導語：如何才能寫好一篇干部教育培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、加強領導,逐步規范和完善干部教育培訓體制

去年,區委、區府高度重視干部教育培訓工作,及時調整了區干部教育領導小組成員,對成員單位進一步明確職責分工,完善管理體制,形成了由區委組織部主管,區委區政府有關部門分工負責、分級管理、各司其職,社會廣泛參與的管理體制和運行機制;結合區情,區委印發了《**年-**年**市**區干部教育培訓規劃》,明確了今后5年**區干部教育培訓的工作目標和主要任務;按照培訓規劃的目標要求,成立了區行政學院和區干部教育培訓中心,構建了"領導小組抓總統籌、干教中心具體管理、職能部門共同參與、區委黨校統一培訓"的干部教育培訓格局;區財政設立干部教育培訓的專項經費,使干部教育培訓工作在經費使用上得到了充分的保證。經過一年的努力,全區的干部教育培訓走上了規范化、制度化的軌道。

二、精心組織,全面開展干部教育培訓工作

加大調訓力度。采取多層次、多形式的培訓方法和途徑,開展了內容豐富的干部教育培訓,取得了良好的效果。一年來,由區委組織部主辦或與其他有關單位和部門聯辦的領導干部、后備干部培訓班共18個,參訓人數1639人次；同時,還安排16名領導干部出國〈境〉培訓。采取點名調訓的方法,分期分批組織處級以上領導干部參加相關的培訓。全年共組織109名領導干部參加了市委組織部、市委黨校組織的相關培訓。突出處級領導干部培訓重點。去年,**重點組織開展了以處級領導干部為主要對象的教育培訓,全年共舉辦以處級領導干部為對象的各類培訓班7期。其中,舉辦了4期處級干部依法行政與WTO基本知識培訓班,327名處級領導干部和處級領導班子成員參加了培訓,324人參加由市委黨校統一組織的書面考試,考試合格率為100%,完成了年內全區要有50%以上的處級領導干部參加培訓的計劃和任務。另外,302名干部參加了統戰干部培訓班、第三產業知識培訓班、《黨政領導干部選拔任用工作條例》培訓班。加強中青年后備干部培訓。**區堅持選調年輕干部培養與后備干部培養相結合的原則,繼續辦好各類中青年后備干部培訓班,共舉辦各類中青年后備干部培訓班4期,學員達241人。其中,6月至9月舉辦了第八期中青年干部培訓班,來自全區各條戰線的47名中青年后備干部參加了培訓。此外,我區還舉辦了第二期青年干部培訓班、第四期女青年干部培訓班、黨外中青年干部培訓班等。實施基層干部分層分類培訓。**區還加大了實施分層分類培訓力度,加強對基層條線干部的崗位專業知識培訓,240名農村基層干部參加了農村基層干部培訓班;150名社區和居委干部參加了居民區干部培訓班。另外,還先后舉辦了干部人事檔案管理干部、黨內統計干部等條線干部培訓班。

三、全面規劃,加強區干部教育培訓基地建設

為充分發揮黨校在全區干部教育培訓工作中的主渠道、主陣地作用,確保干部教育培訓工作的系統性、有效性,區委、區府對黨校班子作了調整,選拔了年富力強、具有較強工作能力的年輕干部擔任黨校主要負責人;對設施相對陳舊、功能相對落后的黨校進行遷建。

加強了干部教育培訓中心、區行政學院與區委黨校密切聯系和協作,推進了干部教育培訓基地的建設;區委黨校進一步理順了管理體制,設立了培訓部,加強了對各類培訓班的管理,確保了辦班質量。在著力提高黨校現有教師教學能力的基礎上,逐步構建起開放式、高層次的干部教育師資網絡,如:聘請了市委黨校7名教授、區級機關內8名有較深理論功底和豐富實踐經驗的處級領導干部為兼職教師,為干部教育培訓工作的有效開展提供了強有力的保證。

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【關鍵詞】新媒體；干部；教育培訓

1.新媒體在干部教育培訓中的運用概述

新媒體在干部教育培訓中的運用首先可以帶動教育培訓形式創新，且可以為教育培訓內容的豐富提供很多支持。新媒體不僅僅是一種具體的媒體傳播形式總稱，其在教育領域內的運用價值越發多元，干部教育培訓中很多創新教學法的運用也可以將新媒體作為一個有效載體。正是由于新媒體在干部教育培訓中的運用價值較為多樣，很多高校在學生干部教育培訓中也積極進行著新媒體運用嘗試。但也要看到，學生干部教育培訓帶有一定的特殊性，且相當長一段時間里，高校對學生干部教育培訓的重視程度角度，相關教育培訓活動在開展上的規范程度也明顯不足。這些因素影響和作用下，新媒體在干部教育培訓中的運用受到了很多因素影響與制約。如何高效運用新媒體，發揮出其固有運用價值也是值得思考的現實性問題。

2.新媒體在干部教育培訓中的運用現狀

整體上來看，高校學生干部教育培訓狀況有了一定程度好轉，越來越多的高校也在干部教育培訓中進行了新媒體運用嘗試。從干部教育培訓中新媒體的運用狀況看，新媒體運用層面取得了一些成績，但也存在一些明顯不足。一方面，干部教育培訓中的新媒體運用形式較為單一，新媒體往往只能充當簡單的教育培訓內容展示工具，其它層面的運用價值也受制于固化的運用形式無法較好發揮出來；另一方面，干部教育培訓中的內容依然較為固化，新媒體的運用并未較好彌補這一干部教育培訓不足，在干部培訓教育內容十分固化時，新媒體的運用也會帶有一定局限性，這也成為了干部教育培訓中新媒體運用層面的問題表現。最后，干部教育培訓的方法較為機械，很多教師缺乏新媒體運用經驗，這也導致新媒體的運用很難轉變干部教育培訓形式，新媒體運用事宜也受到了一定程度影響。在這些狀況無法得到有效扭轉時，干部教育培訓中的新媒體運用效果自然差強人意。

3.新媒體在干部教育培訓中的運用策略

3.1借助新媒體強化教育培訓溝通

從新媒體在高校學生干部教育培訓中的運用上看，新媒體運用形式需要得到有效多元，借助新媒體強化教育培訓層面的溝通也十分必要。教育培訓的目標在于促進學生干部素養和能力的提升，且教育培訓服務的提供需要同學生干部群體的需求將相互適配。因此，通過新媒體與干部群體進行溝通，獲取一些其對教育培訓活動開展的看法較為可行，這對于相應教學培訓活動開展形式的調整，以及內容的確立都能提供很多參考。不僅如此，教師也可以創設具體的微信公眾號或微信群，進行一些學生干部工作技巧、經驗的分享交流，使得學生能夠通過新媒體獲取到一些教育與引導，這也可以將新媒體同干部教育培訓事宜更好聯系在一起。此外，教師也應當在日常借助新媒體時代下社交軟件同學生干部進行溝通交流，為其提供一些針對性較強的教育、培訓、引導和幫助。

3.2依托新媒體擴充教育培訓內容

高校學生干部教育培訓的內容需要較好擴充，新媒體時代下，依托新媒體擴充干部教育培訓內容的做法也較為可取。例如，教師可以在MOOC平臺上進行干部教育培訓內容的獲取，并制作成課件，結合課件講解更好把控教育培訓節奏。不僅如此，教師也可以在互聯網上對其它高校學生干部教育培訓經驗進行有效分析，在充分結合本校學生干部教育培訓實際狀況與需求，制定出具體的教育培訓主題。確立出了基本的學生干部教育培訓主題后，教師可以在互聯網上搜集教育培訓主題相關的內容進行教育培訓內容的擴充。諸如學生干部的服務意識培養，學生干部的溝通技巧培訓相關內容十分多樣，通過在互聯網上搜集相關教育培訓資源，并在教育培訓中進行轉化也能有效豐富干部教育培訓內涵，進而提升干部教育培訓的實際有效性。

3.3結合網絡中社會熱點事件進行教育培訓

結合網絡中社會熱點事件進行案例為主的干部教育培訓也較為可行，這種形式不僅十分新穎，同時也具有很強的教育培訓說服力。當代大學生對網絡的認識程度較深，但部分學生干部的世界觀、人生觀與價值觀與主流社會存在一定偏差。這一方面表明學生干部需要接受較好的教育培訓，另一方面也為新媒體時代下學生干部教育培訓指明了新的方向。在對學生干部進行教育培訓時，教師便可以結合這一反面案例素材，對學生干部言行進行教育、引導與規范，這也能夠讓學生干部更為直觀的進行學習。網絡中社會熱點事件，特別是與高校學生會、學生干部相關的熱點事件較為多樣，新媒體時代下，這些事件的傳播速度較快，結合這些鮮活的案例對學生干部進行教育培訓也提升學生干部自主性，幫助學生干部更好規范自身言行與品性。

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今年3月1日，中央黨校春季學期開學；3月2日，國家行政學院春季學期開學；3月20日，中國浦東干部學院、井岡山干部學院、延安干部學院春季學期開學，標志著今年全國干部教育培訓拉開大幕。

8月中旬，總書記為全國干部培訓科學發展主題案例教材撰寫《序言》，指出干部教育培訓必須緊扣科學發展這個主題和加快轉變經濟發展方式這條主線，聯系實際創新路，加強培訓求實效。

為推動干部教育培訓改革，9月初，江西省出臺貫徹《2010～2020年干部教育培訓改革綱要》的《實施意見》，對全省未來10年干部教育培訓改革工作提出了總體要求，細化了辦學體制、運行機制、培訓模式等內容，提出到2020年，建立健全體現科學發展要求，更加開放、更具活力、更有實效的干部教育培訓體系。

打造一批教育培訓精品，實施七大干部教育培訓工程。根據《實施意見》，江西省干部教育培訓改革將堅持聯系實際、學以致用，堅持質量至上、務求實效的原則，計劃實施一流培訓機構創建工程、精品課程和精品教材建設工程、后備干部素質能力強化工程、基層干部素質能力提升工程、創新型企業家培訓工程、專業技術人員知識更新工程等7項重大工程，以此引領和推動全省干部教育培訓改革。

立足區域經濟戰略，建立生態經濟與科學發展實踐教學基地。為了促進區域經濟發展，《實施意見》提出，要圍繞鄱陽湖生態經濟區建設，建立若干生態經濟與科學發展實踐教學基地；同時有針對性地選擇農村、社區、企業和重點項目作為干部實踐鍛煉基地，為加強干部能力培養和黨性鍛煉提供直觀、生動的課堂。

注重上下交流，著力培養年輕干部。為培養一批優秀年輕干部，《實施意見》提出，每年組織200名左右優秀中青年后備干部開展集中專題教育培訓；每年選派50名左右年輕處級干部到基層掛職鍛煉；每年選派50名左右優秀年輕干部到國家機關和省直機關掛職鍛煉。

對接重大項目建設，每年培訓1萬名專業技術人才。圍繞該省經濟社會發展重點領域、重大項目建設等，《實施意見》要求每年培訓1萬名專業技術人才，到2020年累計培訓10萬人次，全面提升專業技術人員的創新創業能力。同時，實施優秀企業家素質提升計劃，每年培訓年主營業務收入億元以上的企業高層管理人員100名左右，每年培訓戰略性新興產業高端管理人才50名，每年選送50名優秀企業家及后備人員赴境內外培訓考察。

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山西公務員培訓

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一、高度重視，精心規劃

當前，我國已進入全面建設小康社會，加快推進中國特色社會主義現代化的新發展，農業、農民和農村問題，始終是關系我們黨和國家全局的根本問題。開展農村黨員干部教育培訓工作對推動我縣兩個文明建設，加快農村“四個培養”工程建設和完成農村基層組織建設“三級聯創”的各項任務，意義重大。為此，我縣高度重視農村黨員干部教育培訓工作，并把它當作實現農村經濟發展的一項戰略措施來抓，列入重要議事日程。去年初，我縣已組織有關職能部門制訂了全年農村黨員干部教育培訓工作計劃。如縣科協認真做好了教育培訓規劃的制定、教學計劃的落實、教材的選編、教師的選聘、教學輔導和管理工作，同時做好跟蹤服務，與有關部門共同搞好技術職稱評定。農業、教育、財政、婦聯和共青團等相關部門結合各自的工作特點，積極配合支持，做到齊抓共管，形成合力共同把農村黨員干部教育培訓工作做好。

二、因地制宜，統籌安排

為確保農村黨員干部教育培訓工作能夠正常開展，并取得預期效果。我們結合全縣各鄉鎮具體情況，針對不同文化程度的員干部采取不同的培訓方式：一是對未經過實用技術培訓的黨員干部進行普及培訓，使他們盡快成為當地的生產骨干和致富能手；二是對具有初中、高中以上文化水平的中青年黨員、基層干部進行較為系統的培訓，使他們具有初級以上技術水平和專業技術，成為推廣實用生產技術的骨干；三是對農村基層主要干部進行經營管理知識、wto知識和適用技術的培訓，提高他們現代農業意識、科學管理能力和決策水平，使他們成為發展農村經濟、增加農民收入的領導者和示范者。

在形上，我們根據農村農業生產特點和生產周期，因地制宜、合理靈活地安排教育培訓課時。在農閑季節，舉辦重點培訓班，把廣大農村黨員干部集中到縣城，聘請區內外高等院校、科研單位專家教授及本縣涉農學會會員對學員進行實用技術培訓；在農忙季節，一是進行現場實地指導，派遣科技巡視員到鄉鎮田邊地頭進行培訓后的跟蹤輔導服務，幫助學員把在培訓學到的科學技術真正運用到生產實踐中；二是組織學員到科技示范場、示范村、示范點參觀學習；三是聯系科技生產示范點作為學員實習基地，增強學員從事生產的實地操作技能，從而達到以理論為輔、以實踐和技能培訓為主的目的。據統計，去冬今春以來，我縣共舉辦農村黨員干部教育培訓班期，參加學員人次，農村黨員接受科技面達%。此外，我縣還采取“走出去”的辦法，組織學員到外地農業發達地區參觀學習，去年底，我縣共組織名農村基層黨員干部前往某省湛江、佛山等農業發達地區參觀學習，使學員真正開闊了視野，領會了先進農業科學技能。

在內容上，根據各鄉鎮的主要經濟作物、水產畜牧和養殖業的特點而確定。如在廉州、石康、石灣設置以無公害蔬菜、禽畜養殖技術等方面內容進行重點培訓；在西場、沙崗等沿海鄉鎮則設置以高密度精養對蝦等海水養殖技術進行重點培訓；在星島湖、廉州則設置以花卉種殖技術進行重點培訓等。

三、培訓效果明顯，農村黨員干部科技素質整體增強，農民群眾生活水平明顯提高

提高廣大農村黨員干部的科學文化素質，讓他們帶領廣大農民群眾利用科學技術共同致富奔小康，是開展農村黨員干部教育培訓工作的目的。我縣自開展農村黨員干部教育培訓工作以來，工作效果明顯，一批以科技創建的農業生產基地訊速崛起，使我縣農產品增加了科技含量，農業普遍得到增產，農民生活得到明顯提高。據統計，我縣自開展農村黨員干部教育培訓工作以來，全年農民人均純收入達元，比增.％，讓全縣農民群眾在自家門口真正嘗到了一頓豐富的“科技大餐”。

四、存在問題

學員分布區域廣，集中培訓時間長，在一定程度上影響了學員學習的情緒。

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一、針對整體水平

我省法院系統建省時全省法院干部整體水平較低，大專以上文化程度的僅有22.8％，本科以上文化程度的僅有3.1％，研究生以上文化程度的是個空白點。針對當時我省法院干部的這個“整體水平”，院黨組確定把“法律大專”的教育培訓工作放在首要的位置上來抓。于是，于省高級法院成立之初，全國法院干部業余法律大學海南分校下簡稱業大分校和海南省法院干部培訓中心同時成立。兩塊牌子，一套人馬，作為全省法院干部教育培訓的主要陣地，主要負責全省法院干部的“法律大專”學歷教育工作和崗位培訓工作。至2001年7月，業大分校完成其歷史使命時止，共培養了1017名法律大專畢業生，占全省法院干部總數的42.7％。至2001年底為止，在全省法院干部中，具有大專以上學歷的已占83.3％，比建省時的22.8％提高了60.59個百分點。這就使我省法院干部隊伍的整體水平提高了一個檔次。

就在這個時候，修改后的《法官法》把法官的任職學歷條件從大專提到了本科。我們在與中南政法大學、武漢大學等聯合舉辦法學“專升本”班的基礎上，自去年起，又與北京大學聯合舉辦了法學“專升本”班。據統計，至2002年1月1日止，在全省1439名法官中具有本科以上學歷的已有598名，占41.6％，比建省時的3.1％高出了38.5個百分點，比全國法院的平均數33％高出8.6個百分點。但是，在我省法官中仍有739名不具有本科學歷。其中不滿40周歲的有299名，按規定必須在五年內達到本科學歷；40周歲以上的、55周歲以下的有440名。在他們當中，如果取得本科學歷確有困難的，可參加國家法官學院統一組織的“專項培訓”，以達到法律本科層次的專業要求。針對這種情況，我們加大了“專升本”的培訓力度。去年全省就有159名法官，經入學考試就讀北京大學法學“專升本”班；今年又有166名同志報考，已有102名被錄取。不被錄取的，幾乎都報名參加自考法學“專升本”。這樣一來，至2005年，我省不滿40周歲以2002年1月1日為準的法官便可全部達到本科學歷。至于對40周歲以上以2002年1月1日為準的、取得本科學歷確有困難的法官，我們從今年開始，就舉辦了“專項培訓”班。今年已有151名法官參加，計劃三年內全部完成“專項培訓”任務。屆時，我省法院干部的整體水平，又將實現從“大專”提到“本科”這個目標，比最高法院提出的時間要求提前兩年實現。

二、針對形勢發展

根據形勢發展的需要，制訂和修改我們的教育培訓計劃，安排我們的教育培訓內容，從而實施富有針對性的培訓。

一是舉辦了“WTO與民事審判培訓班”、“WTO與民商事審判培訓班”、“WTO與執行工作培訓班”、“WTO與審判長綜合素質培訓班”、“WTO與行政審判培訓班”等五期崗位培訓班，共培訓了近500名法官。

二是舉辦了“加入世貿組織與我國法制建設”講座、“WTO與司法審判”講座、“WTO與中小企業發展的若干法律問題”講座、“WTO與涉外商事審判”講座等。在上述四次講座中，有兩次是我們專程從北京請來最高法院的領導和專家主講的。參加講座的約有1100人次。

三是組織全體法院干部學習WTO有關知識，并對處級以上干部提出具體的學習要求，同時結合法院的工作特點進行命題考試。

四是先后選送30多名法官參加國家法官學院組織的各種類型的WTO知識培訓班。

五是省高院和洋浦兩級法院分別在院機關舉辦了干部英語初級班和中級班，共有200多名干部利用業余時間參加了學習。

三、針對不同對象

一是針對不同的年齡段。二是針對不同的文化程度。三是針對不同的工作崗位。四是針對不同下轉第52頁（上接第37頁）的層次級別。與此同時，我們還針對不同的培訓內容，采取不同的培訓方法，如采取專題講座、分組討論、開庭觀摩、以案講法、以法析案、當場答疑、分組實踐和獨立完成論文等教學方法，盡量作到培訓內容針對性強，培訓形式活潑多樣。學員們深有感觸地說：“這樣的培訓，我們學得進，用得上”

四、針對存在問題

針對我們工作中存在的問題，去安排相應的培訓內容，做到“對癥下藥”、“有的放矢”，以提高受訓的水平和能力，從而達到解決存在問題的目的。

針對裁判文書寫作水平不高的問題，我們在近兩年的崗位培訓班中，都安排了“裁判文書寫作”這個專題講座。我們在對全省法院的裁判文書進行檢查和評比的基礎上，進一步掌握了全省法院中裁判文書存在的若干問題，從而有針對性地安排了裁判文書的培訓內容，收到了很好的成效。現在，全省法院的裁判文書寫作水平已有了明顯的提高。

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省委書記杜青林同志代表省委八屆委員會向省第九次黨代會所作的工作報告中,深刻指出推進“堅持科學發展、構建和諧四川”，關鍵在于加強黨的建設,強調要以黨的執政能力和先進性建設為重點，扎實開展大規模、高質量的干部教育培訓，建設一支適應科學發展、和諧發展需要的高素質干部隊伍。這對干部教育培訓工作提出了新的更高的要求。面對新的形勢和任務，干部教育培訓工作必須按照科學發展、和諧發展的要求來謀劃和推進。

把加強領導干部理論武裝擺在首位。要建設一支政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過、適應科學發展和諧發展需要的高素質干部隊伍，就必須切實抓好領導干部的政治理論學習，始終用發展著的理論武裝干部頭腦。既要堅持和發展“一個中心、四個方面”的教學新布局，通過合理設置班次，科學安排教學內容，確保各級黨校、行政院校的教學及時體現和反映黨的理論創新成果，把學習和傳播中國化的最新成果貫穿教學的始終，又要分層次分類別辦好有關專題班、研究班，及時組織各級干部對黨的理論創新成果和重大戰略思想進行深入學習研討，使廣大領導干部始終保持思想上的與時俱進和政治上的清醒與堅定，自覺用科學發展觀統領經濟社會發展全局。

著力提高領導干部的“四個能力”。省委工作報告強調，要著力提高領導干部“加強現代經濟知識、科技知識、社會管理知識、法律知識等方面的學習，提高駕馭市場經濟、組織推進自主創新、管理社會、依法辦事的能力”。這“四個能力”，反映了“堅持科學發展、構建和諧四川”對領導干部能力的新要求，是新形勢下加強領導干部執政能力建設的重心所在。干部教育培訓工作要進一步整合優化各類教育培訓資源，搭建開放的學習平臺，綜合運用黨校（行政院校、干部院校）調訓、專題研討、社會化選學等多種形式，組織廣大領導干部認真學習社會主義市場經濟的有關理論和知識；努力提高各級領導干部的科技素質，掌握科技發展、自主創新的內在規律；引導廣大干部正確處理經濟發展和社會發展的關系，加強對社會建設理論和政策的學習；教育廣大領導干部牢固樹立社會主義法制觀念，誠信守法，知榮明恥，切實做到科學執政、民主執政、依法執政。

堅持圍繞中心,服務大局。全省的工作大局和中心任務，是開展干部教育培訓必須牢牢把握的著力方位。干部教育培訓工作要緊緊圍繞全省的工作大局和中心任務來謀劃干部教育培訓工作，保持干部教育培訓工作的生機與活力，力求有更大作為；要落實中央戰略決策和省委重大部署進黨校制度，及時安排將省委的戰略部署納入各級黨校、行政院校的教學內容，引導各級干部更好地理解和把握省委戰略部署的科學內涵、精神實質和基本要求，增強貫徹落實的堅定性和自覺性；要從大局中思考和把握干部教育培訓的切入點與著力點，緊緊圍繞“四項任務”、“四個跨越”來策劃舉辦各類專題培訓班，開展針對性培訓，為實現富民強省全面小康提供有力支撐。

弘揚理論聯系實際的學風。干部教育培訓工作一定要深入學習領會中央精神和省委要求，大力加強學風建設。既要按照《干部教育培訓工作條例（試行）》和我省《實施辦法》的規定，建立和落實教育培訓管理、評估、考核等激勵約束制度，引導和促進干部發揚良好學風；又要指導和督促各級干部教育培訓機構把學風建設的要求貫穿于教學、科研和管理的各個環節，從理論與實踐的結合上來設計課程、安排內容、組織教學、實施管理；更要教育和引導廣大干部理論聯系實際地學，真正把學習的收獲轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、創新工作的本領、領導工作的能力，切實做好“堅持科學發展、構建和諧四川”的各項工作。

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能更加熟悉并掌握黨紀黨規、政策理論、業務技能和新知識、新理念，使干部隊伍理想信念進一步轉變，履職能力進一步增強，服務效能進一步提高。

二、重點內容

（一）政治理論和黨規黨紀知識培訓：

要按照加強黨的執政能力建設的新要求，結合國內外形式的變化，經濟社會發展的新形勢，切實提高我局干部職工對政治理論、黨紀黨規的認識，努力提高政治理論水平。培訓內容及要求按局黨組2015年黨建工作實施方案和黨風廉政建設工作方案執行。

（二）法律法規和相關政策培訓

為切實堅持黨的領導，堅持法律面前人人平等，堅持依法治理與以德治理相結合，全面促進我局依法行政能力和水平不斷提高，要認真學習城鄉規劃管理各項法律、法規、方針、政策，培訓內容和要求按局2015年推進依法行政工作方案執行。

（三）管理制度和業務技能培訓：

重點學習《城鄉規劃違法違紀行為處分辦法》、《縣城市規劃管理技術導則》、《國家新型城鎮化規劃》、《關于規范城鄉規劃行政處罰裁量權的指導意見》等相關法律法規和規劃業務知識。學習機關管理制度、規定。

（四）新理念、新知識的培訓

三、培訓方式

（一）會前學習。建立會前學習制度，在召開黨組會、中心組學習會、局辦公會、職工會議時，學習相關法律法規、中央、省、市、縣重大決策部署。（學習內容可臨時安排）

（二）集中學習。集中學習的內容、參學人員、責任領導、責任股室見附表。

（三）個人自學。結合集中學習內容，各單位（股室）自行組織，逗硬考核。

（四）專家講。通過邀請高校名師、縣級以上相關單位專家學者到我局開展知識講座、單位業務骨干授課等形式，不斷豐富學習載體，增強學習的實效性。

四、保障措施

（一）加強組織領導。局成立教育培訓工作領導小組，由黨組書記、局長同志任組長，其他領導班子成員為副組長，局屬單位和機關股室負責人為成員。領導小組負責對系統干部職工教育培訓工作的組織、協調和督導。領導小組下設辦公室，辦公室設在人事股，由負責具體辦公。

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為期兩天的培訓即將結束了，在這個時候，能夠與大家交流，我感到非常高興。在此，我代表縣委組織部對同志們圓滿完成培訓，踏上新的工作崗位表示熱烈的祝賀！

剛才，聽了學員代表的交流發言，我很滿意，也感到很欣慰。從你們身上，我看到了當代青年的蓬勃朝氣，也看到了我們黨的事業的美好前景。

今年，是我縣選聘大學生到基層工作的第三年，你們能夠在競爭中脫穎而出，充分說明大家各方面素質是比較優秀的。但是，這只是一個起點，也是你們人生道路上的一個轉折點。今后的路怎么走，走得怎么樣，關鍵還要看你們在實踐中的表現如何，可以預見這種考驗比考試會更難。要想成為一名符合新時期要求的合格的基層干部，還需要大家在平時的工作中不斷地去摔打、去磨練。為此，我想在你們即將踏上工作崗位之際提幾點希望。

一、調整心態，找準定位，盡快適應投身基層的角色轉換

大家剛剛從學校步入社會，有三個轉變是你們即將面對而且必須面對的，一是由學生到基層干部的身份轉變，二是由學校到基層的環境轉變，三是由以學習為主到以工作為主的任務轉變。作為年輕的基層干部，大家肩負著艱巨的責任和使命，大家到基層干什么，怎么干，能否盡快實現這“三個轉變”，適應新的環境，為基層工作開好頭，起好步，對以后的工作和自己的發展都非常重要。從校園到農村，環境上是有一定落差，對這個落差，大家未必能夠一下子適應，但必須盡快調整，要讓自己主動去適應社會、適應環境，而不是讓社會和環境來適應你。良好的開端是成功的一半。因此，從某種意義上說，能否在最短的時間、最大程度地適應社會、適應工作崗位，是一個人事業能否取得成功的重要因素，這種心理狀態的調整是很有必要的，也是必需的。大家經過大學的學習，應該說有一定判斷思考和辨*別是非的能力，對于正確的東西要堅持；對于不正確的東西，就要反復思考，決不要隨波逐流。大家一定要堅定信念，明確方向，以良好的心態積極適應角色轉換，給自己重新定位，從進入農村的第一天起，在各方面都要以一名年輕基層干部的標準來設計自己、要求自己、錘煉自己，牢固樹立責任意識、服務意識和奉獻意識，力爭在最短的時間、最大程度地融入到實際工作中去。

二、勤于學習，扎實工作，不斷提高做好基層工作的能力

學習是一個老生常談的話題，貫穿了我們這次培訓的始終，你們不僅要努力學習反映時代進步的現代經濟、科技、管理、法律等方面的知識，還要努力學習社會知識、人際關系、處事方法，要注意在社會生活中仔細觀察和深入思考，盡快熟悉工作地方的風土人情、禮儀習俗、歷史典故甚至地方方言等，這對大家的工作也是大有裨益的。在今后的工作中，要努力做到“四勤”：一是勤動腦，要善于發現、思考和分析問題，認真研究解決問題的對策和措施；二是勤動嘴，牢記“三人行，必有我師”的古訓，放下大學生的架子，不恥下問；三是勤動手，不懶不閑不散，多寫多練多干，在實踐中鍛煉自己，不斷提高實際工作的能力和水平；四是勤動腿，多深入農戶，多調查研究，多掌握第一手資料，多想點子，多提建議，當好領導的參謀。

學習理論知識固然重要，也必不可少，但更重要的是把理論與實踐有機結合起來，用知識去創造財富，造福人民，從而實現自己的人生價值。基層工作能力的培養與提高，僅從書本上是難以得來的，只有聯系工作實際，在干中學、學中干，把學與用、知與行有機結合起來，深化對知識經驗的理解，才能有效提高實際工作能力。不僅如此，你們還要善于總結和積累經驗，通過總結把具體的感性認識上升為理性認識，從個別的現象中發現和把握規律，并用以指導和推動工作，總結越及時、越深刻，收獲就越大，能力提高得就越快。我們生活的時代，是一個充滿挑戰的時代，許多新事物需要我們去學習、去探索、去實踐，許多新問題等待我們去研究、去回答、去解決，這對我們的理論修養、領導能力和知識水平都了新的更高的要求。因此，向廣大基層干部群眾學習，提高與基層干部群眾打交道的能力，也是大家面臨的一個重要任務。人民群眾不僅是我們的衣食父母，也是我們的良師益友。同時，大家還要努力向基層干部學習，他們當中有很多同志在鄉鎮工作多年，對基層的工作非常熟悉，所具備的經驗可以說是十分寶貴的財富。在基層工作，遇到的事情是復雜具體的，他們處理問題的方式方法可能與我們不盡相同，甚至大相徑庭，我們學生出身的干部可能有一種處理方法，基層出身的干部也有一種處理方法，很可能他們的處理方法更符合基層實際，更貼近普通百姓。當前，農村改革正在向縱深發展，面臨不少新情況新問題，在這種情況下，只有相信和依靠廣大基層干部群眾，尊重他們的首創精神，以他們為師，虛心求教，才能真正化解矛盾和解決困難，才能不斷開創農村工作的新局面。

三、勇于創新，扎根基層，樹立新時期大學生的良好形象

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進入新時期后，我黨面臨的國內外環境更為復雜，任務更加艱巨，抓好干部教育培訓是加強我黨執政能力建設建設的迫切需要，是建設學習型政黨、學習型社會的客觀要求，大規模培訓干部工作比過去任何時候都顯得更為緊迫、更為重要。當前，隨著人們對多媒體教學認識和多媒體技術本身的快速發展，再加上計算機硬件的快速更新換代，多媒體技術在干部教育培訓中越來越普遍的應用，對干部教育培訓產生了極其深遠的影響。

一、什么是多媒體技術

多媒體技術是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。多媒體技術就是利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態的能力。它極大的改變了人們獲取信息的傳統方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。多媒體教學是指教師利用計算機多媒體技術制作出專門用于學員培訓的多媒體作品，并應用該作品對學員進行的培訓。具體地說，是指在集中授課形式的課堂培訓中，繼承傳統培訓手段中的合理成分，恰當引進現代化的培訓手段，并使二者有機地結合，各展其長，相輔相成，實現培訓信息傳輸及反饋調節的優化效果。

二、多媒體技術應用到干部培訓中的重要性

多媒體技術在干部培訓中的運用將起到舊的培訓模式無法比擬的巨大作用，其重要性主要表現在以下方面。

1.顯著提高培訓效果

干部培訓涉及的內容通常包括政策理論、法律法規、國防教育、經濟發展、公文寫作、應急處理等，這些知識理論性強、內容繁瑣抽象，全憑教師的一張嘴，在講述事物時顯得即抽象又不直觀，缺乏表現力，給學員理解帶來了較多的困難。多媒體教學卻擁有極為豐富的表現方式，有效地彌補了傳統教學中的不足：

1.1在說明政策理論等概念時，用多媒體教學形式生動、靈活，可以非常直觀將理論知識展示出來，再加上文字注解和聲音講解，變抽象為形象，加深學員的理解和印象。

1.2在說明如公文寫作等知識過程時，多媒體教學可通過動畫、視頻等方式化靜為動，讓培訓者清楚的看到具體樣式，并可以了解到設置的全過程，這比只聽教師的描述，無論是效率上還是效果上都要好許多。

1.3在說明事件案例的展示上如“甕安事件”，多媒體教學幾乎接近于完美，如果教師用語言講解案例的發生，無疑是困難的、無力的，而采用錄像、動畫等方式來展現，不僅能完整的表現事件的過程，更能從視覺、感觀上給培訓者帶來不同的視聽效果沖擊。

2.活躍課堂氣氛，提高學習積極性

干部培訓的對象有科級干部也有村干社區干部，學習能力參差不齊，部分學員非常不習慣坐在課堂里學習，而且對學習有一種排斥，學習的主動性、積極性較差，這也是傳統的培訓方式效果差的一個主要原因。而多媒體教學方式以它特有的魅力誘導、刺激被培訓者的視覺、聽覺等多重感官，將枯燥的教學過程變成生動活潑的教學方式，大大激發了他們的學習興趣和熱情，從而達到由被動的“接受型”轉變成主動的“需要型”，由消極被動的無意活動轉變成積極主動的有意活動的效果，對學員的學習能起到積極的促進作用。

3.實現資源共享，突破學習時空的限制

隨著互聯網和移動互聯網的發展，還可以將培訓的知識分專業、分層次編制課件 到自己的網站、微博和微信上，學員可以突破學習時空的限制，自由的選擇自己的時間、地點，鞏固、學習自己關注的知識，拓寬知識面。

三、多媒體技術應用到干部培訓中的幾個問題

1.教師素質和能力不能適應培訓信息化發展要求的問題

曾經有專家說過，能否用信息技術輔助教學是劃分兩代教師的“分水嶺”。一方面，部分培訓教師的知識結構、素質和能力不能適應培訓信息化發展的要求，相當多的教師不能掌握起碼的計算機軟硬件知識和網絡知識，有的教師面對多媒體有時不知所措，甚至連一些基本的操作和轉換都不明白，因而不能有效地應用，達不到媒體優化組合的效果。

2.教學形式和方法單一

由于受傳統的教學形式和方法的影響，多數教師只把多媒體當作傳統教學的附屬物，用它演示等。不去研究教法和開發一些適合自己的課件，教學形式單一，新的教學方法難以實現。在備課時也沒有把多媒體的特性表現出來，更不用說選擇媒體，準備實施，跳不出傳統教學方法的老套路。

四、多媒體技術應用到干部培訓中的幾點建議

1.以教師為主導不可替代

多媒體技術不是萬能的。在教學中，只有深入研究和恰當地設計、開發、運用計算機多媒體技術，使之與其他教學手段有機結合，才能優化教學，體現出多媒體技術輔助教學的真正價值。人的語言是最具親和力，最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應該是最有效的教和學的途徑。培訓教師那種具有親和力和感染力的語氣是多媒體技術所不能替代的。如果一味地追求多媒體教學，那么就會把教師講述的內容變為多媒體演示，把與學員之間的情感的交流變為通過網絡的信息交互，把學員和教師、學員和學員之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機對話。計算機多媒體僅僅是輔助教師教學的工具中的一種，盡管是最先進的現代化教學工具，也只能起到為教學服務的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學活動。也就是說，我們可以沒有計算機多媒體，但不可沒有教師。媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學活動的輔助設施，而不能反客為主；我們為了教學而使用它，而非為了使用它而教學，是否使用計算機多媒體，應取決于課堂教學的需要。在教學中，教師應使學員明確課堂上要學什么，做什么，怎么做以及要達到什么樣的認知水平等等。

2.課件設計要與基于教學風格、教學內容和學員的認知水平

多媒體技術輔助教學的運用，能更好地體現教師的教學風格。教師按照自己設計的邏輯進程，選用最適合自己的教法，有效地組織教學。多媒體輔助教學的關鍵在于課件。離開課件，再好的硬件設施也只能成為擺設的花瓶。因而課件必須充分展現教師的教學風格。在教學過程中，教師往往形成了自身固有的、為學員所適應的教學風格。所以在設計課件的過程中，教師應親自創作，把自身的風格融入到課件中，體現自己的教育思想，又讓學員易于接受。

3.保證多媒體課件制作質量、電教專職教師和培訓教師共同開發

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關鍵詞 基層黨校 干部培訓

中圖分類號：D630 文獻標識碼：A

1加強和改進干部教育培訓的現實性和緊迫性

經過改革開放之后，我國經濟迎來了發展的大好時機而且隨著加入WTO之后，不論是內部經濟建設還是對外投資均處于穩定增長之中，我國在世界政治經濟舞臺上的地位逐步上升。在如此關鍵階段，黨校干部要充分發揮出黨員的示范作用，做好本職工作以保障社會秩序的穩定，為社會經濟的發展提供保障。同時，在社會轉型發展過程中，不可避免的會出矛盾，雖屬于社會發展的正常現象，但處理不當極可能成為阻礙社會發展的因素。為此，需要充分發揮基層黨校干部的作用，在日常工作中擔負起聯系群眾，宣傳政策等職責。

當前，腐敗問題依然是治國與治黨的重要內容，黨員腐敗問題形勢嚴峻，導致該現象的原因既有傳統思想的桎梏又有黨員自身意志不堅，整體而言在于黨校干部未充分認識到作為黨員的職責以及義務所在，未嚴格按照黨員的相關要求做到自律。尤其是在市場經濟發展中，受到各類“糖衣炮彈”的影響，部分黨校干部放松了自我要求且降低了警惕性，淪為了金錢與美女的“俘虜”，最終走上了與人民與黨與國家為敵的道路上。黨的十會議中就指出了黨校干部潛在的風險：精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險是影響黨員。為此，結合基礎黨員特性以培訓教育工作為根本，通過有效的教育和培訓來保持黨校干部的擁有良好的素質，令黨校干部時刻保持清醒的頭腦，嚴于律己、積極奉獻，為我國和諧社會和“中國夢”的實現奠定必要的基礎是時展的要求。

2基層黨校干部教育培訓工作的優化對策分析

2.1特色教育，提高教育質量

黨校干部教育培訓工作由來已久，但隨著時間的推移與社會的穩定，教育培訓工作呈現出了滯后性，甚至流于形式。為此，為提升教育培訓工作的質量，應結合時展趨勢以及黨校干部的新特點，制定針對性的教育培訓內容。尤其隨著網絡的普及以及新思想青年黨員的加入，教育培訓工作必須要結合其現狀與需求，建立特色教育，提升培訓質量。例如，針對青年黨校干部干勁足，思想活躍但受黨教育與工作時間較短，易受到網絡文化與外來思想影響的特點，重點開展網絡文化教育、工作態度教育、風險思想教育等。使之樹立正確的黨校干部價值觀、人生觀、世界觀，以黨校干部的職責與義務為指導，正確對待網絡信息與外來文化。同時，結合十會議精神，重點圍繞黨校干部思想教育工作制定特色教育，包括基層黨員工作的特殊性、基層社會環境的特殊性、基層黨校干部的素質要求等制定相應的教育培訓內容，避免“高大上”與“假大空”式的教育培訓內容，給予青年黨校干部工作迫切需要的培訓內容，使之在日常中貫徹黨員的職責，發揮黨員的帶頭示范作用。

2.2強化實踐，提升教育培訓效果

基層黨校干部深入群眾，工作繁雜且充滿諸多變化，即使是經驗豐富的老黨員老干部同亦難以做到應對自如以保障工作的質量，對于缺乏實踐經驗的青年黨員更是充滿著挑戰。在黨校干部教育培訓中，應結合其黨員自身的實際情況以及基層工作環境的特殊性，將教育培訓內容融入到實踐之中，通過實踐活動貫徹教育培訓，實現兩者的有效結合，以快速提升黨校干部的時間能力。同時，將培訓與考核與一體，制定相應的考核體系以檢測教育培訓工作的效果。一方面，利于提升黨校干部對于教育培訓的重視度，使之投入足夠的精力參與培訓之中；另一方面，便于教育培訓人員掌握培訓效果，以轉變教學方式與內容，進一步提升培訓效果。此外，教育培訓人員還需要積極與學員進行工作實踐應用理論的策略探討，分享先進工作經驗，并指出工作中可能遇到的問題與對策，及早預防基層干部思想政治方面的理解偏差，進行預見性的教育培訓。

2.3與時俱進，汲取先進思想

隨著時代的不斷發展與黨政思想的不斷進步，基層黨校干部教育培訓工作的教育內容需要與時代接軌，與時俱進，并在基層黨校干部教育培訓工作中積極應用現代信息技術。通過時效性較高的教育培訓內容與方式，可以增強基層黨校干部教育培訓工作的時效性，并在此基礎之上逐步提升黨政思想對于企業管理與黨建工作的重要性，發揮其指導性作用，在保障基層黨校干部教育培訓工作質量的同時以促進企業穩定發展。同時，在信息化時代中，基層黨校干部同樣會受到新媒體環境的影響，信息化工作是時展的主流趨勢，不可逆轉。因此，在基層黨員教育培訓工作中即可運用網絡平臺，新媒體、自媒體等途徑制定相應新型的教育培訓模式與內容。例如，建立微信群，相關內容，便于基礎黨員及時查閱與自我學習，提升個人綜合素質，保障黨員的先進性。同時，將基層黨校干部的培訓教育信息上傳至網絡平臺，隨時進行黨政知識自評與互評，使基層黨校干部教育培訓工作更加便利有效，實現基層黨校干部教育培訓工作的信息化發展，進一步提高基層黨校干部教育培訓工作效率。

因此，針對當前新形勢、新任務、新環境，對黨校教育培訓提出了新挑戰、新要求、新目耍基層黨校人更應該繼續解放思想、開拓創新，優化基層黨校干部教育培訓工作、提高教育培訓工作質量，把黨校教育培訓工作提高到新的更高水平。

參考文獻