導語：如何才能寫好一篇安全預案的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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目前，隨著我國煤礦的大量開采，安全管理越來越受到重視，其中導致安全隱患的因素不外乎兩種：人的不安全行為和物的不安全狀態。物的不安全狀態指的是煤礦的自然地理狀況、工業場地的環境狀況等。包括突發的自然災害以及固有的環境、工作面的隱患等；人的不安全行為是指人在生產中出現的違章、誤操作等，是生產中出現的危害安全的行為總和，當然也包括人員的素質達標、業務的熟練程度、安全觀念意識的到位程度等等。

因此必須最大程度的控制人的不安全行為和消除物的不安全狀態來降低和消除事故的發生。后者主要是靠安全技術和安全設施的投入來實現，目前許多煤礦企業面臨安全投入不到位，煤礦機械設備老化甚至出現嚴重的磨損，礦井安全生產系統不夠完善等問題，安全的保障能力較差，安全隱患多，特別是鄉鎮、個人煤礦設備比較簡陋，技術比較落后，嚴重影響著煤礦的安全生產。而前者主要是靠強化安全管理來實現。人在安全生產中是處于主導地位的，要提高職工的技術安全素質，就要建立健全一整套安全生產的管理模式，做到有章可循，有法可依，規范人的意識和行為，規范人的操作，把“要我安全”轉變為“我要安全”的自覺行動，增強自主保安、緊急應變的能力；對于煤礦井下條件變化大、下井人員多、層次復雜、工種多、流動性大的特點，要實行“廣泛宣傳、經常教育、強行培訓、崗位練兵”等方式來強化職工的安全意識，提高其技術安全素質。只有提高了安全意識才能保證減少事故的發生，同時也使得煤礦企業的安全科技水平得以大幅提高，如果平時工作中不重視職工的安全教育培訓，那么煤礦生產中人為的違章違規作業現象就會較多，不僅影響著煤礦的生產效率，也在很大程度上埋下了安全的隱患，因此安全教育工作勢在必行。

二、發揮培訓中心在煤礦安全管理中的作用

毋庸置疑，對于煤炭行業而言，職工整體素質普遍偏低已是不爭的事實，而在決定安全生產的諸要素中，人的素質是第一要素，也是最為關鍵的要素，煤礦的生產生活都離不開人這一核心。但在我國煤炭行業中，職工平均受教育程度普遍較低，有統計數據表明平均受教育僅為7年，遠遠低于冶金、電力等相關行業，和社會上其它的專業技術密集型企業更是無法相提并論，煤礦的技術人員、專家、人才數量比例更是少的可憐。這樣的專業文化素養也決定了行業的安全生產素質和安全生產能力，同時也預示著煤礦的安全教育工作是非常艱苦和嚴峻的，面對這樣的困難局面，煤礦企業更是要做好安全培訓工作，為煤礦安全生產打好扎實基礎。

2.1嚴抓各項教育工作

“管生產必須管安全”。安全是生產的命脈，培訓中心負責培訓安全知識，在安全生產方面起著至關重要的作用。因此，在這方面，必須全面落實科學發展觀，堅持以人為本，堅持“先培訓后上崗”，使全體從業人員真正了解和掌握安全生產知識，增強法制觀念和安全意識，強化自我防范能力，規范安全生產行為，提格執行《煤礦安全規程》、《作業規程》和《操作規程》的自覺性，杜絕“三違”現象，進一步提高煤礦安全管理水平，夯實安全生產基礎，為促進煤礦安全生產狀況的穩定提供人才保證和智力支持。把“要我安全”轉變為“我要安全”的自覺行動。第一，開展全員培訓。為了提高我礦全體職工的業務水平，加快發展的步伐，每年年初都會組織全員進行培訓，為合格人員辦理培訓合格證和上崗證，對不合格的人員進行再教育和補考。第二，開展專業技術培訓。每年都組織進行特有工種的輪訓。安排關鍵崗位人員培訓、通風系統人員培訓、“三違”培訓等，并全部經過考試。此外還進行了應急救援預案培訓、操作規程培訓、個人安全技能累計考核等。第三，對專業技術人才教育工作緊抓不懈，關鍵崗位從業人員實施中等職業教育已經開展了幾批，鼓勵低學歷的職工進行學歷的再升級和再教育，鼓勵大家參加各種專業技術的認證考試，通過再教育增強了我礦的人才儲備和管理水平。第四，根據我礦專業技術人才的需求，積極與省、市、縣各培訓單位聯系，利用走出去，請進來的辦法，安排特有工種外出培訓、復訓；安排特殊工種外出培訓、復訓；生產管理人員外出培訓復訓、再培訓等。此外，對管理人員培訓也要常抓不懈，定期組織生產系統管理人員進行安全培訓，保證培訓時間，確保培訓效率。

2.2豐富安全管理培訓體系

安全管理教育必須堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”的良好生產氛圍，積極拓寬安全教育形式，建立健全系統的、全面的、全過程的、全員化的安全教育環境。首先，我科在課堂學習外，廣泛利用電教，音像等多種形式對職工進行實例教育，使職工能夠真正感受到安全的重要性。其次，吸取事故教訓，讓大家各抒己見，深刻剖析事故原因，吸取教訓，利用停產時間，結合本單位的實際情況，合理安排培訓內容和人員及時間，通過培訓，使職工身臨其境地感受到安全的重要性及事故的危害性，警示從業人員警鐘長鳴，時刻緊繃安全弦，大力營造安全氛圍，教育廣大職工牢固樹立安全意識。第三，根據上級文件要求，制定切實可行的培訓計劃，培訓結束時，對職工培訓檔案進行整理分類，做到了一人一檔，一批一檔，一礦一檔的檔案管理制度。通過培訓，使廣大職工在安全意識、操作技能等方面都有進一步的提高，在安全思想上也有再一次提升，為我礦的安全管理工作打下堅實的基礎。另外，我們及時轉變觀念，牢固樹立服務意識，堅持“在服務中推進工作”的工作理念，充分利用召開班前會和周四例會的機會，以會代訓，向工人傳達上級有關文件精神，宣傳煤礦安全法律法規和行業標準。

三、小結

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一、兒童安全教育的現狀

因為地域的不同，兒童經常發生的傷害原因和安全問題會有所不同，所以各地兒童安全教育的側重點也會不同。以我所在的城市武漢為例，兒童安全問題主要體現在以下一些方面：交通安全、防溺水安全、消防安全、食品安全、跌倒/墜落、惡劣天氣防護安全、個人安全防護等，又因為季節的不同，安全問題的側重點也會有所不同。如對于武漢多雨的春季應以交通安全預防為主，對于炎熱且漫長的夏季應以防溺水和用電安全為主，對于武漢干燥的秋季則以消防安全預防為主，對于寒冷干燥的冬季應以交通安全、消防安全預防為主。針對兒童經常發生的傷害和安全問題，學校、政府職能部門、家庭在兒童安全教育的宣傳、引導中起了很重要的作用。

二、安全教育場館在兒童安全教育中作用的發揮

近年來，隨著兒童因意外傷害而失去生命的數字逐漸增加和政府高度重視，武漢市婦女兒童活動中心順應時代需求，爭取政府財政撥款新建了功能定位為婦女交流聯誼、兒童體驗認知的新中心。在服務兒童方面，主要是滿足兒童安全教育體驗。在新中心一樓設立了交通安全、消防安全、防止意外傷害、民防安全、禁毒教育等8個教育區域的“未成年人安全教育體驗館”，可同時容納800人開展安全教育體驗活動，聲、光、電等手段，情景體驗教育，強化未成年人“珍愛生命、安全第一、遵紀守法、和諧共處”的良好安全意識，提高未成年人遇突發安全事件后的自護自救及應對能力，從小養成安全自護、防范避險習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全件事對自身造成的傷害，促進未成年人健康幸福成長和社會和諧。“未成年人安全教育體驗館”運行兩年多以來，已接待5萬人次兒童開展安全教育活動，較好履行和發揮了公益性的陣地教育功能，同時得到社會廣泛關注和相關機構的認可，在一定程度上滿足了在武漢市兒童安全體驗教育的環境模擬要求，幫助孩子們在成長過程中學會避免各種意外事故的發生方面發揮了重要作用。

三、當前安全教育場館在運營過程中存在的主要問題

由于當前我們的安全教育場館成立時間相對較短，還處在摸索階段等原因，功能還未能得到充分發揮，具體表現在以下幾個方面：

1.兒童安全教育受眾面相對有限。目前，全市小學生人數為41萬人，而現接待的小學生人數僅為每年2萬多人次，占小學生總人數的4.9%。

2.場館利用時間不均衡。根據運行兩年多以來的情況來看，兒童參觀體驗的時間主要集中在小學生人春游（3～5月）、秋游（10～11月）節假日時期，其他時期和雙休兒童參觀體驗較少，形成了高峰期擁擠、淡季場館利用率不高的狀況。

3.設備更新、維護經費不足。兒童的新奇、好動的特點，決定了會給館內聲、光、電設備造成一定的耗損。中心自開放以來，由于財政核撥經費中無設備的更新、維修和講解、維修人員等經費，在運營期間，不斷的出現講解人員、維修人員、設備的更新與維修經費不足等問題。

四、如何進一步發揮安全教育場館在兒童安全教育中的作用

1.為使安全教育形成常態和專業化，必須通過政府的相關機構組織，由婦聯、教育局、團委、公安局等單位組織成立“未成年人安全教育指導委員會”，統籌協調有關工作，整合各自資源，形成齊抓共管的長效機制，并將未成年人的安全教育納入到小學“第二課堂實踐活動”中，市婦女兒童活動中心可具體承辦組織實施。基本確保每個小學生都有機會參加至少一次自護自救、逃生演練安全教育活動；充分依靠社會上的各類人才的力量，來為廣大兒童的安全教育服務，嘗試組建由專家、學者、志愿者等愛心人士組成的兒童安全志愿者服務團隊和安全知識講師團，拓展陣地內與陣地外活動相結合，開通陣地與學校、社區之間的活動渠道，把“流動安全教育大篷車”輻射到學校、社區、幼兒園。

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【關鍵詞】影視安全教育；安全培訓；安全管理；安全生產；運用

前言

煤礦作為高危行業之一，安全一直是各項工作的重中之重，是開展一切工作的前提，員工培訓又一直是煤礦企業安全管理的重要內容，要保證企業安全生產，建立安全生產長效機制，必須強化職工培訓工作，提高職工素質，增強職工安全意識。安全教育形式多種多樣，為了解決員工對安全知識的要求，達到最佳的培訓效果，快速提升員工業務能力，我們針對員工培訓，采取了常規業務知識提高。但是煤礦安全培訓又有其特殊性。①職工文化水平普遍不高，以初中、高中者居多，培訓形式需簡單易懂，圖文并茂，便于接受②職工工作時間較長沒有更多的時間進行專門的培訓，需要一種方便易行的培訓方式；③培訓內容要求貼近工作實際，有較強的針對性。故走出了一條適合賀駝礦特點的安全管理模式，即開展安全影視教育。影視媒體藝術包括電視、電影、DVD、VCD、網絡電視等一系列影視形式的作品。它聲畫結合，亦靜亦動，思想性，藝術性俱佳且比文字化作品更形象，其作為一種宣傳工具己經滲透到我們生活的各個方面，教育價值也得到了社會的充分認可及重視。

一、煤礦安全培訓教育概況

（一）理論知識學習，提高業務知識學習

“培訓是員工最大的福利”、“培訓是礦井安全生產快速發展的金鑰匙”。針對這一主題精神，我公司開展了“每日一題”、“應知應會”“手指口述”“電工技能強化”“防爆電氣設備性能檢查”“信號把鉤”“一通三防”“班組長”等一系列安全理論知識培訓活動，各區隊結合導師帶徒活動，制定出適合自己的安全培訓教案，加強安全技能交流和培訓，多形式地開展以區隊為單位的現場培訓，認真開展班前會安全教育活動，充分利用班前會、“安全學習日”等時間，加強對職工安全理論知識的培訓教育。職工培訓中心按各單位培訓計劃對區隊內部開展指導和監督，并參與編制教材、教案，對日常工作紀律和考核辦法、培訓資料進行指導檢查，對職工學習筆記進行檢查以及對職工掌握知識情況進行抽查提問，保證安全理論知識培訓效果落到實處。

（二）展開現場實操培訓，簽訂導師帶徒協議

為落實“讓操作者歷練本領，讓管理者精耕思想，讓科技人員發明創造”理念落到實處，員工培訓是賀駝煤礦培訓工作的一個重點，對于員工的培訓不光是加強崗位安全知識培訓，而且注重展開實際操作現場培訓，白天下井操作，晚上開展影視教育。根據實際需要，簽訂“導師帶徒”協議，通過“導師帶徒”幫助自己及早轉型，解決新老工人接替的瓶頸。在實際操作過程中，讓學員親自操作，手把手的教，對操作時所出現的問題，及時的進行糾正，對操作中容易發生的事故，及時地講解，讓學員提前預防，從而提高學員對事故的預防能力。在操作過程中，老師主動提出問題，讓學生回答，對學生回答錯誤的地方及時進行糾正，讓學員反復的練習。通過實操過程發現問題、解決問題，鍛煉大家分析問題、解決問題的能力，把學到的理論知識與實踐相結合，加以利用和理解，吸收和利用，從而提高學員的實操本領。

（三）著重抓好“人”的思想、文化教育

實際工作中，安全管理和安全思想教育，直接影響著企業的安全生產與經濟效益。我礦由于農民協議工不斷增多，這一群體普遍缺乏安全知識和自我保護意識，種種不安全因素，要求我們必須充分認識搞好安全思想教育的緊迫性和必要性，增強搞好安全思想教育的自覺性。

我們不斷探索新的教育支撐點，加強不同層次的正面教育，加強教育與管理之間的橫向滲透，充分發揮安全思想教育的潛在功能。召開安全生產辦公會，對在安全工作中做出優異成績的集體和個人進行表彰獎勵，組織開展“一通三防”、“消防安全”等活動。對此我們在五個方面狠下功夫：一是堅持不懈地抓好“安全第一，預防為主”的宣傳教育；二是堅持不懈地抓好“典型案例”、“警鐘長鳴”的安全教育；三是堅持不懈地抓好“安全責任重于泰山”的宣傳教育；四是堅持不懈地抓好“遵章守法，關愛生命”的宣傳教育；五是要堅持不懈地抓好狠反“三違”，杜絕事故的宣傳教育。

二、新時期利用影視媒體對員工進行安全教育的有效途徑

通過室內文化教育、現場實踐教育、思想文化教育三大教育方式，在員工培訓過程中，往往受空間與時間的限制，培訓形式單一、方法呆板、內容乏味，調動不了員工的學習興趣，培訓效果差。如何尋找一條教學方便、方法得當、內容實用的培訓途徑來提高培訓效果擺在我們的面前。我礦通過探索、認真學習、總結先進經驗，深挖管理漏洞，積極轉換管理機制，開創管理新思路，建立了礦井安全影視教育培訓基地，開展職工“安全影視教育”培訓法。

（一）安全影視教育特點：“音、影、動”生動刻化，再現安全知識。

安全影視培訓教育，利用網絡和視頻技術的優勢，集動態影視圖像、靜態圖片、聲音、文字等信息為一體，這是我們員工實實在在的培訓內容。我礦采用聲像影視播放方式，播放系統中儲存有安全教育、科技創新、新員工學習、積極向上且貼近煤礦生活的優秀電視、影視劇及煤礦安全教育影視片等與安全生產有關的多套節目，視頻內容涵蓋安全知識、事故教訓、現身說法、質量標準化等。使學習變得輕松、實效，快速促進煤礦安全培訓工作。

（二）安全影視教育效果及應用

在公司的大力支持下，區隊積極組織職工踴躍參加，職工對安全影視教育一致認可，收到了普及安全知識的良好效果。

自實施安全影視教育以來，每周播放3次，每次有100多人參加，共播放安全生產專題教育片15期，安全規程講座3期，我礦現有職工630人，已參加培訓次數累計1000多人/次，人均觀看1.4次。

效果評價：1、通過安全影視教育，收到了良好的培訓效果，全員培訓成績得到了穩步提高。形成了人人談安全，人人重安全的良好局面，職工安全意識、安全素質、安全知識得到了顯著提升。2、通過理論知識和實際操作有機結合應用，員工從中獲得了本崗位的安全操作知識，能熟悉掌握操作技能知識。3、安全影視教育系統，因其方式新穎，內容實用，操作方便，激發了員工的學習興趣，員工由被動接受培訓轉變到主動學習上來，進一步強化了基層建設。

三、結語

安全影視教育以影視節目為載體，以強化培訓效果為目的，將安全培訓與職工生活結合起來，全方位覆蓋職工工作生活全過程，以直觀新穎職工樂于接受的形式，將安全生產理念更加深入滲透融合到職工的思想中，內化為工作的動力和自覺行動，形成人人講安全，人人重安全的良好局面，為安全生產在職工思想上打下堅實的基礎。我們必須不斷總結經驗，準確把握煤礦安全教育工作面臨的形勢。及時研究解決煤礦安全教育工作與當前新形勢、新任務、新要求不相適應的問題，將影視媒體應用到安全培訓教育工作中去，把安全生產的各項要求和措施真正落到實處，使安全培訓教育工作邁上一個新的臺階。

【參考文獻】

[1]王巧巧.探討煤礦安全培訓工作中的常見問題及對策[J].經營管理者，2012，19：241.

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關鍵詞：思想教育；安全培訓；作用

中圖分類號：TD8文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）0011(C)-0176-01

引言：通過對煤礦所發生的事故分析可以看出，幾乎所有的事故都是由于人的不安全行為所造成的。為此，國家明確了安全生產必須堅持管理、裝備、培訓“三并重”的原則，使以人為本，依法培訓得到了各級領導的共識。煤礦在其生產過程中面臨諸多危險源的威脅，煤礦生產的特殊性無疑將決定煤礦安全培訓的重要性，而強化安全培訓，又必須要從職工思想上加強教育。結合自己多年來從事安全培訓工作的實踐和體會，現就思想教育在安全培訓中的作用來談一下個人的認識。

一、思想教育在安全培訓中的重要性

（一）通過思想教育來培養員工安全意識

煤礦工人普遍存在著文化程度偏低、安全意識淡薄、“三違”現象嚴重等。上述種種不安全因素，都是人的主觀因素決定的，也就是思想意識問題，因為思想決定意識，意識決定行為。我們必須充分認識到要解決這一現狀，就需要我們加大安全教育培訓，特別要加大思想教育的力度，不斷提升職工的安全素質，增強其安全意識和遵章操作的自覺性，提高自主保安能力。

(二)職工安全意識不強，需要通過培訓增強安全意識

人是生產力中最活躍、最關鍵的因素，工人在工作中不僅是安全生產的主導者，同時又是各種不安全因素的產生者。其表現為：一是當前社會生活節奏加快，生活方式豐富多彩，井下工人受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問題的沖擊，給安全工作帶來了巨大的壓力和挑戰。二是安全理念沒有真正落實到職工的意識深處，馬虎、湊乎、不在乎的行為隨處可見，圖省事、怕麻煩的思想在作怪，缺乏責任意識、憂患意識，各工序之間不互相創造條件，甚至留下事故隱患。為了充分發揮人在安全生產中的積極作用，必須從職工思想上加強教育，增強其現場責任意識和實際操作過程中的安全意識。

二、安全培訓中思想教育的特點

（一）教育啟迪的導向性。安全思想教育是安全文化教育的重要組成部分，作為一門綜合性學科，它與現代化礦井建設和現代化科學技術管理相適應，是企業管理工作的重要手段之一。其主動功能是對人進行有目的、有意識的行為控制和思想導向，即把人們的思想意識、行為同外在事物、周圍環境結合起來，進行全面系統分析，并在培訓中加以應用，達到安全培訓教育的實效化、合理化、科學化。

（二）教育滲透的間接性。安全思想教育不像安全管理那樣直接和具體。它是一個由表及里、循序漸進、潛移默化、逐步滲透的過程，要通過各種有效方式，對職工進行經常性的思想灌輸。這一效應的實現，需要通過視覺、聽覺和思想滲透，通過相互交流等多種環節發生作用。

三、增強思想教育在安全培訓中的作用

（一）抓好入礦思想教育，把好安全教育培訓的第一個關口。職工入礦教育是安全教育的啟蒙，是落實安全生產方針的第一步，除對職工經過入井安全知識培訓，使職工獲得安全知識外，還要進行安全意識、安全思想、親情感情、遵章守紀、履行責任教育等，促進其養成重視安全，按章作業的思想理念，為新工人入井以后的生產安全奠定良好的基礎。

（二）增強區隊思想教育，是強化職工安全教育培訓的關鍵。煤礦生產工藝復雜、崗位工種多。安全培訓必須要有廣泛性，全員參與性，同時要理論聯系實際，根據崗位工種的不同需要，安排不同內容的培訓。

區隊作業規程學習和崗位操作技能培訓，是職工參加安全生產實踐之后的進一步教育。職工經過入礦教育后，并不能立即熟練而正確地將安全生產知識應用到實際工作中去，安全觀念還停留在書面階段。區隊對現場熟悉，最適宜抓好對工人的作業規程學習和現場實際操作實踐，讓工人理論聯系實際，把感性認識上升到理性認識。所以要抓好區隊教育這一環節中的思想教育，進一步促進工人形成安全作業的意識。

（三）注重現場思想教育，是保證安全教育培訓深化的保證。在一定因素影響下，職工的安全生產意識、安全理念、自覺遵章作業的思想會淡化。必須采用多種形式的安全思想教育，不斷強化職工的安全生產意識，從而規范其安全生產行為。1、充分利用班前會，采取一日一題，現場提問解答，不斷強化對職工的安全思想意識教育。應根據當班具休情況組織學習和進行指導，體現針對性、實效性、可操作性，日積月累，持之以恒，能夠大大提高職工操作技能和安全隱患處理能力。2、跟班檢查和現場指導，確保培訓教育在現場的落實。各級領導和專業技術人員在現場對具體問題的指導，直接和操作相結合，更易于學習和理解，促進職工提高操作技能。3、充分利用各種例會進行思想教育，是培訓教育的再提高。以區隊或班組為單位組織的安全學習例會，緊密結合本單位實際與當前安全生產情況，進行因地制宜，有的放矢的具體指導，并有利于提高培訓的質量和增進集體內的團結、協作。

改變培訓理念，加強各個培訓環節的思想教育培訓，從根本上改變職工的安全意識，促進安全思想的養成，才能使培訓切實提高職工的素質，成為煤礦實現安全長效機制的基礎。

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關鍵詞： 法制觀念 法律意識

隨著社會、學校、家庭環境發生了很大變化，出現了許多影響未成年人成長的新情況、新問題，使青少年更容易走上犯罪道路。作為一名小學數學教師，承擔著增強少年兒童的培養教育的歷史使命和責任。結合小學數學知識，淺談一下我在數學課堂中是怎樣滲透法制教育的。

一、有機融入法制教育，德育與知識并舉

在多年的數學教學中，我在數學學科教學中滲透法制教育，把教學內容與法制教育有機地結合起來。根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透，這樣既讓學生掌握了知識又使他們懂得了法律。例如，我在教"進一法"時，有一道這樣的應用題，12個小朋友去野炊，有一輛限乘7人的面包車，應該怎么辦？在這里就可以對學生滲透有關車輛超載所造成的危害。我在教學一年級"我們認識的數"中，讓學生猜猜65歲應該是家中的誰呢？就可以對學生滲透尊老愛幼的思想。我在上一年級第一學期的一堂數學課上，授課內容是對平面圖形的認識，結合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在教學重量單位"千克、克"的認識一課中，我一邊指導學生通過用手來掂量物品感受重量，一邊告訴學生：一克物品很輕，但一克的危害卻很大，適時對學生進行遠離，珍愛生命的教育，使學生認識到的危害。在小學數學課堂中，我們應以數學知識的傳授為主，法制教育為輔，要明確二者之間的關系，已達到德育、智育的雙重教育目的。

二、借助情境教學，對學生進行法制教育

在數學活動我注重激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們成立數學興趣小組，開辟第二課堂在數學游戲教學時，借助情境教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意答錯等現象，使游戲就無法進行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。

三、講解學生身邊的數學知識，激發學生的學習興趣，愛國主義思想感情

例如，在講課過程中聯系學生身邊的數學知識：儲蓄利息的計算、市場經濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來激發學生的學習熱情。再如，通過講授計算器的作用及統計的知識讓學生動手把身邊的數學問題加以解決，再順便介紹統計在生活中的應用，同時簡介我國改革以來來的巨大成就，讓學生明確學習數學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。

四、適機進行法制教育，凈化學生心靈

在豐富多彩的數學教學活動中，能把法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理后，要求放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，

五、挖掘潛在法制教育資源，拓展教育范圍

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【關鍵詞】體育教學；安全問題；安全防護

近20年來我國學生體質連續下降，這不僅給我們的的體育教師帶來了困擾，同時也給我們的國家帶來了擔憂。青少年學生作為國家的希望和未來，他們更需要強健的體魄、堅韌的意志。體育課堂作為學生德、智、體全面發展手段和途徑，在實際的教學活動中不僅僅給學生帶來了身心的健康發展，也帶給學生來了很多的教學安全事故。體育課堂以及青少年學生的體質健康問題越來越被人們所關注，體育教學課堂中存在的大大小小安全隱患問題，也將被提上一個很高的臺面，被國家、學校以及體育教師的高度重視。面對體育教學中頻頻發生的的安全事故，我們不能再不動聲色，而必須采取強有力的行動，預防事故的再次發生，保障體育教學課堂的安全有效進行。

針對近些年不斷出現的學校體育安全傷害事故，引起了整個社會已經學校體育教育的反思。學校體育教學工作不僅在是體育教師的事，更是整個學校的事。在實施安全防護時不僅需要體育教師加強預防和教育，同時還需要學校和家長的協助與配合，加強對青少年學生的體育鍛煉活動給與足夠的關注與重視；更加需要學生們自覺樹立安全意識，訓練自身保護的能力。安全防范是學生上好一堂體育課，并且避免學生的身體和心理受到傷害，在參與體育運動時所采取的一種準備措施。體育教學課中的安全不僅是上好體育課、防止傷害事故發生的條件，更是學校體育工作順利開展的保證。根據體育與健康新課程標準的精神，體育與健康課是以增強學生體質，增進學生健康為目標。并注重強調“保護學生安全與健康”因此在體育與健康課的教學和課堂訓練中，避免學生受到意外傷害是體育教師必須嚴格防范的。

1 學校體育教學中存在的安全隱患

1.1 學校體育場地小且不標準

就目前很多學校的體育場地的情況而言是非常不樂觀的，首先是學生體育活動的場地較小，而學校學生人數有較多，體育課安排也相對比較集中，體育課堂呈現一種擁擠狀態，加之場地的不合格，使得學生體育課的存在很大安全隱患。

1.2 學校體育器材的陳舊

器材的老化不能及時檢查給予修補和更換，也是一種潛在的危險，學生在體育課堂中使用這些陳舊的器材時很容易發生身體受傷甚至更嚴重的事故。

1.3 不合理的教學量和強度的安排

體育教學課堂中，學生作為課堂的主體，整個課堂的核心部分，但是體育教師材是體育課堂的主導，體育教師控制著整個體育課堂進程和節奏，是體育課堂有效開展的重要管理者。體育教學的內容、量和強度的安排對于體育課堂的正常進行至關重要。如果在體育教學課堂開展前體育教師不能做好課前備課準備工作，沒有安排好一堂體育教學課的教學內容、量和強度，那么這個課堂也是存在很大的安全隱患的。

2 影響學校體育教學課堂安全隱患的因素

2.1 日益下降的的學生體質學生和對體育課堂的消極態度

時展推動了人類社會的飛速前進，不斷提的生活質量和不斷快捷的生活方式，卻使得人們對待身體機能的重視變得越來越松懈，青少年學生面對繁重的學習壓力，學生們沒有時間參與除體育課堂以外的體育活動。以及越來越豐富多樣的美食誘惑，讓青少年學生的身體越來越“臃腫”。隨之而來的是活動起來越來越不方便，也就越來越不喜歡體育活動。學生體質不斷的下降，在體育課堂上也更加顯得脆弱不堪，在進行體育教學活動中很容易發生事故。

2.2 體育教師在課前的準備工作

體育教師課前的基本準備工作包括：備課和場地器材的準備和檢查工作。備課作為上課基本的準備，體育教師必須先寫好上課教案，并對教案進行研討和熟悉，為體育教學課堂做好充分的準備。做好備課工作，在課堂上就能夠很好的去調節和控制課堂的運行，以及教學內容的很好完成。其次，場地器材的準備和檢查工作，也是不容忽視的一個重要環節，他是一堂體育課很好進行的必要條件之一，也是保證體育課堂安全進行的重要因素。很多體育教學中的安全事故都因體育活動的場地器材的不規范使用和老化壞損而引起，所以說體育教師在課前做好場地器材的準備和檢查工作可以大大減小危險事故發生的可能，保證體育課的安全進行。

2.3 體育教師課中對課堂的監管力度

一堂合理有效的體育教學課是在教師和學生的很好配合之下正常運行的，二者無論是哪一方出現缺失或是紕漏，都將對整個體育課堂造成影響。首先，是做好學生的準備活動，讓學生的身體和心理都快速進行狀態，為接下來的活動內容做好準備；其次，是合理安排活動的量和強度。最后，是恰當的安排教學流程，根據循序漸進的原則進行教學。作為體育教師就應該有把握全局的能力，能夠控制好整堂課的節奏，使整個教學過程合理完成。

3 學校體育教學中安全防護的意義和作用

體育教學課堂中的安全防范是非常重要的，安全傷害事故的不幸發生，無論給學校、教師，還是學生都會去很大的傷害，加強安全隱患的防范，不僅能降低安全事故的發生率，而且能夠提高體育教學的效果，讓學生更好地健康快樂的成長和學習。

安全防護是學校體育工作開展根本保障。體育教學安全防護是學校安全工作中一個相對薄弱的環節，學校和體育教師如果都能夠加大重視并積極應對體育教學課堂中的安全問題，并做好教育設施的安全防范工作，提前考慮，預防好體育教學課堂中可能存在的各種安全事故隱患。與此同時，在課前以及課中都不斷加強對學生的安全防護教育，提高學生的自我保護能力，增強學生的安全意識。

4 結語

體育教學是學校體育關注的重要環節，體育教學課就是為了強健青少年學生的體質，磨練他們的意志，促進身心健康和諧的發展。所以在體育教學中的安全問題必然應該成為學校和體育教師最為關注的問題，并做好提前的預防和應對準備，并以一種客觀的態度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發生，這樣才能保證學生的身體健康，更好地促進體育教學的發展。

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篇7

關鍵詞：心理健康 安全工作 形式 方法

隨著我國高校教育體制改革的不斷深入和社會競爭力的日益加劇，受高校教育體制改革力度和競爭機制的影響，使越不越多的大學生感到心理壓力越來越大。他們在其成長過程中，遭遇到了來自學習、交往、愛情、就業、社會適應等方面的困擾，出現了這樣或那樣的問題。如果處理不當或處理不及時，就會出現各種各樣的心理問題，乃至發生安全事件。如：“復旦大學投毒案”；“南航學生被室友刺死”；“北京理工大學女生宿舍縊亡”等。接連發生的校園安全事件，多數是由于學生心理出現問題引起的。因此，應大力加強大學生心理健康教育，培養學生具有良好的心理素質，以應對各種心理問題，從而杜絕各類安全事件的發生。在高校安全管理工作中，應把心理健康教育內容引入到安全管理工作中去，使其成為安全管理工作中不可缺少的重要部分，以切實發揮其重要作用。

一、影響大學生心理健康的基本因素

影響心理健康的因素是多種多樣的，主要表現在以下幾個方面：1.家庭環境的影響。家庭是一個重要的成長環境，它會對人一生的心理發展產生深遠的影響。父母是孩子的榜樣，他們的教育方式對孩子的人格影響很大。教育心理學家認為，家庭教育方式有專制式、溺愛式、放任式和民主式四種。這幾種方式，有的會導致孩子產生任性、散漫、無紀律和頑皮等性格特點；有的會導致孩子形成盲從、懦弱、膽怯、不靈活和缺乏自尊自信的心理傾向；有的會導致孩子自私、依賴、驕橫和情緒不穩定；有的會促使孩子形成熱情、誠實、自信等良好的個性。總之，家庭環境的影響尤為重要。因此，應該針對不同的家庭情況，采取不同的方式進行引導，使他們沿著良好的方向發展。2.學習環境的影響。社會發展必然帶來社會競爭力的日益加劇，社會發展對學歷要求將會越來越高。加之許多家長幾乎都“望子成龍，望女成鳳”，希望子女將來能找到好的工作，能為其家庭爭光。把督促孩子學習放到了不可動搖的第一位上，而疏忽了孩子成長過程中應該給予的心理幫助。從幼兒開始，許多家長就教育孩子不能輸給別人，不能輸在起跑線上，什么都不重要，只有學習最重要。必須成功，不許失敗等。在這樣的潛移默化中，孩子一味地埋頭學習，甚至只知道學習，失去了很多在其年齡段應有的成長經歷。由于對學習的錯誤理解，使孩子對學習的理解進入了誤區，再加上忽視了對他們的心理疏導，從而干擾了孩子創造性思維、破壞了對幸福感、榮譽感的認知等，誘發了個性缺陷、價值觀模糊、心理承受力差等許多心理問題。在不良學習環境的影響下，有的學生甚至認為只有學習好，才是人生的唯一出路。學習一旦不令自己滿意，就產生不良心理傾向，做出令人匪夷所思的事情。因此，不斷加強對學習目的的正確引導，是擺在我們面前的重要課題。3.社會環境的影響。社會環境對大學生的影響越來越呈現出復雜性，社會風氣、家庭條件等社會環境對學生的影響具有積極的作用，同時也具有消極的作用。積極的作用，在于社會正確的導向。同時受到良好的家庭教育，受到良好的心理疏導，他們在其學習、生活中，易形成良好的心態且易具備各種應對困難的承受能力等。消極的作用，在于社會錯誤的導向。因良好教育的缺失，使其法律觀念、道德觀念等淡薄，甚至世界觀、人生觀、價值觀發生較嚴重的扭曲，社會責任感趨于淡漠等，易受社會不正之風的影響，如黃、賭、毒等，從而滑入歧途。總之，在求學的道路上，他們背負著社會責任、家庭責任的重擔，卻有著不同的人生態度和認知理念。因此，當他們力不從心，在迷茫中前進，在困惑中求勝時，給予及時的心理撫慰是多么的至關重要。

二、齊抓共管，高度重視大學生心理健康教育

學校安全管理工作是一項十分重要工作，做好安全管理工作，才能保障學校有一個正常且良好的教學、科研環境，使學校安全且穩定。近年來，在學校中由學生心理問題引起的各類安全事件時有發生，給人員及財產造成了巨大損失，所以我們必須充分認識到問題的嚴峻性，以及肩上的責任重大。為了確保學校的安全穩定，首先應重視大學生心理健康教育，將心理健康教育貫穿到安全管理工作中去，充分發揮其重要作用，切實杜絕或減少各類安全事件的發生。其間，領導要重視、部門要重視、輔導員要重視，要將其作為安全管理工作中的第一要務來狠抓和落實。其二，要認識到心理健康教育是一項長期的工作，我們決不能有松懈和思想。必須嚴肅認真地對待，必須牢固樹立起“責任重于泰山”、“安全工作，人人有責”、“嚴防心理戰線，夯實心理大堤”的觀念，做到齊抓共管，重在落實，為學校安全穩定保駕護航。

三、認清大學生心理健康教育與安全教育的關系

促成心理健康教育與安全教育有機的結合起來。1.大學生心理健康教育和安全教育是相輔相成的。大學生心理健康教育的最終目的，是營造良好的學習氛圍，形成完美的人格魅力，建立優化的人際關系等，必然帶來學校環境的穩定。安全教育工作的開展和深入，離不開心理健康教育作支撐。一味地強化安全教育，用剛性的制度約束人，而不作軟性的心理疏導，即使力度再大，也不會達到應有的效果。二者相輔相成，緊密聯系。2.將大學生心理健康教育內容溶入到安全教育中去，促成心理健康教育與安全教育有機的結合起來。大學生具有了健康的心理，在很大程度上能夠杜絕心理性安全事件的發生，它是保障學校安全穩定的內在因素。因此，將心理健康教育溶入到安全教育中去十分重要，不可小視。

四、采取多種形式和方法，切實加強大學生心理健康教育。

對大學生心理健康教育應采取普遍教育和個別疏導相結合的方法，構建“一對一的心理健康疏導機制”，促成心理健康教育與安全知識教育有機的結合起來。學校可開設心理門診、心理信箱、心理熱線電話等，有針對性地對他們進行人際關系和諧教育、環境適應教育、健康人格教育、心理衛生知識教育以及心理疾病防治教育等。采用的形式可以可靈活多樣，如：廣泛利用板報、廣播、宣傳欄、網絡等媒介進行心理健康知識宣傳，并在“5.25全國大學生心理健康月”以小品、話劇等多種形式開展大學生心理健康教育。針對不同的心理咨詢對象，因人而宜，對癥下藥。如：通過心理咨詢對有違紀行為或思想上有輕生苗頭的學生及時進行疏導和教育，使學生在輕松的氛圍下認識到自己的錯誤，使之心悅誠服。還可以在學校每個班級確定一名學生作為心理小輔導員，建立起信息收集反饋機制，隨時可以掌握學生中的思想狀況。如：同學間發生的矛盾、可能激化的苗頭、影響安定的隱患及存在的心理問題等。這樣一來，就可以打破被動局面。主動去讓他們打開心扉，減輕他們內心的緊張與壓抑，幫助他們消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，使他們能“看得清、想得明”，促使其珍愛生命、關心集體、善待他人等。及時掌握學生的思想狀況，并及時開展心理疏導，就能把嚴重事態處理在萌芽狀態。正確地處理各類心理問題，是管理者應該做的和必須做好的工作。總之，優化大學生的心理素質，提高大學生的心理健康水平，促進大學生的人格全面發展，努力營造和藹的校園環境，已刻不容緩。

心理健康教育已經成為學校安全工作中的一項重要的工作，也是我們進一步研究和探討的重要課題。大學生通過對心理健康知識的學習，正確認識自我，才能解決好各種問題與矛盾，才能調節好自己的情緒，才能更好地釋放心理壓力。尋求切實可行的有效方法，及時疏導和教育，不斷提高大學生心理健康水平，不斷提高大學生的綜合素質，是我們亟待解決的問題。解決得好，才能促使他們在激烈的市場競爭中，走上成才之道。在高校安全管理工作中，要充分利用各種心理健康教育平臺，大力加強大學生心理健康教育，有效的提高大學生的安全意識。總之，要充分發揮心理健康教育在安全工作中的作用，使其功效最大化。

參考文獻：

篇8

關鍵詞：α-乳清白蛋白；轉基因動物；生理作用；安全性評價

隨著各種克隆技術（如顯微注射法、體細胞核移植技術、胚胎干細胞法、反轉錄病毒法和載體法等）的日趨成熟，轉基因動物反應器在食品、醫藥、工業等領域的應用變得更加現實。其中動物乳腺生物反應器是近20年來受到大家關注的領域之一。乳腺是專門化的分泌腺體，其表達的產物經轉錄后修飾具有生物活性，且產量高、活性穩定，不污染環境。通過轉基因技術可實現所轉入的α-乳清白蛋白（α-lactalbumin, α-LA）基因在受體動物乳腺的高效表達，并作用于機體改變乳成分和泌乳量，最終影響后代的生長特性。

在利用動物乳腺生物反應器表達轉基因α-LA的研究中，大部分是將牛的α-LA基因轉移至該基因敲出小鼠，僅小部分是關于如何構建人α-LA基因植物表達載體（如轉人α-LA基因番茄）。近年來亦有將牛α-LA基因轉移至豬或羊的研究，但仍較少。這主要是由于低且隨機的基因整合，來源少且存活率低的活體胚胎及實驗探索中的巨額花費限制了將轉基因技術應用于大型家畜[1]。隨著相關技術的逐漸成熟，目前通過體細胞核移植技術和自然繁殖技術已成功獲得了牛乳腺生物反應器，該生物反應器可生產人α-LA。中國農業大學在國際上首次獲得了整合有“人乳鐵蛋白”和“人α-LA”基因的克隆牛，并已經開發出與人乳成分相近的人乳化牛奶。

應用轉基因技術獲得的目的蛋白具有成本低、產量高和生物活性穩定等特點，可用于營養保健品和嬰幼兒配方產品等方面，應用前景不容置疑，但對其生理作用和安全性的系統評價目前仍欠缺，而這正是相關研究成果的推廣應用所必須的。因此，對這方面的研究將顯得尤為重要。

1轉基因α-LA的生理作用

1.1影響后代生長特性

研究表明轉基因α-LA可影響后代的生長特性，使之呈現更快的生長速度。這主要源于兩方面的原因。首先，外源α-LA基因的轉入使該蛋白在泌乳早期表達總量增加，從而使乳糖合成相應增強，后代因此攝入更多的碳水化合物。其次，乳糖含量的增加使乳汁的粘度下降而使其更易泌出，最終使泌乳量增加。

1.1.1轉基因α-LA 的高效表達使乳糖合成量增加

α-LA是二磷酸脲苷-半乳糖基轉移酶（uridine diphosphate-galactosyl transfer-ase, UDP-GT）的調節亞基，二者形成異二聚體復合物乳糖合酶。UDP-GT可催化二磷酸尿苷-半乳糖的半乳糖基轉移至含有低聚糖β-N-乙酰氨基葡萄糖的糖蛋白上[2]， α-LA連接到UDP-GT上并增加UDP-GT對葡萄糖的親和力和特異性使米氏常數降低，從而使乳糖合成可在生理條件下進行[3]。1997年Stacey等[4]的研究進一步證實了α-LA對于調節乳腺上皮細胞中乳糖的合成起著至關重要的作用[5]。該研究通過靶基因技術制成α-LA基因敲出小鼠，結果發現該鼠分泌的乳汁中乳糖含量極少，有的甚至完全缺乏[4]。

研究表明當在非α-LA基因缺陷的動物中轉入新物種的α-LA基因時，受體動物會同時表達內源基因和轉入基因。轉入基因表達的蛋白在泌乳初期含量較高并使得該蛋白總量增加。如2001年Wheeler等[2]將牛α-LA基因轉移至豬中，該研究發現表達的牛α-LA含量在泌乳初期是豬α-LA的4.3倍，這使得α-LA總量增加[6]。Bleck等[7]的研究發現整合有牛α-LA基因的轉基因鼠所表達的蛋白總量比對照組多5～15倍[7]，與上述觀點相符。泌乳早期轉基因組的乳糖含量（3.8%）與對照（2.6%）比較更高表明總α-LA含量增高可促進乳糖的合成。乳糖的主要作用是作為碳水化合物為機體供能。轉基因動物在泌乳早期更高的乳糖含量可使后代攝入更多的碳水化合物。

1.1.2乳糖合成量增加可促進泌乳

研究表明泌乳量與乳糖合成量是直接相關的。2001年Wheeler等[6] 將牛α-LA基因整合到非α-LA基因缺陷的豬中。該研究發現轉基因豬所產的奶中α-LA和乳糖含量均高于對照，且產奶量在3～9天比對照高20%～50%[6]。同年，Bleck等將牛α-LA基因轉移至非α-LA基因缺陷的鼠中，該研究也發現乳糖含量和泌乳量均高于對照[7]。

造成這一結果是由于乳糖是乳汁的三大營養成分（即乳糖、蛋白和脂肪）之一，因而也是調控乳滲透壓的主要因子。乳糖缺乏會導致粘度增高，妨礙乳汁的移出。而乳糖合成量增加可降低乳汁的粘度使其更易泌出，最終使泌乳量升高。因此，外源α-LA基因轉入不僅直接影響受體動物的乳糖合成，而且也間接地促使泌乳量增加。而乳糖含量和泌乳量的上升均可使后代呈現更快的生長速度。

1.2改善睡眠、抗焦慮和提高認知能力

α-LA的氨基酸組成涵蓋了人體營養所需的大部分必需氨基酸（如色氨酸、半胱氨酸、亮氨酸等，約占總氨基酸量的64.2%）。其中5.9%為色氨酸，色氨酸是神經遞質5-羥色胺的前體，是調節神經發育、睡眠、食欲和情緒的重要因子，增加飲食中的色氨酸可改善睡眠[8]。

2000年Markus等[9]的人群實驗表明高α-LA飲食可升高高度應激敏感（high s-tressvulnerable, HS）組的血清素水平，降低皮質醇水平，從而起到抗焦慮和改善情緒的作用[9]。Hiroshi等[10]在2004年時通過動物實驗印證了這一作用，并指出α-LA的這一作用具有劑量依賴性 [10]。

2002年Markus等[11] 的研究顯示高α-LA飲食可提高HS組的認知水平。生化分析發現攝入高α-LA飲食的HS組血漿中色氨酸與長中鏈氨基酸之間的比例增加，該比例可作為反映色氨酸和血清素水平的間接指標。因此高α-LA飲食的抗焦慮和提高認知能力的作用可能均是與血清素有關的 [11]。雖然該作用機制還需要更深入的研究，但由于實驗采用的是嚴格的雙盲和對照設計，因此高α-LA飲食與抗焦慮和提高認知能力之間存在聯系是比較肯定的。

1.3抗腫瘤作用

α-LA富含半胱氨酸和蛋氨酸。這些含硫氨基酸可增加骨骼強度和降低低密度脂蛋白膽固醇水平。半胱氨酸作為谷胱甘肽的重要組成分，能維持谷胱甘肽抗氧化系統活性[8]，因而可能具有防止化學誘發性癌癥發生的作用。

2000年Svensson等[12]發現重組蛋白和來自于人乳的α-LA在油酸存在的條件下可通過改變空間構象轉變為蛋白-脂質復合物的活性形式，即人α-LA致腫瘤細胞死亡（human α-lactalbumin made lethal to tumor cells, HAMLET）。通過共聚焦顯微鏡觀察發現HAMLET可通過細胞質膜進入細胞核并逐漸聚集，最終使多種腫瘤細胞凋亡，包括L1210白血病細胞系、A498腎癌細胞系和A549肺癌細胞系等[12]。因而α-LA可能成為一種潛在的臨床藥物。

此外，α-LA可能還具有調理腸胃使營養物質被均衡吸收和加速傷口愈合的作用，但未發現有驗證這方面作用的系統的實驗。

2轉基因α-LA 的安全性

2.1基于實驗的轉基因α-LA安全性研究

目前尚未發現有研究通過動物實驗系統地評價轉基因α-LA安全性。這是由于實驗所用的受體動物大部分是小鼠，僅小部分是羊或豬。受體動物表達的轉基因α-LA經純化后產量少，難以滿足動物實驗中大量的樣品需求。此外，以往的研究還處于對如何成功建立乳腺生物反應器的技術探索階段，側重點是該技術的可行性，尚不存在應用在人身上的可能，因此研究者可能更注重對轉基因α-LA 的生理功能的探索和對影響該技術成功與否的關鍵問題的分析解決。

雖然關于轉基因α-LA安全性的研究不多，但Wheeler等[2]的報告指出整合有牛α-LA基因的轉基因豬表現出與對照相同的生長率和性成熟時間，其產仔和泌乳過程也正常[6]。1996年Bleck等[13]通過十二烷基硫酸鈉-聚丙烯酰胺凝膠電泳、等電聚焦電泳和蛋白印跡相結合的方法分析鑒定了在轉基因鼠中表達的牛α-LA和β-酪蛋白，結果表明轉基因牛α-LA和β-酪蛋白的分子量和天然蛋白相同，等電點和翻譯后修飾過程也極為相似。通過高效液相色譜法分析發現轉基因牛α-LA的N端氨基酸序列與天然牛α-LA相同[13]。

對重組蛋白的安全性評價應從該蛋白與天然蛋白的等同性分析入手，結合致敏性和蛋白毒性評價得出綜合分析結果。上述研究者做了蛋白特性分析、翻譯后修飾比價、蛋白結構和功能特性分析，但尚未測定該重組蛋白的免疫原性、致敏性和蛋白毒性，而致敏性更是安全性評價的關鍵因素。系統的安全性評價是保障這一研究成果推廣應用的必要條件之一，而隨著評價方法的逐步建立和重組蛋白產量的提高，對相關方面的完善將成為今后科研極好的研究方向。

2.2針對轉基因動物終產物（奶）的安全性評價規范

目前尚未建立對動物重組蛋白的系統安全性評價標準。2006年美國食品與藥品監督管理局（united states food and drug administration, USFDA）制定了《克隆動物的安全性評估規范》，其中的部分內容與動物重組蛋白具有一定聯系。該規范針對轉基因動物終產物（即所產的奶）的安全性提出了新的評價方法――組成成分分析法。該方法適用于奶和肉的安全性評價，但由于它們含有成千上萬種化學物質，而這些化學物質在質和量上均受飲食、環境和遺傳等因素的影響，試圖鑒定所有的化學成分是不可行的。因此，分析工作僅能局限在含水量、蛋白、脂肪、碳水化合物、礦物質和灰分方面。如果有必要的話可分析一些特定的營養素、抗營養素、礦物質、脂肪酸和蛋白等[14]。組成成分分析雖然不是針對轉基因α-LA的安全性評價方法，但由于該蛋白與牛奶密切的相關性，因此分析的結果仍可作為安全性評價的參考依據。關鍵生物系統是對轉基因動物進行評價，共分五個階段，類似于危害分析關鍵控制點（hazard analysis and critical control point, HACCP）[14]。

轉基因動物安全性評價的相關規范較多，除了上述的法規外還有USFDA于1995年制訂的《關于生產和檢測來源于轉基因動物的人用醫療產品的指導意見》 [15]和2009年頒布的《關于含有可遺傳重組DNA結構的轉基因動物的規范》等[16]。但這些規范僅介紹了轉基因動物的安全性評價程序，尚未對于具體的評價方法做出細致說明。此外，規范中亦很少涉及動物重組蛋白的安全性評價。

3總結

經過對轉基因動物的多年研究，外源基因的獲取與轉入、轉基因動物的飼養與保健、目的蛋白的分離純化及鑒定等實驗技術已日趨成熟。轉基因動物表達的α-LA具有成本低、產量高和活性物質穩定等特點，在食品、醫藥和工業等領域具有極佳的應用前景。轉入的α-LA基因所表達的蛋白可起到影響后代生長特性，改善睡眠、抗焦慮、提高認知能力和抗腫瘤的作用。但目前仍欠缺對該蛋白生理作用和安全性的系統性評價，特別是安全性評價更是亟待完善的方面。這是將該技術推廣應用的必要因素之一，也是成功的安全保障。

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篇9

1、七個月以下的幼兒是明令禁止使用安全座椅，建議家長選擇“嬰兒搖籃”。兒童在9個月-12歲以前都是需要使用安全座椅的。

2、兒童安全座椅一定要安裝在汽車后座，且嬰兒面向后。不允許裝在副駕駛座。

3、兒童安全座椅面料方面首選透氣性好的環保材質，內部EPS顆粒泡沫，側面碰撞防護系統，可拆洗設計。

關于兒童安全座椅的使用與選購方法是什么就介紹到這里了，為了自家寶寶的安全可一定要注意。

（來源：文章屋網 ）

篇10

【關鍵詞】:護理安全;護理差錯;管理

【中圖分類號】R471【文獻標識碼】A【文章編號】1007-8517 (2010) 02-148-2

護理工作中,任何一個人,即使是最謹慎的醫務人員也會出錯,即使不讓所有出錯的人從事醫療活動,也不能防止以后不再發生醫療差錯。為了鼓勵護理人員找出錯誤的根本原因并加以糾正,吸取教訓、總結經驗,以防止護理人員犯同樣的錯誤,我院從2008年1月起在各科室建立護理安全教育簿,詳細記錄了在護理工作中所存在的普遍性問題、不足之處和安全隱患,還包括對高危時段、高危患者的提醒告誡等,護士長及時進行總結分析,提出防范措施,把不安全因素消滅在萌芽狀態,現將總結如下:

1護理安全記錄簿

我院從2008年1月～2008年12月共發放護理安全教育簿8本,有8個科室,每個科室1本,科護士長負責記錄,每周記錄1次,出現問題及時記錄。1個月總結1次,利用晨會及每個月的業務查房進行反饋講評。記錄內容包括護理工作中存在的問題,如護理文書書寫、護理操作、查對、消毒隔離、交接班、專科健康宣教等;提醒告誡;患者投訴及護士長工作計劃等。

2結果

2.1護理工作中存在的問題:

(1)文書書寫不規范50多次,發生率為最高,如:眉欄項目漏項、首次護理記錄漏項、標點符號不醒目等。

(2)上班、下班交接班按制度實施不到位2次。

(3)等級護理的病情觀察、健康教育實施不到位。

(4)電腦醫囑輸入錯誤5次。

(5)藥品管理、器械保養管理及使用不當3次。

2.2因護理差錯造成患者投訴3次。

2.3提醒告誡:包括用藥提醒,危重患者護理提醒和節假日各項護理工作提醒共20次。

2.4護士長工作計劃及工作重點布置每月1～2次。

3分析

3.1護士的法律意識和保護意識淡薄:護士的法律知識培訓不到位,只重視解決病人的健康問題,而忽視潛在的法律問題。護士在實際護理過程中缺乏保護意識和證據意識,忽視證據的收集和管理。

3.2人員因素:包括護理人員創新意識、素質及數量,隨著護理專業的不斷發展,以及患者對護理工作質量要求越來越高,護理人員在素質或數量方面還不能滿足臨床護理工作的需要。特別是剛參加工作的年輕護士,責任心意識不強,規章制度及規范要求實施不到位,核對醫囑不仔細,注意力不集中,環節質量無法控制,少數護士操作不熟練并缺乏自查,以至造成電腦醫囑輸入錯誤,如將10%氯化鉀7ml輸成10%氯化鈉7ml,長期醫囑停止執行后忘及時更改電腦醫囑等。臨床護理人員因編制不足,造成超負荷工作普遍,服務不到位。另外護理人員對患者人文關懷、護患溝通不到位等均可造成差錯和糾紛。

3.3技術因素:由于醫院護理人員老齡化,聘用少數新的年輕護理人員技術水平較低、業務知識缺乏,經驗不足及健康宣教不到位,對一些危重患者的質量要求觀察不仔細、不及時,對等級護理質量要求認識不夠,對病情變化預見性差,護理措施實施不及時等;造成患者入院須知、護理操作前后、用藥指導宣教不到位、出院指導漏做和手術前后宣教過于簡單等。

3.4管理因素:管理者督促實施不到位,考核獎懲缺乏力度,藥品管理不善,每天、每班交接清點流過于形式,這些因素使護理人員放松思想警惕而造成護理工作的不安全隱患。如科室備用急救藥品批號不一致或基數藥被人調換等。

4對策

4.1重視護士的法制教育:進行經常性法律知識規范培訓,通過法制教育,引導護士學法、懂法、知法,依法行醫,嚴格執行護理各項規章制度。讓護士認識到違法的后果加強責任心,使護士懂得自己的職責范圍,從而維護了病人和自己的權益。

4.2加強核對:嚴格執行治療用藥三查八對及輸血三查十對制度,并執行到位,可以減少差錯發生。每天輸完醫囑后先進行核對再發送到藥房,總對醫囑采取醫囑、電腦和執行單一起核對,每班操作前要認真閱讀護理安全教育簿上提醒告誡內容:①高溫季節靜脈補液加藥注意時間,要現配現注射,不準超過使用時間;同一種藥物有不同的劑量而安瓿外觀相同;特殊藥物使用,如10%氯化鉀不能靜脈推注,易引起心跳驟停等。②重危患者多加強觀察,手術患者需觀察傷口滲出液情況,保持引流通暢;③工作繁忙時、上班人員較少時如節假日及中夜班等,需注意服務態度,重癥監護室及新生兒室患者多時需加強消毒隔離,避免交叉感染。

4.3提高工作效率:在護理人力不足情況下,根據患者情況彈性排班,規定上午10點以前不接聽電話,不離開科室,科護士長認真督導,消除不安全的隱患。另外護理工作是在一個開放的環境下進行,很容易受到周圍環境的干擾,因此要保持病區安靜,工作時思想要集中、思維要敏捷。護士長應把工作計劃和工作重點提前寫在安全教育簿上,便于本科室護理人員掌握,有利于各項工作有條不紊地順利完成。

4.4提高護理人員的整體素質和業務能力:采用送出去和請進來的方式,加強護理人員培訓,拓寬護士的知識面,培養自己的操作技能,管理者應多鼓勵護士參加學歷繼續教育,增加新的知識、新動態、新理念,在醫院每季進行“三基”考核,專業技術操作考試,提高護理人員的業務水平。對護士的成長進行動態觀察。護士還要學習心理、社會科學、人文知識,提高護患溝通的技巧。

4.5重視護理安全教育管理:護理部把各科室護理安全教育內容定期進行匯總,在每季度全院護理質量講評會上進行分析、討論、提出改進措施及效果評價,提醒全院其她的護理人員不再犯類似的錯誤。同時圍繞如何防范糾紛和加強護理人員的自我保護意識,分析一些不安全因素及其產生原因,尋找有效的防范措施。護士長結合科室存在實際問題定期進行總結分析,同時提倡當事人及科室主動報告差錯,及時記錄。并且護理人員在等級護理工作中,病房巡視養成敏銳的安全觸覺和具有安全宣教技巧能力。

4.6嚴格考核制度管理措施:建立和健全護理各項規章制度,并嚴格執行、措施到位,每月護理人員實行科室考核,不合格者補考,成績歸個人檔案,作為續聘用、晉升的依據。各科制訂突發事件應急預案,對護理人員違反規章制度和操作規程者進行批評教育和按管理要求處罰。

5小結

我們醫院護理部,在全院建立護理安全教育簿實施后,提高了護理人員的自我保護的安全意識,2008年1月～12月我院未發生1起嚴重護理差錯及糾紛,使護理質量及患者的滿意度均有了明顯提高。

參考文獻