導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教育 實(shí)驗(yàn)室 標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

新課標(biāo)提出以來，各地按照新教學(xué)大綱要求，開展實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室做為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)必備的基本條件之一，沒有實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校是一所教學(xué)條件不完備的學(xué)校，沒有標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的實(shí)驗(yàn)室，就難以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革對實(shí)驗(yàn)室的條件與環(huán)境提出的新的要求。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化建設(shè)是教育技術(shù)裝備部門的當(dāng)務(wù)之急。

1.在思想上要充分認(rèn)識到中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在教育教學(xué)中的地位和作用

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施新課標(biāo)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神的科學(xué)啟蒙園地；實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，它對推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育起著不可替代的作用。

2.加大投入，為中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)提供保障

要按照教育部最新頒布的《裝備規(guī)范》《實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》要求，充分挖掘、利用現(xiàn)有教育資源，在注重功能與實(shí)效的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造。要確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)資金及時到位，多渠道籌措資金，有計(jì)劃、有步驟、分層次地合理配置實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，為師生實(shí)驗(yàn)操作創(chuàng)造條件。

3.實(shí)驗(yàn)用房建設(shè)內(nèi)容

3.1用房設(shè)置

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室用房根據(jù)實(shí)際情況，一般包括配套用房、附屬用房以及專用教室的用房。小學(xué)應(yīng)設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室或綜合實(shí)驗(yàn)室，有選擇地設(shè)置音樂、美術(shù)、舞蹈等專用教室。初中須設(shè)物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室，有選擇地設(shè)置部分藝術(shù)類專用教室。每所中小學(xué)均應(yīng)設(shè)置圖書室，有條件的學(xué)?？山ⅹ?dú)立的圖書館。

3.2面積要求

實(shí)驗(yàn)用房面積應(yīng)達(dá)到教基[2006] 16號文規(guī)定的要求，圖書館（室）的使用面積應(yīng)達(dá)到建標(biāo)[2008]159號、建標(biāo)[2002]102號文規(guī)定的要求。

實(shí)驗(yàn)室面積要求：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用面積為86/間以上；探究實(shí)驗(yàn)室使用面積建議在96以上（老式建筑改建的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積不宜小于71）。中學(xué)物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室使用面積為90-110/間，人均不小于1.8；建議實(shí)驗(yàn)室使用面積在120以上（老式建筑改建的實(shí)驗(yàn)室面積不宜小于86）。儀器室每間不小于23，準(zhǔn)備室每間不小于18，實(shí)驗(yàn)教師辦公室人均使用面積不小于6。

圖書館（室）面積要求：小學(xué)使用面積為80-270，中學(xué)使用面積為155-420，普通高中使用面積為293 -556。學(xué)校要科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的總體布局，在完善理科實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，逐步推進(jìn)文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

4.教學(xué)儀器、設(shè)備及圖書資料配備

4.1教學(xué)儀器、設(shè)備配備

各科目教學(xué)儀器設(shè)備的配備，應(yīng)根據(jù)教育部教基[2006]16號、教基二[2010]1號、教體藝[2002]17號、教體藝[2008]5號等文件中的“標(biāo)準(zhǔn)”或“目錄”進(jìn)行配備。試點(diǎn)學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備配備的總體要求是：按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，滿足教學(xué)需要，分輕重緩急逐步配備。首先應(yīng)配齊品種，保證能按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求開出每一個實(shí)驗(yàn)。其次是按學(xué)校辦學(xué)規(guī)模配足應(yīng)配的數(shù)量，爭取能按學(xué)生分組開出實(shí)驗(yàn)，使每個學(xué)生都有動手操作的機(jī)會。再次是提倡配備具有本校辦學(xué)特色的部分儀器，提倡師生自制實(shí)驗(yàn)儀器，開展課外科學(xué)實(shí)踐活動，進(jìn)一步拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4.2圖書資料配備

圖書資料配備應(yīng)根據(jù)教基[2003]5號文的規(guī)定進(jìn)行配備。圖書館（室）每年要剔舊更新圖書，實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)期間每年新增圖書比例應(yīng)不少于藏書標(biāo)準(zhǔn)的3％。

5.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)教師是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室管理工作的好壞和實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率的高低取決于他們的責(zé)任心和業(yè)務(wù)素質(zhì)。各地要根據(jù)新課程的要求，配齊、配足實(shí)驗(yàn)教師。

在知識結(jié)構(gòu)上，應(yīng)具有專科及以上學(xué)歷，或具有中級以上相應(yīng)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，有中小學(xué)教師資格，具有對口或相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識；掌握相應(yīng)科目課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對實(shí)驗(yàn)的要求，熟悉該科目所有實(shí)驗(yàn)的名稱、目的、器材、步驟、難點(diǎn)、重點(diǎn)及操作時間等。

在能力結(jié)構(gòu)上，應(yīng)有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力，能獨(dú)立、正確、規(guī)范地完成全部實(shí)驗(yàn)；有較高的組織協(xié)調(diào)能力，能組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能協(xié)助任課教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，能組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)科技活動；具有一定的文字和語言表達(dá)能力，能參與研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，撰寫專業(yè)技術(shù)總結(jié)或科研論文；具有一定的信息技術(shù)能力，會使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，能熟練地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理。

【參考文獻(xiàn)】

篇2

根據(jù)蘇州市教育局的統(tǒng)一部署，吳江在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)校藝體、文科實(shí)驗(yàn)室工作的意見》，從“藝體、文科實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”“藝體、文科實(shí)驗(yàn)室器材設(shè)備的合理配置”“藝體、文科實(shí)驗(yàn)室工作的規(guī)范管理”“藝體、文科實(shí)驗(yàn)室裝備的科學(xué)使用”“開展教學(xué)研究”“加強(qiáng)師資培訓(xùn)”等6個方面做出了具體安排，提出了明確要求，收到了明顯效果。

1 著眼長遠(yuǎn)，理順?biāo)悸?/p>

中小學(xué)校藝體、文科實(shí)驗(yàn)室是教育部《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》所界定實(shí)驗(yàn)室范疇中的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革的重要方面，是提升學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)水平、辦好每一所學(xué)校的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，中小學(xué)藝體、文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須迅速列入中小學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，并抓緊落實(shí)到位。

2 措施具體，確保落實(shí)

我們把著力點(diǎn)定位在這樣幾個方面：一是藝體、文科實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平有大幅度的提高；二是學(xué)校、校際間藝體、文科實(shí)驗(yàn)室與圖書館、理科實(shí)驗(yàn)室同步發(fā)展、均衡提高；三是藝體、文科實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理水平有進(jìn)一步提升；四是藝體、文科實(shí)驗(yàn)室在課程的開出率與專用室場的使用率方面較之以前有顯著提升，在為學(xué)生的健康素質(zhì)、審美素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)全面提高的過程中發(fā)揮積極作用；五是在藝體、文科實(shí)驗(yàn)室的建、配、管、用、培、研中融入信息化管理，使之相互促進(jìn)，相得益彰。

首先，出臺吳江市中小學(xué)校藝體、文科實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，使各職能部門和各中小學(xué)校有章可循，目標(biāo)清晰，方向明確，任務(wù)清楚。

其次，各校按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、合理配置、規(guī)范管理、強(qiáng)化應(yīng)用”的原則，制定出科學(xué)合理的實(shí)施方案上報市教育局和裝備部門，同時，迅即啟動方案的實(shí)施工作。

再次，參照圖書館建設(shè)年、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)年的成功做法，以“藝體、文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)年”為主要抓手，強(qiáng)勢推進(jìn)，以一個學(xué)年為階段，既抓宣傳發(fā)動，又抓過程管理，總結(jié)表彰，一以貫之。

為了確保藝體、文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作順利推進(jìn)，市教育局把此項(xiàng)工作列入年度對校長、對學(xué)校的考核內(nèi)容，作為創(chuàng)先評優(yōu)工作的必要條件。在實(shí)施過程中，定期與不定期地組織督導(dǎo)裝備部門對各階段內(nèi)每所學(xué)校的建設(shè)情況進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，均衡發(fā)展。學(xué)年結(jié)束前，再對各個學(xué)校的整體情況進(jìn)行一次綜合性督導(dǎo)評估。在此基礎(chǔ)上，召開全市中小學(xué)?？偨Y(jié)表彰大會，在激勵先進(jìn)的同時落實(shí)好長效管理的機(jī)制。

3 抓好實(shí)踐過程管理

3.1 召開全市推進(jìn)藝體、文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)動員大會

市教育局主要領(lǐng)導(dǎo)親臨會議并作動員報告，要求各所中小學(xué)校務(wù)必把此項(xiàng)工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面規(guī)劃，抓好落實(shí)。

3.2 成立專家指導(dǎo)組和工作督查組，確保藝體、文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)到位

專家指導(dǎo)組負(fù)責(zé)藝體、文科實(shí)驗(yàn)室的建、配、管、用、研、培工作，由市勤工儉學(xué)與裝備管理辦公室統(tǒng)一管理；工作督查組具體負(fù)責(zé)各個階段藝體、文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的跟蹤檢查、整改反饋落實(shí)情況，由市政府督導(dǎo)室和裝備部門聯(lián)合組織進(jìn)行。

3.3 充分調(diào)動市、鎮(zhèn)（區(qū)）、學(xué)校三方積極性，加大投入，確保硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)

充分調(diào)動市、鎮(zhèn)（區(qū)）、學(xué)校三方積極性，加大投入，確保藝體、文科實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)基本上達(dá)到江蘇省教育技術(shù)裝備一類標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，在2011—2012學(xué)年中，全市中小學(xué)校在音樂、美術(shù)、體育方面共投入資金2488萬元，其中用于室場建設(shè)2215萬元，用于儀器設(shè)備273萬元，全市大多數(shù)學(xué)校的音樂、美術(shù)專用教室及其相關(guān)的儀器室等都達(dá)到了省頒一、二類標(biāo)準(zhǔn)；除整體搬遷學(xué)校外，全市中小學(xué)都實(shí)現(xiàn)了跑道塑膠化，盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)、橫扇中學(xué)等一批學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了體育器材貨架式管理，實(shí)用、方便、規(guī)范。這一切，極大地改善和提高了全市中小學(xué)校藝體學(xué)科的教育裝備水平。在文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，全市35所中學(xué)中，除異地新建和校安工程正在進(jìn)行中的5所外（這5所學(xué)校建設(shè)方案已經(jīng)確定，只要校舍建成后即可招標(biāo)建設(shè)），其他30所中學(xué)都完成了地理、歷史專用教室的建設(shè)，完成率占85.7%，其中15所中學(xué)史地教室合建，15所中學(xué)史地教室分建，總投入400萬元左右，使吳江市史地專用教室建設(shè)走在了蘇州大市的前列。

3.4 建章立制，切實(shí)抓好藝體、文科實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理

在硬件建設(shè)基本到位的同時，吳江切實(shí)堅(jiān)強(qiáng)了藝體、文科實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作。

1）與市教研室聯(lián)手，舉辦了全市藝體、文科實(shí)驗(yàn)室管理人員培訓(xùn)班，確保人人持證上崗。

2）建立和完善藝體、文科實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理使用制度。責(zé)任人、管理制度上墻，一目了然。認(rèn)真做好資產(chǎn)的登記造冊工作，紙質(zhì)材料和電子資產(chǎn)管理同步進(jìn)行。

3）落實(shí)督查和考評機(jī)制，堅(jiān)持把它和學(xué)校工作的年度考核和專用教師的評先、晉職等結(jié)合起來，確保藝體、文科實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)項(xiàng)有人管、事事有人做，不存盲區(qū)和死角。

篇3

“十一五”期間主要工作回顧

全市中小學(xué)現(xiàn)代化裝備水平有了很大的提升

全市建成各類現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室及其功能室7 560個?！靶ＰＭā惫こ谭€(wěn)步推進(jìn)。縣城以下農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校已全部實(shí)現(xiàn)以衛(wèi)星寬帶網(wǎng)為主體的“校校通”，縣鎮(zhèn)及以上學(xué)校已全部實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)接入。城鄉(xiāng)中小學(xué)全部普及了實(shí)用型的綜合電教室。

農(nóng)村中小學(xué)基本普及了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程

自2004年至2008年，長春市農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程項(xiàng)目總投入共7 174萬元，項(xiàng)目學(xué)校1 901個，配備計(jì)算機(jī)12 000臺、電視機(jī)5 200臺、投影機(jī)352臺，工程及設(shè)備已廣泛地應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)之中，并形成了良好運(yùn)行的管理機(jī)制，同時為農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育和農(nóng)民培訓(xùn)提供服務(wù)。

中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作成效顯著

從2005年開始，我們按照總體規(guī)劃、分步實(shí)施、分類評估的原則，采取集中評估、檢查，以獎代撥的形式，連續(xù)5年在全地區(qū)開展教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。到目前為止，共有341所學(xué)校達(dá)到教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化，其中示范校78所。

中小學(xué)圖書裝備工作水平有了全面提高

我們制定了《長春市教育裝備圖書推薦目錄》，對各縣區(qū)圖書配備工作和圖書館（室）建設(shè)進(jìn)行了有效指導(dǎo)，建成省級中小學(xué)示范圖書館（室）70個。

深入開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，成效顯著

到目前為止，我們連續(xù)12年組織開展了初中畢業(yè)生理化生實(shí)驗(yàn)操作考試工作。2004年，市政府下發(fā)了《長春市人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)長春市初中畢業(yè)考試和高中招生制度改革工作的實(shí)施意見的通知》（長府辦發(fā)[2004]77號），將此項(xiàng)工作納入了制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道，使理、化、生實(shí)驗(yàn)操作考核引起了學(xué)校、學(xué)生及家長的高度重視，提高了學(xué)生的動手能力，使素質(zhì)教育的深入開展落到了實(shí)處。

積極推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育裝備工作

組織編制了《長春市職業(yè)教育院校技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》的工作方案，在職業(yè)教育學(xué)校推行，促進(jìn)職業(yè)教育裝備工作的科學(xué)、規(guī)范、效能化建設(shè)。

舉辦教育展，為教儀生產(chǎn)企業(yè)與學(xué)校之間搭建了產(chǎn)、供、銷、用平臺

自1999年以來，我們積極協(xié)調(diào)各方力量，共舉辦了10屆教育展會，為長春教育的對外交流、合作和發(fā)展搭建起了廣闊的平臺。建立了“三表合一”的采購審核審批監(jiān)管機(jī)制。三表即“政府采購方式審批表”“意向合同表”及“長春市教育系統(tǒng)新增儀器設(shè)備審核審批表”。

當(dāng)前存在的主要問題

各縣區(qū)教育技術(shù)裝備工作發(fā)展水平不平衡

由于各縣區(qū)、各級教育行政部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對教育技術(shù)裝備工作重要性認(rèn)識的差異和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，導(dǎo)致各地區(qū)在教育技術(shù)裝備的配備及管理方面，存在很大差異。

偏重信息技術(shù)，忽視常規(guī)裝備

近年來，長春市學(xué)校以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為重點(diǎn)的現(xiàn)代化教育裝備快速發(fā)展，生機(jī)比等重要指標(biāo)穩(wěn)居全省第一。但同時也產(chǎn)生了常規(guī)設(shè)備投入規(guī)模不夠，重視程度下降的問題，大部分縣區(qū)在常規(guī)裝備上投入很少，有些根本沒有投入。

實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力偏低，整體素質(zhì)有待提高

目前，長春市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍比較穩(wěn)定，但專職人員比例仍偏低，部分教師專業(yè)不對口，具有中學(xué)高級職稱的人員比例更低。實(shí)驗(yàn)教師缺乏現(xiàn)化教育技術(shù)的基本理論和基本技能，難以恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)媒體并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，致使教育裝備的使用效果不夠理想，部分實(shí)驗(yàn)教師缺乏探索和創(chuàng)新素養(yǎng)及能力，不能適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)中需要開展探究性等新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的要求。

“十二五”期間的發(fā)展思路和目標(biāo)

發(fā)展思路

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞全市教育工作的重點(diǎn)，以提高裝備水平，加強(qiáng)管理服務(wù)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程為中心，全面做好規(guī)劃、配備、管理、指導(dǎo)和服務(wù)工作，為實(shí)現(xiàn)“十二五”期間長春市基礎(chǔ)教育事業(yè)規(guī)劃的總體目標(biāo)提供技術(shù)支持和物質(zhì)保障。

總體目標(biāo)

未來5年，長春市教育技術(shù)裝備工作要立足普及化、著眼標(biāo)準(zhǔn)化，以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、適應(yīng)新課程改革、推動素質(zhì)教育發(fā)展為中心，建立與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的教育技術(shù)裝備體系。

階段目標(biāo)

2011年，按教育部頒布的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范和教學(xué)儀器配備新標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗(yàn)室，城區(qū)達(dá)50%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達(dá)30%。對已評的示范校、先進(jìn)校、達(dá)標(biāo)校按新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)檢，并重新進(jìn)行認(rèn)定。建設(shè)重點(diǎn)校與普通校，城市與鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)互動遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的示范點(diǎn)。開展職業(yè)教育技術(shù)裝備的指導(dǎo)工作。加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作，建立60個中小學(xué)科技教育園地。60%以上的高中學(xué)校建成通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。

2012年，按教育部頒布的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范和教學(xué)儀器配備新標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗(yàn)室，城區(qū)達(dá)70%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達(dá)40%。在初中理化生加試工作上有重大突破，爭取進(jìn)入中考。開展職業(yè)學(xué)校教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化評選工作，加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作，新增建60個中小學(xué)科技教育園地。80%以上的高中學(xué)校建成通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。

2013年，按教育部頒布的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范和教學(xué)儀器配備新標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗(yàn)室城區(qū)達(dá)80%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達(dá)50%。80%的職業(yè)學(xué)校被評為達(dá)標(biāo)校，全市80%的學(xué)校建有數(shù)字化圖書館。加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作，新增建60個中小學(xué)科技教育園地。100%的高中學(xué)校建成通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。

2014年，按教育部頒布的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范和教學(xué)儀器配備新標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗(yàn)室城區(qū)達(dá)100%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校達(dá)80%。全市學(xué)校人機(jī)比達(dá)到13:1。建設(shè)100所全國裝備先進(jìn)校。加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作，新增建60個中小學(xué)科技教育園地。

2015年，按教育部頒布的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范和教學(xué)儀器配備新標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗(yàn)室，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校達(dá)100%，全市學(xué)校人機(jī)比達(dá)到8:1。職教裝備在全國處于先進(jìn)水平，建成服務(wù)社會、學(xué)校一體的職教培訓(xùn)基地50個。

“十二五”期間重點(diǎn)工作任務(wù)

加強(qiáng)學(xué)校功能室建設(shè)，提高教學(xué)儀器配備水平

以開展中小學(xué)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作為主要機(jī)制和載體，促使全市高中、初中、城鎮(zhèn)小學(xué)、鄉(xiāng)中小學(xué)校按國家教育部新頒布的《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》及儀器配備標(biāo)準(zhǔn)和《長春市中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》配備功能室。通過改造和建設(shè)，95%以上中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和功能室達(dá)到國家新課程裝備要求，現(xiàn)代化程度大幅度提高。

全面加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作，建設(shè)一定數(shù)量的中小學(xué)科技教育園地

全面貫徹落實(shí)市委宣傳部、市教育局、市科技局、市科協(xié)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)的通知》（長教聯(lián)［2009］16號）文件精神，組織城區(qū)中小學(xué)建立300個中小學(xué)科技教育園地，開展豐富多彩的科技教育活動。在全市形成以學(xué)生為主體、以教師為中堅(jiān)、以課程為依托、以活動為載體、以園地為平臺的科技教育格局，促進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

大力推進(jìn)，逐步完善中考“實(shí)踐操作”考核制度

繼續(xù)抓好應(yīng)屆初中畢業(yè)生理、化、生實(shí)驗(yàn)操作考試工作，通過加大考試工作力度，進(jìn)一步規(guī)范考試行為，保證考試工作有效進(jìn)行，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革扎實(shí)深入開展。認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)操作考試考點(diǎn)資格審查，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平，積極為實(shí)驗(yàn)技能考試創(chuàng)造條件，使之逐步納入中考，成績計(jì)入總分。

規(guī)范教育技術(shù)裝備配置程序，強(qiáng)化教育技術(shù)裝備采購的管理

深入貫徹落實(shí)《關(guān)于對教育技術(shù)裝備進(jìn)行集中采購管理的通知》（長教聯(lián)字[2007]15號）文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行新增教育技術(shù)裝備審核審批制度。切實(shí)做好教育技術(shù)裝備采購的計(jì)劃審定、設(shè)備驗(yàn)收、賬目對接等環(huán)節(jié)的工作，確保各類學(xué)校在裝備采購過程中無違法、違紀(jì)行為發(fā)生，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)政府采購產(chǎn)品的性能、質(zhì)量與價格最優(yōu)化。

大力開展職業(yè)教育裝備工作

制定《長春市職業(yè)教育技術(shù)裝備“十二五”規(guī)劃》，對全市未來五年的職業(yè)教育裝備工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和規(guī)劃。組織人力編制《長春市中等職業(yè)學(xué)校教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)學(xué)校教育裝備工作，在全市打造建設(shè)一批覆蓋面廣、布局結(jié)構(gòu)合理、裝備水平先進(jìn)的公共服務(wù)平臺，滿足學(xué)生接受學(xué)校基本訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)化演練、行業(yè)企業(yè)崗位鍛煉的需求，為全市職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

全面提高學(xué)校裝備的現(xiàn)化代水平

加強(qiáng)中小學(xué)校電教室、計(jì)算機(jī)室的規(guī)劃、建設(shè)指導(dǎo)工作，城鄉(xiāng)中小學(xué)計(jì)算機(jī)人機(jī)比達(dá)到10:1，計(jì)算機(jī)累計(jì)達(dá)到85 000臺。對有些已超期使用、失效的計(jì)算機(jī)要進(jìn)行更新?lián)Q代，在設(shè)備維護(hù)上設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鞏固和提高多媒體電教室的裝備水平。要加強(qiáng)語言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和應(yīng)用，在縣城以上學(xué)校全部建有多媒體綜合電教室的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)班多媒體設(shè)備的配備率；農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上學(xué)校多媒體電教室建室率達(dá)到100%，村級小學(xué)普及實(shí)用型電教室。建設(shè)好重點(diǎn)校與普通校，城市與鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動，教學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的示范點(diǎn)。

深入普及農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程

建立行之有效的“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”管理和使用制度，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育一、二、三期的1 925個遠(yuǎn)程項(xiàng)目的管理和使用，使農(nóng)村中小學(xué)全部普及遠(yuǎn)程教育，提高農(nóng)村教育的現(xiàn)代化水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。探索工程運(yùn)行的長效機(jī)制，深入開展工程管理和使用人員的全員培訓(xùn)，建設(shè)一支能夠覆蓋所有項(xiàng)目學(xué)校，懂技術(shù)、通管理、會應(yīng)用的隊(duì)伍。市里重點(diǎn)開展以農(nóng)村初中、中心校為主的骨干管理和使用人員培訓(xùn)，將所培訓(xùn)人員作為工程的重要管理者和使用指導(dǎo)者，形成市、縣（市、區(qū)）、骨干人員和項(xiàng)目學(xué)校為主體的工程管理系統(tǒng)。

完善和加強(qiáng)音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生設(shè)施配備工作

聯(lián)合督導(dǎo)室、基教處等相關(guān)處室力量，以評促建，督促各學(xué)校按《長春市中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)音、體、美、衛(wèi)的設(shè)施器材配備。

提高圖書裝備工作和使用工作

倡導(dǎo)建設(shè)現(xiàn)代化的中小學(xué)圖書館（室），開展“省級中小學(xué)圖書館（室）示范校”創(chuàng)建活動。印發(fā)《長春市中小學(xué)教育裝備圖書推薦書目》，做好中小學(xué)圖書裝備工作。落實(shí)長春市中小學(xué)精品書架工程，整合中小學(xué)圖書資源。同時，發(fā)揮圖書工作委員會作用，加強(qiáng)校本教材研究和開發(fā)，編輯和出版地方教材、校本教材和鄉(xiāng)土教材。通過開展長春市中小學(xué)數(shù)字化圖書館課題研究，籌建市級中小學(xué)數(shù)字化圖書館。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

制定出臺《長春市教育技術(shù)裝備管理人員管理辦法》，進(jìn)一步明確從事實(shí)驗(yàn)管理工作人員的條件、職責(zé)和認(rèn)證教育制度。通過多種形式的培訓(xùn)，提高從事教育技術(shù)裝備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及圖書管理人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，幫助他們理解、認(rèn)識、掌握新課程的理念及其對實(shí)驗(yàn)方式所產(chǎn)生的影響，提高他們適應(yīng)新技術(shù)的能力。要關(guān)心實(shí)驗(yàn)教師、圖書管理和技術(shù)人員的工作、學(xué)習(xí)和生活，對他們應(yīng)享有的待遇，要切實(shí)給予解決。

保障措施

建立與教育行政管理體制相配套的教育裝備管理體制。進(jìn)一步摸清長春教育裝備情況，對各種功能室建設(shè)和購買實(shí)驗(yàn)器材等相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)、歸口管理，加強(qiáng)對各種教學(xué)儀器質(zhì)量的監(jiān)督。

篇4

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)環(huán)境；教育綜合改革

文章編號：1005C6629（2017）6C0023C06 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1 問題的提出

1.1 全面深化課程改革面臨的挑戰(zhàn)

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、整合信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、發(fā)揮各學(xué)科的綜合育人功能、營造良好的育人環(huán)境已經(jīng)成為深化課程改革所必須解決的問題。

作為全國深化考試招生制度改革的試點(diǎn)地區(qū)，上海市和浙江省分別了招生制度綜合改革方案，均提高了考試科目的選擇性，對學(xué)校的課程設(shè)置和實(shí)施帶來了挑戰(zhàn)。走班制的廣泛出現(xiàn)，對學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)環(huán)境的建設(shè)、運(yùn)行和管理提出了更高的要求。

1.2 科技創(chuàng)新對基礎(chǔ)教育的要求

科技創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程，僅就內(nèi)部而言，科技創(chuàng)新由低到高至少涉及四個層面：技術(shù)的創(chuàng)新運(yùn)用、原創(chuàng)技術(shù)、支撐技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)理論、原創(chuàng)思想。后三個層面的突破目前還很欠缺，從基礎(chǔ)教育來看，對科學(xué)素養(yǎng)的提升和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是其中的關(guān)鍵所在。如何讓創(chuàng)新的意識、態(tài)度、能力和風(fēng)氣“從娃娃開始抓起”，需要教育全方位的介入，前沿性和基礎(chǔ)性并重[1]。

1.3 工業(yè)4.0對教育的啟示

2013年4月的漢若威工業(yè)博覽會上，德國首先提出了工業(yè)4.0的概念，把工廠、機(jī)器、生產(chǎn)資料和人通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度聯(lián)結(jié)，形成自組織的生產(chǎn)，其內(nèi)涵已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越機(jī)器的自動化[2]。工業(yè)4.0的迅速發(fā)展給教育帶來了如下的思考和啟示：

（1）教學(xué)工作中如何通過信息物理系統(tǒng)的智能化，提高教學(xué)的靈活性和個性化？

（2）如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)中教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等的“萬物互聯(lián)”？如何高效搜集教學(xué)中的各種數(shù)據(jù)？如何通過在線化、實(shí)時化的數(shù)據(jù)與智能處理使教學(xué)中的響應(yīng)模式發(fā)生變革，提高教學(xué)的針對性和有效性？

（3）我們的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源能否提升集成化的程度，以提高資源的利用率和教學(xué)的效率？

（4）如何提高教學(xué)的智能化程度，更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？

1.4 國際科學(xué)教育的發(fā)展趨勢

2012年，美國了《K-12科學(xué)教育框架》，《框架》建立在三個維度的基礎(chǔ)上：科W與工程的實(shí)踐（Scientific and Engineering Practices）、跨學(xué)科概念（Crosscutting Concepts）、學(xué)科核心理念（Disciplinary Core Ideas）[3]。打破各學(xué)科概念之間的界線，將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）融合，并通過實(shí)踐與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，既需要合理選擇和組織課程內(nèi)容，也對支持新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)環(huán)境提出了新的要求，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域成為一個重要的發(fā)展方向。

1.5 當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用中存在的問題

1.5.1 實(shí)驗(yàn)裝備規(guī)范的滯后問題

2006年7月19日的《中華人民共和國教育部中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》，還是基于理、化、生實(shí)驗(yàn)室分科獨(dú)立建設(shè)制訂的。《規(guī)范》中關(guān)于實(shí)驗(yàn)室“布置”部分的“第一排”、“最后一排”、“雙人單側(cè)”、“四人雙側(cè)”、“中間縱向走道”等表述，最容易使人想到的是“秧田式”的實(shí)驗(yàn)室布局，這樣的布局在教學(xué)實(shí)踐中往往暴露出自由度小、不利于學(xué)生的表達(dá)交流與合作等方面的問題。

在信息化方面，《規(guī)范》將“教學(xué)電視”和“教學(xué)屏幕”的規(guī)劃建議分列，顯然已與當(dāng)前電視、屏幕、白板等功能的集成化趨勢背離?！兑?guī)范》對于信息傳輸設(shè)備的規(guī)劃建議部分僅將計(jì)算機(jī)作為信息查詢和傳輸?shù)墓ぞ撸@然忽視了計(jì)算機(jī)在數(shù)字化實(shí)驗(yàn)等方面的重要作用，沒有將計(jì)算機(jī)與學(xué)習(xí)環(huán)境、智能化應(yīng)用等進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)[4]。

1.5.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用中存在的問題

隨著國家經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的迅速發(fā)展，各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都有了長足的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量也有了明顯的提高。但是，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中還存在著一些普遍的問題，直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的效率，也不利于課程改革理念的進(jìn)一步落實(shí)：

（1）實(shí)驗(yàn)室的格局仍然以秧田式的格局為主，實(shí)驗(yàn)室的大小一般以教室面積為參照，對于實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境氛圍建設(shè)相對比較忽視，實(shí)驗(yàn)功能和教學(xué)功能的整合還不夠。

（2）忽視了學(xué)科之間的統(tǒng)整，不利于學(xué)生將所學(xué)的知識在相關(guān)學(xué)科中遷移運(yùn)用，也不利于通過實(shí)驗(yàn)解決一些聯(lián)系社會生活實(shí)際的綜合問題。同時，不同學(xué)科在儀器等的配備方面也容易造成重復(fù)。

（3）實(shí)驗(yàn)室的利用率不高。即使對于達(dá)到裝備標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量的學(xué)校，在實(shí)際運(yùn)行中，也會出現(xiàn)某一學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室時間排不過來，而其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)室卻閑置的現(xiàn)象。

（4）實(shí)驗(yàn)室的信息化整合程度還不夠，對新的信息化手段的關(guān)注和引入還不夠及時。

（5）實(shí)驗(yàn)室管理的軟硬件條件的建設(shè)還不夠重視。課余時間實(shí)驗(yàn)室很少對學(xué)生開放，對實(shí)驗(yàn)室管理的軟硬件條件沒有系統(tǒng)的思考。

2 綜合實(shí)驗(yàn)室的定位

實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)的搖籃，是科學(xué)研究的基地，對于基礎(chǔ)教育階段的實(shí)驗(yàn)室，教育功能是其首要的功能，它是學(xué)生掌握知識、訓(xùn)練技能、開展探究的重要場所。綜合實(shí)驗(yàn)室是在整體考慮相關(guān)領(lǐng)域各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，整合各類資源，形成的既可滿足各學(xué)科教學(xué)需要，又適合跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)活動的新型實(shí)驗(yàn)室。在本研究中，對綜合實(shí)驗(yàn)室的界定如下。

篇5

學(xué)校的教育技術(shù)裝備工作，必須立足于學(xué)校特色和定位，從實(shí)際出發(fā)，從設(shè)施配備、隊(duì)伍建設(shè)、管理應(yīng)用、教學(xué)研究、教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)等諸多內(nèi)在要素研究著手，深入到教育教學(xué)需求的各個方面。例如，農(nóng)村學(xué)校多媒體教室的升級改造，室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境差（考慮到安全因素，全縣平房教室全部拆除室內(nèi)天棚），若選用投影機(jī)，灰塵是無法克服的難題，若選用“液晶觸控一體機(jī)”，價格貴，農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，許多功能難以有效發(fā)揮，這種情況下即可采用推拉式黑板鑲嵌50″液晶電視模式完成多媒體教室的更新；城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，衛(wèi)生狀況好，師資力量強(qiáng)，可選用短焦投影機(jī)、電子白板等模式；五蓮縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校等一批新建條件較好的縣城學(xué)校，其校園網(wǎng)絡(luò)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、微機(jī)室、演播室、報告廳、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、理科實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器、音體美器材，則設(shè)施全部采用當(dāng)前先進(jìn)的設(shè)備配套建設(shè)。

2規(guī)范性

新建中小學(xué)功能教室在面積、間數(shù)、建筑要求、環(huán)境要求、水、電、通風(fēng)設(shè)施、信息傳輸?shù)确矫?，要?yán)格按照《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》及《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求設(shè)計(jì)、建設(shè)，并要請縣教育裝備相關(guān)部門審核、指導(dǎo)。已建成但不符合標(biāo)準(zhǔn)化要求的，要加以改造，力爭3～5年內(nèi)使全縣中小學(xué)基本達(dá)到《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求。

2.1注重標(biāo)準(zhǔn)化

嚴(yán)格按照“依據(jù)不同層次、規(guī)模，科學(xué)規(guī)劃、適度超前、因地制宜、注重實(shí)效，整體推進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、合理配置，一切以教育教學(xué)為中心”的原則，著力推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，尤其注重在城鄉(xiāng)一體上下功夫，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教育均衡。教育裝備的高標(biāo)準(zhǔn)并不是盲目追求教育裝備的高檔次。要因地制宜，能用、好用、適用于教師的裝備，能夠最大限度地發(fā)揮出功效，應(yīng)成為配置標(biāo)準(zhǔn)考慮的重要因素。

2.2加強(qiáng)特色建設(shè)

追求特色要與遵循教育規(guī)律相統(tǒng)一。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)引領(lǐng)，注重教育信息化、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化與特色化的統(tǒng)一，提倡將教育信息化、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)校特色建設(shè)結(jié)合起來。如實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施的排布，采用排排坐式、島式、中央臺式及自由組合式等多種類型，滿足了不同實(shí)驗(yàn)類型、不同教學(xué)模式的需要；生物標(biāo)本室開放式的設(shè)計(jì)，學(xué)生可自由出入，標(biāo)本櫥為全玻璃結(jié)構(gòu)，并設(shè)置局部照明，通體透明，便于學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮育人功能。蓮海學(xué)校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行教室化管理，提供了一個很好范例。他們突出“教室”元素，積極倡導(dǎo)、鼓勵理、化、生、科學(xué)各科教學(xué)積極利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，逐漸養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)室里解決教學(xué)問題的習(xí)慣和能力,提高了實(shí)驗(yàn)室利用率，給學(xué)生提供更多動手動腦機(jī)會。

3前瞻性

五蓮縣把教育信息化和實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)納入五蓮縣教育發(fā)展整體戰(zhàn)略，將教育信息化、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)來抓，以促進(jìn)和保障基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

3.1隊(duì)伍建設(shè)

人才隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)才是最具前瞻性的工作。教育管理人員的教育技術(shù)規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和執(zhí)行能力,業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍是教育裝備現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

3.2理念確立

根據(jù)國家教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合《山東省教育信息化推進(jìn)計(jì)劃》，大力推進(jìn)具有五蓮特色的數(shù)字校園建設(shè)，推進(jìn)縣為單位數(shù)字校園數(shù)據(jù)支撐中心建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)“班班通”、管理服務(wù)“一卡通”、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境“人人通”的數(shù)字校園環(huán)境。跟蹤先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)產(chǎn)品，推進(jìn)教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)升級換代，提升各級各類學(xué)校技術(shù)裝備水平，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)備，滿足師生教育教學(xué)需要。

3.3規(guī)劃建設(shè)

在具體規(guī)劃建設(shè)時應(yīng)做到：一是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，又不拘泥于形式；二是堅(jiān)持均衡發(fā)展，尤其強(qiáng)調(diào)鎮(zhèn)域內(nèi)均衡發(fā)展，又根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)模、布局及裝備發(fā)展趨勢；三是設(shè)計(jì)立足實(shí)際，又留有升級空間。如實(shí)驗(yàn)學(xué)校、洪凝小學(xué)等一批新建、改建學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)，其接入的功能教室較多，網(wǎng)絡(luò)上要跑大量的視頻數(shù)據(jù)，這需要比較寬的內(nèi)網(wǎng)帶寬，最好六類布線，萬兆主干，但由于受資金的制約，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)算，于是采用了一個折中設(shè)計(jì)方案，主干網(wǎng)絡(luò)采用六類布線，可升級到萬兆，使信息化建設(shè)在未來較長一段時間內(nèi)能滿足學(xué)校需求。

4實(shí)效性

學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備、各功能教室建設(shè)要結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)及學(xué)科特點(diǎn)，樹立“以人為本”的理念，突出實(shí)際應(yīng)用效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.1室內(nèi)文化切忌同質(zhì)化

各功能教室室內(nèi)文化對提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，營造積極向上的文化氛圍具有重要的意義。筆者在學(xué)校調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校的室內(nèi)文化同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有與本校文化特色相融合；室內(nèi)張貼、懸掛的內(nèi)容不少，但能結(jié)合用室、學(xué)科特點(diǎn)并能給人啟迪者甚少。

4.2內(nèi)部建設(shè)應(yīng)方便管理應(yīng)用

各功能教室在設(shè)計(jì)、建設(shè)上，應(yīng)盡可能地突出學(xué)生元素。如蓮海學(xué)校物理教室，教室設(shè)置了邊臺，用于放置公用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在邊臺上方設(shè)置儀器架，用于存放分組實(shí)驗(yàn)用品。一是彌補(bǔ)儀器室不足儀器無處擺放的缺陷；二是讓儀器更貼近學(xué)生，減少往返儀器室取用儀器的麻煩，方便使用。在實(shí)驗(yàn)臺中間設(shè)計(jì)為突起的用品架，上面可放置實(shí)驗(yàn)用品，架內(nèi)鑲嵌常用儀表，方便使用。在生物教室邊臺上方安裝標(biāo)本架，用于存放標(biāo)本、模型，使該室可兼用做生物標(biāo)本室，標(biāo)本開放式管理，方便學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)臺中間的用品架里面鑲嵌生物燈，避免按普通模式安裝生物燈時妨礙操作空間且易損的弊端。

5結(jié)束語

篇6

普通中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的地位、作用實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中具有舉足輕重的作用。實(shí)驗(yàn)課是課程改革的重要環(huán)節(jié)，中學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師不是單純的“儀器管理員”，更不是任課教師的輔助工或后勤管理人員，實(shí)驗(yàn)教師是集實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究多重任務(wù)于一身的專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員，他們與各科任課老師具有同等重要的地位。他們負(fù)擔(dān)的是全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)精神、發(fā)展創(chuàng)新意識，訓(xùn)練基本技能，能盡快適應(yīng)社會需求的歷史重任，他們具有一般任課教師不可替代的作用。普通中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要培養(yǎng)中學(xué)生既動腦思考、又動手操作，既驗(yàn)證前任的知識結(jié)論、又對新的現(xiàn)象積極探索等能力。

中學(xué)實(shí)驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)室管理人員是教學(xué)隊(duì)伍的重要組成部分，他們所從事的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作在整個教學(xué)工作中占有極其重要的地位。長期以來，我區(qū)中學(xué)實(shí)驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)室管理員發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，為提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才做出了積極貢獻(xiàn)。

然而，在農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在很多問題。

1 沒有專職生物實(shí)驗(yàn)員。

《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》中規(guī)定要逐步充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和管理人員，并納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。在多年貫徹《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》中，許多地區(qū)都明文要求農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)室配備專職實(shí)驗(yàn)員。但現(xiàn)實(shí)中，很難有專職生物實(shí)驗(yàn)員。原因有三；

1.1 學(xué)校人員緊張。以有18個教學(xué)班，70名教師的學(xué)校為例。領(lǐng)導(dǎo)，教普人員在10人左右，農(nóng)村多為寄宿制學(xué)校，后勤人員得10多人。實(shí)際任課教師不足50人，每班任課教師都不足，加之每一個學(xué)校都有多個功能庫室，單給生物實(shí)驗(yàn)室配備專職實(shí)驗(yàn)員，那是很難的事。

1.2 思想認(rèn)識不到位。由于受到應(yīng)試教育的影響，考試只是筆答，不考察學(xué)生的實(shí)際操作能力，尤其是生物學(xué)科的考試。這樣很容易讓任課教師用突擊講解的手段，來完成這一教學(xué)任務(wù)。任課教師給出的答案能正確解釋實(shí)驗(yàn)。得出正確結(jié)論。從這種情況來說，任課教師的講解就可以完全替代實(shí)驗(yàn)。然而，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會就被遏制了，這樣作為學(xué)校就順?biāo)浦鄣陌褜?shí)驗(yàn)任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給任課教師，學(xué)校既可以完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也不需要專職生物實(shí)驗(yàn)員。哪里談得上對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，探究能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為本的理念呢。

1.3 上級部門不重視，督導(dǎo)不嚴(yán)。在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)室配備專職實(shí)驗(yàn)員，只是會議上對各個學(xué)校的要求。但是由于上級撥付經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化及實(shí)驗(yàn)室更新改造達(dá)不到要求等諸多原因，導(dǎo)致學(xué)校也不重視實(shí)驗(yàn)室方面的工作。在督導(dǎo)評估過程中，只是要求一下，上級部門也知道各個學(xué)校完成不了目標(biāo)，在督導(dǎo)評估過程中走走過場，表示對實(shí)驗(yàn)室工作的重視。自然而然，學(xué)校就無需配備專職實(shí)驗(yàn)員了。

2 生物實(shí)驗(yàn)室投入不夠。

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入由上至下都不十分明確和公開、透明。表面上國家投入多少、省里投入多少，最后到各個學(xué)校多少都是上級部門說的算。各個學(xué)校投入不均衡，多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室投入不夠，尤其是農(nóng)村學(xué)校。即使投入一部分資金，也優(yōu)先投入物理實(shí)驗(yàn)室或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。甚至實(shí)驗(yàn)生物臨時采購的實(shí)驗(yàn)器材，也無法滿足實(shí)驗(yàn)要求。另外，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化，有的器材是七、八十年代的，無法滿足現(xiàn)在生物實(shí)驗(yàn)要求。還有生物實(shí)驗(yàn)室其他附屬設(shè)施維護(hù)和保養(yǎng)的投入等。

3 實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。

實(shí)驗(yàn)室功是中小學(xué)校各學(xué)科開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技能操作訓(xùn)練場所，在現(xiàn)代化學(xué)校教育體系中有著重要的地。中小學(xué)生參加教學(xué)實(shí)驗(yàn)，能培養(yǎng)科學(xué)思維方法，觀察和分析問題的習(xí)慣，以及實(shí)事求是的思想品德和工作作風(fēng)，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要。

其實(shí)，在農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)室 ，就連必做的探究實(shí)驗(yàn)也不一定全做。主要原因是：領(lǐng)導(dǎo)不重視、投入不足、實(shí)驗(yàn)室裝備質(zhì)量下降、應(yīng)試教育形成的教學(xué)習(xí)慣、用演示實(shí)驗(yàn)替代探究實(shí)驗(yàn)等原因。同時，一些課堂上的演示實(shí)驗(yàn)由于器材配備不足，也決定了演示實(shí)驗(yàn)的開出率。

4 實(shí)驗(yàn)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)不足，缺乏合作、研討的機(jī)會。

在多數(shù)地區(qū)針對實(shí)驗(yàn)員的繼續(xù)教育和專題培訓(xùn)很少，尤其是農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)更少。有些地區(qū)往往有計(jì)劃沒有落實(shí)，是很多從事實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)驗(yàn)員及兼職實(shí)驗(yàn)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)得不到提高，滿足不了當(dāng)前素質(zhì)教育要求下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)是尤為重要和緊迫的任務(wù)。農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室的工作本來就比較薄弱，實(shí)驗(yàn)員的工作經(jīng)驗(yàn)少，所以農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)員更需要與其他學(xué)校從事生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行合作和研討、交流經(jīng)驗(yàn)，把別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作方法用于自己的實(shí)際工作中。這樣，會對農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用。

深入開展農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

4.1 加快推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程

“巧婦難為無米之炊。”要想從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的薄弱現(xiàn)狀，必須進(jìn)一步加快農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程步伐，分期、分批為農(nóng)村中學(xué)按標(biāo)準(zhǔn)配備好理化生實(shí)驗(yàn)室和綜合室。

4.2 全面加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)

一是逐步建立并實(shí)施學(xué)科配備教師的機(jī)制，依據(jù)學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，為農(nóng)村中學(xué)配備專業(yè)對口、學(xué)歷合格的初中理、化、生實(shí)驗(yàn)員；

二是在開展新一輪“國培”和“省培”計(jì)劃中，把理、化、生實(shí)驗(yàn)員作為其中的重點(diǎn)，對現(xiàn)在在崗的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，切實(shí)提高現(xiàn)有教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能；

三是要堅(jiān)定不移的推進(jìn)新課程改革，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中滲透新課程理念。中學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作，必須有一支素質(zhì)高、相對穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍做保證。為使中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員更好地掌握中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)理論，熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技能和管理制度，提高教學(xué)水平和管理能力，必須對在職人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)，并通過考試、考核、發(fā)證、持證上崗等辦法。針對當(dāng)前實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍存在的問題制定一些相應(yīng)政策，以保證其享受應(yīng)有的待遇和福利，落實(shí)教師法的規(guī)定。實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作做出的貢獻(xiàn)以及在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所取得的成果，應(yīng)得到公認(rèn)并做為晉升的主要依據(jù)。

4.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和表達(dá)能力，

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的主要方式，教學(xué)課程中要注意以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，寓教學(xué)與興趣之中，以實(shí)驗(yàn)為媒介，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作考核、考試，以鞏固各校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。對已普及了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地區(qū)和學(xué)校要嚴(yán)格按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)及技能操作訓(xùn)練進(jìn)行考核、考試。

4.5 督導(dǎo)與檢查

篇7

以實(shí)際應(yīng)用為目的，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生擁有操作多種影視特效制作軟件的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以理論為基礎(chǔ)，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神，在注重講授理論基礎(chǔ)知識的同時，又重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，也就是以理論為基礎(chǔ)，以技術(shù)為關(guān)鍵。前者是為了學(xué)生的以后能繼續(xù)深造，后者是為了學(xué)生畢業(yè)后能順利走上工作崗位。培養(yǎng)創(chuàng)新人才。采用學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的培養(yǎng)策略。激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，因材施教，從而鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，更利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和課程內(nèi)容的動態(tài)更新。在很多行業(yè)中，動漫課程中所涉及的很多軟件都是要應(yīng)用的，所以在教學(xué)過程中要注重網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，做到與時俱進(jìn)。盡可能將最新的影視編輯動態(tài)和技術(shù)技巧作為課程內(nèi)容講授給學(xué)生們，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

同時，網(wǎng)絡(luò)也促進(jìn)了不同學(xué)校和層次的教師以及教研人員開展教研活動，達(dá)到資源共享，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在我國目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，動漫教學(xué)還屬于新生事物，為了提高中小學(xué)動漫課程的教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為可以采用以下幾種方法。開設(shè)動漫校本課程。校本課程作為國家課程和地方課程的補(bǔ)充，在課程資源中所占的位置越來越重要了。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際，因地制宜地開設(shè)一些動漫方面的校本課程。

促進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，催生動漫教育發(fā)展源動力。通過加強(qiáng)動漫實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，營造濃厚的動漫教學(xué)氛圍。按照高標(biāo)準(zhǔn)動漫實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)，配備高性能計(jì)算機(jī)、繪圖板、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)和動畫繪畫臺等設(shè)備，為開展動漫教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)師資力量，確立實(shí)踐教學(xué)為核心，形成動漫教研長效機(jī)制。在組建師資隊(duì)伍時，主要由受過動漫相關(guān)教育的專業(yè)教師以及具有動漫實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師組成，組建中小學(xué)動漫實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教研組，聘請一線骨干教師擔(dān)任兼職教研員，采取“以訓(xùn)代培”形式，定期組織實(shí)驗(yàn)教師到中心教研組輪流培訓(xùn)，提高動漫教研業(yè)務(wù)水平。通過建立教學(xué)計(jì)劃配檔、教研聽課三評、教學(xué)論文交流等制度，保障和促進(jìn)動漫實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入開展。探索實(shí)踐，創(chuàng)新思路，精心培育動漫教學(xué)示范點(diǎn)。在小學(xué)、初中、高中3個學(xué)段各確定一處學(xué)校為動漫教學(xué)示范點(diǎn)，對教學(xué)示范點(diǎn)開設(shè)動漫課程、教材選擇、教學(xué)評價等方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，培育其特色發(fā)展。在開展動漫教育過程的同時，鼓勵學(xué)校探索開展動漫教育的新途徑。

篇8

調(diào)查目的和方法

為了進(jìn)一步了解農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用情況、實(shí)驗(yàn)實(shí)施狀況,2009年下半年,我們對淮安市部分縣區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研采用了問卷調(diào)查、查閱資料、召開座談會和實(shí)地察看等方式進(jìn)行,共調(diào)查了7個縣(區(qū))的 46所農(nóng)村中小學(xué)(其中,中學(xué)25所,小學(xué)21所),回收問卷136份,基本能反映全市農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施的基本狀況?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下,并就進(jìn)一步用好儀器設(shè)備,開齊開足開好實(shí)驗(yàn)課提出我們的想法和建議。

調(diào)查結(jié)果和分析

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和儀器配備

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備方面,83%的中小學(xué)選擇基本能滿足需要,17%的學(xué)校選擇不能。不能滿足需要的情況主要存在于一些規(guī)模較大的學(xué)校?！八呐涮住惫こ讨?初中理化生實(shí)驗(yàn)室最多按2、1、1配備,小學(xué)則是不管規(guī)模大小,都配一間科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室的桌凳都是48座。顯然,如果學(xué)校沒有新建實(shí)驗(yàn)室,班級數(shù)較多的學(xué)校上實(shí)驗(yàn)課存在一定的困難。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)儀器配備方面,近20%的學(xué)校選擇不能滿足實(shí)驗(yàn)需要。這個問題主要出現(xiàn)在班級生數(shù)較多的學(xué)校,“四配套”工程配備的分組儀器是24組(兩人一組),事實(shí)上部分學(xué)校的班級生數(shù)達(dá)到了60以上,上實(shí)驗(yàn)課時儀器不夠用。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入上,沒有的占6%,應(yīng)對檢查時支持一點(diǎn)占57%,正常支持占30%,關(guān)心并充分支持占7%。日常經(jīng)費(fèi)的不足,必然影響實(shí)驗(yàn)的開設(shè),影響教師的積極性。

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),教師自制實(shí)驗(yàn)教具的積極性不高,支持的只有42%。通過訪談得知主要原因是教師對自制實(shí)驗(yàn)教具的重要性認(rèn)識不足,認(rèn)為這對學(xué)生的成績提高沒有太大的幫助,所以不熱衷自制實(shí)驗(yàn)教具。另外,自制實(shí)驗(yàn)教具存在很大困難,材料缺乏,時間緊張,教師自制實(shí)驗(yàn)教具勞動成果也得不到充分肯定,自制教具的能力有待提高。

二、師資狀況

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師(實(shí)驗(yàn)員)的學(xué)歷、職稱(見表1)基本符合要求,但并不完全對口。中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)課由學(xué)科教師兼任的情況比較普遍,理化好于生物。專職人員的年齡一般都偏大,有的是即將退休或者身體狀況不佳的人員,他們更多的是承擔(dān)儀器設(shè)備保管作用;小學(xué)科學(xué)幾乎沒有專職教師,基本是由語、數(shù)、體育教師和總務(wù)主任兼任。

初中實(shí)驗(yàn)教師基本都經(jīng)過省、市、縣級培訓(xùn)。小學(xué)科學(xué)只有63%接受過市縣級培訓(xùn),并且人員的流動性較大,有的經(jīng)過培訓(xùn)的人員被學(xué)校安排到其他崗位,不再兼任科學(xué)課。新上崗或者新兼任科學(xué)課的同志,學(xué)校沒有進(jìn)行崗前培訓(xùn),這部分人員從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作的能力較欠缺,對管理和使用新儀器、新設(shè)備感到力不從心。

三、對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識

100%的被調(diào)查教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要,77%的教師認(rèn)為能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作能力,53%的教師認(rèn)為能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和科學(xué)研究方法,20%的教師認(rèn)為能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。上述數(shù)據(jù)反映,大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)從理論上講是明確的,對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性是認(rèn)同的,但實(shí)驗(yàn)僅被看成是一種輔教學(xué),把實(shí)驗(yàn)課看成是理論課的補(bǔ)充仍然存在。

在這次調(diào)查中,有83%的學(xué)生喜歡用實(shí)驗(yàn)室儀器做實(shí)驗(yàn),在家里經(jīng)常用壇壇罐罐做實(shí)驗(yàn)的僅有10.8%。教師在教學(xué)過程中,常用實(shí)驗(yàn)室儀器,而很少使用生活用品做實(shí)驗(yàn),很少設(shè)計(jì)一些課外實(shí)驗(yàn),很少引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活是主要原因。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)和改進(jìn),口頭支持,但沒有行動占75%,20%是不過問,支持教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)革新,并給予全方位支持的僅有5%,這組數(shù)據(jù)充分說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度仍然不夠。

四、實(shí)驗(yàn)課開設(shè)情況

初中理化生實(shí)驗(yàn)室使用率:平均每天2節(jié)以上的達(dá)68%, 每天1節(jié)的達(dá)19%。其中,物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用率明顯高于生物,這可能與中考指揮棒有關(guān)。小學(xué)科學(xué):平均每天2節(jié)以上的達(dá)31%,每天1節(jié)的達(dá)57%。顯然小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用率較低。

實(shí)驗(yàn)課開設(shè)情況見表2(分組與演示以”四配套”工程配發(fā)的儀器為準(zhǔn)):

從表2可以看出,中小學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)的開出率較高,分組實(shí)驗(yàn)的開出率相對較低,尤其是小學(xué)科學(xué)和初中生物。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,80%以上為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),而探究性的分組實(shí)驗(yàn)幾乎為零。大部分教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀不滿意,但很少動腦動手去實(shí)施改革。由此可見,盡管大多數(shù)教師十分明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的,但實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況及教學(xué)效果不盡如人意。

限于緊張的課時,為應(yīng)付書面考試,有超過五成的老師們采用過程式化的“黑板實(shí)驗(yàn)”、“多媒體實(shí)驗(yàn)”,即在理論指導(dǎo)下,在配套實(shí)驗(yàn)冊引導(dǎo)下,教師講實(shí)驗(yàn),對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原?器材配置,實(shí)驗(yàn)步驟,數(shù)據(jù)記錄,會出現(xiàn)的問題,誤差分析等一一講透。條件好的學(xué)校更是用多媒體演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn),看見實(shí)驗(yàn)的過程,理解并記住這些實(shí)驗(yàn)。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價

60%的學(xué)校沒有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入教師教學(xué)工作評價范疇或者有時納入,29%的老師認(rèn)為,中小學(xué)實(shí)驗(yàn)課對升學(xué)影響不大,上級部門要求不高。因此,學(xué)?；静桓愣ㄐ栽u價,教好教壞沒有明顯利益關(guān)系。對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價只是在上級檢查工作時才提到議事日程上來,平時學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室的安全、衛(wèi)生比較關(guān)注。有的小學(xué)科學(xué)課課表上安排了,但沒有上科學(xué)課,也有的科學(xué)課上一半改教其他“主課”,如語文老師上語文,數(shù)學(xué)老師上數(shù)學(xué)。

實(shí)驗(yàn)操作是否應(yīng)該列入中考?76%的教師認(rèn)為非常必要,選擇沒有必要或者無所謂的占24%,主要擔(dān)心大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)操作考核的工作量太大。

六、實(shí)驗(yàn)教研活動開展情況

實(shí)驗(yàn)教研活動:每學(xué)期組織過實(shí)驗(yàn)教研活動占43%,其中,2次以上占29%。不同學(xué)校、不同學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教研活動開展情況差別較大,初中好于小學(xué),理化好于生物。

同伴互助問題的調(diào)查結(jié)果顯示,教師中已經(jīng)形成經(jīng)常交流探討氛圍的占67%,25%的教師很少交流探討,還有8%基本沒有。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)對校本教研重視的學(xué)校,教師間互相探討、交流的氛圍就好,一般都能做到定期或不定期進(jìn)行集體備課、討論交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案等。但在一些規(guī)模較小的學(xué)校,沒有專職實(shí)驗(yàn)教師或者數(shù)量嚴(yán)重不足的學(xué)校,教研活動很難得到保證。

幾點(diǎn)建議

從上面的分析可以看出,目前淮安市農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況比前幾年有較大的進(jìn)步,但存在的問題仍然較多。為切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué),推進(jìn)素質(zhì)教育,我們提出如下建議。

一、進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備

裝備離不開經(jīng)費(fèi),實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開儀器和藥品。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和要求迫切需要實(shí)驗(yàn)室軟硬件的提升,迫切需要為學(xué)生提供從思想、制度到手段都非常先進(jìn)而廣泛的實(shí)驗(yàn)平臺,讓學(xué)生不僅參與基礎(chǔ)的觀察和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),還要自己動手進(jìn)行開放式探究,接觸課程中與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān)的設(shè)備,在親自設(shè)計(jì)、操作、探索等過程中有所體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),從而真正達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。因此,一方面要爭取政府的重視、理解和支持,根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模,進(jìn)行階段性投入,建設(shè)實(shí)驗(yàn)室,購買必要的設(shè)備、儀器、藥品等,滿足開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的基本需求。另一方面,爭取在財政公用經(jīng)費(fèi)中按照一定比例列入裝備日常維護(hù)和易耗品添置經(jīng)費(fèi),保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可持續(xù)性。

大力提倡中小學(xué)師生自制實(shí)驗(yàn)教具。自制實(shí)驗(yàn)教具不僅是克服實(shí)驗(yàn)儀器短缺困難的重要途徑,而且對激發(fā)學(xué)生的好奇心、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力等都有著非常重要的作用。通過師生齊動手自制實(shí)驗(yàn)教具,既充實(shí)了實(shí)驗(yàn)室的教具,又輔助了教學(xué),鍛煉了師生的實(shí)踐能力,一舉多得。

二、建立一支合格的實(shí)驗(yàn)教師(管理員)隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)管理員是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的決定性因素,其事業(yè)心、水平和能力直接決定著實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備作用的發(fā)揮,影響著實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量。一是以創(chuàng)建裝備現(xiàn)代化為契機(jī),按照教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)中的要求,盡快配齊配足實(shí)驗(yàn)教師(管理員)。當(dāng)前急需解決的是小學(xué)科學(xué)教師、初中生物教師的配備。二是采取得力措施提高素質(zhì)。通過多層次、多方式的培訓(xùn),促使各類學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)管理員更新教育觀念,掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和技能,勝任崗位需要;經(jīng)常舉辦實(shí)驗(yàn)操作技能大賽,增強(qiáng)教師的實(shí)驗(yàn)操作技能;深入開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力和水平。學(xué)校多創(chuàng)設(shè)專兼職教師之間交流研討機(jī)會,開展經(jīng)常性的教研活動,引導(dǎo)專職教師對兼職教師傳幫帶。校領(lǐng)導(dǎo)要把實(shí)驗(yàn)課與其他課程一樣看待,經(jīng)常聽聽實(shí)驗(yàn)課,了解有關(guān)情況,幫助解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困難。這既是督查,也是對教師的鼓勵,是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。三是教育行政部門盡量解決好從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)人員的地位待遇問題,合理解決其工作量、職稱評定、工資待遇、進(jìn)修等問題,進(jìn)一步提高他們的工作積極性。

三、切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

一是重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識,讓學(xué)生真正認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)的重要意義,珍惜實(shí)驗(yàn)機(jī)會,對每個實(shí)驗(yàn)真正從理論上、裝置的安裝和操作上、結(jié)果的記錄和處理上,每個實(shí)驗(yàn)要求掌握的目的和意義上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的精心準(zhǔn)備,然后再根據(jù)教師設(shè)計(jì)的一些知識遷移、應(yīng)用、創(chuàng)新的問題進(jìn)行探討,提出一定的探索方案。二是改教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。針對學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,在條件許可時盡量將一些教師演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。管理部門可以明確列出學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn),至少應(yīng)該明確學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的下限,這樣做便于統(tǒng)一配備儀器,便于學(xué)校制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,便于對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價,便于充分開發(fā)課程資源,創(chuàng)造條件完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。三是變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)。通過“問題―討論―實(shí)驗(yàn)―結(jié)論”這一過程,促進(jìn)學(xué)生自主地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,學(xué)生始終處于一種主動探索知識的狀態(tài),對學(xué)習(xí)興趣 、科學(xué)探索精神和能力的培養(yǎng)非常有利。四是重視第二課堂,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一方面按照教材和課堂教學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生完成教材中設(shè)計(jì)的家庭小實(shí)驗(yàn),另外還可以補(bǔ)充一些既有濃厚生活氣息,又與所學(xué)知識密切相關(guān),學(xué)生在家庭中又能夠找到材料,獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外,不僅豐富了學(xué)生的課余生活,擴(kuò)展視野,而且能引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,發(fā)展學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題等能力。

要特別重視加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,使學(xué)生在小學(xué)階段能較好掌握科學(xué)的一些基礎(chǔ)知識和基本技能,形成一定的科學(xué)素養(yǎng),減少初中學(xué)生的差異。

四、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價方法

實(shí)驗(yàn)評價不僅支配著教師采用何種教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)方向,也制約著學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動機(jī)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所采取的策略,實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要因素。因此,必須完善對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價。一是學(xué)校應(yīng)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入對教師的考核范圍,包括實(shí)驗(yàn)的開出率、課堂教學(xué)的效率、教學(xué)效果等方面。二是加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的常規(guī)考核。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,每個學(xué)期都采取適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識和實(shí)驗(yàn)操作技能。三是建議中考增加實(shí)驗(yàn)操作技能的考核,將實(shí)驗(yàn)操作考試成績以一定的分值計(jì)入總分,這樣可以彌補(bǔ)筆試考核實(shí)驗(yàn)方法的局限性,消除學(xué)生做與不做實(shí)驗(yàn)成績差不多,“老師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生背實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象。比如可以將理化生每科以5分,總分15分計(jì)入中考總成績?？疾榈膬?nèi)容分為:實(shí)驗(yàn)計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象記錄、判斷結(jié)論、完成實(shí)驗(yàn)報告以及實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等內(nèi)容。每個組2名教師同時監(jiān)考相同實(shí)驗(yàn)的4～5位考生,分?jǐn)?shù)當(dāng)場評定。只有中考增加實(shí)驗(yàn)操作技能的考核,學(xué)校和老師才能真正重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),才能認(rèn)認(rèn)真真地抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

五、加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室管理使用的督查評估

篇9

關(guān)鍵詞：體制改革；制度創(chuàng)新；強(qiáng)校建設(shè)

一、完善實(shí)驗(yàn)室管理體制建設(shè)是我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)

(一)實(shí)驗(yàn)室管理體制現(xiàn)狀及存在的問題

1.對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)質(zhì)量不高，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置不規(guī)范，各實(shí)驗(yàn)室沒有明確的發(fā)展規(guī)劃，沒有明晰、特點(diǎn)鮮明的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，創(chuàng)新性、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例較小。

2.各實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備管理不到位，責(zé)任不明，制度不健全，實(shí)驗(yàn)記錄、儀器設(shè)備使用記錄不清晰，儀器設(shè)備運(yùn)行和維護(hù)不及時。

3.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，三廢處理不符合要求(有的實(shí)驗(yàn)室藥品隨處可見)，存在著極大的安全隱患。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法手段單一，缺乏質(zhì)量監(jiān)控。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我校質(zhì)量監(jiān)控的盲區(qū)。

(二)建立以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為核心的實(shí)驗(yàn)室建制體系

1.校-處-中心層次

學(xué)校成立獨(dú)立建制的校級實(shí)驗(yàn)中心，其建制(如圖1所示)：

(1)分析測試中心(擬建)。將全校的精密儀器集中管理，實(shí)現(xiàn)資源共享，并爭取對外有償服務(wù)。

(2)電工電子實(shí)驗(yàn)中心(擬建)。將全校理、工科的普通物理，物理學(xué)院的電工、電子，計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)硬件部分整合成電工電子中心(全國高校都有此中心)，以避免重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

(3)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心(擬建)。將全校的教學(xué)計(jì)算機(jī)集中管理組建計(jì)算機(jī)信息中心(三個分中心：江南、呼蘭、江北)，各學(xué)院(計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院除外)盡量不設(shè)機(jī)房。

(4)教師職業(yè)技能訓(xùn)練中心(擬建)。把微格教室，各相應(yīng)學(xué)院的教法實(shí)驗(yàn)室(物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、教育技術(shù)等師范專業(yè))、師范技能訓(xùn)練與考核(三筆字、普通話、語音漢字規(guī)范化)及教育見習(xí)、實(shí)習(xí)整合為一個中心。這既突出特色，又符合辦“精品師范”的戰(zhàn)略要求。

2.校-院-中心層次

將各學(xué)院的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室整合，每個學(xué)院成立一個中心，其建制如圖2所示：

實(shí)驗(yàn)中心實(shí)現(xiàn)獨(dú)立建制(校級中心按副處級配置、院級中心主任由主管副院長兼任)，明確職責(zé)，建立實(shí)驗(yàn)室信息平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和實(shí)驗(yàn)室開放。中心應(yīng)實(shí)現(xiàn)五個統(tǒng)一：實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理統(tǒng)一；實(shí)驗(yàn)人員管理統(tǒng)一；實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理統(tǒng)一；實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)管理統(tǒng)一。

該實(shí)驗(yàn)室建制體系的建立能初步改善我校目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理過程中存在的問題，有利于學(xué)科交叉及相互滲透；有利于增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的團(tuán)體實(shí)力；有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)及設(shè)備等資源的共享，提高利用效率；有利于全面地、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維能力；有利于形成合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效益，是實(shí)驗(yàn)室工作更好地為教學(xué)、科研和科技開發(fā)三大中心任務(wù)服務(wù)。

(三)建立行之有效地和諧的實(shí)驗(yàn)室管理及運(yùn)行機(jī)制

1.整合現(xiàn)有資源組建校、院兩級建制的實(shí)驗(yàn)中心，以便更好地為教學(xué)、科研服務(wù)。

2.建立和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本文件和儀器設(shè)備、材料、經(jīng)費(fèi)、資料、檔案、安全、維修等一整套較為完善的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度。

3.完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本建設(shè)，重新修訂實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

4.建立實(shí)驗(yàn)室管理檔案，把實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行的情況及結(jié)果如實(shí)記錄，為學(xué)?？己撕瓦M(jìn)一步規(guī)劃發(fā)展提供依據(jù)。

5.建立實(shí)驗(yàn)室定期評估制度，使實(shí)驗(yàn)室始終處于良好狀態(tài)。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)制，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

6.教學(xué)、科研儀器設(shè)備的科學(xué)化管理。改變目前實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備分散管理的狀態(tài)，使儀器設(shè)備真正的成為實(shí)驗(yàn)室管理的一部分，才能規(guī)范儀器設(shè)備的管理，提高儀器設(shè)備的利用率。

二、建立健全穩(wěn)定且高層次的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵

健全隊(duì)伍是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人員保障，我校目前的實(shí)驗(yàn)教師不足，基本沒有專職的實(shí)驗(yàn)教師，尤其是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)重短缺，有的學(xué)院連一個實(shí)驗(yàn)員都沒有，建議學(xué)校統(tǒng)籌考慮實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)問題，出臺類似輔導(dǎo)員的政策穩(wěn)定和提升實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

建議實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍應(yīng)分層次建設(shè)。一部分為實(shí)驗(yàn)教師，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)；一部分為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，完成儀器設(shè)備維護(hù)、使用、開發(fā)、管理及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；一部分為實(shí)驗(yàn)技工，完成簡單的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)室的安全、衛(wèi)生及管理(這部分人可從技校聘用)。

三、圍繞黑龍江省高等教育強(qiáng)省建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃。結(jié)合學(xué)校黨委的強(qiáng)校建設(shè)的思想。對我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃設(shè)想。

(一)分解省規(guī)劃指標(biāo)，有重點(diǎn)地培育我校實(shí)驗(yàn)室，使其達(dá)到較高標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)省《規(guī)劃》，“到2010年……建設(shè)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室100個”的規(guī)劃，而我校屬本科重點(diǎn)建設(shè)的高水平10所大學(xué)之一，應(yīng)占重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室份額在6到8個。到2015年，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)占份額在10個左右。

(二)在“五個一批”工程中，重點(diǎn)規(guī)劃了生物、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新材料、文化藝術(shù)還有軟件學(xué)院等的建設(shè)學(xué)科項(xiàng)目，對于我校有潛在發(fā)展前景的生物育番茄、生物育種、物理的納米新材料，省內(nèi)龍頭地位的藝術(shù)學(xué)院和有一定基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)學(xué)院軟件學(xué)科，都可以鼓勵其重振雄風(fēng)；按著省內(nèi)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)需求，規(guī)劃建設(shè)與完善省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并進(jìn)一步面向全省開放的要求，我?，F(xiàn)有6個省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，應(yīng)該抓緊落實(shí)實(shí)驗(yàn)室開放等相關(guān)工作，提高我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和科技創(chuàng)新及社會的影響力，以此抓住機(jī)遇，爭取在新一輪的省內(nèi)規(guī)劃建設(shè)中躋身到全省先進(jìn)行列，得到省政府相關(guān)部門的支持和重視。

按著建設(shè)高水平人文社科基地的要求，我校與南崗區(qū)共建黑龍江現(xiàn)代文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的項(xiàng)目被列入其中，對我校有關(guān)單位在打造建設(shè)文化園區(qū)工作中的設(shè)備裝備需求和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)需求都應(yīng)給予積極支持。按著培育一批高水平領(lǐng)軍人才為核心的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)要求，積極為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科技創(chuàng)新活動所需的實(shí)驗(yàn)室。

(三)在“五個服務(wù)計(jì)劃”中，多想點(diǎn)子，多做工作，打造亮點(diǎn)，爭取支持。比如，利用建設(shè)我校教師技能訓(xùn)練中心，針對“村村大學(xué)生計(jì)劃”設(shè)計(jì)部分服務(wù)項(xiàng)目，服務(wù)鄉(xiāng)村中小學(xué)；利用大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，研究自制中小學(xué)物理實(shí)驗(yàn)儀器，培養(yǎng)學(xué)生自己動手能力，勤儉節(jié)約能力，變廢為寶能力，對中小學(xué)物理實(shí)驗(yàn)原理的理解能力和準(zhǔn)備到農(nóng)村實(shí)習(xí)支教和執(zhí)教的能力，為新農(nóng)村建設(shè)作出貢獻(xiàn)。以此爭取省里的認(rèn)可和支持。

在“緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)服務(wù)計(jì)劃”中，我校教育資源管理項(xiàng)目中心被列入其中，應(yīng)該得到實(shí)驗(yàn)裝備的支持，同時，我校物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、傳媒、法律、公共事業(yè)和旅游都有條件在此項(xiàng)服務(wù)計(jì)劃中爭得一席地位，得到一定支持。

在校企共建工程研發(fā)中心服務(wù)計(jì)劃中，我校應(yīng)積極鼓勵相關(guān)學(xué)科專業(yè)躋身其中，如地理、生物、化學(xué)都可采取多種形式聯(lián)合其他單位攻關(guān)，利用日行近3 000萬元人民幣貸款設(shè)備，在生物環(huán)保和生物資源保護(hù)領(lǐng)域創(chuàng)建自己的或合作形式的研發(fā)中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，積累初創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)，為未來謀劃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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河北省教育廳督導(dǎo)室先后組織包括裝備中心人員參加的36個評估組，計(jì)310多人次，深入到47個縣（市、區(qū)）進(jìn)行過程性督導(dǎo)和評估驗(yàn)收，檢查了412個鄉(xiāng)鎮(zhèn)2 837所學(xué)校和幼兒園，較圓滿地完成了評估任務(wù)。督導(dǎo)評估對推動各縣（市、區(qū)）依法落實(shí)政府責(zé)任、促進(jìn)縣域教育快速發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

河北省自2006年開始對縣級人民政府教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評估以來，裝備中心積極配合和參與此項(xiàng)工作，每次評估檢查均派人員參加，并將教育技術(shù)裝備情況作為檢查的重點(diǎn)，從而有力地促進(jìn)了各地普遍加強(qiáng)教育技術(shù)裝備工作，有力地推動了基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。

特別是2008年，為進(jìn)一步配合好縣級政府教育督導(dǎo)評估工作，裝備中心專門設(shè)計(jì)有關(guān)教育技術(shù)裝備狀況統(tǒng)計(jì)表格，檢查結(jié)束后，立即就采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析、研究。下面是就有關(guān)情況進(jìn)行的綜合分析。

河北省47個縣（市、區(qū)）常規(guī)儀器設(shè)備、音體美器材，圖書，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備基本情況及主要特點(diǎn)

3年來，47個縣（市、區(qū)）常規(guī)儀器、音體美器材，圖書，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備3項(xiàng)投入總和為6.5億元，占用于改善辦學(xué)條件總投入52.67億元的12.3%。其中，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備共投入4.72億元，占改善辦學(xué)條件總投入的8.9%。

1）常規(guī)儀器設(shè)備器材。47個縣（市、區(qū)）共購置義務(wù)教育階段課改新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需儀器設(shè)備及音體美器材539萬件，價值1.25億元，占47縣（市、區(qū)）用于改善辦學(xué)條件總投入的2.3%。

其中，小學(xué)數(shù)學(xué)增加34%；小學(xué)科學(xué)增加23%；初中數(shù)學(xué)增加19%；初中物理增加6.1%；初中化學(xué)增加17.7%；初中生物增加18.7%；初中地理增加15.7%；中小學(xué)音樂增加23%；體育增加31%；美術(shù)增加29%。

2）圖書館（室）及圖書。3年來，47個縣（市、區(qū)）新增圖書1 200萬冊，價值5 800多萬元（實(shí)洋），占改善辦學(xué)條件總投入的1.1%；新增圖書數(shù)量占圖書總數(shù)的18%，達(dá)到小學(xué)生均26冊、初中生均36冊、高中生均32冊；一級圖書館占中小學(xué)圖書館（室）總數(shù)的6%左右。

3）現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。據(jù)統(tǒng)計(jì)，47個縣（市、區(qū)）共建有計(jì)算機(jī)教室5 227個，共裝備計(jì)算機(jī)164 810臺，其中新建計(jì)算機(jī)教室1 899個，新裝備計(jì)算機(jī)59 800臺，增加36%；共有電子備課室2 184個，其中新增1 216個，增加56%；共有多媒體教室10 868個，其中新增6 555個，增加60%；共有2 925所學(xué)校接通因特網(wǎng)，其中新增接通因特網(wǎng)學(xué)校669所，增加46%。

在這3年中，有212所學(xué)校新建數(shù)字實(shí)驗(yàn)室；共有38個縣（市、區(qū)）建起縣域教育信息網(wǎng)絡(luò)中心，并配備相關(guān)的教學(xué)資源。多數(shù)邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校安裝遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)及電教設(shè)備。

經(jīng)費(fèi)投入力度逐年加大，儀器設(shè)備得到有效補(bǔ)充近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和政府對教育投入的不斷增加，上級轉(zhuǎn)移支付和教育專項(xiàng)資金增多，縣級政府對教育投入政策逐步落實(shí)，各地對教育的投入力度明顯加大，教育技術(shù)裝備投入力度也在加大。

2008年3月，河北省教育督導(dǎo)室對2008年和2009年接受督導(dǎo)評估的縣（市、區(qū)）有關(guān)人員進(jìn)行專門培訓(xùn)，并對督導(dǎo)評估工作進(jìn)行安排部署，明確評估重點(diǎn)，要求各地在迎檢工作中，按教育部新的中小學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)儀器的補(bǔ)充和更新作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。從實(shí)際檢查情況和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，各地在加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)過程中，加大儀器設(shè)備的投入力度，課改新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需常規(guī)教學(xué)儀器設(shè)備、音體美器材，圖書，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備都得到補(bǔ)充和更新，內(nèi)部常規(guī)設(shè)施得到充實(shí)和完善，儀器、圖書、音體美器材的裝備水平有了一定程度的提高。

在這一輪督導(dǎo)評估的47個縣（市、區(qū)）中，涌現(xiàn)出一批重視教育技術(shù)裝備、投入力度較大的縣（市、區(qū)）。石家莊市的裕華區(qū)、長安區(qū)、鹿泉市、晉州市，唐山市的古冶區(qū)，邯鄲市的叢臺區(qū)、邯山區(qū)，廊坊市的三河市等縣（市、區(qū)）投入儀器設(shè)備資金量較大。鹿泉市常規(guī)儀器器材投入700多萬元；裕華區(qū)、長安區(qū)各500多萬元；青龍縣是國家級扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣，3年投入9 500多萬元用于改善辦學(xué)條件，儀器設(shè)備投入240多萬元；臨城縣人口19.6萬，改善辦學(xué)條件投入達(dá)5 900萬元，儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)200萬元；漢沽管理區(qū)只有4.7萬人口，15所中小學(xué)校，改善辦學(xué)條件投入3 200萬元，儀器設(shè)備投入95萬元。這些縣（市、區(qū)）新增儀器設(shè)備器材較多，教學(xué)設(shè)施裝備程度普遍較高，辦學(xué)條件有了明顯的變化。

據(jù)對2007年督導(dǎo)評估的45個縣（市、區(qū)）統(tǒng)計(jì)，3年內(nèi)教育總投入累計(jì)151億元，用于改善辦學(xué)條件的投入55.17億元，常規(guī)儀器器材投入7 867萬元，占改善辦學(xué)條件投入的1.4%。而2008年督導(dǎo)評估的47個縣（市、區(qū)）3年內(nèi)教育總投入183億元，用于改善辦學(xué)條件投入52.67億元（其中義務(wù)教育改善辦學(xué)條件投入29.5億元，普通高中13.92億元，職業(yè)教育6.64億元，幼兒教育2.51億元），義務(wù)教育階段常規(guī)儀器設(shè)備投入1.25億元，占改善辦學(xué)條件投入的份額已提高到2.3%，比2007年增長0.9個百分點(diǎn)。

從總體情況看，經(jīng)濟(jì)條件較好的市區(qū)常規(guī)儀器已經(jīng)基本能滿足義務(wù)教育階段課改教學(xué)基本需求。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作全面加強(qiáng)一是各地在重視加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和學(xué)校管理過程中，普遍加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。新建一批實(shí)驗(yàn)樓，新建實(shí)驗(yàn)室和各類專用教室基本能按照《河北省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案》的標(biāo)準(zhǔn)要求搞好建設(shè)和配備，逐步改變用教室改做實(shí)驗(yàn)室的狀況，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有了長足的發(fā)展。

二是實(shí)驗(yàn)室管理工作得到全面加強(qiáng)。普遍推行儀器盤架化管理模式，全省研制各類盤架50余種，一些地方還在此基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)光大。廊坊市將適合盤架存放的儀器全部存盤上架，他們還根據(jù)配備目錄，研制“體育器材綜合架”和“拔河繩小車”，實(shí)現(xiàn)“體育器材定位式”“教學(xué)掛圖軸式”。盤架的推廣和普及，使儀器分類規(guī)范，擺放有序，取用方便，美觀整潔，提高了工作效率、管理水平。

三是倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室開放制度化。為適應(yīng)自主學(xué)習(xí)和探究實(shí)驗(yàn)的需要，一些地方倡導(dǎo)并探索推行實(shí)驗(yàn)室的全方位開放，即時間開放、內(nèi)容開放、對象開放，逐步實(shí)現(xiàn)資源共享、均衡發(fā)展。

深入開展自制教具學(xué)具活動自制教具在河北省有良好的群眾基礎(chǔ)，已經(jīng)由初期以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足為目標(biāo)改變?yōu)橐耘囵B(yǎng)師生探索精神和動手能力為目的的實(shí)踐活動。在教育部舉辦的全國自制教具評比表彰活動中，從1986年到2006年河北省連續(xù)6次取得全國第一名的好成績。

在2008年參加督導(dǎo)評估的47個縣（市、區(qū)）中，涌現(xiàn)出一批自制教具先進(jìn)單位和自制教具能手，尤其是青龍、盧龍等縣，利用當(dāng)?shù)刎S富的動物植物畜牧資源，師生動手自制教具、自制標(biāo)本，80%以上的中小學(xué)均建成各具特色、精致美觀的標(biāo)本室，形成具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的校本課程，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感和環(huán)保意識。

中小學(xué)圖書館建設(shè)成效明顯，館（室）升級達(dá)標(biāo)活動推動建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的提升和管理水平的提高一是推行“五統(tǒng)一”，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化，即統(tǒng)一按照國家規(guī)定的《中國圖書館分類法》類分圖書，統(tǒng)一排架，統(tǒng)一使用彩色書標(biāo)，統(tǒng)一賬目，統(tǒng)一規(guī)章制度。

二是開展館（室）升級達(dá)標(biāo)活動，圖書館基本建設(shè)發(fā)展較快。47個縣（市、區(qū)）共有圖書館（室）3 726個，新建一批圖書館，其中建成一級圖書館230個。

三是藏書數(shù)量增加，質(zhì)量提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年45個督導(dǎo)評估縣3年新增圖書782萬冊。2008年47個督導(dǎo)評估縣3年新增圖書1 200萬冊，達(dá)到小學(xué)生均26冊，初中生均36冊，高中生均32冊，均高于全省平均水平（據(jù)2008年統(tǒng)計(jì)，全省小學(xué)生均23冊，初中生均26冊）。圖書裝備也由簡單的數(shù)量型向結(jié)構(gòu)合理、可讀性增加方向轉(zhuǎn)變。

四是增加課改新書及各種數(shù)字化資源，館藏結(jié)構(gòu)更趨多元化。

五是建成一批“人文加特色”圖書館。唐山市所屬縣（市、區(qū)）中小學(xué)建成一批標(biāo)準(zhǔn)較高的圖書館，力求開放、開架、溫馨、舒適、藝術(shù)氛圍濃郁。他們還廣泛開展讀書活動，提高圖書使用效率，努力把圖書館建成素質(zhì)教育的陣地、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)科研情報中心。圖書館建設(shè)成為素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備步伐明顯加快，裝備水平明顯提高各地還十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)裝備及信息技術(shù)教育，充分利用國家實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程的有利時機(jī)，加強(qiáng)“三室一網(wǎng)”建設(shè)，現(xiàn)代教育技術(shù)普及步伐明顯加快，裝備水平明顯提高。石家莊市所屬的藁城市信息技術(shù)教育發(fā)展快，普及面廣，網(wǎng)絡(luò)化率高，資源豐富，所有中小學(xué)（包括教學(xué)點(diǎn)）均接入因特網(wǎng)和縣域網(wǎng)，中心小學(xué)、初中、高中全部實(shí)現(xiàn)“班班通”，其中80%的多媒體、80%的“班班通”是一輪實(shí)現(xiàn)的。

音體美器材補(bǔ)充較多，短缺狀況得到緩解長期以來，由于一些科目不考試等原因，音體美器材裝備基礎(chǔ)薄弱，缺口較大。2008年，各地普遍重視并加強(qiáng)音體美器材的裝備工作，配備數(shù)量較大、品種較為齊全，短缺狀況得到明顯緩解，多數(shù)縣（市、區(qū)）已經(jīng)能夠滿足基本的教學(xué)需要。

存在問題以及造成部分縣（市、區(qū)）儀器缺口較大的原因

經(jīng)費(fèi)投入不足2006年，教育部根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，頒布新的中小學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段），在配備內(nèi)容上，取消一些舊的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和儀器，增加許多新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和儀器。各地雖然都做了很大努力，尤其是2008年督導(dǎo)評估的縣（市、區(qū)）配備一定數(shù)量的儀器設(shè)備，但是要完全按照課改要求，開齊開全實(shí)驗(yàn)課，除了經(jīng)濟(jì)條件較好的縣（市、區(qū)）外，多數(shù)縣（市、區(qū)）儀器設(shè)備有較大缺口，還不能完全滿足課改后基本的教學(xué)需要。

如某縣共計(jì)60多所中小學(xué)，這一輪評估裝備22所，已裝備的學(xué)校數(shù)占總校數(shù)的34%；每校裝備儀器數(shù)量（件）約占應(yīng)裝備儀器數(shù)量（件）的1/3，其他學(xué)校（尤其是小學(xué)）基本為空白。全縣資金缺口約為500多萬元，占應(yīng)投入資金總數(shù)的70%以上。

據(jù)測算，按照義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)儀器配備目錄基本配齊新增儀器，全省約需投入60多億元。目前已評估的縣（市、區(qū)）裝備新儀器近1/3，總體上還不能滿足課改后實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需要，估計(jì)全省儀器缺口在2/3以上，資金缺口約為40多億元。

全省裝備經(jīng)常性投入嚴(yán)重不足，與國家標(biāo)準(zhǔn)比差距很大，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市的差距也在拉大，省內(nèi)各地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間發(fā)展不平衡問題日益突出。在河北省172個縣（市、區(qū)）中，每年接受督導(dǎo)評估的40多個縣（市、區(qū)）基本上都是在當(dāng)年投入資金，對儀器設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充和更新；而其他年份督導(dǎo)評估的縣（市、區(qū)）則投入少，動作小，或者延期裝備，造成課改新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在一段時間內(nèi)或某些年級中基本不能做。

從2008年督導(dǎo)評估的47個縣（市、區(qū)）配備教學(xué)儀器總體工作看，體現(xiàn)的主要特點(diǎn)是，一是中小學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，貴重儀器配備不足，有的只能輪流使用，便宜儀器配備的相對較多；二是小學(xué)儀器增幅相對較大，初中相對較小（有的科目和原有配備基礎(chǔ)有關(guān)），但由于小學(xué)布點(diǎn)相對分散，不完全小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)新儀器很少；三是音體美器材增幅相對較大，反映出原有數(shù)量少，基礎(chǔ)較為薄弱。

教學(xué)儀器設(shè)備使用率低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有被弱化的趨勢一是長期以來，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和任務(wù)認(rèn)識不到位，只有知識的灌輸，不重視理論與實(shí)際的聯(lián)系，考試內(nèi)容基本是知識性記憶性題目，有明顯的重理化輕人文、重升學(xué)輕能力、重知識輕實(shí)踐、重復(fù)述輕創(chuàng)新的傾向，非中高考科目課得不到重視，有的學(xué)?；静婚_音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐等科目。在以追求升學(xué)率為目標(biāo)的應(yīng)試教育下，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在學(xué)校教育教學(xué)的次要地位，可有可無。

二是課改后課時壓縮，知識容量加大，有的教師認(rèn)為探究性實(shí)驗(yàn)比傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)要付出更多的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度，最終導(dǎo)致“分組變演示，演示變課件”。新課標(biāo)沒有規(guī)定哪些實(shí)驗(yàn)是學(xué)生必做的，給予學(xué)校較大的自主空間，也給那些片面追求升學(xué)率的學(xué)校不做實(shí)驗(yàn)開了綠燈，教師講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生背實(shí)驗(yàn)就成了最有效的攻略。有的學(xué)校到期末搞突擊，一次做10個實(shí)驗(yàn)；也有的學(xué)校一個學(xué)期學(xué)生只有一次機(jī)會進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。

三是小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程性與終結(jié)性相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價體系沒有真正建立起來，教育評價方式的滯后，限制實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

河北省1993年開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及縣活動，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很大的推動作用，從儀器配備、課程設(shè)置、課時安排等方面保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展，很多學(xué)校到目前還保留著當(dāng)時開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制度和管理辦法，“普實(shí)”在一定程度上促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、促進(jìn)了儀器的管理與使用，但沒能解決根本問題。隨著“普實(shí)”結(jié)束，實(shí)驗(yàn)教學(xué)再次被弱化，大量儀器設(shè)備很少使用或長期不用，有的銹跡斑斑，有的已經(jīng)放壞。這就形成一方面學(xué)生動手機(jī)會少，動手能力差，而另一方面，投入大量資金（47個縣近3年就投入6.5億元）購置的儀器設(shè)備使用率低或基本不用，造成很大浪費(fèi)的局面。

科學(xué)教師整體素質(zhì)偏低，不適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)需要一是長期的應(yīng)試教育使教師的大部分精力集中在如何提高學(xué)生的考分上，考核方式單一與極端化，讓教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能低下。

二是目前農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍中民師轉(zhuǎn)公、進(jìn)修學(xué)校畢業(yè)和職教中心畢業(yè)的教師所占比例較大，小學(xué)科學(xué)教師也多以這些教師為主，而且大多數(shù)為兼職，專業(yè)水平偏低，知識面相對狹窄。

三是農(nóng)村單軌制小學(xué)較多，教師“包班制”，多科教學(xué)，要求教師每科都精通，也是勉為其難。

教學(xué)儀器采購不規(guī)范，產(chǎn)品質(zhì)量難以保障目前，河北省教學(xué)儀器購進(jìn)方式主要是縣級政府招標(biāo)采購，有的招標(biāo)機(jī)構(gòu)和人員不懂教學(xué)和教學(xué)儀器，注重價格，不管性能，有的企業(yè)壓價中標(biāo)，降低質(zhì)量；有些招標(biāo)機(jī)構(gòu)和人員不懂教學(xué)儀器就是實(shí)物性教材，忽視其科學(xué)性、安全性和耐用性。在檢查中發(fā)現(xiàn)，有些新購進(jìn)的教學(xué)儀器因質(zhì)量原因做不了實(shí)驗(yàn)，還有的同一種儀器，不同的縣（市、區(qū)）在材料、體積、質(zhì)量等方面差別很大。

據(jù)有關(guān)資料顯示，目前已的教學(xué)儀器通用標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)共388個，但義務(wù)教育階段教學(xué)儀器的品種有2 153種；盡管其中一些產(chǎn)品可以執(zhí)行國家或其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但仍然還有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)儀器產(chǎn)品沒有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這給標(biāo)書的制訂帶來很大困難，標(biāo)準(zhǔn)的缺失，也導(dǎo)致檢查中無章可循。

對今后加強(qiáng)全省教育技術(shù)裝備工作的幾點(diǎn)建議

進(jìn)一步加大財政支持力度，集中解決突出問題，保障基礎(chǔ)教育改革的順利實(shí)施2009年，河北省普通高中將實(shí)施課程改革，教育部最新頒布《高中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》，新標(biāo)準(zhǔn)增設(shè)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及所需儀器，增設(shè)“通用技術(shù)課”及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，這也就意味著要進(jìn)行高中教學(xué)儀器設(shè)備的補(bǔ)充和更新，意味著要進(jìn)行通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和通用技術(shù)教學(xué)儀器設(shè)備的裝備。教育部要求對每所高中不達(dá)標(biāo)的實(shí)驗(yàn)室和功能教室進(jìn)行改造，要優(yōu)先裝備好課改所需的常規(guī)教學(xué)儀器設(shè)備，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)建設(shè)好理化生探究實(shí)驗(yàn)室和通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。省政府也于2008年11月提出“到2010年全省基本普及高中階段教育”的目標(biāo)任務(wù)，在辦學(xué)條件方面，要“按照新的課程改革的要求增設(shè)專用教室和儀器設(shè)備”。按照教育部和省政府的要求，全省近年用于高中課改和普及高中需要有較大的資金投入。

義務(wù)教育階段課改后儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，教育部已于2006年下發(fā)，但河北省相當(dāng)一部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的縣（市、區(qū)）至今不能完全實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，儀器缺口達(dá)2/3以上，以至于有一些年級、相當(dāng)一部分學(xué)生受到影響。而且，如果沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持，僅靠縣級財力，這些縣在近幾年中也難以完成裝備達(dá)標(biāo)任務(wù)，難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的課改。

高中課改新標(biāo)準(zhǔn)教育部也于2009年下發(fā)，河北省2010年實(shí)現(xiàn)普及高中的目標(biāo)，時間緊、任務(wù)重，大部分縣（市、區(qū)）很難在短期內(nèi)解決資金問題，完成通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和儀器設(shè)備的配備，進(jìn)而影響全省普及高中的進(jìn)程。

因此，筆者建議：建立教育裝備經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，設(shè)立省級專項(xiàng)資金，集中解決國家級、省級扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣初中、小學(xué)課改新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需儀器設(shè)備的配備；集中解決國家級、省級扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣2009年實(shí)施的高中課改所需的教學(xué)儀器設(shè)備、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的配備，所需經(jīng)費(fèi)由省、市、縣按比例共同分擔(dān)。

建立教育裝備經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，將進(jìn)一步深化課程改革，滿足基礎(chǔ)教育課程改革后教育教學(xué)的基本需要，將進(jìn)一步加快普及高中的步伐，進(jìn)而順利完成2010年全省普及高中的目標(biāo)，也使河北省的教育技術(shù)裝備能夠有力地支撐基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。

全面把握科學(xué)教育的內(nèi)涵，加大考核力度，建立促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)健康發(fā)展的良好氛圍和長效機(jī)制，全面普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1）要全面正確理解只有素質(zhì)教育才能真正解決我國教育到底培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人這一教育的根本問題；全面正確理解實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動是基礎(chǔ)教育階段推行素質(zhì)教育的重要手段，而探究的過程是選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程；全面正確理解創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要靠學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動來完成，而學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)正是實(shí)踐活動的主要內(nèi)容。

2）從長遠(yuǎn)看，國家教育部制定科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的政策，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合評價機(jī)制，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入考核范圍，并予以政策上的保證；把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展情況作為對校長、教師的評價指標(biāo)之一，把創(chuàng)新精神和動手能力作為對學(xué)生的評價指標(biāo)之一；改變目前小學(xué)科學(xué)課作為副科的現(xiàn)狀，大力加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育，在課時安排、課程設(shè)置、課程評價等方面提出教學(xué)要求，使之為中學(xué)甚至大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3）從河北省的情況看，1997年物理、化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)考試成績記入中考總分，近年來，由于多種原因，全省不再統(tǒng)一要求記入總分，但有的市依然在堅(jiān)持探索。廊坊市已連續(xù)13年進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考試并記入中考總分，有效地促進(jìn)了教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、考試評價體系的變革及教育理論的提升，直接推動實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和儀器設(shè)備的使用。目前，初中畢業(yè)考試和升學(xué)考試已合并為一種考試，筆者建議，要按照“人的全面發(fā)展”這個目標(biāo)來確定考試內(nèi)容，特別要恢復(fù)實(shí)驗(yàn)操作在中考中的地位，禁止普通高中僅按文化知識考試分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生的做法。

從源頭做起，大力加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，努力提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力鑒于高等師范教育與中小學(xué)素質(zhì)教育需求脫節(jié)，高等師范教育缺乏培養(yǎng)學(xué)生動手能力的師范技能訓(xùn)練的情況，筆者建議，一是在師范院校開設(shè)小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)，開設(shè)中學(xué)科學(xué)課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，把大學(xué)教育與中小學(xué)教育有機(jī)結(jié)合起來；二是加強(qiáng)對在職中小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是加強(qiáng)對儀器設(shè)備管理使用方面的應(yīng)急培訓(xùn)。