導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校外培訓(xùn)安全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：校外 培訓(xùn) 計(jì)算機(jī)專業(yè)

近年來，計(jì)算機(jī)專業(yè)初次就業(yè)率連年下滑，受到社會各方面的高度關(guān)注。其中一個重要原因就是院校的培養(yǎng)模式不能適應(yīng)社會的需求，造成供求脫節(jié)。相對于其他行業(yè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識更新更快，招聘單位更注重人才的工程能力及實(shí)踐能力，而一般院校的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)途徑變化較慢，更多注重學(xué)生理論知識的素養(yǎng)。為提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力和知識應(yīng)用能力，使畢業(yè)生更好的滿足市場需求，眾多高校中的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為平臺，采取校企聯(lián)合，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，取得了一定成效，但也暴露出一些問題，筆者結(jié)合近幾年工作實(shí)際，就目前計(jì)算機(jī)專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行了初步探析。

1 當(dāng)前校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式中存在的問題

對于計(jì)算機(jī)專業(yè)校外培訓(xùn)，按主導(dǎo)主體劃分，主要有社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)和軟件企業(yè)主導(dǎo)兩種模式。

1.1 社會實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)

①費(fèi)用昂貴，培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊，經(jīng)費(fèi)籌措困難。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，有些無產(chǎn)業(yè)背景的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以盈利為目的，擴(kuò)大宣傳。培訓(xùn)公司大部分以項(xiàng)目代替實(shí)訓(xùn)，與IT企業(yè)的實(shí)際存在一定差距。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資為兼職教師或者在讀研究生，本身就缺乏項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所使用到的開發(fā)工具、開發(fā)技術(shù)等也未必是當(dāng)前主流，因此部分學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，無法獲得較為扎實(shí)的IT開發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際崗位工作經(jīng)驗(yàn)。而且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在解決學(xué)生就業(yè)問題時(shí)，很少考慮就業(yè)質(zhì)量問題，導(dǎo)致大部分學(xué)生就業(yè)后的離職現(xiàn)象比較普遍。對于學(xué)生，高昂的學(xué)費(fèi)給家庭帶來了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，尤其是學(xué)生到外地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)對于多數(shù)學(xué)生尤其是家庭困難的學(xué)生來說是不小的負(fù)擔(dān)，一般院校又無法靠有限的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)來解決。

②培訓(xùn)地點(diǎn)分散，管理難度大，容易發(fā)生安全事故。由于培訓(xùn)地點(diǎn)分散，周期長短不齊，內(nèi)容千差萬別，不同的單位、實(shí)訓(xùn)公司對學(xué)生的管理不盡相同，學(xué)生的生活、工作環(huán)境迥然相異，大大增加了學(xué)校管理上的難度和工作量，學(xué)生容易出現(xiàn)安全問題。

③部分學(xué)生積極性不高，難以統(tǒng)一實(shí)施，對學(xué)生的甄別、組織相對困難。處于畢業(yè)環(huán)節(jié)的大學(xué)生，選擇面非常寬，可以選擇出國、就業(yè)、考研、推薦免試研究生等多種發(fā)展方向，很大一批學(xué)生以“考研”的名義對校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行逃避，學(xué)院無法用行政手段加以甄別和干預(yù)。另有一批準(zhǔn)備就業(yè)的同學(xué)利用種種社會關(guān)系已經(jīng)確定了自己的工作單位，不愿參加學(xué)校統(tǒng)一組織的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

1.2 以企業(yè)為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)

①增加企業(yè)成本，企業(yè)積極性不高。對于IT企業(yè)，既要承擔(dān)培訓(xùn)學(xué)生的補(bǔ)助或?qū)嵙?xí)工資、辦公場地費(fèi)用、硬件費(fèi)用等顯性成本外，還要考慮企業(yè)指導(dǎo)教師的時(shí)間成本、實(shí)習(xí)學(xué)生的管理成本等隱性成本，這對于中小型IT企業(yè)是一筆不小的負(fù)擔(dān)，而在短期內(nèi)，學(xué)生很難為企業(yè)創(chuàng)造高于成本支出的價(jià)值，這也是IT企業(yè)在主導(dǎo)此類培訓(xùn)模式時(shí)積極性不高的主要原因。

②企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生個人尚存在一定分歧。為節(jié)約成本，企業(yè)往往選擇優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)或崗前培訓(xùn)，大批量的學(xué)生很難獲得企業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，這樣就導(dǎo)致參與學(xué)生少，受益面小。出于信息保密或知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的考慮，企業(yè)只安排實(shí)習(xí)學(xué)生在技術(shù)含量低或只需進(jìn)行簡單體力勞動的崗位上，在技術(shù)含量高的崗位上學(xué)生往往參與不多，對其能力的提升十分有限，難以達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)目的，導(dǎo)致學(xué)生對培訓(xùn)的容忍時(shí)間不超過二個月。一般用人單位希望學(xué)生培訓(xùn)實(shí)習(xí)不少于六個月，并且希望學(xué)生能夠從職前實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)入入職培訓(xùn)，最后到單位就業(yè)。而學(xué)生則希望通過一個單位的實(shí)習(xí)和培訓(xùn)來積累經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入更高層次的單位積累資本。學(xué)校從就業(yè)率的角度考慮，一般會支持企業(yè)的看法，于是三方的觀念存在一定差異。

2 對策及建議

2.1 堅(jiān)持信譽(yù)良好、擇優(yōu)合作原則，細(xì)心甄別遴選合作對象。面對眾多的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校應(yīng)本著為學(xué)生、學(xué)校和社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，在條件許可的情況下，派遣專業(yè)教師、就業(yè)工作人員對其在當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)聲譽(yù)、學(xué)生的入學(xué)要求、培訓(xùn)學(xué)生的畢業(yè)率、課程和授課老師的質(zhì)量、上課時(shí)間、培訓(xùn)后的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量、培訓(xùn)費(fèi)用等進(jìn)行實(shí)地考察，擇優(yōu)合作。

2.2 學(xué)校與企業(yè)、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，構(gòu)筑校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安全防護(hù)網(wǎng)。雙方通過簽訂協(xié)議，明確責(zé)任與義務(wù)，以保障實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作的有序、安全完成。學(xué)院要考慮企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生產(chǎn)及培訓(xùn)條件、安全保障是否達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的安全標(biāo)準(zhǔn)，能否保障學(xué)生的身心安全。在學(xué)生離校進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)之前，學(xué)院要做好思想教育，加強(qiáng)學(xué)生安全教育和法紀(jì)教育，把生產(chǎn)安全、人身安全和法紀(jì)教育作為重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒；圍繞職業(yè)道德和誠信，團(tuán)隊(duì)合作精神主題，組織座談，提升實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；培訓(xùn)過程中及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理動態(tài)，排查各種隱患，制定突發(fā)性事件處理預(yù)案，確保參加實(shí)習(xí)培訓(xùn)學(xué)生的安全和穩(wěn)定。企業(yè)和培訓(xùn)單位方面，要考慮學(xué)生工作學(xué)習(xí)之余生活條件、上下班的安全保障、學(xué)生情緒波動導(dǎo)致的過激行為等。

2.3 提升層次，實(shí)現(xiàn)全方位合作，妥善解決學(xué)生參訓(xùn)積極性及經(jīng)費(fèi)問題。目前，普通本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基本都處在學(xué)院、系部與企業(yè)或培訓(xùn)公司合作上，學(xué)校層面的合作還比較少。如果能夠?qū)?shí)習(xí)培訓(xùn)由院企合作提升到校企合作層面，一方面對于合作過程中的課程置換、培養(yǎng)模式等問題就有望解決，反過來又可以促進(jìn)學(xué)生對校外實(shí)習(xí)培訓(xùn)的積極性；另一方面合作企業(yè)、培訓(xùn)單位可以利用國家對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的扶持政策和合作的影響力，爭取地方政府的資金支持，減輕學(xué)校和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

3 結(jié)束語

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)的需求，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式符合高校改革的要求，符合畢業(yè)生就業(yè)的需求，為培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力打下基礎(chǔ)，是為學(xué)生走向工作崗位鋪平了道路。在校企合作推進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，尤其是高校與社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)合是相互取長補(bǔ)短，高校需要實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則需要生源。但目前體制下，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)若與高校進(jìn)行聯(lián)合，涉及到經(jīng)費(fèi)籌措、利益分配、學(xué)生管理等諸多的問題。因此，怎樣充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢特點(diǎn)，將校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)深入推進(jìn)，做到學(xué)生受益，校企發(fā)展是值得教育界和社會有關(guān)方面共同探討的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙健，黃治國.計(jì)算機(jī)專業(yè)面向就業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)制研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2011，（8）:100-102，106.

篇2

典雅藝術(shù)文化傳媒公司

聯(lián)合開展青少年校外藝術(shù)教育協(xié)議書

甲方：青少年校外活動中心

乙方：典雅文化藝術(shù)傳媒公司

經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同發(fā)展青少年學(xué)生校外教育事業(yè)的目的，在平等自愿，互惠互利基礎(chǔ)上達(dá)成此合作協(xié)議。

一、 合作宗旨

以“服務(wù)廣大未成年人”為宗旨，充分利用公辦校外教育機(jī)構(gòu)的硬件資源優(yōu)勢和民辦校外教育機(jī)構(gòu)的師資隊(duì)伍優(yōu)勢，最大程度體現(xiàn)“公益性原則”和“面向所有青少年”原則，聯(lián)合開展有成果、有規(guī)模，有社會效益的特色培訓(xùn)項(xiàng)目和社團(tuán)活動項(xiàng)目，共同創(chuàng)設(shè)讓大多數(shù)青少年兒童都能獲得成功的校外教育環(huán)境，為青少年兒童的健康發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

二、合作范圍

（一）音、體、美、智特長培訓(xùn)等特色課后服務(wù)項(xiàng)目。

（二）青少年學(xué)生社團(tuán)活動。

（三）青少年學(xué)生課外、校外訓(xùn)練及展演活動。

（四）青少年學(xué)生思想道德建設(shè)主題實(shí)踐活動。

三、權(quán)利和義務(wù)

（一）甲方權(quán)利和義務(wù)

1.甲方免費(fèi)提供場館和設(shè)備，保證設(shè)備設(shè)施正常運(yùn)行；負(fù)責(zé)活動期間場館和設(shè)備安全，負(fù)責(zé)活動期間學(xué)生的日常管理；

2.負(fù)責(zé)活動組織，社團(tuán)組建，學(xué)生課外、校外訓(xùn)練及演出的組織協(xié)調(diào)，協(xié)助乙方進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目招生宣傳；

3.協(xié)調(diào)學(xué)校、社會及其他相關(guān)部門，定期組織社團(tuán)活動演出、展覽，主題實(shí)踐活動開展及校外教育成果展示活動；

4.甲方有權(quán)對乙方開展的社團(tuán)活動、主題教育、訓(xùn)練、演出活動的效果及課后服務(wù)活動的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，督促乙方規(guī)范活動管理，增強(qiáng)活動效果，提高教學(xué)質(zhì)量，確保社會效益；

5.甲方有權(quán)利監(jiān)督乙方在合作項(xiàng)目中的收費(fèi)，乙方提供的社團(tuán)活動，學(xué)生課外、校外訓(xùn)練及演出活動項(xiàng)目屬于公益性免費(fèi)項(xiàng)目，乙方不得收取任何費(fèi)用。

6.甲方保證在合作期間不干涉乙方非合作項(xiàng)目的收費(fèi)和管理，但對乙方教師來源有權(quán)進(jìn)行審查，并有權(quán)對其日常工作行為進(jìn)行監(jiān)督。

7.甲方安排合作項(xiàng)目大型活動時(shí)，有義務(wù)為乙方提供活動方案，會知乙方參與協(xié)助。

（二）乙方權(quán)利和義務(wù)

1.乙方為甲方免費(fèi)提供青少年學(xué)生社團(tuán)的組織、訓(xùn)練活動，每月不得少于24課時(shí)。

2.乙方完全承擔(dān)甲方由于缺乏師資而無法開展的青少年學(xué)生的音、體、美、智特長培訓(xùn)等特色課后服務(wù)項(xiàng)目：美術(shù)、鋼琴、電子琴、書法、舞蹈等，每年不少于2期，每期覆蓋人數(shù)不少于100人。

3.乙方義務(wù)獨(dú)立承擔(dān)或協(xié)助甲方開展青少年學(xué)生校、課外活動組織以及演出、展覽、校外教育成果展示等活動，每年不少于4次；協(xié)助甲方開展青少年學(xué)生主題教育實(shí)踐活動，每年不少于2次。

4.乙方要確保合作領(lǐng)域項(xiàng)目的活動效果、培訓(xùn)質(zhì)量，對學(xué)生、家長和甲方負(fù)責(zé)，追求社會效益，樹立品牌形象。

5.乙方要選派優(yōu)秀教師及活動輔導(dǎo)員進(jìn)行合作項(xiàng)目的輔導(dǎo)和授課，在活動和授課期間，要絕對服從甲方的管理并嚴(yán)格遵守甲方制定的工作管理?xiàng)l例和安全管理?xiàng)l例，活動期間負(fù)責(zé)學(xué)生安全，如由于不服從管理或管理不到位而發(fā)生安全意外事故，則由乙方完全承擔(dān)。

6.乙方有義務(wù)管理、愛護(hù)甲方提供的場館和設(shè)備，若有人為損壞，照價(jià)賠償，并按原價(jià)30％處以罰金。

7.除甲方特定項(xiàng)目外，合作領(lǐng)域項(xiàng)目的活動內(nèi)容、地點(diǎn)、形式、課時(shí)數(shù)由乙方自主確定；但必須向甲方提供方案、計(jì)劃、教案等相關(guān)教學(xué)、活動資料。

8.乙方收取合作項(xiàng)目中音、體、美、智等課后服務(wù)成本費(fèi)（乙方師資薪酬）時(shí)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不得高于甲方經(jīng)卓尼縣物價(jià)局核準(zhǔn)備案的《收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》。

9.合作項(xiàng)目培訓(xùn)活動，乙方每期至少承擔(dān)10名貧困留守兒童的免費(fèi)培訓(xùn)。

四、利益分配

本次合作純屬資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。甲方為乙方免費(fèi)提供培訓(xùn)場館、設(shè)備，乙方為甲方免費(fèi)提供社團(tuán)活動，主題教育，課外、校外訓(xùn)練及展演活動的師資和人員。甲方目的是聯(lián)合民間機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體，為廣大青少年尋求搭建廣闊的校外教育平臺，更好的為廣大的青少年服務(wù)，無經(jīng)濟(jì)利益分配。

五、其他

（一）甲乙雙方在執(zhí)行本協(xié)議時(shí)有爭議，應(yīng)遵循雙方意見協(xié)商解決（除原則性問題）。

（二）本協(xié)議未盡事宜，雙方商議后簽定補(bǔ)充協(xié)議，簽字后與本協(xié)議具有同等法律效力。

（三）本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。

（四）本協(xié)議經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章生效

六、合作期限

本協(xié)議有效期：自2018年8月20日起，至2019年1月20日止，有效期5個月。

雙方本次合作為實(shí)驗(yàn)性合作，協(xié)議到期后自行解除，如有續(xù)簽意向，雙方權(quán)衡后商議再定。

甲方：（簽章）                乙方：（簽章）

篇3

論文摘要： 本文闡述了當(dāng)前校外舞蹈教育缺乏典范性，在教學(xué)方法上欠缺系統(tǒng)性，就校外舞蹈教育中出現(xiàn)的一些問題及其發(fā)展趨勢進(jìn)行一定的分析和探討，并針對性地提出校外舞蹈教育應(yīng)向正規(guī)化和系統(tǒng)化的方向發(fā)展。

當(dāng)今社會，父母都是望子成龍、望女成鳳，這種思想促使家長們刻意培養(yǎng)孩子多種能力的發(fā)展，其中表現(xiàn)得較為突出的就是把孩子送到各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的項(xiàng)目多種多樣，從文化課補(bǔ)習(xí)到藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，例如美術(shù)、舞蹈、書法、作文、鋼琴、英語等。由此一來，各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益增多，迅猛發(fā)展，但“欲速則不達(dá)”，各類培訓(xùn)學(xué)校、興趣班良莠不齊，魚龍混雜，在貌似繁榮的背景下存在著許多問題。

一、校外舞蹈教育現(xiàn)狀分析

1.1校外舞蹈教育缺乏典范性

目前社會上各類舞蹈培訓(xùn)學(xué)校、培訓(xùn)班，如雨后春筍，遍地開花，打破了以往少年宮獨(dú)統(tǒng)天下的局面。青少年宮作為校外教育的龍頭老大，在政府部門的監(jiān)督指導(dǎo)下，不論是從師資水平，還是教學(xué)課程設(shè)置，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面來說，比較規(guī)范和系統(tǒng)，在一定程度上被社會所認(rèn)可。但是大多數(shù)社會力量辦學(xué)單位，因缺乏相應(yīng)的督導(dǎo)，隨意性較強(qiáng)，欠缺一定的典范性，具體表現(xiàn)如下:

(1)“唯考獨(dú)尊”的教育思想

各類舞蹈培訓(xùn)學(xué)校包括部分青少年宮，因缺乏系統(tǒng)的舞蹈教材，有些舞蹈教師在教學(xué)時(shí)，認(rèn)準(zhǔn)一套考級教材，死抓住不放。往往是一種“唯考獨(dú)尊”的思想，認(rèn)為只要讓學(xué)生能通過舞蹈考級就萬事大吉。上課時(shí)，為“考級”而舞蹈，不進(jìn)行任何教材之外的延伸和拓展，純粹是以考試為目的的填鴨式教學(xué)，試圖把學(xué)生訓(xùn)練成“考試機(jī)器”。這種教學(xué)方式是不符合素質(zhì)教育的，對提高學(xué)生的綜合能力極為不利。教授的學(xué)生只會“動作”不能“舞蹈”，呆板而僵直。偏離了舞蹈學(xué)習(xí)的主方向。

(2)忽視學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)

校外舞蹈教育機(jī)構(gòu)的學(xué)員大多是少年兒童，這個年齡階段的孩子在生理和心理上都具有其特殊性，例如注意力集中時(shí)間短、語言理解能力不強(qiáng)。但在教學(xué)中，有些教師往往忽視學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為兩個方面:一方面有些教師只顧完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生上課時(shí)間過長，造成高耗低效的局面;另一方面有些教師語言表達(dá)能力差，課堂語言乏味，教學(xué)模式單一，不能吸引幼兒的注意力，使教學(xué)效果大打折扣。

(3)設(shè)施、人數(shù)不合乎標(biāo)準(zhǔn)

有些校外舞蹈機(jī)構(gòu)的教學(xué)場地存在很大問題，不管是地板的設(shè)計(jì)，還是把桿、音響、通風(fēng)設(shè)施都不合乎舞蹈教室的標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的培訓(xùn)班為了節(jié)省成本，使用劣質(zhì)地板和沒有足夠承受力的把桿，存在嚴(yán)重的安全隱患。在班級人員安排上，為利益所驅(qū)使，很多校外舞蹈機(jī)構(gòu)班級人員嚴(yán)重“超載”，多的班級人數(shù)達(dá)到五六十個人。殊不知一個舞蹈教師，既要講解又要示范，還要糾正每個學(xué)生的不規(guī)范動作，一節(jié)課縱有三頭六臂也忙不過來，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

2.校外舞蹈教育教學(xué)方法缺乏系統(tǒng)性

(1)不符合由易到難的教學(xué)規(guī)律

有些校外舞蹈教育機(jī)構(gòu)的教師，在教學(xué)中不遵循對少兒舞蹈教學(xué)規(guī)律，為了追求效果，或者迎合家長，一味“炫技”。不顧兒童生理特點(diǎn)，將一些成人舞蹈中的技巧拿來給幼兒練，且一練就是幾十分鐘，大大超過了兒童的身體承受能力，貽害無窮。譬如，有的舞蹈教師讓學(xué)生練下腰，總是懷著“一氣呵成”的思想，不遵循由易到難的教學(xué)規(guī)律，不做任何鋪墊，對學(xué)生強(qiáng)掰硬折，不但不能解決問題，還對學(xué)生身體造成傷害。

(2)不符合因材施教原則

很多校外舞蹈教師，教學(xué)時(shí)用“一刀切”的方法，置學(xué)生的心理、年齡、性別和優(yōu)缺點(diǎn)不顧，對所有孩子都采用同樣的教學(xué)方法，這樣一來，有些接受能力強(qiáng)、身體條件好的學(xué)生就學(xué)得快，而自身?xiàng)l件差、反應(yīng)慢的同學(xué)則會學(xué)得較慢甚至學(xué)不會，最終導(dǎo)致整體教學(xué)效果不佳。再加上個別老師在教學(xué)過程中厚此薄彼，對條件好，學(xué)得快的學(xué)生呵護(hù)倍至，而對條件差反應(yīng)慢的同學(xué)撒手不管甚至嘲諷譏笑，給孩子幼小的心靈抹上陰影。

(3)教學(xué)過程存在危險(xiǎn)因素

校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些教師為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)中一味追求動作的難度，用具有危險(xiǎn)因素的舞蹈動作對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這些高難度動作已經(jīng)超出了兒童的承受范圍，長期訓(xùn)練，不但會給學(xué)生的身體發(fā)育造成很大影響，而且還存在極大的危險(xiǎn)因素。對此有些舞蹈教師仍然不以為然，片面地認(rèn)為跳舞就是要吃苦、加大訓(xùn)練難度才能出成績。這種危險(xiǎn)舞蹈動作的訓(xùn)練，其實(shí)是一種鋌而走險(xiǎn)的舞蹈教學(xué)，雖然短期效果明顯，但給孩子身體造成的傷害是無法估量的，操作不當(dāng)甚至?xí)聿豢霸O(shè)想的后果。

二、校外舞蹈教育發(fā)展趨勢

1.校外舞蹈教育要正規(guī)化

上文已闡述校外舞蹈教育存在的一些問題是由于缺乏典范性造成的，因此校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做大做強(qiáng)，繼續(xù)發(fā)展下去，必須走正規(guī)化道路，唯有如此才能使少年兒童得到良好的素質(zhì)教育，獲得家長的青睞，社會的肯定。

(1)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

舞蹈教師要樹立正確的教學(xué)思想，一切要以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不但要傳授其舞蹈技巧，還要對其進(jìn)行道德教育、人格教育以及其他各方面能力的培養(yǎng)。舞蹈教師只有具備精湛的舞技、高尚的品德、令人敬仰的人格魅力，才能樹立合理的教學(xué)思想。因此校外舞蹈機(jī)構(gòu)的老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高舞技，博覽群書，成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。 　(2)教師要合理安排教學(xué)過程

少年兒童有個很大的特點(diǎn):注意力集中的時(shí)間不是很長，因此舞蹈教師在教學(xué)時(shí)，千萬不能下“暴雨”，每節(jié)課的教學(xué)只能點(diǎn)到為止，要給學(xué)生充分的時(shí)間去“消化”已學(xué)的內(nèi)容。不能為了趕進(jìn)度，連續(xù)給學(xué)生上兩三個小時(shí)的舞蹈課。這種做法是很不科學(xué)的，往往會造成事倍功半的不良效果。此外，孩子們因年齡過小，理解力不是很強(qiáng)，教師的語言應(yīng)該盡量通俗化、簡單化，要充滿童趣，形象生動，符合兒童的心理特點(diǎn)。在課堂上用生動的語言，貼切的比喻吸引孩子，時(shí)刻注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，一堂課應(yīng)該有張有弛，使孩子們在快樂中舞蹈。

(3)設(shè)施要牢固、人數(shù)要限額，舞蹈配樂要合適

上文已分析某些校外舞蹈機(jī)構(gòu)設(shè)施陳舊、存在安全隱患，班級人員過多。針對此問題，校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者應(yīng)該從安全的角度出發(fā)對舞蹈教室進(jìn)行必要改造，凡是存在安全隱患的硬件設(shè)施，都要加固或者重新按照標(biāo)準(zhǔn)建造。特別是和舞蹈訓(xùn)練有密切關(guān)系的把桿，要使用優(yōu)質(zhì)材料進(jìn)行加固或是重建，最大程度上預(yù)防危險(xiǎn)事故的發(fā)生。對班級人數(shù)要限制，不能為了節(jié)省成本刻意把班級人數(shù)增多，一個班的人數(shù)要控制在二十五人左右，這樣既能緩解教師的壓力，又可提高教學(xué)效果。同時(shí)舞蹈配樂不能成人化，要選擇適合兒童的歌曲作為配樂，讓孩子們在良好的音樂氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈，感受藝術(shù)的無限魅力。

2.校外舞蹈機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法要形成體系

(1)教材的建設(shè)

無論是國辦的青少宮還是民辦的各類舞蹈培訓(xùn)，學(xué)校在舞蹈教學(xué)中一定要抓好教材的建設(shè)。應(yīng)當(dāng)編制符合少年兒童生理、心理特點(diǎn)，同時(shí)具有鮮明地域特征的兒童舞蹈培訓(xùn)教材，這是舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。各位舞蹈老師應(yīng)從自己學(xué)校班級的特點(diǎn)出發(fā)，提煉教學(xué)大綱，整理舞蹈教材，這樣才能較好的完成教學(xué)任務(wù)，真正達(dá)到提升青少年素質(zhì)的目的。切不可躺在一套考級教材上吃一年或者只是把專業(yè)學(xué)校的教材簡單化。

(2)教學(xué)過程的科學(xué)性和系統(tǒng)性

舞蹈訓(xùn)練是對人的身體的訓(xùn)練，因此，一定要有符合不同年齡階段學(xué)員生理和心理特點(diǎn)的教學(xué)大綱。在教學(xué)過程中要遵循訓(xùn)練的科學(xué)性，不能“操之過急”，更不能“拔苗助長”。超負(fù)荷的訓(xùn)練勢必對少年兒童的身體造成傷害。

舞蹈教學(xué)還應(yīng)遵守系統(tǒng)性的規(guī)律。在教材設(shè)置中一定要遵循由簡到繁、由易到難、由低級到高級的規(guī)律。針對不同年齡段的孩子輔助以不同級別的訓(xùn)練方法，各個級別之間還應(yīng)有一定的承接關(guān)系，低年級的鋪墊是為高一級打基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡分班，不能大的小的“一鍋燴”。這樣才可以循序漸進(jìn)，逐步提高。

校外舞蹈教師要加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，形成正確的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中多思考，多探討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)的教學(xué)方法。

三、結(jié)語

綜上所述，如果校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者能進(jìn)一步改進(jìn)舞蹈培訓(xùn)的設(shè)施和場地，定能使校外舞蹈機(jī)構(gòu)走向正規(guī)化;倘若校外舞蹈教師能不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，遵守教學(xué)規(guī)律，完善教學(xué)方法，將能培養(yǎng)出素質(zhì)全面的舞蹈人才。

參考文獻(xiàn):

篇4

一、高度重視，做好統(tǒng)籌規(guī)劃

為充分發(fā)揮實(shí)踐教育在實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和全面育人工作中的重要作用，實(shí)現(xiàn)校外實(shí)踐教育的課程化、制度化、常規(guī)化，教體局黨委高度重視實(shí)踐基地的建設(shè)和發(fā)展，不斷加大投入，改建了基礎(chǔ)設(shè)施，完善了設(shè)備器材，加強(qiáng)了師資配備，辦學(xué)條件不斷改善，并出臺了《關(guān)于加強(qiáng)青少年實(shí)踐教育基地建設(shè)的意見》。每學(xué)期下發(fā)實(shí)踐培訓(xùn)計(jì)劃，安排城區(qū)初一學(xué)生輪流到實(shí)踐基地培訓(xùn)一周。實(shí)踐基地嚴(yán)格按照課程表和實(shí)踐規(guī)程開展活動，使學(xué)生的校外實(shí)踐從時(shí)間、空間、內(nèi)容、效果上都得到了保障和落實(shí)。

二、明確定位，構(gòu)建課程體系

實(shí)踐基地的建設(shè)，“服務(wù)青少年”是宗旨，“實(shí)踐育人”是核心，“體驗(yàn)教育”是主要途徑，“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是重點(diǎn)，“設(shè)置青少年喜聞樂見的實(shí)踐課程”是關(guān)鍵。實(shí)踐基地在充分利用基地內(nèi)設(shè)施和周邊豐富的自然和社會教育資源的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“以基地內(nèi)教育資源為主體，以自然和社會教育資源為兩翼”的“一體兩翼”的實(shí)踐課程體系，開設(shè)了科技活動類、手工制作類、生活技能類、素質(zhì)拓展類、社會實(shí)踐類、學(xué)農(nóng)體驗(yàn)類以及晚間活動類共七大類三十多項(xiàng)實(shí)踐活動項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生需求精心安排課程，實(shí)踐課程以活動為載體，以育人為目的，突出開放性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、教育性。讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的雙手去實(shí)踐，用自己的智慧去創(chuàng)造，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長，使學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)一種技能，感受一段經(jīng)歷，嘗試一次創(chuàng)新，體驗(yàn)一回成功，在實(shí)踐中增長才干，在探究中感受快樂，在風(fēng)雨中砥礪意志，在體驗(yàn)中豐富人生。

三、規(guī)范管理，提高育人實(shí)效

科學(xué)有效的規(guī)章制度是規(guī)范管理的前提和保障。市教體局制定了《關(guān)于加強(qiáng)青少年實(shí)踐教育基地建設(shè)的意見》，明確了實(shí)踐基地的性質(zhì)、功能以及教體局相關(guān)科室、實(shí)踐基地、參訓(xùn)學(xué)校的工作職責(zé)，對實(shí)踐教育活動的師生安全和管理提出具體要求，對實(shí)踐基地的機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資培訓(xùn)、內(nèi)部管理、經(jīng)費(fèi)保障等進(jìn)行明確規(guī)定；將學(xué)生校外實(shí)踐活動落實(shí)情況納入教體局督導(dǎo)評估檢查、年度工作考核和學(xué)生素質(zhì)教育評定，有力地推動了學(xué)生校外實(shí)踐活動正常有序地開展，提高了實(shí)踐基地的使用效率和活動效果，促進(jìn)了實(shí)踐基地的健康持續(xù)發(fā)展。

實(shí)踐基地根據(jù)實(shí)際需要，將職能部門劃分為課程研發(fā)、管理服務(wù)、后勤保障、信息宣傳和安全保衛(wèi)五部，建章立制，明確職能，分工協(xié)作，先后制定了《培訓(xùn)工作手冊》、《參訓(xùn)學(xué)校帶隊(duì)干部教師職責(zé)》、《實(shí)踐培訓(xùn)評價(jià)辦法》、《各科學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生一日常規(guī)》等教學(xué)管理方面的制度，明確培訓(xùn)程序，細(xì)化培訓(xùn)職責(zé)，以制度規(guī)范管理，以細(xì)節(jié)保障管理，以人性促進(jìn)管理，從而保證了實(shí)踐培訓(xùn)有序、有效、有果。

參訓(xùn)學(xué)校按照統(tǒng)一要求，精心組織，創(chuàng)新管理方式，提高實(shí)踐培訓(xùn)的成效，如二十八中每天五次總結(jié)，推廣成功，查找不足，及時(shí)改進(jìn)，精益求精，追求實(shí)踐活動的時(shí)效性，將自身量化考核制度與實(shí)踐基地考核制度緊密結(jié)合，實(shí)行一日全方位量化考核、公示制度，起到了良好的效果；實(shí)驗(yàn)學(xué)校狠抓內(nèi)務(wù)管理，養(yǎng)成學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，常抓禮儀教育，培養(yǎng)對雙方教師的感恩之心；通濟(jì)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，派遣得力干部教師帶隊(duì)，從物質(zhì)和精神兩方面提高帶隊(duì)干部教師待遇，學(xué)生將優(yōu)良的校風(fēng)帶進(jìn)實(shí)踐基地，主動學(xué)雷鋒做好事……

實(shí)踐基地和參訓(xùn)學(xué)校采取多種形式加強(qiáng)雙方溝通協(xié)調(diào)。培訓(xùn)前，召開雙方的對接會，實(shí)踐教育基地把培訓(xùn)所需相關(guān)材料通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給參訓(xùn)學(xué)校，同時(shí)掌握參訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)、分班情況，便于提前組織安排。培訓(xùn)過程中，通過開班儀式、協(xié)調(diào)會和總結(jié)表彰會，及時(shí)將一周的活動安排和各項(xiàng)要求傳達(dá)給參訓(xùn)師生，表彰涌現(xiàn)出的先進(jìn)班級和學(xué)生。培訓(xùn)后，通過學(xué)生、學(xué)校、家長的反饋評價(jià)表，及時(shí)了解培訓(xùn)過程存在的問題并加以改進(jìn)，做到“我培訓(xùn)你牽頭，我組織你參與，我評價(jià)你有責(zé)”，從而保證了實(shí)踐培訓(xùn)有序、有效、有果。

四、提高素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是搞好實(shí)踐教育基地各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。教體局從全市選拔了一批政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、懂技術(shù)、有專業(yè)特長的教師到實(shí)踐基地從事管理和教學(xué)工作。實(shí)踐基地根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，通過網(wǎng)上查閱、參加視頻會議、進(jìn)行交流反思、參與一人兩科技能比賽、青年教師培養(yǎng)工程等形式進(jìn)行了一系列校本培訓(xùn)，并先后派遣多名骨干教師到附近農(nóng)村，向民間藝人請教學(xué)習(xí)，到青島、濟(jì)南、淄博、濰坊、北京等校外教育機(jī)構(gòu)參觀取經(jīng)，完成了教師從學(xué)校知識教育向校外實(shí)踐教育的轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在每名教師都能掌握兩科以上的專業(yè)技能。通過開展讀書學(xué)習(xí)、師德建設(shè)月和“四比四看”等活動，倡導(dǎo)“為提高自己讀本書，為維護(hù)團(tuán)結(jié)盡份力，為基地發(fā)展獻(xiàn)一策，為實(shí)踐教學(xué)練一手”，使全體教師樹立“以德育人、實(shí)踐育人、激勵育人、服務(wù)育人、管理育人”五種觀念，做到“立志、立德、立行、立人”。進(jìn)一步提高了干部教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，為更好地開展實(shí)踐教育提供了人力支持。

五、強(qiáng)化措施，確保活動安全

安全工作是實(shí)踐活動的頭等大事。實(shí)踐基地和參訓(xùn)學(xué)校始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，切實(shí)加強(qiáng)安全工作。

實(shí)踐基地制定了各項(xiàng)詳細(xì)的安全工作制度和應(yīng)急預(yù)案，重要區(qū)域設(shè)置安全警示標(biāo)志，加強(qiáng)值班隊(duì)伍建設(shè)，基地內(nèi)裝有報(bào)警器械、監(jiān)控和紅外線對射器械，對學(xué)生實(shí)行半軍事化封閉式管理；每次室內(nèi)外活動前先對學(xué)生進(jìn)行安全教育。外出活動有實(shí)踐基地和參訓(xùn)學(xué)校共同安排干部教師跟班帶隊(duì)，并配備醫(yī)藥箱，每周由雙方指導(dǎo)教師向?qū)W生講解安全知識和安全出口的標(biāo)志，并組織逃生演練;增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識，保證了實(shí)踐活動的安全開展。

參訓(xùn)學(xué)校按照要求，積極組織學(xué)生參加實(shí)踐培訓(xùn)。每期安排一名中層以上干部帶隊(duì)，每個班安排兩名帶隊(duì)教師。

帶隊(duì)干部教師課上進(jìn)教室，幫助組織學(xué)生活動；課下在宿舍，協(xié)調(diào)管理學(xué)生生活；戶外活動，他們和學(xué)生在一起；野外拉練，他們與孩子共跋涉；勞動課程，他們更是以身作則；晚間活動，他們認(rèn)真組織，熱情參與。帶隊(duì)干部教師按照《培訓(xùn)工作手冊》、《帶隊(duì)干部教師職責(zé)》等制度履行職責(zé)。

篇5

為進(jìn)一步了解我市兒童少年校外活動場所的整體情況，更好地發(fā)揮兒童少年校外活動場所在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中的育人作用，全面推動我市兒童少年校外活動場所建設(shè)和文化事業(yè)的發(fā)展，**市婦聯(lián)對全市兒童少年校外活動場所進(jìn)行了一次全面調(diào)查。通過發(fā)放調(diào)查表、層層摸查，對我市的兒童少年活動陣地的基本情況和存在問題進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、我市兒童少年校外活動場所的概況

近年來，我市各級政府及有關(guān)部門加大投入力度，積極建辦兒童校外活動場所，為全市兒童少年提供了很好的校外活動陣地。主要有：

**市圖書館。20*年，市委市政府撥巨資在石梅廣場建了一個占地9000多平方米，建筑面積11000平方米的現(xiàn)代化圖書館，設(shè)計(jì)藏書容量80萬冊，閱覽座席800個。該圖書館分為書借閱處和少兒圖書借閱處，許多中小學(xué)生都辦了借書證，前去閱覽，同時(shí)也開展少兒藝術(shù)培訓(xùn)。各中小學(xué)圖書室、閱覽室均可向?qū)W生開放，程度有所不同，教育局要求各小學(xué)圖書室、閱覽室向?qū)W生免費(fèi)開放，各學(xué)校均有落實(shí)。這些都是兒童少年校外活動的有利補(bǔ)充。

**市青少年文化活動中心，是兒童少年校外教育的主要場所，1999年10月建成，占地面積1850m2，建筑面積4800m2，擁有各類大小教室和少兒劇場。現(xiàn)有專兼職教師60多名，其中5名高級職稱，11名中級職稱。開設(shè)美術(shù)、書法、器樂、舞蹈、棋藝、跆拳道、武術(shù)、文學(xué)讀寫、英語等專業(yè)，不定期地組織開展各類藝術(shù)比賽、知識競賽、專業(yè)展覽。

虞山少年宮，現(xiàn)有建筑面積1800m2，開設(shè)科技、文藝、體育、學(xué)科四大類20多個培訓(xùn)項(xiàng)目，年平均培訓(xùn)少兒10000多人次，現(xiàn)有專職教師13名，兼職教師100多名。為兒童少年很好的校外活動場。為了讓**市兒童少年有更多更好的校外活動場所，建筑面積20000m2，投入6000萬左右的**市青少年宮已列入市規(guī)劃。

另外，電影院、公園也是青少年校外活動的主要場所。**市有京門影城、虞山大戲院、虞山國家森林公園、尚湖公園、寶巖生態(tài)觀光園、趙園、曾園、燕園、亮山工程等，還有沙家浜革命傳統(tǒng)教育基地、國防園等愛國主義教育基地，翁同和紀(jì)念館、博物館、美術(shù)館、古琴館、評彈館和龐薰?美術(shù)館等，兒童少年在學(xué)校組織下或利用假日常去活動。

除政府財(cái)政支持的這些兒童少年活動場所外，還有虞山業(yè)余藝術(shù)學(xué)校、小青松培訓(xùn)中心、塔前業(yè)余育人學(xué)校、圖書館教育培訓(xùn)中心、上海汪齊鳳芭蕾舞學(xué)校**雅典娜分校、東方音樂培訓(xùn)中心、小哈波外語培訓(xùn)學(xué)校等10多處社會力量興辦和個人主辦的培訓(xùn)學(xué)校，都是兒童少年校外活動的有力補(bǔ)充。

除上述列舉這些培養(yǎng)兒童少年素質(zhì)全面發(fā)展場所外，目前全市共建有愛國主義教育基地30個、德育教育基地30個、法制教育基地25個、健康教育基地1個、科普教育基地13個、交通消防安全教育基地4個、勞動社會實(shí)踐基地46個、社區(qū)健身路徑20多處，這些場所也是兒童少年校外經(jīng)常活動的地方。

二、兒童少年校外活動場所建設(shè)和管理中存在的問題

篇6

目前會計(jì)為實(shí)施會計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，構(gòu)建完整的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是必不可少的條件，是會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，也可以節(jié)約企業(yè)尋找可用人才的成本，使當(dāng)代會計(jì)學(xué)教育更好的為動態(tài)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會提供優(yōu)秀會計(jì)人才。一些院校在會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中已經(jīng)探索和積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也存在一些問題亟待解決。

二、會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地構(gòu)建的作用及重要性

構(gòu)建會計(jì)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)基地可以提高學(xué)生的職業(yè)能力，通過校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將平時(shí)教材上學(xué)到的知識應(yīng)用于具體的工作中，更好的領(lǐng)悟會計(jì)學(xué)知識，為其畢業(yè)后走上會計(jì)崗位打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。毋庸置疑，實(shí)習(xí)基地是會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成的重要起點(diǎn)，可以提供一個真實(shí)的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、合作意識、市場意識、職業(yè)道德意識，可以幫助學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境的約束和考驗(yàn)中得到鍛煉，更好的領(lǐng)悟課堂上老師傳授的知識點(diǎn)。其形成除了需要教師在平時(shí)的教學(xué)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中不斷強(qiáng)調(diào)與訓(xùn)練外，更重要的是還需要受到實(shí)際工作環(huán)境的約束與鍛煉。

并且，構(gòu)建出完善的實(shí)習(xí)基地也可以幫助企業(yè)選擇人才，讓在校的會計(jì)學(xué)學(xué)生在設(shè)立在合作企業(yè)中的實(shí)習(xí)基地可以減少企業(yè)搜尋招聘會計(jì)人才的成本，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中可以較好地參與企業(yè)中的一些短期項(xiàng)目，實(shí)習(xí)中，企業(yè)也能仔細(xì)觀察有潛質(zhì)的學(xué)生，在實(shí)習(xí)結(jié)束后留用所需人才，也減少了企業(yè)對新入職職員的培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)成本。因此，建立高職會計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地是一項(xiàng)雙贏工作，對滿足企業(yè)人才需求和高職學(xué)生的成長都有極大益處。

三、目前會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地構(gòu)建存在的問題

為會計(jì)專業(yè)學(xué)生構(gòu)建完善的實(shí)習(xí)基地，可以提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生從業(yè)的綜合素質(zhì)，更好的為當(dāng)前社會培養(yǎng)高水平會計(jì)學(xué)人才。近些年，許多設(shè)置會計(jì)專業(yè)的院校和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)著手構(gòu)建校內(nèi)和校外的學(xué)生實(shí)習(xí)基地，但就目前國內(nèi)會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建情況人存在問題和不足需要解決和改善。

首先，大多院校無法為會計(jì)學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地提供充足的經(jīng)費(fèi)，近年來，一些高校、高職院校以及社會職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消耗大量財(cái)力盲目擴(kuò)建會計(jì)學(xué)專業(yè)并擴(kuò)大招生量，造成經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)習(xí)基地構(gòu)建經(jīng)費(fèi)有限。因此，目前建立起的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用的硬件與軟件水平滯后，校內(nèi)實(shí)習(xí)使用的財(cái)務(wù)軟件等落后，校內(nèi)實(shí)習(xí)考核機(jī)制呆板，同時(shí)一些校內(nèi)實(shí)習(xí)基地配備的老師或培訓(xùn)師欠佳，多是在學(xué)校進(jìn)行會計(jì)學(xué)教學(xué)的老師，自身沒有參與專業(yè)實(shí)踐和會計(jì)工作，造成完成校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地脫節(jié)，嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)質(zhì)量。甚至一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒有對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)生在畢業(yè)走向就業(yè)崗位前只是編造了虛假實(shí)習(xí)經(jīng)歷，造成學(xué)生職業(yè)能力薄弱。

其次，由校外的實(shí)習(xí)基地來看，因會計(jì)工作自身的特殊性以及各實(shí)習(xí)基地所在企業(yè)自身?xiàng)l件的限制，校外實(shí)習(xí)基地的工作人員和企業(yè)管理者對來企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生并不能提供良好的培訓(xùn)環(huán)境，與院校合作態(tài)度并不端正，一些企業(yè)的財(cái)務(wù)人員為減少實(shí)習(xí)生專業(yè)能力差而對企業(yè)財(cái)務(wù)部門工作效率產(chǎn)生負(fù)面影響或引起一些不必要的問題，往往只會將一些整理資料裝訂文件的簡單工作分配給實(shí)習(xí)生，會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性操作很少，影響實(shí)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量，造成校外的實(shí)習(xí)基地不能達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

四、會計(jì)實(shí)習(xí)基地構(gòu)建實(shí)踐性措施

目前，我國的高校、高職院校以及社會職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在建設(shè)會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地需要注意基地的實(shí)踐性與先進(jìn)性，適時(shí)改版使用的教材，在實(shí)踐性的培訓(xùn)中，建立系統(tǒng)的教學(xué)理念和培訓(xùn)體系，同時(shí)也需要呼吁政府出臺政策支持基地的完善，投資開發(fā)設(shè)計(jì)應(yīng)用性強(qiáng)、操作性能穩(wěn)定的會計(jì)實(shí)習(xí)培訓(xùn)軟件，更好的為社會輸出動手能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高、崗位適應(yīng)性強(qiáng)的會計(jì)人才。

鑒于目前會計(jì)專業(yè)教育自身對構(gòu)建實(shí)習(xí)基地的資金有限的問題，各院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)與校外的企事業(yè)單位合作，通過校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)帶動校內(nèi)實(shí)習(xí)基地構(gòu)建，并且可以高效的利用院校自身的財(cái)務(wù)部門，各院校的財(cái)務(wù)部門工作人員的職業(yè)技能成熟又具備較多的教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生與本學(xué)校的工作人員溝通更為方便快捷，且院校的財(cái)務(wù)部門辦公設(shè)施齊全，部門體系完善，是對會計(jì)專業(yè)學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)習(xí)培訓(xùn)的不二選擇。

構(gòu)建實(shí)習(xí)基地需要重視實(shí)習(xí)培訓(xùn)配備教師隊(duì)伍的建設(shè)，可從合作的企事業(yè)單位引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)人員到校內(nèi)培訓(xùn)基地進(jìn)行兼職培訓(xùn)，鼓勵在校的培訓(xùn)教室從事校外會計(jì)崗位實(shí)踐或培訓(xùn)，充實(shí)豐富更新培訓(xùn)教師隊(duì)伍的會計(jì)職業(yè)能力，為在校生提供更與當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境接洽的會計(jì)實(shí)習(xí)培訓(xùn)課程。

為構(gòu)建更完善的實(shí)習(xí)基地，各會計(jì)教育機(jī)構(gòu)需要建設(shè)完備的管理制度，全面完善課程設(shè)計(jì)、教學(xué)體系、教材配備、進(jìn)度安排以及考核制度各個方面的管理制度，使校內(nèi)和校外的實(shí)習(xí)基地表里如一，能夠最大限度的發(fā)揮培訓(xùn)作用，實(shí)現(xiàn)會計(jì)專業(yè)學(xué)生“零距離”接觸所學(xué)專業(yè)，更好的了解畢業(yè)后就業(yè)崗位的工作內(nèi)容，及時(shí)了解除教材上學(xué)來的理論知識之外，還需要自學(xué)自修哪些職業(yè)技能（如：計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，等），需考取怎樣的資質(zhì)證書。校內(nèi)校外的實(shí)習(xí)基地需要對學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)成果嚴(yán)格把關(guān)，要構(gòu)建嚴(yán)格而完善的考核機(jī)制，不能僅憑幾頁紙的實(shí)習(xí)報(bào)告蒙混過關(guān)，確保實(shí)習(xí)培訓(xùn)“有血有肉”，保證實(shí)習(xí)期間的合理勞動報(bào)酬、醫(yī)療保險(xiǎn)和安全保險(xiǎn)，建立完善的勞動保障制度。

綜上所述，通過加強(qiáng)與企業(yè)的合作、不斷提高師資配備、完善教育體系、更新教育理念和建立良好的管理機(jī)制，各院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以完善實(shí)習(xí)基地的構(gòu)建，提高更優(yōu)質(zhì)的會計(jì)教育，為我國提供優(yōu)質(zhì)會計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]汪志鋒，蘇家健.充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地在高職教育中的功能[J].職教論壇，2002（2）.

[2]黃口強(qiáng)，鄧志軍.國外企業(yè)如何參與職業(yè)教育[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2004（5）.

[3]楊敏，廖良林.高職會計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的困境及對策[J].財(cái)會通訊：學(xué)術(shù)版，2008（6）.

[4]張文林.充分利用高職院內(nèi)資源為專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)——會計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)處實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2006（3）.

作者簡介：徐美華（1965-），女，漢族，遼寧蓋縣人，講師，研究方向：財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理。

篇7

高職院校校外實(shí)習(xí)基地是高職院校與企業(yè)合作，利用企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)與經(jīng)營管理資源建立用于提高學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)場所。通過在校外實(shí)習(xí)基地的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)技能就是學(xué)生的就業(yè)競爭能力(包括知識技能、操作技能、技術(shù)技能)；職業(yè)素質(zhì)包括表達(dá)溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、突破創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力五個方面。

物流專業(yè)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的目的與意義

1.真實(shí)的工作場景

目前各高職院校都普遍建成了自己的校內(nèi)物流實(shí)驗(yàn)室，這些校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室通過軟件的模擬與特定工作場景的設(shè)置，來完成課程實(shí)訓(xùn)。但物流企業(yè)是勞動密集型行業(yè)，需要的設(shè)備種類多、投資高，一般學(xué)校很難建成生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，難以完全模仿企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境，通過校外實(shí)訓(xùn)基地的建立，可以有效緩解校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源不足的問題。

2.增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)工作的能力

高職教育的目的是要培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，通過在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，可以使他們接觸到先進(jìn)的物流設(shè)施設(shè)備、管理運(yùn)作方式、企業(yè)工作流程，明確企業(yè)崗位職責(zé)，對崗位有清晰的認(rèn)識，掌握崗位所需要的基本技能，從而縮短了學(xué)生適應(yīng)工作的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)綜合競爭力。

3.促進(jìn)物流專業(yè)建設(shè)

教師通過帶領(lǐng)學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí),改善了教師理論水平較高而實(shí)際操作水平較低的缺點(diǎn),同時(shí),他們可以深入企業(yè)生產(chǎn)一線,了解企業(yè)的崗位需求,及時(shí)了解企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求,從而對物流專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置加以調(diào)整,培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的學(xué)生,促進(jìn)物流專業(yè)建設(shè),提升學(xué)校辦學(xué)影響力。

建設(shè)物流專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的思考

1.實(shí)習(xí)基地的選擇

在實(shí)習(xí)基地的選擇上，要考慮生產(chǎn)安全保障、專業(yè)對口程度、成本費(fèi)用、設(shè)備先進(jìn)性、經(jīng)營管理水平、行業(yè)知名度與合作的積極性。目前物流企業(yè)主要分為三類即倉儲、運(yùn)輸、配送型企業(yè)，其中運(yùn)輸與配送作業(yè)需要在戶外進(jìn)行，不便于教師對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況的掌控，因此要優(yōu)先考慮倉儲型企業(yè)，以我院近三年的實(shí)習(xí)情況看，我們選擇華潤萬家（西北）運(yùn)營中心作為我們的校外實(shí)訓(xùn)基地，該企業(yè)作為華潤集團(tuán)五大運(yùn)營中心，地處戶縣灃京工業(yè)園，占地27000平方米，以倉儲、商品流通、配送、庫存管理、商品信息反饋為主的集團(tuán)公司內(nèi)向型物流中心，2009年6月開始運(yùn)行，管理水平與設(shè)施設(shè)備在同行業(yè)均處于領(lǐng)先地位，企業(yè)距離我院僅4公里，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可以住在學(xué)校，降低了學(xué)校與學(xué)生的費(fèi)用，同時(shí)由于地處西安郊縣，企業(yè)急需招聘物流專業(yè)高技能人才，所以合作熱情較高，保證了頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

2.實(shí)習(xí)基地的維系

企業(yè)最本質(zhì)的目標(biāo)是營利。凡是能夠有助于企業(yè)合法營利的行為與合作都會受到企業(yè)的歡迎,否則,遲早會被企業(yè)拒絕。我們應(yīng)當(dāng)從企業(yè)需求、企業(yè)利益出發(fā)，本著以校企共贏的態(tài)度進(jìn)行合作。一是根據(jù)企業(yè)用人需要安排調(diào)整實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。每逢節(jié)假日，是華潤萬家銷售的旺季，我們可以根據(jù)企業(yè)的需要，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，以滿足企業(yè)的用人要求，這樣解決了企業(yè)臨時(shí)用工的燃眉之急，同時(shí)越是繁忙的季節(jié)，越可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；二是優(yōu)先為合作企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生，并提前上崗。通常高職院校第三學(xué)年教學(xué)時(shí)間較短、任務(wù)輕，在經(jīng)過近兩個月暑期頂崗實(shí)習(xí)后，學(xué)生與企業(yè)之間有了深入的了解，為他們之間的雙向選擇搭建了良好的平臺，允許一部分優(yōu)秀畢業(yè)生提前上崗，簽訂就業(yè)協(xié)議，為企業(yè)的發(fā)展提供了人力資源保障；三是互通有無，增進(jìn)情感。我們?yōu)槠髽I(yè)免費(fèi)提供教室、教學(xué)設(shè)備用來開展員工培訓(xùn)，企業(yè)還可以利用我院大學(xué)生活動中心開展企業(yè)文化活動，這樣滿足了企業(yè)的需要，又可以使在校學(xué)生感受到企業(yè)文化，增進(jìn)企業(yè)認(rèn)同感。企業(yè)在校企合作中嘗到了甜頭,獲得了利益,必然會加強(qiáng)長期合作的動機(jī)與動力，而從長遠(yuǎn)看，校企合作的最大收益者仍然是學(xué)校，因?yàn)樗鼌f(xié)助學(xué)校實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)高技能人才的任務(wù)。

3.實(shí)習(xí)基地的發(fā)展

校企合作長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是建立一個集產(chǎn)、學(xué)、研一體化的合作平臺。第一，通過人員聯(lián)合、項(xiàng)目合作等方式，充分發(fā)揮學(xué)校的智力資源與企業(yè)物質(zhì)資源的優(yōu)勢，開展應(yīng)用性技術(shù)研究和新產(chǎn)品開發(fā)；第二，組建專業(yè)公司。學(xué)校憑借專業(yè)的優(yōu)勢核心技術(shù)與行業(yè)企業(yè)合作，共同創(chuàng)辦專業(yè)性公司，承接相應(yīng)的技術(shù)開發(fā)與研究項(xiàng)目。

存在問題與解決辦法

1.頂崗實(shí)習(xí)制度不夠完善

要提高校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)質(zhì)量，必須加強(qiáng)過程的管理，過程的管理依賴于制度的建設(shè)與完善。首先，從政府層面上，應(yīng)該通過政策法規(guī)、制度措施的建立，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的推行和實(shí)施，比如，根據(jù)企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位多少，給予企業(yè)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，對接收實(shí)習(xí)生多的企業(yè)，在稅收上予以減免，從法律上引導(dǎo)企業(yè)承擔(dān)更多的社會責(zé)任；其次，企業(yè)應(yīng)當(dāng)參與職業(yè)教育制度的建設(shè)，這樣可以保障企業(yè)的利益；最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立一整套完整的校外實(shí)習(xí)制度，包括《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《頂

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崗實(shí)習(xí)考核細(xì)則》、《實(shí)習(xí)基地評估辦法》等文件。這些制度的建立與完善，為校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)提供了有力的制度保障。

2.頂崗實(shí)習(xí)崗位單調(diào)，勞動強(qiáng)度大

企業(yè)從其利益最大化的角度出發(fā)，希望實(shí)習(xí)生從事簡單重復(fù)性的體力勞動，因此提供的崗位所需技能要求不高，同時(shí)學(xué)生從一天坐 8小時(shí)變成站 8小時(shí)，很容易產(chǎn)生厭煩與消極怠工現(xiàn)象。我們針對在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些情況，將學(xué)生分成若干組，每周經(jīng)行一次崗位輪換，從而提高其工作的積極性；另外，與企業(yè)協(xié)商適當(dāng)降低學(xué)生工作負(fù)荷，使學(xué)生不至于產(chǎn)生厭煩情緒，同時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)教師也要經(jīng)常與學(xué)生溝通，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作。

3.意外傷害風(fēng)險(xiǎn)高

篇8

    物流專業(yè)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的目的與意義

    1.真實(shí)的工作場景

    目前各高職院校都普遍建成了自己的校內(nèi)物流實(shí)驗(yàn)室,這些校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室通過軟件的模擬與特定工作場景的設(shè)置,來完成課程實(shí)訓(xùn)。但物流企業(yè)是勞動密集型行業(yè),需要的設(shè)備種類多、投資高,一般學(xué)校很難建成生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,難以完全模仿企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境,通過校外實(shí)訓(xùn)基地的建立,可以有效緩解校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源不足的問題。

    2.增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)工作的能力

    高職教育的目的是要培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才,通過在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí),可以使他們接觸到先進(jìn)的物流設(shè)施設(shè)備、管理運(yùn)作方式、企業(yè)工作流程,明確企業(yè)崗位職責(zé),對崗位有清晰的認(rèn)識,掌握崗位所需要的基本技能,從而縮短了學(xué)生適應(yīng)工作的時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)綜合競爭力。

    3.促進(jìn)物流專業(yè)建設(shè)

    教師通過帶領(lǐng)學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí),改善了教師理論水平較高而實(shí)際操作水平較低的缺點(diǎn),同時(shí),他們可以深入企業(yè)生產(chǎn)一線,了解企業(yè)的崗位需求,及時(shí)了解企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求,從而對物流專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置加以調(diào)整,培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的學(xué)生,促進(jìn)物流專業(yè)建設(shè),提升學(xué)校辦學(xué)影響力。

    建設(shè)物流專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的思考

    1.實(shí)習(xí)基地的選擇

    在實(shí)習(xí)基地的選擇上,要考慮生產(chǎn)安全保障、專業(yè)對口程度、成本費(fèi)用、設(shè)備先進(jìn)性、經(jīng)營管理水平、行業(yè)知名度與合作的積極性。目前物流企業(yè)主要分為三類即倉儲、運(yùn)輸、配送型企業(yè),其中運(yùn)輸與配送作業(yè)需要在戶外進(jìn)行,不便于教師對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況的掌控,因此要優(yōu)先考慮倉儲型企業(yè),以我院近三年的實(shí)習(xí)情況看,我們選擇華潤萬家(西北)運(yùn)營中心作為我們的校外實(shí)訓(xùn)基地,該企業(yè)作為華潤集團(tuán)五大運(yùn)營中心,地處戶縣灃京工業(yè)園,占地27000平方米,以倉儲、商品流通、配送、庫存管理、商品信息反饋為主的集團(tuán)公司內(nèi)向型物流中心,2009年6月開始運(yùn)行,管理水平與設(shè)施設(shè)備在同行業(yè)均處于領(lǐng)先地位,企業(yè)距離我院僅4公里,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可以住在學(xué)校,降低了學(xué)校與學(xué)生的費(fèi)用,同時(shí)由于地處西安郊縣,企業(yè)急需招聘物流專業(yè)高技能人才,所以合作熱情較高,保證了頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

    2.實(shí)習(xí)基地的維系

    企業(yè)最本質(zhì)的目標(biāo)是營利。凡是能夠有助于企業(yè)合法營利的行為與合作都會受到企業(yè)的歡迎,否則,遲早會被企業(yè)拒絕。我們應(yīng)當(dāng)從企業(yè)需求、企業(yè)利益出發(fā),本著以校企共贏的態(tài)度進(jìn)行合作。一是根據(jù)企業(yè)用人需要安排調(diào)整實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。每逢節(jié)假日,是華潤萬家銷售的旺季,我們可以根據(jù)企業(yè)的需要,適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,以滿足企業(yè)的用人要求,這樣解決了企業(yè)臨時(shí)用工的燃眉之急,同時(shí)越是繁忙的季節(jié),越可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng);二是優(yōu)先為合作企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生,并提前上崗。通常高職院校第三學(xué)年教學(xué)時(shí)間較短、任務(wù)輕,在經(jīng)過近兩個月暑期頂崗實(shí)習(xí)后,學(xué)生與企業(yè)之間有了深入的了解,為他們之間的雙向選擇搭建了良好的平臺,允許一部分優(yōu)秀畢業(yè)生提前上崗,簽訂就業(yè)協(xié)議,為企業(yè)的發(fā)展提供了人力資源保障;三是互通有無,增進(jìn)情感。我們?yōu)槠髽I(yè)免費(fèi)提供教室、教學(xué)設(shè)備用來開展員工培訓(xùn),企業(yè)還可以利用我院大學(xué)生活動中心開展企業(yè)文化活動,這樣滿足了企業(yè)的需要,又可以使在校學(xué)生感受到企業(yè)文化,增進(jìn)企業(yè)認(rèn)同感。企業(yè)在校企合作中嘗到了甜頭,獲得了利益,必然會加強(qiáng)長期合作的動機(jī)與動力,而從長遠(yuǎn)看,校企合作的最大收益者仍然是學(xué)校,因?yàn)樗鼌f(xié)助學(xué)校實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)高技能人才的任務(wù)。

    3.實(shí)習(xí)基地的發(fā)展

    校企合作長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是建立一個集產(chǎn)、學(xué)、研一體化的合作平臺。第一,通過人員聯(lián)合、項(xiàng)目合作等方式,充分發(fā)揮學(xué)校的智力資源與企業(yè)物質(zhì)資源的優(yōu)勢,開展應(yīng)用性技術(shù)研究和新產(chǎn)品開發(fā);第二,組建專業(yè)公司。學(xué)校憑借專業(yè)的優(yōu)勢核心技術(shù)與行業(yè)企業(yè)合作,共同創(chuàng)辦專業(yè)性公司,承接相應(yīng)的技術(shù)開發(fā)與研究項(xiàng)目。

    存在問題與解決辦法

    1.頂崗實(shí)習(xí)制度不夠完善

    要提高校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)質(zhì)量,必須加強(qiáng)過程的管理,過程的管理依賴于制度的建設(shè)與完善。首先,從政府層面上,應(yīng)該通過政策法規(guī)、制度措施的建立,促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的推行和實(shí)施,比如,根據(jù)企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位多少,給予企業(yè)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助,對接收實(shí)習(xí)生多的企業(yè),在稅收上予以減免,從法律上引導(dǎo)企業(yè)承擔(dān)更多的社會責(zé)任;其次,企業(yè)應(yīng)當(dāng)參與職業(yè)教育制度的建設(shè),這樣可以保障企業(yè)的利益;最后,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立一整套完整的校外實(shí)習(xí)制度,包括《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)考核細(xì)則》、《實(shí)習(xí)基地評估辦法》等文件。這些制度的建立與完善,為校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)提供了有力的制度保障。

    2.頂崗實(shí)習(xí)崗位單調(diào),勞動強(qiáng)度大

    企業(yè)從其利益最大化的角度出發(fā),希望實(shí)習(xí)生從事簡單重復(fù)性的體力勞動,因此提供的崗位所需技能要求不高,同時(shí)學(xué)生從一天坐 8小時(shí)變成站 8小時(shí),很容易產(chǎn)生厭煩與消極怠工現(xiàn)象。我們針對在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些情況,將學(xué)生分成若干組,每周經(jīng)行一次崗位輪換,從而提高其工作的積極性;另外,與企業(yè)協(xié)商適當(dāng)降低學(xué)生工作負(fù)荷,使學(xué)生不至于產(chǎn)生厭煩情緒,同時(shí),頂崗實(shí)習(xí)教師也要經(jīng)常與學(xué)生溝通,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作。

    3.意外傷害風(fēng)險(xiǎn)高

篇9

一是疫情防控和復(fù)學(xué)復(fù)課平穩(wěn)有序。市教體局組建延遲開學(xué)、防疫消殺等11個工作專組，全力呵護(hù)師生生命安全和身體健康。先后協(xié)調(diào)成立了64個包校領(lǐng)導(dǎo)小組，76個進(jìn)校工作小組，17個鎮(zhèn)街（園區(qū)）工作督導(dǎo)組以及13個核驗(yàn)組，有序推進(jìn)全市162所中小學(xué)、192所幼兒園分批次錯峰開學(xué)，159573名學(xué)生返校學(xué)習(xí)。中小學(xué)復(fù)學(xué)后，組織13個核驗(yàn)工作專組，對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)課條件進(jìn)行了核驗(yàn)檢查，推進(jìn)390家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)工復(fù)課。嚴(yán)格落實(shí)常態(tài)化疫情防控各項(xiàng)措施，切實(shí)鞏固了疫情防控良好形勢，保障了廣大師生的生命安全和身體健康，2020年全市高考、中考工作安全平穩(wěn)有序。

二是各級各類教育協(xié)調(diào)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。高考再創(chuàng)佳績，繼續(xù)保持各縣市領(lǐng)先位次。公開遴選全市第三屆兼職教研員170人，切實(shí)發(fā)揮教研引領(lǐng)作用。深入推進(jìn)“區(qū)域全鏈條育人模式變革”項(xiàng)目，積極探索線上線下的教學(xué)融合路徑，開展主題網(wǎng)絡(luò)教研90余科次，線上教學(xué)調(diào)度會議20余次，推送空中課堂495節(jié)。舉辦全國新教育實(shí)驗(yàn)線上開放周活動，向在線學(xué)習(xí)的8萬余人介紹我市課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。出臺《2020年市城鎮(zhèn)居住區(qū)配套幼兒園專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案》，加快城鎮(zhèn)居住區(qū)配套幼兒園專項(xiàng)整治；完成13所普惠性幼兒園建設(shè)任務(wù)。牽頭起草《市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案》和《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)職業(yè)院校五項(xiàng)辦學(xué)自的通知》；“職教高考”本科過線523人，位居全省前列；工商職業(yè)學(xué)院“人工智能實(shí)驗(yàn)室”項(xiàng)目獲省教育廳民辦基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)；9個1+X證書試點(diǎn)專業(yè)被納入教育部改革試點(diǎn)專業(yè)。堅(jiān)持疏堵結(jié)合、聯(lián)合執(zhí)法、綜合施策，實(shí)現(xiàn)不合格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“清零”目標(biāo)，建立對390家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長效監(jiān)管機(jī)制。推動青濰中學(xué)增設(shè)高中部，促進(jìn)民辦教育規(guī)范健康發(fā)展。推進(jìn)家庭學(xué)習(xí)中心戶建設(shè)，社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)更加完善。10項(xiàng)“疫情與教育”專項(xiàng)課題獲得省級立項(xiàng)；10件作品分獲省青少年科技創(chuàng)新大賽一、二等獎，獲獎數(shù)量列各縣市第一名；社區(qū)家長學(xué)校被評為“全國家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐基地”。

三是干部教師隊(duì)伍持續(xù)優(yōu)化。柔性引進(jìn)高層次人才3名。招聘新教師484人，其中事業(yè)編教師324人，總量控制人員160人。全市正高級教師評審?fù)ㄟ^19人（全共64人），其中農(nóng)村基層正高9人。實(shí)施中小學(xué)校長治校育人能力提升工程，組織“龍城校長大課堂”和治校育人成果展示活動。深化縣管校聘工作，教師全部參加崗位競聘，其中511名教師跨校交流競聘。隊(duì)伍素養(yǎng)持續(xù)提升，5人被評為市特級教師、2人被評為最美教師、5人被評為市教書育人楷模，30人被評為市特級教師。

篇10

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;校外租房;安全現(xiàn)狀;調(diào)查

一、調(diào)查的基本情況

2013年11月至2014年4月，課題組對云南省玉溪師范學(xué)院開展了以調(diào)查大學(xué)生校外租房安全現(xiàn)狀問卷調(diào)查研究。本次調(diào)查共發(fā)放1000份問卷，回收問卷956份，回收率為95.6%，回收的問卷中有效問卷936份。調(diào)查對象幾乎涵蓋了玉溪師范學(xué)院的主要學(xué)科專業(yè)，覆蓋到大一至大四四個年級，主要側(cè)重高年級的學(xué)生。女生644人，占68.80%，男生292人，占31.20%。農(nóng)村生源學(xué)生668人，農(nóng)村學(xué)生占71.37%，城鎮(zhèn)生源學(xué)生268人，城鎮(zhèn)學(xué)生占28.63%。除發(fā)放問卷以外，筆者還采取實(shí)地調(diào)研、訪談的形式訪談了該校的學(xué)工部學(xué)生管理、社區(qū)管理領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生輔導(dǎo)員及社區(qū)的宿舍管理員等，獲得大量的大量第一手資料。

二、調(diào)查的結(jié)果及其分析

（一）大學(xué)生校外租房情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有3.80%的學(xué)生表示目前在外租房居住，有8.86%的學(xué)生曾經(jīng)在外租房，有33.33%的學(xué)生打算在外租房，但是在校期間還沒有租過房，有54.01%的學(xué)生表示從沒這個念頭;另外，在被調(diào)查的大學(xué)生中，有超過半數(shù)的同學(xué)身邊的人極少在外租房，這些數(shù)據(jù)充分說明當(dāng)前大學(xué)生校外租房的情況是客觀存在的，而且還呈現(xiàn)逐漸增加的趨勢。

（二）大學(xué)生校外租房的看法。在對身邊的人在外租房的看法中（見圖表一），有21.59%的同學(xué)贊成，并且自己也想這么做;有14.10%的同學(xué)持反對意見，認(rèn)為這樣在浪費(fèi)金錢，但是有64.32%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，別人喜歡怎樣就怎樣。當(dāng)問到“您覺得學(xué)校要不要禁止學(xué)生校外租房這種行為”這個問題時(shí)（見圖表二），有48.68%的同學(xué)認(rèn)為不需要，42.26%的同學(xué)認(rèn)為看情況而定，只有極少數(shù)的同學(xué)對此持需要或者不清楚的態(tài)度。從這些數(shù)據(jù)中看出絕大部分的大學(xué)生對校外租房的現(xiàn)象存中立的態(tài)度。

（圖表一）

（圖表二）

（三）大學(xué)生校外租房的原因（見圖表）。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問到大學(xué)生住在校外的原因，主要集中在以下幾個方面：

1.為了學(xué)習(xí)的需要。在問卷中19.10%的學(xué)生選擇在校外租房，主要是基于考研、考公務(wù)員、考事業(yè)單位等考試的需要，為尋求安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境到校外租房。

2.對學(xué)校的住宿條件不滿意。一些學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況良好，從小嬌生慣養(yǎng)，住慣了家里面的房子促使他們對學(xué)校的住宿條件不滿意，從而18.54%的學(xué)生不滿意學(xué)校住宿條件而選擇在校外租房。

3.大學(xué)生情侶“校外同居”。當(dāng)前的高校中，大學(xué)生戀愛成了學(xué)生的必修課，而大學(xué)生情侶校外同居也成為了一個不能回避的事實(shí)。一些戀愛中的大學(xué)生情侶為了方便談戀愛，營造二人世界而在校外租房同居，調(diào)查中為了談戀愛在校外同居的占5.34%。

4.具有不適合群居的疾病。隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)校為了搶生源，不斷的降低對學(xué)生的身體的健康標(biāo)準(zhǔn)，但是到了學(xué)校之后才發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的疾病史不適合在宿舍居住的，因?yàn)橐恍┘膊【哂袀魅拘裕{(diào)查中發(fā)現(xiàn)有1.12%人由于身體原因，必須單獨(dú)的居住進(jìn)行治療。

5.校外兼職的需要。大學(xué)是不僅是一個學(xué)習(xí)知識的地方，也是能得到鍛煉，提高能力的地方，一部分學(xué)生處于家庭經(jīng)濟(jì)的原因在校外做兼職，一些兼職工作的時(shí)間與學(xué)校的宿舍管理制度有一定的沖突，于是就申請?jiān)谛Ｍ庾夥浚奖阕黾媛殹榱思媛氃谛Ｍ庾夥康娜苏嫉搅硕?9.94%。

6.不適應(yīng)群集的大學(xué)生活。計(jì)劃生育政策的落實(shí)，出現(xiàn)越來越多的獨(dú)生子女，獨(dú)生子女身上出現(xiàn)自我為中心的情況，2.25%的學(xué)生不能很好地適應(yīng)大學(xué)宿舍的群居生活，而選擇校外租房。

7.追求自由。“90后”大學(xué)生活的普遍特點(diǎn)就是追求自由、寬松的環(huán)境，喜歡接受外面的新鮮事物，自己的事情自己做主，追求自由，不喜歡管束面，不喜歡對學(xué)校不人性化的管理制度，他們最后選擇到校外居住。調(diào)查中這部分學(xué)生是占有的比例最高的，占到24.72%。

（圖表三）

（四）其他方面。通過調(diào)查顯示，有五分之三的學(xué)生認(rèn)為在校外租房不會得到家長、老師的支持;如果租在校外，僅有十分之一的學(xué)生會隨時(shí)向輔導(dǎo)員、班主任報(bào)告自身情況，并且很少有班主任會到租房的地方進(jìn)行檢查;有14.53%的學(xué)生認(rèn)為校內(nèi)的通知總是能及時(shí)的傳達(dá)到住在校外同學(xué)的手里;多數(shù)住在校外的學(xué)生其業(yè)余生活有校外兼職、學(xué)習(xí)、看電視、唱歌等娛樂活動;43.23%的學(xué)生認(rèn)為校外租房一般200―399元可以接受，他們在外租房的資金來源大都是父母提供的生活費(fèi);67.52%的學(xué)生認(rèn)為租住在校外不安全，只有32.48%的學(xué)生認(rèn)為租住在校外安全。

三、校外租房存在的安全隱患及其原因

當(dāng)問到“你認(rèn)為租住在校外安全嗎？”，（如圖表四所示）67.52%大學(xué)生認(rèn)為住在校外不安全，這也表現(xiàn)出租住在校外相對于住在校內(nèi)在安全方面存在很多的問題。

（圖表四）

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校外租房的安全問題主要集中在以下幾個方面（如圖表五所示）：

（圖表五）

（一）住在校外的大學(xué)生在往返學(xué)校的過程中，相對于住在校內(nèi)的學(xué)生來說，存在著很多不確定的安全隱患，無論是乘坐交通工具或者步行在上學(xué)放學(xué)的高峰期都是交通事故頻發(fā)的階段，20.29%的人認(rèn)為住在校外存在安全隱患。

（二）大學(xué)生由于沒有什么經(jīng)濟(jì)來源，租房主要租的都是比較便宜的地方，這些地方管理混亂，地方人員流動大，有安全死角安全得不到保障，特別是近期曝出女大學(xué)生頻發(fā)失蹤的案件，23.67%的人認(rèn)為在校外租房大學(xué)生的人身安全得不到保障。

（三）住在校外的大學(xué)生涉世不深，不善于保管自己的錢物，在往返學(xué)校的途中難免出現(xiàn)劫、詐騙、敲詐勒索的情況，而且大學(xué)生去學(xué)校上課的時(shí)間里，住所是沒有人負(fù)責(zé)看守的，也會出現(xiàn)失竊的情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校外租房財(cái)產(chǎn)安全問題占到了22.63%。

（四）校外對外出租的地方比較簡陋，在建設(shè)的時(shí)候沒有過多的考慮安全問題，缺乏必要的消防安全設(shè)施，大學(xué)生又缺乏一定的消防自救知識，使得碰到消防問題時(shí)造成很大的安全問題，因此有10.01%的學(xué)生認(rèn)為消防安全是在校外租房存在的安全隱患之一。

（五）8.97%的學(xué)生認(rèn)為住在校外相對于校內(nèi)來說存在飲食安全問題。住在校內(nèi)的學(xué)生飲食主要以學(xué)校的食堂為主，學(xué)校食堂在食品安全方面監(jiān)管比較嚴(yán)格，保證學(xué)生吃上安全的飯菜。但是住在校外的學(xué)生一般都是在校外的小飯店或者路邊攤解決，食品的安全得不到保障，很容易出現(xiàn)飲食安全問題。

（六）在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，一部分大學(xué)生租住在校外的原因就是大學(xué)生情侶同居，婚前的現(xiàn)象在大學(xué)生身上也很多，這些大學(xué)生在交往的過程中難免會出現(xiàn)未婚先孕，染上傳染疾病的情況。故在交往中也存在一定的安全隱患。

四、解決大學(xué)生校外租房存在的安全問題的對策與建議

通過調(diào)查玉溪師范學(xué)院大學(xué)生校外租房安全現(xiàn)狀，筆者從以下幾個方面提出解決的對策與建議。

（一）高校建立規(guī)范化服務(wù)體系，做好學(xué)生校外住宿管理。學(xué)校學(xué)工部與各二級學(xué)院成立專門的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教育管理，做好學(xué)生校外住宿登記工作，做好校外住宿學(xué)生的監(jiān)管，明確每個學(xué)生住在校外的具體地址，定期進(jìn)行檢查走訪，對這些學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)他們搬到學(xué)校居住。通過教育提高他們解決違紀(jì)情況的能力。另外學(xué)校與社區(qū)、居委會、派出所、家長等方面加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)聯(lián)合管理，做好學(xué)生校外住宿管理。

（二）健全學(xué)生校外租房審批制度。對于有特殊原因確實(shí)要到校外租房的學(xué)生，學(xué)校健全校外租房審批制度，有學(xué)生提出申請，征得家長同意之后，經(jīng)過層層審批，簽署校外租房相關(guān)的安全承諾書之后才能到校外租住，而且保證遵守學(xué)校的管理和教學(xué)制度，定期向輔導(dǎo)員匯報(bào)情況。

（三）加強(qiáng)宿舍建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生集體住宿。從硬件、軟件兩方面加強(qiáng)對宿舍的建設(shè)，在硬件上高校根據(jù)實(shí)際情況逐漸開始校舍的條件，滿足絕大部門學(xué)生的需要;在軟件上宿舍管理部門要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識，健全管理制度，加強(qiáng)對宿舍管理隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高管理者素質(zhì)。宿舍內(nèi)開展豐富多彩的宿舍文化活動，吸引學(xué)生參加，引導(dǎo)學(xué)生集體住宿。

（四）學(xué)校周圍社區(qū)、居委會、派出所加強(qiáng)聯(lián)系和溝通。因?yàn)閷W(xué)生租房為了方便，選擇的地方都是靠近學(xué)校的社區(qū)，所以學(xué)校非常有必要加強(qiáng)與這些部門的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生校外租房情況的有一個總體的把握，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)校在校租房出現(xiàn)的安全問題，保持信息通暢，形成信息交流制度，互通信息，加強(qiáng)管理。

面對大學(xué)生校外租房的情況，應(yīng)該用客觀的態(tài)度來看待，宜疏不宜堵，用更為科學(xué)人性化的管理制度來引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)集體住宿。同時(shí)還要逐步建立規(guī)范化管理體系，做好校外住宿管理，保證大學(xué)生在校期間的安全。

參考文獻(xiàn)

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[3] 教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校學(xué)生住宿管理的通知.教育部辦公廳教思政廳[2007]第4號，2007-6-19.

[4] 李鐵，彭松，楊紅云等.大學(xué)生校外租房安全現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究――基于對云南省六所地方高校3036份問卷的調(diào)查分析[J].學(xué)周刊A版，2014（6）.

[5] 余開業(yè).校外住宿對大學(xué)生成長的負(fù)面影響及對策研究――基于寧波大學(xué)學(xué)生校外住宿情況的調(diào)查分析[D].華東師范大學(xué)，2007.