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【關(guān)鍵詞】人體工程學(xué) 座椅 功能尺寸

人體工程學(xué)是運用生理學(xué)、心理學(xué)和其它有關(guān)學(xué)科知識，使機器和人相互適應(yīng)，創(chuàng)造舒適安全的工作與環(huán)境條件，從而提高工效的一門科學(xué)。在設(shè)計中，我們所設(shè)計的產(chǎn)品必須以人為本，從人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。因此，人機關(guān)系也就成為家具設(shè)計中必須考慮的核心問題之一，使之達到實用、高效、健康、舒適、安全、環(huán)保、美觀等的目的。

一、家具的分類

根據(jù)家具與人和物的關(guān)系，分為三類：與人體直接接觸支承人體活動的坐臥類家具：如椅、凳子、沙發(fā)、床榻等；與人體活動有著密切關(guān)系輔助人體活動、承托物體的憑倚家具：如桌臺、幾、案、柜臺等；與人體產(chǎn)生間接關(guān)系的貯存類家具：如櫥、柜、架、箱等。

二、人體工程學(xué)在家具功能設(shè)計中的作用

（一）確定家具的最優(yōu)尺寸。

人體工程學(xué)的重要內(nèi)容是人體測量，包括人體各部分的基本尺寸、人體肢體活動尺寸等，為家具設(shè)計提供精確的設(shè)計依據(jù)，科學(xué)地確定家具的最優(yōu)尺寸，更好地滿足家具使用時的舒適、方便、健康、安全等要求。同時，也便于家具的批量化生產(chǎn)。座椅屬于與人體直接接觸的家具，它的功能性尺寸設(shè)計顯得尤為重要。

（二）為設(shè)計整體家具提供依據(jù)。

設(shè)計整體家具要根據(jù)環(huán)境空間的大小、形狀以及人的數(shù)量和活動性質(zhì)確定家具的數(shù)量和尺寸。家具設(shè)計師要通過人體工程學(xué)的知識，綜合考慮人與家具及室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系并進行整體系統(tǒng)設(shè)計，才能充分發(fā)揮家具的總體使用效果。

三、座椅功能設(shè)計要素

包括座高、座深、座寬、座面傾角、扶手高度、靠背、椅墊墊性、側(cè)面輪廓等。

1.座椅高度：座前沿至地面的垂直距離，即座面前緣高度。

座高設(shè)計應(yīng)考慮兩個因素：一是人體小腿加足高，座高不應(yīng)大于腳底到大腿彎處的距離。合適的座高等于小腿加足高，加上25-35mm的鞋，再減去10-20mm的活動余量。國標規(guī)定：座高400-440mm。工作椅高度比休息類座椅高，最好設(shè)置成可調(diào)節(jié)式。休息類座椅，包括沙發(fā)類的座高可取低值360-420mm，使用時可以腿向前伸，靠背后傾，過高舒適度不夠，過低起立有困難。

另一個重要因素是座面到工作面的距離差，一般在250-320mm為宜。在這個距離中，大腿厚度占據(jù)一定高度?？紤]到工作面的需要，可能椅子高度造成腳達不到地面，這時可以采用墊腳。

2.座位深度：座椅前沿到后沿的距離。

座深應(yīng)滿足以下條件：臀部得到充分支撐；腰部得到靠背的支撐；座面前緣與小腿之間有適當(dāng)距離，保證大腿肌肉不受擠壓，小腿可以自由活動。

座深取決于座位類型，據(jù)研究，座深以略小于坐姿時大腿水平長度為宜，國標規(guī)定，扶手椅座深=400-440mm；靠背椅座深=340-420mm。沙發(fā)類休息用椅靠背傾角大，座深還可以設(shè)計的大些，一般座深=480-600mm。

3.座位寬度

座面的橫向?qū)挾?。座寬?yīng)使臀部得到全部支撐并有一定活動余地，在空間允許的條件下，以寬為好，允許坐者調(diào)整姿勢。國標規(guī)定：靠背椅座位前沿寬≥380mm。扶手椅扶手之間距離即座面寬度，座面要寬一些，要留出更多活動空間，否則即使臀部能保持舒適，但雙臂活動依然受到扶手阻擋。如是排成一排的椅，還應(yīng)考慮肘與肘之間寬度；單人沙發(fā)座前寬不小于480mm，一般為520-560mm。

4.座位傾角：座面與水平面夾角

不同類型的椅凳類家具座面角度不同：如：學(xué)習(xí)使用椅，要求前傾；餐椅通常水平，就餐時胸腔和腹腔要求保證正常狀態(tài)。為了防止臀部滑出座面；軀干向靠背后移，使得背部有所支撐，減少疲勞度，通常椅子座面稍向后傾，工作椅座面傾角為0-5°；休息椅為5-23°。

5.扶手

扶手使人坐在椅子上時手臂自然放置，減輕兩臂負擔(dān)，增加舒適感，在起身或變換姿勢時，利用扶手支撐。一般扶手與座面的距離以200-250mm為宜，同時扶手前端略高，隨著座面傾角與靠背斜度而傾斜。

6.靠背

靠背可以緩解體重對臀部的壓力，減輕腰部、背部和頸部肌肉緊張程度。靠背傾角是靠背椅設(shè)計的關(guān)鍵因素。一般而言，靠背傾角越大，人體獲得休息程度越高。一般工作用椅靠背傾角為95-105°；休息椅傾角較大。

7.其他

坐墊軟硬度需要一定緩沖性，但不能過軟，否則身體的支撐性降弱，造成身體不平衡。一般坐墊下沉25mm為宜。簡易沙發(fā)坐墊一般下沉70mm為宜，大中型沙發(fā)下沉80-120mm，背部下沉量為30-45mm，腰部下沉量為35mm。側(cè)面輪廓一般按照人體背部特點設(shè)計成 “s”形曲線，與人的脊椎彎曲基本吻合。

四、 小結(jié)

家具功能設(shè)計是家具設(shè)計的主要要素之一。功能對家具的結(jié)構(gòu)和造型起著主導(dǎo)和決定性的作用，不同功能有其不同的造型，功能決定著家具造型的基礎(chǔ)形式，是設(shè)計的基礎(chǔ)。在滿足人類多種多樣的要求下，力求家具能夠舒適方便、堅固耐用、易于清潔，滿足一切使用上的要求。家具設(shè)計師必須了解人體與家具的關(guān)系，把人體工程學(xué)知識應(yīng)用到家具設(shè)計中來。

參考文獻：

[1]唐星.人體工程學(xué)在家具設(shè)計中的應(yīng)用[J].家具，1980.4.

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【關(guān)鍵詞】人體工程學(xué)；以人為本；尺寸；適宜

一、人體工程學(xué)的起源

人體工程學(xué)起源于歐美，原先是在工業(yè)社會中，開始大量生產(chǎn)和使用機械設(shè)施的情況下，探求人與機械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，作為獨立學(xué)科有40多年的歷史。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學(xué)技術(shù)，開始運用人體工程學(xué)的原理和方法，在坦克、飛機的內(nèi)艙設(shè)計中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長時間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人――機――環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，并伴隨著人類技術(shù)水平和文明程度的提高而不斷發(fā)展完善。

二、人體工程學(xué)的涵義

人體工程學(xué)是一門關(guān)于技術(shù)和人的協(xié)調(diào)關(guān)系的科學(xué)，也是一門多學(xué)科的交叉學(xué)科。它首先是一種理念，把使用產(chǎn)品的人作為產(chǎn)品設(shè)計的出發(fā)點，要求產(chǎn)品的外形、色彩、性能等，都要圍繞人的生理、心理特點來設(shè)計；然后是整理形成的設(shè)計技術(shù)，包括設(shè)計準則、標準、計算機輔助設(shè)計軟件等；這些設(shè)計技術(shù)再和特定領(lǐng)域的其他設(shè)計技術(shù)及制造技術(shù)相結(jié)合，就形成符合人體工學(xué)的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品讓使用者更健康、高效、愉快地工作和生活。人體工程學(xué)研究的核心問題是不同的作業(yè)中人、機器及環(huán)境三者間的協(xié)調(diào)，研究方法和評價手段涉及心理學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人體測量學(xué)、美學(xué)和工程技術(shù)的多個領(lǐng)域，研究的目的則是通過各學(xué)科知識的應(yīng)用，來指導(dǎo)工作器具、工作方式和工作環(huán)境的設(shè)計和改造，使得作業(yè)在效率、安全、健康、舒適等幾個方面的特性得以提高。

三、人體工程學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的體現(xiàn)

人體尺度：8W+gl = C~ 。人體尺度，即人體在室內(nèi)完成各種動作時的活動范圍。設(shè)計人員要根據(jù)人體尺度來確定門的高寬度、踏步的高寬度、窗臺陽臺的高度、家具的尺寸及間距、樓梯平臺、家內(nèi)凈高等室內(nèi)心尺寸。

1．常用的室內(nèi)尺寸如下：室內(nèi)隔墻斷墻體：厚度0.12m；大門：門高2.0m～2.4m，門寬0.90m～0.95m；廁所、廚房門：寬0.8m～0.9m、高1.9m～2.0m；室內(nèi)窗：高1.0m，左右窗臺距地面高度0.9m～1.0m；玄關(guān)：寬1.0m、墻厚0.24m；踏步：高0.15m～0.16m、長0.99m～1.15m、寬0.25m；扶手寬0.01m、扶手間距0.02m、中間的休息平臺寬1.0m。

2．常用家具尺寸：（1）單人床：寬0.9m、1.05m、1.2m；長1.8m、1.86m、2.0m、2.1m；高0.35m～0.45m。（2）雙人床：寬1.35m、1.5m、1.8m，長、高同上。（3）圓床：直徑1.86m、2.125m、2.424m。（4）衣柜：厚度0.6m～0.65m、柜門寬度0.4m～0.65m、高度2.0m～2.2m。（5）正方型茶幾：寬0.75/0.9/1.05/1.20/1.35/1.50m，高度0.33m～0.42m，但邊角茶幾有時稍高一些，為0.43～0.5m。（6）書桌：厚度0.45m～0.7m（0.6m最佳）、高度0.75m。（7）書架：厚度0.25～0.4m、長度0.6m～1.2m、高度1.8m～2.0m。（8）椅凳：座面高0.42m～0.44m、扶手椅內(nèi)寬于0.46m。（9）餐桌：中式一般高0.75m～0.78m、西式一般高0.68m～0.72m。（10）方桌：寬1.20/0.9/0.75m。（11）抽油煙機與灶的距離：0.6m～0.8m。

四、人體工程學(xué)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的關(guān)系及作用

人與環(huán)境之間的關(guān)系如同魚與水的關(guān)系一樣，彼此相互依存，人是環(huán)境的主題，在理想的環(huán)境中，不僅能提高工作效率，也能給人的身心健康帶來積極的影響。從環(huán)境藝術(shù)的角度來說，人體工程學(xué)的主要功能和作用在于通過對人的生理及心理的正確認識，是一切環(huán)境更適合人類的生活需要，進而使人與環(huán)境達到統(tǒng)一。

人體工程學(xué)在環(huán)境設(shè)計中的作用主要體現(xiàn)在它為確定空間場所范圍提供依據(jù)，為設(shè)計家具、設(shè)施提供依據(jù)、為確定感覺器官的適應(yīng)能力提供依據(jù)。因為影響場所空間大小、形狀的因素很多，但最主要的因素就是人的活動范圍及設(shè)施的數(shù)量和尺寸。因此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中不能忽視人體工程學(xué)，只有根據(jù)人體學(xué)設(shè)計的環(huán)境才能使環(huán)境更為舒適，滿足人們生活的需要。

參考文獻

[1]劉峰，朱寧嘉．《人體工程學(xué)設(shè)計與應(yīng)用》．遼寧美術(shù)．2007（8）

[2]劉昱初，程證渭．《人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計》．中國電力出版社

[3]張月．《人體工程學(xué)》．中國建筑工業(yè)出版社

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關(guān)鍵詞：人機工程學(xué)；課程體系；項目教學(xué)；實踐教學(xué)

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）11-0241-01

一、明確專業(yè)方向

《人機工程學(xué)》是各藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生進入平面設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè)的必修課程，同時也是承上啟下的一門專業(yè)課程，其教學(xué)效果直接關(guān)系到后續(xù)的設(shè)計類專業(yè)課程教學(xué)能否順利展開。

因此，裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團隊堅持按照高職院?！?+4+x”的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，嚴格制定培養(yǎng)方案、課程標準制。根據(jù)《人機工程學(xué)》課程與專業(yè)及方向，重新調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，使《人機工程學(xué)》專業(yè)基礎(chǔ)課更加適合專業(yè)培養(yǎng)要求，建立完善的課程資源體系，從而有效的提高教學(xué)效果。

二、細化教學(xué)內(nèi)容

理論教學(xué)打破傳統(tǒng)只注重書本為主，動手能力薄弱的局面，結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標及課程標準，以夠用為度，充分注重實用與實踐的原則，按照模塊化教學(xué)理念，充分考慮到學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的鍛煉，為學(xué)生提供大量自主學(xué)習(xí)的擴充性資料。實際創(chuàng)造性地處理和使用教材，基于教材但又不完全拘泥于教材，根據(jù)學(xué)生的實際，教學(xué)的需要，對教材進行改進和補充，化難為易，以簡馭繁，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。

三、完善教學(xué)方法

（一）理論教學(xué)

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生進行廣泛地討論，并適時把握討論的方向，最后總結(jié)出問題產(chǎn)生的原因及解決方法，加深對相關(guān)知識的理解。講授中將抽象的內(nèi)容用形象的方式進行傳達，將枯燥的理論用一種新穎的表達方式呈現(xiàn)，從而引起學(xué)生的興趣，強化記憶效果。在課堂內(nèi)、外與學(xué)生展開交流討論，張揚學(xué)生個性；結(jié)合工業(yè)設(shè)計的專業(yè)特點，積極引入最新的設(shè)計成果，在理論講授中結(jié)合實物直觀來配合，用不同的實物通過學(xué)生的實際操作來體會原理的具體應(yīng)用。使理論的轉(zhuǎn)化既快又直接，取得了較好的教學(xué)效果。

（二）實踐教學(xué)

首先，采用理論與實訓(xùn)設(shè)計相結(jié)合的教學(xué)方式，課程安排重視產(chǎn)學(xué)研型人才的培養(yǎng)，新課程體系面向社會需求，主講教師具有豐富實際教學(xué)成果案例；在設(shè)計專業(yè)課程中承上啟下；課程關(guān)注最新設(shè)計理念，設(shè)計潮流，緊隨社會需求去豐富課程的內(nèi)容。

其次，在相對緊湊的教學(xué)課時里有效的擴展了學(xué)習(xí)的時間與空間，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，課程實訓(xùn)創(chuàng)造性的引入產(chǎn)品設(shè)計課題，并以課題方式為任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生在完成每個具體任務(wù)的過程中學(xué)會相應(yīng)的理論和設(shè)計方法，以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力及獨立分析問題和解決問題的能力，從而取得良好的教學(xué)效果。

同時，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，提高現(xiàn)有資源利用率；計算機輔助設(shè)計室，多媒體教室，設(shè)計室，作品展廳等，滿足實踐教學(xué)要求。同時不斷進行校企合作，把專家請教課堂，把項目引進來，讓學(xué)生直觀、全方位掌握理論與實踐的聯(lián)系，從而深刻的認識到課程的重要性。

最后，不只是教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的徹底變革，更在于優(yōu)化了學(xué)生職業(yè)道德，崗位角色和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。為培養(yǎng)具有高素質(zhì)人才，打下一個良好的基礎(chǔ)。

四、改革考核方式

根據(jù)裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，從傳統(tǒng)的試卷考核方式，變成把項目引進課堂，知識的理解與掌握，能力的培養(yǎng)與提高情況等主要考核學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、項目分析能力，語言表達能力和綜合素質(zhì).根據(jù)專業(yè)特點主要采用創(chuàng)意討論和項目答辯等形式，以此增強學(xué)生的口頭表達能力和多向思維能力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，極大促進了學(xué)生的設(shè)計水平的提高，養(yǎng)成了團隊協(xié)作意識以及注重設(shè)計質(zhì)量，講求工作效率的良好風(fēng)氣，為適應(yīng)就業(yè)后的實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有針對性地構(gòu)建“3+4+x”的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建出《人機工程學(xué)》教學(xué)創(chuàng)新體系，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在實際運行過程中具有顯著成效。

參考文獻：

篇4

以智能化、信息化為標志的智能電網(wǎng)、軌道交通等的迅速發(fā)展，對電氣工程人才的知識結(jié)構(gòu)、思維方式、實踐手段、創(chuàng)新能力提出了新要求。浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院基于“以學(xué)生為本的個性化”人才培養(yǎng)理念，以“強化辯證思維、促進研究探索、激發(fā)創(chuàng)新意識、提升實踐能力”為目標，率先在2006年提出了五位一體的“愛迪生班電氣工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)”新模式，在成果第一完成人負責(zé)的6項國家質(zhì)量工程等支撐下，實施“教學(xué)資源和培養(yǎng)方案開放式、學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)模式個性化、課程體系系統(tǒng)化、工程能力教學(xué)實踐化、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究化”的五位一體改革思路，營造寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前沿性與整體性，實踐與研究體現(xiàn)多樣性。

浙江大學(xué)電氣工程大類專業(yè)覆蓋電力、電機、電子、IC、控制等多個方向，具有培養(yǎng)強弱電有機融合人才的優(yōu)勢。但是傳統(tǒng)專業(yè)化培養(yǎng)方案單一，電類課程多且相互獨立，內(nèi)容繁、難、舊，強弱電知識體系相對分離，信息化滲透不足，創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)過于單調(diào)，導(dǎo)致人才綜合創(chuàng)新能力偏弱。為解決電氣工程大類學(xué)生共性與個性培養(yǎng)的融合問題，強電類專業(yè)的基礎(chǔ)電類課程強弱電融合問題，貫穿大學(xué)四年一貫制的實踐與研究教學(xué)融合問題，浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院通過：（1）制度創(chuàng)新。制定柔性化的電氣工程本科生培養(yǎng)計劃，依托重點學(xué)科，在低年級學(xué)生中建立導(dǎo)師制，多樣化的創(chuàng)新研究平臺與學(xué)生成效激勵政策相結(jié)合，在學(xué)生中盡早建立創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識。（2）課程創(chuàng)新?；谙到y(tǒng)觀整合關(guān)聯(lián)課程，構(gòu)建內(nèi)核寬泛精煉、外延交叉的課程體系。課程內(nèi)容更新、實驗項目開發(fā)、實驗設(shè)備研制同步進行，并依托課程練習(xí)形成問題導(dǎo)向的啟發(fā)式、研究探索型教學(xué)新模式。強化強弱電的融合，將電工、電子、信號等課程進行整合，構(gòu)建集成電子電氣的課程體系。（3）過程創(chuàng)新。貫穿四年一貫制的大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，建立以探索性課程實驗、開拓性工程實踐、自主性學(xué)科競賽、創(chuàng)新性項目研究為主體的一條龍的創(chuàng)新實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

成果解決教學(xué)問題的方法

提出“愛迪生班”電氣工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，在全過程教學(xué)中灌輸創(chuàng)造、創(chuàng)新的教學(xué)理念，以“教學(xué)資源和培養(yǎng)方案開放式、學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)模式個性化、課程體系系統(tǒng)化、工程能力教學(xué)實踐化、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究化”五位一體的多元化培養(yǎng)新方法，實施培養(yǎng)計劃、課程內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)、科學(xué)訓(xùn)練等多方位的教學(xué)改革。

教學(xué)資源與培養(yǎng)方案開放式

提出“電氣工程-愛迪生班創(chuàng)新人才培養(yǎng)”新方案，從培養(yǎng)計劃源頭進行調(diào)整，精煉電氣大類的基礎(chǔ)課程、提高學(xué)生自主選課比例（達到總學(xué)分的40%）、加強實驗與實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與考核。推進重點實驗室、示范中心、特色實驗平臺的全開放，滿足學(xué)生自主式、開放式培養(yǎng)的需求。

學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)模式的個性化

電氣工程大類內(nèi)制定電力、電機、電子、控制、IC設(shè)計等方向的貫穿4學(xué)年個性化、柔性化的培養(yǎng)計劃。學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，瞄準專業(yè)方向制定各異的個性化培養(yǎng)計劃，通過搭建校內(nèi)科訓(xùn)、校外實踐、國際交流等多種學(xué)習(xí)平臺，滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)，并通過多種自主學(xué)習(xí)的學(xué)分互換機制實現(xiàn)個性化培養(yǎng)目標。

電類課程體系的系統(tǒng)化

以提升拓展探索能力為目標，按照知識遞進和認知規(guī)律進行電類系列課程內(nèi)容的整合，率先建設(shè)“內(nèi)核+外延”式電路與電子技術(shù)系列課程，以關(guān)聯(lián)為中樞的信號分析與處理課程，強弱電知識融合的電力電子技術(shù)、電機學(xué)等專業(yè)核心課程，構(gòu)成了系統(tǒng)關(guān)聯(lián)的課程體系。電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)課程“內(nèi)核”涉及電路、電子、信號系統(tǒng)、場與路的核心知識點的精煉與整合，“外延”則體現(xiàn)工程應(yīng)用及專業(yè)課程銜接。課程體系既有“精、寬、新”的內(nèi)容，又能使得強弱電核心知識按螺旋式遞增。

電氣工程能力教學(xué)的實踐化

以50余個創(chuàng)新性課堂實驗和自制6大類20余種先進教學(xué)設(shè)備為支撐，構(gòu)建了“四階段（電氣認知、電氣基礎(chǔ)、電氣融合、電氣電子集成），三層次（基本技能、綜合能力、研究能力）”實驗教學(xué)平臺;與27個國際著名企業(yè)建有校內(nèi)聯(lián)合實驗室，與國網(wǎng)浙江電力、飛利浦電子等26家電氣行業(yè)骨干企業(yè)建立校外學(xué)生長效實踐基地。既能適應(yīng)低年級學(xué)生開展探究性實驗需求，又能滿足高年級學(xué)生工程實踐需求。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究化

除課程體系創(chuàng)新教學(xué)外，還依托電氣工程國家重點學(xué)科的優(yōu)勢，構(gòu)建開放式大學(xué)生智能汽車、智能電網(wǎng)、IC設(shè)計等大學(xué)生研究平臺，完善多種激勵與獎勵措施，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)研究的積極性，促進學(xué)生開展高水平研究、發(fā)明專利提煉等能力提升，并通過大量的SRTP、導(dǎo)師科研項目、學(xué)科競賽等環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn)。

成果的創(chuàng)新點

在培養(yǎng)方式上，提出了“開放式、個性化、系統(tǒng)化、實踐化、研究化”五位一體的培養(yǎng)體系，形成了電氣大類強弱電專業(yè)學(xué)生多樣化創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑。

率先創(chuàng)建了“愛迪生班”電氣工程拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)，從教學(xué)計劃、課程體系、實驗與實踐環(huán)節(jié)、科技創(chuàng)新、教研互動等全方位改革原有的教學(xué)方式，體現(xiàn)微電子IC設(shè)計、功率器件設(shè)計、功率轉(zhuǎn)換裝置、復(fù)雜電子與電力系統(tǒng)等知識教學(xué)的全面性培養(yǎng)特色，有機地輻射到電氣工程大類專業(yè)學(xué)生的交叉培養(yǎng)與個性化培養(yǎng)。以開放式與個性化轉(zhuǎn)變知識的接受方式，以系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變知識的傳授形式，以實踐與研究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變知識的遷移過程，最終達到“三個轉(zhuǎn)變”的教學(xué)效果。該項教改得到10個國家級質(zhì)量工程項目支持，畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。

在課程體系上，強化電氣工程強弱電的緊密結(jié)合，建立了電類專業(yè)課程關(guān)聯(lián)性集成化的新穎教學(xué)體系

面向新能源、智能電網(wǎng)、信息技術(shù)等現(xiàn)代科技的發(fā)展，強化強弱電融合、電氣與信息的交互，率先以系統(tǒng)觀整合優(yōu)化了原有電路、電子、信號等基礎(chǔ)課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，重新建立電子電氣課程教學(xué)體系。結(jié)合專業(yè)方向，構(gòu)建了“層次化、模塊化、探究式”的專用IC設(shè)計、電能轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)集成等整體化大類專業(yè)培養(yǎng)的課程體系，編寫完成了電氣新技術(shù)發(fā)展的立體化優(yōu)秀教材73部，含“十二五”國家級規(guī)劃教材6部、“十一五”國家級規(guī)劃教材29部。

在培養(yǎng)過程中，提出了實驗―實踐―科訓(xùn)一條龍的研究型學(xué)習(xí)方法

首先在低年級電類基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中實施探索性實驗，建立了課程實驗-工程應(yīng)用-科學(xué)研究的四年一貫制大學(xué)生研究實踐平臺，提出多樣化的學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練以及導(dǎo)師制的個性化教研結(jié)合學(xué)習(xí)方法，達到學(xué)生在合作研究與探究中獲取新知。從基礎(chǔ)到專業(yè)建有“十一五”“電工電子實驗教學(xué)”和首批“十二五”“機電類專業(yè)”國家級實驗教學(xué)示范中心，與國際500強等企業(yè)建立了26個工程實踐中心。學(xué)生的創(chuàng)新能力顯著提高。

成果的推廣應(yīng)用效果

學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量

該成果以“愛迪生班”為試點、輻射到電氣工程大類3個專業(yè)，受益學(xué)生數(shù)已達到2280名，已畢業(yè)人數(shù)1020名，其中繼續(xù)深造的學(xué)生獲得世界排名前100名高校研究生錄取率達到20%，實施前少于5%，55%應(yīng)屆就業(yè)學(xué)生進入國際500強企業(yè)工作。本科生在國際頂級期刊IEEE Trans. On Power Electronics、Power System（導(dǎo)師第一、本科生第二）以及第一作者在《中國電機工程學(xué)報》《自動化學(xué)報》等國內(nèi)頂級期刊上217篇，其中SCI、EI收錄89篇。

學(xué)生獲得國家專利233項，其中授權(quán)發(fā)明專利32項，公開發(fā)明專利45項，實用新型授權(quán)專利129項，獲得國際學(xué)科競賽一等獎18人次、二等獎11人次，國內(nèi)特等獎6人次、一等獎56人次、二等獎35人次。

課程體系與教材獨具特色，有良好的示范效應(yīng)

“電力電子技術(shù)”“信號分析與處理”“集成電子技術(shù)”等課程入選國家精品資源共享課程。出版了體現(xiàn)電類課程整合的教材73本，其中“十一五”國家級規(guī)劃教材29本，“十二五”國家級規(guī)劃教材6本，教材與課件已經(jīng)被清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)等國內(nèi)100多所高校參考使用，部分教材連續(xù)使用15年以上，同時也得到包括李衍達、馬偉明、韓英鐸、嚴陸光、臧克茂、唐任遠6位院士，電氣工程及其自動化教指委主任胡敏強教授，電子電氣基礎(chǔ)課程教指委主任王志功教授，自動化教指委主任周東華教授等35位專家的推薦與好評。

自主開發(fā)研究型實驗教學(xué)內(nèi)容與設(shè)備廣泛應(yīng)用

強化電類課程基礎(chǔ)實驗的啟發(fā)式與探究式，研制開發(fā)了模塊化、關(guān)聯(lián)性的實驗設(shè)備與組件，并列入由全國實驗示范中心電子組牽頭編寫的“電工電子創(chuàng)新實驗”教材，得到推廣。此外，相繼開發(fā)6大類20余種實驗教學(xué)設(shè)備，涵蓋電氣信息類所有基礎(chǔ)課程，通過與教學(xué)儀器公司合作，輻射包括清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等350多所院校。

篇5

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；教學(xué)；人體工程學(xué)

一、人體工程學(xué)及室內(nèi)設(shè)計的綜述

（一）人體工程學(xué)綜述

隨著社會經(jīng)濟的飛速增長，如何滿足人們的需求變得尤為重要。人體工程學(xué)作為一門較為先進的學(xué)科，對人、物和環(huán)境之間的關(guān)系進行綜合的考慮和評估，從而實現(xiàn)三者的有機結(jié)合，在工程學(xué)的發(fā)展中具有至關(guān)重要的意義。隨著人們對設(shè)計要求日益提高，人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中始終將人作為研究的主要對象，不但要加強室內(nèi)的視覺效果，還應(yīng)注意對物理環(huán)境以及人們的心理環(huán)境進行研究和設(shè)計。

（二）室內(nèi)設(shè)計綜述

室內(nèi)設(shè)計主要是根據(jù)建筑物的使用性能不同，按照相應(yīng)的設(shè)計標準，考慮到建筑所處的環(huán)境和功能，利用建筑美學(xué)的有關(guān)原理和一些技術(shù)手段，設(shè)計出功能合理、優(yōu)美舒適的生活環(huán)境，以此來滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活和精神生活需求。室內(nèi)設(shè)計的空間環(huán)境不僅要滿足建筑使用要求，還應(yīng)該體現(xiàn)出建筑的使用價值，在此基礎(chǔ)上盡量設(shè)計出具有一定的建筑風(fēng)格、歷史文化以及具有特色的環(huán)境氛圍的室內(nèi)設(shè)計方案。人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在精神功能以及室內(nèi)設(shè)計的實用功能兩個方面。人們的心理環(huán)境的變化會受到室內(nèi)環(huán)境的影響，好的室內(nèi)設(shè)計方案在一定程度上有利于提高人們的心理健康程度。另一方面，室內(nèi)設(shè)計最根本的目的就是為了滿足人們的使用要求，所以在設(shè)計時必須控制好建筑的實用性。

二、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中人體工程學(xué)的運用

人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用就是始終堅持以人為本的思想理念。

（一）室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中生理計測的運用

人體在活動的過程中，其生理變化的狀況是不同的，采用生理計測的方式能夠科學(xué)、客觀的測量出人體在活動時的負荷情況及能量的消耗狀況。通常的計測方式有能量代謝率法和肌電圖法。因為人體在消耗能量的過程中會產(chǎn)生一定的耗氧量，活動時的耗氧量和平時的相比，強度狀態(tài)會發(fā)生一定的變化，通過能量代謝率公式進行計算就能計算出人體在不同情況下的代謝率。肌電圖法是利用活動過程中電流圖和肌肉伸縮的情況來確定人體的負荷和活動強度的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的生理計測的結(jié)果，使學(xué)生提高室內(nèi)設(shè)計中對人體活動情況的注意力，盡可能保證設(shè)計的合理性。

（二）人體工程學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的運用

人體工程學(xué)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有三個方面：人體尺度、人體構(gòu)造、人體的動作域。這些方面在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中都會被運用。其中，人體工程學(xué)研究的基本數(shù)據(jù)之一就是人體尺度，加強室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中對人體尺度的研究對保證設(shè)計方案的實用性具有深刻的意義。其次人體構(gòu)造是和人的運動系統(tǒng)聯(lián)系最緊密的部分，如人體的肌肉、關(guān)節(jié)和骨骼，分別通過神經(jīng)系統(tǒng)的分配，使人體各部分順利的完成運動。骨骼是人體的支柱，通過四肢骨、軀干骨以及顱骨這三個部分進行運動，再通過骨關(guān)節(jié)的連接加強活動，最后由神經(jīng)系統(tǒng)向骨骼肌傳遞信號，形成肌肉的舒張或收縮，從而協(xié)調(diào)人體的工作。人體活動的區(qū)間以及生活的空間范圍就是人體的動作域。人體的動作域的大小和人體的活動情況息息相關(guān)，所以，準確的動作域的分析對確定室內(nèi)空間的尺寸十分重要。在室內(nèi)設(shè)計的過程中，我們應(yīng)該盡可能的采用多種計測方式測定出人體的動作域，為人體工程學(xué)的研究提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)。

（三）室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中心理計測的運用

心理計測的方式主要有尺度法和精神物理學(xué)法等。尺度法主要是在心理學(xué)中按照一定的順序進行劃分。精神物理學(xué)測量的方式就是采用物理的方式測量出最小的人體神經(jīng)刺激量，以保證在設(shè)計中加以注意。在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生進行實踐、合作，組織相應(yīng)的團隊，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，通過自評、組評、互評以及團體評的方式進行教學(xué)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的積極性，從而獲得良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)中，如何應(yīng)用人體工程學(xué)的概念對提高室內(nèi)設(shè)計的水平至關(guān)重要，因此，在教導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師應(yīng)盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，充分利用人體工程學(xué)的相關(guān)理念教導(dǎo)學(xué)生進行室內(nèi)設(shè)計。

參考文獻：

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[2]林海．變與不變——基于教學(xué)論的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作室制的思考[J]．藝術(shù)教育，2011，（09）：66-67．

篇6

1.1人機工程學(xué)對工業(yè)設(shè)計的重要作用

在不同的研究和應(yīng)用領(lǐng)域中，人機工程學(xué)存在帶有側(cè)重點和傾向性的多種定義，其中國際人類功效學(xué)學(xué)會（IEA）為該學(xué)科所下定義最具全面性和權(quán)威性，即人機工程學(xué)是研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種因素；研究人和機器及環(huán)境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假時怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的學(xué)科[1]。社會的發(fā)展、技術(shù)的進步、產(chǎn)品的更新、生活節(jié)奏的加快等等一系列的社會與物質(zhì)的因素，使人們在享受物質(zhì)生活的同時，更加注重產(chǎn)品在“方便”、“舒適”、“可靠”、“價值”、“安全”和“效率”等方面的評價，也就是在工業(yè)設(shè)計中常提到的人性化設(shè)計問題。而所謂人性化產(chǎn)品，就是包含人機工程的產(chǎn)品，只要是“人”所使用的產(chǎn)品，都應(yīng)在人機工程上加以考慮，產(chǎn)品的造型與人機工程無疑是結(jié)合在一起的。具體來講，人機工程學(xué)對工業(yè)設(shè)計的重要作用可以概括為五個方面：一、為工業(yè)設(shè)計中考慮“人的因素”提供人體尺度參數(shù)；二、為工業(yè)設(shè)計中“物”的功能合理性提供科學(xué)依據(jù)；三、為工業(yè)設(shè)計中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計準則；四、為進行人—機—環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計提供理論依據(jù)；五、為堅持以“人”為核心的設(shè)計思想提供工作程序[1]。

1.2工業(yè)設(shè)計人機工程學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析

目前，在全國已開設(shè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的高校中，幾乎無一例外把人機工程學(xué)設(shè)為專業(yè)必修課，甚至編寫了全國統(tǒng)一的教材。然而，就學(xué)生在教學(xué)過程中對知識的理解和吸收，以及實踐過程中對知識的掌握和應(yīng)用來看，課程最終的教學(xué)效果不盡如人意。學(xué)生之所以在教學(xué)過程中不能對知識有效地理解和吸收，存在兩方面原因。一方面，學(xué)生對工業(yè)設(shè)計的人機工程觀念意識還沒培養(yǎng)起來。在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生往往會把工業(yè)設(shè)計等同為產(chǎn)品外觀造型，對諸如尺寸、使用方式、設(shè)計合理性等人機工程要素還不能在觀念中化為己有。另一方面，現(xiàn)行教材內(nèi)容過于寬泛、抽象，且與工業(yè)設(shè)計專業(yè)銜接薄弱。雖然教材內(nèi)容完整，但在有限的課時里，要學(xué)生理解并吸收大量人體科學(xué)和環(huán)境科學(xué)的知識談何容易？而且，在學(xué)生還沒有建立人機工程意識觀念的情形下，更會對不熟悉的知識有排斥心理。學(xué)生之所以在實踐過程中不能對知識有效地掌握和應(yīng)用，同樣也存在兩方面原因。一方面，現(xiàn)行教材內(nèi)容未能與工業(yè)設(shè)計實例很好的結(jié)合。雖然教材為各類產(chǎn)品歸納了富有邏輯性的設(shè)計原則，并對深層的原理解釋透徹，但沒有鮮活的設(shè)計案例來佐證。因此，學(xué)生在實際設(shè)計中也就鮮有用學(xué)科理論指導(dǎo)工業(yè)設(shè)計實踐的主動性。另一方面，學(xué)生在課堂內(nèi)外都缺少有關(guān)課程的必要練習(xí)?！皩W(xué)而時習(xí)之”的教學(xué)規(guī)律對于人機工程學(xué)的課程學(xué)習(xí)同樣如此，只有通過練習(xí)才能真正掌握學(xué)科知識。

2工業(yè)設(shè)計人機工程學(xué)的課程設(shè)計

正如上一章節(jié)所分析的教學(xué)現(xiàn)狀與原因，要學(xué)生達到“在教學(xué)過程中對知識理解和吸收，在實踐過程中對知識掌握和應(yīng)用”的要求，就必須：首先從人機工程觀念意識培養(yǎng)入手；然后整合、精簡教材的內(nèi)容，使其適合工業(yè)設(shè)計專業(yè)的需要；進而通過更多的設(shè)計實例讓學(xué)生理解理論指導(dǎo)實踐的過程；最后通過練習(xí)讓學(xué)生真正掌握知識。以下六個部分的內(nèi)容是筆者按照上述思路進行的課程設(shè)計。

2.1人機工程學(xué)課程緒論

該部分是課程的啟蒙篇章，目的在于培養(yǎng)學(xué)生人機工程的觀念意識。除了介紹人機工程學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)背景外，教育者更應(yīng)幫助學(xué)生樹立基于人機工程學(xué)的“易用性”和“以人為本”核心設(shè)計觀念。從現(xiàn)實來看，大量不良設(shè)計充斥著我們的生活，給我們帶來了極大的不便。同時，通過對近幾年諸如IF、紅點等國際工業(yè)設(shè)計大賽獲獎作品的分析可以發(fā)現(xiàn)，國際工業(yè)設(shè)計的趨勢已逐漸摒棄了單純的外觀設(shè)計和藝術(shù)符號玩味，進而轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)、并利用設(shè)計方法解決生活問題。因此，無論從現(xiàn)實還是前瞻來看，基于人機工程學(xué)的“易用性”和“以人為本”設(shè)計觀念具有很強的理論價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

2.2尺寸測量與比例關(guān)系

在該部分課程中，通過學(xué)習(xí)人體測量知識，學(xué)生可以掌握使各種與人體尺度相關(guān)的設(shè)計對象符合人的生理特點的方法。同時，通過人、機、環(huán)境之間的尺寸比較，可以合理掌握控制幾者之間比例關(guān)系的方法。使產(chǎn)品尺寸符合人體尺度是最基本的人機工程學(xué)要求。作為工業(yè)設(shè)計最基本的參照，產(chǎn)品尺寸不是通過主觀臆想，而是通過人體尺度測量得出的。掌握人體測量的基本知識，并學(xué)會查詢各類人體測量數(shù)據(jù)，這既是該部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是設(shè)計實踐中必須要掌握的基本常識。

2.3操縱—顯示人機系統(tǒng)設(shè)計

在該部分課程中，通過學(xué)習(xí)不同操縱、顯示裝置的特性，以及操縱—顯示相合性設(shè)計原則，學(xué)生可以掌握針對復(fù)雜交互性產(chǎn)品或界面的設(shè)計方法，使設(shè)計結(jié)果符合人的心理認知模式，達到人機工程學(xué)“易用性”和“以人為本”的要求。從大量的工業(yè)產(chǎn)品和界面設(shè)計來看，不同的顯示裝置和操縱裝置代表了不同的人機關(guān)系，其中的邏輯性和因果關(guān)系是學(xué)生必須理解的。操縱—顯示相合性原則正是為合理構(gòu)建這種人機關(guān)系所歸納的方法論，它涉及人機間的信息傳遞、信息處理與控制指令的執(zhí)行，以及人的習(xí)慣定式。

2.4使用行為的分析與使用方式的設(shè)計

在該部分課程中，通過學(xué)習(xí)基于人椈鷹環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計觀念的使用行為分析，學(xué)生可以掌握在某種使用情境中產(chǎn)品使用方式的設(shè)計方法，使設(shè)計結(jié)果充分協(xié)調(diào)人機工程學(xué)的摶肪騁蛩財。一定的使用情境要求一定的使用方式，一定的使用方式衍生一定的使用行為，一定的使用行為指導(dǎo)設(shè)計師從功能性產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、語意等方面進行設(shè)計。一項優(yōu)良設(shè)計必然是人、環(huán)境、技術(shù)、經(jīng)濟、文化等因素巧妙平衡的產(chǎn)物。為此，要求設(shè)計師有能力在各種制約因素中找到一個最佳平衡點[1]。

2.5手握式工具的設(shè)計

在該部分課程中，通過學(xué)習(xí)手的解剖和與工具使用有關(guān)的疾患，學(xué)生可以掌握手握式工具的設(shè)計原則，提高對人機工程學(xué)中工作效率、人的健康、安全和舒適等要求的認識。工具是人類四肢的擴展，人們在工作、生活中一刻也缺少不了工具，而目前的工具大部分還沒有達到最優(yōu)的形態(tài)，其形狀與尺寸等因素也并不符合人機工程學(xué)原則，很難使人有效并安全的操作。因此，工具的適當(dāng)設(shè)計、選擇、評價和使用是一項重要的人機工程學(xué)內(nèi)容。

2.6“以人為本”的綜合思維與設(shè)計應(yīng)用

在該部分課程中，學(xué)生需要通過作業(yè)練習(xí)把所有學(xué)習(xí)成果在設(shè)計實踐中得以應(yīng)用。以“人”為核心的主導(dǎo)思想具體表現(xiàn)在各項設(shè)計均以人為主線，將人機工程學(xué)理論貫穿于設(shè)計的全過程。人機工程學(xué)研究指出，在產(chǎn)品設(shè)計全過程的各個階段，都必須進行人機工程學(xué)設(shè)計，以保證產(chǎn)品使用功能得以充分發(fā)揮[1]。

3工業(yè)設(shè)計人機工程學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練

教學(xué)訓(xùn)練是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，它既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提高應(yīng)用能力，又可以充分檢驗課程設(shè)計的有效性及教學(xué)質(zhì)量。本章的教學(xué)訓(xùn)練分別對應(yīng)一部分的課程內(nèi)容，并在2010年2月21日至3月14日南京藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計學(xué)院08級的人機工程學(xué)教學(xué)中得以檢驗。3.1人機工程學(xué)課程緒論的教學(xué)訓(xùn)練通過對課程緒論的理論講解和設(shè)計案例的具體分析，學(xué)生可以掌握必要的基礎(chǔ)知識。為了鞏固和強化知識的應(yīng)用能力，需進行如下的作業(yè)練習(xí)。該部分的作業(yè)是要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的不良設(shè)計或不便之處，并提供設(shè)計概念。通過此練習(xí)，學(xué)生會養(yǎng)成觀察生活和設(shè)計的習(xí)慣，并學(xué)會對不良設(shè)計提問，進而啟蒙并培養(yǎng)了人機工程觀念意識。圖3-1是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的設(shè)計問題：人們通常會忽視飯卡、公交車卡等電子卡的余額，因此會造成余額不足時的尷尬和不便。他們希望通過在卡上設(shè)計一種可變色的顯示裝置來提醒人們余額的變化。

3.2尺寸測量與比例關(guān)系的教學(xué)訓(xùn)練

通過對人體測量知識的理論講解和設(shè)計案例的具體分析，學(xué)生可以掌握必要的基礎(chǔ)知識。為了鞏固和強化知識的應(yīng)用能力，需進行如下的作業(yè)練習(xí)。該部分的作業(yè)是要求學(xué)生根據(jù)GB10000—88標準人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中的男性95百分位繪制1:10比例的模板，熟練查詢各測量項目的數(shù)據(jù)，并標注身高和最大肩寬。同時，要求學(xué)生測量六種大小不等的工業(yè)產(chǎn)品，同樣按照1:10的比例繪制在圖紙上，觀察產(chǎn)品和人體之間的比例關(guān)系，如圖3-2。通過這次作業(yè)，學(xué)生不僅掌握了人體測量數(shù)據(jù)的查詢，又培養(yǎng)了產(chǎn)品尺寸要符合人體尺度這一人機工程學(xué)的觀念意識。

3.3操縱—顯示人機系統(tǒng)設(shè)計的教學(xué)訓(xùn)練

通過對操縱—顯示人機系統(tǒng)設(shè)計的理論講解和設(shè)計案例的具體分析，學(xué)生可以掌握必要的基礎(chǔ)知識。為了鞏固和強化知識的應(yīng)用能力，需進行如下的作業(yè)練習(xí)。該部分的作業(yè)是要求學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)，用圖片的方式記錄人機工程學(xué)中不同操縱裝置類型（包括：旋轉(zhuǎn)式、移動式、按壓式）和顯示裝置類型（包括：數(shù)字式、刻度指針式、信號燈式、聽覺式、觸覺式），并總結(jié)每一種方式的特性，以便在設(shè)計實踐中有意識的進行參照并構(gòu)建合理的操縱—顯示人機關(guān)系，如圖3-3。

3.4使用行為分析與使用方式設(shè)計的教學(xué)訓(xùn)練

通過對使用行為的理論講解和使用方式設(shè)計案例的具體分析，學(xué)生可以掌握必要的基礎(chǔ)知識。為了鞏固和強化知識的應(yīng)用能力，需進行如下的作業(yè)練習(xí)。該部分的作業(yè)是要求學(xué)生設(shè)計某種使用情境中的公共設(shè)施，從使用行為的分析入手，到使用方式的設(shè)計落實，充分理解并樹立人機工程學(xué)中人—機—環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計的觀念。例如圖3-4，獲得2009年IF工業(yè)設(shè)計概念獎的沙灘垃圾箱便是一個符合作業(yè)要求的案例。

3.5手握式工具設(shè)計的教學(xué)訓(xùn)練

通過對手握式工具設(shè)計的理論講解和設(shè)計案例的具體分析，學(xué)生可以掌握必要的基礎(chǔ)知識。為了鞏固和強化知識的應(yīng)用能力，需進行如下的作業(yè)練習(xí)。該部分的作業(yè)是要求學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)沒有符合人機工程學(xué)要求的手握式工具，體驗不便并評估可能引發(fā)的傷害，根據(jù)手握式工具的設(shè)計原則，給出改良的設(shè)計方案。例如：設(shè)計師發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)剪刀因不能使手腕順直而極易引發(fā)腱鞘炎，所以據(jù)此進行了剪刀的改良設(shè)計，如圖3-5。

3.6“以人為本”綜合思維的教學(xué)訓(xùn)練

通過對人機工程學(xué)“以人為本”核心設(shè)計觀念的再次強調(diào)，學(xué)生可以強化掌握課程內(nèi)所有的綜合知識。為了鞏固和強化知識的應(yīng)用能力，需進行如下的綜合作業(yè)練習(xí)。該部分的作業(yè)是要求學(xué)生按照人機工程學(xué)的要求設(shè)計、制作一個計算機工作環(huán)境，包括：產(chǎn)品的尺寸測量與比例關(guān)系、計算機界面操縱—顯示人機系統(tǒng)設(shè)計、使用行為的分析、鼠標等手握式工具的設(shè)計，如圖3-6。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以樹立并加深人機工程學(xué)“以人為本”的綜合設(shè)計思維。

篇7

社會的發(fā)展、技術(shù)的進步、產(chǎn)品的更新、生活節(jié)奏的加快……等等一系列的社會與物質(zhì)的因素，使人們在享受物質(zhì)生活的同時，更加注重產(chǎn)品在“方便”、“舒適”、“可靠”、“價值”、“安全”和“效率”等方面的評價，也就是在產(chǎn)品設(shè)計中常提到的人性化設(shè)計問題。

所謂人性化產(chǎn)品，就是包含人機工程的產(chǎn)品，只要是“人”所使用的產(chǎn)品，都應(yīng)在人機工程上加以考慮，產(chǎn)品的造型與人機工程無疑是結(jié)合在一起的。我們可以將它們描述為：以心理為圓心，生理為半徑，用以建立人與物(產(chǎn)品)之間和諧關(guān)系的方式，最大限度地挖掘人的潛能，綜合平衡地使用人的肌能，保護人體健康，從而提高生產(chǎn)率。僅從工業(yè)設(shè)計這一范疇來看，大至宇航系統(tǒng)、城市規(guī)劃、建筑設(shè)施、自動化工廠、機械設(shè)備、交通工具，小至家具、服裝、文具以及盆、杯、碗筷之類各種生產(chǎn)與生活所創(chuàng)造的“物”，在設(shè)計和制造時都必須把“人的因素”作為一個重要的條件來考慮。若將產(chǎn)品類別區(qū)分為專業(yè)用品和一般用品的話，專業(yè)用品在人機工程上則會有更多的考慮，它比較偏重于生理學(xué)的層面；而一般性產(chǎn)品則必須兼顧心理層面的問題，需要更多的符合美學(xué)及潮流的設(shè)計，也就是應(yīng)以產(chǎn)品人性化的需求為主。

那么，對于一件產(chǎn)品是如何來評價它在人機工程學(xué)方面是否符合規(guī)范呢?以德國Sturlgart設(shè)計中心為例，在評選每年優(yōu)良產(chǎn)品時，人機工程上所設(shè)定的標準為：

1)產(chǎn)品與人體的尺寸、形狀及用力是否配合；

2)產(chǎn)品是否順手和好使用；

3)是否防止了使用人操作時意外傷害和錯用時產(chǎn)生的危險；

4)各操作單元是否實用；各元件在安置上能否使其意義毫無疑問的被辨認；

5)產(chǎn)品是否便于清洗、保養(yǎng)及修理。

一般情況下，在設(shè)計教育中常以上述第三項較為強調(diào)，而消費者在購買商品時，則是以產(chǎn)品的視覺效果、商場氣氛及價值來決定購買行為的成立與否，但作為一名好的設(shè)計師應(yīng)為產(chǎn)品長期使用的效果及舒適性負責(zé)，尤其是避免傷害與危險的防止更是不可忽視的考慮因素。如，在操作計算機的上機姿勢中，在現(xiàn)行的上機條件下，操作員常常是手臂向前懸空著來操作鍵盤和鼠標的。手臂的懸空形成了肩頸部的靜態(tài)疲勞，使得操作員不得不將背部靠在椅子靠背上作業(yè)(后靠姿勢會加大懸空的手臂的前伸程度，從而增大肩部所需要的平衡力矩，加快肩頸部的疲勞)，而當(dāng)操作員脫離靠背又手臂懸空時，體重就全部需要由脊柱來承擔(dān)，其結(jié)果或者是腰背的疲勞酸痛，或者是腰肌放棄維持直坐姿勢而塌腰駝背，或者是把手腕抵在桌沿而引發(fā)腕管綜合癥。那么，要解決諸如此類的問題，設(shè)計師就必須充分考慮人機工程學(xué)的因素。

所謂人機工程學(xué)，亦即是應(yīng)用人體測量學(xué)、人體力學(xué)、勞動生理學(xué)、勞動心理學(xué)等學(xué)科的研究方法，對人體結(jié)構(gòu)特征和機能特征進行研究，提供人體各部分的尺寸、重量、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動時的相互關(guān)系和可及范圍等人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù)；還提供人體各部分的出力范圍、活動范圍、動作速度、動作頻率、重心變化以及動作時的習(xí)慣等人體機能特征參數(shù)，分析人的視覺、聽覺、觸覺以及膚覺等感覺器官的機能特性；分析人在各種勞動時的生理變化、能量消耗、疲勞機理以及人對各種勞動負荷的適應(yīng)能力；探討人在工作中影響心理狀態(tài)的因素以及心理因素對工作效率的影響等。

人機工程學(xué)因素往往是企業(yè)提高其競爭力的手法之一。若說“人性化產(chǎn)品”是與“人”合為一體的產(chǎn)品設(shè)計，“人機工程因素”則是設(shè)計工業(yè)產(chǎn)品時的人機界面所必須考慮的因素。在我國即將加入WTO所面臨的沖擊下，中國的制造業(yè)無不是嚴陣以待，企圖在競爭中保持優(yōu)勢。管理大師麥克·波特(MICHAELPORTER)曾說過，企業(yè)具備競爭優(yōu)勢的兩個方式，一是擴大生產(chǎn)規(guī)模，走向規(guī)模經(jīng)濟，才能占有成本上的優(yōu)勢；另一個便是創(chuàng)造企業(yè)或產(chǎn)品的附加值，制造消費者趨之若鶩的心理。在現(xiàn)今產(chǎn)品和質(zhì)量逐步提高，且消費者對商品品質(zhì)要求越來越高的情況下，各產(chǎn)品制造商們無不力求突破，希望能出奇制勝，打動消費者的心。拿當(dāng)今世界上提出的“健康”人機工程學(xué)的新要求為例，即是用某些考慮人機因素的輔產(chǎn)品，如：電動腰靠、紫外線阻隔(UV、CUT)等來提高產(chǎn)品人性化的層次，籍此創(chuàng)造其他品牌無法模仿的優(yōu)勢，而贏得消費者青睬的。

究竟什么樣的產(chǎn)品需要人機工程呢？在設(shè)計上又如何表現(xiàn)，才能成為符合人機工程學(xué)的產(chǎn)品呢?

工業(yè)設(shè)計師指出，就電腦的相關(guān)部件和設(shè)備而言，如鍵盤、鼠標等輸入裝置，因使用者可能長時間利用其從事工作或娛樂，接觸的時間較長，在使用時也可能十分投入。因此，人機工程學(xué)就成了設(shè)計上最主要的條件之一。

人機工程學(xué)的顯著特點是，在認真研究人、機、環(huán)境三個要素本身特性的基礎(chǔ)上，不單純著眼于個別要素的優(yōu)良與否，而是將使用“物”的人和所設(shè)計的“物”以及人與“物”所共處的環(huán)境作為一個系統(tǒng)來研究。在人機工程學(xué)中將這個系統(tǒng)稱為“人——機——環(huán)境”系統(tǒng)。這個系統(tǒng)中，人、機、環(huán)境三個要素之間相互作用、相互依存的關(guān)系決定著系統(tǒng)總體的性能。本學(xué)科的人機系統(tǒng)設(shè)計理論，就是科學(xué)地利用三個要素間的有機聯(lián)系來尋求系統(tǒng)的最佳參數(shù)。

系統(tǒng)設(shè)計的一般方法，通常是在明確系統(tǒng)總體要求的前提下，著重分析和研究人、機、環(huán)境三個要素對系統(tǒng)總體性能的影響，如系統(tǒng)中人和機的職能如何分工；如何配合；環(huán)境如何適應(yīng)人；機對環(huán)境又有何影響等問題，經(jīng)過不斷修正和完善三要素的結(jié)構(gòu)方式，最終確保系統(tǒng)最優(yōu)組合方案的實現(xiàn)。這是人機工程學(xué)為工業(yè)設(shè)計開拓了新的思路，并提供了獨特的設(shè)計方法和有關(guān)理論依據(jù)。

作為一個全息系統(tǒng)的局部，一個產(chǎn)品中包括了我們這個商品社會中的全部信息。一件設(shè)計優(yōu)良的產(chǎn)品，必然是人、環(huán)境、經(jīng)濟、技術(shù)、文化等因素巧妙融合、平衡的產(chǎn)物。開始一項產(chǎn)品設(shè)計的動機可能來自各個方面，有的是為了改進功能，有的是為了降低成本，有的是為了改變外觀，強化“柜臺效應(yīng)”，以吸引購買者，更多的情況是上述幾方面兼而有之。于是，對設(shè)計師的要求就可能來自功能、技術(shù)、成本、使用者的愛好等各種角度。不同的產(chǎn)品設(shè)計的重點也大不相同，暖水瓶的設(shè)計顯然就要比香水瓶的設(shè)計考慮更多的人機問題；再以肇及設(shè)計所設(shè)計的電腦游戲遙感器為例，乍見此產(chǎn)品時，看似不符合人機工程學(xué)，但實際使用時卻很合手，操控性良好，而且遙感器外型頗酷，用此搖桿玩空戰(zhàn)游戲，有操控戰(zhàn)斗機的味道。相比于市場上其他同類型的產(chǎn)品，即使售價比一般產(chǎn)品高出許多，也一樣大受歡迎，足見其魅力所在。但也有這樣一種產(chǎn)品，在市場上受到歡迎，是因其外型討好且成本不高所致，但缺點是產(chǎn)品輕，因此，在使用時本來一只手操作很方便，卻不得不雙手并用才行，這就是該產(chǎn)品在人機工學(xué)上的不足之處；但在成本、售價及市場因素的考慮下，廠商還是推出此種產(chǎn)品。而對于專業(yè)用品就不同了，例如美發(fā)師每天所使用的吹風(fēng)機，除草機工人所使用的修剪機就絕對不能輕視人機工程學(xué)在生理層面上的考慮。

然而，一個好的產(chǎn)品設(shè)計是可以涵蓋形態(tài)和人機因素的，產(chǎn)品的外形一樣也可以有機會作人機工程的發(fā)揮。以TEAGE為微軟所設(shè)計的易用鼠標球而言，該鼠標是特別為兒童體驗電腦而設(shè)計的，在方案決定之前對兒童的抓握方式進行了研究，黃白兩色相間的鼠標球使兒童們在學(xué)習(xí)電腦時，增加了趣味性和功能性。該產(chǎn)品已經(jīng)超脫了產(chǎn)品造型上的束縛，除讓其更好用之外，也同時賦予了產(chǎn)品新的意義與想象空間。

除了一般的大眾消費品之外，專為特殊族群所設(shè)計的產(chǎn)品在人機工程學(xué)上也有更多的考慮。如，殘疾人用的瓷器套具，此套設(shè)計是專為殘疾人做的餐具，又不讓人直接看出它們是專為殘疾人做的。故而，設(shè)計師在充分考慮了人機工程學(xué)的基礎(chǔ)上，特別處理手把的凹凸，使患者拿在手里有一種心態(tài)上的平衡感，既能看到，又能摸到，但又不那么顯眼。

再以醫(yī)療設(shè)備來說，病床、醫(yī)療椅等產(chǎn)品，在設(shè)汁上不只是考慮操作要符合人機工程學(xué)，在材料上也應(yīng)力求人性化，增加產(chǎn)品的親和力，以提高產(chǎn)品的“EQ”。

由于學(xué)科來源的多樣性和應(yīng)用的廣泛性，人機工程學(xué)中采用的各種研究方法種類很多，有些是從人體測量學(xué)、工程心理學(xué)等學(xué)科中沿用下來的，有些是從其他有關(guān)學(xué)科借鑒過來的，更多的是從應(yīng)用的目標出發(fā)創(chuàng)造出來的。其中常用于一般產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域的方法有如下幾類：

1，測量方法

測量方法是人機工程學(xué)中研究人形體特征的主要方法，它包括尺度測量、動態(tài)測量、力量測量、體積測量、肌肉疲勞測量和其他生理變化的測量等幾個方面。

2．模型工作方法

這是設(shè)計師必不可少的工作方法。設(shè)計師可通過模型構(gòu)思方案，規(guī)劃尺度，檢查效果，發(fā)現(xiàn)問題，有效地提高設(shè)計成功率。

3．調(diào)查方法

人機工程學(xué)中許多感覺和心理指標很難用測量的辦法獲得。有些即使有可能，但從設(shè)計師工作范圍來看也無此必要，因此，設(shè)計師常以調(diào)查的方法獲得這方面的信息。如每年持續(xù)對1000人的生活形態(tài)進行宏觀研究，收集分析人格特征、消費心理、使用性格、擴散角色、媒體接觸、日常用品使用、設(shè)計偏好、活動時間分配、家庭空間運用以及人口計測等，并建立起相應(yīng)的資料庫。調(diào)查的結(jié)果盡管較難量化，但卻能給人以直觀的感受，有時反而更有效。

4．?dāng)?shù)據(jù)的處理方法

當(dāng)設(shè)計人員測量或調(diào)查的是一個群體時，其結(jié)果就會有一定的離散度，必須運用數(shù)學(xué)方法進行分析處理，才能轉(zhuǎn)化成具有應(yīng)用價值的數(shù)據(jù)庫，對設(shè)計產(chǎn)生指導(dǎo)意義。

當(dāng)今的工業(yè)設(shè)計師面臨著多種活動和課題，例如：電視資訊、互動電視、通用遙控器等，與企業(yè)合作的范圍也很廣，在實施產(chǎn)品的人性化設(shè)計過程中，通常采用如下的設(shè)計程序：

1)建立并運用資料庫(這在前面已有論述)；

2)決定研究主題；

3)觀察階段：

*目標輪廓*訪識/觀察*使用模式/議題

4)發(fā)展階段：

*關(guān)鍵議題*產(chǎn)品概念*測試與評估

在整個研究過程中，人機工程師和工業(yè)設(shè)計師都必須全程參與，但在各個階段為主為輔的角色會有不同。例如：產(chǎn)品概念由工業(yè)設(shè)計師主導(dǎo)，測試則由人機工程師主導(dǎo)，每個步驟以劇本的形式來串連溝通。每件產(chǎn)品都有各自的在人機工程學(xué)上的特色，特別是消費性產(chǎn)品。以汽車內(nèi)部設(shè)計來說，就有三個表達人機工程需求的方式：一是操控界面，如方向盤的設(shè)計；二是座椅及內(nèi)裝設(shè)計，如一些大客車座椅，或者老板椅的靠背上部，都有一道鼓起來的凸包。對于大多數(shù)的中國人來說，這個凸包常常是頂在后腦勺，使得身體后靠在椅背時，不得不稍稍低頭。從設(shè)計上來說，這道凸包本來是用來墊靠頸部凹處，使人的頭頸更舒服的。問題的出現(xiàn)是由于這些座椅的設(shè)計和生產(chǎn)直接從國外引進，而生產(chǎn)者又沒有重新考慮中西方人在身材方面的不同，尺寸上完全照搬。結(jié)果西方人墊頸的凸包就頂住了我們的后腦勺；三是情報溝通系統(tǒng)，如導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計及安全警報功能。

在新的世紀里，我們以新的方式來感知世界，人們越來越多的在追求一種新的生存環(huán)境和生存空間，毫無疑義，未來的人性化設(shè)計具有更加全面立體的內(nèi)涵，它將超越我們過去所局限的人與物的關(guān)系的認識，向時間、空間、生理感官和心理方向發(fā)展，同時，通過現(xiàn)代高科技技術(shù)如虛擬現(xiàn)實、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等多種數(shù)字化的形式而擴延。IDEO設(shè)計公司的數(shù)字化收音機正是基于這一觀念上的最新數(shù)字廣播概念設(shè)計，通過對使用者狀況的設(shè)計構(gòu)想，研究收音機的可能外觀和操作方式。無論在造型上還是在界面設(shè)計上，都使人機交互關(guān)系達到物我兩忘的狀態(tài)。該收音機上的顯示屏幕以圖形界面來說明音頻節(jié)目的內(nèi)容。設(shè)計范圍包括個人化家用收音機、個人可攜式收音機和演藝工作者的專業(yè)收音機。

中國未來的產(chǎn)品設(shè)計必須以創(chuàng)意與革新為首要條件，唯有真正好用且務(wù)實的商品才能在市場上脫穎而出，讓消費者感到貼心且實惠的產(chǎn)品方是企業(yè)制勝的絕佳利器。符合人機工程，人性化的設(shè)計是最實在，同時也是最前沿的潮流與趨勢，是一種人文精神的體現(xiàn)，是人與產(chǎn)品完美和諧的結(jié)合。使人性化的設(shè)計真正體現(xiàn)出對人的尊重和關(guān)心。

[參考文獻]

[1]＜人機工程學(xué)＞．丁玉蘭．主編．北京理工大學(xué)出版社．

篇8

關(guān)鍵詞：公共座椅；人機工程學(xué)；設(shè)計；應(yīng)用

公共座椅存在于公共空間，為市民、游客提供休息、娛樂、流播信息、交流信息的場所，有規(guī)范其舉動等作用，同時有助于提高空間效率、美化空間情況，造就人的審美意識。公共座椅的基本特征是適應(yīng)大多數(shù)人群的需求，做到美觀、結(jié)實、耐用，能抵抗人在無工具狀況下有意無意的損壞，同時要求維護簡單和便于清理。

在物質(zhì)文化和精神文明高速發(fā)展的今天，人們需求的多樣化和社會情況的變革加快了公共設(shè)施設(shè)計理念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的公共區(qū)座椅已經(jīng)逐漸不能滿足于人們審美的需求，時尚、本性、品質(zhì)的生存成為當(dāng)下的尋求。公共座椅不但體現(xiàn)了藝術(shù)，并且傳播了精神力量，最終轉(zhuǎn)換成一種經(jīng)濟力量。

1 人機工程學(xué)應(yīng)用于辦公座椅設(shè)計中的必要性

1.1 人機工程學(xué)的命名和定義

人機工程學(xué)，英文名稱ERGONOMICS，在1857年由波蘭教授雅斯特萊鮑夫斯基提出，它是來源于希臘文ERGO（工作、動作）和NOMOS（規(guī)律、習(xí)慣），本意是關(guān)于工作規(guī)律和勞動習(xí)慣的科學(xué)。這是一門研究人與機以及工作環(huán)境之間交互作用的科學(xué)，在其發(fā)展過程中融合吸收了解剖學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、人體測量學(xué)等多種理論及研究方法，成為一門研究和應(yīng)用都極為廣泛的綜合性邊緣科學(xué)。因此，和其他現(xiàn)代各門新興綜合性邊緣學(xué)科一樣，人機工程學(xué)具有命名多樣化、定義不統(tǒng)一、學(xué)科界限模糊、內(nèi)容綜合性強以及應(yīng)用范圍廣泛的諸多特點。人機工程學(xué)的定義在其發(fā)展進步中也不斷地發(fā)生著變化。美國著名人機工程學(xué)家查里斯?C?伍德（Charles C?Wood）曾對人機工程學(xué)下定義為：設(shè)備設(shè)計必須適合人的各方面因素，以便在操作上付出最小的代價而求得最高效率。W?B?伍德森（W?B?Woodson）則認為：人機工程學(xué)研究的是人與機器相互關(guān)系的合理方案，亦即對人的知覺顯示、操作控制、人機系統(tǒng)的設(shè)計及其布置和作業(yè)系統(tǒng)的組合等進行有效的研究，其目的在于獲得最高的效率及作業(yè)時感到安全和舒適。然而，另一位美國人機工程學(xué)及應(yīng)用心理學(xué)家A?查帕尼斯（A?Chapanis）說：“人機工程學(xué)是在機械設(shè)計中，考慮如何使人獲得簡便而又準確的操作的一門科學(xué)”。國際人類工效學(xué)學(xué)會（International Ergonomics Association，簡稱IEA）曾在1957年為本學(xué)科所下的定義為：人機工程學(xué)是闡述現(xiàn)有情況下人類的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種特點、功能，以進行最適合人類的機械裝置的設(shè)計制造，工作場所布置的合理化，工作條件最佳化的實踐科學(xué)。后經(jīng)修改定為：研究各種工作環(huán)境中人的因素，研究人和機器及環(huán)境的相互作用，研究在工作中、家庭生活中和度假時怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的科學(xué)。目前，國內(nèi)所說的人機工程學(xué)一般重在通過生理學(xué)、心理學(xué)、生物力學(xué)以及其他學(xué)科的手段研究工作場所的環(huán)境設(shè)計與人、機器之間的關(guān)系，為生產(chǎn)和生活創(chuàng)造安全、舒適的環(huán)境，提高工作效率，以最低的體能消耗換取最大的勞動效果。

1.2 現(xiàn)代人機工程學(xué)

20世紀60年代起，歐美發(fā)達國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，同時為科學(xué)技術(shù)進步提供了良好的環(huán)境。在人機工程學(xué)的發(fā)展中，控制論、信息論、系統(tǒng)論和人體科學(xué)等學(xué)科中新理論的提出給人機工程學(xué)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。人機工程學(xué)的研究范圍和應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大，涉及解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、工業(yè)衛(wèi)生學(xué)、工業(yè)與工程設(shè)計、工作研究、建筑與照明工程、管理工程等方面。根據(jù)國際人類工效學(xué)學(xué)會（IEA）的資料，現(xiàn)代人機工程學(xué)發(fā)展有三個特點：

（1）現(xiàn)代人機工程學(xué)著眼于機械裝備的設(shè)計，使機器的操作人類能力可以接受。

（2）密切與實際應(yīng)用相結(jié)合，廣泛地通過嚴密計劃規(guī)定的實驗性進行研究，盡可能利用所掌握的基本原理進行機械設(shè)計。

（3）力求使實驗心理學(xué)、功能解剖學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科的專家與數(shù)學(xué)、工程學(xué)、物理學(xué)方面的研究人員進行商討，共同合作。

2 如何從人機工程學(xué)角度進行公共座椅的設(shè)計

2.1 以人為本，注重功能

公共座椅的設(shè)計當(dāng)然是滿足人的需求，在坐姿上做到舒適，在空間中起到節(jié)省空間、美化空間的作用。人機工程學(xué)是一門“以人為本”的學(xué)科，著重研究人的生理及心理。隨著生活質(zhì)量的提高，更多的設(shè)計師在設(shè)計的過程中考慮并體現(xiàn)在人機工程學(xué)原理做到以人為本的設(shè)計理念。在眾多的公共區(qū)普遍存在著座椅占地面積大、適用度小、不美觀等問題。由于現(xiàn)在的公共座椅占地面積大，公共空間有限，導(dǎo)致公共座椅缺乏，當(dāng)人們想暫時休息時無處休息。所以，在設(shè)計中，應(yīng)該考慮到座椅的占地面積問題，可以根據(jù)人機工程原理考慮設(shè)計可折疊、可旋轉(zhuǎn)式座椅，這種座椅既可以當(dāng)椅子，又可以當(dāng)桌子，這樣合并桌子和椅子的占地空間，做到“桌”“椅”兩用，可以利用空余的空間，多處放置座椅，給人們提供更多的休息空間。

2.2 材料的運用

在生活中常見的公共座椅有木材、鐵材、石材等材質(zhì)的。以大連市高新園區(qū)萬達廣場為調(diào)查地點，此廣場在室內(nèi)，可以選用木材作為公共座椅的原材料。雖然木材有吸濕、易變形、易燃、易生蟲等缺點，但是室內(nèi)的座椅可以避免這些缺點。木材不易生銹，不易腐蝕，給人冬暖夏涼的舒適感。

2.3 高效的整體空間，體現(xiàn)環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展理念

在眾多的公共空間的座椅中更加注重美觀度、適用度和舒適度。此款座椅設(shè)計美觀，便于使用，縮小占地面積。環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展，是我們永恒的話題，如今資源、能源面臨缺乏，環(huán)境問題日益突出，更加要注重環(huán)保。此座椅屬于良性產(chǎn)品，在材料選擇上做到可回收利用，節(jié)能環(huán)保，另外在生產(chǎn)過程中，盡力避免污染、浪費，做到資源的合理分配、利用。

2.4 設(shè)計者的整合

人機工程學(xué)涉及范圍很廣，包括勞動心理學(xué)、生理學(xué)、人體測量學(xué)等，這也為公共區(qū)座椅的設(shè)計帶來了一定的難度，同時也對設(shè)計者提出了更高的要求，此時的設(shè)計者要做到信息整合。首先，設(shè)計者要具有獨特的市場眼光，清楚定位的目標銷售人群的工作狀態(tài)以及需求，認準定位；其次，分析目標人群的需求，有針對性地提出方案；再次，和專業(yè)研究人員進行研究探討，得出具體解決辦法；最后，匯總信息整合，提出最終的解決方案，完成設(shè)計。

3 結(jié)論

目前，與世界先進水平相比，我國公共座椅設(shè)計行業(yè)還存在許多不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，創(chuàng)新能力差，缺少資深設(shè)計師原創(chuàng)設(shè)計；第二，缺乏基礎(chǔ)研究，理論指導(dǎo)；第三，對座椅的功能研究關(guān)注不夠。對于今后國內(nèi)公共區(qū)座椅設(shè)計發(fā)展方向，筆者給出了如下建議：第一，加強與科研單位的合作，為產(chǎn)品設(shè)計尋找理論支持；第二，注重座椅功能的研究和設(shè)計，做到先進行市場調(diào)查，運用環(huán)保材質(zhì)，做到既美觀又實用；第三，培養(yǎng)出色的設(shè)計師，開發(fā)原創(chuàng)設(shè)計，借鑒國外優(yōu)秀的作品；第四，關(guān)注新材料的應(yīng)用。

參考文獻：

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篇9

【關(guān)鍵詞】人體工程學(xué)啦啦操服裝應(yīng)用性研究

1前言

當(dāng)今社會愈加關(guān)注人類健康與環(huán)保的生活方式，響應(yīng)全民健身的號召，中國掀起一股啦啦操浪潮，在校園、廣場、健身房或比賽現(xiàn)場它的身影無處不在，啦啦操作為一種積極健康的生活方式得到普及?，F(xiàn)代服裝設(shè)計理念強調(diào)的是服裝設(shè)計中把人、物、環(huán)境這三大要素融合于各類設(shè)計中，在滿足人的生活及心理需求的同時，強調(diào)產(chǎn)品設(shè)計的功能性與舒適性是當(dāng)代設(shè)計的主題。如何根據(jù)啦啦操特點結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計理念，設(shè)計出功能性強又符合人體工程學(xué)特點的啦啦操服裝成為當(dāng)前急需要研究的課題。

2人體服裝設(shè)計

服裝可以理解為人所處的生活環(huán)境中，離人身體最近，能穿著，能感覺得到東西。服裝設(shè)計就是指把服裝的各種構(gòu)成要素合理運用，根據(jù)服裝制作的目的，把各種必要條件綜合后制成服裝生產(chǎn)計劃的系統(tǒng)。服裝設(shè)計是一個系統(tǒng)化的過程，可以避免一些考慮不周和主觀因素造成的失誤。要實現(xiàn)服裝設(shè)計的合理化，首先，要以考慮穿著的目的為前提，通過對市場，穿著者的層次和所處的各種環(huán)境，從人的因素和服裝的組成要素兩個方面來進行調(diào)配研究，并以此基礎(chǔ)來調(diào)整服裝構(gòu)成要素，逐漸形成服裝款式。

3啦啦操與啦啦操服裝

啦啦操按照運動類別可以分為技巧和舞蹈兩大類。技巧啦啦操運動的動作包含翻騰、托舉、金字塔、拋擲四類難度動作。其動作特點表現(xiàn)為手臂動作在身體冠狀軸前、動作快、定位準確，對手臂爆發(fā)力要求較高;舞蹈啦啦操:西方式的啦啦操主要體現(xiàn)于健美與性感，而中國式啦啦操是有別于西方啦啦操的，它融合了中國的傳統(tǒng)文化及思想內(nèi)涵，目前在我國比較推廣舞蹈啦啦操。舞蹈啦啦操主要是由轉(zhuǎn)體、踢腿、跳躍等難度動作和手位對比以及個性舞蹈等組合構(gòu)成，通過多種空間，方向與隊形變化展示舞蹈啦啦操的團隊風(fēng)采。啦啦操的審美要素主要體現(xiàn)在身體美、技術(shù)美、難度美、音樂美、節(jié)奏美、道具美和口號美等方面，它所產(chǎn)生的基本動因是煽動別人，激勵別人。啦啦操表演講究服裝和舞臺效果，動作美和視覺美效果，具高度的時代感和藝術(shù)性。啦啦操特點決定了啦啦操服裝應(yīng)該具有以下功能:(1)由于啦啦操練習(xí)的運動量較大，練習(xí)者的體溫升高較快，排汗較多，服裝應(yīng)具吸汗效果好的特點;(2)啦啦操的動作幅度較大，應(yīng)選擇彈性好的緊身運動衣褲;(3)如參加正規(guī)比賽，全隊服裝應(yīng)統(tǒng)一，自然大方。

4人體和服裝設(shè)計要素的關(guān)系

人體與服裝設(shè)計可以同時融合于一件衣服上，在穿著效果上和整體上不可分離。雖然說服裝設(shè)計是自由的，但是還是要避免功能和裝飾兩者之間側(cè)重點不同的問題，啦啦操服裝屬于運動裝是側(cè)重于功能性的。

4．1設(shè)計中人體的形態(tài)處理

可以將設(shè)計中的人體歸類成以下三種形態(tài):(1)人體靜的形態(tài);(2)人體動的形態(tài);(3)人體美的形態(tài)。人體的形態(tài)系列:即人體的姿勢。是人體的形態(tài)和服裝的造型關(guān)系。人的形態(tài)系列是指人體靜態(tài)時整體的形態(tài)，而功能系列是指人體各部分功能形態(tài)和運動動態(tài)所引起的人體的變化對服裝結(jié)構(gòu)形態(tài)的作用。它們之間都希望與服裝達到美的效果。

4．2人體運動產(chǎn)生的形態(tài)變化

人體運動會引起的變化，它主要體現(xiàn)在:(1)關(guān)節(jié)運動會所引起的長度，高度的變化;(2)運動所引起的肌肉隆起和變形的部位變化;(3)在支撐服裝部位所引起的知覺感受變化;(4)運動產(chǎn)生的皮膚伸展方向和程度的變化;(5)運動過程中服裝滑移部位的變化;(6)還有變化而引起的脂肪變體和變位的變化等等。在進行啦啦操服裝設(shè)計時要充分考慮到變化所帶來的服裝結(jié)構(gòu)變化，在滿足設(shè)計目的及功能性的基礎(chǔ)上進行再設(shè)計，秉持“以人為本”的理念，堅持“衣人合一”的原則。

5人體工程學(xué)在啦啦操服裝設(shè)計中的應(yīng)用

5．1人體工程學(xué)在技巧啦啦操服裝設(shè)計中的應(yīng)用

技巧啦啦操系列動作對前肢軸線以上部位的服裝設(shè)計要求很高，簡單來講是肩部和手臂部位的設(shè)計。分析動作及結(jié)構(gòu)變化發(fā)現(xiàn):手臂在人體上半身部分，要滿足手臂快速變位的動作，便涉及到如何減少服裝對手臂及前肢軸線部分所產(chǎn)生的壓力及阻力問題。無論是翻騰、托舉、金字塔還是拋擲等肢體動作，其無一沒有使用臂力。通過人體的研究找出其發(fā)力點及人體對服裝的支撐點，融合于服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中，以達到合理減少壓力和提升爆發(fā)力的目的。根據(jù)目前的市場調(diào)查，技巧啦啦操服裝一般以無袖設(shè)計或工字背的結(jié)構(gòu)設(shè)計為主。當(dāng)手臂進行向上拉伸，左右扭轉(zhuǎn)、變曲時，人體三角肌位置的肌肉鼓起，身體上半部分的皮膚被強烈拉伸，如果是帶衣袖設(shè)計的設(shè)計，應(yīng)考慮到在手臂位置增加放松量或通過彈性大且輕薄具有吸汗性的面料來實現(xiàn)。

5．2人體工學(xué)在舞蹈啦啦操服裝設(shè)計中的應(yīng)用

舞蹈啦啦操有別于競技啦啦操，其偏重于運動體態(tài)的觀賞性。在進行服裝設(shè)計的時，首先要考慮其動作會產(chǎn)生的體態(tài)變化，通過分解其動作。如轉(zhuǎn)體、踢腿、跳躍等來對服裝進行設(shè)計。該運動的人體美主要體現(xiàn)于腰部周圍及腿部連接部位在運動中產(chǎn)生的美感，通過以衣服為媒介形式而表現(xiàn)出來。因此，對該服裝設(shè)計應(yīng)考慮如何去體現(xiàn)這些部位的美感問題。啦啦操的服飾美在表演中占有很重要的地位，它屬于一種情感的直觀表達，在人體與服飾的融合，并配合其運動道具，音樂等場景而達到“天人合一”的效果。而且能夠做到刺激觀賞者眼球，帶動觀賞者情緒的目的。真正做到設(shè)計中人、物、環(huán)境的完美結(jié)合。

6結(jié)語

關(guān)于啦啦操服裝設(shè)計，已不單純是追求結(jié)構(gòu)造型及色彩搭配的表相設(shè)計，而是本著“以人為本”、“天人合一”的設(shè)計原則。是一種由內(nèi)到外的，以服裝為媒介的，充分結(jié)合人體工程學(xué)中人、物、環(huán)境三大要素的設(shè)計活動。由此而知，人體工程學(xué)在啦啦操服裝設(shè)計中應(yīng)用的重要意義。

參考文獻:

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［4］張曉珂．淺析人體工程學(xué)在椅子設(shè)計中的作用［J］．知識經(jīng)濟，2010(17)．

篇10

關(guān)鍵詞：人機工程學(xué)；動漫衍生產(chǎn)品；應(yīng)用

1引言

動漫衍生產(chǎn)品是指動漫衍生品設(shè)計師將動漫（Anima-tion&Comic）中的人物形象進行設(shè)計，制造出一系列的產(chǎn)品和服務(wù)并進行銷售，目前市場上的動漫衍生產(chǎn)品涉及多個行業(yè)，形式多種多樣，如服裝、玩具、游戲、食品、游樂園等等.動漫越來越受到社會各個年齡層人們的喜愛，因此動漫衍生產(chǎn)品也呈現(xiàn)出巨大的商機，很多的網(wǎng)絡(luò)運營商、汽車商都在哪動漫人物進行宣傳[1].專家預(yù)測，動漫衍生產(chǎn)品市場巨大，年產(chǎn)值會在幾年內(nèi)達到千億元以上.人機工程學(xué)是對人體機能特征和結(jié)構(gòu)特征進行研究的研究方法，通過了解人體的體重、尺寸、表面積、重心等各項結(jié)構(gòu)特征參數(shù)，分析人體感覺器官的機能特征，進而了解人在體力和腦力勞動過程中的心理變化.隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，人們更加注重產(chǎn)品更新的速度以及商品的舒適性、安全性、方便性、可靠性等方面的內(nèi)容，也就是要求更加人性化的產(chǎn)品設(shè)計[2].人性化產(chǎn)品就是以“人”為中心考慮設(shè)計的產(chǎn)品，包含人機工程的產(chǎn)品，即將人機工程與產(chǎn)品的功能和造型設(shè)計結(jié)合起來，使產(chǎn)品符合保護人體肌能和健康的特性，同時使產(chǎn)品是生產(chǎn)效率大大提高.目前，人體工程學(xué)在工業(yè)產(chǎn)品和人們生活產(chǎn)品設(shè)計方法都有廣泛的應(yīng)用，大到交通工具、建筑設(shè)施、城市規(guī)劃，小到服裝、家具、水杯等各類產(chǎn)品.動漫衍生產(chǎn)品是將動漫形象設(shè)計制造成人們需要各類產(chǎn)品，是藝術(shù)性的范疇；人體工程學(xué)使用科學(xué)的方法，使產(chǎn)品符合人體生理和心理方面的需要，屬于科學(xué)研究的范疇.將人機工程學(xué)應(yīng)用在動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計中是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合與統(tǒng)一，用科學(xué)的方法設(shè)計出更多符合人體需要及美學(xué)的動漫衍生產(chǎn)品，對于動漫產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展和創(chuàng)新具有重大意義[3].

2人機工程學(xué)是動漫衍生產(chǎn)藝術(shù)性與科學(xué)性統(tǒng)一

隨著社會的發(fā)展，科技和文化都發(fā)生的翻天覆地的變化，21世紀的今天動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計的趨勢也日新月異.動漫衍生產(chǎn)品的消費對象越來越寬，人們更加注重差異化的產(chǎn)品設(shè)計，追求產(chǎn)品設(shè)計的個性化和多元性.如何運用高科技手段設(shè)計出符合消費者情感需求的產(chǎn)品越來越成為動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計者的思考的重點[4].人體工程學(xué)在動漫產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用滿足了人們對產(chǎn)品設(shè)計的感性需求和精神追求.社會經(jīng)濟快速發(fā)展，隨著體驗經(jīng)濟時代的到來，動漫衍生產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈的形成成為人體洞察學(xué)研究的新課題.體驗經(jīng)濟時代，人們對動漫衍生產(chǎn)品的要求不僅僅停留在功能問題層面，而是要求產(chǎn)品滿足生活需求和更高的心理體驗.動漫衍生產(chǎn)品的設(shè)計要加入更多的人文關(guān)懷，考慮到人們的精神需求、心理需求，通過更好的生活體驗，滿足使用者的生理需求和精神需求.動漫衍生產(chǎn)品的設(shè)計是藝術(shù)性和科學(xué)性的統(tǒng)一，主要研究“人———產(chǎn)品——社會——環(huán)境”的問題，不僅是藝術(shù)層面的問題，還結(jié)合了工程技術(shù)和經(jīng)濟等學(xué)科.動漫衍生產(chǎn)品是通過設(shè)計的方式，使用一定的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)造審美與使用相結(jié)合的產(chǎn)品，滿足人們物質(zhì)和精神的需求.本質(zhì)上來說，動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計是藝術(shù)創(chuàng)作與科學(xué)技術(shù)統(tǒng)合的產(chǎn)物.人機工程學(xué)科學(xué)與技術(shù)綜合的一門技術(shù)科學(xué)，包含技術(shù)科學(xué)和人體科學(xué)以及環(huán)境科學(xué).它最大的特點是通過科學(xué)正確地認識人體生理結(jié)構(gòu)特征和心理特征，解決人與物之間的關(guān)系，重視科學(xué)與技術(shù)的共同發(fā)展，將理論與實踐相結(jié)合，合理地連接了“人”和“物”.人機工程學(xué)在動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用，通過整合各方面的自由，以“人”為設(shè)計中心，體現(xiàn)了產(chǎn)品的人性化設(shè)計，給人以美好的產(chǎn)品體驗，提高人們的生活品質(zhì).動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計中人體工程學(xué)的應(yīng)用，體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，使設(shè)計更人性化、科學(xué)化.人機工程學(xué)在動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用為動漫衍生產(chǎn)品的設(shè)計，提供了相應(yīng)的物化的科學(xué)依據(jù)[5].

3動漫衍生產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈的形成

動漫產(chǎn)業(yè)鏈，是通過電視電影進行傳播，以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式，通過一定的創(chuàng)意，帶動與之相關(guān)的一系列產(chǎn)品“開發(fā)-生產(chǎn)-出版-演出-播出-銷售”的營銷過程.動漫產(chǎn)業(yè)鏈的核心是“創(chuàng)意”.目前，動漫在我國具有廣闊的前景，全國各地都在打造自己的“動漫形象”，動漫衍生產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展更是如火如荼.首都北京已經(jīng)開始著力打造擁有自己特色的動漫產(chǎn)業(yè)中心，上海、廣州等城市已初步形成以網(wǎng)絡(luò)游戲、手機游戲、動畫相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈.我國動畫走過了90多年的發(fā)展歷程，具有代表性的的動畫作品有《葫蘆娃》、《小蝌蚪找媽媽》、《大鬧天空》、《熊出沒》等.在動漫市場快速發(fā)展的同時，動漫衍生產(chǎn)品的市場前景越來越廣闊，在內(nèi)容和質(zhì)量上、廣度和深度上都達到了高峰，不再是“COSPLAY和周邊產(chǎn)品”的簡單結(jié)合[6].目前，我國動漫衍生產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈仍然比較落后，拋開歷史的原因，主要有兩點：（1）人才缺乏；（2）產(chǎn)業(yè)鏈不完整.我國動漫要想在走向世界需要在這兩個方面上有突破，我國的動漫產(chǎn)業(yè)鏈才有里黎明的曙光.我國動漫衍生產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展面臨著機遇與困境并存[7].

3.1我國發(fā)展困境

我國動漫產(chǎn)業(yè)鏈的形成與發(fā)展存在的困境主要在研發(fā)與產(chǎn)品兩方面.在研發(fā)方面：（1）動畫作品和動漫衍生產(chǎn)品研發(fā)缺乏原創(chuàng)性，主要采用抄襲或沿襲的套路；（2）缺乏技術(shù)含量，直接應(yīng)用動漫形象，缺乏個性化和人性化的創(chuàng)新；（3）運營模式過于傳統(tǒng)，注重價值鏈的量化積累；（4）線性價值鏈的主要收益來源于市場占有率.因此，我國動漫產(chǎn)業(yè)鏈的終端市場偏重于國外引進知名動漫形象應(yīng)用套路.在產(chǎn)品方面：（1）產(chǎn)品的品類繁雜，不成體系，普遍質(zhì)量不高；（2）產(chǎn)品偏重于動漫形象的實體化，缺乏功能特色；（3）設(shè)計人員缺乏對品牌戰(zhàn)略的整體把握，盲目追求市場占有率，無法把產(chǎn)品與市場對接[8]；（4）傳統(tǒng)上動漫產(chǎn)業(yè)的知識體系，缺乏技術(shù)層面的創(chuàng)新和支撐.因此，國內(nèi)的動漫衍生產(chǎn)品生產(chǎn)商多為加工型企業(yè)，缺乏對自主知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)用.

3.2我國發(fā)展機遇

人機工程學(xué)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步給動漫產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展帶來了新的體驗和機遇，為動漫產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展拓展了新的空間，也對于動漫衍生產(chǎn)品的設(shè)計提出了新的要求：（1）要求動漫形象和個性更加立體豐滿；（2）要求動漫制作的技術(shù)和品質(zhì)更加成熟和完善；（3）要求動漫衍生產(chǎn)品更加人性化和多元化；（4）動漫產(chǎn)業(yè)鏈延伸到領(lǐng)域.從傳統(tǒng)模式的動漫形象授權(quán)和開發(fā)動漫衍生產(chǎn)品營銷模式，再到與其它產(chǎn)業(yè)融合的更為廣泛的營銷模式，讓動漫衍生產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展得到進一步的積累和拓展，并一步步將動漫價值的重心由產(chǎn)品延伸到服務(wù).進一步發(fā)揮動畫作品與動漫衍生產(chǎn)品的優(yōu)勢，加強動漫衍生產(chǎn)業(yè)核心價值的轉(zhuǎn)化能力，在動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計中應(yīng)用人機工程學(xué)，進一步打造人性化和個性化的動漫產(chǎn)業(yè)鏈.在動漫產(chǎn)業(yè)延伸的機遇與挑戰(zhàn)下，進一步加強專業(yè)優(yōu)勢，打造優(yōu)質(zhì)品牌，在市場需求的推動下增加動漫產(chǎn)業(yè)的行業(yè)滲透力，推動動漫衍生產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈的形成與進一步發(fā)展[9].

3.3應(yīng)對策略

通過分析我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的困境和存在的機遇，明確了動漫企業(yè)在制作動畫作品和動漫形象及開發(fā)動漫衍生產(chǎn)品的同時，要更加注重消費者的需求，把握市場的動態(tài).動漫企業(yè)要突破傳統(tǒng)的套路和形式，發(fā)揮企業(yè)的價值優(yōu)勢，延伸動漫衍生產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈的寬度和長度.在管理層面上，明確企業(yè)自身的核心競爭力，確定企業(yè)組織架構(gòu)的側(cè)重性；注重人力資源的合理化配置.在品牌層面上，以動漫形象為基礎(chǔ)發(fā)展動漫品牌，進行動漫衍生產(chǎn)品的設(shè)計和制造，挖掘動漫品牌概念和品牌體系.將人機工程學(xué)原理與動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計想結(jié)合，突破傳統(tǒng)動漫產(chǎn)業(yè)的局限性，進一步整合產(chǎn)業(yè)內(nèi)部資源，在市場需求的帶動下向動漫產(chǎn)業(yè)的終端產(chǎn)品滲透，增加動漫產(chǎn)業(yè)學(xué)術(shù)科研的實用性和創(chuàng)新性[10].

4結(jié)束語

為了使動漫衍生產(chǎn)品更好地滿足人們生理和心理的多種需求，人機工程學(xué)為動漫衍生產(chǎn)品的設(shè)計提供了很好的技術(shù)支持，它是動漫衍生產(chǎn)品藝術(shù)創(chuàng)作與科學(xué)制造的重要途徑，解決了重點解決動漫衍生產(chǎn)藝術(shù)性與科學(xué)性統(tǒng)一的問題.將人機工程學(xué)原理與動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計相結(jié)合，解決動畫作品與動漫衍生產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈形成的問題.人機工程學(xué)增加了動漫衍生產(chǎn)品研究的實用性，是動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新性研究，使動漫衍生產(chǎn)品更符合人們對人性化產(chǎn)品的要求.

參考文獻：

〔1〕史曉燕.創(chuàng)意思維在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用———動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)中的創(chuàng)意設(shè)計[J].品牌,2015(5):162-162.

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〔3〕丁玉來.我國成年人情感需求的動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計研究[D].江南大學(xué),2013.

〔4〕謝煥林.探討語意解析在動漫衍生產(chǎn)品中的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技,2016,29(6).

〔5〕關(guān)榮.基于淮安地域文化的動漫衍生品設(shè)計研究[J].包裝工程,2015(24):5-7.

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〔7〕趙可恒.面向動漫衍生產(chǎn)品的設(shè)計方法研究———以《白玉神龜》為例[J].裝飾,2014(5):129-130.

〔8〕高放.基于“蟻族”生活用品的動漫衍生品設(shè)計與研究[D].齊齊哈爾大學(xué),2014.

〔9〕崔麗麗.基于工作過程的《動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計》課程開發(fā)研究[J].時代農(nóng)機,2015(8):137-138.