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[關鍵詞] 中職 電工實習 強化訓練 操作技能

中職學校的電工實習課是以現代科學理論基礎知識和基本操作技能有機結合的課型。它以培養學生的獨立操作能力和創新精神為目標。而這一目標的達成，關鍵是要優化電工實訓操作策略，強化電工操作技能訓練，激發學生電工實習興趣，充分發揮學生在實習課中的主體作用，使學生具備獨立獲取知識與應用知識，并轉化為獨立操作的能力。那么，如何在電工實習教學中培養和提高學生的能力，進而提高電工實習教學效率呢？筆者結合多年電工理論和實習教學經驗，談一點粗淺的看法。

一、 結合學生身心實際，努力激發學生的學習興趣

進入中職學校的學生大多是在中小學階段不被學校和家長重視的群體或差生。家庭與學校對他們的思想、學習等情況關心較少、教育不當、方法不對，致相當一部分學生沒有養成良好的學習習慣與掌握應有的學習方法，使他們喪失了對學習的自信心；因體驗不到學習的樂趣也同樣喪失了對學習的興趣。沒有學習的興趣就沒有學習和實習的動力。教師的本事最大，沒有學生的配合，實習的效果就好不到那里。因此，電工實習教師必須結合學生的身心實際，努力激發學生的學習興趣，幫助學生樹立學習信心。這是提高操作技能的前提。

（一）以情感人，用真情誘發學習興趣

中職生自尊性強，但缺少關愛、缺少溫暖。他們也是人更需要別人的關愛，尤其是老師對他的關愛。因此，電工實習教師要多接觸學生，真正從生活上、學習上、思想上多照顧、多關心、多幫助；應成為課上的嚴師，課下的朋友；幫助學生解決生活上的困難、學習上的難題、情感上的困惑、心理上的疙瘩；以真情博取他們的信任。在此基礎上，要曉之以理，動之以情，給他們講解人生道理，分析當前社會形勢；讓他們明白在如此競爭激烈的社會中，沒有一技之長，沒有過硬的專業技術應用能力，那是很難在社會上立足的。現在的努力學習，其實是為了將來的生存。乘著年輕，乘著學校這么好的學習實習條件，好好去學習專業知識，努力提高專業技能。在老師的教育引導下，使學生有了很大的感觸。多數學生都能走出低谷，積極投入到實習訓練中去。

（二）講究方法，用各種方法激發學習興趣

電工實習可通過各種方法激發學生的學習興趣。如實例激趣法，即通過一個個具體的實習實例來激發學習興趣。例在講電的應用時，突出講明電在工農業生產、醫療衛生、家庭生活中的應用與重要性。讓學生明確，簡單、正確、美觀的照明電路安裝實習與成功，它將給日常生活、學校教學帶來多大的便利。使我們的教學貼近生活，貼近實際；幫助學生克服對電的畏懼心理，產生好奇心并認真實習。又如競賽激趣法。學校可不定期組織各種實習競賽。可以是個人間、小組間、班級間及全校性等的競賽。在競賽中可發現優秀人才，培養人才，形成一個你追我趕的良好氛圍；同時為學生參加各級各類競賽創造條件。既可促進理論知識的學習，又可帶動實踐教學，使理論與實踐教學步入良好循環的軌道。這樣，進一步調動了學生學習的積極性，提高了實習效果。

二、聯系教學內容，講究電工實習實訓策略

在電工實習教學中采用何種方式、何種策略，應視學生實際、實訓目標、實訓內容、實訓條件而定，不可生搬硬套，否則，會事倍功半。好的實習實訓方法與策略，將起到事半功倍的效果。他可讓學生用最少的時間，獲取最多的知識和技術。

（一）有的放矢 ，做好實習實訓前的準備與指導

電工實習教學前必須做好各項準備與指導工作，如實習小組的確定，實習項目的制定，實習材料的準備，實習工藝的分析，實習操作的安排，實習工藝的考核等等，每一環節都須認真落實，不可出現任何差錯。因技能操作的工藝是非常重要的，它直接關系到實習項目的正確與否，是否達到技術要求。因此，在每次實習訓練之前，要針對訓練課題進行工藝分析，理清思路，做好準備與指導，讓學生有目的、有組織、有步驟地進行實驗，有的放矢進行操作。只有這樣，才能收到理想的實訓效果。

（二） 做好示范，引導學生正確進行電工實習

正確、規范的實習示范是中等職校開展電工技能訓練的有效手段。電工實習指導教師在進行電工實習項目教學時，首先要做好示范，每一步應怎么做，要注意那些問題，其操作要領是什么，都要給學生講清楚，使每一個學生都明白，并做好操作示范。教師在做示范時，動作要慢，要讓學生都看清楚；要注意后進生，注意個體差異。對搞不懂的學生一定要有耐性，要用鼓勵的眼光去看待學生，千萬不可歧視、嘲笑他們。讓這些后進生學有進步，看到希望，樹立信心，逐步成功。

教師的電工操作示范要體現電工專業操作上的規范性、正確性、有序性與漸進性。既要嚴格要求，又要正確規范。沒有嚴師，哪來高徒。電工實習指導教師應有扎實的專業理論知識與過硬的專業操作本領。這是教師做好電工實習操作示范的保障。教師對電器設備的操作、工量具的使用、產品制作的工藝流程等，都要給學生以清晰的動作形象示范，為學生的模仿與學習奠定堅實的基礎。只有這樣，才有利于提高電工實習教學質量的。

（三） 精設項目，強化電工實習實訓操作技能

電工實習指導教師應結合專業培養目標、學期訓練目標、教學內容、學生認知水平，實習實際需要，科學合理地組合教學內容，努力開發盡可能多的與實際生活密切相關的訓練項目、實習課題，讓學生樂意學習、愿意動手，樂于操作，在實際操作訓練中印證所學到的相關理論知識，鞏固理論知識，促進理論與實踐的有機結合。如：

對于比較復雜的訓練的內容，學生往往感覺枯燥難學，提不起沒興趣。這時需將訓練項目進行分解，并將分解的內容按先易后難的順序分步訓練，然后綜合訓練。這樣既避免了重復，減少了枯燥，又達到了訓練的目的。

對于那些與技能等級考核有關與技能競賽要求有關的訓練項目、訓練內容必須進行強化訓練。強化訓練的時間可根據實際情況或安排在雙休日、或安排在寒暑假、或集中訓練一段時間等。強化訓練的崗位必須是一人一崗，學校應為電工實習創造良好的實習實訓條件。強化訓練的材料應早作準備，合理利用，減少報廢，注意節約。強化訓練的計劃及其相關措施要制定并落實好。只有如此，電工實習強化訓練才能達到預期的效果。

（四）注意安全，養成安全操作的法規意識

電工實習實訓一定要注意安全，尤其是外線安裝、帶電操作等更應注意安全，安全意識不容忽視。安全這根弦必須繃緊，不可有一絲一毫的疏忽。因不注意安全而發生各種事故屢有報道。因此，電工實習指導教師在帶學生進行外線安裝及其他電工實習時，一定要時時刻刻告誡學生安全第一，規范操作，千萬不可擅作主張，違規操作。對于那些存在安全隱患實習項目，事先必須處理好。所以在電工教學過程中，定要強化安全操作法律意識，讓學生牢記安全這根弦。

（五） 量化考核，改革電工實習考核評價機制

考評是檢驗電工實習教學質量的重要一環，歷來為中職學校領導教師的高度重視。然而，長期來沿用的原有考試制度、考核評價方式已不適用于當今的電工實習教學，更不適合現在的中職生實際。因此，必須探索一種新的考核評價機制，使考試真正成為調動學生學習積極性和評價培養學生綜合素質的有效手段。

我們的做法是：考核的原則是以人為本，重點放在能力考核上。考核的方式可采用多元化，多樣化，使考核能真正反映學生的真實水平和綜合能力。具體可分為實習態度、實習成績、實習技能技巧、實習心理、實習應變能力、實習創新意識、創新能力、與人合作能力等類二十四小類。采用筆試、口試、現場操作、綜合性考試等方式。各種考核都占有一定的分數比例。其中學生的實際操作能力、學習態度、遵紀守規等比例較高。如電力拖動控制線路這門課的考核，除應知、應會分兩部分考核外，還有學習與實習過程中的學習目的、學習態度、學習方法；實習技能技巧、實習應變能力、創新能力、與人合作能力、實習報告寫作能力、實習安全操作能力及實習操作中值得注意的問題等等的考核。單就現場操作考試而言則包括現場完成控制線路圖，口述各種電器的作用，控制線路的動作過程及應注意的問題。操作分必做和選做兩種。實行這種考核與評價制度避免了學生只要死記硬背就能拿高分，考試過后就遺忘的弊端。督促學生全面復習牢固掌握理論知識，并運用到實際操作中去，實現理實一體、學用結合的目的。提高了教學質量。

實踐證明，以上電工專業實習教學操作策略，是符合職業教育對實習實訓教學要求的，也是符合中等職校學生實際的，是行之有效的。只要我們持之以恒，不斷強化電工實習操作技能，增加電工實習教學課時比例，就一定能培育出社會需要的，企業受歡迎的、合格的中高級電工人才。

參考文獻：

[1]俞為萍.“7S”管理法在電工實習室管理中的運用研究[J]. 科學時代，2011.7.

[2l呂忠妃 魏建. 論問題教學法在中職《電工基礎》教學中的運用J].[ 科學時代，2011.7.

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尊敬各位領導：  

現在由我做會議表態發言。

按照會議要求，我公司對8月30日收聽收看**公司2019年電視電話會議時暴露出的會場紀律問題，全面開展自查自糾，認真研究整改措施，強化責任傳導，壓緊壓實責任，確保自查自糾和整改落實取得實效，現將工作情況報告如下：

一、會議存在問題

8月30日上午，**公司召開**電視電話會議， 在會議召開過程中，我公司有**名職工違反會議紀律，在收看收聽會議時行為自由散漫，交頭接耳，隔桌交流，在會議現場被**點名批評，嚴重損害了公司形象，造成了極壞的影響。

二、整改工作開展情況

下午13時30分，公司組織中層以上干部及涉事職工召開了會議紀律整改專題會。

會上首先對本次電視電話會議存在問題的職工進行了點名批評。違反會議紀律的職工也分別做了表態發言，都為自己在此次電視電話會議上，未能嚴格執行會議紀律、擾亂會議秩序并嚴重損害公司形象的行為感到愧疚。并一致表示，在今后召開的各種會議以及工作當中，嚴格執行公司各項規章制度，嚴守勞動紀律，努力提升集體意識和團隊意識，堅決杜絕任何損害企業形象的行為發生。

同時會議要求公司全體：

一是要高度重視，狠抓落實。會風建設是工作作風的重要組成部分，是公司規范管理的重要體現。公司全體職工要充分認識整頓會風的重要性和必要性，在思想上要高度重視，在行動上要積極配合。二是要齊抓共管，確保實效。各分管領導要切實負起責任，從自身做起，加強檢查和監督，落實工作要實、細、嚴，并做到有序和高效。三是要嚴格執行會場紀律、要求。參會人員要嚴格按照會議要求著裝；手機調至震動或靜音模式；會議召開過程中，堅決杜絕接打手機、交頭接耳、隨意走動等現象發生。四是嚴格會議考勤制度。嚴禁遲到早退，參會人員提前10分鐘進入會場，辦公室負責組織參會人員現場簽到。確有特殊情況不能參加會議的，必須嚴格執行履行請假手續，并明確本專業具體人員代替參加會議。工作原因確需提前離開會場的，必須報告會議主持人或經分管領導批準方可離開會場。

會后，公司黨委對本次電視電話會議違反會場紀律的五位同志進行了集體約談。

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眾所周知，職業教育和普通教育有所差別，職業教育更加注重的是學生技能的提高，也就是主要培養學生的動手能力，而普通教育則更加重視學生理論知識的教育。理論知識可以傳授，而對于技能來說則必須通過不斷實踐和鍛煉來掌握。由于人們對技工類學校的認知不夠，導致職業學校中招收的學生通常文化基礎較差，因此，學生接受新知識的能力普遍較低。職業教育的教學現狀促使我們必須對傳統的教學方法進行改革， “工學一體化”教學模式是根據學生具體情況采取理論與實踐相結合的教學方法讓學生更加輕松的掌握教材中的知識點和手動操作的基本技能，他能夠提高課堂上的教學質量，并且在學生以后的工作生涯中都能夠得以運用[1]。

1 電工基礎的教學內容和特點

電子電工類專業是職業教育中常見的一種技術類專業，電工基礎課程是電子專業入門的基礎學科，它的理論性和實踐性都很強，教材內容涉及面較廣，是學生擁有基本技能和專業素質的關鍵課程。由于電工基礎是一門實踐性非常強的課程 所以，學生們在學習中的實習和實訓環節就特別重要。傳統的電工基礎教學課程過于重視理論知識的學習，忽視對學生的實踐鍛煉，學生在開始學習時對于一些簡單的理論知識可以輕松地理解和掌握，但是隨著教學的深入理論知識會更加復雜和抽象，學生學習起來就會越來越困難，甚至會對學習趕到厭倦。為了讓學生對電工基礎知識的學習產生興趣，必須要突破原有的教學觀念，加強職業教育的師資力量，將電工基礎的教學課程與電子電工實驗室有效結合起來，實行“工學一體化”教學模式，將理論與實際緊密結合起來，利用電子實驗來驗證教學內容中的理論，這樣的教學方法可以幫助學生更加牢固的掌握教材內容中的理論知識，因此，在電工基礎教學中實施“工學一體化”教學模式是十分有效和必要的。

2 “工學一體化”教學目標設計

在電工基礎課程中實施“工學一體化”教學，必須根據教學內容的基本概念，將電路的基本規律當作一個獨立的教學項目來進行。教學活動需要在電子實驗室中進行，學生在教師的指導下完成整個學習過程的基本內容，這樣學生就可以系統性地掌握電路的基本規律。教師在教學課程的設計過程中不僅要重視操作的規范性還需要考慮到課程的趣味性和使用性，也就是說教師不僅要保證課程的質量，還需要根據學生的實際情況激發出學生們的學習興趣，讓學生們在輕松、愉悅的教學環境中掌握知識。

為了便于學生理解課程內容，教師在進行教學課程的設計當中應當遵循由淺入深、由易到難的教學原則，將所有的知識點進行充分地柔和在加以提煉，打破原有的教學模式，對主要的知識點進行全方位多角度的覆蓋，不僅讓學生掌握理論知識更突出對學生們專業技能的訓練。教學設計中除了要注重理論與實際相結合，還需要注意培養學生們的團隊合作精神和團隊意識，讓他們明白個人的力量是有限的，只有團隊進行有效的合作，將大家的力量聚合在一起才能獲得更大成功。

3 “工學一體化”的教學組織模式

在電工基礎教學過程中，教師對于教學知識的組織模式是整個教學過程成功與否的關鍵所在，教師首先需要熟練地掌握整個教材的全部內容，然后需要對于電工基礎知識中的所有的知識點要有針對性的教學辦法，全盤掌握然后再逐個擊破不僅可以從容的把握教學進度做到心中有數，還能夠根據實際情況增添一些趣味性內容，這樣就會形成良好的教學效果。下面筆者就以歐姆定律的教學案例來對“工學一體化”教學進行說明[2]。

3.1 建立合理的學習目標

在對歐姆定律進行學習時，首先要熟練的掌握電流、電壓和電阻的基本概念和定義，了解它們的符號和單位，然后利用實驗室的電流表、電壓表以及萬能用表讓學生按照正確的操作方法進行練習，學生對于最基本的電壓、電流、電阻有了一定的理解后，最終能夠根據各種電路圖正確的將實體零件組裝成實用電路之后才算是能夠達到本節課的教學目標。

3.2 學生在試驗中的具體分工

一個實驗是需要幾個同學進行合作才能很好完成，因此，教師在上課過車中需要根據教學要求將實驗的內容進行細化，并對學生進行具體的分工。一個實驗小組中，有的學生負責準備和檢測實驗所需要的材料和儀器，有的學生負責記錄和分析實驗中電路的各種數據，有的學生負責按照電路圖對實驗器材進行組裝和連接，并且確保電路能夠正常的運行[3]。教師通過將實驗人物細化并分配到每個小組成員的方式，既鍛煉了學生們的動手能力又培養了學生們的團隊合作意識。

4 “工學一體化”教學模式的效果評價

“工學一體化”的教學模式在電工基礎課程教學中能夠取得良好的效果的關鍵在于學生是否存在良好的學習態度和學習熱情，當然教學效果的好壞與老師的教導也有很大關系。在對電工基礎“工學一體化”的教學效果進行評價時主要的參考因素還是在學生的學習態度以及實驗的規范性等方面，另外學生在操作實驗的熟練程度以及操作時間等都與“工學一體化”的評價效果有所關聯。不管測評小組運用什么方式對“工學一體化”的教學效果進行測定，其主要目的還是想要完善這一教學模式，從而讓其在教學過程中發揮理想的教學效果。

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電算化會計信息系統正式使用之前，必須與手工并行運行一段時間，以檢驗其是否達到預定目標，軟件是否有缺陷或錯誤，以及系統的合法性、安全性、可靠性等。這一階段稱為試運行階段。

1、試運行的目的

會計核算軟件，無論是自己研制或是購買的，一般在開發時已對軟件的功能及有關性能進行了測試和鑒定。但是，首先，這些測試一般是采用數據模擬方式，與單位實際會計業務相差很遠；其次，對一些通用軟件，大量的初始化定義工作如成本核算、報表編制等，都由用戶定義，也難免出現差錯；此外，會計軟件是一種待殊軟件，使用時要確保萬無一失。因此，會計核算軟件必須經過試運行才能投入正式作用。

（1）會計核算軟件的功能檢查。通過試運行，檢查核算軟件所能完成的功能是否達到了原設計的要求，每一功能模塊是否按規定的處理程序及方法完成核算業務。

（2）正確性檢查。通過試運行，并與手工比較，檢驗會計核算軟件在記帳、編制報表、成本核算、工資計算等業務處理的正確與否。

（3）合法性檢查。檢查會計核算軟件是否符合財政部關于會計核算軟件的幾項規定的有關要求，是否符合財政部門制定的財務會計制度。

（4）可靠性、安全性檢查。檢查整個系統在運行過程中是否安全可靠，能否保證會計核算工作的正常進行，能否防止一些意外事故等等。

（5）及時性。系統運轉，能否保證及時提供、上報有關會計信息，包括帳、表等。

（6）例外情況檢查。通過試運行，及時發現一些原先設計時未加考慮的例外事件，并及時采取措施，改進完善軟件。

總之，通過試運行，及時發現設計中的一些錯誤、問題，排除一些隱患，完善功能，保證會計核算軟件在投入使用后盡量不發生或少發生問題。

2、試運行階段的主要工作

財政部規定，會計核算軟件要經過三個月以上的試運行。對于由財政部主持評審的商品化會計核算軟件，要求在四個以上用戶跨年度運行半年以上。

在試運行階段，一方面手工核算工作仍要繼續，另一方面要花力量組織并輸入計算機會計核算所需的當月數據，包括記帳憑證、成本核算數據、職工考勤等，操作計算機完成有關會計核算業務，并輸出所有總帳、明細帳、報表和有關核算中間結果。分析計算機輸出結果與手工帳表數據比較，查找差異原因，若屬軟件設計原因，就必須由有關人員修改程序，改正缺陷。

3、試運行階段應注意的問題：

（1）試運行階段，手工和計算機兩套系統同時運轉。這勢必增加財會人員的工作量。

一般會計人員除了需多編制憑證外，還負責輸入或復核和結果分析比較等任務，工作量十分大，因此，一定要加強管理，做好思想工作，領導要大力支持，全力以赴，協調好各方面的關系，贏得有關人員特別是財會人員的理解和支持，保證試運行工作順利進行。

（2）試運行要取得預期效果，除了軟件性能外，還要依靠慎密的組織、嚴格的管理和較好的人員素質。因此在此階段，要按照有關要求，有計劃有步驟開展工作，并嚴格遵照系統使用操作說明書和有關管理制度。并必須配備熟悉本單位會計核算業務和電子計算機知識、系統開發知識的系統管理人員。目前，許多單位試運行時間拖得很長，有的超過幾年，甚至最后失敗，往往不是軟件本身設計問題，而是應用部門在這些方面跟上不，最后不得不甩掉計算機，回到手工核算狀態。

（3）輸入的數據尤其是憑證數據準確與否是保證手工與計算機輸出結果一致的關鍵。

記帳憑證編制必須嚴格按照系統有關規定，不得省略有關項目、內容，科目必須明細到規定的最低級數，保證憑證輸入的質量，所有記帳憑證在記帳前必須復檢，杜絕憑證重輸、漏輸。

（4）電算化會計信息系統可能在某些方面改變了原手工處理習慣和方法，因此，必須敦促會計人員按新的要求、新的方法處理，以保證核算結果的可比性。

（5）手工核算與計算機核算結果的一致性問題。一般情況下，這兩者結果應該一致。

但由于計算機精度高，通過計算機計算出來的一些數據，與手工有一定誤差。如成本核算中的水電汽暖費、材料差異、工資、車間經費、企業管理費等費用分配，可能會出現幾分、幾角的誤差，導致手工與計算機核算對不起來，也影響到有關總帳、明細帳，最后影響有關報表。這種誤差屬正常的，不應是問題。因此對于手工與計算機核算結果不一致問題，首先應分析差異原因，是正常的還是不正常的，對不正常的，還要看是人工原因還是軟件問題，然后糾正。

二、替代手工核算程序

1、替代手工核算的基本條件

當電算化會計信息系統經過一定時期的試運行，達到有關要求規定，就應甩掉手工，由計算機完成會計核算工作。會計電算化的首要目的，就是要使財會人員擺脫繁瑣的記帳、算帳、報帳工作。但是對通過試運行沒有發現問題或發現問題及時得到改進的會計軟件，不能保證在正式運行中不出問題。要保證正常運轉，還需要具備相應的條件，因此，財政部在"會計核算軟件管理的幾項規定中規定，替代手工記帳必須具備以下條件：

（1）單位獲得“會計工作達標單位”證書。

（2）采用的會計核算軟件已通過評審。

（3）與手工并行運行三個月以上，保存有完整的與手工核算相一致的數據。

（4）配有專門或主要用于會計核算工作的計算機可計算機終端，并配有指定的專職或兼職的上機操作人員。

（5）有嚴格的操作管理制度，包括操作人員工作職責和工作權限；預防記帳憑證等數據未經審核而輸入計算機的措施；預防已輸入計算機的記帳憑證未經復核而登帳的措施；必要的上機操作記錄制度。

（6）有嚴格的硬件、軟件管理制度，包括保證機房設備安全和計算機正常運轉的措施；會計數據和會計軟件安全保密的措施；修改會計核算軟件的審批、監督制度。

（7）有嚴格的電算化會計檔案管理制度。

2、替代手工核算的審批程序和要求

各單位替代手工記帳的審批，分別由以下單位辦理：

（1）地方各單位由同級財政部門或其授權單位審批。

（2）國務院直屬單位由國務院各業務主管部門批準，年末一次匯總，報財政部備案。

（3）軍隊各單位的審批權限由總后勤部財務部規定。

申請單位應提交以下資料：有關會計電算化的內部管理資料；計算機會計科目代碼和其它有關代碼及編制說明；試運行簡況及輸出的帳、證、表樣本。

3、替代手工核算的二種方式

從試運行向計算機系統轉換，替代手工核算，一般有兩種方式：一種方式是全部核算業務一次性完成轉換；另一種方式是分階段逐步轉換，以保證系統可靠，平衡過度。對于會計業務量大，處理復雜的系統，宜采用分階段轉換方式，先易后難。對于那些業務簡單或單項應用的核算業務，可用一次性轉換方式。

三、電算化會計信息系統的使用

電算化會計信息系統替代手工核算后，大部分會計核算工作就由計算機完成。在這一階段，會計人員的主要工作有：

（1）安軟件要求在計算機上完成各種帳、表的月、季、年初始化工作；

（2）記帳憑證編制及審核工作；

（3）輸入日常核算數據，包括記帳憑證、成本核算數據、職工考勤、新增固定資產卡片等，并復核；

（4）操作計算機完成各項核算業務；

（5）查詢和打印輸出有關會計帳目、憑證、報表及其他有關會計數據；

（6）保管好會計檔案資料；

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當前我國科學技術不斷發展，在很大程度上促進了我國電氣工程自動化體系的提升，因此電氣項目質量與效率也得到了很大改善與提升。鑒于此，本文結合當前電氣工程與自動化技術的重要意義分析，針對電氣工程自動化中存在的問題及控制措施進行了分析，以供參考。

2電氣工程與自動化技術的意義

我國電氣工程與自動化技術的不斷發展，為社會經濟和現代化科學技術提供了基礎保證，也促進了我國整個電力企業的發展。此外，電力工程運行中對于電氣能源應用需求逐漸提高，需要相關專業人士進行作業指導。而電氣工程自動化控制技術的應用與發展，不但需要培養相關專業技能人才，還需要中和考慮相關知識的了解和掌握。其主要是運用計算機網絡技術與信息化技術。該技術在整個電力工程發展中國有著很重要的推動作用，同時在電力工程領域中電氣自動化控制技術的應用范圍較廣，需要人們高度重視電氣工程自動化控制技術的可持續發展。

3電氣工程及其自動化中存在的問題

3.1電氣自動化系統集成化較低

由于我國工業集成化體系起步比較晚，其發展水平與發達國家相比還存在一定的距離。就當前集成技術應用現狀分析，由于其受到多種因素的影響，使得集成化技術仍處于發展階段，不能實現有效連接，使得其應用程度較低，該問題的出現使得整個電氣自動化系統信息數據間的傳遞和交流，以及共享等方面受到了制約，使得其實際的應用功能未能真正的體現出來。

3.2電氣工程能源損耗問題

能源損耗問題是當前電氣工程中最為常見的問題，隨著當前電氣自動化技術的應用,在一定程度上也給人們的日常生活造成了影響，在電氣工程體系中應用的電氣設備種類諸多，由于部分設備在整個運行中沒有規范的規律性，在一定程度上給電力系統造成了很大影響，致使設備在運行中產生了超負荷的問題，很容易造成設備出現損壞現象，使得電網的供電系統很難保持平衡，同時干擾了電力工程的測試與計量，對供電智能設備與變頻裝置系統的運行帶來一定的困難，使得設備應用時間縮短，從而造成能源消耗問題的出現。

3.3網絡架構問題

電氣工程建設及其優化，需先建設一個電氣自動化的相關系統，這樣才能得到快捷、高效的電氣自動化。然而，大部分電力企業沒有建立網絡系統，不具備相同的網絡架構，使得電氣自動化很難取得較大的進步。再加上電力企業本身存在差異，每個企業從商家那里購買的產品，其質量也不一樣。有的系統需配備各種軟硬件設施，但因為程序接口存在差異，導致企業間無法傳送信息，進而使得企業間的信息得不到共享。由此一來，網絡架構既不是很完善，也得不到完美的電氣自動化。

4電氣工程及其自動化中存在的問題的解決措施

4.1實現電氣工程及其自動化的節能技術

實際使用電氣自動化時，可看到大量的資源被浪費，為了使我國能夠供應足夠的資源，必須對電氣自動化進行節能設計。因此，實際應用期間，相關部門應結合電氣自動化的具體要求，增加適量的節能設備。采用這種方式既可以防止浪費電力資源現象的出現，也可確保新能源電力得到充分使用，同時常規發電也將得到最大化利用。只要條件允許的話，相關部門可充分利用太陽能之類的環保能源，以防能源被過度消耗，同時還具有環保功效，確保整體經濟取得全面發展。使用新能源過程中，應防止火力發電對環境造成污染，這樣部門后期只需投人較少的費用來處理環境問題，且企業也將獲取更多效益。

4.2監控系統技術控制

在電廠運行中將電氣自動化控制技術應用到整個監控系統中，其主要是針對監控單元內容和有關信息數據的控制管理工作。在電廠整個監控系統中，我們采用了分層的結構布置，在監測系統中所運行的數值很難體現出整個監視裝置的運行效果，監測設備狀態，提高設備運行工作效率。電廠所應用的監控設備其主要是采用客戶端和監控中心，以及站端組成。對于應用者來說，采用客戶端進行登錄并自行進行操作的中心。廠區主站的監控中心則是利用區域監控所進行的單獨控制，對其進行的指揮工作，其還能提供服務提供有關電子地圖等配置，對于電廠終端運行設備需要進行狀態監測，站端系統需要將信息數據進行收集和整理，該信息數據需要通過光纖傳輸道機房，并利用站內的專用信號通道進行傳輸工作，實現整個監控工作的作用。

4.3提高集成化水平，建立通用的網絡架構

對于電氣工程自動化技術體系中的集成問題和網絡架構存在的不統一問題，我們需要采取統計數據標準化和增進系統間兼容性等方面的措施，提高電力自動化技術的集成化水平，并建立較為通用的網絡體系架構。首先，我們需要依照統一的規范和標準對電氣工程自動化系統實施開發，實現系統的有效連接，能夠將多類信息數據資源實現共享模式。其次，要強化各個行業間的學習，建立完善的網絡架構體系，設置統一接口，從而進一步的強化系統的兼容效果。

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新學期一開學，各系各教學單位就開始了緊張的教學工作。實訓中心第五周實訓課迎來了機電工程系07機電班32名同學的實訓。其實訓內容為掌握鉗工的基本知識、基本操作方法及車床、銑床、刨床、磨床的基本操作方法，并對數控車、銑、火花機、線切割機等的參觀。為了搞好這次的實訓教學 ，院領導指示大家提前一周對教學中的相關工作做了周密安排 ，委派經過實訓教學課考察證明 ， 理論基礎扎實、實踐經驗豐富、教學思路清晰的老師擔 任指導老師，對教學用具進行認真的清理和準備，保證了實訓課的順利開課。

這次實訓課的第一節課是安全教育，安全是實訓中的首要問題，課上指導老師不是只講安全要求，同時還講述了自己見到的和自己親身經歷的安全事故，并且列舉了過去同學們在實訓過程中曾經出現過的一些安全問題，由于講述事例生動，使同學們的思路很快 應跟上老師的思路，因此在這次實訓課中，沒有出任何安全問題。對于機械加工實訓課，安全問題一直是領導 和老師十分重視的，而這次同學們表現出對安全的重視，為今年教學實訓課開了一個好頭。

這次實訓課07機電 班的同學表現出了高度的積極性。從鉗工、車工、銑工實訓課過程中看，同學們態度認真，操作嚴謹，實訓課的第二天，他們對鉗工的基本要求，車工、銑工的操作規程都基本掌握，到第三天大部分同學都能加工出合格的工件。值得贊揚的是鉗工課實訓中的幾位女同學，由于體力上的差別，她們在鏨口榔頭的制作中比男同學要付出的汗水。但憑著她們對知識的渴望，對工件質量的追求，在進度上她們一點也不比男同學落后，老師和同學對她們總是投以贊許的目光。

到目前為止，同學們對教學要求規定的正確讀圖，工序的確定，公差的理解、量具、工具的使用，操作規程的熟悉，對安全意識都有較好的理解和掌握。

通過 老師們耐心細致地講授和學生們的積極的配合下，在整個實訓過程中沒有一件安全事故發生，都順利的完成了實訓任務。學生都能夠完成好實訓教師給他們布置的課題，最后通過實訓老師的考核，絕大部分學生都取得了優異的成績。這次實習實訓基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了3周的實習內容。

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【關鍵字】機電一體化；生產模式；生產技術

1 機電一體化在化工中的應用

1.1電子監控

電子監控設備的主要目的就是為化工企業生產提供自動化運行狀態的監控設備，保證生產情況的穩定、生產效率的提升，避免出現嚴重的生產設備運行故障，引發大量的維修費用問題。電子監控的主要功能就是設置了報警系統，其中樞系統是由一臺電腦控制，由無線接收主機、無線轉發器和探頭組成。當設備運行出現問題時探頭便會通過無線轉發器將信號傳送給報警程序，報警器就會自動發出警報聲，由無線接收主機接收信號，再通過控制電腦轉化為信號，傳輸到管理平臺。例如：排水泵房自動化監控系統適用于城市排水泵站的遠程監控及管理。泵站管理人員可以在泵站管理處的監控中心遠程監測站內格柵機的工作狀態、污水池水位、提升泵組工作狀態、出站流量、池內有害氣體濃度等。系統組成包括：排水泵房自動化監控系統主要由監控中心、通信平臺、泵站遠程測控終端、計量測量及攝像設備組成。

1.2節能降耗

機電一體化的發展方向就控制系統來說，可以通過提高系統的效率，實現節能，儀器儀表如果能更精確的測量，給系統準確的反饋，也能更好第為節能做出貢獻。節能是一個大工程，在系統的每一個環節，自動化技術都可以發揮積極的作用，這還需要我們自動化人通過不斷的努力，積極創新每一個環節的技術，為節能減排發揮最大的貢獻。一體化能夠實現全面化的能源管理，可以對能源的發生、使用集中監視，并且對能源放散系統直接操作和控制，對能源使用量的調整可以直接指揮，使事故的判斷和處理更迅速，因此能源的作用也從單純的利用變為緩沖兼顧性的利用，可以大大減少能源的放散量。

1.3生產設備控制

機電一體化在化工企業中的應用能夠實現對生產設備的全面自動化控制。如：化工儀表和自動化控制、電子調速器，電子油門控制裝置、自動停機裝置、自動升溫控制裝置等。這些裝置都能夠實現對生產設備的全面電腦控制，并且裝備安全保護以及各種輔助機構。通常多臺一體化設備與控制計算機（控制臺），導航設備，充電設備以及周邊附屬設備組成一體化設備系統，其主要工作原理表現為在控制計算機的監控及任務調度下，一體化設備可以準確的按照規定的路徑行走，到達任務指定位置后，完成一系列的作業任務。另外還可以實現對生產成品的高精度控制。例如：價格加氫保護催化劑的過程中，需要加工顆粒直徑15mm～18mm，顆粒內孔直徑2.0mm～3.0mm的七孔球形顆粒。利用機電一體化技術能夠整合的磨削軟件，操作者首先輸入被磨削刀具的數量、尺寸和型式：其次，選取要執行的操作工序：控制的氣動驅動器實現對裝夾器運動的操縱，從而實現對消磨顆粒的高精度加工。

2 機電一體化在化工中的生產模式

機電一體化廣泛應用與化工企業生產之中，對日用化工行業、電子稱重模塊、紡織機械、自動加煤技術、水廠自動化系統、燒結預配料系統、啤酒生產、焦化廠電力系統、發電廠鍋爐熱控工程等眾多領域都有較高的影響，具體來講，其在化工企業之中的生產模式包括以下幾個方面。

2.1分布式控制生產模式

分布式控制生產模式含有幾組功能部件的公共控制方式，其中每組部件只服務于數目有限的呼叫。包括4c技術既Control控制技術：Computer計算機技術：Commu nication通信技術：Cathode RayTube CRT顯示技術。在這種生產模式之下，化工生產過程中控制系統發出第一命令的主控制器和多個以一種樹結構方式與主控制器相連接的通信控制器。通信控制器通過解釋第一命令獲得控制參數，或通過執行對應于第一命令的第二應用程序發出第二命令并而后獲得控制參數。不論發生哪種情況，控制參數都被從通信控制器輸出到馬達控制器，通過馬達控制器控制多個馬達。生產模式更為簡單方便，有較為明確地管理、操作和控制作用，實現測控技術的全面化發展，控制了更多的生產調度，實現了全面化的生產技術管理功能。

2.2計算機集成制造生產模式

計算機的集成制造生產模式能夠實現全面的生產經營、生產管理以及過程控制連成一體，用以實現從原料進廠，生產加工到產品發貨的整個生產過程全局和過程一體化控制。目前化工企業已實現了生產制造的自動化，但是對于計算機集成制造生產模式來講，缺乏對生產經營和生產管理的自動化控制。對生產經營方面來講，可以建立遠程網絡通信平臺，實現生產經營的全面化控制，可以將現場工藝數據傳輸到遠控中心，同時也可以對電氣自動化設備的數據進行查看，更有利于內部經營。而對于生產管理的一體化控制則可以進行仿真控制技術，對現場情況進行全面化的控制管理。通過計算機集成化的生產方式能夠更好地保證生產、經營、管理的優化，實現經濟效益。

2.3現場總線生產技術

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【關鍵詞】建筑機電；一體化技術；發展趨勢

建筑施工機電一體化技術就是由機械、計算機、信息處理和自動控制技術綜合利用各種技術的產品，也是高科技中微電子技術向傳統建筑施工機械工程滲透而形成的融合機械工程、電氣工程、計算機技術、信息技術等為一體的新興綜合技術。建筑機電一體化技術順應了高科技發展的規律，顯示了高科技領域在建筑施工機電一體化中強大的生命力。由于建筑施工生產需要將數以百萬噸的建筑材料在平地上建筑高樓大廈。通過建筑動力機械將建筑材料運送到指定位置上，需要利用大量的建筑施工機電設備聯合工作才能完成這一目的，而建筑施工機電一體化的建筑施工機電產品則是實現高產量、高效率的最佳選擇。建筑施工機電一體化是將傳統的機械設備與高科技的電子技術融為一體，使建筑施工機電在物流、能流、信息流融為一體，成為適應建筑生產的最佳工具。

一、機電一體化是施工機械的主要發展方向

施工機械主要有以下幾種發展趨勢：

1、微電子技術進一步推廣應用，實行機電一體化

微電子技術是在傳統的電子技術基礎上發展起來的滲透性最強、影響面最廣的高技術。微電子技術，詞一算機技術與施工機械相結合促進了施工機械自動化、機器人化的發展。

2、施工機械的自動化趨勢日益增強，建筑機器人開始進入實用階段

目前已出現采用程序控制起重臂運動的液壓挖掘機；系統控制混凝土布料桿的自動化混凝上輸送泵；用于噴涂各種涂料的移動式多關節機械手；在施工現場進行混凝上地面磨光、建筑物立面檢修，以及鋼結構防火涂料噴涂等作業的建筑機器人等。

3、節約能源和環境保護，實現人類與自然的和諧

從高技術在建筑施工領域的應用和發展的角度來看，施工機械的機電一體化是一個核心問題。雖然自80年代以來國內相繼研制開發出多種機電一體化的建筑機械產品，但從整體看，建筑施工機械的技術進步仍然表現在從手工操作到采用機械，經半機械化到機械化的發展演變過程；而從世界范圍看則表現為建筑機械向機電一體化、自動化發展并以此為基礎，進一步向施工自動化方向發展的趨勢。這樣做可以節約資源，保護環境，實現人類與自然的和諧。

二、建筑施工與機電一體化的應用

建筑業在我國四化建設中有舉足輕重的地位，目前從業人員以干萬計，但絕大多數的施工作業仍以手工為主，至多不過是再配上一些原始的機械設備，因此，效率低下，施工危險，環境惡劣，質量難以提高等問題，長期困擾和制約著建筑業的發展。本文作者在參與主持"高技術在建筑施工領域中的應用與發展"的軟課題調研中，占有國內外大量的資料和信息，在此基礎上，從我國國情出發，探討了我國建筑業高技術發展的方向，可供有關方面參考。關于機電一體化，在"高技術在建筑施工領域的應用與發展"課題調研中曾提出過，它與電r討一算機在施工管理中的應用、建筑機器人、自動測量和檢測技術以及施工自動化等均應視為建筑施工領域的高技術。但在這當中，機電一體化是核心，它代表了施工機械的主要發展方向，而施工機械的機電一體化、機器人化同其他高技術的綜合應用又開辟了建筑施工高度機械化、自動化的發展前景。

三、建筑機械機電一體化的發展情況

（一） 機電一體化的土方機械

目前國外液壓挖掘機已基本實現自控，應用了電子控制的負荷傳感系統。它不僅能夠對發動機和油泵進行電子控制，而且整個機械的動力系統也全部由電子控制。推土機裝有"作業方式自動選擇系統"，如履帶板滑動控制系統，能不斷檢測滑動率、發動機輸出功率和牽引力，當滑動率超過一定值時.可自動改變推上機牽引特性，保持最佳牽引力。翻斗車繼應用電子控制傳動機構，微電子監視系統之后，于80年代中期又出現了機電一體化的發動機系統和懸架系統（根據感覺行走狀態改變緩沖系統，提高操縱的舒適性）。目前國外已出現無人駕駛翻斗汽車。

（二） 機電一體化的起重機械

經濟發達國家正致力于智能型起重機的研究開發。智能型起重機裝有微電腦，紅外線和超聲波傳感器，能探測施工現場是否有人及其他障礙物。移動式起重機，采用電子控制式全自動傳動裝置，變速操作自動化，自動檢測外伸液壓支腿的伸出寬度，防止傾倒。現代的各類起重機均裝有電子力矩限制器，當吊重與.吊臂的合成力矩達到額定值的90%時，會及時發出警報；達到100%時，發出強警報，同時自動停止工作。在大型工地上同時使用多臺塔吊施工時，為防止吊臂相互碰撞，每臺塔吊均裝有防碰裝置，操作者通過電視監視器可看到與相鄰塔吊的三維圖像，遇有碰撞危險時能立即發出警報井自動減速和停止。

四、建筑機器人是機電一體化的最高體現

機器人的應用領域將由汽車工業向電子及其他工業部門擴展，現在除工業機器人外，已研制出應用于各種特殊作業的機器人，如水下機器人、核工業機器人、空間機器人、軍用機器人、建筑機器人、服務機器人以及微型機器人等。

建筑業由于自身的特點、開發應用建筑機器人要比一般工業機器入困難得多。建筑業與一般制造業比較，具有以幾個特點：

1、建筑業是按定貨進行單件生產的，每個建筑的設計和施工方法都不一樣，不能進行大批量生產。

2、倒建筑施工是露天作業，工作條件艱苦、危險且環境多變，因此很難保證機器人電子部件的可靠性和耐久性。

3、在制造業中，作業對象是移動到機器人附近的，機器人不需要行走機構，而建筑機器人則需要行走機構。要移動到作業對象附近，尤其是建筑工地凹凸不平，到處堆滿材料，還有高坡、臺階及障礙物，所以開發適合于建筑機器人的行走機構難度很大。

五、機電一體化為建筑施工自動化開辟了光輝前景

施工自動化是綜合應用自動化技術、機器人技術、部件化技術并利用電子計算機進行計劃和管理的綜合性機械化施工方法。施工現場的自動化并非簡單地由單功能機器人去代替技術工人的部分作業，這樣做的效果并不顯著，而是要重新建立一個建筑生產體系，使之能充分考慮到機電一體化的施工機械特性，就像制造業的工廠心動化生產一樣，把現場施工作為一個完整的體系，實現施工現場的工廠自動化。

國際上對施工自動化持兩種意見：一種意見認為施工白動化只能應用于特殊環境下和特殊工程的施工；另一種意見則認為未來的建筑工地可以實現全面的自動化施工，并描繪了一幅美妙的圖景，其實前一種意見比較實際，既需要也可能，而且在實際工程中已得到應用。而后一種意見比較浪漫，近似夢景。但是，隨著時間的推移，往往一種科學幻想到科學技術飛躍發展的未來，會成為現實，當然，這需要幾代人的不懈努力。

六、 結束語

改革開放以來，隨著高科技的發展，微電子技術、計算機技術、軟件技術、傳感器技術和自動化技術的飛快發展，信息流成為機電一體化的主要特色。建筑機械機電一體化的產品實現了自動化、數字化、智能化，在性能和功能方面均實現了質的飛躍。因此，建筑機械機電一體化技術是建筑業信息化的重要高新技術，是礦山綜合自動化的基礎。機電一體化技術在建筑采、掘、運裝備的應用和推廣方面極大地提升了我國建筑生產的綜合實力，為實現高效、安全、潔凈、結構優化的建筑工業生產打下了扎實的基礎。

參考文獻：

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一、硬件電路的功能擴展

1.旋轉編碼器樓層定位電路。（1）編碼器的安裝方法。將旋轉編碼器直接安?b在曳引機輸出軸的軸端上，編碼器隨曳引機轉動而轉動，這樣就可以從旋轉編碼器的脈沖輸出端獲得與電動機轉速成正比的脈沖信號，一是供變頻器反饋轉速，二是供電梯計算樓層之間的脈沖距離。（2）編碼器與控制系統的連接。對于只有A、B相兩相脈沖輸出的增量型編碼器，它有四條引線，其中兩條是脈沖輸出線，與PLC的高速計數端相連，一條是COM端線，一條是電源線，與電源的正極和負極相連。對于絕對型編碼器，它直接輸出脈沖個數的數字量，其信號輸出方式有并行輸出、串行輸出、總線輸出、變送為標準信號輸出等。

2.稱重控制電路。稱重控制電路由稱重傳感器和控制儀兩部分組成。稱重傳感器將重量信號轉換成電信號傳送給控制儀，由控制儀進行運算處理，完成電梯稱重。當電梯轎廂內重量變化時，控制儀根據要求可以輸出多組繼電器觸點信號，如0～10mA電流信號、0～10V或-10V～+10V電壓信號，超載時控制儀發出聲光報警信號，為電梯稱重及啟動提供精確的數據。

3.應急救援裝置。當電梯供電中斷（如停電、缺相等），或電梯自身出現軟故障（非電梯安全回路或門鎖回路故障），應急救援裝置將自動投入應急救援，將電梯轎廂慢速運行到就近層站停靠，打開轎門和廳門，放出受困的乘客。電梯應急救援功能是電梯維修技術人員必須掌握的重要技能之一，因此電梯教學的實訓裝置有必要設計應急救援裝置。

二、軟件優化設計

根據四層電梯的控制要求，進行控制程序的優化設計，與原實訓裝置功能相同部分的程序不做改動。

1.編碼器樓層定位程序。編碼器樓層定位程序根據輸入脈沖數計算電梯位置與運行速度的程序。在電梯運行前通過現場調試，將信號，如換速點位置、平層點位置、制動停車點位置等所對應的脈沖數，分別存入相應的內存單元。在電梯運行過程中，通過旋轉編碼器檢測，使用軟件實時計算以下信號：電梯所在樓層位置、換速點位置、平層點位置，從而進行樓層計數，發出換速信號和平層信號，再通過變頻器實現換速、樓層定位以及廂門廳門的開關控制等。

2.稱重控制程序。稱重控制程序首先讀取壓力傳感器的載重信號，然后進行A/D轉換，并與內存中的額定載重量進行比較。當轎廂內的重量達到或超過額定載重量（設定值）的95%時，輸出滿載信號，顯示電梯滿載，不再響應呼梯信號；當轎廂內的重量達到或超過額定載重量（設定值）的102%時，控制超載繼電器動作，顯示超載信號，不能關閉廂門與廳門，直至退出超載狀態為止，以確保電梯安全可靠運行。

3.應急救援程序。應急救援程序首先判斷是聯機方式還是脫機方式，并進行分別處理。在脫機方式下，不使用應急救援功能。在聯機方式下，當外加電源正常時，硬件電路自動對蓄電池進行充電控制，并且用LED顯示快充、慢充、充電完成等狀態。當外加電源斷電或缺相，以及電梯控制系統發生故障時，應急救援程序接管電梯的全部控制權，啟動逆變電路工作，將蓄電池的直流電壓逆變成三相交流電壓，向電梯供電，使電梯繼續保持慢速運行5～30分鐘，直至運行到最近的平層位置，開門使乘客安全撤離。在救援過程中，即使外加電源恢復正常供電，也不會影響應急救援裝置的正常救援工作，直到救援工作結束后再恢復正常的電梯運行。為了避免外界干擾，當外加電源發生故障時間少于3秒或者控制系統出現故障時間少于裝置設定時間時，應急救援程序不響應救援工作，確保電梯優先運行。

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一、會計實訓室建設現狀

(一)會計實訓室目前主要分為手工會計實訓室和電算化會計實訓室

手工會計實訓室是進行會計技能實訓和會計模擬操作的場所,配備有會計專用桌,財會模擬科目章,會計憑證,會計習題庫,會計專用裝訂機,點鈔機,模擬鈔票,幻燈機等設備。實訓室主要服務于會計專業課程的手工技能訓練。目前所開設的主要實習項目有基礎會計手工技能操作、財務會計手工技能操作、成本會計手工技能操作、畢業實習前的綜合模擬操作等。學生通過完成基礎會計實訓、財務會計實訓、成本會計實訓、會計綜合模擬實訓、仿真教學實習操作,熟練掌握企業會計核算及成本計算的基本方法,熟悉會計賬務處理程序,提高識別原始憑證、編制記賬憑證、登記會計賬簿和編制會計報表的操作技能,從而提高學生手工會計實際動手能力。除此之外,學生還可以進行珠算、點鈔等會計基礎技能的訓練。電算化會計實訓室主要用于財務軟件和教學軟件的學習。教學軟件學習應用旨在直觀教學、豐富教學信息,提高教學效果;財務軟件學習旨在掌握現代財務核算工具、提高學生實踐應用技能、適應現代財務工作需要、滿足用人單位對人才的技能需求,增強學生就業競爭能力。

(二)缺乏電算化會計和手工會計一體化實訓室

學校在組織學生校內實踐環節的時候,往往把電算化會計和手工會計作為獨立的兩門課程,這容易使學生在這兩種方法上產生認知上的偏見,認為只要熟練掌握傳統手工化賬務處理,學習了電算化會計知識,兩項技能就都能掌握;或認為普及電算化會計之后,傳統手工化賬務處理已無必要。可見,應該提供一個場所對手工會計和電算化會計同時進行教學,會計從業人員有必要從兩種知識技能的區別和聯系中去全面掌握會計相關技能。

(三)已有的實訓室缺乏職業特點、軟硬件設施不配套

已有的實訓室缺乏職業特點,無法達到仿真的要求,大多數僅僅是一間機房幾臺電腦或一間普通教室加幾張桌子而已,無法讓學生感受到財務工作的真實環境。由于會計工作涉及到保密性的原則,要提高學生實踐動手能力,就必須更加著重校內實訓環境的建設,如果實訓室缺乏職業特點,學生通過實訓還是無法了解真實的會計工作,實訓室的投入就無法體現其價值。實訓室的硬件設施符合要求之外,還要求實訓指導教師和實訓教材與硬件相配套。實訓指導教師要求有扎實的專業知識,實踐經驗豐富,但很多學校的教師卻無相關的企業工作經驗,指導學生的本文由收集整理時候也只能是紙上談兵;實訓教材也不配套,針對一體化教學,簡單地把手工賬資料進行改造,以適應電算化會計,根本無法達到實訓室建設的目的。

二、電算化會計和手工會計一體化實訓室建設的必要性

一體化實訓室建設的必要性源于電算化會計和手工會計同步實訓的必要性。

(一)手工會計向電算化會計過渡的需要

手工會計對于會計專業學生掌握會計原理和各種核算技能知識具有不可替代的作用,手工會計有其存在的必要性。但從長遠來看,手工會計必然向電算化會計轉化,這是科技進步條件下的一個發展趨勢。電算化會計是傳統會計的進一步發展,它不僅可以把廣大財會人員從復雜的記賬、算賬、報賬工作中解脫出來,而且還提高了會計工作效率,替代人工完成了對會計信息的分析、決策,為管理提供了全面、及時、準確的會計信息。在現今條件下,這兩種方式的轉變不是一蹴而就的,還需要有一個比較漫長的過渡期,因此,學校非常有必要在過渡時期開展一體化教學。學校開展手工會計與電算化會計一體化教學,可以有效地讓這兩門學科有機融合,讓學生了解傳統手工會計和現代電算化會計的內在聯系。

(二)較好掌握手工會計和電算化會計技能的需要

只有電算化會計和手工會計同步實訓,學生才能體會手工會計和電算化會計的相同之處,即處理的對象是相同的;處理的內容都主要圍繞賬、證、表三大內容進行;處理流程基本類似:建賬→會計憑證→會計賬簿→會計報表。不僅如此,學生還可以認識到:手工賬下的會計信息系統主要是記賬、算賬、報賬為主的管理,電算化下會計信息系統卻由過去單一的管理發展成為財務與業務一體化管理。通過兩種賬務處理實訓同步進行,分析它們的聯系和區別及利弊,讓學生了解它們是相通的。在相互結合通過同步實訓對比,使學生明白電算化會計是傳統手工化會計發展到一定階段的產物,它并沒有改變傳統手工會計核算的原理和基本程序,即會計核算仍然要經歷確認、計量、記錄和報告這一基本過程,其核算結果應是完全一致的。如果手工會計與電算化會計實訓不同步進行,沒有比較,沒有聯系,學生只知道電算化會計方便,但卻不知方便在何處,也無法了解整個的賬務處理程序的原理,甚至都不知道電算化會計中的數據怎么得來的,會給學生將來正式走上工作崗位帶來障礙。

三、電算化會計和手工會計一體化實訓室建設的實施

(一)電算化會計和手工會計一體化實訓室的功能

電算化會計和手工會計一體化實訓室應具有手工會計和電子模擬實訓、崗位實訓、網絡教學、教師備課、教學管理和社會服務功能。能夠按照單項實訓、專題實訓、分崗實訓、混崗實訓等多種形式進行實訓,能夠使學生在這個實訓室里熟悉會計業務處理的流程,熟練掌握會計核算的多種方法和會計崗位的各項技能,通過企業、稅務、銀行等崗位設置,完成出納、往來、成本、財產物資、投融資和財務成果核算、納稅申報與核算等模塊的實訓。

(二)電算化會計和手工會計一體化實訓室的建設思路

電算化會計和手工會計一體化實訓室一般設綜合實訓區和集中教學區。綜合實訓區,按企業情景和工作要求,結合教學需要進行規劃布局,讓學生在一個基本真實的工作環境中完成崗前培訓,區內設公司財務部、采購部、倉庫、質檢部、生產部、客服部、銷售部、人事部等,配備erp軟件系統、保險柜、計算機等相關辦公設施,銀行、工商、稅務(國稅、地稅)區域配備業務柜臺、計算機等相關設置,可以把全班學生分配到各部門的相關崗位扮演相應的角色進行實際演練,以增強學生的實際操作能力,并體驗各崗位之間的相互關系。集中教學區配有計算機、財務軟件系統、網絡設備、多媒體教學設備、會議桌椅等。計算機配置適用中型企業的用友u8和金蝶k/3、適用小型企業的用友通和金蝶kis,配置其他財務軟件的演示版,適用大型企業的速達軟件,在工資、供應鏈上具有優勢的管家婆軟件等,也引入b/s架構的網絡財務軟件,如偉庫網、友商網、管家婆等。實訓室的建設在完成教學的同時,可充分發揮社會服務的功能,可以同真實的企業和會計師事務所等中介機構合作,將承接的記賬業務轉由學校組織學生在實訓室完成記賬工作。這樣學生處于真實的環境中,所接觸的憑證、賬簿、報表不再是虛擬的工具,整個會計工作流程也不再是平時的作業,通過報稅使學生與銀行、稅務等單位零距離接觸,并使其記賬工作質量直接得到銀行、稅務等單位的檢驗。真實可靠的賬務處理要求將迫使學生養成認真求實的工作作風,更好地培養學生的職業素質與職業能力。

(三)電算化會計和手工會計同步實訓的方法

電算化會計與手工會計同步教學,是指兩門會計課程在采用同一套財會業務教學資料的前提下,完成整個財務工作流程,并形成手工與電子兩種財會數據成果形式的相關教學工作的總稱。同步教學要求對課程內容、教學形式、樣本企業財會資料設計等進行諸多設置與安排。

要實現兩種賬務處理同步實訓綜合教學,首先,要做好相關的組織、計劃工作,包括實訓場所、實訓設備、實訓教材、實訓財務軟件、專業指導教師等。實訓教材資料最好由教研室根據會計綜合實訓教程的要求組織確定。其次,做好實訓前的動員,讓學生了解實訓的目的、意義,實訓的總體安排、要求、措施,明確責任、任務、進度等情況,使學生感到仿佛處在真正的會計工作崗位上。在具體教學中,要隨時注意兩種賬務處理的相互比較,使學生能清楚地理解掌握兩種賬務處理的共性和區別,歸納、總結、鞏固所學的知識技能。