導語：如何才能寫好一篇白色污染調查研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：白色污染；現狀

眾所周知，環境問題已經成為我國，乃至全世界最迫切需要解決的問題之一。“白色污染”就是環境問題的一種，現今全世界都在想方設法解決“白色污染”這個問題。

一、“白色污染”的定義

1868年人類制成第一種塑料以后，塑料制品相繼產生。由于塑料制品方便耐用，價格低廉，在全世界被廣泛應用且呈不斷增長趨勢。我國是世界上十大塑料制品生產和消費國之一。據有關部門統計，1995年，我國塑料產量為519萬噸，進口塑料近600萬噸，當年全國塑料消費總量約1100萬噸。1998年，我國塑料原料產量約為676萬噸，進口量800多萬噸，塑料制品近1600萬噸。從兩個時期的塑料用量對比得出三年我國塑料消費量增長約45.45%。自此我國成為世界塑料制品生產第二大國。

近幾年，“白色污染”日益嚴重，白色垃圾成堆的環境已引起社會普遍關注和強烈反響，英國《衛報》評出“人類最糟糕的發明”，塑料袋不幸“榮獲”這一稱號。

“白色污染”是指塑料廢棄物所引起的環境污染，因為塑料廢棄物多為白色，所以得出這個名稱。

據網上所描述的“白色污染”的定義是：人們對塑料垃圾污染環境的一種形象稱謂。塑料是一類高分子材料。以石油為原料可以制得乙烯、丙烯、氯乙烯、苯乙烯等，這些物質的分子在一定條件下能相互反應生成分子量很大的化合物（即高分子）：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯。我們通常使用的塑料就是由上述四種高分子組成的材料（聚乙烯、聚丙烯薄膜抖動時聲音發脆，而聚氯乙烯薄膜則較柔軟，抖動時無發脆聲音；發泡塑料一般是聚苯乙烯，燃燒時有濃煙）。

二、臨安市“白色污染”的現狀

（一）臨安市“白色污染”的現狀

臨安市是長江三角洲南端的一顆綠色明珠，位于浙江省西北部，東經118.51°-119.52°，北緯29.56°-30.23°。東臨杭州市余杭區，南連富陽，桐廬和淳安，西接安徽歙縣，寧國和績溪，北靠安吉。東西相距100公里，南北寬達50公里，土地面積3126.8平方公里，轄26個鄉（鎮）街道，人口51.03萬市人民政府設在錦城鎮。

臨安市原本是一個風景秀麗的城市，但隨著城市發展，工業化、城市化的進一步加劇，加上旅游事業的發展，使得原本美麗的臨安變成了一個正在遭受環境污染迫害的城市。旅游事業的發展為臨安市的經濟發展做出了貢獻，但同時大量的游客給臨安市的原始生態環境帶來了破壞，其中白色污染是重中之重。游客大量的涌入臨安市，帶來的不僅僅是經濟的發達，還帶來了塑料袋、礦泉水瓶等一系列的生活垃圾，這些垃圾中以塑料制品為主，也就是說主要是白色污染。

據調查西徑山的年游客量是28萬，每人每天使用2個塑料袋，那么游客塑料袋的年使用量是20440萬個，臨安市這樣的景區大約有30個，也就是說光塑料袋的使用量就達61.32億個，再加上飲料瓶、食品袋之類的塑料垃圾，可想而知游客所帶來的污染是多么嚴重。

臨安市的白色污染除了發生在旅游景點，在城鄉結合部，甚至城市的某些生活小區也隨處可見。例如：某些路上，到處都是人們丟棄的生活垃圾。

（二）對臨安市“白色污染”的分析

1、對臨安市“白色污染”調查數據的分析。筆者本次采用的是隨機發放問卷的方法，共發放問卷100份，實際可用問卷95份。通過問卷調查筆者發現有38.95%的人對于塑料制品帶來的危害認識不足，他們不知道塑料制品遇到醋、酒、油等液體時析出殘渣、重金屬等物質會嚴重危害人體健康，也不知道塑料制品對動植物的生長也有一定的影響。有22.11%的人在生活中大量使用塑料制品，他們平均每人每天使用超過10個塑料袋，按每天10個計算，那么一年下來這些人使用塑料袋3650個/人，據有些數據調查，2005年臨安市總人口52萬，照這樣計算，這22.11%的人總共一年要用塑料袋41964.78萬個。更有74.74%的人甚至對于“白色污染”一詞的意思都不理解。這對于解決“白色污染”這一情況是很不利的，因為不了解“白色污染”的意思，不清楚“白色污染”的危害，而且因為塑料制品價格低廉，方便耐用，所以被廣泛使用，這就大大增強了“白色污染”的危害，也導致“白色污染”的治理非常困難。但是我們可以發現，還是有很多人希望可以減少白色污染的，雖然有些人不支持塑料袋收費。筆者就臨安市“白色污染”問題的現狀，除了通過問卷調查之外，還對臨安市的一些市民及有關部門進行了走訪。在走訪中了解到，臨安市白色污染的現狀不容樂觀，調查時，有些市民表示自己不會亂扔垃圾，但是當問及自己認識的人，或者在路上看見有沒人亂扔垃圾時，他們表示：他們認識的人或看見有些人在路上有亂扔垃圾袋的習慣，即使垃圾箱就在離自己幾米的路上也不會投到垃圾箱里。還有一些人則是經過河邊的時候很習慣地把塑料袋、塑料瓶等扔下去，他們認為垃圾扔進河里，那就隨著河水的流動沖走了，就相當于不存在了。環保部門對市民宣傳教育，同時把河里的垃圾處理掉了，但是沒過多久河里又有新的垃圾出現。

2、臨安市“白色污染”危害分析。通過調查問卷及走訪，了解到白色污染對于臨安市的市容市貌及居民的生活環境都帶來了很大的影響。白色污染存在兩種危害：視覺污染和潛在危害。視覺污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環境中，給人們的視覺帶來不良刺激，影響環境的美感。就象上面所提到的人們丟棄的生活垃圾，每當刮風的時候那些塑料袋就像風箏一樣在天上飛，這嚴重影響臨安的市容市貌。臨安市白色污染的潛在危害是多方面的：（1）影響人們的身體健康。首先，據有關材料介紹，塑料食品袋和一次性餐盒在使用過程中遇醋、酒、油等液體時析出殘渣、重金屬等物質，而殘渣和重金屬的存在會對人體健康產生不良影響，特別是對處于成長期的兒童和青少年的健康影響會更大。其次，殘渣對食物的色、香、味都會產生直接的影響。最后，一次性塑料袋還會放出有毒氣體，長期食用會引發中毒。（2）嚴重影響動植物的生長。一般的普通塑料制品降解的時間是200多年，一旦進入土壤很難降解，會改變土壤的特質，嚴重污染土壤。塑料制品的不透氣性會影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長。如果牲畜誤食了丟棄在水里或者是陸地上的塑料制品會導致消化道疾病，甚至死亡。（3）污染水體和空氣。臨安市垃圾處理的方法主要是填埋和焚燒。如果塑料制品被填埋，由于它難降解，在不斷分解的過程中會長時間產生有害物質滲透到地下，不斷地污染地下水。而且塑料制品即使是放在那里，它當中的有害成份也易經雨水沖入地面水體，形成酸性或者堿性的有害物質，同時也會將垃圾中的重金屬溶解出來。垃圾直接棄入水中，則會引起更嚴重的污染。如果塑料制品被焚燒，不但會產生大量黑煙，而且會產生迄今為止毒性最大的一類物質――二惡英。這不僅污染空氣，而且間接的會使得鳥類和魚類出現畸形甚至死亡，嚴重破壞了生態環境，同時也會危害人類的健康。（4）占地過多。第一，堆放在城市郊區的垃圾，侵占了大量農田。垃圾在自然界停留的時間也很長：煙頭、羊毛織物1-5年；橘子皮2年；易拉罐80-100年；塑料100-200年；玻璃1000年。第二，上面提到過臨安是利用填埋處理垃圾的，由于塑料制品體積大、密度小，而且很難降解，那么它會很快填滿場地，會降低填埋場地垃圾處理的能力，從而增長了垃圾停留的時間，占地更多。

三、臨安市“白色污染”的治理辦法

（一）禁用塑料袋

禁用塑料袋是最根本的方法。

全球目前率先禁止使用塑料袋的是兩個亞洲國家：不丹和孟加拉國。孟加拉國從2002年3月開始禁止使用塑料袋，在實施這項禁令以前，首都達卡的950萬人每天要消耗1000萬只塑料袋。禁令頒布后，全國315家生產塑料袋的工廠全部關門，塑料袋的用量減少了90%。

（二）減少使用塑料袋

目前，我國從2008年6月1日開始限制塑料購物袋產銷，將實行有償使用制度，用這個辦法來減少“白色污染”。臨安作為我國的一個市區，由于法律的支持，實施這個辦法是最現實的，也可能是最有效的。從西方國家愛爾蘭的實施情況可以看出，這個辦法是大有可為的，因為愛爾蘭實施這個辦法之后，塑料袋的使用量減少了90%。有數據表明，自2002年啟動此項稅收以來，愛爾蘭已征得7500萬歐元稅款，購物塑料袋的使用減少了95％，人均年消費21個，收稅前則為328個。

（三）實行分類回收和再利用

處理塑料制品傳統的方法是將塑料制品等垃圾一埋了事，但是，垃圾“增產”的速度太快，造成埋不勝埋，同時，填埋很容易毒化土壤和造成水體污染。可以將裝垃圾的箱子用不同顏色分開，把塑料制品分離出來重新利用。比如，日本實行嚴格的垃圾分類回收，國民也自覺遵守，塑料袋等生活垃圾可通過分類回收進行處理或循環利用。所以日本廢塑料的回收率很高，“白色污染”得到較好的抑制。

（四）研究開發新型塑料

新型塑料的降解時間是18個月內，在我國這方面的研究也取得了突破，由武漢華麗環保科技有限公司自主研發成功并形成規模生產的生物塑料―可塑淀粉生物降解材料，成功地將淀粉進行了可塑“改性”淀粉含大于使用后可回歸大自然填補了我國工業化生產生物降解可塑淀粉材料的空白，其材料與制品可廣泛用于工業包裝、醫療用品和一次性生活用品等領域。由于成本和塑料袋的承重能力的原因，并非全部用可降解材料生產。所以應該開發降解時間更短，成本更低的塑料。

（五）加強環保宣傳，提高公民環保意識

治理“白色污染”是一項綜合性的工程，需要全社會的共同努力。要充分利用廣播電視、報刊雜志、互聯網等各種媒體加強環保宣傳和教育，提高公民環保意識。如少用不可降解塑料制品，重新拿起“布袋子”、“菜籃子”，對生活垃圾進行分類投放，生活消費逐步實現“綠色化”。

參考文獻：

1、張本效.城市管理問題研究[M]．南海出版公司,2007.

2、趙玉峰,趙冬平,趙忠.現代生活中的污染與防治[M].化學工業出版社,2004.

3、太陽雨.“白色污染”不容忽視的問題[J].福建質量信息,2007(9).

篇2

暑期有關白色污染的調查報告篇【一】

一、我們的調查研究：

1、我們在方池路上，姜怡婷家門前的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字。

2、我們在勤儉南路的一家小快餐店里打聽到：他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。

3、延續第二項調查，我們又走訪了海鹽縣武原鎮工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：海鹽武原鎮共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計算，僅武原鎮，一天所產生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。

4、我們去了新華書店，學校的圖書室查閱資料，但關于白色污染這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。

5、我們去了海鹽縣武原鎮環衛所。環衛所的蔣叔叔告訴我們，在我們海鹽縣武原鎮，每天有300多名環衛工人為海鹽的環境衛生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了白色污染的真正組成，并初步了解了白色污染危害。

6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網絡進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對白色污染有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。

二、什么是白色污染?

白色污染已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是白色污染呢?白色污染主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。白色污染物的主要成分為：聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。

三、造成白色污染的主要原因：

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。

4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。

四、白色污染的危害：

(一)視覺危害：

散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激

暑期有關白色污染的調查報告篇【二】

隨著我國的科技和生活水平不斷提高，生活中出現了大量的一次性物品。如：一次性牙刷，木筷子和一次性注射器這些物品雖然給人們帶來了方便，但是也給地球帶來了災害。因為含有塑料的一次性物品不但不可以溶化，還不可以消滅。這白色污染是地球最大的災害之一。

為了弄清白色污染能給人們帶來多巨大的危害，我做了以下的調查：

問題一：對于白色污染是不是完全理解?

1、完全理解　25%

2、不了解

75%

問題二：你是否使用過一次性物品?

1、是　100%

2、不是

0%

問題三：你打算怎樣處理家里的一次性用品?

1、送到回收站　75%

2、扔進垃圾桶　0%

3、扔到自家附近

25%

問題四：你認為最好的處理方法是什么?

1、減少使用一次性物品 50%

2、提高人們的環保意識 50%

篇3

我們進行了多方面的調查研究，查閱各種資料，并進行分析總結。

一、我們的調查研究：

1、我們在方池路上，姜怡婷家門前的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數：早上總共扔了210次；中午扔了105次；而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字。

2、我們在勤儉南路的一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。”

3、延續第二項調查，我們又走訪了海鹽縣武原鎮工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：海鹽武原鎮共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計算，僅武原鎮，一天所產生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。

4、我們去了新華書店，學校的圖書室查閱資料，但關于“白色污染”這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。

5、我們去了海鹽縣武原鎮環衛所。環衛所的蔣叔叔告訴我們，在我們海鹽縣武原鎮，每天有300多名環衛工人為海鹽的環境衛生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，并初步了解了“白色污染”危害。

6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網絡進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。

二、什么是“白色污染”？

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢？“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。

三、造成“白色污染”的主要原因：

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。

4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。

四、“白色污染”的危害：

（一）視覺危害：

散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

（二）潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會有關系呢？經過翻閱資料，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經過太陽的發照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發光和發熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進它幾千米，就已經化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球？為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當太陽輔射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。可由于“白色污染”確實破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機。

五、行動起來治理“白色污染”

通過這次調查活動，我們了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。我們海鹽縣武原鎮，雖然每天都有300多名環衛工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環境的義務。

同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場；如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。

為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。

2、我們學校早已經設置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。

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“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢？“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。

“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。

二、調查研究：

1、在方池路上，姜怡婷家門前的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數：早上總共扔了210次；中午扔了105次；而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字。

2、在*南路的一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。”

3、延續第二項調查，我們又走訪了*縣*鎮工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：**鎮共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計算，僅*鎮，一天所產生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。

4、去了新華書店，學校的圖書室查閱資料，但關于“白色污染”這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。

5、去了*縣*鎮環衛所。環衛所的蔣叔叔告訴我們，在我們*縣*鎮，每天有300多名環衛工人為*的環境衛生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，并初步了解了“白色污染”危害。

6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網絡進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。

三、造成“白色污染”的主要原因：

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。

4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。

四、“白色污染”的危害：

（一）視覺危害：

散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

（二）潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會有關系呢？

經過翻閱資料，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經過太陽的發照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發光和發熱的“大火球”。

當鋼鐵還未靠進它幾千米，就已經化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球？為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當太陽輔射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。可由于“白色污染”確實破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機。

五、行動起來治理“白色污染”

通過這次調查活動，我們了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。

生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。

使人們出門十分狼狽。因此，解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。我們*縣*鎮，雖然每天都有300多名環衛工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。

但是，改變這種狀況，光靠環衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環境的義務。

同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。

如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場；如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。

為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。

2、我們學校早已經設置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。

3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。

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2017暑期社會實踐調研報告一

摘要：大學，作為我們人生中一道靚麗的風景線，不在簡簡單單的去追求你的成績，大學生活也不再僅僅局限于你的學習，還有各種鍛煉你能力的實踐活動在等著你。一個完整的大學生活應該是讓自己的學習與能力在社會實踐中的完美結合!大學生暑期社會實踐作為我們課外教育的一個平臺，不僅僅能讓我們掙到錢，同時也是我們鍛煉自己、提升自己的源頭。今年的暑假社會可以說是我人生中第一次能夠真正的認識、了解社會提升自我的開始和機會。作為一名即將進入大二的學生，應該主動放棄那種為錢而工作的錯誤思想，而是主動在社會實踐活動中提升自我，為以后的發展打下基礎。走在奮斗拼搏的路上，困難與挫折會常伴左右，這對我們自己也是一個很大的要求，如何堅持自己最初的夢想?如何在尋夢的道路上，走得更長遠?用自己的行動證明吧!大學，作為我們人生中一道靚麗的風景線，不在簡簡單單的去追求你的成績，大學生活也不再僅僅局限于你的學習，還有各種鍛煉你能力的實踐活動在等著你。一個完整的大學生活應該是讓自己的學習與能力在社會實踐中的完美結合! 關鍵詞：服務 自我能力提升 誠信 知識 暑期社會實踐

一、調研安排

時間：2013.7.1-2013.9.1

地點：合肥市高新區20XX創意花店

調研方式：社會實踐與社會實踐報告

調研主題：提升自我、體驗生活

調研對象：2012級英語本科

二、調研基本概況

這個暑假我根據自己的實際情況，找了一份打理花店的工作，雖然只有兩個月，但我覺得時間過的好快，而我也收獲頗多。短短的兩個月讓我明白體會到了就業的巨大壓力、自己的能力不足和現實的殘酷的現狀，同時也體會了在殘酷的現實中拼搏的快樂。

主動參加這次實踐目的主要是去了解預與認識自己不曾結交或見到的人與物，開闊自己的視野，親身去體驗現實中能夠遇到的各種辛酸苦辣。因為我自身處在一個學習的環境，對外界事物的了解相對比較少，正好趁著暑假好好鍛煉一下自己做一個逐漸走向成熟的人，也可以體會到父母的艱辛，讓自己做一個勤儉節約之人。之所以會選擇在花店工作做社會實踐活動是因為我認為花店是一個人流量相對較大的地方，接觸形形的人相比較多的場所。通過這次實踐活動也可以為以后的工作打下堅實的基礎。雖然工作中或許會遇到一些挫折與困難，但我會用我的激情把一切挫折打敗。

在花店里面我和其他的服務人員主要是為顧客介紹他們所需要的或者是適合他們的禮品與鮮花、負責產品分類以及貨物的搬運、及時補齊貨架、給貨物貼價格標簽、牢記花店規定，認真負責對待每一個顧客、打理好衛生清潔工作。工作雖然很簡單，但是要想做的比別人好需要付出比別人更多的努力。很高興我一直走在奮斗的路上，去踐行者當初的執著與堅持。

通過這次暑期社會實踐，讓我深深的明白了一個道理：?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在如今社會招聘會上的大字板都總會寫著有經驗者優先，試問?我們這群還在學校的學子擁有多少真正的經驗那?在這次社會實踐中，讓我感受頗深的是：你會發現你學到的未必用的到，偏偏你沒有學的卻得到很大的用處?還有你或許對書本知識很是了解，但是面對實際情況卻笨手笨腳。這正是當代大學生就業中出現的一個很嚴重的問題，就是同學們不能學以致用。我認為最主要的原因就是缺少實踐鍛煉，也確實對社會的認識，在這個知識信息化時代，知識的力量是永遠不會消逝的。因此在我們以后的道理上需要我們注意到是不僅僅要收獲知識更要收獲能力，只有知識與能力雙豐收才能讓自己發揮到最大的作用，充分實現你的自我價值。

三、存在的問題及分析

1. 員工服務意識淡薄，缺乏與顧客行之有效的溝通方式。有些員工看到顧客不知道主

動招呼顧客，甚至會出現用詞不當的現象，很容易造成顧客的誤解。

2. 花店的整體信譽度有待提高，花店的顧客局限于某一些區域，外來顧客有限。通過

我在工作期間的觀察發現外界對花店的認知度還不夠，而且宣傳效果做的也不是很到位。

3. 經營者本身能力的不足，導致出現一些錯誤的市場判斷和團隊內部不協調的現象。

四、對策及建議

(一) 樹立服務意識，堅持顧客至上原則

作為一個服務行業，對顧客的態度在很大程度上直接影響個人和公司的業績，這就要求每一個員工及老板為顧客之所想、急顧客之所急，用自己認真負責熱心的態度去感染顧客從而達到雙贏。經營者善于利用顧客對自己產品的高度評價，通過顧客的評價達到幫自己宣傳的效果，進一步帶來更大的利潤。

(二) 誠信經營

無論做人還是做事，始終堅持誠信為本，因為誠信是做人、做事成功的基本條件。正所謂：誠招天下客，信從譽中來。經商信為本，買賣禮在先。所以提高花店的信譽度還是很重要的。經濟效益固然是根本，但是社會效益也是花店發展的助推器。要兼收兩個效益，需要經營者與職工共同努力的。

(三) 加強對經營者的能力提高和訓練

作為一個領導者或者是管理者對一個公司的發展起著不可替代的作用，就像一個形象的比喻說的一樣------?有一只獅子率領的綿陽團隊，能夠戰勝一只綿陽率領的獅子團隊，足見管理者與領導者的重要角色，因此只有領導者與管理者的能力與才能不斷提高，這個公司、團隊才會走的更遠、才會取得更大的成就。

2017暑期社會實踐調研報告二

人們多有這樣的經歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農貿市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面??無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場白色災難。

我們進行了多方面的調查研究，查閱各種資料，并進行分析總結。

一、我們的調查研究：

1、我們在小吃街路旁的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字。

2、我們在小學學校門口的一家小快餐店里打聽到：他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。

4、我們去了新華書店，學校的圖書室查閱資料，但關于白色污染這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。

6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網絡進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對白色污染有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。

二、什么是白色污染?

白色污染已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是白色污染呢?白色污染主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。白色污染物的主要成分為：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。

三、造成白色污染的主要原因：

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。

四、白色污染的危害：

(一)視覺危害：

散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

(二)潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

我們對使臭氧層變薄這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會有關系呢?經過翻閱資料，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經過太陽的發照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發光和發熱的大火球。當鋼鐵還未靠進它幾千米，就已經化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當太陽輔射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。可由于白色污染確實破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機。

五、行動起來治理白色污染

通過這次調查活動，我們了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。改變這種狀況，光靠環衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環境的義務。

同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球我們共同的家園。

為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。

2、我們學校早已經設置了垃圾分類存放處，我們就要積極參與和宣傳。

3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。

篇6

關鍵詞：生活中的地理 學習興趣 學習時空 探究學習

《地理新課標》指出：地理知識的學習應作為認識現實世界，適應未來生活的經驗準備；從學生身邊的生活事例來具體認識和理解。“貼近生活，學習生活中有用的地理”是新地理課程標準最基本的理念之一。如何把地理教學生活化，開放地理教學，突破課堂教學空間，讓生活走進地理教學，應是當前地理教學改革的重要課題之一。而引導學生進入生活是對課堂教學元素的拓展，通過引導學生自主地學習身邊的地理問題，使學生體驗學習的過程并嘗試成功的快樂，從而進一步激發地理學習興趣，增強學生在生活中認識生活、適應生活等的各種能力，使地理從“科學世界”回到學生的“生活世界”，實現了地理知識的價值。

一、運用所學的地理知識解釋生活中的一些現象

在鄉土教材中了解我們客家人節慶日的“黃元米果”，有的同學則把自己集郵收藏的“民居”郵票在教室里進行展覽：有陜北的窯洞、云南的吊腳竹樓，而客家人特有的民居“圍屋”則能引起同學們更大的興趣。行的方面。除了書本上學生掌握的“南船北馬”外，針對現在機動車（摩托車、家用車）越來越多的現象，在課堂中，講到交通規則中的“紅燈停，綠燈行”之后，再適時地給學生提出“為什么機動車的尾燈都是紅色的？”這個問題，盡管當時只有一部分同學能知道“因為散射的紅光最少！”更重要的是在接下來的討論中，還有的同學能在課堂中舉一反三地把“上個世紀圍困在極地冰原地區輪船上的船員如何用煤自救走出困境”的故事娓娓道來 。衣著方面。在講述到氣候或大氣對太陽輻射的削弱作用時，給同學提出生活中的一個問題：“為什么夏天更多的人穿白色衣服，而冬天則有更多的人穿深色衣服？”同學們討論總結之后，一些頭腦反應較快的同學則能舉一反三地調舉其他一些例子：阿拉伯地區的居民服飾為什么以白色長袍為主，我國藏族牧民則穿一件胳膊可以露出來的“不對稱”的藏袍等等。教學中以大眾化、生活化的方式呈現地理的學習內容，能大大激發學生學習地理的興趣。

二、結合學校教學、生活中常見的現象，來激發學生學習地理的興趣

教室里貼的校歷表及一個學期變動幾次的作息時間表，其實也是很好的教材，從“月相”的講解，聯系校歷表中的“星期”，從變動的作息時間表來理解“太陽直射點的移動”、“晝夜長短的變化”等內容。例如，當學校更換作息時間表的時候，我在課堂中問學生：“上個學期18點30分上晚自習，天已暗下來了，而現在為什么19點30分上晚自習，天仍大亮？”身邊的事物與書上的知識有意識地聯結在一起，不但可以幫助學生理解課本知識，而且無意中也增加了學生學習地理的興趣。

三、通過開展調查研究，進行體驗性學習

在體驗性學習中，教師的任務，是要創造條件讓學生體驗某種事實、體驗某個問題、體驗某項過程、體驗某一結論。在地理課堂教學中，要體現學生的體驗性學習，最為有效的方式便是為學生營造體驗性的教學情境，創造條件讓學生體驗某種事實、體驗某個問題、體驗某項過程、體驗某一結論并且讓學生在這一情境中活動，由切身的活動生發出體驗性的學習，并由此感知地理，最終產生對地理知識的個性化的、獨特的認識。

例如，轟轟烈烈的“限塑令”頒布之初，我組織學生進行了一次“關于校園使用塑料袋的問卷調查研究”（抽樣調查：發了300份問卷，收回280份）。 （調查問卷附表）

校園塑料袋使用狀況調查問卷

一. 你知道什么是白色污染嗎？ 1.（ ）知道 2.（ ）不清楚 3.（ ）不知道

二.你一天使用多少個塑料袋？ 1.（ ）2個或以下 2.（ ）2個以上，5個以下 3.（ ）5個或5個以上

三.你怎樣處理塑料袋？ 1.（ ）扔進垃圾桶 2.（ ）隨處亂扔

附：在（ ）內打勾

余慶中學環保調查小組

經過我們調查得出全校平均每人每周要扔塑料袋5個，全校約有學生1900人，則全校每周要扔塑料袋約9500個。再上網搜查，按每個塑料袋2克計算，全校每年要扔塑料袋約重1000千克。一間小小的學校就要扔掉那么多塑料袋，全國有十三億多人，那要扔掉多少塑料袋呀？目前，對于塑料袋的處理方法有兩種：一是填埋在地里、二是焚燒。據了解，填埋在地里的塑料袋，需要約300年以上才能腐爛，這將破壞多少寶貴的土地資源呀，會對土地帶來極大的危害；如焚燒，將產生大量的有毒有害氣體，這些氣體混入空氣中，就會形成酸雨，直接造成嚴重的經濟損失，同時也給人類的健康帶來極大的危害。

通過這次的調查研究，讓同學們親身體驗到幾個事實：①、校園內存在比較嚴重的白色污染，和治理白色污染刻不容緩；②、學校也要做好宣傳教育工作，積極地去宣傳白色污染的危害，培養同學們的環保意識。同時，我們中學生也一定要拿出主人翁的精神，在社會上適時宣傳環保意識，從而使全社會的人都有環保觀念，這正是我們的教育目的所在。

四、注意“新聞”，掌握“生活中的地理”

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學生，很難適應當今由應試教育向素質教育的轉軌。把電視臺的“新聞聯播”內容，有選擇地納入到地理教學中，這對于激發學生學習地理的興趣、開發學生的能力、培養學生理論聯系實際的能力都有積極意義。因為“新聞聯播”中的每件事都和一定的地理環境相聯系，更因“新聞”是新近發生事實的報道，它貴在“新”，時效性強，容易引起學生的興趣和普遍關注。更有利于培養學生關心社會、關心時事的責任感。

以上幾點是個人在教學過程中的一些體會，總之，要適應新的課程改革，貫徹和落實新一輪地理課程改革的理念：“學習生活中的地理，學習對生活有用的地理”，就要在課堂上緊密聯系學生實際，聯系社會，聯系生活。只有這樣，新一輪的地理課程改革才能扎扎實實地搞下去，課改的路才能越走越寬，并結出豐碩的成果。

參考文獻

[1]陳越《建構主義與建構主義學習理論綜述》

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關鍵詞：地膜使用；地膜殘留；現狀研究

中圖分類號：S316 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160432014

地膜是一種人工合成的高分子化合物，在土壤中需要上百年才能完全降解，已造成“白色污染”。

1 調查區域與采樣點選擇

本調查有姚安縣9個鄉鎮作為調查研究區域。

1.1 查閱文獻資料法

查閱農情統計報表及姚安縣2010～2013年《姚安縣國民經濟資料提要》、《姚安縣領導干部手冊》，分別統計2000～2013年姚安各鄉鎮地膜使用量。

1.2 問卷調查法

在姚安縣9個鎮的覆膜區域走訪調查農戶、種植企業、農膜經銷商、廢舊農資收購商、長期從事農業技術推廣的科技人員等方式，主要調查覆膜地塊的作物年限、比例、厚度、使用量、回收等信息，從而調查研究姚安縣區域的地膜使用現狀。

1.3 地膜殘留調查與處理方法

每個調查地塊隨機選取5個點，每個點選取長×寬為100cm×100cm，深度為30cm，采用人工翻挖收集殘膜，標記采樣點、前作物、當季作物，分別登記盛裝每塊樣點殘膜，將收集到的殘膜帶回室內，單個樣點殘膜分別用盛清水的大盆3個充分漂洗干凈后小心展開卷曲膜，單個樣品分批分期將殘膜放干燥陰涼處自然晾干至恒重，用電子秤分別稱重統計各取樣點的地膜殘留量。

1.4 數據統計

采用EXCEL2007單點平均數法進行統計分析。

2 地膜應用情況

調查分析研究結果表明：姚安縣地膜使用量隨著時間的推移都呈增加的趨勢（見表1）。

2.1 地膜使用與回收現狀

經過查閱農情信息、姚安縣國民經濟資料提要、姚安領導干部手冊等，對姚安縣地膜使用量、覆蓋面積、地膜趨勢等進行系統調查。姚安縣2013年全年播種農作物29417.13 hm2，實施地膜覆蓋面積8267.33 hm2，占總播種面積的28.1%，年使用量為0.039萬t，使用厚度為0.005mm（見表2）。

問卷顯示，姚安縣地膜覆蓋技術的主做有5類，分別是烤煙、玉米、蔬菜、西瓜、蠶桑。地膜蔬菜茄子、辣椒、青花、白花、蓮花白和馬鈴薯8類。問卷調查區域內地膜使用厚度為0.005～0.008mm，平均厚度0.006mm；實際田間采樣調查區域內地膜使用厚度為0.005～0.008mm，平均厚度為0.007mm（見表3、表4）。

2 地膜殘留現狀

3 結論與討論

經過此調查，姚安每年平均有16.35%的地膜殘留在土壤中，即每年有0.008萬t的地膜殘留在農田中；其中：彌興鎮土壤農膜殘留量為0.108g/m2、72g/667m2、1.08kg/hm2為最少；前場鎮土壤地膜殘留0.317g/m2、211.12g/667m2、3.17kg/hm2；適中鄉土壤地膜殘留0.33g/m2、220.01g/667m2、3.3kg/hm2；大河口鄉土壤地膜殘留1.666g/m2、

1110.89g/667m2、16.66kg/hm2；棟川鎮土壤地膜殘留1.74g/m2、1162.06g/667m2、17.43kg/hm2，為中等（污染中等）；光祿鎮土壤地膜殘留分別為2.82g/m2、1882.32g/667m2、28.23kg/hm2，為多（污染重）；官屯鄉、太平鎮、左門鄉土壤地膜殘留分別為3.45g/m2、2300.12g/667m2、34.50kg/hm2；3.550g/m2、2365.45g/667m2、35.48kg/hm2；4.33g/m2、2886.81g/667m2、43.30kg/hm2為最多（污染最嚴重）。

姚安縣地膜16.35%留在農田里，73.8%的地膜人工撿拾；撿拾后100%棄為垃圾。其降解周期可達300a，降解過程中還會溶出有毒物質，隨著用膜年限的延長，土壤中的殘膜量和有毒物質不斷增加，致使土壤中有益微生物大量減少，造成土壤結構破壞，導致土壤的肥力下降。長此以往，必給后人帶來難以治理的污染問題，嚴重威脅農業的可持續發展。

篇8

一、社會實踐活動的內容與開展情況

(一)活動目的：

讓同學們過一個安全、健康、充實、愉快的暑假;培養學生多動手、動腦、協作、探究等能力;教育學生關注時事、關注社會、關注發展。

(二)活動內容：

1、調查研究課題：每個同學可以個人獨立完成，也可以“小組”為單位集體完成下列其中的一項內容。

1) 關于生活用水狀況調查

2) 關于生活垃圾分類處理的調查

3) 周邊農村工廠白色污染調查

4)交通安全問題調查

5)家鄉的變化調查

6)網吧的危害調查

7)我校小學生零用錢數量的調查

2、動手操作題：每個同學自行設計、制作一個玩具。

3.一、二年級實踐研究題

讀兒童書籍，聽廣播或家人講故事，看電視節目等，寫下十個故事以上的題目，熟記五個有趣的故事。

(三)活動要求：

1、“玩具”制作要親自動手，材料可充分利用廢棄物，要多想象，重在創意，有特色。

2、小課題要在查閱資料、調查研究、積極實踐的基礎上完成，課題研究的調查報告或小論文要用方格紙抄正。

(四)成果匯報形式：

開學后，學校將舉辦一、二年級“故事大王”比賽(只有能講五個故事以上的，才有參加預賽的資格)，其它年級舉辦“我與奧運”作文大賽，手抄報比賽等，對自己的成果進行匯報。對比賽優勝者，學校給予獎勵。

二、社會實踐活動取得的效果

從學生搜集的材料看，大部分學生都很認真的完成了自己的實踐活動。在實踐活動中，學生能夠走出校園，走向社會，根據自己的興趣愛好，積極主動地參與，認真調查、搜集、探究，獲得了基本的社會實踐知識與技能，培養了自己的動手操作能力，獨立自主的能力，合作探究意識和對大自然的熱愛以及民族自豪感。

篇9

關鍵詞 農村居民；環境素養；環保意識；生態環境；三峽庫區

中圖分類號 X-4 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2011）21-0284-02

隨著我國環境污染和生態環境破壞的日益加劇，環境問題已成為我國必須面臨的問題。環境破壞的主要因素之一源于公民的環境素養，加快提高公民的環境素養對我國的環境保護貢獻微薄之力。保護生態環境，走可持續發展的道路；在保持經濟較快增長的同時，注重其質量和環境保護，做到環境與經濟的雙贏。環境素養的內涵概括地說，就是人對環境科學應有的認知和對環境負有的義務和責任[1]，包括：一是環境情感，體現為個體在心理上對自然生態環境及其生存具體環境的敏感度；二是環境認知，體現為個人對環境相關知識的了解程度；三是環境倫理，體現為個人在人與生態環境方面的一種道德觀、世界觀和發展觀；四是環境技能，體現為個人解決具體環境問題的能力；五是環境行為，體現為把以上對環境的情感、認知、倫理道德觀和技能等落實在個人的行為中，實現知行合一[2]。目前，三峽庫區的農村環保力量相對薄弱，環保資金不足或是為加快經濟發展而忽略環境保護的重要性，使得庫區的環境污染問題日益嚴重，因此提高庫區農村居民環境素養迫在眉睫。

1 調查資料與方法

經過查閱資料，選取萬州區走馬鎮、萬州區恒合土家族鄉和開縣岳溪鎮3個鄉鎮作為典型進行調查研究，采用以問卷調查為主。

2 調查結果與分析

共發放問卷150份，回收有效問卷145份。具體分布如下：走馬鎮45份，恒合土家族鄉48份，開縣岳溪鎮52份，合計145份。

2.1 村民目前生活、工作環境的看法

問題1：您對您的生活環境滿意嗎？調查結果：很滿意占21%；一般滿意占59%；不滿意占15%；很不滿意占5%。

問題2：認為下列哪種環境破壞對您的生活和工作影響最大？調查結果：噪聲污染占17%；水源污染占38%；大氣污染占20%；固體垃圾污染占25%。

由以上調查結果可知，大部分村民對自己的生活環境表示一般滿意或很滿意，但也有20%的村民不滿意或很不滿意自己的生活環境。他們認為噪聲污染、水源污染、大氣污染、固體垃圾污染影響到自己的健康，其中水源污染最為嚴重，約占38%，其次是固體垃圾污染，約占25%。

2.2 村民環保關心度

問題1：您知道限制使用塑料袋的通告嗎？調查結果：知道占42%；不知道占39%；知道少許占19%。

問題2：您認為長江周邊的廠礦對于污水是如何處理的？調查結果：直接排入江中占21%；送污水廠處理后再排放占46%；不清楚占33%。

問題3：您知道全球變暖現狀嗎？調查結果：時刻關注占47%；與我無關占13%；想知道但無途徑占37%；不清楚占3%。

問題4：現在大力提倡使用無磷洗衣粉，主要的出發點是什么？調查結果：減少個人經濟支出占7%；減少水體富營養化占57%；節約用水占6%；以上皆對占30%。

問題5：您的環保知識來源于何處？調查結果：書占27%；報紙占19%；網絡占18%；其他占36%。

從以上調查結果可以看到：大部分村民對與日常生活息息相關的環保法規的推出較為關注，反之，對于像大力提倡使用無磷洗衣粉這類倡議的關注度不夠。此外，對于與日常生活相關不甚緊密的環境破壞現狀，約13%的村民認為與自己無關。即使有許多村民想了解些相關情況，卻苦于無途徑獲知而放棄。僅有42%的村民知道6月1日的限塑令，33%的村民不清楚長江周邊廠礦污水的處理實情，約47%的村民時刻關注全球變暖現狀，57%的村民到現在大力提倡使用無磷洗衣粉的出發點是減少水體富營養化。綜上可以得出：當地村民對環境保護的關心度不夠強烈，甚至有些人持有與自己無關或無所謂的態度，村民信息交流不便，生活水平較低。

2.3 村民在生活、工作中的環保意識

在調查中，當問及“你在購買家電優先考慮買節能產品嗎？”73%的村民表示會優先考慮買節能產品，21%不會，另有6%的村民不清楚。當問到“看見公共場合地面上的垃圾你如何做”時，77%的村民選擇將垃圾拾起來并丟到垃圾桶，8%的村民踢到一邊，而有15%的村民選擇視而不見。當問及“你認為隨處亂扔廢電池會對地下水資源有污染嗎？”時，64%村民認為隨處丟棄廢電池會對地下水資源有污染，19%的村民不清楚。此外，村民在選擇購買農藥時，僅有33%的村民選擇農藥的標準時不污染環境，其余村民均是出于考慮價格或效果，其中以效果好作為標準的居多，約占調查人總數的54%。通過村民對這些問題的作答可以看出，村民的環保意識相對比較強，但是在調查走訪過程中卻發現，像街道等這種公眾場所依然可以隨處可見人們隨手丟棄的垃圾。因此，可以得出村民的環保意識和環保行為存在不一致性的結論。

2.4 村民環保知識水平

問題1：白色污染是指什么？調查結果：廢紙污染占12%；廢棄的塑料污染占65%；廢氣污染占12%；不清楚占11%。

問題2：破壞臭氧層的物質主要是什么？調查結果：氟利昂占36%；二氧化碳占29%；酸雨占13%；紫外線占6%；不清楚占16%。

問題3：請問農田大量使用化肥是否會引起水體富營養化？調查結果：會52%；不會18%；不清楚30%。

問題4：導致溫室效應的主要原因是什么？調查結果：煤和石油做燃料占39%；人類的呼吸占8%；水源被破壞占8%；森林被砍伐占32%；不清楚占13%。

問題5：在農藥標簽中的除草劑類別標志帶是什么顏色？調查結果：綠58%；紅8%；黑10%；橙3%；不清楚21%。

問題6：請問下列哪種植物可以引起水體富營養化？調查結果：水葫蘆占26%；水仙占5%；水藻占36%；荷花占18%；不清楚占15%。

問題7：請問使用含磷洗衣粉是否會導致水體富營養化？調查結果：會54%；不會14%；不清楚32%。

由調查數據可知：相對來說，村民對在日常生活應用頻率較高即實用性較強的環保知識的掌握程度較好，但只是徘徊在60%左右；反之，村民對與己的聯系不甚緊密而又十分基礎的環保知識掌握程度較差，如約有11%的村民不知道白色污染具體指什么，30%的村民不清楚農田大量使用化肥回引起水體富營養化，13%的村民不知道導致“溫室效應”的主要原因是什么，僅57%的村民認識到現在大力提倡使用無磷洗衣粉是為了減少水體富營養化。總體來說，村民環保知識水平普遍偏低。此外，進一步深入探究還發現，村民文化程度與環保知識水平成正比，即文化程度越高，環保知識水平越高。

2.5 村民對政府或企業環保意識的態度和看法

在村民環保知識水平較低、對環保關心度不夠強烈的情況下，當地政府也沒有很好地起到監督和引導的作用。在調查中發現，僅有16%的村民認為當地政府環保工作做得很好，認為有待改成或力度欠大的占去了調查人群中的大部分，具體為70%，更有14%的村民認為政府在環境保護方面的工作不好。當問及村民“在您的周圍有沒有關于保護環境的宣傳或是活動？”這個問題時，30%選擇了“偶爾有”，8%選擇了“聽說過但沒有見過”，47%選了從來沒有，同時有15%的村民未作任何選擇。由此可見，政府或企業的環保工作力度不夠強，以后需要不斷改進。

2.6 村民環保行為測評

問題1：你的家庭中是否利用了太陽能？調查結果：是占32%；不是占64%；不清楚占4%。

問題2：生活中有許多的小事能減緩溫室效應的惡化趨勢，你做過那些？調查結果：從未做過占21%；把家中的電燈泡替換為節能占47%；選擇家用電器把節能作為考慮因素占26%；家庭成員安排在相對較集中的時間洗澡占6%。

問題3：您家經常使用的農藥種類有哪些？調查結果：劇毒占10%；中毒占32%；低毒占35%；無毒占16%；不清楚占7%。

問題4：您認為農藥瓶用后如何處理？調查結果：隨手扔掉占31%；放在家里占17%；由有關部門回收處理占49%；不清楚占3%。

通過分析以上數據可知，村民環保意識薄弱，不能充分認識環境保護的重要性，更不用說為將環境保護做出盡可能大的貢獻了。調查結果顯示，很大部分的村民對公共場所的垃圾視而不見，在農藥使用上有51%的村民選擇了低毒或無毒這類對環境危害性最小或沒有危害性的農藥，在農藥瓶的處理上31%的村民表示會隨手丟棄，能正確交由有關部門回收處理的有49%，僅有16%的村民在選用農藥時優先考慮不污染環境的品種，在減緩溫室效應惡化趨勢上，有21%的村民未踐行任何措施，大部分人選擇了將家中的電燈泡換為節能燈，約占調查人群的73%。由此發現，村民對環境的重要性了解不夠，對身邊的環境污染不夠重視，環保意識不夠強烈。

3 結論與建議

通過此次對三峽庫區農村居民環境素養調查研究，對居民環境保護關心度、環保知識水平、環保行為進行了較全面的分析，不僅充分認識到三峽庫區居民生活質量及文化程度普遍偏低，居民環保知識缺乏，環保態度較差的現狀，也體現了提高庫區居民環境素養在保證三峽庫區生態環境中所起到的不容小覷的作用。為了進一步解決所出現的一系列生態問題，培養和提高公民的生態素養就顯得尤為重要[3-4]。具體要做到：一是向農村干部和村民宣傳環境保護對生態建設的重要性，促使其充分認識到加強農村環保工作的緊迫性；還要通過盡可能多地組織開展各種科普和環保宣傳教育活動，向廣大農民宣傳公益環保知識，提高其科技文化素質和環境素養。二是充分發揮環境保護部門的自身優勢，提供環境保護信息，提出合作共建項目，做好協調服務工作。在指導思想、標準制定、評價體系、技術方法等方面都可以吸納國內外的先進理念和成功經驗[5]。強化政府監管，樹立和落實科學發展觀，加大對農村環境的綜合管理和環保執法力度，全力推進鎮村“清潔工程”，著力整治農村環境。三是制定并嚴格執行新農村建設規劃，加強農村科技推廣，大力發展生態農業。大力發展農村循環經濟和推行清潔生產，把產業結構調整與推廣清潔生產工藝、實用治理技術、發展環保產業結合起來，最終達到農業產業結構合理化、生產技術生態化、生產過程清潔化、生產產品無害化。

4 參考文獻

[1] 朱江濤，朱駿武.大力倡導環境素養[J].環境，2003（2）：40-41.

[2] 朱群芳，王雅平.建立環境素養的新概念[N].人民日報海外版，2003-05-19（12）.

[3] 郭彬.大學生環境意識與環境行為關系研究[D].大連：大連理工大學，2009：4-5.

篇10

關鍵詞：綠色化學化學教育綠色化學教育

環境與發展問題,已成了當代世界共同面臨的兩難選擇,成了對21世紀人類最嚴峻的挑戰,人類不得不面臨新的環境問題。為了從根本上預防和治理環境污染,必須依靠近年在國際上引起極大關注的化學領域——綠色化學(Green Chemisty)。

一、“綠色化學”的提出和內涵

“綠色化學”這個名稱最早出現在美國環保局的官方文件中,以突出化學對環境的友好。1995年,美國總統克林頓、副總統戈爾專設了“總統綠色化學挑戰獎”,以推動社會各界進行化學污染預防和工業生態學研究,鼓勵支持重大的創造性的科學技術突破,從根本上減少乃至杜絕化學污染源。由于上述原因,使得“綠色化學”這個名稱廣為傳播。

“綠色化學”是當今社會提出的一個新概念。在“綠色化學工藝”中,理想狀態是反應物中原子全部轉化為欲制得的產物,即原子利用率為100%(原子經濟性)。原子的利用率越高,意味著生產過程中廢物的排放量越少,對環境的影響也越小。

把綠色化學融合于中學課程教材改革和課堂教學改革之中,便綠色化學成為中學化學教育的一個重要的組成部分,這是中學化學教育的嶄新課題。

二、“綠色化學”在中學化學中的滲透

在化學教學中培養學生的環保意識，應該抓住教學中的各個方面，多角度的進行環保教育。

1．抓住教材的環保內容滲透環保教育

化學教師應該結合化學教材中的許多章節向學生介紹環保的相關知識。如結合硫、氮的氧化物，介紹空氣污染，酸雨的形成及其危害；結合一氧化碳等有毒氣體的教學，在課堂上介紹其對環境和人體的影響和相關的實驗操作注意事項；結合煉鋼煉鐵的工業流程，介紹工業污染及廢氣、廢渣的處理；結合重金屬元素的教學，介紹重金屬對水的污染并給人體健康帶來的危害；結合磷肥的相關知識，介紹湖泊水質的富營養化；結合有機高分子化合物的內容介紹白色污染及其危害和解決方法等等。課堂是教師的第一陣地，作為化學教師，我們要抓住這一陣地，緊密聯系教材，在日常教學中滲透環保教育，讓學生理解環保的必要性和緊迫性，逐步培養起環保意識。

2．在實驗教學中推進環保教育

作為化學教師，我們要利用實驗教學，讓學生參與到環境保護的實踐中來。首先，我們要培養學生的實驗習慣，如在密閉系統或通風櫥中操作有毒氣體，對反應后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中，反應后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，而是分類回收等等，使學生養成環保的好習慣。其次，我們要幫助學生學會從環保角度設計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品。使學生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環利用的藥品。從小培養學生在科學實驗和工業生產上的環保意識。

3．發揮考試的導向功能，強化環保教育

近年來，環境保護試題在各地中考試卷中都有出現。這些題有的落點仍在化學的基礎知識上，發揮考試的導向作用和教育功能，引導學生關心社會、了解社會，推動中學的素質教育，提高學生對環境保護的認識。我覺得，中考中環保試題應向著綜合型發展，難度有所提高，范圍更加廣泛，促進我們更要培養學生的環保意識，鼓勵學生多了解環保常識，多把書本中的理論與社會實踐相聯系。我們化學教師要在平時就注重把身邊實際與知識相結合，在日常考試練習中給學生營造一個重視環境保護的外部環境。

4．利用豐富的課外活動開展環保教育

根據現行《中學化學教學大綱》的要求，學生環保意識的培養僅靠在課堂上的培養是不夠的。我們應該把環保活動作為化學課外活動的一個重要組成部分，把培養學生環保意識作為化學課外活動的一個重要目標來認真有效的實施。 ① 專題講座。結合國內外重大的環境污染問題和重大的環保活動舉辦專題講座。如結合6月5 日世界環境日向學生介紹當前世界關注的全球性環境問題有哪些；結合9月16 日國際保護臭氧層日向學生介紹臭氧層的相關知識及其被破壞的原因和氟里昂的應用及其替代技術；結合我國提倡消除白色垃圾活動談談白色垃圾的起源及其危害。 ② 組織學生參觀活動。我們可以利用假期組織學生到附近典型的污染工廠（如焦化廠、水泥廠和鍍鋅廠）和受污染河流等處參觀，與廠里工人和技術人員及河流周圍的居民交談，明確環境污染的危害性和環保的緊迫性。③ 組織學生進行小課題調查研究 a．組織學生對雨水、江水和工廠廢水、民用廢水的pH值測定后進行比較；b．了解空氣質量是怎樣評估的，API值與空氣質量級別的對應關系，調查繁忙公路上二氧化碳及空氣污染氣體的含量；，c．調查目前各品牌冰箱中氟里昂的使用情況，與以前情況對比如何；d．對比小白鼠在不同空氣質量、不同酸度的飲用水的條件下的生長情況；e．從環保角度改進課本上一些實驗，并進行討論研究。通過這樣一些課外活動，讓學生活動在環保第一線，把平時所學的化學知識用到實處，親身參與環保活動，真真切切體會到環保任務的艱巨性，有利于學生把被動的培養環保意識轉為自發的主動的培養自身的環保意識。

隨著世界經濟的發展,一場綠色變革浪潮正席卷全球,二十一世紀將成為綠色世紀。在中學化學教學中開展綠色化教育是歷史賦予我們的責任。綠色化教育有利于保護人類賴以生存的環境,實現人類社會可持續發展,中學化學必須體現綠色化學教育,要讓綠色化學的思想和內容貫穿于整個教育活動之中,真正做到綠色無所不在,只有這樣我們的教育才能夠充滿生機,綠意盎然。

參考文獻：

（1） 《十萬個為什么—環境化學分冊》