導語：如何才能寫好一篇中秋詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中秋節來了

行著菊的步子

月餅

是奶奶笑滿皺紋的臉

月亮做了夜的情人

梳妝的更亮更圓

千古的結

團圓是永恒的主題

漂泊的游子

思鄉淚淌成結冰的河

只有

母親慈祥的目光

才能融化入海洋

望穿秋水的情人

把火紅的楓葉

裁成詩的衣裳

鼠標用尾巴提著花籃

愛的花香飄逸四方

紅木的八仙桌

傾訴著一個個古老的故事

思念是父親手中的酒杯

第一杯酒永遠灑到地上

父親的父親是心中不朽的篇章

2.

《我的思念是圓的》

艾青

我的思念是圓的

八月中秋的月亮

也是最亮最圓的

無論山多高、海多寬

天涯海角都能看見它

在這樣的夜晚

會想起什么？

我的思念是圓的

西瓜、蘋果都是圓的

團聚的人家是歡樂的

骨肉被分割是痛苦的

思念親人的人

望著空中的明月

誰能把月餅咽下？

3.

《中秋》

如果那也算作一次分離

在我年輕的心中

是否可以原諒你

就像落葉可以原諒野風 無禮

青春可以原諒歲月 將她抹去

蟋蟀停止了吵鬧

石榴樹掛滿了羞紅的果

最后那一場雨淋濕了野玫瑰

（他們說湖邊的玫瑰喜歡歌）

你會不會坐在月下

聽我唱

聽我的歌飛進山林

飛越湖水

飛向那一輪圓月

4.

《中秋月》

中秋的月亮

總是那么惆悵

似一洼秋水的悲涼

蘊著我無可奈何的感傷

借你纖纖的手

剪一縷朦朧月光

讓我把今夜的孤獨收藏

八月的桂花開始了飄香

而我

再也找不到了來時的方向

5.

《月之故鄉》 彭邦楨

水里一個月亮

天上一個月亮

天上的月亮在水里

水里的月亮在天上

低頭看水里

抬頭看天上

看月亮

思故鄉

一個在水里

一個在天上

6.

《月亮升起的地方》 小島

月亮升起

有雕歸巢的聲音

有魚兒躍出碧光

有琴聲演繹古老傳說

好多不知誰的眼睛

落于白樺樹上 眨眨地

透出智慧和孤傲

夜里

卻拋給月亮

無限柔情

也是那晚

貼在窗上的那些

姥姥剪出的窗花

被冰凌花裹著

篇2

2.《月滿西樓》 mp3

3.《爺爺為我打月餅》中秋節的兒童歌曲 mp3 中秋節兒童歌曲

4.《十五的月亮》 mp3

5.《明月千里寄相思》蔡琴 mp3

6.《月亮代表我的心》齊秦 mp3

7.《彎彎的月亮》劉歡 mp3

8.《月亮偷著哭》何靜 mp3

9.《月亮船》楊鈺瑩 mp3

10.《半個月亮爬上來》 mp3

11.《昨天》yester daay mp3

12.《水調歌頭》 王菲 蘇軾 mp3

13.《當歸》 mp3

14.《大團圓》 mp3

15.《春江花月夜》 mp3

16.《漁舟唱晚》古箏 mp3

17.《天涯共此時》

18.《月亮代表誰的心》陶喆 mp3

19.《臺北的天空》 mp3

20.《moon river 金秋季節月亮河的故事》 mp3 中秋節英文歌曲推薦

21.《中國的月亮》 mp3

22.《月圓時節》宋祖英 mp3

23.《當時的月亮 》 mp3

24.《月光愛人》 mp3

25.《城里的月光》 mp3

26.《彎彎的月亮》 mp3

27.《月亮偷著哭》 mp3

28.《上弦月》 mp3

29.《月亮船》 mp3

30.《黃色的月亮》 mp3

31.《床前明月光》mtv 梅艷芳 mp3

32.《跟著月亮慢慢走》 mp3

33.《紅旗頌》 mp3

34.《問》蕭友梅 mp3

35.《旗正飄飄》黃自 mp3

36.《玫瑰三愿》黃自 mp3

37.《春江花月夜》 mp3

38.《彩云追月》 mp3

39.《二泉映月》 mp3

40.《化蝶》mp3

41.《想家的時候》 mp3

42.《彎彎的月亮》呂方 mp3

43.《月亮船

》楊鈺瑩 mp3

44.《月亮女兒》張燕 mp3

45.《十五的月亮十六圓》 mp3

46.《黃色月亮》 mp3

47.《你看你看月亮的臉》 mp3

48.《水月》 mp3

49.《彎彎的月亮》 mp3

50.《二泉映月》 mp3

51.《但愿人長久》 mp3

52.《花好月圓夜》 mp3

53.《家鄉的月亮》 mp3

54.《白月光》 mp3

55.《床前明月光》 mp3

56.《月半彎》 mp3

57.《月光愛人》 mp3

58.《帶我去月球》 mp3

59.《舞月光》mp3

60.《月亮河》 mp3

61.《月亮森林》 mp3

62.《月亮走我也走》 mp3

63.《月亮和兵 》 mp3

64.《月光小夜曲》 mp3

65.《月空下的思念》 mp3

66.《涼山的月亮》 mp3

67.《月光下的鳳尾竹》 mp3

68.《你不是我的月亮》 mp3

69.《透過開滿鮮花的月亮》 mp3

70.《一樣的月光》 mp3

71.《聽見月光》 mp3

72.《紙月亮》 mp3

73.《月亮公園》 mp3

74.《一起看月亮》 mp3

75.《月亮粑粑》 mp3

76.《滿月》mp3

77.《愛河月光》 mp3

78.《月亮升起來》 mp3

79.《2005 月光閃耀》 mp3

80.《月亮偷著哭》 mp3

81.《月朦朧鳥朦朧》 mp3

82.《明月幾時有》 mp3

83.《歡天喜地七仙女》 mp3

84.《十五的月亮》 mp3

85.《藍色月光》 mp3

86.《千千闕歌》 mp3

87.《

你在他鄉還好嗎》 mp3

88.《又一年又三年》 mp3

89.《月朦朧鳥朦朧》 mp3

90.《月亮之上》 mp3

91.《月光光》 mp3

92.《故鄉的云》 mp3

93.《在他鄉》 mp3

94.《獨上西樓》 mp3

95.《一封家書》mp3

96.《月亮忘記了》 mp3

97.《心中的日月》王力宏 mp3

98.《月光》鬼束千尋 mp3

99.《沒有月亮的日子》 mp3

100.《月亮花兒開》 mp3

101.《思鄉曲》馬思聰 簡譜 mp3

102.《月兒灣灣照九州》江南一帶的民歌 mp3

103.《等你回家》采蓮演唱的 mp3

104.《曾經的你》《藍蓮花》《完美生活》mp3 許巍在中秋節晚會上唱的歌曲

105.《步云登月》mp3

106.《都是月亮惹的禍》mp3

107.《月亮光光》徐小鳳mp3

108.《相識也是緣份》張德蘭 mp3

109.《星晴》周傑倫 mp3

110.《月亮圓》山腳下男孩 mp3

111.《舞月光》伍思凱 mp3

篇3

1、明月皎夜光

明月皎夜光，促織鳴東壁。

玉衡指孟冬，眾星何歷歷。

白露沾野草，時節忽復易。

秋蟬鳴樹間，玄鳥逝安適。

昔我同門友，高舉振六翮。

不念攜手好，棄我如遺跡。

南箕北有斗，牽牛不負軛。

良無盤石固，虛名復何益？

2、 聽月詩

聽月樓頭接太清，依樓聽月最分明。

摩天咿啞冰輪轉，搗藥叮咚玉杵鳴。

樂奏廣寒聲細細，斧柯丹桂響叮叮。

偶然一陣香風起，吹落嫦娥笑語聲。

3、明月何皎皎

明月何皎皎，照我羅床幃。

憂愁不能寐，攬衣起徘徊。

客行雖云樂，不如早旋歸。

出戶獨彷徨，愁思當告誰！

引領還入房，淚下沾裳衣。

4、怨歌行

新裂齊紈素，鮮潔如霜雪。

裁為合歡扇，團團似明月。

出入君懷袖，動搖微風發。

常恐秋節至，涼飚奪炎熱。

棄捐篋笥中，恩情中道絕。

二、唐宋詩

十五夜望月 (王 建)

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明入盡望，不知秋思落誰家。

關山月 (李白)

明月出天山，蒼茫云海間。

長風幾萬里，吹度玉門關。

漢下白登道，胡窺青海灣。

由來征戰地，不見有人還。

戍客望邊邑，思歸多苦顏。

高樓當此夜，嘆息未應閑。

月下獨酌 (李白)

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢。

夜思 (李白)

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

月夜 (劉方平)

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

嫦娥 (李商隱)

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

八月十五夜月 (唐 杜甫)

滿月飛明鏡，歸心折大刀。

轉蓬行地遠，攀桂仰天高。

水路疑霜雪，林棲見羽毛。

此時瞻白兔，直欲數秋毫。

月夜憶舍弟 (杜甫)

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況乃未休兵。

望月懷遠 (張九齡)

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思！

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。

霜月 (李商隱)

初聞征雁已無蟬，

百尺樓高水接天。

青女素娥俱耐冷，

月中霜里斗嬋娟。

秋宵月下有懷 (孟浩然)

秋空明月懸，光彩露沾濕。

驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。

庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。

佳期曠何許！望望空佇立。

八月十五夜桃源玩月 (唐 劉禹錫)

塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。

凝光悠悠寒露墜，此時立在最高山。

碧虛無云風不起，山上長松山下水。

群動悠然一顧中，天高地平千萬里。

少君引我升玉壇，禮空遙請真仙官。

云欲下星斗動，天樂一聲肌骨寒。

金霞昕昕漸東上，輪欹影促猶頻望。

絕景良時難再并，他年此日應惆悵。

中秋月（晏殊）

十輪霜影轉庭梧 此夕羈人獨向隅

未必素娥無悵恨 玉蟾清冷桂花孤

中秋月（蘇軾）

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。

此生此夜不長好，明月明年何處看。

八月十五日夜湓亭望月 (唐白居易)

昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。

今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。

西北望鄉何處是，東南見月幾回圓。

昨風一吹無人會，今夜清光似往年。

中秋待月（陸龜蒙）

轉缺霜輸上轉遲 好風偏似送佳期

簾斜樹隔情無限 燭暗香殘坐不辭

最愛笙調聞北里 漸看星瀠失南箕

何人為校清涼力 欲減初圓及午時

天竺寺八月十五日夜桂子 (唐皮日休)

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。

至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

宋蘇軾《中秋見月和子由》

明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。

一杯未盡銀闕涌，亂云脫壞如崩濤。

誰為天公洗眸子，應費明河千斛水。

遂令冷看世間人，照我湛然心不起。

西南火星如彈丸，角尾奕奕蒼龍蟠。

今宵注眼看不見，更許螢火爭清寒。

何人艤舟昨古汴，千燈夜作魚龍變。

曲折無心逐浪花，低昂赴節隨歌板。

青熒滅沒轉山前，浪風回豈復堅。

明月易低人易散，歸來呼酒更重看。

堂前月色愈清好，咽咽寒鳴露草。

卷簾推戶寂無人，窗下咿啞唯楚老。

南都從事莫羞貧，對月題詩有幾人。

明朝人事隨日出，恍然一夢瑤臺客。

中秋登樓望月 (宋 米芾)

目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。

天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪。

倪莊中秋（元好問）

強飯日逾瘦 狹衣秋已寒

兒童漫相憶 行路豈知難

露氣入茅屋 溪聲喧石灘

山中夜來月 到曉不曾看

三、詠月詞賦

蘇軾《水調歌頭》

丙辰中秋，歡飲達旦大醉，作此篇，兼懷子由

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

蘇軾《西江月》

篇4

1、在訓練中培養少兒運動員堅強的意志品質，確保其更好的投入到運動訓練和比賽中

意志品質是足球運動員不可缺少的重要素質之一，在足球比賽中，意志品質具有舉足輕重的作用。沒有良好的意志品質，再好的技、戰術也難以發揮，因此對于運動員意志品質的培養和訓練，應在青少年時期給予足夠的重視和發展。足球運動員的良好意志品質的主要表現，在于意志行動的自覺性、果斷性、堅韌性和自制力等方面。培養這些良好的意志品質應采用正確的方法貫穿到運動訓練過程中，比如提高運動員對訓練和比賽的認識、增強運動員的責任感和事業心、在訓練中采用逐步增大訓練難度的方法、應用恰當的獎懲手段及采用積極的心理暗示等等。

2、培養少兒良好的訓練動機和穩定的訓練興趣，使其在運動訓練過程中始終保持主動性

兒童、少年接觸訓練初期一旦意識到自己喜歡足球運動，需要足球訓練時，就會產生各種參加足球訓練活動的動機，從而引發穩定的訓練興趣。興趣不僅能吸引少兒去從事足球訓練活動，而且能在活動中激發少兒自覺、主動、積極地思考問題，促進思維的發展，提高訓練的效果。教練員在運動訓練中可利用少兒萌生的低水平階段的興趣，在訓練內容和手段上保持鮮明、變化、新異，以滿足這種對足球運動的直接興趣，讓他們產生積極的情緒體驗，促使其不斷地形成和發展間接興趣。同時可安排觀看一些高水平的足球比賽，與稍高水平的足球隊比賽等內容來開拓少兒的足球信息空間。在這一過程中可注意啟發少兒的興趣與個體的理想、目標相一致，使直接興趣和間接興趣二者有機結合，形成濃厚、持久、穩定的訓練興趣。

3、在訓練中要注重對少兒運動員思維能力的培養，使其在比賽中產生良好的預見性和靈活的創造性

足球運動員的思維活動總是從發現問題開始的，能否預見局勢、審時度勢，是靈活地執行戰術配合，在“動態”中對問題做出及時、迅速的判斷并采取行動的前提。因此在足球訓練中教練員不僅要傳授技術、戰術，而且要善于啟發誘導，以生動的語言、形象的比喻、精彩的示范來引導少兒運動員建立正確的足球思維方式和良好的預見能力。同時在訓練中要適當的給運動員一些自主的練習空間，鼓勵他們大膽嘗試，通過不斷的練習，培養運動員動作的靈活創新能力。

4、良好的足球意識是運動員成長不可缺少的重要因素

篇5

金秋送爽，萬里河山披錦繡；丹桂飄香,一輪明月寄深情。在我國的兩大傳統節日即將來臨之際，以迎中秋、慶國慶為契機，以發揚中國詩歌文化為初衷舉辦一次中秋詩會。“明月幾時有，把酒問青天。”每年中秋，“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。”“十輪霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅。”“目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。”總會讓廣大旅人思緒萬分，明月千里寄相思。可以“舉杯邀明月，對影成三人。”亦可望月懷遠，聊寄相思。

中秋詩會，歡迎您的參與，歡迎您的關注。中秋詩會，我們等你來……

【活動意義】

（1）大三同學將面臨考研與就業的壓力，本次活動可以緩解他們的壓力。在大學。像詩歌講座這樣弘揚中國文化的活動也不多，我們提供的這次機會也很寶貴。他們可以通過詩會詩人對詩歌的講解更好的了解中國文化。像這樣的機會在他們參加工作時就不多了。

（2）大二年級的同學需要通過這次平臺充分展示自我，繼承和發揚我國的詩歌文化。

（3）大一新生剛入校，新鮮感很強，新生在軍訓將要結束期間就舉辦這次詩會活動既能展示自我并向他們展示高年級學長的風采，又能通過活動消除陌生感。營造健康、開放、多姿的校園文化藝術氛圍和良好的育人環境，讓他們體會中國詩歌乃至中國文化的魅力。

一、活動目的：為了進一步活躍校園氣氛，豐富大學生的校園文化生活，展示當代大學生的青春風采，弘揚中國優秀的傳統文化，增強大學生對詩歌文化的認識與理解，培養和提高當代大學生的文化素養，營造大學校園的詩歌文化氛圍。

二、主辦單位：世界漢詩協會河南省分會

協辦單位：河南中醫學院校大學生社團聯合會

策劃、承辦單位：河南中醫學院中國傳統文化愛好者協會

河南中醫學院青鳥文學社

三、參賽人員：在校的大學生均可參加

四、活動時間：9月6號——9月22日

五、活動主題

主題一：飛揚青春，詩意生活

主題二：明月千里寄相思，思家思國思社稷

六、活動流程：

（一）詩歌征集

活動準備：

1． 活動前期策劃，安排人員分工。

2． 制作宣傳頁和海報，做好各方面宣傳工作。海報(五張：新公寓兩張、進修樓一張、餐廳一張、教學樓一張)

3． 準備比賽所需各項物品。

活動流程：

1．9月10號----9月19日收集各班參賽作品并分類。

2．安排評委評定優秀詩歌。

3．統計獲獎作品，并公布結果（頒獎典禮將在詩歌講座環節進行）。

4. 獲獎作品將有幸收錄在由中國傳統文化愛好者協會編排的第一期內部雜志中供本校大學生參閱 。

活動要求：

1以活動主題為主，兩個主題任選其一，或者自定主題，進行創作，必須原創。

2征稿要求：題材字數不限：詩、詞、歌、賦、聯及近體詩均可參賽

截稿日期：xx年9月19日晚七點

獎項設置：一等獎一名 二等獎二名 三等獎三名

評委：世界漢詩協會河南分會詩人 本校資深教師

投稿方式：參賽人員將作品交與各班宣傳委員，再由宣傳委員轉交以下人員

于紅 李

（二）詩歌朗誦

一、詩歌朗誦流程

1朗誦詩歌內容式：（1）原創詩詞朗誦。

（2）自選詩詞朗誦。

2普通話朗誦，作品形式自由創新，主題鮮明突出，內容積極向上。

3比賽日期： 9月16號晚7點初賽第一場，9月17號晚七點初賽第二場，地點一教教室

9月20號晚七點決賽

4報名方式：報名時間9月10號至9月15號

報名方式：大二學生、大三學生直接報于各班宣傳委員處并由宣傳委員報于比賽報名負責人處，大一新生可直接在校園內設立的報名點報名。

負責報名人員：王雪潔：09中英，15036190398

陳 超：09藥學，15188552767

5獎項設置：一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名

6特別注意：

1）各工作人員積極利用多種形式做好宣傳工作，保證宣傳工作的到位。

2）著重做好大一新生的宣傳工作，充分調動大一新生參加活動的熱忱與興趣

a、以宿舍為單位，我工作人員可以上門宣傳此次活動，使其了解此次活動的目的意義，從而參加此次活動

b、借助于各宿舍學導，可以讓其幫忙宣傳

3）中國傳統文化愛好者協會在校園內進行漢服展示，以達到宣傳目的

（三）詩歌講座暨中秋詩會閉幕式

在活動后期我們將舉行中秋詩會閉幕式,由世界漢詩協會河南分會詩人在本校進行講座，并公布詩歌征集環節中的獲獎名單，頒發詩歌征集和詩歌朗誦獎品。

具體細節安排如下：

1申請教室，通過多種方式進行活動宣傳，如海報、宣傳頁、展板等

2在閉幕式開始前工作人員提前到場組織同學入場，并維持會場秩序

3閉幕式開始嘉賓致辭

4名師講座：我們將邀請世界漢詩協會河南分會的詩人給同學們進行一個有關是個鑒賞與創作的講座，并對詩歌征集環節的優秀的詩歌作品給與現場點評，鼓勵大學生創作，寫出自己的風格。

5互動環節：為給同學們提供一個與詩人以及名家交流以及學習的機會，我們設置了互動環節，在會上鼓勵同學們暢所欲言，能夠在與老師的交流中提高自己。

6抽獎環節：在觀眾入場時發給他們每人一張帶編號的紙。在詩會結束時由主持人在抽獎箱里抽取號碼、抽取的號碼與他們入場時獲得編碼相同的將獲取由xx提供的獎品一份。（獎品一共4份）

7頒獎典禮：將邀請到場的詩人和老師給獲獎的創作及朗誦的選手頒獎。

8合影留念：閉幕式結束時將邀請著名詩人及領導老師與參賽學生們合影留念。

七、活動準備及分工：

1活動前期策劃，策劃書主要由中國傳統文化愛好者協會負責初期策劃撰寫，清晰活動思路，完善活動方針，并由校大學生社團聯合會，青鳥文學社修改完善。 2工作安排分工，活動前期宣傳，做好充分的宣傳工作

3贊助事宜

4準備好一切可能到突發事宜的應對措施：如現場音響，話筒，舞臺，燈光等。

5 工作人員：

（1）主持人：xx、xx（一男一女）

（2）簽到組兩人（負責參賽人員的簽到工作并把簽到順序報與主持人）

（3）禮儀四人（負責參賽人員、觀眾以及到會老師的座位安排以及指引工作并且負責給老師倒水）

篇6

關鍵詞： 英語教師 理念更新 新課改要求

“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神”。（葉瀾，2001）高中的新課程改革，對高中英語教師專業素養、教學技能、教學創新能力、教學態度、教學方法等諸多方面提出了更高的要求。因此，作為課改的最主要的參與主體之一，高中英語教師本身的思想理念的更新就成為了此次英語新課程改革成功與否的根本所在。

一、新的高中英語課程的要求

與以往的高中英語課程相比較，新的高中英語課程在課程內容、課程目標、評價體系等方面發生了許多根本性的變化，有了許多新的要求。

新課程內容有時代性和現實性的要求。高中英語新課程的課程內容的選擇，更加關注學生的生活，以及與現代社會和科技發展的現實聯系，教學內容始終圍繞一切為了學生的終身學習和發展的目的，使其體現時代性和現實性，并且選材與現實生活和當今的科技發展密切聯系，既反映基礎性和可選擇性，又滿足不同層次學生的需求。根據英語學科的特點，課程內容一方面注重培養學生跨文化交際的意識，向他們介紹其他民族優秀文化，另一方面更加注重向世界傳播我國優秀民族文化。

新課程目標有多元化的要求。新課程進一步體現英語教學的知識與技能、過程與方法、情感與態度三維目標。從以知識為本轉向以學生的發展為本，重新定位了高中英語課程的目標，在發展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生運用英語交際的能力，逐步培養學生用英語思維和表達的能力，做到英語學科工具性和人文性的有機統一，培養學生創新精神和實踐能力的統一。

在評價方式上有多維度的要求。高中英語新課程要求對學生的學習和個性發展進行多維度的評價，建立旨在促進學生全面發展的多維度評價體系。該評價體系始終圍繞新課程目標進行評價，并要求采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，充分認識到評價學生學習的過程應當成為激勵學生學會自主學習、合作學習和探究學習的過程。

二、對英語教師的要求

只有具有良好綜合素質和先進理念的英語教師才能適應新時代的要求。高中英語課程改革對教師的要求具體包括了以下幾個方面的內容：

1.本學科專業知識

專業知識素養是指教師所教學科的專業基礎性知識。包括英語的語音、詞匯和語法等基礎知識，以及聽、說、讀、寫等基本技能。同時，高中英語教師除了能勝任必修課的教學外，還應有能開設新課程標準所列的選修課程的基本技能。

2.其它相關理論知識

為學科專業知識的教學服務的其他相關學科的知識，包括哲學、教育教學理論知識、心理學知識等。一個知識淵博的教師能激發學生的學習欲望。教師不僅要善于通過渠道多元化獲取信息，還要具備符合英語教學的特殊專業智力結構比如英語思維能力、英語表達能力、跨文化意識等。同時英語教師還要具有教育學和心理學知識及其運用條件的知識，來幫助英語教師認識英語教育對象、開展教育活動和教育研究的專門知識結構。

3.教學教研能力

英語教師的能力結構主要包括英語教育教學能力和英語教育科研能力。英語教育教學專業能力指英語教師具有根據教育教學特別是英語教育教學的相關理論，在充分了解學生和研究英語教材的基礎上確立英語教學目標，規劃英語教學過程，選擇教學方法，運用教學媒體，實施教學及評價教學的能力。英語教育專業科研能力是指英語教師對國內外英語教育教學的理論研究、教學方法研究、教學動態等研究與實踐的能力。包括英語教師撰寫論文能力、教學反思能力，善于發現問題能力等。

三、應對措施

既然高中的新課程改革對高中英語教師專業素養、教學技能、教學創新能力、教學態度、教學方法等諸多方面提出了這么高的要求，那么我們首先就要在思想上積極應對，建立新的教學理念，在以下幾個方面不斷努力，以此適應高中的新課程改革的要求。

1.以學生為中心

新課程的總體目標就是為了學生的終身發展奠定一個良好的知識基礎和培養學生的創新能力。創新能力是一個學生終身發展的基石，也是一個民族充滿活力的體現。所以英語教師要時刻樹立以學生為中心的理念，在肩負著介紹外國文化和幫助學生理解外國文化、科技發展的同時，更重要的是培養學生的終身發展和民族創新精神，傳播我們優秀的民族文化。

2.終身學習

“只有具備自我專業發展意識的教師，才會產生內在的專業發展的動力。而且，目前高速發展的社會中變革已成為常態，能否自覺地和有意識地隨時抓住發展的機遇，也已成為對現時代專業教師的一個基本要求”。（葉瀾，2001，p.231）因此，加強教師專業發展意識，讓教師自己成為專業發展的主人，拓展自己的專業知識，提高自身的專業素養，樹立終身學習觀必須成為教師的自覺認識。教師如果不更新知識，培養和拓展自己的興趣和愛好，就難于滿足不同學生的需求。英語教學既是科學，又是藝術。因此，教師要不斷自覺的學習自然科學和社會科學知識；要通過報刊、雜志、網絡和書籍等多渠道了解當今世界科學發展的最新動態。總之，高中英語新課程改革要求英語教師不僅必須具備有英語語言本身的掌控能力，還要擁有教學的藝術，這樣才能適應未來發展的需要。

3.善于把握先進英語教學方法和理念

英語教學需要有先進的教學理論作為教學的指導，作為英語教師要善于了解和掌握有關的英語教學的教育理論，善于選擇和運用適合自己學生和學情的教學方法，不盲目崇拜，也不自以為是。例如對“自主學習、合作學習和探究學習”等選擇上，教師應辯證看問題，避免教學中形式主義和形而上學的教學行為，要實事求是的選擇適合自己學生實際情況的教學方法和教學理論來指導自己的教學工作。另外，反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己的教學觀念、教學行為及由此所產生的結果進行審視、分析、探討和研究的過程。善于發現教育教學中所出現的問題和現象，并進行分析、反思和探究原因，總結經驗，吸取教訓也是現代英語教師必備的致勝法寶。

總之，英語教師應在思想理念層面上先構建自身的適合英語新課改教學的理論素養，以此為基礎推進高中英語新課改的進程。

參考文獻：

［1］歐用生.“師資培育的典范重建”，選自朱小蔓，笪佐領主編.新世紀教師教育的專業化走向.南京師范大學出版社，2003.

［2］陳琳，王薔，程曉堂.普通高中英語課程標準（實驗）解讀.江蘇教育出版社，2004.

篇7

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！

詞至蘇軾（1037－1101）有了更大的變化和發展。胡寅《酒邊詞序》云："及眉山蘇氏，一洗綺羅香澤之態，擺脫綢繆宛轉之度，使人登高望遠，舉首高歌，而逸懷浩氣超然乎塵垢之外。”這意味著，蘇軾打破了"詞為艷科"的傳統偏見，提高了詞的思想境界，從而擴大了詞的題材范圍，并極大地豐富了詞的藝術表現能力。蘇軾這首《水調歌頭·中秋》，便足以充分說明這一點。

此詞寫于宋神宗熙寧九年丙辰（1076）。那年，蘇軾四十一歲，在密州（今山東諸城）太守任上。中秋節那天，他痛痛快快地喝了一整夜的酒，直到天亮。在酩酊大醉中，他寫了這首詞，既以遣懷，又用來表示他對弟弟蘇轍的懷念。因為他兄弟倆已多年不見面了。

一開頭，詞人就端起酒杯向著青天發出了一個離奇的問題："明月幾時有？"這顯然是屈原《天問》傳統的繼承和延續。這樣就把讀者登時帶入遙遠的邃古年代和無垠的寥廓天宇中去了。它給人以無窮無盡的想象，并表現出詞人天真的情趣和深邃的思考。

唐代詩人張若虛曾問過："江畔何人初見月？江月何年初照人？"（《春江花月夜》）李白也問過："青天有月來幾時？我今停杯一問之。"（《把酒問月》）如果說，張若虛在詩中用精致流利的語言創造出一個澄瑩生動的境界,蘊涵著無比誘人的旨趣；那么，李白在詩中則表現得更超脫、更豪邁。李白不慌不忙地在探求著宇宙的奧秘和人生的哲理。蘇軾此詞雖然它語氣更迫切，而胸襟卻更顯豁達了。

"不知天上宮闕，今夕是何年？"這突兀的設問，表明詩人在現實生活中感到苦悶，因而神思飛越，一下子闖進月宮里去了。月宮里也許很美好吧？"我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。"詞人設想自己原是謫居世間的天上神仙（像賀知章稱呼李白那樣），因此打算乘風歸回月宮里去； 但他又耽心廣寒宮里的凄涼將使人無法消受。

篇8

由于面試沒有結果以及面試中的各種不確定因素，許多人害怕面試。我也曾看到一些人充滿了對未來工作的雄心大志，卻因為笨拙的回答被拒之門外。這里為大家準備了一些常見的面試考題以及一些答題思路。這些答案不一定是最優的，也不是唯一的。只是在此提供一些答題的思路，供大家參考。

題目1：你為什么選擇本公司？

解析：所有應征者都可能遇到這樣的問題，切記要給以積極、正面的回答，除說明公司的優勢及自己在公司的發展空間等原因，還可進一步說明自己的哪些專長可以勝任招聘職位。

題目2：你認為公司所處的行業前景如何？

解析：此題主要是了解求職者對行業及產業現況的理解及展望，因此，建議在面試前除了做一些功課，查閱一些行業資料，最好加上自己的理解。

題目3：你是否愿意從基層做起？

解析：主要考察應聘者是否是一個踏實肯干而非眼高手低的人。職場新人可以表示自己愿意從基層開始鍛煉自己。

題目4：對未來有何打算？

解析：要強調自己如有機會加入，一定努力為企業工作。在此基礎上，自己同企業一同發展，自己的職業生涯目標與企業目標息息相關。

題目5：你的優勢和劣勢？

篇9

地點： 愛普生（中國）有限公司會議室

2008年，我們賦予了這個年份太多的意義。對于愛普生來講，2008年似乎也顯得非同凡響，這一年是愛普生中國有限公司成立10周年。經過10年的發展，愛普生在打印機、投影機、半導體元器件等領域都取得了不俗的業績。

中國計算機報社執行總編輯劉保華與愛普生（中國）有限公司總經理牛島升共同深度探討愛普生在中國市場的發展。

愛普生最早出現在中國市場上的針式打印機產品，到目前已經銷售了21個年頭。其中一款型號為LQ-1600K的產品為了迎合用戶使用習慣，即使升級，產品型號都沒有被改變，可以說，在這個領域愛普生已經成為行業標準，不可撼動。愛普生在一些領域的發展的確讓競爭對手艷羨，但對于競爭激烈的中國市場，愛普生仍感覺到挑戰和成績并舉。

仍在開發中的中國市場

中國市場對于任何廠商來說，都不容錯過，愛普生在這個市場已經耕耘了20多個年頭。那么發展到今天，愛普生是如何看待這個潛力巨大但又競爭激烈的市場呢？愛普生中國有限公司成立至今的10年間，中國市場又發生了哪些變化呢？

劉保華：在我最近進行的采訪中，聽到過關于“開發中國市場太不容易了”的一些感嘆，但對有些企業來說，中國市場已經成為其最主要的市場之一。那么愛普生是怎么看待中國市場的發展前景的？中國用戶的消費習慣和其他市場有什么不同呢？

牛島升：的確，現階段開發中國市場面臨著相當多的困難，或者說比較具有挑戰性。雖然中國市場潛力巨大，但競爭也異常激烈。我們看到隨著中國市場的成長，世界一流的企業都紛紛進入中國，參與到競爭中來。我個人認為，目前的中國市場已經比較接近美國市場的狀態。說到消費特征，我覺得現在中國消費者在決定買與不買的時候，考慮的因素非常多，而且消費趨于理性。所以我們在推出產品時，除了一些產品必要的功能外，還要根據用戶的特殊需求，提供具有附加值的功能，從而成為用戶最信賴的產品。

劉保華：從各種調查數據中我們看到，目前階段，中國打印機市場即將進入階段性飽和，各個打印機廠商在中國的業務進入成長的瓶頸，愛普生對這個說法如何看待？

牛島升：總體來講，我們認為打印機市場目前還是處在上升階段，尤其是商用領域。在這個領域，需求量在逐年上升，不僅在中國市場，全球也是同樣的發展趨勢。還有一個趨勢不得不提，那就是打印機的價格也在不斷下降。在商用領域，愛普生認為SOHO以及中小企業用戶，是打印機市場上非常大的增長點。另外，比如隨著銀行業的發展，在各地分支機構的增加，銀行所需要的打印機量也是在增加。通過這些現狀，我們分析出，中國打印機市場的需求量還是在上升階段。

此外，家庭打印方面，目前在中國市場還不是很流行，但隨著經濟水平的提高，這方面的需求會爆發出來。因為在經濟發達國家已經見證了這一過程，只不過中國市場還沒有到這個階段。所以我們覺得在家庭打印方面的需求也是一個差異化市場，只是有很多不確定因素，比如具體什么時候爆發，爆發期的市場容量有多大，這些還是不能預測的。

劉保華：從2005年起，愛普生推出了專門針對中國市場的打印機、投影機產品，這是不是愛普生長期的產品和市場戰略，這些針對區域市場的產品線的背后是如何運作的？

牛島升：為了在競爭激烈的中國市場立于不敗之地，我們首先要考慮制造出中國市場更容易接受的產品，為了能夠提供這種產品，我們必須制造出具有差別化的產品，這也是我們今后發展的主要目標之一。

無論是面向全球的產品，還是面向區域市場的產品，愛普生推出的所有產品都由日本總部的企劃部統一規劃。我們會告訴總部中國市場現在是什么狀況，他們會派人親自到中國市場了解情況，把第一手資料帶回日本然后進行設計，這是設計前期策劃的流程。至于產品制造，有一部分是在中國制造，也有一部分可能是在其他國家和地區制造，像ME系列打印機就是在印尼制造的。但這跟整個戰略沒有關系，只是制造方面的問題。

當然，這種針對區域市場的產品策略我們還會持續下去，比如ME系列打印機不但會繼續實施，而且還要把產品線加長，讓它能夠覆蓋的范圍更寬。除此之外，我們還會在投影機領域加大力度。

劉保華：愛普生在中國市場一直都倡導“活的色彩”這個口號，感覺非常貼切，目前愛普生這個口號提得比較少了，原因是什么？是不是跟市場策略變化有關系？有沒有打算提出新的口號？

牛島升：一般來講，這種鮮明的口號是一種交流方式，與市場、用戶交流的方式，這種交流方式一般能夠持續三年左右的時間。我們以前一直關注“活的色彩”，但今后愛普生也會針對公司的業務策略，來制定新的口號，目前還在討論之中。

劉保華：到2007年9月30日，愛普生集團全球業績顯示，其銷售額比2006年下降了3．1％，但是凈利潤有大幅的增長，增幅達6倍之多。在銷售額下降的情況下，凈利潤出現大幅度提升的原因是什么？中國市場是不是也是這樣的趨勢呢？

牛島升：這個問題分為兩個部分，首先從愛普生集團整體上來講，以前主要是追求銷售額的增長，忽略了利潤方面的一些問題，現在集團整體在經營方面做了一些調整，要在銷售額和利潤之間做一個平衡。把不贏利的業務停掉，主要發展有利潤的業務，于是我們的銷售額下降，但是利潤上升。

中國市場的情況跟愛普生集團整體是一致的，也是隨著市場的競爭越來越激烈，我們對半導體零部件和整機產品都做了相應的調整，在贏利業務上投入了更多的精力。但是唯一不同的是，中國市場還處于開發階段，愛普生目前有一個先行投資的策略，為了未來占據更大的市場空間，我們將在中國市場加大投資。

個人消費需求還要再啟發

10年的市場開拓，愛普生在個人消費領域樹立了非常出色的口碑，但在這個競爭激烈的市場中，面對越來越挑剔的用戶需求，愛普生特別制定了針對中國用戶的耗材策略，為了進一步開拓個人消費領域，愛普生將有哪些新策略和打算呢？

劉保華：比起輸出端的產品，愛普生在輸入端的產品方面略顯劣勢，愛普生未來在數碼影像的輸入端產品方面有什么樣的打算？

牛島升：目前市場上，象佳能這樣從輸入到輸出做得比較全面的公司并不多。對于愛普生來講，我們曾經也做過數碼相機的推廣，但優勢并不明顯，因此我們今后發展方向是聯合那些在輸入端非常有優勢的廠商，如索尼、理光等，跟他們一起開展業務。

劉保華：剛才你提到過，個人消費市場的需求非常豐富，但需要再啟發，愛普生會做哪些準備工作？

牛島升：目前愛普生在中國家庭打印市場所占比例還是非常小，只占整個市場的10%左右，而在海外一般都占到30%左右，可見中國市場的潛力還是非常大的，這方面愛普生有信心做好。另外在開拓家庭市場打印方面，文化背景的培養是很重要的，比如，在日本就有在家打印照片的文化背景，所以打印量相對也就大得多。愛普生目前的產品已經可以從容應對家庭打印各方面的需求了。

劉保華：對于個人消費者來說，非常在意打印成本，那么愛普生有什么策略能讓用戶買得起又用得起呢？

牛島升：在噴墨打印機上，確實主要是在整機的銷售之后，通過耗材銷售贏利這樣一種銷售模式。但從2004年開始，愛普生和競爭對手相比，我們采取了不一樣的銷售模式。整機比同等產品略高一些，但是適當地把耗材價格降下去，這樣用戶使用機器的整體運營成本會很低。我們把機器的利潤和墨水的利潤分開，讓用戶買得起用得起，事實上在入門級的市場里面，我們的整機比別人貴100元，但打印機的耗材――墨水非常便宜，最便宜的價格是一支39塊，這個策略事實上獲得了市場的認可。從目前的市場情況來看，由于很多兼容性墨盒比愛普生更便宜，愛普生想從耗材上獲利就很難。同時，入門級的打印機，單價很低，營業額并不是很高，這對我們來說是一個很大挑戰。但是整個生意模式是健康的。

愛普生中高端的照片打印機，在日本，很多家庭都在使用，但在中國，這樣的人并不占多數。在長城、泰山等著名景點都會看到我們的照片打印機，但是用正品墨水的非常少。雖然大家認同愛普生打印機的打印技術，但是在一些對于打印品質要求沒有那么高的地方，我們的墨水跟兼容品或者其他打印機品牌的墨水相比，還是貴了。愛普生將會用新的墨水策略來攻克這個市場。

在對要求品質非常高的地方，攝影師很認同愛普生的噴墨打印機技術和正品墨水，因為我們的表現非常突出。使用愛普生打印機和正品墨水打的作品，是可達到收藏級水平的，這是兼容性墨水很難做到的。

開發商用市場還是個課題

在打印機產品領域，愛普生的優勢一直在個人消費端，但這并不等于愛普生放棄了對商用市場的開發。在愛普生未來的規劃中，商用領域也是非常重要的市場。也許未來的10年，愛普生將成為商用輸出市場強有力的競爭者。

劉保華：如果愛普生大規模地進入商用市場，跟先進入者相比，愛普生差異化的競爭優勢是什么？怎么能讓用戶更易接受愛普生的產品呢？

牛島升：進入商用市場，對我們來講是一個課題。愛普生傳統優勢在噴墨打印機領域，但并不是說我們其他的領域都不用做了。愛普生首先會從產品端來打動用戶，從產品的外觀、技術、使用成本、輸出速度以及是否環保等方面加以設計，然后生產出具有優勢的產品，以便進入對愛普生來講比較新的領域。

劉保華：在個人消費者的群體里，我認為愛普生樹立的形象是非常成功的。但是在商用領域，用戶需求和個人消費者是完全不同的，愛普生希望給商業用戶塑造一個怎樣的形象？

牛島升：其實商用市場樹立品牌形象，應該和在個人消費領域做法相同。首先要樹立一個非常鮮明的愛普生形象，即可以提供高畫質的數碼影像供應商。對于愛普生的產品來講，希望能給商業用戶留下可靠性高、運營成本低的印象。另外，服務是愛普生最為關注的領域，中國是一個幅員遼闊的國家，地域非常廣泛，怎么把服務做到位，能夠提供讓用戶信賴的、響應速度快的服務，是我們目前最關注的。

劉保華：那么針對商業用戶，愛普生有什么新的商業模式的轉變嗎？

牛島升：說到轉變，其實是對已有業務的一種調整，我覺得對已有業務的調整是持續性的。愛普生對于新的行業用戶方面，更多的是和合作伙伴一起，提供數碼影像解決方案給他們，還有包括具有附加值的服務。當然銷售模式也在漸漸發生改變，比如我們不再只是銷售打印機，打個比方，比如有一臺可以打印1000頁的打印機，愛普生賣給用戶并不是機器，而是1000頁的打印服務，打印完畢后用戶要把打印機還給愛普生，當然這只是打個比方，但這種模式是可以操作的。

劉保華：對于企業的市場發展，我想有三個要素，第一個是針對性的產品；第二個是有針對性的市場策略；第三個就是要有針對性的渠道伙伴，愛普生進入商用市場，在合作伙伴和渠道方面，會有什么樣的計劃呢？

牛島升：如何優化渠道策略，拓展渠道深度是愛普生這些年來在“實踐――探索――實踐”這個過程中不斷探求的問題。2007年愛普生制定的“強分銷、強零售、強行業”的渠道策略已經被驗證具有可行性，我們要在這個渠道策略上進一步開拓。就打印機來說，對于渠道的運作，愛普生在承諾保證經銷商利潤的同時，會更多支持他們對終端用戶的直銷行為。而對于深度分銷，愛普生則支持經銷商在區域里開發下游渠道，建立對客戶的直接銷售。

記者手記：用變革迎接挑戰

篇10

【關鍵詞】 初中語文 個性化

貝多芬雄渾大氣的曲調是他別具風格的個性，莫扎特音樂的幽雅細膩也是其個性的使然，同樣的道理，教師有個性，才有語文教學的藝術。追求個性化的初中語文教學，是語文教師應有的個性。

1 語文個性化教學的內涵

語文個性化教學是以課程內容為中介的師生雙方具有個性化特征的教和學的共同活動。具體地說，就是以全面提高學生的語文素養為目標，以尊重學生的差異為前提，以課程內容為中介，以注重學生自主學習、因材施教為基本教學策略。

個性化教學的實質就是“以人為本”，尊重人的思想、情感、體驗和感悟。具體的說，就是在實際教學工作中，落實“以人為本”的現念，遵從學生個性發展的宗旨，選擇個性化的教學中介，通過教師具有個性化的教學組織和引導，注重因材施教和學生的自主學習，從而使學生的個性化的學與教師個性化的教融為一體。

2 實施語文個性化教學的條件

2.1 具備獨立自主的教學個性。教師的個性有益于創造語文教學的藝術。教師有個性，才有語文教學的藝術。個性意識強，個性教學主動性明顯，愈能有效地進行和指導語文教學。同樣，個性意識越強烈，教學創新意識就越強烈，愈能創造地運用于語文教學藝術之中。獨立自主的個性，是實施個性語文教學的前提。

2.2 設計獨樹一幟的個性化教學思路。思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性進行教學組織和課堂教學的再創作。其次，找準教學“突破口”。教師如何發展學生的個性是教學思路的“突破口”。個性的差異和個體發展都要求教師因材施教，有針對性、創造性地促進“有個性的個人”的全面發展，使之形成優良的個性。教學的思路應該是把課堂還給學生，讓學生說個性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂充滿學生的個性活力。個性化的教學思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規律上各展百家之長。簡單地說，讓學生自由地抒發，如實地描寫自我個性，從而創造良好課堂教學環境。

2.3 尋求與眾不同的個性化教學藝術。教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、啟發、引導。教師的職責不在于“教”，而在于指導學生如何“學”。個性化的語文教學藝術，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學、幽默的啟發，能溝通師生之間的情感，創設教學的情趣和氛圍，產生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發的教學效果。個性化的語文教學藝術，必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節描繪與非凡的思想境界相輔，將學生引入教材的美的境界之中，引導學生在作品的鑒賞、聯想、體驗之中融入學生個性的理解，從而將教學的情趣、學生的情感推向，從而創造課堂氣氛“其樂融融”。

個性化的語文教學藝術，教學上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，發展個性”。就是運用教師的才智，發展學生的才智，以個性培養個性，以情感增進情感，從而充分發展學生的思維和個性。

2.4 塑造別具一格的個性化教學風格。教學的個性，體現在語文教學中，就是將獨創性教學方法和與眾不同的教學手段相融合，形成切合教師個性實際的教學風格，從而在教學上產生對學生個性教育的最大效果。

首先，開放性語文課堂教學是獨創性教學風格的具體體現，開放性教學，教師要促進師生雙邊交流，以及生生交流，讓學生在多種思想和觀點的碰撞下，觸發思想火花，產生學習的最大興趣。同時，著重培養學生的分析批判能力，不迷信權威，勇于評價他人與自己，敢于發表不同的見解，發展獨立自主的個性和創新能力。其次，開放性語文教學要開拓語文教學空間，開展第二課堂的語文學習。教師要樹立“得法于課內，增益于課外”的開放性教學觀，多組織學生走出校門，走上社會，開拓學生的視野，擴大學生的社會接觸面和知識面。

2.5 展現略高一籌的個性化教學品位。教學起點高，手法新，品位高，是個性化的語文教學藝術的體現。品位高的前提就是教師要創建和諧、愉悅的教學環境和氛圍。同時，也要建立融洽、相互理解的師生關系。