導(dǎo)語：如何才能寫好一篇水仙花的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那是個飄著細(xì)雨的早晨，我站在校園中，沒帶任何雨具，任憑雨水和淚水打在我冰冷，堅硬的心上。事情是發(fā)生在一個月前，一次學(xué)校抽考。我考得很差很差。于是，我開始逃避現(xiàn)實，愛上了那種放蕩的生活。我甚至開始羨慕那些“聞名“全校的打架能手。壞學(xué)生。于是，爆炸頭，流行服飾，高跟鞋便成了我向往之物。

我開始厭惡那一成不變的校服，開始去穿那些奇裝異服，開始悄悄地穿媽媽的高跟鞋上學(xué)，開始從臉上抹粉，開始使自己的頭發(fā)花樣百出......

我的巨大變化令所有人感到震驚。父母引以為榮的乖女兒不見了，老師眼中的好學(xué)生不見了，同學(xué)們心中的好班干也不見了。為此，父母多次與我促銷長談，老師也多次找我談話，可是我卻毫不理會。我始終固執(zhí)地認(rèn)為：這種生活是很瀟灑的，很浪漫的，我為什么要去學(xué)習(xí)，人生不過幾十年，此時不享受，以后就沒機會了。就這樣，我依然我行我素。

毫無疑問，我的成績一下從高峰跌下了深淵，期末考試：數(shù)學(xué)35，英語52，就連以前語文常第一名的我，這次只考了61分。聽著同學(xué)們在背后的指指點點，我的心早已碎了。回家后，父母看了一下分?jǐn)?shù)，又看著一臉無所謂的我，生氣極了。爸爸抓起藤條就打了我一頓，我從心底里反抗，一下子跑出家門，跑回了學(xué)校。就發(fā)生了前面的一幕。

我還在雨中呆立著。突然，一把傘幫我遮住了雨。啊，原來是陳老師。陳老師拉著我的手，輕輕地對我說：“跟我來。“我也只得默默地跟在老師后面。陳老師帶我回到她的宿舍，對我說：“對于這次考試成績，你有什么感受？“我搖了搖頭。老師沒有責(zé)怪我，只是對我說：“上一次考完試后，你就變了一個人，我知道，你是壓力太大了。“老師觸到了我心中的痛處，我像一頭發(fā)瘋的獅子，對老師大聲喊道：“不，我沒有壓力，這才是真正的我！“陳老師用她美麗的眼睛注視著我，使我激動的情緒平伏了下來。老師端出一盆水仙花，對我說：“你的本性怎么樣，難道我會不清楚？你看看這盆水仙花，只需要一噴清澈的水就能生長，在純凈的環(huán)境下成長，因此它的花也是潔白的。它不會長得萬紫千紅，卻沒有人說它不美。它有的是一種純凈，簡單的美。你就像這盆水仙花，單純。你再看看它的花蕾，還沒開放，但經(jīng)過努力，開花的日子不會遠(yuǎn)的了。你的成績也是這樣，只要努力，是能提高的。“

我呆呆地看著水仙花，無語。老師又說：“我把這盆水仙花送給你。希望你會明白我的心意。“我的眼眶早已濕潤了。心里默默地說這：“陳老師，我明白。“

篇2

會到家找了一個小瓷盤子，把鱗莖的根放在盤子底下，讓根貼著盤子。有找了十幾個小石子，壓在根上，在倒入一些清水，一盆水仙花就栽好了。

十天過去了，當(dāng)我去看水仙花時，奇跡發(fā)生了！水仙花長出了一些葉子。水仙的葉子是嫩綠的，從葉尖越往下就越淡，到了底部，幾乎是白了。葉狹長，活著像一位亭亭玉立的玉女，把潔白的水仙花，襯托的更素雅清新了。難怪人們都稱水仙花為“陵波仙子”。這是比喻我覺得特別親切。

又過了幾天，水仙花長出許多的花骨朵，是個橢圓形的，淡淡的、黃黃的，很可愛。

臘月三十，水仙花開了。水仙花的花朵有五個花瓣，從潔白的花瓣分為兩層。外面的花瓣平躺著，里面立成了一個圓，很象一個很小的碗。在仔細(xì)一看，“碗”里還“裝著”一束花蕊?；ㄈ镉形濉⒘撩组L，呈淡黃色，細(xì)細(xì)的、長長的，象是工人雕刻出來似的。

篇3

春前，爸爸節(jié)去花市買回一盆水仙花，擺在客廳里，美麗極了！

水仙花像亭亭玉立的仙女，既漂亮又高雅。水仙花的的底部比我的拳頭還大，一層褐色的皮包著潔白又細(xì)嫩的肚子。

我愛水仙花！

洋洋三年級:劉夢涵

篇4

其中我最喜歡水仙花，喜歡它的外表，更喜歡它的“內(nèi)心”。它雖然沒有牡丹花那樣嬌貴，沒有太陽花那樣紅艷，沒有那樣引人注意，也沒有臘梅花那樣清香醉人?？墒撬苫ㄍねび窳?，水仙花玉潔冰清。還有一個更大的理由：“水仙花有著頑強的生命力。”

水仙花素有“凌波仙子”的美稱。的確它那動人的身姿使人一見傾心。

外婆家的那幾盆水仙花可美了。

一月，水仙花開了！它那翡翠般的碧葉翠綠翠綠，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，縱橫交錯的綠葉間，錯落有致地開著幾朵潔白無瑕的小花，花中嵌著一屬黃金般的花蕊，散出陣陣淡淡的幽香，顯得格外高雅。水仙花與泥土無緣，雨花石是它的“土壤”。我想：我要像它那樣在思想上純粹潔白，沒有一點污泥。水仙花的根部像只大洋蔥，根下長著白色的根須，它們像一條條長長的蚯蚓繞著一塊塊堅硬的雨花石，又顯得十分倔強。

一陣風(fēng)拂過，小花搖晃著腦袋，擺動著它柔美的身軀，似乎穿著水晶衣裳在水石上翩翩起舞，使人見了心曠神怡。

冬天，很多花兒都經(jīng)不住嚴(yán)寒的摧殘，受不了命運的考驗——枯萎了。而水仙花卻毫不畏懼，當(dāng)室外寒風(fēng)凜冽、冰天雪地的時候，它傲然挺立著，還是那么精神抖擻、生機盎然，仿佛在與寒風(fēng)搏斗，如此堅忍不拔，使人越來越喜愛它了。

我愛水仙！愛它的美麗芬芳，愛它的高尚純潔，更愛它的頑強不屈。

篇5

學(xué)生常常把“觀察”同“看”等同起來,對“觀察”一詞很不理解。其實,觀察包括“看”,但“看”不等于“觀察”。觀察的范疇除了“看”(即視覺感覺)以外,還包括聽覺、嗅覺、味覺、觸覺,以及人們內(nèi)心的感受,等等。指導(dǎo)學(xué)生觀察時要教會學(xué)生調(diào)動各種感官,通過對事物的看、聽、想、品,尋找自己的感受,攝取寫作鏡頭,積累豐富的寫作素材。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提高寫作水平,在幾年的教學(xué)實踐中,我著重引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點。

一、掌握觀察的方法

即先觀察整體,再觀察局部。通常,我們觀察一個事物,總是以其總體為著眼點,接著對它的各個局部順序分類觀察,再著重仔細(xì)觀察能代表總體、反映總體性質(zhì)的局部(即特征),最后加以歸納總結(jié)形成對總體更加全面、深刻的認(rèn)識。這種總―分―總的觀察思路,體現(xiàn)了人們對客觀事物的了解和認(rèn)識的辯證過程。例如:我在指導(dǎo)學(xué)生寫《學(xué)校的花壇》為文師,組織學(xué)生到花壇中觀察,先告訴學(xué)生觀察要有明確的目的,花壇究竟“美麗”在哪?帶著這個問題仔細(xì)觀察,就會發(fā)現(xiàn)花的美麗之處。接著指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。首先引導(dǎo)學(xué)生觀察花壇全貌:花壇位于校園什么方位?整體布局如何?大小如何?都有什么花?各種花的顏色、形狀如何?給人們的最佳感覺怎樣?讓學(xué)生對花壇的總貌有個總的認(rèn)識。接著,啟發(fā)學(xué)生選擇自己最感喜愛的兩三種花仔細(xì)觀察,著重引導(dǎo)學(xué)生在觀察時抓住花的特點,從花的形狀、顏色、味道及與眾不同的特點有順序地觀察,最后再回到整體。使學(xué)生獲得對學(xué)校花壇更加全面、真實、鮮明的形象,領(lǐng)會到花對美化校園環(huán)境、陶冶師生情操等方面的作用。通過這樣的指導(dǎo)讓學(xué)生想象金盞花的花朵像什么等。問學(xué)生:看到這些花想到什么?經(jīng)過啟發(fā),學(xué)生說:金盞花的花朵像一個個小喇叭,也許它怕影響我們的學(xué)習(xí),不敢把喇叭吹響,在這美的花壇中,我覺得自己也是一朵花兒,我要把它獻給培育花朵的辛勤的園丁……

二、抓住重點,突出特點,細(xì)心觀察

學(xué)生觀察事物時往往過于籠統(tǒng),不懂得抓住事物的重點和特點,不能較準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì),寫出來的文章勢必平輔直敘重點不突出。所以引導(dǎo)學(xué)生觀察時應(yīng)有的放矢,在主要部分下功夫,抓住特點觀察。例如:觀察野花,要求學(xué)生從整體到細(xì)節(jié)、由表及里地觀察,認(rèn)識野花雖沒人播種、施肥,但可以生根開花的特點,從野花的無窮生命力,感受到野花內(nèi)在的美。又如學(xué)生《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這課后,學(xué)生明確了作者在文章在通過重點介紹了楊梅的形狀圓、顏色紅、味酸甜來說明它的可愛。在習(xí)作指導(dǎo)課上我有意識地端來一盤水仙花,讓學(xué)生抓住了水仙花的形、色、味進行仔細(xì)觀察,以《我愛故鄉(xiāng)的水仙花》為題習(xí)作,讓學(xué)生通過觀察運用課文的寫作知識進行描寫。這樣,學(xué)生在思維范例的作用下,化他人的思路為自己的思路。一位學(xué)生寫道:“水仙花亭亭玉立,秀麗多資。未開放的花骨朵猶如一粒粒豆子;半開放的花如同含羞的少女,全開放的花神采奕奕,每朵花各有六片橢圓形的雪白花瓣,瓣中有一個金黃色的小盞,盞上沾滿了金黃色的花粉,其味清香撲鼻……”這就抓住了重點描寫,突出了水仙花的特點。

三、培養(yǎng)按順序觀察事物的能力

例如,指導(dǎo)學(xué)生寫《學(xué)校的大榆樹》時,考慮到我班教室門前的左前方有一棵大榆樹,平時學(xué)生最喜歡在大榆樹底下玩耍,不知學(xué)生是否細(xì)致地觀察過呢?我決定讓學(xué)生以大榆樹題材,觀察并寫這篇作文。首先,我把學(xué)生帶到大榆樹底下進行觀察。我問:“我們要觀察大榆樹的什么呢?”大家各抒已見,一雙雙大眼瞪得又大又圓,一張張小嘴不斷地發(fā)問。最后我作了歸納:“我們要觀察大榆樹的干、枝、葉、花?！蔽蚁茸寣W(xué)生觀察大榆樹的干。我示意幾個學(xué)生上去抱一抱大榆樹,結(jié)果是兩個學(xué)生手拉著手才能抱住大榆樹。接著我讓學(xué)生觀察大榆樹的枝。學(xué)生搶著說:“大榆樹的枝條有很多,數(shù)不清,大枝條上有小枝條,有的壓彎了腰,有的耷拉著腦袋,還有的小枝條直立著。”然后觀察葉子,大家說:“大榆樹的葉子有的黃,有的綠,有的半黃半綠,有的落到了地上?！睍r值深秋,學(xué)生說得很真實。最后,我讓學(xué)生觀察大榆樹的“花”。一個學(xué)生說:“大榆樹沒有花?！薄安粚?”另外一個學(xué)生搶著說:“大榆樹有花,要不怎么能結(jié)上榆錢子呢?春天的時候,我看見大榆樹上有花,是淡黃色的,小小的花。”這個學(xué)生平時很細(xì)心?！按笥軜涫怯谢?花在榆錢上,這時榆錢不能食用,花謝之后結(jié)子,方可食用。”我肯定了她的說法,并且乘勢引導(dǎo)大家:“一年四季大榆樹的樣子一樣嗎?”“不一樣!”王小芳說:“春天的時候,大榆樹的葉子嫩嫩的,綠綠的?！碧K小明說:“夏天到了,大榆樹的葉子長大了,邊上有鋸齒,像餅干的邊。”林巧珍說:“大榆樹的葉子變黃了,紛紛從樹上落下來,像黃蝴蝶在飛舞?！绷中〖t說:“冬天大榆樹光禿禿的,穿上了白衣服。”我問大家:“大榆樹有什么用嗎?”他們發(fā)言更是積極,有的說,春天我們能吃上榆錢子。有的說,夏天我們在大榆樹底下乘涼,背課文。有的說,大榆樹可以蓋房子,做家具、課桌椅。還有的說,大榆樹的葉子可以當(dāng)肥料。最后,我作了小結(jié):“今天,我們觀察了大榆樹的干、枝、葉、花。觀察事物一定要有順序,我們按這個順序?qū)懘笥軜?再聯(lián)系榆樹在春、夏、秋、冬的特點,寫出大榆樹不同時間要寫出喜愛大榆樹的心情和大榆樹給你的啟發(fā)?！?/p>

回到教室,我立刻讓學(xué)生動筆寫。結(jié)果,這次作文很成功,最大的特點是觀察有序,內(nèi)容豐富,當(dāng)然在遣詞造句、組織語言方面還有很欠缺,但就內(nèi)容而言,不像以前的作文那么寥寥幾筆,內(nèi)容空洞。這堂作文指導(dǎo)課,學(xué)生發(fā)言踴躍,學(xué)生都動嘴、動腦、氣氛活躍是以前的作文課上從未有過的。

篇6

我來到它面前仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它的根像個大蒜，那時候，它的葉子還很低，過了些日子，葉子漸漸長高了，后來，結(jié)了花苞，最后，水仙花含苞怒放，綻開了美麗的笑臉。

水仙的花雖然沒有牡丹的花那樣雍容華貴，也沒有君子蘭的花那樣名貴典雅，更沒有那樣凌風(fēng)傲雪，但它卻是那樣嫵媚動人。水仙的花瓣潔白如玉，淡黃色的花蕊真是嬌嫩素雅。

近看水仙花像一個個剛出水的美人，遠(yuǎn)看水仙花像白云上的太陽，在清翠欲滴的綠葉的襯托下，嫵媚的花兒就像萬綠叢中一點白和黃。當(dāng)我心煩意亂的時候，只要看一看水仙花它那美麗的花瓣，就會豁然開朗，舒服極了！當(dāng)我疲勞的時候，聞一聞水仙花淡淡的清香，我的精神頭馬上就回來了！

我從書上知道，水仙花是“凌波仙子”，每當(dāng)春節(jié)前，南方有些地區(qū)家家都有一盆水仙花，希望在新的一年里和平吉祥，大展鴻圖，人們還稱水仙花是“吉祥之花”呢！

篇7

【中圖分類號】G623.24 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）45-0061-01

三年級是學(xué)生寫作文的起步階段，也是關(guān)鍵階段。如何讓學(xué)生在起步階段樂于表達(dá)、易于動筆，從而提高習(xí)作教學(xué)的有效性呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

先生說：“教育事業(yè)，從積極方面說，全在喚起趣味。”如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生不畏懼寫作文？創(chuàng)設(shè)情境，是一個行之有效的好方法。于是，便誕生了這樣一節(jié)有趣的習(xí)作課――《吹畫》。教學(xué)過程中，教師從學(xué)生熟悉的作畫方式入手，告訴他們還有一種新型的作畫方式――吹畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來。然后，教師讓學(xué)生觀看了一個吹畫高手的吹畫過程，學(xué)生更是躍躍欲試。進行習(xí)作的初步構(gòu)思后，學(xué)生開始自己吹畫，整個過程學(xué)生興趣濃厚，接著，教師讓學(xué)生說說自己剛才吹畫的過程，他們紛紛舉手，踴躍表達(dá)。最后，教師又指導(dǎo)學(xué)生用水彩筆對其進行美化，并請學(xué)生把吹畫的過程及感受寫下來。有學(xué)生這樣寫道：“真沒想到，今天的作文課老師竟然讓我們‘玩’起來了?，F(xiàn)在，墨水正在漸漸減少，于是，我鼓起腮幫子使勁吹，樹枝從以前的粗干變成了細(xì)枝。為自己加油，我連忙又對著另一分枝吹，因為吹的勁兒太大，它一下分成了七八個小枝，變成了一朵花形的樹枝。沒關(guān)系，這樣樹枝多一些，顯得這棵樹更加枝繁葉茂……”因為創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生對習(xí)作課充滿了興趣，他們也更樂于表達(dá)。

2.貼近生活，讓學(xué)生易于動筆。

習(xí)作的本質(zhì)是一種生命存在形式。學(xué)生只有自覺地把觸角伸向多元化的生活， 才會尋覓到生活的真善美，才會找到創(chuàng)作的源泉。有一位老師上過這樣一節(jié)課，我印象深刻。上課伊始，教師與學(xué)生聊起了有關(guān)季節(jié)的話題：一年四季，春夏秋冬交互更替，你最喜歡什么季節(jié)，能說說為什么嗎？這個話題一下子打開了學(xué)生的思路，為學(xué)生找到了貼近他們生活的寫作內(nèi)容。接著，老師將四季劃分為四個子話題，讓學(xué)生分別圍繞這些話題進行討論。如：寒冬走過，春的氣息撲鼻而來，你認(rèn)為春天的天氣怎樣？夏天可是個備受爭議的季節(jié)呢！有人說它酷熱，有人說它熱情，你認(rèn)為呢？……其實，學(xué)生找到了寫作的切入點，就會覺得有話可說，易于動筆。

3.倡導(dǎo)真實，讓學(xué)生個性飛揚。

汪曾祺說：“我想任何人的語言都是這樣，每句話都是警句，那是會叫人受不了的?！痹诹?xí)作指導(dǎo)上，老師要鼓勵學(xué)生放開筆來寫，倡導(dǎo)學(xué)生寫真實的話，張揚個性。習(xí)作課上，我給學(xué)生出示了汪曾祺的《曇花?鶴和鬼火》中的一段話：“曇花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云?；ㄐ牡S，淡得像沒有顏色，淡得真雅。她像一個睡醒的美人，正在舒展著她的肢體，一面吹出醉人的香氣。啊呀，真香呀！香死了！” 我從這一描寫曇花的片段入手，指導(dǎo)學(xué)生欣賞曇花的美麗。然后，我讓學(xué)生自由說說自己熟悉的花，跟自己的小伙伴們說一說它的樣子、顏色、香味……在習(xí)作中我看到了學(xué)生大膽真實的表達(dá)：“水仙花像亭亭玉立的仙女，既漂亮又高雅。水仙花的底部比我的拳頭大，一層褐色的皮包著潔白、細(xì)嫩的肚子，儲存著大量養(yǎng)料。它長著密密麻麻的白色的根，像老大爺?shù)陌缀?，雪白雪白的……”在引?dǎo)言語表達(dá)的過程中，啟發(fā)學(xué)生要寫出自己的發(fā)現(xiàn)、想象和自己心目中“美麗的花兒”，學(xué)生便在屬于自己的世界里獲得了自由，盡情為花兒涂抹色彩。

篇8

色彩~~朋友（1）　 沙漏里的流沙一點一點從這頭滑入那頭，時間就這樣從指間流走，認(rèn)識小荷已經(jīng)兩個月了，按說，在一個白云飄飄網(wǎng)上，能連續(xù)泡到三小時，是不容易的。在這段日子里，是我周圍的朋友們一點點為生活繪上了他們自身的色彩。我對色彩很敏感，我一直相信每個人身上有不同的色彩，沒有人例外，比如我在小荷的朋友們。

藍(lán)色--天使夢幻　 天使夢幻像希臘神話中最后成為水仙花的美少女，從聊天中，可以看出她的眼里折射出的永遠(yuǎn)是憂郁，很濃烈的憂郁，就算他是微笑的。藍(lán)色是憂郁的，永遠(yuǎn)高興不起來，像天使夢幻一樣。她憂郁的眼神，屬于藍(lán)色的感覺。但天使夢幻姐姐卻沒有藍(lán)色那樣的冷酷無情，讓我們感受的更多的，卻是她的和藹可親。　 　 紫色--夢幻雪天使　 夢幻雪天使姐姐在任何時候都是一道亮麗的風(fēng)景線，可以體會出她天生的高貴氣質(zhì)，像紫色。她有時是開朗熱情的，有時也會憂郁，淡淡的憂郁像紫羅蘭一樣。紫色的夢幻雪天使象天生是上帝的寵兒，可以想象出她擁有漂亮的外表，銀鈴般的聲音，高挑的個子，聰明的頭腦，殷實的家境，當(dāng)然，還有最厲害的作文，讓所有人的羨慕的舞步，像無懈可擊的紫色。

綠色--XINGQIHVI　 XINGQIHVI永遠(yuǎn)都是信心百倍的樣子，永遠(yuǎn)不知疲倦地追趕自己的夢想，像綠色一樣，凱屬于綠茵場，充滿活力、不知疲倦的青春軀體在足球場上奔跑的樣子絕對是一道亮麗的風(fēng)景線。XINGQIHVI姐姐，很刻苦，在小荷上，她不滿于自己現(xiàn)在的局面，努力寫作文，爭取讓自己更加優(yōu)秀?！?　 粉紅--QIN我認(rèn)為QIN是個乖巧的女孩，一直都是，從她的作文.評語都可以看出，那種屬于粉紅的乖巧可愛。粉紅的qin是內(nèi)斂的孩子，令人感覺很舒服，也許她擁有淡淡的笑容，小小的快樂，除了粉紅，沒有任何色彩可以描繪這種感覺。

當(dāng)然了，最后還要提起引領(lǐng)我進入小荷的我最熟悉的同學(xué)--山泉。　 　 金色--山泉　 其實，在寫山泉時，我有一點茫然，這巨大的熟悉卻讓我對她有點陌生。她在我心中一個摸模糊糊的印象是：很注重友誼，很有文才，有點虛榮心有點驕傲。她是一個超外向的女孩，跟她交談會有許多樂趣。在此，我也想對山泉說：“要耐心的接受別人的意見，不要因為一點成就而驕傲自大，人生的路還很長?！?/p>

篇9

將平常的日子磨得光光亮亮

教師的作文指導(dǎo)一般都是從作文課開始的，而我們將作文指導(dǎo)的起點前置，延伸到學(xué)生的生活中。這樣不僅解決了學(xué)生最為苦惱的缺乏習(xí)作素材的問題，而且培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)生活中的美的意識和能力，為他們的童年生活著上了艷麗的色彩，將平淡而乏味的日子打磨得光光亮亮。

春天是個多彩的季節(jié)。四季中，春天往往帶給人更多的驚喜，讓人產(chǎn)生更多的憧憬，因而，也成了人們最愛描繪、最想贊美的季節(jié)。我組織學(xué)生開展了“相約在春天”的系列活動。春天剛來到時，帶領(lǐng)學(xué)生去探尋春的足跡。伴隨著《春天在哪里》的歌聲，學(xué)生走進大自然，去觀察、發(fā)現(xiàn)春天到來時自然界發(fā)生的細(xì)微變化，去拜訪春天的使者――迎春花，去植物世界中找尋報春的嫩芽。同時，讓學(xué)生開動腦筋，想想用什么樣的方式來向春天問好，以表達(dá)我們對春的期盼。同學(xué)們有的以放風(fēng)箏的方式，說迎接春的來臨；有的做了架小小的風(fēng)車，手持風(fēng)車迎著初春的風(fēng)兒奔跑，說與春姑娘相迎；還有的折了紙飛機，用盡氣力將紙飛機甩出，說當(dāng)飛機折返時，其實已將春姑娘接回。在春意漸濃時，我?guī)Ш⒆尤グ菰L春天，擁抱春天。帶他們到郊外看金燦燦的油菜花，看粉紅的桃花，看婀娜的垂柳……讓學(xué)生充分感受春的多姿多彩，春的無限生機。春天也是鳥兒叫得最歡的時候。我讓學(xué)生帶上錄音筆、MP3，到郊外的樹林里傾聽，辨識鳥兒的鳴叫，品味這飛翔的音符?！吧成成场?，下春雨了，我?guī)W(xué)生靜靜地聆聽雨點落在樹葉間、小河里、池塘中、泥土上發(fā)出的聲音，聆聽春的傾訴，和春天進行心與心的交流，從中感受春的韻味。春天也是播種的季節(jié)，我組織學(xué)生開展植樹活動，播種綠色，美化家鄉(xiāng)。開展“我是小花農(nóng)”的活動，每人栽一盆花，美化教室和校園；開展養(yǎng)護公共綠地的活動，讓他們每個人都成為護綠小天使……在春天將要離去的時候，我讓學(xué)生想想怎樣才能將春天的腳步留住。同學(xué)們有的采集鮮花制成干花，說讓春天的花兒不再枯萎，永遠(yuǎn)開放。有的還將昆蟲與花草的標(biāo)本組合在一起構(gòu)成一幅春天的圖畫，說這樣他們心中將會永遠(yuǎn)春光無限，春花爛漫。春天的系列活動，使學(xué)生充分感受到了春的陽光、春的溫暖、春的魅力、春的力量，感受到一種最本質(zhì)、最根源的快樂。他們將在春天里經(jīng)歷的一次次給自己帶來驚喜的生命旅程都化作了色彩斑斕的詩篇。他們將春天留在了腦海里，留在了筆下，也留在了心間。在這個春天里，他們的身體和心靈一同“拔節(jié)”，共同成長。

將生活的滋味品得悠悠長長

缺乏真情實感是學(xué)生作文中的頑癥。產(chǎn)生這一問題，有的是因為學(xué)生對所寫的內(nèi)容不熟悉，沒有經(jīng)歷過，但有時我們也發(fā)現(xiàn)，對于參與或經(jīng)歷過的事情仍有不少學(xué)生寫不出真摯的情感來。其中自然有語言表達(dá)能力的問題，但我覺得更多的是因為年齡特點所致。這些學(xué)生參加活動時只是熱衷于玩，沒有細(xì)致入微的體察，沒有深入心靈的觸動，觀察也就蜻蜓點水、走馬觀花。為改變這種狀況，我們強調(diào)優(yōu)化情境，調(diào)動學(xué)生的情感體驗；強化現(xiàn)場指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、品味生活中蘊藏的樂趣。

夏日是一個熱情的季節(jié)。為了讓學(xué)生充分感受夏日特有的魅力，我組織學(xué)生開展了“七彩夏日”主題活動。烈日炎炎的午后，我?guī)W(xué)生踏上校園旁清涼的竹間小徑，讓他們置身于一個青綠的世界中。這時，他們的身旁到處是竹，到處是綠。我引導(dǎo)他們細(xì)細(xì)地感受進入竹林時那股沁人的快意。接著，讓他們在林中的竹椅上坐下，在沙沙作響的竹葉聲里，打開一本愛讀的書。此時，他們那顆因酷熱而躁動的心開始平靜下來，漸漸進入了書中那誘人的境界?；顒雍笪易寣W(xué)生把夏日竹林的景色，在竹林里的感受以及讀書的樂趣寫下來，我想那一定會成為他們童年生活中綠色的回憶。盛夏是荷花滿塘的時節(jié)，塘里的荷花競相開放，滿池的荷葉翠滴。我?guī)W(xué)生走近荷塘，采了幾張荷葉給他們輪流頂在頭上當(dāng)草帽，讓他們脫下涼鞋，光著腳丫輕輕地踩踏在塘邊的石板上，清涼的池水漫過腳背，多么愜意！學(xué)生用筆記下了這夏日的荷塘，記下了這份帶有花香的清涼的記憶。由赤腳踩石板，我想到何不讓學(xué)生當(dāng)一回“赤腳大仙”，來一次真正的“腳踏實地”呢？于是，我讓學(xué)生赤著腳在校園里的各種地面上走一走，跑一跑，學(xué)生分別赤腳試著在水泥地、石頭路、人造草坪、鵝卵石小道、沙坑等地面上行走，讓小腳丫親吻大地，體會不同的地面帶給人的不同感覺，豐富的感受帶來了精彩的習(xí)作。夏日的天說變就變，我?guī)W(xué)生觀察天氣驟變的過程，感受突如其來的狂風(fēng)，滾滾而來的烏云，隆隆的雷鳴，瓢潑的大雨。夏日的雨急促而短暫，一會兒，雨過天晴，一道美麗的彩虹便出現(xiàn)在學(xué)生面前。此時引導(dǎo)他們細(xì)致地觀察、感受彩虹。從彩虹中他們發(fā)現(xiàn)了太陽的紅色，朝霞的橙色，迎春花的黃色，萌動的小草的青色，海洋的藍(lán)色，牽?；ǖ淖仙l(fā)現(xiàn)橫跨在天際的彩虹，跨過了屋頂，跨過了柳葉，跨過了滴水的草尖，跨過了注滿雨水的蓓蕾……過了一段時間，彩虹慢慢消失了，溶化在了天空中，也溶化在了每個學(xué)生的心里。同學(xué)們用筆記下夏日的驟雨，繪出夏日的彩虹，唱出夏日的情懷。夏日里的體驗活動成為孩子們童年里永久的記憶。在這個夏日里，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并品嘗到了屬于自己的那份詩意的、幸福的生活，并用筆留下了那份好滋味。

將想象的翅膀展得寬寬廣廣

是否擁有文學(xué)的眼睛和飛翔的心靈是表達(dá)能否自然靈動的關(guān)鍵，而這種能力則需要我們在平時的活動和寫作指導(dǎo)中激發(fā)和培養(yǎng)。

落葉是秋天的精靈，是秋天的寵兒。在秋末冬初，我以“飛入心間的落葉”為主題，引導(dǎo)學(xué)生與落葉進行了一次親密接觸。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生迎著秋風(fēng)，踏著鋪滿落葉的小道來到郊外了解落葉、感受落葉、體悟落葉，并展開豐富的想象，用筆記下了這進入眼里、飛入心中的落葉。首先映入大家眼簾的是那片艷麗的楓葉。在滿眼枯黃的秋景中這一片紅顯得那么搶眼，那么熱烈。我指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近地觀察紅楓，并展開聯(lián)想。同學(xué)們想到燦爛的霞光、跳動的火焰；想到了楓葉如同一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽；想到了唐代詩人杜牧“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句……學(xué)生邊觀察邊思考，楓葉這朵燃燒在金秋里的火苗點燃了他們的心，使他們感受到了楓葉所傳達(dá)出的鼓舞、激勵和力量，當(dāng)然，楓葉也點燃了他們寫作的靈感。我們站在樹下觀賞落葉飄飛的情景。一陣秋風(fēng)拂過，樹葉如翩翩的蝴蝶一般飄下來，輕盈、自如、優(yōu)雅，我啟發(fā)學(xué)生與落葉“對話”，想象有關(guān)落葉的故事。頓時，這些秋葉在學(xué)生的眼里活了起來。他們的腦海中迸發(fā)出無數(shù)的奇思妙想，同學(xué)們有的想編“最后一片秋葉”的故事，講述樹上最后一片秋葉為什么不肯離去；有的想編“落葉的夢”，講述落葉夢中的愿望、向往和期盼；有的想編“落葉和大樹”的故事，因為樹葉離開大樹媽媽時有說不完的話；有的想編“秋葉和春芽”的故事，因為由枯葉他們想到了春天的嫩芽；有的想編“落葉和草蟲”的故事，將秋葉和枯葉與蝶、螞蟻等小動物聯(lián)系了起來；有的想編“秋葉與果實”的故事，因為正是樹葉長期吸收陽光，才孕育出了秋天的果實；有的想編“秋葉比美”的故事，說是比比到底誰是最美的秋葉；有的想編“楓葉傳奇”，用童話的方式講述楓葉紅得如此艷麗的原因；有的想編“秋葉的自述”，讓秋葉講述自己的成長故事；有的想編“小小樹葉船”的故事，講秋葉飄落在小河里后一路上的奇遇……然后，我又讓學(xué)生撿拾一些形狀、色彩各異的落葉，完成一幅樹葉貼畫。同學(xué)們有的根據(jù)某個自己喜愛的童話作了一幅“故事畫”；有的邊貼邊想象，當(dāng)場構(gòu)思故事情節(jié)；有的根據(jù)古詩詩句作了一幅“詩畫”……他們記下了自己作“畫”的過程，寫下了這篇別具一格的“看圖作文”。這樣的“圖”配上這樣的文，成為他們童年美好生活的見證。引導(dǎo)學(xué)生在秋日里用心去觀察，去感悟，去想象，于是，在他們的眼里，所有的葉片上都寫滿了故事，他們發(fā)現(xiàn)了無數(shù)隱藏在落葉中的秘密，這些來自生命的美好想象是最可寶貴的。在這個金色的秋日里，孩子們在用手撿拾落葉的同時也用心撿拾到了人生的寶藏。

將生命的歷程敘得芬芬芳芳

真正的寫作是一種進駐內(nèi)心的過程。要讓學(xué)生的習(xí)作成為心靈的表白，必須引導(dǎo)他們充分感受生命的蓬勃與美麗，獲得心靈的感悟和思考。

冬日以它的寧靜、沉穩(wěn)展現(xiàn)著它特有的風(fēng)采。為了讓學(xué)生充分感受冬的魅力，我組織學(xué)生開展了“冬天，你好”的活動。大雪紛飛時，我讓學(xué)生站在走廊上聆聽天籟，靜觀落雪。于是，雪引發(fā)了他們的思考。學(xué)生從雪中獲得了許多人生的啟示。有的說，雪像天使的翅膀一樣潔白，像嬰兒的心靈一樣純潔，它鋪天蓋地而來，無私地庇護萬物，而后，悄無聲息地融化，孕育著一個綠色的春天；有的說，雪如一位勇士，雖然風(fēng)是冷的，是猛的，但雪花是無畏的，自從它在云層中跳出，就在盡力尋找落處，努力使自己不被風(fēng)吹得太遠(yuǎn)；有的說，雪能凈化人的心靈，雪能洗滌世界的污穢，雪能把一切丑惡都融于它的純真之中……雪滋潤著孩子的心田，純潔了他們的心靈，使他們懂得怎樣做一個純真勇敢的人。雪后，我?guī)W(xué)生走進校園附近的一座梅園踏雪賞梅。臨近梅園時，我讓學(xué)生深深吸一口氣，感受那股直滲心肺的清香。來到臘梅樹前，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)觀賞那纖細(xì)的枝干上綻放的無數(shù)金雕蠟刻般的黃色花朵。再讓學(xué)生環(huán)顧茫茫雪地，這時，他們發(fā)現(xiàn)那些在春天里盛開的花兒早已蹤跡全無。而梅花，越是寒風(fēng)凜冽、冰雪凌厲，它越是在枝頭怒放，燦爛芬芳。由此他們發(fā)現(xiàn)，梅以自己頑強的生命力，為冬天點綴了鮮艷的色彩，給人們帶來了淡雅的幽香，使人們在冬天里看到了無限生機。踏雪賞梅，讓他們發(fā)現(xiàn)每一樹梅花都是一樹詩。冬日里，我總愛讓學(xué)生在屋里養(yǎng)一盆水仙。入冬時節(jié)，他們發(fā)現(xiàn)，水仙長出了新葉，葉子柔韌狹長，碧綠如翡翠，嫩綠的花莖從葉叢中挺拔而出，頂著含苞欲放的花蕾，傲然直立，優(yōu)雅俊俏。春節(jié)前夕，五六朵小花從花苞里相繼躍出，白瓣黃蕊，就像玉盤托著一個金色的小碗。他們發(fā)現(xiàn)雖然水仙花亭亭玉立，美麗非凡，被人們稱作“水中仙子”，但它卻只需少許清水、數(shù)顆鵝卵石即可生長。他們還發(fā)現(xiàn)，水仙以自己的生命報春給人們，而到春色盎然之時，它卻悄然離去……“暖冬行動”則是我組織學(xué)生開展的另一項活動。在冬天來臨時，我組織學(xué)生提上石灰水桶，手拿刷子，為那些新村里、道路旁無人管理的樹木穿上白“外套”。帶領(lǐng)學(xué)生走進新村里孤寡老人的家，給予他們力所能及的幫助。嚴(yán)冬里的暖流，不僅讓需要關(guān)懷的人感到了溫暖，也使學(xué)生在送溫暖的過程中獲得了快樂與滿足，獲得了精神上的提升。于是，同學(xué)們懂得了，冬天從表面上看既無“春之花”，又無“秋之實”，但在荒涼的土地上，卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的枝條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼下，卻涌動著溫馨的暖流。寫作其實就是一種發(fā)現(xiàn)。在這個冬天里，學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了冬的貧瘠與豐富、冷峻與溫暖，發(fā)現(xiàn)了冬日豐富的意義，而這種對生命的感悟使習(xí)作具有了某種質(zhì)感。

篇10

2021春節(jié)趣事作文600字一

臘月二十八，家家戶戶都大掃除。對于我來說，可是最苦的了!因為我是家里的長孫，清掃整間屋子可謂是我的重任了。搬搬抬抬的不用我做?？墒窍赐?、擦窗子、掃地、拖地、擦桌子和椅子…… 無一不是的，妹妹她們還小，不用干我可苦了!不過，看著自己清掃得一干二凈的屋子，我也稍帶一絲自豪了!那可是為迎接新年做準(zhǔn)備啊!

除夕那天，我們這里都要貼對聯(lián)、貼“紅錢”。北方的還剪紅紙貼在窗子和門上，我們這里很少是這樣的。我們先把上一年貼上的對聯(lián)和“紅錢”撕下來，再用漿糊把信的對聯(lián)和“紅錢”粘上。而 且撕下來的對聯(lián)和“紅錢”不得亂丟，得將它放在“聚寶盆”里燒盡才算吉利。做完這些，會發(fā)現(xiàn)手指頭是紅紅的。晚上吃團圓飯，一家大小其樂融融，開心極了!

等到年初一(也就是新年的第一天)，奶奶、嬸嬸、媽媽和我得在早上5點起床。因為我們得為拜神供佛的食材做準(zhǔn)備。早上6點多，我們開始拜神供佛。點神燈、上香、點蠟燭、燒元寶……做完這 些，我最喜歡的“糖果盒”就登場了。里面裝著各式各樣的糖果，誘人食欲啊!不過，得把它放在神臺上先供奉一下神佛。我總是把收偷偷放進“糖果盒”里，掏出幾顆。如果媽媽沒發(fā)現(xiàn)，我就把糖果 都吞下肚子啦!如果被發(fā)現(xiàn)了，我就立即把糖果藏在舌頭底下，得意地說道：“沒有!沒有!”這時，媽媽總是點一下我的鼻子，說：“你呀!嘴饞了吧!”我就好更得意了。

拜神供佛后，得燒爆仗了。一串長長的、紅紅的鞭炮掛在高處，由家中的長子點燃。

點完鞭炮。算是吃早飯吧!不過特別的是，食物不是油條、粥之類的，而全都是齋菜。奶奶說：“這是這兒的風(fēng)俗，家家戶戶都是這樣的?！边€有，我們每個人的杯子里都有紅茶，茶里放一顆棗子 。我們小孩子，都學(xué)爺爺品酒那樣：端起杯子，聞一聞——香!有時我們把手指頭伸進杯子里，沾一沾水，閉上眼睛，舔一舔——嘿!甜的!

從年初二開始，每家每戶擺酒席，邀請親戚朋友來歡聚一堂。那時，數(shù)我們小孩最開心了。不但有大人們送我們新年禮物，而且我們只要說一聲：“恭喜發(fā)財!新年快樂!”源源不斷的利是錢就向 我們送來，別提多高興了!還有一些喝醉酒的，口里盡說：“再來!再來!”我們也不忘給他們倒一杯酒，口里說一句：“新年快樂!”他們又迷迷糊糊地送來一封利是，我們接下后，心中暗喜，得意 地說：“謝謝!”哈哈!又多了一封利是了!還有燒煙花的。在那閃爍著些許星光的夜空中，不時傳來一陣陣煙花綻開的聲音。煙花綻開了，色彩斑斕，紅的、黃的、綠的……如此，美麗的煙花，為這 么熱鬧的氣氛又添加了一絲生機……

直到年初八，上班的人陸陸續(xù)續(xù)上班，人民開始工作。新年的喜悅景象開始告一段落。

不過，對我來說：家鄉(xiāng)的春節(jié)，熱鬧極了!好玩透了!

2021春節(jié)趣事作文600字二

正月初一是我們國家傳統(tǒng)佳節(jié)—春節(jié)。關(guān)于過春節(jié)各地的習(xí)俗可多了，除夕的年夜飯可是最重要的。一大家人團聚在一起，開開心心、熱熱鬧鬧的品嘗著美酒佳肴，其樂融融。年夜飯我們北方人喜歡吃餃子，預(yù)示著來年交好運;而南方人喜歡吃湯圓，象征著一家人團團圓圓。

聽大人們說，以前，過年可以吃到平時吃不到的好東西，因此，人們總盼著天天都過年。如今，我們天天吃得都象過年一樣，現(xiàn)在就希望忙碌了一年，一家人能夠相聚在一起。

今年，我們家的年夜飯是在飯店里吃的。一家人在一起可開心啦!大人們送給我很多祝福，還有壓歲錢呢。我也祝愿長輩們身體健康，萬事如意!大家吃著、喝著、說著、笑著……我們家除夕的年夜飯充滿了濃濃的親情。

今天是春節(jié)，農(nóng)歷大年初一。早晨，太陽漸漸升起，陽光驅(qū)散了薄霧，天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。

我和爸爸、媽媽出門去玩，我們一出門，就看到街上非常熱鬧，空氣里蕩漾著炮竹的硝煙味，人們都穿上節(jié)日的新裝，個個喜氣洋洋。對于我們孩子來說，新年更高興了。我手上拿著紅艷艷，黃澄澄，綠盈盈的氣球，笑個不停。

我們一家人來到了古彭廣場。節(jié)日的古彭廣場人山人海，張燈結(jié)彩，披紅掛綠，到處都漂浮著一串串彩色的氣球和條幅;鑼鼓聲一陣緊似一陣，人們舞著長龍，扭著秧歌，真是一片歡樂的海洋，我們都沉浸在這節(jié)日的歡慶氣氛之中。

2021春節(jié)趣事作文600字三

在爆竹聲中，我們迎來了中國人最盛大的節(jié)日——春節(jié)，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)，忙忙碌碌……

以往我都是起得最晚的人，可這天我爭了個第一，因為極想聞聞那香氣撲鼻的爆竹煙味兒。一串串鞭炮在人們手中點燃，聲音真大，四處飛濺，仿佛要把每一個祝福送到千家萬戶。一陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。我來到爸爸媽媽的房間，在鞭炮聲中，開始了傳統(tǒng)的拜年儀式。我對父母說著一些吉祥話兒，爸媽就拿出壓歲錢，讓我高高興興，大家今年都能夠吉祥如意，招財進寶。

在鞭炮聲過后，就開始吃早餐了。吃過飯后，我出去玩，在街上點燃的爆竹在地上開出了美麗的花，漂亮極了。我看著甭提多高興了。這天的小鳥也出來湊熱鬧，大概它們心里也很高興吧。

在街上，我看見有人在賣玩具，有人在賣小吃、點心、水果，各種各樣的都有，各種各樣的貨物樣樣俱全，琳瑯滿目，人們恐怕想買什么都難選取!顧客大多數(shù)是一些小孩，我瞧了瞧，就數(shù)麻辣攤的生意最好。“我要一串年糕!”一個胖孩子叫道。

再去別的地方瞧瞧，在一家文具店攤前，我又停下了腳步。那里有各種玩具：飛機模型、望遠(yuǎn)鏡、電動汽車……盡是一些玩的東西。我發(fā)現(xiàn)最受歡迎的是玩具。

玩了一上午，下午我又要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。親朋好友歡聚一堂，品嘗著美酒佳肴，談著一些開心的話兒。而最高興的則是我們，只要嘴巴甜一點，多說些祝福的話兒，那可就大賺一筆了!

人們一向玩到深夜，嘴里啃著美味水果，手里燃放鞭炮煙花，然后載歌載舞，忘情地玩?zhèn)€痛快!

真心期望全國的小朋友在新的一年里快快樂樂，沒有煩惱喲!

2021春節(jié)趣事作文600字四

陣陣鞭炮聲入耳，家家戶戶貼上了春聯(lián)，過年的氣氛充滿了大街小巷。鰲龍——源自民間的舞蹈藝術(shù)，映入了人們的眼簾。舞鰲龍的人們身穿鮮艷的紅衣服，手舉鰲龍，興高采烈地?fù)]舞起來，從左揮到右，再從右揮到左，伴隨著音樂聲又轉(zhuǎn)個圈。雖然看得眼花繚亂，但是卻讓人目不轉(zhuǎn)睛，連眼睛都舍不得眨一下。

春節(jié)就是充滿著無窮的快樂，快樂環(huán)繞著每一個人。

年是熬年的年。民間一直流傳著這樣一個傳說：在太古時期，有一種兇惡的怪獸，人們管它們叫年。它面貌猙獰且生性兇殘，每隔一段時間就要出來傷害人畜，毀壞農(nóng)田，使人們談年色變。后來，人們算準(zhǔn)了年的活動規(guī)律，把那可怕的一天稱為年關(guān)。...

中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，最為重要的莫過于春節(jié)了。每到春節(jié)，是我最開心的時候，人們喜貼春聯(lián)，張燈結(jié)彩，好不熱鬧!年三十晚上，我開始和姐姐熬夜也就是媽媽說的守歲。一家人看著春節(jié)聯(lián)歡會、包著水餃，其樂融融。

盼啊，盼啊，春節(jié)終于來臨了，伴隨著時鐘的敲響，我們又迎來了美好的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)。我滿懷激動地呼喊著：新年到了!新年到了!啊!新年多么美好啊!我興奮地在家中來回地跑著，抑制不住自己喜悅的心情。

節(jié)日是一種文化現(xiàn)象，春節(jié)更是如此。春節(jié)在中華民族傳統(tǒng)文化語境下，是最隆重的節(jié)日。它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，與宗教、祭祀、慶典、聚會等相聯(lián)。

春節(jié)這是一個長長的假期，長得讓我無所事從。天氣是那么的好，陽光暖暖的，輕輕的舔著我的臉我記得小時侯最愜意的事就是沐浴在陽光里，啃一個大蘋果，趴在沙發(fā)上，翻一本漫畫書。

三十兒晚上，我們?nèi)业斤埖瓿阅暌癸?。我們來到飯店里，飯店里很熱鬧。服務(wù)員阿姨身上穿著漂亮的新衣服，臉上面帶著節(jié)日的微笑。我們來到房間開始吃飯。各種美味可口的飯菜擺了一桌子，攙得我口水都要流出來了。

喜氣洋洋過新年，歡歡喜喜慶團圓興奮的心兒在悠蕩。到處是鞭炮聲，到處是綻放的笑臉，到處洋溢著節(jié)日的氣氛。貼春聯(lián)嘍!爸爸一招呼，我飛奔下樓，自告奮勇，要求自己貼春聯(lián)。先幫春聯(lián)貼上雙面膠，然后小心翼翼的貼上去。太棒了，不偏不倚。

時間老人匆匆而去，我們又迎來了，一年一度的新年，蛇年你好!新年的早晨，家家戶戶張燈結(jié)彩;大街小巷，爆竹聲聲。俗話說：無花不成年。要過年了，媽媽逛花市時選購了君子蘭、牡丹花、水仙花等，希望帶來年的富貴。

2021春節(jié)趣事作文600字五

一年當(dāng)中，大家最期待的節(jié)日估計都是春節(jié)過年了吧，因為有很多很多的好處。在期待中，春節(jié)的腳步越來越近了。

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，炎黃子孫歷來都重視。離過年還有半個多月，大家便開始緊落密鼓的籌劃準(zhǔn)備。

在著生活節(jié)奏加快的時代里，親人、朋友相聚一堂似乎很困難了，而過年正是天涯海角的游子與親人團聚的大好時機。在外工作的友人也可以再次相聚，雖然我體會不到游子的心情，但過年時親朋好友聚在一塊玩，卻也其樂無窮。

作為小孩子，當(dāng)然最愛玩了，平日忙于學(xué)習(xí)，過年終于可以痛痛快快的放送了。你們不妨與我分享我得大年吧!

看晚會。除夕晚上剛吃完水餃，全家人便迫不及待的等待晚會的開始，盡管每年都有晚會，但每次晚會同樣能夠被小品、相聲逗得捧腹大笑，時而陶醉于美妙的歌聲中，時而驚嘆于神氣的魔術(shù)……

放鞭炮。今年過年，我買了許多鞭炮，除夕夜十二點整時，我點燃了一大串鞭炮，新年的鐘聲與鞭炮聲同時響起，場面十分壯觀。閑來無事，還可以與弟弟放些小擦炮。在大人眼中雖無意思，但這些鞭炮聲在咱們的記憶中留下了深刻的印象。

過年時，把長輩給的壓歲錢攢起來，買些自己需要的東西，感覺真不錯!今年，我還學(xué)會了一項新本事———包餃子。吃著自己包的餃子，真香!