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篇1

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫；多媒體教學(xué)；資源共享

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 04-0000-02

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展強(qiáng)烈沖擊著社會上各行各業(yè)，教育也不例外。電子備課、開發(fā)課件進(jìn)行輔助教學(xué)等等已經(jīng)被廣大教學(xué)工作者掌握和應(yīng)用，但很多時候，信息技術(shù)用于教學(xué)還只停留在較為膚淺的層面，隨著信息技術(shù)與學(xué)科整合概念的提出，要求信息技術(shù)用于教學(xué)必須提高到一個新的層次，作為信息技術(shù)與學(xué)科整合的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)――學(xué)校教學(xué)資源庫的建設(shè)就尤其重要和必要。現(xiàn)代高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，也帶來醫(yī)學(xué)領(lǐng)域信息技術(shù)的革命，同時醫(yī)學(xué)信息量也會出現(xiàn)爆破式的增長，在這種趨勢下，醫(yī)學(xué)教育教學(xué)中如何現(xiàn)代教育技術(shù)和信息資源共享來提高教育教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)效率，已成為高校教師醫(yī)學(xué)教育教學(xué)研究的新方向和新熱點(diǎn)。

一、醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

隨著高校校園網(wǎng)的建立和信息技術(shù)高速發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校基本上搭建了教學(xué)資源平臺，或多或少都立了自己的教學(xué)資源并在醫(yī)學(xué)教育教學(xué)中得到一定的應(yīng)用。但也存在一些問題：一是教學(xué)資源共享和教學(xué)中應(yīng)用程度不高，主要是教師教學(xué)觀念及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識掌握不夠，教師習(xí)慣于單機(jī)課件教學(xué)，同時不原意把自己的課件資源上傳到資源庫中，實(shí)現(xiàn)資源共享；二是學(xué)校對教學(xué)資源庫建設(shè)及應(yīng)用重視不夠，主要表現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)校沒有拿出足夠的經(jīng)費(fèi)對教學(xué)資源庫硬件平臺及軟件系統(tǒng)升級改造，甚至一些學(xué)校還沒有資源建設(shè)及制作的經(jīng)費(fèi)投入；三是教學(xué)資源的質(zhì)量不高及集中度不夠，資源庫中的教學(xué)資源不具有代表性，制作粗造，應(yīng)用于教學(xué)中教學(xué)效果不佳。圖書館、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、教務(wù)處都有自己的教學(xué)資源，造成資源分散，實(shí)現(xiàn)不了資源共享；四是運(yùn)行管理機(jī)制不健全，大多數(shù)學(xué)校都沒有相應(yīng)的管理制度及激勵機(jī)制促進(jìn)教學(xué)資源的在教學(xué)中的應(yīng)用。

二、醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容

教學(xué)資源庫是依據(jù)一定的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)將多媒體素材的教學(xué)資源進(jìn)行收集與管理，并為教學(xué)提供支持的系統(tǒng)[1]。醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫一般由素材庫，教材庫，視頻庫，課件庫，動畫庫，案例庫，試題庫等幾部分組成。

（一）多媒體體素材：醫(yī)學(xué)多媒體素材是傳播醫(yī)學(xué)教學(xué)信息的基本材料單元，可分為五大類：文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。常用采集方法有：一是從現(xiàn)存素材盤上、網(wǎng)絡(luò)上取得素材，或者利用抓圖工具軟件采集文件；二是利用掃描儀、用數(shù)碼相機(jī)從外部采集圖像數(shù)據(jù)；三是根據(jù)需要自己制作文本、圖像、動畫素材

（二）題庫：醫(yī)學(xué)題庫是按照醫(yī)學(xué)教學(xué)大綱要求和醫(yī)學(xué)教育測量理論，在計算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的醫(yī)學(xué)各學(xué)科題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立的醫(yī)學(xué)教育測量工具。題目既要覆蓋醫(yī)學(xué)各學(xué)科的各個方面，又要反映不同層次測試目標(biāo)的要求，其類型較多，所以，題目挑選、整理建卡是一項(xiàng)既基礎(chǔ)又繁雜且需要大量經(jīng)驗(yàn)的工作。

（三）試卷素材：就是把基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)，麻醉學(xué)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)，口腔醫(yī)學(xué)，法醫(yī)學(xué)，護(hù)理學(xué)等各個學(xué)科具有典型意義的試卷進(jìn)行集合、歸類、整理。

（四）教學(xué)課件：教學(xué)課件是對一個或幾個知識點(diǎn)實(shí)施相對完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件，分為網(wǎng)絡(luò)版的課件和單機(jī)運(yùn)行的課件。課件的建立一是通過在教師制作的課件中時篩選出優(yōu)秀的課件；二是從網(wǎng)上下載經(jīng)典的課件資源；三是專業(yè)公司開發(fā)制作。對課件資料進(jìn)行收集、歸類整理、建卡建檔案從而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)資源共享。

（五）案例庫：是建立具有教學(xué)意義的代表性的事件或現(xiàn)象庫。

（六）文獻(xiàn)資料庫：按教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對教學(xué)重大事件的記錄及重要文章、書籍等建立資料庫`。

三、醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫在教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)勢

（一）課堂教學(xué)中的應(yīng)用。教師可以在學(xué)校多媒體教室通過校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用教學(xué)資源中心數(shù)據(jù)庫中的教學(xué)資源，在多媒體教室以大屏幕投影的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過教室多媒體計算機(jī)進(jìn)行瀏覽、下載教學(xué)圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，從而擺脫了過去學(xué)生被動地坐在電化教室里觀看教學(xué)片的形式，賦予教師對教學(xué)媒體控制的更大的靈活性，充分展示了多媒體教材的知識集成性和文、圖、聲、像并茂的特點(diǎn)，多層次、多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，便于學(xué)生理解和掌握，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。教學(xué)資源庫系統(tǒng)是集教學(xué)資源于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)存儲中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，校內(nèi)任何一臺計算機(jī)都可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問教學(xué)資源庫，這就為個性化教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供了極大的方便。學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)上的計算機(jī)可在學(xué)生寢室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室等進(jìn)行獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)，既可按照教師的要求也可根據(jù)自己的需要從教學(xué)資源庫里選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外學(xué)生之間可通過BBS討論問題、交流經(jīng)驗(yàn)，也可給教師留言以獲得教師的輔導(dǎo)，可使學(xué)生獲得最大的主動性和多方位幫助，有助于培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（三）便于教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)資源庫的建立為教師的教學(xué)準(zhǔn)備提供了極大的方便。教師通過校園網(wǎng)絡(luò)可以搜索、選取資源庫中的文、圖、聲、像媒體素材，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高教師的備課效率提供了有力的保證，同時教師還可以把自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳到數(shù)據(jù)庫中，便于實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、經(jīng)驗(yàn)與體會

通過我校醫(yī)學(xué)專業(yè)信息資源庫的建設(shè)實(shí)踐，我們有以下經(jīng)驗(yàn)與體會：

（一）加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，為資源建設(shè)提供組織保。教學(xué)資源建設(shè)是一個系統(tǒng)性、長期性的工作，必須建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)以保障各項(xiàng)工作順利實(shí)施。我校是在學(xué)校信息化工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由現(xiàn)代教育技術(shù)中心牽頭，各相關(guān)部門密切配合下進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃、分步實(shí)施協(xié)同完成各項(xiàng)工作。

（二）加大教育投入，搭建好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺

1.硬件投入在學(xué)校校園網(wǎng)基礎(chǔ)上建立數(shù)據(jù)機(jī)房，配置應(yīng)滿足學(xué)校需要的檔次較高、功能較強(qiáng)的服務(wù)器及存儲備份系統(tǒng)，以保證資源系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性及安全性，配置設(shè)備還應(yīng)適當(dāng)超前以滿足學(xué)校將來發(fā)展的需要。

2.搭建教學(xué)資源平臺為保證資源豐富，為一線教師高效上傳、下載或教學(xué)展示，必須搭建具有滿足教學(xué)需要的優(yōu)質(zhì)資源平臺。我校通過考察、選型，招標(biāo)采購了上海卓越的“課程中心”為依托的教學(xué)資源平臺。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合提供保證現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合是一個復(fù)雜、艱巨的過程，要求教師不僅要有先進(jìn)的教育理念，更要掌握先進(jìn)的教育技術(shù)。醫(yī)學(xué)院校的教師對教育技術(shù)來說重視程度相對要低一些，部分教師不善于使用網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源平臺進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。對于利用各種圖片圖像處理軟件制作出優(yōu)質(zhì)的多媒體課件教師那是很少的，為此我們必須對教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)。

1.培訓(xùn)之一培養(yǎng)信息技術(shù)教育管理人才。醫(yī)學(xué)院校有懂網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器技術(shù)的，有制作課件的技術(shù)人員。但是能把現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育相結(jié)合的信息技術(shù)教育管理人才不多。我們應(yīng)把現(xiàn)有的技術(shù)人才送出去培訓(xùn)或引進(jìn)具有較高素質(zhì)的信息技術(shù)教育管理人才以適應(yīng)醫(yī)學(xué)信息教育發(fā)展的需要。

2.培訓(xùn)之二是對教師進(jìn)行計算機(jī)全員培訓(xùn)。學(xué)校信息技術(shù)要向縱深發(fā)展，必須全員參與，全過程進(jìn)行，全方位體現(xiàn)。堅持全面提高的原則，采取集中培訓(xùn)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對教師進(jìn)行以學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)理論和操作技能為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)。

3.培訓(xùn)之三是對骨干教師開展以多媒體應(yīng)用軟件開發(fā)和制作為內(nèi)容的提高培訓(xùn)。多媒體輔助教學(xué)，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了巨大沖擊，動靜結(jié)合、聲像結(jié)合、情景交融、富有啟迪性的多媒體教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)生多方面的能力。如何使多媒體教學(xué)落到實(shí)處，關(guān)鍵是要有一批掌握多媒體課件制作技術(shù)的高素質(zhì)人才。我們采取兩方面的措施：一方面給這些教師布置課件制作的任務(wù)：要求45周歲以下教師做到能運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)；另一方面參加每年舉辦課件制作比賽，通過比賽和交流使他們的水平得到提高，并且選派優(yōu)秀的教師參加省級比賽

隨著信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，建立醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享；利用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化，提高教學(xué)效益是時代的需要，我們需要在這方面進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：