導(dǎo)語：如何才能寫好一篇志存高遠(yuǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

擴(kuò)展視野志存高遠(yuǎn)，作為21世紀(jì)的學(xué)子，又是一名光榮的育英學(xué)子，我們應(yīng)當(dāng)有著高遠(yuǎn)的志向和遼闊的視野，在生活中積累，在實(shí)踐中感悟，樹立人生理想邁出成功第一步走向光明的未來。

說過，要數(shù)風(fēng)流人物還看今朝，悉數(shù)近來國(guó)家大事，作為中學(xué)生我們應(yīng)該了解國(guó)家大事，初二的我們，用不了幾年就要成為一名成年人，開拓視野才能讓我們擁有闊達(dá)的胸襟只有我們不斷的通過各種途徑拓寬自己的視野，才能增長(zhǎng)見識(shí)，所做的言行舉止和舉手投足之間都有著莫名的芳香使人陶醉其中。只有我們不斷的通過各種途徑拓寬自己的視野，才能形成自己美好的思想，并將它融入其中將它發(fā)揚(yáng)光大，傳承給一代又一代的人們。擴(kuò)展視野傳承思想。

志存高遠(yuǎn)就是指遠(yuǎn)大的抱負(fù)，遠(yuǎn)大的抱負(fù)有事業(yè)上的抱負(fù)，有人生道路上的抱負(fù)。光陰似箭日月如梭，還記得幾年前還是孩童的我們?cè)诟改傅膽驯Ю镂φ勚约航窈蟮睦硐肱c抱負(fù)，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)長(zhǎng)大。在生活，在學(xué)業(yè)中有著不少的事情要做幾乎沒有什么閑暇的實(shí)踐思考一下自己的未來人生道路，走一步看一步。這是對(duì)自己人生的一種不負(fù)責(zé)的態(tài)度，在人生的道路上無論是在哪個(gè)階段我們都應(yīng)該有著明確的目標(biāo)有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向是我們走向成功的第一步，當(dāng)然了，只有目標(biāo)不是真正意義上的志存高遠(yuǎn)，真正的志存高遠(yuǎn)是指那些有理想又能將理想化為行動(dòng)不斷，努力前行終有一天實(shí)現(xiàn)理想的人作為初中生的我們?cè)谌松牡缆飞巷w速前行著更應(yīng)該給自己樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的人生理想，邁出成功的第一步，接下來就是花費(fèi)多年的時(shí)間不斷努力超越極限實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和抱負(fù)，真正做到志存高遠(yuǎn)。也許在許多年后，我們已經(jīng)蒼老但我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)了曾經(jīng)的理想而驕傲。

在人生的道路上我們要走好每一步不留一絲一毫的悔恨

初二:劉翔宇

篇2

關(guān)鍵詞：班主任；專業(yè)化成長(zhǎng)；責(zé)任；德育

“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”一直以來，陶行知這句樸實(shí)的名言，讓我時(shí)刻對(duì)照自身的一言一行，忙碌在教育一線。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任？在我看來，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要志存高遠(yuǎn)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心以及對(duì)知識(shí)的不斷追求，必須不斷探索教育教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，努力成為班主任工作的研究者。

責(zé)任鋪就育人之路

責(zé)任是對(duì)教師的一種考驗(yàn)，通不過這場(chǎng)考驗(yàn)，則有愧于職業(yè)本身和所教學(xué)生；承受得了，則對(duì)得起教師這個(gè)良心職業(yè)，對(duì)得起人類賦予教師職業(yè)的神圣使命。俗話說“十年樹木，百年樹人”，可見教育是一項(xiàng)多么偉大的事業(yè)，而教師就是這項(xiàng)事業(yè)的主力軍。教師要有較高的思想境界，高尚的師德就是一本很好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量。如果說能力能讓一名教師勝任工作，那么責(zé)任則可以讓教師創(chuàng)造奇跡。反之，如果僅僅具備能力而不具備責(zé)任心，再好的能力都無用武之地。

作為小學(xué)班主任教師，在教學(xué)中，我深刻體會(huì)到要做一名負(fù)責(zé)的班主任，需要走近學(xué)生，了解學(xué)生的所需、所想，成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，健康地成長(zhǎng)。處于小學(xué)階段的學(xué)生，自尊心都比較強(qiáng)，好奇心也比較重。記得有一回，班上一個(gè)成績(jī)一向還可以的學(xué)生小唐，突然有一陣子不安心上課。了解到這個(gè)情況，我及時(shí)做了一次家訪，原來他的父母在鬧矛盾，忽略了對(duì)這個(gè)學(xué)生的照顧。小學(xué)階段學(xué)生的獨(dú)立性相對(duì)較差，加上受到心情的影響，小唐在學(xué)習(xí)上開始自暴自棄。

于是平日在學(xué)校，我加強(qiáng)了與小唐之間的交流、溝通，也經(jīng)常關(guān)心他，可是結(jié)果發(fā)現(xiàn)收效并不大。于是利用周末時(shí)間，我找到了小唐的父母，分別跟他們進(jìn)行了長(zhǎng)談，把小唐的情況反映了一下，跟他們說：“小學(xué)階段的孩子，處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期盡管學(xué)校教育很重要，但是家庭教育更是起著關(guān)鍵性的作用。”小唐的父母也認(rèn)識(shí)到了自己在家庭教育方面的疏忽。

經(jīng)過這一次談話，小唐逐漸開朗了起來，在語文作文中寫到父母帶他出去游玩時(shí)高興的心情，并且經(jīng)歷多次親子旅行后，小唐的父母感情也逐漸融洽，小唐恢復(fù)了往日積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。作為班主任，在那一刻，心里的一塊石頭也總算掉地了。

打造和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系要以尊重與平等為前提，師生相互尊重、平等對(duì)話，是創(chuàng)建和諧師生關(guān)系的前提。我認(rèn)為，教師首要應(yīng)該做到尊重、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與他們平等對(duì)話，對(duì)于學(xué)生提出的疑問，不要一下子給予否定，對(duì)于學(xué)生的各種行為，首先要進(jìn)行思考，為下一步的行為作出合理判斷。在班主任工作中，和諧的師生關(guān)系是做好這一項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有一類學(xué)生群體更值得我們付出關(guān)注與關(guān)懷，這一類學(xué)生群體就是學(xué)困生。我班上曾經(jīng)有兩個(gè)非常典型的學(xué)困生，一個(gè)學(xué)困生屬于性格孤僻、學(xué)習(xí)被動(dòng)、平日較為沉默的學(xué)生，由于長(zhǎng)期以來學(xué)習(xí)成績(jī)較差，久而久之產(chǎn)生了自卑情緒，在回答教師提出的問題時(shí)，信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)更是失去了興趣。針對(duì)這種情況，我便表現(xiàn)出對(duì)這一類學(xué)生的尊重、平等，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，在尊重與平等的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流、溝通。

另一類學(xué)困生在課堂上非常調(diào)皮，甚至有時(shí)候擾亂正常的課堂秩序。他們對(duì)于學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)積極性較差，但是性格開朗。對(duì)這樣的學(xué)生，我適當(dāng)在課外與其多溝通，讓他們知道教師欣賞聰明的學(xué)生，但是不欣賞利用小聰明搗亂的學(xué)生，從而逐漸使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，在互相尊重的基礎(chǔ)上，贏得學(xué)生的認(rèn)同。

此外，在班主任的德育工作中，要充分運(yùn)用賞識(shí)教育推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在說話時(shí)，應(yīng)該注意方式、方法和技巧，充分尊重學(xué)生。比如，對(duì)待成績(jī)較差的學(xué)生，首先要維護(hù)學(xué)生的自尊心，其次要注重引導(dǎo)方式。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不好、非常貪玩、學(xué)習(xí)自主性較差的學(xué)生，我會(huì)時(shí)常鼓勵(lì)他們：“老師覺得你們是很聰明的孩子，老師相信你們會(huì)越來越棒的。”還有針對(duì)一些班上平時(shí)較粗心的孩子，會(huì)鼓勵(lì)說：“每次你之所以沒有得到高分，就是因?yàn)榇中模灰愣鄼z查一遍，多思考一些，就會(huì)成為很優(yōu)秀的孩子。”……通過語言藝術(shù)來達(dá)到賞識(shí)教育、激勵(lì)學(xué)生的目的，收獲了較好的成效。

總之，一個(gè)一線班主任教師承擔(dān)著較重的責(zé)任，要對(duì)學(xué)生的德育情況、性格、心理、行為等各個(gè)方面都進(jìn)行關(guān)注，教師更要付諸勤奮的耕耘和不懈的探索。未來需要教師不斷提高個(gè)人能力，時(shí)刻銘記教書育人的責(zé)任。我會(huì)珍惜人生中美好的育人時(shí)光，努力做到志存高遠(yuǎn)，春暉四方。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁思明.淺談怎樣當(dāng)好小學(xué)低年級(jí)班主任[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（21）.

篇3

對(duì)于企業(yè)，他自己認(rèn)為：“做到這份上，其實(shí)已經(jīng)不是個(gè)人積累多少財(cái)富的事，而是自己的一份責(zé)任，是身后員工團(tuán)隊(duì)的殷殷期望，還有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X意識(shí)。”

勵(lì)志創(chuàng)業(yè)――在創(chuàng)業(yè)中夯實(shí)人生的基石

個(gè)人的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)基于社會(huì)改革進(jìn)步的大背景，但更基于自身的勵(lì)志篤行，孜孜以求，不懈努力。在經(jīng)濟(jì)改革風(fēng)起云涌的90年代初期，上海――這個(gè)曾經(jīng)輝煌而后又衰落的大都市，正以打造現(xiàn)代金融中心、航運(yùn)中心、經(jīng)貿(mào)中心、服務(wù)中心的國(guó)家戰(zhàn)略定位，用充滿活力的嶄新面貌，激發(fā)了無數(shù)人的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。秦少秋，就是其中之一。

1993年，他從西安財(cái)經(jīng)大學(xué)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)，只身一人闖蕩南方，尋找自己的人生理想。

不久后，他供職于廈門大洋集團(tuán)，后被派駐上海從事房地產(chǎn)營(yíng)銷工作，開始了他的人生歷練。當(dāng)時(shí)，整個(gè)房地產(chǎn)業(yè)處于低迷狀況，缺乏房地產(chǎn)營(yíng)銷系統(tǒng)理論和專業(yè)人才，這為秦少秋提供了發(fā)揮自己專業(yè)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在操作第一個(gè)銷售樓盤“泰和新城”的時(shí)候，具有營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)的他如魚得水，因?yàn)樗钪獫M足客戶第一需求是成功銷售的重要前提。于是，通過詳細(xì)的調(diào)研考察，秦少秋明確了銷售的主導(dǎo)策略，把產(chǎn)品定位為“微利房”，并報(bào)公司組織實(shí)施，成為全國(guó)第一批按揭房的成功案例。由于銷售業(yè)績(jī)和社會(huì)效益顯著，該項(xiàng)目獲得全國(guó)1995年“微利房金獎(jiǎng)”。

此后，為了拓寬自己對(duì)房地產(chǎn)領(lǐng)域的認(rèn)知，1995年秦少秋決定進(jìn)入東方房地產(chǎn)學(xué)院首屆研究生班學(xué)習(xí)，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論，了解政府的行業(yè)政策，向同學(xué)求教從事房地產(chǎn)開發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。那段時(shí)間，他在知識(shí)的海洋里遨游，他認(rèn)為：“學(xué)習(xí)就應(yīng)該像海綿吸水一樣，而非淺嘗輒止。”

1996年，秦少秋敏銳地洞察到房地產(chǎn)行業(yè)缺少銷售專業(yè)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)狀況，他立即籌資3萬元?jiǎng)?chuàng)辦了上海北孚營(yíng)銷有限公司。創(chuàng)業(yè)之初，辦公室租的是80平米的公寓，人員只有七八個(gè)，接手的第一個(gè)項(xiàng)目是浦東花木地區(qū)空置多年的“花木小區(qū)”。經(jīng)過秦少秋的精心策劃，不辭辛苦，“花木小區(qū)”不到一年時(shí)間就銷售一空。這是秦少秋得到的第一桶金。創(chuàng)業(yè)初期，每年的收益都在1000余萬元。一個(gè)個(gè)樓盤的銷售，不僅為企業(yè)贏得了榮譽(yù)，同時(shí)也為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展積累了資金。北孚因其全程營(yíng)銷的嶄新理念和銷售業(yè)績(jī)，六次獲得上海市房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)行業(yè)最高獎(jiǎng)“金橋獎(jiǎng)”，2006年獲得“全國(guó)優(yōu)秀房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)”榮譽(yù)稱號(hào)。

2002年，北孚開始跨入房地產(chǎn)開發(fā)領(lǐng)域，當(dāng)時(shí)一些房地產(chǎn)企業(yè)因經(jīng)驗(yàn)不足，資金斷裂，造成了一批停工建設(shè)的“爛尾”項(xiàng)目，既嚴(yán)重破壞城市景觀，又影響周邊居民生活，不斷有居民上訪。因此，這些“爛尾”項(xiàng)目成了政府的“重點(diǎn)”工程。秦少秋主動(dòng)協(xié)助政府參與閘北、虹口等區(qū)域的舊城改造。其中，接手了一個(gè)緊鄰閘北客運(yùn)站的“協(xié)和小區(qū)”項(xiàng)目，這是一個(gè)“半拉子”工程。接手以后，秦少秋才發(fā)現(xiàn)困難重重，是“爛尾”項(xiàng)目中的硬骨頭，有原開發(fā)商和入住居民沒處理的遺留問題，有動(dòng)拆遷的安置問題，有開工樓盤和入住居民的矛盾沖突問題，有小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)重新審批的問題，還有突破原定預(yù)算資金統(tǒng)籌問題等等。面對(duì)糾纏不清的問題和困難，秦少秋扎根一線，迎難而上，逐一梳理，加強(qiáng)政府、居民的溝通，求得理解，幫助解決實(shí)際問題，花了三年時(shí)間，終于把一個(gè)破敗不堪的棚戶區(qū)，改造成一個(gè)環(huán)境良好的新家園。隨著在開發(fā)領(lǐng)域做大做強(qiáng)，2006年北孚集團(tuán)成功收購上海興業(yè)股份有限公司，秦少秋被選舉為這家上市公司董事長(zhǎng)。

“惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴。”一路走來，秦少秋深有感觸。今日的北孚集團(tuán)已非同昔比，經(jīng)過10多年的成長(zhǎng)發(fā)育，已成為一個(gè)多領(lǐng)域、跨地域的投資型企業(yè)，旗下有17個(gè)全資或控股、參股公司，涉及證券投資、股權(quán)投資、IT技術(shù)應(yīng)用、裝配式建筑材料生產(chǎn)、物業(yè)管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)等相關(guān)領(lǐng)域。但是回顧自己的創(chuàng)業(yè)歷程，秦少秋體會(huì)更多的是人生歷練和人生感悟，呈現(xiàn)的是一份淡定從容。他說：“做企業(yè)不是一帆風(fēng)順，別人看你往往是成功的一面。其實(shí)，我自己做企業(yè)近20年，有成功，也有過挫折，因?yàn)槟贻p缺乏經(jīng)驗(yàn)，視野不寬，不夠?qū)徤鳎灿芯揞~投資血本無歸的教訓(xùn)，碰到的困難不是親為，很難想象。但是，既然是你自己選擇的目標(biāo)，就要知難而進(jìn)，腳踏實(shí)地一步一步走下去，討巧的近路是沒有的。過去的挫折教訓(xùn)，更是積累的一份寶貴財(cái)富。”艱難曲折，勵(lì)志篤行，正是跌宕起伏的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，夯實(shí)了秦少秋的人生基石。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)――在轉(zhuǎn)型發(fā)展中實(shí)現(xiàn)第二次創(chuàng)業(yè)

北孚集團(tuán)的轉(zhuǎn)型發(fā)展是基于秦少秋對(duì)市場(chǎng)背景和產(chǎn)業(yè)選擇的深刻思考。2008年，全球爆發(fā)金融危機(jī)，經(jīng)濟(jì)低迷。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能過剩，國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)生變化。當(dāng)時(shí)的房地產(chǎn)行業(yè)不斷受到政策調(diào)控，導(dǎo)致市場(chǎng)空間收縮，單一經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)越來越大。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的新變化，秦少秋開始思考改變接下來企業(yè)的發(fā)展道路，這就是轉(zhuǎn)型發(fā)展的開端。

談到對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的認(rèn)識(shí)，秦少秋說，“就我自己來講，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，特別是房地產(chǎn)業(yè)，無論是專業(yè)理論，還是實(shí)踐操作，都比較熟悉，畢竟做了10多年了，比較順手。但就像溫水煮青蛙一樣，在舒適的環(huán)境中就看不到自身的危機(jī)。轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)企業(yè)來說、實(shí)際操作可能會(huì)困難重重，但這條路必須走。”

未雨綢繆，機(jī)遇永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人。為了讓企業(yè)能夠順利轉(zhuǎn)型，秦少秋帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)地參加各類講座和學(xué)習(xí)班，參與國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流、實(shí)地考察活動(dòng)，積累知識(shí)，不斷充實(shí)。秦少秋及企業(yè)高管還在北大、清華、交大進(jìn)修學(xué)習(xí)，除了向相關(guān)領(lǐng)域的專家、商界精英討教，深化對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)認(rèn)知之外，還充實(shí)了他們適時(shí)而發(fā)的思維創(chuàng)造力。

如何轉(zhuǎn)型發(fā)展，核心是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。秦少秋從機(jī)制創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新入手，積極推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。機(jī)制創(chuàng)新，就是按照現(xiàn)代企業(yè)制度的設(shè)計(jì)方向，通過股權(quán)、期權(quán)、分成、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列短期和中長(zhǎng)期的激勵(lì)分配方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)才智。組織創(chuàng)新，就是改變企業(yè)治理方式，經(jīng)營(yíng)權(quán)下放，實(shí)行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，把集團(tuán)重心放在投資管理和資產(chǎn)管理上；同時(shí)，堅(jiān)持“敬天愛人 自強(qiáng)不息”的企業(yè)核心價(jià)值觀，以經(jīng)營(yíng)目標(biāo)為導(dǎo)向，根據(jù)產(chǎn)業(yè)差異，打造以總經(jīng)理為核心的“擔(dān)當(dāng) 協(xié)作 共贏”的團(tuán)隊(duì)文化，激活企業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。技術(shù)創(chuàng)新，就是采用產(chǎn)業(yè)前沿的新科技、新技術(shù)，運(yùn)用到項(xiàng)目開發(fā)和產(chǎn)品開發(fā)中，形成產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的先發(fā)效應(yīng)。

通過創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，北孚集團(tuán)逐步形成了金融投資服務(wù)、建筑節(jié)能工業(yè)化生產(chǎn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)三大業(yè)務(wù)板塊布局，在新產(chǎn)業(yè)、新項(xiàng)目、新產(chǎn)品上取得了重大突破。

在金融投資服務(wù)領(lǐng)域，北孚力求打造專業(yè)的第三方金融服務(wù)平臺(tái)，提供證券投資、財(cái)務(wù)顧問、私募股權(quán)投資基金、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基金、企業(yè)重組與并購等多種金融服務(wù)產(chǎn)品，升華金融服務(wù)內(nèi)涵，擁有一批固定的客戶群體，逐漸在業(yè)內(nèi)形成有特色和優(yōu)勢(shì)的品牌。其中，北孚集團(tuán)旗下上海紫貝股權(quán)投資管理有限公司“賺個(gè)寶”互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)，讓投資者只需根據(jù)每日專家建議，進(jìn)行簡(jiǎn)單明了的單一或組合投資，使得中小投資者享受到專家級(jí)的理財(cái)服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)了金融普惠。

在建筑節(jié)能工業(yè)化生產(chǎn)領(lǐng)域，秦少秋借助原有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，適時(shí)轉(zhuǎn)型成裝配式建筑材料的生產(chǎn)，以工業(yè)化生產(chǎn)方式，提高產(chǎn)品質(zhì)量，縮短工期，改變傳統(tǒng)房地產(chǎn)開發(fā)中高人力成本、高浪費(fèi)、高能耗的現(xiàn)象，走節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)之路。目前，集團(tuán)已有寶山生產(chǎn)基地17000平米，具備50萬平米工業(yè)化建筑的年生產(chǎn)能力。奉賢生產(chǎn)基地也正在籌建當(dāng)中。

在互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，北孚集團(tuán)旗下上海綠天使農(nóng)業(yè)科技有限公司致力于打造服務(wù)于社區(qū)的農(nóng)業(yè)O2O電商平臺(tái)，構(gòu)建從基地到餐桌的全產(chǎn)業(yè)鏈模式，減少中間環(huán)節(jié)，利用價(jià)格優(yōu)勢(shì)占據(jù)市場(chǎng)并讓利于民。在線下建立社區(qū)生鮮自提冷鮮柜，極大的方便了消費(fèi)者，解決最后一公里問題；并建立可溯源的產(chǎn)品體系，嚴(yán)格把控產(chǎn)品質(zhì)量，讓消費(fèi)者買的放心，吃的舒心。2013年總理視察了北孚集團(tuán)上海綠天使農(nóng)業(yè)科技有限公司收購的江蘇田娘農(nóng)場(chǎng)，更使秦少秋增添了信心。

北孚集團(tuán)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，是秦少秋的第二次創(chuàng)業(yè)。對(duì)此，他說：“談到轉(zhuǎn)型發(fā)展，首先是對(duì)我自身的挑戰(zhàn)。如何當(dāng)好企業(yè)掌舵人，我的體會(huì)有三點(diǎn)，第一，對(duì)產(chǎn)業(yè)的選擇，項(xiàng)目、產(chǎn)品的落點(diǎn)，必須看到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中長(zhǎng)期趨勢(shì)，才能避免陷入同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)的掌舵人必須成為學(xué)習(xí)型的創(chuàng)業(yè)者。放眼未來，才有未來。第二，角色要發(fā)生轉(zhuǎn)化。對(duì)原有熟悉的領(lǐng)域，我可以親力親為，現(xiàn)在集團(tuán)的產(chǎn)業(yè)布局，我已不可能事事關(guān)心，我的角色定位主要放在企業(yè)運(yùn)營(yíng)的組織設(shè)計(jì)上。第三，人力資源對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展至關(guān)重要，我會(huì)把很多精力很多時(shí)間用來培養(yǎng)人才，關(guān)心人才的成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。我大約花了三年的時(shí)間，才形成與轉(zhuǎn)型需求相匹配的人才結(jié)構(gòu)。”

家國(guó)情懷――打造社會(huì)責(zé)任型企業(yè)

創(chuàng)業(yè)承載了秦少秋個(gè)人的理想追求，又維系著他濃濃的家國(guó)情懷。從創(chuàng)業(yè)之初，他就把打造“員工自豪、社會(huì)尊重的責(zé)任型企業(yè)”作為企業(yè)的愿景和目標(biāo)，矢志不渝，堅(jiān)持不懈。

秦少秋認(rèn)為，作為社會(huì)責(zé)任型企業(yè)，不僅僅是遵紀(jì)守法，誠(chéng)信持業(yè)，有所作為，承擔(dān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的企業(yè)責(zé)任，同時(shí)要感恩圖報(bào)，自覺回饋社會(huì)。北孚集團(tuán)在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，始終如一關(guān)心公益事業(yè)，參與社區(qū)建設(shè)。

在公益路上，都有北孚的身影。2008年的四川汶川地震，2010年的青海玉樹地震，2012年的“海葵”臺(tái)風(fēng)，北孚都于第一時(shí)間響應(yīng)并積極參與，先后捐資100多萬元。“有‘大愛’就有‘小愛’，有‘大家’也要有‘小家’。”這些年來，北孚除了在社會(huì)賑災(zāi)活動(dòng)中不遺余力以外，也自覺維護(hù)員工權(quán)益，營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境，共享企業(yè)發(fā)展成果，如節(jié)日問候、生日寄贈(zèng)祝賀卡、組織員工體檢等。同時(shí)，北孚也注重員工的文化生活，每年定期舉辦“北孚杯”運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織戶外拓展活動(dòng)等。值得一提的是，2012年11月，集團(tuán)財(cái)務(wù)張女士愛人住院，確診為肝癌晚期，家里還有一個(gè)女兒，在大學(xué)就讀，使張女士感受到壓力極其沉重。秦少秋得知后，一方面安排人員做好張女士思想工作，減輕思想包袱，同時(shí)及時(shí)籌資捐助5萬元，還通過集團(tuán)工會(huì)倡議募捐，捐助總額9.7萬元，幫助張女士解決了燃眉之急。這件事，感動(dòng)的不僅僅是張女士，也使每一個(gè)員工感受到了一個(gè)團(tuán)體互幫互助的濃濃真情，體現(xiàn)了企業(yè)組織的正能量。

多年來，北孚集團(tuán)以社會(huì)責(zé)任型企業(yè)為愿景，取得了一定的成績(jī)，也得到了社會(huì)的良好評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和支持。2013年，北孚集團(tuán)被評(píng)為市級(jí)文明單位，秦少秋先生也被市工商聯(lián)、市商會(huì)評(píng)為上海市工商聯(lián)基層商會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者等稱號(hào)。

篇4

大家好！

我是高一13班的張智菁，今天我演講的題目是“志存高遠(yuǎn)，書寫輝煌”。

流年似水，初中三年一晃而過，我們由一個(gè)個(gè)少不更事的少年成長(zhǎng)為煥發(fā)青春氣息的高中生。我們是優(yōu)秀的，能夠憑著自己的努力從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出;我們是幸運(yùn)的，能夠站在這綠草如茵的操場(chǎng)上，站在這里，周圍的一切都是新鮮的，活潑的，充滿生命力的。眉宇間的幼稚不復(fù)存在，思想變得沉穩(wěn)。然而，生活畫卷中絢麗的篇章正向我們展開。

新學(xué)校，新氣象。進(jìn)入這個(gè)環(huán)境優(yōu)美的校園，在短短的幾天學(xué)習(xí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)，這里不僅有先進(jìn)的辦學(xué)理念，有良好的校風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，更有甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，誨人不倦敬業(yè)愛生的老師，還有有精神飽滿好學(xué)上進(jìn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐學(xué)弟學(xué)妹們。感謝實(shí)驗(yàn)為我們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們一定會(huì)倍加珍惜，刻苦學(xué)習(xí)。

也許有些同學(xué)還沉浸在往日的輝煌中，也許有些同學(xué)還在為身邊的新面孔而興奮不已，但是在一個(gè)全新的起點(diǎn)上，大家是否能夠感受到即將面臨的挑戰(zhàn)呢？九門功課輪番轟炸你，陌生環(huán)境不停刺激你，強(qiáng)手如云不斷挑戰(zhàn)你！大浪淘沙，方顯真金本色，暴雨沖過，更見青松巍峨!經(jīng)過中考磨練的我們，變得更加成熟、穩(wěn)重而自信。何懼這些小小的挑戰(zhàn)？

面對(duì)挑戰(zhàn)，瑯瑯的讀書聲是我們獻(xiàn)給太陽的贊禮，晶瑩的露珠是我們迎接日出的眼睛。我們將用勤勞與奮斗贏得希望與收獲，用艱辛與執(zhí)著贏得進(jìn)步與成功，用拼搏與超越贏得燦爛與輝煌。

實(shí)驗(yàn)校園人才輩出，可謂是各領(lǐng)數(shù)十年，在這人才濟(jì)濟(jì)的校園中，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，適應(yīng)新環(huán)境便顯得尤為重要，那么，我們應(yīng)該如何面對(duì)這些問題呢？

我認(rèn)為，首先應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，主動(dòng)實(shí)驗(yàn)高中生活。培養(yǎng)自信心和平常心，自信能讓我們克服學(xué)習(xí)中的困難，以更加飽滿的熱情投入其中，平常心則可以幫助我們以淡定平和的心態(tài)迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。

其次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，有條不紊，保持良好狀態(tài)，為學(xué)，勤奮鉆研持之以恒，只有堅(jiān)持不懈地積極進(jìn)取，我們才能更加強(qiáng)大。

第三，用鐵的紀(jì)律要求自己。紀(jì)律是保證．遵守校紀(jì)班規(guī)，不遲到、不早退、不曠課，以鐵的紀(jì)律為我們學(xué)習(xí)護(hù)航。

第四，多關(guān)注時(shí)事，我們學(xué)習(xí)的最終目的不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，更是要讓我們成為國(guó)家的棟梁之才。家事國(guó)事天下事事事關(guān)心能提高我們的觀察力與分析能力。

最后，我們更不能忘記要保持一個(gè)強(qiáng)健的體魄，伏爾泰說：生命在于運(yùn)動(dòng)，良好的身體素質(zhì)是我們高中生活的基本保障，因此，體育鍛煉也不容忽視。

篇5

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

我是高一（11）班的xx.今天，我演講的題目是"志當(dāng)存高遠(yuǎn)".

陽光明媚時(shí)滿地都被鍍上一層燦爛的金色，暴雨過后綠葉在潮濕的空氣里歷久彌新，有足夠的光線，白云一朵一朵顯得特別扎實(shí)和飽滿，蟬鳴和連綿不斷的樹木清香一起滲透進(jìn)毛孔。夏天踩著春姑娘的裙角不急不緩地降臨，高中校園特有的緊張氣氛也在楠樓上空陡然加大了氣壓。高考一天天逼近，作為離高考還算遙遠(yuǎn)的高一高二的我們，都做不到無動(dòng)于衷。

感覺一年里都在渾渾噩噩地、沒有目標(biāo)地學(xué)習(xí)著，按部就班地上課、寫作業(yè)、發(fā)呆，學(xué)習(xí)的激情在枯燥的生活中一點(diǎn)點(diǎn)消失殆盡。要考一流大學(xué)的遠(yuǎn)大志向也逐漸變成"期中考試想進(jìn)年級(jí)多少""期末考試想進(jìn)班級(jí)多少"…到現(xiàn)在，能把令眾多同學(xué)聞風(fēng)喪膽的《考點(diǎn)》寫完，倒成了最實(shí)際最急于實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。是我們一直在給夢(mèng)想打折，降低對(duì)自己的期望？還是在腳踏實(shí)地，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？

歌德說："不要懷有渺小的夢(mèng)想，它們無法打動(dòng)人心".

所以，志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

《克雷洛夫寓言》里有一個(gè)"三只小鳥"的故事。有三只小鳥一起飛出巢，尋找成家立業(yè)的地方。一只小鳥滿足于一棵高山上的樹木，另一只陶醉于云端，還有一只堅(jiān)定地獨(dú)自追求更高的境界，振翅翱翔，執(zhí)著地向九霄飛去。最后，落在樹上的小鳥成了麻雀，留在云端的成了大雁，飛向九霄的成了雄鷹。

我們因夢(mèng)想而偉大，所有的成功者都是大夢(mèng)想家：在冬夜的火堆旁，在陰天的雨霧中，夢(mèng)想著未來。有些人讓夢(mèng)想悄然滅絕，有些人則細(xì)心培育、維護(hù)，直到它安然度過困境，迎來光明和希望，而光明和希望總是降臨在那些真心相信夢(mèng)想一定會(huì)成真的人身上。

臺(tái)灣作家林清玄小時(shí)候夢(mèng)想環(huán)游世界和當(dāng)作家。他在干活時(shí)發(fā)現(xiàn)一張埃及地圖，決心長(zhǎng)大以后一定去那里旅游。父親把地圖撕成碎片，說："你這一輩子也去不了那么遠(yuǎn)的地方！"他每天傍晚要到林中掃落葉，每次都偷偷帶上一本書，抽空看一會(huì)兒。被發(fā)現(xiàn)后，父親故意讓他今天把明天的落葉掃完才能看書。林清玄抱住每一棵樹搖晃，掃完飄落下來的樹葉。可第二天傍晚來到林中，他發(fā)現(xiàn)又落下一層樹葉。懊惱之余他釋然：今天只能掃完今天的落葉，不要為明天煩惱，要努力活在今天這一刻。為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，他每天清晨四點(diǎn)就起來看書寫作。許多年后，他當(dāng)了記者，成了作家，并到埃及旅游。他的作品大量問世，被譽(yù)為"世紀(jì)末最清明的文章，人世間最美妙的聲音".

夢(mèng)想總是高高在上，我們依然匍匐在現(xiàn)實(shí)的土地上。面對(duì)冰冷殘酷的現(xiàn)實(shí)，不少人或許有"夢(mèng)想總是遙不可及，是不是應(yīng)該放棄"的疑問，或許有"當(dāng)初的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎，事到如今只好祭奠嗎"的悵惘。但夢(mèng)想總是和青春、飛揚(yáng)、熱血一類詞聯(lián)系在一起的，是我們行走于世不能丟棄的部分是我們不斷向上的不竭動(dòng)力。

篇6

理想是我們心中的一顆閃閃發(fā)亮的星星或是一盞明燈，它可以為我們指出進(jìn)步的方向，然而，理想也是被需要的一個(gè)奮斗的目標(biāo)，但他需要讓我的努力來當(dāng)做代價(jià)實(shí)現(xiàn)，世界萬物都有自己的目標(biāo)……

“理想”顧名思義，就是幻想自己長(zhǎng)大以后的職業(yè)或是工作，但有時(shí)也有另外的意思，理想是人的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須付出代價(jià)，付出自己的辛勤，人們說百衣天使是安琪兒，但安琪兒如果沒有理想，有怎么會(huì)無所畏懼地與病魔做斗爭(zhēng)呢？偉大的科學(xué)家—居里夫人也不是因?yàn)樗睦硐攵鴬^斗嗎？如果不是那她有為什么會(huì)獻(xiàn)身于科學(xué)呢？那她有怎么會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家？這一切的一切不都是因?yàn)槔硐雴幔坷硐胨梢宰屓藦钠v不堪是立刻充滿活力。理想可以讓人堅(jiān)持不懈得奮斗的目標(biāo)；它可以幫助你沖破許多的障礙物。人生的道路是十分的漫長(zhǎng)，因此也會(huì)有障礙，但如果你有了理想，那么你就會(huì)為了它而“不怕困難而一直走下去”你的人生該是多么的多姿多彩啊！但，與此相反，如果你沒有理想，那你的人生是多么的沒有意義啊……

理想是人精神世界里的支柱，當(dāng)你失敗了，感到灰心喪氣時(shí)，只要你一想到你的理想，你便會(huì)打起精神來，當(dāng)你成功時(shí)，你就會(huì)向另外一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)理想作為你的奮斗目標(biāo)，但你可不可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，那就得看你能不能堅(jiān)持到底了，俗話說的好“沒有目標(biāo)，哪兒來的勁頭”朋友，看了這篇文章，你會(huì)不會(huì)也立下一個(gè)理想為它而奮斗呢？你能不能實(shí)現(xiàn)它呢？記住，你只要堅(jiān)持不懈，你的理想終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的

篇7

我是初三（2）班的黃思嘉。我今天演講的題目是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，參加萬慶良市長(zhǎng)與羊城小市長(zhǎng)代表座談會(huì)的感想。

八月底我接到通知，廣州市市長(zhǎng)萬慶良邀請(qǐng)十名歷屆小市長(zhǎng)代表參加“小手牽大手 迎接亞運(yùn)會(huì)”座談會(huì)，由他們向廣州市市長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)提出建議，就如何辦好亞運(yùn)、搞好廣州城市建設(shè)和環(huán)境發(fā)表自己的意見，我很榮幸在受邀之列。小市長(zhǎng)代表不僅有中學(xué)生小市長(zhǎng)，還有現(xiàn)在就讀于中山大學(xué)、清華大學(xué)的往屆小市長(zhǎng)。我知道，我們不僅代表自己，更代表我們各自的學(xué)校，一定要全力以赴，精心準(zhǔn)備。我一直比較關(guān)注廣州的環(huán)境問題，所以經(jīng)過詳細(xì)的思考和比較，我選擇了廣州垃圾分類問題作為自己的座談內(nèi)容。

9月24日下午，萬慶良市長(zhǎng)、亞組委、市教育局等部門的領(lǐng)導(dǎo)，和10位羊城“小市長(zhǎng)”一起，在廣州市政府禮堂，舉行了“小手牽大手、迎接亞運(yùn)會(huì)”座談會(huì)。會(huì)上，小市長(zhǎng)們都作了精彩的發(fā)言，我的發(fā)言得到了萬慶良市長(zhǎng)的稱贊。他認(rèn)為，我對(duì)德國(guó)、日本和中國(guó)臺(tái)北的垃圾分類和處理進(jìn)行對(duì)比分析，意見很好。

座談會(huì)臨結(jié)束時(shí)，萬慶良市長(zhǎng)送給小市長(zhǎng)們?nèi)湓挘阂皇?ldquo;英雄出少年”；二是“當(dāng)好小主人”；三是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。廣州要建設(shè)低碳城市、智慧城市、幸福城市，需要包括“小市長(zhǎng)”們?cè)趦?nèi)的全體廣州人一起努力。

隨后，廣東電視臺(tái)的《今日關(guān)注》節(jié)目，南方電視臺(tái)的《今日一線》節(jié)目，南方都市報(bào)、廣州日?qǐng)?bào)均對(duì)這次座談會(huì)進(jìn)行了報(bào)道。

萬慶良市長(zhǎng)給小市長(zhǎng)的三句寄語，我認(rèn)為既是一種鼓勵(lì)，也是一種期待。尤其是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”這句話讓我深受感動(dòng)。

少年的心是最虔誠(chéng)的，少年時(shí)代的志向和理想將影響人的一生。 高遠(yuǎn)的志向和理想不僅要自我成功，更要關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。高遠(yuǎn)的志向和理想不僅僅著眼于眼前的成敗得失，更會(huì)終生激勵(lì)我們，終生陪伴我們。

正如一條小溪的高度不會(huì)超過它的源頭，一個(gè)人的成就也絕不會(huì)超過他的志向和理想。

有了高遠(yuǎn)的志向和理想，我們才會(huì)有更開闊的胸懷，更寬廣的視野和更堅(jiān)韌的毅力。我們才能向著心中的目標(biāo)，堅(jiān)定地邁出我們的步伐。當(dāng)我們成功的時(shí)候，我們會(huì)享受成功的喜悅，但不會(huì)驕傲自滿。因?yàn)槲覀冎溃@只是我們前行路上的一站，明天我們會(huì)繼續(xù)我們的行程。當(dāng)我們?cè)馐苁〉臅r(shí)候，我們會(huì)難過、后悔，甚至傷痛，但不會(huì)放棄。因?yàn)榇煺酆褪∫彩浅砷L(zhǎng)路上不可避免的，只要我們總結(jié)教訓(xùn)，找對(duì)方法，不斷積累自己的實(shí)力，就能將今天的失敗轉(zhuǎn)變成明天的成功。

時(shí)光如流水般劃過，不知不覺間許多同學(xué)已在中大附中度過了一年或兩年的時(shí)光。回想入學(xué)時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、雄心萬丈，現(xiàn)在的你是否依然記得當(dāng)初的夢(mèng)想?是否依然孜孜不倦地為著心中的理想而努力著？通往勝利之路不會(huì)是一條平坦大道，但正如富蘭克林所說：“惟堅(jiān)忍者能遂其志。”

篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！今天我演講的題目是《合格黨員 當(dāng)之無愧》。在這煦風(fēng)拂面、鶯啼柳曳的初夏，作為一名普通黨員，有幸參加這次演講比賽，此時(shí)此刻，站在講臺(tái)上的我，心情無比激動(dòng)與光榮！

能將學(xué)習(xí)的心得體會(huì)所見所感與大家一起分享，能將經(jīng)驗(yàn)的感悟與升華同大家一齊共鳴，是我今天演講的真諦所在！

總有一隅凈土，讓他們揮汗如雨的神情堅(jiān)韌果敢；總有一幅圖畫，讓她們孜孜不倦的微笑歷歷在目；總有一首歌曲，讓他們默默無聞的奉獻(xiàn)悄然流淌；總有一片云彩，讓她們清秀雋永的臉龐淡妝素裹！這就是我們，我們鼎山街道高牙村全體黨員的時(shí)代風(fēng)采！更是我村黨委書記張萬敏同志，一個(gè)基層黨員的真實(shí)寫照！

張萬敏同志，從2004年開始擔(dān)任高牙村計(jì)生專干，在“天下第一難事”的計(jì)劃生育工作崗位上一干就是9年多。這9年多來，每月的計(jì)生統(tǒng)計(jì)報(bào)表都是她親手所做；每一張計(jì)劃生育證件都是她親手所辦；每一份存放在計(jì)生辦檔案柜里的資料檔案卷；每一個(gè)村民小組的單據(jù)表冊(cè)；每一次應(yīng)急隊(duì)員們出行前的準(zhǔn)備工作；每一位來訪的村民都是她這位“內(nèi)勤部長(zhǎng)”熱情接待，她以自己的真情、執(zhí)著、辛勞譜寫了一曲為民辦實(shí)事的新樂章，深受群眾好評(píng)。

她工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，她那強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)感，詮釋了一名黨員的服務(wù)承諾。記得在2005年9月，計(jì)生辦配置微機(jī)啟用計(jì)生系統(tǒng)，原本不熟悉微機(jī)的她，熬了多少個(gè)通宵，不分白天黑夜地工作著，終于，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)錄完了所有數(shù)據(jù)。

“哪里有困難，哪里就有她的身影。”她心系群眾 ，扶貧助困。雙寶六社九十多歲的黃婆婆，婆媳關(guān)系不是很好，寡居，每逢趕場(chǎng)天她就在家門口等著她，要她代購針頭線腦、打火機(jī)、糖果之類的生活用品，帶回來后她從沒要老人的錢。彭友祥、鄒云安等共幾十個(gè)村民的結(jié)婚證遺失了，她免費(fèi)為他們照相，全程陪同他們一起去查檔案、打證明、辦理結(jié)婚證；劉樹倫、陳光德、陳洪英等癱瘓?jiān)诖厕k事需要照片，她出現(xiàn)了；殘疾人李永富、李燦貴、周定文等危房改造，她提著相機(jī)出現(xiàn)了；陶婆婆儲(chǔ)蓄卡掉了，她幫她去補(bǔ)；癌癥患者賴婆婆、向婆婆等她都抽時(shí)間去看望，并為他們寫申請(qǐng)，上報(bào)大病救助困難資料，這樣的不勝枚舉的平凡善事是她所為。她常說：“老百姓的小事就是她的大事！”

很多人都知道她家多了一個(gè)小姑娘，她叫甘在鳳，有人說是她超生的，有人說是撿來的，其實(shí)都不是，那個(gè)孩子和她非親非故。是其丈夫原來在李市鎮(zhèn)村小教書時(shí)，通過一位代課教師了解到這個(gè)孩子的情況，孩子老家在李市鎮(zhèn)洞塘鄉(xiāng)，其父親與母親沒有辦過結(jié)婚證，是非婚夫妻，父親甘正祥是個(gè)憨厚老實(shí)無文化的山區(qū)農(nóng)民，母親曾維芬精神不大正常還被人拐走。小女孩家中一貧如洗，父女倆相依為命。孩子都6、7歲了沒戶口上不了學(xué)。為此，夫妻倆找教委、找人大，跑李市鎮(zhèn)、跑洞塘鄉(xiāng)，跑保健院、跑派出所。終于讓孩子有了戶口，上了小學(xué)。并成了她家中的一員。她的愛心，讓人感動(dòng)。

2013年11月?lián)Q屆選舉，張萬敏得到全村黨員的擁護(hù)，當(dāng)上了村黨委書記。角色變了，擔(dān)子也更重了，但是服務(wù)好群眾的心態(tài)荏苒。村民戴興萍一直在老撾工作，與老撾姑娘KARA相識(shí)后并按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗舉行了婚禮，成為了合法夫妻。兩人在生了小孩后，準(zhǔn)備回江津?yàn)樾『⑸蠎艨冢墒敲窬嬖V他由于KARA所持有的生育證明是老撾的，在中國(guó)不能辦理戶口。戴興萍夫婦在張萬敏的帶領(lǐng)下，來到了計(jì)生辦。考慮到戴興萍夫婦常年居住在國(guó)外，且又是合法的婚姻，計(jì)生辦給夫婦倆補(bǔ)辦了生育證明。 接著，張萬敏又帶著夫婦二人來到公安局戶籍科說明情況，最終為戴興萍的小孩上了戶口，這讓戴興萍夫婦高興不已，大家雖然聽不懂KARA說的什么，但都看懂了KARA豎起的大拇指的含義。村民們都說：“張萬敏真是人民群眾的貼心人呀！”

篇9

【關(guān)鍵詞】高職院校，內(nèi)部審計(jì)，質(zhì)量控制

伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步確立及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，我國(guó)高等教育迎來了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，教育投入持續(xù)增長(zhǎng)，帶來高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校的資金狀況好轉(zhuǎn)，學(xué)校的建設(shè)規(guī)模加大、建設(shè)速度加快。但在高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)逐步走向市場(chǎng)機(jī)制的轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)不斷變化和快速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模，高校的經(jīng)濟(jì)管理工作顯然沒有跟上新機(jī)制轉(zhuǎn)變的步伐。其中，尤其是高職院校的內(nèi)部審計(jì)工作特別突出，而審計(jì)質(zhì)量控制的好壞直接影響著內(nèi)部審計(jì)工作的效果。因此，我有必要對(duì)高職院校內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量控制存在的問題進(jìn)行探討研究。

一、高職院校內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量控制存在的主要問題

（一）高職院校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理

從高職院校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況來看，目前比較普遍的做法，一種是單獨(dú)設(shè)立審計(jì)機(jī)構(gòu)，另一種是把審計(jì)機(jī)構(gòu)和監(jiān)察、紀(jì)檢部門合并在一起。由于內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)是高校內(nèi)部設(shè)置的機(jī)構(gòu)，行政上受單位主要負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上接受上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)指導(dǎo)，這種雙重領(lǐng)導(dǎo)體制使得內(nèi)部審計(jì)在某些方面很難依法審計(jì)。另一方面許多高校負(fù)責(zé)人既領(lǐng)導(dǎo)財(cái)務(wù)部門又領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部審計(jì)部門，在審計(jì)過程中也不可避免地受本校利益的限制。特別是當(dāng)某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)違紀(jì)時(shí)，高職院校內(nèi)部審計(jì)往往無能為力，不可能對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)作出真實(shí)、客觀的評(píng)價(jià)。

（二）內(nèi)審工作無法保持相對(duì)獨(dú)立性

高職院校的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)是學(xué)校的一個(gè)職能部門，是在本單位主要負(fù)責(zé)人的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，其人員配置、職務(wù)升遷、工作地位及經(jīng)濟(jì)待遇等都由本單位領(lǐng)導(dǎo)決定。與國(guó)家審計(jì)和社會(huì)審計(jì)相比，內(nèi)部審計(jì)在組織、工作、經(jīng)濟(jì)上依附于本單位，獨(dú)立性不夠。

一方面，學(xué)校內(nèi)部審計(jì)一般屬學(xué)校主要負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校內(nèi)部相對(duì)其它部門和單位獨(dú)立，但同時(shí)又是一個(gè)職能部門，在人、財(cái)、物上均不能獨(dú)立；另一方面，內(nèi)部審計(jì)人員與本單位職工長(zhǎng)期工作和生活在一起，從而產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系，審計(jì)時(shí)就會(huì)出于利益關(guān)系或感情上抹不開面子，以致審計(jì)時(shí)走過場(chǎng)，使審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)加大。

（三）內(nèi)部審計(jì)人員素質(zhì)不高，審計(jì)手段落后

我國(guó)許多高職院校內(nèi)部審計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)、理論水平和業(yè)務(wù)技能普遍偏低，人員兼職現(xiàn)象較多。內(nèi)審人員大多來自財(cái)務(wù)部門，只懂基本的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，有的甚至是非相關(guān)專業(yè)的人員半路改行，由于缺乏必要的審計(jì)專業(yè)知識(shí)和技巧，因而大多院校審計(jì)工作處于一種落后或應(yīng)付狀態(tài)，是內(nèi)審的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到充分的發(fā)揮。而且會(huì)計(jì)核算早已實(shí)現(xiàn)電算化，內(nèi)部審計(jì)卻還滯留在手工審計(jì)，這與任務(wù)日趨繁重的內(nèi)審工作已完全不相適應(yīng)。

（四）內(nèi)審質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求沒有得到體現(xiàn)，審計(jì)結(jié)果難以落實(shí)

審計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是審計(jì)質(zhì)量控制的依據(jù)和審計(jì)業(yè)務(wù)的作業(yè)規(guī)范，是內(nèi)審規(guī)范體系的重要組成部分。審計(jì)質(zhì)量的控制是一個(gè)過程，包括了對(duì)立項(xiàng)、實(shí)施、報(bào)告復(fù)核、決定等各環(huán)節(jié)的控制，同時(shí)審計(jì)質(zhì)量控制又是一個(gè)由審計(jì)人員、審計(jì)組、審計(jì)復(fù)核和決策在內(nèi)的相關(guān)部門和人員組成的體系。但在實(shí)際審計(jì)工作中，往往體現(xiàn)不出這個(gè)過程和體系，表現(xiàn)為各個(gè)環(huán)節(jié)不能承前啟后，審計(jì)人員和各部門職責(zé)不能環(huán)環(huán)相扣，容易造成內(nèi)審質(zhì)量控制無章可循，內(nèi)審運(yùn)行各行其道的局面。然而對(duì)于審計(jì)結(jié)果一是有關(guān)部門對(duì)其的運(yùn)用不夠重視，二是沒有建立審計(jì)結(jié)果運(yùn)用機(jī)制。這使得審計(jì)結(jié)果出來了，而職能部門無法利用審計(jì)結(jié)果，不能公布，群眾不知道，實(shí)際上削弱了審計(jì)的職能。

二、提高高職院校內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量控制的對(duì)策

（一）設(shè)置獨(dú)立的審計(jì)機(jī)構(gòu)。

內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性首先表現(xiàn)在內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置上，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的獨(dú)立與否直接影響內(nèi)部審計(jì)的效果。按照教育部17 號(hào)令構(gòu)建詳實(shí)、操作性強(qiáng)的學(xué)院內(nèi)部審計(jì)制度體系，完善內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置。國(guó)家審計(jì)署《關(guān)于內(nèi)部審計(jì)工作的規(guī)定》第三條中規(guī)定：“設(shè)立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的單位，可以根據(jù)需要設(shè)立審計(jì)委員會(huì)。”從目前高職院校內(nèi)部審計(jì)所處的管理層次看，主要是受院長(zhǎng)或副職領(lǐng)導(dǎo)，可以嘗試設(shè)置由上級(jí)主管單位、財(cái)政部門、學(xué)院聯(lián)合組成的審計(jì)委員會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)在機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)上隸屬于審計(jì)委員會(huì)，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)審計(jì)委員會(huì)負(fù)責(zé)。審計(jì)委員會(huì)主要職責(zé)是督導(dǎo)內(nèi)部審計(jì)職能的有效運(yùn)行、督促建立審計(jì)結(jié)果公告制度、負(fù)責(zé)管理委托外部審計(jì)的有關(guān)事項(xiàng)等。審計(jì)委員會(huì)制度將從實(shí)質(zhì)上和形式上大大提高內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性和權(quán)威性，改善內(nèi)部審計(jì)受制于學(xué)院管理層的狀況。

（二）加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)。

首先，要適當(dāng)增加高職院校內(nèi)部審計(jì)人員的編制，內(nèi)審工作任務(wù)重，要求高，必須有足夠的專業(yè)審計(jì)人員來完成。其次，加強(qiáng)內(nèi)審人員在崗培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。最后，要加強(qiáng)審計(jì)交流，提高審計(jì)能力。高職院校內(nèi)部審計(jì)部門之間、與社會(huì)審計(jì)部門之間，加強(qiáng)審計(jì)工作交流，共享信息與經(jīng)驗(yàn)，提高審計(jì)效率與能力。

（三）建立健全內(nèi)審工作制度。

根據(jù)國(guó)家審計(jì)法等相關(guān)的法律法規(guī)的要求，制定出符合學(xué)院實(shí)際的內(nèi)部審計(jì)工作制度，審計(jì)人員崗位職責(zé)等內(nèi)部規(guī)章制度，完善內(nèi)審機(jī)制，使內(nèi)部審計(jì)工作更加規(guī)范化。還要根據(jù)本單位實(shí)際，制定一些必要的切實(shí)可行的制度與實(shí)施辦法來指導(dǎo)內(nèi)審工作。要提升內(nèi)審工作法制化、制度化和規(guī)范化水平，形成內(nèi)部審計(jì)制度體系，建立健全內(nèi)部審計(jì)工作管理規(guī)定、審計(jì)質(zhì)量控制制度、審計(jì)結(jié)果落實(shí)制度、審計(jì)人員職業(yè)道德、審計(jì)人員后續(xù)教育規(guī)定等各項(xiàng)制度，制定和修訂預(yù)算執(zhí)行和決算審計(jì)、建設(shè)工程全過程跟蹤審計(jì)、任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、大宗物資采購審計(jì)、計(jì)算機(jī)審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量考核與責(zé)任追究等實(shí)施辦法。

篇10

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院；英語教學(xué)；問題；改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1002-0845（2013）04-0043-02

一、我國(guó)高職院校英語教學(xué)存在的問題

1 培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

有的英語教學(xué)大綱過分強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)知識(shí)的積累，忽略了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流能力的培養(yǎng)；有的英語教學(xué)計(jì)劃雖然在基本價(jià)值取向上傾向?qū)嵱媒逃蕴珡?qiáng)，容易走入忽略學(xué)生思維拓展和人格結(jié)構(gòu)塑造的教育誤區(qū)。同時(shí)，我國(guó)高職院校學(xué)生英語水平參差不齊，不少高職院校的英語教學(xué)計(jì)劃缺乏針對(duì)性，其教學(xué)大綱、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)等往往是照搬大學(xué)本科院校，不能滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求，不能突顯高職學(xué)院的辦學(xué)特色。

2 課程設(shè)置不能體現(xiàn)差異性

絕大部分高職院校英語課程是集聽、說、讀、寫、譯于一體的綜合英語，但聽和說方面的教學(xué)時(shí)間安排較少，且在課程設(shè)置方面不能體現(xiàn)其差異性，缺乏應(yīng)用性，與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的諸如商務(wù)英語、旅游英語、營(yíng)銷英語等課程開設(shè)較少；教材內(nèi)容都是以提高學(xué)生的閱讀理解能力為主的專業(yè)閱讀教材，強(qiáng)調(diào)趣味性和情節(jié)性，缺乏實(shí)用性與職業(yè)性，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和職業(yè)發(fā)展需要不相符。近年來有些學(xué)校開始用所謂的“實(shí)用英語”，但教材的“實(shí)用性”僅體現(xiàn)在多選了幾篇說明文，多了些應(yīng)用文寫作練習(xí)和一些日常生活中的情景對(duì)話，事實(shí)上并沒有突出學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)，且內(nèi)容更新較慢，與經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需求相距甚遠(yuǎn)。

3 教學(xué)方法僵化

有的教師講解課文幾乎是把專業(yè)英語術(shù)語與漢語一一對(duì)應(yīng)，或把教案全部抄在黑板上；教師過分依賴教材，照本宣科，缺乏對(duì)教材進(jìn)行處理的靈動(dòng)性，在教學(xué)中依然以傳授語言知識(shí)為主，沒有體現(xiàn)語言應(yīng)用際性的本質(zhì)特征，沒有為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造盡可能真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，也只是讓學(xué)生記單詞、背課文、記筆記，這種教學(xué)方式雖然有助于教師清晰地向?qū)W生講解語言知識(shí)，但由于教師向?qū)W生單向輸入語言信息和知識(shí)，沒有融入學(xué)生思考的元素，缺乏師生之間和生生之間多向交流，沒有想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，缺乏學(xué)生的參與和互動(dòng)，限制了學(xué)生的思維，還容易使他們產(chǎn)生倦怠厭學(xué)情緒。同時(shí)，大多數(shù)高職院校專業(yè)英語教學(xué)沒能抓住生源層次不一的特點(diǎn)，不能針對(duì)學(xué)生不同的英語基礎(chǔ)和特點(diǎn)，因材施教，很多學(xué)生對(duì)學(xué)好英語信心不足，產(chǎn)生畏難情緒。

4 教學(xué)條件不足

我國(guó)的高等職業(yè)院校大多都是在以前中等專業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，或是由中等專業(yè)學(xué)校與其他同類學(xué)校合并而成的。因資金投入等方面的原因，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及多功能標(biāo)準(zhǔn)語音室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，無法滿足當(dāng)前教學(xué)需求，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。另外，學(xué)生數(shù)量不斷大幅增加，英語教師數(shù)量嚴(yán)重不足，教學(xué)任務(wù)重與教學(xué)人員少的矛盾比較突出。我國(guó)目前高職院校英語教師以青年教師居多，素質(zhì)參差不齊，在知識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織與管理能力等方面缺乏培養(yǎng)和鍛煉，進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)偏少，教學(xué)水平難以提高。

5 教學(xué)評(píng)價(jià)方式陳舊

大多數(shù)高職院校英語教學(xué)仍然采用以結(jié)果為主的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，通過卷面考試來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者某一階段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)是一次性、靜態(tài)、橫向比較的評(píng)價(jià)。考試內(nèi)容與題型老套，對(duì)聽說基本技能方面、英語交際能力方面以及英語綜合運(yùn)用能力方面考核重視不夠，適應(yīng)高職院校學(xué)生實(shí)際水平和培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒形成。

二、高職院校英語教學(xué)的改進(jìn)策略

1 明確符合高職院校特色的教學(xué)目標(biāo)

鑒于全國(guó)各類高等職業(yè)院校的教學(xué)資源、學(xué)生入學(xué)水平、所涉及的職業(yè)方向以及所面臨的社需求等有較大差異，各校應(yīng)根據(jù)《高職英語教學(xué)要求》，制定符合本校實(shí)際情況的階段性、差異性的教學(xué)目標(biāo)。按照以就業(yè)為導(dǎo)向、以應(yīng)用為目的的原則，高職英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生借助英語完成專業(yè)目標(biāo)崗位工作的能力。高職英語教學(xué)應(yīng)注重專業(yè)實(shí)際應(yīng)用，把提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力放在重要位置。既要著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、寫、譯方面的英語基本技能，又要讓學(xué)生具備用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力，包括口頭和書面交流能力、閱讀和翻譯英文資料的初步能力；同時(shí)，還要注意學(xué)生在綜合文化素養(yǎng)方面的提升，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用能力的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展，為進(jìn)一步提高英語職業(yè)素養(yǎng)打下一定的基礎(chǔ)。

2 以職業(yè)發(fā)展需求為主線，更新教學(xué)內(nèi)容

鑒于高職學(xué)院人才培養(yǎng)的差異性和學(xué)生情況的特殊性，要以培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)環(huán)境下的語言交際能力為目標(biāo)，突出應(yīng)用性與實(shí)踐性，以職業(yè)發(fā)展需求為主線構(gòu)建課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)把基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語相結(jié)合，把傳授語言知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力三方面相結(jié)合。第四學(xué)期開始就應(yīng)該開設(shè)充分體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展特色的專業(yè)英語課程及有關(guān)英語技能訓(xùn)練的選修課程，可將與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的職業(yè)英語納入其中，如旅游英語（tourism Eng-lish）、商務(wù)英語（Business English）、文秘英語（English for Secretaries）、營(yíng)銷英語（Marketing English）、計(jì)算機(jī)英語（Computer English）等，滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。要將綜合英語類、語言技能類、語言應(yīng)用類、語言文化類與專業(yè)英語類等必修課與選修課有機(jī)結(jié)合起來，增加禮儀英語、英語應(yīng)用文寫作、英美文學(xué)、跨文化交際能力、第二外語等拓展課程，滿足不同學(xué)生不同層次的實(shí)際需求。

如果有可能，建議高職院校組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)本校的實(shí)際情況，編寫適合高職學(xué)生的專門英語配套教材，使教材更為多元化，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在教材內(nèi)容的取舍上打開思路，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用教材，以《大學(xué)英語》（全新版）綜合教程第一冊(cè)為例，8個(gè)單元的課文選題都反映著文化教育的滲透，但在實(shí)用性方面存在著相當(dāng)?shù)那啡保式處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)在教材中增加應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容。

3 以學(xué)生實(shí)踐為中心，改革現(xiàn)有教學(xué)方法和手段

（1）變知識(shí)的灌輸型為知識(shí)的應(yīng)用型。這就要求教師要精心設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，利用多元化的師生交流模式，多為學(xué)生創(chuàng)建共同參與、共同交流的平臺(tái)。可用情景模擬、角色扮演、案例分析、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等行為導(dǎo)向教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能變被動(dòng)接受為主動(dòng)應(yīng)用，充分發(fā)揮主體作用；在組織方式上，可多運(yùn)用師生問答、小組討論、兩兩對(duì)話、個(gè)人展示等方式，使學(xué)生在說英語、用英語的氛圍中互動(dòng)互助、互相交流。還可以運(yùn)用當(dāng)下較為有影響的交際教學(xué)法（Communieative Language Teaching）培養(yǎng)學(xué)生的英語語用能力。3T教學(xué)法（Text-reconstruetion，Task-based，Teamwork），即以課本依據(jù)、以任務(wù)為依托、讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的三位一體教學(xué)方法；折中主義教學(xué)法（The Eclectic Approach or Eclecticism）是將不同的教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來用于妥協(xié)解決問題的辦法。以上的變知識(shí)的灌輸型為知識(shí)的應(yīng)用型的教學(xué)方法需要遵循教學(xué)的一般規(guī)律，在充分考慮語言教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)施，切忌生搬硬套。

（2）因材施教。實(shí)施分層教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力以及專業(yè)英語不同階段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)實(shí)施分層教學(xué)，盡可能做到因人而宜、因材施教，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，即一般要求、較高要求和更高要求。初始階段的英語教學(xué)應(yīng)以側(cè)重英語基礎(chǔ)知識(shí)的輸入，對(duì)學(xué)生從閱讀到聽、說、寫、譯進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。提高階段應(yīng)注重以英語為工具的應(yīng)用技能方面輸出訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)英語信息量，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)英語技能，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。更高要求階段要進(jìn)行個(gè)性化教育，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)背景和職業(yè)發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力以及讀寫譯等英語綜合應(yīng)用能力和專業(yè)英語技能相結(jié)合，著力培養(yǎng)他們探究和解決問題的能力。

（3）充分利用多媒體和其他現(xiàn)代化教育資源。教師應(yīng)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。以多媒體教學(xué)為例，運(yùn)用各種教學(xué)軟件、多媒體課件集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫為一體的教學(xué)資源，給學(xué)生提供生動(dòng)形象、富有視覺特色的語言環(huán)境，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育遍及全國(guó)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)粗具規(guī)模。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以按自己的水平和需要，利用校園網(wǎng)、區(qū)域網(wǎng)直接點(diǎn)播英語電影、衛(wèi)視英語節(jié)目和英語教學(xué)參考片等，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

4 創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件

學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入，提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率，改善多媒體、語音室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，并逐步建成配套的外語聲像信息接受系統(tǒng)、外語電化教學(xué)立體化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等，為提高高職英語教育質(zhì)量創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。鑒于高職院校英語專職教師缺乏、師資水平參差不齊的現(xiàn)狀，應(yīng)建立教師培訓(xùn)體系，采取多種措施為教師提供職業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)，包括采用職前培訓(xùn)、在職輪訓(xùn)、項(xiàng)目培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等形式，努力提高教師教育教學(xué)能力，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求。