導語：如何才能寫好一篇班級管理案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：班主任；管理；案例

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-158-01

從師范學校畢業以后，我就一直在農村的小學工作，而且擔任班主任工作至今，深知班主任工作的艱巨以及繁重。談起當班主任，老師們都會覺得很難做，尤其是在農村。原因是由于農村家庭、社會、經濟條件、周邊環境等因素，導致學生的思想、習慣、愛好差異大，再加上學校條件、村民素質，使班主任工作難度很大。那么，如何做好班主任工作，搞好班級管理呢？經過十幾年的班級工作實踐，我覺得應該做好以下幾個方面：

一、平等地對待每個學生，促使全體學生發展

案例：我們班有個學生孫某，這個同學在之前不關心集體，學習也并不好，但我并沒有因為他這樣而不喜歡他，我安排他做紀律委員，我發現他對工作十分認真，非常負責的維護班級的紀律。我在全班同學面前表揚了他，讓全體同學都能向他學習，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個班集體了。

在我心中，每個學生都有自己的閃光點，這就要求班主任老師細心的去發現，采用適合的方法去發揚。平等地對待學生就要看到每一個同學身上的優缺點，不能厚此薄彼。在學校里，衡量一個學生是否優秀的很重要的一個標準就是他們的考試成績。在今天以考分為重的各種壓力之下，教師也往往會自覺或不自覺地以成績的好壞來區分學生之間的差異，這無形中就給學生造成了一種心理上的陰影，對于學生的個性發展是相當不利的。作為教師，應該承認每個學生都有發展的潛力，“尺有所短，寸有所長”，每個學生發展的契機和條件都不盡相同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發光點，全面地、辯證地認識學生。我們不應該歧視任何一個學習困難的學生，在班里避免用“學習差的同學”“學習好的同學”這樣的字眼形容學生。對學習上有困難的同學，我們應該及時幫助他們找原因、不斷調整學習方法。

二、對每個孩子都要有愛心，促學生良好習慣的養成

案例：我班的瞿某，經常偷別人的東西，而且如果不是你親眼所見，他是絕對不會承認自己偷東西的。剛開始接班的時候，我一去到教室，還沒有開始說話，學生就嘰嘰喳喳報告丟錢、本子、橡皮……這個時候我就特別生氣，狠狠地批評他，可是效果并不理想，他不但不接受，還和我較起勁來。于是，我就與他的家人取得聯系，從他父母那里了解到他的這種行為形成已久，他們也很難說服他。所以要他徹底改掉這個毛病，必須要有耐心，要讓他跟我說心理話。一天同學拿來交打針的錢不見了，我猜肯定是他。課后，我把他留下，對他說假如你漂亮書包不見了，你的心情會怎樣，他想了想說會很著急、很傷心。我又接著說，我們班某同學的錢不見了，這一會兒他也一定很著急、很傷心，我想你肯定知道這錢誰拿了，你去幫他把錢找回來。他是個聰明的孩子，聽我這么一說，就承認了錢是他偷的。讓他認識到自己的錯誤行為后，我又講了許多關于偷盜的案例，他低下頭說錯了，以后再也不偷東西了。從此以后，他確實進步很大，班上再也沒有丟過什么東西。

農村小學孩子的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。

三、建立班級競爭機制，調動學生的積極性

案例：我班馬某，三年級轉入我班的，當時學習成績很差，語文才54分，這在我們班是很差的成績了。孩子也感覺到了壓力，很想往前趕，但基礎差，心有余而力不足。于是，我讓班上語文學習最好的劉某與她結成“一對一”幫扶對子，經過一學期的努力，馬某的語文成績提高到了83分，她高興地抱起了幫她的劉某。我在班上掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發從整體到個人的競爭意識。在班內實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分以發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。

四、細心指導班干部工作，發揮班干部作用

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案例背景

在年級管理工作中，以班級為最小組織單位，以班主任和學科教學為最小實施單元，在承認并貫徹“教學質量是德育管理質量的副產品”的前提下進行年級的德育與教學的統一管理，是我們的基本認識和總體原則。從教學看德育，從教學看管理，如同“執果索因”，探求的目的絕不會偏離事物的本質。

但是，在當今以數據引領管理和管理決策的時代，由于種種原因，一些原有的年級管理模式和運行方式，仍然沒有達到數據時代應有的分析質量和分析層次。

1.借鑒大數據時代的數據手段和數據分析，形成管理的數據思維，實現從“經驗型”到“數據型”的轉變

（1）數據思維要求年級管理從對學生成績、班級成績的粗糙了解，轉變到精細的數據分析和對數據特征及規律的把握。

（2）數據思維要求年級管理從對考試中某一群體成績的粗糙了解，轉變到精細的分類和對每一個體特征的把握。

2.借鑒大數據時代的管理理念和組織原則，明確與挖掘管理對象的本質，實現從“分數型”到“知能型”的轉變

（1）重新審視傳統的“一分三率” (平均分、優秀率、及格率和低分率)關注的是什么，從學校及教學管理層關注“一分三率”，轉變到學生和教師共同關注數據分析反映出來的知能問題。

（2）“知能型”分析不僅僅把進行教學分析的主體放在年級管理人員、班級管理人員一方，更注重把成績分析的主體放在學生和家長一方，從而引導“教”的一方改進“教”的方法，促進“學”的一方改進“學”的策略。成績分析更應注重使學生和家長參與到分析和質量評估的過程中來。

3.借鑒數據挖掘的思想，從“橫斷型”轉變到“追蹤型”數據分析，并確切地表現為決策、管理與實踐（1）從對一次考試的深入分析，轉化到深入進行歷次考試的縱向分析，并進行數據的比對。

（2）通過追蹤分析多次考試成績的變化規律，轉變到思考教與學和管理細節，不僅僅是階段性的決策與措施，更重視反思若干個連續的時期的措施與管理的系統工程的實施。

4.管理的精細化必然要求評價指標化、數據化，教學與德育管理中的數據存儲與數理統計，需借鑒大數據的“數據存儲倉庫”和“網絡數據分布”手段

（1）借助于計算技術和計算機技術，以往不能或難于進行的分析將被解決，但這需要評價人員革新觀念和管理方式。例如，在傳統的模式下，數據以“一周”或“一月”為周期的階段性匯總和分析，以體現被觀察對象的階段表現。而在分布式數據存儲模式下，數據可隨時以任何時間間隔匯總與分析，并以方便的圖表化方式呈現規律與狀態。

（2）以往的成績分析，因其技術性及專業性，只能由專業技術人員操作，而借助現有的計算技術和統計模型，成績分析已經成為學生、家長和普通教師提取信息的操作。

（3）數據及分析結果的可靠存儲和檢索、便捷的提取和訪問、即時的分析與使用，使得“用數據表述事實”、“用數據權衡資源調配”、“用數據判斷決策”和“用數據改進管理”成為現實。

（4）以數據技術、計算技術和計算機技術為背景的數據分析、結果描述的數據思維成果，是教學資源的組成部分。同樣，教學與德育的管理層、年級組長、班主任和任課教師，需要進行教育評價、數理統計和組織管理知識的自我“充電”，畢竟統計與評價是一門綜合的科學。

案例問題

在實踐工作中，我們發現在學校及教學管理層中所強調的“一分三率”標準，嚴重影響教師的教學策略，并成為教師教學與管理的事實標準。這種依據“一分三率”的管理目標，在指導教師教學時，使教師在教學中不能較好地針對每一個人，同時，各學科之間也將失去聯系與溝通，從而優勢力量與優勢資源不能集中，學生得不到應有的提高，學生“偏科”和教師“拼搶”時間現象成為普遍。正因為過度關注“一分三率”，學生的層次差距、班級的針對性管理就成為籠統的分析，而不能建立在數據基礎上清晰地描述年級和班級之中出現的層次分化，也不能建立在如何調整后續工作的思考上。

我們在多次以數據進行思考的成績分析的嘗試后，逐步認識到要盡可能引導教師以數據來分析和反思成績分析所反映的知能問題。這種引導，不是僅限于“一分三率”，更注重直觀化、圖表化和數據化問題，體現成績分析中表現出來的學生整體結構問題、階段性問題、時序性問題和層次問題，從而追蹤和返回到教學問題、班級管理問題以及家校互動問題。這樣的分析，就把年級管理的上層與下層，學校、教師、學生和家長作為一個系統有機的整體，完全納入到問題的分析之中，形成教育與思考的合力。

問題解決

1.在年級教學管理中，關注班級整體和學科整體的分析與比對

（1）關注各個班級的學科成績是否均衡，從差異上觀察班級與任課教師特征。通過統計的方法，得到某次考試的班級“學科成績均衡圖”，直觀反映單次某一班級各學科的優勢。這樣，結合“各科成績對班級貢獻度比較”，年級組長、班主任可詳細掌握班級各學科學習情況和動向。

（2）關注各個班級的歷次總分的追蹤性對比。基于網絡存儲的數據，可方便地得到“歷次考試成績總分對比”圖表，由此可追蹤班級整體發展和規律，借以研究一個時期的班級發展情況；若參考“總分”、“名次”和“標準分”的追蹤性對比，則可反映不同側面，如學生是否出現了層次的分化等。

（3）年級組長與班主任可通過數據存儲倉庫，提取到其他數據，如通過“考試總體情況”數據、班級歷次或單次的成績冊來細致研究每一位學生，或者某一特異性群體的學生；查看備課組長、班主任和任課教師的數據報告，則可反映教學與管理中出現的問題。我們再次強調，德育管理與教學管理是密不可分的，教學中出現的問題，本質上有些就是德育管理中的問題；而班級管理中出現的問題，有些就是教學問題。

2.關注備課組，研究純粹教學上的細節問題

（1）關注備課組，從統計學角度細致研究整體與個體、全局與部分。可以用統計的方法研究單學科或總體成績的單次考試成績“箱線圖”。“箱線圖”可以最直觀地反映五數總括(最高值、最低分、中間分數、上下四分位數)和數據散布規律、異常值。當然，若對統計圖表較為熟悉，也可以分析和使用“莖葉圖”，則可更為細膩地刻畫班級學生成績分布情況。結合“班級平均成績—班級標準差對比表”，則可反映學生成績的集中或離散與總體平均分情況。

（2）關注備課組的單一學科歷次考試班級對比，以追蹤教學與管理的變化。使用“標準分追蹤對比圖”來反映班級成績的變化，則使對比不再依賴具體試卷難易等情況，可以真實地反映整體與個體到底是進步了，還是后退了。同樣，在標準分計算時所反映的差異數值，則可反映班級學科成績的變化，這從另一個側面反映了教學與管理的協同性。

若備課組長參考“卷面質量分析”、“命題分析和能力分析”等數據，則從知能基礎及學生個性特點上把握管理中的問題。當然，我們也可以參考班主任數據、任課教師數據，進一步去研究和反思問題。

3.關注學科教師的統計數據，以探求教學、管理和學生群體的知能問題

（1）學科教師分析成績，應關注發展性和“人”的因素。只依賴一種或幾種統計方法來表現和反映學生成績、教學成績不完善，也不客觀。但它是必然的導向。同樣的，沒有建立數據模型，不從數據出發，不用數據說話，這種分析的科學性與可靠性，就更為荒唐了。在當前已經進入“細節管理”、“數據管理”的時代，學校與學校之間的競爭與發展，本質上是某一方在管理中極為微小的進步超越了對方，那種一方大幅度超前于另一方而獲得發展的時代，幾乎一去不復返了。

（2）統計的學生數較少時，對數據更有意義的處理，不僅僅是統計，而是分類、追蹤和挖掘。從學科教師角度看，較少學生的分數是否趨中或正態，現實意義不大，此時針對個體進行深入分析的意義更大。

（3）學生成績相對于知識、習慣、能力、態度等，在成績數據上是如何表現的，需要對現實與發展同時關注，而不是只關注現實或發展的一種情況。必須承認，學科教師的數據統計知識的素養和能力，技術與數據的支撐，也會影響到成績分析的效率和質量。

（4）學科教師“追蹤性”地關注班級整體情況。借助當前計算技術和計算機技術的強大優勢，可從各個角度研究班級總分、對比歷次考試成績的變化、研究各分數段人數分布。關注進步與退步的具體學生，落實、定位到個人，以解決管理的各個細節問題。

（5）反思個體作答與試題情況。學生在考試中的反映，本質上是操行的意識與習慣問題。例如，以網絡技術采集數據，可從學生作答的“小分統計”，研究每個題目的得失分；“知識點統計”對應到知能問題；“錯題名單”對應到個人。基于數據采集技術和分析技術的作答分析，實現了人、題、答的一一對應，從而為“定位”和“盯人”做出了技術和實現的準備。三個要素的對應，本質上指出了教學與管理中要尋找的問題—— 個體與知識、能力的情況與后續管理。

利用數據分析，在實際工作中，我們經常會發現“經驗性”的容易知識點，數據卻顯示出現實與經驗的大相徑庭。數據會揭示教師、學生和教與學雙方作用的變化，時代背景，社會背景等情況的不同，以往的經驗和固有的做法，需要進行調整和改變，而數據則將顯示這種改變與方向。

（6）從數據指導管理，讓數據說話，以指引學生進行自我反饋、自我監控和內省性的學習與自我管理行為。數據的這種指導作用，不僅僅表現在學生身上，也將指引教學的管理。例如，提取數據倉庫中的數據，二次利用作答分析數據，做出知識與能力的考點“灰度矩陣圖”，用灰度表示通過程度，迅速掌握個體的知識(或能力)的薄弱點，迅速對學生進行輔導層面的分類。這是一個富有啟發的實務性的工作，它可以被利用到管理的很多方面。

案例反思

學校的年級管理是一個承上啟下的系統管理工程，涉及教學、德育和組織管理的資源調配等方面，其最終目的是實現年級教師教學、學生學習成績及操行表現的整體提高，達到上級管理部門和社會的需求。

管理必然要涉及評價。以“教學管理”帶動“班級管理”，為教學管理在年級層面上形成一種數據所表現出來的有積極意義的客觀性描述，這種客觀性描述，描述教與學的事實本身，促進教師思考與改進，促進學生思考與改進，同時也促進年級管理人員和家長、社會在服務層面上改進服務質量。借鑒數據時代的數據分析、數據挖掘的技術與方法，實現成績統計與分析從“經驗型”提高到“數據型”，以實現管理與評價的科學性；從“分數型”深入到“知能型”，以實現管理與評價的積極性；從“橫斷型”轉化到“追蹤型”，以實現管理與評價的發展性。在這三個方面力量綜合起來的狀態下形成師生自我反省并積極改進的價值管理理念，從而能夠調動全員管理的積極性，盡可能規避只有年級管理人員才去管理年級的局面。

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為加強遼東實業集團計算機系統安全工作，保障計算機信息系統安全，制定本辦法。本規定適用于遼東實業集團及其分支機構。

遼東實業集團計算機安全工作的指導方針是：“預防為主，安全第一，嚴格管理，杜絕隱患”。遼東實業集團計算機安全工作實行統一領導、分級管理原則。

一、組織機構及其職責

遼東實業集團辦公室為計算機安全工作管理部門，設兼職計算機安全管理員，負責組織指導和監督檢查各單位、各部門有關計算機安全規定和制度的執行情況。主要職責是：負責計算機安全管理的日常工作；組織計算機安全檢查，研究分析計算機安全現狀和問題，提出安全分析報告和安全防范建議；組織計算機安全知識的培訓和宣傳工作，貫徹落實保密制度，監督檢查計算機保密工作，及時提出計算機保密工作存在的問題及解決辦法。

二、安全管理基本準則

（一）計算機安全工作制度體系的重點是規范內部人員行為和健全內部制約機制，要根據不斷變化的情況，及時對計算機安全制度進行補充和完善，逐步形成完整的、科學的計算機安全工作制度體系。

（二）要害崗位人員管理規定

1.基于信息系統網絡管理任務的強化以及安全的動態特性，要求計算機信息系統加強對要害崗位人員在安全方面的管理，實行責權分配。

2.要害崗位人員是指與重要計算機信息系統直接相關的系統管理員、業務崗位操作員等崗位人員。

3.要害崗位人員上崗前必須進行審查和業務技能考核，并進行必要的安全教育和培訓，合格者方能上崗。

4.要害崗位人員上崗必須實行“權限分散，不得交叉覆蓋”的原則。系統管理人員和軟件維護人員不得兼任業務操作員，系統管理人員不得兼任柜面及事后稽核工作。

5.要害崗位人員離開崗位，必須嚴格辦理離崗手續，承諾其離崗后的保密義務。涉及集團業務保密信息的要害崗位人員調離單位，必須進行離崗審計，在規定的脫密期后方可調離。

6.要害崗位人員離崗后，必須即刻更換操作密碼或注銷用戶。

7.要害崗位人員必須嚴格遵守保密法規和有關計算機安全管理規定，承擔相應崗位安全責任。

8.系統安全員的職責是對整個所轄范圍的信息系統安全問題負責，在安全方面，系統管理員、操作員要服從系統安全員的指導、監督。

9.系統管理員的安全職責是對所轄范圍的計算機系統問題負責，接受信息系統安全員的指導和監督，參與計算機系統安全策略、計劃和事件處理程序的制定，參與計算機安全建設和運營方案的制定，負責系統的運行管理、實施系統安全細則，嚴格用戶權限管理，記錄系統安全事項，對進行系統操作的其他人員予以安全監督。

10.系統維護人員的安全職責是負責系統維護，及時解除系統故障，不得擅自改變系統功能，不得安裝與系統無關的其它程序，發現漏洞及時報告系統安全員。

11.操作人員的安全職責是接受系統安全員的指導和監督，及時向系統管理員報告系統各種異常事件，嚴格執行系統操作規程和運行安全管理制度。

(三)計算機機房安全管理規定

1.計算機機房、場地與設施應滿足相應的安全等級要求，并進行分級安全管理。

2.機房安全建設和改造方案應通過上級安全管理機構的安全審批和驗收。

3.機房主管部門應建立健全嚴格的機房管理制度，并定期檢查制度執行情況。

4.發生機房重大事件或案件，機房主管部門應立即向有關單位報告，并保護現場。

（四）網絡安全管理規定

1.重要網絡設備應放在主機房內，其他人員不得對網絡設備進行任何操作。

2.與其他業務相關機構的網絡連接，應采取必要的技術隔離保衛措施，對聯網使用的用戶，必須采取一人一帳戶的訪問控制。

3.內部網絡的所有計算機設備，不得直接與國際互聯網相聯接，必須實行物理隔離。

4.凡要求接入國際互聯網的計算機，須由使用部門提出申請，報集團辦公會審批、備案。

5.使用國際互聯網的部門應自覺接受集團辦公室的監督檢查。

(五)運行安全管理規定

1.重要計算機信息系統所用計算機設備維修、更換或報廢時，應徹底清除相關業務信息，拆除所有相關選配件，由使用部門登記封存。計算機信息系統使用部門應按規定進行數據備份，對備份介質保管、銷毀采取相應的安全措施，保證數據信息的完整性和安全性。

2.密鑰必須作為絕密數據由專人保管，并定期更換。

3.網絡參數配置、重要計算機信息系統詳細開發資料及其源程序等核心技術文檔，由辦公室嚴格管理，不得外借。

4.安全人員要按規定進行系統的安全監測，業務操作人員應審查業務處理結果，對計算機信息系統安全運行的監測記錄及其分析結果應嚴格管理，不得對外。

5.確認計算機信息系統出現重大安全事件，必須果斷采取控制措施，注意保護現場，并立即報告集團辦公室。

三、技術防范

（一）實體安全

1.機房和營業室應設立監控系統，應有對系統運行的環境、操作環境實施監控的設施。

2.機房和營業室應具有火災報警系統，有適用于機房的滅火器材、應急計劃及相關制度；無滲水、漏水現象，如果機房上層有用水設施，應加防水層。

3.機房和營業室應具有環境測控（溫度、濕度、潔凈度）措施；機房內應有空調設施，機房環境溫度應保持在18－24攝氏度，相對濕度保持在40%－60%，機房和設備應保持清潔、衛生。

4.計算機系統應具有防雷措施（防雷裝置和接地），機房設備應有接地設施。

5.機房和營業室應裝備備用電源（UPS或發電機）。

6.機房和營業室應采取防鼠害措施，地板下應采取金屬管布線。

（二）網絡通信安全

與公共網相聯的計算機系統應采取相應的加密機制、防火墻技術和防范措施，內部網絡與國際互聯網、外部網應采取物理隔離技術。

（三）主機設備安全

主機設備包括主機、終端、存儲設備。

1.主機設備的安裝使用環境，包括電源、溫度、濕度、潔凈度等，應達到規定的要求并定期檢測。

2.主機設備應按相關技術規程安裝、調試并驗收。

3.應定期進行主機設備的例行保養和預防性檢修，制定主機設備故障維修規程并嚴格執行，重大故障應注意保衛現場，進行應急處理關立即報告。

4.備份設備應按要求維護保養，保證能及時替換使用。

5.應經常收集設備使用情況及性能表現。

（四）操作運行安全

1.必須按技術規程進行系統和用戶數據備份；系統和用戶數據必須雙備份，異地存放。關鍵系統應有災難數據備份。

2.計算機系統管理人員、操作人員應慎重選擇計算機系統的口令，口令長度不得低于8個字符。涉及資金及帳戶管理的應用系統、保密的信息系統，其密碼口令使用期限不得超過一個月，一般應用系統的密碼口令不得超過三個月。

3.應建立業務系統正常調帳規程，并嚴格按規程操作，確保資金安全。

（五）安全技術措施

1.關鍵計算機系統應具有災難恢復的技術措施。

2.計算機系統應有系統操作日志，每天開、關機、設備運行狀況等應有文字記錄。

3.計算機系統應有備份措施。

4.必須有計算機病毒防范措施，有計算機預防和清除病毒和軟件或硬件產品。

四、安全檢查和評審

集團辦公室要組織計算機安全檢查，發現安全隱患，限期整改。

安全檢查內容包括：安全管理工作落實情況、制度建設及執行情況、安全技術防范措施等。安全檢查可采取常規例行檢查、抽查和年度檢查等方式。

五、安全教育及培訓

各單位要加強計算機安全教育，宣傳計算機犯罪的危害，提高全員計算機安全防范意識和法紀觀念，自覺維護計算機安全。

計算機操作人員應定期參加下列計算機安全知識和技能的培訓：

（一）計算機安全法律法規及行業規章制度的培訓。

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二、要重點抓好防火工作。要結合各自學校安全工作的實際情況，對學校實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、宿舍、倉庫及貴重物品、易燃物品存放處要配備、配齊消防設備。嚴禁私拉亂接電線，嚴禁在宿舍內使用電爐子、熱水器、電褥及其它用電取暖設施，嚴禁學生攜帶火種進入學校、進山。各學校可以同林業局聯系，安排專業人員到校進行一次森林防火知識講座。

三、抓好學校安全保衛工作。加強學校門衛管理，嚴禁閑雜人員進入學校；對進入校園滋事、傷害師生人身安全的行為，要及時阻止并報公安機關處理。要重點加強學校財務室、微機室及貴重物品存放處地安全防范工作。要實行24小時領導帶班、教師值班制度，并嚴格落實保衛巡邏措施。要時刻保持信息暢通，如果發生安全事故要在第一時間向教育局報告。

四、加強學校飲食衛生管理工作。要嚴格落實飲食衛生管理各項制度，對食品采購、貯存、加工、銷售等各個環節要嚴格把關。學校從事飲食衛生服務的所有工作人員，都必須持有防疫部門出具的健康證；學校內部商店嚴禁銷售“三無”過期和偽劣食品；要嚴防由于不潔食品和人為投毒造成的食物中毒事故。特別要加強甲型H1N1流感的防控工作。

五、加強交通安全工作。要有針對性地加強遵守交通規則教育，教育學生不準乘坐農用車、拖拉機、超載超員、無牌無證車輛等不符合交通部門安全規定的車輛，預防交通傷害事故；要嚴查學生班車的技術狀況和超員超載行為，嚴防因車輛隱患、超員超載和路面積雪結冰形成的傷亡事故。有風雪霧雨天等惡劣天氣來臨時要提前放學。特別是加強對十四中學和小學的接送學生車輛的管理。

六、加強師生安全教育。要根據夏季安全工作的特點，認真搞好安全教育，教育學生不到結冰的水面滑冰玩耍，防止破冰溺水事故的發生。要及時清理建筑物上的危險外掛物。要合理設置安全警示標識和用語，營造以人為本的安全環境，培養師生現代安全觀念、意識和行為。

七、加強校園及周邊綜合治理工作。開展法制教育、安全教育等增強師生的法制安全意識。認真分析學校及周邊治安情況和存在的難點、重點問題，做到有效預防，排查到位，調處及時，責任落實，減少學校重大治安問題和的發生。

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為全面規范班級衛生管理考核機制，提高學生衛生意識，保持良好校園衛生面貌，促進學生養成良好衛生習慣。具體管理考核辦法如下：

一、班級衛生責任區

包括班級校園衛生區、教室、樓道、樓梯、樓廳、宿舍、樓道展板等。

二、班級衛生要求

1、院區衛生區：班級必須每天早課前、下午上課前至少兩次集中清掃校園衛生區，課間安排學生撿拾垃圾。

確保硬化地面和邊角區域無積土、無樹葉或樹枝、無掃帚條、無食品包裝袋、無食品插簽、無塑料袋、無廢棄紙張、無煙頭、無積雪等。綠化帶內無脫落樹枝、無掃帚條、無食品包裝袋、無食品插簽、無塑料袋、無廢棄紙張、無煙頭等。

2、教室：班級必須每天早課前、下午大課間至少兩次集中清掃教室、樓道、樓梯、樓廳衛生，對出現的垃圾隨時清理。

確保地面干凈整潔，在清掃的基礎上，必須用墩布擦洗干凈不留死角，保持原有地面顏色，無泡泡糖、無廢紙、無食品袋、無粉筆頭等，垃圾入桶；收集的廢品整理有序、無亂擺、亂放，并及時處理掉；墻面無手印腳印、無涂寫亂畫等污漬；頂棚無蜘蛛網、無灰塵；燈管和燈架無塵土、無其它纏繞物、無遮擋、無損壞等；前后黑板槽無雜物堆放、無粉筆末積存，黑板無亂涂亂畫；后黑板兩側張貼物整齊有序、無破損；桌椅排放整齊有序，無損壞、無亂貼亂畫；墻面展板干凈整潔，無損壞、無塵土、無污漬；電腦桌內外保持干凈整潔，無個人物品、無書籍，無各類充電器，無損壞，放學上鎖關閉；窗臺無塵土、無雜物等。

確保教室樓道的墻面必須每天擦洗干凈，無手印腳印、無涂寫等污漬；頂棚無蜘蛛網、無灰塵；教室對應展板干凈整潔，無損壞、無塵土、無污漬等。

3、宿舍：班級必須每天早課前、下午上課前至少兩次集中清掃宿舍衛生。

確保床鋪平整干凈，無亂堆亂放；地面干凈整潔，在清掃的基礎上，必須用墩布將地面擦洗干凈不留死角，保持原有地面顏色，無泡泡糖、無廢紙、無食品袋等；墻面無手印腳印、無涂寫等污漬；頂棚無蜘蛛網、無灰塵；燈管和燈架無塵土、無其它纏繞物、無遮擋、無損壞等；窗臺無塵土、無污漬，物品擺放整齊；窗簾經常清洗，無破損、無污漬。

4、垃圾入箱：必須將清掃出的垃圾倒入校園的大垃圾箱內，其它垃圾物品隨手入桶，確保垃圾桶周邊干凈整潔，無亂扔、亂倒的垃圾。

5、班級衛生區交界區域：在明確班級之間院區衛生區、樓道衛生清掃區域劃分的基礎上，班級之間要主動清掃劃分線區域衛生，不得遺留衛生死角。

6、樓道展板：確保班級教室對應的樓道展板保持干凈整潔，無損壞、無污漬、無塵土。

三、檢查考核

1、衛生區、樓梯樓廳：每天早飯期間、下午時間，由教育處、級部學生會、值周班級各兩次檢查考核。

2、教室、樓道：每天早飯期間、下午大課間時間，由值周班級兩次檢查考核。

3、宿舍：每天上午、下午上課后時間，由宿管員檢查考核。

在每次檢查考核中，班級之間衛生交界區域出現衛生死角或不達標時，對交界的兩個或兩個以上班級同時考核扣分，對值日生按違紀處理。

四、考核結果使用

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【關鍵詞】班級管理現狀初中生優化策略

一、班主任班級管理現狀———以初中生為例

（一）管理方式不恰當

有些初中班主任在管理一些調皮的學生時，所采用的管理方式不夠恰當，導致與學生之間的矛盾沖突更激烈。比如，很多班主任對于不服管教的學生，并不是重新變化一種教育方式，而是直接將這個“燙手山芋”扔給孩子的父母，通知父母，讓父母將這些學生領回家中進行反省，而沒有從根本上研究這些學生之所以會犯錯誤的原因。班主任在管理學生時，一般都是以嚴厲的批評教育開頭，然后再做出一些威脅性的語言，比如再犯錯誤就叫家長、上報學校等。雖然班主任的這些做法在一定程度上能夠起到威懾作用，但是卻不能從根本上解決問題，甚至還會進一步拉大與學生之間的距離，不利于與學生之間建立良好的友誼。

（二）與家長缺乏有效溝通

教育、管理學生并不能單純地依靠學校來進行，而是也應該發揮出家庭教育的作用，讓父母和家長都能為孩子健康成長做出努力。事實證明，當前有部分初中生之所以會放縱自己的思想和行為，有很大一部分原因是家庭教育不到位，父母平日工作太忙，根本就無暇顧忌自己的子女，導致他們子女出現問題苗頭時不能及時糾正，最終使問題越來越嚴重。所以，這就要求班主任在管理學生時，必須要發揮出家庭教育的作用，認識到家庭教育在這個過程中的重要性和必要性，積極主動地與家長進行交流溝通，一方面使父母將更多的時間和精力投入到教育子女上，讓孩子感受到來自父母的溫暖;另一方面也可以讓班主任更深入地了解子女在家里的情況，以便在學校更好地開展學生管理工作。

（三）班主任教師學生管理能力有待提高

有些班主任教師在管理學生時逐漸形成了一種固定的模式:先批評教育，如果學生頂撞自己或者屢教不改，則要求學生叫家長，如果學生還是不知悔改，那么直接上報學校，讓學校根據相關規定對學生進行處理。這種系統化的學生管理模式其實彰顯出這些班主任管理能力不足，管理意識薄弱的事實。由于學生之間存在較明顯的個體差異性，所以教師在管理不同學生時要遵循不同的原則。比如，對于那些比較內向，而且平時沒有犯過錯的學生，要用心平氣和的語氣去教育他們，以朋友的角度去進行談話，而不是上來就一通數落，劈頭蓋臉地罵他們一頓，這種做法不僅會傷害這些學生的自尊心，同時還會讓這些學生產生一些負面心理，對于后續的學習和生活也會帶來很多不利影響。而對于那些“小錯誤不斷，大錯誤不犯”的學生，教師首先要指出他們錯誤的行為，然后再予以糾正，盡可能以教育為主，不要用一些威脅性的語言去刺激他們，因為這些學生的逆反心理更強，教師一些錯誤的做法只會讓他們更放縱自己的行為。

二、班主任班級管理工作優化策略———以初中生為例

只有做好學生管理工作，學生才能端正自己的學習態度和行為，他們才會把時間和精力投入到學習活動中。因此。這就要求教師和家長都能重視學生管理工作，把學生管理放在一個突出的位置，讓學生先學會做人，提高他們辨別是非的能力。在這個過程中，班主任和家長都應該做出努力，保證家庭教育與學校教育都能發揮出作用，為學生創造一個更理想的家庭環境、校園環境，保障他們身心健康成長，推動素質教育的穩定開展。

（一）優化管理方式

教師必須要選擇教育管理學生的方式，學會換位思考，與學生之間相互尊重，這樣學生才會尊重教師。人之初，性本善，沒有任何一個學生想當“壞孩子”，他們也想把自己最光鮮亮麗的那一面呈現給他人，他們也想讓自己得到家長、教師以及同學的認可，所以教師要考慮學生的心理需求，把尊重學生放在首位。班主任與學生接觸最多，所以相對而言，也更了解學生，不僅是學生的成績還是性格特征，都有比較全面的了解，因此，這為教育管理工作創造了條件。而班主任所需要做的就是要學會“察言觀色”，根據學生的特點選擇相應的管理方式，保證教育管理的有效性，同時也可以獲得學生的認可，讓學生能夠對班主任的管理結果心服口服。

（二）加強與家長的溝通，發揮家庭教育的作用

班主任在日常的管理工作中，就應該養成良好的工作習慣，加強與家長的溝通，一方面可以讓家長了解學生在學校的表現，提升家長對學校管理工作的滿意度;另一方面也可以發揮出家庭教育的作用，讓家長可以根據學生在學校的表現而做出相應的措施，實現家庭教育與學校教育的有效整合。“父母是孩子最好的老師”，雖然學生上學以后，與他們接觸最多的人是教師，但是作為啟蒙老師的家長，在班主任教育管理學生過程中仍然發揮著不容忽視的作用。

（三）提高班主任教育管理學生的能力

班主任是教育管理學生的主要負責人，他們的管理能力決定了管理工作的效果。因此，這就要求班主任能夠有意識地采取措施去提高自己教育管理能力。為此，他們可以借鑒其他優秀班主任的教育管理學生的方法，向這些教師請教管理經驗，并且根據自己學生實際情況，因地制宜地進行修改，讓自己的教育管理能力大幅度提升。班主任也可以與學生進行交流，讓他們闡述自己的看法，提出能夠改善當前學生教育管理現狀的方法，然后教師根據學生的闡述來制定下一步的教育管理方案。

篇7

    文  號:公安部令第125號

    日期:2012-12-19

    執行日期:2013-01-01

    修訂后的《公安機關辦理行政案件程序規定》已經2012年12月3日公安部部長辦公會議通過,現予,自2013年1月1日起施行。

    公安部部長 孟建柱

    2012年12月19日

    公安機關辦理行政案件程序規定

    目 錄

    第一章 總則

    第二章 管轄

    第三章 回避

    第四章 證據

    第五章 期間與送達

    第六章 簡易程序

    第七章 調查取證

    第一節 一般規定

    第二節 受案

    第三節 詢問

    第四節 勘驗、檢查

    第五節 鑒定

    第六節 辨認

    第七節 證據保全

    第八章 聽證程序

    第一節 一般規定

    第二節 聽證人員和聽證參加人

    第三節 聽證的告知、申請和受理

    第四節 聽證的舉行

    第九章 行政處理決定

    第一節 行政處罰的適用

    第二節 行政處理的決定

    第十章 治安調解

    第十一章 涉案財物的管理和處理

    第十二章 執行

    第一節 一般規定

    第二節 罰款的執行

    第三節 行政拘留的執行

    第四節 其他處理決定的執行

    第十三章 涉外行政案件的辦理

    第十四章 案件終結

    第十五章 附則

    第一章 總 則

    第一條 為了規范公安機關辦理行政案件程序,保障公安機關在辦理行政案件中正確履行職責,保護公民、法人和其他組織的合法權益,根據《中華人民共和國行政處罰法》、《中華人民共和國行政強制法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等有關法律、行政法規,制定本規定。

    第二條 本規定所稱行政案件,是指公安機關依照法律、法規和規章的規定對違法行為人決定行政處罰以及強制隔離戒毒、收容教育等處理措施的案件。

    本規定所稱公安機關,是指縣級以上公安機關、公安派出所、依法具有獨立執法主體資格的公安機關業務部門以及出入境邊防檢查站。

    第三條 辦理行政案件應當以事實為根據,以法律為準繩。

    第四條 辦理行政案件應當遵循合法、公正、公開、及時的原則,尊重和保障人權,保護公民的人格尊嚴。

    第五條 辦理行政案件應當堅持教育與處罰相結合的原則,教育公民、法人和其他組織自覺守法。

    第六條 辦理未成年人的行政案件,應當根據未成年人的身心特點,保障其合法權益。

    第七條 辦理行政案件,在少數民族聚居或者多民族共同居住的地區,應當使用當地通用的語言進行詢問。對不通曉當地通用語言文字的當事人,應當為他們提供翻譯。

    第八條 公安機關人民警察在辦案中玩忽職守、徇私舞弊、濫用職權、索取或者收受他人財物的,依法給予處分;構成犯罪的,依法追究刑事責任。

    第二章 管 轄

    第九條 行政案件由違法行為地的公安機關管轄。由違法行為人居住地公安機關管轄更為適宜的,可以由違法行為人居住地公安機關管轄,但是涉及、、賭博、的案件除外。

    移交違法行為人居住地公安機關管轄的行政案件,違法行為地公安機關在移交前應當及時收集證據,并配合違法行為人居住地公安機關開展調查取證工作。

    第十條 幾個公安機關都有權管轄的行政案件,由最初受理的公安機關管轄。必要時,可以由主要違法行為地公安機關管轄。

    第十一條 對管轄權發生爭議的,報請共同的上級公安機關指定管轄。

    對于重大、復雜的案件,上級公安機關可以直接辦理或者指定管轄。

    上級公安機關直接辦理或者指定管轄的,應當書面通知被指定管轄的公安機關和其他有關的公安機關。

    原受理案件的公安機關自收到上級公安機關書面通知之日起不再行使管轄權,并立即將案卷材料移送被指定管轄的公安機關或者辦理的上級公安機關,及時書面通知當事人。

    第十二條 鐵路公安機關管轄列車上,火車站工作區域內,鐵路系統的機關、廠、段、所、隊等單位內發生的行政案件,以及在鐵路線上放置障礙物或者損毀、移動鐵路設施等可能影響鐵路運輸安全、盜竊鐵路設施的行政案件。

    交通公安機關管轄港航管理機構管理的輪船上、港口、碼頭工作區域內和港航系統的機關、廠、所、隊等單位內發生的行政案件。

    民航公安機關管轄民航管理機構管理的機場工作區域以及民航系統的機關、廠、所、隊等單位內和民航飛機上發生的行政案件。

    國有林區的森林公安機關管轄林區內發生的行政案件。

    海關緝私機構管轄阻礙海關緝私警察依法執行職務的治安案件。

    第十三條 公安機關和軍隊互涉公安行政案件的管轄分工由公安部和中國總政治部另行規定。

    第三章 回 避

    第十四條 公安機關負責人、辦案人民警察有下列情形之一的,應當自行提出回避申請,案件當事人及其法定人有權要求他們回避:

    (一)是本案的當事人或者當事人近親屬的;

    (二)本人或者其近親屬與本案有利害關系的;

    (三)與本案當事人有其他關系,可能影響案件公正處理的。

    第十五條 公安機關負責人、辦案人民警察提出回避申請的,應當說明理由。

    第十六條 辦案人民警察的回避,由其所屬的公安機關決定;公安機關負責人的回避,由上一級公安機關決定。

    第十七條 當事人及其法定人要求公安機關負責人、辦案人民警察回避的,應當提出申請,并說明理由。口頭提出申請的,公安機關應當記錄在案。

    第十八條 對當事人及其法定人提出的回避申請,公安機關應當在收到申請之日起二日內作出決定并通知申請人。

    第十九條 公安機關負責人、辦案人民警察具有應當回避的情形之一,本人沒有申請回避,當事人及其法定人也沒有申請其回避的,有權決定其回避的公安機關可以指令其回避。

    第二十條 在行政案件調查過程中,鑒定人和翻譯人員需要回避的,適用本章的規定。

    鑒定人、翻譯人員的回避,由指派或者聘請的公安機關決定。

    第二十一條 在公安機關作出回避決定前,辦案人民警察不得停止對行政案件的調查。

    作出回避決定后,公安機關負責人、辦案人民警察不得再參與該行政案件的調查和審核、審批工作。

    第二十二條 被決定回避的公安機關負責人、辦案人民警察、鑒定人和翻譯人員,在回避決定作出前所進行的與案件有關的活動是否有效,由作出回避決定的公安機關根據案件情況決定。

    第四章 證 據

    第二十三條 可以用于證明案件事實的材料,都是證據。公安機關辦理行政案件的證據包括:

    (一)物證;

    (二)書證;

    (三)被侵害人陳述和其他證人證言;

    (四)違法嫌疑人的陳述和申辯;

    (五)鑒定意見;

    (六)勘驗、檢查、辨認筆錄,現場筆錄;

    (七)視聽資料、電子數據。

    證據必須經過查證屬實,才能作為定案的根據。

篇8

電梯安全管理規定1

一、操作資格

1、負責電梯系統操作、巡查、維修、養護的人員必須至少持有效電梯操作證或電梯維修證，必須熟悉熟悉電梯開停操作及電梯正常運行參數和有關安全措施。無特種作業證的維修人員嚴禁對電梯進行操作、維護。

2、值班維修員必須按公司規章制度得到允許或履行正常工作職責時才能操作，工作指令一般使用《操作票》進行下達。

3、非值班的維修員和非工程班長、工程主管的人員不得對電梯設備進行任何操作。

二、安全要點

1、必須嚴格按國家頒布的安全操作及工作規范執行。正確的使用和維護設備是保持正常運轉和延長使用壽命的主要方法，其內容應包括但不限于設備的正確使用、維護、日常檢查、清掃以及設備和排除設備故障，使之正常工作。

2、不得將有故障的設備投入使用。設備的使用與日常維護必須按設備使用維護的規程進行操作，經常巡視檢查區域內的設備維護、保養工作狀態。

3、嚴格遵守設備運行操作規程，在設備突然停電或故障時，應由熟知操作規程和具備資格的人員立即采取相應措施。發現電梯有故障應立即停止使用，待修復后并仔細檢查后方可使用。積極配合電梯維保單位作好強制性的維保工作。

4、機房鑰匙由專人保管，無關人員須經工程主管許可方可進入。

5、廳門開啟鑰匙(三角鑰匙)由工程主管負責安排專人保管，使有關人員熟知其使用方法和安全注意事項。

電梯安全管理規定2

1、嚴格遵守門禁制度，張貼“機房重地，閑人免進”標志，控制無關人員進入。如工作需要，應進行登記后方可進入。

2、電梯機房和值班室內禁止吸煙及明火作業，如因維修需要動用明火時，應先采取嚴格的安全措施，按有關規定執行。

3、每周對機房進行一次全面清潔，保證機房和設備表面無明顯灰塵，機房及通道內不得住人、不得堆放雜物。

4、保證機房通風良好，通風口有防雨措施，機房內懸掛溫度計，機房溫度不超過40攝氏度。

5、保證機房照明良好，并配備有應急燈，滅火器和盤車工具掛于顯眼處。

6、機房門窗應完好并上鎖，未經部門領導允許禁止外人進入，并注意采取有效措施防止小動物進入。

7、《電梯困人救援規程》和本規定及各種警示牌掛于顯眼處，清晰可見。

8、按規定定期對機房內設施和設備進行維修保養。

9、電梯值班人員應熟知單位報警程序及機房消防器材的存放位置和使用方法，嚴禁將消防器材挪做他用。

10、機房維修間內嚴禁存放易燃易爆物品，所需備件要在貨架上擺放整齊，在進行維修、保養作業時，應停機作業。

電梯安全管理規定3

總則

第一條 為了加強現場施工電梯的管理工作，更好的貫徹執行《建筑法》，完善本公司標準化、規范化、程序化的現場文明施工，強化安全生產管理，特制定本規定。本規定對外租電梯設備進入施工現場參與施工，提出了規定要求，由項目部門或電梯設備管理單位按規定組織實施。

第二條 加強對現場電梯設備管理的目的是為了完善項目施工管理，強化施工安全，充分發揮電梯設備的生產效能，提高企業的綜合經濟效益。

第三條 加強對現場電梯設備管理的任務，是使項目現場管理部門與電梯設備租賃部門之間形成一套標準化、規范化的安全文明施工程序，做到職責明確，管理到位。

第四條 范圍

凡進入本公司各施工現場長期參與施工的電梯設備，均應符合本規定的相關內容。

第二章 施工電梯設備

第五條 租用施工電梯必須選擇經相關部門批準的、具有施工電梯資質單位的設備。設備的規定位置應貼有相關部門統一頒發的編號。

第六條 施工電梯司機必須具有相關部門頒發的操作證(各施工現場的安全員應存有有效的操作證復印件)。施工電梯進入現場后方可施工。

第七條 施工電梯進場后必須由具有安裝資質的單位從事安裝作業。施工電梯必須按規定填寫安裝表格。現場安全員應保存以上表格。

第八條 夜間施工且現場照明不足時應設標識燈。

第九條 施工電梯的金屬結構、軌道及所有電氣設備的金屬外殼、金屬線管、安全照明的變壓器低壓側等均需接地。雨季施工前應遙測接地電阻(小于4歐姆)。雨中或雨后應檢查施工電梯基礎。冬季安裝的施工電梯，應在結束冬施天氣轉暖時檢查基礎沉降情況。

第十條 施工電梯進入現場，安全裝置、儀器儀表必須齊全有效。并應設有專用配電箱，配電箱加鎖。

第十一條 應保持電梯的正常運行，各部限位器必須靈敏可靠，并應至少每周檢查一次。

第十二條 電梯運行中發現異常情況應立即停機檢查，排除故障后方可繼續運行。

第十三條 施工電梯基礎周圍應設置排水溝。

第十四條 施工電梯遇有如下情況應停止作業;

1、 惡劣氣候，如：大雨、大雪、大霧、超過允許工作風力等影響安全作業情況之一時;

2、 電梯出現漏電現象;

3、 鋼絲繩磨損嚴重、扭曲、斷股、打結或出槽;

4、 安全防護裝置失效;

5、 各傳動機構出現異常現象并影響了正常作業;

6、金屬結構部分發生變形;

7、發生其他妨礙作業及影響安全的故障。 第十五條 施工電梯不允許超載作業。

第十六條 當電梯結束作業后，司機應把電梯停放在底部地面位置，并鎖門切斷電源。

篇9

    修改后的《刑事訴訟法》對刑事訴訟制度作了大范圍的修改、完善,涉及到辯護、證據、偵查、強制措施、刑罰執行等各個環節,對偵查工作影響重大而深遠。為保證公安機關正確貫徹執行修改后《刑事訴訟法》,公安部對1998年的原程序規定進行了全面修訂,及時了修訂后的《公安機關辦理刑事案件程序規定》(以下簡稱《程序規定》)。

    此次修訂《程序規定》,突出體現了保障人權與打擊犯罪并重、公正與效率平衡的理念,一方面,全面落實“尊重和保障人權”這一基本原則,在嚴格貫徹修改后《刑事訴訟法》有關當事人訴訟權利的各項規定基礎上,提出了進一步明確要求;另一方面,注重結合公安偵查工作實際對有關完善偵查權的規定作出進一步細化和明確,規范執法活動,提升打擊犯罪、保障人民群眾財產生命安全的能力。

    一、律師會見在押犯罪嫌疑人時公安機關不得監聽、不得派員在場,全面保障犯罪嫌疑人、被告人的辯護權

    辯護權是犯罪嫌疑人、被告人最基本、最核心的訴訟權利。《程序規定》在嚴格忠實于《刑事訴訟法》規定的基礎上,對于律師辯護權采取切實措施予以保障。修訂的主要思路:一是不折不扣地執行《刑事訴訟法》的規定;二是進一步細化規定,使有關程序更具可操作性。

    1、明確辯護律師向公安機關了解案件有關情況的范圍

    結合偵查工作需要,《程序規定》將辯護律師在偵查階段可以了解的案件有關情況細化為“當時已查明的該罪的主要事實,犯罪嫌疑人被采取、變更、解除強制措施、延長偵查羈押期限等”,并要求,案件移送審查起訴時應當將移送情況告知辯護律師,保證辯護律師更加全面、及時了解涉及犯罪嫌疑人的相關情況,更好地行使辯護權利。

    2、取消涉密案件委托律師需要經過批準的規定

    根據修訂后的《程序規定》,所有案件包括涉及國家秘密案件的犯罪嫌疑人,都可以不經批準直接委托律師作為辯護人。為保障犯罪嫌疑人委托辯護律師的權利,《程序規定》要求,公安機關在第一次訊問犯罪嫌疑人或者對犯罪嫌疑人采取強制措施的時候,應當告知犯罪嫌疑人有權委托律師作為辯護人,并告知其如果因經濟困難或者其他原因沒有委托辯護律師的,可以向法律援助機構申請法律援助。同時,對于在押的犯罪嫌疑人提出委托辯護律師要求的,應當及時向犯罪嫌疑人委托的辯護律師或者律師事務所轉達。通過上述規定,保證犯罪嫌疑人能夠及時知悉,并充分行使委托辯護律師的權利。

    3、充分保障辯護律師會見權

    一是明確看守所應當在48小時以內安排律師會見到在押犯罪嫌疑人。這里的“會見到”,是修訂過程中專門增加的,以保證律師在提出會見要求后,能夠在法定時限內會見到犯罪嫌疑人。

    二是取消了律師會見時偵查機關可以派員在場的規定,并規定律師會見時,公安機關不得監聽,不得派員在場。

    三是進一步明確了對危害國家安全犯罪案件、恐怖活動犯罪案件,辯護律師申請會見犯罪嫌疑人的程序。我們考慮,辯護律師在偵查階段會見在押犯罪嫌疑人是一項基本權利,對這兩類案件也要盡可能準予律師會見,因此在《刑事訴訟法》規定的基礎上進一步明確“除有礙偵查或者可能泄露國家秘密的情形外,應當作出許可的決定”,“有礙偵查或者可能泄露國家秘密的情形消失后,公安機關應當許可會見”。

    4、規定了辯護人涉嫌犯罪案件由上級公安機關偵查或者指定其他公安機關偵查的程序

    為有效防止偵查機關濫用律師偽證罪的規定,隨意對辯護人立案偵查和采取強制措施,《程序規定》明確了對辯護人涉嫌犯罪案件由異地公安機關管轄的規定,即,對于辯護人實施干擾訴訟活動行為,涉嫌犯罪,屬于公安機關管轄的,應當由辦理辯護人所承辦案件的公安機關報請上一級公安機關指定其他公安機關立案偵查,或者由上一級公安機關立案偵查,同時要求不得指定原承辦案件公安機關的下級公安機關立案偵查。

    二、認真核查無罪證據,全程排除非法證據,完善以收集證據為中心的偵查模式

    證據制度是刑事訴訟制度的核心。根據修改后的《刑事訴訟法》對證據制度所作的重大修改,《程序規定》對證據的收集、審查和排除非法證據等程序均作了進一步嚴格規定,力求通過嚴密辦案程序提高民警的證據意識。主要的修訂思路:一是明確非法證據排除制度,強調取證活動的合法性;二是注重證據收集的全面性,強化民警的證據意識;三是增加了證人保護規定,依法保證證人、鑒定人、被害人的人身安全。

    1、明確非法證據排除的情形、程序和后果

    一是規定應當排除的非法證據的情形。第一類是應當排除的非法收集的言詞證據。主要包括:采用刑訊逼供等非法方法收集的犯罪嫌疑人供述和采用暴力、威脅等非法方法收集的證人證言、被害人陳述。第二類是不符合法定程序收集的物證、書證。根據《程序規定》,收集物證、書證違反法定程序,可能嚴重影響司法公正的,應當予以補正或者作出合理解釋;不能補正或者作出合理解釋的,對該證據應當予以排除。

    二是規定非法證據排除的具體程序和排除后的法律效果。按照《刑事訴訟法》的規定,排除非法證據應當貫穿于刑事訴訟的整個過程,無論是偵查機關、檢察機關,還是人民法院在訴訟過程中,對于認定的非法證據都應當依法予以排除。為了貫徹這個精神,《程序規定》要求,在偵查階段發現有應當排除的證據的,經縣級以上公安機關負責人批準,應當依法予以排除。同時明確,已被排除的非法證據不得作為提請批準逮捕、移送審查起訴的依據。

    2、增加全面審查證據的規定

    實踐中,如果片面注重對犯罪嫌疑人有罪供述的收集和采信,不注重對其無罪、罪輕的申辯和反證的收集和采信,不予記錄、附卷,可能影響對案情的準確認定。為避免上述問題,提高辦案民警全面收集證據的意識,《程序規定》要求對犯罪嫌疑人供述的犯罪事實,或者提出的自己無罪、罪輕的事實、申辯和反證,以及證明自己無罪、罪輕的證據,都應當如實記錄并附卷,以確保收集證據能夠客觀、全面,確保案件定性準確。

    3、增加了對鑒定意見的審查程序

    實踐中,一些辦案民警對于鑒定意見的效力存在一定偏差,認為鑒定意見是由權威機構或者專業人士作出的,忽視對證據的審查判斷,影響對案件事實的準確認定,也在一定程度上助長了多次鑒定、重復鑒定問題的發生。為解決這一問題,《程序規定》增加了對鑒定意見的審查程序,并明確了“補充鑒定”、“重新鑒定”的條件。

    4、落實證人保護制度

    根據《刑事訴訟法》的規定,《程序規定》增加了證人保護的有關條件、具體保護措施等。同時,為有效保護有關證人、鑒定人、被害人的個人信息,專門規定,公安機關可以依法決定不公開證人、鑒定人、被害人的真實姓名、住址和工作單位等個人信息,并在起訴意見書、詢問筆錄等法律文書、證據材料中使用化名等代替證人、鑒定人、被害人的個人信息。

    三、明確通知內容,限定不通知情形,嚴格依照法律適用強制措施

    刑事強制措施是對公民人身權利影響最大的措施,其適用條件、期限、程序等必須嚴格依照法律規定。《程序規定》修訂的基本思路:一是堅持嚴格遵照法律規定,確定強制措施的適用條件和程序,不得另外設置新的條件或者情形;二是細化具體程序,規范強制措施的適用。

    1、加強保證金管理

    為規范管理保證金,要求保證金應當存放在指定銀行的設立取保候審保證金專門賬戶,由辦案部門以外的部門管理,被取保候審人交納保證金和領取退還的保證金,都應當通過該銀行專門賬戶進行,公安機關不得自行收取,通過制度設計防止保證金管理出現問題;同時嚴格沒收保證金的審核,對于沒收五萬元以上保證金的,提高了審批權限,要求經設區的市一級以上公安機關負責人批準。

    2、規范適用指定居所監視居住

    《刑事訴訟法》將監視居住調整為逮捕的替代措施,并增加了指定居所監視居住這一新的執行方式。為規范適用,《程序規定》明確了適用指定居所監視居住的兩種情形:一是犯罪嫌疑人、被告人無固定住處的,可以在指定的居所執行;二是對于涉嫌危害國家安全犯罪、恐怖活動犯罪,在住處執行可能有礙偵查的,經上一級公安機關批準,也可以在指定的居所執行。同時,為保障被監視居住人的合法權益,確保執法安全,明確要求不得在羈押場所、專門的辦案場所或者辦公場所執行監視居住,并規定了指定居所監視居住中指定居所應當具備的條件:一是具備正常的生活、休息條件;二是便于監視、管理;三是能夠保證安全。

    3、明確拘留、逮捕后通知家屬的內容和條件

    《程序規定》明確要求,對犯罪嫌疑人執行拘留或者逮捕后,應當通知家屬拘留、逮捕原因和羈押處所,并對“有礙偵查”、“無法通知”而暫不予通知的情形進行了界定:將“有礙偵查”限定在可能毀滅、偽造證據,干擾證人作證或者串供,引起逃避、妨礙等情形;將“無法通知”限定在不講真實姓名、住址、身份不明,沒有家屬,提供的家屬聯系方式無法取得聯系,因自然災害等不可抗力、客觀原因導致無法通知等。同時進一步要求,無法通知、有礙偵查的情形消失以后,應當立即通知家屬,最大限度地保障家屬的知情權,減少不能及時通知的情形。

篇10

一、指導思想

以教育局中心校和學校安全教育的指導思想為依據，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神，落實安全教育內容，努力創建班級安全氛圍。

二、教育內容安排：

（1）交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、每周班隊會進行集中教育，平時注意隨時提醒，以及做好放學路隊的管理，每隊路隊設立路隊長，對該隊進行負責管理。

（2）防課間意外的教育：課間提倡文明休息，做游戲應到操場上，不大聲喧嘩，講文明話。不玩帶危險性游戲，不在教室前、教室內追跑、推搡、打鬧、不做有害身體健康的游戲。做廣播操，學生排隊時，不要擁擠，要有序的做到快靜齊。也不在樓道上玩拍球跳繩等體育活動。體育課認真聽取老師的要求，注意安全。

（3）防溺水教育：雖然這學期將進入春夏季節，還是比較熱，所以仍然要進行防溺水的教育，不下河塘，不到河邊玩耍。要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要內容的教育。

（4）防觸電的教育：對同學們進行電的基本知識講解，預防觸電事故的發生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。

（5）防食物中毒的教育：不喝生水，不亂買零食亂吃零食，更加不要買路邊的三無零食。以杜絕同學們食物中毒的事件發生。過期霉變的食物不可入口，隔夜的食物也要進行必要的處理。養成飯前便后勤洗手的習慣，防止病從口入。（班主任 fanwen。aiisen。com）二則杜絕一些刺激性強、含激素食物影響孩子的食欲，甚至影響到孩子的健康成長。讓孩子在身體出現不適等情況下，主動及時地告訴老師、告知家長，以免耽誤去醫院檢查治療。

（6）防病、防體育運動傷害的教育：重視同學身體健康教育，體育活動應重視安全保護措施，堅持穿運動服運動鞋上體育課，積極做好運動前的準備，盡量避免運動傷害事故的發生。

（7）防火、防電、防煤氣中毒等的安全教育：檢查班里的防電設施，落實專人負責。同時加強對學生家里用火用氣的安全知識宣傳。不玩火，不在校園內外私自生火。不在指定的地點外燃放煙花。在家中注意自家的火爐，煤氣爐的防火安全知識。

（8）盡量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時報告老師。

三、實施措施

1、班主任要對本班安全工作負責，要分析班級學生的行為和習慣，制定切實可行的班級安全工作規章制度。

2、重視安全教育，要經常在班內回顧總結安全上存在的隱患，提出引起注意和需改正的要求

3、要經常利用晨間活動和班隊課進行日常行為規范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛生、消防安全、危險物品安全、財產安全、安全預警、預防和應急自救等教育，做到有計劃、有內容、針對性強。。

4、加強放學路對的管理，每隊路對設立路隊長，對該對進行負責管理。接送孩子的家長（特別是三輪車、摩托車）應注意交通安全，給孩子做好榜樣。雨天路滑，請您多加小心！

5、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強學生學會保護自我，學會生存。

6、利用黑板報、宣傳欄教育學生加強安全防火意識。

7、檢查班級電器是否關閉、有無滯留學生、關好門窗方可離校。

8、嚴格執行學生安全事故報告制度，做到及時、準確。妥善處理各類突發事件。