導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)分析報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    高職院校的電子商務(wù)專業(yè)目前的課程體系基本是由計(jì)算機(jī)的一些專業(yè)課程加上一些商務(wù)的課程共同構(gòu)成的。各個(gè)高職院校會(huì)根據(jù)學(xué)科的偏向而進(jìn)行一些取舍,有些學(xué)校會(huì)有更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程,有些學(xué)校會(huì)更側(cè)重于商務(wù)課程。從高職學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看,學(xué)習(xí)較多的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程難度較大,因此從實(shí)際出發(fā),高職的電子商務(wù)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程相應(yīng)地要降低難度,我們對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)類的課程進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì)和整合,包括課程的標(biāo)準(zhǔn)和課程的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)專業(yè)中的《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》課程主要是對(duì)軟件系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì),針對(duì)電子商務(wù)專業(yè),則側(cè)重有所不同,因此將課程更改為《商務(wù)網(wǎng)站需求與方案建設(shè)》,結(jié)合對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程調(diào)研,歸納出本門課程的典型工作任務(wù),并對(duì)課程進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。

    1、對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的調(diào)研對(duì)從事網(wǎng)站項(xiàng)目建設(shè)開(kāi)發(fā)的企業(yè)流程調(diào)研后,可以歸納出基本的業(yè)務(wù)流程,描述如下:在承接一個(gè)項(xiàng)目后,市場(chǎng)部負(fù)責(zé)人與美工主要進(jìn)行需求分析工作,由于需求分析成功與否與后期的工作直接相關(guān),所以主要由負(fù)責(zé)人與項(xiàng)目委托人溝通,美工要進(jìn)行首頁(yè)面的設(shè)計(jì),因此要對(duì)網(wǎng)站的總體風(fēng)格和內(nèi)容有一個(gè)準(zhǔn)確的把握,所以始終參與需求分析過(guò)程。在與委托人進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上,了解該項(xiàng)目的行業(yè)背景和企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況后,完成需求分析報(bào)告,并進(jìn)行一個(gè)方案設(shè)計(jì),在項(xiàng)目委托人同意之后開(kāi)始進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。首頁(yè)面的設(shè)計(jì)是由美工完成的,這也是一個(gè)與委托人反復(fù)交流的過(guò)程,經(jīng)過(guò)不斷地調(diào)整修改之后,首頁(yè)面定稿。此時(shí)首頁(yè)面只是一個(gè)效果圖片,經(jīng)過(guò)頁(yè)面的切割和生成工序后,將首頁(yè)面交給研發(fā)部,研發(fā)部根據(jù)需求分析報(bào)告和首頁(yè)面的內(nèi)容進(jìn)行后臺(tái)代碼的編寫。同時(shí),美工進(jìn)行二級(jí)頁(yè)面的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)完成后也交由研發(fā)部編寫后臺(tái)代碼。代碼編寫完成后進(jìn)行網(wǎng)站的測(cè)試和。綜合上述流程,可得流程圖如圖1:在了解項(xiàng)目的流程時(shí),我們也同時(shí)了解了各個(gè)崗位要求的技能,綜合來(lái)說(shuō),每個(gè)崗位的人員都應(yīng)能熟悉電子商務(wù)的內(nèi)涵,不同的崗位在具體的知識(shí)技能要求上有所不同。如需求分析人員要求對(duì)項(xiàng)目的整體運(yùn)作非常熟悉,能起到協(xié)調(diào)項(xiàng)目組和項(xiàng)目委托人的作用,必須具備很好的溝通交流能力,同時(shí)要有較強(qiáng)的文字組織能力。美工要具備較好的美術(shù)基礎(chǔ)、審美眼光和熟練的網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí),同時(shí)由于美工要充分與項(xiàng)目委托人溝通,這樣才能做出既有特色,同時(shí)又能滿足委托人要求的頁(yè)面效果,因此對(duì)溝通能力也有相當(dāng)高的要求。研發(fā)部門的崗位則相對(duì)要求編程能力和邏輯思維能力強(qiáng)。能充分領(lǐng)悟項(xiàng)目的要求,在給定的時(shí)間內(nèi)完成代碼的編寫和調(diào)試。同時(shí),由于程序文檔和使用說(shuō)明書的編寫較為重要,所以也要求有一定的文字表達(dá)能力。企業(yè)一般還會(huì)提供管理咨詢和培訓(xùn)等服務(wù),管理咨詢和培訓(xùn)主要有提供網(wǎng)站推廣的服務(wù),電子商務(wù)解決方案的咨詢等。這些崗位要求對(duì)電子商務(wù)的技術(shù)有基本的了解并有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力,熟悉各種網(wǎng)站推廣方法和工具。

    2、分析學(xué)生必須的知識(shí)、技能、素質(zhì)為了適應(yīng)相關(guān)的工作崗位,學(xué)生應(yīng)能熟悉電子商務(wù)的內(nèi)涵,掌握網(wǎng)站需求調(diào)查與分析的基本方法,掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的技術(shù),如相應(yīng)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作知識(shí)和方法,具備一定編程能力和邏輯思維能力,熟悉各種網(wǎng)站推廣方法和工具。必須具備很好的溝通交流能力,同時(shí)要有較強(qiáng)的文字組織能力。一個(gè)項(xiàng)目通常是項(xiàng)目組來(lái)完成的,所以學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也必不可少。

    3、分析《商務(wù)網(wǎng)站需求與方案設(shè)計(jì)》課程的典型工作任務(wù)本門課程對(duì)應(yīng)的崗位為網(wǎng)站需求分析人員,需求分析研人員通常應(yīng)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目流程非常熟悉,他是項(xiàng)目委托人和開(kāi)發(fā)人員之間的鈕帶,項(xiàng)目委托人不能理解項(xiàng)目是如何完成的,他們注重的是項(xiàng)目完成時(shí)交付的網(wǎng)站是否符合他們的預(yù)期,而開(kāi)發(fā)人員的開(kāi)發(fā)工作依賴于需求分析人員提供的需求分析報(bào)告,因此,網(wǎng)站的需求分析與方案設(shè)計(jì)是非常重要的工作任務(wù),對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的質(zhì)量來(lái)說(shuō)起著關(guān)鍵性的作用。需求分析要完成的是和項(xiàng)目委托人溝通交流,以專業(yè)的眼光來(lái)看待項(xiàng)目的可行性,為委托人分析及明確需求,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行需求調(diào)查與分析,形成需求分析與整體方案設(shè)計(jì),提交相應(yīng)的需求分析報(bào)告和方案設(shè)計(jì)報(bào)告。

    4、以工作過(guò)程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)情境

    4.1學(xué)習(xí)情境劃分原則企業(yè)在承接建站任務(wù)時(shí),根據(jù)站點(diǎn)的不同會(huì)有一些不同的方法進(jìn)行需求分析,教材的每章都將用一個(gè)實(shí)際的案例進(jìn)行說(shuō)明,并附上完整的需求分析報(bào)告。案例的挑選力求能充分說(shuō)明各種不同類型網(wǎng)站的特色,并在需求調(diào)查與分析的方法上體現(xiàn)出來(lái),并為學(xué)生的實(shí)踐作出有效的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,開(kāi)始進(jìn)行具體的情境設(shè)計(jì),我們?cè)O(shè)想以一個(gè)項(xiàng)目貫穿整門課程,將項(xiàng)目按工作過(guò)程進(jìn)行劃分情境,每個(gè)情境完成一個(gè)子任務(wù),一門課程結(jié)束時(shí),各個(gè)子任務(wù)可以綜合形成一個(gè)完整的項(xiàng)目任務(wù)。這樣,我們就只能以一個(gè)典型案例來(lái)說(shuō)明需求分析過(guò)程,為了不至于造成其他類型的網(wǎng)站需求分析方法不同,而學(xué)生無(wú)法了解,在每個(gè)情境中設(shè)置拓展部分,由于B2C的站點(diǎn)難度適中,且最為常見(jiàn),因此,教材中以B2C作為案例,其他類型的站點(diǎn)在需求分析時(shí)如果有特殊的要求就體現(xiàn)在拓展部分,學(xué)生選取的案例中如果涉及到其他類型的站點(diǎn),那么就可以參考拓展部分,進(jìn)行自學(xué)或查找相應(yīng)資料來(lái)解決問(wèn)題。

    4.2學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)我們按照工作過(guò)程將課程劃分為十個(gè)學(xué)習(xí)情境,分別是外部需求分析、面向用戶的需求分析、企業(yè)內(nèi)部需求分析、網(wǎng)站推廣需求分析、網(wǎng)站軟硬件環(huán)境設(shè)計(jì)、網(wǎng)站功能的概要設(shè)計(jì)、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站界面總體設(shè)計(jì)、網(wǎng)站系統(tǒng)安全性設(shè)計(jì)和網(wǎng)站測(cè)試。

    5、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

    在學(xué)習(xí)情境的劃分與設(shè)計(jì)完成之后,我們著手制定課程標(biāo)準(zhǔn),,其中最重要的就是課程的定位及學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。這部分我們充分地參考了企業(yè)的調(diào)研意見(jiàn),了解企業(yè)的網(wǎng)站需求分析人員在具體工作中所需要掌握的知識(shí)和能力。并力求能夠體現(xiàn)在學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)中。

    5.1課程的定位網(wǎng)站需求與方案設(shè)計(jì)是電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)方向的一門專業(yè)課程,本門課程著重于培養(yǎng)學(xué)生用全局的眼光看待網(wǎng)站的設(shè)計(jì)需求,要求學(xué)生具備良好的溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,能夠應(yīng)用各種調(diào)查分析方法和工具,完成電子商務(wù)網(wǎng)站的需求分析項(xiàng)目,并能按規(guī)范的形式形成各階段的需求分析報(bào)告文檔。

    5.2學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定我們分別對(duì)本門課程的知識(shí)目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)和社會(huì)能力目標(biāo)進(jìn)行了分析和歸納。在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面,十個(gè)學(xué)習(xí)情境分別達(dá)到理解以下概念和內(nèi)容:(1)電子商務(wù)的商業(yè)模式概念;網(wǎng)站風(fēng)格、關(guān)鍵字、電子支付、物流配送的概念;(2)面向用戶的需求分析使用的調(diào)查方法與手段;功能性需求與非功能性需求的概念;(3)網(wǎng)站的盈利模式,網(wǎng)站的存儲(chǔ)方式,不同數(shù)據(jù)庫(kù)的特性分析比較,非功能性需求概念,網(wǎng)站維護(hù)內(nèi)容;(4)網(wǎng)站的推廣策略,推廣方法。(5)電子商務(wù)網(wǎng)站軟硬件環(huán)境的組成,網(wǎng)站軟硬件設(shè)備的選擇方法;(6)電子商務(wù)建站的基本過(guò)程,功能概要設(shè)計(jì)的基本方法;(7)電子商務(wù)網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則,頁(yè)面設(shè)計(jì)的原則等;(8)網(wǎng)站的安全性設(shè)計(jì)方法。(9)網(wǎng)站測(cè)試的方法在專業(yè)能力方面,我們希望能夠達(dá)到以下目標(biāo):(1)能區(qū)分不同的商業(yè)模式;進(jìn)行市場(chǎng)需求分析;能進(jìn)行同類網(wǎng)站的比較與分析,分析競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),選擇電子支付方式及物流配送模式;(2)能確定網(wǎng)站所面向用戶的類型特征;應(yīng)用各種調(diào)查方式對(duì)用戶進(jìn)行需求調(diào)查;分析調(diào)查結(jié)果。(3)能明確用戶的功能性需求與潛在需求;確定網(wǎng)站的盈利模式、并進(jìn)行產(chǎn)品分析;(4)能根據(jù)外部分析和用戶需求以及企業(yè)自身定位確定網(wǎng)站的總體風(fēng)格,語(yǔ)言版本;(5)能確定網(wǎng)站的存儲(chǔ)方式,域名,數(shù)據(jù)庫(kù)的選用;了解和確定網(wǎng)站維護(hù)要求;(6)能分析和確定網(wǎng)站的推廣策略。完成相應(yīng)的需求報(bào)告文檔。由于本門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成一個(gè)實(shí)際的電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目需求分析,因此,學(xué)生要從組建項(xiàng)目小組開(kāi)始,進(jìn)行選題,到實(shí)施整個(gè)調(diào)查過(guò)程,并形成相應(yīng)的需求分析報(bào)告。整個(gè)過(guò)程都需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃、計(jì)劃和實(shí)施,并在實(shí)施過(guò)程中報(bào)告和反饋,所以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力是很大的考驗(yàn)。相應(yīng)地,在方法能力方面,我們希望通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí),能夠做到:能將所學(xué)知進(jìn)行綜合運(yùn)用;.具有獨(dú)立進(jìn)行分析、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)的能力;具有獲取、歸納、分析、交流的能力;并具有一定的自學(xué)能力、理解能力與表達(dá)能力。在社會(huì)能力方面,我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力,并具有一定的計(jì)劃組織能力。

    6、項(xiàng)目導(dǎo)向的校本教材編寫

    在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上開(kāi)始進(jìn)行校本教材的編寫,在選取案例的時(shí)候,使用的是企業(yè)真實(shí)案例,這是一個(gè)B2C類型的站點(diǎn),其業(yè)務(wù)方式是整合福建范圍內(nèi)的一些茶商,用統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)進(jìn)行網(wǎng)上銷售,由于茶葉是福建省的一個(gè)重要特色產(chǎn)業(yè),而且網(wǎng)站的一些設(shè)想也很有特色,在校本教材中,我們就以該案例進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向的教材編寫。

篇2

【關(guān)鍵詞】醫(yī)療用房;智能化系統(tǒng);安全保障;舒適環(huán)境;高效管理;節(jié)能策略;可持續(xù)發(fā)展

1.現(xiàn)代醫(yī)療用房的建設(shè)趨勢(shì)與面臨的挑戰(zhàn)

1.1安全――醫(yī)療用房的首要關(guān)注點(diǎn)

關(guān)注的重點(diǎn)不僅限于人員生命財(cái)產(chǎn)安全，還包括醫(yī)療用房?jī)?nèi)大量貴重設(shè)備安全。

1.2服務(wù)、環(huán)境、設(shè)施設(shè)備品質(zhì)要求日益提高

隨著社會(huì)發(fā)展和生活水平的日益提高，人們對(duì)就醫(yī)環(huán)境、就醫(yī)效率、醫(yī)療行業(yè)服務(wù)質(zhì)量、醫(yī)院設(shè)施設(shè)備的檔次和性能等的要求越來(lái)越高，這一切都需要通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段和高質(zhì)量的產(chǎn)品來(lái)保證，通過(guò)工作質(zhì)量、環(huán)境品質(zhì)、資源分布的優(yōu)化和提高來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.3面臨巨大的費(fèi)用壓力

醫(yī)療用房業(yè)主面臨的費(fèi)用壓力不僅體現(xiàn)在項(xiàng)目初期建設(shè)投資的費(fèi)用，作為24小時(shí)×365天持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的建筑，更體現(xiàn)在整個(gè)建筑生命周期內(nèi)的使用維護(hù)費(fèi)用，節(jié)能降耗刻不容緩。

2.面對(duì)挑戰(zhàn)何去何從

優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是成功的基礎(chǔ)，但成功的醫(yī)療用房絕非高質(zhì)量產(chǎn)品的堆砌，符合醫(yī)療用房特點(diǎn)和功能需求的解決方案才是業(yè)主真正需求所在；同時(shí)，貫穿項(xiàng)目售前、售中、售后的全方位服務(wù)體系，經(jīng)驗(yàn)豐富、能提供專業(yè)服務(wù)的系統(tǒng)集成商才是解決方案獲得成功的有力保障。

3.解決方案設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)

3.1成熟、先進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念

3.2穩(wěn)定、功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和系統(tǒng)集成平臺(tái)

3.3符合各科室功能需求、業(yè)務(wù)特點(diǎn)和院方管理模式

3.4與建筑、暖通空調(diào)、給排水、電氣各專業(yè)協(xié)同配合

3.5在整個(gè)建筑生命周期內(nèi)，具有最優(yōu)的性能價(jià)格比

3.6能夠提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、分析報(bào)告、持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)

4.醫(yī)療用房智能化系統(tǒng)解決方案

醫(yī)療用房智能化系統(tǒng)解決方案涵蓋以下方面：提供安全舒適環(huán)境、優(yōu)化設(shè)備運(yùn)行、降低維護(hù)管理費(fèi)用、易于升級(jí)擴(kuò)展的理念，貫穿醫(yī)療用房設(shè)計(jì)、使用和維護(hù)全過(guò)程。醫(yī)療用房智能化系統(tǒng)解決方案要涵蓋以下方面：

4.1安全保障

首先，用電安全是醫(yī)療用房的首要安全保證。持續(xù)穩(wěn)定的電力供應(yīng)就像人的強(qiáng)壯體魄，智能化系統(tǒng)就像人的頭腦和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，失去了電力供應(yīng)，一切控制都是空談；其次，人員生命安全至關(guān)重要。通過(guò)樓宇管理系統(tǒng)平臺(tái)，針對(duì)火災(zāi)、人身侵害、意外事故、自然災(zāi)難、恐怖襲擊、全國(guó)性流行疾病爆發(fā)等情況設(shè)置應(yīng)對(duì)預(yù)案；充分利用系統(tǒng)集成平臺(tái)的強(qiáng)大功能，協(xié)同配合，最大限度的保證人員安全。當(dāng)然這些預(yù)案是需要反復(fù)研討保證其可行性的。

此外，醫(yī)院內(nèi)貴重設(shè)備保護(hù)?？刹扇∫曨l監(jiān)控、門禁、防盜報(bào)警、巡更等多種防護(hù)手段配合，保護(hù)核心設(shè)備和財(cái)產(chǎn)安全；對(duì)移動(dòng)設(shè)備可以考慮采取RFID（radio frequency identification射頻識(shí)別）Wi-Fi（wireless fidelity無(wú)線追蹤）等方式進(jìn)行管理。

最后，對(duì)各類重點(diǎn)區(qū)域防護(hù)。通過(guò)視頻監(jiān)視特殊病房（燒傷科、白血病、ICU、CCU、傳染科、精神病房等）、手術(shù)室、關(guān)鍵場(chǎng)所（重要機(jī)房、藥品庫(kù)、組織器官庫(kù)、危險(xiǎn)物料等）內(nèi)狀況，通過(guò)門禁系統(tǒng)限制無(wú)關(guān)人員出入，保障環(huán)境質(zhì)量和設(shè)備安全，減少感染和財(cái)產(chǎn)損失的可能。

4.2舒適環(huán)境

室內(nèi)環(huán)境參數(shù)控制通常包括對(duì)溫度、濕度、潔凈度、壓力、CO2濃度、照度等的控制；對(duì)醫(yī)療用房?jī)?nèi)公共區(qū)域環(huán)境控制，通過(guò)DDC協(xié)同配合，實(shí)現(xiàn)對(duì)空調(diào)、新風(fēng)機(jī)組，送排風(fēng)機(jī)、通風(fēng)口/窗、制冷/采暖系統(tǒng)、被控區(qū)域末端設(shè)備控制，保證環(huán)境舒適度；對(duì)潔凈手術(shù)部、燒傷科、白血病、ICU、傳染科隔離病房等特殊區(qū)域環(huán)境控制，在空調(diào)系統(tǒng)分區(qū)細(xì)化的前提下，根據(jù)各區(qū)域的功能特點(diǎn)和環(huán)境要求，通過(guò)控制系統(tǒng)對(duì)溫度/濕度/潔凈度/氣流組織/正負(fù)壓/換氣次數(shù)等參數(shù)進(jìn)行控制，保證環(huán)境潔凈度、濕度及正負(fù)壓要求。對(duì)醫(yī)療用房中的高級(jí)單人間病房，還可通過(guò)C-Bus等智能控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)定時(shí)自然喚醒、健康入睡、探視、休息、清潔、查房、視聽(tīng)等多種場(chǎng)景控制，通過(guò)床頭集中控制板或遙控器一鍵切換、在增加舒適度的同時(shí)，為行動(dòng)不便的病患提供方便。

4.3高效管理

通過(guò)醫(yī)療用房?jī)?nèi)機(jī)電設(shè)備管理系統(tǒng)，優(yōu)化設(shè)備運(yùn)行，提高工作效率，提高管理水平，減少維護(hù)人員工作量。包括：對(duì)變配電、發(fā)電機(jī)組、UPS、冷凍機(jī)組、鍋爐、電梯、空調(diào)新風(fēng)機(jī)組等各類大型機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)視，故障報(bào)警、累計(jì)設(shè)備運(yùn)行時(shí)間，定期提醒維護(hù)保養(yǎng)；能夠大大降低維護(hù)人員巡檢工作量，減少維護(hù)人員數(shù)量，避免因設(shè)備故障導(dǎo)致的宕機(jī)損失和故障排除不及時(shí)導(dǎo)致的設(shè)備損壞；通過(guò)對(duì)設(shè)備運(yùn)行參數(shù)、故障、維護(hù)報(bào)表的分析，為管理層決策和優(yōu)化系統(tǒng)運(yùn)行提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

4.4節(jié)能策略

醫(yī)院空調(diào)能耗是一般辦公樓的兩倍，主要原因是運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)，新風(fēng)量大，人員負(fù)荷量多，水、氣驅(qū)動(dòng)能耗多，對(duì)節(jié)能的要求也相應(yīng)更高。通過(guò)樓宇管理系統(tǒng)，可根據(jù)環(huán)境溫度、設(shè)定溫度、時(shí)間程序、環(huán)境質(zhì)量、人員數(shù)量等優(yōu)化HVAC設(shè)備運(yùn)行，在提供良好環(huán)境的同時(shí)達(dá)到節(jié)能效果。

此外，還可以通過(guò)時(shí)間程序、存在控制、照度控制、日光跟蹤等方式對(duì)外景照明、公共區(qū)域照明、庭院照明、綠化噴灌設(shè)備等進(jìn)行控制；優(yōu)化電梯運(yùn)行，保持建筑內(nèi)垂直通道的暢通并減少設(shè)備空轉(zhuǎn)率；根據(jù)流量、液位控制投用的風(fēng)機(jī)和泵類設(shè)備數(shù)量，并可以采用變頻調(diào)速技術(shù)進(jìn)一步降低能耗；在用電低谷期進(jìn)行補(bǔ)、排水、蓄冷等工作，降低單位電價(jià)；在建設(shè)時(shí)選擇地源熱泵或冰蓄冷等節(jié)能效果明顯的技術(shù)。

4.5基礎(chǔ)平臺(tái)

基礎(chǔ)平臺(tái)包括兩個(gè)方面：一是易于管理維護(hù)、能夠充分滿足醫(yī)護(hù)人員、管理團(tuán)隊(duì)高速數(shù)據(jù)交換需求和多元化機(jī)房應(yīng)用技術(shù)需求的語(yǔ)音-數(shù)據(jù)-圖象(Voice-Data-Image)傳輸硬件平臺(tái)，即綜合布線系統(tǒng)，為構(gòu)建數(shù)字醫(yī)療園區(qū)提供基礎(chǔ)；二是功能強(qiáng)大、開(kāi)放、易于升級(jí)擴(kuò)展的樓宇管理系統(tǒng)集成平臺(tái)。二者相輔相成，共同保證智能化系統(tǒng)的卓越性能。

4.6可持續(xù)發(fā)展

首先要了解醫(yī)療用房的運(yùn)行情況，才能真正管理好建筑。通過(guò)樓宇管理系統(tǒng)，可以方便地獲得設(shè)備運(yùn)行參數(shù)、故障、維護(hù)報(bào)表，基于這些系統(tǒng)運(yùn)行參數(shù)報(bào)表的分析,專家咨詢服務(wù)，能夠?yàn)楣芾韺犹峁Q策數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、生成持續(xù)優(yōu)化設(shè)備維護(hù)方案、進(jìn)行運(yùn)行參數(shù)設(shè)定調(diào)整，從而保持系統(tǒng)的先進(jìn)性和良好運(yùn)行效果；同時(shí)，基于開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和TCP/IP協(xié)議、易于在線升級(jí)、擴(kuò)展靈活的樓宇管理系統(tǒng)，為可持續(xù)發(fā)展提供了有力保證。■

【參考文獻(xiàn)】

［1］聞大全.淺析影響當(dāng)前醫(yī)療建筑發(fā)展的主要因素［J］.中國(guó)醫(yī)院建筑與裝備,2005, (03) .

［2］莫施?扎希,符濟(jì)湘.未來(lái)醫(yī)療設(shè)施建筑的趨勢(shì)［J］.建筑學(xué)報(bào),2007,(10) .

［3］劉培森.大型醫(yī)療建筑設(shè)計(jì)［J］.城市建筑,2008,(07) .

篇3

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)教學(xué)情境解構(gòu)重構(gòu)

Abstract：as a basic course of building decoration technology professional ，" Architectural design basis" deconstruct and reconstruct the original content，break the principle on class + concentrated training curriculum mode and introduce of typical practical work project，creat teaching situation，the theory of knowledge into every situation，make students become" Learn Method " from " Learn knowlodge "，realization of student occupation ability construction and occupation accomplishment raise.

Keywords：project teaching, teaching situation, deconstruction, restructure

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

《建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程以建筑設(shè)計(jì)基本知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)不同類型建筑設(shè)計(jì)工程案例的討論分析，使學(xué)生把握建筑設(shè)計(jì)的基本原理，建筑歷史的發(fā)展，了解建筑室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的知識(shí)，理解建筑構(gòu)造基本知識(shí)，具備一定的建筑功能分析能力等，幫助建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生打下良好的建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

課程設(shè)計(jì)理念與思路

（一）以職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)，校企合作，確定職業(yè)核心能力和課程培養(yǎng)能力。

在行業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，分析建筑裝飾設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位所必需的建筑設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，從而確定職業(yè)核心能力和本課程所能培養(yǎng)的職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)。

（二）以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，校企共同開(kāi)發(fā)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程。

以接收任務(wù)書——導(dǎo)學(xué)——查閱資料——方案分析——方案分析討論——方案分析報(bào)告的過(guò)程為導(dǎo)向，校企共同設(shè)計(jì)典型的工作項(xiàng)目，由行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建生產(chǎn)過(guò)程導(dǎo)向的課程內(nèi)容體系。

（三）以工學(xué)結(jié)合為手段，通過(guò)“實(shí)踐——學(xué)習(xí)——再實(shí)踐”循環(huán)，實(shí)施“做中學(xué)、學(xué)中做”，精心組織教學(xué)。

在課程實(shí)施中，以工作室為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)職業(yè)氛圍，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法，在學(xué)生知道“怎么做”的基礎(chǔ)上，通過(guò)“先做——再懂——再做”過(guò)程，即：“實(shí)踐——學(xué)習(xí)——再實(shí)踐”的循環(huán)，突出職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”。

（四）以學(xué)生為主體，通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等手段，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的自我建構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)的提高。

以項(xiàng)目、任務(wù)為載體，通過(guò)對(duì)不同類型建筑設(shè)計(jì)方案的分析，使學(xué)生掌握查閱設(shè)計(jì)資料、了解設(shè)計(jì)規(guī)范，并具備一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的自我建構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)的提高。

（五）教學(xué)資源建設(shè)體現(xiàn)直觀性、互動(dòng)性、實(shí)用性

按照課程內(nèi)容，以直觀、實(shí)用為原則建立建筑設(shè)計(jì)資源庫(kù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生視野，為學(xué)生今后專業(yè)課程學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）．課程內(nèi)容選取

本課程所培養(yǎng)的職業(yè)能力主要是建筑設(shè)計(jì)方案的分析能力，其實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生掌握解決建筑裝飾設(shè)計(jì)前期建筑設(shè)計(jì)方案基本分析的能力，即建筑與空間、材料、造型、藝術(shù)、環(huán)境等方面的分析。因此根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)思路，對(duì)原課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，打破原理論課+集中實(shí)訓(xùn)的課程模式，引入典型的實(shí)際工作項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將理論知識(shí)融入到每個(gè)情境中,見(jiàn)課程解構(gòu)與重構(gòu)示意圖。

（二）．課程內(nèi)容安排

《建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，教學(xué)不只是知識(shí)的傳輸，而是在設(shè)計(jì)方案分析過(guò)程中理解、掌握和運(yùn)用具體的設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程就是設(shè)計(jì)研究過(guò)程，其學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為連續(xù)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

由此，在課程組織方面，我們遵循職業(yè)能力的形成規(guī)律，以建筑裝飾設(shè)計(jì)所需的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)基本能力培養(yǎng)為核心，以典型的工作任務(wù)為載體，將能力培養(yǎng)目標(biāo)與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化職業(yè)能力的培養(yǎng)。具體教學(xué)內(nèi)容安排見(jiàn)“各情景項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容安排”表。

教學(xué)方法與教學(xué)手段

（一）．教學(xué)方法

1．多媒體講演教學(xué)

精心梳理知識(shí)系統(tǒng)的邏輯性，充分利用多媒體課件，增加課程的形象性、直觀性，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，通過(guò)講授、提問(wèn)、啟發(fā)討論等方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)能力和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

2．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

針對(duì)不同的項(xiàng)目，現(xiàn)場(chǎng)組織教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

3．案例教學(xué)

在課程的項(xiàng)目教學(xué)中，引入大量的實(shí)際工程案例。通過(guò)對(duì)工程案例的分析，使學(xué)生更清楚了解設(shè)計(jì)的背景和過(guò)程，獲得直接的工程經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4．任務(wù)驅(qū)動(dòng)

以常見(jiàn)的典型的實(shí)際工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)，校企合作開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)多個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，通過(guò)完成多項(xiàng)工作任務(wù)分析而實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的掌握與提高。

5．邊講邊練

每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，均是教師先布置任務(wù)，講解學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)，資料查詢、方案設(shè)計(jì)全部由學(xué)生自己完成。

6．交互式教學(xué)

良好的校園局域網(wǎng)絡(luò)和豐富的網(wǎng)絡(luò)課堂，使學(xué)生可在課余隨時(shí)上網(wǎng)進(jìn)行自學(xué)并提出疑問(wèn)，教師可隨時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行答疑，實(shí)現(xiàn)師生交互式教學(xué)與學(xué)習(xí)。

（二）．教學(xué)手段

1．多維立體化教學(xué)手段的應(yīng)用

根據(jù)課程特點(diǎn)，應(yīng)用先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，制作了多媒體課件，內(nèi)容新穎，信息量大，配有工程圖片、動(dòng)畫模擬以及工程案例等多位一體的教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大知識(shí)的直觀性、形象性，提高課堂教學(xué)效果。

2．建立工程案例庫(kù)

收集大量實(shí)際工程案例，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)方法，了解不同設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)的深度和要求，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、職業(yè)能力的自我建構(gòu)搭建了良好的平臺(tái)

小結(jié)

教學(xué)中以項(xiàng)目為載體，通過(guò)對(duì)不同類型建筑設(shè)計(jì)分析的實(shí)踐，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在討論、質(zhì)疑、探索的過(guò)程中，學(xué)生懂得了思考、掌握了工作的方法，實(shí)現(xiàn)了由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變；

打破傳統(tǒng)理論教學(xué)+集中實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，以典型的實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，校企合作開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。將基本理論知識(shí)融入到項(xiàng)目中，且每個(gè)項(xiàng)目突出一個(gè)能力培養(yǎng)主題，并按照職業(yè)能力形成規(guī)律，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行序化。通過(guò)“先做——再懂——再做”的過(guò)程，實(shí)施“實(shí)踐——學(xué)習(xí)——再實(shí)踐”的循環(huán)，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的自我建構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。；

創(chuàng)新工作室教學(xué)模式，以工作室為平臺(tái)，以工程項(xiàng)目為載體，并適時(shí)引入企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，借鑒企業(yè)的運(yùn)作流程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)做法，創(chuàng)設(shè)“工作小組”組織形式，實(shí)施師——生、生——生互動(dòng)教學(xué)，并采用“學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)”的方法，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。工作室營(yíng)造了與實(shí)際工作崗位高度一致的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“適應(yīng)能力”向“建構(gòu)能力”的轉(zhuǎn)變，在工作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生”向“職業(yè)人”社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱吉頂.建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2009.2.

[2]馮美宇.建筑設(shè)計(jì)原理[M].武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2010.

[3]朱吉頂.建筑裝飾設(shè)計(jì)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.11.

[4]朱昌廉.住宅建筑設(shè)計(jì)原理[M]. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.6.