導語：如何才能寫好一篇思想政治教育調研，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、培養正確的生態意識

生態意識是以科學的生態價值觀為指導的社會意識，其中心內容就是提高人們生態環境保護的認知水平，倡導人與自然的和諧發展。培養正確的生態意識是實現人與自然和諧發展的基礎，也是構建思想政治教育生態價值內容體系的重要基礎。公眾生態意識的高低，是社會文明和社會進步程度的重要反映，也直接關系到人與自然能否和諧相處。千百年來，在人類與自然關系中存在的“人類中心觀”，認為只要對人類有利，對其他存在物所采取的任何掠奪行為，都是合乎道德的。思想政治教育應該糾正人們的這種根深蒂固的思想觀念，喚醒公眾對生態環境的憂患意識和保護環境的生態意識，提高人們對環境和環境保護的認識水平和認知程度。

思想政治教育要加大環境宣傳教育。環境宣傳教育對人的生態意識的培養具有先導、基礎、監督和推進作用。通過學校、企業、政府機關等部門，利用報紙、電視、廣播和網絡媒體等手段進行環境保護的宣傳和生態學知識的宣講，逐步將保護環境、合理利用與節約各種資源的生態意識和行為滲透到公眾日常生活之中，使人們養成符合綠色文明的科學生態意識。

總之，思想政治教育要提高人們的生態意識，使人們明確人類只是自然界中的一員，保護好大自然是人類的責任，傷害自然就是傷害人類自己。只有使人們首先養成正確的生態意識，才能為實現人與自然和諧發展奠定堅實的基礎。

二、養成良好的生態情感

生態情感就是人們對生態自然環境愛憎、好惡的態度和感受。人只有對生態自然環境具有鮮明而強烈的熱愛之情，才能產生合乎生態道德行為的動力。良好的生態自然環境不僅給人帶來愉悅的心情，而且能激勵人奮發向上，陶冶人的情操，影響人的性情，凈化人的心靈，迸發出珍愛環境的良好行為。因此，養成人們良好的生態情感是實現人與自然和諧發展的動力。

思想政治教育在養成良好的生態情感方面，要強化人們對自然的情感體驗，喚醒人們對自然環境的道德情操和道德良知。要培養人們崇尚自然、熱愛生態的道德情操。思想政治教育還要使公眾明白，在自然界里，任何生物都有其存在的合理性，在生態系統中人類同動物和植物一樣都是平等的一員，都有在地球上生存的權利，沒有特權可言。大學生用硫酸傷害動物園中的大熊貓以及虐貓事件的發生，實在讓人深思，彰顯了新形勢下生態價值教育的急迫性。

三、培養堅定的生態信念

思想政治教育還要培養人們堅定的生態信念。所謂生態信念，就是培養人們的生態道德感，并使之升華到人們的世界觀、人生觀、價值觀的層面上來。強烈的生態信念是調節個人生態行為并使其保持持之以恒的精神力量。培養堅定的生態信念是實現人與自然和諧發展的保證。

思想政治教育要培養人們強烈的生態憂患意識。思想政治教育就是要向人們闡明生態問題的真實性，培養公民強烈的生態憂患意識。通過宣傳，把社會存在的各種生態問題的實際情況和數據如實地、反復地告知公眾，把公眾對生態問題的盲目擔憂轉化為人們對自然生態的理性憂患意識，將人們的眼界從關心自身生存條件擴大到關心國家、社會，甚至全球可持續發展問題上來。

篇2

論文摘要：互聯網信息技術的迅速發展，給高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰和難得的機遇．本文在對我校學生上網情況進行調查的基礎上。分析了網絡對大學生思想、行為產生的影響及當前大學生對高校開展網絡思想政治教育的接受程度。并就如何在可控的資源環境下，增強網絡思想政治教育時效性和針對性進行了分析，以全面推動網絡思想政治教育工作．

高度信息化是21世紀社會的時代特征，以互聯網為核心媒介的新技術革命已經開始并將繼續深遠地改變著人們的生活，大學生作為網絡的主要群體，其價值取向、思維方式、生活方式等，在網絡社會濃厚氛圍的熏陶下，已逐漸呈現出同傳統社會之不同跡象．為了了解大學生上網的實際情況，主動占領網絡思想政治教育陣地，推動思想政治教育工作，我們對我校大學生上網情況進行了一次問卷調查，旨在分析網絡自身的特點及我校大學生對網絡思想政治教育的認識，以提出加強和改進普通高師院校網絡思想政治教育的對策．

1　大學生上網調查與分析

1．1本次調查的基本情況

此次調查問卷從策劃到定稿都經過慎密的考慮．問卷由l8個問題構成，主要包括大學生上網的基本情況及對一些相關問題的看法和態度，以便進一步了解學生對我校開展網絡思想政治教育工作的認識，為相關決策的實施提供一些有價值的參考，進一步促進校園網絡文化的建設和發展．此次調查主要針對在校本科生進行，年齡多在l8—22周歲，專業涉及文、理、工、經濟和管理等5大學科門類．本次調查實際發放問卷400份，回收有效問卷377份，有效回收率為94．25％．

1．2調查結果與分析

1．2．1大學生上網時間及主要從事的活動調查

首先，從上網時間的長短看，通過調查發現，平均每天上網時間(小時)在0-2個小時的學生占78．94％，2-4個小時的學生占16．o5％，4小時以上的學生僅占2．01％．由此可見，學生使用網絡的時間很少，這就從客觀上制約了我校開展網絡思想政治教育的有效開展．其次，關于學生上網主要從事的活動，調查結果顯示，網上即時學習和即時交流是當前學生上網的主要活動，人數比例分別是45．26％和24．21％，但同時也有31．57％的同學表示上網主要是娛樂，如打網絡游戲、看電影等，這一點與中國互聯網信息中心的第23次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示的結果基本一致．

1．2．2互聯網對青年大學生社會化進程的影響

互聯網的發展和普及使世界變得越來越小，使人們之間的溝通越來越便利，但它對加快青年大學生的社會化進程有什么作用?調查結果顯示，55．78％的被調查者表示“有促進作用”，并且86．57％的被調查者認為網絡“使自己變得更開朗，更喜歡交朋友”；但仍有7．63％的人認為“有阻礙作用”，11．31％的人表示網絡“使自己更內向和更喜歡一個人的往來”．通過以上分析可見網絡對人際交往能力的影響總體上是積極的，對青年大學生社會化程度總體上是促進作用，同時也警示我們，網絡在一定程度上弱化了個人對團體的依附性，同時也改變了人們的社會參與模式，從而導致反向社會化的形式不斷增加．

1．2．3所謂網絡中的言論自由及網絡文明

“我不同意你說的每一觀點，但我至死捍衛你說話的權利．”21世紀的今天，網上言論自由更是被大肆宣揚，自由是絕對的自由嗎，是不是也應該受到一定的道德或法律的約束?在這一點上，65．26％的人認為“網上的言論自由也應該受一定紀律的約束”，但仍有33．94％的人認為“網上應該是絕對的自由，沒有任何規則和個人可以限制你”，由此可見，對于這一問題，大學生的認識上還是有一定分歧的．

網絡文明是高校特別是高師院校不容忽視的重要內容之一，它可以影響到學校教育的各個方面．目前在網絡上流行各種不文明現象，比如不文明用語、惡搞知名人士、有目的的人身攻擊等等．網絡文明是建設網絡和諧的重要因素之一，也是高校的重點引導內容．對于如何看待網絡文明，有94．47％的人表示“網絡中也應恪守現實生活中的文明范規”，3．68％的人認為“別人看不見，所以無所謂”．我們應該抵制網絡不文明現象，加強網絡和諧的建設，積極引導大學生通過自律和學校的管理來杜絕不文明不和諧現象．

1．2．4學生對學校思想政治教育網站建設的看法及建議

在接受傳統的學校思想政治教育方式的同時，高校已經開始積極地利用網絡和大家進行溝通，以期待達到更好的效果．在摸索利用網絡的過程中，積極探索大學生可以接受、效率更高的交流方式，在這一方面，大家給出不同意見，20．07％的學生認采取“BBS”，21．94％的學生認為采取“互動lfash”，21．69％的學生認為采取“留言板”，24．31％的學生認為采取“聊天室”，3．74％的學生認為采取“Vod”，8．22％的學生認為采取“校長，院長信箱”，由此可見，學校開展網絡思想政治教育的途徑是比較豐富的，但比較而言，“聊天室”所占比例較高一點，這也證明了前面所顯示的，網絡使大學生更重視人與人之間的交流．以上反映出，學校思想政治教育網站建設中確實存在一些需要改進的地方，比如及時更新內容，促進師生互動交流，創辦自己的品牌欄目等．思想政治教育網站建設必須從解決學生們關切的實際問題出發，才能真正吸引和教育學生．

2　互聯網所具有的特點及其對大學生思想政治教育的影響

隨著信息技術的快速發展，互聯網自身所具有的特點已對傳統思想政治教育產生了巨大的影響，提出了嚴峻的挑戰．

2．1網絡信息的開放性和聚集性，在學生中容易產生群體性效應．傳統的媒體由于受客觀因素的影響，其覆蓋面小，影響范圍是有限的，并且通過管理容易實現宣傳尺度上的一致性．但科學技術的高速發展和校園網建設的不斷加快，大學生上網已成為非常普通而正常的事．由于網上信息已實現鏈接，任何敏感性信息和輿論都會在學生中產生廣泛的影響．例如，一般報紙的日發行量僅20萬份，而網絡上一些熱點問題的日點擊率超過700萬人次．因此，任何網絡上的“風吹草動”都可能在社會上和高校學生中產生群體性效應．

2．2網絡信息的多元性和虛擬性沖擊著高校思想教育的價值標準．傳統的思想政治教育依據社會主流意識形態，主要通過正面的價值導向來影響人的思想，從而達到塑造人、培養人的目的．而在虛擬的網絡世界里，各類信息良莠并存，且反映著多元化的價值形態．由于網絡上沒有明確的價值參照物，使人在這樣的虛擬世界里無法準確判斷真假、美丑、善惡，容易在這樣沒有確定的價值標準、沒有榜樣、沒有有序的意義世界和效信準則的信息海洋里，感到迷茫和困惑，從而導致價值觀混亂則成為必然．

2．3網絡信息的互動性和平等性對傳統教育模式中教師主導地位提出挑戰．著名人類學家、社會學家瑪格麗特·米德曾提出過這樣的觀點，人類文明的發展將經歷三種不同的文化形態：前喻文化時期，即后代人必須向前代人學習；并喻文化時期，即兩代人必須相互學習；后喻文化時期，即年長一代需要向年輕一代學習，即出現了“文化反哺”現象．信息化時代，教育者所能壟斷的信息資源在減少，已不能保持與學生之間的較大信息落差，因此，教育者不再神秘，權威在逐漸削弱．同時，網絡的互動性和平等性激發著學生學習的自主性和主動性，使很多學生不再輕易接受教育者的灌輸，學生更愿意在平等互動中選擇自己感興趣的一切，尋找各自所認同的觀點，發表自己的觀點和體會，這使傳統的單向傳輸式的思想政治教育方式面臨嚴峻的挑戰．

3　開展有效網絡思想政治教育的對策

互聯網的出現使高校思想政治教育經歷著空前的變革，創建與其相適應的工作機制是改革的必然趨勢．在看到網絡的發展給高校思想政治教育帶來挑戰的同時，我們應看到網絡技術也為高校思想政治教育提供了現代化的手段，拓展了工作的空間和渠道．例如，互聯網使信息傳播的速度、效果與范圍都有了顯著的提高，給思想政治工作提供了一個有效的傳播平臺，拓展了工作覆蓋面，使思想政治教育普及性更廣，影響更深遠．同時，網絡技術豐富了思想政治教育的手段，使其從文字媒體向多維視聽圖像媒體信息形式轉變，提高了教育的吸引力．因此，應對網絡的強大影響，高校思想政治教育應積極應對，主動出擊，變被動為主動，變不利因素為有利因素，切實提高思想政治教育的針對性和實效性．

3．1適應信息化時代的要求，轉變思想政治教育的觀念和模式．互聯網的出現和發展，是信息化時展的必然趨勢，也使得思想政治教育者和教育對象的相互關系發生深刻變革，學生不再是無條件、被動的教育對象，而成為思想政治教育體系中積極活躍的一部分．這種形勢下，必然要求思想政治教育應由傳統單一主導式向多元化互動式轉變，由教育主客體制向雙主體乃至多主體制轉化，因此，要求我們輔導員在從事思想政治教育工作時，必須尊重學生的主體意識，與學生進行平等的對話和交流．同時，思想政治教育的重點要從有形的管理向有形的管理和無形的教育引導相結合轉變，通過搭建一座有效的信息溝通橋梁，在潛移默化中對大學生進行以理想信念為核心、以愛國主義為重點、以道德建設為基礎、促進學生全面發展的全方位、立體化思想政治教育．

篇3

一、網絡思想政治教育概念

在當前，網絡思想政治教育在我國的學術界主要有兩種定義。一種是將其定義為在網絡環境下進行的思想政治教育，即思想政治教育工作在網絡化的社會環境下如何創新教育理念、教育內容、教育方法、教育機制和教育的組織方式。另一種是將網絡思想政治教育定義為基于網絡技術下的思想政治教育，即把網絡作為思想政治教育的新的平臺、新的教育地點、新的教育過程和新的教育工具，用來加強和改進思想政治教育。

二、網絡思想政治教育存在的問題

1、對網絡環境的整治不力

依據進行的調研結果分析，由于網絡技術不斷取得新的突破，加之智能手機近乎全面取代傳統手機，使得當前的人們的上網渠道變得十分寬廣，而且上網成本越來越低，上網地點和時間不受環境約束，這樣的情形使得思想政治教育工作無法像傳統的教育那樣，通過對相關人員的言行舉止即可判斷他們的思想狀況。網絡的開放性，使得網絡上各種信息和觀點流傳速度十分快，給思想政治教育帶來了許多盲點，因此，必須營造良好的網絡思想政治教育環境，保持網絡的文明發展，才能更好的促進網絡思想政治教育。可是，目前的情況是，有許多部門對待這個問題不是很重視，加之許多工作人員自身思想政治水平的問題，使得網絡環境整治不力，給我國的網絡思想政治教育的正常有效進行帶來了嚴重的干擾。

2、網絡思想政治教育不受大眾重視

隨著網絡技術的發展，各類人群可以在網上通過自己的興趣愛好自發的組織在一起進行對熱愛的問題進行廣泛而又自由的討論。但是，縱觀當前我國網絡環境中的一些自發組織，大多是以游戲、旅游和運動等方面的共同愛好而成立的，絕大多數的網民對待網絡思想政治教育工作根本不關心、不了解、不重視，這使得網絡思想政治教育缺乏有效的教育渠道，同時也缺乏支持，網絡思想政治教育工作的繼續進行缺少動力。

二、網絡思想政治教育建設下提高思想政治教育有效性的對策

1、明確網絡思想政治教育的目標

理論認為，人類的實踐活動是規律性與目的性的統一。這就告訴我們，要想在網絡環境下保證思想政治教育工作的有效開展，最終達到提高思想政治教育有效性的目的，就必須有正確合理的教育目標，并且依據目標來指導教育活動。因此，在網絡環境下，思想政治教育的目標應該能夠培養受教育者的思想、政治、道德素質和信息素養教育。其中最重要的是信息素養教育，因為只有具備良好的信息素養，人們才能夠依據自身對信息的需求，并能夠通過網絡準確獲取相關的信息，利用這些信息解決自身的實際問題。首先提高了受教育者的信息素養，然后引導他們主動學習先進的思想政治觀點和理論，促進思想政治教育工作的有效性。

2、搭建網絡思想政治教育的平臺

傳統意義上理解網絡思想政治教育平臺，是指開展思想政治教育活動的網站，而現代條件下，網絡思想政治教育平臺是指一個綜合運用網絡技術，將相關思想政治教育資源進行整合與分類，構建一個分類科學的理論性、服務性、娛樂性、教育性于一體的知識服務系統。教育者利用這樣一個平臺進行網絡思想政治教育活動。具體的可以從推動網絡思想政治網站的建設與推廣并培養專門的網站管理人員，做大做好這樣的一個平臺。

3、凈化網絡環境

相關管理人員應從我國社會主義思想政治建設的實際情況出發，敢于擔當，做一個社會主義思想政治建設的護衛者，保護好網絡環境，同時，加大對網絡環境的整治力度，凈化網絡環境，為網絡思想政治教育的建設做出新的貢獻。

篇4

關鍵詞：互聯網 大學生 政治教育 展開調研

移動互聯網背景下，高速發展的網絡快速改變著大學生的生活方式、行為方式和思維方式。現階段移動互聯網技術的飛速發展，改變了大學生的生活方式和行為習慣。大學生既是移動互聯網技術的主要服務對象，也是高校思想政治教育工作的主要教育對象。4G時代為高校思想政治教育工作提出了新的挑戰和機遇，研究高校學生使用移動互聯網狀況，分析移動互聯網對大學生周圍環境的改變以及自身發展的影響，提出新的思想政治教育工作優化策略，對創新大學生思想政治教育方式、方法具有重要意義。移動互聯網技術的不斷發展在一定程度上影響了高校思想政治教育工作的開展與有效的進行，這就給高校思想政治工作提出了新的標準要求。

通過問卷調查、數據分析和實踐探索相結合的方式開展研究。通過對15所高校，發放近1000張調查問卷，近500名學生的有效回收，記錄訪談內容，走訪記錄數據進行整理分析以此了解大學生對于移動媒體使用的規律和習慣，了解他們對于手機網絡內容的興趣愛好，了解他們對于手機校園生活的關注點，關注點多在新媒體的瀏覽與閱讀。同時，通過對500余名學生的走訪調查，了解學生對新媒體的看法及意見，以及他們對于如何開展新媒體思政工作的建議。從“移動互聯網對大學生思想政治教育工作影響的探討”角度進行開題，向上級申請答辯，進行人員分工安排，組織討論移動互聯網對大學生思想政治教育工作的相關影響，對常見問題進行資料分析討論，對各個學院基層進行深度調研，發放調查問卷，對在校大學生進行走訪，與大學生一同對移動互聯網時代的影響進行方方面面的探討，同時，通過對學生的走訪調查，了解學生對新媒體的看法及意見，以及他們對于如何開展新媒體思政工作的建議，及時回收調查數據，并對數據進行詳細的整理分析。

通過本次研究，初步了解移動互聯網對當代大學生在思想認知、價值取向、道德行為、日常生活等方面的影響。進而掌握其對大學生思想政治教育工作的各種正面和負面的影響。從而初步探討如何利用移動互聯網對當代大學生進行思想政治教育。擁有數量龐大的學生群體可以作為數據采集和實踐研究的對象。對這個研究方向需要有一定的前期原始數據的積累。在一定范圍內需要初步構建移動互聯網的學生思想教育平臺，并進行數據的采集、整理、分析，以及開展實踐工作。

通過對于一些數據的分析，可以掌握在以移動網絡為主要媒介的新媒體環境下，高校學生都受到了其影響，并且深度和廣度都較其他傳播途徑有所增加。利用各個學院的專業資源對調查數據進行專業深度挖掘分析，最終得出深度的全面的多方位立體結論，移動互聯網時代下大學生思想政治工作在新媒體的幫助下，開展的會更有效率。

隨著4G時代的到來，信息技術高速發展，以手機等移動信息終端為載體，以移動通訊技術為依托的移動互聯網發展日趨成熟，這一新媒體技術為大學生思想政治教育工作的開展既帶來了挑戰，也提供了寶貴的發展機會。創新3G時代基于移動互聯網的大學生思想政治教育工作，必須精心設計建設大學生思想政治教育的移動互聯網平臺，切實提高思想政治教育工作隊伍利用移動互聯網開展工作的能力，主動加強移動互聯網信息監控及輿情分析工作，積極構建基于移動互聯網平臺的校園網絡文化體系。大學生既是移動互聯網技術的主要服務對象，也是高校思想政治教育工作的主要教育對象。通過對于一些數據的分析，可以掌握在以移動網絡為主要媒介的新媒體環境下，高校學生都受到了其哪方面的影響，以及影響的深度和廣度。

中國現有網民6.32億，其中83.4%使用手機上網。手機網絡已經影響和改變了人們的生活習慣、交流方式和獲取信息的渠道。在移動互聯網環境下，大學生作為廣大青年群體中的佼佼者，更善于使用和利用新技術來獲取信息、便利生活。他們的生活內容、交流模式、日常習慣都已經因此發生了變化。M而移動互聯網對他們在思想認知和價值觀形成上產生了重要影響，同時也對高校的大學生思想政治教育工作提出了挑戰。移動互聯網背景下，高速發展的網絡快速改變著大學生的生活方式、行為方式和思維方式。4G時代為高校思想政治教育工作提出了新的挑戰和機遇，研究高校學生使用移動互聯網狀況，分析移動互聯網對大學生周圍環境的改變以及自身發展的影響，提出新的思想政治教育工作優化策略，對創新大學生思想政治教育方式、方法具有重要意義。移動互聯網的普及開闊了學生視野，有助于提升大學生思想政治教育的時效性和實效性。但網絡上的信息海量繁雜、良莠不齊，對大學生的成長成才也造成了一定的負面影響。高校應深入把握移動互聯網發展趨勢，強化思想政治教育隊伍建設，創新大學生思想政治教育的載體和媒介，加強對大學生的主題教育，引導其樹立正確的價值理念，從而不斷提升思想政治教育效果。所以本課題就是想在首先了解手機互聯網對大學生具體影響的前提下，再通過其作為陣地，使對學生的思想政治教育工作更加的貼近時代、貼近學生、貼近生活。

參考文獻：

[1]邵陽.3G時代大學生思想政治教育方法創新思考[J].中國科技信息，2010，（16）.

篇5

【關鍵詞】大學生；職業生涯規劃；思想政治教育

隨著就業難、高校畢業生就業情況不理想等問題的日益突出，高校更加重視針對于大學生的職業生涯規劃教育。思想政治教育旨在引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，從而實現個體的全面發展。將大學生職業生涯規劃和思想政治教育相結合，既有利于引導學生樹立科學的擇業觀，也有利于促進學生實現全面發展。

一、認識大學生職業生涯規劃中思想政治教育的作用

1.職業生涯規劃教育與思想政治教育具有相關性

大學生職業生涯規劃教育與思想政治教育雖劃分為兩種獨立的教育模式，但從其教育目的、教育內容、教育意義的角度來看，兩者具有較大程度的相關性，存在目標一致、內容共通、作用互補等特點。就教育目標而言，大學生職業規劃教育旨在幫助學生樹立職業發展目標，增進其對各行各業的認知，確立正確的擇業、就業觀念。而思想政治教育的目的在于使受教育者的思想政治品德在一定時期達到預期，兩者都通過一定的教育方式和手段，使受教育者養成良好思想品德；就教育內容而言，兩者都堅持和弘揚主流價值觀，強調個人道德的重要性，內容具有互通性；就教育作用而言，大學生職業生涯規劃教育旨在幫助大學生根據自身實際情況擇業、就業，思想政治教育的同時進行，有助于幫助大學生培養健全品格，實現可持續發展。

2.思想政治教育能夠幫助大學生樹立正確職業價值觀和職業道德觀

當前大學生就業形勢日益嚴峻，在系統的職業生涯規劃中強化思想政治教育的核心效能作用，顯得尤為必要，而且將對大學生日后的工作和生活起到重要的引領作用[1]。面對大學生的職業生涯規劃教育不僅僅把學生的擇業就業問題放在首位，更重要的是使學生實現與社會的有效銜接。因此，在職業生涯規劃教育中重視對學生的思想引導，能夠使其樹立正確的職業價值觀；此外，思想政治教育也能夠幫助大學生樹立良好的職業道德觀。

3.思想政治教育能夠提高大學生的綜合素質

大學生思想政治教育是大學生培養體系中的關鍵環節，關系到培養高素質、合格的社會人才[2]。根據畢業跟蹤服務調查可以發現大學生綜合能力不高是制約其找到合適和滿意工作的重要原因之一。加強思想政治教育，能夠幫助學生保持良好心態，自信沉穩應對復雜多變的就業環境，也有利于提高大學生在專業知識領域中的自我學習能力和創新能力。

二、了解大學生職業生涯規劃中思想政治教育的發展現狀

為了真正實現和充分發揮思想政治教育在大學生職業生涯規劃中的作用，就必須對大學生職業生涯規劃中的思想政治教育現狀進行分析。

根據之前大量職業生涯規劃方面的理及相關文獻研究，本文以天津商業大學為例，通過對教師和學生的走訪和調研，總結出大學生職業生涯規劃中思想政治教育現狀。就調研結果來看，大學職業生涯中的思想政治教育現狀取得了一定的成果，具體表現在三個方面：一是國家越來越重視職業生涯規劃中的思想政治教育，各高校能夠及時掌握風向標，積極將職業生涯規劃教育與思想政治教育相結合，重視思想政治教育相關活動的開展；二是針對大學生職業生涯規劃中的思想政治教育內容，各高校更加關注學生的實際需求，關注學生的內心世界，幫助其解決實際問題。目前，不少高校在相關課程中開始重視“一對一”幫扶和個性化教育，就天津商業大學來說，我校設立學院輔導員來進行學生管理的相關工作，同時各學院也有專門負責就業工作的輔導員老師，輔導員與學生接觸機會較多，能夠及時了解學生的思想動向，幫助學生解決問題；三是現階段大學生職業生涯規劃中思想政治教育形式多樣，除了必修的創業就業教育、思想政治教育相關課程，高校還舉辦豐富多彩的校園活動，如大學生學業生涯規劃大賽、就業指導論壇等，幫助學生通過多種形式結合自身實際情況，與社會需求相結合，規劃個人職業生涯。

三、整合大學生職業生涯規劃中思想政治教育所存在的問題

通過文獻閱讀和案例研究，大學生職業生涯規劃中思想政治教育存在的問題表現為以下四個方面：

一是大學生職業生涯規劃與思想政治教育有機結合不足，不能真正做到“你中有我，我中有你”。目前各高校都成立了就業指導中心，負責全校的畢業生就業指導工作。在教學過程中，由于落實難度較大很少涉及對學生的思想政治教育，大學生接收思想政治教育課程多通過政治理論課的學習等獲取，因此在實際教學安排中，大學生職業生涯規劃和思想政治教育不能有機結合起來，影響教學效果；

二是思想政治教育在大學生職業規劃中開展不夠深入，就業教育缺乏階段性安排。由于目前國家教育部還未頒布大學生職業生涯規劃教學大綱，各高校都是按照學校自己的實際情況來制定教學安排和教學內容。各高校職業生涯規劃教育情況不盡相同，尚未形成可供參照的職業生涯規劃教育模式。職業生涯教育缺乏科學性和階段性，對學生的引領和幫助也十分有限，導致不能達到預期的效果；

三是教育隊伍建設不足，素質有待提高。大學生職業生涯規劃指導教師隊伍單薄。職業生涯規劃課程進入高校課堂少則也有十年了，但是一直沒有形成一套標準的課程建設目標及規劃[3]。目前高校存在的問題有專職人員數量不夠導致的工作壓力較大，專業輔導員素質缺乏，對職業生涯規劃理論知識，相關政策法規理解并不透徹。

四、匯總大學生職業生涯規劃中思想政治教育對策

針對以上問題，應該從以下方面進行改進：

一是應該努力構建大學生職業生涯規劃教育體系，將思想政治教育貫穿于職業生涯規劃教育的全過程，注重教育過程的科學性和階段性。大學期間學生在每個年級階段的政治思想都有其特點，在每個特定階段把握好思想政治教育對大學生職業生涯規劃的作用至關重要。在大一幫助學生對就業市場的狀況進行了解；大二幫助學生了解自己的興趣愛好；大三幫助學生收集企業、用人單位資料和市場需求；大四幫助學生收集就業信息，進行專題訓練。

二是在思想政治教育教學內容的選擇上，要使新生樹立正確的三觀，全面認識自我、提高思想覺悟[4]。高校應加強對兩種教育的融會貫通，努力提高思想認識，重點突出主導地位，合理構建內容體系，重在構建合理的機構設置與健全的評價與激勵機制，認識到思想政治教育即理想信念教育，在職業生涯規劃教育過程中使學生通過自我認知和剖析，樹立正確的職業發展方向，提高各方面的知識與素養，尤其是培養大學生良好的心理素質，引導大學生將個人理想與社會需求相結合，充分實現其個人價值；

三是高校還應加強隊伍素質建設，強化管理人員的專業水平，形成專業化的師資隊伍，確保全員參與。專業化的教育隊伍是科學研究、教育教學活動的中堅力量，在大學生職業規劃教育中發揮著重要作用，通過提高教育質量，提高人才培養質量。同時，高校應通過網絡、通信等多種手段建立起歷屆畢業生工作咨詢服務機制，完善畢業生就業檔案，對畢業生就業情況做動態監測與跟蹤，把思想政治教育延伸滲透到畢業生整個職業發展過程中去。

參考文獻：

[1]李曉云.思想政治教育對大學生職業生涯規劃的核心效能作用探析[J].吉林化工學院學報，2015（12）：46.

[2]郭彥錚.大學生職業生涯規劃中思想政治教育的協同研究[J].教育教學論壇，2015（12）：23.

篇6

【關鍵詞】獨立學院；思想政治教育；途徑探索

思想政治教育是整個社會發展的先決條件，而我國當代大學生們無疑是思想政治教育的主要實施群體。“只有保持思想政治教育內容的先進性，思想政治教育才有感召力，才有說服力，也才能真正實現自身所應擔負的社會價值與個體價值。” [1]為此，不斷加強獨立學院思想政治教育工作，不斷創新獨立學院思想政治教育模式，不斷拓寬獨立學院思想政治教育渠道，既是貫徹落實科學發展觀的必然要求，也是建立符合新時期獨立學院實際需要的思想政治教育體系的必然要求。從以往學者關于如何增強獨立學院思想政治教育實效性和途徑方法的歸納，將教育理念整合與教育機制完善、形式內容創新與框架體系設計、方式途徑建構與實踐途徑探索作為獨立學院思想政治教育新模式的突破口，以此建立提升獨立學院思想政治教育實效性、針對性、科學性的長效機制。

一、整合教育理念，完善教育機制

隨著形勢的發展和人員知識構成上的多層次性，獨立學院思想政治教育運行機制上的某些不足，開始漸漸暴露出來。因此，建立科學的制度保障體系，優化教育的運行機制是當務之急。

（一）整合教育理念，為思想政治教育深入發展創造和諧氛圍。獨立學院的思想政治教育工作應緊緊圍繞時代主題，以黨的創新理論指導新的思想政治教育工作實踐，并在實踐中對科學的育人理念進行總結、歸納。為此，在思想政治教育實踐工作中，應樹立以下四種理念：一是人本理念。獨立學院思想政治教育必須緊緊以學生為中心，充分調查了解學生意愿，把解決學生切身利益問題作為思想政治教育的主要研究課題之一。二是務實理念。獨立學院思想政治教育的實效性體現在教育工作者的務實態度和大學生的主動學習。三是引進理念。獨立學院應把人類創造的一切優秀文明成果運用到思想政治教育實踐中，借鑒、引進兄弟院校優秀的思想政治教育資源。四是創新理念。作為思想政治教育工作者應當努力學習先進教育理念、手段和方法，堅持與教育對象的課堂互動、交流，在實踐中力求創新，保持思想政治教育的時代性、務實性、科學性。

（二）完善教育機制，為思想政治教育深入發展創造有利條件。對獨立學院思想政治教育工作機制進行完善，是從整體上對獨立學院各項教育資源的整合，這有利于思想政治教育實踐活動高效運行。第一，完善組織領導機制。強有力的組織領導是保證各項工作得以順利實施的前提和基礎，獨立學院思想政治教育工作也不例外，應當通過明確各級在思想政治工作中的職責、分工、監督及實施思想政治教育的方法步驟和工作要求、評價實施辦法，避免出現教育隨意、教育時間被擠壓、教育效果不明顯等現象。第二，完善投入保障機制。在經費投入上，應做到專款專用，為思想政治教育課題調研、教材保障、教育設備等做好保障；在人員投入上，將理論功底深厚、實踐教學優異、個人形象良好充實到教育者隊伍，以此保證思想政治教育師資隊伍素質過硬。

二、創新形式內容，設計框架體系

思想政治教育的形式方法，是使教育內容進入學生頭腦、實現教育目的的必要手段。實踐證明，行之有效的思想政治教育的形式方法，能夠極大地增強教育的吸引力感染力，充分發揮思想政治教育的育人功能。

（一）創新形式內容，凸顯思想政治教育的吸引力。創新獨立學院思想政治教育的形式內容，不僅有助于提升思想政治教育的實效性，也有助于增強思想政治教育的吸引力。首先，突出黨的創新理論指導思想政治教育實踐。思想政治教育的內容應以黨的創新理論為指針，以學生樂于接受的形式，把黨的創新理論輸入到學生頭腦，確保學生政治堅定。其次，突出實踐性的思想政治教育環節。近幾年來，獨立學院充分利用社會大課堂，采取走出去、請進來等形式，把社會上的先進文化成果、師資力量、教育基地、紀念場所、重要展覽等教育資源，積極探索“三位一體”（獨立學院主體教育、家庭協助教育、社會輔助教育）的開放教育，形成以聯動機制、聯建機制為主要內容的獨立學院、社會和家庭共教共育模式，對獨立學院思想政治教育水平的提高有著十分重要作用。

（二）設計框架體系，凸顯思想政治教育的合成力。對獨立學院思想政治教育在框架體系上進行全方位、立體式的設計，不僅有利于明晰獨立學院思想政治教育的思路、過程，也有利于獨立學院思想政治教育科學、持續推進。對此，我認為應從以下幾方面著手：首先，設計好思想政治教育的總體框架。科學、全面的教育實施方案對提升思想政治教育實效具有重要作用。其次，設計好思想政治教育的方式途徑。

三、建構方法途徑，探索實踐模式

近年來，獨立學院在思想政治教育實踐過程中采取了理論學習、主題教育和視頻教學方法，取得了很好的效果。因此，在新世紀新階段探索創新思想政治教育的方法途徑和拓寬實踐途徑是很有必要的。

（一）建構方法途徑，拓寬思想政治教育渠道。當前，信息網絡的融入、社會環境的影響、教育載體的多樣、學生知識結構的改變等都對獨立學院思想政治教育工作提出了新的挑戰。因此，只有不斷探索思想政治教育新方法，開辟思想政治教育新途徑，才能適應獨立學院思想政治教育形勢發展的需要，提高思想政治教育的實效性。首先，深入互動式、雙向式教育方法，提升學生參與教育活動積極性。新世紀新階段，大學生群體民主意識、平等意識大大增強，希望以討論、互動、交流的方式交換意見，也希望自己的想法得到重視、認可和尊重。因此，開展互動式、雙向式的教育活動，能使教育者與受教育學生之間相互進行交流、相互答疑解惑，不斷提升學生認識問題、分析問題和解決問題的能力。其次，采取固定教育與流動教育相結合，豐富教育活動形式。一方面，運用計算機和多媒體實施教育采取固定式教育，使教育由傳統的“我講你聽”式向聲、光、圖、文并茂的教育模式轉變，增強思想政治教育的知識性、趣味性；另一方面，拓寬教育渠道，采取參觀式、實踐式、小課堂式的方法，使思想政治教育“流動”起來，不受地點、時間的限制，及時有針對性地進行思想政治教育。

（二）探索實踐模式，創新思想政治教育平臺。近年來，獨立學院思想政治教育改革創新的實踐經驗充分表明，在實現對學生傳統思想政治理論教育的同時，積極開展實踐性教學活動為獨立學院拓展思想教育實踐提供了新的途徑和思路。比如利用獨立學院附近的愛國主義教育基地、革命烈士陵園、革命英雄紀念館等，組織學生參觀，邀請老革命、老講述黨的歷史，同時，動員學生主動參與體會革命艱辛，并組織學生開展志愿服務活動，以此增強思想政治教育的實效性。

綜上，對獨立學院思想政治教育模式建構展開研究，是全面加強獨立學院思政建設的重要課題之一。新世紀新階段，獨立學院思想政治教育必須適應時展和形勢的變化，客觀分析獨立學院思想政治教育的現狀，探索獨立學院思想政治教育的規律和途徑，研究獨立學院思想政治教育拓展平臺，建立符合新時期獨立學院實際需要的思想政治教育新模式，不僅有利于增強獨立學院思想政治教育的實效性，也有利于進一步優化獨立學院思想政治教育環境，更有利于促進獨立學院政治工作學科理論的科學發展。

篇7

從科學發展觀自身角度出發，它所強調的基礎就是發展，是在不斷創新基礎上的發展，這種發展的趨勢和發展的特質與學校思想政治教育水平的提升有著密切的聯系，更具有一定的指導性意義。因此，在提升學校思想政治教育水平的進程中，不能忽視對現有理論的應用，結合科學發展觀，共同促進學校思想政治教育水平的提升。改革學校思想政治教育內容隨著社會形式的變化，學校思想政治教育的內容也需要進行改革，建立以為基礎的，與時俱進的教學內容。在學校思想政治教育水平提升的進程中，改革學校思想政治教育內容是一個重要的組成部分，也是提升學校思想政治教育水平的一個關鍵點。

在精密的調研和探索的基礎上進行合理的改革，在改革內容上要謹小慎微。學校思想政治教育內容的改革需要在結合思想政治教育本身所具有的特點的基礎上，結合現代化發展趨勢，不斷地完善和充實思想政治教育的內容。同時，學校思想政治教育的內容與其他部門的思想政治教育內容是有一定的差別的，因為受教育者的特殊性質決定了其內容的改革在范圍和幅度上需要進行一定的控制，避免出現內容上翻天覆地的變化，破壞原有學校思想政治的教育體系，損害學校思想政治教育的連貫性。因此，這種內容上的變動和改革要在不損害政治教學規律的基礎上進行，適當的填充和調整，使內容更加豐富、更加充實，同時也體現了與時俱進的特點。創新學校思想政治教育課程設置所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，學校思想政治教育課程設置是否合理，也需要實踐的檢驗，只有經得起實踐的檢驗的課程設置體系，才是符合學校思想政治教育發展的課程設置體系。在學校思想政治教育課程體系的設置過程中，首先要考慮到思想政治學科的特殊性質，思想政治學科本身就會體現出一種專業特征寬泛的特點，既有經濟學，也有哲學，還有政治學，對于方向的側重點不同會導致學校思想政治教育課程設置的不同，但是無論是怎樣的課程設置體系，都需要具有科學性和學科性的特點，符合思想政治教育這一學科的發展方向。科學的設置課程體系是學校思想政治教育提升水平的一個重要組成部分。同時，在課程設置的時候還需要考慮到教育客體的不同，不同的受教育者需要有不同的課程設置安排，有個性的進行課程設置，根據受教育者的年齡結構和文化層次進行有差別的課程設置。最后，學校思想政治教育的課程設置還需要體現時代特點，具有時代意義。社會發展的每一個階段都對思想政治教育提出不同的要求，我國處于社會主義發展的初期階段，學校思想政治教育的課程設置就需要以這樣的一個階段為背景，進行科學合理的課程設置。建立健全學校思想政治教育制度思想政治教育制度建設就如同思想政治指導方針一樣，對學校思想政治教育有著方向性的指引和具體的規范作用。所謂無規矩不成方圓，學校思想政治教育也需要合理的規矩來進行約束，使其在發展方向和發展目標上不偏移，學校思想政治教育制度的建立為其提供了一定的規矩。不可否認，現在的學校思想政治教育都有著其特有的規定，在不同層面上有所表現，但是這種制度的科學性和可行性還存在著一定的問題，對此，要建立健全學校思想政治教育制度，規范學校思想政治教育活動。

學校思想政治教育制度的制定首要保證規范化，即對學校思想政治教育具有一定的規范化意義，其中既包括對教訓內容、教學質量、教學目標的規范化，也需要對教育者的教學手段、教學方法進行規范。同時，這種制度的制定不僅僅需要學校思想政治教育的直接作用者的參與，還需要團委、黨委等部門的參與，這樣建立起來的學校思想政治教育制度是更全面和規范的，具有實效性的意義，也才能夠真正地成為學校思想政治教育的準則和規范，指導教育者和受教育者的行為。處理好學校思想政治教育與受教育者的關系教育者與受教育是思想政治教育環節的兩個重要組成部分，二者是相互促進、共同發展的關系，提升學校思想政治教育水平自然也離不開二者關系的協調。首先，從受教育者角度出發，要積極地參與到思想政治教育活動中來，配合受教育者的教學互動，甚至成為整個教學活動的主導者。其次，從教育者出發，教育者要以受教育對于思想政治知識的需要為出發點，在組織思想政治教育活動的過程中，要尊重受教育者的需要，尊重受教育者個性的張揚與發展。同時，要將理論和實踐結合起來，使受教育者能夠在社會生活和學習生活中，應用到所學習的思想政治教育知識，促進知識的合理性發揮。最后，在教育者和受教育者之間，要在適當程度上進行適宜的摩擦，通過討論和研究來使這種相互促進和共同發展的關系循環發展。在提升學校思想政治教育水平的進程中，教育者和受教育者作為兩個重要的參與者，一個是作用者，一個是體現水平者，這兩者的關系需要著重進行處理，甚至是放在首要位置，只有將教育者和受教育者的關系處理好，才能夠使思想政治教育活動得到最大限度的應用，從而達到提升思想政治教育水平的最終目的。發揮學校思想政治教育中教育者的作用在學校思想政治教育中，教育者的作用是不可忽視的，無論教學體制如何改革，教學形式如何多變，學校思想政治教育中的教育者是永恒的參與者，沒有教育者參與的思想政治教育活動是不完善的，教育者和受教育者在思想政治教育的過程中缺一不可。在學校思想政治教育的過程中，教育者需要發揮其特有的優勢。對于教育者而言，首先就是要提升其教育教學能力，提升理解和講解知識的能力，只有在不斷的提升其教育教學的能力，才能夠使教育者在為學生傳授知識的過程中有張有弛，恰當地運用各種教學手段和教學方式，合理的傳授知識，在課堂上充分的調動受教育者的主觀能動性才是一個成功的教育者所需要具備的，因此，要想提升學校思想政治教育的水平，對于教育者來說，首先就要提升其自身的教學素質。同時，從思想政治教育者的特殊屬性出發，需要不斷的提升教育者的思想修養，即需要將理論修養和思想修養結合起來，從客觀實際出發，結合教育教學環節的特殊性，不斷地完善教育者的思想，為受教育者樹立良好的榜樣。所以，在提升學校思想政治教育水平的進程中，教育者在思想和理論方面的修養是不可或缺的，加強教育者在思想和理論上的修養將有利于促進學校思想政治教育水平的提升。

思想政治教育水平的提升與影響思想政治教育的各個方面的因素是相互聯系的，密不可分的，在思想政治教育水平的提升過程中，既要積極的借鑒其中的有力因素，又要主動地規避不利因素，將參與思想政治教育過程中的各個參與者和參與因素發揮其優勢作用，回避弊端。總之，在學校思想政治教育發展過程中，需要在教學理念、教學方式、教學手段、教學內容上不斷的進行改革，以思想政治教育理念為依托，通過對思想政治教育理論的不斷擴展，體現思想政治教育的優勢，增強學校思想政治教育的實用性，從而促進學校思想政治教育水平程度的不斷提升，使國家進步和社會發展對于思想政治教育提出的要求在學校思想政治教育過程中得到滿足。

作者：婁剛 單位：遵義師范學院

篇8

大學生思想政治教育，是我國中高等人才培養的一個重要環節，具有顯著的時代特征和現實意義。網絡的飛速發展，給傳統思想政治教育帶來了良好的發展機遇，同時也帶來了巨大的現實挑戰。網絡思想政治教育作為一個嶄新的課題擺在思想政治教育工作者面前，如何處理好思想政治教育和網絡的關系，顯得尤為重要。對于大學生網絡思想政治教育的內涵，學界尚無定論。對大學生網絡思想政治教育的界定，目前也還處于起步階段。倪洪章在《大學生網絡思想政治教育方法研究述評》一文中給出如下定義：大學生網絡思想政治教育是指大學生思想政治教育主體根據傳播學原理和思想宣傳的理論，抓住網絡本質，針對網絡影響，利用網絡有目的、有計劃、有組織地對大學生施加思想觀念、政治觀點、道德規范和信息素養教育方面的影響，使他們形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和信息素養的網上雙向互動的虛擬實踐活動。羅樹新在《試談大學生網絡思想政治教育》一書中作出以下概括：網絡思想政治教育是指以網絡的數字化傳播為手段，以特有技術平臺為載體，以平等、自由、交互為理念，有計劃、有組織地對受教育者施加思想觀念、政治觀點、道德規范及網絡信息教育影響，使他們形成符合一定社會發展需要的思想政治品德和信息素養的教育活動。網絡思想政治教育有別于傳統思想政治教育，是傳統思想政治教育與網絡科技的結合。它既具有傳統思想政治教育的普遍特征，又具有其自身鮮明的特點。筆者認為，大學生網絡思想政治教育是對傳統思想政治教育的新拓展，對傳統思想政治教育模式的一種創新，沒有現成的經驗可以照搬，我們只有在不斷探索中前進。

二、大學生網絡思想政治教育的重要意義

(一)它是社會主義精神文明建設的重要組成部分

思想政治教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，網絡思想政治教育是思想政治教育發展的新形式。大學生作為網絡思想政治教育的實施對象，又是未來社會主義精神文明建設的中堅力量。搞好大學生網絡思想政治教育有助于推進社會主義精神文明建設的進程。大學生的思想政治素質直接關系到社會主義的興衰成敗。因此，開展大學生網絡思想政治教育顯得尤為重要。

(二)它是思想政治教育學科發展的需要

網絡思想政治教育作為思想政治教育的前沿領域，其發展水平直接關系到思想政治教育的學科競爭力。19世紀物理學和化學的發展給西醫學的發展提供了強大的動力，使西醫學得以飛速發展，這是一個典型的科技與學科相結合促進學科發展的先例。網絡技術作為潛力巨大的新型技術，如果能與思想政治教育有機融合，必將給思想政治教育提供充足的原動力。

(三)它是提高大學生理論素養和道德修養的需要

21世紀是一個知識大爆炸的世紀，大學生能夠接觸的信息量空前巨大。21世紀同樣是人才的世紀，大學生作為未來人才大軍的主流，擔負著建設社會主義和諧社會的歷史使命。培育和加強大學生的政治素質也是賦予網絡思想政治教育者的歷史責任。網絡思想政治教育者要緊緊抓住網絡發展的歷史契機，加強大學生的政治素質教育，全面提高大學生的理論素養和道德修養。

三、大學生網絡思想政治教育的問題與不足

近年來許多高校的一些有識之士也認識到大學生網絡思想政治教育的重要性，并做出一些積極的嘗試，取得了一定的效果，但仍存在著一些問題和不足。

(一)高校網絡思想政治教育的滯后性目前大學生網絡思想政治教育還未引起有關部門的高度重視，不能充分認識到思想政治教育發展的潛在意義，網絡思想政治教育體系還不完善，傳統的理論灌輸模式仍占有很大的比重，無法體現出網絡思想政治教育的前瞻性和實效性。傳統的理論灌輸模式很容易割裂人性、忽視人的全面發展。

(二)高校網絡思想政治教育的供需矛盾當前網絡思想政治教育的內容與大學生的實際需求嚴重脫節。網絡思想政治教育者只是將傳統的思想政治教育的內容簡單搬家，嫁接在網絡平臺上，形式單一、內容枯燥，與大學生追新求異的心理需求和特點不適應，缺乏互動性，實際的教育效果可想而知。

(三)高校網絡思想政治教育者的理論水平和技術水平不匹配一方面多數高校思想政治教育工作者中存在斷層現象，往往潛心于理論素養的提升而忽視了網絡平臺的技術運用。一些理論水平高、經驗豐富的思想政治教育者由于年齡的原因與網絡新技術難以完美同構，一些理論水平高又有網絡技術水平的思想政治科教園地教育工作者又在經驗上有所欠缺。

四、大學生網絡思想政治教育的對策

(一)認識上高度重視，不僅要有廣度，更要有深度有關部門要充分認識到網絡思想政治教育的重要性，要堅持用理論來指導大學生思想政治教育的前沿陣地建設，樹立科學發展觀，努力踐行社會主義核心價值體系，用十七屆六中全會精神來指引思想政治教育的前進方向。另外，要努力完善網絡思想政治教育體系建設，改進傳統理論灌輸的模式，教育材料要體現時效性，教育方法要有策略性和針對性。

篇9

【關鍵詞】 楚文化資源;高校思想政治教育;應用;對策

所謂楚文化，指的是歷代長期生活在荊楚大地上的人們所創造并為社會群體所認同的一種具有文化特質和地域特色的鄉土文化，其具有開放性、兼容性、進取精神以及浪漫主義的特色和多元的價值取向，蘊涵著豐富的教育價值，也使得楚文化與高校思想政治教育具有高度的契合性。

一、楚文化融入高校思想政治教育的價值與意義

楚文化的核心地區是如今的湖北，湖北地區的高校思想政治教育應當引入楚文化中的優秀資源，用楚文化的精神去教化、熏陶和感染大學生，能極大的推動高校思想政治教育工作的開展。

1、有利于打造高校思想政治教育的地域特色

在高校中，對于湖北本地的學生，他們應當了解楚文化，才能進而去理解湖北和中國文化;對于來自外省的學生，同樣也應當學習和了解楚文化，方便更快的融入當地生活;對于學校，將楚文化融入高校思想政治教育中來展現湖北的地域特色，則不僅讓本地學生感覺親近，也能使外地學生了解湖北，也將極大的提升思想政治教育的文化張力。因此，湖北的高校有必要大力宣傳楚文化，培養大學生對楚文化的興趣，打造湖北高校思想政治教育的地域特色。

2、有利于提升高校思想政治教育的文化品位

楚文化“篳路藍縷”的創業精神、“撫夷屬夏”的開放精神、“一鳴驚人”的創新精神和“深固難徙”的愛國精神，具有獨特的文化魅力和深厚的文化底蘊，將其引入思政課能有效提升高校思想政治教育的文化品位。而將本地文化引進課堂，不僅會讓大學生有興趣聽課，也能幫助大學生更全面地認識他們所生活的土地，大學生本人也能更深刻地認識受本地文化影響的自身思想。

3、有利于增強高校思想政治教育的教育效果

楚文化蘊含的教育資源非常豐富，湖北到處都留有楚文化的歷史遺跡和人文景觀，博物館藏有的稀世珍寶也是享譽全球的楚文化代表作品。湖北是中國文化資源大省，湖北高校大可借助楚文化的紀念館、故居、舊址等開展實地調研實踐教學活動，將楚文化生動的融入到思想政治教育工作中，策劃安排師生互動環節，使思想政治教育的過程成為思想的交流，增強思想政治教育的教育效果。

二、楚文化在高校思想政治教育應用中存在的問題

各高校近年來逐步開始將地方歷史文化融入思想政治教育，并取得了一些成績，但相對來說還顯滯后，尤其湖北高校在融入楚文化方面還有許多問題。

1、大學生對于楚文化的興趣和重視程度不高

當代大學生出于現實生活與未來工作的激烈競爭考慮，更注重于專業知識和技能的學習，沒有精力去學習楚文化，也缺乏對楚文化的興趣。然而隨著西方文化思想大量涌入中國，當代大學生已經對于傳統楚文化有了較大的認知缺口，他們能輕易的說出西方的傳統圣誕節和情人節時間，卻無法脫口而出楚文化傳統節日的時間，甚至部分大學生對于傳統文化存在蔑視和抵觸情緒，過于現實的人生觀和價值觀占據著大學生的思想。

當前各高校有著以高就業率為目標開展教育的傾向，比較注重專業教學質量和科研水平，這種功利而普遍的教育體系導致優秀文化得不到重視，因此在湖北高校楚文化教學通常只是作為公共選修課存在。同時，各高校缺乏傳統文化教育人才，楚文化在高校中缺乏系統的宣傳，學生也得不到專業的指導，綜合起來讓高校楚文化的教育工作效果不佳，宣傳不全面、不到位，也沒能發揮楚文化在思想政治教育中的價值。

3、傳統文化的教育模式缺乏創新

各高校近年來逐步對傳統文化教育開始關注，然而在應用傳統文化進行思想政治教育的過程中存在形式過于簡單化、現實性不強等問題，不少高校局限于課堂授課，并且教材陳舊，沒有體現出傳統文化的魅力，不適宜大學生學習閱讀，也使得大學生對傳統文化的學習熱情得不到提高，傳統文化的思想政治教育價值得不到體現。當今時代，楚文化的教育模式也應創新模式，才能適應當前的學生需求和教育現狀。

三、楚文化在高校思想政治教肓中應用的對策與建議

要將楚文化融入高校思想政治教育，要拓展楚文化在高校思想政治教育工作中應用的方法，展現楚文化與思想政治教育相結合的獨特魅力。

1、將楚文化滲透到高校課堂教學中

筆者傾向于將楚文化作為高校課堂的必修課開設，可以讓更多高校學子在楚文化的熏陶下提升人文素養，完成思想政治教育的目標。而高校中相對較可行又應用較廣的教學方法是開設講座，需要注意的是盡量邀請楚文化研究的著名專家開講，不僅能將楚文化的魅力和教育意義講深講透，也能激發大學生的學習熱情。

2、開展具有楚文化特色的實踐教學活動

一是“看”，引導和帶領學生參觀考察文物古跡，武漢、荊州、宜昌、襄陽等地的高校可以組織參觀本地的楚文化紀念館和遺址;二是“聽”，安排學生聽楚文化的文學演繹（如楚辭）和民間藝術（如編鐘音樂）等;三是“查”，組織學生查找、搜集楚文化的文獻資料，了解楚地生活文化、民間信仰、社會家族制度、和先賢思想精神。

3、打造高品位的具有楚文化特色的校園文化

校園物質文化方面，湖北高校可以盡量在校園設計和布局中融入楚文化獨有的審美情趣和文化內涵，讓校園環境集藝術性和教育性于一體，讓學子在不經意間感悟理解楚文化的精神，發揮校園文化的思想政治教育功能;校園精神文化方面，高校應積極開展豐富多彩的楚文化學術、體育、藝術活動，尤其要善于結合楚文化的傳統節日，如在端午節期間開展形式多樣、吸引力強的系列主題教育活動，必然能夠提升學生的楚文化學習熱情。

在國家大力弘揚中華傳統文化的背景下，高校應以其人才優勢和教育職能，如能有效利用地方傳統文化資源開展高校思想政治教育工作，必然能有效加強高校思想政治教育的實效性。

【參考文獻】

[1] 歐陽玉森.地方特色文化在思想政治教育中應用研究[J].江西理工大學，2009.

[2] 李倩.荊楚文化研究的回顧與前瞻[J].中華文化論壇，1998（1）.

[3] 曹毓民.地域文化對地方高校辦學特色的影響[J].江蘇高教，2010（6）35-37.

篇10

關鍵詞　思想政治工作　方法　現代化

思想政治教育方法是指在思想政治教育過程中，為實現教育目標、傳遞教育內容，教育者對受教育者所采取的思想方法和工作方法。思想政治教育方法是思想政治教育改革中最活躍的因素。不同的思想政治教育方法的選擇和實施，對于思想政治教育效果和價值同樣會帶來不同的影響。

一、高校學生思想政治工作面臨的新挑戰

1、經濟建設不斷深化和加入WTO之后新的經濟、政治、文化環境，使高校學生思想政治工作遇到了前所未有的挑戰

加入WTO后，經濟的全球化、政治的多極化、文化環境的多元化對高校學生思想政治工作的影響是廣泛而深刻的，機遇和挑戰并存：一方面使我們更快地走向國際化，另一方面使我們面對被滲入和掩蓋，在經濟、外交、文化、社會、政治交往之中的西方意識形態，并與其斗爭。同時，市場經濟體制的建立和不斷深入發展，呼喚著人的主體意識，要求發揮人的主動性及創造精神，并為之提供了現實的條件，要求教育培養和提高人的自主性和自主能力；科學技術的迅速發展，改變了人類生產和生活方式，科技革命要求大學生樹立現代科技意識，養成注重實踐和創新的科學素質；改革開放使得社會環境變得豐富多彩，信息交流的廣泛性、價值觀念的多樣性、生活方式的多變性，促使大學生必須學會參與、學會選擇和角色轉換。面對這樣的沖擊，大學生的思想觀念、價值觀念向多元化和復雜化的趨向發展。例如：自我意識不斷增強，珍視自己同時，大學生亦容易走向以自我為中心，個人至上的反面。

2、高等教育改革不斷深化，高校內部建設和發展的新情況在客觀上也給思想政治教育工作帶來了新的挑戰

高等教育從精英教育走向大眾教育，高校招生并軌等招生制度的實施，全面推行畢業生與用人單位“雙向選擇，自主擇業”的新的就業制度，這一切使得廣大學生學習和生活競爭壓力日益增大，容易使之產生功利主義和急躁情緒，以及思想上的浮躁和虛無主義，學習困難、經濟困難、心理困難的學生人數在一定程度上有所上升；同時，高校擴招后學生數量的增加，使教育對象更為復雜和多樣，我們的工作更要注重層次性、個體化，這必然給高校教育管理工作帶來一些不適應，增加了難度和壓力，而現有的一線思想政治工作者大多數在個人素質、理念上還不能完全跟上形勢，不能完全適應現代大學生的思想變化及特點，學生工作管理體制也有不夠完善的地方。種種問題，都在一定程度上加劇了高校思想政治工作的難度和壓力，給高校思想政治工作帶來新的挑戰。

3、當代大學生思想政治狀況存在一些不利傾向

（1）人生價值判斷的雙重性，重利輕義思想較嚴重。大學生進入高校后，隨著知識領域的逐步擴展，政治理論學習的逐漸加強，思想認識日益提高，當代大學生在思想政治上表現更加成熟，更加求真務實。社會主義市場經濟給大學生的人生價值注入了新的活力。然而，市場經濟在促進社會發展的同時，也導致了相當部分大學生價值評判雙重性，使他們在人生的道路上時常遇到困惑與阻礙，大學生們在不知不覺中取向于自我價值，片面追求個人利益，缺乏社會責任感。又由于市場經濟猛烈沖擊大學校園，使當今開放的高校校園商業氣氛濃郁，隨處可見的商業廣告如濁浪般吞噬著本已力單勢微的人文氣息，讓學子們追求人生價值時倍受誘惑。

（2）在人生價值追求上重現實、輕理想。中國實行改革開放二十多年來，綜合國力大為增強，國際地位不斷提升，這些都有力地激發了大學生的愛國熱情和民族自尊心，使大學生對國家的前途增強了信心。然而面對激烈的市場競爭，當代大學生輕理想、重現實的傾向日益嚴重，對政治立場、政治信念缺乏理性自覺，對人生目的和價值缺乏理性思考和判斷。

二、實現高校思想政治工作方法現代化的主要途徑

1、吸收應用多學科的教育研究成果

思想政治教育是一門涉及多學科知識應用，轉變人的思想觀念的科學。它的方法論必然要用多學科整合的方法加以實施。倫理學在對道德教育研究的基礎上，　提出以理導人，以情動人，以行感人，以境育人的教育方法，為思想政治教育方法的現代化提出了豐富的理論源泉：現代心理學揭示了人的道德品質的形成過程以及人的能力性格形成的途徑和方法，為現代化思想政治教育方法的實現提供了更強的針對性和可操作性；行為科學關于人的共同心理和行為規律的研究，關于如何調動人的積極性、主動性、剖造性等方面的研究．也都是思想政治教育方法的現代化進程中值得吸收和認真借鑒的。

2、拓展教學手段

一是由單向灌輸向雙向交流拓展。在教學中應采取師生雙向式教學，充分尊重學生，求得心靈的溝通，實現彼此理解，彼此信任，彼此合作。調動大學生學習的積極性。讓大學生以主人翁的姿態積極參與教學活動的過程。從而使大學生體驗到自己在親身參與和掌握知識。二是由封閉型教育向開放型教育轉變。思想政治教育工作者要解放思想，轉變觀念，從封閉的圈子里走出來，適時實現教育方法的轉變，用開放型的教育方法取代傳統的自我封閉的教育方法，讓思想政治教育的教育對象在開放型的教育中經風雨、見世面。而不是將其囿于溫室之中保其不受風吹雨淋，促進大學生正確的自我判斷力的形成，增強教育的可接受性。三是由“冷漠說教”向“情感溝通”轉變。現在的大學生大多生活在獨生子女家庭，他們渴望理解，渴望溝通，這就要求教育工作者以參謀者、探討者、商量者的身份，與學生相互溝通、相互交流、相互學習，通過交流溝通，做到平等誠心聽真話，情理交融講真理，師生雙方架起互相信任的橋梁。

3、豐富實踐教育

指出：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里。要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會實踐經驗。”一是廣泛開展社會調查。高校思想政治教育工作者可根據形勢為大學生擬定一些調研課題。另外，可以組織學生到革命教育基地瞻仰、老少邊窮地區尋訪、國情民情鄉情調查、優秀校友跟蹤調查、經濟發達地區參觀考察、社會主義新農村考察等。二是組織社區服務。大學生們通過服務．能夠加深對這種責任關系或道德關系的理解和體驗；通過服務的實際效果，能夠豐富思想情感；通過社會的認可和肯定，能夠強化集體主義意識和奉獻精神。高校思想政治教育工作者可組織學生為社區提供有針對性的服務。

4、進行行為示范性教育

行為示范性教育適應大學生善于模仿、易受感染的特性。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”“學高為師，身正為范。”教師的工作作風、人格、品行、儀表氣質等對學生有著極大的影響。我們常說嚴師出高徒，“教師的個人榜樣，對于青年人的心靈是一股非常有益的陽光”。它能使學生產生人格自居作用，而形成與教師一樣良好的品德。北京師范大學“學為人師、行為世范”的八字校訓，深刻地召示著每一位學子。因此．思想政治教育工作者要用自己的人格去塑造學生的人格．要用自己的心靈去鑄造學生的心靈，以培養出他們優秀的道德品格。

5、繼承人類的優秀文化成果

我國文化傳統中．關于德育教育．有許多優秀成果值得我們不斷挖掘和繼承．如注重道德品質的培養．知行結合的原則方法；因材施教、啟發思維、循循善誘的原則方法；長善救失、防微杜漸的原則方法；重身教、重家庭教育及環境教育的原則方法等等。同時，我們也不能排斥吸收借鑒外來的先進文化和文明成果。如注重、尊重教育對象的人格和個性；鼓勵教育對象自由選擇及教育者與被教育者平等對話等。在繼承本民族優秀文化的基礎上融合外來文化，是大學生思想政治教育工作現代化的重要標志。我黨在半個多世紀的革命實踐中形成的思想政治教育形式和方法，如：實事求是的方法，群眾路線的方法，批評與自我批評的方法．都是在大學生思想政治教育工作中應繼承和發揚光大的。在不斷改進和完善思想政治教育體系的過程中，抓住主要矛盾，進行深人的研究和實踐，就一定能從傳統的思想政治教育困擾中走出一條嶄新的希望之路。

6、積極探索網絡教育法

指出：“要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治教育工作提高實效性，擴大覆蓋面．增強影響力。”一是豐富思想政治教育網站、網頁。建立思想政治教育網站或網頁的關鍵就是要豐富網站、網頁內容、欄目，努力增強其吸引力。二是利用電子郵件開展思想政治教育。可以通過電子郵件，傳達黨的主流聲音。同時，可以利用電子郵件開展調研、心理咨詢和各種競賽活動。還可以利用電子郵件對一些性格較為內向，沉悶抑郁，心理壓力大且接受能力差的學生進行心理咨詢。三是研制和推廣思想政治教育軟件。新的思想政治教育軟件應該包括兩個方面，一方面是專門用于開展思想政治教育的軟件，特別是針對青年大學生的教育軟件。高校可以綜合運用多種媒體元素以及豐富的網絡信息創新思想政治教育理論課的教學機制，將課程內容結構由線性設計轉變為網狀設計，清晰地呈現課程的主要知識點及其有機聯系，給學生以聽覺、視覺等多種感官的刺激，調動其學習熱情。另一方面是包含有思想政治教育內容的實用軟件。思想政治教育主體可以針對新形勢下大學生最關心的熱點、難點和焦點問題，組織有關專家開發一批集知識性、趣味性和實用性于一體的包括游戲軟件在內的大學生思想政治教育軟件，把嚴肅的思想政治理論變成生動形象的網絡語言進行傳播，充分體現寓教于樂的特點。

7、努力優化社會主義思想政治教育的環境

思想政治教育是一項系統工程，如果按其所涉及的社會范圍和社會途徑來劃分，則包括家庭教育、學校教育和社會教育，三者構成了思想政治教育的一個復雜的綜合系統。家庭教育、學校教育和社會教育是相互聯系的，相輔相成的。只有把家庭教育、學校教育和社會教育互相結合起來，齊抓共管，使整個社會的思想政治教育形成一個宏大系統工程，密切結合，互相促進，才能取得思想政治教育的最佳效果。

總之，要實現高校思想政治工作方法的現代化，就必須善于吸收和借鑒古今中外一切先進的理論和方法。但一定要立足現實，結合中國的國情，完善思想政治教育方法的體系，開展好高校的思想政治工作，加速思想政治工作教育的現代化進程。

（作者單位：武昌工學院管理系）

參考文獻：

[1]魯焱.高校學生思想政治教育工作遇到的新情況及其對策[J].遼寧教育研究，2003（6）：75—77．

[2]吳建新.高校思想政治工作現代化不容忽視的幾個問題[J].陜西教育學院學報，2001（11）.