導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中語文德育工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由于初二階段是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過初一年的適應(yīng)后，對(duì)初中語文的特點(diǎn)己有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，可對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開掘。計(jì)劃如下：

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

2、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

4、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

篇2

【關(guān)鍵詞】語文 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化工作

初中語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，一定要找準(zhǔn)問題的根源。教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，要緊扣學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)性開展轉(zhuǎn)化工作，才能有效提升后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

一、當(dāng)前語文后進(jìn)生后進(jìn)的主要原因

1.存在自卑心理，無法有效融進(jìn)集體

初中生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，在心理敏感性方面更加明顯。長期處于語文成績(jī)的滯后位置，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理，加之部分語文教師在教學(xué)中歧視后進(jìn)生，動(dòng)輒訓(xùn)斥，會(huì)加深后進(jìn)生的自卑心理。在這樣的自卑心理下，學(xué)生很難全身心投入到語文學(xué)習(xí)之中，長期以往，甚至?xí)a(chǎn)生邊緣化趨勢(shì)，嚴(yán)重制約后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

2.語文基礎(chǔ)薄弱，無法跟上教學(xué)進(jìn)度

相當(dāng)比例的初中語文學(xué)習(xí)后進(jìn)生，在語文基礎(chǔ)知識(shí)方面存在薄弱環(huán)節(jié)，如字詞基礎(chǔ)不夠深厚，閱讀分析能力低下，作文水平不高等，這些方面的制約因素讓學(xué)生在初中語文更加快節(jié)奏與深難度的教學(xué)中，難以跟上教學(xué)進(jìn)度，造成后進(jìn)生與其他學(xué)生之間的差距會(huì)越來越大。

3.學(xué)習(xí)技巧匱乏，無法提升學(xué)習(xí)效率

造成初中語文后進(jìn)生現(xiàn)狀的另一個(gè)重要因素，就是這些學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中沒有掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)效率低下。部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)等方面缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成效低下，影響了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成效。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過高，無法激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，許多教師對(duì)全體學(xué)生都是采取的同樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在這種評(píng)價(jià)模式下，得到表揚(yáng)的都是語文學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，后進(jìn)生很難得到教師的肯定與表揚(yáng)，難以在學(xué)生中激發(fā)有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不利于后進(jìn)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。

二、轉(zhuǎn)化初中語文后進(jìn)生的方法措施

1.注重建立良好師生關(guān)系，為后進(jìn)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的師生關(guān)系，對(duì)于初中階段的教學(xué)工作顯得尤為重要，后進(jìn)生更是如此。積極的評(píng)價(jià)、關(guān)愛的態(tài)度，都可以成為后進(jìn)生奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)勁動(dòng)力，筆者在教學(xué)中從三方面入手，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，尊重每一位后進(jìn)生，在教學(xué)中向?qū)W生宣揚(yáng)“人人平等”的觀念，堅(jiān)決糾正部分教師和學(xué)生“成績(jī)論英雄”的片面觀念，讓后進(jìn)生感受到尊重；其次，筆者在教學(xué)中注重激勵(lì)后進(jìn)生，在后進(jìn)生取得一些明顯的進(jìn)步之處的時(shí)候，及時(shí)予以肯定的評(píng)價(jià)，并激勵(lì)學(xué)生更加努力，以此促進(jìn)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心；另外，筆者還應(yīng)關(guān)心幫助學(xué)生，無論是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的困難，還是在生活中碰到的難題，都予以全力幫助，以無私的師愛在后進(jìn)生心中激起強(qiáng)烈的波瀾，營造積極的情感氛圍，有助于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的深入開展。

2.開展語文基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)，為后進(jìn)生夯實(shí)缺項(xiàng)語文內(nèi)容

初中語文教學(xué)中，后進(jìn)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在著薄弱之處，對(duì)此，筆者一方面對(duì)學(xué)生開展深入細(xì)致的分析，結(jié)合學(xué)生一段時(shí)期以來在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如作業(yè)情況，考試卷面表現(xiàn)等，為后進(jìn)生進(jìn)行“畫像”，找準(zhǔn)后進(jìn)生在語文基礎(chǔ)知識(shí)上殘缺的部分，提高補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)工作的針對(duì)性。另一方面，筆者采取師生聯(lián)動(dòng)的方式，為后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)提供幫助。筆者利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)工作，但是受到時(shí)間與精力等方面因素的制約，筆者難以完全兼顧到所有語文學(xué)習(xí)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)，對(duì)此，筆者動(dòng)員班級(jí)語文優(yōu)秀的學(xué)生和后進(jìn)生開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，擠出時(shí)間和后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，通過這樣的方式來為后進(jìn)生彌補(bǔ)語文基礎(chǔ)知識(shí)這一缺項(xiàng)。當(dāng)然，這個(gè)過程也不是一蹴而就的，需要教師與學(xué)生長期的努力與積累，提升轉(zhuǎn)化成效。

3.強(qiáng)化科學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，為后進(jìn)生提高語文學(xué)習(xí)效率

提升后進(jìn)生學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要抓手就是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，授人以漁，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效。筆者主要從兩個(gè)方面入手，首先是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生采用四步預(yù)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，多讀課文，了解文章大意，多開展思考，對(duì)照預(yù)習(xí)題綱尋求問題解決的方法，多查閱資料，拓寬視野，多記載學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，便于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)針對(duì)性。其次是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的聽講方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在課堂聽講中養(yǎng)成邊聽講思考、要點(diǎn)摘記、合作探究等科學(xué)學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，提高課堂聽講的效率。

4.實(shí)施分層分類考核評(píng)價(jià)，為后進(jìn)生激發(fā)強(qiáng)勁學(xué)習(xí)動(dòng)力