導語：如何才能寫好一篇印刷工藝論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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在社會市場經濟飛速發展的今天，印刷技術也隨著科技技術的發展在快速發展，印刷技術對市場經濟的商業和人們的生活的作用也日益凸顯。而隨著人們視覺要求越來越高，對精神文化生活也隨著物質生活的水平的提高有了更高的追求，這就使得人們對雜志、書籍等印刷成品的審美價值和實用功能的要求也越來越高，這就從一定程度上帶動了平面設計行業的發展。平面設計和印刷工藝聯系得更緊密，兩者發展空間就越大。印刷工藝不僅能將平面設計的作品印刷成品實現視覺化，而且還能幫助設計的作品呈現出特殊的藝術效果，更深層次地體現平面設計豐富的視覺效果。平面設計師天馬行空的設計意念有了許多發揮之地，先進的圖像處理軟件和設計軟件也能讓設計師們在電腦屏幕上完美地表現其想象中的設計，但這只是完成了平面設計的由創意將其視覺化的這一部分。而能否把體現原設計精神內涵以及表現這些內涵色彩、形式，準確無誤地通過印刷這一媒介手段批量復制出來，讓印刷成品同樣成為精品，就要看設計師能否了解印刷物料的特性，理解印制過程的難點和盲點，在設計創作時是否加以考慮了。所以，印刷工藝對平面設計具有十分重要的作用。

2印刷工藝和平面設計的關系

印刷工藝中的新材料、新工藝、新技術如果能得到平面設計師的充分運用，將平面設計與現代最新的印刷工藝結合起來，設計師自己的想法可以得到極大的擴展并且能夠更加符合自己的設計意圖，而這就充分體現了印刷工藝和平面設計的關系。

2.1印刷工藝與平面設計兩者具有共生關系

平面設計是當今時代業內廣泛流行的專業術語，而且平面設計為人們生活呈現了精美絕倫的視覺享受，因此平面設計涉及的領域越來越多，運用得越來越廣泛。然而，平面設計涉及的領域非常廣泛，其中有版面設計、字體設計、插圖設計、廣告設計等等，這些方面為大眾呈現出不同的視覺享受，這種視覺效果的呈現必須依靠印刷這個媒介實現，平面設計與印刷有著非常密切的關系，印刷工藝也在平面設計廣泛應用。平面設計是屬于二維設計的形態，而印刷工藝又主要是在可看作二維形態的紙面上進行，所以印刷工藝在平面設計這一設計分類中應用得最為廣泛，也是現在傳播媒介中最為普及和廣泛的載體。在商業化的今天，人們對商品的完美要求越來越高，平面設計最終作品的實現如果只依靠書寫或手繪已經遠遠達不到人們的要求，大多數平面設計作品的實現必須要依靠印刷技術，利用印刷工藝生產出美觀的作品。然而，印刷工藝如果不經過設計與作品進行連接，印刷工藝只能作為一種技術存在社會上，換句話來說，沒有平面設計，印刷工藝不能充分地實現其存在價值，所以印刷工藝與平面設計兩者具有共生關系。

2.2印刷工藝與平面設計具有整合關系

印刷工藝不能直接轉化為作品，因為印刷工藝作為一種技術產生的只能是一種功能結果，無法直接連接社會的需求。在進行平面設計時，不僅僅只考慮到客戶的需求，而且還要考慮美學、心理學、經濟要素和其他社會文化環境，平面設計師將所有需求進行整合才能設計出印刷精品。在一件平面設計成品中，印刷工藝的要素不是產品的唯一要素，除此之外的大量非工藝或非技術的要素如文化因素才是作品的主要構成因素。要制作一個完整的印刷品，需要從在平面設計時設計素材開始收集整理，更多地要注重把握最后的工序，就是運用印刷工藝印刷成品，充分地體現印刷工藝和平面設計的關系。一件完美吸引人的的印刷品往往都是科學、藝術和技術的結晶，更是印刷工藝和平面設計的創意設計的實現二者的完美結合。因此說平面設計對印刷工藝轉化為作品成品具有整合作用，印刷工藝和平面設計具有整合的關系。

2.3印刷工藝和平面設計具有相互制約的關系

按印刷類作品服務對象來劃分，可以將其分為出版印刷、廣告印刷、包裝印刷和特種印刷。印刷作品的制作加工工藝十分復雜，如印前的出片制版、打樣，印后的覆膜、上光、燙箔、壓型、裝訂粘合等，之間涉及的工藝流程、加工設備、加工材料繁多，每個步驟都對設計效果產生影響。所以在進行平面設計時，應充分考慮到如何讓作品更加完美地通過印刷展現出來。還有最后最重要的一點就是無法對印刷成品進行修改，當設計作品變成印刷成品后再發現錯誤和問題，幾乎都是無法修改和挽回，即使有時可以利用一些補救措施，但最終的作品質量肯定會受到影響，隨之而來的是制作成本的提高。

2.4印刷工業和平面設計具有升值關系

隨著科技的發達，工藝技術的不斷更新，勢必推動印刷工藝技術和平面設計創意的提升。然而印刷工藝策略性的抉擇亦將對平面設計成品的完美呈現乃至價值再度升值起到至關重要的作用。從大多數的印刷工藝工程中可以觀察到，利用不同的運用方式和組合方式可以促使同樣的材料能產生多種不同的視覺效果，通過先進的印刷工藝可以使平面設計作品藝術效果得以提升，使平面設計作品的表現效果得到非常大的發揮空間。

3結語

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關鍵詞：CTP數字化印制工藝

 

CTP取代激光照排機是必然趨勢，而且會非常快速。那么針對教材、教輔、普通圖書實現CTP印制工藝，對出版社、代印點有什么好處呢？

1、對出版社的好處：

1）質量：

圍繞膠片在不斷的再版、修訂再版時，帶臟、馬蹄印、劃痕、重新拼版、拷貝都會帶來質量的下降，因此出版物的印制質量是沒有保證的。科技論文，CTP數字化印制工藝。科技論文，CTP數字化印制工藝。河北一新華說過，每年幾千萬的印刷業務中，再版的圖書印制質量是最差的，不是技術、設備、管理不行，實在是膠片的質量太差，沒法彌補。科技論文，CTP數字化印制工藝。

對比CTP印制工藝：

沒有網點的損失，不會帶臟等，可以根據自己印廠的印刷適性進行印前制版與印刷工藝的匹配，甚至是不同階調的印刷補償；利用特殊掛網技術配合CTP，可以輕松實現彩色300線、黑白175線的印刷，使印制質量進一步提高。科技論文，CTP數字化印制工藝。

2）成本：

對于有些出版社的教材在多省出版發行，出版社還要進行膠片的拷貝，膠片母板還要很好的保存，既是成本的浪費，也是管理上的麻煩。

對比電子膠片實現CTP印制工藝：

利用數據庫保存電子膠片，極大的方便了管理，成本也進一步降低

3）效率：

春秋兩季教材，對出版社、代印點都是一種挑戰，電子膠片傳版、CTP印制工藝都是提高出版、印制時效的有效手段。

4）對數字出版建設有著重大意義：

電子膠片、與電子膠片一致的閱讀PDF及JPG版面圖是出版社出版資源建設所必需的成品數據，沒有這個系統的支撐，出版社是獲得不到真正與紙書內容一樣的印刷成品電子文件的。

1、對印刷廠的好處：

對印刷廠來說，出版物采用CTP印制工藝后，可以大大提高印刷的效率，提高現有印刷機的產能，可以干更多的印刷業務；印制質量提高，可以為出版社更好的服務；大大降低印刷過版紙的損耗，節省膠片再次處理的所有成本。隨著CTP板材的快速下降，書刊廠從成本、質量、效率的角度希望采用CTP印制工藝，即使是針對再版印刷。

比如：

萬象思維是一個做教輔出版的民營書商，其直屬印刷廠是陜西思維印刷廠，有二十多臺印刷機。陜西思維從07年開始應用CTP，現在每月CTP用版量達到了20000多張（最高峰時達到每天1500張版），100％淘汰了兩臺全開激光照排機。科技論文，CTP數字化印制工藝。不管是新書、再版書都全部使用了CTP。科技論文，CTP數字化印制工藝。

河北一新華是一家綜合性大型印刷企業，已經購買了兩臺CTP，一臺用于商業、包裝印刷，一臺專門用于教材、教輔、普通圖書的印刷，河北一新華已經體會到了CTP工藝的好處，迫切希望上游出版社能給他們電子文件，以充分發揮CTP的優勢。

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一、引言

 

綠色化學又稱環境無害化學或環境友好化學，是指用化學的技術、原理和方法來降低或消除對人體健康、安全和生態環境有毒有害的化學品的使用和生產[1]。綠色化學是以開發原子經濟反應為核心理念，在獲取新物質的化學反應中充分利用參與反應的每個原料原子，在反應過程中和化工生產中，盡量減少或徹底消除有害物質的生成，實現了從根源上就采用實現污染預防的科學手段，實現每個環節均為零排放和零污染。綠色化學文件倡導主動地根本上切斷化學污染，而不是被動地治理環境污染，它合理利用資源和能源、降低生產成本，符合經濟可持續發展的要求，符合世界的環保要求。隨著綠色化學的發展，人們逐漸認識到綠色化學的科研成果對解決環境問題所具有的重大意義，同時也認識到對社會大眾，尤其是在校學生進行綠色化學教育，教學中溶入綠色化學理念，對綠色化學的發展至關重要。

 

二、印刷工程專業進行綠色化學教育的必要性和緊迫性

 

當今社會，工業生產高度發展的同時也帶來了一系列的環境問題，它制約了經濟的可持續發展，危害了人類的長遠利益。印刷行業也毫無例外地面臨著環境、資源等問題。印刷與人類的生活密不可分，同時印刷行業也是我國的支柱產業，印刷業日新月異地不斷發展，絢麗多彩的印刷品在給人類帶來文明的同時，也造成了環境污染，印刷行業的污染來源眾多，從印前、印刷到印后加工，每個環節都存在污染源，如圖1所示。長期以來，印刷業為了在微利中求取高利潤，忽視了環保綠色的因素，傳統印刷過程對自然資源和能耗的過度消耗，印刷過程中產生的廢氣、廢水、噪音、粉塵、固體廢棄物等，對環境產生了嚴重污染，對人類健康產生了極大的危害，致使長期以來印刷行業都頂著“高污染”的帽子，已嚴重阻礙行業的持續發展。隨著全球對綠色環保的重視，人類的環保意識也在不斷提高，各行各業都在積極采取綠色環保行動。印刷行業為了適應可持續性發展的需要，就必須積極利用綠色化學的知識和技術把印刷工業的“先污染，后治理”改變為“從源頭上節約能源、根除污染”，如更新原材料，進行綠色印前設計，改進工藝標準和新的管理理念，引進高新設備，淘汰落后工藝、技術和產能，減少生產環節對環境的污染等，使印刷變為綠色環保印刷，已成為印刷業面臨的歷史責任，也是全世界印刷業發展的趨勢，是消費者未來的必然需求，這也將成為今后一代甚至幾代印刷人的歷史使命。化學家提出的綠色化學正是從化學角度對環境治理提出的新概念，其根本就是從節約資源和防治污染的角度重新審視和改革傳統化學，從而使人類對環境的治理由治標轉向治本[2]。印刷專業的學生是未來印刷科技革命的主力軍，印刷科學技術的掌握者、創造者、應用者及傳播者，對印刷專業學生的教學中滲透“綠色化學”理念，進行綠色化學教育，使其樹立綠色化學觀，增強環境責任感，具有極其重要的意義。

 

三、印刷工程專業實施綠色化學教育的措施

 

1.在印刷化學課程教學中引入綠色化學。綠色化學教育早在1997年已經開始引起高校的注意，目前，已有越來越多的高校開展了形式多樣的綠色化學教育，但是也有一些高校并沒有意識到將此重要的新信息、新知識傳授給學生的重要性，這一遲緩行動必將阻滯教育的快速發展。在高等院校與化學相關的專業和課程中，進行綠色化學教育，存在著緊迫性和必要性。印刷工程專業雖然與化學關系密切，但由于教學總課時緊張，不可能對綠色化學課程獨立設課，可以采取在學生的基礎化學課——《印刷化學》的教學中進行綠色化學教育的滲透。教師在教學中，不僅要傳授學生學習印刷所必要掌握的基本化學知識和技能，且要在平時的教學中深入研究教材，及時挖掘、適時滲透綠色化學思想。比如，在無機化學的鹵化銀內容的教學中，除了介紹鹵化銀制備生成、特點及常規應用，還可以特別講解鹵化銀在印刷膠片(菲林)中的應用，鹵化銀顆粒作為菲林的感光材料，膠片經曝光會產生潛影——一種看不見的影像。當菲林顯影的同時，鹵化銀晶體(結構已發生變化)便轉化為黑色金屬銀顆粒的聚結，不可避免地大量的銀離子和一些化學物質被留在了廢顯影液和定影液中。這些物質若不經處理直接排入環境中，重金屬銀離子能污染水資源和土壤而造成對環境的危害。讓學生明白在印刷工藝流程中，出菲林環節的去除，不僅節省人力、財力和時間，更是從源頭上減輕了環境污染治理的負擔。在有機化學中，可以專門介紹作為溶劑型油墨分散介質的溶劑，說明為避免環境污染和按照綠色化學的要求應加以回收利用。油墨中的有機揮發物，可以形成比二氧化碳更嚴重的溫室效應，而且在陽光的照射下會形成氧化物和光化學煙霧，嚴重污染大氣環境[3]。對于酒精潤濕，潤版溶液中所含有的異丙醇，遇高溫揮發后的蒸汽具有難聞的氣味，且有毒，遇明火會引起火災，被光線照射易生成臭氧，刺激眼睛及上呼吸道，危害人體健康，不利于環境保護，影響植物生長。因此，減少或替換異丙醇在膠印潤版液中的用量是一種必然的趨勢。再如講解油墨中的溶劑、有機顏料、染料在包裝上的遷移對食品、藥品的污染，印刷紙張中過度添加的熒光增白劑對人體的傷害。配合觸目驚心的圖片、驚心動魄的數據、紀實的新聞報道等對學生進行綠色教育。在教授高分子酶時，可以介紹高分子酶在生物油墨制備及廢紙脫墨中的應用，如酶法脫墨不僅脫墨效果顯著，且能降低化學藥品用量，減輕廢水處理負荷。

 

通過這些教學，不僅可以使教學過程更加生動有趣，更能使學生視野開闊，在潛移默化中受到綠色化學教育，增強綠色化學觀念和意識，加深對印刷專業的了解，提起學習興趣和積極性，啟發他們自己去思考人類生活中的綠色化學的重要性。

 

2.印刷專業理論課教學中綠色化學的滲透。在印刷專業理論課教學中綠色化學的滲透，具體地說，就是針對印刷工業的發展前沿和學生未來的職業需要，整合印刷工程專業知識結構，每節課花費幾分鐘的教學時間，將涉及有關綠色化學方面的知識及時地、適當地穿插在教學中，這樣在課堂教學中占時不多，而學生又能收獲頗多。印刷工程專業課程涉及了印前設計、印刷工藝、印后加工等印刷各個環節及印刷材料、印刷設備的內容，在這些課程教學中，可以充分利用教材中的綠色化學相關知識，結合具體的教學大綱及任務，將綠色化學知識“適時、適度、適量”地滲透于課堂教學中。

 

在印前設計環節，教授學生合理拼版技巧，滿足印刷機的最大印刷面積和合理紙開的同時，還能提高工效，減少時間、機械損耗以及紙張開切損耗的浪費。合理選擇印刷用紙、油墨等印刷耗材，如選用環保、印刷質量好、可反復清洗、經久耐用的可清洗紙質，常用的有合成紙和石頭紙。也可使用本色紙，本色紙以秸稈為原料抄造而成，不消耗林木資源，更可避免由于秸稈焚燒、堆放造成的環境污染，不經漂白，安全健康，且所印刷刊物長時間閱讀不易造成視覺疲勞[4]。

 

在印刷環節，教學中滲透能源節約、環境保護的思想，如講授計算機直接制版系統(CTP)、數字化工作流程軟件、中央集中供墨系統、油墨預置技術等對節能的貢獻以及采取單張紙印刷機的噴粉收集裝置、印刷設備廢氣收集裝置對環保的影響[5]。普及正確的印刷設備操作及維修方法，把環保理念細化到每一個印刷操作細節上。

 

印后加工環節，教學生分析不同的材料特性，正確選擇后加工材料，如膠裝、覆合使用的膠水需不含有苯、酮、醛等對人體有害物質，在使用過程中不產生氧化、分解沉淀物及揮發性煙霧，且能在短時間內快速熔解具備膠粘特性，節省電能。新型材料水性上光油和UV上光油不含溶劑，不會危害人體，目前已在標簽、食品、藥品包裝袋等產品的包裝上得到廣泛應用。另外，合理選擇低碳、節能、減排的印后加工方式，如印后上光和覆膜一樣，也可以保護印刷品表面，提高印品表面光澤度，但是選擇上光，從工藝上來講比覆膜要簡單，從成本上來講也更合算。

 

3.用綠色化學思想設計、改進印刷實踐教學。印刷工程專業作為我校的國家級特色專業，加強課堂基礎理論教學的同時，非常重視實踐教學環節，注重培養學生的實踐訓練，開設的課程中《印刷化學》、《印刷材料與適性》、《印刷信息記錄材料》及《印刷原理與工藝》等都有涉及到了實驗課的教學。實驗教學和綠色化學的聯系最緊密、最直接，可以直觀地體現節約資源和防止污染這一綠色化學的根本目的，是培養學生綠色化學觀的一條非常重要的途徑。為了更好地對學生進行綠色化學教育，有必要對相關實踐課程教學進行創新性的改革。

 

首先，在保證教學效果的前提下，教師要強化綠色化學教育意識，大力推廣微型實驗。微型化學實驗是以盡可能少的試劑來獲取所需化學信息的實驗原理和技術，使用無毒或毒性小的試劑替代毒性大的試劑，節約水、能源、紙張、油墨及其他實驗耗材。微型實驗既可節約原料的消耗又可減少實驗時間，減少污染，是推廣綠色化學的重要實踐，且體現了綠色化學的理念[7]。如在油墨的適性和油墨配色等實驗中，采用幅面小的微型印刷適性儀，實驗紙張、油墨、洗版溶劑的取用量都可以減小，同時又可減少實驗廢水的產生，減少對實驗環境的污染。

 

其次，要結合印刷專業特點，增設與專業內容及環境保護密切相關的實驗內容，在實驗原理、實驗過程設計中滲入綠色化學的基本觀念，達到激發學生創新思維、引導學生樹立綠色化學思想觀念、增強學生對環保的感性認識，如在印刷材料與適性實驗中產生的油墨廢液和廢紙等可以積攢下來，用于帶領學生做一些課題實驗研究，如“印刷油墨廢水的處理”、“印刷廢紙脫墨”以及“再生紙的制備”等。在本科畢業設計中，帶領學生做一些課題，如“環保大豆油墨的制備及適性研究”、“天然色素可食性油墨的制備”等。

 

再次，可通過采用多媒體技術仿真實驗，對印刷實驗原理、印刷設備結構、故障產生及解決進行仿真。印刷工程專業大多是上機操作實驗，隨著印刷機的飛速運轉，不可避免地存在著大量紙張、油墨、潤版液、印版等實驗材料的消耗，廢液、廢氣的排放，噪聲的污染及人身安全問題，不僅給師生身體健康帶來極大的危害，且對環境造成較大的破壞。同時難聞的氣味、轟鳴的噪音可能會導致學生反感，失去實驗興趣，不能達到有效的實驗教學目的。利用印刷模擬系統進行印刷實驗課教學將是一個不錯的多媒體仿真實驗的選擇，它是一種印刷故障學習系統，它不僅呈現在學習者面前一臺虛擬的印刷機，印刷機的細部及操作面板與印刷機幾乎一致，學習者可以了解印刷機的各部位結構。同時印刷故障的影響因素繁多，也造就了印刷故障具有多樣性和復雜性的特點，學生難以在短時間內掌握對眾多印刷故障的識別、診斷和解決能力，而印刷模擬系統能夠模擬不同機型和印刷材料(包括薄膜、箔、紙張、印版以及水性或溶劑油墨)存在的數百種多樣而復雜的印刷問題，印刷模擬系統的應用使得學生在脫離真實印刷機的情況下，可以根據虛擬印刷品學習快速判斷印刷故障的類型、產生的原因和有效的解決方法。在模擬系統操作過程中，學生可以身臨其境，猶如操作真正的印刷機，且不存在印刷材料的損耗、廢氣廢液的產生及噪聲的污染[8]。模擬實驗雖然在操作上不能代替實際的上機操作而存在缺點，但其成功率高，無污染、安全可靠，趣味性強，不失為常規上機實驗的有益的補充，不僅能夠彌補理論教學中的疏漏，還可以增強學生對非常見問題的認識，從而提高教學質量，增進學習興趣，同時又使那些耗材昂貴、污染環境、危害人身安全的實驗變成了綠色化實驗，從而實現了“零污染”和“零排放”。

 

4.開展形式多樣的綠色化學課外活動。全面實施綠色化學教育，樹立學生的環保觀念，可以在學生中開展形式多樣的綠色化學課外教育活動。如組織學生學習環境保護法規、參加綠色化學及環境保護治理方面的講座。組織學生制作環保網站、環保微電影、環保海報等，通過社會調查寫調查報告或環保論文，并進行比賽評優。還可利用節假日組織學生參觀一些造紙、油墨、印刷廠等印刷相關企業，讓學生發現問題、分析問題，在潛移默化中增強環保的意識和責任感，形成低碳生活的理念，提高自身的基本素質。

 

四、結語

 

為了實現印刷行業的可持續發展，教師要在印刷專業的課堂教學、實踐教學、課外活動等多方面，向學生滲透綠色化學的思想，傳授綠色化學知識，讓印刷專業的學生了解綠色化學，接受綠色化學，利用綠色化學知識為印刷生產服務，這樣，不但能向社會輸送更多高素質、高能力人才，也可為印刷行業的發展做出應有的貢獻。

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Exploration on the Teaching of Printing and Graphic Information

Processing under the Background of Digital Printing

LI Jing

（Yuncheng Polytechnic College， Yuncheng， Shanxi 044000）

Abstract With the continuous development of computer technology and information technology and application， digital products gradually occupy more market share， especially in recent years， the printing industry， digital printing technology has been developed rapidly in a short period of time， under this background， information processing and professional education should be combined with the development of the market environment and technical level， teachers should strive to improve their professional literacy， students should try their best to seek the opportunity of social practice， the theory of classroom knowledge into practical use. Based on this， the author will combine many years of work experience， in the context of digital printing technology， printing and graphic information processing teaching innovation analysis， hoping to help to improve the quality and efficiency of higher education.

Keywords digital printing； graphic information processing； teaching innovation

印刷?g在我國擁有悠久的發展史，隨著技術水平不斷提高，數字化成為當今印刷技術發展的基礎，數字化是印刷產業的關鍵性技術，但是在我國高等教育活動中，傳統教學模式下的印刷圖文信息處理專業出現很多問題，尤其是在數字化成為主流技術的背景下，其教學弊端越發明顯，因此應該就這些問題加以探討，并提出相應的改革創新措施。

1 印刷圖文信息處理專業教學中存在的問題

1.1硬件教學設施不完善

用于印刷產業運行的設備都是非常專業的大型機器，由于高等院校教育經費緊張，不少高校實驗室中根本沒有為印刷專業的學生購置完善的教學設備，導致學生在學校接受教育過程中過度依賴理論教學，負責任的教師會利用多媒體教學工具為學生展示與印刷產業有關的設備機械圖，但是這對于學生來說只能滿足他們對機械設備的感性認識，而不能讓他們近距離地接觸和感受與印刷行業有關的運行和操作流程。在一定程度上來說，這對于培養學生實踐操作和動手工作能力有著不良影響，使得教育和實踐相脫節，這也是印刷圖文信息處理專業畢業生在求職過程中遭遇諸多不順的原因之一。

1.2教師普遍缺乏實踐經驗

高等院校印刷圖文信息處理專業的教師在理論領域都擁有扎實的基礎知識，卻普遍缺乏實踐經驗，教師難以在教學活動中傳授學生更多的實踐經驗，只能在理論研究領域為學生解決困惑。教師缺乏實踐經驗與他們自身經歷有著不可分割的關系，首先高等院校在招聘教師的過程中過分注重學歷要求，一般情況下都是聘請碩士研究生學歷以上的人才作為學校的教師，但是這樣的人才往往由于將時間和精力主要放在學術研究上而忽視了實踐經驗積累。另外，由于教師常年在學校開展教學活動，很少有時間到社會中積累實踐經驗，綜合以上各種因素，導致如今很多教師缺乏實踐經驗。

1.3學校實踐氛圍不佳

在實踐活動組織事項上，不少高校處于一種消極的狀態，導致整個校園實踐活動氛圍不佳。學生在接受教育過程中，過度依賴理論知識學習，而忽視實踐能力培養，在這種狀態下培養出來的人基本上不能滿足社會需求。由于他們缺乏工作經驗，導致他們在求職過程中屢屢碰壁，有的學生即使能夠找到工作，由于自身實踐能力不強，導致企業對其失去培養興趣，進而對其所在學校的教育品質產生質疑，無論是對于學生個人還是其所在學校，都會產生不良影響，對于學生自身而言可能會失去這個工作機會，對于學校而言可能在社會上形成不良聲譽，對學校的健康可持續發展造成不利影響。

2 教學創新措施

2.1建立全新教學課程體系

目前，我國印刷圖文信息處理專業的主要課程包括電工電子技術、機械制圖、圖像處理軟件、印刷色彩學、印刷材料學、平版印刷原理與工藝、印刷概論、平板曬版原理與工藝、印后加工技術、印刷機械、柔性版印刷、絲網印刷、廣告包裝設計以及數字印刷與數字化工作流程等，主要偏向培養掌握印刷圖文信息計算機處理理論與技術及現代印刷工藝等綜合技能的高級應用型技術人才。但是從上述培養課程和目標來看，在實際教學活動中還是比較偏向理論教學，學生能夠切身感受這個行業的機會很少，甚至于在印刷色彩培養上近乎完全是理論傳授，所能夠達到的教學效果非常有限。因此在教學創新改革過程中，我們要建立全新的教學課程體系，讓學生在學習理論知識的同時能夠積累豐富的實踐經驗，提高本專業畢業生的就業實力。

在建立新的課程體系之前，應該事先針對市場印刷企業運行現狀進行調研，充分了解市場行情，才能制定出符合市場發展規律的課程體系，擔任制定課程體系的相關人員最好要與企業一線技術人員進行深度訪談，才能全面了解本專業在工作崗位最需要掌握的技能和必備理論知識，這樣才能培養出符合崗位要求的應用型人才。全新的課程體系包括素質結構、知識結構、能力結構以及職業證書要求四大方面，其中素質結構包括思想政治素質，即要求本專業畢業的學生都要具備良好的思想政治素質和職業道德素養，要懂得遵紀守法、要具備事業心、進取心以及創新精神；具備良好的身體素質，即能夠在實際工作中承受強調的工作壓力，能夠勝任企業生產、服務和管理第一線的工作等；文化素質，即要求畢業生具備一定的文化修養，文字組織能力和語言表達能力，并且具備基本英語和計算機應用能力等；職業素養，即培養學生良好的職業道德素質、增強他們的職業工作能力和創新精神等。知識結構包括培養學生專業必需的基礎理論知識；培養學生扎實的英語語言基礎知識，要求學生英語水平能夠達到英語應用能力B級以上，能夠較為熟練地閱讀本專業技術資料并且要能夠達到基本會說會聽的水平；要求學生熟練掌握計算機操作及應用，并要通過全國高等學校非計算機專業計算機水平以及以上考試，這樣才能保證學生在數字化印刷技術運用中的基本技能水平；要求學生掌握圖文信息處理的基礎理論知識，要對整個印刷流程非常熟悉；要求學生掌握應用文寫作知識，能夠自主創新和書寫相關論文等。能力結構包括要求學生具有基本色彩圖形處理能力、文字和多媒體信息處理能力等；要求學生具有從事制版、印刷、印后加工等技術能力；要求學生具有一定印刷工藝方案設計和創新能力等；要求學生具備一定檢驗印刷材料質量以及印刷品質量的檢測能力，并具有一定的印刷市場營銷能力等。在職業證書要求上，主要是針對電子圖像處理工和制版工，兩者都需要持證上崗。教師要引導學生明確學校制定全新課程體系的原委，要讓學生重視自身綜合能力培養和提高，提高學生主動學習的積極性，要讓他們養成良好的自主學習習慣。

2.2加大知識結構調整力度

印刷圖文信息處理專業的知識結構是由基礎知識、理論知識以及專業技能三大部分組成，每一個部分都是專業教學中應該注重培養的知識模塊，從目前市場發展需求和前景來看，應該針對學生在印刷色彩、設計以及操作水平上進行大力調整，在注重理論知識傳授的同時加強實踐活動組織開展，幫助學生接觸更多生產實踐，幫助學生積累豐富的實踐經驗從而更加貼近生產實際。另外還應該針對學生的創新精神和創造能力進行培養和提升，不斷提高本專業學生的專業技能，為數字化印刷技術發展奠定堅實的基礎。

2.3根據市場需求，優化課程內容

一方面，教師要根據印刷圖文信息處理專業指定教材開展教學活動，另一方面教師也要根據市場需求情況變化，及時調整課程內容，使得教學質量和效果發揮最大優勢。為了最大程度保證本專業畢業生能夠順利就業，學校應該多安排和組織實踐課程，比如說與企業建立長期人才培養合作計劃，企業給本院校學生提供實踐實習的機會，學校按照企業對人才的要求制定培養計劃，目前一般采用訂單式的人才培養模式，這樣能夠培養出更多符合企業要求的應用型人才。

2.4改革教學模式和方法

學校應該樹立先進的教學觀念，教師應該積極改革創新教學模式和方法，目前比較流行的人才培養方式主要有訂單式、實訓式、基地式，為學生提供多途徑學習渠道，讓學生在學習過程中逐漸培養創新精神和創造能力，通過實習和實踐活動，逐漸提升學生的動手操作水平，激發的學生學習興趣和熱情。通過訂單式的人才培養途徑，不僅能夠解決學生實踐能力發展問題，同時還能夠在一定程度上解決學生就業問題，幫助學生盡早適應社會工作環境，全面提升大學生的能力和素質。

2.5加強師資建設

優秀專業的教師團隊是培養人才的基礎，學校應該注重引進全方位教師資源，不僅要有學術理論知識扎實的教師，還要聘請擁有豐富實踐經驗的企業家充當學生的技?g指導教師，基本上可以保證學生在學習理論知識的同時能夠接觸到實際生產經驗，以促進學生綜合能力發展。

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論文摘要：“液體壁紙”目前約有10大類別，可變換500多種花型，90多種顏色效果。比如，“夜光壁紙漆”(吸收可見光10-30分鐘，在黑暗中就可持續發光12小時以上)、“變色龍壁紙漆”(白熾燈照射是一種顏色，陽光照射又是另外一種顏色)、“浮雕壁紙漆”(經過特殊工藝，墻面可呈現浮雕效果)等。“最精美的墻面裝飾，最多彩的生活空間，最個性的思想張揚，最豪華的展示、休閑空間”是液體壁紙外觀的經典描述。

一、性能

1.物理性能

(1)物理穩定性:產品無論是施工還是銷售，都存在一個物理穩定性的問題。給產品在精選原料時十分重視懸浮性能采用特殊助劑做以調節，使各分子間有效鏈接，完全結合，做到了產品在儲存及運輸過程中不沉淀、不分層，易于儲存，保質期長。

(2)施工穩定性:該產品的施工對粘度有一定要求。粘度是部分液體在該液體的另一部分上面運動時所受阻力的量度，是流體內部阻礙其相對流動的一種特性。

粘度是液體壁紙的一個重要技術指標，也是涂料施工中的一個重要工藝參數。通過調整粘度，可以控制涂層厚度，并在一定程度上改善涂層外觀效果。在生產過程中，通過原料控制粘度，使其更加穩定統一，從而達到產品與效果的完美過渡。

2.化學性能

(1)綠色環保:無毒環保在研制涂料過程中占有重要位置。該產品通過國家化學建筑材料測試中心《CNASL104g/B0585》檢測，各項指標大大低于國家規定的有害物質限量。

(2)產品品質:該產品的最初開發定位即是“品質優異、綠色環保、工藝簡單、施工快捷、效果超群”。產品以水為分散介質，采用超耐候性原料為主要成膜物質，加以多種配套助劑精制而成。有極強的耐老化性能、透氣性好、抗堿防霉、耐水擦洗、不起皮、不開裂、不褪色，其優異品質確保使用20年以上。

二、特點

特點1:無縫連接、拒絕褪色、從不起皮、絕不開裂、高度自潔、便于清理能墻紙所不能，為涂料所不為，讓您的客戶一朝擁有液體壁紙永“酷”到底。

特點2:卓越的裝飾效果豐富多彩的基色和圖案花型搭配，極大地提高了墻面的裝飾效果，同時由于不同的折光效果，讓單調的墻體充滿了立體感和流動感。

特點3:豐富的色彩效果由于該產品運用高科技加工工藝，并利用光干涉原理，讓同一種入射光產生不同色相的反射光，所以色彩可因底涂、光源、角度不同而產生豐富多彩的變幻效果。

特點4:看得見的新環保由于壁紙漆的主要原料均采用高分子聚合物與進口珠光顏料，粘合劑也選用無毒、無害的有機膠體，所以是真正天然的、環保的。

特點5:個性化的圖案設計除了風格各異的花型圖案外，可根據客戶的不同需求，為其訂做各種個性化的圖案，如各大公司的品牌標識，商標圖案等。最大程度地滿足市場個性化需要，同時也創造了無限商機。

特點6:多彩的系列產品利用不同的材料和施工方法分為印花壁紙漆、滾花壁紙漆、立體壁紙漆、夜光壁紙漆、夢幻壁紙漆.達到不同的裝飾效果，滿足不同的客戶需求，也可搭配使用，可達到令人稱奇的效果。

特點7:經營優勢明顯產品多達千種的裝飾效果可滿足不同消費者的審美需求。它雖不是墻紙，但它的理化性能優于墻紙，可以做到無縫連接、不會褪色、起皮、開裂。不僅可以做到高度自潔，還能方便清理，能墻紙所不能，為涂料所不為。加之產品綠色環保，墻面裝飾效果高貴華麗，具有很強的藝術魅力和視覺沖擊力。據我們了解，現在市場上的裝修工程，乳膠漆的裝修價格(包工包料)在10元以上/平方米，而如采用本產品進行裝飾，只在每平方增加5~8元的成本(包工包料)，高貴典雅的裝飾效果即刻就會顯現出來，其裝飾檔次會成倍得到提升。

三、使用方法

施工步驟:攪拌。加料、刮涂一收料*對花。補花，具體過程敘述如下:

1.攪拌:在產品刮涂前將產品打開蓋子，用攪拌棒將涂料進行充分的攪拌，如果有氣泡請將產品靜置十分鐘左右，待氣泡消失。

2.加料:將適當的涂料放于印刷工具的內框上。

3，刮涂:將印刷工具置于墻角處，印刷模具的模面緊貼墻面，然后用刮板進行涂刮。

4.收料:將每一個花型刮好后，收盡模具上多余的涂料，提起模具時候請垂直于墻面起落。

5.對花:套模時候根據花型的列距和行距使橫、豎、斜都成一條線就可以。以模具外框貼近已經印好花型的最外緣，找到參照點后涂刮，并依此類推至整個墻面，可以通過模具的外框找到參照點。

6.補花:當墻面在縱向或橫向不夠套硬模時請使用軟模補足。

篇6

陳廣學，1963年出生于河南省杞縣，1983年本科畢業于鄭州測繪學院地圖制圖與印刷專業。后又分別在西北大學和鄭州信息工程大學獲碩士和博士學位，并于2002至2003年在日本東京大學做高級訪問學者。上世紀80年代，陳廣學便開始從事地圖制版新材料、新技術的研究工作，他所參與完成的地圖彩色縮微技術已經達到國際先進水平，且首創感光撕膜片的單浴沖洗方法，使中國在這個領域上一直保持國際先進水平。

寒風刺骨的冬日，他走在祖國的大地上，測繪著每一寸土地；酷熱炎炎的夏天，他關在悶熱的研究室里，細數著枯燥的數據。但對他而言，寒風吹響了他前進的號角，烈日照耀著他前進的道路，陳廣學深知自己掌握的數據對于社會的意義，而他自己所做的就是不斷創新，勇攀高峰。作為中國測繪學會地圖學與GIS專業委員會委員，他是當年地圖制版工藝變革的推手，首次發現并提出單浴沖洗中的超加和作用機理，研制成功的“GS-II型正性重氮感光撕膜片”獲國家級新產品稱號，而他也順理成章地成為國內這個領域的先驅。

作為第一發明人，陳廣學先后申報國家發明專利4項，獲專利授權3項；主持完成“地圖電子出版系統”、“地圖數字成像印刷系統”、“多功能無銀膠片自動沖洗設備”、“異同像混用重氮復制膠片”等十多項部級科研項目，主持或參與完成的科研成果獲省部級科技進步一等獎1項，二等獎8項，三等獎9項。

華麗轉變 創建印刷專業

2008年，陳廣學以特聘教授身份調入華南理工大學，擔任輕化工程系主任，負責“印刷與包裝工程”新專業的創辦。開始了他傳奇的行業轉變之路。

陳廣學認為作為一個新成立的專業，必需要在學生培養和專業研究中取得突出成就，才能在學校站得住腳跟。他將專業定位在培養從事產品包裝印刷裝潢和紙品研究與開發、企業生產管理等工作的高級工程技術人才和管理人才，同時為碩士生和博士生的培養輸送可造之才。

他詳細制定新專業“印刷與包裝工程”的基礎課程和專業課程，他要求學生必需熟練掌握制漿造紙原理與工程、色彩學、印刷材料及印刷適性、制版工藝原理、印品質量檢測與控制、印刷圖像處理、數字印刷技術等專業內容，還要懂得計算機排版技術、包裝工藝等技術。

陳廣學非常重視新專業畢業生的就業情況，為新專業培養的畢業生謀劃了在印刷包裝及復合材料企業從事生產技術、管理工作，或到相關院校、研究機構、設計院從事教學科研、設計等工作，或到國內外經營制漿造紙及印刷包裝材料與機械設備的公司從事經貿等就業之路。

陳廣學教授主持完成“印刷工程”本科專業的籌備和申報工作，2010年獲教育部批準招生，正式成為華南理工大學輕工與食品學院一個新的專業。如今，在全體師生的共同努力下，華南理工大學的輕化工程系，已經成長為國家級特色專業、廣東省名牌專業。

潛心專研 深掘印刷科技

在主持輕化工程系教學工作的同時，陳廣學還堅持開展科學研究工作。調入華南理工以后，他先后持了國家自然科學基金“印刷圖像顏色信息的高保真傳輸與再現研究”、制漿造紙國家重點實驗室自主課題“紙張表面特性與印刷油墨轉移及色彩再現性能關系的研究”、“數字印刷關鍵技術基礎研究”以及廣東省高等教育教學改革項目“發揮輕工學科優勢，優化專業結構，構建印刷與包裝工程新專業體系”等課題研究。

在他主持的國家自然科學基金課題研究中，圍繞印刷圖像顏色信息的高保真傳輸與再現這一基本理論問題，在國內外學術期刊和國際會議上發表了30余篇高水平論文，其中被EI檢索的論文就有20多篇。2011年，他的《基于高保真顏色再現的色域拓展方法研究》刊登在《包裝學報》。陳廣學等人針對高保真顏色再現的需要，研究了多種拓展目標色域方法。這些方法包括基于新顯示技術的色域映射方法、改善紙張表面性能和采用多種數字印刷紙張、采用超過四色的高保真印刷方式等。

陳廣學等對多種擴大目標色域的方法進行研究，提出影響目標色域拓展的因素，并對這些因素進行實驗分析。實驗的結果表明，采用軟件方法與采用硬件方法對色域拓展的機理和效果并不相同。由此可以根據高保真顏色再現的具體要求采用不同的方法拓展目標色域。對于基于新的技術的色域拓展，通過新的映射算法，能夠實現色彩在不同標準下的轉換，并能夠充分利用目標色域的全部色彩空間；對于基本高保真數字印刷輸出的色域拓展，可采用紙張、油墨、加網方式和設備等的綜合方法，提高顏色再現的效果。

陳廣學等人的這一研究有助于進一步研究色域拓展的新方法，使顏色在傳遞過程中達到最佳的視覺效果。

陳廣學還主持制漿造紙國家重點實驗室的自主課題——“紙張表面特性與印刷油墨轉移及色彩再現性能關系的研究”和“數字印刷關鍵技術基礎研究”。制漿造紙工程國家重點實驗室，依托于華南理工大學，是國家重點學科，其一級學科“輕工技術與工程”在2004年全國一級學科評估中名列第一。

2011年，陳廣學等發表其課題研究成果《水性油墨在凹版印刷中的應用研究》。在文中，陳廣學先介紹了水性油墨的基本成份和特性，并通過水性油墨與常規溶劑型油墨的對比，詳細闡述了水性油墨在凹版印刷中的優勢以及在未來包裝印刷發展中的地位。

文章著重分析了凹印水性油墨的特點和優勢，指出其在使用性能上已取得了巨大的進步，尤其在著色力、附著牢度以及光澤度等方面，甚至超過了溶劑型油墨的性能。而且，水性油墨本身是一種環保型油墨，無溶劑揮發，無溶劑殘留，尤其適用于食品、藥品包裝印刷。但是它依然存在油墨干燥速度慢，干燥能耗高，生產效率低，成本高等問題，急需研究解決。

文章最后總結，水性油墨的開發符合市場要求，也能適應市場要求。他認為，隨著工業經濟的快速發展，國家節能減排壓力的增加，在印刷材料上必然需要環保型的凹印水性油墨。

凝聚團隊 重產學研合作

通過調研，陳廣學發現珠江三角洲的印刷產業總產值占全國的三分之一。其中，數碼印刷飛速發展，并以其高效節能、可變數據等特點成為印刷行業的大熱門。他認為，傳統印刷有十多個環節，只能大量印刷，資源污染、浪費嚴重；而數碼印刷只要輸出數據即可進行操作，而且輸出數據和數量靈活多變，不會產生廢氣廢水，具有廣闊的發展前景。

但是，如今數碼印刷的核心技術均被國外企業壟斷，以致國內90%的數字印刷機都需要從日本、美國等發達國家引進。雖然國內有少數擁有數字印刷自主研發設備的公司，但是國內數字印刷行業的研究人才依然緊缺。

篇7

21世紀是科學與藝術緊密結合的時代，高校學術期刊具有科學性與權威性，在封面設計中創新意識的增強即科學性與藝術性的和諧表現。學術期刊的創新原則首先要體現在封面設計中，這不僅是時代的特征要求，同時也是學術的科學展現。

(一)專業學術性

高校期刊是學術權威的體現，就期刊的封面設計而言就是要遵循其學術性的原則。學術期刊與普通的生活休閑類雜志、文學藝術類雜志、娛樂時尚類雜志等截然不同，在封面設計中一定要體現莊重、嚴肅的學術氣息，整體設計要體現出大方、雅致、清新脫俗的書卷氣。設計師要充分了解高校學術期刊的定位，首先從學術的角度出發，打造特有的學術氛圍，再用藝術的語言表現，營造出獨特書卷氣息。

(二)具有時代感

科學的發展是與時俱進的，學術論文同樣要體現時代性，及時發現當下的社會問題，研究最具前沿的科技信息是高校學術期刊的使命。高校學術期刊的封面設計就是要緊抓時代脈搏，體現出現代感。封面設計中各個視覺元素要簡潔、流暢，力求把積極向上、高速發達的時代感表現而出。抽象的視覺符號給人以無窮的想象空間，醒目單純的色彩為我們帶來樂觀向上的心態，這些都是現代設計中常用的視覺元素。

(三)體現特色化

高校學術期刊因其研究方向不同、定位不同，所以也會形成不同的風格特色。期刊的封面設計禁忌常常更換，每期發行的期刊在大體格局與版式設計不變的前提下，細節設計可以略有調整，以體現出發行時間不同，為讀者帶來新鮮感。高校學術期刊與普通期刊有許多不同之處，太過媚俗或時尚、張揚都不能體現學術特色。期刊的封面設計創意要結合學校的特質、體現刊物的宗旨、展現地方的特色為核心，使其更具特色化。

(四)宣揚主題化

高校的學術期刊基本上都會有文理版之分，多數情況下它們的封面沒有太大區別，往往只是在封面的色彩或文字內容上稍作改動，這樣就很難體現出期刊的主題，從而失去特色。如哲學社會版的期刊封面，在設計中要更具文學氣質與感性色彩，而自然科學版就要更加理性化，給人以客觀、公正、清新、自然之感。同一高校，不同專業類別的期刊一定要統一并富有變化，這樣才能使書籍的主題更加突出并吸引讀者。

二、高校學術期刊封面設計的藝術創新

(一)字體編排

在學術期刊的封面中，文字信息是至關重要的，如刊名、副標題、期刊號、編輯名稱、出版社名稱、學校名稱等，這些文字信息都是封面中重要的視覺元素。眾多的信息只有精心的設計與編排才能既不失美感，又主題突出，使讀者過目不忘，乃至愛不釋手。如鄭州大學出版的《美與時代》。《美與時代》目前是全國有重要影響的美學和藝術學學術期刊。封面中刊名設計獨特醒目，字體干凈利索，封面信息主次清晰，同時又透著一股清新時尚之美，閱讀中為我們帶來賞心悅目之感。在這份學術期刊的封面上引人注目的無疑是刊名的設計，字體把雜志主題與時代感體現的淋漓盡致，副標題、刊號、出版日期、內容簡介等系列文字信息編排合理、條目清晰，不僅有很好的導視作用，同時與刊名設計銜接得當，在整個封面設計中使裝飾與閱讀功能合二為一。這使《美與時代》在大多數直接引用學校名稱字體或名人題字的學術期刊的封面設計中脫穎而出，美不勝收。

(二)色彩搭配

色彩在視覺傳達中有著優先于圖形與文字的優勢，是人類情感的直接體現。色彩總是在不知不覺中發生作用，左右我們的情緒。不同色彩具有不同的象征意義，同時又可以使讀者產生不同的心理影響。在學術期刊的封面設計中，色彩的運用不僅對呈現期刊的風格特征起著重要的作用，同時與所表達內容的合理搭配還能給讀者留下深刻的印象。例如《山西大學學報》，期刊采用棕色為封面主色，色調素雅而沉穩，顯示出該校的悠久歷史與文化背景。中式豎向的編排，學校古老而富有特色的建筑圖片，以及行云流水般的書法背景無不與懷舊的色調相得益彰，透露出該校的獨特風格韻味。再如《陜西大學學報》的封面設計，黑白紅的色彩搭配強勁有力，色塊分割構成簡約時尚之美，烘托出一種寬松開放的辦學理念和學術氛圍，使其在眾多學術期刊的封面設計中脫穎而出。當讀者第一眼看到就能夠被這種強有力的色彩搭配所感染，并激發出閱讀的沖動，從而使讀者進入一個思考與探索的階段。對于期刊封面來說，色彩所賦予的感染力，給閱讀者帶來的情緒影響是直接而重要的。作為設計師不僅要對色彩應用有一個準確的把握，同時也要對該校的歷史、辦學理念、專業特色等做全面了解，這樣才能合理運用色彩語言，設計出讓廣大讀者喜愛的期刊封面。

(三)插圖應用

快節奏的生活使我們走進“讀圖時代”。精美的插圖使人們在閱讀中擁有了更直觀、形象的閱讀方式，與此同時人們獲取信息的方式也變得更加便捷。“讀圖時代”的來臨也使當代書籍設計發生改變，這種設計的變化也直接反應在高校學術期刊的封面中。插圖就是一種圖形元素，它的表現形式多樣，如繪畫、電腦制作、攝影圖片等，都可以作為學術封面的插圖使用。插圖早于文字出現，是一種比文字更為形象的視覺語言。學術封面中的插圖可以將抽象的文字語言轉化成親切形象的視覺符號，使讀者直觀、準確、形象、快速地了解書籍所要傳播的各種信息，以此獲得愉悅的閱讀體驗。如清華大學美術學院出版的專業學術期刊《裝飾》一書，生動的圖形語言作為封面設計的主體，不僅使讀者對每一期的內容具有準確直觀的了解，同時也美化了期刊的封面，實乃一舉多得的優秀設計典范。具有敏銳洞察力的《裝飾》，每一期都采用最新的資訊信息設計封面，從而擁有了更高的關注度，贏得讀者喜愛，以此顯示出該期刊的學術真實性與資訊快捷性。如本年度4月的熱點話題是蘋果的創始人喬布斯離世與iphone4s的成功上市，這成為《裝飾》在2012年4月封面的設計主題。又如2012年7月倫敦奧運會如期而至，奧運會徽成為該月的期刊封面，同時期刊內容也會針對奧運主題事件展開評論與研究。正是準確地運用了圖形語言，讀者才能透過《裝飾》了解更多、更廣、更全面的藝術評論研究，使得該期刊在其專業領域樹立起學術性的權威地位。由此可見，學術期刊的封面插圖設計不僅有美化版面的作用，同時也是期刊學術定位與精神面貌的展現。如果說讀書能開啟人們的心智，那么讀圖則能是視覺的享受，插圖具有多姿多彩的表現方法與藝術形式，能夠輕而易舉地把復雜的信息轉變成簡潔的圖形語言，使閱讀成為一種輕松愉悅的審美體驗。

(四)紙張與印刷工藝

優秀的設計要通過到位的紙張材料與高超的印刷技術才能夠顯現出來。紙張材料的選擇不僅為設計錦上添花，同時從另一個方面表現出刊物的質量。由于高校學術期刊的莊重性、嚴肅性，選擇一些有質感的紙張作為封面，能大大增強刊物的形象定位和設計水準。另外，選擇與紙張材質相協調的印刷工藝，更能使封面設計達到事半功倍的效果。擯棄毫無質感的紙張材料與粗糙的印刷方式，使學術期刊的封面在第一時間給讀者留下深刻印象，為原本刻板嚴肅的學術期刊賦予生動形象的性格色彩，使其具有生命力與感染力。當然，紙張與印刷工藝的選擇要以適合該期刊的學術定位為準，太過復雜或成本過高的材料和工藝要慎重選用。總之，學術期刊的封面設計與其他期刊相比需要相對嚴謹、低調、質樸的設計風格與表現手段，切記要避免那些華而不實、嘩眾取寵的過度設計產生。

三、結語

篇8

論文關鍵詞：藝術設計專業；版畫教學;原則

一

當前創意產業作為新的增長點納入了經濟戰略軌道，預示著設計在新經濟中的核心地位，創造型思維與素質能力的培育自然成為藝術設計人才培養的主要目標。在當代多元化的語境下，即將走向社會的設計專業的大學生面對的環境與工作是復雜多樣的，需要在短時間內學會勝任。然而，許多院系設計教育只重視計算機圖形軟件的學習，對人文素質、審美情趣、綜合能力的培養較忽略，學生個人的、積極的、潛在的主觀能動性受到抑制，對社會對生活更是陌生，導致畢業生的想象能力、表達能力、實踐動手能力均較弱，缺乏適應能力。許多院校在設計專業開設一年左右的繪畫基礎課程，設置了素描、色彩、中國畫等課程，卻幾乎沒有開設版畫課(包括版畫選修課)。而版畫教學一直以來就因其自身媒介的開放性和多樣性而有利于培養“寬口徑”的藝術人才，開設版畫課程完全體現了素質教育的時代要求。

國內許多院校藝術系科都相繼建立了版畫工作室，擁有較好的教學資源。在當前新的教育背景下，將版畫工作室建設為開放工作室，整合版畫教育資源進入設計教育領域，是精英教育過渡到大眾教育后版畫教改邁向公共教育的重要舉措。作為對藝術設計專業學生素質的培養應從多方面的能力去考慮，把動手、想象、表現能力整合起來訓練。版畫在思維能力、綜合能力的培養上較其它畫種更具訓練意義，其重要性如下：

（一）版畫具有培養探索精神與創新思維的教育價值

從人才發展戰略來看，探索精神與創造型思維的培養遠比知識的攝取更為重要。版畫具有造型藝術的共性，又具有“版”與“印”的特殊性，版畫實現畫面形式的間接性和對媒介物處理過程的創造性就是其特性，其實驗性是一種探索精神即創造精神的培養，因此，版畫在藝術教育價值方面比其它畫種更有優勢，有利于進一步豐富設計的語素，加強設計的表現力。實際上版畫教學最重要的不是創作成果，而是培育學生崇尚原創性的探索精神，這種敢于探索、勇于創新的精神對于學生將來在工作與事業上創造力的發揮具有不可低估的意義。

（二）版畫有助于培養學生工作的計劃性

版畫的特色是“間接性”，其制作從構圖階段開始，直到最后的印刷階段，都需要周詳的計劃。在整個版畫制作過程中，學生的預想能力、開展工作的能力、操作能力、心理上的耐久力和高度集中注意力的能力都必須全面調動和發揮，并不斷發揮出各種能力和素質的綜合效益。這種學習有助于培養工作的計劃性，使學生的素養得以全面提升。

（三）版畫與工業科技的聯系最為密切

由于自身的特殊性，版畫是最依賴技法手段的藝術種類，與工業科技聯系密切，經常因技術的發展帶來版種、板材、印刷工藝的更新。因而，我們在認識版畫的概念上，要從藝術的角度來看待，從版畫的間接性、復數性及平、漏、凹、凸媒材轉化的藝術屬性出發，拓展版料的利用，引入更多的材料媒介，生成多種邊緣技法，而不限制于傳統版畫的概念。近年來在教學領域，絲網版畫、銅版畫發展很快。銅版畫的的金屬制作感和化學腐蝕性使其具有獨立的存在價值，而絲網版畫的進步，使版畫的概念被拓寬到了印刷領域，絲網印刷廣泛應用在各種領域，可以在金屬、陶瓷、玻璃、塑料等材料的各種形狀的物體上印刷，對商業、廣告業、電子業、制造業等行業都有促進作用。

二

作為在設計教育中負有新的使命的版畫教學，如何定位。這里，我們以教學過程的諸要素及其相互關系為依據，提出如下幾條應遵循的原則：

（一）堅持以創新教育為核心的原則

版畫的優勢不僅在于它有復數性和豐富的種類以及可利用的多媒體影像技術，更在于它有極強的創造性。版畫創作教學由于媒材的介入和創作過程的計劃性和設計感，呈現出有助于培養學生創造能力的優勢，版畫極具個性張揚的創造力也正是設計類學生要具備的個性創意和個性設計。創新教育的本質是創造性思維，創造性思維作為版畫創作的原動力，其內在規律是版畫創作的必要環節。教師在教學中除了注重基礎知識的基本點、基本方法和理論的講授外，更重要的是提倡創意為先，讓學生掌握創造性思維的方法。將現有的創作程序肢解、組合、重構，尋找激活畫面新的元素，促進他們有意義的風險探究，激發其聚合性和反思性的思考。

在課程的運作方式上，不妨借鑒國外綜合工作室的方法，打破版畫學科界限，強調多學科相綜合。這有利于各版種技法之間相互影響、相互滲透，為學生進行原創性思維提供了契機。科技的進步，攝影、復印機、電腦等新媒體的介入，給版畫帶來了無限擴展的可能性；設計課程知識也都可以成為版畫語言新的補充。教學中，指導學生將印刷工藝、圖形軟件、二維構成、三維構成等課程優勢與諸多版種融合；將版畫的平、凹、凸、漏等概念在作品表達中進行外延性拓展，過程中教師有意識地激發學生的想象力，把握時機引發學生創造性思維的最佳點。此外，課程設計也要把學生的思考和經驗當作可以利用的資源，鼓勵學生在操作過程中大膽嘗試，在所用的技法、材料之外，派生出新的邊緣技法和材料，這種嘗試往往能夠在很大程度上激發學生的創造意識和藝術靈感，體現出專業而靈活多樣的教育面貌。

（二）注重教學互動，主導作用與主動性統一的原則

教學中教師肩負著多種的教學任務，即是技藝的傳授者，又是思維的啟發者；既要教技能，還要教創作。由于版畫各版種都有獨特的制作手法、制作技巧，僅僅依靠講授法教學顯然不夠，必須堅持以教師為主導，對每一個具體制作環節進行技術上的直觀的教學示范，學生才能盡快熟悉制作技巧；版畫又具有極強的創造性，為此，教師應發揮主導作用，把自身的藝術創作與教學的關系拉近，將創作中的經驗直接、快速應用于教學。

學生在學習中的主體地位是現代教育的本質。版畫教學應盡可能地讓學生依靠和發揚自身的積極因素進行自我教育、克服自身的消極因素。從考慮學生的興趣、愛好、需要、個性出發，圍繞“以人為本”的核心理念，以學生的經驗為中心，采用形式多樣、靈活生動的教學方法和教學手段充分調動學生的學習主動性。

教學作為師生一種合作的和生成性的活動，應是一個復雜的教學雙方互動的關系問題。他們不是主客體之間的關系，而是雙主體的關系，是平等的合作者。版畫教學一直以創作的形式進行著，這是其顯著特點，學生從一開始掌握技法，就立即進入創作實踐。這一特點使他們要面對創作的各種關系，如構思、造型、藝術觀念、文化等與創作有關的諸多方面。教學不是單向的傳輸與接收的機械重復，而是師生之間、生生之間的多向的交流分享與質疑交鋒，這種過程的主要特征就是互動。首先，教學活動是師生一起參與的合作性活動，在共同建構課堂的同時也建構起了新的認知；其次，應以多種積極的方式控制和支持學生的協作，維持學生學習的進行；再次、借助需要的材料和技術來促進共同的、生成性的活動，引導學生創作足以代表對話教學目標達成的版畫作品。

（三）面向全體與因材施教相結合的原則

設計專業的版畫教學應該面向全體學生，注意學生發展的共同規律與特點；又要承認學生的個性差異，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生的個性都得以全面而充分的發展。我們提倡面向全體，并非扼殺學生個性差異，而是希望在教學中能照顧到不同個性特點的學生。

1.對個別差異極可變因素作出科學分析。設計專業的版畫創新教育是針對個性差異化的教育，同學之間雖然有許多共同特點，但每個人都存在著自身的優點及弱點，表現形式也多種多樣，必須科學地加以分析，判別和分析學生具備的優勢及存在的問題。對于不同的學習者，應注意到不同的藝術特質、藝術品味以及對版畫學習的熱情和興趣的差異；理解學生不同的學習風格、表現方式以及多元智能；探索如何把學生的長處作為繼續學習的基礎來設計教學活動；根據學生的不同表現，分析學習中的例外情形，包括技能障礙、知覺困難、天賦、才能。

2.教學措施要有針對性，因材施教應落實到每個學生。一是要“因材”，即從學生的實際出發，二是要“施教”，即采取有針對性的教學措施，針對學生的不同風格特點，在版畫創作的內容、形式、技法方面因勢利導，在課程與學生經驗之間建立起聯系。把長處作為成長的基礎，把錯誤作為產生學習的機會。對成績優秀的少數學生，適當增加學習內容，提出更高的要求，滿足其求知欲望。對條件一般、資質較差的學生要多鼓勵和鞭策，幫助查找原因，循循善誘，從他們原有的基礎出發，發掘他們身上的積極因素，找到閃光點，及時肯定和鼓勵，并在學習方法上給予指導。

（四）堅持創作意識與專業技能并舉的原則

培育學生整體藝術素質是版畫教育的首要目標，意識的培養先于技能技巧的培養。作為一種通過媒介的轉換而呈現的藝術，版畫具有其它畫種所沒有的間接性、復數性、手工制作和媒材轉化等屬性。從作品的創作到完成，對技術性的依賴遠遠大于其它藝術形式，對媒介、材料和印刷技術的掌握直接影響著作品的成功與否。因而，在教學中首先要解決對技巧、技法的學習和掌握的問題，進行規范的專業技法學習，怎樣在版畫制作中將材質通過獨特的構成方式提高視覺體驗，歸納上升為自己的精神語言，使自己的表述更具有意蘊。這是學生進行版畫創作的必要基礎。由于版畫教學完全通過創作的方式進行，而創作教學的性質是開放性的，更多地體現個人性格和思想意識，遠不是教與學的概念所能界定，即使是從作品本身分析，作品的深層內涵也還是“人”的因素多于藝術的因素。然而，有些教師卻將單純傳授技術技巧作為教學的主要手段，只重視技術的傳授，不重視創造性本能的挖掘，以自己的創作實踐代替教學實踐，這種重技法而忽略探究藝術本體的教學必將造成學生創作視角狹窄、思路單調。這樣的教育常常成為手段的教育，而不是藝術教育。

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論文摘要:高子藝術設計教育要順應經濟全球化的大趨勢，突出專業特色、提高應用能力，著重培養學生的創新思維能力、視覺藝術感受力及表現能力。強調設計文化的重要性，挖掘優秀的民族文化資源;密切關注國際國內最新設計動態，把握裝演設計未來的發展趨勢;樹立為市場服務、為商業服務的意識;明確培養方向，制定學習目標，激發學習熱情，加強實踐，不斷提高。歐美等發達國家藝術設計教育，在很多方面對于我國高等藝術設計教育的改革與發展及教育體制與國際化進一步接機，都具有很好的參照和借鑒作用。

裝演設計專業是一門實踐性很強的學科，對于懂理論能實踐的同仁來說體會更深。高等院校藝術設計裝演專業，是培養包裝設計人才，必須有很強的動手能力、創新思維能力及敏銳的視覺感受和開拓市場的能力，符合知識經濟時代的需求。這就要求我們在授課過程中不能按傳統的教學方式進行，僅僅依靠教科書進行課堂教學及課后作業練習。隨著我國加人世貿組織以及全球經濟一體化的不斷推進，商品經濟高速發展，商家及消費者對包裝的各方面要求越來越高，培養的學生走出校門就可能與發達國家或地區的學生面對面競爭，如果不按國際性人才標準來培養學生，不具備國際文化視野，又沒有深厚的民族文化根底，將成為競爭的弱勢群體被淘汰出局。

我在高等藝術院校搞教學工作，從學生時期就與廣告、裝演、印刷設計等行業密切接觸，課余時間一直為當地一些知名企業服務，深諳包裝、設計、印刷的各個環節與操作流程，加之長期的學習和積累，摸索了一點切實可行的教學方法。WWw.133229.coM有關裝滿設計的許多方面更新特快，往往我們剛接觸到一種新的設計理念、新的制作方法、或新材料、新工藝等，卻同時已經被更發達更超前的國家或地區淘汰或視為落伍，因此，我們更應該多交流經驗，多溝通信息，為提高我們的高等藝術設計教育共同努力。以下是我對裝演設計教學的一點感受和探索，分別從三個方面來談。

1樹立明確的學習目標、激發強烈的學習熱情

據悉，國家經貿委批準在我國籌建亞洲包裝中心，加強國內外包裝企業的合資與合作，促進中國包裝業加快整合，增強競爭力，為我國包裝業走向國際市場，獲得國際信息，參與國際競爭，融人世界經濟搭建平臺。在這種大環境之下，我們的裝演設計教學也要順應經濟全球化的趨勢，突出專業技術特色、提高應用能力、加強設計文化的積累。教師首先有明確的培養方向，才能給學生指明學習目標。讓學生明確，裝演設計行業可為我國商品經濟的可持續發展及生態環境保護提供強大的精神動力和智力支持。我國經濟的發展需要裝演設計貢獻一份力量。設計師，越來越受到人們的尊敬。這是一個令人自豪、讓人羨慕的行業，充滿了挑戰性和創造性。包裝設計已經為我們的生活帶來很多便捷和舒適。那些貼近消費者和市場的優秀設計，為人民生活和國家經濟建設做出很大的貢獻。為了提高我們的裝演設計整體實力，為趕超發達國家的包裝設計水平而學習，為廣大消費者的需求和欲望而設計，創造新的消費概念，引導社會消費方向，提高大眾的消費水平，是物質文明和精神文明的建設者之一。

通過激發自豪感和責任感，學生明確了學習目的和肩負的重任，學習的積極性和主動性會更強，創意的靈感會不斷涌現。有了遠大的目標、再給予科學的指導，教學目的能夠達到，教學質量顯著提高。

2理論結合實踐.培養創新型實用人才

目前，國內設計院校裝演專業所設置的課程，都能結合實踐進行學習，許多優秀設計作品都是由最基礎的構成演變而成。基礎課結合實案例扎扎實實系統學習，在課堂上，運用各種教學媒體充分展示優秀作品，分析畫面設計構成、解剖包裝結構、研究印刷工藝和制作方法，進行量化生產的效率如何?包裝材料的選擇搭配、再生材料的使用率、對環保的影響、消費者接受程度、銷售的目標對象，以及包裝、宣傳所能達到的效果等，都要綜合考慮以培養學生整合優勢資源的能力;啟發學生從不同角度觀察事物，嘗試傳統包裝材料在新領域的應用，明確綠色環保設計、健康設計及人性化設計的概念，不斷尋求創新和突破，加強原創能力的培養，著重提高學生的創新思維能力。良好的職業習慣也不容忽視，克服藝術設計專業的學生自由、散漫的特點。利用課余時間帶領學生與當地企業接觸，發動學生積極主動與周邊企業聯系，鼓勵他們樹立自信心和服務意識，熱情、真誠地與客戶合作，不怕退稿、改稿、不要斤斤計較，親身參與到商業之中，在服務商業和市場的過程中學習、提高，了解專業性質特點及理論和實踐的差距，強化動手能力，感受商業競爭的激烈和殘酷。當有些學生的設計作品被商家采納、被媒體公開發表，會對其他學生很大促進;形成良好的學風，提高學院的社會聲譽，提升學生就業質量。所以，我們不能停留在教學、研究階段，甚至對商業性太強的設計作品持否定態度。許多沒有深人生活的作品，設計者自己感覺非常滿意，投放市場后效果并不理想，甚至被客戶否決。這就要求我們必須先了解市場，了解企業文化，熟悉產品的性能，關注商業發展的狀況，掌握市場潮流與消費者的接受程度。其實，多數學生也想與深人生活參與項目設計，老師的引導十分重要，直接關系到學生應用所學知識與市場鏈接的成功與否。

為此，我在授課過程中穿插很多開展業務的細節問題，分析成功的經驗和失敗的教訓，使理論與實踐自然結合起來。真實、生動、有趣，讓學生體驗從尋找信息、聯系談判、市場調研、創意構思、確定設計方案、發排打樣、印刷加工全過程。以及如何通過法律手段保護自己的知識產權，討回自己的勞動所得，以免掉進不規范的市場陷阱等等。以專業的工作模式規范學生，發現不足及時調整。通過多次強化訓練，學生的應用能力快速提高，自信心倍增。平時強調除專業能力外，高度的責任心、合作能力、溝通能力、誠實禮貌、吃苦耐勞等等，都是設計師必須具備的素質和能力，只有經過實踐才切身感受到它們的重要性。幾本教科書無法給學生提供全面、實用的知識和技能，要帶給學生經過市場檢驗的、被商家認可的、受消費者喜愛的好設計。在德、英、美、日等高等設計教育發達的國家，設計院校專業老師必須有二年在企業的工作經驗，很多教師長年為企業、機構組織服務，社會實踐經驗豐富，教學水平高，深受學生愛戴、甚至長期追隨。早在1919年德國包豪斯就已經在教學方法和課程設置中強調，它之所以能影響全世界的設計教育，就因為他們不脫離社會，并要求學生參加社會實踐活動，這種雙軌制教學，使培養的學生既有藝術素養，又有科學技術和實用頭腦。在解決實際問題中學習、成長。歐美等發達國家藝術設計教育，在很多方面都值得我們參照和借鑒。

3與時俱進，做學生真正的導師

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[關鍵詞]藝術設計 專業學位 培養模式

[作者簡介]侯志剛（1974- ），男，河北張家口人，河北大學藝術學院，副教授，碩士，研究方向為品牌設計；薛聰銳（1978- ），女，河北保定人，河北大學藝術學院，講師，碩士，研究方向為動畫設計。（河北 保定 071002）

[中圖分類號]G643.2 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）35-0120-02

我國正處在工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化進程中，迫切需要大量的專業性人才。為培養高層次、應用型藝術專門人才，完善我國藝術人才培養體系，積極發展符合我國產業結構特點的藝術專業學位勢在必行，為此，國務院學位委員會于2005年3月了《藝術碩士專業學位設置方案》的通知，以及《藝術碩士專業學位設置方案》的說明。同年5月，國務院學位委員會正式發出了《關于開展藝術碩士專業學位教育試點工作的通知》，批準32所院校開展藝術碩士專業學位教育試點工作。2009年，全國有35所院校具有招收藝術碩士（MFA）的資格，2010年又新增了68家藝術碩士培養單位。開展藝術碩士專業學位（MFA）教育是我國藝術學學位與研究生教育改革的重要內容，對于推動藝術高層次人才培養模式和教育觀念的轉變，打造一支高水平、應用型的藝術人才隊伍，滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，繁榮和發展我國文化事業有著積極作用。雖然我們在學術型碩士的培養方面已確立了一些有效的培養模式，但絕不能把這種模式套用在藝術碩士（MFA）的培養上。這要求我們不斷地探索適合我國國情的藝術碩士（MFA）的培養路徑。

一、藝術碩士（MFA）

藝術碩士專業學位（Master of Fine Arts，簡稱MFA）包括音樂、舞蹈、美術、藝術設計、戲劇、戲曲、廣播電視藝術領域的所有實踐類專業。首先，藝術碩士的培養目的是注重培養學生的應用性、專業技藝與實踐能力，以培養運用藝術專業理論、知識和技藝、滿足特定社會需求、創造性從事藝術專業工作人才為目的。其次，藝術碩士的培養方式重在以職業所需的知識體系來組織課程，教學過程的實踐性尤為突出。在學期間必須完成一定學時的職業實踐，并將職業實踐經驗與專業知識學習結合起來。最后，藝術碩士的評價標準重在考查其藝術專業知識的掌握程度和在專業領域運用專業知識解決實際問題的能力。

二、藝術設計類專業學位

同志在黨的十七大報告中指出，文化是綜合國力競爭的軟實力，而藝術無疑是文化的主要構成因素。當前，中國正邁向新型工業時代，一個全新的信息化時代及產業變更時代。藝術設計成為現代社會視覺變革與發展的主力軍，并為當代社會經濟與文化發展提供著智力服務。隨著我國經濟及文化創意產業的迅猛發展，對設計專業人才的培養提出了更高的要求。

藝術設計類專業學位的培養目標旨在培養具有較高的藝術審美能力和較強的藝術理解力與表現力，具有系統的專業知識和高水平的藝術設計能力，能夠運用專業理論知識及技能解決藝術設計實踐中的實際問題。在上述培養目標規定條件下，藝術設計類碩士研究生教育的教學方式更加注重專業特點，強調以實踐為主并兼顧理論及內在素質的培養。

2011年藝術學升級為門類，設計學成為獨立的一級學科，設計專業包括：視覺傳達設計、環境藝術設計、工業設計、服裝設計、信息與交互設計、手工藝設計等。藝術設計類專業碩士的教學強調解決現實中復雜設計問題的能力培養，這些能力包括：發現設計問題的能力、設計信息的獲取能力、綜合思考設計對策的能力、準確表達思維邏輯及思維內涵的能力以及視覺表現的能力。藝術設計類專業學位的教學模式必須符合設計學的特殊規律，結合我國經濟及文化發展對設計專業的要求，制定出切實可行的人才培養模式。

三、藝術設計類專業碩士教學模式的創新構想與路徑

（一）互融互通式的教學模式

設計學是一門強調理論與實踐的結合，集多種學科智慧、創新、研究為一體的新興學科，設計教育的方向要以設計人才培養的要求為依據，那么未來設計師應該具備哪些素質呢？首先，應具有較為系統的設計學理論基礎和系統的專業知識，了解本學科的歷史、現狀及發展方向，掌握設計學的研究方法、技術手段和評價標準，合理運用科學的方法開展學術研究或設計實踐；其次，具有整合多種知識、創造性地解決問題的能力，在掌握自然科學的基礎上，更強調對人文精神的把握，并以優化人類的生存環境及生態保護為責任。 具體的方法是要改革傳統的教學模式，打破專業方向孤立的模塊計劃，共享教學資源，發揮綜合性大學的優勢，整合優化教學模塊單元，加大選修課的比例，打破專業、院系的界限。這種互融互通教學模式的實質在于真正在教學過程中體現科學與藝術、人文科學與自然科學的滲透。整合跨學科優勢資源，實行互融互通的教學模式是解決未來設計人才培養的有效途徑。互融互通的教學模式就是要融合科學與藝術、自然科學與人文科學、人文特質與工程特質。通過學科的交叉互通來培養具有創新精神和實踐能力，具有多學科知識結構的高級設計人才。

（二）校內強化工作室制的教學模式

1919年德國包豪斯（Bauhaus）成立，成為現代設計的搖籃。包豪斯辦學模式對當前設計教育仍然有著深遠的意義，尤其是工作室制的教學模式值得我們借鑒。包豪斯在工作室方面為學生提供了一個良好的實踐場所，工作室的工具先進、設備齊全，對應學校開設的各個專業，設有絲網印刷工作室、木工工作室、金屬工藝工作室、陶瓷工作室、玻璃制作工作室、攝影工作室等。工作室由一名設計教師負責，同時配備一名技術教師和兩名助教，傳授設計的理論與技法，完成從理論到實踐的最快速的轉換。“Design”在漢語中被譯為“設計”，實際上指創造性地運用藝術的技術手段將形而上的完美“理念”轉化成為現實的物與像，即莊子所謂“技進乎道”的意思。

各專業可以根據自己的專業需要，引進實際的設計項目，模擬設計公司的管理和設計流程，在校內和校外導師的指導下，設計完成整個項目。例如視覺傳達專業建立的工作室，可以進行如企業形象設計、廣告設計、產品包裝策劃設計、書籍設計等項目實訓，通過實際項目的實際操作大大提高了學生的實踐水平。

（三）校外建立有效的校企聯合教學模式

藝術設計的專業應與當地或周邊地區企業建立緊密的合作關系，企業和學校共同進行項目的開發及產品或相關物料的設計和研發。英國的藍開夏大學與三百多家企業建立了合作教學的關系，具體的合作方式是企業每年提供一定的資金作為項目的運作資金或學生創作的獎學金，學生在導師的指導下根據企業提出的實際項目策略單展開設計和研發，引進企業的實際項目，把項目下達到工作室，工作室模仿設計公司的項目操作流程和規范，在導師的指導下完成項目，這樣可以培養學生的職場經驗和設計師的職業化合作精神，強化思維方式和動手能力的綜合訓練，縮短了學校人才培養與企業實際的人才需要的距離，提高了學生就業競爭力。同時，企業可以通過與校方項目的合作發現和選拔優秀的設計人才。通過這樣的培養模式，培養既有扎實的專業理論知識，又有極強的實際操作能力、適應性強的高級設計人才，提高了學生就業的競爭力，拓寬了就業的渠道。例如河北大學藝術學院與長城汽車、中國巨力集團、小洋人生物科技、永亮紡織、錦繡金山、鑫鴻源包裝印刷等多企業建立了長期的校企合作關系。

（四）實行校內導師加校外導師的雙導師制

藝術設計類專業碩士采用雙導師制可以有效地解決理論知識與實踐能力相結合的問題。校內導師要求必須具有高尚的道德修養與高度的責任心；有扎實的設計專業理論知識，在學術上要有一定的成果；了解藝術設計類專業碩士的培養目標，具有專業學習指導能力；具有碩士研究生以上學歷或高級以上職稱。校內導師負責規劃學生的中長期學習計劃，講授設計專業理論課程，指導學術論文的選題和寫作等，輔導學生參與設計前沿課題，配合校外導師指導學生實踐項目的操作。而校外業界導師則負責講授設計實踐類專業課程、指導學生參與的實際項目和畢業設計等。被聘為校外導師的，必須從事一線的設計工作，具有豐富的設計實踐經驗，具有本科及以上學歷，完成過重大項目的策劃、設計或操作，且在業界的知名度較高，有專業類的獎項，能夠給研究生提供一線實踐指導。雙導師制可以充分發揮學校與社會培養學生的優勢，提高學生解決實際問題的能力和綜合素質。雙導師制有利于學校開拓教育視野，更好地發掘社會教育資源，同時也能為聯合培養藝術設計類專業碩士提高實踐創新能力搭建平臺。

（五）將各類權威性的設計比賽作為學生實踐教學的一部分

種類繁多的設計類獎項為學生的專業學習提供了良好的實踐學習平臺，例如，有被學生們稱為“大學生四大創意大賽”的“ONE SHOW中國青年創意大賽”“時報金犢獎”“全國大學生廣告藝術大賽”，還有“學院獎”。這些比賽有國際專業機構主辦的，有教育部高教司主辦的，也有高校聯合舉辦的。學生參加這些專業的比賽可以提升學生的創新設計能力、綜合思維能力與團隊協作精神；開拓了學生的專業視野，提高了學生項目的整體控制能力；加強學生動手能力的訓練和項目實操的能力，提高學生針對實際需求進行創新思維、項目設計和工藝制作等實際工作能力；培養了學生的專業洞察力和想象力，也鍛煉了學生的意志力。有利于營造積極創新、勤奮好學、自由開放的學習氛圍，豐富了實踐教學的內容。例如河北大學藝術學院多年來一直將學生參加專業設計比賽作為學生實踐課程的一部分，近年來也取得了很好的成績。

科學的培養模式是高層次設計人才培養的重要保證，用我國設計教育的老前輩龐熏在《關于怎樣辦中央工藝美術學院的建議》來衡量現在設計類藝術碩士的培養標準很為貼切，即“要使學生對我國民族民間藝術的傳統進行學習，并有心得體會；要使學生具有精確而熟練的描繪對象的技巧，這是從事設計工作必須具備的技術基礎；要使學生掌握圖案的原理法則，同時能夠舉一反三靈活的運用和變化，這是創作方法上必須具備的技能；要使學生循序漸進的培養和提高藝術修養和審美能力，并掌握專業的科學理論和技能；要使學生通過生產實踐，熟悉我國固有的技術傳統并掌握現代的材質處理和生產技術；要學習其他國家的先進經驗”。

[參考文獻]