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【關鍵詞】銀證合作 商業銀行 重要性

一、引言

不可否認的是，證券業和銀行業究竟是混業經營好，還是分業經營好，已經成為人們熱議的主題之一。對于商業銀行來說，銀證合作起到至關重要的作用。一般來說，我國銀證合作最常采用的主要形式表現為：國債市場回購業務、銀行同業拆借、銀證通、銀證轉賬和證券抵押融資等等。資料表明，從分業經營逐步過渡到混業經營，必然是我國金融體制未來的發展方向之一。不容置疑，我國現有的金融體制能夠在一定程度上較好地滿足當前金融發展的實際需求。但是，在實踐中，我們應該深刻地認識到，大力發展混業經營勢在必行。

二、開展銀證合作對商業銀行的重要性

從某種意義上說，銀證合作是一把“雙刃劍”，我們應該結合具體的實際情況，對銀證合作進行理性判斷。實踐證明，我國證券業和銀行業之間的良性合作，能夠有利于實現資源共享，共擔風險，優勢互補。

（一）有利于拓展新的業務空間

調查研究表明，只有不斷對證券業和銀行業相關方面的業務進行科學、合理地整合，才能最大限度地加強銀證業務合作的交叉性和跨市場性，才能最大限度地拓展全新的業務空間。一般來說，在資本市場和商業銀行各自體系中，資本市場的格局和分立的商業銀行會讓風險沉淀下來，這里的風險不具有流動性。從目前看來，銀證雙方應該充分考慮到自身的優勢，重新對現有的業務進行組合，并且不斷拓展新的業務空間。換句話說，對于絕大部分有關債券方面的業務，銀行應該將其較好地獨立開來，并且組建專門結構，科學、有效地處理債券方面的業務。更進一步說，銀行應該努力推動證券公司和證券業務合作，共同出資，構建相關方面的專門機構。不可否認的是，銀行只有大幅度提升對銀證合作的關注度，才能積極有效地推動和鼓勵證券經營機構不斷向海外市場進行拓展。在實踐中，我們不難發現，在科學、合理地制定制度性防火墻的前提下，相當一部分商業銀行的業務逐漸向邊緣業務進行過渡。值得一提的是，不少商業銀行的核心業務已經開始向衍生業務進行較好地拓展，這些新的業務空間能夠為商業銀行的縱深金融服務創造良好的發展環境。在開展國際業務的過程中，我國的商業銀行積累了較為豐富的海外證券經驗，銀證合作勢在必行。值得肯定的是，對于絕大多數商業銀行來說，努力拓展海外業務是銀證合作十分重要的內容之一。

（二）有利于整合資源，實現功能互補

在實踐中，我們應該清醒地認識到，金融對市場經濟活動的滲透力越來越強，采用證券化的方式，能夠較好地實現資源配置和流動的目標，能夠最大限度地提升金融市場資源配置的效率。從基本上說，資本市場的全面發展，既能為金融業搭健全新的業務平臺，實現新的增長點，又能在一定程度上改進和完善整個金融結構。從本質上說，資本市場的有序運行，有助于不斷對金融體系進行深化改革。為了最大限度地促使資本市場和銀行的資金實現良性互動，努力建立高效地融資機制具有一定的現實性和必要性。不容置疑，為了資本市場和銀行的資金能夠實現良性互動，我們應該把銀行信貸資金當成十分重要的媒介之一。只有打通資本市場和銀行的資金通道，才能不斷建立健全相應的融資機制，才能為廣大證券商提供十分有效地融資渠道。另外，構建相應的風險防范機制，不容忽視。

（三）有利于改善商業銀行的經營困境

在實踐中，我們應該清楚地看到，商業銀行存在著一定的缺陷和不足之處，有待我們進一步深入探討和解決。例如：在風險和收益上，無法將負債和資產進行較好地匹配；相當一部分銀行資產的產業，在經歷成熟期之后，逐漸步入衰退期；絕大多數商業銀行不具備足夠的能力，無法創造相關方面的金融衍生品，并且這些金融衍生品具有較大的投資吸引力。毫無疑問，考慮到商業銀行的這些不足之處，我們應該高度重視銀證合作，努力把資本市場當作商業銀行進行業務創新和深化改革的平臺。從目前看來，與國際大銀行相比而言，絕大部分中資銀行中間業務收入水平低下，兩者之間存在著較大的差距。資料表明，商業銀行只有與資本市場進行較好地對接，才能更好地進行業務創新和機制創新。一般來說，將資本市場作為平臺，能夠有利于對商業銀行相關方面的業務進行創新。換句話說，一旦脫離資本市場，在極為封閉的環境中，試圖對銀行體制進行深化改革，不斷創新銀行業務，明顯具有一定的難度。值得肯定的是，在金融體系不斷進行演變的過程中，資本市場是其十分重要的推動和促進力量。基于現狀考慮，整個金融體系無法產生質變的主要原因在于：資本市場起到至關重要的作用，不可小覷。從本質上說，絕大多數銀行業務與資本市場之間存在著十分緊密的聯系。打個比方，依托于資本市場，基金托管應運而生。另外，個人理財，應該引起有關方面的高度重視。

三、商業銀行銀證合作的未來選擇

毫無疑問，在我國順利加入WTO組織的大背景下，基于現有分業體制的考慮，銀證合作是金融業應對激烈的市場競爭十分有效地策略之一。在對開展銀證合作對商業銀行的重要性進行較為細致地探討和解析的基礎上，接下來，結合具體的實踐狀況，針對商業銀行銀證合作的未來選擇談談自己的體會和看法，希望能夠對淺析銀證合作對商業銀行的重要性的實際工作發揮十分重要的指導和借鑒作用。一方面，實行“共同客戶”模式。一般來說，“共同客戶”和“互為客戶”是我國商業銀行銀證合作模式主要的表現形式。實際上，在傳統的銀證合作中，“互為客戶”得到較為廣泛的應用。也就是意味著，在響應相關方面政策規定的基礎之上，證券公司和銀行互相作為服務對象，科學、合理地開展各種業務合作。通常，這些業務包括：資金融通、存款、結算等等。毫無疑義，“共同客戶”模式是指：證券公司和銀行努力開展相關方面的合作，為相當一部分共同客戶盡心盡力，不斷提供優質的服務。從某種程度上說，為了能夠給雙方的共同客戶，提供較為優質的金融服務，我們應該最大限度地促使證券公司和銀行發揮各自的優勢之處。從本質上說，“共同客戶”模式是一種多元化的合作。不容置疑，對信息技術進行深化改革，十分有利于促進銀證合作的可持續發展。從某種程度上說，商業銀行銀證合作應該充分考慮到多種因素的制約和影響，最終決定采取何種模式為佳，這些因素包括：監管理念、經濟狀況、文化觀念和金融歷史等等。無論是發達國家，還是發展中國家，只有緊密聯系本國國情，較為理性地選擇銀證合作的模式，才能實現經濟效益最大化，才能達到社會效益的最大化的目標。事實上，我國現有的金融管理體制，并不是混業經營體制，而是分業經營體制前提下的業務交叉。實踐表明，相當一部分全能銀行制，將金融混業經營當作賴以生存和發展的環境，在中國現有的國情下，這部分全能銀行制注定無法獲得長遠地發展。值得肯定的是，建立全能銀行制的時機尚未成熟，不具備一定的外部條件，沒有較好地形成金融業全能化監管體系。另外，拓展基金市場、繼續發展代銷基金和設立基金管理公司，不容忽視。

四、總結

綜上所述，淺析銀證合作對商業銀行的重要性具有一定的實踐意義。毫無疑義，證券和銀證均為資金融通的中介機構，即便歸入資本、貨幣市場，兩者之間開展業務合作具有一定的必要性和重要性。本文系統、全面地考慮到各種現實的制約因素，闡述了幾點關于開展銀證合作對商業銀行重要性的體會和認識，包括：有利于拓展新的業務空間、整合資源，實現功能互補和改善商業銀行的經營困境等等，接著，討論了商業銀行銀證合作的未來選擇，希望能夠對淺析銀證合作對商業銀行的重要性的實踐工作發揮一定的借鑒和促進作用。

參考文獻

[1]盧宇榮，涂春秋.招商銀行網上銀行業務的競爭力發展分析[J].金融教育研究，2013.

[2]上海市城市金融學會.銀行核心競爭力透視[M].北京：中國金融出版社，2008.

[3]黃娟.新形勢下商業銀行開展銀證合作的模式分析[J].福建論壇?人文社會科學版，2007.

[4]劉艷梅.對我國商業銀行開展銀證合作的探討[J].沿海企業與科技，2006.

[5]唐憲.試析我國“銀證合作”新趨勢[J].證券經緯，2007.

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目前，由于人數、科研經費、科研場地、老師的科研水平等因素限制，在普通本科院校全面開展科研培訓的可行性較低。相對而言，創新實驗設計受到的制約因素較少，也能較好地鍛煉和提高學生的綜合科研能力。大學生創新性實驗是高等學校本科教學改革的一項重要舉措，其實質是以學生為主體，以學生自主選題、自主研究為基礎，以問題和課題為核心的新型教學模式，其目的在于提高本科學生的創新能力和實踐能力。②

創新實驗設計教學模式提高了學生的綜合科研能力

（1）激發了學生的科研興趣。學生根據自己的興趣設計題目，使枯燥、乏味的科研變得有趣。這不僅激發學生的思維，開拓學生的視野，還增強學生的自覺性和積極性，提高學生的綜合素質。

（2）提高了文獻查閱能力。文獻查閱是學生知識的來源，為學生提供參考方向，是學生需掌握的基本技巧。在學生實驗設計過程中，54.21%的受調查學生認為存在文獻查閱困難。大部分學生主要通過百度搜索，只有少部分曾接觸過科研培訓的學生才知道萬方、維普、中國期刊等數據庫。本次創新性實驗設計模式教學后，59.71%的受調查學生認為其文獻查閱能力有所提高。

（3）培養了學生撰寫實驗申報書的能力。設計實驗并撰寫實驗設計書是開展創新實驗設計教學的關鍵。通過創新實驗設計，學生學習了實驗設計書的撰寫，鍛煉了科研表述能力和實驗方法的應用能力。42.86%的受調查學生認為其實驗申報書撰寫能力得到了提高。實驗設計書的撰寫，不僅提高了學生的文字表達能力，中英文摘要寫作能力，還使學生清楚了解其擬研究課題的研究前景與意義，熟悉實驗研究內容和所用到的實驗方法，為畢業論文的設計與撰寫奠定了基礎。

（4）提高了邏輯思維能力。61.9%的受調查學生認為通過本次創新實驗設計課程提高了其邏輯思維能力。創新性實驗設計的開展充分發揮學生的主觀能動性,大膽提出不同的觀點和見解,通過科學研究，獲得新的結論,培養了學生創造性思維和自主創新的能力。③本次創新性實驗設計模式教學還安排了實驗設計答辯環節，該環節模擬研究生的開題報告形式開展，鍛煉了學生制作PPT、語言組織與表達、科研邏輯思維、現場應變等多項能力。

（5）促進了所學知識在科研中的應用。45.79%的受調查學生認為其應用所學知識的能力得到了提高。創新實驗設計是由學生根據研究內容而選擇實驗方法，需要學生把所學知識與課題研究需要相結合，不僅使學生熟悉了所涉及的實驗方法，更提高了學生把理論知識與實踐應用相結合的能力。

（6）團隊合作能力。科研設計一般是以項目組的形式完成的，項目組成員的組成和合作對于項目的順利完成具有重要意義。創新性實驗往往不是一個人完成的，更多的是集體智慧的結晶，因此集體的努力顯得尤其重要。④創新實驗設計使學生為了共同的學習目標相互合作，有效地促進了學生間的團隊合作意識。

（7）為畢業設計奠定了基礎。畢業設計是醫學檢驗本科教學計劃中重要的一個綜合性教學環節，選題困難和論文撰寫是歷年畢業設計中存在的主要問題，大部分畢業生欠缺科研思維和科研能力，導致畢業設計存在許多問題。⑤

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煤炭企業檔案管理創新

1落實檔案管理的重要性

對于煤炭企業而言，若要保持健康的發展狀態，必然離不開良好的檔案管理工作。通過有效實施檔案管理，能夠促使企業維持較高的工作效率，并促進各項工作質量提升。加強檔案管理可讓企業更為完整地將歷史活動資料保存下來，可清晰地反映出企業的發展歷程，從而為企業戰略目標制定、調整提供科學參考。與此同時，通過檔案管理工作可協助合作對象對企業生產、經營成果進行認可，從而進一步穩固企業與合作對象之間的合作基礎。總而言之，落實檔案管理對于煤炭企業而言具有重要的意義，能夠從側面提升企業在行業及市場環境中的競爭實力，應給予重視。

2目前煤炭企業檔案管理過程中存在的問題分析

經過多年發展，很多煤炭企業在檔案管理工作上已經形成了一套固有的模式，但在某些環節上還是體現出了一定問題，主要包括以下幾個方面：（1）檔案管理意識缺失。多數煤炭企業在日常運營管理過程中，過分看重企業經濟效益，對于檔案管理等基礎性工作卻未能給予充分的重視。無論是在檔案管理人員配置上，還是技術設備支持上，都存在一定不足，制約了檔案管理工作的成效。一方面，煤炭企業管理層對檔案管理不夠重視，總認為檔案管理不會產生直接經濟效益，并且對企業發展的影響微乎其微。投入過多的資金或精力于檔案管理上，反而會加大企業運營成本。這種錯誤的認知，對煤炭企業檔案管理建設帶來了嚴重阻礙。另一方面，檔案管理人員相關意識不夠到位。部分人員認為檔案僅僅是簡單的資料信息存儲，所以工作模式較為傳統，在檔案更新、統計、信息整合方面工作不夠到位。（2）檔案管理手段較為落后。很多煤炭企業在檔案管理過程中依然停留在手工檔案管理模式上。手工檔案收集無疑存在滯后性，在檔案移交過程中易出現差錯或遺漏，相關信息也不見得能完全收集，而且很難對檔案進行分類、編目，使得檔案管理缺乏系統性。同時，手工檔案模式會對檔案查詢效率產生一定影響，甚至在檔案查詢過程中會耗費大量時間、人力。（3）檔案管理硬件設施落后。由于部分煤炭企業檔案管理意識缺失，使得檔案管理硬件投入不足，導致檔案室條件較差。檔案室設計不夠規范、功能單一、缺乏信息資源開發能力、計算機設施不夠到位、未構建出統一化的檔案信息管理平臺等問題都制約了檔案管理的成效，影響了檔案服務的質量與效率。

3新形勢下落實煤炭企業檔案管理的有效策略

3.1更新檔案管理意識

意識是行為的驅動力，在新形勢下，煤炭企業要做好檔案管理工作，就必須更新檔案管理意識。首先，煤炭企業領導要意識到檔案管理的重要性，要樹立檔案是一種無形的資產的觀念。企業檔案是全員在從事生產、經營活動中的智慧結晶與勞動經驗，是煤炭企業發展過程中最為真實的記錄及客觀評價。以煤礦開采為例，無論是探礦、采礦，還是技術工藝改進、新型設備投用，其中包含了煤炭企業不斷謀求發展的歷史，以圖文信息、影像信息等各種形式承載的檔案，是企業發展過程中的重要財富，也是企業不可或缺的資產。企業檔案除了具備無形資產屬性外，還具有公共屬性、地域性及專有性等特征。正是因為如此，領導及管理層必須貫徹落實檔案管理工作，讓相關工作能夠系統化展開。其次，煤炭企業內部要樹立檔案是企業獨有的信息的意識。作為企業最為原始的記錄，檔案當中涵蓋了各種專利技術、知識、設計資料等。這些技術信息文件是企業的技術機密，也是企業賴以生存的基礎。只有做好檔案管理工作，才能保證這些機密不被泄漏。另外，煤炭企業要意識到檔案具有實用效益。從客觀角度來看，檔案是無形資產與固有資產相結合的產物，是配合各種生產要素所產生的。只要對檔案合理開發利用，必然能夠挖掘出檔案的實用價值。

3.2加大硬件投入，改善檔案存儲環境

改善檔案存儲環境，需要相關硬件設施支持。首先，煤炭企業要保證具備單獨的檔案庫房、閱覽室及辦公室，三者切不能混為一處，并且要符合《檔案建筑設計規范》標準。其次，檔案室要配備各種保護設施，如消防設施、防光窗簾及溫濕度計等，讓檔案文件得到妥善保護。另外，要加強檔案信息化建設。企業內部要普及辦公自動化，并將無紙化辦公融入至檔案管理當中。煤炭企業要不斷加強內部信息網絡建設，通過內部局域網將各部門及基層單位聯系起來。借助網絡技術、多媒體技術等現實真正意義上的現代化檔案管理。除硬件設施外，還要完善相關軟件設施，構建出統一的內部檔案數據庫及綜合查詢、管理服務平臺，以此來提升檔案管理效率。

3.3將礦建土建及安裝方面知識引入檔案管理工作當中

在煤炭企業檔案管理過程中，很多檔案內容都涉及企業安全生產。煤炭安全生產是一項具備技術性及專業性的工作，若檔案管理人員不熟知礦建土建及安裝方面的相關知識，其勝任力便會大大減弱。因此，煤炭企業檔案管理人員要不斷積累礦建土建及安裝方面知識，要充分了解《中華人民共和國礦山安全法》、《礦山安全條例》等相關法律條例，才能對檔案質量進行把關，使相關工作取得更好的成效。

4結語

要加強煤炭企業檔案管理工作，就必須具備良好的檔案管理意識，要意識到檔案管理的重要性，才能讓相關工作更好地開展。在此基礎上，要不斷加強軟硬件建設，構建出一個良好的檔案管理環境，還要將采礦知識融入其中，以形成一個規范化、科學化的檔案管理流程，促使檔案管理工作達到新的層次。

參考文獻：

[1]胡西春.淺論新形勢下我國企業檔案管理工作的創新[J].企業技術開發，2013（05）：57-58.

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主持人：李文君 投稿郵箱：

創新是大學的新方向新使命浙江大學副校長褚健

一段時間以來，我國在產學研結合、加快科研成果向生產力轉化方面做了不少工作，高校也積極參與其中，但是收效不是很理想。究其原因，我認為是政府、高校、企業、金融等各方面的深層機制沒有大的改變。高校的興奮點在于出成果、出論文，發表在國際高層科技信息平臺上；企業則囿于自身水平限制，缺少深度創新的實力與眼光；而地方政府更感興趣的是經濟總量與稅收。搞協同創新，就要秉持新的理念，打破原有機制，創造新的機遇。高校不僅要樹立新的發展觀念，還要運用智慧、付諸實踐，在現有條件下有所承擔。

本著這一理念，浙江大學成立了創新技術研究院有限公司，試圖通過市場化的運作，轉化高校成熟科技成果、研發領先產業適用技術、培養引進研發管理人才、引進國際國內先進項目、孵化培育發展高新企業、形成區域戰略新興產業，等等。與以往的高新產業園區、高新技術企業孵化器或高技術產業中介機構不同，這一組織不僅提供環境、提供服務、提供投資，更重要的還要幫專利持有人組建研發與管理團隊、整合各方資源，最終研制開發出具有市場前景的高新技術與產品，并組建高科技公司。由企業投資人、技術和管理團隊、研究院公司共同持股，鼓勵和支持專利持有人走出去，走向市場。我們不搞集團式控股，只是持有部分股份，精力集中在前期項目研發和孵化上面。研究院建設前期，我們力求突破產、學、研各方面的壁壘，促進更多實用型高新技術與產品落地生根，催生更多的高技術企業，扶植其成長壯大。

當然，高校的根本任務還是育人與科研。我們是將有不同特長的教授引導到專注于自身特長的領域。教學、科研與社會服務推廣三個領域各有所需，鼓勵一部分教授不寫論文、不發表文章，專門把可以直接為社會服務或產業化的科技成果推廣到社會，同時還要吸引大批科研人員為項目的產業化服務，推進協同創新，形成新機制并促其成熟。

創新需要教育與科技的協同

南開大學校長龔克

創新體系的關鍵在人，人是創新體系諸要素中唯一的活的要素，即主動的要素。實現協同創新，必須首先著眼于“人”。

高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，是實施協同創新的最好切入點。以高校為實施主體的協同創新計劃，其最為重要的特征，就是要把創新人才培養、學科交叉集成、體制機制改革和重大問題解決，緊密地結合在一起，進而通過校校、校所、校企、校地以及國際合作協同創新，為創新人才培養提供新的模式和平臺，實現高校創新能力和人才培養質量的同步提升。

2012年4月18日，南開大學與百度公司舉辦了“索引緩存算法”成果交付儀式。完成這一成果的，是來自“南開—百度協同創新工程中心”的24歲博士研究生童健聰。產生這樣的成果，并非偶然。南開與百度自2008年建立聯合實驗室（2011年升級為協同創新工程中心）以來，雙方通過加強技術創新合作和人才交流培養，在為業界解決重大技術難題的產、學、研、用緊密結合過程中，也使學生的研究能力和實踐能力得到顯著提升。

2011年年底，南開大學還與天津市國際生物醫藥聯合研究院簽訂了進一步開展協同創新戰略合作的協議，共建藥學院與相關學科，共做大項目、好項目，共享資源優勢互補，共筑生物醫藥人才高地。我們在改革完善協同創新的機制方面進行了一些探索，比如，建立人才共享機制、科研互動創新機制、學科共建機制。

南開大學與近鄰天津大學更是很早就開展了戰略合作。從2001年開始，兩校以聯合研究院為載體，打破原有學校、院系的條塊分割，通過整合雙方優勢研究力量，凝練出一批高起點的前沿交叉科研項目，組建了一支由各領域領軍人物組成的高水平研究團隊，從而使兩校由簡單的校際項目合作，轉變為教學科研一體化共同建設、共同發展的緊密合作關系。

大學應積極協助企業組建技術創新實體

大連理工大學校長歐進萍

眾所周知，建設以企業為主體的技術創新體系對國家、行業及企業發展都極具重要性。可以說，如果企業沒有以自己為主體的技術創新實體，國家沒有以企業為主體的技術創新體系，那么以技術創新推動企業可持續發展的理念終究會成為“空中樓閣”。

我國建設以企業為主體的技術創新體系有其特別的重要性和緊迫性。首先，我國現階段正大規模地加大科研投入，其中大部分經費是技術創新的科研經費，包括“863”計劃、科技支撐計劃及重大科技專項等，其實在這些計劃的資助下，我國的科技領域是能夠取得技術創新成果的，問題在于很多企業基本沒有建立完善的技術創新隊伍，在創新人才的培養上難以為繼，從而沒有很好地促進企業產品不斷升級和更新換代。

其次，技術創新不能“頭痛醫頭、腳痛醫腳”，企業以單項技術難題委托高校研究開發，解決不了企業技術創新系統可持續性的問題——今天解決了這項技術難題，明天又會被那項技術難題卡住，而且工程或產品是一個復雜的系統，即便解決了單個技術、提升了單項性能，也不能提升工程的整體性能或使產品更新換代。

再次，以企業為主體的技術創新體系核心，是要建立以企業為主體的技術創新實體——即以企業為主體的研究開發中心，重要的是匯聚技術創新的隊伍。因此，沒有大量的技術創新實體，就沒有大規模、高質量的高端人才就業和發揮作用的空間。

目前，從事技術創新的研發隊伍大多數是高等院校、科研院所的科研人員以及部分企業研發人員因項目關系臨時組建的。企業參與人員一般不是主體成員，無法系統掌握項目技術創新的核心技術（包括依托企業的多數研究項目），而高等院校等科研人員突破技術原理、示范性地用于工程實際或做出產品樣機后，便要轉向下一個富有挑戰性的技術創新難題，如此，因項目而組建的團隊也因結項而解散。此時，如果企業沒有技術創新實體，也就沒有足夠的隊伍參與項目的深度研發，以及把突破的技術做精做細、使示范的工程或產品規模化并升級換代。也正因如此，我們不少科研項目取得了技術創新并示范性地用上了，但由于后繼乏力使技術停滯或倒退。

那么，我國建設以企業為主體的技術創新體系已具備哪些有利條件？毋庸置疑，關鍵在人才。

建設以企業為主體的技術創新體系需要各級各類人才，主體是工程人才。我國以較低的投入，興辦了世界上規模最大的高等教育（包括高等工程教育），我們不僅要培養好人才更應該用好人才。比如說，工程類博士、碩士、學士及專科畢業生分別有適合于研究開發、工程與產品設計、現場工程師和技術人員的崗位，要讓這些不同層次的人才清晰地看到不同層次的就業崗位和空間，當然也包括提供良好的創業環境以利于他們創造各自的就業崗位。

而大學在建設以企業為主體的技術創新體系中應扮演什么角色和發揮什么作用呢？首要角色和作用應是培養和輸送大批的人才，尤其是具有突出創新能力的高端人才，讓這些人才不斷補充到這個體系中并發揮主體作用；其次是面向更前沿的科學技術，不斷突破和創新，為企業的技術創新提供更源頭的技術；再次是要繼續完善和創新產學研合作模式，改變大學等科研機構目前主要是圍繞企業需要的單項技術開展研發或提供單一科技服務的合作模式，積極協助和幫助企業組建以企業為主體的技術創新實體，提供大學博士后站和實驗基地等共享平臺，合作謀劃技術創新的內容、帶領技術創新研究開發、幫助吸引企業化的高層次技術創新人才和逐步建立企業自己的技術創新平臺。

重要的是，政府要積極支持和引導大學和企業合作建設以企業為主體的技術創新實體。企業要在建設資金、技術研發和企業化編制等方面投入，同時要不斷完善技術創新的環境、條件和平臺，真正建立起以企業為主體的技術創新實體。

整合資源，增強科研內外合力

北京建筑工程學院黨委書記錢軍

大學是我國培養高層次創新人才的重要基地，是我國基礎研究和高技術領域原始創新的主力軍之一，是解決國民經濟重大科技問題、實現技術轉移、成果轉化的生力軍。這是高校在建設創新型國家進程中的歷史責任，是高校在國家創新體系中的定位，是國家對大學科技創新作用的制度安排。

作為一所具有鮮明辦學特色的地方建筑類高校，近年來北京建筑工程學院充分認識科研工作對提高學校整體辦學實力的重要作用，樹立“大科研”意識，實施科技興校戰略，取得了可喜的成績。

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一、初中英語合作教學中生生合作的重要性

“初中英語合作教學中生生合作學習模式”是指基于合作學習理論的強調生生合作互動的初中英語課堂教學模式。這是一種強調以學生發展為本，以激發學生學習英語的內動力、提高學生學習英語的能力、培養學生合作能力為目標的教學模式。在課堂上，生生之間的關系比其他任何一種因素對學生的學習成績、社會化、素質養成和個性化發展的影響，都更為直接和重要。生生合作的重要性表現在以下幾點：

（1）生生合作使學生學會控制攻擊沖動。在同伴關系中，學生們會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功，小組成員之間是“榮辱與共”的關系，是“利己利人”的學習形式。從而使學生自覺調節攻擊，建立起必要的行為規范和限制行為的規則。

（2）生生合作對學生社會交際化的影響。學生之間是相處時間最長的伙伴關系，學生能更直接地與同伴進行思想的交流，下意識地模仿同伴的行為的方式，也是獲取各種信息的重要信息源之一。該模式充分開發和利用了教學中的人力資源，為現代教學系統注入了新的活力，把教學建立在了更加廣闊的交流背景之上。

（3）生生合作使學生獲得用他人眼光看問題的能力。在與伙伴合作的過程中學生更容易學會在獨生子女家庭長大的孩子所缺失的學會傾聽、包容謙讓、合作互助、換位思考、團隊精神、民主素養等等重要的社會性品質。這是兒童或者青少年社會性發展的重要方面，它們在未來將影響個體的許多活動。

（4）生生合作對提高教育抱負和學習成績的影響。首先，學生的教育抱負很大程度上會受同伴的影響，在學生合作過程中，他們的相互作用使個人和他人之間建立起來的關系被接受并受到支持，因此，學生的學習成績與學校里其他學生的學習成績或教育水平，二者往往呈正相關的關系。其次，相對于競爭，合作產生的焦慮與壓力要小得多，這對于有著沉重升學壓力的中學生無疑是一味減壓良方，而輕松愉悅的課堂氛圍正是提高學習效率的重要條件之一。最后，在合作教學中，學生自主支配課堂的大量時間，他們有機會進行相互切磋，圍繞老師提出的教學重點或共同的疑難問題相互交流甚至爭辯，提高了思辨能力，促進了共同提高。

二、初中英語合作教學中生生合作的實施

合作學習中的生生合作是建立在建構主義的學習理論上的，即：學習是學習者自己建構知識的過程，是學習者在一定的情景即社會文化背景下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構方式而獲得。我國的曾琦博士認為合作學習包含六個要素：正相互依賴、個人責任、社交技巧、小組自評、混合編組和教師的協助。本文所指初中英語合作學習中的生生合作模式是以建構主義學習理論為指導，以小組協作為組織形式，以學生合作為主要活動，以培養實踐能力和創新意識為目的。該模式包含自主學習互助探究展示交流多元評價等基本環節，班級可混合編組分成7～8組，每組6個人左右，以牛津初中英語7A Unit3（Halloween）為例，分析如下：

（1）合作自主學習。首先是教師給合作小組布置作業，要求每組同學通過各種途徑去了解萬圣節的來歷、節日里特別的活動、哪些國家慶祝萬圣節、萬圣節的意義，各組再分別去了解西方某個節日的來歷、慶祝活動等，包括：圣誕節、復活節、母親節、愚人節、情人節等等，要求各組利用周末等課外時間小組合作完成。其次是各組進行小組討論，制定計劃、安排分工，分工明確，教師要參與小組進行指導，注意小組間均衡發展，使不同程度的學生都能發揮各自的優勢和特長，避免好生唱主角，大包大攬，而個別學生無事可做的局面，保證各小組的學習效率。

（2）合作互助探究。這是各小組在自學質疑的基礎上各小組成員進一步分工合作：搜集素材、查閱資料、小組研討、整理材料、打印資料、制作課件、組際交流，主持人召開小組會議，對匯總的資料進行分析、篩選、歸納、整理，或對作業要求進行再創造。在該流程中，各組員各司其職，不但每個人都要對萬圣節這篇文章熟悉理解，對西方的節日文化有比較系統的了解，而且能夠就萬圣節各項知識點相互交流，相互糾錯與補充，并就西方的其他節日文化進行的溝通，就作業中的問題發表自己的觀點，善于幫助同伴更好地完成其工作，在與同伴合作的過程中碰撞出學生的跨文化意識，本環節不僅培養學生自主學習英語的習慣和能力、激發學習英語的熱情和興趣，也讓學生面對大量與主題相關信息進行收集、分析和判斷，主動地探索、發現和體驗，對某一問題進行全面深入的理解，與他人合作共同完成一項主題探索，從而增強了學生的探索能力和創新精神。

（3）合作展示交流。各組采取隨機或自告奮勇的方式確定小組發言人和匯報人，學生代表可運用多媒體課件、課本劇、對話、脫口秀等各種形式在全班展示報告，把萬圣節和其他西方各種節日文化用他們喜聞樂見的形式展現在同學們面前，本組學生可做好輔助工作和補充說明，本小組提出的疑問交其他小組解答，解答不了的由教師進行點撥。本環節進一步擴大了學生之間信息交流的攝人量，幫助學生對知識進行內化和消化，提升學生敢于展示自我的膽量和勇氣。

篇6

企業的發展離不開人員的支持，在市場經濟的發展與國家多元化的發展過程中對人力資源管理的考察越來越多。傳統的人力資源管理知識注重企業發展，并沒有關注到員工的切身利益和真實思想，所以存在一定的問題。人力資源管理離不開員工的參與，也離不開企業的參與，因此只有雙方都參與集中，創造全員參與的人力資源管理體系才更能夠促進國家和企業向著良性的方向發展。

【關鍵詞】

全員；創新；人力資源；管理

國家在發展，社會在進步，一些機制體制都需要改革和創新，這樣才能適應當今時代的發展，才能打破常規，進入新的紀元，迎來新的發展時期。基于此，人力資源管理工作的改革和創新業被提上日程，本文對傳統的人力資源管理弊端進行分析，并且找到創新人力資源管理的發展策略。

一、傳統人力資源管理存在的問題

人力資源管理一直備受社會關注，但是傳統的管理方式和管理手段已經不能適應現階段的發展目標，我們在創新人力資源管理體制時，必須對以往的管理弊端進行認識，這樣才能有效的解決管理過程中出現的種種缺陷。首先，傳統的人力資源管對員工個人的創新行為有限制。在傳統的人力資源管理中，企業對員工個人的創新是有要求的也是有時間段的，只是在短時間段內，從市場的需求入手，讓員工在某些特定區域進行創新，這種被動式的創新理念使員工的個性被壓抑，而且任務性的創新也很容易造成個人工作成果被仿制的現象。其次，各個員工之間在匹配上失去自主性。傳統的人力資源管理會對員工的分組進行強制搭配，并沒有采納員工的意愿，分組是為了合作，合作式為了提升工作效果，這種沒有默契的分組極大的阻礙了員工的創新效率和工作效率，因此影響了企業的創新進程。最后，創新意識模糊。傳統的人力資源管理很多認為創新屬于企業科技部門的人物，與人力資源的配置無關，就是因為這種淡薄的意識，讓人力資源管理止步不前，沒有從多角度和前進的意識下去考慮問題，也難于形成全員性的創新局勢，在團隊的合作精神和合作精神上出現嚴重不足的現象[1]。

二、全員參與創新的人力資源管理

（一）對全員參與創新的人力資源管理進行定位

人力資源管理的創新需要每一個員工的參與，眾人拾柴火焰高，大家都提出自己的不同看法，很快就能形成完善的創新的人力資源管理機制，所以企業在此方面要先確定好人力資源管理在企業中所發揮的作用，將人力資源管理提升到一個新的層次上。對此從以下幾點出發進行分析：第一，確定企業發展過程中的資源基礎。企業的發展離不開資源的支持，生產型資源式企業創新的所在地；資本性資源式企業發展的支持目標；對這兩者進行分析和研究，然后在此基礎上，對企業中的創新人員進行類別分組，對不同類別的創新工作者提供不同的培養計劃，然后在培訓之后將其投入到具體的工作中[2]。第二，把不同部門的創新工作人員進行劃分；例如，在企業的生產過程中，將喜歡技術創新的員工挑選出來；將喜歡管理的員工挑選出來；然后讓他們共同完成管理模式的創新和關鍵技術的創新，并在企業生產經營過程中進行試驗，獲得良好效果的予以嘉獎，沒有效果的也要進行相應的物質鼓勵和精神鼓勵。這樣讓創新之風在企業中盛行起來，在每個人心中都植入創新的工作理念，并且把這種創新模式當成自己工作的一部分，長此以往形成一種創新驅動力。

（二）注重興趣引導，在興趣中進行創新

在企業的創新隊伍中，企業不能以強制性措施讓某些員工在一起進行合作，而是要根據員工自己的意向和興趣進行選擇，讓他們自覺地形成一個創新的團隊，然后一同合作。原有的被動式合作對員工來說是一種束縛，并不能發揮很好的效果，長期下去會對企業的發展產生不好的影響。每個工作成員因相同的興趣聚集在一起，這樣更有共同話題，并且相互間在交流心得的過程中也促進了彼此的學習，所產生的創新效果也會更推出。企業員工因為工作和興趣形成了非正式的團隊，也形成了新的企業部門組織機構，這些都能促進工作的創新，在此種情形下，企業的領導要對員工進行技能以及其他素質方面的培訓，保障這個非正式團隊的合作效率和創新方向[3]。組織工作人員們開展各種工作創新大賽，在大賽前進行對各項資料進行準備，然后再比賽過程中相互學習，最后進行綜合性評價，這樣可以使多個部門的工作人員取長補短，相互了解其它部門的工作情況，從而促進自己工作的創新和思想的創新。

（三）實行比例薪酬制度，推動員工的創新

在企業中每個人都可能存在創新的思路，但是這不代表每個員工都愿意參與到創新工作中來，為此企業要采取辦法鼓勵員工進行工作的創新。在此方面，要保持精神激勵和物質激勵的雙重辦法，根據不同的員工創新類型制定不同的薪酬獎勵計劃，而比例薪酬就是一個作用突出的嘗試，其中包含了基本薪酬、獎金福利薪酬、合作薪酬、創新薪酬等等。基本薪酬可以根據企業發展情況與城市基本工資情況進行定奪，合作薪酬和創新薪酬要充分的考慮員工的創新能力和創新意愿，在正常工作的基礎上若是員工能夠積極的與同事進行合作，并且對本部門或公司發展研究出了可行性方案就要予以嘉獎。這是一種鼓勵員工常創新的方式，也是提升全員參與創新的方式和保障。

三、結束語

綜上所述,本文對全員參與的創新人力資源管理進行了分析，并且對以往存在的問題以及解決策略進行了研究，在此基礎上，每一個企業的員工都要充分的認識到創新的重要性，只有創新才會進步，止步不前就等于落后，所以要提升企業的經濟效益一定要富有創新精神。

作者：馬梅娜 單位：陜西國防工業職業技術學院

參考文獻：

[1]唐鑛.轉型與創新:從人力資源管理到戰略勞動關系管理[J].學海,2013(5):56-60.

篇7

關鍵詞：自主創新；新能源汽車；創新能力分析

一、引言

當今全球經濟發展面臨的能源危機以及經濟發展所帶來的環境污染等問題日益突出，節能與環保已成為當前工業生產活動中的主旋律之一。汽車制造業作為現代工業中的重要組成部分也處在不斷變革中，由于傳統汽車對石油的巨大消耗量以及汽車尾氣造成的空氣環境污染問題，因此發展新能源汽車，擺脫對石油等傳統能源資源的依賴并利用新型清潔能源保護環境更加受到政府和汽車行業的重視。國際上，傳統汽車制造強國紛紛加快新能源汽車的商業化進程，將發展新能源汽車作為應對能源和環境問題的共同舉措。同國外汽車制造強國相比，目前我國新能源汽車技術和產業化的國際差距較大，因此進一步提高汽車企業新能源汽車自主創新能力，是我國推動新能源汽車產業發展不可或缺的重要舉措。本文將嘗試對新能源汽車產業自主創新能力的影響因素及組織模式進行分析，進而提出政策建議。

二、新能源汽車產業自主創新能力影響因素

1、技術積累

新能源汽車產業作為一種典型的高新科學技術產業，對其相關領域的科學技術創新具有較強的依賴度，技術積累程度的高低是影響自主創新能力的重要因素。清華大學的傅家驥等人對技術積累與產業創新的關系研究比較深入，他們認為：“技術積累是企業在長期的生產和創新實踐中所獲得的技術知識和技術能力的遞進。企業的技術能力包括各種各樣的在生產和創新過程中發展起來而又為生產和創新所需要的能力，如研究開發能力、技術選擇和消化吸收能力、技術系統構造能力等。”顧乃康認為，公司內的技術發展是積累的過程，新技術的創造是逐漸的、持續的和不斷精細化的過程。他還強調了企業技術積累程度決定了企業在市場競爭中的位置。技術積累對于創新能力的影響側重于漸進式的自主創新。漸進式自主創新是通過對原先技術的消化吸收，或者直接在原先技術的基礎之上通過創新主體的二次創新來達到創新的目的。新能源汽車產業作為典型的新興高科技產業，其自主創新能力與產業內長期的高素質專業的科研人才數量積累、產業相關的專利申請數量、研發設備狀況先進程度以及創新體制效率性等都密切相關。加快技術積累可以使我國新能源汽車產業在自主創新的過程中少走彎路、減少時間和資金成本，有效地利用后發優勢，借用發達國家的先進技術，迅速地改變產業現有的研發模式、裝備水平以及技術知識存量，通過實現跳躍式的技術積累，從而加強新能源汽車產業的自主創新能力。

2、技術合作

對于新能源汽車產業這種新興技術產業而言，由于外部市場還沒有完善和成熟，而且前期企業及產業的投入研發成本過高，在這種環境下，對自主創新的負面影響也是比較大的。Barlow的研究表明，加強合作與跨組織的知識集成，對于項目的成功與否具有至關重要的作用。技術合作有助于新能源汽車企業在自主創新過程中克服制約其研究開發能力成長的技術瓶頸，通過對企業自身積累技術和合作引入的技術的集成利用，可以有效地擺脫“木桶效應”的束縛，在更高的技術平臺上開展自主創新活動。由于國外新能源汽車產業發展的更早，建立與國外的技術合作對提升我國新能源汽車產業的自主創新能力具有重要作用。此外，江小涓等的研究證明，外商直接投資（FDI）這種模式能夠在相當程度上改善我國企業的技術研發水平和工藝狀況。新能源汽車產業的產品構成以及創新過程比較復雜，與傳統的汽車研發有著較大的差異，因此在進行自主創新的過程中，需要選擇和集成外部的技術。我國新能源汽車的研發起步晚于國際上發達的汽車生產國，因此技術合作對于具有后發優勢的我國新能源汽車產業而言也是十分重要的影響因素。

3、創新環境

新能源汽車產業作為戰略性新興產業，在市場尚未成熟的外部環境下，其健康發展與否深受外部創新環境的影響。創新環境可以分為硬件環境和軟件環境兩種類型。硬件環境是指自主創新的物質資源、基礎研發設施以及生產環境設施等，它們決定了產業技術創新的重點領域和技術創新發展的不同階段。軟件環境是指自主創新的觀念、制度和產業文化等，它們共同影響了產業自主創新的效率和效果。具體的軟件環境包括政府政策環境、創新制度環境、市場環境、科技資源環境、融資環境以及信息服務環境等諸多方面。由于新能源汽車是一種典型的新興產業，在研發成本和市場風險都很高的不利環境下，只有創造良好的硬件環境和軟件環境，才能使新能源汽車產業能夠高效率地自主創新，提升其自主創新的積極性和主動性。美國政府近年在新能源汽車動力電池的研發項目上就一次性投入20億美元，此外德國政府也準備計劃長期投資140億歐元建設電動汽車創新平臺。

就國內新能源汽車的研發趨勢來看，我國科技部聯合財政部、工信部等組織實施“十三五”國家重點研發計劃新能源汽車試點專項，重點對動力電池與電池的管理系統、電機驅動與電力電池總成、電動汽車智能化、燃料電池動力系統、插電增程式混合動力系統、純電動系統六個方面進行研發部署，目標是到2020年建立完善的電動汽車系統科技體系和產業鏈。就目前我國新能源汽車產業狀況而言，政府政策環境是創新環境中最重要的因素，新能源汽車產業的健康發展在當前初始階段離不開政府政策的支持。新能源汽車產業有著其特殊的產業特征，除了前面所說的技術積累以及研發力度以外，整個產業的外部環境還需要國家相關政策的扶持。目前新能源汽車在國內仍面臨著政策熱、市場冷的尷尬局面，這就需要政府在新能源汽車的研發、生產以及銷售環節加大政策扶持力度。

三、新能源汽車產業自主創新體系的組織模式

1、集群式創新

集群式創新是指創新主體通過聯合建立產業集群，發揮集群效用來提高效率，進而提高集群企業的自主創新能力。就新能源汽車產業而言，首先通過汽車產業集群能夠有效地降低生產和交易成本，從而為技術創新建立高效率的平臺。集群集中度以及集群內企業的創新行為都影響著集群式創新的效果，同時政策支持、創新文化等外部因素也影響著其狀態。集群式創新受到了國外汽車產業的重視并實際運用，在傳統汽車行業中，如美國著名的車城底特律、德國的車城斯特加特以及日本的豐田城，它們都是通過汽車產業集約化，從而達到集約優勢的目的。我國汽車產業園的興起也反映了集群式生產模式的優勢，它通過整合汽車產業鏈的相關上下游產業，有效降低了生產和創新成本，提高了產業的集約集中度。集約式創新的影響不僅反映在傳統汽車產業上，還更加明顯地反映在新能源汽車產業中。新能源汽車產業技術作為一種新興技術，具有研發難度大、時間周期長等特點，因此通過集約式創新能夠取百家之長，可通過產業內優勢互補來進行創新。集群式創新組織通過有效的技術互補，提高了集群內部企業溝通交流的效率，并為其構建長期合作關系、自主創新創造了良好的外部環境，使集群式創新具有規模經濟。

2、產學研合作

創新產學研合作創新是一種共同創新模式，是通過生產企業、高等院校和研究機構的合作而互相利用資源來進行創新的活動。生產企業的實際生產創新優勢、高等院校的科研理論創新優勢以及研究機構的研發創新優勢互相結合提高了創新的成功率，并能夠分擔創新成本。這種合作模式也受到國外發達國家的推崇，美國、日本和德國等分別建立了本國的產學研合作模式，尤其是美國，其作為產學研合作創新的發源地，建立了多種產學研創新模式，如大學和企業聯合組建科技工業園、建立企業孵化器等。2016年由中國低碳經濟發展促進會和中國電子節能技術協會聯合組織的“中國互聯網+新能源汽車產學研合作聯盟”在山東成立，它就是通過聯合國內在新能源汽車領域具有各自優勢的產業、高校和科研機構一起進行互聯網+新能源汽車的創新研究。通過產學研合作創新，能夠提高創新能力并促進科研成果轉變成為企業的產品，達到顯著的創新成效。因此產學研合作創新在新能源自主創新活動中也是十分重要的組織模式。

3、模塊化創新

模塊化設計和生產廣泛地運用于各種產業中，包括汽車制造業，模塊化創新提高了創新的速度，提高了效率并減少了創新成本。模塊化創新適用于復雜系統的創新，通過分散模塊化可簡化創新主體的結構，生產企業可以將自己的優勢模塊進行創新研發，而將短板模塊借助外部的力量進行創新，這樣可以使其能夠專注自身的研發活動，提高創新效率。德國西門子是制造動車研發系統的著名企業，它通過成功構建模塊化研發制造，按照模塊的功能分別交由對應的子公司進行研發設計，然后再整合資源進行整車制造，這樣使其生產效率得到了提高。新能源汽車的模塊化創新有著其必要性，從模塊功能上看來，我國新能源汽車產業鏈可以劃分為動力電池、驅動電機及其控制系統以及整車制造等模塊，其中電池和電機的控制模塊是新能源汽車不同于傳統汽車的關鍵模塊，按照模塊的重要性分別進行創新研究，同時在其中考慮集約化創新以及產學研創新等綜合模式，將對我國新能源汽車產業自主創新活動具有十分積極的意義。

四、政策建議

1、企業層面———加強產學研結合

建議企業加強對高素質科研人員的引進和培養，切實參與到產學研的合作創新模式中去，有效利用高等院校以及科研機構的研發平臺，建立高效的合作機制，并最終形成自己的研發系統，鼓勵科研人員全方位掌握國外的同類先進技術，最終將其變化成自身特殊的科研成果。對于新能源汽車企業而言，自主創新的意義不僅僅是新能源技術方面的科研活動，還有管理模式、企業戰略等方面的自主創新。在當前國內外都在探究新能源汽車的階段，我國的新能源汽車制造企業只有探索出適合自己本身情況的自主創新體系，全方位提高其創新能力，才能最終實現高效率的自主創新，最終達到新能源汽車企業與產業共同進步的雙贏局面。

2、產業層面——鼓勵集群式創新

產業具有綜合性、集成性和網絡性。新能源汽車產業不僅僅只是包括了全部相關的汽車企業，它還包括整個產業鏈上對其產生影響的組織和機構。因此，產業層面應從整體上來提升其自主創新能力，擴大產業的聯系范圍，除了具體的生產企業以外，還包括其他的組織和機構，如高等院校、政府服務機構以及金融機構等，有效提高產業內部以及外部機構的合作效率，為產業自主創新服務，從而提高產業的創新效率。提高新能源汽車產業集群效應，將促進其自主創新能力的提高。而提高我國新能源汽車產業集成創新能力，則需要重視新能源汽車技術核心技術的共同研發、集成創新。如果企業科研部門閉門造車，僅僅是單獨開發某一項技術創新而忽略了集成創新，將很難形成更強的競爭力，因為集成創新的意義遠高于個別技術創新。

3、國家層面——進行政策扶持和引導

國家政策扶持是新能源汽車產業健康發展的保障。正是在我國近年來不斷出臺新能源汽車產業優惠政策的背景下，新能源汽車產業才能夠迅速的發展，這也表明國家的扶持政策取得了實際效果。針對新能源汽車市場，建議繼續實行財稅優惠政策，降低新能源汽車的購置稅并加強購車補貼將會促進新能源汽車市場化進程。產業的發展終究需要市場的支持，當前新能源汽車消費門檻高，是阻礙新能源汽車產業發展的重要因素之一。針對新能源汽車技術，建議在符合WTO規定的前提下，繼續推行降低引進新能源汽車相關技術的關稅，并加強后期的消化吸收工作，鼓勵國內外廣泛地進行技術交流等，以促進我國新能源汽車產業的技術升級。

參考文獻

[1]傅家驥、施培共：技術積累與技術創新研究[J].數量經濟技術經濟研究，1996（12）.

[2]顧乃康：技術積累和國際生產[J].世界經濟研究，1996（4）.

篇8

關鍵詞：中職示范校 校企合作 師資隊伍建設

一、引言

現在，我國社會經濟的發展正處于關鍵階段，職業教育與社會

經濟的發展有緊密的聯系。不過我國的中等職業教育仍然比較薄弱，在質量、結構、效益、以及規模等方面都還不能很好地適應社會經濟發展的需求，培養出來的勞動者和技能型人才也不能滿足我國經濟發展方式轉變、產業結構調整升級的需求。最近幾年，中職教育的發展也受到國家和社會各界的關注，國家政府出臺的相關文件也表明大力支持中職教育的發展，要盡快建立起一批具有引領作用的示范校。示范校的建設主要包括體制改革、辦學特色改革、課程內容改革、師資隊伍的建設、以及建立穩定的校企合作等內容。而其中師資隊伍建設和校企合作的建立又是重中之重。專業師資團隊的水平和素質將直接影響中職示范校的建設，但優質的師資也不能完全靠引進人才來解決，更需要的是培養現有的中青年教師，使其迅速成長為具備教師資格和職業資格的“雙師型”人才。穩定的校企合作，顧名思義，是中職學校與相關企業建立的穩定而長久的合作模式，是指兩者一起制定、實施、評定人才培養方案。中職示范校師資隊伍建設的重要保障便是學校與企業建立起穩定的合作關系。

二、穩定的校企合作對中職示范校師資隊伍建設的重要性

1.校企合作是提高教師隊伍整體素質的必然要求。中職示范校建設的重點任務為：改革辦學模式、改革培養模式、改革教學模式、加強隊伍建設、完善內部管理、創新教育內容、改革評價模式。在這七項任務中除了完善內部管理這一項，其余任務都強調了學校與相關企業要建立穩定的合作關系，而教師作為學校的主體，也與這些改革任務有密切的關系。在示范校建設中對加強隊伍建設也提出了具體要求：需要提高教師的實踐指導能力，落實教師企業實踐制度，聘用有實踐經驗的企業工程技術人員、行業專家以及社會能工巧匠等擔任兼職教師。總的來說，建設合格的中職示范校的一個必要前提是教師需持續深入的參與校企合作。只有讓教師參與企業實踐鍛煉，融入到企業之中，了解企業的真正需求，才能真正在學校教學和實踐指導中做得更好，實現教學目標。相反，如果教師不能充分了解企業的需求，不能及時將現代新工藝、新技術以及企業的現狀和特點展現給學生，就不能展開有針對性的學校實踐指導，同時培養出來的學生也不能迅速適應企業的要求。

2.校企合作幫助改善教師自身的知識結構。中職學校的教學和企業需求一直存在嚴重的脫軌。長期以來，中職學校主要注重教師的理論知識，而對于教師的實踐技能關注較少，導致很多教師在課堂上是老師，而在技能和動手能力方面不如學生。如果中職學校對這種現象視而不見，教師仍然按照以前的教學方式授課，一味的抱著那套陳舊的理論進行說教，必將無法滿足示范校建設的要求。如果教師的專業成長、專業發展只是紙上談兵，而不從根本去改變一線中職教師的知識結構，將不能順利的發展職業教育。而企業一線的實踐鍛煉便是改善職業學校教師自身知識結構最重要最直接的來源。當教師在已具備的理論知識基礎上，又具備企業實踐經驗之后，教師的知識結構便更能滿足培養一線應用型人才的要求。

3.校企合作能夠改變教師教學觀念。通過教師到相關企業去學習和實踐，使得教師得以深入企業，充分熟悉了解企業一線對專業人才知識結構、職業素養、職業能力的需求，改變教師長期以來形成的守舊教學觀念。促進教師對教學知識結構的改變，更新知識體系，增強教學的應用性、實踐性和針對性，從而激發學生學習的積極性，引導學生學習新東西，注重培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高教學質量。隨著教師與企業的深入接觸，教師的自主技術開發研究能力也能得到提升、并且能更好的指導學生解決技術難題。總之，為了適應新的職業教育要求，迫切需要通過校企合作來改變教師的教學觀念。

4.穩定的校企合作是師資隊伍建設的重要保障。國家在對中職示范校建設計劃中下達了以下幾項任務：（1）.要求學生獲得學校學歷證書的同時獲得相應的職業資格證書。要使學生成為擁有“雙證”的人才，必然要求學校擁有“雙師型”的教師。然而“雙師型”教師的塑造不是短時間能成就的，穩定的、持續的、規模劃的校企合作才能解決“雙師型”教師的培養問題，而那種短期的、零散的、形式化的校企合作不但不能滿足要求，可能還會產生一些負面效果，導致教師不安心教學，也不能很好培養教師的實踐技能。只有學校與相關企業建立起長期穩定的聯合培養“雙師型”教師的機制，落實專業教師到企業實踐學習的規定，要求教師帶著項目或問題下企業，通過教師自身的實踐和調研促進教師與企業的溝通，方能從根本上保障“雙師型”教師隊伍的建設，從而保障“雙證學生”的培養。（2）.要求從相關行業企業聘請的兼職專業教師數要在教師隊伍中達到一定比例。從相關行業聘請的專職教師，能夠熟悉和了解企業的發展和需求，不僅能夠指導學生的實踐能力，平時也能和在校教師溝通、交流。對于改變舊有師資結構，適應當前職業教育改革發展很重要，也能進一步提高中職示范校師資隊伍的整體素質。（3）.要求合作企業參與教學專業要達到一定比例。因此，這些專業的教師除具備理論知識之外，還必須具有比較深厚的企業實踐和企業背景，使得學生的理論知識和實踐技能能夠適應企業和社會的需求。總而言之，各項任務的完成都離不開穩定的校企合作。只有建立起有規模的、穩定的校企合作，中職示范校師資隊伍的建設才能得到相應的保障。

參考文獻：

篇9

【關鍵詞】外事檔案；重要性；管理

高校外事檔案管理乃是高校檔案管理實體分類中的一類，主要包括外事工作管理和外事活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表及聲像載體等。

高校外事檔案要收集的內容包括雙方合作協議，備忘錄，紀要，總結等相關重要文字材料。同時還有雙方交流合作過程中形成的錄像，影像，圖片，電子信息等資料。也包括相互贈送的一些具有保存和紀念意義的實物等。加強對這些檔案資料的收集、整理和使用，也體現了學校合作交流工作的水平，其重要性不容忽視。

社會各方面的迅猛發展使得上至國家下至學校都為不斷充實自身的實力而尋求國際間的交流與合作，全球一體化的步伐更成為了形式多樣，類型繁多的國際交流與合作的推動力。

高校外事檔案已成為現代高校檔案管理中十分重要的內容之一，它可以反映高校合作交流工作的概況和水平，對學校的建設和發展起著積極的作用。

高校外事檔案可成為連接各合作單位，團體，個人的橋梁，是雙方開展具體合作與交流工作的重要依據和見證。對加強與推進高校與合作交流方的進一步合作與交流具有十分重要的作用。

一、高校外事檔案的重要性

改革開放20余年來，隨著我國對外開放的深入開展，隨著信息時代的悄然來臨，隨著國內高校間強強聯合和不斷擴大的對外交流與合作，高校外事檔案的重要性也日漸凸現出來。由于其自身固有的特殊性，外事檔案的管理已越來越受到各方面的高度重視。國家教育部在高校外事工作的基本原則中明確規定：外事檔案必須實行集中統一管理，確保完整、系統、準確和安全，便于開發利用，外事檔案工作必須納入學校外事工作計劃和管理制度中，落實到學校有關部門外事人員的職責范圍，做到布置、檢查、總結外事工作同步進行。

過去的外事檔案管理更多的是把檔案管理工作看作簡單的資料保管，而檔案管理者更象是倉庫保管員，他們僅進行基本的歸檔材料收集整理，工作缺乏能動性。所以其工作方式和管理方式都顯得極為被動，檔案資料的信息、情報價值和使用價值幾乎沒有體現出來，更逞論大范圍地開發利用了。這樣，投入了大量人力、物力、財力進行收集處理的信息資源悄無聲息地被流失和湮沒，造成了巨大的資源浪費。隨著社會更加開放、更加快速地發展，傳統的管理方式已不能適應今天的社會需求。

高校的外事檔案管理是高校檔案管理的“特區”，是高校外事活動及對外發展的中樞。高校外事檔案管理工作的成功與否，直接影響到外事工作水平的高低，影響到學校在國內外的知名度，影響到學校科研的發展及教育工作效率的提高，影響到學校教職工和廣大學生面對全球范圍競爭的心理和目標定位，影響到學校掌握國際、國內的科學動態并及時調整自身的發展戰略等等。總之高校外事檔案的工作技術、管理開發方式和管理水平的提高對高校的全面發展至關重要。

二、高校外事檔案的技術化

做好高校外事檔案工作除在思想認識上引起足夠重視外，還應注意在實際工作中的技術支持。高校外事檔案工作應以建章立制、規范管理為基礎，以先進技術科學管理為條件，以情報收集和服務群體為核心。在目前建章立制、規范管理已基本完成的前提下，如何應用現代技術科學管理以服務于群體具有重要意義。

首先，引入信息網絡技術已成為當務之急，把簡單的外事檔案管理發展成檔案、信息、情報的管理系統就使這項工作本身有了更廣泛的外延，把死的資料變成了活的資信，從而賦予它更大的社會價值。現代信息技術是以數字化、高速化、集成化和智能化為發展趨勢的。計算機作為辦公用具可以大大提高檔案管理中的資信容量和辦公效率，在此基礎上建立的網絡系統可以快速查閱各種類型的資料，這對現代化外事檔案管理來說是不可或缺的。同時，學校的教職工和學生也可以利用該信息資源與外界進行溝通和交流，一了解最新的科技、教育、研究等方面的發展動態，為自己工作和學習做準備。利用好外事檔案工作管理系統，一方面可使學校內部的管理組織機構間能相互協調，利于領導層的垂直管理；另一方面則可在國內外高校間起到橫向聯合的作用，容易做到取長補短，對學校建設、人才培養、科學研究產生積極的貢獻。此外，我們還要注重對公開交換的信息資信做好認真地篩選，注意機密文檔的保密工作等等。

三、高校外事檔案的國際化

在高校國際化過程中，高校的外事檔案起到了舉足輕重的作用。高校國際化給外事檔案工作帶來了挑戰，同時也帶來新的機遇。

高等學校國際化進程的推進，需要高校從外事檔案的管理內容、方式和管理人員的素質水平方面加以改進及提高，為提高我國高等教育的現代化水平，促進我國高等教育體制的變革與創新等提供有利條件。

四、高校外事檔案的電子化

隨著高校外事工作的日益頻繁，外事檔案的數量隨之增加，內容也日趨豐富。檔案載體更加多樣化，電子文件已成為檔案載體中的新成員，如何有效地對電子文件進行保管和利用，是檔案工作人員不可回避的問題。

建立健全檔案信息化管理制度。明確各方面的職責要求，使每一個參與人員負其分工范圍內的責任。建立和執行科學的歸檔制度，歸檔時應檢查電子文件內容是否齊全完整，真實可靠。建立和執行嚴格的保管制度，歸檔電子文件應使用光盤作為存儲介質，對所有歸檔的電子文件應作寫保護處理，使之置于只讀狀態。加強對電子文件利用活動的管理，電子文件入庫載體不得外借，只能以拷貝的形式提供利用。

加強對外事檔案信息化管理人員的培訓。明確具體管理措施，不斷地提高電子檔案制作者和管理人員的責任心，樹立一絲不茍的工作作風，培養精益求精的技術水平是保證電子檔案原始性、真實性的根本措施。

利用網絡平臺，搞好高校外籍專家、教師檔案的管理工作。

建立外籍專家、教師個人信息的網絡檔案，省內各高校間可通過網絡檔案索取滿足自己要求的外籍人才。方便、快捷、時效性強。幾所高校還可共同聘請相同類型的外籍專家、教師，實現人才共享，避免人才資源浪費。

篇10

論文關鍵詞：研究生培養；校際合作；產學研聯合培養

近年來，我國研究生教育以每年10%左右的速度擴大規模，在這種快速擴張的形勢下，出現了高校研究生教學資源緊張和碩士生就業不如本科生的狀況。從高校的教學資源來看，導師人數、科研經費、設備條件等一時無法充分滿足研究生培養的需要，教育資源短缺成為研究生教育質量的瓶頸，尤其是師資力量的瓶頸不是短期內能夠解決的。如何解決規模迅速擴大與資源緩慢增長的矛盾？如何提升研究生培養質量？這些不僅是研究生教育和改革面臨的重要問題，也是當前高等教育進入以內涵建設提高質量的發展背景下全社會關注的熱點問題。

研究生培養模式多樣化是世界研究生教育發展和改革的重要趨勢，它是研究生培養模式自身完善的結果。與此同時，創新型大學的建設對傳統的研究生培養模式也提出了新的挑戰。國內在創新研究生培養模式上開展了較多研究，作為研究生教育改革的重要途徑，提出了新形勢下研究生培養的學術沙龍、產學研合作、課題制、導師組等新型模式。在各種模式探索中，普遍認為采取與行業合作聯合培養研究生不但使研究生教育由高校得以向社會延伸，還有利于培養創新型人才，尤其是有利于培養行業需要的創新型應用人才，達到產學研三贏目標。產學研聯合培養是解決高校研究生培養資源瓶頸的有效方法和必由之路。

目前，國際產學研聯合培養研究生主要有以項目為依托聯合培養研究生、聯合設立人才培養和科學研究基地、建立經濟實體培養研究生、引進企業人才兼任大學研究生導師、校企聯合開辦專業培養研究生、創業大學科技園聯合培養研究生等模式。國內在政產學研合作平臺模式、聯合培養復合型研究生的典型模式、校企產學研聯動培養機制、培養基地建設、研究生培養質量控制、導師隊伍建設等方面展開了研究和實踐，取得了不少成果和共識。在立體交叉培養新模式中，研究生的縱向培養（基礎理論知識、實驗研究技能）和橫向培養（工程技術創新實踐）并舉、內涵（道德品質和行為修養）和外延（管理才能和社會應變能力）兼修的綜合素質培養。實踐證明，在研究生教育超常規發展的新形勢下，它對提高研究生培養的綜合質量起到了很好的保證作用，是利用社會資源和社會力量合作培養研究生的一種好模式。

工科人才的培養目標是為相關生產和技術領域培養從事設計、制造、技術開發和管理工作的高級專門人才。產學研合作對工科研究生培養的重要性越來越受到重視，得到了積極的探索和實踐。

地方高校在地域上處于地方經濟建設的前沿陣地，與地方政府、企事業單位和基層組織聯系密切，貼近生產、生活實際，在地方經濟建設中能起到更直接的作用。區域經濟發展對地方高校工科高層次人才的需求已由學術型轉變為工程應用復合型，以碩士學位作為工程師職業的入門水準已成為一種趨勢。然而，地方院校由其特點決定，對于優勢尚不明顯的學科在如何建設和發展上，在如何培養復合型應用型人才上面臨的困難大、任務重，這些已不僅僅是單純的教學改革問題，同時也是事關地方院校全面發展、整體上水平的核心難題。當前在研究生教育改革中關于校際合作聯合培養的研究課題不多，特別是地方院校在這方面的探索較少；多元化培養主要停留在概念層面，可操作層次的研究不多，實踐探索很少。因而，立足于應用型工科為主地方院校的特點，基于校際合作進行產學研多元化聯合培養方式研究和實踐具有一定意義。

一、校際合作產學研多元化聯合培養方式的主要任務

筆者承擔了江蘇科技大學研究生教育教學改革研究與實踐課題，進行了校際合作的產學研多元化聯合培養方式的探索，指導思想是充分利用學校外部優質資源、緩解校內科研資源不足、探索富有彈性的、多元化的工科研究生培養方式。經過論證明確了以下主要任務：結合校際和校企之間研究生聯合培養實踐的探索，以具有互補性的地方院校為主要合作對象，初步形成具有應用型工科地方院校特點的校際合作模式；結合教改實踐，探索基于校際合作、以項目為依托的工科研究生產學研聯合培養模式和方法；多元化培養的實現過程包括產學研各方互動機制和責任的明確、學研合作指導中多師型的導師團隊的建立和協作方式等關鍵問題和構建研究生的管理和激勵辦法等。

二、校際合作產學研多元化聯合培養的實施

1.實施思路

通過實際的大型工程或技術創新研究項目強化對研究生綜合素質和創新能力的培養，同時拓寬了企業技術創新的深度和廣度，拉近校內導師及研究生與優勢高校、企業的距離，為產學研相結合的技術創新體系開辟新路。

產學研聯合能夠提高研究生的實踐能力和創新能力，同時也能滿足企業對科研人員的需求，這種開放的研究生培養新模式能夠促進合作，充分發揮各方優勢，促進研究生綜合能力的培養。

2.實施中的重點問題

（1）校際合作基礎上，以合作發展為核心的產學研聯合對地方高校科研條件的改善和科研環境的優化作用。

（2）加強與同層次具有互補性高校的校際合作，形成高校間、校企間、導師組聯合的對研究生的多元化培養，激發靈感和創新。

（3）重點研究以項目為依托和培養基地為平臺的多元化培養模式，突出地方高校工科研究生培養的特色。

（4）通過產學研合作，加強工科研究生實踐能力和創新能力的培養，培養滿足社會需要的復合型、應用型人才。

（5）開展校際合作，進行多元化產學研聯合培養研究生的實踐。

3.以合作發展為核心，以項目為依托的校際合作方式的實施過程

（1）通過校際合作的指導教師進行聯系溝通，探索以合作發展為核心、以項目為依托的校際合作方式。

（2）通過與優秀企業進行溝通，不僅把企業作為學習與研究的平臺，還要為他們提供較好的科技服務，使企業實實在在感覺到研究生的價值，真心實意地參與合作，學校從中獲得進一步的研究機會，企業從獲益中為校方提供支持，形成一種良性發展的前景。研究基于校際合作的產學研聯合培養的互動機制，對聯合培養方案進行優化，明確各方責任，形成校企合作互動的辦法。

（3）采用“高校課程—基地研究—校基答辯”三段式培養進程，對課程學習、中期檢查、開題、論文答辯培養全環節進行規范化管理。探索建立創新獎學金、研究生科研成果突出獎等方式，提升研究生的創新意識和科研能力。

（4）基于校際合作的產學研聯合在合作、交流和實踐中研究提高導師專業素質特別是專業實踐指導能力的方法。探索改變導師重學術、輕實踐的傾向，形成考評對導師專業實踐水平和研究生培養水平的評價辦法。

（5）建立研究生培養質量保障措施，引入質量控制的方法，在聯合培養教改實踐中對聯合培養質量全過程進行跟蹤和控制，并對研究生的研究內容進行產學研三方聯合評估。

三、校際合作產學研多元化聯合培養復合應用型人才的優勢和有效性

筆者課題組指導的研究生通過校際合作聯合培養的方式進入大型企業，參加和完成了多個工程檢（監）測鑒定項目，參加了抗震加固工程設計，與國家大型綜合勘察設計單位合作，完成了某大型風洞工程技術攻關中的節點關鍵技術試驗研究。通過初步探索，校際合作產學研多元化聯合培養方式是實現地方院校研究出成果、研究生的創新能力和實踐能力得到提升、導師隊伍得到建設等多贏目標的有效途徑。

加強聯合、優勢互補是實現科技創新最有效的途徑。校際合作能使得高校間優勢資源互補；合理利用地方高校的科技資源及地理優勢、企業的行業優勢，有利于緩解高校資源限制的瓶頸；校際、校企之間的互動可以同時解決“找米下鍋”和“有米無鍋”的問題，充分利用了高校外部優質資源，拓展辦學空間，擴大培養規模，通過服務區域經濟以體現自身的學科特色。

以項目為依托的聯合培養中，通過加強對研究生的指導、監督和管理，并為研究生創造好的研究條件，在完成研究成果的同時又能培養出具有創新能力、團隊協作能力的高素質復合型、應用型人才。

突破傳統的單一導師負責制培養方式，發展導師團隊負責制。導師聯合指導組就是利用指導教師團隊成員間的學緣結構、學術背景的異質性和思想上的差別，發揮導師集體培養研究生的輔助作用，使團隊成員共享其團隊的智力結構和知識結構。研究生在團隊指導下可以學到不同學者的研究方法和研究思想，利于實現研究生由學習者到創造者的轉變。此外，由于企業導師的引入，可以充分融合兼職導師的社會資源，為提高學生實踐能力提供可能。

有利于面向社會需求培養科研人才；有利于培養學生的實踐和應用能力，提高培養質量，獲得競爭優勢，實現研究生教育、課題研究和就業三過程的順暢銜接和過渡；有利于研究生知識的轉化和知識的發展；有利于研究生人際交往能力和合作意識的培養。

四、結語

目前研究生教育的課程體系、教學方式、師資組成及與科研機構的關系等都存在于學校這個“小社會”系統之中，高校在與社會的合作、與同行的交流上呈現出一定的半封閉性。應探索富有彈性的、多元的研究生培養方式是本文研究的特色，其主要特點有：

區別于地方高校與強校合作的常見方式，本文重點研究同層次具有互補性的地方高校的校際合作，在校際合作的基礎上發揮跨學校導師團隊、跨地區產學研的多元耦合作用，進行研究生聯合培養方式的研究和實踐具有創新性。