光盤行動的具體措施范文
時間:2024-02-22 17:58:04
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篇1
三違整治活動總結
為了貫徹落實“安全第一,預防為主,綜合治理”的安全生產方針,促進安全生產各項管理制度的執行,有效遏止“三違(違章指揮、違章作業、違反勞動紀律)”行為,減少“三違”現象,保障生產安全,我公司進行了一場反“三違”專項整治行動,并取得了較好的效果。
為了使本次的專項行動取得預期的效果,根據公司文件精神同時結合所內實際,制定了以下幾個方面的基本實行措施:
一、廣泛宣傳發動,營造濃厚的反“三違”氛圍。
1、召開全體員工大會進行宣傳發動,并要求安全管理人員在施工現場隨時進行反“三違”安全教育,進行全方位的發動、動員;
2、在收費所醒目位置懸掛反“三違”專項整治措施;
3、每月一次開展 “三違”事故案例警示教育活動;
4、建立“三違”亮相臺,對“三違”人員進行及時曝光。
這幾項安全措施使全體員工關注到我所反“三違”行動的力度、決心,意識到“三違”行為的危害,理解反“三違”
的具體措施,為行動的順利進行打下了堅實的基礎。
二、突出重點,狠反“三違”。
1、對低標準、老-毛病、壞習慣、臨時觀形成的習慣性違章行為進行重點掌控,并徹底根除;
2、對新員工、駕駛員、水電工和思想不穩、情緒波動人員進行重點關注,跟蹤落實,做到事前提醒、過程監控、事后總結教育,確保該類人群無“三違”。
制定相應的獎懲制度,兼職安全員跟班檢查,查處“三違”行為。發現“三違”行為及時制止、整改,將反“三違”行為落實到正常施工中去,并對整改進行記錄,建立“三違”行為排查臺賬,保存資料。
為了提高全體員工的安全素質,尤其是處在生產第一線的員工,減少“三違”行為,我所不定期對全體員工進行培訓,使安全意識進入人心,從根本上減少“三違”行為。
在培訓中,為了學習先進的安全管理技術,我們組織人員學習反“三違”工作開展較好的兄弟單位,并根據自己的理解與本次的行動結合,加快反“三違”行為的進度。
三、采取多樣手段,切實提高反“三違”工作成效。
結合所內實際在日常安全管理工作采取相應措施,其主要內容可以概括為“六個三”:即“三勤”、“三細”、“三到位”、“三不少”、“三必談”、“三提高”。
其中的“三勤”:勤動腦、勤匯報、勤溝通
“三勤”的重點在于發現問題,探討問題,解決問題。我們的活動的目的不是為了處罰員工,而是為了生產安全系數的提高,所以在此次行動中我們應該將大家的力量集中起來,更好的達到減少“三違”行為的目的。
其中的“三到位”:布置工作到位、檢查工作到位、隱患處理到位
在布置工作之前,要考慮到工作的特性,必須詳細、清楚的交待工作任務、安全措施以及遺留的未解決問題等。只有這樣才能做到不違章指揮,并且讓員工對工作中可能會出現的問題有了一個初步的認識,可以盡量的避免。
安全員應該不厭其煩地巡回檢查,每個環節、每個設施設備都及時檢查,不放過任何一個隱患點。無論到哪個地方,發現隱患和問題,能處理必須當時處理掉,無法當時處理的,必須及時制定整改方法,時刻注意,直至解決為止。
四、通過采取多形式、多樣化、全方位宣傳教育,“反三違”取得顯著成效。
自開展反“三違”活動以來,取得了不錯的效果,截至目前組織全方位的人員進行了“反三違”培訓教育,為增強安全宣傳教育效果廣泛利用黑板報、宣傳欄、橫幅、標語等大力宣傳各種安全知識、預防事故的方法和自我保護的相關知識,觀看安全電教光盤,開展形式多樣的知識競賽、技能比賽等活動。全面提高了全員的安全生產素質,保證了安全
篇2
【關鍵詞】 高校;德育工作;宿舍文化;載體;建設
大學宿舍文化是大學校園的一道靚麗風景,以宿舍為基本出發點,宿舍成員們在思想特征、價值取向、行為趨勢等方面的規律性的文化類型。宿舍文化作為一種特殊環境下的生活文化、休閑文化甚至從某種程度上可以說是一種生活藝術,具有大學文化的縮影、家庭文化的延伸、社會文化的投影等特征。它由宿舍成員在共同交往和生活的過程中經由學生自身、宿舍管理者以及學生工作的相關教師為主體的共同努力下逐漸形成的氛圍和影響力,是高校德育工作的重要體現。
一、以“行為”育人,在宿舍開展行為養成教育,使宿舍文化具體化
營造良好的宿舍學習環境。宿舍是大學生們的“家”,他們大量的生活時間在宿舍度過,宿舍成為除課堂外最重要的學習場所之一,因此積極的宿舍文化對大學生的學習有非常大的正面影響。“近朱者赤,近墨者黑”,在學習風氣濃厚的學生宿舍,易形成“追、幫、趕、超”的互助競爭型學習氛圍,另外宿舍內活躍的氛圍,也成為學生思想火花的重要來源,媒體經常報到整個宿舍考取研究生等例便是佐證。相反,沉溺游戲、網絡社交、談情說愛、物質攀比成為主流,勢必會影響宿舍內成員學業成績的提高。另外,美觀大方、布局合理的宿舍物質文化,也有利于提高大學生的學習效率,增強他們的想象力,擴展他們的思維。
強化科學規范的宿舍行為管理。完善大學生宿舍內行為規范,開展道德教育、公民教育、法制及校規校紀教育、生活習慣和行為規范教育、禮貌禮儀教育,引導學生從自身做起,從日常生活做起,培養學生良好的行為習慣,規范一日作息制度,引導大學生的衛生習慣,從宏觀上引導學生樹立健康的生活習慣,形成科學規范的宿舍文明行為文化。
二、以“服務”育人,實現從管理到服務的轉變,使宿舍文化人性化
落實“管理就是服務”的理念,樹立創新精神,提高服務水平。當前絕大多數高校的管理者都認識到了宿舍文化建設的重要性,但落實到行動的層面,仍有部分高校未取得理想的效果或無對應措施,更有甚者片面地以為宿舍文化建設的主要體現是基礎設施建設,從而理所當然地認為是后勤、基建的硬件投資。在宿舍文化建設中極其重要的是轉變管理思路,充分認識大學宿舍文化建設的重要性,將大學宿舍文化建設作為大學校園文化建設的重要部分統籌規劃,改變“五龍治水”的局面,成立職能完善的大學生公寓服務機構,大學宿舍文化建設提到前所未有的高度,融合規劃、建設、管理、服務、教育各個環節,踐行全心全意服務學生的理念。
三、以“環境”育人,使宿舍文化和諧化
加強宿舍物質環境和精神環境的雙重建設。高校學生宿舍既是大學生作息起居之地,也是其人生夢想的起航之地,更是其修身養性、完成學業的奮斗之地。宿舍文化建設要“軟硬結合”,繼續加強基礎設施建設,同時要不斷優化、美化、凈化宿舍環境,加入德育建設、學風建設、養成教育,使大學宿舍在使用功能、審美功能、教育功能上達到和諧統一。可在學生宿舍區開設書報閱覽室、建立黨團支部、社團組織等,讓有共同興趣、志向、信念的同學共享資源、交流思想,達到凝聚人心、結交朋友、共建和諧的目的。
樹立積極向上的宿舍文化典型。開展經常性的宿舍評比活動,對學生宿舍的環境衛生、就寢紀律、裝飾布置、文明規范等方面進行規范評比,適當表揚,調動大學生規范宿舍行為的積極性。組織公寓文化節,鼓勵以宿舍為單位參加到相聲、小品、歌詠、體育、書法等大學生喜聞樂見的趣味活動中,評出先進,調動大學生參與宿舍文化建設的積極性。
推廣節約型綠色宿舍文化。學生宿舍是校園垃圾的重要來源,破舊的衣物、學習用品、餐飲廢棄物等數量巨大,是校園里影響觀瞻的主要障礙物。許多青年大學生本身就是獨生子女,節約意識不強,教室和宿舍里白天亮燈、人走不關燈、無人電扇轉、自來水長流,餐廳里大量點餐卻不能吃完等浪費現象時有可見。引導大學生強化節約意識,養成節約行為,開展“光盤行動”、垃圾分類等活動,既可讓廣大同學樹立對生活垃圾進行環保分類的意識,養成環保和節約的習慣,最大限度體現物品價值,又節約了資源,又促進了互助和共享,有力地推動了節約型、循環使用型的綠色宿舍文化建設。
探索信息化下的代宿舍文化建設的新途徑。充分利用網絡的開放性和多樣性特點,引導學生強化責任,增強自律意識,發揚網絡道德。發揮網絡交互性特點,引導學生合理上網,正確用網,使學生實現自我管理和自我控制,讓網絡真正成為學習知識的工具。利用隱匿性、虛擬性的特點,真實準確地開展個體的心理健康教育和綜合素質的成才教育,更好地引導學生,避免意外事故發生。發揮網絡的共享性,引導更多學生積極主動參與到宿舍文化建設中來,不斷創新宿舍文化,共建和諧高校。
探索大學生公寓學生社區化管理的新道路。從高校后勤社會化改革的發展趨勢來看,建立健全學生宿舍的教育管理機制,探索高校宿舍文化建設的新思路、新辦法,建立適應大學文化發展的新型大學宿舍文化是必由之路。在這樣的變化中,有的學校已經把較為集中的學生公寓形成為學生社區,從而形成宿舍文化-社區文化-校園文化-大學文化由小到大的教育培養模式。
四、結語
宿舍文化作為大學校園中師生共創和共享的一種校園文化,需要引起高校領導層的高度重視,并不斷落實在實踐層面,通過各種具體措施引導青年大學生積極參與到宿舍文化建設中來,分享宿舍文化建設的成果,促進宿舍文化的發展、傳承,使宿舍文化建設通過有效運作成為高校德育的重要組成部分。
【參考文獻】
篇3
關鍵詞:幼兒;低碳意識;低碳生活;實踐研究
中圖分類號:G617文獻標識碼:A收稿日期:2017-12-15
課題項目:湖南省教育規劃課題“幼兒園低碳生活的實踐研究”(XJK012CZXX050)研究成果。
作者簡介:周立芳(1971—),女,湖南省常德市鼎城區實驗幼兒園副園長,小學高級教師,本科。
一、幼兒園低碳生活方式實踐研究的由來
隨著全球氣溫變暖,人口不斷增長,霧霾日益嚴重,“低碳生活”作為一個全球性的話題,正受到社會各界的廣泛關注。所謂“低碳生活”,就是低能量、低消耗、低開支的生活方式,它與我們日常生活的每個細節密切相關。因而,“低碳”生活,其實是一種態度,而不是能力,只要有心,從日常生活中的點滴小事做起,每個人都能過上“低碳”生活。倡導并推行“低碳生活”無論從行動上還是觀念上來看都得從教育開始。幼兒時期是意識形態、行為習慣形成的寶貴時期,前期幼兒的表現是這樣的:
1.幼兒表現
我們通過對幼兒的調查以及分析發現:大部分幼兒任性妄為,他們不會想“應該”或“不應該”,只想到“我要怎樣”就一定要怎樣,對自己的過失毫無意識。相當一部分幼兒不會主動收拾自己的物品、玩具、學習用品,隨處亂放,吃剩的殘渣不肯收拾干凈,缺乏自理能力,在公共場所亂扔垃圾、大聲喧嘩。所有的跡象表明,幼兒的低碳意識及行為方式欠缺正確的引導。
2.產生的原因
(1)受家長的溺愛影響。現代社會家庭大多數都是獨生子女,孩子是家庭中的小皇帝、小公主。有些家長對孩子過份溺愛,結果導致幼兒社會責任感的缺乏,不會使用文明用語,不會文明就餐,不遵守活動規則,不能做到走路輕、做事輕、說話輕,動輒大聲哭鬧,不能自己完成力所能及的事情,等等。
(2)幼兒自身年齡的影響。由于幼兒年齡小,注意力、記憶力及興趣愛好受其影響很大,他們往往對色彩鮮明、形象直觀的事物感興趣、能記住。像《水的循環利用》《保護地球媽媽》這樣的教育活動,雖然能幫助幼兒認識到保護環境的重要性,但是這樣單一的教育活動時間一長幼兒就忘了,對低碳意識的形成是遠遠不夠的。
(3)幼兒園教育的影響。在幼兒園的教育中,教師對于培養幼兒的低碳意識和行為的重要性都非常清楚和明白。但在實施低碳教育時,教師是盲目的、無所適從的,僅僅依托幼兒園課程中的低碳教育活動是遠遠不夠的,這樣的低碳教育缺乏持續性、系統性。
如何從小教育幼兒以實際行動去踐行低碳生活,養成低碳生活習慣,傳播低碳生活理念,作為從事幼教工作的我們,有著不可推卸的責任與義務。基于這樣的背景,自2012年4月開始,我們開展了“幼兒園低碳生活實踐”的課題研究,通過對幼兒園低碳生活及其行為培養的實踐研究,積極引導、鼓勵、支持幼兒園內幼兒、家長、教師踐行低碳生活,并以此喚起社會更大的關注,讓幼兒在責任感和榮譽感中做到低碳生活每一天。我們希望通過本課題的研究,引導和促進幼兒低碳生活,讓孩子們初步養成低碳的生活行為方式。這樣的研究具有科學的、教育的、社會的重要現實意義與價值。
二、幼兒園低碳生活行為方式培養的具體措施及策略
幼兒的行為習慣尚未形成,在這個時期,教育和引導他們樹立“低碳”觀念,并動員他們付諸行動,學會過“低碳”生活,往往容易事半功倍。對于學齡前的幼兒來說,只有把低碳教育融入到幼兒的一日生活中,讓幼兒從每天的入園到離園各個環節的小事做起,讓幼兒從感性的認識和自身生活中積極、輕松、自然地接受教育,使他們在自己親身的體驗中萌發低碳意識,從而轉化為自覺的行為。課題組從以下幾個環節進行了實踐研究。
1.創造良好環境,提高幼兒低碳意識
幼兒的認知是通過與環境的相互作用而形成乃至發展起來的。幼兒園應充分運用環境布置、宣傳欄、媒體等渠道,營造保護環境、珍惜資源、勤儉節約的良好氛圍。老師們利用廢棄物品來進行環境創設和自制玩教具,在創設低碳環境的同時,積極地向孩子們進行宣傳:垃圾的分類、哪些行為是低碳的、如何利用廢棄物品制作玩具,等等,培養幼兒從小養成節約能源的好習慣。為了創設良好的環境,園所不斷加大投入,增加綠化面積與功能室綠色裝修并投入使用。在加大校園大環境綠色化的同時,小環境同樣也是重要的。每個班內,創設與環保教育相適應的環境,在墻飾中留有低碳教育的一個板塊,還開辟“環保之窗”欄目,向家長、幼兒宣傳環保知識,時時刻刻提醒教師和家長為孩子樹立榜樣,提高環保意識。
2.開展多種形式的教育活動,培養幼兒文明健康的“低碳生活”方式
研究期間,我們在各年段開展了“學雷鋒拾垃圾”“參觀自來水廠”“迎新年親子綠跑”“低碳小衛士”等一系列主題活動,利用大型活動如“六一愛心義賣”“親子低碳時裝秀”“親子化妝舞會”“親子制作低碳體育器械”“親子趣味運動會”“親子制作水果沙拉”“親子日記”“家庭低碳小妙招”“家庭環保教育”“低碳親子繪本”等。通過這些來提高幼兒的“低碳”意識,引導幼兒在參與社會實踐和體驗中成為“低碳生活”的宣傳者、實踐者和示范者;讓他們認識到“低碳”關系到我們的切身利益,從小培養孩子們的環保意識;使他們明白,關心身邊的環境問題,我們才能共同創造一個山更青、水更綠、地更潔、天更藍的美好世界。
3.制定《低碳生活手冊》,養成節約能源、從身邊小事做起的好習慣
(1)確定幼兒一日生活各環節的低碳生活目標。通過近四年的課題研究,我們課題組成員制定出了相應的《低碳生活手冊》,在一日活動中,對幼兒、教師、保育教師、家長需達到的低碳行為目標都一一進行細化。特別是對幼兒的低碳生活目標,按幼兒年齡大小在各個環節擬定可進行的低碳生活目標,將幼兒每個環節的低碳行為具體化,變成具體的低碳行為目標。對照每個環節的目標,對幼兒有目的、有針對性地進行各項活動,方便幼兒自我管理和監督自己的低碳行為,教師也能更有針對性地進行低碳教育指導。如入園環節:根據各個年齡段不同,幼兒每周至少兩次低碳出行方式入園,如自行車、步行等;堅持準點入園,培養守時意識;自己提前做好相應入園準備,合理規劃時間;中大班“低碳小衛士”每天四名幼兒輪流值日,等等。
(2)對照低碳目標,共同監督低碳行為執行情況,完善《低碳生活手冊》。
一日活動中,各個環節都有了低碳目標之后,教師和幼兒就可以按照每個環節的目標進行自我監督、相互監督,使幼兒的低碳行為成為一種良好的習慣。如在進餐環節中,小中大班的低碳行為目標都為:①將骨頭等東西放在殘渣盤內;②注意桌面的干凈,吃完之后及時將桌面上掉的飯菜撿到殘渣盤內;③不浪費食物,吃多少盛多少;④先喝一小碗湯再吃飯等。在某一幼兒沒有在吃完后把桌上的飯菜撿到殘渣盤內時,同桌的幼兒就會提醒他,這樣可以起到同伴相互督促的作用。另外,在實施《低碳生活手冊》的過程中,我們也在不斷地補充完善,讓《低碳生活手冊》更適宜幼兒學習與發展的需要。這樣日復一日,從無意識到有意識地進行行為的內化,讓幼兒養成良好的低碳意識和低碳行為習慣。
(3)及時鼓勵,樹立榜樣,鞏固幼兒良好的低碳意識和行為。幼兒的行為分為主動行為和被動行為,前者是在理解后自主去做,后者則是有人說便去做。當幼兒表現出低碳行為習慣時,我們應當及時予以肯定以及表揚。我們將擁有這些低碳生活習慣的幼兒作為榜樣,把他的低碳行為用照片記錄下來,播放給所有幼兒觀看,引導其他幼兒去模仿學習,讓幼兒了解到低碳生活行為是正確的,加深對低碳生活的理解,從而內化為自己的行為。
4.通過家庭教育來規范幼兒的低碳行為及生活方式
在家訪中或在平時與家長的溝通交流中,我們了解到有的幼兒在家里經常把東西亂扔,不肯收拾;自己的物品保管也不好,丟三落四;不知道隨手關水關電等,家長實感頭疼。究其原因,主要是沒有教師和父母的正確方法指導與行為監督,幼兒自身良好的行為習慣無從落實。針對這種情況,我們建議家長:
(1)讓孩子學會自理。家長不要包辦孩子的一切,如要求孩子玩完玩具后自己能主動地負責收撿,放回原來的地方。如果孩子沒有管理好自己的玩具,想玩某種玩具找不到時,家長不要輕易替他尋找。要盡量給孩子一些鍛煉的機會和勇氣,讓孩子在自我服務的過程中培養良好的生活方式。
(2)給孩子分配一些勞動任務。在家庭中,雖孩子小,但家長要讓他意識到自己是家庭的一員,也有承擔家務的責任。家長可以讓孩子負責擦桌子、倒垃圾,飯后自己收拾吃剩的殘渣,自己的衣服折疊好,學會清理房間等。這樣做會使孩子感到他在家庭中也有一份應盡的責任,有助于孩子社會責任感的形成。
(3)注重培養節約的良好品德。在家中,家長少買、少吃零食,不浪費糧食,少買不必要買的衣服、鞋襪;尺碼小但還可以穿的衣服,可以送給比自己小的弟弟或妹妹;購買衣服盡量選擇碳排放量低的服裝,如棉、麻等天然面料,淺色系的衣服,在外聚餐實行光盤行動,等等。
只有幼兒園與家庭互動的良好教育環境,才能讓幼兒的低碳生活意識得到培養,讓幼兒在一日生活中,發展低碳行為,養成低碳習慣,讓低碳生活成為他們一生的基本修養與習慣。
參考文獻:
[1]徐浙寧. 培養有責任心的孩子[M]. 上海:少年兒童出版社,2001.
篇4
關鍵詞:教學質量 情境 學習興趣 精講多練
關于如何提高初中英語課堂教學質量,這始終是一個常談不衰的話題。隨著課程改革的進一步深入和社會對外語人才的多方位需求,給英語教師帶來了更大的難題,我們必須不斷努力探索與實踐。
我以為提高課堂教學質量關鍵在教師。“臺上一分鐘,臺下十年功”,英語教師要不斷學習。準確把握課程標準的理念、目標和內容,運用教育學和心理學原理,研究語言教學的規律。教師要堅持不懈地學習,利用新理念、新思維、新方法不斷充實和武裝自己,只有師高才能弟子強。我以為初中英語教師應從以下幾方面著手,設法提高課堂的教學質量,向四十五分鐘要效率。
一、運用各種手段,創設英語教學情境
陶行知先生認為學生的學習效果不但與智力水平和學習方法有關,還與其心理狀態有關,良好教學情境的創設是教學取得成功的重要因素。陶行知先生從他自身長期的教育實踐中體會到,要解放學生的創造力,必須進行開放式教學。教師在教學時可根據需要,創設教學情境,導出教學目標,激發學習動機,啟發學生積極思維,驅使學生積極探索。
在英語教學中“創設情景”就是指有目的的引入或創設以形象性為主體的生動具體的情景,例如通過演示實物、道具、卡片、簡筆畫、身體語言、圖片,放錄像或播放錄音、音樂等形式對新材料進行生動形象的描繪,把學生帶到特定的課堂藝術境界中,以引起相同的情感體驗,在較短時間內能激發學生的情感。具體操作如下:
1、充分利用教材中的課文創設問題情境。(1)教師向學生提出富有啟發性的問題,制造懸念,創設問題情境。老師的提問,學生的回答可以是各種各樣的,不局限于一種。(2)可以連珠炮式地提問。(3)設置“突如其來的提問”。突如其來的提問可以使學習生動活潑,能引起學生臨場發揮的沖動,獲得成功感,增強學習的興趣與信心。(4)連鎖操練,學生任意提問。A——>B——>C——>D,etc.在練習時不僅讓學生學會回答問題,而且要敢于和善于提出問題。
2、模擬情境。利用創設模擬情境,在認知方面具有啟迪學生的可暗示性,從而有意識的和無意識的接受教育輸入。我們可用以下情境:表演情景、模糊情景、圖片情景等,其中包括利用實物,采用多媒體課件等。例如:利用教室的場地,座位等,去教問路。在座位上插上一些牌子,標明地點,讓學生根據模擬的情境,談論問路和指路;也可以幾人一組,根據教材的題目,準備一些簡易的道具、服裝、到前面表演;看病,購物,借東西等都可以采用模擬情境進行,這樣學生學習起來,會感覺趣味性強、難度低。
二、努力營造民主教學氛圍
《學記》上說,“親其師,信其道”,而“信其道”就會產生“學其理”的積極性。學生只有對老師、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感,才能保持英語學習的興趣并取得成績。
營造寬松、和諧的教學氛圍,還表現在要讓學生敢于開口,樂于實踐。對學生的點滴進步要及時給予表揚和鼓勵,使他們樹立自信心,獲得成就感。對學生在口語表達中出現的錯誤,要根據教學活動的目的和錯誤的類型采取相應的解決辦法,不要有錯必糾,要讓他們自由發揮,自由討論,自行發現和解決問題,必要時作一點精點導向。教師要經常與學生一起反思學習過程和效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。只有學生從“要我學”變成“我要學”,由“學會”變成“會學”了,教師才會真正感到輕松和放心,教學質量才會有所提高。
三、以滿腔熱忱的師愛之情激發學生的學習興趣
Interest is the best teacher.蘇霍姆林斯基認為,培養學生的學習興趣和求知欲是教師的一大任務。英語教學是教師與學生的雙邊活動,要想提高課堂教學質量,在英語教學上取得成績獲得成功,就必須在激發學生對英語的學習興趣方面下功夫,讓他們積極、主動、愉快地學習而不是被動讓老師、家長強迫地學。
學生對英語學習的興趣傾向性的差異不是天生的,而是后天在環境、教育等的影響下形成的。仔細分析一下對那些英語學習缺乏興趣,缺乏學習動力因而成績很差的學生情況就會發現,他們在困難不感興趣成績差更不感興趣成績更差的軌道上形成了惡性循環。所以幫助學生排除學習上的困難,激發他們的興趣,成為提高教學質量的關鍵。
四、精講多練,使英語知識落到實處
Practice makes perfect.要使英語知識落到實處,達到提高教學質量的目的,必須注重精講多練,貫穿語言的實踐性。對此,我們要合理而有效地安排課堂教學結構,把大量的空間和時間還給學生,讓他們自由支配,做學習的真正主人。對于外語基礎較差的學生,可靈活調整講授時間,但也不宜超過50%。精講多練是教師主導與學生主體的具體體現。精講,即蜻蜓點水,畫龍點睛,直截了當,不繞圈子,不說題外話;多練,即學生反復實踐和應用,這是學生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的,個體的或集體的,也可以是單項的或綜合的。
要做到精講多練,使課堂知識落到實處,最有效的手段是充分利用現代教育資源如錄音、幻燈、掛圖、投影、光盤等視聽器材。這樣視聽結合,有機統一,既符合人的認知規律,還節約了大量的板書時間,使教學活動生動直觀,興趣盎然。
總之,提高英語教學質量的方法頗多,我們要因材施教,實事求是地采取適合本校條件、本班情況的具體措施來完善常規教育教學。然而,提高自我,研究課標,活化教材,融洽師生關系,活躍教學氣氛,優化課堂結構,狠抓落實,始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動,持之以恒,我們的外語教學就一定會取得事半功倍的效果。Success depends on hard work.
參考文獻:
1、論初中英語課堂情境創設《初中教學研究》
篇5
關鍵詞:電子檔案信息化 學籍管理
1前言
電子檔案是人類信息化進程的必然產物,高等院校由于辦公自動化的進一步發展,過去用紙墨形成和傳遞的教育部門公文以及圖書、圖紙、圖形、圖像、文獻資料、商業信息等,現在都可以用電子計算機進行處理, 由此產生了電子檔案。目前, 電子檔案管理電子化對高校來說還是一個新課題,盡管各高校產生了大量的電子文件,但都未作為檔案進行系統化的處理,加上電子檔案的管理與以前的紙質檔案管理有著本質區別,電子檔案主要依賴于計算機軟、硬件和數據庫與網絡系統,必須依賴于電子環境才能打開識別和閱讀其信息。同時,電子檔案的長期保存,還需要有不斷更新的技術和設備作保障。因此,如何保證這些檔案資料的有效性、原始性、真實性越來越引起人們的重視,也給檔案管理部門及人員提出了新的挑戰。
2電子檔案的特點
(1)電子檔案是數字化形式,其內容信息可與它的載體分離,并以數字信號的方式存在于不同的存儲空間,不再具有原先意義上的、有物理邊界的原件。
(2)對計算機系統的依賴性。電子檔案的生成是在計算機系統的支持下完成的。其對計算機系統的依賴性體現在:一是數字編碼;二是硬件;三是軟件;四是技術設備更新。
(3)快捷性、共享性、高密度性。電子檔案可以通過計算機系統進行迅速、有效、多方位的組合,根據不同的需要,利用辦公自動化系統對電子檔案進行組合分電類。而且,一份檔案可以同時在不同的地方被多人使用,突破了紙質檔案在使用上的局限性,提高了檔案的使用價值
(4)穩定性及安全性。由于電子檔案內容與形式的獨立性,因此,它較紙質檔案的穩定性差。電子檔案極易失真,在將紙質檔案轉化為電子檔案的操作過程中,稍有失誤,即會導致檔案信息錯誤。
3 目前高校電子檔案管理工作中存在的主要問題
現在的學校一般都建有計算機信息管理系統,如行政信息管理系統,包括教學、科研、人事管理等內容;教學管理系統與學生注冊。注冊中心負責學生注冊、選課、排課、課表、成績等數據的傳遞;結算中心負責學生交費信息的傳遞;教務處與研究生院負責學籍、教學計劃、課程、畢業審查、學位授予數據的傳輸。隨著每年數據的更新,過期數據應按信息中心按檔案部門的統一要求,進行鑒定,編目整理,通過網絡傳輸,移交給檔案部門保存,或直接存入光盤,定期歸檔。
(一)管理手段落后和模式陳舊
目前,仍有部分高校電子檔案管理仍然采用傳統手工操作或者沒有取消手工操作方式,沒有上升到“電子”的高度。學籍管理的常規性工作如新生名冊打印、教學計劃管理、畢業名冊打印等各類有關學籍檔案的管理,雖一部分使用了計算機,但僅采用單機操作,計算機的價值只是打印的工具而已。這些管理手段落后于形勢,跟不上時展的需要,阻礙了工作效率的提高和教育事業的發展。
(二)忽視檔案管理隊伍建設和人員培訓
高校檔案管理工作是一項復雜的系統工程,要求管理人員有極強的計劃性、準確性和原則性。但是許多地方高校普遍忽視了檔案管理隊伍的建設,檔案管理人員綜合素質偏低,專業結構、年齡結構不合理,并隨著學分制的實施,加強和完善電子檔案管理隊伍建設顯得十分必要。高校必須緊緊圍繞當前時展對高等教育的新要求,徹底摒棄陳舊、落后的管理理念,將科學、先進、高效的管理理念引進到高校電子檔案管理領域。
(三)對電子檔案的保存、保管利用的技術不足
紙質檔案的裁體較為穩定安全,而電子文件的載體穩定性差,易損壞。此時高校檔案的保管也不再只以卷盒和柜架為裝具,更多的經過檔案人員鑒定歸檔的檔案信息將存入“虛擬庫房”。做到把正確的信息,在正確的時間,以正確的方式,傳遞給正確的對象。要達到這樣高層次的檔案信息處理要求,檔案工作者絕不可是思想守舊、圖安逸、躲清靜者;檔案工作也絕不是僅靠幾種目錄、幾間庫房就可包容的。
(四)信息技術領域內的難題制約著學籍電子檔案管理水平
從檔案的實態轉換到虛擬態,檔案信息與載體分離,網絡傳遞的是檔案,信息用戶得到的是復制品,而非檔案原件。網上黑客與病毒的客觀存在及用戶根據自己利益對信息的取舍,可能使檔案信息內容更改。這些人為因素會影響電子檔案的真實性。將紙質檔案轉化為電子檔案時所用的載體相對于紙質檔案對環境要求更高,壽命較短。載體的不穩定性必然影響信息的真實性。網絡更新一段時間后,要找到電子檔案的原版比較困難,這必然使檔案憑證作用受到影響。
檔案文件的電子化,網絡化已經成為檔案要素的大趨勢。因此如何完善管理制度,實行規范管理。如何充分利用計算機網絡,將電子檔案的優勢最大化,已經成為檔案管理者工作的重中之中。
4 高校電子檔案建設的措施
(一)開發適用本校檔案管理的系統
根據本校檔案的特點,盡可能地組織技術人員開發 適用于本校檔案管理的系統。管理系統主要應包括:學籍檔案(包括新生報到注冊管理、在校生管理、成績管理、教材管理、紙介質檔案管理、畢業生管理、數據接口)、文書檔案、產品檔案、基建檔案、會計檔案、人事檔案等模塊,涉及到檔案管理的方方面面。此管理系統應部分運行在因特網上,學生能在干里之外能夠查到自己的學籍狀態;教師能在家里能夠查到自己什么時候該去哪個教室上課等內容。
(二)完善電子文件歸檔的制度
1. 日常歸檔制度的建設
電子文件來源廣泛,形成者不僅有業務管理部門的承辦人,還有數據錄人員、信息管理與計算機技術人員等。將頭緒如此之多的電子文件收集歸檔,必須靠制度約束,使制度變成歸檔人員的自覺行動。要將電子文件歸檔T作納人本單位的立卷歸檔制度,并列人信息管理T作程序,在布置、檢查、總結、考核信息管理T作的同時,布置、檢查、總結、考核電子文件歸檔工作。
2. 建立“兩套制”歸檔的制度
由于印章和簽署是文件生效的主要標志,在現在技術條件下,對一些具有憑證作剛和法律效力的文件必須以紙介質形式保存。目前,電子文件、紙質文件轉化為檔案一般采取“雙軌制” ,歸檔內容形成“兩套制” ,即紙介質與磁、光介質兩種文件一起歸檔,形成內容相同的兩套檔案。
(三)做好電子檔案保護的T作
1.加強電子檔案防火墻的建設
很重要的一點是要考慮到信息安全的問題。隨著網絡的發展,檔案信息的上網管理及其安全性、可靠性等問題會日益突。網絡的不安全性已成為限制其發展的最大障礙。一般規律是當網絡用戶數量按算術級數增加時,網絡的效益和網絡的危險{生均以幾何級數增加。從安全方面看,據計算機安全專家的調查,約有10%的局域網在新建而接入互聯網時所遇到的非法訪問難以計數。現有的防火墻等技術對黑客高手往往防不勝防。如果黑客有能力突破防火墻的封鎖,而瀆取畢業生學歷信息,那給高校帶來的損失將會是巨大的,同時也會對學校聲譽帶來不好的影響。
2.采取有效措施保護電子檔案
由于歸檔電子文件以脫機方式保存,在實際使用中大量電子文件是用光盤保存,因此,對當前歸檔電子文件載體要制定保護措施。應做到規范排放和使用,保持良好的溫度、濕度環境,注意避光。
篇6
如今,快速發展的臨泉縣正在上下齊心推進實施“中原牧場”計劃:從2015年起,用3至5年時間實施肉羊產業發展“2611”行動計劃,確保3至5年時間內臨泉全縣年出欄肉羊達到200萬只,能繁母羊存欄60萬只以上,年飼養量在500只以上的規模肉羊場達到1000個,打造一臺臨泉養羊文化大戲。在此基礎上,大力發展肉羊加工業,做大做強肉羊市場,著力把綠色肉羊養殖打造成為推進全縣經濟社會發展的新增長極。
“發羊財”讓百姓嘗甜頭
臨泉農民自古以來就有養羊的歷史,當地不少老百姓靠著養羊發家致了富。
1991年,臨泉縣瓦店鎮農民許洪海搞起了家庭養羊,20多年來他堅持不懈,成立了“安徽臨泉山羊集團”,如今發展成為國家級農業產業化龍頭企業。今年,該集團一季度出欄肉羊2217只,實現銷售收入361萬元,公司帶動本鎮1/3的農戶進行養羊,幫助了周圍群眾脫貧致富。目前,許洪海的集團已經包括了顆粒飼料生產、山羊飼養、羊肉加工三大環節,成了臨泉縣養羊的“領頭羊”。
“中華兒女多奇志,不愛紅裝愛養羊。”這幅醒目的巨幅廣告牌豎立在臨泉縣羊羊羊牧業有限公司門前。公司負責人楊亮介紹說,他從2007年起養羊,現有500多只存欄肉羊,想通過“合作社+農戶”的形式帶動當地更多的老百姓養羊。
37歲的劉笑紅是臨泉縣新寶鴻山羊養殖專業合作社的理事長。他投資建設了5座標準化羊舍,養殖了近400只山羊。“這個羊場除了我和老婆兩個人,還請了1名技術員和2個工人,一年的效益20多萬元。”
2013年,外企白領辛洪飛回到家鄉臨泉投資建立了欣達生態羊業公司。“我們與阜陽師范學院生物工程學院正在合作進行種羊研究開發。”辛洪飛說,他對臨泉發展羊產業看好,特別選擇了種羊作為主攻方向,就是為了給更多的養殖戶提供優質種羊。
除了各類新型農業經營主體,臨泉縣還發動更多的貧困戶開始養羊脫貧。“貧困戶購買1只能繁母羊可以先補貼300塊錢,一年以后還在養羊可以再拿到500元補貼。同時還可以享受政府的貼息貸款發展規模。”縣委常委、副縣長朱振華介紹說。
優惠政策引領羊業快跑
豐富的農產品資源為大力發展綠色肉羊養殖奠定了深厚的基礎。目前,臨泉全縣肉羊存欄量40多萬只,規模養殖發展迅猛,羊肉市場持續看好,秸稈飼料極為豐富,正是做大肉羊產業、做大肉羊品牌、調整產業結構、引導群眾致富的大好時機。臨泉縣委、縣政府根據臨泉實際,出臺了《關于打造中原牧場加快肉羊產業發展行動計劃的意見》,全力打造中原牧場,加快發展肉羊產業步伐。
為實現中原牧場計劃的目標,臨泉在資金籌措方面給予充分保障,縣財政每年安排專項資金列入預算和養羊貸款貼息、能繁母羊保險及貧困村貧困戶購置母羊補貼,并圍繞發展規模化標準化養殖制定具體的獎補標準。同時,該縣還制定了鼓勵返鄉創業發展養羊、扶持農戶發展母羊養殖、扶持貧困戶發展母羊養殖、開發利用秸稈資源、加大肉羊產業扶持提出了具體措施,獎補政策優惠,資金向農牧業傾斜。
“對養殖能繁母羊50只以上的農戶一次性補貼一萬元,對養殖能繁母羊在20只以上的,每戶發放一臺價值2000元的秸稈加工處理機械。對發展養羊業貸款給予貼息,按養殖戶當年實際貸款利息的40%給予補貼。”臨泉縣畜牧局局長葛飛介紹說。該縣舉辦各類養羊培訓班24期,培訓養羊大戶2680人次;并組織該縣養羊大戶160人次,先后到淮北蕭縣、亳州譙城區、滁州天長市、西安臨潼等地學習。
養羊場用地問題一直是很多縣區發展產業的瓶頸。臨泉縣針對羊產業發展開辟“綠色通道”,由縣農業發展領導小組負責解決,實行分鄉鎮劃片負責制。凡是有申請建設養羊場用地的,從申請之日起一個月內解決好。充分利用舊村莊、荒宅地發展養羊業。
一方面是政府對羊產業的大力扶持推動,另一方面是熱情高漲的農業經營主體積極參與,目前,臨泉縣各鄉鎮均已成立羊業協會,建立信息共享的服務平臺,各鄉鎮的養殖場、肉羊交易市場正在火熱地緊鑼密鼓建設中,“中原牧場”已經申請商標注冊。2014年全縣新增能繁母羊100只以上的羊場17家,截至目前,申請建場的115家,在建的60家,建成的50家,今年1至8月,該縣山羊存欄已發展到40.63萬只,出欄26.59萬只,其中能繁母羊存欄已達17.58萬只。臨泉“中原牧場”初具雛形。
秸稈變廢為寶新出路
臨泉縣作為農業大縣、畜牧大縣,玉米秸稈資源豐富以及秸稈禁燒政策支持,利用地處中原地帶的區位優勢,牛羊肉的傳統消費習慣以及社會需求量的日益增加,農民有發展養羊業的良好基礎等實際情況,縣委、縣政府通過調研考察論證后,提出了打造中原牧場加快綠色肉羊發展的“2611”行動計劃。該縣正堅定信念把羊產業作為臨泉發展的新抓手,努力建設成為全國重要的肉羊養殖、加工基地,實現“富民強縣、安居樂業”的臨泉夢。
在臨泉縣羊羊羊牧業有限公司的車間里,一臺綠色的機器正在快速吞吐著玉米秸稈,打滾碾碎成纖維狀飼料。工人們再把這些打碎的秸稈撥散到另一臺旋轉的機器中。兩分鐘后,一個打包配捆的羊飼料包便從流水線下來。“有了揉絲機、打包機等等這些農機,我們養羊的成本大大下降。”楊亮介紹說,每年夏收秋收季節,很多農民的秸稈都白白堆放爛掉了。有了這些機械,養羊戶們主動上門、挨家挨戶回收秸稈,又將它們廢物利用、成為養羊的絕好飼料。
養羊能否成功,青貯是關鍵環節。臨泉縣以村為單位,建立青貯網絡,探索建立“養殖大戶+散養戶”的飼草銀行,散養戶不直接進行玉米秸稈青貯,將收獲后的玉米秸稈交給養殖大戶,養殖大戶按比例返還青貯秸稈給散養戶。
為推廣秸稈加工技術,帶動全縣肉羊產業發展,臨泉縣政府出資300多萬元,購買玉米秸稈揉絲機943臺發放給肉羊養殖大戶,積極開展玉米秸稈揉絲青貯。
“作為農業大縣,每年的秸稈禁燒成為日漸嚴峻的一項政治任務。我們一直在想,能不能用市場化的思維方式去調動產業發展方式的轉變來解決這個大難題呢?”臨泉縣委書記鄧真曉坦言,發展羊產業的初衷也是希望能夠解決巨量秸稈的出路。
科技服務強化支撐
在臨泉縣提出“中原牧場”計劃后,立即與安徽省內外的科研、教學單位聯系,邀請專家進行技術培訓和指導。同時加強對鄉鎮獸醫的培訓,保證每個鄉鎮2至3名羊病獸醫,負責本轄區內肉羊養殖技術服務;對養羊戶進行系統化培訓,提升養羊戶技術水平。制作養羊技術光盤,購買養羊技術書籍,免費贈送給養羊戶。“我們不斷引入羊的優質品種,同時更加注意地方性品種的保護與開發,與科研院所積極合作自行選育本地山羊品種,屆時將統一命名為‘臨羊’。”鄧真曉介紹說。
對臨泉投資的養羊業大型養殖場,做到保姆式服務。加大對知名深加工企業的招商引資,拓展產業鏈,提高養羊業附加值。對羊產品深加工企業網上分類搜索積極招商,通過羊產品加工企業進駐,促進全縣肉羊產業發展。
安徽農業大學、安徽科技學院、阜陽師范學院等多家科研單位與臨泉縣簽訂合作協議,提供人才、技術支持。
抱團發展有合力
在競爭日益激烈的市場經濟條件下,單打獨斗很難形成氣候。臨泉縣擬定“中原牧場”計劃后,意識到這一問題,通過引導鼓勵農業經營主體抱團合力闖市場。
在政府的不斷推動下,今年7月31日,臨泉縣綠色肉羊協會成立大會順利召開,全縣150多位養羊大戶參加會議,選舉了會長及副會長等。圍繞肉羊銷售組織若干個羊業協會分會,發揮能人經紀人作用。加強與南京、合肥、上海等地的溝通合作,穩定肉羊銷量。建立“中原牧場”網站,與多網站進行鏈接,架起肉羊銷售通道,推介臨泉肉羊,為羊業發展提供網絡交易平臺。
“當前的肉羊養殖仍以散養為主,專業化規模化養殖總體水平較低;肉羊良種覆蓋率低,繁育手段落后;肉羊加工企業規模小且分散,技術水平較低,甚至連養殖的羊種各家企業都各不相同。所以需要通過聯盟的帶動促進我縣肉羊種群的集中化,讓飼料、養殖乃至屠宰企業,便于在規模化道路上行走。”綠色肉羊協會會長楊亮告訴筆者。
“抱團發展才能在市場上有議價權,才能有談判優勢。”葛飛說,羊業協會作為民間組織,有助于多環節的資源共享、共同拓展市場。
品牌市場兩手抓
既要抱團發展,更要品牌營銷。9月底,安徽省第一家“臨泉羊肉館”將正式登陸省會合肥的萬達商場。陸續還將有數十家統一LOGO的臨泉羊館走進合肥、南京等地。
臨泉縣通過公開征集等方式,設計出“臨泉羊肉館――來自中原牧場的綠色羊肉”的統一標識。對在省級城市、市級城市、縣級城市開設“臨泉羊肉館”滿一年的,分別給予3萬元、2萬元和1萬元的獎勵。
“我們曾經有過羊業發展的輝煌歷史,在轉型發展的今天,我們再次抓住歷史發展機遇,將要賦予它更多的價值和內涵。”臨泉縣縣長梁永勤說,通過聯盟推動政府合作,對養殖大戶、產業化龍頭企業在項目資金、技術推廣等方面給予支持,形成主體多元、協調互補的新型經營體系。另一方面,則要圍繞全鏈條、全循環的發展理念,通過實行種加養、產供銷等經營,全面提升肉羊產業規模化和標準化水平。
篇7
論文摘要:高校教師普遍側重于科學研究,對信息技術環境下提升自身的教學素質重視不足。面對教育信息化,高校教師應轉變教育觀念,樹立現代教育觀;拓展知識結構,追求知識多元化;注重師德培養,完善人格魅力與修養;掌握現代教育技術,提高教學設計能力。高校人事部門應形成宏觀和微觀兩個層面的策略來提升教師的素質,這包括宏觀層面上以人事制度改革為契機,推動教師素質的提高;微觀層面上加強現代教育技術培訓,注重技能的培養。
一、前言
總體而言,我國的高等學校在設施上走在了教育信息化的前列,以校園網和多媒體教室為代表的信息化教學環境已經形成。但長久以來,高校教師普遍側重于專業領域的科學研究,對信息技術環境下提升自身的教學素質重視不足。同時,高等學校類型多,自主性強,沒有實施像基礎教育階段的普遍性的課程改革。面對伴隨著網絡與計算機成長起來的90后大學生,許多教師還不能駕馭現代的信息工具和交互模式。因此,高校教師提升信息技術環境下的素質則顯得重要而迫切。
二、高校教師素質提升的路徑
1轉變教育觀念,樹立現代教育觀。教師的教育教學行為受教育教學思想的支配,只有樹立符合時代精神的教育教學理念,才能在教學實踐中不斷創新,從而培養出時代需要的合格人才。現代信息技術在信息存儲、傳播方面具有巨大的優越性,多種媒體信息的展示,使教學組織形式和教學方法有了新的發展,學生借助多媒體課件、網絡課件、光盤、PPT等進行學習,獲取知識的途徑增加了,學習內容的自主性增強了。因此,教師必須更新教育教學觀念,確立新型的教育教學觀念,由封閉單一化的教育轉變為開放式多元化的教育。
2.拓展知識結構,追求知識多元化。在信息時代,高校教師必須掌握和精通所授專業的基礎理論與知識,掌握其學科最新的科學成就和發展趨勢,引導學生探索學科發展的前沿。教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中早已明確提出:教師必須努力改善自己的知識結構,力求具備良好的綜合素質,合理優化的知識結構。
互聯網的誕生,知識的創新和傳播出現了新的特征。一方面,知識憑借互聯網,在這個信息瞬息萬變的無疆界天地里迅速展開;另一方面,面對一個真實的全球世界,一個多元化文化的世界,面對已擁有個性和求異思維的發展空間的大學生,教師能否以開放性眼光評估和引導大學生五彩繽紛的心智流向,科學對待母體文化和外來文化,無疑是對教師的一種嚴峻考驗。因此教師應具有“全球化課程新理念”,追求知識的多元化,培養自己面對快速變革的世界和多元的價值取向應具備的包容能力和理解能力,這也是日新月異的全球網絡時代對高校教師的本質要求。
3.注重師德培養,完善人格魅力與修養。多媒體網絡的普及,打破了人與人之間交往的傳統模式。人們不僅生活在現實社會之中,也可生活在非現實社會—虛擬社會、網絡社會中。在這全新的自由度非常大的空間中,道德規范尤其重要,否則網絡就有可能成為惡魔,因此教師的信息道德觀顯得尤為重要。在學生心目中,教師是社會規范、道德的化身,學生的楷模,教師的一切都是他們學習模仿的內容。要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇,自覺地選擇對學習、生活有用的內容,自覺抵制不健康的內容,遵守國家的法律、法規,不在網上傳播或發表不健康的、不負責任的言論,尊重他人在網上發表的各種成果,不利用計算機網絡從事危害他人信息系統和網絡安全、侵犯他人合法權益的活動,學會正確處理文化知識學習和游戲、聊天之間的關系,不沉溺于虛擬時空而玩物喪志。
師德是教師人格特征的直接體現,教師的人格魅力來源于愛心,愛護全體學生、尊重學生人格、平等公正地對待學生,促進學生全面發展。近年來,大學生心理障礙、網戀的比例人數不斷增加,其最根本的原因在于教師缺乏對學生的愛,缺乏與學生交流。如果學生一旦體會到這種愛,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育才能實現其根本功能。
4.掌握現代教育技術,提高教學設計能力。基于多媒體技術教學環境中,教師的角色發生了變化,對教師提出了更高的要求。教師不僅要掌握相關學科的科學知識,而且要掌握傳授科學知識的相應技術—現代教育技術。現代教育技術使教師的教學技能趨向綜合化,教師要運用現代教育技術理論進行教學設計,編制多媒體教案,組織教學過程并實施。教師要掌握現代教育技術就必須加強相應的理論學習,通過學習要感受到現代教育技術對高等教育的影響是全面而深刻的,它改變了傳統的教學模式,改變了教師、學生的角色地位和相互關系,它對教師、學生的思維、行為方式都產生了影響,要感受到教師、學生的角色地位和相互關系,也要感受到教師是教學新技術應用的關鍵因素,教師素質的提高是新技術發揮作用的前提條件,也是對教師適應新形勢下能力的挑戰。 轉貼于 媒體教學設計是依據教學設計的基本原理,充分發揮現代教學媒體的功能和優勢,為實現教學過程整體優化而進行的一種教學計劃的過程。近年來,隨著媒體教學的普及,“書本搬家”、大信息量灌輸現象尤為嚴重。這些現象正是缺乏媒體教學設計造成的,因此教學設計是每一名教師必須掌握的知識與技能。
三、高校教師素質提升的策略
從高校人事部門管理的角度而言,提升信息技術環境下教師的素質,需形成宏觀和微觀兩個層面的策略。
1宏觀層面,應以人事制度改革為契機,推動教師素質的提高。近年來,高校人事制度改革的全面發展,有力地推動了高校教師專業素質的提高。教育人事制度改革不僅僅建立了教師的競爭機制,更重要的是為教師專業素質的發展與提高創造了一個良好的環境。實行教師資格認證、評聘分離、競爭上崗等舉措,可以促使教師自覺學習,自覺提高素質。目前,我國高校普遍實施了多層次的人事制度改革,盡管內容和措施各異,但最終目的都趨向于提高教師水平,實現績效評價。這些宏觀措施一方面推動了教師學歷水平的提高,另一方面也激發了教師自我發展的積極性。如高校中的眾多青年教師積極地參加在職和脫產等形式的學習,信息技術也成為學習和訓練的重要內容。通過學習,教師的學歷和“學力”都得了提高,從而促進了教師專業素質的整體提升。
2.微觀層面,應加強現代教育技術培訓,注重技能的培養。作為具體措施,注重現代教育技術培訓,練就“師能”十分關鍵。“師能”是教育教學能力,它包括教育實踐能力、教育經驗和教育研究能力。通過多種形式的培訓,使廣大教師更新學科知識,增強學科教學的有關技能,從而提高教師的教學能力和教學水平,提高教育教學科研和水平,完成從“教書匠”到“能師”“名師”的轉變。特別是教育技術的現代化使教師的職能趨于多元化,對教師教學基本功的要求更高了,除了具有原來的基本功,還要具備夢一種理論,兩個設計,三項操作”的能力。“一種理論”就是掌握現代教育技術理論;“兩個設計”就是教學設計和教學軟件設計;“三項操作”指“編”—會編制多媒體教案和課件,“演”—會進行各種媒體的操作演示,會選擇媒體,組織教學過程,“藏”—會檢索和收集各種信息,豐富教學信息資源。因此,現代教育技術培訓就應圍繞這三個方面進行。
山東省教育廳2007年起實施高校教師的現代教育技術能力培訓,并圍繞以上三個方面展開,使教師充分認識到現代信息技術在教育中的廣泛應用所引發的學習方式和教育方式的變革,體驗并感受到新的教育與學習方式所具有的魅力。在操作中,培訓組織者采用了“工作坊”的形式和任務驅動的模式,使學員們在具體的案例和真實的任務中培養了能力,并通過合作與分享培養了團隊精神。
篇8
[關鍵詞]農村網絡教育;現狀;發展趨勢;策略
[中圖分類號]G434
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712(2013)13-0042-03
[作者簡介]陳春光(1985―),男,河南周口人,華中師范大學公共管理學院2011級企業管理專業在讀碩士。
一、網絡教育的內涵及在農村的興起
網絡教育是一種依托計算機信息平臺,在現代信息網絡技術條件支持下實現各類知識教育活動的教育新模式,因具有廣泛性和便捷性而發展迅速。開展網絡教育不僅需要具備一定的計算機等硬件設施,還需要構建出全面并行之有效的具有組織、管理、教學等具體措施的科學體系。具體來講,網絡教育指的是運用互聯網平臺上豐富的教育資源,在現代教育思想和學習理論指導下,為教育者和學習者提供教與學的平臺。網絡教育的特點是開放性、相對費用低、社會資源共享性。
《2013年中國互聯網絡發展統計報告》顯示,截至2012年12月底,我國上網用戶規模達到5.64億,2012年比2011年新增網民5090萬人。網絡普及率為42.1%,比2011年底提升3.8%。從數據來看,新增網民數和網絡普及率兩項指標均延續了自2011年以來的增速趨緩之勢。在國家政策的支持下,農村網絡普及工作穩步推進,據相關數據顯示,截至2012 年12月底,我國網絡用戶中農村人口占比為 27.6% ,相比 2011 年略有提升,規模達到 1.56 億,比上年底增加約 1960 萬人。 到 2012 年底,城鎮居民中的互聯網普及率已經達到約60%,農村地區只有 23.7% ,但是從 2011 年開始,互聯網在中國農村常住人口中的普及增長速度開始小幅超越城鎮,結束了城鄉互聯網普及差距持續擴大的趨勢。基于這種狀況,我們可以看出,我國農村網絡教育的發展條件在改善,發展勢頭是良好的。
二、網絡教育的意義
傳統教育不管天冷、天熱,還是大風大雨,學生都必須到學校上課,如果不按時到校上課,就將錯過學習的機會。而網絡教育則突破時空限制,可以實現隨時隨地學習。網絡教育突破了這個難點,真正實現了個性化教育,真正把學生作為主體,充分調動了學生的積極性。
在傳統的教學模式中,課堂主角往往是教師,而學生只是被動地接受知識。這種單一的教學模式把學習活動變得沉重、枯燥、單調,使學生的積極性受到很大壓制。而網絡教育可以大大增強學習的趣味性,師生之間、生生之間可以利用網絡平臺充分交流,拉近彼此的距離,增加交流機會和范圍。同時,計算機還具有強大的記憶和統計功能,教師可以通過計算機對學生提問類型、人數、次數進行統計并分析。一方面,可以針對學生關注的熱點、難點問題進行多角度、全方位的解答與說明,供所有有相同問題的學生進行查閱學習,一定程度上提高了教學效率。另一方面,可以起到激勵作用,特別是在教師正確的鼓勵引導下,在學生中會形成積極思考提問的學習氛圍,基于學生具有比較、競爭的心理特點,學生通過網絡平臺可以查看其他同學的回復記錄,增強學習的主動性,從而調動學生積極性,提高學生成績,達到提高教學質量的目的。
對農村來說,網絡教育可以讓學生盡快地了解國家政治、經濟、軍事、文化、科技等方面的信息。應用網絡教育的資源,可以更好地讓學生掌握書本知識。另外,農村學生相對于城市里的學生在現實資源的配置上處于劣勢,網絡教育有助于提高農村學生各方面的興趣,開闊學生視野,擴大知識面,拓展知識區域,在一定程度上可以起到彌補作用。
三、我國農村網絡教育的現狀
我國農村網絡教育在教學中的應用主要體現在公共課上,比如政治課、歷史課等,中學生使用頻率遠超過小學生。總體來說,目前我國的農村網絡教育內容主要以網頁的形式呈現,內容分成教育信息和教育資源兩部分。主要有以下幾方面作用:第一,教師可以通過網絡找到教學素材、教學方案、教學重點參考、課后學習資料、習題解答資料等,教師還可以直接使用相關的教學范例。第二,教師可以通過網絡進行進修,及時掌握課程改革方向,參加計算機技能培訓、信息技術知識學習、新課程標準學習等。第三,在網絡平臺上上傳與教學同步的輔導課程,可以為學生提供實用的輔導材料,使學生有一個對自己不懂的知識點進行強化訓練的空間。
我國是一個人口大國,經濟發展也呈現出東、中、西三區域不均衡的現狀,經濟實力是決定教育水平也是決定網絡教育水平的根本。網絡教育必須在擁有電腦和掌握計算機技術的學習者中才能進行,網絡教育要求學習者必須具備網上學習的基本物質條件和技能條件。而這些條件對于貧困地區和欠發達地區的鄉村學生來說,是很難擁有的,很多學生甚至都沒有接觸過電腦,又何談計算機技能?這就從客觀上制約了網絡教育的開展,導致了網絡教育模式的發展也呈現出區域性發展不均衡的態勢。有關數據顯示:在中西部和農村貧困地區,教育經費短缺,信息化基礎設施落后,信息化建設投入不足,中小學計算機普及率極低,網絡設施不健全。
網絡資源的數量不足與質量低下已經成為嚴重制約我國網絡及遠程繼續教育發展的瓶頸之一。網絡教育教學資源的匱乏尤其是優秀的教育教學資源嚴重匱乏是農村網絡教育普遍存在的問題。
此外,互聯網的雙面性對農村的網絡教育影響很大。互聯網絡極大地開闊了青少年的視野,給青少年的學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。通過網絡,青少年可以了解最新的新聞信息、時事動態,接觸自己感興趣的其他資源。但互聯網的開放和自由也會使青少年以為找到了精神寄托,掙脫了束縛,導致他們在網絡的海洋里放任自己。網絡對青少年的負面影響也是有目共睹的。在當今農村的社會環境下,由于父母出去打工,家里一般只剩爺爺、奶奶等,他們根本管不住孩子。大部分學生,特別是中小學生,他們的自覺性和自控能力都不強,極有可能打著學習的幌子,去上網聊天、玩游戲或看電影,最終影響自身的學習和發展。
四、我國農村網絡教育的發展趨勢
我國農村網絡教育從2003年開始實施,到現在已經開展了整整十年時間。通過從剛開始的教學光盤播放點、衛星教學收視點到今天的計算機教室等基礎設施,將優質教育資源傳輸到農村,旨在促進城鄉優質教育資源的共享,提高農村教育質量。實施農村中小學現代遠程教育工程是促進農村教育跨越式發展的一項重大戰略舉措,是提高農村中小學教育教學質量,解決農村中小學教育教學資源短缺的重要途徑。在教育領域,信息技術的支持、互聯網平臺的建立、多媒體的綜合運用、人們對終身教育的深入認識,都為網絡教育的推行創造了良好條件。隨著技術手段的發展,網絡教育將在教育中扮演越來越重要的角色,它將成為21世紀的主流學習方式,掀起一場新的學習革命。
五、我國農村網絡教育發展策略
針對我國農村網絡教育發展的現狀,要更好地開展我國農村網絡教育,需要政府給予財政上的傾斜、科研單位加大研究設計力度、企業吸收轉化積極推廣,也需要學校重視。只有整合多方面力量,才能使網絡教育平穩地向前推進。
我們必須要更新思想觀念,積極接納新事物、新技術,網絡教育與傳統教育相互補充,交叉使用,改變傳統的片面強調應試能力而忽略培養學生社會交往能力和合作學習能力的做法。此外,還要建立科學的教育管理制度,讓整個社會接納網絡教育這種新教育形式,充分利用社會上的各項資源,構建科學有效的網絡教育新體系。
目前,我們對如何管理網絡教育、網絡教育有何優勢與不足等問題還缺乏明確的認識。為此,我們必須大力加強網絡教育應用的基礎性研究,如基于網絡的教育創新模式、網絡教育的教學軟件平臺、典型示范網絡課程和網絡教育效果的研究等。與此同時,應充分了解農村開展網絡教育的困難所在,在政府、科研、教育管理部門和學校各層面加大推廣和應用力度,提倡教師學習并掌握網絡教育的基本知識和技能,利用現代化教學手段進行教學,真正提高農村教育教學質量。
參考文獻:
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篇9
工作計劃是包羅萬象的,不同的人、不同的部門、不同的職別,他的著眼點和出發點會不盡相同,那么所作的工作計劃從內容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準備了小學教師發展工作計劃范文參考,僅供參考!
小學教師發展工作計劃范文參考一
一、個人方面的目標
20xx年x月x日那天是我第一次步入這個校園,從此踏上了我的教師之路。之前在別的學校呆過大約不到2個月的時間,所以說在教學方面非常欠缺。我覺得自己首先要提高自身素質,教學能力。作為一名教師,我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德是具有深刻的知識內涵和文化品格的,一個有廣博知識的教師才會有道德。使自己具備一定的.教學科研能力。多看書,多參加學校舉行的各種活動,多出去學習。所以,為實現以上目標我準備采取以下措施:
1、課前準備:備好課
認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課及時對該課作出總結,寫好教學后記。
2、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
二、教學方面的目標
1、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
2、考慮教法,了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。把握重、難點進行教學。課后對每節課進行認真反思,寫下教學后記,不斷總結教訓,積累經驗。進行教學案例的分析,努力使自己業務水平再上新臺階。努力改進課堂教學,千方百計激發學生的學習興趣,使他們變“苦學”為“樂學”。堅持自己的特色。
三、學習方面的目標
課余時間多看一些有關教學的資料、做好讀書筆記、寫好教學反思,認真書寫心得體會。知識在于積累,“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養,做好讀書筆記就能使知識不斷積累,思想與時俱進。另外,遇到不明的問題,要虛心向老教師請教,積極探索新的教學方法,不斷提高自身素質。只有不斷學習科學文化知識,具備豐厚的文化底蘊,才能夠得心應手的運用于教學活動中。
四、勤于反思,不斷總結。
及時對每堂課的成敗進行總結和反思,是提升自己教學水平的重要方法,比如適時總結每一節課的經驗教訓,找出教學中的成功與不足、將在課堂上所遇到的問題和失誤及時記錄下來,從主觀和客觀上去尋找原因,尋找解決的方案、將在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來、將在教學過程中學生的創新意識和創新思維及時記錄下來等等,這些都是我們今后寶貴的教學經驗。
我希望能帶給生活在我的班級中的孩子們希望和信心。
面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作,在實踐中不斷積累經驗,促使自己盡快成長起來。成為一名優秀的人民教師。
小學教師發展工作計劃范文參考二
一、指導思想:
以新課程理念為指導,全面貫徹上級有關文件精神,依據學校建設教師專業發展學校總體規劃,加強教師隊伍建設,提升校本培訓質量;積極開展“教研訓一體化”的校本研修活動,全面提高教師專業發展的能力和水平。
二、工作目標:
1、用自培與集體培訓等形式,營造出適合教師專業發展的學習與成長的氛圍和環境,構建具有本校特色校本培訓體系。
2、以新課程理念為指導,加強學科拓展研究,鼓勵教師參與開發校本課程,編寫校本教材。
3、進一步開展教學精細化研究,通過專題研討,提出更適合我校教師個人和學校發展的課改工作設想。
4、加強青年教師的培養和帶教工作,使他們在職業道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得長足進步。
5、舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動,搭建舞臺讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訓成果。
三、主要任務:
(一)師德修養建設
1、在充分發動全校教師開展“教師規范、教師形象”活動,評選“優秀教師”。
2、開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合,使教師學有榜樣,形成學先進,趕先進的良好氛圍。
(二)理論學習
1、邀請領導或看專家光盤,定期指導各課題項目組開展如何選題、設計研究方案、開展調查研究與行動研究等課題研究方面的培訓活動。
2、每學期定期進行校本培訓。
3、讓讀書學習成為一種愉悅的體驗。教研組、備課組將學習列入教研計劃,共同學習,交流體會。學校抽查記錄。
(三)教育教學培訓
1、通過各個層面的專題研討,提出了以抓好教師培訓,重在研究教學,完善校本課程為切入口,更適合我校教師個人和學校發展的工作設想。
2、學校領導每月一次深入各教研組指導研修活動。
3、各教研組、備課組根據學校現階段校本研修的主題、目標、整體要求并結合本學科教學實際,有主題、有計劃地開展教學研修活動。
(四)教師專業展示
1、開展教師基本技能大練兵
2、開展青年教師教學評比、展示活動
(五)組織措施
1、加強領導,成立教師專業發展學校領導機構。
組長:xx
副組長:xx
成員:xx
2、提高認識,增強學習意識。
充分認識教師專業發展是關乎民族素質和基礎教育整體改革取得成功的大事,是關系到實現高店教育可持續發展的大事。“百年大計,教育為本”教育大計,師資為本。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證,因此,必須增強責任感和緊迫感。
3、積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規范化學習。
組織教師參加各級教育教學研討會,不斷更新知識,吸納新方法。積極參加和深入開展校內的公開課、優質課、示范課;加強聽課、評課和說課活動;加強教學研究和教學實踐的學習研究,使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學計劃,掌握所教學科的教材、教法,學習先進的教學經驗,提高實際教學能力。
4、建立學習型組織,建設“學習型學校”。
(1)要積極組織教師參加教師專業發展學校的學習活動。
(2)組織教師參加教育科研活動,積極承擔各級科研課題,發動教師自找課題進行研究,提高教育科研水平和研究能力,以科研推動教學改革,以科研推動學校發展。
(3)開展一專多能的培訓,堅持每周一次研討會,組織跨學科教學研究,加強研究性學習活動課的研究和實踐,實現現代課程發展和教育改革中教師角色的轉變。
5、加強過程管理,切實幫助教師實現專業發展。
督促教師制定中、長期學習計劃。加強對教師基本技能的培訓、運用現代教育技術、現代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高。
6、制定出科學完整的教師校本培訓規章制度,建立起有效的激勵機制,從而使教師任職校建設成為一個注重教師專業發展,為教師專業發展提供良好的環境和條件,使每位教師都有不斷學習和完善自己的動力,不斷提高專業技術水平的學習和發展團體,通過促進教師的專業發展,創建更多的教師專業發展型學校。
小學教師發展工作計劃范文參考三
作為一名教師,我覺得自己先要成為一名主動學習者,做學習型的教師,使自己成為適應時展,符合高品位要求的教育者。“凡事預則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行,為此特制定個人專業發展規劃,為自己今后的發展指明方向。
一、指導思想
在教育事業發展穩步推進的今天,給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺,教師面臨的挑戰和機遇也更多,教師要將個人的發展與學生的發展緊密的結合起來,積極提高自身的思想和業務素質,做一個學習型、研究型的教師。
二、自我分析
工作踏實,具有強烈的事業心和責任心,熱愛教育事業,熱愛學生,在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務;與同事關系融洽,能和同事和睦相處,樂于助人;善于接受別人的不同意見,虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。
三、個人專業發展目標
1、提升個人修養,做有品位的教師。培養自身高尚的道德情操及職業道德修養,用自己的人格魅力,深厚的人文素養,廣博的知識積淀,真摯的博愛以及對學生高 瞻遠矚的責任感影響教育學生,使之形成高尚的品德,正確的人生觀和價值觀。
2、做一名業務上、教學上都過硬的教師。要養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣,為自己營造一個學習的心境,認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識,廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著,提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質,掌握多層次、多元化的知識結構,使自己能科學、系統的駕馭教學內容成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現"教-學-研"一體化,領會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累,勤于思考,做到教學中既有理論依據,又有實踐創新,提高自己的科研能力,使自己的教育教學水平再上一個等級。
3、做一名輕松快樂的受學生歡迎的老師。向身邊優秀的同行學習管理經驗,學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術,掌握兒童心理學及生理學等系統的科學知識,提高自己的管理能力。把對學生的做人教育放在首位,樹立為學生的一生負責的理念,培養人,塑造人,形成自己獨有的工作風格。
4、作一名"善于反思,勤于積累"的老師。對自己的教學活動進行反思,及時積累教育教學工作中的成功與失敗,總結經驗、教訓。及時的將自己的反思整理提煉,積極投稿。
5、現代化技術水平上一個臺階,進一步學習課件制作,讓這一片天地更好的為自身、為教師發展服務。
四、實現目標采取的具體措施
1、首先努力完成日常教學工作,認真備課,認真上好每一堂課,愛崗敬業,按要求完成反思,及時對自己的教學進行反思,總結經驗,積累經驗,善于在日常教學工作中發現問題,并努力解決問題,認真研究學科特點,學習理論知識,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備。
2、勤于學習,更新觀念,認真研究學科特點,認真學習數學課程標準,與時俱進。
3、積極參加各種聽、評課活動,進行高質量的教研活動,爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課,向更有經驗的老師學習,提高自己的教學能力。
4、及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習,閱讀教育專著和教育教學文章,做好讀書筆記。
5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用,對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲,嘗試走進學生的心靈。
6、每個學期末對自己的的教學進行總結,對學生的成績作出分析,及時反思自己的不足,總結經驗。
篇10
初三年級班主任工作計劃【一】
一、指導思想
結合學校本學年的德育工作計劃和九年級的特殊性,在九年級的第一學期,班級將繼續強化“時時要管理、處處有管理”的責任意識,真正做到關心學生,關愛每一名學生的每一方面。要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度,從日常學習生活的每一點小事抓起,以保證本年度工作的順利進行。
作為班主任,自己更要繼續認真學習新課程背景下的教改精神,更新自己的教育教學理念,掌握班主任工作的藝術,在學校政教處的直接領導下,全面貫徹執行素質教育,實施愛的教育。在班級中充分依靠學生,組織學生,調動他們的積極性、創造性,創建一個和諧的班集體,提高學生各方面的素質、特長,為學生的發展和健康成長創造良好的環境氛圍。
二、工作目標
1、認真執行學校的各項規章制度,嚴格要求學生,為提高學習成績打下堅實的基礎。
2、全面了解學生,努力幫助學生克服學習和生活上的困難,學會學習,提高學習效率。
3、積極調動學生學習的積極性和培養良好的競爭意識,努力形成扎實,競爭,拼搏,進取的學習風氣,全面提高學生的素質。
4、協調各科學習安排,平衡各科的發展,幫助學生全面提高成績。
5、使得每位學生的心理都能健康發展,以平常心去對待生活中的人和事。
三、工作要點
(一)加強班風建設
1、重申校規和班規,強化學生的守時、守紀和責任意識,重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管,為創建一個良好的備考環境打下基礎。為提高學生的思想素質應對畢業班學習,對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行:
理想教育-----確定學習的具體目標,人生的大目標。
態度教育-----敢于吃苦,敢于拼搏(通過學習我校往屆畢業生的優秀事例,激發學生的學習的主動性與積極性)。
典型教育-----向好學生學習,向第一看齊
信心教育-----相信自己一定能行,為自己的人生作最后的拼搏。
2、加強規范訓練,即讓學生養成:
(1)一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀,每節課都要認認真真地聽,每道題都要認認真真地做,每個錯題要認認真真地改。
(2)一滴不漏的學習要求。培養學生互幫互學,凡是學過的知識都應該會,凡是做過的題都應該對,凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到五清:堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點,不留死角,切實打好基礎。
(3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風,不僅堅持一周、一月、一學期,以至一直堅持下去,治學嚴謹的學風應始終如一。
3、安排班級活動
根據學校德育工作安排,引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養,面向全體學生,促進學生全面發展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題,組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動,如主題班、團活動、校園文化活動、社會實踐活動等。
4、營造向上氛圍
(1)制定班級公約、班風,給自己班級、小組取個新名字等。
(2)布置教室環境。如設立“我們在這里成長”等文化背景。
(3)讓學生參與班級管理,培養學生的組織能力和責任心,使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識,提供顯示學生才華的機會,在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現學生的主體地位,發掘創新精神。
5、指導培養干部
(1)定期召開班干部會議,大力開展經驗交流和思想教育活動,培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神,激發其工作熱情,提高其工作水平,促使其更好的發揮班級工作中的核心作用,當好班主任的得力助手。
(2)分工明確、各負其責,對班內的各項事務明確到位、分配到人。
(3)精心培養班干部。第一,幫助干部樹立威信;第二,鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法;第三,嚴格要求干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;第四,培養干部團結協作的精神。
6、養成良好習慣
(1)班級每周制定學習目標,作為學生完成任務的底線。
(2)結合月考,指導每位學生確立月奮斗目標,并制定學習計劃。
(3)采用“我的成長歷程”繪制成績曲線,跟蹤每名學生的成績;為每名學生設立“學情檔案”以監控自己的弱勢學科與強項的發展動態。
(4)通過檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況,及時了解學生的學習情況;通過每天的語文外語基礎測試,強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法,培養學生良好學習習慣。
(二)營造備考氛圍
1、加強思想教育,提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對初三學習,對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;
理想教育-----確定學習的具體目標,人生的大目標。
態度教育-----敢于吃苦,敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣,激發學生的學習的主動性與積極性)。
信心教育-----相信自己一定能行,為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間,設計不同階段的演講主題,“感受九年級”、“愛上九年級”、“贏得九年級”等,既給學生吐露心聲的機會,又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍,起到學生自我教育的作用。
3、在不同階段精心設計班會,切實起到對學生加油鼓勁的作用。如開學初結合上期考試成績分析,“擂響初三的戰鼓”……幫助學生盡早進入緊張的備考狀態。
(二)確保四項重點
1、加強班級管理
班主任和課任教師統一思想,統一認識,有長計劃、短安排,扎扎實實開展好各自教學工作。開學初召開一次課任教師座談會,商議討論本學期的工作重點和要解決的問題,做到月月有目標,科科有對策。
2、協助各課任教師做好班級及學生思想工作。
班級工作要細化到每一個人,細心到每一次考試,對重點學生要多談心、多指導,對后進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性,使學生的潛力得到最大的發揮。同時強調學生間開展互幫互學活動,成立學習小組,開展一幫一活動,促進班級整體水平的提高,讓學生“合作”中學習,在“競爭”中提高。
3、班主任與學生并肩作戰,打好中考勝利仗。力保“三個不允許、三個確保”。
始終遵循“愛教育如生命,愛學校如家庭,愛學生如子女,愛同事如手足”的“四愛”精神。努力做到“三個不允許,四個確保”:不允許追逐打鬧,影響他人學習;不允許課上打瞌睡,睡覺,不完成作業;不允許隨便曠課、遲到、早退,不尊重老師。“確保學生有一個良好的學生生活環境及氛圍;確保上游生進入高中實驗班;確保中游生進入高中普通班;確保后進生進入職教中心。”
4、加強家校聯系,與家長聯手給孩子一個美好的明天。
對重點學生、特別是對“臨界”生應保持經常性的家校聯系;定期召開家長會,充分發揮家庭教育這個重要力量,做好學生思想工作。
(三)嚴格考核評比
1、制定一個行之有效,簡單易記的班規、班訓,并利用事事關心的時間加以強化。
2、建立一個公平公開的評比激勵制度。
3、建立一個得力的班委會,讓學生自己管理自己。班委會成員要做好違紀記錄、作業缺交記錄、后進生成長記錄、勞動情況記錄等。
4、要在班上推行“陽光工程”,拿出實際行動來關愛后進生,要樹立他們學習的自信心,維護他們的自尊心。并專門派一位副班長幫助他們,發現他們的閃光點,一有進步就向老師匯報,老師也會及時給予表揚和獎勵。
畢業班的學習是緊張忙碌的,為使學生樂學愛學,積極參加學校組織的各種活動,營造輕松學習氣氛,并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用時間加強身體鍛煉,為九年級緊張的學習做好身體上的準備。
初三年級班主任工作計劃【二】
本學期開學后,根據學校安排我擔任了我校初中XXX班的班主任工作,在本學期內我決心將從本班學生的實際情況出發做好班級管理工作。現將本學期班主任工作計劃如下:
一、指導思想
教師的使命就是教育好每一位學生,而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。班主任的任務是神圣而又光榮,學生應以自己的班主任為榮,班主任也因以自己的學生而光榮。所以身為班主任,首先就是要對得起學生,其次還是要對得起學生,最后還是要對得起學生。
二、基本情況分析
在過去的一年半中,我班同學已經基本適應了初中的學習生活,日常行為規范也日漸走向正軌。大多數同學都養成了良好的學習、衛生和生活習慣。班風正,學風好。在上學期期末考試中,我班的數學和地理處于全市領先地位,生物稍顯薄弱。
但由于學習基礎、家庭情況以及個人因素等各種原因,學生的成績存在著明顯的差異,并有繼續擴展的趨勢。個別學生已經產生嚴重的厭學情緒,并在平時的學習中有所表現,如不按時交作業、作業質量數量不過關等,更有甚者,周末沉迷網吧的電腦游戲,極大地損壞了身心健康。
三、工作目標
1.形成全班團結的班集體,學習并遵守學校規章制度。
2.形成勤奮好學,積極向上的班風。
3.做好家訪工作,形成良好的教育氛圍。
4、爭取期末被評為先進班集體。
5、做好新生思想工作,穩定學生情緒。
6、加強科任之間的交流和溝通。
四、工作重點
1、建立班委會
組建一支工作能力強、熱愛集體的班委會,并明確班委會成員的具體分工,為了讓更多的同學得到鍛煉,實行值周班長負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位,定人員,定工作,把班級工作分成若干崗位,每個崗位專人負責,使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。
2、思想教育
加強學生行為規范,養成良好的行為準則,用身邊事例,對學生進行誠信教育,利用班會、校會將行為規范訓練落到實處。教育學生不賭,遠離。在班中“設崗位,定專人”,加強行為規范的檢查和監督。提高同學們的思想覺悟,增強責任感和進取心。把學生培養成具有健全人格、美好心靈,具有創新精神和實踐能力的學生。培養學生良好的行為規范,弘揚正氣。
3、培優轉差
加強對學生的心理輔導,在現階段就開始動起來,把一些有可能影響厭學情緒的思想減到最低,影響學生學習的因素減少到最少。為了能夠讓他們學得更好、考得更好,我們也就只有一個辦法:笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤,把臨界生的名單和人數把握好,及時找學生談心,了解其思想學習情況。鼓勵勤奮好學,樹立學習榜樣,同時做好差生的教育轉化工作,采用正面教育;開展學習競賽活動;開展“互相學習,共同提高”的互幫互助學習活動;關心愛護,安排班干部一幫一的方法進行轉化。
4、做好常規管理工作
經常性地做好校紀校規的檢查督促工作,特別是遲到、追逐打鬧、自習課和晚自習講話等違紀現象,要及時教育,杜絕打架的現象。做好儀表的規范化教育。配合政教處加強學生衛生保健和心理健康教育。抓好班級的室內衛生及包干區衛生,擺放好學生自己的物品。
5、做好安全防范工作
做好安全教育和防范工作,主要做好交通安全教育,不騎摩托車回校,不追逐打鬧,上下樓梯擁擠時不要推拉,確保不出安全事故。
6、組織有益的活動,豐富學生的生活
7、做好家訪工作,讓教育思想統一
學校教育要想取得好的成績,就必須和家長取得溝通,家訪則成為最好的方式,堅持以一種平等的心態和真誠的方式與家長溝通就是我們教育的最好方式,本學期我要做的就是盡力于家長溝通,達到教育的目的。
五、具體措施
1、抓好班級一日常規,杜絕遲到曠課現象,抓好自習課紀律,提高效率。
2、提高板報、墻報質量,營造良好的學習氛圍,構建良好的班級文化。
3、利用班會課對學生進行思想教育,發揮學生的主觀能動性,激勵學生。
4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念,增強班級凝聚力。
5、定期開展學習活動,培養學生良好的學習態度和方法。
6、開展有益的文體活動,促使學生的身心健康發展。
7、組織學生積極參與學校的各項活動,力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流,了解學生的思想動態,及時疏導解決學生的問題。
初三年級班主任工作計劃【三】
踏入初三年級,就已經進入了沖刺中考的重要階段,開學幾周以來,我班在各個方面都做了完善。
一、總結初二,迎接初三。
我班從七年級開始就引領、制定目標,讓學生逐步適應班級、學校的規章制度,而在八年級,我們開始規范并完善所制定的目標,讓學生進一步嚴格要求自己。如今,踏入初三后,我要求學生遵守制度,突破自己,取得進步。對于七八年級,我們也做了一系列的總結。
1.由我班負責量化的班長在假期期間計算八下整體班級量化,并按名次評選出優秀和較差小組、個人,對于優秀小組個人,我們予以表揚,量化加分,并發送校訊通。對于較差小組個人,我會親自或者讓班長、組長和他們交談,將初三年級的重要性和緊迫性告知,希望他們嚴格要求自己,讓自己在初三一年以積極的心態去面對中考。
2.①放假前由班長負責把八下成績以校訊通的形式發送,并對部分同學家長單獨發送校訊通。
②放假期間,我們又分幾次發送校訊通,建議孩子有一個充實、快樂而又不虛度的假期,也讓家長時刻督促孩子完成作業,開學前的校訊通里我們告訴了學生開學第一天的課程,讓學生有所準備。
3.①開學后我們把作業分兩批收齊,住宿生和走讀生分別在8月31號和9月1號交作業,這樣既減少了開學第一天的壓力,也能輕松檢查評選作業。
②我班負責作業的班長在兩天時間內評選出了優秀作業和較差作業。對于優秀作業,我班選出了一部分在班內展示,并發送校訊通;較差作業我班對其進行量化扣分,部分同學要求補齊或者重寫。
二、規范突破,從班干部做起。
班干部,是一個班的中流砥柱,在我班,由組長和班長組成了班委會。組長是班內的基層管理人員,在很多方面起著不可代替的作用,而班長負責帶領全班,引領方向。初三一開學,我就對班長、組長、課代表進行分批交流,對于他們的學習、紀律、工作加以詢問和指導。
1.首先,我先針對班長開會。步入初三,班級各方面都要有一個質的飛躍,而班長,作為一班之長更要做好帶頭引領作用,還要對學生不規范行為加以制止和管理,所以班長的所作所為尤為重要。因此,我對于班長的要求格外嚴格。我也會根據平時對任課老師的詢問,并結合自己的觀察,及時對這些孩子的個別行為加以批評,或者找其談心。
2.其次,我會找班級的基層管理人員組長。組長雖然只是一組之長,但卻并不輕松,很多瑣碎的事情都是考驗一個組長能力的方式。我會在平時找一些普通同學,向他們詢問心目中的組長以及組長的不足之處,轉課時我在看一些組時也會看組長的作用,中午學生吃飯、午自習、晚上放學后,我也會到班里檢查衛生,從而觀察各個組長的工作。最近,我把一些組長換到其它組,讓這些組長以一個普通同學的身份去學習,借鑒,從而更好地管理小組。
3.第三便是課代表。課代表是班級和任課教師溝通的橋梁,負責一科的全部任務,同樣至關重要。我會從任課教師那里時刻詢問我班課代表的工作情況,也會在同時教幾個班的老師那里把我班和其他班進行對比,從而觀察我班的優勢和不足,將結果展示給課代表,督促他們進步。
三、對于學生,從做人入手。
我從初一以來就一直在教育學生先學會做人,然后學會做事,最后學會學習。而進入初三后,這種理念更是要宣揚。
1.①在每周的班會課前,我們會由班干部組織,每周由一名同學找短小卻精悍的故事讀,并把其中發人深省的句子寫在黑板前面,展示一周。
②在平時的交流中,我也會多用一些真實或者書上的故事來教育學生。
③我班一直鼓勵學生看《讀者》《青年文摘》等書籍,就是在讓學生再增加閱讀量的同時,也有所收獲。
2.加強學生的自覺性和自我管理的能力,讓學生能夠自主要求自己做到班級規定,而不是一味的依賴于老師、班干部的管理。
四、班級管理,全面掌握。
1.加強與生活老師的聯系,時刻掌握班級學生的住宿情況。宿舍是老師要托管的地方,所以也是最重要的地方。
2.幫助各組、個人樹立目標。開學第一周,我班就要求各組就把組規貼在桌子左上角,并在上面寫了上次期末考試成績和目標,在第一次月考以后,我班負責班長便把月考單科的名次重新排名并加以總結,從而讓學生清楚、深刻認識到自己的位置和部分科目的不足。
3.幫助學生養成良好的習慣。
①上課:在課堂上如果有同學不能認真聽講,由同桌或組長進行提醒,珍惜課上的每分每秒,決不浪費虛度。
②自習:督促學生充分利用自習時間,恰當、合適地安排好學習內容,做到自習安靜、有序。自習課我一向不在班內,只是偶爾去一兩次,從而觀察各個學生的自我學習程度。
③宿舍:我班住宿生人數較多,分為四個宿舍,管理起來也不是很方便,所以宿舍更多依靠學生自己和宿舍長。要全力引導學生按時休息,宿舍安靜。
4.及時和家長聯系。學生在學校,免不了會出現各種各樣的問題,這時,就要和家長時常交流學生的情況,幫助學生改正錯誤,取得進步。
五、班級建設,全面展示風采
1.建立回憶錄。我班從初一開始就有《九七回憶錄》,進入初三,我們又將其整合,將我班的照片等資料放入,在畢業后刻錄成光盤記憶。
2.繼續制作班刊《七彩青春》。作為我班班刊,每期的《七彩青春》不僅會介紹我班的一些優秀和較差同學,還會介紹我班的治班理念、也會把一些故事放進班刊,讓家長和孩子一起閱讀,從而學到父母和孩子之間如何正確交流。