導語：如何才能寫好一篇畢業日，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

還記得第一次和同學打架時老師嚴厲的批評。

還記得第一次舉手回答問題時老師贊許的目光 。

還記得 體育課上摔到時一雙雙扶起我的手。

還記得取得成績時老師的鼓勵與贊揚。

還記得第一次戴上紅領巾時紅旗下的宣誓。

篇2

南航航天學院本科畢業實習基地選在江陰市的中國衛星海上測控部，這個單位成立于1978年，是中國航天測控網的一個重要組成部分。畢業實習主要安排在基地的技術部、通信總站、遠望2號測量船、港灣勤務大隊、勤務船大隊和船修所等部門，其中，技術部、通信總站和遠望2號測量船為重點實習單位。

2南航航天學院本科畢業實習的實習內容

在半個月的實習期間，首先進行具體的定點操作實習，獲得感性認識，進而了解測控跟蹤系統的工作原理及網絡體系結構，包括空間信息傳輸、地面測控、指揮、綜合布站、航天器軌道及測控參數分析等。然后參觀江陰航天測控基地的各個職能場所，了解地球站系統主要儀器設備的基本使用和操作，包括地球站監視系統及測試設備、分布式測控網絡傳輸與監視顯示系統等。最后，運用大學期間所掌握的專業理論知識結合具體的實習內容，完成專業實習報告和生產實習報告。

3畢業實習學生日記一覽

實習過程中，國內要求學生每天寫實習日記的教學方法已經獲得廣泛采用，南航也不例外。通過學生日記，可以了解實習效果。下面是學生的實習日記摘錄。2013年7月8日，出發：早上8點從南航出發，在兩小時的車程后，來到遠望二號實習基地。盡管在來這里之前，我已經上網查閱了遠望二號的相關資料，但親眼見到遠望二號后，還是不禁感嘆它宏偉氣派的外形。2013年7月9日，第一天實習：今天上午，我們系統地學習了船艇安全管理規定和保密十條禁令。接著，我們召開了暑期實習動員大會，介紹了這次實習的學習任務要求和安排：在進駐實習基地后，由基地安排人員給學生進行基地情況簡介，并組織全體學生參觀測控基地，全面了解航天測控系統,基地安排專門的技術人員負責學生在各專業實驗室的實習輔導。2013年7月11日，認識實習：今天上午，我們去機房待職，觀察船上的工作人員如何進行實戰操作。要求我們不許說話，只能看、聽、想，可惜我完全沒有看懂，這也讓我知道自己還有許多知識需要學習，許多技能需要掌握。下午，我們觀看了工程師對雷達天線的調試，看工作人員對地球同步軌道上的衛星進行跟蹤。

2013年7月13日，參觀：原本以為遠望二號上的工作環境已經非常好了，在參觀完遠望21號和遠望六號后，我再也不會這樣認為了。2013年7月15日，航天特色：今天早上舉行了升旗儀式，我們和全船的官兵一起參加。盡管這是一只科研船，但是我還能深刻感受到軍隊的嚴謹作風。在下令轉身時，所有官兵的腳步聲整齊一致，甲板似乎都為之一振，感覺十分震撼。2013年7月19日，結束：十天前，我帶著好奇的心情、學習的動力來到遠望二號；十天后，我帶著對航天測控系統的初步認識。筆者認為實習日記可以對實習情況進行反饋，同時通過學生日記獲取進一步改革的思路，特別是對于提高實習效果大有裨益。再看另一個學生的日記，也會得到一些啟示。2013年7月12日，活動：下午我們去爬山了黃山公園的小山，全程7公里。天氣悶熱，36度。整個過程揮汗如雨，T恤都濕透了。最郁悶的是被蚊子咬了，我兩下拍死4個蚊子。明天還有去華西村參觀……。

2013年7月16日，感覺空空蕩蕩：實習漸漸接近尾聲，早上不出操了，講座也少了，沒有什么可以參觀了。因為船上迎接大檢查，所以我們活動也受限制。晚上我們看了在船上最后一場電影，無聊得很。2013年7月17日，無聊了：實習就要結束了，晚上不睡了，起床也沒有激情了。早上起來就到碼頭集合，回去在整理內務。上午沒有活動，一堆人聚在一起打發時間，聊聊過去時光，打打牌……。

4對畢業實習的若干問題的認識與啟示

4.1問題①畢業實習實際上是接觸社會，接近現實生活，不像學校環境，而且一般的實習現場都不喜歡學生動手，所獲得的效果與學生想象的效果不符。②當前國內高校教師的水平有了很大的提高，都具有博士學位，大多擅長某一很窄的研究方向，所以很難理解實習基地的各種環節的真實含義。③最近幾年的實習經費有了較大的提高，但其他各種費用的增長，與國家其它實習單位一樣，南航航天學院的實習單位向學校收取的實習費也逐年增加，這使得畢業實習的經費捉襟見肘。④很多學生對實習作用缺乏認識，對實習缺乏積極性，個別學生在實習動員和實習過程中，也未能產生足夠的認識，還有一些學生此階段忙于他事，例如復習外語和考研等活動。

4.2啟示①現在指導教師的部分職能可以指導學生干部來完成，而指導教師大部分精力應該挖掘實習怎樣與專業課程結合，提高學生思考解決問題的方法和能力；探索如何引導學生能在有限的實習時間里，學到學校學不到的知識。②對于大多數學生來說，基地及科研試驗中的很多內容還是比較生疏的，如果實習指導教師不研究，在短時間實習過程中，難以使得學生對實習獲取真正的認識。因此實習指導教師必須研究實習工程，實習指導教師還需要充當設計實習任務總師的角色。③實習指導教師應該結合畢業實習的目的，與基地人力資源部門進行協商，制定實習內容，并把核心課程知識引入到實習中。④畢業實習不僅是讓學生將所學專業核心課程知識與科研試驗相結合，更重要的是讓大學生了解航天系統的科研試驗與管理體制，實習指導教師應該引導學生融入到基地文化中去。

5總結

篇3

首先是總會計師-接待的我們，我們通過實習了解到，中--集團有限公司太原分公司，是從事固定電信服務，國有及國有控股企業。執行新企業會計制度，采用的核算方法是成本法，報表類型是單戶表，經營形式是國有獨資，新報因素是連續上報，屬于大型經營規模的公司。

--依托--各類固定電信網絡與設施，主要經營國內、國際語音、數據、圖象及多媒體通信與信息服務，以及相關的系統集成、技術開發等業務。根據《中華人民共和國電信條例》及信息產業部有關文件，-----目前所采用的資費標準與同行業其它運營商相比，享受10%-15%的優惠，我們還可以根據客戶集團的規模和接入量進一步靈活地進行優惠，最大限度地滿足用戶的需求。

-------自面向社會經營以來，始終以為客戶提供質優價廉的服務為宗旨，忠實地服務于用戶。山西鐵通愿與社會各界精誠合作，團結奮進，用實際行動為各界客戶提供長期優質的電信服務，為推進山西省信息化建設、促進山西電信事業協調發展以及山西省經濟發展做出積極的貢獻。

我們今天實習任務還算輕松，按時完成了。

實習日記2

我們今天主要任務了解了所實習的單位的基本情況，和人員分配情況，我們小組觀看了專家們的實際操作賬務處理程序，填制憑證，和審核憑證。從事會計工作四人，分別接到不同的營業廳的帳，然后核算無誤后，錄入電腦。然后又由會計機構負責人審核。我們也試著做了做公司的業務。

財務部門崗位設置是，總管會計負責人一名，總會計師一名，會計機構負責人一名，會計人員三名?？偸前l現了一個規律，無論是哪里的財務部都會是防盜門。

這些最基本的業務往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎的實務尤其顯得重要，特別是目前的就業形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠遠大于大學生，就是因為他們的動手能力很強。而我們大學生卻很難在畢業后就找到合適的工作，因為我們根本不知道工作的流程。而企業也會拒絕說道，我們花錢不是讓你們學習的而是要你們干活的。

我們今天的任務完成了，明天我們會根據報表研究我悶的專題，還要請總會計師給我們講解如何分析財務報表，進行具體的財務管理信息。

實習日記3

現在正值月初，有些營業廳做完本月匯總項目，就來這里交賬，每個營業廳都有自己的一套經營核算項目。而在財務部的賬務系統里也有各個營業廳的記錄和子科目。我們在旁學習師傅們是如何對這些各營業廳交來的帳做處理。我們對審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后,錄入記帳憑證,先按此筆業務錄入簡明而清楚的摘要,然后按會計分錄選會計科目,并在相應的會計科目的借方和貸方錄入金額,最后在檢查各個要素準確無誤后,按下保存并打印出記帳憑證和相應的原始憑證釘在一起.剛開始我制作的速度比較慢,而且在宋師傅審核憑證時能發現一些錯誤的憑證。

篇4

今天是我第一次單獨帶課，但是讓我非常不解的是，兩個班居然都遲到了七分鐘以上，要不就在教室里磨蹭，或者就是一群人圍著一個籃球瘋搶，對于我的集合哨音無動于衷，第一個班長還是按照我的教案來，集合整隊，清點人數，復習廣播操?？稍趺凑f呢?學生讓我挺失望的，因為大家對于做廣播操沒有太大興趣，動作都很懶散。我在想，是不是因為我是一個實習老師，大家都很無所謂呢?我是不是也需要樹立點威信呢?

從第2個班開始，我就給他們卡表，如我所料，遲到又在七分鐘以上。當大家都站好隊后，我把秒表給大家看了一下，學生很納悶，接著我就告訴他們，因為他們的遲到，我在太陽底下曬了七分多鐘，老師的付出應該有同等的回報，所以大家應該接受同樣的待遇。我讓學生也向后轉，跟我同樣的面對太陽。在這同時，我向他們強調紀律觀，告訴他們在體育場上的精神，同樣可以遷移到社會生活中去，如果他們在體育場上散漫，在社會生活中也可能散漫，兩者所不同的是，前者可能只是違紀，而后者則可能是違法，沒到七分鐘就結束懲罰啦!其實看著他們，心里也挺不舒服的，對體育課的接觸應該從小學時就開始，但我們老師卻對學生太放任自由啦!一上課就給兩個球，讓他們自己玩，因此體育課在他們心目中的概念就是“自由活動”，一時之間讓他們改變以前的態度似乎很難，不過我希望通過我的課能讓他們有所改變。

作為我們這一代的體育教師，是受著新大綱影響而成長起來的，頭腦中有著新的思想，似乎也致力于改變這一不好的現實狀況，在面對這些問題時，必須時刻保持清醒的頭腦，而不能讓憤怒沖昏頭腦，我想這每次課也是對我性情一次又一次的錘煉吧!在接受考驗時我應該不能忘記總結經驗，同時保持自己應有的態度。

九月二十日 星期二

體育游戲課應該說是在大學里特別受歡迎的，就算是老鷹捉小雞這樣比較小孩的游戲大家也會玩得比較瘋狂。在我的實習課上，我也采用了體育游戲，可是讓我意想不到的是，他們的積極性特別不高，表現的很冷漠，有的學生還對我說：“老師，這樣的游戲好幼稚啊!”他們的態度讓我的心里很不舒服，因為我們這些自稱大人的大學生還在玩他們認為很幼稚的游戲，而且我們還玩的很開心。

課后我認真總結了一下，90幾個人的一個班，要組織出一個體育游戲確實特別難，而且要使這樣的游戲符合大眾的口味就更難啦!像這樣多人數的班，我一般采用的是接力性的游戲，理由是便于組織，而且適合集體參與，可是學生參與積極性仍然不高。這里就存在著一個問題，學生的競爭意識。由于學生的競爭意識不夠強，因此在整個游戲過程中，學生只是被動的做游戲，而不是積極主動的參與游戲，這樣讓學生感覺到的仍是一種任務的完成，而不是以一種愉悅的心情玩游戲。所以這就是為什么大家對游戲表現冷痰的原因之一。另外一方面就是各個班所表現的氛圍不同，對于同一個游戲不同的班也有不同的表現，所以針對各個班的特點，應有不同的游戲設置，絕不能一勞永逸。

我想其中最重要的原因就是，他們并不是體育生，體育生一般都性格開朗些，而且對于體育活動的參與也是萬丈熱情，所以在面對這此示是體育生的學生時，我們體育老師應該認清這一點，不能將我們對體育的熱愛理所當然成為他們的熱愛，只有認清這一點我們才可能更好的擺正自己的心態，更好的組織我們的課堂教學。

十月八日 星期六

今天上星期四的課，我有兩個班的課。上個星期我準備了一份武術基本功的教案。

在熱身活動之后，我給大家介紹了武術中的并步抱拳禮，三種基本手法，幾種步型。可是怎么說呢?大家似乎并不是很感興趣，我記的開學第一次課我告訴大家，我會給大家教一些武術基本功時，大家好像都挺興奮的，表現的也很樂于參與似的?？烧嬲缴险n時，許多人的心思已經飛到旁邊籃球場上啦!我知道大家對體育課放羊已經習慣啦!正正規規的體育課很難完全地開展起來。因此我在課穿插游戲，希望能激起學生學習的興趣，可效果仍然不怎么好。學生可能受電視上的武打片影響，認為武術就是那什么踏水無痕啊!可真正這樣的武術是否存在，我都無法確定。這就可見學生對一些事物的認識還只停留在一個表面，缺乏對事物本質的認識。正因為如此，一旦現實超越它虛幻的表面時，人們就很少能像開始般投入。從這次課，我就明白自己所面對的對象是青少年，應該學會了解他們的思維，從他們的角度為他們設想一些問題，而不是純粹的抱怨學生的素質如何，他們的狀況多么的不好等。要當好體育老師就應該勇于去發現問題，用十足的耐心去糾正和解決問題。

十月十七日 星期一

從今天開始，高一訓練隊正式成立。指導老師讓我帶一個訓練隊，說真的訓練確實需要人付出一定努力，一定心血，才可能有成效，而且也真是鍛煉人的好機會。

篇5

關鍵詞：日語專業；就業難；原因分析

一、研究目的

當今社會，就業難問題已經受到廣泛關注。近幾年受中日關系的影響，日語專業畢業生的就業形勢更不容樂觀。為了能準確詳細的了解目前的就業狀況和日語專業的就業前景，我們做了相關調查并進行了深度分析，希望對日語專業畢業生提供有利的參考。

二、研究內容

（一）就業現狀分析

就業是大學畢業生走向社會過程中一個自我定位并自主選擇職業的過程。然而近年由于高校的擴招導致畢業生數量劇增，畢業生的就業壓力也隨之增加，自主擇業形勢不容樂觀。而受中日關系的影響，日語專業畢業生就業變得更難。

最新語言類專業就業狀況的調查結果顯示，占最大就業比例的語言專業是英語，約占71%；其次是日語，約占13%；韓語、漢語、法語、德語等一共約占15%。所以，就業狀況還是相當嚴峻。其中日語人才所就職的行業比例是：日系企業占50%到60%左右，國家機關（外交部、各級政府、海關等）約占20%，大學教師和日語導游分別約占10%。其中主要從事以下四種工作：分別是翻譯、客戶服務、采購員、日語教育等。

我們小組向學校就業辦以及院系尋求幫助，收集到了2012年至2014年三年內的就業情況，由表一和圖一可以看出，選擇畢業直接就業的人數逐漸增加，考研率減少，2012年受事件影響，選擇出國留學的人數在2013、2014年有所增加，選擇創業或其他的人數比例較少。

其中選擇就業的這些人中，從事工作與日語相關的約占37%，與日語無關的約占43%，去日本工作的約占15%，其他去向的約占5%。（如圖二）由此可知，畢業之后能夠從事本專業相關工作的占少數，就業情況并不樂觀。

（二）就業難原因及就業前景分析

1.就業難原因分析

從學生角度看，目前大多數畢業生找不到工作的原因主要概括為以下三點：

第一，畢業生對自己沒有一個準確定位。不了解自己，更不了解企業。很少有大學生會在讀書期間關注自己心儀的公司，更不要說花時間去研究這類公司需要什么樣的人才。第二，習慣性的眼高手低，胸懷大志卻不肯具體執行任何一個小的細節。在公司里，具有良好的執行力往往更受歡迎。第三，不獨立思考盲目跟風。有人考研了就要考；有人出國了就想出國；沒有自己的目標和理想。

從學校的角度看，目前高校日語教育仍存在很多的問題，例如缺乏危機意識，人才培養模式缺乏特色，師資力量薄弱，就業指導機制不夠完善等，但最主要的原因是高校日語課程設置與企業用人需要不符合，沒能做到與時俱進，用發展的眼光去看待高校教育。

實際上，我們用大學四年時間去鍛煉聽說讀寫這些語言的基本功，但是關于企業真實的需要，我們學習的內容并未涉及。一方面像IT、經濟法律、醫療教育、影視傳媒等等這些專業性較強的相關領域我們一無所知。另一方面我們也未曾研究過如何在不同的場合下與人交流并順利完成工作，例如公司內、外的協調交流，會議的翻譯及記錄、客戶接待等等。

從企業的角度看，第一，企業招人途徑狹窄。多數公司招聘也主要依賴于網絡，通過對大量簡歷的篩選，尋求需要的人才，但只憑借單一的招聘途徑，找不到合適的人才也是意料之中的。第二，企業對崗位的分析不足。在每年的招聘高峰期，多數都是公司負責人或者人事部門根據自己的經驗判斷和選擇人才，事實上這對人才來說是不公平的。企業作為人才的載體，沒有明確和統一的標準，沒能對崗位有深刻的剖析，又怎能找到合適的人才呢？

2.就業前景分析

在日語專業就業現狀基礎上分析就業前景主要考慮以下方面。從社會經濟方面看，隨著我國經濟的持續發展，勞動力成本及土地價格不斷上漲，勞動力和土地價格的低成本優勢逐漸消失，日企的投資規模也受到影響。同時，受經濟危機的影響，日本經濟發展緩慢，招聘需求量大幅減少，導致日語專業畢業生就業壓力越來越大。從供需方面看，很多日企對人才的需求量已達到飽和，而近年開設日語專業的學校又不斷增加，學生也越來越多，同時還有為提高自身能力參加日語培訓班的上班族，這也給日語專業學生就業帶來了巨大的壓力。從自身方面看，即使取得N1、N2等證書的畢業生，對日本的企業文化、禮儀以及商務用語缺乏了解，針對專業性比較強的專業領域學生一無所知，缺乏語言環境，口語表達不夠流利，無法順利的進行工作。

三、結論

日語專業就業難受諸多原因的影響，可以概括為社會經濟因素，供需關系因素，自身因素等等。然而根據調查問卷，之所以會出現就業難這一社會問題，最重要的原因就是我們在大學學習的大部分內容與社會的真實需要脫節。因此提高自身技能，繼而適應社會，滿足企業對人才的需求，有能力有信心勝任工作崗位才是我們擺脫就業難的關鍵。

參考文獻：

[1]張璇、王思元、孫怡我國高校日語專業人才就業前景的分析[J].中國科教創新導刊G642A1673-9795（2013）04（a）-0002-01

[2]李娜日語人才成功就業指南世界圖書出版社2009.8ISBN9787510008665

篇6

關鍵詞：校企合作;高職日語;畢業設計

一、引言

畢業設計是一門課程，是對學生掌握專業基礎理論、專業知識和基本技能的綜合檢驗，也是高職院校非常重要的實踐環節。校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的模式。在國外校企合作被稱為“合作教育”，它是學校與企業利用不同的教育資源和教育環境，優勢互補，合作培養社會急需的應用型專門人才的一種教育模式。這種教育模式有效地將企業課堂融入校內課堂，促進學生專業知識、基本技能和職業素養的養成，從而實現學校、企業和學生的“三方共贏”。教育部《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》指出：“高職高專學生的畢業設計要與所學專業及崗位需求緊密結合，可以采取崗前實踐和畢業綜合訓練等形式，由學校教師與企業的專業技術人員共同指導，結合企業的生產實際選題，確定訓練內容和任務要求。時間應不少于半年?！睂τ诟呗氃盒Ｈ照Z專業的畢業生來說畢業設計要結合企業的生產實際需要，內容和任務要在校內外指導教師的共同指導下完成，這些都是強化職業能力培養的重要教學環節，是其他教學手段無法取代的。

二、國內外高職院校畢業設計研究現狀

畢業設計是高職院校實現人才培養目標的重要教學環節，是對學生綜合職業素質能力的全面考核。日本的高職院校稱為專門學校，不學原理，學的是手藝技術，其畢業生一般是做勞動者，如廚師，護士，技工等。1997年德國制定“職業教育改革計劃”強調課程設置方面以現代科學技術為基礎，以職業活動為核心，包括理論課程和實訓課程，實訓課程占主導。德國高等職業院校入學資格相對寬松，但教學過程是很嚴格的?！堵殬I教育法》規定學生要順利畢業，必須通過中間考試，畢業考試、師考試和進修考試“,寬進嚴出”有效地保證了德國高職教育質量。隨著我國高職教育教學改革的不斷深入，畢業設計環節存在的矛盾逐漸顯現。宏觀方面主要是從分析目前高職畢業論文存在的問題出發，提出結合高職學生特點的畢業設計方案的設想。如有的學者提出了制定符合高職教育特征的教學計劃、拓展傳統的畢業設計形式和內容，將畢業設計改成“畢業作品”，強調選題的實用性、應用性和創新性等。微觀方面主要是與日語、英語、園林等專業結合進行畢業設計改革。如有的學者指出校企合作是高職教育的主要模式，提出通過“訂單培養”模式、“校企互聘”模式、“工學交替”模式推進與企業的深度融合等。以我校2015年實施的日語專業畢業設計方案為例分析實施過程中存在的問題、結合校企合作模式的理念提出合理的解決辦法，完成新方案的修訂和完善，以便使得下一屆畢業生的畢業設計能夠具有實用性、可行性和創新性，最終實現“學校、企業、學生”三贏。

三、日語專業畢業設計環節的存在的問題和改進的措施

寧波職業技術學院日語專業從2015屆畢業生開始實施“2.5+0.5”的模式，畢業設計是讓學生在更短的時間內完成“畢業實踐手冊”。以本校日語專業2015屆畢業生（4個班級、123人）的畢業設計為樣本進行分析，發現新的畢業設計方案與以往有顯著變化，如：取消了學術意義的畢業論文、畢業設計內容根據學生類型可選擇（實習、專升本）、畢業設計成果評價形式多樣（畢業實踐手冊+視頻+答辯）等。在指導學生的畢業設計過程中以下幾個方面的問題較為突出，針對存在的問題采取積極地改進措施。

1、畢業設計1———完善畢業實踐手冊

從參加頂崗實習的畢業生提交的畢業設計1，即畢業實踐手冊中完成情況來看，填寫過于簡單。一方面是學生文字組織能力、撰寫水平不高，另一方面是要求學生所填的內容措辭上過于專業和繁瑣，如“能力、知識、素質”、“崗位職業道德要求與工作規范”、“實踐工作任務及時間安排”、“本崗位工作流程和典型任務”和“本崗位操作規程”等等。針對這些問題，可以修改和完善畢業實踐手冊，如把“能力、知識、素質”更加具體化為“語言運用能力、日語專業知識、綜合職業素質”等。另外，畢業實踐手冊的部分內容和頂崗實習網絡平臺里的內容有較大部分的重復，建議畢業設計1改為中日文的實際工作案例，讓學生完成某個工作案例的呈現，案例主要可包括具體的工作崗位和真實的一個任務等。

2、畢業設計2———調整日文視頻

日文視頻拍攝的內容，現有方案要求填寫頂崗實習所在單位的簡介和崗位設置情況、崗位的具體工作職責、崗位工作的案例分析、實習中遇到的問題及解決辦法等。2015屆畢業生提交的視頻中一部分同學更多地是工作場地的拍攝，對日語語言的組織和表述也存在很多的問題。建議如從事與日語相關的工作，可以提交日文視頻。如從事與貿易及其他相關工作，可提交中文視頻或者中日文相結合的視頻，只要視頻內容是真實包含頂崗實習所在單位的簡介和崗位設置情況、崗位的具體工作職責等相關內容即可。

3、畢業設計指導———提高企業參與度

高職院校的目標是培養實踐型、技能型人才，這就要求高職院校的教師必須具備“雙師型”素質，即不僅具有專業知識，還需要了解企業對本專業從業人員的崗位能力需求。我院日語教師基本上都有到企業實踐的經驗，對企業用人要求有一定了解，只是在共同指導一名學生實習，完成一個畢業設計時，缺少校內外老師之間的溝通，校內老師多于聯系指導學生提交材料，企業指導教師的參與流于形式、校內指導教師與校外指導教師缺失溝通交流。因此要加強校內外指導教師的交流合作，校內外教師共同認真完成畢業設計指導記錄。

4、畢業設計答辯———側重畢業實踐與職業規劃結合

在答辯環節，答辯學生介紹自己的自然情況，學習階段的成績表現以及畢業設計完成情況。注意表述時候的語言表達能力，要做到思路清晰、簡明扼要、重點突出。老師點評學生的表述時，適當鼓勵和提出希望相結合，給學生更多的贊揚和自信。建議在提問環節，答辯小組的提問可以從畢業設計和頂崗實習結合起來提問，學生在回答問題時要注重實踐需求、敢于發表觀點，問題可以側重畢業設計和職業規劃等方面。歸納以上4個方面，可以更加直觀地了解整個畢業設計改革的新思路。

5、畢業設計驗收———遵循畢業設計評價體系

日語專業畢業生的畢業設計方案中有詳細的畢業設計評分標準，根據不同的表現評價為“優秀、良好、中等、及格、不及格”五個等級。但在實際的實施過程中，指導教師主要還是關注學生提交的數量、而忽視了質量，在評分環節主觀性較強。畢業設計作為校內、校外銜接的綜合性實踐課程，可引入實習單位對各崗位員工的考核方法與標準，便于單位統一與員工一樣考核，要堅持校內評價與企業評價相結合并以企業評價為主的原則。

6、實踐教學基地———嘗試實踐課程和學分認定

整理4個班級畢業生的畢業設計時發現，在校企合作緊密的實踐教學基地實習的學生的畢業設計完成的相對較好。如在校外的實踐教學基地實習的學生所在的企業會主動與日語專業老師聯系，如企業派專人到學校組織面試，中間出現的任何問題，校內外指導教師及時溝通，反映問題、解決問題。對于有些實踐教學基地的企業要求學生提前實習，面臨學分認定困難的問題，高職日語專業今后可以嘗試著與校外實踐教學基地構建校企合作辦學的有效模式，如與企業簽訂訂單式培訓，提前半年學生去實習，實習階段的學分可由企業給學生進行與校內課程相近的培訓課程或者實習任務。四、結語目前各高職院校各專業都在以培養目標為導向，結合專業的特點和地區的優勢積極地探索畢業設計的改革。本課題結合本校日語專業的畢業設計實施方案，歸納了畢業設計環節存在的問題，并在校企合作模式下提出解決的對策。顯而易見地是在深化校企合作的同時，校內教師加強與企業指導教師的合作，擴大畢業設計范圍、力求考察學生的語言應用與生產實踐能力，讓學生完成帶有企業工作一線內容的畢業設計，形成更加完善的新方案，并希望對于其他院校的提供適當的參考。另外畢業設計改革是各高職院校共同面臨的課題，本課題從校企合作的角度提出完善畢業設計方案，增加企業的參與度，但在實際操作過程中，如何更加科學地布置畢業設計的內容，如何更加合理地安排校內外指導教師的分工協作，如何在價值取向上更多地考慮用人單位的人才規格等等都還有待進一步研究。

參考文獻：

[1]薛兵旺.高職院校校企合作的制約因素與建設機制研究[J].武漢商業服務學院學報，2014，（4）64-67.

[2]陳曉軍，張鷹.校企合作模式下的高職工科畢業設計改革[J].南通紡織職業技術學院學報，2014，（1）.

篇7

答：王曉琳[中央美術學院院長助理、教務處長]

（以下簡稱王）

Q：“中央美院畢業季”今年是第一屆，最初是什么動力讓學校決定做這個“中央美院畢業季的”？王：“畢業季”源于學院每年一度的畢業生作品展，由于展覽空間限制，往年畢業作品展分為幾期進行，各個專業輪流展現出，持續時間長、展示效果不理想，不能全面呈現每一屆畢業生的作品面貌，仍然停留在校內常規教學展示層面。這個問題已經成為每年畢業展回避不了的，大家都希望能改變這樣的現狀，呈現一種新的展覽面貌。

開學后，學院正式討論2015年畢業生展覽方案，教學主任會議提出是否可以將同一屆畢業生作品同時展出？經過多輪討論，不斷完善展覽方案，最終在“5.1”之后，院領導辦公會決定，今年畢業作品展在同時段、同一校區全面展出，展覽時間為一個月。向社會開放，充分展示畢業生和指導教師的精神風貌和專業水平，展示中央美院教學成果。

鑒于畢業展覽方案的調整，學校決定在畢業展期間開展系列活動，這樣以畢業展為核心，聯合舉辦豐富多彩的學術和校園文化活動，形成了“中央美院畢業季”這一品牌。

Q：畢業季前期的準備階段幾乎是每天都會給畢業季執行工作組開協調會，這個工作組的組成是如何考慮的？

王：由于“中央美院畢業季”正式決定是“5.1”之后，距離開幕只有20天，為保證工作能夠實施到位，學校成立了畢業季組委會，由高洪書記和范迪安院長牽頭任主任。但要在如此短的時間內，完成全院展覽空間的調整、改造與搭建，組織啟動儀式大型活動，統籌畢業季方方面面的工作，還需要非常強的執行力去貫徹落實。因此，作為畢業季總協調人，我向學校提出成立“畢業季執行工作組”，從各個部門抽調精兵強將組成團隊，分為設計與影像組、展覽與搭建組、宣傳與活動組、安全與保障組，開始了緊鑼密鼓的工作。最初幾天連續召開工作會議，確定了幾個核心小組分工和具體任務，討論工作方案及實施計劃，做到分工到人，及時落實。實現了高效率工作機制，這也是保證畢業季順利啟動的關鍵。

Q：王老師是中央美院畢業季的總協調，過程中學校的各個部門也都在盡全力配合畢業季的工作，但舉辦如此大型的活動是非常復雜的，您覺得過程中遇到的最大的困難是什么？

王：沒有遇到特別大的困難。畢業季是學校決策的大事情，院領導統籌規劃，全院師生員工積極參與各院系各行政部門全力配合，可以說“中央美院畢業季”是舉全校之力而促成的大活動。雖然時間緊任務重，但有了這些前提，一切工作進展高效順利，保證了如此出彩的“中央美院畢業季”。

Q：我們知道在畢業季啟動之前經歷了一個非常辛苦的準備階段，啟動之后整個畢業季的工作可以說是才剛剛開始，如何讓畢業季的各項活動如期舉行，讓畢業展順利持續一個月也是很重要的工作。工作組是如何保證畢業季工作順利開展的？

王：我們把整個畢業季分為兩個階段，工作組圍繞兩個階段開展工作的重點也有所不同。一是緊張的準備階段，最重要工作，就是工作組收集整理畢業季期間各項活動，安排日程、確定具體負責人，跟蹤進展情況。二是畢業季啟動之后，工作組進入了全程保障階段，包括展廳、展品、活動、宣傳、安保等，發現問題及時解決。例如校園燈光就要保證每天晚上8-10亮起來，使得學校沉浸在畢業季的節日氛圍中。

Q：本次中央美院畢業季融合了美院的本科生畢業展和各類學術及校園活動，今年也是第一次將各個學院的本科生畢業展同時在校園里展出，展期也拉長為一個月，展覽空間上是如何協調的？王：畢業展覽不可回避的老問題，就是展覽空間不足。美院的畢業展一直都是在幾個固定的展廳，按照不同的時間檔期各個學院輪流展出。今年2015“中央美院畢業季”的一項重要工作就是要讓所有專業的畢業作品同時展出，做到多專業、同時間、同場地，使中央美院校園變成2015屆畢業生的大美術館、大展廳。

展覽空間調整的最重要舉措，就是學院決定利用操場跑道搭建臨時性活動展館，經過幾輪討論，最終定位搭建帳篷美術館，它與美院美術館和設計大樓展廳形成互補，具有不同的空間特色。

臨時搭建的展廳，由大帳篷與小帳篷的人字坡頂疊錯構成了作為美術館的視覺特征，改變了人們傳統印象中臨時性建筑的單調乏味。展廳兩側起翹部分是采光天窗，為室內展廳提供柔和的天光，這是藝術家展示作品做理想的光環境。這個展廳是建筑學院鐘山風老師設計的，它是一個年輕藝術家和學生們交流的聚落，它也成為“中央美院畢業季”中最引人注目的亮點。

Q：您覺得本次畢業季中最遺憾的事情，或者說您十分希望實現卻因為種種原因沒辦法實現的事情是什么？

王：畢業季的最初設計中，有一些活動因為準備時間太倉促而舍掉了，是感覺最遺憾的。例如想給同學們提供一些“展”，讓畢業生因為展線原因未能展出的作品可以以另外面貌展出，也讓在校生參加展。美院有藝術管理專業，這一想法也考慮讓同學們自己組成策展團隊，自己策展、布展并組織研討，以更為主動地姿態參與到畢業季中，也讓同學們提前以藝術家身份體驗鍛煉自己，在正規的畢業展之外，營造屬于他們的更為活躍、更有創意、更有個勝、更為開放的展覽。這樣才能更突顯“中央美院畢業季”是以學生為主這一理念。

Q：在畢業季的準備階段，您覺得最難忘的事件或者說最難忘的時間段是什么？

王：最難忘的應該是畢業季啟動儀式前倒計時那幾天，每天基本上不睡覺，千頭萬緒的事情都要穩妥、準確、高效的解決。腦子像計算機一樣超常運轉，突然發現人的潛力之大真的超乎想象，自己感覺爆發力還很強。我和宋協偉老師連軸轉，已經感覺不到疲憊，6月1日前一天通宵彩排，接著全天忙碌，到啟動儀式結束凌晨2點多，我們站在校園里，看著仍然充滿節日氣氛的美院，那種感動和感慨難以言表……

Q：中央美院畢業季明年還會持續舉辦么？您對明年的畢業季有什么期待或者說計劃？

王：當然會繼續辦下去，這是學校重點打造的一個品牌。有什么期待嗎？呵呵……再說吧。

有一點可以明確，明年畢業展方案，我們將在今年10月份就開始制定。

篇8

現在，離畢業考試已經只剩下幾十天的時間了，和同學、老師在一起的時間也屈指可數，因此，彼此之間便更加珍惜這和同學嬉鬧、和老師相處的分分秒秒。

今年，學校抓畢業班抓得越來越緊，一向不布置很多作業的語文老師也迫不得已，狠下心來幾張試卷幾張試卷的發，還給每個同學印了一大沓復習資料。同學們叫苦不迭，天天埋怨這兒埋怨那，看誰都不順眼，其實無非是想發泄發泄心中的不滿罷了。對于學生來說最寶貴的就是課間十分鐘了，上了四十分鐘的課，終于可以好好休息休息了。但在這寶貴的十分鐘里，教室里、走廊上再也看不到我們打鬧的身影，再也聽不到我們嬉笑的聲音了，取而代之的則是那“唰唰唰”的翻書聲和那“沙沙沙”的寫字聲。

六年級，要忙的事情太多太多：要忙著考學校，要忙著復習，要忙著月考，要忙著上課外班，還要忙著應付即將來臨的升學考試。這一切的一切都壓得我們喘不過氣來。昔日還在追跑打鬧的朋友今天卻像陌生人似的。老師似乎是怕我們的心理壓力太大了，下了一道“圣旨”——課間十分鐘不準干與學習有關的事。這下子，同學們是又開心又擔心，開心的事終于可以擺脫老師的“壓迫”，好好玩兒玩兒了，擔心的是這樣會不會耽誤學習。但只要一玩起來，我們就把那些亂七八糟的煩惱拋到九霄云外去了。教室里又變回了原來熱鬧的光景：男生們在走廊上追追趕趕、打打鬧鬧；女生則坐在教室里三個一堆、五個一群的侃侃而談。我們真的很想多留住一些和同學們在一起的時光，哪怕只有一天、一個小時、一分鐘、一秒鐘也好啊。

篇9

1、專業班級：嚴格按專業目錄填寫，如“會計學20xx-1”、“市場營銷20xx-1”、“農林經濟管理20xx”、“會計學專升本20xx”

2、實習類型：會計學、市場營銷、農林經濟管理專業為“畢業實習”，會計學專升本專業為“綜合實習”。

3、實習時間：會計學、市場營銷、農林經濟管理專業為“20xx.11.17-20xx.03.29”、會計學專升本專業為“20xx.03.02-20xx.03.29

4、實習報告字數要求：5000字

二、實習日記要求

1、時間要求：

會計學、市場營銷、農林經濟管理專業分時間來寫，具體時間為“20xx.11.17-20xx.12.28”共6周時間和“20xx.03.02-20xx.03.29”共4周時間；

篇10

各位尊敬的老師、親愛的同學們，大家好。我是10屆的畢業生——xxx。很榮幸今天我有這個機會可以回到這熟悉的校園、和各位學弟學妹們分享自己在這最后的一百天里的學習經驗。一年前的今天、我和你們一樣以畢業生的身份站在這里。我仍清楚地記得那時候的我帶著萬分期待而又焦躁不安，帶著對明天來臨的恐懼和對光陰飛逝的感嘆。想必一年后的今天、你們也帶有這樣的感覺吧。那么、此刻的你們是否準備好沖刺中考了呢？

其實、中考并不可怕。它只是我們人生中的第一個轉折點。面對它、我們沒有必要選擇逃避，也不應該選擇放棄。因為我相信在場的你們，都希望將來會更好?？墒且鯓硬拍茉?0幾萬的考生中脫穎而出呢？倘若每個人都有想過這個問題，那么我相信你們會不斷地給自己適當的壓力，不斷催促自己前進，不讓自己偷懶，然后開辟出適合自己的闖中考之路。

一百天的時間、其實并不長。而且每天單是做作業都可以讓你做到很晚。那么你又該怎么騰出時間復習呢？這就是我給同學們分享的第一個經驗——合理地安排復習時間。

曾經有一位學長跟我提過起：如果復讀一年，只要不偷懶，成績就算是提高個一百幾十分也是沒有問題的，這當然是對于成績中等的同學而言的。但是，這說明了什么呢？為什么多了一年，出來的結果會相差如此多呢？這就是因為我們平時在學習和復習時實在是沒有如此多的時間分攤到毎一門學科上，導致各科的知識點都不夠透徹，不夠深入，所以才無法考出拔尖的成績。一旦時間足夠了，復習的時間多了，知識扎實了，自然成績就好了?？墒怯型瑢W可能會提出，作業已經壓得我們喘不過氣來了，還如何復習呢？我認為、只要認真完成每天老師布置的作業，就已經是一個很好的復習過程了。所以，各位同學，從現在開始，將作業作為我們復習的工具，認真地完成每一次的作業，當你認真完成作業后，那便是你復習完了。同時，你也應該把時間多花在一些比較弱勢的科目上，及時把漏洞補上。而且要和老師多溝通，然后找到適合自己的學習策略。還有一點也很重要，那就是改錯本了。你要將自己在做作業的過程中，不懂的，做錯的重新做多一遍，而且將它抄在改錯本上，而且也可以將平時的測驗卷中自己錯的題目寫在上面，記錄下來后一有時間就翻看，因為里面的全部都是你的漏洞。到考前你只需再認真翻看一遍這本本子就已經可以胸有成竹參加中考了，因為本子中的內容很有可能是你會毎次奮不顧身一跳再跳的陷阱，而其他不被記錄于其中的知識點你大部分是已經過關了的，所以你可以不用浪費太多的時間在你已經懂得的知識點上，你只要放多一些時間在復習薄弱的就已經足夠了。而且，養成做改錯本的習慣，并不僅僅是有利于節約時間，而且對將來的學習是有很大的幫助的。至于是否復習到越晚就越好呢？本人認為同學們真的是不必要這么晚休息，畢竟健康是身體的本錢啊，太過拼命不顧身體反而很容易顧此失彼。除此之外、我希望同學們可以盡量少花時間在電腦和電視劇上，畢竟現在我們的時間是相當寶貴的。但是這并不是意味著接下來的這一百天都是在乏味中度過，適當的玩樂是可以的，但是適當的給自己加壓更是必要的啊。

接下來我要介紹第二個經驗——將自己完全交給學習。

只有你把信念堅定下來了，將你的目標定下來，而且滿腦海中都充滿了學習了，那么自然就會有一股力量牽著你走。真的，我告訴你要預習，上課認真聽，復習，設疑難本什么的，其實對于你來說，也許都只是聽聽就罷了。畢竟這只是我的道路，雖然我成功了，但這畢竟并不是屬于你自己所擁有的道路，倘若你只會一味模仿而沒有糾正自己的觀念，沒有堅定信念，沒有強迫自己愛上學習，那么你還是不能僥幸成功的，然而我的道路也不適合你。因為任何成功背后都有真真正正的付出，而且學習本來就沒有什么竅門，本來就沒有什么不學習就考高分的方法，一切一切的巧妙學習方法也只是為了達到事半功倍的效果，腳踏實地始終還是前進的基礎。只要你立定了決心，你會自覺利用在飯堂排隊的時間背單詞，在做課間操的時候在心中默背古詩，在毎一個課間整理課堂上老師講過的內容……，當然這一切并不是所有人都能堅持的，但是只要你愿意去做，你自覺去做，那么這些又有什么困難呢？除此之外，我們還要注重課堂的效率。有的同學也許每天都去打球，但是成績仍舊考得很好，這又是為什么呢？是因為他上課認真聽講，課堂效率高。當然并不是所有人都是這樣啊，我們除了在課堂上把知識消化了，加上作業和復習的點綴，那么我們就成功了一大半啊。同學們，只剩一百天了，此時不拼命，更待何時？取得的好成績是自己的，并不是別人的，很多事情都是先苦后甜的，那么為了自己能夠考上理想的校園，在最后的一百天里沖刺，又是何樂而不為呢？

最后不得不說的是，指導書是每位同學必須完成的，而且我建議要重復做。我記得初三時，老師總是不斷強調說指導書是個寶。中考畢竟是大型考試，可以說是牽一發而動全身的，所以它仍然是有很多顧忌的，然而這些顧忌往往給了我們鉆空子的機會。中考就不得不出中考指導書，而中考要考的知識點，指導書里全部都有的，而且中考題目通俗一點說來，也是“換湯不換藥”的，所以你無論如何也要認真做好指導書。我可以這么說吧，中考的大部分分數就在里面了。