導(dǎo)語：如何才能寫好一篇起步走，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在很多城市都有共享汽車，共享汽車已經(jīng)不是什么新鮮事物了。各位朋友們?nèi)绻胧褂霉蚕砥囀呛芎唵蔚模恍枰谑謾C上下載一個app，然后在app上上傳身份證，駕駛證，并且繳納一定押金后就可以使用了。

在使用共享汽車時，要通過app找車取車。

在很多城市還有共享單車，共享電單車等交通工具，這類交通工具提高了人們的出行便利性。

有些朋友平時絕大部分時間是用不到車的，但是偶爾會有一些特殊情況需要用車。如果這類朋友自己買車，那是很不劃算的。自己買車后，需要對車輛進行維修保養(yǎng)，并且每年還需要繳納保險和車船使用稅。

篇2

2010年下半年，我很關(guān)注《創(chuàng)業(yè)》雜志上每一期所刊登的項目，并打電話詢問核實項目的真實性。經(jīng)過前后的篩選，最后確定選擇了環(huán)保袋制作及萬能印。因為此項目門檻低，有市場，適應(yīng)性強。為了證實此項目的真實性和可行性，2010年8月我從廣東回到貴州凱里做了當(dāng)?shù)厥袌隹疾欤ㄊ袌龅男枨罅亢惋柡托裕?/p>

2010年9月，我獨自一人到郭老師處做進一步的考察。

2011年5月1日，我?guī)е掀藕团畠簛淼匠恢荩邮芰艘粋€多星期的技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不但學(xué)到了制作技術(shù)，還得到了老師關(guān)于開發(fā)市場和尋找目標(biāo)客戶的理論指導(dǎo)。

2011年5月10日，學(xué)藝歸來后，接下來就是籌備資金，確定規(guī)模。為了減少成本，降低風(fēng)險，前期總投資共15000元，我購買了三臺做袋必用的縫紉機、簡單的絲網(wǎng)印刷材料、無紡布，并備了4000元的流動資金。

2011年5月29日，我開始拿著自己的樣品和名片到個體商戶、企事業(yè)單位、醫(yī)院、超市尋找目標(biāo)客戶。萬事開頭難，當(dāng)時正是烈日當(dāng)空的夏天，每天出去跑業(yè)務(wù)回來，總是一身的汗，腰酸背痛，皮膚也被無情的紫外線曬得黝黑。盡管如此，我沒有退縮，沒有放棄，我激勵自己：天將降大任于斯人也，必將勞其筋骨，餓其體膚，自己吃一點苦算得了什么？要想創(chuàng)業(yè)成功，吃苦是難免的。

上天不負(fù)有心人，經(jīng)過20多天的艱苦奮戰(zhàn)，終于贏來了第一個客戶300個環(huán)保袋的訂單。當(dāng)時真的是高興極了，由于初次縫紉和印刷，生產(chǎn)效率不高。產(chǎn)品初次進入市場，要靠質(zhì)量取勝，所以不敢有絲毫的馬虎。我加班加點用了三天的時間，終于按時交了貨，對方也挺滿意。

接下來的第二個訂單是一家家電城搞活動用的環(huán)保袋1300個，吹風(fēng)機200個、氣球1000個印字業(yè)務(wù)，五天之內(nèi)必須交貨。因為我原先買的印刷油墨不是專用氣球油墨，所以氣球上的字怎么印效果都不理想。于是我打電話問郭老師原因，他說一定要用專印氣球的油墨。凱里沒有賣，我只好跑了貴陽一趟。經(jīng)過五天的加班趕制，才把任務(wù)完成。環(huán)保袋只做好600個交給客戶應(yīng)付當(dāng)日活動，余下的再做補充。

7月30日又接到一個房地產(chǎn)公司的印字訂單，雨傘500把、衣服500件、茶杯600個，七天交貨。我算了一下，光是購買三樣產(chǎn)品就要1.8萬元，而當(dāng)時我只有2000多元的流動資金，怎么辦呢？船到橋頭自然直，柳暗花明又一村，急中生智，只有想辦法與供貨商溝通達(dá)成協(xié)議，先交一部分的定金，交完貨后再付余款。花了一天時間 與三個供貨商周旋，終于達(dá)成了供貨協(xié)議。交貨那天，沒有經(jīng)驗的我沒有想到大公司對每樁交易都要開具發(fā)票，本來這次我應(yīng)得4000元，但除去開發(fā)票的錢，才得到3000元（七天時間），要是知道對方要開發(fā)票，當(dāng)初應(yīng)該把價格提高一些。吃一塹長一智，后來談業(yè)務(wù)時，我都會問對方是否要開發(fā)票，再報出不同的價格。

還有一次，我正在做一個客戶的產(chǎn)品時，另一個客戶打來電話，要做印字業(yè)務(wù)，必須第二天交貨。為了抓住眼前的商機，我只好把前一個不急的訂單停下來。有時業(yè)務(wù)多忙不過來，但客戶又有小單來，我就會打電話問下同行的價格，再和客戶談好價格，把一些小單交給同行做，賺取中間差價。做生意真是一門學(xué)問，就像龍華老師對我講的，只要把生意談好，就會變成經(jīng)驗。

經(jīng)過九個月的摸爬滾打，目前我已有3個很穩(wěn)定的大客戶，40多個小客戶，去年因生產(chǎn)能力不夠，缺少生產(chǎn)所需的機器，用原始的人工操作，技術(shù)不熟練，印刷效率低，勞動力的不足導(dǎo)致了每個月的盈利相對較低，僅2000-3000元。只要三天完成的訂單，往往會拖延至一周。

篇3

隨著教育公平、民主意識的加強，所有的教師工作者使出渾身解數(shù)努力讓學(xué)生向著一個目標(biāo)邁進。參照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)語文閱讀教學(xué)似乎是在“齊步走”。可陶行知先生說過：“民主的教育，必須辦到各盡所能，各學(xué)所需，各教所知。”真的能做到“齊步走”嗎？如果說絕對可能，那是不符合教育規(guī)律的。所以，閱讀教學(xué)就應(yīng)該尊重學(xué)生的能力差異，靈活應(yīng)變，因材施教。為了讓不同類別的學(xué)生都能學(xué)有所得，我嘗試著在中年級語文閱讀教學(xué)中實施能力分組訓(xùn)練的研究，并總結(jié)出了以下有效實施策略。

一、調(diào)查學(xué)情，有效分組

我對三（8）班的學(xué)生進行了學(xué)情調(diào)查。根據(jù)2013年的期末考試結(jié)果來分析，全班人數(shù)44人，達(dá)到優(yōu)秀的是14人，占31.82%，有15人處于中等及中等以下狀態(tài)，占總數(shù)的34.09%，其他學(xué)生成績良好，處在班級中等水平。

學(xué)情的調(diào)查有利于教師在能力分組時更科學(xué)、更合理。例如，把成績優(yōu)秀、善于理解的學(xué)生稱為優(yōu)等生（C層），把理解能力差、學(xué)習(xí)困難多的學(xué)生稱為后進生（A層），介于兩者之間的為中等生（B層）。

教師除了參照學(xué)生的智力因素和非智力因素將學(xué)生分成A、B、C三層外，還要考慮學(xué)生的思維類型、認(rèn)知傾向和學(xué)習(xí)快樂度，不能把每一組都安排成同一種思維類型的，這樣不利于思維碰撞和優(yōu)勢互補。總之，教師在進行能力分組時，要針對班級學(xué)情，有效分組，靈活安排，以保證學(xué)習(xí)活動的順利完成。

二、目標(biāo)分層，循序漸進

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)活動的核心和靈魂。教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、調(diào)節(jié)功能、激勵功能。因此，我們在備課的時候，首先應(yīng)該確立教學(xué)目標(biāo)。在中年級語文閱讀教學(xué)中實施能力分組訓(xùn)練時，首先要根據(jù)不同能力組制定不同的目標(biāo)。例如，在教學(xué)三年級下冊第十七課《你必須把這條魚放掉！》時，對“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定”這一中心句理解。我把這一目標(biāo)分層設(shè)計如下：A類學(xué)生：摘抄這句話；B類學(xué)生：聯(lián)系上下文，談?wù)剬@句話的理解；C類學(xué)生：聯(lián)系生活實際，談?wù)剬@句話的理解，并留心觀察生活中自覺遵守社會公德的一些小事，把它們寫下來。

除了目標(biāo)分層設(shè)計外，即使是同一個目標(biāo)，完成的方法和途徑也會有所不同。例如，針對“理解本課生字詞”這個目標(biāo)，A類學(xué)生要求能借助工具書理解；B類學(xué)生要求結(jié)合上下文理解；C類學(xué)生要求理解并能靈活運用。

三、內(nèi)容增減，因人而異

華東師范大學(xué)出版社出版的《個性化學(xué)習(xí)設(shè)計指南》一書中第四章、第五章、第六章分別闡述了課程設(shè)計應(yīng)該面向每一位學(xué)生，讓不同能力層次的學(xué)生都得到進步，并需要進行不斷地學(xué)習(xí)記錄和匯報。

例如，教學(xué)三年級語文《荷花》一課，同樣是理解課文第二自然段，但安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容會有所不同。A類學(xué)生要求讀第二自然段，數(shù)數(shù)共有幾句話，每句話寫了什么？B類學(xué)生要求有感情地朗讀第二自然段，結(jié)合上下文理解“挨挨擠擠”“冒出來”等詞語的意思，歸納本段內(nèi)容。C類學(xué)生要求欣賞“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”等描寫荷花的名句。

雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，但是我們要求A、B類學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容C類學(xué)生也要掌握。如，學(xué)習(xí)《水上飛機》一課時，布置C類學(xué)生搜集水上飛機的相關(guān)資料，小組內(nèi)出一份手抄報。這樣既對C類學(xué)生提高了目標(biāo)要求，又幫助A、B類學(xué)生對水上飛機有了更深的了解。

四、評價客觀，多褒少貶

教學(xué)評價運用得好否，將直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的高低。為此，教師在閱讀教學(xué)中可以對優(yōu)、中、差三類學(xué)生給予不同的評價。例如，對A類學(xué)生，以表揚為主，消除其自卑心理；對B類學(xué)生，采用激勵評價，揭示不足，激勵其積極上進；對C類學(xué)生，采用競爭評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。“分層評價既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的積極性、進取性。分層評價既給各類學(xué)生提供了廣闊的空間，又為學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)揮特長、發(fā)展個性的有利環(huán)境。”

除了分層評價外，評價還要遵循《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。如，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在評價時，要充分注意學(xué)生在解決問題過程中所采用的思路和方法，及時發(fā)現(xiàn)差異。對不同于常規(guī)的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和積極的評價。”

篇4

堅持走步，是我在體檢中被發(fā)現(xiàn)似是而非的問題之后，心中油然而升起對家人、對人生的責(zé)任。愛上走步，則是在責(zé)任的驅(qū)使下，常走生情，愈走愈覺得走步過程很美，美在心情、美在發(fā)現(xiàn)、美在感受。

穿過很多大街，走了許多小巷，無意中發(fā)現(xiàn)了一處走步天堂――成都市青少年活動中心。這里樹木成林、綠草成茵、鳥兒成群、四季花香。但我最喜歡的還是環(huán)繞該中心一周的那條人行大道，昂首闊步走在上面，沒有喧嘩嘈雜，沒有尾氣喇叭，也沒有電瓶車、自行車突如其來的驚擾。以我快步走很少被人超越的步速，走一圈也要12分鐘，每次我都要痛痛快快地走上四圈。有一次，我剛剛走了一圈多，忽然聽到背后傳來愈來愈近的腳步聲，我沒有回頭，立即感到前所未有的興奮和刺激。近了、更近了，一個矯健的身影已出現(xiàn)在我的視野里，放他超過一步之后，我抖擻精神緊追其后，始終保持一步之差。我就這樣如影隨形地跟了一圈，這位老兄也很要強地堅持了一圈，始終與我拉不開距離。估計他之前在后面追趕我時就已經(jīng)竭盡全力，到了相持階段能不減速已很不容易。他多半在想，再挺一挺也許我就會堅持不住，因此也較上勁在和我比意志、比毅力。想到這里，我突然加速全力以赴，不知什么時候，已聽不到身后的動靜，回頭一望早沒有了人影，有的只是“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的意境。

總的來說，我喜歡晚上走步。有時晚上有應(yīng)酬，我就午休時出去在商業(yè)街附近隨意走走。平時上下班滿目的紅綠燈，擁堵的汽車、匆匆的行人，說不出的緊迫和壓抑，根本體會不到成都所謂休閑之都的優(yōu)雅和從容。而專為走步、行走在大街小巷的感受則完全不同，不著急趕時間，也沒有要走多遠(yuǎn)的目標(biāo)要求，心態(tài)平和之后再看一條條街道都有了鮮活生命，都有了不一樣的詩情畫意。有一天走在奎星樓街上，看見臨街小商鋪的伙計把熱氣騰騰的飯菜擺在街邊銀杏樹下，邊曬太陽邊喝跟斗酒。對比不遠(yuǎn)處大街上車水馬龍的喧囂，真有置身于山野農(nóng)家的恍惚，聞著秋風(fēng)里陣陣香腸、臘肉的誘入氣息，雖然剛剛才吃過飯，我還是饞涎欲滴。更讓我難以忘懷的是在附近的吉祥街，有三位老婆婆常常坐在街沿上打麻將，從來沒聽到過爭吵，只有不緊不慢很默契的動作。有一天路過時我突然發(fā)現(xiàn)其中一個婆婆，整個右手掌都沒有了，但打起牌來依然靈活，左手摸牌、出牌，右手配合著把自己面前的牌把住，不仔細(xì)看根本看不出右手的殘缺。三個人臉上的表情永遠(yuǎn)都看不出輸贏，有的只是歷經(jīng)滄桑后的淡定和從容。每次走過那里我都要用目光去找尋她們，雖然腳步從未停留，但那幾秒鐘的時間就足以讓我一天都心滿意足。深秋了、天冷了，不見了那三位婆婆，但我知道她們在暖和的地方延續(xù)著幸福悠閑的生活。再走過老地方時，我都會忍不住在心中為她們祝福，也盼望春天早早到來，好讓我看到她們熟悉而又可敬的模樣。

更多的走步，是在我居家的小區(qū)――西延錦秀。沒有堅持走步之前，早出晚歸幾乎沒在小區(qū)內(nèi)認(rèn)真仔細(xì)地看過。走步之后，才發(fā)現(xiàn)小區(qū)的夜晚特別的寧靜溫馨。走了近一年的步，還從未聽到哪家傳出過吵鬧的聲音，心想小區(qū)400多戶人家都是安居樂業(yè)、幸福和諧。小區(qū)里有很多先知先覺的先行者，都在堅持走步。其中老年人中的婆婆大娘居多，而且女同胞喜歡結(jié)伴而行，一字排開邊走邊聊，我跟在后面要想超過去有時還真不知如何是好。時間不長，她們也能感覺到身后的異樣，就會主動地往中間靠一靠讓我過去，這也讓我感受到了不相識鄰里間相互的尊重和謙讓。在小區(qū)里走步久了，我發(fā)現(xiàn)時不時有個別老人和中年婦女，在垃圾箱里翻找紙盒之類能賣錢的東西；也常看見有一個以販賣花木為生的中年男人，經(jīng)常都是夜幕降臨后才拖著沉重的三輪車回到小區(qū)；而且小區(qū)的保安在不知不覺中都換成了上了年紀(jì)的大爺們，一問才知道是收入太低，留不住要養(yǎng)家糊口的年青人。我這才感到，同在繁華的大都市、同住一個小區(qū)，就在自己身邊，還有一些人在艱難度日，在默默承擔(dān)和忍受低收入帶來的窘迫和壓力。我就想，我們每個人都應(yīng)當(dāng)對這個社會多擔(dān)當(dāng)，少報怨；多付出，少索取。同時要放緩人生的腳步，對百姓的疾苦多一些留意，多一份關(guān)切，多考慮為全社會的幸福和諧出更多的力。

篇5

首先是要達(dá)成認(rèn)知，達(dá)成認(rèn)同，達(dá)成理解，達(dá)成共同的語境。

認(rèn)知準(zhǔn)備要花的時間和力氣要足夠多，教會他們所有的事情都用變化的邏輯看。不要講改變有多難，也不要說改變后有多好。所有比較成功的組織轉(zhuǎn)型案例有個共同的特點，不樂觀估計，也不悲觀估計，只是客觀看待。最好的辦法就是教會大家學(xué)會用不同角度辯證地思考。

改變不是因為你做得不好，而是外部環(huán)境變了。新希望六和在我去之前很好，已經(jīng)保持10年的第一，全球排前3。它遇到的困難是來自外部市場的變化，這種變化的節(jié)奏超出了企業(yè)進步的節(jié)奏，這是所有農(nóng)牧企業(yè)都會遇到的困難。如果從這個角度跟企業(yè)家談，會讓他放下戒心，不跟你對抗。

其次是商業(yè)模式重構(gòu)。

我去新希望六和一定要做轉(zhuǎn)型嗎？不一定。之所以要做轉(zhuǎn)型，因為我們所在的行業(yè)商業(yè)模式在重構(gòu)。這個行業(yè)以前強調(diào)規(guī)模，現(xiàn)在都是去落后產(chǎn)能，結(jié)構(gòu)內(nèi)調(diào)，行業(yè)不會再增長；我們以前是賣產(chǎn)品，現(xiàn)在要賣安全和可靠性，這是行業(yè)徹底的改變，是商業(yè)模式的重構(gòu)。2015年開始，全行業(yè)、全產(chǎn)業(yè)、全市場的商業(yè)模式在重構(gòu)，企業(yè)轉(zhuǎn)型普遍化。

很多人問我為什么3年內(nèi)做5次大的組織調(diào)整？因為經(jīng)營沒有到位，轉(zhuǎn)型是為了配合經(jīng)營的需求。組織轉(zhuǎn)型的核心不是管理的話題，而是經(jīng)營的話題。你轉(zhuǎn)什么，不轉(zhuǎn)什么不由內(nèi)部評價，一定要由市場評價。要不要轉(zhuǎn)型，市場會幫你說話的，這需要企業(yè)家特別關(guān)注。

最后是在“現(xiàn)場”發(fā)起。

我研究很多企業(yè)轉(zhuǎn)型的案例發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)型一定要從現(xiàn)場發(fā)起，讓一線開始動起來，如果不是一線開始動的轉(zhuǎn)型是不可能做到的。

轉(zhuǎn)型如果想上下同欲，首先要變革內(nèi)部，要讓大家學(xué)會改變自己。要革自己的命，最重要的是讓大家學(xué)會怎么改變自己。

變革和轉(zhuǎn)型方案不應(yīng)該只由高層制定。事實是，高層的變革解決方案，放到基層一定是不可執(zhí)行的，因為基層沒有高層擁有的資源。企業(yè)負(fù)責(zé)人說把市場攻下來，高層覺得沒有問題，因為可以調(diào)動全公司的資源。

作為分公司，要拿下市場，需要更多的投入，更多的高手站臺，需要公司的信任，需要犯錯被免責(zé)。如果你說不能做錯，公司的人就不會做。

答案現(xiàn)場給，要攻下市場，資源給到多少，授權(quán)給到多大，可以容忍多大的錯誤，這些都要說清楚。這樣的話，變革就可以做到，員工才是解決問題的主人。

改革會產(chǎn)生混亂，但企業(yè)家不要畏懼亂。

沒有亂，就不會有活力。問題在于怎樣和亂共處。有很多人問，新希望5次調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，不怕亂嗎？我說，不怕！亂，才有活力！問題在于，企業(yè)家要學(xué)會怎樣跟亂共處，這是沖突管理。

“刺猬觀念”是管理沖突的起點，樹立“刺猬理念”將事情簡單化。“刺猬觀念”是問題來了就縮起來，刺都張開碰不了，一碰都受傷。而“刺猬理念”，是說刺猬有一個很厲害的地方，就朝著一個方向使力。我們要有刺猬理念而不是刺猬觀念，要把事情簡單化。

共同的是公司的戰(zhàn)略和方向、價值觀，最核心的就是怎樣與顧客站在一起。同時，學(xué)會接納和包容不同的東西。最好的管理者是不斷證明別人對，而不是不斷證明自己對，不斷幫助大家把事情做成，這才是好的管理者。

“向生而生”，以未來決定現(xiàn)在。

轉(zhuǎn)型要向自己挑戰(zhàn)，一定要革自己的命，而不是e人的。革自己命的時候，要狠一點。

華為這樣的企業(yè)，每次對內(nèi)部的說法都很苛刻，因為這是對自己提要求。很多企業(yè)犯的錯誤是對外講話可以講得很苛刻，對內(nèi)講會比較寬容，包容太多。有的企業(yè)疑惑為什么轉(zhuǎn)型難，我認(rèn)為是對自己不夠狠。

做轉(zhuǎn)型的目標(biāo)不是向生而死，而是向生而生，所有的變革都是為未來做得更好，如果今天不努力做，未來是沒有的。

這3年新希望六和經(jīng)歷著戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與組織轉(zhuǎn)型雙驅(qū)動的轉(zhuǎn)型方式，這需要全體員工特別是經(jīng)理人的完全改變。在轉(zhuǎn)型的同時，公司的盈利要保持增長，在產(chǎn)業(yè)屬性、業(yè)務(wù)領(lǐng)域、組織模式、時間效率以及盈利增長5個維度中，同時展開轉(zhuǎn)型。

篇6

那一朵殘花謝了；

日月如梭，

那一片沉浮水萍；

戀戀年華，

我踏著流年飛去；

嘆嘆光陰，

何處又一芬芳愿景。

昨日的清光泛淡，

今日的留影凄慘，

明日的春意盎然。

我何其慶幸，

路途遙遠(yuǎn)；

我何其悲哀，

時光不再。

對不起，

我走過了。

看到了梅花的凋落，

知曉了冬日的生機。

對不起，

我走過了。

忘卻了那的熱烈，

不在了那春日的凄涼。

凋愿昨日的嘆惋，

我又何嘗珍惜。

一抹春光黯然，

不禁自悔嘆息。

對不起，

篇7

一、選好旋律——從教學(xué)的內(nèi)容上把握課堂節(jié)奏

沒有好的旋律，就會直接影響到舞者的發(fā)揮。同樣，小學(xué)英語課堂若沒有選好教學(xué)的內(nèi)容，就會直接影響教學(xué)的效果。《牛津小學(xué)英語》這本教材的特點是，每個新授單元基本上都圍繞一個話題展開。拿丁老師所教的單元為例，這一單元主要分為三部分：A部分“Listen,read and say”、 B部分“Look,read and learn”、C部分“Work in pairs”。A部分為一段綜合的對話，包括了該單元主要的新授詞匯與句型；B部分主要是該單元的詞匯；C部分主要是句型。如果按照順序來教，會使教學(xué)內(nèi)容的輕重、難易、多少變得很難操作，容易使教學(xué)節(jié)奏混亂。丁老師對這一單元內(nèi)容先后進行了兩次整合和劃分，為從整體上把握教學(xué)節(jié)奏打好了基礎(chǔ)。

第一次整合體現(xiàn)在丁老師選取了B和C部分作為第一課時來教學(xué)，這一劃分對單元的整體教學(xué)過程起到了鋪墊的作用，從整體上理順了單元的教學(xué)節(jié)奏。

第二次整合體現(xiàn)在課程的教學(xué)過程，丁老師將B和C部分，即詞匯與句型的教學(xué)內(nèi)容進行交叉，做到詞句結(jié)合，以詞帶句，以句帶詞，相互滲透。如在教學(xué)B部分的詞匯“summer”時，丁老師將它放在C部分的句型“Which season do you like best?I like summer best.”一起進行教學(xué)，然后通過該句型引出或復(fù)習(xí)其他的季節(jié)詞匯。這樣就避免了純粹教學(xué)一個單詞或句型的機械和單調(diào)，使教學(xué)過程變得更加真實，有意義。

二、熟悉自己的舞伴——從學(xué)生的實際選好課堂節(jié)奏

只有充分熟悉并了解自己的舞伴，才能更好地進入舞蹈的狀態(tài)。目前小學(xué)英語每節(jié)課是40分鐘，我們要想在這一時間內(nèi)完成好教學(xué)任務(wù)，需要從學(xué)生的心理和認(rèn)知水平出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)的節(jié)奏。在一堂課中，小學(xué)生的注意力會因多種原因而呈現(xiàn)波浪狀，學(xué)生的變化往往是動態(tài)的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)整和把握自己的教學(xué)節(jié)奏。丁老師的做法值得我們借鑒。

丁老師導(dǎo)入新課時說：“Do you know what season is it now?”這一導(dǎo)入語簡潔自然，學(xué)生的注意力馬上就進入了新授內(nèi)容。接下來，丁老師通過不同的形式、多重感官的刺激，如利用四季的圖片——綠草茵茵的spring、白雪覆蓋的winter等，通過在每個季節(jié)所特有的事物或活動——游泳的季節(jié)summer、收獲的季節(jié)autumn等，牢牢抓住了學(xué)生的注意力，引入新授內(nèi)容，基本上在20分鐘之內(nèi)就輕松完成了新授的知識。

丁老師的整個教學(xué)過程富于變化，學(xué)生有張有弛，有小組討論時的分散與活躍，也有集體思考時的集中與安靜，“螺旋式”的教學(xué)設(shè)計使教學(xué)的內(nèi)容得到不斷地鞏固與訓(xùn)練，這些都符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點。

三、注意現(xiàn)場的變化——從課堂的發(fā)展出發(fā)調(diào)整課堂節(jié)奏

跳舞時，舞池會有各種各樣的變化，一會兒別人轉(zhuǎn)過來了，一會兒你有可能撞到別人，課堂的教學(xué)也充滿了變化。我們都知道教師的備課無法預(yù)料課堂的全部，這是因為課堂教學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的過程，這需要我們能夠及時地觀察并捕捉學(xué)生的各種動態(tài)反應(yīng)，從而不斷調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏，這體現(xiàn)了教師的機智以及教學(xué)的藝術(shù)性。學(xué)生對課堂教學(xué)的動態(tài)反應(yīng)，主要體現(xiàn)在他們情緒的變化方面，如果學(xué)生出現(xiàn)情緒低落、注意力不集中的現(xiàn)象，教師要及時調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，隨時調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏。一名教師是否有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，從他對學(xué)生的注意力的調(diào)節(jié)過程中可見一斑。

在教學(xué)了“spring”、“summer”、“autumn”這三個單詞后，丁老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些疲倦了，于是及時放慢了節(jié)奏，拿出了她和兒子堆雪人的照片：“Look!Last winter,I made a big snowman with my son.Did you make snowmen last winter?學(xué)生的注意力又馬上被調(diào)動了起來。在后面的復(fù)習(xí)鞏固階段，有一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進行對話，丁老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生已聽懂教學(xué)內(nèi)容，在別人表演時表現(xiàn)出了漫不經(jīng)心，于是她加快了教學(xué)節(jié)奏，在展示完一組之后，及時讓學(xué)生自由表演，這樣又使每個學(xué)生都參與到教學(xué)過程中來了。

從整堂課來看，丁老師準(zhǔn)確地把握了教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)胤峙鋾r間，將教材的重難點多層次地展開，使教學(xué)的節(jié)奏張弛得當(dāng)，有效地調(diào)節(jié)并集中了學(xué)生的注意力，提高了課堂教學(xué)的效果。教師的教學(xué)經(jīng)驗和機智起到了調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，集中學(xué)生注意力的作用，這也正是我們每位英語教師所必須做到的。

篇8

我國許多加盟（連鎖）是從直營連鎖起步，許多創(chuàng)業(yè)者通過加入連鎖經(jīng)營，馬上可以獲得某一品牌和商標(biāo)，通過總部統(tǒng)一規(guī)劃，及人員技術(shù)的統(tǒng)一培訓(xùn)、店面有特點的裝飾、布局等方面的幫助，使個人投入的資金快速進入運營并取得利潤。這種方式對沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者來說，可以省去個人創(chuàng)業(yè)時不得不經(jīng)歷的一些曲線彎路。由于特許經(jīng)營啟動的成本低于其他經(jīng)營方式，而且可以在短時間內(nèi)收回投資并贏利，所以不管創(chuàng)業(yè)者有無經(jīng)驗及足夠的資金，都可以通過特許連鎖加入到一個知名成熟品牌的經(jīng)營體系，從中學(xué)習(xí)這種商業(yè)模式并把握現(xiàn)有商機，從而擁有自己的公司。

這樣一個贏利的創(chuàng)業(yè)模式聽上去似乎不錯，當(dāng)我們面對各種各樣形形的連鎖加盟項目時，必須經(jīng)過謹(jǐn)密的思考和周詳?shù)目疾椴拍艽_定，千萬不可盲目決策，一哄而上！目前特許加盟項目種類很多，到處都有，其中難免魚目混珠，一些特許經(jīng)營商急功近利，一心只想賺取加盟費，只看重連鎖加盟店的發(fā)展數(shù)量，少顧或不顧及加盟者的利益，個別的甚至設(shè)下種種陷阱。有的特許項目只提收益，不提風(fēng)險；有的雖然加入門檻低，但提供給加盟者的服務(wù)并不完善，其保證贏利機制也很經(jīng)不起推敲。號稱“麥哈姆”的特許經(jīng)營項目就是一個很好的例子。“麥哈姆”利用媒體打出頗有誘惑力的廣告，稱自己為國際馳名品牌，宣稱確保“加盟一家成功一家”，使得30多位創(chuàng)業(yè)者被騙加入，騙取加盟費30多萬元。實際上“麥哈姆”連基本的注冊都未取得，不久前已被國家工商總局查封。

由于部份創(chuàng)業(yè)者對特許經(jīng)營這一概念與經(jīng)營方式認(rèn)識不足，使得他們對特許經(jīng)營的動作模式一無所知，因此，在分析及考慮特許經(jīng)營項目時極易被誤導(dǎo)。一些加盟連鎖項目對加盟者來者不拒，本身又沒有明顯的章程及明確的加盟標(biāo)準(zhǔn)，就連簡單的投資報酬分析與記錄都沒有，其營運模式也不過是一個抽象的架構(gòu)，甚至連培訓(xùn)場地和計劃都沒有。像這種本身尚在試驗階段，一切尚未成型的連鎖加盟項目，不可能把經(jīng)營技巧和經(jīng)驗傳授給加盟者，贏利也就無從保證；也有的特許連鎖項目有明確的標(biāo)準(zhǔn)及操作技巧和報酬、贏利等詳細(xì)措施，甚至還有成功樣版。但其所經(jīng)營的產(chǎn)品是流行性產(chǎn)品，產(chǎn)品只有1~2年的壽命，有些流行期更短。這類項目的經(jīng)營者利用一兩家成功事例，通過媒體炒作，贏利者現(xiàn)身說法，使得那些信息來源不足或了解不全面的加盟者，容易在過度的樂觀前景中造成錯誤決策，跟著別人一窩蜂地進入這個行業(yè)。

因此，個人創(chuàng)業(yè)者在加盟特許經(jīng)營項目之前，一定要睜大眼睛，冷靜頭腦，不要過份相信加盟總部所提供的報表、數(shù)據(jù)及分析資料，不要以為流行就一本萬利、穩(wěn)賺不賠。

如果你確實看到別人做某個連鎖項目賺到錢或生意很好，你也不必貿(mào)然加入。作為一個創(chuàng)業(yè)者必須慎重考慮自身條件，自己對這個行業(yè)是否有興趣，是否有時間和能力管理好一切經(jīng)營事務(wù)。如果只是一時沖動，不能全心全意投入的話，那么你所冒的風(fēng)險就相當(dāng)大。所以選擇特許加盟不但要選擇自己感興趣的而且最好是熟悉的項目，還要考慮加盟總部的實力，所提供的管理是否完善、商品品質(zhì)是否過關(guān)……這種種因素將直接影響到個人創(chuàng)業(yè)的成敗。

不管選擇哪個行業(yè)，不管你做何種項目，你必須有計劃地進行:準(zhǔn)備投入多少資金、每月預(yù)期多少收入、獲利多少、凈利多少、總投資成本什么時候可以收回……計劃書越詳細(xì)明了越好。

篇9

移動智能終端普及所帶來的BYOD（Bring Your Own Device，攜帶自己的設(shè)備辦公）實際上是企業(yè)的一柄雙刃劍。一方面，它可以節(jié)約企業(yè)的終端設(shè)備成本，讓員工更為自由地，利用自己更為熟悉的設(shè)備和方式辦公；另一方面，它可能會讓員工的辦公效率低下（自己的設(shè)備中可能會有很多與工作無關(guān)的應(yīng)用，如游戲），同時給企業(yè)帶來信息安全隱患，給企業(yè)帶來管理難題。

讓網(wǎng)絡(luò)感知人

BYOD是不可爭辯的趨勢。如何在BYOD的環(huán)境下合理有效地解決企業(yè)面臨的管理問題，規(guī)避信息安全風(fēng)險才是CIO們應(yīng)該考慮的問題。

BYOD相對于傳統(tǒng)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)接入方式，最大的區(qū)別在于網(wǎng)絡(luò)由封閉變?yōu)殚_放，終端由固定可控變?yōu)椴豢煽亍3C技術(shù)營銷部副部長翟傳璞告訴記者，企業(yè)在BYOD時代必須做好四項準(zhǔn)備：終端識別及管理、對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施增強、應(yīng)對BYOD帶來的安全隱患、滿足移動辦公所帶來的系統(tǒng)開放性需求。

“BYOD時代，用戶的接入權(quán)限不再僅由用戶身份決定，同一用戶在不同場景可能獲得不同的權(quán)限。比如某員工用自己的平板電腦在公司內(nèi)部能夠獲得郵件、辦公系統(tǒng)、文檔服務(wù)器等各種權(quán)限，而他在出差途中，用手機只能獲得郵件系統(tǒng)的權(quán)限。”H3C BYOD架構(gòu)師王君菠介紹，“H3C的BYOD解決方案采用了基于場景的準(zhǔn)入控制策略，網(wǎng)絡(luò)類型、接入地點、終端類型、終端歸屬都可能影響用戶的接入權(quán)限。”

王君菠表示，通過策略設(shè)定，H3C的iMC UAM（用戶接入管理組件）可以保障用戶使用合適的設(shè)備、合適的網(wǎng)絡(luò)在合適的時間和地點獲得合適的接入權(quán)限。H3C提出“網(wǎng)絡(luò)無感知認(rèn)證”的理念，讓網(wǎng)絡(luò)感知人，即當(dāng)用戶的終端進入網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域后，認(rèn)證申請不是由用戶提出，而是由后臺系統(tǒng)主動發(fā)起，根據(jù)響應(yīng)策略進行動態(tài)授權(quán)，授予用戶合適的接入權(quán)限，提高用戶的接入體驗。

未來的BYOD更開放

顯然，BYOD和移動辦公一定會對企業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)的擴展性帶來挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的胖AP（無線接入點）方案由于無法漫游已經(jīng)無法滿足需要，而瘦AP方案由于AC（接入控制器）的引入可以解決AP擴展性的問題，但是每個AC管控的AP數(shù)量有限，當(dāng)移動設(shè)備過多時，AC的擴展性仍然存在問題。

“要應(yīng)對BYOD，我們建議企業(yè)由傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)進化為SDN，因為其易擴展的結(jié)構(gòu)。”王君菠介紹，“H3C的SDN實踐之一就是AC云。AC云的理念是在AC上面加上MAC（管理AC），由MAC來管控AC。這樣就極大地增強了企業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)的擴展性和性能，并實現(xiàn)自動化部署和動態(tài)管控。”

無需多言，安全肯定是BYOD的關(guān)鍵。王君菠認(rèn)為，BYOD安全性包括終端安全、網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)安全。

“H3C BYOD方案基于SDN的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及iMC/CAS管理認(rèn)證系統(tǒng)，都具備標(biāo)準(zhǔn)化的接口，可根據(jù)客戶的需求開放。H3C的二次開發(fā)團隊可以針對客戶需求進行定制化開發(fā)。”翟傳璞說。

篇10

Reporter: Seventeen-year-old Rebeca Espinal admits with a shy smile that she’s a straight-A math student. She’s a high school graduate who dreamed of going to college out of state. Instead, she’s working in a Charlotte factory that makes gas turbines and generators. Espinal is an apprentice with the German company Siemens.

Rebeca Espinal: I was planning on getting a degree in international relations, but with the financial aid and how difficult it is to pay for college and everything. So when Siemens came along and gave me the offer, it was too good of an opportunity to just let it go or something.

Reporter: Siemens hired Espinal and five other apprentices last year. These days Espinal works on the factory floor.大學(xué)學(xué)費上揚，學(xué)生們的債務(wù)不斷看漲，而最近畢業(yè)生的失業(yè)率也未見好轉(zhuǎn)。這就是為什么在美國北卡羅來納州的夏洛特，一群年輕人選擇了另一條路——學(xué)徒。

記者：17歲的麗貝卡·埃斯皮納爾羞澀地笑著承認(rèn)了自己是個數(shù)學(xué)尖子生。她高中畢業(yè)，夢想著去其它州上大學(xué)。事與愿違，她如今在夏洛特的一家生產(chǎn)燃?xì)鉁u輪機和發(fā)電機的工廠上班。埃斯皮納爾是德國西門子公司的一名學(xué)徒。

麗貝卡·埃斯皮納爾：我打算考取國際關(guān)系專業(yè)的學(xué)位，但考慮到助學(xué)金以及支付大學(xué)學(xué)費的難度便放棄了。所以當(dāng)西門子給了我工作機會，我覺得我不能錯過這么好的一個機遇。

記者：西門子公司去年雇用了埃斯皮納爾和另外五位學(xué)徒。這陣子，埃斯皮納爾在工廠的車間工作。

Espinal: Running a machine, learning about programs, how to set up a machine for a program, also learning how to use tools and learning how to read blueprints.

Reporter: When Espinal finishes her four-year training program, she’ll graduate with an associate’s degree, a 2)journeyman’s certificate in machining and a guaranteed job that includes a starting salary around $44,000 a year. Espinal is part of Siemens’ first apprenticeship class.

But these apprenticeships in Charlotte go way back, back to 1995 when the Austrian manufacturer Blum couldn’t find skilled workers. So Blum created Apprenticeship 2000. It’s a 3)co-op with seven other firms. It was revolutionary for its time.

But Andreas Thurner says it suffered from an American 4)stigma against blue collar work. Turner runs the program.

Andreas Thurner: You have the one-way path in America, this is college education. So it was, you can imagine, a lot of resistance from counselors, from teachers, from principals.

Reporter: Over time, the stigma faded as the program grew. This year, Apprenticeship 2000 received a record number of applications. The companies foot the bill for training and that costs about $160,000 per student over the course of four years.

埃斯皮納爾：主要是負(fù)責(zé)操作一臺機器，學(xué)習(xí)有關(guān)程式，如何設(shè)置一臺機器的程序，也學(xué)習(xí)如何使用工具，并學(xué)習(xí)如何看藍(lán)圖。

記者：等埃斯皮納爾結(jié)束4年的學(xué)徒訓(xùn)練計劃，她也將會獲得副學(xué)士學(xué)位，一份機械加工的證書，以及她肯定會有一份工作，起始年薪大約44,000美元左右。埃斯皮納爾是西門子公司學(xué)徒班的第一批成員之一。

實際上，1995年就已經(jīng)有人在夏洛特推出學(xué)徒計劃。當(dāng)時奧地利制造商百隆因為找不到熟練的技工，于是便推出了“學(xué)徒2000”計劃。這是聯(lián)合了另外七家工廠的合作項目。在當(dāng)時那個時代，這可是一項創(chuàng)新性的變革。

但是安德烈亞斯·瑟納爾說，美國人非常看不起藍(lán)領(lǐng)工作的態(tài)度令該計劃遭遇困難。瑟納爾負(fù)責(zé)運作這個項目。

安德烈亞斯·瑟納爾：在美國，只有一條單向的路徑，就是獲取大專以上的學(xué)歷，所以，你可以想像到，該計劃受到很多輔導(dǎo)員、教師和校長的阻力。

記者：隨著時間的推移，對藍(lán)領(lǐng)工作者的厭惡淡化，學(xué)徒計劃反而不斷增長。今年，“學(xué)徒2000”計劃收到的申請人數(shù)創(chuàng)下記錄。為了這個培訓(xùn)項目，這些公司在四年里為每位學(xué)生花費大約160,000美元。

Thurner: I think it’s a small price to pay, because I know the time when we couldn’t do what we do now. We couldn’t grow the business. We could not get machines in that they wanted because we didn’t have the people to run it.

Reporter: Thurner says there’s no alternative to this onthe-job training. Modern manufacturing is high tech; you’re dealing with expensive equipment. Push the wrong button and you’ve got a $50,000 mistake.

On days when the apprentices aren’t on the job, they’re here at Central Piedmont Community College in downtown Charlotte. The companies partnered with the school to develop a curriculum that mixes mechanics and electronics.

Rebeca Espinal, the straight-A math student we met earlier, says she doesn’t regret giving up that international relations major.

Espinal: I don’t regret it ’cause you have opportunities in this company to grow. And so, one of my goals ultimately in this company is to become an engineer and possibly, you know, travel around the world, go to other Siemens factories, and maybe, you know, work with other engineers from other countries.

瑟納爾：我認(rèn)為這是一個很小的代價，因為我經(jīng)歷了我們無法做現(xiàn)在可以干的活的那個階段，我們也不能發(fā)展業(yè)務(wù)。那時，我們無法購入機器，因為沒有人懂得操作。

記者：瑟納爾說在職培訓(xùn)計劃沒有其他替代方式。現(xiàn)代制造業(yè)是高新技術(shù)，你要操作的是昂貴的設(shè)備。如果按錯了一個按鈕，可能會造成50,000美元的損失。

不用工作的時候，學(xué)徒們會在夏洛特市中心的中央皮德蒙特社區(qū)學(xué)院，公司與這所學(xué)校合作發(fā)展的課程融合了機械和電子的知識。

我們之前認(rèn)識的數(shù)學(xué)尖子生，麗貝卡·埃斯皮納爾說自己并不后悔放棄了國際關(guān)系專業(yè)。

埃斯皮納爾：我并不后悔，因為在這個公司你有機會成長。所以，我在這個公司的終極目標(biāo)之一就是成為一名工程師，而且有可能的話，你知道，我想環(huán)游世界，去其他的西門子工廠，或者你知道，跟國外的工程師一起工作。

Reporter: There are more than 20 other apprentices in Espinal’s class and they’re smart. Some tell stories of taking 5)AP courses or receiving the top grades in physics. But apprenticeships are still fighting an image battle. Only 0.3% of the American workforce are apprentices. That’s according to a report from American University economist Robert Lerman.

Robert Lerman: It’s a very minor phenomenon.

Reporter: Lerman is a fellow at the Urban Institute. He says studies show students truly benefit from on-the-job training.

Lerman: I do not understand why there isn’t a much bigger push toward shifting funding toward apprenticeship programs.

Reporter: Lerman is hopeful, though. He says these days there’s a willingness to discuss apprenticeships as a 6)viable career alternative in a way we haven’t in years. It seems the 7)crummy economy is encouraging parents and kids to rethink the value of an expensive college degree.

記者：與埃斯皮納爾同班的還有另外20多名學(xué)徒，他們也很聰明。有些人談及他們以前上過的進階高級課程，或者自己優(yōu)異的物理成績。但學(xué)徒制度仍然面臨著形象問題。目前，美國只有0.3%的勞動力是學(xué)徒。這個數(shù)據(jù)來自美國大學(xué)的一位經(jīng)濟學(xué)家，羅伯特·勒曼的報告。

羅伯特·勒曼：這是一個不起眼的現(xiàn)象。

記者：勒曼是城市研究所的研究員，他說，有些研究表明在職培訓(xùn)的學(xué)生確實從中受益。