導語：如何才能寫好一篇網絡在生活中的應用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：計算機網絡信息技術；實踐生活；應用

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）03-0037-02

計算機網絡信息技術主要包括網絡協議結構、數據通信、網絡體系結構與協議、局域網、廣域網等幾個方面，它可以應用到社會生活的方方面面，比如金融領域方面、學校教育方面、電影制作方面等等相關的方面，計算機網絡信息技術提高了社會勞動生產率，許多產業因為應用了網絡信息技術而提高了產量，許多的服務業也因為應用了計算機網絡信息技術而提高了服務質量和縮短了服務時間。計算機網絡信息技術的發展得力于經濟科技的發展，反過來它也促進了經濟科技的發展，也使得人們日常生活更加的方便快捷[1]。

1 計算機網絡信息技術的特點

1.1 覆蓋性廣

計算機網絡信息技術覆蓋性廣主要指的是它涉及到社會生活的許多領域。在當前各行各業幾乎沒有不涉及到計算機網絡信息技術的，無論是制造業、金融業還是服務業都會涉及到計算機網絡信息技術，甚至是農業都會涉及到計算機網絡信息技術，各行各業通過計算機網絡信息技術不僅方便了本行業的發展，而且提高了本行業自身的技術水平還有生產力，在服務行業隨著計算機網絡信息技術的發展與應用，服務者更是提高了自身的服務質量，不斷的滿足了社會的需要。隨著計算機網絡信息技術的不斷發展與應用，各行各業已經離不開它，計算機網絡信息技術已覆蓋了社會生活的方方面面[2]。

1.2 資源共享

所謂的資源共享指的就是信息資源通過一定的媒介被他人所熟知，并允許他人所使用。其中這個媒介指的就是計算機網絡，這是計算機網絡最基本最重要的一個特點，我們可以通過網絡搜查到我們想要的訊息，同時我們也可以將自己的訊息分享給別人，這就是所謂的資源共享，計算機網絡信息技術之所以得到快速的發展最重要的一個原因就是資源共享，通過資源共享我們將世界變成了一個地球村，通過網絡這個終端我們可以收集到我們需要的信息，正因為資源共享我們從網絡上學會了許多的知識，并將這些知識應用到實際生活當中，促進我們生活的發展變化。

1.3 對信息存儲采用二進制編碼形式進行存儲

所謂的二進制指的是用“0”和“1”兩個數碼來表示的系統，當基數為2時，進位規則是“逢二進一”，借位規則是“借一當二”，計算機采用統一的二進制編碼數據形式進行存儲可以在一定程度上有助于將不同形式的信息數據歸結為統一的信息存儲起來，就比如各國不同的文字信息還有各個地方的需要文化，還有不同的圖像信息以及各種圖書資料信息等等，通過統一的編碼將他們存儲與電子設備當中，有利于進行統一的處理還有網絡傳輸。

2 計算機網絡信息技術在生活中的應用

2.1 應用于金融領域

計算機網絡信息技術在金融領域的應用主要表現在銀行業方面，以前如果我們要辦理銀行業務，比如存取款，我們都需要到營業廳去排隊等候辦理，在這個過程中我們不能夠離開，這樣的辦事效率很低，特別是遇到高峰期的時候，有時候排了一個早上的隊才輪到自己辦理業務，這樣不僅效率低，而且不利于促進金融銀行業的發展，但是隨著計算機網絡技術的應用，銀行業的服務發生了翻天覆地的變化，現在我們在辦理一些基本業務時可以不用到銀行大廳去排隊，我們可以直接通過各大銀行設置在不同網點自動存取款機辦理存取業務以及其他相關的業務，我們可以通過網上進行轉賬業務，可以在電腦上登錄各大銀行的網站然后及時的了解一些銀行的信息動態，也可以直接在銀行的官網上購買一些金融理財產品。

2.2 在教育方面的應用

在計算機網絡沒有建立以前，傳統教育的形式主要就是老師在上面講課，我們在下面聽講，老師通過板書展示自己要講的知識點，我們自己學習知識的主要方式就是買一些習題書然后自己做練習，這樣的學習方式不僅枯燥而且效率不高，比如在上數學課的時候，老師講一道題就可以寫出一個黑板的板書，講到下一個題目時要先把之前的板書擦掉再繼續講課，這樣不僅浪費課堂的時間，而且不利于我們充分的做筆記，也不利于我們聽課因為板書擦掉了就看不見。有的時候我們注意力不集中，只顧著做筆記沒有認真的聽課，但是計算機網絡信息技術應用到教學當中去之后就不一樣了，老師可以多媒體進行教學，將講課的內容先制作成PPT，然后在課堂一邊放映一邊授課。計算機網絡信息技術應用到教育方面，不僅在老師上課方面，還有其他方面，比如一些教育軟件上，一些英語教學軟件通過計算機網絡技術采用仿真的技術，將單詞、句子的發音用真人發音方式，這樣更有利于學習英語發音，并且計算機網絡技術還可以將一些圖形呈現出立體影像，不僅直觀而且形象，就比如在學習立體幾何時，老師通過計算機網絡技術將立體幾何的圖形變化、圖形切割還有圖形上點的移動通過網絡技術動態化的展現出來，這樣更有利于我們對題目的整體把握和體會，方便了我們的學習。

2.3 在醫學方面的應用

計算機網絡信息技術在醫學方面得到了廣泛的應用，可以說計算機網絡信息技術給醫學業帶來了翻天覆地的變化，比如當前許多醫學設備都是利用計算機控制的，不僅使得儀器設備更加的精密而且使用起來更方便，更有利于看病檢查。其次，計算機網絡信息技術的應用使得電子病歷、電子處方應運而生，電子病歷可以將病人的病歷都網絡化，以后當病人再就診時，醫生可以直接從醫院的檢查系統中自動的讀取，不僅方便快捷節省就診時間，而且提高了就診的準確性。另一方面，計算機網絡信息技術在醫學領域的應用，還表現在醫學成像方面，醫生通過X射線照射病人，并形成一個二維圖像，醫生通過計算機將圖像進行分析，最后生成三圍場景，這樣就更有利于醫生對檢查結果的仔細觀察、發現問題，進而方便醫生就診。最后計算機網絡信息技術有利于遠程醫療，比如醫療技術比較落后的地區，當遇到一些疑難雜癥時，醫生可以通過將病人信息和一些檢查Y果傳送給醫療設備、技術較先進的醫院，讓他們對病人進行會診，甚至可以通過遠程視頻指導當地的醫生對患者實施手術，這樣不僅有效的診斷出病人的情況，而且能及時的給病人實施診療，給病人爭取了治療時機，也避免了病人來回的奔波[3]。

2.4 在影視方面的應用

隨著計算機網絡信息技術的不斷發展與進步，它在生活中的應用可謂是涉及到了各個方面，特別是近年來許多的影視作品都運用到了計算機網絡信息技術，影視作品通過計算機視頻處理技術還有圖像壓縮技術還有高速網絡技術等等相關的技術完成了作品的制作，特別是我們現在看到許多3D影片都是利用計算機網絡信息技術制作出來的，比如之前很火的《速度與激情》這部影片，里面的許多場景都是通過后期計算機技術制作加工后形成的，不僅只是這部影片，還有其他的影片也都是在計算機網絡技術下合成了一些鏡頭，并制造出一些電影場面最終制作出來的。計算機網絡信息技術給影視業的發展帶來了很大的變化，不僅是視覺上的變化還有聽覺上的變化，在沒有計算機網絡技術以前，我們看到的電影場面沒有那么的壯觀，許多鏡頭都需要1：1的原物拍攝，并且有些場景無法拍攝出來。這就給影視業的發展帶來了不利的影響，但是自從計算機網絡技術應用到影視業制作后，我們看到影視業發生了翻天覆地的變化，許多場景通過后期的制作完美的呈現在了我們的面前，使得以前許多無法拍攝的鏡頭都可以通過后期的制作呈現在我們面前。

3 結語

科技推動了人類的發展，計算機網絡信息技術從其誕生到廣泛的應用所經歷的時間并不長，然而它卻帶動了我們整個社會極速的前進，在許多行業領域正是有了計算機網絡信息技術才使得自身的生產技術水平不斷的上升，促進社會生活的發展，在生活中我們隨處可以見到計算機網絡信息技術的影子，無論是在金融業還是在教育行業，就算是我們平常所看到的電視劇都與計算機網絡信息技術息息相關，正是因為有了計算機網絡信息技術才使得我們的生活充滿了樂趣，也開闊了視野。才使得各行各業更好的服務于大眾，因此，計算機網絡信息技術與我們的生活息息相關，它提升了人們的生活水平，是生活當中不可或缺的一部分。

參考文獻

[1]霍正興.計算機網絡信息技術的應用分析[J].硅谷，2013（13）：89-90.

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關鍵詞：計算機；遠程網絡通信技術；應用

我國進入21世紀后，科技技術不斷發展，其中計算機網絡技術在人們的生活中應用越來越廣泛，計算機普及率的增加，也促進了計算機技術的發展，在這樣的社會背景下，我國也進入了信息化的發展時。計算機遠程網絡通訊技術的應用范圍很廣，在人們的日常生活中發揮著重要的作用，使人們的通信更加方便，同時也推動了我國信息化的發展進程。

一、計算機遠程網絡通訊技術概述

計算機是一種先進的機器，其功能很多，不但可以進行復雜的運算，還具有娛樂、通訊等重要功能，這些功能給人們的生活帶來了很多的便利。計算機的遠程網絡通訊技術，可以使相隔較遠的人交流溝通更加方便，計算機的遠程通訊功能主要利用了網絡通訊的技術，在交流的過程中，需要利用電腦或者手機這項設備，通過傳輸協議以及網絡IO進行信息的傳播，網絡協議主要是HTTP形式，網絡IO指的是aio等計算機技術。這些先進的技術使得計算機的通訊功能越來越強大，也是人們溝通交流運用比較多的工具。

計算機通訊需要用到遠程技術，當一臺計算機發出信息后，接收的計算機必須對這些信息進行處理與反饋，這一過程就是計算機遠程網絡通訊。在信息傳輸的過程中，必須做好同步請求以及異步請求工作，這樣才能使信息更好的交流與反饋，這一過程必須符合網絡通訊的相關規定與原則，否則就無法實現計算機網絡通訊的功能。

1、計算機遠程網絡通訊組成。計算機網絡通訊是由四個部分組成的，其中包括計算機主機、計算機終端處理器、數據傳輸線路和交換裝置。

2、計算機的傳輸方向。遠程網絡通訊的傳輸方向具有多種形式，其通訊傳輸的形式主要包括單工通訊、雙工通訊和半雙工通訊。單工通訊就是單向的傳輸形式，雙工通訊指的是雙向的通訊傳輸方向，在信息傳輸的過程中，線路以及結構較為復雜，一般采用四線制的形式進行通訊，而半雙工通訊是從兩個方向進行通訊，但其在某一時刻的傳輸方向卻只有一個。半雙工通訊在我國計算機遠程網絡通訊中應用的比較多，這種形式操作簡單，而且具有一定的經濟性以及實用性。

3、連接方式。計算機遠程網絡通訊技術的連接方式一般有四種，這些方式分布是分支點、點到點、集線式以及路復式。根據不同的要求，需要利用不同的連接方式，這樣才能使計算機網絡通訊更加方便。

二、計算機實現遠程網絡通訊需要具備的條件

1、通訊通道必須保持暢通

暢通的通訊通道可以使計算機遠程網絡通訊更加快捷，這個通道其實指的就是通訊線路。在現代社會，常用的通訊線路一般是對稱電纜或者同軸電纜等。對稱電纜的線路外側包裹著很多絕緣材料，這可以有效的防止電磁干擾，降低外界因素對通訊線路的影響，但是這種線路也有一個缺點，其自身電纜之間比較容易互相干擾，這會降低通訊的效率，使信息的傳輸速度大大減緩。同軸電纜具有一定的封閉性，其是有多種外導體構成，這種電纜可以防止電磁場的干擾，傳輸的時候速度相對較快。

2、遠程網絡通信想要實現必須有終端設備以及接口

所謂的終端設備就是我們所說的各種各樣的計算機，這些計算機設備能夠實現遠程網絡通信，不但具有很多種的通訊功能，還能夠在法律允許的范圍內利用計算機自帶的接口或者通訊接口實現對點通訊。

3、必須有調制調節器

調制調節器對于計算機以及通訊線路而言作用非常重要，它能夠將各種信息轉化成我們實際需要的信息，若是沒有這種設備，我們便無法接收到我們需要的信息。

4、必須有能夠進行通訊的軟件

實現遠程網絡通訊還必須有能夠對通訊進行控制的軟件，利用軟件進行信息的收發，滿足遠程網絡通訊的需要。在進行網絡通訊的時候，利用控制軟件從而實現用戶收發信息的需求，滿足其通訊的目的。

三、計算機遠程網絡通訊技術在實際生活中的應用

1、ICQ聊天。這個軟件名字翻譯成中文便是我尋找你，使用ICQ能夠在用戶好友之間進行聊天和信息文件的發送。并且現在還能夠查看打印歷史消息，可以通過各種方式添加好友。除了上述的功能以外，用戶還能夠創建屬于自己的個人主頁，能夠轉寄和發送各種賀卡和郵件，并且還能夠選擇打字的聲音，趣味性比較強。還能夠保存內容和聊天記錄，添加那些自定義表情，并且還實現了網址的搜索。

2、MSN。在我們的生活中，進行遠程通訊的時候也會經常用到MSN，這種聊天軟件的開發公司是微軟公司，實現的基礎是互聯網和計算機設備。用戶在有設備和網絡的時候，可以利用MSN進行交流，能夠進行好友間的實時流。并且MSN的聊天對象的選擇性比較強，聊天的基本都是熟悉的人。公司在開發MSN的時候便對軟件以及實用軟件的用戶的信息進行了嚴格的加密，能夠阻止不良客戶進入這個平臺，增加用戶聊天時的安全性和可靠性。

3、QQ聊天軟件。現在在中國QQ號基本人手一個，可以說QQ是中國大陸地區使用人數最多的一種聊天軟件，其開發公司是騰訊公司。它是一種即時尋呼軟件，人們可以利用騰訊QQ實現和朋友家人的實時交流，在利用QQ進行通訊的時候收發信息都比較及時，并且全面，還能夠進行網絡聊天室的聊天，支持文件的傳輸和短信的收集，還能夠收發語音郵件。騰訊QQ在應用的時候不但能利用計算機進行直接聊天，還能實現電腦和手機的互相聯系。騰訊QQ在使用的時候比較方便，信息傳送比較及時，并且還能夠了解好友的實際在線情況，還能夠在聊天的時候進行文件的傳輸和網址的發送。

四、結語

綜上所述，隨著計算機在人們生活中的普遍使用，遠程網絡通訊技術越來越發達，人們的生活質量也在不斷提高。實現計算機遠程通訊技術，需要利用很多技術，其中較為重要的有遠程操作技術、互聯網技術等等。保證計算機遠程網絡通訊的質量，首先需要建立暢通的通訊網絡通道，還要準備終端設備以及接口、調制調解器，最為關鍵的是計算機中必須具有能夠實現通訊功能的軟件。計算機遠程網絡通訊技術在實際生活中使用非常頻繁，是人們交流溝通的重要工具，而且科技技術的不斷發展，計算機的通訊功能較會越來越強大。■

參考文獻

[1]夏志競.計算機遠程網絡通訊技術的應用[J].電腦知識與技術，2011

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隨著生活水平的提高，科技文化發展的不斷壯大，計算機在生活中占著重要的位置，人們的生活水平已經離不開計算機。現在，根據調查和統計，計算機的應用基本上已經達到了普及的狀態。到處都能看見計算機的影子，它已經不再像過去那樣遙不可及。對于計算機的發展，隨著生活水平的提高而高速前進。同時，計算機硬件的發展也為計算機軟件提供了一定的平臺，現在，無論是家庭還是企業，無論是年輕的孩童還是年長的老人，基本上對計算機很熟悉。[1]穆爾說：“計算機給我的深刻印象是他的發展似乎真的永無止境…”是的計算機隨著時代的進步而在發展。那么下面我們具體來論述一下關于計算機的發展與前景變化，讓人們了解一下計算機在今后的生活中的重要地位。

一、計算個機發展的現狀

計算機進入了我們的生活，從我們認識計算機到現在為止，他發展的速度是無可比擬的。計算機開始進入生活時候，他的外形、功能、系統等各個方面都是比較簡單化的，人們只用它來統計數據，人們以及各種組織機構使用計算機來管理他們的信息速度也迅速增長。應用于工作上的需求。龐大的計算機和昂貴的價格不能使人們的在計算機的需求上得到普及。他攜帶很不方便。并且存儲量很小。而經過幾年的發展。新一代的計算機問世，他不但實用于工作上的需要而且也成為了家庭娛樂的重要工具。現在，更新一代的計算機給我們的生活帶來了新的文化，它的小巧精湛使人們攜帶方便，快速的瀏覽速度和管理系統的先進化使人們隨時隨地都能有最新的信息。在家庭娛樂上。無論是男女老少都能做為平時的消遣來使用。計算機隨著人們生活水平的提高達到了普及的狀態。現在，很多工作人員在家就可以辦公，學生們通過遠程教學就能獲得更多的學習知識。以前人們相互聯系是通過寫信的方式或者是電話，而現在的網絡運行使人們隨時隨地就能相互了解。節省時間和費用。所以在生活中和學習中都能很好的運用計算機。計算機也真的給人們帶來了實惠。現在，筆記本電腦和微型計算機的問世更加使人們的生活帶來了方便。有些工作人員在出差期間，攜帶筆記本比較重，工作起來不方便。而微型電腦的問世解決了這種弊端。現在，你可以發現在火車上、汽車上、茶館和餐廳都會有隨處辦公的工作人員。這種微型電腦的普及給生活帶來了新的節奏感。

二、計算機全面的拓展

為了使計算機的發展速度和現代化進程加快。計算機研發中心正在全方位的創新計算機的領先技術。為了適應時代的變化。計算的技術和系統等各個方位都在不斷的進步。下面我們根據計算機各個方位的發展來進一步了解計算機未來的發展。

1、計算機技術的發展

計算機技術的發展隨著計算機的發展而發展，技術的創新是計算機時代的重要功能和技術。現在計算機技術的應用已經完全滿足不了人們生活的需求。為了能滿足人們的生活需要，未來計算機技術將有大幅度的提高和改進。總觀計算機市場上的需求，筆者做了一定的分析和調查。總結了關于未來計算機技術發展。未來計算機技術將有更先進的發展。它的技術朝著高速、高技能、微小型、智能化全方面發展。[2]當前inter預計推出10億多個晶體管的維處理器，它的性能更加快。更先進的計算機講采用平行處理技術。同時也再不斷的改進計算機的結構。這些都是技術的關鍵。

2、計算機網絡管理的進步

計算機網絡在生活中有著極大的作用，網絡生活已經離不開我們的生活。那么網絡管理就要求不斷的嚴格和進步。現在，計算機網絡的管理技術伴隨著計算機、網絡和一些通訊技術的發展而發展。從網絡管理范疇來看，可以分為對網絡的管理也就是對一些交換機、路由器等主干網絡進行管理。對接觸設備的管理；對行為的管理。針對用戶的使用進行管理，對資產的管理等等。隨著現代企業和通訊技術的不段發展。企業網管軟件也不斷推陳出新，網絡管理技術的發展前景也是廣闊的。

3、計算機人才的需要

隨著計算機的普及和發展，信息技術人才也成為了社會發展的必須人才和急需人才。根據社會調查分析，信息計算機人才的需求量非常的大。其中一些軟件人才，信息、網絡管理和技術人才的需求量占了百分之七十五。各個高校的計算機專業人才的培養更是供不應求。目前，計算機應用普及的方面很廣泛，專業型計算機人才成了搶手人員。在計算機領域上，很多計算機專業的優秀人才都找到了適合自己的天地。未來在計算機行業中，專業才人的要求會大力增強，除了在技術能力范圍以外還注重計算機職業道德、敬業精神等多項問題，在知識經濟快速發展的時代。掌握知識是不夠的。重要的要有一種綜合能力，也就是所說的專業素質。

三、計算機發展的前景

從當前的前景看，隨著計算機技術、通信技術、科技技術等一些列的發展以及他們技術直接的相互融合不斷的促進了計算機網絡的誕生和發展。從通信領域利上來看。他們運用計算機技術，可以進一步提高通信系統的性能和速度。計算機網絡在當今信息時代對信息的收集、傳輸、存儲和處理起著非常重要的作用。他們的應用性已經滲透到社會的各個方面。在生活中的信息這條無形的信息公路更是不能離開它。因此，計算機網絡對整個信息社會有著積極其深刻影響著人們的生活與工作，已經引起人們的高度重視及大興趣。未來，我們將看到一個充滿虛擬性的網絡新時代。人們的工作、生活方式都有極大的改變。大家的一切都將成為網絡的生活。[3]Inter裝置之間的通信量不不斷的超過人們之間的通信量。他將從一個很簡單的數據庫轉變成更高的智能數據庫。無論是個人還是各個企業都將獲得更加個性化的、全方位的優質服務，而這些服務不會在像以前有一大群人操作，而是由軟件設計人員在一個開發的平臺中實現。不久的未來，無線網絡將更加普及，短距離無線網絡前景更是被所有人看好。同時，計算機網絡的快速發展，人們也不能將網絡安全問題忽視。網絡安全經過多年的發展和不斷的改進，已經發展為有著綜合性知識的多門學科。它包括：通信技術、網絡技術、計算機軟件、硬件設計技術、網絡安全與計算機安全技術等等。所以在現實線速的安全處理仍然是網絡發展的一個主要方向和發展前景。而人才的需求更有嚴格的要求。未來需要的計算機人才將是專業性高端技術人才。一個人可以綜合計算機的所有系統和技術。所以，各個高校為了配合和培養社會適應性人才而努力。

總的來說，隨著計算機的普及和計算機技術和通信技術的發展，網絡也就越來越快的走進我們，我們的生活也了離不開計算機的應用。在未來的發展中。計算機會隨著我們的生活更快速的發展。有了計算的網絡的生活。我們的國家在經濟、金融等各個領域取的更大的成績。計算機網絡的發展，不僅僅只是一個工具的進步，更多的是成為一種文化、一種生活融入到社會各個領域。無論計算機如何快速的發展，它都將為人類全身心的服務，如果沒有了計算機。那么我們的生活將會陷入一種半癱瘓的境地，所以計算機在生活中起著至關重要的作用。

參考文獻：

[1]崔媛媛. 對計算科學與計算機發展的思考[J]. 現代經濟信息. 2010(02).

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生物科學素養是學生科學素養的重要組成部分，培養生物科學素養是中學生物課標的重要理念之一，下面就如何在中學生物教學中培養學生的科學素養提出以下建議。

一、生物實驗教學的改革方向

在傳統中學生物教學中，比較普遍采用的是教師講實驗內容學生聽，教師演示實驗方法學生看，教師提問實驗結論學生答的教學方法。這種教學方法限制了學生的思維和創造，不利于主體精神的培養。針對這一現象，在實驗教學中讓學生通過閱讀、研討自己設計實驗。具體做法是：把實驗的目的、名稱、器材、步驟、現象、結論等要素設計成空白實驗報告提供給學生。學生在小組中閱讀、思考、研討，共同填寫實驗報告，等于是自己設計實驗，自己進行操作、觀察、分析，從而培養學生的實踐能力和創新精神。學生帶著這些問題認真閱讀教材，然后以小組為單位進行熱烈討論，他們相互討論、相互幫助共同填寫有關內容。教師巡堂只做啟發和點撥。在確定實驗內容后，各小組按照自己確定的方法獨立地操作、記錄和分析，這種課堂教學方式著眼于問題讓學生自己發現，過程讓學生自己探究，結論讓學生自己得出，知識讓學生自己應用，這種教學方法能最大限度地發掘了學生的探究能力。

二、生物課堂教學的改革方向

作為一名科學教師，在培養學生科學素養的實施過程和教學模式時要注意做好以下工作：提出問題，而不是直接建議解決問題的方法，這樣就為學生提供了探究的機會；提供一個適合于學生的計劃方案，提出一系列問題讓學生考慮；經常比較計劃和實際的探究過程，使學生認識到不是所有的事情都可以預見；在教學上或活動結束時要進行討論，提議學生思考如何改進探究方法。

為了加強現代科學知識的普及、強化科學素養、強化知識與生活的聯系，課程組采取了在不增加學生負擔的基礎上對生物教學內容進行延伸和擴展。

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思想品德新課程標準建構的基礎是初中學生逐步擴展的生活，追求的是幫助學生做負責任的公民，過有意義的生活，遵循的基本原則是堅持正確價值觀的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一。這就要求教師在思想品德課的教學中，必須走出照本宣科、空洞說教的誤區，面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，用學生喜聞樂見的形式活用教材，引導學生參與教學活動，學會在學習中生活，在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發展自己。這就是思想品德課生活化教學。

我們要在思想品德課課堂教學活動中，以情感培養為核心，以學生實際生活為內容，從學生的生活經驗和已有生活背景出發，聯系學生的生活實踐，把生活問題化為學習內容，使學習問題生活化，生活問題學習化，從而幫助學生學會正確處理與他人、與集體、與國家和社會的關系，感悟人生意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，做負責任的公民，過積極健康的生活。

1.創設多元化的生活情境，引導學生體驗、感悟。

例如，思品課教材中列舉了大量的事例來說明網絡的便利，網絡的積極和消極作用。但在現實生活中的實際情況是：學校里有電腦室，但里面的電腦能用的就幾臺，而且網速慢得能讓人急出心臟病。所以很多學生感受不到什么網絡的便利、積極和消極作用。為此，本人在教學時先講述了網絡的便利，然后讓學生提出一些他們能想到的能夠利用網絡帶來的便利，如查閱學習資料、網上交友聊天、玩游戲、看電影等，最后帶著學生來到電腦室，利用僅有的幾臺電腦，當場給大家演示。使學生切實地感受到網絡的便利和積極作用。同時，用班上幾名同學去網吧包夜徹夜不歸，早上到了教室就爬在桌上睡覺，嚴重影響了學習，導致成績下降的實例，讓大家知道如果不能合理地利用網絡的優勢，將會影響我們的學習生活。這樣就使教學內容與學生生活聯系起來，激發了學生的興趣。再如，在學習《維護消費者合法權益》時，拿出一些商品讓學生當場鑒別真偽，如假冒商品飄柔洗發水和正品進行比較，假的香味過濃，洗發時沒有泡沫，且瓶體上說明的字跡模糊、不清晰，甚至沒有生產廠家，沒有生產日期，產品保質期等。還有盜版的VCD碟片，甚至假的人民幣等等，這些情景都貼近學生生活，與學生的日常行為密切相關，學生都非常感興趣，不僅學習了法律知識，更為重要的是提高了識別能力。使學生在學習中感悟生活，在生活中體驗學習。

2.精心設計課堂，選取貼近學生生活的事例使教學內容生活化。

在平常的教學中，如何才能激發學生的學習興趣，實現知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀三維目標的統一呢？這就要求教師在教學中要精心設計課堂內容，選取貼近學生生活的事例，對教材進行二次改造，充分利用和發掘教材外的教學資源。陶行知先生曾說過：“教科書應是活的、真的、動的、用的，而不是死的、浮的、靜的、讀的。”如，在講授七年級（上）《豐富多樣的情緒》的時候，我選取了學校生活中的事例：獲得了運動會的獎牌，大家感受到的情緒是——喜；××同學去街上的時候遭到了別人的欺侮，大家體驗的情緒是——怒；××同學親人過世，感受到的情緒是——哀；今天，有人違反了課堂紀律，老師叫他下午放學后到辦公室去，他體驗的情緒是——懼。這樣的事例，就發生在學生的身邊，學生討論的時候興趣都很濃，學習積極性很高。當然，在這樣的課堂教學中，要求教師要轉變觀念，不再是絕對的權威，而要成為傾聽者、引導者、組織者、合作者、參與者，建立民主、平等的新型師生關系。倡導學生大膽提問，大膽發表不同意見，暢談自己生活中的體驗和困惑，師生共同探究，構建生活化的思想品德課堂，達到知、情、意、行的和諧統一。

3.充分利用現代化的教學媒體，豐富課堂教學內容。

近來年，現代教學媒體特別是計算機多媒體在教學中的應用越來越多地受到教師的重視，為生活化教學提供了有利條件。教師在教學中應多方面收集生活中的素材，巧妙運用于教學實踐中，如在學習前面的《豐富多樣的情緒》中，我把該班學生獲獎時拍攝的照片播放出來，學生一看到照片情緒激動，興致高漲，興趣馬上被激發了起來。當講到九年級《保護環境》這一內容時，我把本地區河道邊垃圾亂扔亂倒，街道邊垃圾亂堆亂放，生活污水直接排放到河流里的情境拍攝成照片，在課堂上給同學們播放出來，大家馬上引起了共鳴，形成了共識，意識到我們雖然處在農村，但環境問題仍不容忽視，紛紛提出自己的看法，商討解決本地區環境問題的辦法，達到了很好的教學效果。這些事例和圖片都來源于學生身邊的生活實際，極易引起學生的強烈反響，便于培養學生的責任感和正確的人生觀、世界觀、價值觀，并用課堂上的理論知識指導自己的生活實踐。

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一、生物教學要注重情景化

利用初中學生的生活經驗，創設探究知識的情景，是激發學生學習新知識的有效手段。教師要做生活中的有心人，經常收集一些與生活有關的教學資料，在分析教材的基礎上，挖掘對學生有新鮮感、奇妙感的生活問題，要善于根據生物教學的具體內容，將生物教學巧妙地設計到生活情境中，使學生設身處“境”，從而激發學生的學習熱情，在“我要學”、“我愛學”的氛圍中愉快地接受新知識，使學生學得有情趣、學有所得。學生在這樣的情境中學習，可以通過自己的觀察、操作、猜測以及與同學、教師的交流、反思等活動逐步體會到生物學知識的產生、形成與發展，并且在其中有著獨特而積極的情感體驗。當然，情景的設計要恰如其分，要能激活學生的思維。我們可用諺語、成語、謎語、故事，公益廣告，漫畫、口訣、游戲、競賽等創設情境，引發學生濃厚的興趣，讓學生學得輕松自如，有滋有味，極富詩情畫意，提高生物課堂教學效果。同時，教師可以利用多媒體技術，創造動感的情境，也可創設生活化網絡資源的教學情景，培養學生通過網絡媒體查閱相關知識，還可運用實物、教具，營造生動的情境。總之，在生物課堂教學的過程中，教師還可利用與教材相關的直觀圖片、物體模型以及各種生物教具，來引導學生觀察，啟發學生思維，培養學生的學習興趣和想象力，這樣可大大提高初中生物課堂教學的有效性。

二、生物教學要注重生活化

初中生物實現生活化教學既是實施新課程的客觀需要，也是有效提高初中生生物教學效率的需要。生物是一門與生產、生活緊密聯系的學科。在我們的生活中，生物知識無處不在。初中學生已有的生活實際與經驗是他們學習的基礎和前提，也是重要的課程資源。生物課堂的教學資源在我們的日常生活和社會生活中并不缺乏，而且非常豐富，因此，我們應充分發揮日常生活資源“無聲勝有聲”的育人功能，讓學生知道我們所學習的知識是與生活相關的，只要我們的生物教師善于把自己的教學內容和學生的日常生活聯系在一起，架設好生物知識與學生生活的橋梁，就能為學生生物知識的學習和生物知識的理解開啟了一條綠色通道，使學生學到生物知識真正能和自己的生活實際結合起來，學生自然就會感覺到生物知識是生動的、鮮活的，所以教學效果也就一定會很好。生物教學注重了生活化，就有利于學生去發現、去探索在生活中的生物奧秘，學會在生活中應用生物知識。因此，教師要挖掘日常生活中具體的事例作為素材，引導學生關注生活。在生物教學中要落實“生活化”的理念，回歸生活是新課程的要求，是新課改革的目標，也是新課程的特色。生物教學課堂生活化不但能激發學生的求知欲，培養學生應用知識的能力，使學生獲得比較完全的知識，更讓課堂成為溝通現實生活和書本知識的橋梁，讓生物學習為生活服務。怎樣實現生物教學生活化呢?關鍵是教師在生物教學設計與實施中一定要把握好生物教材，創設好教學情境，引導學生平時多多關注生活，多多體驗生活，在生物學習與生活實際中尋找結合點。教師要盡量做到情境教學生活化、教學內容生活化和作業與練習生活化。在課外作業和活動中也要體現生物的實用性和廣泛性，讓生物更貼近學生生活。當學生親身體驗到自己所學的知識在實際中是有用的，是能解決問題的，那種喜悅感是無可取代的，也是學生所享受的。用生活化的內容充實課堂教學，為我們的課堂增添生活氣息和活力。只要我們的生物教師想方設法。根據教學內容和學生的需要，巧用游戲、搶答、知識競賽、表演劇等日常生活中喜聞樂見的教學方式，精心設計貼近生活的生物教學，創建愉快輕松的學習氛圍，在興趣的引領下，激發學生的熱情，就能達到生物課堂的高效，就能讓生物教學回歸生活。

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關鍵詞 網絡語言 普及 影響

中圖分類號：H109.4 文獻標識碼：A

人們在日常生活中經常會使用到網絡語言。許多網絡語言往往不同于我們平日里生活和工作所使用的普通話或方言，它首先在網絡中興起，在網民中和網絡上得到迅速傳播和使用，其中的某些詞匯或語言現象若受到大部分人群的喜愛，則會在人們的生活中得到更廣泛的傳播和使用，導致我們在生活中會使用許多近年來新興的網絡詞語。但有些網絡詞語并不符合現代漢語的語法規范，甚至在語法上是錯誤的搭配，而許多人在使用時并不注意這些錯誤，并沒有認為網絡語言是錯誤的，這對于規范普通話是一種不好的影響。

網絡語言的不規范和錯誤搭配主要通過語音、語義等方面來表現。在近年來興起的網絡語言和網絡詞語中，數字逐漸被賦予了含義，有些數字是用諧音來表示，有些則是用引申義來表示，如：“1314”表示“一生一世”、“521”表示“我愛你”。這主要是由于在網絡交流時，數字輸入比漢字輸入要省時省力，許多網友更偏愛用數字來表達自己的想法，以此來節省時間，同時也能增加對話的趣味性。而低年齡的網友更喜愛用數字來表達自己的想法，他們覺得這比用漢字表達有趣多了。另外，許多同音詞和諧音詞也在網絡中被網友們廣泛使用，如：將“你知道嗎”說成“你造嗎”，將“人生已經如此艱難就不要再拆穿了”說成“人艱不拆”等。一方面是由于這樣能夠減少漢字的輸入，減輕打字的負擔，節約時間；另一方面能夠將談話變得更有趣，同時也符合人們標新立異的心理，能夠在一小部分人群中取得共同語言和共同樂趣。還有字母表示的詞語，如：“GG”表示“哥哥”、“OMG”表示“我的天啊”等，這也能夠節省打字時間，同時也能讓對話更加有趣和個性。在語義方面，許多詞語給賦予了新的含義，有些詞是貶義變褒義，有的則是褒義變貶義，有些詞的原來含義甚至被新的含義所取代，如：“怎么破”表示怎么辦，“你懂得”暗示對方明白其中的意思無需再解釋，“且行且珍惜”表示要珍惜眼前人。這些新的詞語和語言現象在網絡中廣泛流行，繼而在人們的生活中被越來越多的使用，有些詞甚至經常出現在電視新聞里。同時，由于電腦的使用，鍵盤打字被人們更多的利用起來，符號成為許多人來表達情感的方式之一。如：“∩__∩”表示微笑，“#^_^#”表示臉紅等。許多打字軟件直接編入了可以打出符號的編碼，方便人們的使用。這樣的符號在交談中更加簡潔明了，同時也能表達出說話人的心情，讓人的表情確然紙上，拉近了交談者的距離。

以上這些只是網路語言中的一小部分，隨著現代人思維的創新和與時俱進的想法，再加上互聯網的發展，中西方文化的碰撞，越來越多的網絡詞語和網絡語言會出現在我們的生活中，會影響到我們對語言的認識和使用。網絡語言雖然在語法上存在著許多不合理之處，有許多不符合現代漢語語法規范的地方，但它由于通俗易懂，形式有趣，已經被越來越多的人接受和使用，在人們的交際中也起到了積極的作用，從這個角度，應該認可網絡語言的存在。網絡語言的主要使用場所還是在互聯網上，主要使用人群是廣大網友，主要使用時間則是網友的上網時間，從這個方面看，網絡語言并不會替代我們在生活中所使用的普通話和方言，因為它的使用具有場所和人群的局限性。由于網友在互聯網上的交流不能直接的面對面交流，大多依靠打字來交流，因此為了提高交流的效率，豐富交流方式，網絡語言應運而生，它的出現，既節約了打字時間，同時也將枯燥的文字轉換成有趣的交談、形象的數字和圖片等。因此，許多反對網絡語言的專家和學者不必太過擔心網絡語言會取代我們現在所使用的語言，因為網絡語言具有其獨特性和限制性。但網絡語言由于其發展較為自由，任何人都可以成為網絡語言的創造者和引領者，只要形式有趣就能夠吸引到足夠的人群和使用者，這就導致了網絡語言的發展不規范，沒有約束性。有些網友的文化素質和綜合素質不足，這就容易導致其所宣揚的網絡語言既不規范，也不包含積極向上的成分和內容。而隨著我國網絡使用的低齡化，越來越多的青少年喜歡上網，互聯網上的新鮮內容和大量資訊深深地吸引著青少年。同時，由于青少年的年齡特征和性格特點，他們正處在對新鮮事物充滿好奇的階段，喜歡追求與眾不同，喜歡標新立異，不喜歡被約束，這就導致青少年更容易受到網絡語言和網絡詞匯的影響。而此時，若不好的網絡流行語越來越多，則對青少年的成長產生極大的不利影響。

網絡語言的存在和流行必然有其積極性，它代表了現代人的個性和追求挑戰的特點，體現了我國年輕人的發展狀態，其豐富的表達形式也給我們的日常對話和交流帶來了方便和樂趣。所以，語言學家和專家不必太過擔心網絡語言會影響到我們正常的交流，若其能長久的存在和發展，那么它必然有很強的生命力，符合人們的表達需求和情感需要，同時在發展的過程中也會優勝劣汰，留下的肯定都是經過實踐檢驗后合格的“產品”。對于網絡語言中目前存在的不合理現象，人們也要有一個清楚的認識，降低網絡語言帶來的不良影響，為青少年和廣大網民創造更好的上網環境。網絡語言的產生和發展是社會進步的一個正常現象，也是語言發展的一個正常現象，我們要正確的看待它的利弊，用科學的態度來對待它，不能一味抵制，也不能一味地贊同。

參考文獻

[1] 吳傳飛.中國網絡語言研究概觀[J].湖南師范大學社會科學學報，2003（6）：102-105.

[2] 于根元主編.中國網絡語言詞典[M].北京：中國經濟出版社，2001.

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關鍵詞：高中生；數學；生活

數學來源于生活，生活中處處充滿著數學的身影，用數學知識能解決各種各樣的生活問題，這不僅體現出高中數學的重要性，還展現了數學學科的應用價值。我們高中學生在日常學習領悟數學知識的過程中，要有意識地與實際生活相結合，在數學中感受現實生活與數學知識之間的緊密關聯，在生活中享受數學知識應用的樂趣，真正實現知識學習的目標，為數學能力的提高及數學思維的培養打下堅實基礎。

1、了解數學與生活的關聯

我們高中生要想在數學中感受生活，將課堂上學到的數學知識應用于指導生活實踐，首先要了解數學與生活之間的關聯關系，糾正學好高中數學只是為了能在高考中取勝的認識錯誤，只有真正認識到學好高中數學對于生活的好處之后，才能夠徹底打破數學知識學習的負面意識，才能重新迸發出對高中數學知識學習的熱情和積極性，使自己真正在學習中獲益。高中數學中的統計、集合、函數、幾何、概率等數學知識看似是獨立的數學原理或知識點，但是深刻剖析其知識內涵后就可以發現，它們與現實生活的聯系其實是非常緊密的，可以說生活之中處處可見。例如，我們在生活中購買日用品時，往往會針對同一產品的不同商家進行價格對比，從中獲取的價格信息會被統計并存儲到大腦之中，同時經過數學計算之后再來選擇更加合適的商品；我們在生活中接觸到掃雷這一電腦游戲時，就能發現概率在生活中的應用，在掌握了概率的使用和計算方法之后，再來玩這款游戲就會無往而不勝；我們知道，當在海邊搭設燈塔時，為了保證燈塔的照射范圍最大，這就需要通過運用數學中的角度的計算知識來解決。因此，數學與生活具有密不可分的聯系，要讓我們高中生有更多機會在生活中感受數學，并將數學知識與生活緊密結合起來。

2、聯系生活情景理解數學

高中數學知識非常復雜抽象，不少知識的理解難度較大，這也為我們高中學生的數學學習帶來了較大的難題，不僅影響了學習效率，也影響了數學學習能力和素質的發展。如果能夠將高中數學知識的學習與生活結合起來，聯系生活情境來理解抽象復雜的數學知識，則能極大地減少數學學習的難度，有效突破高中數學知識中的重點和難點問題。我們高中學生必須樹立靈活的數學思維和知識遷移、轉化思想，同時要形成自主學習意識，善于運用生活情景來簡化復雜的數學原理和問題，這樣不僅能夠學到豐富的數學知識，還能夠感受到數學在實際生活中的廣泛應用，增強自身的自主學習能力。這樣對于數學學習的積極性將大大提升，在今后的知識學習中將會更加主動，學習效果也能夠得到提升。例如，在我們學習高中數學的歸納法時，我們可以聯想到多米諾骨牌連環效應這一生活情景；在學習等差數列求和相關知識時，可以聯想到著名的數學家高斯在實際生活中如何速算的故事；在理解函數f（n+t）時，可以聯想到生活中計算日期的情景，如某月的3號是周一，按照周期計算的方法能夠確定下周一是10號，下下周一是17號，那么在這個函數公式當中，n代表的內容就是3號、周一，而t表示的是固定的周期7。

3、運用數學知識服務生活

數學與實際生活是難以剝離的，而且將數學知識應用到實際生活之中并為生活提供服務也是數學學習的最終目的，這樣也能體現出學有所值的數學理念，對于我們高中生自身發展來說也是極為重要的。高中生在數學學習中要注重感受生活，同r也需要有意識地將學習到的數學知識應用到生活當中來服務于生活實踐，科學靈活地來解決生活當中各式各樣的數學問題，真正了解數學在生活中起到的作用，這樣就會自然而然地產生對數學的喜愛和重視，這不僅能夠鍛煉自己的實踐能力，也能讓自己的數學思維和數學素養得到發展。我們高中生要樹立自覺應用數學知識的意識，將課堂上學習到的內容回歸到生活空間中，了解數學知識的內在價值。例如，在學習數學數量關系之后，在超市購物中就可以運用這些數量關系來解決生活中的數學問題；在學習了數學知識后就可以用于計算銀行儲蓄利率和投資收益；在學習了三角固定原理之后，可以用于解決生活中的固定問題。因此，我們高中生應該具備良好的知識應用意識，善于在實踐中運用數學原理，在數學中感受生活，將所學的數學知識應用到生活之中。

數學與生活是密不可分的，我們高中生要想獲取豐富的數學知識，除了在課堂上認真學習和探索以外，還需要深入到實踐生活之中，進行豐富的學習實踐，了解到數學即生活，真正感受到數學知識在現實生活之中的原型，從而增強對數學知識的理解和應用。作為一名高中生，我們要善于運用課堂所學知識來解決身邊的數學問題，感受到自身生活在一個充滿數學和樂趣的空間之中，從而真正愛上高中數學的學習。

參考文獻：

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關鍵詞 先行組織者教學策略；信息技術；數據通信

1 教材分析

本節課是廣東教育出版社的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術》（選修三）網絡技術應用第一章第三節的內容。“網絡技術應用”是以應用網絡技術解決問題為主線，注重學生動手能力的培養，以解決學習和生活中跟網絡有關的實際問題。“網絡中的數據通信”這一節課主要以網絡通信的基礎知識以及網絡通信中常用的信息交換技術及用途為重點，涉及大量的內容原理和概念，學習難度較大。教材中重點選擇與數據通信方面聯系密切的幾個概念供學生學習，在了解這些概念之后，能夠用所學知識解釋生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學習奠定一定的基礎。

2 學情分析

信息化時代，有關通信的應用在生活中隨處可見。高二的學生對數據通信的應用有所了解，但是還未系統地學習過數據通信知識。本節課涉及的內容比較抽象，對于認知能力有限的中學生來說難度較大。但有些詞匯如信號、寬帶等是在生活中經常接觸到的，這也為教學的順利進行提供了一些便利。

3 教學目標

3.1 知識與技能

1）了解網絡數據通信的幾個專業術語，如通信信號、信道、帶寬等，知道它們在生活中的應用。2）了解網絡通信中的信息交換技術及其用途，并能應用所學到的幾種不同的信息交換方式解釋生活中的實際問題。

3.2 過程與方法

淡化技術本身，了解技術原理，關注技術思想。通過本節學習，能夠借助自身的使用經驗，領悟原理，使用所學知識解釋生活中遇到的問題。

3.3 情感、態度與價值觀

1）在相關原理的講授過程中，培養學生對數據通信技術及現代科學技術的興趣。2）在學習的過程中，保持積極的態度，對學生的學習進行良好的導向，從而讓學生體驗到學習技術的。

4 教學重點

1）網絡數據通信中信道、帶寬的概念及其應用。學生在現有階段要達到的水平應該是知道這些概念是什么，而不必深究它們是怎樣的。

2）網絡通信中的信息交換技術及其用途。根據課標要求，學生對信息交換技術的學習要達到的程度是“列舉并解釋”。也就是說，學生通過學習，可以借助自身的使用經驗，領悟原理，使用所學知識解釋生活中面臨的問題。

5 教學難點

教學難點是信息交換技術原理，具體地說是對傳統電話與IP電話的本質區別做一個比較深入的了解。

6 教學方法

本節課主要應用先行組織者教學策略（教師在安排學習任務之前呈現給學習者相關的引導性材料，它比學習任務本身具有更高一層的抽象性和包攝性[1]。目的在于用先前學過的知識去解釋、融合和聯系當前學習任務中的材料，從而有效地促進有意義學習的發生和習得意義的保持）的理論支持，使用細化理論以便于漸進分化策略在課堂教學中的實施，并且進行一定的加工和篩選。另外，還運用問答法、小組討論法、搜索法、類比法等教學策略作為輔助。

7 教學過程

7.1 給出本節課的概要

向學生說明本節課的教學目標，在學完之后能夠解釋為什么IP電話資費要比普通電話便宜這一現實性問題。

教師給出本節課的初始概要：1）通信信號的概念；2）數字信號和模擬信號的概念及其區別；3）信道和帶寬的概念；4）線路交換和分組交換的概念和區別。

7.2 嵌入動機激發器，幫助學習者形成學習動機

教師呈現出本節課的初始概要之后，再播放《微軟新型無線傳輸技術》（介紹了一種新型的無線通信技術，這種通信技術極大地方便了人們的工作和生活，對學生形成學習動機有促進作用）以及《90后黑客霸占帶寬》（學生對黑客這一領域有非常濃厚的興趣，這則視頻主要講述了一個90后少年霸占帶寬從而導致周邊用戶無法觀看有線電視。也可以從寬帶這一概念引出本節課所要講的重點內容之一）這兩個視頻，幫助學習者形成學習動機。

7.3 順序呈現按照一系列細化設計結果而組織起來的教學內容

1）什么是信號？常見的信號都有哪些？從廣義上講，它包含光信號、聲信號和電信號等。例如，古代人利用點燃烽火臺而產生的滾滾狼煙，向遠方軍隊傳遞敵人入侵的消息，這屬于光信號；當人們說話時，聲波傳遞到他人的耳朵，使他人了解自己的意圖，這屬于聲信號；遨游太空的各種無線電波、四通八達的電話網中的電流等，都可以用來向遠方表達各種消息，這屬電信號。人們通過對光、聲、電信號進行接收，才知道對方要表達的消息[2]。

2）什么是傳輸介質？傳輸介質分為幾大類？傳輸介質是指傳輸信息的載體，常用的傳輸介質分為有線傳輸介質和無線傳輸介質兩大類。（復習1.2.2網絡傳輸介質中的內容）[3]

3）你經常聽到寬帶這個詞嗎？你們家使用的是哪家網絡公司的寬帶上網的呢？寬帶的傳輸速率大概是多少呢？寬帶是一個動態、發展的概念，一般以能夠滿足人們基本的上網需求的速率作為衡量寬帶和窄帶的標準。現有的提供因特網接入服務的單位有中國電信、長城寬帶、聯通等，這些單位叫做“因特網服務供應商”。傳輸速率從1 Mbps到1 000 Mbps不等。

4）什么是IP電話？如何撥打IP電話呢？收費情況是怎樣的？IP電話通過互聯網或其他使用IP技術的網絡，來實現新型的電話通訊。服務供應商不同，撥打IP電話的方式也不同，比如中國移動通信在所撥號碼前加撥17951收IP電話費及市內電話費，總計5角/分；而直撥長途電話收費每6秒7分，合7角/分。

7.4 建立新舊知識之間的聯系，以促進學習者的意義建構

1）從很簡單的光信號、聲信號和電信號的概念引出通信信號的概念，并提出問題：“電話的原理什么？”進行分組討論。之后呈現視頻《電話的原理》，驗證小組討論的結果。之后再引出數字信號和模擬信號的概念，并以直觀的圖形（圖1）分析這兩者的區別。

2）從傳輸介質的概念引出信道的概念：通信雙方之間以傳輸介質為基礎傳遞信號的通路，由傳輸介質及其兩端的信道設備共同構成。根據傳輸介質的不同，可以把信道劃分為有線信道和無線信道兩大類。

3）學生對寬帶的概念已經有所了解，那么，把這兩個字顛倒過來，帶寬這一詞匯又可以怎么去理解呢？結合信道和寬帶傳輸速率的概念，便可以引出“帶寬”的含義：通信信道的傳輸容量。

4）IP電話是利用因特網技術實現語音通信的一種全新的通信技術，IP電話每分鐘的資費比傳統電話便宜兩角錢，這是什么原因呢？學生分小組討論，并且可以利用因特網信息搜索功能來尋找答案。在尋求答案時學生會遇到“線路交換”和“分組交換”這兩個概念，教師播放Flas《分組交換技術的原理》，使學生直觀地了解到分組交換技術。最后，教師總結線路交換和分組交換的區別。

這里，也可以采用類比的方法對普通電路交換的特點進行進一步的解釋。假設你是一個專業的游泳運動員，在某個游泳池進行專業訓練。該泳池有12個泳道，你獨自占用了其中的一個。隨后，在這條泳道上，你來回地進行蛙泳的練習。在這一過程中，泳道是電路，而你就是信息（如果是電話通信，就是語音信息）。在你游泳的過程中，你獨占了某個泳道，即使你中間休息了幾分鐘，其他人也不能使用這條泳道。這時候，你練習完了，你走出該泳道，其他的專業游泳運動員才可以在這條泳道中進行游泳練習。教師還可以類比其他的例子，生活中這樣的例子還有很多。

也就是說，電路交換的優點是，一旦端到端的信息通路建立完成，兩端的用戶就將獨占這條線路（在你獨占一條泳道時，其他運動員不能介入），從而保證了通信的質量，傳輸時延或者通信帶寬將能保證在一個比較穩定的狀態。電路交換的缺點是，一旦你占用了一條線路，其他人就不能使用這條線路，這樣就降低了整個交換系統的效率。這種情況在打電話時很常見。比如你正在接電話時，家里有人敲門，于是你放下電話去開門并和進來的人寒暄，在這幾分鐘的時間里電話并沒有掛斷，而你們并沒有說話，你們占用的線路處于空閑狀態，但是其他人并不能在這5分鐘里使用這條線路。

然而，IP電話使用的是IP分組交換系統。不同于電路交換系統，分組交換方式把要傳輸的數據分割成一段段編有序號的較小的單元――分組，然后以“存儲――轉發”的方式，將每個分組獨立地在網絡中傳輸。在每個分組中，都需要說明一些特征，比如說分組的目的地址。各分組被分別傳送到目的地后，再按分組序號順序裝配成完整的數據信息。由于分組交換方式傳輸的數據單位小，可根據當時線路的情況，讓不同的分組分別走不同的路徑。因此，他既具有線路交換方式傳輸的延時短的優點，又具有線路利用率高的優點。這也是IP電話比傳統電話便宜的原因。

這里，再用類比法來分析一下分組交換技術。筆者在因特網上找到一個很好的例子，用于加深學生的印象，強化記憶。把分組交換系統比作城市交通公路系統，在公路上行駛的汽車是分組。當然，沒有哪一輛車可以獨占一個路段，它總是與其他車輛共享一條路。當你開車行駛在路上時，車流量小的時候，你可以開得快一些；車流量大時，你就只能慢慢往前移動。路寬的時候，堵車的幾率就小；路窄的時候，堵車的幾率就大。分組交換也是如此，網絡的空閑帶寬多的時候，一個分組的傳送效率就會高一些；網絡的空閑帶寬少的時候，一個分組的傳送效率就會低一些，甚至會丟失。也許，這就是某些分組交換系統的缺點，很難保證兩個用戶之間具有穩定的帶寬，也不容易控制一個分組從源到目的地的傳送時延。這也影響到IP電話的話音質量[3]。

通過把電路交換和分組交換用兩個生活中的實例進行解釋之后，IP電話之所以會比普通電話便宜的原因也就顯而易見了。傳統電話與IP電話的本質區別就在于所采用的信息交換技術不同。傳統電話采用的是電路交換技術，而IP電話采用分組交換技術。從技術實現角度看，傳統電話是獨占線路，而IP電話是共享線路，因此，IP電話的資源占用更合理，于是資費就比傳統電話便宜。

7.5 提供本節課的課后總結（圖2）

8 教學反思

在這節課中，教師起呈現者、教授者和解釋者的作用。教學的主要目的是幫助學生理解課本上出現的難懂、抽象的概念和原理。為了便于漸進分化策略的實施，在教學過程中引入美國著名教育技術學家瑞奇魯斯經過多年研究提出的細化理論。在教學過程中按照細化理論的應用步驟來進行：給出本節課的概要――嵌入動機激發器幫助學習者形成學習動機――給出適當的類比――順序呈現按照一系列細化設計結果而組織起來的教學內容――建立新舊知識之間的聯系――嵌入認知策略激發器――提供本節課的課后總結――提供本節課的課后綜合[4]。根據本節課的教學內容，筆者對以上的應用步驟進行細微的調整。

在實際的教學過程當中，已經證實這樣的教學方法對幫助學生掌握新的概念和原理有非常好的促進作用，但是也出現一些問題。比如在教學過程中，教師對課堂的掌控能力以及良好的口頭表達能力對學生習得意義的保持具有決定性作用。由于設計的教學環節過多，所以對教學時間的控制也顯得尤為重要。

參考文獻

[1]張立新,張麗霞.論先行組織者教學技術[J].電化教育研究,1998(8):123-126.

[2]信號[EB/OL]..

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關鍵詞：小學數學；生活化；教學策略

一、緊扣教材，實現學習材料生活化

數學教學生活化是指數學課堂教學與學生實際生活相聯系，把數學知識轉化為學生的實際生活情境，在實際生活情境中學習數學的一種教學方式。這里所指的學生實際生活并不單是單純學生生活情境在數學課堂教學中的完全再現，而是一種數學化的生活情境。小學數學教材是實現課程目標、實施教學的重要資源，也是進行學習活動的基本線索。學習材料生活化可以依托現行教材，加強“書本世界”與學生“生活世界”的溝通，改變數學學習生活蒼白無為的狀態。和許多研究者的認識一致的是，目前小學數學教材內容仍然缺乏時代氣息和生活色彩，缺少學生喜聞樂見的內容。學習材料生活化就是要切合學生生活實際.將數學學習材料的呈現方式多樣化，激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極思考、合作交流，豐富學生的情感體驗.建構屬于學生自己的數學知識體系。

例如在教學“百分數”一般應用題時，筆者這樣重組材料：一是收集信息。上課一開始就請學生描述學校周邊道路環境狀況。二是選擇信息。在學生所列舉的眾多信息中選擇出一條“為綠化道路環境，在校外公路栽種樹木，一共栽了500棵，成活了490棵，讓學生提出數學問題。三是自主探究。學生提出問題中很多是學生已知領域，讓學生自己解決。四是教師引導。告訴同學們“這批樹木的成活率是98%。”從而提問“成活率”和“98%”的含義，讓同學們先獨立思考后小組交流討論。這樣重組，貼近學生所關注的現實生活，學習材料來自師生的熟知信息，體現了生活數學的現實性。這樣就能很好地解決“死知識”適應“對話教學”之間的矛盾。因此，教師在教學中要善于處理教材、調整教材。重組教材內容，給數學課本增加“營養”。讓教學根植于生活，將枯燥乏味的教學內容設計成生活中看得見，摸得著、聽得到的有價值的案例，從而適合學生發展的數學學習過程，讓學生真正感受到數學的魅力.體驗到學數學的樂趣。

二、運用數學知識，分析解決現實問題

數學知識最終服務于生活，回歸于社會生活。教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到現實生活中去，解決身邊的數學問題，以體會數學在現實生活中的應用價值。我積極鼓勵學生收集、整理、加工生活中的數學問題，獲得解決簡單實際問題的活動經驗和方法，感受到生活與數學知識間的聯系，不斷提高他們的數學應用能力。

數學教學不應該是個只注重求知過程、只注意引導學生學習數學知識、訓練數學技能，而應該積極引導學生用數學的眼光觀察世界、認識世界、掌握分析問題的方式方法。在學生學習數學過程中，教師要盡可能使每一個學生擁有一雙能用數學視角觀察生活的眼睛，讓學生帶著數學問題接觸實際.加深對數學問題的理解，進而懂得身邊處處有數學。數學總能找到與人和現實生活的聯系，抓住了聯系，就能把活學到的知識進行活用。但這種思維習慣也需要我們一步一步地培訓。如學習比例應用后，我們設計了一個將配液加水或加鹽的實驗操作活動：“要把10%鹽水50千克，配制成20%的鹽水。該怎么辦？學生通過精確計算，動手測量得出使鹽變多（加鹽）或使水變少（蒸發）的規律。再如在學習“百分數意義”后，我出示了這樣一道題讓學生進行思考：我們班有30%左右的學生在家使用電腦上網，其中2/3的學生是利用網絡進行學習，而1/3的學生卻在玩網絡游戲。看到這一現象，談談你的看法。這樣讓學生用學到的數學知識去思考、解決身邊的問題，在課堂教學中滲透了思想教育。適當地進行一些小學生日常行為規范的養成教育，使學生自覺地把所學到的知識與現實生活中的事物聯系起來，培養學生用數學的情感，培養學生把所學到的知識運用于實際的意識。

三、關注日常生活，捕捉學生的興趣點

數學來源于生活，生活中處處有數學，到處存在數學問題。數學的身影在生活中每個角落，數學的價值來自日常生活。數學教學重視學生的生活體驗，把數學問題與生活情景相結合.通過生活問題的解決達到鞏固數學知識，提高數學技能.技巧的目的。對小學生而言，在生活中形成的常識、經驗是他們學習數學的基礎。在日常教學中，教師要善于引導學生觀察生活中的實際問題.感受數學與生活的密切聯系，拓展學生認識數學，發現數學的空間，重視學生對數學體驗的積累。讓學生在數學知識之前盡早感受這種做法，在課堂中往往能收到事半功倍的效果。

四、學以致用，注重解決實際問題