下運行各類國家級學科競賽和專業(yè)知識競賽。

三、專業(yè)知識競賽組織模式

專業(yè)知識競賽分為國家級競賽、省部級競賽及校級專業(yè)知識競賽，國家級學科競賽往往具有競賽題目大，難度大、工作量大、知識點考核全面的特點，但參與人數(shù)有限。校級專業(yè)知識競賽題目小、難度較低、考核范圍窄等特點，但參與學生眾多。省部級競賽題目介于兩者之間，針對專業(yè)知識競賽的不同特點，組建一支功能完善、機構(gòu)健全、執(zhí)行效率高的的團隊將是各項賽事得以順利開展的重要保障。為保障各級別專業(yè)知識競賽順利開展，必須營造一個綜合而系統(tǒng)的活動創(chuàng)新氛圍，建立合理的監(jiān)督保障體系，并提供必要的條件。項目組提出對于國家級和省部級學科競賽，借鑒采用項目管理的組織形式，在組織機構(gòu)上設立兩大部：競賽項目管理部和競賽專業(yè)技術(shù)部。競賽項目管理部包括財務管理、涉外宣傳、專家指導工作組及競賽小組建設等事宜。競賽專業(yè)技術(shù)部包括創(chuàng)新實踐競賽平臺、項目管理、項目分析等工作，該組織機構(gòu)以技術(shù)部為核心和依托，組織管理部作為輔助，保障各類賽事的正常發(fā)展，在專業(yè)競賽領導團隊內(nèi)，設置一名總負責人，統(tǒng)籌安排各部門之間的協(xié)調(diào)工作合分工。該團隊還設置專家指導小組，對活動開展提供指導意見，引導團隊健康有序發(fā)展。對于校級專業(yè)知識競賽，針對校級專業(yè)知識競賽參與學生眾多，競賽題目小、難度偏低、競賽呈常態(tài)化等特點，借鑒采用校內(nèi)科技活動模式與專業(yè)實踐課程相結(jié)合的模式。針對基礎課和專業(yè)基礎課程知識結(jié)構(gòu)單一的特點，采用競賽活動與實驗課程緊密結(jié)合，相互滲透，通過制定基礎課及專業(yè)基礎課大型設計類題目的方式具有較強的操作性，這樣既可以利用競賽活動鞏固和運用相關學科知識，又可以合理利用教學師資資源開展競賽活動，避免了因競賽項目過多而降低競賽質(zhì)量，順利達到競賽常態(tài)化的目的。對于機械類專業(yè)而言，基礎課和專業(yè)基礎課集中在大學一年級和二年級，可開展的典型競賽有：計算機程序設計性大型題目與計算機程序設計實驗課結(jié)合；機械產(chǎn)品測繪、機械制圖設計性大型題目與機械制圖實驗課結(jié)合，車輛拆裝大賽與車輛構(gòu)造實習課結(jié)合，實現(xiàn)特定功能的電子設計大型題目與電子技術(shù)實驗課結(jié)合。由于專業(yè)課程具有一定深度和各學科知識交叉的特點，因此針對專業(yè)課程舉辦的專業(yè)知識競賽題目，往往都是知識跨度大、綜合性較強的競賽活動，大學高年級學生具有一定的知識儲備和綜合利用學科專業(yè)知識的能力，因此這種競賽活動適于在高年級舉行。專業(yè)課程競賽題目因其競賽題目難度大、涉及學科知識點多，往往不能在短時間內(nèi)完成，因此針對這種競賽活動，適宜和大學生科技活動月結(jié)合進行。對于競賽的組織和管理方式與參與國家級與省部級的競賽活動的項目管理制是相似的。以下對組織模式中涉及的各部門間關系進行闡述。

1.競賽項目管理部。在該組織形式中，競賽項目管理部是競賽活動高效有序開展的重要保障，組織管理部門中經(jīng)費申請和財務管理主要負責項目經(jīng)費申請、各項競賽活動項目費用的收入與支出管理。成功舉辦競賽活動，宣傳工作必須先行，通過宣傳，使工程競賽理念深入人心，努力營造積極向上的競賽氛圍，優(yōu)化學科競賽的環(huán)境平臺。涉外宣傳主要工作有三點：（1）負責對外積極宣傳競賽活動主旨、活動特色，制作各類競賽海報，校園廣播播放競賽倡議。（2）通過宣傳，積極爭取社會企業(yè)參與競賽活動，贊助競賽活動，負責在競賽活動中與企業(yè)的接洽活動，與贊助企業(yè)交流活動的策劃工作。（3）與項目分析、管理組協(xié)調(diào)工作，制作競賽過程的簡報工作。專家指導工作小組是指導和監(jiān)督競賽活動正常有序開展的保障，競賽活動項目總負責人階段性向?qū)＜抑笇〗M匯報競賽活動情況，根據(jù)匯報情況作出正確指導。

2.專業(yè)技術(shù)部。（1）競賽平臺構(gòu)建。技術(shù)部是組織機構(gòu)中的核心，其他機構(gòu)設置都是圍繞該核心服務，技術(shù)部中的競賽平臺占據(jù)著重要地位，是專業(yè)技術(shù)部的主體。競賽平臺的建立方式較多，筆者認為最可行的方式是依托高校各實驗室為中心，構(gòu)建創(chuàng)新實踐競賽平臺，各創(chuàng)新實踐競賽平臺相對獨立、協(xié)同合作。針對競賽活動主題可自由組合，最大限度發(fā)揮創(chuàng)新實踐平臺作用。以我校機械類專業(yè)為例，可依托我院已有實驗室資源，組建機械動態(tài)仿真設計平臺、機械創(chuàng)新設計平臺、節(jié)能汽車平臺和智能汽車創(chuàng)新平臺、內(nèi)燃機節(jié)油平臺、電子控制設計平臺、工程實訓中心平臺、機械CAD/CAE優(yōu)化設計平臺等等。學院教研室的專職教師根據(jù)自己的科研特長和興趣申請進入相應的平臺，這樣教師在開展科研工作的同時，又構(gòu)建了學科競賽指導隊伍，為競賽活動的開展提供了有力的保障。（2）競賽小組組建。為了實現(xiàn)高校專業(yè)知識競賽活動的常態(tài)化，對競賽小組組建方式必須進行創(chuàng)新，避免傳統(tǒng)的面臨賽事才臨時遴選選拔學生，組建競賽團隊。創(chuàng)新的組隊形式可按照學生興趣愛好自愿參與各學科競賽小組，如低年級組建、“計算機競賽小組”、“挑戰(zhàn)杯競賽小組”、“英語競賽小組”、“計算機程序競賽小組”、“電子設計競賽小組”、“機械制圖競賽小組”等社團，高年級組建“機械創(chuàng)新設計競賽小組”、“汽車節(jié)能競賽小組”、“方程式賽車競賽小組”、“三維設計競賽小組”、“新能源汽車競賽小組”等，這些社團建設可開展豐富多彩的科技活動，某些競賽小組還可與相關的競賽平臺對接。（3）項目分析、管理。在專業(yè)技術(shù)中，除了主題的競賽平臺構(gòu)建外，還有項目分析和項目管理，這兩個內(nèi)容主要是希望使競賽活動對學生的積極影響最大化，在競賽中，引入成本分析、項目管理、成本控制等學科知識，讓競賽內(nèi)容盡量模擬企業(yè)的產(chǎn)品設計過程和運作模式，拓寬學生的思維，提高各部門協(xié)調(diào)工作的能力、培養(yǎng)學生全面考慮問題的能力。

3.建立有效獎懲考核制度。任何組織模式的建立，要高度重視獎懲考核制度的建立與完善，它是推動各機構(gòu)高效、有序運作的必要條件，具體到專業(yè)知識競賽，由于要將該競賽活動普及化和常態(tài)化，因此長效的獎懲考核機制顯得尤為必要。制定相關的政策鼓勵教師指導學生參加競賽活動，并設立競賽專項經(jīng)費用于組織競賽和保障，支持大學生參加各級各類競賽，對指導學生在賽事中獲獎的老師將給予教學工作量和科研任務量的獎勵，年度考評上計算工作成果，學生獲獎后，根據(jù)獲獎等級給予學生素質(zhì)學分和綜合測評加分并且設置獎金獎勵指導教師和獲獎學生。評選出優(yōu)秀創(chuàng)新競賽項目、大學生創(chuàng)新設計之星、大學生科技之星、優(yōu)秀組織工作者、優(yōu)秀指導教師等，注重物質(zhì)獎勵和精神獎勵并重，構(gòu)建一套大學生專業(yè)知識競賽活動評價體系。通過完善的獎懲考核制度，防止工作松散、失職、懈怠等消極工作情緒，大力推進大學生專業(yè)知識競賽的開展。

4.發(fā)揮競賽平臺作用，建立長效培訓機制。國家級和省部級競賽一般都是知識綜合度大、技術(shù)性密集的賽事，尤其像機械設計創(chuàng)新大賽、智能汽車競賽、節(jié)能汽車競賽和方程式汽車大賽，這些賽事的特點是技術(shù)密集度高，涉及學科知識廣、具有一定的創(chuàng)新性和延展性，有必要將每年參與創(chuàng)新設計的資料建立起文獻數(shù)據(jù)庫，逐步形成完善的培訓資料和設計案例，制定培訓內(nèi)容，形成培訓機制。縮短新成員吸收、消化上一屆創(chuàng)新成果的時間，在前期積累的大量文獻資料的啟迪下，讓新的成員盡快成長，創(chuàng)新設計出更新、更好的作品。

四、模式運行實踐

該組織模式提出，在我院低年級和高年級分別選擇了四個專業(yè)知識競賽活動作為試點，通過該模式方式運作，基礎課和專業(yè)基礎課程競賽：2012年6月，我院結(jié)合機械制圖課程，在機械制圖實驗課中設置了設計性實驗項目，要求學生從機械產(chǎn)品測繪、機械結(jié)構(gòu)制圖為一體進行競賽活動，2012年11月，車輛工程專業(yè)結(jié)合汽車構(gòu)造實習課程開展了發(fā)動機拆裝大賽。高年級段專業(yè)知識競賽活動，于2012年5月，結(jié)合一年一度大學生科技月活動，開展了“以內(nèi)燃機為動力的節(jié)油賽車設計”、“電子設計大賽”專業(yè)知識競賽，在2012年3月，畢業(yè)設計選題上，結(jié)合“全國大學生方程式大賽”進行畢業(yè)設計選題，根據(jù)畢業(yè)設計結(jié)果看，同組學生通過協(xié)同合作，自主完成了方程式賽車設計工作，大大提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神。實踐證明，該模式能有效保障專業(yè)知識競賽有序進行。

參考文獻：

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[4]莊華潔，周金其.本科應用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].高等教育研究，2004，（6）：108-109.

篇3

為全面貫徹落實《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，激發(fā)全國廣大青少年對航天科技的興趣，激勵更多的青少年學習航天科技知識，熱愛航天科技事業(yè)，以我國發(fā)射神舟十號載人飛船與天宮一號目標飛行器進行對接，并首次開展太空授課科普教育活動為契機，中國載人航天工程辦公室和中國科學技術(shù)協(xié)會將聯(lián)合開展“開啟天宮的夢想”——全國青少年航天科技知識競賽活動。

B 參與方式

本次比賽分個人參賽集體參賽兩種方式：

（一）個人參賽

1.紙質(zhì)答題：請認真閱讀2013年6期《課堂內(nèi)外》初中版、高中版、《科學Fans》刊登的試題并填寫答案，于2013年5月31日前（以當?shù)剜]戳為準）將答題卡剪下寄至組委會（答題卡可復印）。

2.網(wǎng)絡答題：登錄“課堂內(nèi)外”官網(wǎng)（）首頁“‘開啟天宮的夢想’全國青少年航天科技知識競賽”活動專區(qū)下載中學組試題，并將答題卡于2013年5月31日前（以當?shù)剜]戳為準）寄至組委會。或登陸中國數(shù)字科技館（）活動專區(qū)，注冊個人信息并在線答題。

（二）集體參賽

以學校為單位組織學生答題，統(tǒng)—將答題卡寄至組委會，并將競賽組織情況簡報發(fā)送至。

C 活動評審與獎勵

活動組委會設優(yōu)勝獎“神十飛天獎”60名、參與獎“天宮夢想獎”500名、優(yōu)秀組織單位獎15名。

優(yōu)勝獎和參與獎將從答對全部題目的選手中，通過隨機抽取方式產(chǎn)生。60名優(yōu)勝獎獲得者將獲得由中國科協(xié)青少年科技中心提供的2014年青少年航天科技體驗免費名額、“開啟天宮夢想”紀念獎章以及“神十飛天獎”榮譽證書；500名參與獎獲得者將獲得“開啟天宮夢想”紀念獎章、“天宮夢想獎”榮譽證書。

15名優(yōu)秀組織單位獎在集體報名參賽學校中評選產(chǎn)生。集體參賽活動組織老師均獲得由組委會頒發(fā)的優(yōu)秀指導教師證書。

D 聯(lián)系方式

郵寄地址：重慶市渝北區(qū)財富中心財富三號B棟7樓“開啟天宮的夢想”——全國青少年航天科技知識競賽活動組委會辦公室

郵編：401121

聯(lián)系電話：023-6365997563659829（工作日）

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德育目標：激勵學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，初步形成環(huán)保意識、合作意識與創(chuàng)新精神。

知識目標：讓學生了解一定的環(huán)境保護知識，懂得人與自然和諧共存的道理，知道環(huán)境污染的危害。

能力目標：培養(yǎng)學生綜合觀察、分析的能力、動手制作能力和初步的審美鑒賞能力。

活動準備：

制定方案，物質(zhì)準備，場地、人員的聯(lián)系。

活動過程：

1、征集環(huán)保寄語。調(diào)動每個學生參與的積極性，讓學生通過觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，思考環(huán)保寄語，并想一想，我們怎樣和植物交朋友。

2、參觀中英文環(huán)保語錄牌及植物標識牌。以班級為單位，利用活動課時間，由班主任帶領學生參觀。

3、舉辦環(huán)保科學知識講座。邀請環(huán)保專家通過校內(nèi)電視為全體師生進行講座。

4、征文比賽。在三年級組內(nèi)開展征文活動，征文以環(huán)境保護為題，形式、體裁不限，文章不超過500字，設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

5、繪畫比賽。在三年級組內(nèi)開展繪畫比賽，設一等獎4名，二等獎6名，三等獎8名。

6、廢舊物品小制作。參加小制作的同學，根據(jù)自己制作內(nèi)容搜集和選擇一些廢舊材料進行設計、制作。各班在選拔的基礎上，選送兩件參加年級內(nèi)小制作展覽。評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

7、開展環(huán)保知識競賽。以班級為單位先進行初評，然后每班選派xxxx參加半決賽，最后評選出前四個班級參加決賽。評選出優(yōu)勝隊、優(yōu)秀隊各一個，環(huán)保小博士、環(huán)保智慧星各一名。

8、到各工廠頒發(fā)征文比賽、繪畫比賽、環(huán)保知識競賽、小制作評選等獎項的獎狀及證書，并召開“大家講環(huán)保”主題班隊會。

活動總結(jié)：

這次系列化、持久性的“保護環(huán)境，愛我家園”綜合實踐活動，歷時近3個月，我們主要有以下收獲：

1、通過聽講座，同學們了解了世界環(huán)境日的時間與意義，知道了今年環(huán)境日的主題，認識到環(huán)境污染事件對公眾健康與生命安全造成的極大危害。

2、在征集環(huán)保寄語活動中，訓練了學生的創(chuàng)新思維。學生們寫道：“爭做校園花草的美容師”、“不要踩我，我也怕疼”、“花兒很美，愛它的人心靈更美”、“讓綠色和我們一起成長”，充分表現(xiàn)出孩子們的愛心和創(chuàng)意。

3、在瘦西湖公園游園活動中，學生們親近大自然、感受自然美、生活美、家園美，班隊會展示了孩子們的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。

篇5

一、加強領導，提高認識，強化管理。

礦成立了“安全生產(chǎn)月”活動領導小組，由礦安委會主任擔任組長，安委會成員為成員，負責督導活動的開展。礦屬各單位也制定了具體的活動方案，成立了活動領導小組，由各單位主要負責人全面負責。從上到下建立起了監(jiān)督、監(jiān)管體系，對活動真正做到了責任明確、逐級管理。及時召開了動員大會，統(tǒng)一了思想和認識，使廣大干部員工從思想上認識到安全生產(chǎn)重要性和必要性，將認識轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行為融會到日常工作中去，形成人人關系安全，安全關系人人的良好氛圍。

二、采取多形式、多樣化、全方位宣傳教育。

活動期間，各單位、部室根據(jù)實際情況，組織全方位的人員進行培訓教育，廣泛利用黑板報、宣傳欄、橫幅、標語等大力宣傳各種安全知識、預防事故的方法和自我保護的相關知識，觀看交通安全電教光盤，開展形式多樣的知識競賽、安全座談會等活動。全面提高了全員的安全生產(chǎn)素質(zhì)，保證了安全生產(chǎn)宣傳的針對性和實效性。對工余事件和應急救援等進行了專項培訓管理，提高專業(yè)技能，將各類事故隱患降為零。

1、加強宣傳教育、營造良好氛圍

2、強化教育培訓、提高安全知識

6月15日，在公司安全環(huán)保部的支持下，在小花園會議室舉辦了為期一天的“ 安全標準化”創(chuàng)建培訓，中鋼集團武漢安全環(huán)保研究院的呂先昌教授對隊班組危險預測預控的標準化知識、方法等知識培訓，全礦共100余人參加了培訓，掌握了應如何開展隊班組危險預測預控及標準化創(chuàng)建程序的基本知識和基本方法。

6月16日，為了減少交通事故的發(fā)生，普及交通安全知識，營造和諧平安礦區(qū)，邀請易門縣公安局交警大隊到礦為全礦干部員工講授道路交通安全知識。從當前我國道路交通安全形勢；道路交通事故的主要原因；幾種常見違法行為的危害；倡導的安全駕駛行為等方面知識，圖文并茂地給全礦干部員工進行了全面系統(tǒng)地講解，并播放了“安全出行60法”及“平安才是幸福路”的交通安全知識宣傳片。向廣大員工發(fā)放了交通安全宣傳畫及《云南省道路交通安全條例》，他學與自學并舉并重，讓全礦干部員工將交通安全知識牢記于心，鐫刻在腦，真正體會了“平安是福”的真理。

6月17日，為加強對突發(fā)事件的綜合處理能力，提高事故應急救援的快速反應能力，減少突發(fā)事件所導致的損失。組織了事故應急救援知識培訓。培訓主要從建立事故應急救援體系的必要性；事故應急救援體系；事故應急預案等知識對干部員工進行了集中培訓，使廣大干部員工了解事故應急救援的基本程序和方法。

3、注重過程監(jiān)督、效果檢查

通過大力的宣傳教育，使員工統(tǒng)一了思想，認清了安全培訓的重要性，積極地投入到了安全生產(chǎn)月的活動中去，提升了自身的安全素養(yǎng)。

4、組織、參加安全知識競賽

6月19日前，礦生產(chǎn)單位組織安全知識競賽5次，共有415名基層員工參與，從思想上提高了安全意識。

6月20日，在電影院舉辦了礦“真誠踐行五色文化、構(gòu)建本質(zhì)安全生產(chǎn)”知識競賽，共有七支隊伍參加了比賽，采掘工區(qū)代表隊榮獲第一名，礦機關代表隊榮獲第二名，運轉(zhuǎn)工區(qū)代表隊榮第三名，其余代表隊獲得鼓勵獎。

6月25日，參加了公司在易門會廳舉辦的“真誠踐行五色文化、構(gòu)建本質(zhì)安全生產(chǎn)”知識競賽，我礦取得了團體第二名和一名最佳選手獎的好成績。

通過安全知識競賽，營造了比、學、趕、幫、超的競賽氛圍，大大提高了員工學習的積極性和主動性，培養(yǎng)了良好的安全習慣，安全文化得到了進一步深植。

5、開展安全座談會

各單位、部室結(jié)合自身特點，查找確定生產(chǎn)管理中存在的重點問題，以座談會的形式組織員工對危險有害因素、防范措施、事故應急處理措施進行討論。座談會上，參會人員都積極踴躍的發(fā)言，與他人共享自身的工作經(jīng)驗與經(jīng)歷。通過此次活動，共有240名員工受到教育，員工提升了分析問題、解決問題和應對突發(fā)事故的能力。

6、開展征集安全文章、合理化建議活動

礦為宣揚安全文化，提高全員參與安全生產(chǎn)的意識，6月份開展了征集安全文章、合理化建議活動。截止6月29日，共收集安全征文67篇（其中包括中層領導干部的征文27篇），合理化建議58條，活動期間，在礦網(wǎng)站開辟"安全生產(chǎn)月活動專欄”，共刊登各類文章17篇。

篇6

關鍵詞：高等職業(yè)院校；創(chuàng)業(yè)；教育

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年9月2日

近幾年，受到多種因素的影響，我國大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，為了進一步緩解就業(yè)壓力，我國做出了許多努力，其中國家為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了很多對大學生非常有利的政策和措施，實踐證明，目前的大學生創(chuàng)業(yè)教育正日益發(fā)揮重要作用，也極大地激發(fā)了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，許多學生也勇敢地走向社會，開始了艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程，有部分大學生通過創(chuàng)業(yè)，不僅解決了自身的就業(yè)問題，也帶動了一部分人的就業(yè)，實現(xiàn)了雙贏。

鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)具有許多優(yōu)勢，大學生普遍接受知識的能力相當快，具有較好的理論知識和實踐動手能力，尤其是在職業(yè)技術(shù)學院，更強調(diào)的是學生在實踐中的操作能力，此外，他們一般都具有良好的心里素質(zhì)，年輕富有熱情，敢拼敢闖，這些都保證了大學生創(chuàng)業(yè)具有一個很好的前景。實踐也證明，雖然大學生在創(chuàng)業(yè)時，可能會遇到資金、技術(shù)以及人脈資源缺乏等困難，成功率還不盡如人意，但只要他們能夠堅持下去，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，就會極大提升他們創(chuàng)業(yè)的成功可能性。

現(xiàn)在各類高校正成為創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地，我們以荊州市為例，在地方政府的大力支持下，許多高校主動與當?shù)厥姓?lián)合，開展創(chuàng)業(yè)教育和素質(zhì)拓展，過去許多學生都不愿意留在荊州這個三線城市，但現(xiàn)在有許多學生也主動留下來開始創(chuàng)業(yè)，出現(xiàn)了許多創(chuàng)業(yè)成功的典型事例。

具體而言，在高校中開展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育有以下幾個作用：

一、緩解當前大學生就業(yè)壓力

目前，我國已進入大眾化教育階段，大學生的就業(yè)引起了高度重視，但我國的崗位增長速度遠不如需要就業(yè)的人口數(shù)量增長，因此挖掘潛力、增加崗位的數(shù)量是我們解決就業(yè)壓力的一個有效途徑。“以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)”是黨的十七大提出的明確要求。創(chuàng)業(yè)是最積極、最主動的就業(yè)，它不僅能解決大學生的自身就業(yè)，還能通過帶動就業(yè)產(chǎn)生倍增效應。

（一）有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。大學生自主創(chuàng)業(yè)正是目前我們高等教育中素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)形式。大學生通過創(chuàng)業(yè)，可以鍛煉自己吃苦耐勞的精神，也可以培養(yǎng)他們獨立思考，學會與他人交流和溝通的能力。例如：湖北經(jīng)濟學院法商學院的幾個大四的學生，學的是電子商務，在網(wǎng)上開店賣鞋子，效益很好，他們在創(chuàng)業(yè)的過程中，得到了經(jīng)濟效益，同時也增加了同學之間的友誼，提升了信心。

（二）有利于培養(yǎng)學生良好的生活態(tài)度。現(xiàn)在受到多方面因素的影響，許多大學生普遍感覺到壓力比較大，據(jù)調(diào)查，壓力的主要來源就是就業(yè)的壓力，我們在創(chuàng)業(yè)教育的時候，經(jīng)常請一些出身貧寒的創(chuàng)業(yè)成功人士為他們講座，學生也主動和他們交流，通過這些互動，學生也提升了對創(chuàng)業(yè)的信心，對未來也更加充滿希望。

二、在高等職業(yè)院校開展大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的路徑選擇

（一）開設大學生創(chuàng)業(yè)課程。目前，國內(nèi)出版了許多關于大學生創(chuàng)業(yè)的教材，這些教材對我國的創(chuàng)業(yè)理論和實踐進行了較深的闡述，我們可以根據(jù)學校的具體實際選擇一本合適的教材，課程的設置以32～48課時為宜。

（二）開設創(chuàng)業(yè)第二課堂。每個學校都會有一些寶貴的校外資源，應該加以利用。以荊州職業(yè)技術(shù)學院為例，我們經(jīng)常請一些已畢業(yè)的優(yōu)秀大學生為在校大學生講創(chuàng)業(yè)心得和體會，效果很好。

（三）開展創(chuàng)業(yè)知識競賽。現(xiàn)在學校的創(chuàng)業(yè)知識競賽也是一個很好的教學平臺。通過參加大學生創(chuàng)業(yè)知識競賽活動，可以有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學習興趣。我們在組織創(chuàng)業(yè)知識競賽的時候，從他們的實際表現(xiàn)來看，學生的創(chuàng)造力和想象力非常豐富，學習積極性很高，課堂討論時總是非常熱烈，學生通過競賽學到了很多創(chuàng)業(yè)的基礎知識，學到了很多本領。

（四）創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的一個很重要的載體，必須要高度重視，我們可以結(jié)合一些專業(yè)的社會實踐活動有針對性地開展創(chuàng)業(yè)實踐。此外，我們也可以以學校已經(jīng)很成熟的校企合作方式來為學生創(chuàng)造實踐機會，當然，創(chuàng)業(yè)實踐要達到預想的效果，一定要做到加強管理。

（五）搭建創(chuàng)業(yè)教育競賽平臺。以學生利益為根本，建立一整套完善的規(guī)章制度和激勵措施，擴大大學生創(chuàng)業(yè)教育活動的參與面。進一步提升了管理及資助各類學生參與創(chuàng)業(yè)教育活動的導向性和科學性。

此外，要做好大學生創(chuàng)業(yè)教育，還要做好行政部門與各院系之間的協(xié)調(diào)工作。學校要統(tǒng)一加強管理，在湖北省其他兄弟院系有許多好的經(jīng)驗，也非常值得我們學習和借鑒，只要我們上下共同努力，創(chuàng)業(yè)教育一定會在高等職業(yè)院校取得成功。

主要參考文獻：

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關鍵詞：鄭州大學、校園文化建設、思考

文化建設對一個地區(qū)、一個國家都有著舉足輕重的作用，一所高等院校同樣也需要構(gòu)建自身特色的校園文化。校園文化是在社會人文環(huán)境和大文化背景下，在學校這一特定社會空間內(nèi)，師生依據(jù)學校的特殊條件，在從事課內(nèi)外的各項活動中所創(chuàng)造的精神財富以及承載這些精神財富的規(guī)章制度、組織活動和物質(zhì)形態(tài)。在中部崛起、中原文化區(qū)建設這一大的時代背景下，鄭州大學為創(chuàng)建國家一流大學，更加需要對校園文化建設做出整體規(guī)劃和構(gòu)建。

一、對大學校園文化的認識

所謂“文化”就是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是人類生存系統(tǒng)由人所創(chuàng)造的全部成果和生存條件。大學校園是學校精神、文化和學術(shù)的物質(zhì)載體，大學的校園文化是一所大學的思想、精神和靈魂。現(xiàn)代大學的校園文化建設體現(xiàn)著一所高校的辦學理念，在潛移默化中熏陶人、教育人。因此，大學的校園文化建設應當整體規(guī)劃、系統(tǒng)實施。

二、鄭州大學校園文化現(xiàn)狀

（一）鄭州大學校園文化硬件建設

1．校園環(huán)境建設。校園環(huán)境是以物質(zhì)形態(tài)呈現(xiàn)在人們眼簾的校園文化，以其感染力陶冶著著莘莘學子的精神世界。全國綠化委員會授予鄭州大學“造林綠化400佳單位”。鄭州大學校園景觀以兩條軸線構(gòu)成：歷史軸線和生態(tài)水系景觀軸線。歷史軸線通過挖掘中原文化特質(zhì)，提煉適宜鄭州大學風貌的文化點，展現(xiàn)了一條從歷史到未來的景觀長廊,突出體現(xiàn)校園核心景觀的文化性；生態(tài)水系景觀軸線是一條充分體現(xiàn)黃河流域地域特色的濕地生態(tài)景觀水系。

2．校園文化設施建設。健全完備的校園文化基礎設備，是建設校園文化的物質(zhì)基礎。鄭州大學圖書館建筑面積8.4萬平方米，館藏圖書713.9萬余冊；擁有國家級實驗教學示范中心、國家大學生文化素質(zhì)教育基地、省級重點學科研究基地和重點實驗室等研究中心和實驗室；大學生活動中心豐富了學生文化娛樂活動以及中心體育館，計算機網(wǎng)絡中心等先進的比較齊備的文化設施為開展內(nèi)涵深刻、多姿多彩的校園文化活動奠定了堅實的基礎。

（二）鄭州大學校園文化軟件建設

1．校園的制度文化建設。包括校園的各種規(guī)章制度、道德行為規(guī)范等。制定必要的規(guī)章制度是校園文化建設的一個重要內(nèi)容，也是校園文化健康發(fā)展的重要保障。鄭州大學建立社團組織管理規(guī)定、校園文化活動經(jīng)費的管理辦法等規(guī)章制度，此外還有工作和學習制度、責任制度，以及學校一些非程序化制度。這些規(guī)章和制度引導著校園活動健康持續(xù)發(fā)展。

2．校園的精神文化建設，主要是以大學生校園文化活動為主體的校園主體思想意識、價值觀念、精神面貌、心理素質(zhì)、審美情趣等。校園文化活動反映了全體師生的精神面貌的一種校園文化，體現(xiàn)了一所大學的校風和學風。鄭州大學一直秉承著“篤信仁厚、慎思勤勉”的校風和“崇尚科學，嚴謹求實，科技創(chuàng)新，奉獻社會”的學風，并將其融入校園文化建設的方方面面。鄭州大學校園文化活動形式多樣、內(nèi)涵豐富，按其內(nèi)容和目的可分為學術(shù)報告會、知識競賽、文體藝術(shù)活動、大學生社團活動、中原嵩陽文化活動等方面。

（1）專題講座和學術(shù)報告會

講座和報告是拓寬大學生的第二課堂，對豐富學生的文化知識，陶冶思想情操，擴充信息容量，塑造理想人格有著重要的作用。鄭州大學文化素質(zhì)教育基地和“名師名家講壇”利用課余時間組織邀請專家和學者采取講授、演講、報告、座談交流的方式為學生提供便捷的平臺。

（2）文化知識競賽

文化知識競賽是活躍校園文化生活的重要手段和方法。鄭州大學通過組織學生開展各種文化競賽活動，如“大學生文化素質(zhì)教育征文大賽”、黨史知識競賽、“我眼中的鄭大”征文比賽、“品茗書香”大學生辯論賽等，不僅可以提高學生的文化素質(zhì)和素養(yǎng)，而且可以提高學生的綜合素質(zhì)能力。

（3）文體藝術(shù)活動

文體藝術(shù)文化活動是大學生校園文化活動的重要成分，它對大學生給予美的熏陶，培養(yǎng)其對藝術(shù)和美的追求，塑造其良好的身體素質(zhì)，使其成為德智體美勞全面綜合發(fā)展的人才。如大學生舞蹈大賽、青春歌手大賽、宿舍文化元素設計大賽、陽光體育運動會、金色年華書畫大賽、比利時皇家音樂節(jié)等多種文體藝術(shù)活動。

（4）大學生社團活動

大學生社團是由志趣、愛好相同的學生組成的非營利性的學生群體。鄭州大學新校區(qū)共有九十多各社團，包括有理論科技類、運動休閑類、藝術(shù)文化類、興趣愛好類、實踐服務類社團發(fā)展中心。每逢社團招新之時，方顯校園文化魅力所在，號稱“”絲毫不夸張。學生社團活動是學生們文化素質(zhì)教育的第二課堂，它能培養(yǎng)學生多方面的興趣，提高學生的文化素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學生人際交往和民主協(xié)作的意識。

（5）中原嵩陽文化建設活動

書院文化作為高校校園的一種特色文化而存在，也是對中國傳統(tǒng)文化的一種傳承和創(chuàng)新。鄭州大學嵩陽書院于2009年正式成立，延承了宋代嵩陽書院的文化淵源，依托中原博大精深的傳統(tǒng)文化，致力于培養(yǎng)國學人才。嵩陽書院的導師聘任制，百年來嵩陽書院的首次會講，不僅具有特色，也利于人才的培養(yǎng)。嵩陽書院與九江學院 “白鹿――嵩陽書院文化之旅”訪問團的文化交流，進一步豐富了校園文化，使書院文化的內(nèi)涵得到了提升。

三、目前鄭州大學校園文化建設存在的問題

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關鍵詞：信息技術(shù)社團；活動；信息技能

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2012）16-0030-02

探索研究如何突破課堂教學時空限制，拓展提升學生信息技能的有效途徑，在實際學校生活、社團實踐活動中讓學生去親歷解決問題的過程，掌握解決問題的方法，并將所掌握的方法遷移到不同的場合中；保持學生對學習活動的持久的興趣，從信息知識的“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的“探索者”，再到“使用者”；幫助學生真正成為既具有豐富知識和綜合的信息技能，又具有適應社會不斷發(fā)展的終生學習能力的信息社會公民。

一、積極開展信息技術(shù)社團培訓活動

為了促進中學生全面發(fā)展，培養(yǎng)自覺主動的學習興趣，增加信息知識的積累；著眼于學生整個中學階段的健康發(fā)展；想讓更多的學生了解計算機，增長計算機知識，能夠熟練操作計算機和解決簡單的計算機問題，讓學生在學好課堂知識的基礎上增長課外的計算機知識，開闊視野，提高學生的信息技術(shù)技能，我們積極開展信息技術(shù)社團培訓活動。

1.信息技術(shù)社團培訓活動措施

（1）處理好課內(nèi)和課外、基礎與興趣之間的關系。

（2）精心準備，上好每一節(jié)興趣培訓課，注重知識的現(xiàn)實性和信息技術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

（3）注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

（4）貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結(jié)合的學習形式。

（5）與學生建立良好的朋友關系，切實培養(yǎng)學生探究信息技術(shù)知識的興趣。

2.信息技術(shù)社團培訓目標

（1）主要培訓學生課外信息技術(shù)的知識，讓學生了解或掌握更多信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，提高學生的信息技能。

（2）把計算機作為信息技術(shù)教學的工具，使學生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來幫助他們學習，提高學生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。

（3）在學生中培訓學習信息技術(shù)的積極分子，為今后參加各種信息技術(shù)競賽作好一定的準備工作。

二、在信息技術(shù)社團中開展“我當電腦醫(yī)生”活動

計算機是學生提升信息技能的工具。我們通過調(diào)查了解到，學生在計算機及網(wǎng)絡使用方面常遇到硬件故障、病毒破壞的問題，讓學生困惑不已。所以，我們計劃在信息技術(shù)社團開展“我當電腦醫(yī)生”活動，讓學生了解更多計算機使用技巧及注意事項。在整個活動過程中，普及計算機使用知識，增強社團學生分析問題、解決問題的能力。

通過計算機軟硬件的故障排除活動，讓學生形成良好的使用計算機習慣；對于信息技術(shù)社團的學生來說，收集問題信件，通過網(wǎng)絡或教師尋求解決方法，應用相關信息去解決問題，這也是對學生信息技能的提升。

根據(jù)實際情況，其實高中學生真正掌握計算機排障能力的并不多，大多數(shù)情況下，還需要社團指導教師投入大量時間和精力，但我們樂于引導學生去發(fā)展興趣特長，在他們在體會服務奉獻的志愿活動中也提升自己的信息技能。

三、通過作品評選活動拓展學生信息技能

為了使學生的信息技能在假期繼續(xù)得以提升，也讓學生利用假期比較充足的時間進行信息技能的拓展學習，我們舉行了專門的信息技術(shù)作品評選比賽活動。

通過評比活動激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮個性特長。活動也讓我們發(fā)現(xiàn)了一些學生的信息技術(shù)特長，為我們其他教學活動的開展（比如機器人比賽人選的確定）提供了參考。通過與學生的交流和學生提交的作品，也讓我們對學生信息技能的評定有了依據(jù)。

四、在信息技術(shù)社團中開展學科知識競賽活動

通過開展學科知識競賽，可以提高學生靈活地支配信息、選擇信息、拒絕信息的技能，及信息辨析、信息道德等方面的技能。

學科知識競賽雖然算不上是個新鮮事物，但如何根據(jù)學校的實際情況和學生的實際學情開展信息技術(shù)知識競賽還是有點挑戰(zhàn)性的。為了提高學生的信息技能和學習信息技術(shù)的興趣，我們在信息技術(shù)社團中開展了信息技術(shù)知識競賽。這次知識競賽設計為闖關游戲競賽，分設第一關牛刀小試（必答選擇題），第二關爭分奪秒（搶答題），第三關你說我猜（猜詞游戲），第四關就事論事（主觀論述題）。

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一、以理論學習和科技培訓為立足點，提高廣大婦女的素質(zhì)

張玉梅同志認為，作為新時代的女性，不論是機關婦女干部還是農(nóng)村婦女，要跟上社會發(fā)展步伐，就得多學習，提高素質(zhì)，因此她始終把提高婦女的綜合素質(zhì)作為一項重要的工作來抓：一是抓好婦聯(lián)干部的理論學習。在婦聯(lián)機關營造人人學習新知識、新技能的氛圍，并創(chuàng)造機會讓婦聯(lián)干部參加全國婦聯(lián)、省婦聯(lián)舉辦的各類培訓班學習，著力把全體婦聯(lián)干部培養(yǎng)成“能學、能思、能說、能寫、能實踐”的“五能”型干部，切實增強服務大局、服務婦女的意識和學習、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)的能力。二是組織開展科技培訓。采取請進來與走出去相結(jié)合的方式，大力開展科技培訓，聘請實用技術(shù)講師，講解茶葉、烤煙、油菜、核桃、大棚蔬菜、養(yǎng)豬、養(yǎng)雞等各類實用技術(shù)，同時組織部分農(nóng)村婦女外出學習先進種植和養(yǎng)殖技術(shù)，提高了農(nóng)村婦女發(fā)展產(chǎn)業(yè)的能力，促進了我區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。三是開展證書式培訓，著力培養(yǎng)婦女科技帶頭人。組織開展女經(jīng)紀人培訓班和綠色證書培訓班，通過學習和考試，讓52名婦女獲得女經(jīng)紀人證書、300名婦女獲得綠色證書，這些婦女科技帶頭人將所學知識宣傳講解給廣大農(nóng)村婦女，充分發(fā)揮了示范帶動作用。四是舉辦女性健康知識講座，提高廣大婦女的身體素質(zhì)。邀請省級醫(yī)學專家，來臨滄舉辦婦女健康知識講座，為婦女講解女性各種常見疾病的預防、治療知識及婦女保健的方式方法，廣大婦女應用學到知識進行自我保健，同時注重各種疾病的預防和治療，身體素質(zhì)有了極大的提高。五是舉辦女性儀表、儀容知識講座，提高廣大婦女的行為修養(yǎng)素質(zhì)。邀請省級高級講師，為婦女進行儀表、儀容等禮儀知識講座，有效提高了婦女的道德行為修養(yǎng)素質(zhì)。六是舉辦家庭教育知識講座，引導廣大家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。邀請北京師范大學教授到臨翔區(qū)進行家庭教育巡回講座，讓廣大家長轉(zhuǎn)變了家庭教育觀念，掌握了先進家庭教育理念、科學教育方法和“以德育人”成功經(jīng)驗。

二、以婦女發(fā)展循環(huán)金為突破口，提高廣大婦女參與經(jīng)濟建設的能力

張玉梅同志知道，婦女要增收致富，參與經(jīng)濟社會建設，就要有資金做支撐，所以她積極協(xié)調(diào)，為婦女爭取創(chuàng)業(yè)資金：一是爭取婦女發(fā)展循環(huán)金，幫助農(nóng)村婦女脫貧致富。兩年多來，她先后爭取省市婦聯(lián)的65萬元婦女發(fā)展循環(huán)金，幫助85戶婦女發(fā)展養(yǎng)殖種植和加工業(yè)，使這些婦女每年人均增收1000多元。二是爭取云南省鼓勵創(chuàng)業(yè)就業(yè)“貸、免、扶、補”資金，100萬元，幫助20名大學生、下崗工人和農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，實現(xiàn)每人每月平均創(chuàng)收1000元以上目標。三是爭取信用社小額信貸資金100萬元，同時配套政府貼息貸款100萬元，幫助86戶巾幗科技示范戶發(fā)展庭院經(jīng)濟，讓這些示范戶人均年增收達1000元以上。

三、以開展各類競賽活動為主要形式，豐富廣大婦女的精神文化生活

張玉梅同志注重以活動為載體，千方百計為婦女搭建可以展示才華和風采的活動平臺，極大地豐富了廣大婦女的精神文化生活：一是組織開展 “三八”節(jié)系列活動。每年“三八”節(jié)，都要精心組織各類活動，讓廣大婦女過一個有意義的節(jié)日。二是舉辦“家庭才藝”大賽、卡拉ok大賽、民族民間婦女手工藝品賽、“奧運在我心中”演講比賽、“迎奧運促和諧、百萬家庭總動員”知識競賽、社區(qū)文藝展演賽、環(huán)保知識競賽、法律法規(guī)知識競賽、有獎知識競答進鄉(xiāng)村等活動，豐富了廣大婦女的精神文化生活。三是組織開展五好文明家庭、學習型家庭、平安家庭、綠色家庭創(chuàng)建活動，倡導科學文化，反對封建迷信，教育、引導廣大婦女學科技、學文化，不斷提高廣大婦女的素質(zhì)，打造文明和諧的現(xiàn)代家庭環(huán)境。四是編集出版女性詩文集《巾幗臨翔風采》，此書由“賀詩賀辭”、“詩韻心聲”、“筆端豪情”、“風采展現(xiàn)”、“共建和諧”五部份組成，共收錄臨翔區(qū)婦女自己寫的詩文83篇（首），全面展示臨翔區(qū)女性的文學素質(zhì)和風采。

(1)

四、以扶貧幫困為著力點，切實為婦女兒童做好事辦實事

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【關鍵詞】健康教育；社區(qū)衛(wèi)生；重要性

【中圖分類號】R193 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）03-0759-02

社區(qū)公共衛(wèi)生服務作為保障社區(qū)居民健康的一個重要手段，其中健康教育是最有效的手段，通過板報宣傳、健康教育知識講座、宣傳資料的發(fā)放、健康知識競賽、播放影音資料等從多個方面著手使關于預防和治療疾病的科普知識普及到每一個人，從而降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率提高生活質(zhì)量，融洽醫(yī)患關系【1】。本文從以下幾個方面進行探討。

1 健康教育的內(nèi)容

社區(qū)衛(wèi)生服務站可通過板報、健康教育知識講座以及播放影音資料和發(fā)放宣傳資料等向社區(qū)居民傳輸基礎的健康教育知識比如各種慢性病的預防、日常生活保健、各種功能鍛煉的要領以及在現(xiàn)在快節(jié)奏高壓力的生活下如何調(diào)節(jié)自己的身心諸如此類。通過上述幾種方式向居民普及基本的健康知識以便于使他們摒棄不合理的生活方式走出疾病預防控制的誤區(qū)從而減輕社區(qū)疾病的發(fā)病率和減輕社區(qū)衛(wèi)生工作的壓力，同時也可以使廣大居民認識到衛(wèi)生工作的服務性更好的融洽醫(yī)患關系。

2 健康教育的方法

2.1 健康教育宣傳板報

作為傳統(tǒng)的信息傳遞方式，板報的宣傳方式至今仍保留其強大的生命力。任何事物都有它存在的價值，板報宣傳不僅沒有特殊的空間和時間要求同時它具有宣傳形式多樣化、信息更替快速化、接受形式大眾化等優(yōu)點。比如通過板報可以向大家預報天氣隨時讓大家注意溫度的變化，還可以對各種慢性病的預防以及治療進行簡明扼要的介紹，利用夸張的漫畫向大家宣傳不良生活方式的危害，總之板報可以利用其有限的空間和多樣的方式向大家傳遞無限的健康知識以更加體現(xiàn)公共衛(wèi)生服務的公益性。

2.2 健康教育宣傳資料的發(fā)放

宣傳資料包括健康教育折頁、健康教育處方、健康手冊以及針對重點人群的宣傳資料等等。在社區(qū)門診發(fā)放，針對重點人群進行入戶發(fā)放，以便提高社區(qū)居民的知曉率和滿意率。

2.3 影音視頻資料的播放

影音資料播放的方式多樣化，比如在人群比較集中的場所可以通過廣播和視頻向大家宣傳，居民們可以根據(jù)自己的需要去收看，社區(qū)衛(wèi)生服務站定期定時播放健康教育碟片使居民們更加直接的接受健康教育的內(nèi)容。

2.4 健康教育知識講座

通過舉辦健康教育知識講座的方式可以解決居民們經(jīng)常面對而又無力解決的健康問題，使接受知識的方式變被動為主動，這樣相對于遍地撒網(wǎng)的宣傳方式不但節(jié)約了衛(wèi)生資源也進一步融洽了醫(yī)患關系使居民和社區(qū)衛(wèi)生服務站建立長久和其樂融融的關系以利于居民的就醫(yī)和用藥依從性。

2.5 健康教育知識競賽

為提高居民接受健康教育知識的積極性舉辦健康教育知識競賽無疑是一種行之有效的辦法，可以通過和居委會合作定期舉行健康教育知識競賽讓居民們自發(fā)的通過各種媒介去尋求健康知識，特別是罹患慢性病的重點人群，他們通過參加健康教育知識競賽不僅可以豐富他們的社會生活減輕疾病造成的心理壓力還可以充實自己相對空虛的健康知識指導他們的日常生活。

3 健康教育的目標

社區(qū)健康教育的目標，就是根據(jù)基層社區(qū)的實際就地取材，通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)、有評價的教育活動，促使群體或個體自覺采納有利于健康的行為和生活方式普及自我保健知識，激發(fā)社區(qū)居民對衛(wèi)生服務的需求。鼓勵社區(qū)居民積極參與健康教育活動。

4 健康教育的意義

通過健康教育提高人群對健康的認識，使他們懂得一些基本的衛(wèi)生保健知識。養(yǎng)成科學、文明、健康的生活習慣。社區(qū)健康教育所服務的對象為生活在社區(qū)的每一位居民，由不同結(jié)構(gòu)的成員組成所以應當采用不同的健康教育方式，以便于更大范圍的覆蓋基層居民，教育人們樹立健康意識，幫助人民了解哪些行為是健康的并自覺的選擇有益于健康的行為生活方式，棄除不健康的生活方式【2】。

總之，隨著社會的進步，人類文明的發(fā)展。生命質(zhì)量問題越來越被人們所重視。人口老齡化和慢性病患者增多，醫(yī)療費用居高不下，健康教育是醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的必然趨勢，是社區(qū)衛(wèi)生服務主要工作之一。我們通過上述幾種方式，明確健康教育目標制定健康教育實施方案和計劃采取相關策略措施進一步把社區(qū)健康教育科學化、規(guī)范化、標準化，全民參與，政府支持，多方協(xié)調(diào)，提高公民素質(zhì)，為提高生活質(zhì)量提供有效保障。

參考文獻：

[1] 眭秀文；；健康教育在社區(qū)衛(wèi)生服務中的作用[J]；中國醫(yī)藥指南；2012年09期