導(dǎo)語：如何才能寫好一篇語文活動(dòng)課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．情境設(shè)置

2．課件制作

二、教學(xué)過程。

（一）揭題引趣

今天，我們這節(jié)活動(dòng)課的題目是——神醫(yī)大會(huì)診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國(guó)來了幾位客人，個(gè)個(gè)愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

（二）“專家門診”

（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當(dāng)癥”專科。）

1．癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看病！”

乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丁：“我呢？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”

2．掛號(hào)

根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。

3．看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

專家診斷：一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時(shí)電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專家診斷：前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。

專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥希袀€(gè)身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。

丙來到“搭配不當(dāng)癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”

專家診病：關(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng)，應(yīng)改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。

專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大啊！”“真安靜！”等等。

電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

三、出診語言家族。

師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”

（學(xué)生歡欣雀躍）

（一）詞語家族

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學(xué)們快動(dòng)腦筋醫(yī)治他們。

電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動(dòng)堅(jiān)難槍先舞稻

（學(xué)生答教師改，完成了此項(xiàng)練習(xí)。）

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國(guó)

（二）句子家族

出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！（電腦出現(xiàn)一組句子）

1．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

篇2

    (語文學(xué)科活動(dòng)課教案)

    設(shè)計(jì)者:徐寶紅

    一、 教材分析:根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,語文課堂教學(xué)的內(nèi)容、形式、要求都以大教材、大課堂、活動(dòng)式為總方向,設(shè)計(jì)這次的活動(dòng)課是在這一指導(dǎo)思想下產(chǎn)生的。力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)得活,用得活。培養(yǎng)自主、合作、創(chuàng)造的精神。

    二、 學(xué)生情況分析:在進(jìn)入復(fù)習(xí)的尾聲,學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的書本的知識(shí)的掌握已經(jīng)到較高程度。學(xué)生對(duì)詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用和成語的積累運(yùn)用方面還不是做得很好,為了激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力,有必要開展多一些學(xué)科主題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

    三、 活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的成語,對(duì)學(xué)生以往學(xué)習(xí)及課外自學(xué)的成語知識(shí)理解、運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、共享、相互提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    四、 教學(xué)重點(diǎn):鞏固新學(xué)的成語,激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

    五、 活動(dòng)時(shí)間:一課時(shí)

    六、 教學(xué)用具:游戲規(guī)則的介紹,電腦幻燈片及音樂、卡紙。

    七、 課前準(zhǔn)備:學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的成語,收集課外的成語。

    八、 設(shè)計(jì)特色:培養(yǎng)學(xué)生的自主和合作精神。

    九、 活動(dòng)過程:

    1、導(dǎo)入:我知道大家很喜歡成語,課內(nèi)、課外收集了不少。現(xiàn)在,我想和大家一起進(jìn)入到成語大觀園去,比一比誰的收獲大。在活動(dòng)中,會(huì)評(píng)選成語高手和最佳合作小組,送上我準(zhǔn)備的禮物。

    2、 創(chuàng)成語大觀園入門關(guān)。每位學(xué)生完成一份練習(xí)。

    (在本學(xué)期學(xué)過的成語當(dāng)中,按要求找出相應(yīng)的成語:描寫人物外貌、神態(tài)、言行的;描寫自然環(huán)境的;描寫人物品質(zhì)的。)交流評(píng)議。

    3、 據(jù)給出的內(nèi)容,讓學(xué)生說出相應(yīng)的成語。(答對(duì)有獎(jiǎng))

    (1)最遠(yuǎn)的地方(    );(2)最高的巨人(    );(3)最難做的飯(    );(4)最小的地方(     );(5)最大的區(qū)別(    );(6)最值錢的字(     );(7)最可怕的笑(      );(8)最重分量的話(      )。

    4、  語接龍游戲,分兩個(gè)回合:

    (1)老師出一個(gè)成語:光明正大。  各小組合作接龍,比賽哪一組又準(zhǔn)又多。(第 一名的小組獲獎(jiǎng))

    (2)各小組出一個(gè)成語交到老師處,然后組長(zhǎng)抽簽,進(jìn)行比賽。(第 一名的小組獲獎(jiǎng))

    5、 繪成語樂園。(要求:在紙上設(shè)計(jì)各種圖畫,把成語分成各種各類寫出來。寫得又多又好,設(shè)計(jì)的圖畫美觀的獲獎(jiǎng)。)邊聽音樂邊合作繪制。

篇3

一、改變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)課程改革的需要和新課標(biāo)的要求，結(jié)合試量高中的辦學(xué)理念，我們適時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)目標(biāo)，由以傳授知識(shí)為主、培養(yǎng)能力為主，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詡魇谥R(shí)為基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)生興趣、形成良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主”，從而把初中學(xué)習(xí)由一個(gè)獨(dú)立的階段變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)環(huán)節(jié)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

興趣是最好的老師，興趣是主觀能動(dòng)性的來源。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是歷史教師的首要任務(wù)。歷史是一門涉及廣泛、充滿情趣的學(xué)科。這就是我們活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。我們運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段建立歷史知識(shí)與學(xué)生原有知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，形成興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史。

今天的社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，自主學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的生存需要。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為現(xiàn)階段教學(xué)過程的重要組成部分。為此，我們改變了過去傳統(tǒng)的“教書”方式，由單純地教教材變?yōu)楹侠淼厥褂媒滩模谕瓿苫A(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提升到一個(gè)新的高度，滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在每一堂課中都有提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心隨之增長(zhǎng)，從而確保教育目標(biāo)、教學(xué)過程、學(xué)生發(fā)展三者有機(jī)統(tǒng)一。

二、加強(qiáng)合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

合作是當(dāng)代社會(huì)取得成功的重要基礎(chǔ)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中十分關(guān)注合作的范圍、對(duì)象、方式，更注重合作的效果。只要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有利的合作我們都盡可能加以采用。具體的合作有以下幾個(gè)方面內(nèi)容。

1.教師之間的合作

我校有一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持、效果良好的集體備課制度。歷史組在每堂課前教師先集中，進(jìn)行集體探討，再確定這堂課的主要備課人，形成集體備課教案。在上課過程中，教師針對(duì)課堂情況隨時(shí)對(duì)集體教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，課后對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)制定處理對(duì)策，進(jìn)行總結(jié)交流。事實(shí)證明，效果良好。

2.老師與學(xué)生之間的合作

這包括課前預(yù)習(xí)時(shí)的師生合作，上課過程中師生互動(dòng)合作，課后師生解難答疑、探究延伸的合作等。充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)”的作用，使師生在教學(xué)過程中成為學(xué)習(xí)知識(shí)的伙伴。

3.學(xué)生之間的合作

這種合作是學(xué)生獲取歷史知識(shí)的重要方式之一，包括預(yù)習(xí)階段收集相關(guān)信息資料、提出問題、學(xué)習(xí)過程中小組合作交流、全班交流互動(dòng)、探究疑難、形成知識(shí)鏈的延伸。學(xué)生通過合作，把各自獲取的歷史知識(shí)信息進(jìn)行交流整合，極大地增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，獲取了知識(shí)，鍛煉了能力，愉悅了身心。

4.歷史學(xué)科與其他學(xué)科的合作

文史結(jié)合、學(xué)科滲透是我校教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。文史不分家，由于學(xué)科特點(diǎn)，歷史與語文之間的聯(lián)系是“割不斷、理還亂”的。我們結(jié)合歷史活動(dòng)課，開展諸如歷史辯論會(huì)、歷史作文等主題活動(dòng)，邀請(qǐng)語文教師參與這些活動(dòng)并及時(shí)給予輔導(dǎo)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與語文的積極性，學(xué)生們質(zhì)疑探究等自主學(xué)習(xí)能力有了較大提高，效果突出。

歷史學(xué)科具有綜合性特點(diǎn)，與政治、地理，以及語、數(shù)、外、理、化、生等學(xué)科都有密切的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中，我們十分注意學(xué)科之間的配合，經(jīng)常與不同學(xué)科的教師就同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討，確保所授知識(shí)的準(zhǔn)確性，以及各學(xué)科之間的合理銜接，使學(xué)生所學(xué)的不同學(xué)科知識(shí)之間建立起緊密聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

青少年都有自己的愛好，自己的秘密，自己的一塊不同形式、不同內(nèi)容、不同趣味的小天地，在這個(gè)小天地里傾注著自己的熱情和精力。而傳統(tǒng)的教育模式為學(xué)生提供的是一個(gè)封閉的、禁錮的、狹窄的、高壓的學(xué)習(xí)牢籠，學(xué)生在這種環(huán)境下，個(gè)性被抹平了，創(chuàng)造力就不易被激發(fā)出來。缺少富有創(chuàng)造力的學(xué)生，也就不可能有諸多富有創(chuàng)造力的人才；沒有人才，在經(jīng)濟(jì)的大潮中，我們就不可能立于不敗之地。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先必須有一種寬松、自主、自由、豐富多彩的教育氛圍。追求真理、勇于探索、獨(dú)立思考、敢于冒險(xiǎn)和主動(dòng)精神，是我們?cè)诮虒W(xué)中的永恒追求。創(chuàng)造性只能在這種氛圍中涌現(xiàn)出來。我們一改過去的那種以講為主、以記為輔的傳統(tǒng)歷史教學(xué)方法，代之以討論為主，并輔之以辯論、歸納，要求學(xué)生自由發(fā)言、自由辯論，并作適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)或幫助查找一部分資料，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，且對(duì)較特別的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就慢慢養(yǎng)成一種尋找疑點(diǎn)和進(jìn)行答疑的基本習(xí)慣。久而久之，學(xué)生就形成了一種創(chuàng)新意識(shí)，也為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中形成一種良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，構(gòu)建合理、高效的課堂教學(xué)模式。

我校花巨資安裝了多媒體系統(tǒng)，為我們改進(jìn)歷史課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了良好條件。我們歷史組積極進(jìn)行探索和嘗試，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，整合歷史學(xué)科資源，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)歷史教學(xué)模式，充分提高課堂教學(xué)效率。為此，我們自己制作歷史課件，組織教師在進(jìn)行常規(guī)備課的同時(shí)，還進(jìn)行了部分電子備課，應(yīng)用于課堂教學(xué)，取得較好的效果。

篇4

一、克服三種心理，樹立課程意識(shí)

1.克服高不可攀心理，樹立課程主體意識(shí)

新課程實(shí)施之初，由于原有的教育價(jià)值觀“唯分?jǐn)?shù)論”仍有著較大的慣性，而教師的專業(yè)能力離新課程的要求差距又較大，不少教師對(duì)新課程望而生畏，認(rèn)為新課程高不可攀，擔(dān)心自己教不了而不愿承擔(dān)新課程。針對(duì)這種情況，我們通過樹立課程主體意識(shí)，較好地克服了教師中間的高不可攀心理。

一方面，我們鼓勵(lì)教師樹立自身是課程實(shí)施主體的意識(shí)，引導(dǎo)教師在課程實(shí)施過程中，注意用自己的眼光審視預(yù)設(shè)課程，創(chuàng)造性地構(gòu)建合理的課程，在課程開發(fā)、課程設(shè)計(jì)等活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，要在理解課程目標(biāo)、預(yù)設(shè)教育情境、熟知學(xué)生學(xué)力水平、貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)和尊重學(xué)生多元智能的基礎(chǔ)上，自主進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

另一方面，我們引導(dǎo)教師樹立學(xué)生是課程主體的意識(shí)，要求教師在課程實(shí)施過程中時(shí)刻把學(xué)生放在首位，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要及學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，來確定不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)，運(yùn)用合適的評(píng)價(jià)方法與工具，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我，使每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅。

樹立了課程主體意識(shí)，師生便成為實(shí)施新課程最具活力的教學(xué)要素，課程改革得以穩(wěn)步實(shí)施。

2.克服盲目跟風(fēng)心理，樹立課程生成意識(shí)

毋庸諱言，我們的課堂教學(xué)在新課程開始時(shí)存在著一些盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，比如，朗讀教學(xué)時(shí)“喜歡哪段就讀哪段”“想怎么讀就怎么讀”大為盛行，結(jié)果學(xué)生或各抓一段，局部深入，只見樹木不見森林，或肢解課文，把課文搞得支離破碎，留在學(xué)生腦海里的，不是整篇課文這座精美的“大廈”；隨著“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的提出，許多教師曾一度把合作學(xué)習(xí)當(dāng)作了萬能鑰匙，合作學(xué)習(xí)充斥各類課堂，致使許多課堂上不管有沒有必要，不管效果如何，動(dòng)不動(dòng)就小組討論、扎堆合作。針對(duì)這種情況，我們通過樹立課程生成意識(shí)，較好地克服了課堂教學(xué)中的盲目跟風(fēng)心理。

一方面，我們要求教師要有自主意識(shí)，要有理性的思考，既不盲目跟風(fēng)，又不故步自封，而是以老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，丟掉花架子，練好真功夫，努力追求既有創(chuàng)新思想又有實(shí)實(shí)在在的教學(xué)境界，使課程改革朝著真實(shí)、有效的軌道健康發(fā)展。

另一方面，樹立課程是動(dòng)態(tài)生成的意識(shí)。課程本身不是靜止的，而是開放的、動(dòng)態(tài)生成的。課程的內(nèi)容和意義也應(yīng)該在具體的教育情境中由師生共同構(gòu)建。

課程生成意識(shí)促使教師的教學(xué)行為向著更具創(chuàng)新性和反思性的方向轉(zhuǎn)變。我們的教師會(huì)為實(shí)現(xiàn)課程的價(jià)值而不斷地調(diào)整課程目標(biāo)使之具體化，不斷地對(duì)預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地處理，與學(xué)生一起創(chuàng)造、生成課程，并會(huì)時(shí)刻關(guān)注課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。更重要的是，教師會(huì)自覺反思教學(xué)行為，會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行價(jià)值判斷和意義估量，從而使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入一種理性、科學(xué)的調(diào)整狀態(tài)。

樹立了課程生成意識(shí)，教師的創(chuàng)造性、主動(dòng)性大為增強(qiáng)，課程改革才會(huì)得以順利推進(jìn)。

3.克服疲軟倦怠心理，樹立課程資源意識(shí)

隨著課改的逐步深入，我們的教師逐步適應(yīng)了新課程，但在年復(fù)一年的工作中，難免會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠，產(chǎn)生一些被動(dòng)應(yīng)付行為，這無疑會(huì)給課程改革帶來消極的影響。針對(duì)這種情況，我們通過樹立課程資源意識(shí)克服了疲軟倦怠心理。

一方面，我們樹立了教師自身就是一種重要的課程資源的意識(shí)。與課本、學(xué)具、標(biāo)本、掛圖、音響和網(wǎng)絡(luò)這些“冷冰冰”的課程載體相比，教師作為活生生的人，最易于和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，使課堂、教學(xué)產(chǎn)生情境性和感召力，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。教師能夠創(chuàng)造有活力的、富有情感的學(xué)習(xí)氛圍，這也是現(xiàn)代化的教學(xué)媒體不能取代教師的重要原因，因而，教師的教學(xué)熱情也就具有了特別重要的意義。

另一方面，我們樹立了教師在開發(fā)和利用課程資源的同時(shí)，也積極引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)和利用有益的學(xué)習(xí)資源的意識(shí)。從學(xué)生發(fā)展意義上講，一切有助于學(xué)生成長(zhǎng)的物質(zhì)的、精神的材料和素材都應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如，圖書、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣、文史掌故、名勝古跡、自然風(fēng)光等都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在課程實(shí)施中，教師要善于開發(fā)利用各種教材以外的課程資源，為課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的發(fā)展提供多種平臺(tái)。

課程資源意識(shí)促使教師的教學(xué)行為向著更具民主性與對(duì)話性的方向轉(zhuǎn)變。教師樹立課程資源意識(shí)后，不再把教材視為權(quán)威，而看作是他們與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的素材或范例，在課程實(shí)施中既依據(jù)教材又超越教材。

樹立了課程資源意識(shí)，教師的眼界更為開闊，學(xué)生學(xué)習(xí)的天地也更為廣闊，教與學(xué)兩方面的積極性得到了較好的發(fā)揮，課程改革得以健康發(fā)展。

二、強(qiáng)化三種措施，扎實(shí)推進(jìn)課改

1.強(qiáng)化政策措施

我們堅(jiān)持在政策上激勵(lì)課改突出者。在學(xué)校的《津貼分配方案》中，我們堅(jiān)持對(duì)在新課程實(shí)施中有作為和有貢獻(xiàn)者予以重點(diǎn)傾斜；在工作量核算時(shí)，我們對(duì)任教校本、綜實(shí)、科學(xué)、體育等難點(diǎn)課程的工作量予以傾斜；在教職工年度考核評(píng)價(jià)方案中，我們把參與校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的人員也給予了重點(diǎn)傾斜。同時(shí)，我們也為班主任、助理班主任、研修組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)增加了單項(xiàng)分值；我們還把優(yōu)秀校本研修小組和文明辦公室建設(shè)的情況都納入教師年度考核評(píng)價(jià)，使個(gè)體的行為直接與所在研修組、辦公室的集體利益緊密相連，有效地增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也規(guī)范了教師群體的專業(yè)生活。我們堅(jiān)持正面激勵(lì)，在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，向班主任和一線教師傾斜。總之，對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，凡有利于教師實(shí)施新課程的一切活動(dòng)，我們都堅(jiān)持給經(jīng)費(fèi)、給機(jī)會(huì)和給實(shí)惠。

2.強(qiáng)化制度措施

其一，集體備課制度。我們大力推行集體備課制度，倡導(dǎo)“功夫花在備課上，效益出在課堂上”。集體備課活動(dòng)能使同學(xué)科的教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。但也要防止照搬照抄，忽視學(xué)情差異，造成效益不佳。我們的做法是：主備、合備、個(gè)案一條龍。

主備：學(xué)期初，備課組長(zhǎng)將一學(xué)期的備課任務(wù)分解給組內(nèi)每位教師，承擔(dān)任務(wù)的教師即為該教學(xué)單元的主備教師，每次集體備課活動(dòng)時(shí)先由主備教師在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行主旨發(fā)言，包括課時(shí)劃分、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)等。

合備：在主備教師講完后，其他教師對(duì)主備教師的設(shè)計(jì)進(jìn)行合作研討，提出自己的意見和建議。在人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言之后，形成共性教案。

個(gè)案：每位教師在集體教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教班級(jí)的學(xué)生情況，對(duì)集體教案進(jìn)行增、刪、改等個(gè)性處理，最后確定上課教案。

通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的備課活動(dòng)，不僅使教案的質(zhì)量得到保證，而且在整個(gè)動(dòng)中，青年教師的教材處理能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力得到了提高。

其二，創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)制度。只有教師具有了較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，才能真正實(shí)施好新課程。我們主要從以下三個(gè)方面來創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)。

一是示范課引路。各級(jí)骨干教師帶頭上示范課，及時(shí)組織教師研討。學(xué)校已經(jīng)形成制度，每年春季由縣級(jí)及以上骨干教師上展示課，秋季由校級(jí)骨干教師上展示課。

二是研討課提高。通過對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和示范課引路，要求教師人人在校本研修小組內(nèi)上好專題研討課，課后認(rèn)真進(jìn)行研討，組內(nèi)做好研討紀(jì)錄，教者寫出教后反思。

三是評(píng)優(yōu)課激勵(lì)。為了鼓勵(lì)教師積極投身課程改革，為他們提供展示才華的舞臺(tái)，學(xué)校每年都組織了新課程教學(xué)比賽。另外，學(xué)校還積極組織教師參加縣、市級(jí)乃至省級(jí)的優(yōu)質(zhì)課比賽、說課比賽或錄像課比賽。

如今，這“三課”已成為提升教師課堂教學(xué)水平的常規(guī)工作，組織骨干教師示范課，落實(shí)“師帶徒”工程，為教師課堂教學(xué)提供了專業(yè)引領(lǐng)；讓中青年教師參與優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，為中青年教師提供了成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)他們不斷發(fā)展進(jìn)步；人人參與專題研討課的上課、評(píng)課、議課，既優(yōu)化了課堂教學(xué)，又做實(shí)了行動(dòng)研究。

其三，校本研修制度。我們始終堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)重點(diǎn)”，向課堂40分鐘要質(zhì)量，通過一系列有效的研修活動(dòng)，推動(dòng)了教師課堂教學(xué)水平的整體提升，促進(jìn)了教師素質(zhì)的群體優(yōu)化。

一是強(qiáng)化教后反思。為了讓教師把更多的時(shí)間和精力投入到教育教學(xué)研究上來，增強(qiáng)教案的實(shí)用性，我們?cè)试S教師從網(wǎng)上下載教案，但要求教師必須修改成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并裝訂成冊(cè)。我們要求人人寫教學(xué)后記，個(gè)個(gè)做教學(xué)反思，教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)，我們重點(diǎn)是看教者的復(fù)備，看批注，看后記。

二是專業(yè)引領(lǐng)不務(wù)虛。教師的專業(yè)素養(yǎng)包含多個(gè)方面，但我們把引領(lǐng)的重點(diǎn)落腳在課堂教學(xué)上，提出了“精心處理教材，營(yíng)造民主氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，善于駕馭課堂”的四項(xiàng)要求，狠抓了“三個(gè)環(huán)節(jié)”：即課前備課要精。“精”就是要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，要全程落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，全程關(guān)注學(xué)生；上課過程要活。“活”就是要體現(xiàn)生動(dòng)活潑，體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，讓課堂充滿生命活力；課后反思要深。“深”就是要及時(shí)掌握反饋信息，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入反思，及時(shí)改進(jìn)。

三是實(shí)行草根式主題研修。學(xué)校堅(jiān)持以課題研究為抓手，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和群體研究能力，除了已有四個(gè)省市級(jí)課題結(jié)題和正在研究的六個(gè)省市級(jí)課題外，我們大力提倡草根式研究，鼓勵(lì)各研修小組根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐確立研修主題和研修重點(diǎn)，把精力用于研究那些有價(jià)值的、能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作的問題，讓問題來自于教師，解決于教師，作用于教育教學(xué)。

四是跟進(jìn)培養(yǎng)新教師。實(shí)施新課程以來，我校共調(diào)進(jìn)44位教師。為使這部分教師盡快適應(yīng)新環(huán)境，迅速成長(zhǎng)為骨干力量，我們采取跟進(jìn)培養(yǎng)措施：首先是召開新進(jìn)教師會(huì)，詳細(xì)介紹學(xué)校情況、有關(guān)規(guī)定和制度，讓其了解感知校園文化，并對(duì)他們提出要求；其次是確立指導(dǎo)教師，實(shí)行一帶一結(jié)對(duì)幫扶；然后是跟進(jìn)課堂教學(xué)。聽取每一位新進(jìn)教師的常規(guī)課，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)課，肯定成績(jī)的同時(shí)，更多的是提出合理化建議。對(duì)于不適應(yīng)者，采取跟進(jìn)式聽課，進(jìn)行專項(xiàng)研修，促進(jìn)其確實(shí)有變化和提高。

3.強(qiáng)化評(píng)價(jià)措施

一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，采用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)始終堅(jiān)持在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行。成長(zhǎng)記錄袋由思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)以及美育素質(zhì)四個(gè)方面構(gòu)成，其中，思想品德分學(xué)校和家庭兩部分來考核，學(xué)校統(tǒng)一組織，班主任具體負(fù)責(zé)，一月一評(píng)，期末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的文化素質(zhì)、身心素質(zhì)以及美育素質(zhì)評(píng)價(jià)，我們又整合了學(xué)生、家長(zhǎng)和教師三個(gè)維度的評(píng)價(jià)，從而使自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、生評(píng)與師評(píng)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)方式多樣，評(píng)價(jià)目標(biāo)多維。在學(xué)生文化素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我們堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)習(xí)能力比考高分更重要，禁止單純以期末考試成績(jī)決定學(xué)生文化素質(zhì)等級(jí)這種不負(fù)責(zé)任的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)方式，要求過程評(píng)價(jià)的比重不得低于50%。

二是建立促進(jìn)教師不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)方案。我們強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重、欣賞每一位教職工，對(duì)存在某些不足的教師也是善意提醒，有所期待。我們肯定教師的辛勤工作，在教學(xué)成績(jī)上堅(jiān)持不下達(dá)指標(biāo)，不排名次，在教師年度考核的教學(xué)成績(jī)的評(píng)分中，任教語數(shù)外的老師只要達(dá)到了年級(jí)均P值，就記滿分。只任教考核考查科目的教師的教學(xué)成績(jī)等級(jí)，則由學(xué)校“教師教學(xué)成績(jī)等級(jí)評(píng)定小組”來綜合評(píng)定。綜合考評(píng)等級(jí)由過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面決定，過程性評(píng)價(jià)材料來源于教導(dǎo)處、研修小組組織的常規(guī)檢查評(píng)價(jià)和聽課評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)要做兩項(xiàng)工作：一是在學(xué)生中進(jìn)行教師教學(xué)行為問卷調(diào)查，查看教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的原始資料和記載。二是在所任教的某一班級(jí)中隨機(jī)抽取10～20名學(xué)生進(jìn)行考核，最后根據(jù)兩方面的情況綜合評(píng)定等級(jí)。

我們注重過程管理，教師的教學(xué)常規(guī)等級(jí)則由平時(shí)的教學(xué)常規(guī)檢查和教學(xué)行為抽查記錄決定，凡是檢查教學(xué)常規(guī)有問題，教學(xué)行為不規(guī)范的，不得評(píng)為“優(yōu)秀”，年度考核時(shí)也要在教學(xué)常規(guī)項(xiàng)扣分。

三是開展課程評(píng)價(jià)。在建設(shè)校本課程的過程中，對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)是一項(xiàng)必須的工作。由于校本課程是循環(huán)往復(fù)實(shí)施的，我們必須高度重視課程實(shí)施過程中暴露出來的問題，如，課程目標(biāo)定位是否恰當(dāng)，課堂中使用的資源是否體現(xiàn)了教育性，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容是否感興趣等，只有對(duì)這些問題及時(shí)做出評(píng)價(jià)，才能真正促進(jìn)課程的建設(shè)，提高課程的有效度。對(duì)課程的評(píng)價(jià)，我們一是通過課程實(shí)施前的課程審議工作，對(duì)課程做出評(píng)價(jià)；二是通過每學(xué)期的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課程的態(tài)度，收集學(xué)生對(duì)課程的建議；三是在學(xué)期結(jié)束時(shí)，召開一次由學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、審議小組、課程的開發(fā)者、實(shí)施者共同參加的研修會(huì)議，由課程的實(shí)施者對(duì)課程作出評(píng)價(jià)，談優(yōu)點(diǎn)，提建議，經(jīng)審議后由課程的實(shí)施者和開發(fā)者一起對(duì)課程方案進(jìn)行修改。

三、落實(shí)三級(jí)課程，實(shí)現(xiàn)師生發(fā)展

1.嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)

一是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開齊、開足、開好三級(jí)課程。學(xué)校實(shí)行一張課表管理，要求全體教師嚴(yán)格按課表上課，不準(zhǔn)擠課、占課、私自挪課。

二是認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展新課程教學(xué)。為了加強(qiáng)課程教學(xué)研究，學(xué)校設(shè)有14個(gè)校本研修小組，每個(gè)學(xué)科都有專門的研修組織。各研修小組根據(jù)課程特點(diǎn)和本組實(shí)際，每學(xué)期均開展一系列學(xué)科活動(dòng)和校本研修活動(dòng)，很好地推動(dòng)了課程建設(shè)和實(shí)施。

三是致力“新三課”建設(shè)，打造學(xué)校特色課程。其一是建成了必修課程與選修課程“兩線并行”的校本課程體系；其二是念好了地方課教學(xué)“實(shí)”“新”“活”這三字經(jīng)；其三是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)規(guī)范有序，良性發(fā)展，目前正積極實(shí)施綜實(shí)校本化研究。在這三課的建設(shè)中，我們尤其注意了課程資源的開發(fā)與利用，建立了學(xué)科課程資源包，為后續(xù)課程的實(shí)施積累了大量的素材和寶貴的資源。

2.參與豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

一是學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受到成長(zhǎng)的快樂。凡是教育主管部門批準(zhǔn)的各級(jí)各類學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，我們都積極組織學(xué)生參與。在全國(guó)“科技之星”科普知識(shí)競(jìng)賽、市縣“科技節(jié)”、省市縣校四級(jí)少兒書畫征文作品比賽、省市黃鶴美育節(jié)、市“紅領(lǐng)巾”文藝匯演、縣中小學(xué)生文藝匯演以及每年的主題讀書活動(dòng)中，我們的學(xué)生都取得了驕人的成績(jī)。豐富的活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力，學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受到了成長(zhǎng)的快樂。

二是教師在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)到職業(yè)的幸福。進(jìn)入課改以來，各種各樣的專業(yè)活動(dòng)豐富了教師的生活：參加省、市、縣、校四級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽和研討活動(dòng)，上各類研討課、示范課以及送課下鄉(xiāng)，參加論文、案例、教育敘事、“三教征文”評(píng)比，參加教師才藝展示和演講比賽等。學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽課、研討、競(jìng)賽，讓我們的教師生活充實(shí)而愉快，使老師感受到教書育人的快樂，職業(yè)幸福感油然而生。

3.通過新課程研討會(huì)，展示交流課改成果

作為縣級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們?cè)谡n改上發(fā)揮了較好的示范輻射作用。多年來，我們?cè)诳h級(jí)以上交流課程改革經(jīng)驗(yàn)18次之多。其中，全面性課改經(jīng)驗(yàn)在市縣交流8次，校本課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)在縣級(jí)交流5次，綜實(shí)課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)在市縣交流各1次，地方課實(shí)施經(jīng)驗(yàn)在市級(jí)交流1次，語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)課改經(jīng)驗(yàn)分別在市級(jí)交流2次，語文、綜實(shí)、校本等課程先后為市縣提供研討觀摩現(xiàn)場(chǎng)。

八年的實(shí)踐與探索，八年的耕耘與收獲。正是健全的制度，規(guī)范的管理，得力的措施，有效的研修保障了我校新課程的順利推進(jìn)，促進(jìn)了師生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展。從學(xué)生層面看，學(xué)生的能力增強(qiáng)了，素質(zhì)提高了，全校學(xué)生的綜合素質(zhì)優(yōu)良率達(dá)到了95%以上；從教師層面看，教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀均發(fā)生了變化，角色也逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者和課程的建設(shè)者，有20余名教師分別在省市縣競(jìng)賽活動(dòng)、研討會(huì)和送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中上競(jìng)賽課、研討課、示范課；從學(xué)校層面看，教師群體的整體教學(xué)水平大幅度提高，課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，體現(xiàn)出一種民主、和諧、創(chuàng)新、關(guān)愛、思考的課堂文化。學(xué)校也繼續(xù)保持了“宜昌市名牌學(xué)校”的稱號(hào)，被縣教育局表彰為“先進(jìn)學(xué)校”“教育教學(xué)先進(jìn)單位”“校本研修示范學(xué)校”“師訓(xùn)干訓(xùn)先進(jìn)單位”，被市教育局表彰為“課程改革先進(jìn)單位”。

漫漫課改路上，我們一步一個(gè)腳印走來。在今后的課改路上，我們將借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校的好做法，不斷地實(shí)踐，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)，將課改之路越走越寬，為穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為創(chuàng)建民族教育強(qiáng)縣做出不懈的努力！

篇5

教務(wù)處是學(xué)校管理的職能機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著學(xué)校教學(xué)工作的組織、落實(shí)、協(xié)調(diào)以及為教學(xué)第一線服務(wù)的任務(wù)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些初中教務(wù)處工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

初中教務(wù)處工作總結(jié)1教育政策法規(guī)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的總體部署和校本教研新理念的要求，立足本校實(shí)際，以課堂教學(xué)為突破口，遵循“質(zhì)量立校、科研興校、特色創(chuàng)校”的思路，努力提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)，努力探索素質(zhì)教育的新路子，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，展示了我校貫徹“實(shí)、活、輕、高”教學(xué)理念的良好形象。

一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的管理

重視常規(guī)管理，狠抓制度落實(shí)，保證教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，發(fā)揮示范督促功能。

學(xué)校成立了教導(dǎo)處—教研組—備課組—教師四級(jí)管理體制，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)工作的探索、研究、指導(dǎo)。

2、及時(shí)計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)。

開學(xué)初，即在參考兼顧各備課組意見的基礎(chǔ)上及時(shí)制定了《洪莊小學(xué)08-2019年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，各教研組也及時(shí)制定了教研組計(jì)劃。每月做好教學(xué)工作、課改工作的匯報(bào)總結(jié)工作，及時(shí)將工作、反饋情況向校長(zhǎng)室匯報(bào)。

3、建立“一套工作方案”。

針對(duì)我校實(shí)際情況，完善了一系列的制度及要求，如(1)學(xué)校教學(xué)工作基本要求;(2)教研活動(dòng)、備課活動(dòng)制度;(3)課堂評(píng)價(jià)組工作規(guī)范;(4)教導(dǎo)處工作要求等。針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理地制定了各學(xué)科計(jì)劃、教研組計(jì)劃，使教學(xué)工作正常有序地進(jìn)行，對(duì)計(jì)劃內(nèi)容及時(shí)審定裝訂，定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合檢查教師的執(zhí)行情況，及時(shí)提出整改意見和措施，從而確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作有章可循，規(guī)范管理，穩(wěn)步推進(jìn)。目前，理論學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)，聽課研討每周都有序開展。

4、強(qiáng)化“教學(xué)常規(guī)”程序管理。

本學(xué)期又對(duì)各科教師從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、課外活動(dòng)組織、成績(jī)測(cè)試等各方面提出了切實(shí)可行的基本要求，為日常教學(xué)工作提供了依據(jù)。

(1)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開全上足所有課程。國(guó)家頒布的《課程計(jì)劃》是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的具體要求，具有法規(guī)的制度性、嚴(yán)肅性，但在應(yīng)試教育的思想影響下，過去有些學(xué)校擅自增加課時(shí)，而一些科目少開或不開，這勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)的缺陷，導(dǎo)致某些素質(zhì)的偏差。我校在執(zhí)行《課程計(jì)劃》時(shí)，能嚴(yán)格按照《課程計(jì)劃》的要求和省教育廳的規(guī)定，做到學(xué)科不分大小、不分主副，任課專職化，考核一體化。能正確處理必修課、選修課、活動(dòng)課的關(guān)系，合理安排、總體協(xié)調(diào)、全面提高。

(2)本學(xué)期在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)上做了不少工作，嚴(yán)格執(zhí)行了教育局的有關(guān)規(guī)定，控制學(xué)生在校時(shí)間，做到周六不補(bǔ)課。

(3)嚴(yán)格控制學(xué)生每天作業(yè)量，對(duì)教師的作業(yè)批改情況，采取多種形式進(jìn)行檢查、評(píng)比。各學(xué)科嚴(yán)格按照縣局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，主科作業(yè)實(shí)施分層布置，對(duì)學(xué)習(xí)困難生不布置拓展問題。做到一課一作，及時(shí)批改。家作僅限于規(guī)定的輔導(dǎo)用書，并做到每周2-3次的檢查、批閱、講評(píng)，對(duì)作業(yè)中的難題，教師必須做好，對(duì)練習(xí)冊(cè)、講義等講評(píng)的內(nèi)容必須自己做好。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕了亂印講義的現(xiàn)象，有效地提高了家庭作業(yè)的質(zhì)量。

(4)加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的重要途徑。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)，我們進(jìn)行了“抓兩頭，促中間”，要求每班班主任建立互幫小組，對(duì)學(xué)習(xí)困難生都有幫助人，教師對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，把“差生”轉(zhuǎn)化到最低限度。對(duì)各班優(yōu)秀生除班主任跟蹤外，教導(dǎo)處從每次期中、期末考試中進(jìn)行跟蹤調(diào)研。對(duì)學(xué)習(xí)困難生，學(xué)校還舉辦了周周清活動(dòng)，讓他們把一周

內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固一遍，任課教師對(duì)這部分學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)。除此之外，為進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，還成立了各科興趣小組，由教導(dǎo)處統(tǒng)一制訂時(shí)間，合理安排場(chǎng)地，各組制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)教師、輔導(dǎo)對(duì)象，并及時(shí)做好臺(tái)帳資料的建設(shè)。積極組織他們參加教育行政部門組織的各項(xiàng)競(jìng)賽。對(duì)成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

(5)嚴(yán)格考試管理，重視質(zhì)量分析。考試是檢查評(píng)估師生教與學(xué)優(yōu)劣的有效途徑。每次考試對(duì)各班數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析，通過班主任組織的各班任課教師會(huì)議，備課組長(zhǎng)組織的學(xué)科教師會(huì)議，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處組織的任課教師會(huì)議，多方面、多角度進(jìn)行分析、評(píng)估、考核，每次考試都建立了臺(tái)帳備查。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究

1、狠抓備課工作。

要求教師在熟悉課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，對(duì)照課標(biāo)的內(nèi)容和要求來科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，注意教學(xué)目標(biāo)的三維性，同時(shí)也要求教師要充分研究學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，特別要求將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的設(shè)計(jì)當(dāng)做備課中的重中之重。

2、抓好課堂教學(xué)方法的改革，要求全體教師利用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，把新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的特征凸顯出來，特別強(qiáng)調(diào)教師在推進(jìn)課堂教學(xué)方法改革中要注意把傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處與新課程教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)充分地揉合在一起，靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)。

3、我們以教學(xué)反思作為校本研究的起點(diǎn)。

要求做好教學(xué)反思，寫好教后記，把教學(xué)心得、收獲與反思進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)后，與同學(xué)科教師之間互相交流、學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)與提高。為了落實(shí)此項(xiàng)工作，我校加強(qiáng)了集體備課制度的管理，明確集體備課中“自己思考—集體研討——反思修改”過程，特別將反思工作緊抓不放，檢查備課時(shí)將是否有反思修改作為考核的重點(diǎn)。

三、繼續(xù)加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，為教師提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)

集體備課制度的鞏固落實(shí)。學(xué)校為每個(gè)教研組、備課組安排專用的教研活動(dòng)場(chǎng)所，把實(shí)施集體備課作為我校的一項(xiàng)基本教研制度，不斷完善，狠抓落實(shí)，做到定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容，充分發(fā)揮教師集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

四、下學(xué)期工作思路：

1、加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)管理，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

2、將集體備課活動(dòng)的開展和實(shí)施制度化，進(jìn)行專題化研究。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，確保2019年期末質(zhì)量檢測(cè)取得優(yōu)異成績(jī)。

初中教務(wù)處工作總結(jié)2本學(xué)期，教務(wù)處全體工作人員在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，在__x副校長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下，緊緊圍繞徐校長(zhǎng)學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特就本學(xué)期具體工作情況做了以下幾個(gè)方面的小結(jié)：

一、立足校情、狠抓常規(guī)促質(zhì)量

1、加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，以制度制約、以機(jī)制激勵(lì)，抓好教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。

要求每位教師扎實(shí)做好常規(guī)工作，認(rèn)真鉆研教材、編寫教案，批改作業(yè)等，做與教學(xué)有關(guān)的事情。

2、嚴(yán)格考勤制度，教務(wù)處和行政值日人員學(xué)期初，隨堂聽課，登記教師上課、坐班等情況，嚴(yán)格審查教職工請(qǐng)假手續(xù)，做到及時(shí)請(qǐng)示、及時(shí)審批、及時(shí)安排，每月及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯報(bào)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。

本學(xué)期期中(期末)由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組織教學(xué)常規(guī)檢查，每月由教務(wù)處抽查一個(gè)教研組。檢查內(nèi)容為教師的教案、科計(jì)劃、聽課記錄、學(xué)生的作業(yè)以及各組根據(jù)自己的特色制定相應(yīng)的檢查內(nèi)容，如語文組的摘抄本、聽寫本，科學(xué)組的實(shí)驗(yàn)教案、實(shí)驗(yàn)單，英語組的課題研究材料等。發(fā)現(xiàn)問題由教研組長(zhǎng)及時(shí)要求相關(guān)老師進(jìn)行整改。—學(xué)期以來，教師的教案書寫和作業(yè)批改的合格率均在95%以上。

4、加強(qiáng)寄宿部晨讀、午自習(xí)、晚自習(xí)學(xué)生出勤的監(jiān)控工作。

將晨讀、午自習(xí)、晚自習(xí)列入寄宿部教師的工作量，使該項(xiàng)工作落到實(shí)處。

5、認(rèn)真組織考試，做好質(zhì)量分析，按教務(wù)處和年級(jí)組的安排嚴(yán)格監(jiān)考，對(duì)每次(初三)月考、期中、期末考試，實(shí)行交叉混排(年級(jí)交叉每班各抽2到5名學(xué)生進(jìn)行混排)，狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行全校通報(bào)，對(duì)違反考試紀(jì)律和隨便缺考的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以警示學(xué)生。

從考務(wù)安排、監(jiān)考、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的公平公正，對(duì)每次的考試都認(rèn)真做好質(zhì)量分析，質(zhì)量分析是我校提高教學(xué)的一個(gè)重要舉措。以良好考風(fēng)促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)。

6、充分重視“三會(huì)”的功能作用，開好教師會(huì)，開好學(xué)生會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

特別是學(xué)生會(huì)，本學(xué)期，每個(gè)年級(jí)都召開了二次以上的學(xué)生會(huì)，通過教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信念，克服學(xué)習(xí)困難，講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。努力營(yíng)造和諧的、積極的、向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)和樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在期中表彰會(huì)上，請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生上臺(tái)合影，使學(xué)生學(xué)有榜樣。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓學(xué)生家長(zhǎng)代表上臺(tái)發(fā)言，和家長(zhǎng)們一起交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，形成家校社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)我校良好校風(fēng)的形成。

7、繼續(xù)做好“輔優(yōu)治差”工作，充分利用晨讀、晚自習(xí)和下午第四節(jié)課時(shí)間，各年級(jí)各任課教師依據(jù)各自確定的“優(yōu)秀生”、“特長(zhǎng)生”和“學(xué)困生”、“紀(jì)困生”等進(jìn)行“輔優(yōu)治差”，尤其抓好“后百分之二十”學(xué)生幫扶工作，努力提高學(xué)生的整體水平。

8、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)和課外興趣活動(dòng)。

要求科任教師組織興趣小組、科普活動(dòng)小組。開展活動(dòng)有方案、有開展時(shí)間、地點(diǎn)。引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為“合格+特長(zhǎng)”的新型人才。針對(duì)上學(xué)年有些興趣小組活動(dòng)流于形式的做法，將興趣小組落實(shí)到人、時(shí)間、地點(diǎn)、科目，制定課外興趣活動(dòng)小組安排表，教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行檢查，使工作具體化。—學(xué)期以來，學(xué)校興趣小組取得了較好的成效。

初中教務(wù)處工作總結(jié)3本學(xué)期，教務(wù)處全體工作人員在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞校長(zhǎng)學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為。期中考試剛剛結(jié)束，為了能夠使下一步的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特就半學(xué)期以來的具體工作情況做了以下幾個(gè)方面的小結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。

1、通過組織教師學(xué)習(xí)市局“因?qū)W施教，三三達(dá)標(biāo)”創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)方案，形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)，確立了我校“以學(xué)為主、課堂互動(dòng)、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式研究。

樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃堋淞W(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生獲取知識(shí)，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感，完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。

2、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。

教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材，而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技、其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。具體的措施如鼓勵(lì)教師勤上網(wǎng)查找資料。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，重實(shí)效。

1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，要求教師根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的層次情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。

2、深入鉆研教材，掌握教材體系及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。

要求教師每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目標(biāo);有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，并提倡寫教后記。

3、認(rèn)真開展課外興趣小組活動(dòng)。

要求科任教師組織興趣小組、科普活動(dòng)小組。開展活動(dòng)有方案、有開展時(shí)間、地點(diǎn)。引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為“合格+特長(zhǎng)”的新型人才。針對(duì)上學(xué)年有些興趣小組活動(dòng)流于形式的做法，將興趣小組落實(shí)到人、時(shí)間、地點(diǎn)、科目，制定課外興趣活動(dòng)小組安排表，教務(wù)處有專

人負(fù)責(zé)檢查，使工作具體化。半學(xué)期以來，課外活動(dòng)小組取得了較好的成效。

4、組織好各類學(xué)科競(jìng)賽。

根據(jù)國(guó)家、省、市教育部門學(xué)科競(jìng)賽工作安排，組織好中學(xué)作文競(jìng)賽，生物和物理、化學(xué)、英語等學(xué)科競(jìng)賽。加強(qiáng)籌備、精心組織、發(fā)現(xiàn)人才、促進(jìn)教學(xué)、活躍學(xué)生課外活動(dòng)。

5、為學(xué)生建立了《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》，探索操作性較強(qiáng)的檔案袋評(píng)估辦法，發(fā)揮《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》在新型評(píng)價(jià)中的作用，為《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》的評(píng)價(jià)與填寫提供依據(jù)。

6、加強(qiáng)學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開發(fā)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書室的作用。

加強(qiáng)思想教育，明確部門職責(zé)，使其積極服務(wù)于教學(xué)，不斷提高服務(wù)水平，加強(qiáng)對(duì)圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電教室等教輔部門工作的指導(dǎo)，充實(shí)電子計(jì)算機(jī)及多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果，建設(shè)并加強(qiáng)校園多媒體網(wǎng)絡(luò)及幻燈機(jī)投影儀的使用，并指導(dǎo)督促檢查教師使用現(xiàn)代電教設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。半學(xué)期以來多媒體教室上課達(dá)50多節(jié)。

7、抓好理、化、生實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)員教師對(duì)本學(xué)期必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)匯總造表，注明實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和上課教師、實(shí)驗(yàn)員教師簽字。

實(shí)驗(yàn)室教師要保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好。保持實(shí)驗(yàn)室和儀器的衛(wèi)生，為師生服好務(wù)。

三、注重師資隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)青年教師。

針對(duì)學(xué)校中青年教師所占比例較大的特點(diǎn)，學(xué)校制定了《培養(yǎng)青年教師培訓(xùn)方案》，實(shí)施師徒結(jié)對(duì);要求青年教師多學(xué)習(xí)、多聽課;開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。實(shí)施“名師工程”，以名師效應(yīng)帶動(dòng)和影響廣大教師，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

四、規(guī)范考試制度，以考促教。

教學(xué)不是為了考試，這是教學(xué)的本質(zhì);考試能夠促進(jìn)教學(xué)，這是考試的功能，也是教學(xué)的特點(diǎn)。教務(wù)處一則堅(jiān)持月考制度，一則規(guī)范月考制度。各年級(jí)每月考試。每個(gè)年級(jí)的月試題要統(tǒng)一，改卷時(shí)間要統(tǒng)一，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一;考試過程中開考時(shí)間要統(tǒng)一，終了時(shí)間要統(tǒng)一，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)要統(tǒng)一。評(píng)卷工作結(jié)束后，任課教師要及時(shí)將成績(jī)交到教務(wù)處備案;要及時(shí)對(duì)學(xué)生講評(píng)試卷，講評(píng)時(shí)，不僅要指出學(xué)生錯(cuò)誤的結(jié)果，還要分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，啟迪學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生做題方法，提高學(xué)生做題能力，又回過頭來帶動(dòng)教師的教學(xué)。表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，為形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起推動(dòng)和促進(jìn)作用。事實(shí)證明，以考促教不是一種奢望。

五、加強(qiáng)畢業(yè)班工作

九年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作，為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)。學(xué)校出臺(tái)《初中畢業(yè)班目標(biāo)管理方案》，成立以顏丙峰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，使畢業(yè)班工作制度化、系列化。本學(xué)期已召開了五次畢業(yè)班教師工作會(huì)議，四次畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)。并要求畢業(yè)班教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)擬定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)科備課組長(zhǎng)認(rèn)真履行工作職責(zé)，認(rèn)真組織好集體備課，用集體的智慧突破教學(xué)難點(diǎn)。九年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入年級(jí)檢查督促此項(xiàng)工作，定期召開領(lǐng)導(dǎo)組工作會(huì)議，研究、指導(dǎo)畢業(yè)班工作。同時(shí)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流、學(xué)習(xí)，本學(xué)期組織了九年級(jí)部分教師先后到實(shí)驗(yàn)中學(xué)和時(shí)莊中學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)。

六、存在問題

1、備課組集體備課留于形式的較多，有的備課組實(shí)際上進(jìn)行了多次的集體備課，但是活動(dòng)的記載得不及時(shí)、不完整。

2、少數(shù)教師的教案書寫馬虎，字跡太潦草，內(nèi)容也不完整。3、有的教師聽課不到課堂，聽課筆記抄襲的痕跡明顯。

4、教學(xué)常規(guī)檢查中的人情化現(xiàn)象仍然存在。

5、公開課的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，真正屬于自己獨(dú)到的東西不多。6、平時(shí)能堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改理論，但把理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新教育的教研氛圍不強(qiáng)。7、合作交流，齊頭并進(jìn)的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時(shí)、廣泛交流既沒有空間，也沒有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，不能形成一種良好的制度。

七、下一步工作展望

1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。

2、教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲方案，還要進(jìn)一步探索并加以完善。

3、“提高課堂教學(xué)效率”活動(dòng)應(yīng)更廣泛些更有效些，這一活動(dòng)剛起步，今后要深入持久地開展下去。

4、對(duì)中考的研究應(yīng)更深入更透徹些，使我們的教師真正走進(jìn)新課程、我們的教學(xué)更能適應(yīng)新課程。

針對(duì)畢業(yè)班當(dāng)前的實(shí)際情況，應(yīng)采取一些行之有效的特別措施，如分別召開優(yōu)生會(huì)議、差生會(huì)議、科任教師會(huì)議，部分學(xué)生的弱科分配到人專項(xiàng)輔導(dǎo)等，全面提升畢業(yè)班成績(jī)。

5、轉(zhuǎn)差工作落實(shí)到實(shí)處，爭(zhēng)取我校更好的口碑。

過去的半學(xué)期，教務(wù)處在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做了一些工作，但這與教育改革發(fā)展的形勢(shì)和學(xué)校發(fā)展的要求尚有很遠(yuǎn)的距離，我們一定正視不足，繼續(xù)努力，把工作做得更好。

初中教務(wù)處工作總結(jié)4本學(xué)期來，我校在上級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,依靠全體教師努力，始終堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)校工作意見和計(jì)劃為指導(dǎo)，積極營(yíng)造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，把解決教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究重點(diǎn)，把促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為歸宿。

以下就針對(duì)本學(xué)期教研的工作做如下總結(jié) ;

一、認(rèn)真做好抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng) 本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、本學(xué)期進(jìn)行了6次的校本培訓(xùn)，4次是培訓(xùn)是以講座形式開展《營(yíng)造高效課堂的幾點(diǎn)做法》《如何備課》《怎樣記聽課筆記》《崗位練兵手冊(cè)第四單元指導(dǎo)》，在每次的培訓(xùn)前我用心的思考——老師們?cè)谀男┓矫嫘枰岣?認(rèn)真的查資料，做課件。

同時(shí)傳遞給老師的信息是認(rèn)真的工作態(tài)度。兩次是微機(jī)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容《電子表格的制作》。學(xué)習(xí)中全體成員比較認(rèn)真。

2、用心思考，努力認(rèn)真，團(tuán)結(jié)協(xié)作做好本校的校本教材的開發(fā)工作。

三月下旬開始校本教材的開發(fā)工作：3月x日組織我校11位語文教師開了動(dòng)員會(huì)議，主題是探討校本教材的定向內(nèi)容。4月初定下了1-5年級(jí)以課外閱讀的校本教材。在下旬收集小學(xué)10冊(cè)語文書出

現(xiàn)的古詩。利用每一周的教研活動(dòng)參與一個(gè)年級(jí)的校本教材的研究。

二、認(rèn)真的做好本學(xué)期各科考試工作。

1、做好管局教育局組織的學(xué)子聯(lián)盟考試工作，

在5月接到通知后，我做了如下工作：(1)4、5年級(jí)教師開了動(dòng)員會(huì)(2)進(jìn)行了報(bào)名工作(3)語數(shù)教師網(wǎng)上閱卷的培訓(xùn)(4)5月x日組織一次教育局的布置的考前學(xué)生試卷的演練工作，進(jìn)行了考場(chǎng)，監(jiān)考人員的布置，在這之前組織一次4、5年級(jí)單元試卷答題卡的訓(xùn)練，為了讓學(xué)生熟悉這種形式。這一次的組織工作讓我查找到了自己的不足。規(guī)劃性和執(zhí)行力還需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。

2、做好期末的小文子科目和不聯(lián)考語數(shù)英科目的考試工作和試卷批卷，分析試卷工作

6月中旬我用了3天時(shí)間將文字科目的試卷出出來，下旬認(rèn)真的組織安排文字科目的考試工作和評(píng)卷工作。

7月中旬認(rèn)真的做好了1-5年級(jí)語數(shù)英科目的考試工作和試卷批卷，分析試卷工作。

3、組織好管局的聯(lián)考科目的考試工作

7月初管局的聯(lián)考科目一下來，(四年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)科學(xué))我校很重視，就對(duì)聯(lián)考年級(jí)教師開了會(huì)，讓大家做好充足的準(zhǔn)備。

本次的聯(lián)考成績(jī)比較好，四年級(jí)數(shù)學(xué)，五年級(jí)科學(xué)居管局上游。

三、扎實(shí)有效的做好青年教師的培養(yǎng)工作

1、繼續(xù)開展青年教師的賽課，同時(shí)做好每個(gè)教研組的評(píng)課活動(dòng)。

本學(xué)期4-6月開展了青年教師賽課，共有12位老師參加。賽課

前對(duì)全體教師提出了一個(gè)要求：是什么學(xué)科的公開課，有關(guān)教師要參加，并認(rèn)真寫好評(píng)語。這些老師的課受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，此次活動(dòng)開展的提升了教師的業(yè)務(wù)能力。

周五的教研活動(dòng)按教研組活動(dòng)，主要是對(duì)本周賽課內(nèi)容進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課中進(jìn)行三個(gè)環(huán)節(jié)：

一是由賽課者說(設(shè)計(jì)本課的意圖，制定教學(xué)目標(biāo)的理由，重難點(diǎn)如何突破，達(dá)成度如何，講課反思有哪些不足)

二是由聽課者評(píng)(聽課者都談自己見解，從本課的最大的亮點(diǎn)和不足)三是由全組成員議(改進(jìn)措施，同時(shí)暢談大家在教學(xué)此類學(xué)課的困惑，交流好的經(jīng)驗(yàn))。研討時(shí)間都在1小時(shí)以上，大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn),氣氛活躍，教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

2、指導(dǎo)青年教師的工作

本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，共有5位老師對(duì)6名青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)的指導(dǎo)。他們每月要完成4節(jié)聽課任務(wù)。在課堂，在教室，在備課室隨時(shí)隨地都能看到她們共同交流的身影，她們共同探討教材的教法和學(xué)法，努力提高駕馭新教材的能力，并取得了一定的成效。

四、做好日常的教學(xué)管理工作

對(duì)于日常的教學(xué)管理工作，我可以說從零學(xué)起，在戰(zhàn)主任的平日的提醒和指導(dǎo)下，逐漸的學(xué)會(huì)勤于善于思考問題。如：教師臨時(shí)請(qǐng)假

戰(zhàn)主任告訴我后，我要合理的安排臨時(shí)的代課教師，有時(shí)需要考慮周全。有一周有3位主科教師請(qǐng)假，人員安排不開，我便為二年2個(gè)班和四年二上了4節(jié)數(shù)學(xué)課。作為黨員指導(dǎo)我的付出是要比別人多的，心態(tài)要積極的對(duì)待。

五、教研工作

對(duì)于數(shù)學(xué)教研活動(dòng)：一個(gè)是周一的集體備課，另一個(gè)是周五網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。我將省教育學(xué)院小教部網(wǎng)絡(luò)教研房間告訴本組成員，并要求大家在周五下午：1:30準(zhǔn)時(shí)到電子備課室參與活動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)教研能看到我省各地區(qū)承辦的教研活動(dòng)，這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

六、開展好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)

本學(xué)期開展了2次學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。一個(gè)是學(xué)生的寫字成果評(píng)比活動(dòng)，另一個(gè)是1-5年級(jí)口算競(jìng)賽的活動(dòng)。寫字成果評(píng)比以班級(jí)為單位，將全班的字統(tǒng)一紙張展出來，每班評(píng)出5人優(yōu)秀獎(jiǎng)，通過比賽從整體看比較工整，但還需要在章法上多進(jìn)行指導(dǎo)。口算競(jìng)賽共有55人獲獎(jiǎng)。通過本次比賽反映教學(xué)中口算還需對(duì)速度提出高要求。本學(xué)期教務(wù)工作在有序，有效的節(jié)拍中即將結(jié)束。這半學(xué)期對(duì)我是一次角色，思想的轉(zhuǎn)變，也是管理學(xué)的學(xué)習(xí)，歷練。這期間我也找到了自己的差距，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在今后的教務(wù)工作中還需向主任學(xué)習(xí)，還需閱讀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，積累經(jīng)驗(yàn)，還需有創(chuàng)新的意識(shí)和膽識(shí)。

初中教務(wù)處工作總結(jié)5本學(xué)期教學(xué)教研處工作，得到全體教師的積極協(xié)作，本處室工作人員求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，順利出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)。為了今后工作開展得更有成效，對(duì)本學(xué)期主要工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、本學(xué)期在認(rèn)真總結(jié)以往的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)了教師教學(xué)常規(guī)性、制度化管理，扎實(shí)開展了教風(fēng)整頓，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

在教師之間建立團(tuán)結(jié)協(xié)作，以誠(chéng)相待，互相尊重，構(gòu)建和諧、融洽、舒心的人際關(guān)系。教學(xué)中開展相互聽課，賽教、說課，揚(yáng)長(zhǎng)避短的互幫互進(jìn)活動(dòng)。本學(xué)期通過對(duì)我縣職業(yè)教育形勢(shì)分析認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了每位教師的個(gè)人危機(jī)感和憂患意識(shí)，使大多數(shù)教師強(qiáng)化了責(zé)任心，深化了質(zhì)量意識(shí)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育教學(xué)工作的重心，用高質(zhì)量去贏得社會(huì)、企業(yè)、家長(zhǎng)的信任，用高質(zhì)量去提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和知名度。

2、繼續(xù)狠抓教學(xué)的過程管理，向過程要質(zhì)量。

一是進(jìn)一步實(shí)行了對(duì)教師上課、輔導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)考核制度，學(xué)生通過教學(xué)日志對(duì)教師上課、輔導(dǎo)進(jìn)行過程記錄、過程反饋。學(xué)校定期對(duì)教師教學(xué)“滿意率”和學(xué)生“收獲率”進(jìn)行問卷測(cè)評(píng)。 二是通過教學(xué)日志、教學(xué)檢查，經(jīng)常性了解教情、學(xué)情，及時(shí)反饋教學(xué)信息，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。三是對(duì)教師教育教學(xué)實(shí)施有效監(jiān)控，定期檢查教案即對(duì)實(shí)施性計(jì)劃執(zhí)行情況，確保學(xué)校制定的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處，確保了學(xué)生課有所得。對(duì)于學(xué)情調(diào)查中學(xué)生意見大或?qū)W生聯(lián)名要求調(diào)換的教師，按照《量化考核》從嚴(yán)處理。對(duì)連續(xù)兩月以上學(xué)情調(diào)查中“滿意率”或“收獲率”低的予以通報(bào)，限期整改，并在教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲考核中予

以兌現(xiàn)。 四是教務(wù)處加大了教學(xué)檢查力度，堅(jiān)持全面檢查與重點(diǎn)抽查相結(jié)合，做到節(jié)節(jié)有人查，時(shí)時(shí)有人管，不留管理空檔。五是對(duì)曠課、曠輔，上課、輔導(dǎo)遲到、早退、課內(nèi)接打手機(jī)、衣著不整、舉止失當(dāng)、不按要求上課、不嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施性計(jì)劃、上課隨意、組織管理松散等現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即公示，通報(bào)批評(píng)。

3、教務(wù)處、教研室加強(qiáng)了專業(yè)化系統(tǒng)管理，組織各專業(yè)部、教研組對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座，進(jìn)行專業(yè)教育，使廣大學(xué)生比較清楚地了解了各自專業(yè)的特點(diǎn)、特長(zhǎng)及目前就業(yè)情況、專業(yè)發(fā)展前景，極大地穩(wěn)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和調(diào)動(dòng)了各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、狠抓課堂教學(xué)管理，下功夫讓“課有所得”落到實(shí)處。

本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，中層領(lǐng)導(dǎo)，教研組長(zhǎng)，專業(yè)骨干教師組成11個(gè)實(shí)施性計(jì)劃編寫組，統(tǒng)一制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，確保了實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃貼近學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，人才市場(chǎng)需求和專業(yè)特點(diǎn)。通過適當(dāng)增減“計(jì)劃”內(nèi)容，降低難度，加強(qiáng)實(shí)用、實(shí)際、實(shí)在內(nèi)容的教學(xué)，真正讓學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得懂，用得上。真正讓課堂活躍起來，生動(dòng)起來，把學(xué)生注意力粘貼在課堂上，徹底杜絕學(xué)生上課玩手機(jī)和睡覺現(xiàn)象。盡力做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生課有所得，日有所獲。

5、進(jìn)一步嚴(yán)格考試制度，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。

一是教學(xué)檢測(cè)嚴(yán)肅、正規(guī)化，體現(xiàn)了出題、制卷保密;監(jiān)考、閱卷嚴(yán)密;統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)細(xì)致周密。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。二是體育課檢測(cè)實(shí)行了考核制，達(dá)不到要求者進(jìn)行補(bǔ)考，一切從嚴(yán)要求，體現(xiàn)出求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

二、注重教研教改，充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性

1、狠抓教研工作，提升教研層次。

本學(xué)期教務(wù)處、教研室根據(jù)上級(jí)教研教改工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際先后制定了《旬陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校20__—20__年校本研修規(guī)劃》、《旬陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校20__年度校本研修計(jì)劃》，要求全體

教師根據(jù)規(guī)劃將如何切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量作為研修重點(diǎn)，詳實(shí)制定個(gè)人研修計(jì)劃，做到校本研修計(jì)劃、有步驟、有方向，并要求教師扎實(shí)工作，深入研究，在教學(xué)實(shí)踐中出教研成果，并用教研成果指導(dǎo)教學(xué)。一是專業(yè)部、教研組根據(jù)學(xué)期初計(jì)劃安排，精心組織了一系列教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都要做到主題集中，任務(wù)明確，措施扎實(shí)，責(zé)任落實(shí)，效果實(shí)在;二是要加強(qiáng)了教研課題研究，本學(xué)期教務(wù)處、教研室組織專業(yè)部、教研組參與省級(jí)課題申報(bào)4項(xiàng)，市級(jí)課題申報(bào)1項(xiàng)，參與國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選1份，縣級(jí)教研成果推薦論文8篇，縣級(jí)優(yōu)秀課題評(píng)選2個(gè)，課題研究、論文撰寫的常態(tài)交流，使得我校校本研修工作呈現(xiàn)出了百花齊放，精彩紛呈的良好局面;三是繼續(xù)實(shí)行四十歲以下教師優(yōu)質(zhì)課展示，本學(xué)期共有86人次參與優(yōu)質(zhì)課展示人數(shù)，整個(gè)過程組織嚴(yán)密，聽評(píng)課活動(dòng)有聲有色，教研活動(dòng)質(zhì)量明顯提升;四是持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)改革創(chuàng)新力度，重點(diǎn)落實(shí)四個(gè)“轉(zhuǎn)變”即備課由備知識(shí)技能向備情景備互動(dòng)轉(zhuǎn)變，教會(huì)知識(shí)技能向教會(huì)方法轉(zhuǎn)變，課堂從講授中心向活動(dòng)中心實(shí)踐中心轉(zhuǎn)變，以分?jǐn)?shù)高低質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向能力素質(zhì)提高和以規(guī)范操作、敬業(yè)精神、互助合作為主的過程評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變;五是進(jìn)一步注重教研教改和校本教研，加大教師培訓(xùn)力度。結(jié)合示范校建設(shè)，推進(jìn)更多的專業(yè)教師成為真正的專業(yè)課教師及雙師型教師，本學(xué)期共有20余名教師通過自學(xué)、培訓(xùn)，先后參加了西安科威職業(yè)技能鑒定站的技能鑒定工作，六是通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的教研教改方式，定期要求技能名師、師訓(xùn)中心專家學(xué)者，到校培訓(xùn)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，并通過名師評(píng)選，榜樣示范等途徑。陸續(xù)培養(yǎng)一批省、市、校級(jí)骨干教師，推出一批名師。

2、加大了校本研修力度，成功開展了校級(jí)公開活動(dòng)。

有力地促進(jìn)了教研氛圍，各各專業(yè)部、教研組經(jīng)常開展聽課、評(píng)課相互學(xué)習(xí)，一學(xué)期每位教師聽課平均18節(jié)以上。同時(shí)采用了相關(guān)的措施激勵(lì)教師鉆

研教材，探究教法，使中老年教師不斷更新教學(xué)理念、青年教師增長(zhǎng)教學(xué)藝術(shù)、教師整體能力得到鍛煉。

3、在上學(xué)期基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)習(xí)、見習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作課和活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行了研討，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面再下重錘，各專業(yè)部、教研組按照學(xué)校部署、實(shí)訓(xùn)處的具體安排，根據(jù)專業(yè)和實(shí)訓(xùn)室實(shí)際，制定了切實(shí)可行的學(xué)期實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練方案，有效地進(jìn)行教學(xué)，力求使每個(gè)學(xué)生都能掌握一門操作技能。

通過扎實(shí)訓(xùn)練在各種技能大賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。

4、普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽。

以賽導(dǎo)學(xué)，以賽促教，國(guó)省市技能大賽既是職業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的引擎，也是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的檢閱，我校歷來重視各級(jí)技能大賽的訓(xùn)練和參賽工作，每年在參賽項(xiàng)目和參加人數(shù)都有所增加，成績(jī)更是穩(wěn)中有增，驕人喜人。

(1)20__年又碩果累累，我校共有40名學(xué)生和7名教師代表安康市參加了4個(gè)專業(yè)大類15個(gè)項(xiàng)目比賽。這次比賽中，有4名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，13名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)，12名學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)，11名學(xué)生獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，其中汽車二級(jí)維護(hù)和建筑CAD兩個(gè)項(xiàng)目獲得全省第一名的好成績(jī)并代表陜西省參加全國(guó)中職學(xué)校技能大賽;參加教師組比賽的7名教師全部獲獎(jiǎng)，其中有一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)2人，優(yōu)秀獎(jiǎng)1人，3名教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào)。無論從參加項(xiàng)目、人數(shù)都是歷年來最多的一次，成績(jī)又躍上一個(gè)新臺(tái)階。

(2)20__年陜西省中等職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，我校7名教師參賽7人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)3人，優(yōu)秀獎(jiǎng)1人，有5名教師代表陜西省參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師肖斌老師，代表200余名信息化教學(xué)參賽選手在大賽總結(jié)

會(huì)做展示。本次大賽，我校的參賽人數(shù)和獲獎(jiǎng)層次、獲獎(jiǎng)率在全省中職學(xué)校都位居榜首受到省教育廳和教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。

這次兩次大賽成績(jī)?nèi)〉茫俅握故玖宋倚＾k學(xué)的實(shí)力以及教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的水平和能力，是我校參賽師生和訓(xùn)練教師共同努力的結(jié)果，是我校以校長(zhǎng)為核心的戰(zhàn)斗集體，長(zhǎng)期抓質(zhì)量提高，促內(nèi)涵發(fā)展的豐碩成果!

5、今年我校參加市第四屆中職生籃球賽，我校代表隊(duì)在本次球賽中，又獲全市第一名，贏得安康市籃球賽三連冠，再次展示了我校的體育道德風(fēng)范和籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)力。

6、成功舉辦學(xué)生

“中國(guó)夢(mèng)、愛國(guó)情、成才志”中華經(jīng)典詩詞朗誦賽，從朗誦素材到朗誦水平、表演藝術(shù)都在去年基礎(chǔ)上大大提升了一個(gè)新的層面。這些有意義的活動(dòng)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)校、積極了解我國(guó)燦爛的文化歷史的情趣，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想的人生觀教育的目的，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的演講能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7、認(rèn)真組織學(xué)生參加了第十一屆中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)，我校各個(gè)專業(yè)學(xué)生積極參與了征文活動(dòng)：完成職業(yè)生涯規(guī)劃類作品190份，征文類作品120份，動(dòng)漫設(shè)計(jì)類作品5份，展演類作品5份。

這項(xiàng)活動(dòng)的開展不但提高了學(xué)生的思想素質(zhì)，而且提高了學(xué)生的寫作水平。

8、順利召開我校“第六屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然召開時(shí)天氣炎熱，但是在全校師生的共同努力下開得井然有序，文明熱情，很多項(xiàng)目刷新了我校運(yùn)動(dòng)會(huì)的記錄。

田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利召開有力地促進(jìn)了學(xué)校的體育工作，全校師生體育鍛煉的熱情不斷高漲，“每天鍛煉一小時(shí)健康工作五十年，幸福生活一輩子”的陽光體育觀念根植于每位師生心中。

三、總結(jié)成敗，謀求發(fā)展。

在取得空前可喜的成績(jī)面前，我們也存在著有待今后繼續(xù)努力改進(jìn)的一面：一是教學(xué)過程的管理仍比較粗放，細(xì)節(jié)斷鏈時(shí)有發(fā)生;二是仍有部分教師對(duì)職業(yè)教育理念缺乏深刻認(rèn)識(shí)，不良教風(fēng)時(shí)有出現(xiàn);三是學(xué)生不學(xué)習(xí)的問題還沒徹底得到解決;四是實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃缺乏細(xì)化、具體化，實(shí)用性欠強(qiáng);五是面對(duì)職業(yè)學(xué)校招生難和中職學(xué)生不學(xué)習(xí)、難管理等客觀現(xiàn)實(shí)，我們少數(shù)教師教育教學(xué)方法簡(jiǎn)單，留不住學(xué)生現(xiàn)象仍然存在。