導語：如何才能寫好一篇老師的眼睛，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在我比較愚笨的時候，

給我一個開啟自己的機會。

老師的眼睛像一臺電風扇，

在我最沖動的時候，

給我清涼的風讓我冷靜下來。

老師的眼睛像一道泉，

篇2

2007年7月17日 五歲寫

我的班主任是郭老師。她平時總是笑瞇瞇的，很美麗。可是一生氣，眼睛就瞪得像怪獸一樣讓人看了害怕。

要是有人打架，老師就會生氣的瞪那些同學，如果有人表現好，她呀會高興的笑出聲，眼睛笑的，像一朵花。

我喜歡郭老師笑瞇瞇的樣子。我要多幫助同學、認真學習。希望每天都能看到郭老師笑瞇瞇的眼睛。

山西省原平市青年街小學一年級：武豪吉

篇3

我們是一顆顆星星，

在老師的微笑里，

閃爍閃爍。

老師的眼睛，像一望無際的海洋。

我們是一條條小魚，

在老師的懷抱里，

快樂的游來游去。

老師的眼睛，像藍色的天空。

我們是一朵一朵白云。

在她的注視下，

自由的飄來飄去，

篇4

貓頭鷹森林因為有貓頭鷹，所以叫貓頭鷹森林。不過，要是以為鼴鼠原野上有鼴鼠，那就大錯特錯了。直行他們一次也沒有看到過鼴鼠。

【沒有鼴鼠，為什么起了“鼴鼠原野”這個名字呢？接下來講的，就是這個名字的故事。】

鼴鼠原野還是沒有名字的原野的時候，一天，語文課上，“砰”，響起了勁頭十足的一聲。

“啊，疼，疼哇！”裕子捂住了脖子。

正在黑板上寫字的洋子老師轉過身來，從地板上撿起淡綠色的杉樹籽。

“哎，是誰啊？把教室錯當成原野，上課時放起杉樹槍來了？”

大伙兒一下子安靜下來。

“帶杉樹槍的人，把杉樹槍全都放到桌子上。藏起來可不行，老師的眼睛可是X射線。”

【真的嗎？X射線，是連衣服、桌子板都能穿過去的光。】

剛剛打過杉樹槍的明良，坐立不安地把杉樹槍悄悄地藏到了書包里。

只聽老師說：

“明良，把書包里的杉樹槍拿出來。直行，把杉樹槍從褲兜里拿出來。”

好厲害的X射線。兩個人臉都紅了，把杉樹槍擺到了桌子上面。

老師把杉樹槍拿走了。

放學的時候，洋子老師把杉樹槍還給了明良和直行，說：

【“拿到學校里來不合適，不過，杉樹槍好像挺好玩的，我也想打一槍呢。”】

回家的路上，明良說：

“老師的眼睛真的是X射線嗎？”

“是呀，發現了我們的杉樹槍嘛。”

“可沒發現我的杉樹槍啊，你看――”

一男從運動服的口袋里掏出杉樹槍，“啪、啪”地打了幾槍。

“我藏到桌子里頭了。”

“咦，怪了。”

大伙不知道老師的眼睛是不是X射線了。

過了一會兒，裕子笑嘻嘻地說：

“喂，這樣行嗎？”

【三個人圍在裕子身邊，聽她說了起來。聽完了，三個人干勁十足地叫道：

“好，干吧！”】

第二天，洋子老師一進教室，就看到講桌上放著一個細細長長的盒子，扎著黃色的絲帶，盒子上寫著“石川洋子老師收”。

“咦，這是什么呢？”

老師解開了絲帶，教室里的孩子們都踮起腳，看著那個盒子。

老師打開盒子，盒子里裝了滿滿一盒子淡綠色的杉樹籽。上面有一個小小的白色信封，信封上面，壓著一把綠色的杉樹槍。

“好漂亮的禮物啊！”

老師拿著杉樹槍，笑了起來。然后打開信封，出聲念起了里面的信：

下個星期六，在貓頭鷹森林那邊的原野上玩杉樹槍，請來和我們一起玩吧。

洋子老師讀完信，轉向直行他們，說：“謝謝，我會去的。”

“我也去喲。”

“我也去。”

【見別的孩子也都嚷嚷起來了，明良慌忙說：“你們只能看喲。和老師玩杉樹槍游戲的，是我們！”】

星期六下午，貓頭鷹森林里，一男在葉子開始變黃了的櫸樹上叫起來：

“來了，來了，老師來了呀！”

穿著紅毛衣、穿著褲子的洋子老師，出現在森林那頭。

明良、直行和裕子朝老師的方向跑去，“砰、砰”地打起了杉樹槍。

“我不會輸給你們的。”老師也還擊了。

“加油，老師！”

“頂住，直行！”

聚集在林子邊上觀戰的孩子們叫道。

直行他們開始逃跑。老師朝觀戰的孩子們轉過臉來，得意揚揚地說：

“怎么樣，還是我打得好吧？”

【老師去追直行他們了。可她一腳踩穿了枯草，“撲通”一聲陷到了地里。

“哇，中計了，是個陷阱啊！”

不過，是個淺淺的陷阱，老師馬上就從坑里抽出腳，朝前跑去。

“撲通”，又是一個陷阱。】

“哇，不得了！”

這回老師往邊上跑。

哪想到，又是一個陷阱。這回是一個大陷阱，老師兩只腳一起掉了進去。

“老師輸了。”

觀戰的孩子們大笑起來。

直行他們朝這里跑了過來，在老師前頭豎起一塊夾著圖畫紙的竹條牌子。

【圖畫紙上，用藍色的萬能筆這樣寫道：

“老師的眼睛不是X射線。”】

觀戰的孩子們拍起手來，老師坐在陷阱的邊上，笑了：

“原來是這么回事，我中計了。”

【然后，洋子老師挺佩服地說：“不過，這些陷阱挖得真好啊！你們簡直像鼴鼠一樣。”】

“手上起了一大堆水泡呀！”

直行他們四個人攤開了雙手，不論是哪一只手上，都鼓起了兩三個水泡。

從這時候起，二年二班的孩子們就把這片原野叫“鼴鼠原野”了。至于現在，整個學校的孩子們都這樣叫了。

老師的眼睛什么時候會射出X射線？

當你上課偷偷玩變形金剛的時候；

當你眼皮上有螞蟻在爬想睡覺的時候；

當你偽造媽媽的字跡，自己在低分考卷上簽字的時候；

當你因為前天晚上沒有完成作業，感到十分難為情的時候；

當你趁著自習課，悄悄溜出教室的時候；

……

以我長期以來的經驗，我認為，躲

篇5

老師的眼睛就像貓的眼睛，上課時，我們就是老老鼠，誰要是在做小動作，老師一看，就會要求他專心聽講，這樣我們就能學到更多的知識。

老師的眼睛就像啄木鳥的眼睛，我們就是小樹，書本上的錯題、錯字就是小毛毛蟲，老師一眼就可以糾出我們的錯題和錯字，使我們對知識掌握的更牢固。

老師的眼睛就像貓頭鷹的眼睛，一眼能看出我們的缺點和優點，并幫助我們逐漸改正缺點，讓我們在正確的道路上茁壯成長。

篇6

我第一次見到那雙眼睛，是從小學一年級開學的第一天。見到這位新老師時。我膽怯地遞上作業。她那雙眼睛中流露著一股溫和的光，飽含著期望，使我的心馬上安定下來。

有一次春游結束，正準備回家時，發現幾個同學不見了。那雙眼睛立刻露出了幾分焦急。后來，找到了那幾個搗蛋鬼時，她那眼睛沒有露出一絲責備，而是一種寬慰。

可是，我也曾經在那雙眼睛中看到了嚴厲。有一次，我因為貪玩，忘記把作業做完。第二天，她要抽查。我支支吾吾地拿不出作業來。，低下頭去。當我抬頭時，猛地看見她的眼睛里射出嚴肅的光。這是一種無聲的責備，這種責備使我感到慚愧。

篇7

徐老師的眼睛

六師附小五（1）班王豐儀

我的舞蹈老師徐艷老師，一米六的個子，身材勻稱，一張秀麗的臉上長了許些小斑點，她不僅舞姿優美，而且還有一雙會說話的大眼睛，襯托著黑黑的捷毛而炯炯有神。這雙大眼睛總是閃爍著聰穎的光輝，就像兩顆水靈靈的葡萄。時而像母親般慈祥，時而像監考老師般嚴肅。

每次上課，徐老師一進練功房掃視一番，誰沒有來，誰沒有穿好練功鞋，都逃不過她的火眼金睛。每當有同學帶病上課，徐老師總是看在眼里，疼在心里。她常常蹲下身來噓寒問暖，眼睛里充滿了關愛，同時也告訴我們，她愛我們每一個人。每當我們動作合不上老師的節拍時，從徐老師急切的目光里就可以讀出她一直一遍又一遍的鼓勵著我們，提示著我們。每當我們演出成功時，她總是用笑瞇瞇的目光看著我們，仿佛在說：“你們這次演出成功了，祝賀你們！”……

眼睛是心靈的窗戶，是舞蹈的靈魂。徐老師的眼睛告訴我：眼睛是要不斷的隨著音樂的旋律和舞蹈的動作而改變，是要不斷的向人們傳遞著、展示著舞蹈的內涵和魅力。

篇8

在生活中，許許多多的事情圍繞著我，但是我最忘不了的是那雙明亮的，清澈的，美麗的，同時有充滿嚴厲的那雙眼睛。

我剛上一年級的時候是熊老師當我們的班主任，她開始給我們上課了，當我上課開小差時，是那雙既明亮有嚴厲的眼睛在對我說：“上課要認真聽講，不然就不會寫作業了，成績就會下降的。”于是我認真聽講，那雙既清澈有美麗的眼睛對我說：“這才對，要做一個好孩子。"

我喜歡這雙明亮的，清澈的，美麗的，同時有充滿嚴厲的那雙眼睛。

篇9

我愛老師的眼睛

我的老師長著一雙機靈漂亮的大眼睛，每當老師眼睛轉了一下，就馬上有了一個答案。

這雙眼睛所表達的意思有很多：各方面都很好的同學為班級爭光，老師的眼睛是表揚和高興的；成績不好的同學進步了，老師的眼睛是鼓勵和贊許的；成績不好的同學上課沒有認真聽講，老師的眼睛是責備和生氣的。老師的眼睛總會有自信、鼓勵、贊美的眼神。我和許許多多的同學在老師的眼里獲得了自信、快樂，于是在學習上我們總是快樂向上。我從老師的眼神里看見一道希望之光，從而獲得了知識的力量。老師的眼睛就像山林間流淌的小溪，滋潤著我們求知的種子。記得有一次，我在課堂上有一個問題還沒有完全理解，便下課問了老師，老師細心、認真的給我講解，告訴了我這個問題是怎么回事，然后又給我思維擴創講了更深的題，最后還給我出了幾道類似的題讓我做。這時候，我看見老師的眼睛是鼓勵、贊許的。

我愛老師的眼睛，因為我能從中學習許多的知識，也因為老師眼睛能一直伴著我成長。

篇10

這么多年的求學生涯，老師對我的關心愛護使我終生難忘。林老師也是其中一位。

我發現她有一雙不一般的眼睛，那雙眼睛特別明亮，像七月夜空中的眼睛，神采奕奕。每次與她對視，那目光就照到心底里去了。難道她的眼睛有特別功能？我想起傳說里的神燈和童話里的寶鏡。

老師的每一句話對我來說都是一次教導，一字一句地印在我的心中。記得三年級的時候我準備放棄學習奧數，因為怕困難。林老師知道了，把我叫到辦公室，告訴我：“小毛做事要有始有終，不能半途而廢。是的，奧數是有點難，不過凡事開頭難，只要用心學，以后一定會獲得好成果！”聽到這里，我感到心里像被什么點了一下似的，把頭深深的埋下了。林老師又繼續說道：“再說了，奧數可以開發智力，對你以后的數學學習的幫助可大了，好好學下去吧！”我抬起頭，老師的眼睛向我投來一束信任支持的目光。聽了老師親切的話語，我的心一下亮了，希望之火被老師的眼睛點燃了。從此，我認真的學習奧數，現在也獲得了不錯的成績。