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【關鍵詞】高職院校；工程造價；人才培養(yǎng)模式

文章編號：ISSN1006―656X（2014）05-0231-01

一、高職院校工程造價專業(yè)的發(fā)展歷程

1987年，天津大學開設了工程造價管理專業(yè)，該專業(yè)側重于管理，這與目前建筑行業(yè)生產(chǎn)第一線對人才的要求有較大差距。而高職工程造價專業(yè)則側重于生產(chǎn)和工作崗位的實際需要，所培養(yǎng)的人才具有較強技術應用能力，其宗旨在于面向建筑業(yè)第一線提供應用性人才。經(jīng)過十幾年的努力，我國很多高校相繼開設了工程造價專業(yè)，尤其在1997年以后實行了造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度后，工程造價專業(yè)就成了一個很熱門的專業(yè)。2004年全國高職高專專業(yè)規(guī)范目錄中，將“工程造價管理”專業(yè)改名為“工程造價”專業(yè)，從而進一步明確了該專業(yè)“培養(yǎng)掌握工程造價計價與控制基本理論和技能的高素質技能型專門人才”的目標。根據(jù)職業(yè)技能的要求，工程造價專業(yè)人才必須是既懂工程施工技術，又懂工程管理、工程經(jīng)濟和法律知識的復合型人才。目前，我國大多數(shù)高校所開設的工程造價或相關專業(yè)均來源于最初的工程管理、建筑工程和土木工程等學科，基本停留在工程類或管理類專業(yè)的層面上，或者只是上述專業(yè)中的一個專業(yè)方向，而并沒有完全獨立出來作為一個完整的學科。

二、高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

近年來，工程造價專業(yè)逐步確立了較為合理的人才培養(yǎng)模式，明確了專業(yè)的培養(yǎng)目標、職業(yè)能力、課程體系等內(nèi)容，并組建了專業(yè)建設委員會，高職院校都引進了工程造價相關軟件，進一步完善了理論和實訓課程教學體系，建成了校外實訓基地，形成了專業(yè)教學團隊，也總結了不少辦學的經(jīng)驗。

（一）明確人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應用型人才的重要前提

高等職業(yè)教育培養(yǎng)應用型人才的特點是：突出應用性和實踐性，有較強操作技能和解決實際問題的能力，在制定人才培養(yǎng)目標時，應最大程度地實現(xiàn)學生就業(yè)，針對職業(yè)崗位特點和崗位需求來制定，解決人才培養(yǎng)的方向問題。人才培養(yǎng)目標定位：面向社會主義現(xiàn)代化建設需要，堅持與時俱進的科學精神，結合造價員崗位能力和素質要求，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德，具有創(chuàng)新能力，掌握必備的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，在建設行業(yè)生產(chǎn)一線從事建筑工程等項目的計量、工程量清單計價、編制招投標文件、項目全過程的工程造價管理高素質應用型技術人才。

（二）依托行業(yè)辦專業(yè)，建立校企合作的人才培養(yǎng)模式

高職院校工程造價專業(yè)應側重于生產(chǎn)和工作崗位的實際需求，培養(yǎng)具有較強的技術應用能力和職業(yè)素質的人才，培養(yǎng)的人才應直接面向建筑業(yè)第一線，在人才培養(yǎng)模式上應采用校企合作的培養(yǎng)模式。校企合作的人才培養(yǎng)模式是學校圍繞社會和企業(yè)對人才職業(yè)素質的要求，通過建立一種由企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)過程的合作關系，充分利用學校和企業(yè)的兩種不同環(huán)境及資源，有計劃的采用校內(nèi)課堂教學與校外參加實際工作的有機結合來培養(yǎng)人才的一種教育模式。其核心是企業(yè)參與學校的人才培養(yǎng)過程，學生的學習場所從學校課堂延伸至企業(yè)現(xiàn)場，使理論知識與實踐結合起來，從而有效地實現(xiàn)學生的學習目標和職業(yè)目標。其優(yōu)勢在于它緊跟行業(yè)發(fā)展，突出能力教育，在培養(yǎng)過程中重點強調以人為本，強調人才的職業(yè)能力與職業(yè)素質的培養(yǎng)。

（三）結合高職特點進行課程改革，按職業(yè)崗位技能要求構建理論教學體系

高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生應具有高職高專畢業(yè)生必須的科學文化知識及基本素養(yǎng)，因此必須設置大學英語、計算機應用基礎、思想道德與法律基礎、思想等職業(yè)素質課。此外，還要按照能力本位要求構建課程體系，調整課程結構，優(yōu)化課程設置。通過職業(yè)能力分析，確定本專業(yè)必須的、夠用的知識點、能力點，根據(jù)這些知識點、能力點的要求，來設置職業(yè)基礎課、職業(yè)技能課、職業(yè)拓展課。更新教學內(nèi)容，緊緊圍繞技術應用能力和基本素質培養(yǎng)這條主線，突出專業(yè)基本知識和基本技能，突出職業(yè)能力訓練、技術應用，刪除超越高職層次的內(nèi)容，尤其是純理論性的過多的內(nèi)容。此外，還要努力更新教學方法和教學手段，以適應新時期職業(yè)技術教育的需要。

三、高職院校工程造價專業(yè)進一步發(fā)展的思路

（一）進一步加強與企業(yè)的合作力度

作為工程造價這樣一個注重能力建設、工管交叉的學科，要想進一步增強學生的實際應用能力，應該加大和企業(yè)的合作力度，壓縮學生的理論知識學習時間，增加學生在企業(yè)、施工現(xiàn)場的實習時間，同時應該鼓勵企業(yè)更多的介入學校專業(yè)教學計劃、課程體系的制定和參與教學工作，增加企業(yè)技術人員作為專業(yè)外聘教師的比例，增加企業(yè)人員來校講座的次數(shù) 由建筑企業(yè)的工程師和校內(nèi)教師共同指導學生完成實習工作，比如可以考慮安排學生在暑假期間進行施工實習，這樣也能夠使得學生更專注于實踐知識的學習。

（二）增加工程造價專業(yè)教師實踐鍛煉的機會，豐富教師的實際經(jīng)驗

教師是學生的引領者，只有優(yōu)秀的教師才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。對于從事教學工作的大部分教師，更擅長的是理論知識的教授，相對而言，實踐方面的經(jīng)驗可能要欠缺一些。這就需要學校為教師提供更多的實踐鍛煉的機會，建立相應的獎懲制度，鼓勵教師下企業(yè)進行實踐，尤其是利用業(yè)余時間實踐，進一步豐富實踐知識和經(jīng)驗，從而能夠更好的培養(yǎng)出高技能、動手能力強的學生。

（三）靈活運用多種教學方式是培養(yǎng)應用型人才的重要手段

在專業(yè)教學過程中，針對高職學生的特點，有很多教學內(nèi)容僅憑教師在講臺前講授是很難體現(xiàn)的。比如教師在講授如何計算鋼筋長度這個知識點時，會涉及到很多專業(yè)術語，如搭接長度、彎鉤長度這些名詞，解釋起來非常抽象，學生沒有感官認識，聽起來就會感覺枯燥乏味，不能激發(fā)學習興趣，可以采用視頻教學的教學手段，學生不僅可以很快掌握知識點，而且強化學生對概念的理解，提高了教學效率；如在專業(yè)認知、施工技術這類課程上，可以到校外實訓基地采用現(xiàn)場教學法，讓學生對施工過程有感性認識，了解和掌握施工工藝，培養(yǎng)學生的觀察能力、理論聯(lián)系實際的能力。

四、小結

目前，高職教育事業(yè)的發(fā)展已進入了關鍵時期，只有深刻理解高職教育理論、把握職業(yè)教育內(nèi)涵，以就業(yè)為導向，科學準確的定位人才培養(yǎng)目標，制定科學合理的人才培養(yǎng)模式才是目前高職院校辦學實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本道路。高職院校工程造價專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上應走校企合作，工學結合的道路，在理論教學體系的構建、實踐教學環(huán)節(jié)的設置上應以提升學生職業(yè)能力、職業(yè)素質為核心，通過校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)高素質技能型專門人才。

參考文獻：

[1] 吳信平.工程造價專業(yè)教學手段的研究與改革[J].教育與職業(yè)，2011（8）.

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高職工程造價專業(yè)的教學現(xiàn)狀

1. 專業(yè)課程設置不盡合理

工程造價結合了技術、經(jīng)濟、管理三方面的內(nèi)容，目前，高職院校的造價專業(yè)課程體系都不完整，課程設置難以結合全部專業(yè)特點。例如；工程技術類院校中，工程造價專業(yè)的課程設置強調的是“技術性”，因此專業(yè)的課程設置依托土木工程背景較多；財經(jīng)類院校中，課程設置具有鮮明的經(jīng)濟課程背景，其他方面較弱；管理類院校中，管理工程課程占有重要地位，工程造價專業(yè)設置的“管理性”特點也就相對突出。

2. 教學內(nèi)容實踐性不突出

高職院校在造價專業(yè)的課程設置缺乏系統(tǒng)性和應用性，沒有將高職生的特點和專業(yè)的自身特點結合起來，所用教材都是壓縮本科教材或是相關成熟專業(yè)的教材，缺乏針對性和實際應用性。因為高職院校為工程造價專業(yè)設計的教材和大綱都缺乏專業(yè)性，導致教師把握不住教學重點，學生對專業(yè)課程的學習也是一知半解。編制造價文件需要有很強的識讀圖能力，由于高職院校學生學習的不完整，導致對圖紙理解不清。

3. 理論與實踐難有機結合

目前，高職工程造價專業(yè)教學模式還比較落后，缺乏理論與實踐的結合。雖然理論教學中也帶有實踐教學，但由于理論落后于實踐內(nèi)容或缺少與理論相對應的實訓環(huán)節(jié)，都導致了理論與實踐的脫節(jié)。學生在學完理論基礎后，一般會感到抽象難以理解，加上沒有針對性的實踐課程，理論都似懂非懂的不會應用。表面看來，傳統(tǒng)的教學模式將理論教學和實踐教學結合在了一起，實際上，兩者在一定程度上是脫節(jié)的，難以將學生學到的專業(yè)理論迅速轉化為操作能力。

對高職工程造價專業(yè)改革的幾點建議

1. 優(yōu)化課程設置，突出實踐教學

以培養(yǎng)學生實踐操作能力為目標，結合社會工作現(xiàn)狀，進行課程設置創(chuàng)新。結合本專業(yè)特點，根據(jù)市場需求，整合課程結構，建立多層次、多內(nèi)容的實踐教學環(huán)節(jié)，即認知實訓、專業(yè)技能實訓、專業(yè)頂崗實習和其它有關的實訓等。認知實訓就是幫助學生對施工流程有個基本的認知，內(nèi)容包括制圖與識圖的基本知識、業(yè)務流程和建筑施工環(huán)境等。專業(yè)技能實訓是指培養(yǎng)學生完成將來工作崗位上必要工作任務的能力，如安裝造價編制、土建造價編制和工程測量等。專業(yè)頂崗實習是指學生在學完所有課程后，有一段實習期，可以通過學校找到一些與所學專業(yè)相符的崗位進行實習，以提高學生適應社會和綜合運用專業(yè)技術的能力，為學生畢業(yè)后真正走入社會奠定了基礎。

2.多種教學手段并存組合發(fā)力

工程造價專業(yè)可以將傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段結合起來，共同應用于教學中。傳統(tǒng)教學手段有板書、掛圖、教具、講授、討論、實驗、參觀等；現(xiàn)代教學手段包括網(wǎng)絡教學、暗示教學、非指導性教學等，兩者各具特點，相輔相成，缺一不可。

在教學中，我們要根據(jù)不同學科的特點運用多種教學手段。形成優(yōu)勢互補，提高教學效率和質量，以達到最佳的教學效果。堅持“分學科教學”原則，即根據(jù)不同課程的特點采用不同的教學方法，以達到低成本、高效能的教學效果。兼用多種合適的教學手段，能夠教與學共同進行，隨時產(chǎn)生交流互動作用，使教學效果發(fā)揮到最好。

由于工程造價專業(yè)自身的特點，在教學中，應重點使用多媒體教學。多媒體教學通過對教學過程的設計，在形、聲、色等多方面向學生展示教學內(nèi)容，是一種能兼容傳統(tǒng)教學的現(xiàn)代化教學方式。工程造價專業(yè)要想推廣多媒體教學就要做足兩方面工作：一是購置足夠使用的多媒體設備，配備集成安裝、教學軟件等課件制作器材，并設立足夠規(guī)模的多媒體教室；二是加強軟件建設，制作聲像資料和實用軟件等媒體課件，成立專業(yè)的課件制作研究組，并對任課教師進行計算機硬件和軟件使用方法的培訓。

3. 加強實踐型師資隊伍建設

建設一支合格的實踐型師資隊伍成為各高校工程造價專業(yè)的重要任務。隨著工程造價行業(yè)的不斷發(fā)展，工程造價專業(yè)要及時更新教學內(nèi)容，將行業(yè)的新規(guī)范、新技能和新理論融合進去，更好的適應企業(yè)的需求。教師可以深入企業(yè)進行學習，進一步提升自身的實踐經(jīng)驗和業(yè)務素質，將新知識帶入課堂，與時俱進。通過溝通學習，學校能及時了解企業(yè)的用人需求，與企業(yè)建立融洽的合作關系，為畢業(yè)生就業(yè)拓展了道路。學校要做到兩點，其一，增加教師的培訓經(jīng)費，鼓勵教師去企業(yè)學習或參與建設主管部門的教育培訓；其二，鼓勵教師考取執(zhí)業(yè)資格證，最好能拿到注冊造價師證。同時，要鼓勵學生不斷進步，在課余時間多看書，考取工程造價員證書，并樹立考取注冊造價師的長期目標。

4. 廣泛爭取校企合作，建立穩(wěn)定合作關系

與造價咨詢企業(yè)進行溝通學習，建立良好的合作關系，方便學生畢業(yè)后有多種就業(yè)渠道。工程造價專業(yè)的學生以后工作的單位主要有造價事務所、造價咨詢單位及施工企業(yè)等，如果學校能夠與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，就可以按照企業(yè)的要求培養(yǎng)學生，解決了部分學生的就業(yè)問題。學校在這些企業(yè)建立校外實訓基地，能夠增加學生的實踐機會，掌握所在單位的工作技能，利于學生畢業(yè)后直接勝任工作。

結 語

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關鍵詞：工程造價高職職業(yè)能力人才培養(yǎng)

一、人才需求

隨著我國建筑業(yè)的興起，工程造價人員的作用越來越重要，已經(jīng)成為我國工程建設的一支中堅力量。同時我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，為工程造價等工作，輸送了大量的專業(yè)人才。在建筑工程領域，對造價人員的需求具體表現(xiàn)在：①城市基礎設施建設發(fā)展的需要；②工程造價隊伍素質提高的需要；③我國加入世貿(mào)組織后工程計價模式和國際接軌的需要。但隨著高職院校招生人數(shù)的增加，以及建筑經(jīng)濟體制改革步伐的加快，對本專業(yè)人才的培養(yǎng)及教育應采取何種方式就成為一個關鍵問題。

二、人才培養(yǎng)

工程造價專業(yè)屬于建筑經(jīng)濟管理類。在我國以往的項目建設中，經(jīng)濟管理人員的作用一直沒有得到重視，他們的工作也僅局限于算量套價，被動地反映施工圖設計的要求。同時我國現(xiàn)有造價人員的文化層次較低，嚴重影響了業(yè)務能力的提高。培養(yǎng)操作型、技能型、應用型的人才，使其具有進行工程經(jīng)濟決策分析，預結算、造價控制及造價管理的工作能力，是我們高職院校工程造價專業(yè)的責任。

2.1工程造價專業(yè)人才要求無論是技術、經(jīng)濟，還是管理、效益的競爭，歸根結底都是人才的競爭。目前我國工程造價專業(yè)復合型人才稀缺。所謂“復合型”人才就是指既會預算又懂施工，既會專業(yè)又懂管理，既會造價又懂建筑法律法規(guī)等。隨著經(jīng)濟和技術的不斷發(fā)展，對工程造價管理從業(yè)人員的綜合素質要求越來越高。

2.2工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)一個合格的工程造價人員必須經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)理論培訓和大量的實踐鍛煉，方能成才；對本專業(yè)人才的培養(yǎng)應達到相應的知識、能力、素質要求等。

2.2.1素質結構本專業(yè)人才應具有相應的基本素質、專業(yè)素質及拓展素質等。①基本素質：具有良好的身體、心理素質，良好職業(yè)道德及文化修養(yǎng)，積極的學習、工作態(tài)度，較好的組織協(xié)調能力以及良好的團隊協(xié)作意識。②專業(yè)素質：具有本專業(yè)基本理論和工程預結算及索賠的實踐能力；具有利用計算機進行報價和項目管理的能力。③拓展素質：具有開拓創(chuàng)新精神；具有相應的建筑施工技術素質、工程監(jiān)理素質和工程審計素質。

2.2.2其他要求工程造價方向專業(yè)教育具有一定的證書要求，根據(jù)行業(yè)需要和專業(yè)特點，要求學生在三年中，應取得相應證書。①本專業(yè)的高職畢業(yè)證書；②英語應用能力等級證（B級）；③計算機等級證書（二級）；④預算員證書。按這種人才培養(yǎng)模式，學生畢業(yè)后，可適應房地產(chǎn)公司、施工單位、工程造價咨詢機構、工程造價主管部門等造價管理的相應崗位群。

三、教育模式

工程造價專業(yè)，應以建筑工程市場主體——建設單位、施工單位、工程咨詢機構等人才需求為導向，以工程造價應用能力和素質教育為主旨，培養(yǎng)面向建筑工程第一線的高職應用型人才。

3.1加強理論教學與實踐環(huán)節(jié)結合的力度可以考慮采取如下培養(yǎng)模式：第一學年學生在校加強基礎理論教育和專業(yè)基礎教育，并利用暑假，進行建筑方面認識實習，包括房屋構造的認知和建筑材料的認知；第二學年在專業(yè)基礎教育的基礎上，進行施工技術、建筑工程量計算、工程項目招投標實習；第三學年在專業(yè)教育的基礎上，進行建筑工程計價、裝飾和安裝工程預算實習，畢業(yè)環(huán)節(jié)進行畢業(yè)實習和畢業(yè)設計。

3.2教學計劃有一定的廣度及深度由于工程造價全過程管理包括決策階段、設計階段、施工階段、竣工驗收階段，受學生在校學習時間和知識結構的限制，在教學中不可能將其全面覆蓋。因此在修訂教學計劃時，可以選取一個階段，如河南職業(yè)技術學院工程造價專業(yè)以施工階段的工程造價確定與控制為重點，以算量、計價為重中之中，并以施工階段為基準適當向前、向后延伸，以構筑本專業(yè)的知識體系。

3.3突出工程造價的職業(yè)技術教育特色在教學計劃整體設計中，始終針對工程造價這一職業(yè)崗位所應具備的技能，突出本專業(yè)職教特色。學生通過學習并編寫投標文件（投標報價）等，突出工程造價計算能力、專業(yè)文件編制能力、造價管理能力、參與項目決策分析能力、計算機操作能力等，這樣就可實現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”的目標。這主要通過以下幾個方面實現(xiàn)：

3.3.1師資隊伍高職教育是一項職業(yè)要求很高的教育，它要求擔任教學的任課教師不但具備一個高校教師所具備的一切條件，還應具有較強的動手能力和較豐富的工作實踐經(jīng)驗。加強師資隊伍建設是教學質量提高的關鍵。對于師資隊伍的建設，應樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育思想觀念；加強“雙師型”為主的師資隊伍建設。教師必須在教學中自覺體現(xiàn)素質教育、開放教育、能力本位等現(xiàn)代職業(yè)教育的觀念和意識，自覺地更新教學觀念，更好地培養(yǎng)高職專業(yè)人才。

3.3.2教材改革由于建筑經(jīng)濟體制的改革，原有老教材已經(jīng)不能適應新的變化，教師在積極選擇新教材的同時，可以組織專家、專業(yè)教師及外校資深教師合作編寫相應的教材。對教材的選取和編寫應當遵循如下原則：①針對性原則：在選取和編寫教材過程中應對職業(yè)能力進行分析，在課程教學大綱的制訂和教材教學內(nèi)容重組的過程中，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線把知識點和能力要素落實到每門專業(yè)基礎課及其實踐教學環(huán)節(jié)中；學生所學知識和能力訓練針對人才崗位的要求。②實用性原則：教學內(nèi)容與企業(yè)、社會現(xiàn)狀基本相符，做到理論聯(lián)系實際，所學知識學了有用、學了會用、學了實用，加強一個“用”字。以建筑工程概預算課程為例，應重點介紹概預算基礎知識，工程計算規(guī)則及計價方法等，講授對培養(yǎng)學生職業(yè)能力和再學習能力有用的基本知識、基本理論和基本分析方法，以達到學以致用。③先進性原則：教學內(nèi)容應符合并能反映科學技術進步和時展的新形勢，具有先進性，突出一個“新”字。它與實用性具有統(tǒng)一的關系，即先進方能實用，實用務求先進。以建筑類課程為例，建筑領域新材料、新技術不斷推陳出新，計價辦法與國際接軌，近幾年內(nèi)國家修訂、頒布了很多新的建材標準、施工規(guī)范、計價規(guī)范等，我們必須將這些最新的信息及時地反映到教學內(nèi)容里。④淺顯性原則：高職學生與一般本科生有稍許差別，因此根據(jù)高職生源素質現(xiàn)狀，選取教材時應通俗易懂，針對專業(yè)崗位，應在必需、夠用、有用的基礎上盡可能地降低難度。:

3.3.3相應的實踐經(jīng)驗工程造價管理人員涉及建設單位、施工單位以及咨詢機構，社會需求量大，但目前在各大學中受各方面條件的限制難以培養(yǎng)出動手型、應用型的人才，也不可能在采用老的傳統(tǒng)方法實施教學的背景下，來培養(yǎng)新型的工程造價人才。因此，引進國際上新的培訓理念，是滿足新型人才培養(yǎng)的重要途徑，即注重人才的專業(yè)知識培養(yǎng)及實踐經(jīng)驗，并且重視專業(yè)工作能力進行培養(yǎng)和考核，例如取得相應的資格證書。

另外，要重視進一步開發(fā)和健全以專業(yè)課程實訓與工程造價管理實習并舉的實踐教育體系和職業(yè)資格證書培訓體系；積極引進國內(nèi)外先進的教學理念和資源，包括案例教學、課堂討論，教學訓練設備、教材及教學軟件（課件）等，實施專業(yè)教學全過程的質量管理和監(jiān)控；拓展產(chǎn)學結合、校企相聯(lián)的互動途徑，著力實現(xiàn)與國際造價工程管理技術教育的接軌，創(chuàng)新工程造價高職教育人才培養(yǎng)模式，達到本專業(yè)標準要求的人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)出專業(yè)教學特色和人才質量品牌。

四、結論

總之，高職教育具有明顯的高等性和職業(yè)性，工程造價專業(yè)具有很強的系統(tǒng)性和實踐性。對本專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們應當以學生為中心，注重對學生能力和素質的培養(yǎng)；在教育模式上，注重教師素質的提高、教材的選取和學生的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)復合型工程造價專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]匙靜，房榮敏，尉勝偉.高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].教育與職業(yè).2006（06）：149-151.

篇4

關鍵詞：專業(yè)工作室；工程造價；專業(yè)課程體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2017）05-0064-05

一、專業(yè)工作室的工程造價專業(yè)分析

（一）工作室的具體內(nèi)容分析

專業(yè)工作室是一種職業(yè)教學的高級形式，主要分析工程造價專業(yè)的發(fā)展方向。為了保證達到教學目標，教職人員都是專業(yè)教師，有非常深厚的教學經(jīng)驗，有很強的教學研究能力，除此之外，該教學團隊的項目承接和實施能力也非常強。在實踐教學工作中發(fā)現(xiàn)，其能夠有效利用當前可以收集到的各種資源，進行實踐、教學、社會服務、科研等工作，因此教學效果值得期待[1]。

（二）工程造價工作室的特點分析

對于工程造價專業(yè)工作室而言，其正常的教學工作與普通職業(yè)教學有很大的不同，例如，在實踐教學中，具有一定的有償性、專業(yè)性、自愿性、實戰(zhàn)性、協(xié)作性、開放性等特點，正是由于這些特點，體現(xiàn)了專業(yè)工作室的教學優(yōu)勢，得到了社會人員的認可。學生在進行專業(yè)學習時，先要在基礎平臺進行有效的訓練，訓練時間一般會控制在一到兩年，在此基礎上，學員要根據(jù)個人的學習情況、以后的職業(yè)定位、個人的發(fā)展條件及以后的社會實際需求等情況，選擇進入有利于自身發(fā)展的工作室。專業(yè)工作室的發(fā)展是社會發(fā)展的必然結果，可以為社會培養(yǎng)出大量符合時代需求的人才，同時也能滿足學生自身的職業(yè)發(fā)展方向。因此，建立以專業(yè)工作室為基礎的課程體系非常重要，既是工作室以后教學的根本依據(jù)，是達到教學質量的根本保障，也是工作室成立的必要條件[2]。

（三）工程造價專業(yè)工作室的教學情況分析

工程造價專業(yè)教學的相關內(nèi)容都要在專業(yè)工作室中進行，在工作室中也要進行一些教學實踐，能夠全方位展示當下最新的教學成果，各項教學內(nèi)容都由專業(yè)工作室人員自己實施，例如，課程的開設時間設定、對教學內(nèi)容的選擇、對實施教學內(nèi)容的考核等。學生進入工作室后必須遵守雙向選擇原則[3]，在正式進入專業(yè)工作室之前，所有學生都要進行非工作室課程體系的學習，同時還要求必須達到相關的教學標準，考核合格后才能進入專業(yè)工作室學習。在學生進入專業(yè)工作室學習時，通常將學生作為教學中心，這在指導教師的選擇方面就可以得到體現(xiàn)，一般都會選擇經(jīng)驗豐富的企業(yè)工程師，或者是有實踐工作經(jīng)驗的工作室指導教師擔任學生的指導教師，在此基礎上，結合實際工程項目、實際課題內(nèi)容進行學習。

（四）工程造價專業(yè)工作室的管理情況分析

為了保證工程造價專業(yè)工作室有一個很好的發(fā)展前景，在日常工作中必須做好管理工作。對于專業(yè)工作室而言，都是將專業(yè)作為基本單位，工作室的專業(yè)教師要對其發(fā)展進行精細規(guī)劃，結合實際情況，合理設定當下的發(fā)展目標。

除此之外，針對工作室發(fā)展階段的不同，靈活設置工作室的課程，讓學生的學習更有實效性，在此基礎上，工作室的專業(yè)教師還應該完整編制工作室課程的大綱，制定近期的教學任務，并對以后的發(fā)展計劃進行編制，很好地完成工程造價專業(yè)工作室的管理工作[4]。

二、專業(yè)工作室的工程造價專業(yè)課程體系構建存在的問題

（一）課程體系構建缺乏整體性

工程造價專業(yè)屬于一個剛剛興起的學科，與其他專業(yè)相比有一定的特點，該學科內(nèi)容有一定的交叉性，涵蓋了經(jīng)濟領域和工程技術領域。但是，我國在專業(yè)工作室的工程造價專業(yè)課程體系構建過程中，所設置的課程內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性和系統(tǒng)性，專業(yè)基礎內(nèi)容和理論課程內(nèi)容都不夠完整，在很多方面都有欠缺，如果這一問題得不到解決，專業(yè)工作室在以后的發(fā)展中很難取得突破，而且也不能適應建筑行業(yè)快速發(fā)展的需要。除此之外，在很多工程造價相關專業(yè)中還有內(nèi)容重復的問題及教學內(nèi)容先后順序不合理的情況，因此，在以后進行工程造價課程設置時，必須有效地進行分析，結合現(xiàn)實問題科學地加以調整，保證整個課程系統(tǒng)設置的合理性和協(xié)調性[5]。

（二）專業(yè)學科教學思想沒有發(fā)生變化

隨著時代的發(fā)展，人們思想觀念的進步以及在各方面的認知加強，傳統(tǒng)高校教學中的學科本位思想已經(jīng)不再根深蒂固了，但是在很多專業(yè)工作室中的工作人員卻仍有濃重的學科本位思想，直接影響到工程造價專業(yè)課程體系的建立。如三段模式分別是工程造價的專業(yè)課、工程造價專業(yè)基礎課及工程造價公共基礎課，現(xiàn)在仍然是工程造價專業(yè)課程體系的結構設置方式，從這些方面就可以看出，專業(yè)工作室在教學方法和教學內(nèi)容上明顯體現(xiàn)出學科本位的舊思想，如果不在思想上進行改變，那么專業(yè)工作室在以后的教學中很難向能力本位方向發(fā)展[6]。

（三）在教學模式中存在的問題

工程造價專業(yè)都是循序漸進地進行教學，為打好教學工作的基礎，通常在教學中采取邊講邊練、講課與聯(lián)系實際相互結合的方式，這樣所完成的項目時間會很長，實效性較低。除此之外，學生渴望參加真實建設項目的實踐工作，或者在學校模擬真實的工作情形，以獲得真實感，在真正的學習和練習中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而在以后的學習中有針對性地進行深造，加以彌補。但是由于學生數(shù)量眾多，而企業(yè)的實習崗位有限，二者不能很好地對接，實踐教學效果有限，因此應開發(fā)產(chǎn)教互融工作室教學模式[7]。

（四）教學中沒有將實踐課題與理論知識結合起來

由于專業(yè)工作室的教學核心是進行職業(yè)崗位培訓，因此，教學工作必須保證實效性，要求受到教學培訓的學員在以后的職業(yè)發(fā)展中，在企業(yè)崗位工作上能夠很好地發(fā)揮其價值，縮短適應時間，進一步提高專業(yè)工作室教學的價值。但是，在當前很多專業(yè)工作室在理論與實踐教學工作中，二者沒有很好地結合起來，甚至出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)問題[8]。通過對相關責任人的調查分析，發(fā)現(xiàn)之前對理論與實踐相結合不是很重視，或者沒有意識到，這也是課程設置過程中需要重視的問題。在工程造價專業(yè)課程體系的設置中，很多內(nèi)容都沒有達到國際水平，而且很多課程設置也沒有遵循基本的設置原則，這樣設置的課程體系就缺乏實效性。例如，對實踐環(huán)節(jié)的整體性規(guī)劃沒有進行合理的實踐安排，理論課內(nèi)容與實踐知識嚴重脫節(jié)，并且實踐時間上的安排不夠合理，實踐形式過于教條化，針對性不強，重視課堂講解而忽視課外實踐，嚴重制約了學生的實踐能力和解決問題的能力[9]。

通過上述對專業(yè)工作室教學體系和非專業(yè)工作室教學體系構建情況的分析發(fā)現(xiàn)，專業(yè)工作室屬于一種新的高職教育模式，工作室在構建課程體系過程中，先要對相關崗位能力進行分析，然后將能力培養(yǎng)作為教學工作的核心內(nèi)容，所有的教學課程安排都是根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格的要求、專業(yè)培養(yǎng)目標建立的。除此之外，在構建相關課程的時候，還必須將非工作室課程與工作室課程有機地聯(lián)系在一起，增強二者之間聯(lián)系的緊密性，這樣就可建成具有靈活性和實戰(zhàn)性的課程體系。社會將不斷地進步，人們的知識水平、認知水平也會不斷提高，很多年輕人員以及學校的學生對學習會更加重視，對高職教育教學規(guī)律的認識也會更加深入，因此，建立工程造價專業(yè)的工作室課程體系是滿足社會對高職學生需求的必然選擇，也是實現(xiàn)我國高校學生職業(yè)化培養(yǎng)道路的重要手段。

四、基于專業(yè)工作室的工程造價專業(yè)課程體系發(fā)展方向

（一）聯(lián)合各方面資源

業(yè)內(nèi)人士都清楚，只有將理論付諸實踐才能取得成果，而理論內(nèi)容只有落實到實踐中才能對其進行驗證，在此基礎上讓其作用得以升華。因此，在以后的發(fā)展中，專業(yè)工作室一定要聯(lián)合施工企業(yè)、造價咨詢事務所等，積極利用其內(nèi)部人員，這些人員有非常豐富的工作經(jīng)驗，有很高水平的專業(yè)知識，可聘請其擔任課程專家或高校的學科帶頭人，讓其帶領整個課程設計組工作，有利于工程造價專業(yè)課程的設置和教學計劃的制定。

（二）專業(yè)工作室的工程造價專業(yè)課程模式的創(chuàng)新分析

教學工作室應以教學為中心，利用優(yōu)勢互補的教學團隊，在不斷的教學活動中創(chuàng)立實踐情境[16]，使學生在學習中就像在實際工作中一樣，這樣的產(chǎn)教互融工作室可以將教學工作、研究工作、設計工作及實踐工作有機地融合起來，最終達成自己的教學目標，從而很好地完成教學任務。產(chǎn)教互融工作室可以說是一種新的教學方式，開展教學工作時可以提高學生學習的主動性，除此之外，教師的理論教學和實際運用也能有機地結合起來，這里的教學工作室不僅包括理論教學，同時也包括實踐運用，教學功能與傳統(tǒng)教學功能有很大不同。

逐漸以工作室負責人為核心開展綜合教學，可以很好地滿足企業(yè)對工程造價人才在上崗之前的鍛煉需求，在長期穩(wěn)定發(fā)展和實施后，可以有效地提高學生學習的積O性和教師的科研能力。

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關鍵詞：建筑工程；工程造價；控制策略

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

前言

建筑工程造價指建筑工程從籌建到竣工驗收整個過程中所花費的全部費用，主要包含有建筑安裝工程費，建筑材料費用、設備工器具購置費和租賃費、工程建設其他全部費用和稅金等。對建筑工程造價進行合理控制，可以保證工程的資金、人力、物力等資源得到充分的利用，還可以保證工程的質量。本文對建筑工程造價存在的問題進行了分析，探索研究了建筑工程造價的合理控制方法。

一、我國建筑工程造價管理的發(fā)展情況

現(xiàn)行的工程造價管理制度是在上世紀五十年代形成，經(jīng)過三十多年的發(fā)展，于上世紀八十年代完善，國家直接參與到造價管理活動中。有關部門制定了較為完善的概預算定額管理體系，嚴格規(guī)定了概預算編制原則、概預算內(nèi)容、概預算定額、費用定額、設備材料預算、概預算方法和審批辦法等。近年來，隨著改革開放的加深，以國家直接參與經(jīng)濟活動為前提的概預算制度已經(jīng)不適應社會的實際情況，這對工程造價提出了更多的要求，要求合理預測和控制建筑工程的投資。

項目性質在現(xiàn)代社會已經(jīng)發(fā)生了一定的改變，項目管理的改善越來越迫切，其中工程建設造價控制的地位得到了明顯提高。對建筑工程造價的管理，可以有效控制建筑成本，保證工程的花費不會超出預算的資金。我國傳統(tǒng)的工程造價方法已經(jīng)不適應時代的發(fā)展，學術界最早于上世紀八十年代提出了全過程造價管理和控制概念，相關部門也針對建設工程的可行性研究額和預決算兩方面制定了相關的規(guī)定，提升了工程造價管理的方法和觀念。

目前，建筑工程造價師在我國處于短缺狀態(tài)，在全國取得合格的注冊造價工程師資格證的人十余萬人，遠遠少于行業(yè)需求，這個狀況短時間內(nèi)無法得到改善，這嚴重制約了工程造價行業(yè)的發(fā)展。各高等院校應該為國家培養(yǎng)工程造價行業(yè)人才，提升行業(yè)的整體素質，促進工程造價行業(yè)的發(fā)展。

二、建筑工程造價合理控制中存在的問題

1.控制理念較為落后。經(jīng)濟在不斷進步發(fā)展，而目前大多數(shù)的建筑工程造價控制理念比較落后，傳統(tǒng)的概預算定額管理體系仍舊占有很重要的地位，政府機構的決策和管理會對工程造價有很大的影響。大部分的工程造價對市場沒有很好的認知度和敏感度，低估了市場的作用，建筑工程造價的概算、估算、預算和結算過程存在很大的偏差，結算超出預算、預算超出概算、概算超出估算的現(xiàn)象時常發(fā)生。多年以來，我國的建筑工程項目大多數(shù)把工程造價控制的重點放在了項目建設的后期甚至是工程決算的階段，沒有對項目建設前期階段引起必要的重視，經(jīng)常出現(xiàn)工程建成后支出大幅度超出計劃投資的現(xiàn)象。較為落后的控制理念會造成監(jiān)管和監(jiān)督不到位，增加建筑工程的造價，浪費投入資金和建筑資源，降低建筑工程的經(jīng)濟效益。

2.從業(yè)人員素質較低。建筑工程造價是一門綜合性較強的行業(yè)，涉及到國家方針和政策、相關專業(yè)知識、經(jīng)濟管理、施工技術等，擁有著很強的政策性、技術性、經(jīng)濟性和實踐性。目前，工程造價行業(yè)從業(yè)人員的素質比較低，不能滿足社會的需求，缺乏大量專業(yè)的從業(yè)人員，存在嚴重的短缺現(xiàn)象。雖然現(xiàn)在高等院校的工程造價管理專業(yè)的人才都加入到了工程造價從業(yè)人員這一行列中，在一定程度上改善了從業(yè)人員的素質，但是相對于整個行業(yè)龐大的數(shù)目來說，顯得微不足道，沒有起到有效的作用。由于我國建筑工程造價行業(yè)長期實行概預算定額管理體系，大多數(shù)的從業(yè)人員具有較為單一的行業(yè)知識，只會用國家統(tǒng)一定額進行預算和審核，對工程造價的其他知識了解較少，不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。從業(yè)人員專業(yè)水平較低，如編審能力、工程計價和分析單位等方面，影響了行業(yè)整體和從業(yè)人員的形象，降低了行業(yè)的經(jīng)濟效益。部分工程造價從業(yè)人員缺乏職業(yè)道德，沒有頂住利益的誘惑和上級的壓力，采取不正當手段，造成了不良的社會影響。

3.工程造價咨詢機構與執(zhí)業(yè)制度不完善。我國的工程造價的咨詢機構還處在發(fā)展的初期階段，咨詢行業(yè)市場所形成的時間還不夠長。工程造價的咨詢機構的目的主要是為了給業(yè)主、承包商和與之相關各個方面提供管理服務以及控制工程造價。中介服務的從業(yè)要具有相當?shù)墓院酮毩⑿裕恍碛杏休^好的業(yè)務來源的咨詢機構中，有一大部分是政府部門的附屬機構，它們都還沒有真正完成脫鉤改制的任務。大部分的工程造價的咨詢企業(yè)雖然能夠解決了其業(yè)務的來源問題，但是其真正的公正性的地位受到了嚴重的損害。

三、建筑工程造價的合理控制策略探析

1.建立健全工程造價控制制度。在建筑工程建設時，對項目建設前期實行監(jiān)理制度，嚴格監(jiān)督工程設計過程和工程造價過程，優(yōu)化工程設計，爭取把造價控制在投資資金的限額內(nèi)，實現(xiàn)投資的最大化利用，做到最小的投資獲得最大的經(jīng)濟效益。在整個建筑工程可以采取“限額設計”的方法有效控制整個工程的造價，在“限額設計中”聘請經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識水平高、實踐能力強的專業(yè)從業(yè)人員，采取較為先進、實用、造價合理的設計成果。相關部門可以針對工程造價設計多種方案，對所有方案進行比較，逐漸完善造價設計，增強設計成果的先進性、實用性和經(jīng)濟型。

2.改變工程造價控制的觀念。隨著市場經(jīng)濟體制的建立，應該改變舊有的工程造價控制觀念，重新定位工程造價，更新觀念，建立完善的工程造價控制方法。工程造價的控制涉及建筑工程的決策決斷、設計階段和實施階段，把工程造價控制在投資內(nèi)，及時糾正工程進展中發(fā)生的偏差，保證工程造價設計目標的實現(xiàn)。更新工程造價控制的觀念可以在工程建設中有效使用資金、人力和物力等資源，有利于工程造價的合理確定，避免損失的出現(xiàn)，取得較好的經(jīng)濟效益。

3.完善從業(yè)人員的高級教育和再教育活動。工程造價行業(yè)的從業(yè)人員素質較低，這需要高等院校針對社會實際情況和市場對人才的需求進行專業(yè)課程的設置，既設有建筑、機械等工程技術課程，又設有經(jīng)濟管理、財務管理、工程造價等專業(yè)課程。在職人員應該定期參加繼續(xù)教育，提升自己的專業(yè)知識和專業(yè)水平，讓在職人員更好地適應社會的發(fā)展。相關教育機構應該針對市場對工程造價的素質要求，開設正規(guī)的工程造價專業(yè)課程，培養(yǎng)更加專業(yè)的、高級的造價從業(yè)人員。

結語

總而言之，在工程建設施工的過程中，工程造價的控制和管理對整個建筑工程都有較大的影響，直接影響著企業(yè)的利益，因此施工單位要將細節(jié)工作做好，對各種不必要的費用進行控制，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。本文探索研究了建筑工程造價的合理控制方法，為相關部門和投資者提供了一個理論借鑒。

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關鍵詞：土建工程；造價管理；法制；市場；人才；職能部門；市場化

1前言

當前土建工程數(shù)量和質量的增長正在與經(jīng)濟和社會的發(fā)展一樣進入到高峰期，通過土建工程造價整合土建工程內(nèi)外要素，適應土建工程市場化發(fā)展，完成土建工程管理和經(jīng)濟目標變得越來越關鍵、越來越重要。當前在涉及到土建工程造價理念、法律體系、市場化條件、人才素質等方面有著嚴重不足和結構確實，產(chǎn)生土建工程造價工作缺位、支出增加、管理混亂等失控問題。要從造價管理理念創(chuàng)新入手，在更高的層面上進行土建工程造價法制體系的建設，在實際的層面上進行市場化的變革，在具體的層面上進行人才的培訓，規(guī)范化、系統(tǒng)化地實施土建工程造價，科學化、制度化地管理土建工程造價，在資金、投入得到高效利用的前提下，更好地發(fā)揮出管理土建工程造價的工程性、系統(tǒng)性的長遠價值和目標。

2土建工程造價的現(xiàn)實性問題

2.1管理理念落后

理念是行為的出發(fā)點和修正器，落后的管理理念必然導致管理土建工程造價的缺失和落后。特別在社會主義市場經(jīng)濟中資源供應、市場價格有著不可預見的波動性的特點，僵化、封固的管理念會造成土建工程造價難于覆蓋土建工程施工，土建工程造價功能難于全面實施，土建工程造價認知難于全面徹底，最終使管理土建工程造價的體系、細節(jié)呈現(xiàn)出離散、波動、弱化的狀態(tài)。

2.2法制化程度不足

市場經(jīng)濟下的土建工程建設要以法制體系和法制化結構作為保障，這樣才能通過管理土建工程造價準確而合法地調節(jié)相關利益和關系。而相關管理土建工程造價的法規(guī)和法律存在缺陷，一方面沒有針對性的土建工程造價規(guī)范法制基礎，另一方面管理土建工程造價存在法律上的風險。這樣會導致土建工程造價在法制層面上缺乏前提，管理土建工程造價會在經(jīng)濟、操作和執(zhí)行上存在違法隱患。

2.3市場規(guī)范程度低

土建工程造價是市場化今天土建工程企業(yè)的職能型、經(jīng)濟性工作，因此要以高度的市場規(guī)范作為基礎和前提。而在土建工程設計、招投標、施工以及結算環(huán)節(jié)中，市場上優(yōu)勢資源受到了低價惡性競爭的嚴重侵害，不擇手段的方式、不合法的操作使得土建工程造價不能系統(tǒng)、全面地開展，喪失了管理土建工程造價的機會和可能，既不利于土建工程造價的職能發(fā)揮，也不利于土建工程市場的健康發(fā)展。

2.4人才素質不高

管理人才、編制人才、審核人才是提高土建工程造價質量的關鍵，而實際土建工程造價中既沒有足夠數(shù)量的專業(yè)性人才作為支撐，也沒有足夠水平的專業(yè)性人才作為保障，并且現(xiàn)有的土建工程造價人員在基礎素質、綜合能力上還存在嚴重缺陷，管理土建工程造價，控制土建工程造價存在現(xiàn)實性的問題。

3土建工程造價管理在新時期的發(fā)展對策

3.1更新管理土建工程造價的理念

一是要從市場化發(fā)展方向入手，建立起土建工程造價的工作新理念，指導土建工程造價的細節(jié)管理和重點控制工作，整合土建工程造價的資源與環(huán)境，做土建工程造價科學化的推動者。二是要建立動態(tài)和權變的理念，將土建工程造價作為管理的動態(tài)部門加以強化，針對性地解決實際遇到的問題，整合土建工程造價與工程建設深層次關系。三是要有大局觀，將土建工程造價融入土建工程建設和土建產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全局之中，提升管理土建工程造價的起始高度，構建土建工程造價的管理新平臺。

3.2加強土建工程造價市場的規(guī)范力度

要對土建工程造價進行市場化的調整，以市場的發(fā)展和需要處理好土建工程的業(yè)主、施工部門、監(jiān)理單位以及設計單位之間的關系，建立起健康的市場環(huán)境與條件，為土建工程造價的順利實施和科學管理提供可能。除此之外還應該加強對于合同的管理確保工程施工更加的合法化若是出現(xiàn)各種糾紛或者問題能夠做到有法可依相關制度的健全能夠實現(xiàn)造價的動態(tài)管理確保造價管理的合理性。必須規(guī)范市場的行為，打擊那些違法現(xiàn)象確保市場的運行有一定的規(guī)范，建立起制止惡性競爭行為的市場認知，確保土建工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展穩(wěn)定。

3.3推進土建工程造價法制化建設

要建立起適應土建工程造價實際，具有發(fā)展和擴展空間的法制體系，以此來約束土建工程造價行為，為管理土建工程造價提供法制化平臺。要在法制化建設中突出對相關主體關系的深層次調整，落實土建工程造價管理的法律責任，為開展法制化的土建工程造價管理作出支持。當前應該重點推進項目資本金制度的法制化進程，這樣能夠更好的對機制進行健全確保項目建設的過程中資金足夠，避免出現(xiàn)因為資金不夠而出現(xiàn)工程停工的情況確保整個土建工程項目能夠順利的完成。并且在管理的時候還應該對相關的投資決策責任機制進行完善這樣也能夠避免出現(xiàn)項目盲目開展:x金和設備都不足的情況。

3.5提高土建工程造價人才素質

人才對于土建工程管理有著非常重要的作用，在進行造價管理的時候主要的執(zhí)行人還是相關的人才并且其管理的水平對造價管理有著非常重要的影響所以必須提高其專業(yè)素質，各個方面的考核確保其能夠真正的勝任并且還應該建立相應的激勵機制提高其積極性做好對管王里人員的思想教育工作提高其責任感和危機感創(chuàng)作出一種良好的工作氛圍相關的管理人員必須不斷的進行學習關注施工和造價的變化學習各方面的先進知識確保其更好的實現(xiàn)自身的價值。

4結語

科學管理、全面控制、不斷強化土建工程造價工作需要綜合的措施和豐富的體系作為保障，要用法制化、市場化和發(fā)展性的眼光進行土建工程造價的相關建設，以企業(yè)利益、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新為出發(fā)點，進行管理土建工程造價的深層次研討，以做到對土建工程造價工作科學管理、全面提升的保障。

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關鍵詞：工程造價專業(yè)；BIM人才；培養(yǎng)模式

一、工程造價專業(yè)BIM人才培養(yǎng)模式

工程造價專業(yè)的BIM人才培養(yǎng)模式結合了多種形式。在實施創(chuàng)新BIM實踐教學的時候，不但需要讓學生認真進行課堂學習，還需要對具有學習BIM興趣的學生進行引導，鼓勵其積極參與BIM技能培訓活動。BIM技能培訓的主要內(nèi)容是BIM基礎理論，其原因在于若想在實踐中應用BIM技術，就要具備堅實的基礎理論。教學的重點不僅是將構建模型的方法教給學生，還應該對學生的綜合水平進行提升，鼓勵學生，促使其積極參與BIM競賽。競賽能夠體現(xiàn)學生的綜合水平，學生在BIM競賽中也能夠對自身的能力有良好的認知，從而有針對性地提升自己。這種人才培養(yǎng)模式結合了多種形式，能夠讓學生更好地對BIM技術進行熟悉和學習，從而培養(yǎng)出高素質的BIM人才。

二、工程造價專業(yè)BIM人才培養(yǎng)措施

1.對課程體系進行調整

教學中最基本的保障就是科學的課程體系，若想培養(yǎng)工程造價專業(yè)的BIM人才，就需要在整專業(yè)課程體系的教學中貫穿BIM技術，構建工程造價管理課程體系，保證其數(shù)字化和科學性。課程體系中一共有三個部分，其中第一部分的內(nèi)容主要是讓學生掌握工程造價的基礎知識，讓學生對控制各階段工程造價的方法以及工程計價和計量的理論進行掌握。第二部分主要是讓學生學習BIM的操作方法，并掌握基本的BIM概念，從而形成數(shù)字化建筑思維方式。第三部分就是應用BIM技術，與實際項目相結合，讓學生了解和掌握建筑工程在各個時期應用BIM技術控制工程造價的方法，從而活學活用。

2.對BIM教學雙師型團隊進行組建

高校若想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就必須先建立優(yōu)秀的教師團隊。學校管理者要對BIM人才的市場潛力進行充分的認識，給予BIM教學充足的資金和政策支持；對教師進行鼓勵，促使其多參與BIM學術會議，從而對教師的知識先進性和學術素養(yǎng)進行提升。除此之外，學校還可以安排教師深入一線進行實踐，從而對BIM相關工程造價控制操作進行參與。在此情況下，教師才能夠對現(xiàn)階段工程造價管理領域中BIM技術的應用情況有深入的了解，才能在課堂教學中應用最先進的BIM理念和技術，實現(xiàn)雙師型教育。若想開展雙師型教學，就需要在課堂上引入校內(nèi)教師、行業(yè)領導者以及企業(yè)專家等。學校可以開展學術講座，邀請一流的企業(yè)BIM人才進行演講，以拓寬學生的視野。在實踐BIM教學的過程中，學校也可以聘請企業(yè)技術人員，讓其擔任教學指導的職務，從而更好地指導學生學習。

3.在建設實訓基地方面加大力度

對具有較強實踐能力的專業(yè)技術人才進行培養(yǎng)是高校教育的一大目標，因此，在對BIM技術人才進行培養(yǎng)的過程中也應該遵循這一目標，重視教學實踐在整個課程體系中的作用。要想最大限度地發(fā)揮實踐教學的作用，就要加強實訓基地的建設力度。首先，要制訂長期目標和計劃，在建設實訓基地的同時結合時代的發(fā)展趨勢，并投入足夠的人力和資金，將BIM實訓基地作為重點進行建設。其次，在建設BIM實訓基地的時候，需要分別建設校外和校內(nèi)實訓基地，其中，校外實訓能夠彌補校內(nèi)實訓的缺點，因此，在建設的時候需要在基地中融入新興技術，從而鍛煉并提高學生的專業(yè)技能。在建設校內(nèi)實訓基地時，需要立足于內(nèi)涵和硬件兩個方面，其中，提高科研能力、增強師資力量、確定培養(yǎng)目標、設計BIM技術課程標準等都屬于內(nèi)涵建設，軟件、機房、實訓場地等都屬于硬件建設，滿足BIM技術對人才的要求是建設實訓基地的主要目的。

三、結語

本文就工程造價專業(yè)BIM人才培養(yǎng)模式進行探討，介紹了工程造價專業(yè)BIM人才培養(yǎng)模式，并提出了工程造價專業(yè)BIM人才培養(yǎng)措施。通過措施的實行，不僅能夠培養(yǎng)復合型工程造價人才，還能保證其對BIM技術進行充分的掌握。

參考文獻：

[1]鄭小俠，徐志超，尹貽林.BIM對高等院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的沖擊及對策研究[J].建筑經(jīng)濟，2016（5）：115-120.

[2]王琳，鮑學英，王恩茂.基于現(xiàn)代工程理念的工程造價專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的研究[J].新課程研究（中旬刊），2016（8）：54-57.

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關鍵詞：中職 工程造價管理 項目教學 實施構想

項目教學是指師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，其指導思想是將一個相對獨立的任務項目交予學生獨立完成，從信息的收集、方案的設計與實施，到完成后的評價，都由學生具體負責。通過一個項目的實施，使學生能夠了解和把握完成項目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點難點。這就需要我們在課程設計與實現(xiàn)方面做好細致入微的分析和安排。

一、課程培養(yǎng)目標能力分析

能力不同于操作技能，職業(yè)能力強調在復雜的工作情境中進行分析、判斷并采取行動的能力。課程設計過程中通過職業(yè)崗位調查，總結出社會對這一崗位所需的職業(yè)能力要求，進而從教育與教學的角度予以梳理，細分成構成該職業(yè)能力的職業(yè)關鍵能力和職業(yè)專門能力，建立本課程的能力培養(yǎng)目標，并以此為依據(jù)設計課程各個階段的學習目標。

通過市場職業(yè)能力調查，我們確認，《工程造價管理》課程的目標應該是培養(yǎng)中職工程造價管理專業(yè)學生，使之具備“能夠完成建設項目實施過程各個階段工程造價測算和確定”的能力。因此，課程核心能力建設必須包括以下四個方面：

（一）正確的自我認知和作為發(fā)展能力

即本課程要能讓學生對工程造價管理專業(yè)、從業(yè)人員的主要社會責任、社會權利的產(chǎn)生基本認知，使其有興趣、有信心、有動力在工程造價管理專業(yè)謀取自身的未來。

（二）較強的綜合協(xié)調能力

在項目建設的不同階段，會有不同的參與主體成為項目造價的主要關注者，作為造價管理人員，必須具備在不同主體間綜合協(xié)調計價要素的取舍、費用計算的方法等問題，以形成滿足各個主體所需的、不同的測算結論。

（三）良好的專業(yè)判斷能力

在項目建設的不同階段，參與主體會對項目的造價控制提出各種各樣的不同要求，哪些要求是合理的，可以予以滿足；哪些是不合理的，應該予以拒絕這是需要造價管理工作者來判定的。

（四）敏銳的費用識別與歸納能力

在項目實施過程中，會產(chǎn)生各種費用，這些費用是否應該計入項目建設費，計入后歸納到那個費用類別，這是需要造價管理工作者來認定。

構建這四項基本的職業(yè)核心能力，需要在教材的安排上解決以下幾項職業(yè)專門能力的建設問題：

1.要讓學生具備合理確定建設項目計價要素的能力

2.要能讓學生學會正確選擇和使用項目造價的測算依據(jù)

3.要使學生能夠具備具備的造價依據(jù)的測算能力

4.要讓學生具備基本的項目決策資料的編寫提供能力

5.要讓學生具備基本的評價設計方案優(yōu)劣及尋找設計造價控制途徑的能力

6.要讓學生具有利用不同交易方式節(jié)約項目造價的能力

7.具備基本的項目合同造價偏差判斷和處理的能力

8.具備核定新增固定資產(chǎn)價值的能力

二、授課內(nèi)容結構安排

課程結構分析時，主要針對課程專門能力的構建要求對課程的主要教學內(nèi)容教學整體設計和安排。項目課程課程結構采用仿生物成長型模式，即象小鳥學飛一樣不斷的在實踐中摸索，最終學會飛翔。在課程設計上嚴格按照工作中的能力結構要求來對教學內(nèi)容及其之間的邏輯關系和課程體系做整體規(guī)劃，以工作過程中的能力結構關系來組織課程內(nèi)容。

因此，項目法教材在每一個具體的專門能力培養(yǎng)內(nèi)容的安排上，必須以案例為先導，以工作任務為主軸，讓學生在老師誘導下去完成具體、明確的工作任務，進而使其具備相應的工作能力，實現(xiàn)課程的教學目標。

三、教學保障措施

項目教學的重點是尋找到恰當?shù)娜蝿眨笤撊蝿漳芎w課程教學的全過程。因而教學隊伍實踐能力就成了必須重視的問題。在教學組織上，組建“造價咨詢工作室”，項目任務由工作室按照收集信息、計劃、提供造價咨詢意見、檢查、評價的五個步驟有序進行。工作室的人員構成應該是按照學號分配而得，不是由學生自由組合。這樣做的主要目的是培養(yǎng)學生與任何合作對象的團隊合作能力。工作室的組織結構由成員自行決定，角色分配也由成員討論決定，報教師備案，以便檢查任務完成情況時參考。知識儲備方面，課程應該增加了思維創(chuàng)新方面的內(nèi)容。在輔助教學手段上，運用項目實例教學方法，為課程提供了有效的保證。

四、任務及載體選擇與評價

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一、信息化條件下工程造價專業(yè)的發(fā)展趨勢

信息化是指人類全面利用信息技術，充分開發(fā)信息資源，提高各部門、各行業(yè)效率和效能的活動過程。信息化的出現(xiàn)給人類帶來新的資源、新的財富和新的生產(chǎn)力，形成了以創(chuàng)造性信息勞動者為主體，以電子計算機等新型工具體系為基本勞動手段，以再生性信息為主要勞動對象，以高技術型企業(yè)為骨干，以信息產(chǎn)業(yè)為主導產(chǎn)業(yè)的新一代生產(chǎn)力。

建筑業(yè)在信息化方面起步較晚。相對于制造業(yè)，建筑業(yè)的規(guī)模與之相差無幾，在過去的34年里非農(nóng)制造行業(yè)的生產(chǎn)效率增長了80%，但是同期建筑業(yè)生產(chǎn)效率實際下降了10%。建筑業(yè)的低生產(chǎn)效率由多方面因素所決定，但主要在于它在信息技術使用方面的落后。建筑業(yè)割裂的行業(yè)結構造成它的效率低下，因為項目參與方之間的信息交流方式仍是基于有幾千年歷史的紙質技術。大部分信息以數(shù)值化形式產(chǎn)生的，但是卻在通過紙張來交流，由此造成信息的流失。提高建筑業(yè)生產(chǎn)效率所面臨的挑戰(zhàn)在于需加大對于信息技術的投資，以便使用更多基于模型的技術，同時有利于建設過程參與各方創(chuàng)建信息，并且管理和共享信息。這是建筑業(yè)發(fā)展的新的趨勢――信息化。

《建筑業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》強調“全面提高行業(yè)信息化水平”，要求“建立涵蓋設計、施工全過程的信息化標準體系，加快關鍵信息化標準的編制，促進行業(yè)信息共享。運用信息技術強化項目過程管理、企業(yè)集約化管理、協(xié)同工作，提高項目管理、設計、建造、工程咨詢服務等方面的信息化技術應用水平，促進行業(yè)管理的技術進步”。與之相匹配的是，在《建筑業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中同樣強調要提升工程勘察設計、建筑施工、建設監(jiān)理、工程造價等從業(yè)人員素質，重視對建筑業(yè)人才的培養(yǎng)，建立健全人才培養(yǎng)、引進、使用的激勵機制，加強企業(yè)與高等學校、職業(yè)院校的合作，引導和支持后備人才的培養(yǎng)，鼓勵和支持專業(yè)培訓機構為企業(yè)培養(yǎng)經(jīng)營管理和專業(yè)技術人才。

《2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中也提出：“十二五”期間，基本實現(xiàn)建筑企業(yè)信息系統(tǒng)的普及應用，加快建筑信息模型（BIM）、基于網(wǎng)絡的協(xié)同工作等新技術在工程中的應用，推動信息化標準建設，促進具有自主知識產(chǎn)權軟件的產(chǎn)業(yè)化，形成一批信息技術應用達到國際先進水平的建筑企業(yè)。

我國《工程造價行業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》也正式公布，提出了加強“工程造價信息化”條件下有“管理經(jīng)驗和創(chuàng)新意識”人才隊伍建設的要求。“工程造價信息化”是目前行業(yè)的新趨勢，即是在工程造價管理中普及應用了計算機網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)了工程造價管理的網(wǎng)絡化、虛擬化，集成化。

我國現(xiàn)有工程造價人員80多萬人，造價管理人才缺口巨大，尤其是中層人才，更是嚴重匱乏。而中層人才的培養(yǎng)是本科教育的主要目標，但具有本科學歷的不到25萬人，其中正規(guī)高等院校工程造價管理專業(yè)畢業(yè)的人員不足l%。隨著建筑造型日趨復雜、建筑功能綜合性不斷變強、建筑規(guī)模日趨龐大，對工程造價人員的專業(yè)技能要求也越來越高。同時工程造價管理理論及方法都出現(xiàn)翻天覆地的變化，尤其是以BIM技術為代表的信息化技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的工程造價管理人員已難以適應現(xiàn)時要求。新的技術、新的社會需求要求教育機構不斷探索研究建筑信息化教育的新模式、新方法。所以信息化條件下應用型本科人才的培養(yǎng)對行業(yè)發(fā)展來說就顯得非常必要。

二、傳統(tǒng)工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)中實踐教學的不足

目前設置了工程造價專業(yè)的高校越來越多，但在人才培養(yǎng)方面還存在不足，工造專業(yè)畢業(yè)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力都還有提升的空間，反思高校在人才培養(yǎng)方面與企業(yè)的實際需求還存在距離，實踐能力成了人才培養(yǎng)的關鍵。目前很多高校的工程造價專業(yè)也在增加實踐教學的分量，實踐課時有所提高，但多數(shù)還是停留于表面，在現(xiàn)有的教學體系中學生的實際動手能力還無法真正提高，教學中仍然是以理論為重，以時間為輕，以課堂教學為主，實踐時間不足，因而難以培養(yǎng)出實踐能力強的工程造價專業(yè)人才，無法達到應用型人才培養(yǎng)的目標。就目前情況而言，多數(shù)高校的工程造價專業(yè)的由校內(nèi)實踐和校外時間教學相結合的模式，但無法真正的融合，存在脫節(jié)現(xiàn)象。校內(nèi)實訓設施不足以滿足教學實踐的需要，校外實習基地無法滿足眾多學生的實踐需要，且?guī)煾祹W生的模式因影響造價工作人員的正常工作，而無法真正落實到位。另外由于剛剛轉型為應用型本科的高等院校，還習慣性的以理論教學為主導，在教學設計時沒有以培養(yǎng)學生實際解決問題能力為主導，因此學生的應變能力和綜合能力普遍不高。此外，指導實踐的教師還達不到要求，師資力量不足。多數(shù)教師是直接從學校到學校，再從理論到理論教學，自身即缺乏實踐的操作經(jīng)驗，沒有經(jīng)過專業(yè)本專業(yè)的實踐訓練，所以在指導學生時也存在不少的問題。目前在以學習成績?yōu)樵u價機制的教育體系下，沒有相應配套的教學評價機制來連接理論教學和實踐教學，工程造價專業(yè)要改變原來以理論教學為主的現(xiàn)狀還存在不少障礙。

三、信息化條件下工程造價專業(yè)實踐教學方案

1.實踐教學體系的構建

要加強工程造價專業(yè)應用型本科人才的培養(yǎng)，在信息化條件下，應從培養(yǎng)學生工程能力、技術應用能力、激發(fā)學生學習興趣的目標出發(fā)，探索信息化條件下適合工程造價應用型本科專業(yè)的實踐教學體系。信息化條件下工程造價應用型本科專業(yè)實踐教學應從感性到理性、從點到面、以面帶體的一個有機整體，以構建信息化平臺為基礎，包括了認知實習、課程實驗、課程設計、工程實習、課外實踐、畢業(yè)設計幾個環(huán)節(jié)，并進行多重實踐方法，如利用案例教學、理實一體化教學法、模擬沙盤教學法、網(wǎng)絡虛擬教學法等。案例教學法是在BIM技術平臺上，以案例為基礎，將工程建造流程與專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)相銜接與融合，形成模塊化實踐教學體系。再綜合各種實踐教學方法，比如案例教學法、理論實踐一體化及網(wǎng)絡虛擬，以一個案例采用理論加實體模型的方法來進行教學，讓學生感受工程的實際狀態(tài)，但是實體是靜態(tài)的無法讓學生感受建筑完成的動態(tài)過程，所以再用上網(wǎng)絡虛擬的手段可以使整個操作流程都非常清晰。多重實踐教學的手法相結合，可以使教學內(nèi)容變得簡單、增添了趣味性。

工程造價傳統(tǒng)的實踐教學流于形式，無法真正使學生有所收獲的問題，提出了構建“點面體”的實踐教學模式，在構建信息化平臺的基礎上探索和實踐多重的實踐方法：案例教學法、理實一體化教學法、模擬沙盤教學法、網(wǎng)絡虛擬教學法等。通過采用信息化平臺來設計工程造價實踐教學環(huán)節(jié)，可以克服傳統(tǒng)實踐教學的缺點。

另外將“在線行業(yè)認證+課程考核”相結合，提出以學科競賽、科研訓練等為載體，將課堂教學、實踐性教學有機結合，建立以創(chuàng)新方法訓練為核心的在線學習系統(tǒng)，訓練學生創(chuàng)造性思維。為保證人才培養(yǎng)模式的順利實施，研究制定一系列保障措施。

2.建立“在線行業(yè)認證+課程考核”的新型的教學評價體系

利用校企合作平臺，將行業(yè)認證考試作為專業(yè)核心課程考核的憑據(jù)，利用廣聯(lián)達對量軟件、廣聯(lián)達評分軟件等軟件作為其他專業(yè)課程的考核手段。利用這些軟件還可以對學生成績進行統(tǒng)計，分析出容易出錯的構建和部分，在教學中進行加強和鞏固。

改變了傳統(tǒng)的課程考核方法，與企業(yè)合作平臺，將行業(yè)認證考試作為專業(yè)核心課程考核的憑據(jù)，利用相關軟件還可以對學生成績進行統(tǒng)計，分析出容易出錯的構建和部分，在教學中進行強化和鞏固。在將工程造價行業(yè)考證機制進入工程造價專業(yè)課程的考核過程中，需要考慮在線考證的成績與平時成績占比權重的問題。利用評價機制對人才培養(yǎng)方案及實踐體系進行調整和改進的程序和方法的問題。

3.提高教師教學素質

展開對教師隊伍的培訓，應用型人才培養(yǎng)需要應用型型教師。引導和督促每位教師確立創(chuàng)造教育思想，不斷探索創(chuàng)造教育方法，提高教育效果。實行校內(nèi)導師和校外導師相結合的實習雙導師制，充分發(fā)揮校企合作平臺作用，利用社會資源為工程造價專教學服務，促進本專業(yè)辦學水平的提高。指派相關單位進行頂崗和掛職鍛煉，通過搜集各相關信息，分析工程造價專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀與問題，提出教學整改意見，有利于教師積累實踐經(jīng)驗，提高教學質量。

四、工程造價專業(yè)教學實踐改革需要解決的問題

1.信息化課程和專業(yè)課程之間相互融合與銜接問題

工程造價專業(yè)是一門技術性比較強的行業(yè)，除了要懂得本行業(yè)的基礎知識和相關規(guī)定之外，掌握一定的計算機軟件操作是必不可少的要求。立體化實訓課程框架中，教學PPT、教學視頻、網(wǎng)絡互動平臺以及教學應用軟件等現(xiàn)代信息化手段是實踐教學中不可或缺的，這就對本科院校工程造價專業(yè)教育提出了更高的要求，如何順應社會要求進行必要的信息化實踐教學改革是非常值得思考的問題。

在信息化課程的教學安排中，要十分注重軟件教學和專業(yè)課程的結合。教師不能只簡單講授軟件的操作程序，而要在講授軟件操作過程的同時，將以往所學的專業(yè)課程知識和軟件知識相結合。只有充分地將工程造價信息化課程和工程造價專業(yè)課程相結合進行教學安排，才能使信息化課程發(fā)揮最大的教學作用。

2.實踐環(huán)節(jié)設計的問題

工程造價信息化課程和工程造價專業(yè)課程的教學特點有所不同，專業(yè)課程的講解十分注重專業(yè)理論知識的傳達，而信息化課程則十分注重技術操作性的應用，主要是教授學生如何把曾經(jīng)學過的理論知識通過軟件操作實現(xiàn)。

實踐教學環(huán)節(jié)是工程造價專業(yè)教學改革要解決的關鍵問題之一，應用型本科重在“應用”二字，培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。要求緊密結合地方特色，注重學生實踐能力，培養(yǎng)應用型人才，從教學體系建設體現(xiàn)“應用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實踐教學。采用理實一體化教學、沙盤模擬教學、網(wǎng)絡虛擬教學、網(wǎng)絡資源、案例教學等多種教學組織方法和手段，突出學生實際應用能力的培養(yǎng)，使學生達到“實際操作能力強、工程意識強、工作適應性強”等目的。

3.建立了規(guī)模較大、功能較完整的工程造價綜合實驗室

其中包括建筑材料與力學實驗室、造價電算化實驗室、手工繪圖和算量實驗室、工程招投標實驗室、工程管理仿真實驗室、工程測量實驗室和中央空調實驗室、室內(nèi)設計裝飾材料展示室等7個實驗室。

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關鍵詞：建筑；工程造價；管理；現(xiàn)狀分析；改革發(fā)展

中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A 文章編號：

對建筑工程造價管理的認知

“建筑工程概預算”和“建筑產(chǎn)品價格”為“工程造價”的前身。其中，“建筑工程概預算”在我國建國初期時，與引進的前蘇聯(lián)的以概預算為核心的工程造價管理體系有關，自建國一直沿用到改革開放前。在20世紀后期，國內(nèi)建筑經(jīng)濟學界開始使用“建筑產(chǎn)品價格”，與此同時，“工程造價”便在政治文件中出現(xiàn)，并在相關學術組織、大專院校等有關部門文件中活躍起來。同一時期內(nèi)的工程造價與建筑產(chǎn)品價格的共存，說明了人們思維向商品經(jīng)濟化觀念的轉變，梳理并理順了市場新舊觀念和商品經(jīng)濟關系。

建筑工程造價管理是采用科學的建筑管理方式，結合先進的科學管理手段，合理確定并有效控制建筑工程造價，實際可行性的工程造價來編制高水平的建筑工程。我國于20世紀中期形成的工程造價管理制度，在80年代得到改革，日后逐漸完善，建筑造價控制貫穿于項目的始終。在我國經(jīng)濟體制下，建筑行業(yè)管理與投資實施管理兩者的共同作用結果的產(chǎn)物“工程造價”卻是一個具有“一詞兩義”的多義詞，第一種是以投資者業(yè)主的角度定義，工程造價是指一項工程在建設后所產(chǎn)生的無形和固定資產(chǎn)而花費的實際費用的總和，也就是說，一項工程的預期或實際性的開發(fā)所需用的全部投資費用，投資者選定的項目，從設計招標到最后的竣工驗收，需要支付全部費用而由此產(chǎn)生的特定資產(chǎn)，來達到一定的預期效益，另一種指有特定的商品交易對象，并以我國的社會主義市場經(jīng)濟和商品經(jīng)濟為前提。工程造價特點正好由這兩種含義詮釋，但兩者的性質方面，對合理性的要求、形成的機制、產(chǎn)生的原因以及存在的問題等方面都有不同。

工程造價管理現(xiàn)狀與問題

（1）造價中介管理力度差強人意。近些年來，工程價格咨詢、工程編制等業(yè)務在中介組織中發(fā)展很快，但與之相應的管理體系制度并不完善，相關的工作人員素質及專業(yè)水平知識也不高，中介組織的資格認定和審批工作不能按照相關的規(guī)定嚴格執(zhí)行，毫無程序性進行實施建設，某些利益熏心的中介組織辦事不公，毫無責任心可言，對咨詢事務不負經(jīng)濟責任，尤其是阻礙工程順利推進的工程編制或是對工程造價的錯算、漏算，工程業(yè)務主的損失也沒有完善的回應賠償制度。（2）市場供求關系失衡，競爭的不規(guī)范。如今，在社會主義市場經(jīng)濟的影響下，建筑行業(yè)的高額度利潤使人們心之所向，從事建筑行業(yè)的人員也越來越多，本已經(jīng)競爭激烈的建筑業(yè)更加供不應求。當某項工程進行招標時，會有多家建筑施工企業(yè)想盡各種辦法來獲得承包工程的權力，但招標中的報價受國家一定標準額度的限制，在我國尚未成熟的一些理論上最優(yōu)、實際中可行的中標方法正在嘗試探索階段，施工企業(yè)索性壓低建設成本，且施工企業(yè)中的操作人員過于復雜、施工投資成本高、暗箱操作、腐敗現(xiàn)象等時常會發(fā)生。（3）工程造價觀念落后。政府的干預會導致市場發(fā)展不能靈活轉變，工程管理觀念過于陳舊落后，對工程造價缺乏整體性的正確的認識，缺乏建筑行業(yè)發(fā)展的活力。但在我國的社會經(jīng)濟體制下，計劃經(jīng)濟已轉變?yōu)槭袌稣{節(jié)，建材商品價格依據(jù)市場的變化而變動，但我們也應看到，市場調節(jié)并不是萬能的，它具有盲目性和滯后性特點，市場只是起調節(jié)作用。為實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化合理配置，必須以市場為主，計劃為輔，計劃與市場雙管齊下，合理調整價格，改變落后的觀念思想，發(fā)揮政府在市場經(jīng)濟下的杠桿作用，合理干預工程造價，有效維護市場秩序與準則，建立一個健康、穩(wěn)定的造價管理市場。（4）工程造價過程的監(jiān)控力度不強。管理系統(tǒng)定位不準，缺乏過程中的監(jiān)控與管理，建筑工程主動控制小，事后被動控制多，忽略小項目設計工程概算，甚至有的項目既不編制概章，也不及時上報受審，對于一些事情能逃則逃，能省則省，殊不知“千里之堤毀于蟻穴”，工程施工各階段控制極為薄弱，各管理層面不能盡職盡責，使工程質量不具保障工程，預算與結算大相徑庭，造成工程項目投資超支，工程風險加大，危害多方的合法權益。

工程造價管理和控制的意義：有效控住工程造價，可以降低工程成本，發(fā)揮資金的最大作用，充分提高資金利用率。在施工過程中，會發(fā)生多種情況影響施工的進度與施工質量，建筑工程造價管理可以有效保障竣工后的工程質量是否達到國家標準、預期目標以及建筑商開發(fā)商的要求。在施工中，材料費用是建筑工程造價的重要組成部分，約占60%，工程的機械使用和材料的質量管理嚴重影響到工程的造價，所以為了工程造價，必須嚴格管理控制材料的使用。當前社會強調“節(jié)約型”，合理的工程總價可以減少材料使用的浪費情況，減少不必要的資金浪費，充分利用各單位、各環(huán)節(jié)的人力、物力、財力，實現(xiàn)資源的最大化使用，將有限的資源放到最大化的利用，創(chuàng)造無限的價值，獲得最佳的經(jīng)濟效益與社會效益，維護建筑行業(yè)的和諧與有效可持續(xù)發(fā)展。

工程造價的控制措施與發(fā)展前景

(1)加強管理者的成本控制。施工企業(yè)要制定成本目標，將人工費、機械費、材料費落實到各個部門的管理中，進行安全、質量等工程業(yè)績考核，做好工程造價管理資料整理工作，工程領導明確成本意識，將該意識落實到各個實際工作中，并傳達給每個部門的工作人員，本著對事負責的態(tài)度，以主人翁的姿態(tài)管理項目工程造價成本。(2)完善相關的法律法規(guī)。社會管理部門和咨詢單位需自律，減少監(jiān)管的局限性阻礙，依據(jù)法律法規(guī)辦事，杜絕不合理、不合法現(xiàn)象的出現(xiàn)。關于管理方面，工程管理造價需要進入市場階段，，通過健全的法律法規(guī)，完善工程投標制度，規(guī)范工程開發(fā)和招標行為，做到公平、公正，抱著對開發(fā)商負責的態(tài)度，建立有序、開放的建材市場，使我國的建筑市場和建筑行業(yè)具備良好的商業(yè)風氣。各個施工單位要依法規(guī)范自身行為，不采取不正當、不合法手段進行投標競爭，保障生產(chǎn)者和消費者多方面的權益，營造健康運行、公平競爭、質量可靠的建筑行業(yè)。(3)建立完善的造價系統(tǒng)。定量、有效、標準、高效的信息管理程序，需要工程造價的管理部門和建材市場廠家的快捷完善的信息溝通，及時了解市場的價格變化，對各方面的造價信息及時的整理、篩選、加工。從某種意義上來看，及時準確的了解建材市場價格變化是開發(fā)商與承包商提高競爭能力和取得盈利的關鍵之一。工程造價企業(yè)需建立與社會主義市場經(jīng)濟相符合的造價標準，功能完備、自主經(jīng)營、專業(yè)化的造價咨詢機構，建立有型的、合法的咨詢機制。依法加強對中介組織的管理，杜絕工程詐騙案件的不斷上演。(4)工程造價全方面的管理與控制。主動控制造價工程，有效合理的利用專業(yè)知識技能，對資源、資金、材料進行科學性的的規(guī)劃控制，各個工程管理部門應節(jié)節(jié)相扣，明確自身的責任，全方位的進行工程控制，不合格的工程建設及時指出、修改，降低工程建設的風險，合理規(guī)劃成本，減少不必要的鋪張浪費，將技術與經(jīng)濟相結合，實現(xiàn)社會和經(jīng)濟雙重效益。

工程改革勢在必行，一套合法的、科學的工程造價管理體系越來越被當今社會經(jīng)濟發(fā)展所需要，并為建筑市場提供中介作用。工程造價人員在學習提升素質及專業(yè)知識技能外，還應結合本身的實際工作了解學習工程知識；成立為廣大工程造價人員工作服務的專業(yè)機構或是學術組織；注重有關工程造價資料的收集、積累和整理，了解建材市場的價格高低、供求關系。一套套合理的管理體系的建立為工程管理造價奠定理論系統(tǒng)基礎，不斷提高管理水平，推進我國的造價工程建設步伐。

此時的中國已加入世界貿(mào)易組織多年，再加上當今世界經(jīng)濟的全球化，工程造價的管理和相關的工作人員必須有長遠的眼光看問題，了解世界的潮流發(fā)展趨勢，調整與世界經(jīng)濟相適應的管理體系，深入學習和了解世貿(mào)等相關組織的條文規(guī)定，樹立國際化意識來適應經(jīng)濟發(fā)展的新形勢、新變化，以世界的發(fā)展標準建設我國的管理體系，同時加強工程造價領域建設，使其不斷規(guī)范化、制度化、國際化。

參考文獻：

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