導語：如何才能寫好一篇萬能作文開頭，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有人問了，“我沒有記住名言，怎么辦？尤其是英語名言？”，很好辦：編！

原理：我們看到的東西很多都是創造出來的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定

要聽起來很有道理呦！而且沒準將來我們就是名人呢！對吧？

經典句型：

Aproberbsays,“Youareonlyyoungonce.”（適用于已記住的名言）

Itgoeswithoutsayingthatwecannotbeyoungforever.（適用于自編名言）

更多經典句型：

Aseveryoneknows,Noonecandenythat…

2．開頭萬能公式二：數字統計

原理：要想更有說服力，就應該用實際的數字來說明。

原則上在議論文當中十不應該出現虛假數字的，可是在考試的時候哪管那三七二十一，但編無

妨，只要我有東西寫就萬事大吉了。所以不妨試用下面的句型：

Accordingtoarecentsurvey,about78.9ofthecollegestudentswantedtofurther

theirstudyaftertheirgraduation.

看起來這個數字文鄒鄒的，其實都是編造出來的，下面隨便幾個題目我們都可以這樣編造：

Honesty

根據最近的一項統計調查顯示，大學生向老師請假的理由當中78都是假的。

TravelbyBike

根據最近的一項統計調查顯示，85的人在近距離旅行的時候首選的交通工具是自行車。

Youth

根據最近的一項統計調查顯示，在某個大學，學生的課余時間的70都是在休閑娛樂。

Five-dayWorkWeekBetterthanSix-dayWork?

根據最近的一項統計調查顯示，98的人同意每周五天工作日。

更多句型：

Arecentstatisticsshowsthat…

寫作絕招

結尾萬能公式：

1．結尾萬能公式一：如此結論

說完了，畢竟要歸納一番，相信各位都有這樣的經歷，領導長篇大論，到最后終于冒出個“總而

言之”之類的話，我們馬上停止開小差，等待領導說結束語。也就是說，開頭很好，也必然要有

一個精彩的結尾，讓讀者眼前一亮，這樣，你就可以拿高分了！比如下面的例子：

Obviously（此為過渡短語）,wecandrawtheconclusionthatgoodmannersarisefrom

politenessandrespectforothers.

如果讀者很難“顯而見之”，但說無妨，就當讀者的眼光太淺罷了！

更多過渡短語：

tosumup,inconclusion,inbrief,onaccountofthis,thus

更多句型：

Thus,itcanbeconcludedthat…,Therefore,wecanfindthat…

2．結尾萬能公式二：如此建議

如果說“如此結論”是結尾最沒用的廢話，那么“如此建議”應該是最有價值的廢話了，因為這

里雖然也是廢話，但是卻用了一個很經典的虛擬語氣的句型。拽！

Obviously,itishightimethatwetooksomemeasurestosolvetheproblem.

這里的虛擬語氣用得很經典，因為考官本來經常考這個句型，而如果我們自己寫出來，你說考官

會怎么想呢？

更多句型：

Accordingly,Iremendthatsomemeasuresbetaken.

Consequently,tosolvetheproblem,somemeasuresshouldbetaken.

寫作絕招

寫作的“七項基本原則”：

一、長短句原則

工作還得一張一馳呢，老讓讀者讀長句，累死人！寫一個短小精辟的句子，相反，卻可以起到畫

龍點睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題：

Asacreature,Ieat;asaman,Iread.Althoughoneactionistomeettheprimary

needofmybodyandtheotheristosatisfytheintellectualneedofmind,theyare

inawayquitesimilar.

如此可見，長短句結合，抑揚頓挫，豈不爽哉？牢記！

強烈建議：在文章第一段（開頭）用一長一短，且先長后短；在文章主體部分，要先用一個短句

解釋主要意思，然后在闡述幾個要點的時候采用先短后長的句群形式，定會讓主體部分妙筆生

輝！文章結尾一般用一長一短就可以了。

二、主題句原則

國有其君，家有其主，文章也要有其主。否則會給人造成“群龍無首”之感！相信各位讀過一些

破爛文學，故意把主體隱藏在文章之內，結果造成我們稀里糊涂！不知所云！所以奉勸各位一定

要寫一個主題句，放在文章的開頭（保險型）或者結尾，讓讀者一目了然，必會平安無事！

特別提示：隱藏主體句可是要冒險的！

Tobeginwith,youmustworkhardatyourlessonsandbefullypreparedbeforethe

exam（主題句）.Withoutsufficientpreparation,youcanhardlyexpecttoanswerall

thequestionscorrectly.

三、一二三原則

領導講話總是第一部分、第一點、第二點、第三點、第二部分、第一點…如此羅嗦。可畢竟還是

條理清楚。考官們看文章也必然要通過這些關鍵性的“標簽”來判定你的文章是否結構清楚，條

理自然。破解方法很簡單，只要把下面任何一組的詞匯加入到你的幾個要點前就清楚了。

1）first,second,third,last（不推薦，原因：俗）

2）firstly,secondly,thirdly,finally（不推薦，原因：俗）

3）thefirst,thesecond,thethird,thelast（不推薦，原因：俗）

4）inthefirstplace,inthesecondplac e,inthethirdplace,lastly（不推薦，原

因：俗）

5）tobeginwith,then,furthermore,finally（強烈推薦）

6）tostartwith,next,inaddition,finally（強烈推薦）

7）firstandforemost,besides,lastbutnotleast（強烈推薦）

8）mostimportantofall,moreover,finally

9）ontheonehand,ontheotherhand（適用于兩點的情況）

10）foronething,foranotherthing（適用于兩點的情況）

建議：不僅僅在寫作中注意，平時說話的時候也應該條理清楚！

四、短語優先原則

寫作時，尤其是在考試時，如果使用短語，有兩個好處：其一、用短語會使文章增加亮點，如果

老師們看到你的文章太簡單，看不到一個自己不認識的短語，必然會看你低一等。相反，如果發

現亮點—精彩的短語，那么你的文章定會得高分了。其二、關鍵時刻思維短路，只有湊字數，怎

么辦？用短語是一個辦法！比如：

Icannotbearit.

可以用短語表達：Icannotputupwithit.

Iwantit.

可以用短語表達：Iamlookingforwardtoit.

這樣字數明顯增加，表達也更準確。

五、多實少虛原則

原因很簡單，寫文章還是應該寫一些實際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實詞，少

用虛詞。我這里所說的虛詞就是指那些比較大的詞。比如我們說一個很好的時候，不應該之說

nice這樣空洞的詞，應該使用一些諸如generous,humorous,interesting,smart,gentle,

warm-hearted,hospital之類的形象詞。再比如：

走出房間，general的詞是：walkoutoftheroom

但是小偷走出房間應該說：slipoutoftheroom

小姐走出房間應該說：sailoutoftheroom

小孩走出房間應該說：danceoutoftheroom

老人走出房間應該說：staggeroutoftheroom

所以多用實詞，少用虛詞，文章將會大放異彩！

六、多變句式原則

1）加法（串聯）

都希望寫下很長的句子，像個老外似的，可就是怕寫錯，怎么辦，最保險的寫長句的方法就是這

些，可以在任何句子之間加and,但最好是前后的句子又先后關系或者并列關系。比如說：

Ienjormusicandheisfondofplayingguitar.

如果是二者并列的，我們可以用一個超級句式：

Notonlythefurcoatissoft,butitisalsowarm.

其它的短語可以用：

besides,furthermore,likewise,moreover

2）轉折（拐彎抹角）

批評某人缺點的時候，我們總習慣先拐彎抹角說說他的優點，然后轉入正題，再說缺點，這種方

式雖然陰險了點，可畢竟還比較容易讓人接受。所以呢，我們說話的時候，只要在要點之前先來

點廢話，注意二者之間用個專這次就夠了。

Thecarwasquiteold,yetitwasinexcellentcondition.

Thecoatwasthin,butitwaswarm.

更多的短語：

despitethat,still,however,nevertheless,inspiteof,despite,notwithstanding

3）因果（so,so,so）

昨天在街上我看到了一個女孩，然后我主動搭訕，然后我們去咖啡廳，然后我們認識了，然后我

們成為了朋友…可見，講故事的時候我們總要追求先后順序，先什么，后什么，所以然后這個詞

就變得很常見了。其實這個詞表示的是先后或因果關系！

Thesnowbegantofall,sowewenthome.

更多短語：

then,therefore,consequently,accordingly,hence,asaresult,forthisreason,so

that

4）失衡句（頭重腳輕，或者頭輕腳重）

有些人腦袋大，身體小，或者有些人腦袋小，身體大，雖然我們不希望長成這個樣子，可如果真

的是這樣了，也就必然會吸引別人的注意力。文章中如果出現這樣的句子，就更會讓考官看到你

的句子與眾不同。其實就是主語從句，表語從句，賓語從句的變形。

舉例：ThisiswhatIcando.

Whetherhecangowithusornotisnotsure.

同樣主語、賓語、表語可以改成如下的復雜成分：

Whentogo,Whyhegoesaway…

5）附加（多此一舉）

如果有了老婆，總會遇到這樣的情況，當你再講某個人的時候，她會插一句說，我昨天見過他；

或者說，就是某某某，如果把老婆的話插入到我們的話里面，那就是定語從句和同位語從句或者

是插入語。

Themanwhomyoumetyesterdayisafriendofmine.

Idon’tenjoythatbookyouarereading.

Mrliu,ouroralEnglishteacher,iseasy-going.

其實很簡單，同位語--要解釋的東西刪除后不影響整個句子的構成；定語從句—借用之前的關鍵

詞并且用其重新組成一個句子插入其中，但是whomorthat關鍵詞必須要緊跟在先行詞之前。

6）排比（排山倒海句）

文學作品中最吸引人的地方莫過于此，如果非要讓你的文章更加精彩的話，那么我希望你引用一

個個的排比句，一個個得對偶句，一個個的不定式，一個個地詞，一個個的短語，如此表達將會

使文章有排山倒海之勢！

Whetheryourtastesaremodernortraditional,sophisticatedorsimple,thereis

plentyinLondonforyou.

Nowadays,energycanbeobtainedthroughvarioussourcessuchasoil,coal,natural

gas,solarheat,thewindandoceantides.

Wehavegottostudyhard,toenlargeourscopeofknowledge,torealizeour

potentialsandtopayforourlife.（氣勢恢宏）

要想寫出如此氣勢恢宏的句子非用排比不可！

七、挑戰極限原則

既然十挑戰極限，必然是比較難的，但是并非不可攀！

原理：在學生的文章中，很少發現諸如獨立主格的句子，其實也很簡單，只要花上5分鐘的時間看

看就可以領會，它就是分詞的一種特殊形式，分詞要求主語一致，而獨立主格則不然。比如：

Theweatherbeingfine,alargenumberofpeoplewenttoclimbtheWesternHills.

Africaisthesecondlargestcontinent,itssizebeingaboutthreetimesthatof

China.

如果您可一些出這樣的句子，不得高分才怪！

寫作絕招

文章主體段落三大殺手锏：

一、舉實例

思維短路，舉實例！提出一個觀點，舉實例！提出一個方案，舉實例！而且者也是我們揭示一個

觀點最好的方式，任何情況下，只要我們無法繼續文章，不管三七二十一，盡管舉例子！

Inordertoattractmorecustomers,advertisersh aveadoptedeverypossible

stimulativefactorinmakingads,suchassound,light,colours,cartoonfilmsand

humanperformance.Forinstance,toadvertiseacertainfood,advertiserswillask

anactororactresstositatatableanddevourtheseeminglydeliciousfoodwhile

theyfimehimorher.

更多句型：

Totake…asanexample,Oneexampleis…,Anotherexampleis…,forexample

二、做比較

方法：寫完一個要點，比較與之相似的；又寫完一個要點，再比較與之相反的；

世界上沒有同樣的指紋，沒有相同的樹葉，文章亦同，只有通過比較，你才會發現二者的相同點

（throughparison）和不同點（throughcontrast）。下面是一些短語：

相似的比較：

inparison,likewise,similarly,inthesamemanner

相反的比較：

ontheotherhand,conversely,whereas,while,instead,nevertheless,incontrast,

onthecontrary,paredwith…,…

三、換言之

沒話說了，可以換一句話再說，讓你的文章在多一些字，或者文鄒鄒地說，是讓讀者更充分的理

解你的觀點。

實際就是重復重復再重復！下面的句子實際上就三個字Iloveyou!

Iamenthusiasticaboutyou.Thatistosay,Iloveyou.

Iamwildaboutyou.Inotherwords,Ihavefalleninlovewithyou.

或者上面我們舉過的例子：

Icannotbearit.

可以用短語表達：Icannotputupwithit.

因此可以這樣說：Icannotbearit.Thatistosay,IcannotputupwithitorIam

fedupwithit.

篇2

一、常規開頭句型

1.As far as …is concerned 就……而言

2.It goes without saying that… 不言而喻，…

3.It can be said with certainty that… 可以肯定地說……

4.As the proverb says， 正如諺語所說的，

5.It has to be noticed that… 它必須注意到，…

6.It's generally recognized that… 它普遍認為…

7.It's likely that … 這可能是因為…

8.It's hardly that… 這是很難的……

9.It's hardly too much to say that… 它幾乎沒有太多的說…

10.What calls for special attention is that…需要特別注意的是

11.There's no denying the fact that…毫無疑問，無可否認

12.Nothing is more important than the fact that… 沒有什么比這更重要的是…

13.what's far more important is that… 更重要的是…

二、四級引出開頭

1：It is well-known to us that……(我們都知道……)==As far as my knowledge is concerned, …( 就我所知…)

2：Recently the problem of…… has been brought into focus. ==Nowadays there is a growing concern over ……(最近……問題引起了關注)

3：Nowadays(overpopulation)has become a problem we have to face.(現今，人口過剩已成為我們不得不面對的問題)

4：Internet has been playing an increasingly important role in our day-to-day life. It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well.(互聯網已在我們的生活扮演著越來越重要的角色，它給我們帶來了許多好處但也產生了一些嚴重的問題)

5：With the rapid development of science and technology，more and more people believe that……(隨著科技的迅速發展，越來越多的人認為……)

6：It is a common belief that……==It is commonly believed that……(人們一般認為……)

7：A lot of people seem to think that……(很多人似乎認為……)

8:It is universally acknowledged that + 句子(全世界都知道...)

三、高考英語引出開頭

Recently, the problem of … has aroused people's concern. 最近,……問題已引起人們的關注.

The Internet has been playing an increasingly important role in our day-to-day life. It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well.

互聯網已在我們的生活中扮演著越來越重要的角色.它給我們帶來了許多好處,但也產生了一些嚴重的問題.

Nowadays, (overpopulation) has become a problem we have to face.

如今,(人口過剩)已成為我們不得不面對的問題了.

It is commonly believed that … / It is a common belief that … 人們一般認為……

Many people insist that … 很多人堅持認為……

With the development of science and technology, more and more people believe that…

篇3

說完了，畢竟要歸納一番，相信各位都有這樣的經歷，領導長篇大論，到最后終于冒出個“總而言之”之類的話，我們馬上停止開小差，等待領導說結束語。也就是說，開頭很好，也必然要有一個精彩的結尾，讓讀者眼前一亮，這樣，你就可以拿高分了！比如下面的例子：

Obviously(此為過渡短語)， we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.

如果讀者很難“顯而見之”，但說無妨，就當讀者的眼光太淺罷了!

更多過渡短語：

to sum up， in conclusion， in brief， on account of this， thus

更多句型：

Thus， it can be concluded that…， Therefore， we can find that…

2、高考英語作文結尾萬能公式二：如此建議

如果說“如此結論”是結尾最沒用的廢話，那么“如此建議”應該是最有價值的廢話了，因為這里雖然也是廢話，但是卻用了一個很經典的虛擬語氣的句型。

篇4

關鍵詞： 作文教學 系統訓練 積累素材 作文能力

文如其人，寫作能力是個人綜合能力的集中體現；作文，中考60分，是語文的“半壁江山”。如何提高學生的寫作水平是讓許多語文老師感到困惑的事。張志公先生說：“語文訓練應當并且可以有科學的方法。學習不是循序漸進的嗎？那么就需要一個明確的合乎科學的序，教與學有所遵循，循著這個序，一步一步，踏踏實實地教下去，學下去，才能有好的效果。”①可見，作文教學必須設計一個合理、有序、富有效率的訓練過程，才能符合學生身心成長規律與寫作教學規律，提高寫作教學質量。

心理學通過研究表明：人的身心發展具有一定順序性，同時還具有一定的階段性：童年期學生的思維特點，有較大的具體性和形象性，抽象思維能力比較弱；少年期的學生抽象的思維已有很大的發展，但經常需要具體的感性經驗作支持；青年初期的學生，抽象的思維居于主要的地位，能進行理論的推斷，富有遠大的理想。所以我們的教育教學也應遵循這些規律，適應這種順序性、階段性。作文教學也不例外，要遵循思維能力形成的規律，按照由淺入深、由易到難、由簡單到復雜、由單項到綜合的順序，循序漸進地安排實施。

一、當前的作文教學存在三大問題

1.教材中作文訓練的系統性不強。

學生作文能力的形成需要循序漸進地由易到難、由淺入深地進行訓練。中學作文教學沒有獨立的教材。現行的初中語文教材中，把寫作理論和寫作知識點安排在課后的思考與練習中或單元練習里，分解成一個一個的訓練要點，散編于每個單元之中，系統性不強，單元與單元之間跳躍性大，訓練要點也只能維系著一種松散的聯系，難免會遺漏一些基礎性的單項訓練。如此知識斷層、鏈條缺環，不符合學生作文能力的形成規律，教師在實際教學中也難以操作。

2.作文教學的無序性與隨意性較強。

教師在每學期初制訂教學計劃時，對作文的計劃制訂比較隨意，只是粗粗地計劃寫多少篇，缺少系統的教學設想、教學要求、檢驗手段等，訓練目標及內容的包容量側重點不明確，更談不上訓練要求的梯度性和漸進性。

正由于作文計劃的整體目標不清楚，因此各階段應該達到什么樣的訓練目的，并不十分明了，教師往往是隨著興趣隨意命題，或者簡單地把當年全國各地的中考題目拿來讓學生訓練。如此支離破碎的作文訓練，不但無從激發學生的寫作興趣，反而容易使之產生消極敷衍的心理，這無疑是作文教學的大忌。

3.作文教學的功利性過強。

作文教學的根本目的是提高學生的語言表達能力和在實際生活中運用語言的能力。但實際情況是，中考作文設置分值60分，占語文試卷的半壁江山，作文成績的高低直接決定了語文成績的高低，而語文成績又直接影響了總分，影響了高中的錄取。因此，提高中考作文成績便成了老師的直接也是最根本的目標。于是，作文訓練便成了一種快餐式的訓練，背幾段優美的開頭語，積累幾種不同類型的材料，固定一兩種行文結構模式，便能讓學生的作文得到很好的分數。更有甚者，出現了萬能開頭，萬能材料，萬能作文，能應付各種類型的作文題目和作文要求。從短期效應看，這似乎是一條行之有效的作文訓練之路，但從長遠來看，學生日益陷入“模式化”“程序化”的怪圈，沒有學會寫真正意義上的作文，能力沒有得到提高。

二、循序漸進作文訓練的方法和步驟

語文教學是一個個性化色彩較濃的過程。只有立足校情，結合學生實際，深入探索或借鑒吸引而形成教師個性化作文教學序列才是提高學生寫作能力的重心之所在。我在教學中進行了一些探索實踐。

1.關注生活，積累素材。

只有將課本和課外閱讀學到的知識技巧和能力在生活的海洋里運用施展，才能讓學生找到傾吐、展示、提升的歡樂舞臺。為此，引領學生熱愛生活，有計劃地挖掘生活的資源對寫作指導極為重要。

魯迅在《故鄉》中寫道：“閏土心里有無窮無盡的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”其實，這段話描寫今日之學生也未嘗不可，學生視野太窄了。他們只好學會人云亦云，道聽途說，模仿甚至抄襲。因為他們寫作的源泉幾乎是干涸的。

學校、家庭、自然體驗、社會生活。魏書生很早就借葉老給語文下的定義，闡述過“大語文”觀念：“我們無時無刻不在說話，那時就注定了我們無時無刻都可以學語文。”葉圣陶先生曾說：“‘要寫出誠實的自己的話’，空口念著沒用的，應該去尋到它的源頭，有了源頭才會不息地傾注出真實的水平。”②陶行知的“六大解放”③中也主張首先要解放學生的眼睛，開闊學生視野，讓他們會觀察。所以從初一開始，我就應該讓學生真正從狹窄的“四角的天空”中走出來，踏入社會這個大學校，讀社會生活這部大課本。注意引導學生在日常生活中落落大方地與人交際，要聽得懂，說得清，有禮有節，不卑不亢。平時多觀察身邊的人和事，對一些司空見慣的事要思考一番，看透事物外表包裹著的實質，練就“一雙發現的眼睛”。學生把有感而發的文字，以日記隨筆的形式記錄下來，既是一份美好的回憶，又是日益成長的過程。

抓住學校或班級的某些活動，一些有計劃的語文活動與社會實踐：如三分鐘演講、辦手抄報、辦文學社報、參加征文比賽、學法交流、課文小品劇表演、調查報告、綜合性學習；又如為災區捐款、全校元旦聯歡晚會、學校冬季三項運動會等，都可以成為學生寫進文章的好材料。只要是一項活動，肯定有太多令人回味的東西，老師只要做個有心人，抓住一定的契機，就能激發學生創作的靈感和動機，并乘機激勵他們用五彩的文字留下他們青春的足跡。

2.巧用教材，訓練技巧。

葉圣陶曾說：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”盡管初中語文教材中對作文的訓練系統性不強，但是教材中的課文大多選自名家名篇，內容切合學生生活實際，題材多樣，是中學生寫作最好的范文。立足課堂，充分利用教材的示范作用，多角度，多渠道地引發和培養中學生的創新能力、寫作能力是絕對可行的。

通過對課內、課外精品文的評析、鑒賞，精心點撥各篇制勝之法，讓學生在討論、練習中悟出寫作的技巧。這樣，既能使課堂內容更加豐富、充實，開闊學生的視野，又能使學生在學習中汲取寫作知識的精華，從范文中探索到成功的奧秘，從而悟出“怎樣寫”的真諦來；還可以避免學生閱讀中的盲目性，使優秀范文發揮“以一當十”的作用，這可以說是一種兩全其美之法。

3.適時鼓勵，激發興趣。

教師適時的鼓勵是延續學生寫作激情的不竭動力。美國教育學家巴士卡里雅博士宣稱：“把最差的學生給我，只要不是，我都能把他們培養成優等生。”他的妙方就是贊揚和鼓勵。濃厚的學習興趣可以使學生產生強烈的求知欲，積極地探索，產生靈感，是形成創造性思維的內在動力。不管哪個年級，保護學生寫作積極性都至關重要。因此作文教學中需要教師拿起表揚的武器，尋找學生習作中哪怕一丁點兒閃光點，盡情地表揚、激勵，讓學生從寫作中不斷獲得成就感，增強自信力，激發學生對作文的渴望和高昂的熱情，使學生的思維活動處于高度的激發狀態，達到不吐不快的境界，從而使學生主動、積極地在廣闊的思維空間里馳騁，產生不竭的創作動力。

4.完善計劃，有序實施。

初一，激發寫作興趣，積累各種素材。我讓學生寫日記、勤練筆、背語段、重積累，著重訓練記敘文。并要求做到：寫事一波三折、搖曳多姿，寫人點面結合、詳略得當；整體記敘文框架到位；嘗試寫好頭尾。

初二，指導寫作技法，積累寫作材料。初二是從初一的大量積累材料到了有選擇性的篩選材料的階段，所以，我推薦了大量的范文、滿分作文，讓學生體會、品味，讓他們逐步認識到什么是真正的好作文，怎樣才能寫出好作文。鼓勵他們積累優秀的寫作素材、積累有文采的、有思想的語言。在賞析大量范文的同時老師指導寫作技巧，并同步運用各種技巧與習作或隨筆之中。

初三，訓練主題作文，命題專項突破。兩年的積累，兩年的閱歷，初三學生面臨升學的壓力，會迅速成熟起來，作文教學也到了正規訓練的階段。

我在進行初三作文教學的時候，上學期是有重點地訓練主題作文，循序漸進。每次習作一個主題，從“親情”到“師生情、友情、鄰里情、社會情”，從“成長類”到“挫折類”“勵志類”，從“理想、信念、追求類”到“道德、責任、善良類”，從“情景交融類”到“關注他人、關注心理”等，這樣訓練的目的是拓寬學生的寫作素材，追求在作文題目千變萬化的過程中尋求不變的幾大主題。下學期，開展的是作文專項訓練，從命題作文的審題到如何編寫作文提綱，從拓寬作文的選材到半命題作文的擬題，從注重作文的細節描寫到如何開頭結尾，從作文的立意訓練到如何讓作文的語言亮起來，一次訓練一個重點，著力解決作文教學中的一個問題。與此同時，配合訓練重點有計劃地向學生推薦同題佳作或滿分作文，讓學生明白什么是好作文，自己的作文問題出哪兒，怎樣才能寫出好作文。也就是讓他們學有目標，改有方法。

無論什么時候，面批作文都是至關重要的。老師如果能一眼就能看出學生作文中存在的問題，提出中肯的修改意見，或者幾句妙語點撥，提出具有可操作性的修改意見，不僅會立刻贏得學生對你由衷的敬意，更能讓學生豁然開朗，并提高寫作水平。

三、循序漸進作文教學的意義

從教師的角度看，循序漸進指導作文教學，制訂相應的訓練計劃，合乎系統論的整體性原則，合乎作文教學規律，合乎學生學習的規律，能讓寫作教學更具科學性，擺脫傳統寫作教學的隨意性、盲目性，同時牽動整個語文教學，使我們的作文教學走出困境，并且有效提高語文教學質量。還能克服作文教學中的隨意性、盲目性，培養學生良好的寫作習慣，解決學生作文的三大難題，即“沒話寫”、“不會寫”、“寫不好”。使我們的作文教學更加具體化，系統化，規范化，使學生在有序的訓練下逐漸提高作文能力。

從學生的角度看，循序漸進地學習寫作文，激發了學生作文的興趣，提高了學生作文的素養，提高了學生作文的能力，提高了學生作文的成績，提升了學生的品格，使學生更加熱愛寫作、熱愛祖國的語言文字。

沒有深入探索作文教學序列，沒有層層遞進、符合學生身心發展的教學引導，作文教學如無頭蒼蠅盲目亂撞，實效自然甚微。只有摸清學生寫作的心理發展規律，找到符合寫作規律的科學序列，有的放矢、循序漸進地進行作文教學，學生的作文能力才能從根本上逐步得到提高。

注釋：

①出自《張志公語文教育論集》

②出自葉圣陶.作文論.

③出自陶行知.實施民主教育的提綱.即解放眼睛，解放雙手，解放頭腦，解放嘴，解放空間，解放時間.

參考文獻：

［1］吳小燕.運用系統論指導初中作文教學研究.

［2］歐秀東.初中作文序列化教學的認識與實踐.

［3］鐘建琴.激活學生創作的源泉.

篇5

1. 我修我改我作文

為了不讓學生覺得修改作文有難度，我先讓他們自己揣摩，自己修改，俗話說“文章不厭百回改”，學生就照著我講授的知識點來進行修改，當然還要控制好時間，要不一節課很難完成任務。當學生修改完作文，自己對自己的習作滿意了，班上有90%的同學通過了，接著我就讓他們進行下一步的修改任務。

小樂同學的習作《小發明》第一次寫道：

今天，我打開窗戶，看到一些小朋友穿反鞋，有時還會摔倒。看到這些我覺得心酸，于是，我的“小宇宙”爆發了，想到做容易辨認左右腳鞋。容易辨認左右腳鞋用的工具是：磁鐵、幼兒鞋（普通的幼兒鞋）、萬能膠。用磁鐵貼在幼兒鞋上，如果穿反鞋，那鞋子就會相互排斥。立用“異性相吸，同性相排斥”，這是一種設計方案。

簡單一看，發現她的作文語言不通順，有錯別字，描寫不夠具體。經過我的再三鼓勵與指導，她改的作文如下：

在日常生活中，我們看到一些小朋友經常把左右腳的鞋子穿反，從而引起他們走路不便，嚴重時還會摔倒。

小朋友年紀小存在分不清左右腳的現象，如何幫助他們解決這一穿鞋難題呢？帶著這個疑問，經過不斷的思考，我發明了容易辨認左右腳的鞋子。只要在鞋子的鞋面貼上箭頭，則可區分左右腳了。當箭頭方向相對時表明鞋子穿反了，箭頭對開時表示鞋子的方向穿對了。該項目的制作方法簡單而實在，只要各位有需要的孩子看后馬上會操作，從此不再為因穿反鞋而摔倒傷腦筋。如果條件允許的我們可以在鞋子的外沿貼上磁條。根據“同性相吸，異型相斥”的原理，鞋子合起來平放時就相互排斥，小同學就能迅速知道鞋子穿反了。但由于本人沒條件在鞋子的外沿貼上磁條，所以希望把想法告訴各位有條件的叔叔、阿姨，請你們盡快實現這個想法。

修改后的作文，給人耳目一新的感覺，不但句子通順，語言優美，結構嚴謹，還言之有物突出文章的主題。

2. 我賞我改他作文

自己修改作文有時難于找出存在問題，這時就需要大家來碰撞思想的火花，同桌之間進行修改，一次只能提一個要求，這次的要求就是圍繞語言方面來進行修改。語言是否通順簡潔、句子是否準確生動、描寫是否妥貼得體、字跡是否工整清楚可以討論。例如小韋同學的寫作《貓頭鷹的啟示》開頭中提到：在漆黑的森林里，如果是夜晚，茂密的枝葉遮住了月光。而貓頭鷹卻能在夜里捕捉老鼠，原來是貓頭鷹的眼睛會發光，所以我從貓頭鷹身上得到了啟示。我想發明“電子貓頭鷹”。從這段話中，我們可以看到學生能夠具體描寫事物，寫出自己的感受。所以同桌之間互改作文更利于作文的提高。

3. 我們共同改作文

在同桌修改的基礎上，為了讓學生更深入領悟作文的主旨，更好地提高作文的水平，所以小組共同修改也是有必要的。當組員拿到小組內同學的作文，個個都很興奮不已，想著幫忙修改，想著看看大家的作文，都很開心。接著大家就一起開動腦筋，齊心協力的對作文進行閱讀，運用學到的知識對作文進行修改，很好地發揚了平等合作的探究精神。

4. 網絡微博體驗作文學習

篇6

一、開頭句型選擇

1. 關于……人們有不同的觀點。一些人認為……

There are different opinions among people as to ____ 。Some people suggest that____。

2. 俗話說(常言道)……，它是我們前輩的經歷，但是，即使在今天，它在許多場合仍然適用。

There is an old saying______。 Its the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today.

3.現在，……，它們給我們的日常生活帶來了許多危害。首先，……;其次，……。更為糟糕的是……。

Today， ____， which have brought a lot of harms in our daily life. First， ____ Second，____。 What makes things worse is that______。

4.現在，……很普遍，許多人喜歡……，因為……，另外(而且)……。

Nowadays，it is common to ______。 Many people like ______because ______。 Besides，______。

5.任何事物都是有兩面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。

Everything has two sides and ______is not an exception，it has both advantages and disadvantages.

6.關于……人們的觀點各不相同，一些人認為(說)……，在他們看來，……

People’s opinions about ______ vary from person to person.Some people say that ______。To them，_____。

7.人類正面臨著一個嚴重的問題……，這個問題變得越來越嚴重。

Man is now facing a big problem ______which is becoming more and more serious.

8.……已成為人的關注的熱門話題，特別是在年青人當中，將引發激烈的辯論。

______ has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way.

9.……在我們的日常生活中起著越來越重要的作用，它給我們帶來了許多好處，但同時也引發一些嚴重的問題。

______ has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well.

10.根據圖表/數字/統計數字/表格中的百分比/圖表/條形圖/成形圖可以看出……。很顯然……，但是為什么呢?

According to thefigure/number/statistics/percentages in the /chart/bar graph/line/graph，it can be seen that______while. Obviously，______，but why?

11、Recently， the problem of … has aroused people’s concern.

最近，…問題已引起人們的關注。

12、Internet has been playing an increasingly important role in our day-to-day life. It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well.

互聯網已在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。它給我們帶來了許多好處，但也產生了一些嚴重的問題。

13、Nowadays，(overpopulation) has become a problem we have to face.

如今，(人口過剩)已成為我們不得不面對的問題了。

14、With the development of science and technology， more and more people believe that…

隨著科技的發展，越來越多的人認為…

二、結尾句型

1、Taking all these factors into consideration， we naturally come to the conclusion that…

把所有這些因素加以考慮，我們自然會得出結論…

2、Taking into account all these factors， we may reasonably come to the conclusion that…

考慮所有這些因素，我們可能會得出合理的結論…

3、Hence/Therefore， we’d better come to the conclusion that…

因此，我們最好得出這樣的結論…

4、There is no doubt that (job-hopping) has its drawbacks as well as merits.

毫無疑問，跳槽有優點也有缺點。

5、All in all， we cannot live without… But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise.

總之，我們沒有…是無法生活的。但同時，我們必須尋求新的解決辦法來對付可能出現的新問題。

6、It is high time that we put an end to the (trend)。

該是我們停止這一趨勢的時候了。

7、It is time to take the advice of … and to put special emphasis on the improvement of …

該是采納…的建議，并對…的進展給予特殊重視的時候了。

8、不用說…… It goes without saying that = It is obvious that …

例：不用說早睡早起是值得的。It goes without saying that it pays to keep early hours.

9、……是必要的 It is necessary (for sb.) to do / that … ……

是重要的 It is important(for sb.) to do / that … ……

是適當的 It is proper (for sb.) to do / that … ……

是緊急的 It is urgent (for sb.) to do / that …

篇7

《人生遙控器》講述著一個平常人家的故事，卻在平凡生活中給人以啟示。透過亞當“重生”后對家庭熾熱的愛之補償，透過亞當之口，給世人上了一堂肺腑的課。下面就是小編給大家帶來的喜劇片《人生遙控器》觀后感，但愿對你有借鑒作用!

喜劇片《人生遙控器》觀后感1

如果我們的人生有著不一樣的版本，那你想要活出什么樣貌呢?

電影中的主人公因為一次偶然而獲得了人生遙控器，那遙控器能夠快進他的人生，他能夠跳過老婆的嘮叨、孩子的吵鬧、與父母相處的時光、老板的責怪等等，之后無論是想要的還是不想要的遙控器都會自動地幫他快進著這一切，最終他老婆與他離婚了，孩子們與他關系不親，父親離世，即使他在事業上有成，當他失去這一切的時候，才發現他已經錯過了這么多，可是他卻已經死了。

可到最終才發現這是一場夢，他發現自我還活著，興奮的難以想象，回到家里，他把自我那些在夢里沒有完成的事都把它完成了，帶孩子去露營，買回來一條母狗諸如此類的。

看完這部電影，也讓我思考，如果我們的人生有著不一樣的版本，那我們想要活出什么樣貌呢，我們是否還愿意按照父母的意愿生活呢，我們是否把工作當做第一位呢，認為只要有了錢之后，就是幸福歡樂的，我們是否把忙當做借口而忽略了身邊的親人，跟家人耍小脾氣呢。

如果真有人生遙控器，我期望不要讓我父母他們老的那么快，我期望時間能夠慢點，我能夠拿出更多的時間陪陪他們，不要讓他們那么孤單，我期望能夠去很多很多的地方旅行，見識外面的世界，我期望我不要老是拿忙來當做借口，應付家人，我期望能夠做著自我喜歡的事，我期望能夠實現人生自由、財務自由和心靈自由。

以前我問過自我，我想要的是什么:我想要很多很多的錢，我想要很多很多的歡樂，我想要家人過的更好而不用被別人取笑貧窮，我想要哥哥能夠安定下來，不用每一天到外面碌碌無為，我想要姐姐不用漂流在外面那么辛苦，你們的這些辛苦我都愿意承受，我愿意用我的努力來讓你們簡便那么一點點，期望你們不用為錢而煩惱，我期望我能夠早日實現人生的財務自由，這樣我就能夠去浪跡天涯了。

我們的一生真的需要好好為自我活著，這樣才不枉來世上一趟，可人生中最重要的東西是什么呢，我們是否有想過嗎，真的是金錢、名利這些虛的嗎，當你死了之后不會有遺憾嗎，你不會覺得自我活了這么一大半輩子，竟然從來都沒有為自我而活過。

如果人生有著不一樣的版本，你想要如何打造自我呢，我們是否把每一天都當做最終一天，而讓自我精彩地活著呢?

喜劇片《人生遙控器》觀后感2

可曾想過，當你手中有了一個神奇的“萬能遙控器”，你的人生就從此在你的掌控之中。不喜歡的事情能夠跳過、快進，往日愉快的時光還能夠在你的眼前重現，你周圍的人也統統要聽命于你的遙控器，那樣的人生，將會帶來怎樣的驚奇或許很多人都夢想過這樣的人生，可是現實生活中就不可能發生這么不可思議的故事，電影就能夠把夢想變為現實。

美國哥倫比亞電影公司出品的《人生遙控器》一片，講述的就是這樣一個故事。建筑師邁克爾紐曼(亞當桑德勒飾)是一名典型德美國中產階級，沒日沒夜為了事業和家庭奔波忙碌，巨大的工作壓力把他搞得喘可是氣來，稀有的空余時間也讓他和家人逐漸疏遠。繁瑣的工作使他異常煩躁，一天夜晚，邁克爾因為找不到電視機遙控器而大發雷霆，一氣之下，他決定到商場買一個萬能遙控器來控制家中的所有電器。邁克爾在一家商場里發現一個名為“BEYOND”的小店，商店的老板莫蒂(克里斯托夫沃肯飾)明白了邁克爾的來意之后，贈送給了邁克爾一款全新的萬能遙控器，條件是“不能退貨”。當邁克爾把這款遙控器拿回家以后，奇妙的事情就發生了，原先它不僅僅能控制電器，還能夠直接遙控自我的人生和周圍的人，邁克爾的人生也從此進入了一個全新的世界。

本片和以往亞當桑德勒的影片一樣，都是走家庭溫馨喜劇路線，這種風格一向都受到北美影迷的青睞。在劇中，亞當一改往日“好好先生”的形象，塑造了一個暴躁、易怒而又可憐的事業型男人。亞當桑德勒的影片一向注重寓教娛樂，在讓觀眾開懷大笑的同時，也不忘探討美國當代常見的社會問題，在本片中，萬能遙控器雖然是整個故事的核心，可是整部影片的主題，仍然是家庭和事業的關系。邁克爾努力勤奮地工作，就是期望妻子和兒女都能過上幸福優越的生活。可是每一天勞碌不堪的工作，忙的.他根本沒有空閑時間和家人多呆一會兒，更不要說帶著孩子外出露營了。忙事業是為了家庭，當過分地忙碌卻導致家庭關系地日益緊張，事業成功了，家庭最終也可能破裂了。

在美國眾多的喜劇明星之中，亞當桑德勒擁有與眾不一樣的喜劇風格，和金凱瑞的搞怪夸張、本斯蒂勒“霉運連連”不一樣，桑德勒喜歡在銀幕上飾演憨態可鞠、好運不斷的小人物。小人物有大作為，是桑德勒電影的一個共同特點，例如在《迪茲先生》中他扮演的快餐店老板，忽然之間得到上百億美元的巨額遺產，但他仍然以平常心來看待人生。在這部《人生遙控器》中，邁克爾偶然之間得到了一款萬能遙控器，擁有了呼風喚雨、左右人生的神奇功力，徹底的改變了他的平凡人生。

欣喜總是伴隨著憂慮而來，仔細觀察，萬能遙控器只能改變人生的表象，并不能真正改變人生的實質。它只能快進、跳過你的苦惱，可是不能為你解決任何問題，當這些問題積攢到必須的程度，就會一下子爆發出來，給使用者帶來嚴重的后果。當邁克爾意識到問題的嚴重性之后，想要改變這一切，可悲的是，遙控器只能重現過去的情景，卻不能讓時間倒流，邁克爾得到了巨大的財富，卻失去了最寶貴的親情。更可怕的是，邁克爾在瞬息之間年華老去，萬能遙控器在很短的時間里，讓他走完了漫長的人生之路，他想反悔都來不及，因為遙控器“不能退貨”。

喜劇片《人生遙控器》觀后感3

正如影名，劇情圍繞著一個神奇的遙控器展開了。這個遙控器能夠讓你快進略過自我不想經歷的那些當時對你來說煩心的事：堵車，和父母聚餐，和妻子吵架，升職前的努力等等。不錯，有了它，你能夠輕而易舉到達你的目的，可是，它真的讓你開心解脫了嗎

電影的上半段讓觀眾笑癲了，遙控器使主人公亞當拜托了長久以來各方面的壓力與煩惱，也讓觀看的我們好生羨慕：如果我也這樣簡單選取生活該多好啊!

而后半段，當神奇遙控器根據亞當的偏好開始自動執行他的生活方式時，故事似乎不那么讓人舒坦了。時光跳躍從單位“天”開始大幅度跳躍到“年”。雖然亞當的事業蒸蒸日上，但他卻錯過了很多很多與其他人的共同經歷。妻子離開，父親逝世，直到兒子的婚禮。伴隨快速年邁，紐曼也越來越深刻的體會到，參與生命是多么的重要，家庭是多么重要。在生命的終點，他不顧一切把這些淚的教訓所凝練出來的道理告訴了他那同樣生活匆忙的兒子。

人生人生，所謂人生，我的理解就是：人，生活著。沒有了生活這個過程，也就沒有了人生。

除了對生命在于過程的感想，我也在思考亞當的工作與家庭的關系。每次亞當在家庭和工作產生沖突時，工作總是勝出，即使他沒有那個遙控器，我相信結局依然如此。遙控器可是是一個幫忙他快速實現目標的工具而已。在瘋狂的工作中，他口口聲聲說是為了家庭能有更完美的生活而工作，可實際上，他卻一向在錯過給予這個家庭完美的機會。當然，不否認名利會讓一個家庭的物質生活更加充裕，可是對于一個承擔家庭職責的男人來說，在工作和家庭之間取得平衡很重要。一味的將家庭退讓給工作，是在毀滅一個家庭的幸福。俗話說：金窩銀窩。不如自家的狗窩，歡樂也存在在柴米油鹽醬醋茶中。

這部片子截中我淚腺的其中一個深刻情節是：亞當得知父親過世，深深的震驚，養育自我，甚至認為會永遠在自我身邊的至親，就在自我跳躍的時光中離開了;深深的懊悔，在父親生前，自我或是大發雷霆，或是頭痛不耐煩，又或是機器般不聞不理，默然相對;深深的痛苦，一遍遍的回放著自我和父親的最終一面的場景，說著遲來的話語“爸爸，我也愛你”，流下一個中年男人的淚。

此外，當看到亞當為了規勸同樣事業性極強的兒子要以家為重，不要重蹈自我的覆轍，不惜生命在雨中踉蹌地追逐兒子;當看到亞當臨終前對妻子無限深情卻又飽含內疚和遺憾的親情告白……所有這些，也足以讓我淚如雨下。

可是美式電影似乎挺喜歡在嚴肅的氣氛中參點幽默來緩解觀眾的緊張氣氛，亞當在臨終之前還不忘他搞笑的本色，對妻子現任丈夫比爾豎起那“高傲的中指”，也讓觀看的我們哭哭啼啼又大笑不止。

《人生遙控器》講述著一個平常人家的故事，卻在平凡生活中給人以啟示。透過亞當“重生”后對家庭熾熱的愛之補償，透過亞當之口，給世人上了一堂肺腑的課。我們要好好把握當下，人生不可能一帆風順，喜怒哀樂才組成了我們的生活。一個電話，一個微笑，一個擁抱，一句贊美，讓我們這天充滿歡樂，明天少有遺憾。

看完《人生遙控器》我給媽打了個電話，聽到老媽的聲音也頓時有點哽咽，頓時覺得有他們在是多么幸福的一件事情。

喜劇片《人生遙控器》觀后感4

看完這個電影，被狠狠上了一課。

故事梗概是主人公紐曼每逢工作與家庭沖突時，總是犧牲與家人陪伴的時光。在不堪生活重壓之下，他獲得了一個能暫停快進人生的遙控器。

他能夠跳過堵車，與妻子爭吵，洗澡，生病，升職前的苦熬等等，看似人生一帆風順，卻也是轉瞬之間。

他錯過了孩子的成長，錯過了父親去世，弄丟了愛他的妻子。

最終冒著大雨在生命最終一刻去追以工作為重取消蜜月的兒子——本，只為告訴本家庭至上。

還好，這是一場夢，醒來的紐曼無比興奮自我依然年輕，熱切的奔向他的破車子，一路狂奔擁抱家人。

影片給我的感受主要有兩個：

①享受過程，重在體驗。如果所有厭惡的事情能夠快進，也就少了品味過程的趣味。

蘇軾在被貶到蠻荒之地時，因為窮，買不起羊肉，只能從小販那里得幾根羊骨頭。

然后把羊骨頭煮爛，剔縫隙里的肉絲兒吃。一剔就是一天。其樂無窮。

還寫信給弟弟蘇轍說，你吃肉幾口下去都咬不著骨頭，怕是體會不到我的樂趣，呵呵。我的思維有點跳躍，哈哈。還有哦，呵呵這個詞，不是現代人專屬，蘇軾在給弟弟的書信中經常用呢~

人生，人生。人，生活著，即是人生。酸甜苦辣咸，都值得細細咂摸。

吃到肉不是目的，剔肉的過程才是樂趣。

也就是不看重結果，重在體驗。

影片結束的時候，我突然靈光一閃，明白了為什么師傅會推薦這個電影給我。

不僅僅是說家庭優先，而是重在如何處理關系上。

在親密關系上，當我與張先生出現觀念不合時，是我要堅持的誰對誰錯重要呢，還是我與張先生的關系重要呢?

在親子關系上，當孩子的表現不貼合我的期待時，是我要堅持的要求重要呢，還是我與孩子的關系重要呢?

想明白了這一點，我感受到了一種跳脫的超然。把愛放在第一位的時候，其它東西就都能夠靠邊站了。

因愛而生憂，因愛而生怖。若離于愛者，無憂亦無怖。心中若有愛，何懼憂與怖?

心中有愛，所向披靡。那就盡情體驗人生咯

喜劇片《人生遙控器》觀后感5

影片開頭是一對可愛的小男孩和小女孩悄悄下樓，趁著爸爸邁克爾在熟睡中偷吃甜點。可惜被嚴格要求的爸爸察覺并制止。可愛的孩子們提出想看卡通片的要求，爸爸應對桌子上各種遙控器嘗試了一遍也沒找到電視機遙控器。邁克爾再一次因為要加班找遙控器失敗時，他選擇了“萬能遙控器”。一個工作狂的跳躍式人生從此拉開序幕。

應對影片中邁克爾“快進式”一生，看似他依靠遙控器躲過了他厭惡的浪費時間的生病，堵車，陪伴家人吃飯等等，僅有他最關注的事情“成功!”;同時遙控器也讓他順利快進到人生僅有幾小步，沒有任何感受地活著。

妻子對他瘋狂加班而不能全身心與家人陪伴的責備，他很理氣直壯地說;“我又沒出去花天酒地，沒有豪賭。我只可是是努力工作，讓家人能過上好生活。比我小時候的夢想還要好的生活。”邁克爾期望自我成為老板，一個百萬富翁，一個大人物，他就能夠陪著家人想做什么就做什么。

這種生活，是邁克爾想要的，還是他家人想要對邁克爾提出的要求呢?邁克爾成功了，當了大人物，并沒有實現他的諾言。不是因為他說話不算數，而是家人無法忍受和一個整天沒有歡樂、沒有任何感受的僵尸一齊生活。邁克爾看到離開自我的心愛的妻子，他努力嘗試挽回，可是他們每次應對都是爭吵，而爭吵就會快進，連解釋的機會都沒有。聽到自我的女兒喊別人“爸爸”的時候，邁克爾倒在了自我設計的人生陷阱里，他無法理解至親的遠離和背叛。

我責怪出售遙控器的莫蒂，認為他太狡猾，并沒有給邁克爾說明這個遙控器的威力。所以，邁克爾才會有這么悲慘的一生。可是，當我再一次安靜地看這部電影時，我再也不能埋怨莫迪，他已經告誡了邁克爾，并用了谷物早餐廣告里的魔獸打比方，他一向追逐一桶金子，可是追到了彩虹的盡頭才得到，而他得到后才明白里面是一桶麥片。而當時的邁克爾卻沒有認真聽這句勸告，僅有等所有的事情發生，他自責地站在父親墓前，才開始發現自我從開始就走入了一個無法撤銷、無法退回、僅有快進的人生模式。

邁克爾因為失去的一切去責問莫迪時，莫迪卻輕描淡寫地說道;“遙控器是你自我要的，你想要的萬能遙控器是能控制你世界里的任何東西。”“每當工作和家庭有沖突時，你總是選擇工作。”“你能夠選擇騙自我，你卻騙不了遙控器。”

遙控器就像靈魂一樣跟隨著邁克爾每一次事情的發生，讓邁克爾想盡任何辦法都無法擺脫。當我明白了“顯示屏閃著詭異的光，帶著華麗外殼的遙控器”就是每個人生活的模式時，我再次感激影片的精彩與獨具匠心。

回想影片中，麥克因為兒時的一次小小的戶外游玩時，邀請小朋友一齊品嘗晚餐被拒感到沒有面子，他認為僅有努力做到擁有財富才會擁有幸福。一顆小小的信念無形中被種入，而身邊總是有人提醒他，他做的還不夠，還不能擁有幸福。而這個聲音就恰恰來至鄰居的小孩，一個愛炫富的孩子。這就像一個魔咒似的，每次都給邁克爾一個很好的提醒，他需要更努力，他還不配擁有幸福。可是當他有地位有財富的時候呢?

一個不明白何時被植入的信念，對我們生活是如此的重要。信念是否對錯，我們從來不去檢視，只是按照我們固有的思維模式去生活，去努力做到認為能夠給自我和家人帶來幸福的事情。而我們自我內心是否開心愉悅，是否是我們自我真的想要的生活?我們從來不認真去確定。

影片給我帶來很大的啟發和反思，我的人生到底要什么樣?我此刻要好好靜下來思考，我的生活模式是什么樣的?

從我的人生我做主開始，享受每一個當下。

篇8

那么如何提高學生的書面表達能力，是廣大英語教師所面臨的重要課題。筆者認為，要有效提高學生書面表達能力，無捷徑可走，不可急功近利。須認清學生知識、能力底數，從基礎做起，有針對性地、長期地進行訓練。

一、順應變化，把握高考命題思想

眾所周知，近些年全國各地高考英語試卷無論在內容，還是在形式上都發生了很大的變化，尤其是在寫作方面。表現在：①內容多元化。短文寫作話題范圍廣泛，從考生多姿多彩的課余活動到外事活動，從國外文化到國內社會熱點問題，如住房，環境，大學就業等。②命題形式靈活。目前高考英語短文寫作的命題形式主要有漢語提綱式，圖表提綱式，圖畫與漢語提示，開放式等。③寫作形式不再是單純的敘述性寫作。作為教師必須研究高考命題趨向，這樣才能有效指導教學。

二、注重學生寫作信心的培養

談到英語寫作，學生中普遍存在畏難情緒。在日常教學中．向學生講明英語寫作與漢語寫作有相同之處，并鼓勵學生大膽去寫，告訴學生不要害怕出現錯誤．只要認真去寫就是進步。同時平等對待每一位學生，特別是后進生，應給予更多的關愛。并與學生建立尊重互信，團結友愛，共同進步的師生關系．消除學生的緊張心理。挖掘學生在寫作上的閃光點。這樣才能調動起學生寫作的積極性，才會讓他們萌生寫作的欲望，否則勉為其難，苦不堪言，怎能寫出精彩文章來。究其結果只能應付了事。初級階段寫作訓練，教師可以幫助學生理清寫作思路，做必要的提示。甚至可以提供范文，要求學生仿寫。寫作雖要求語言表達的準確性，但教師不可有錯必究，以免挫傷學生寫作積極性。對于優秀習作要展示，要表揚，讓學生獲得成功的體驗。對于英語基礎差的學生，哪怕只寫出一兩個句子，也要給予充分的肯定。

三、讓學生學會欣賞積累佳句

“讀書破萬卷，下筆如有神”，寫作必須建立在廣泛閱讀基礎之上，讓學生感知生動鮮活的語言。平時注意詞匯的積累，習慣表達和精彩句式的收集。有了一定的語言積淀，才能胸有成竹，行云流水般寫出優美的文章來。在這方面建議教師提供學生一些“萬能佳句”，有人也稱之為寫作模版。諸如：The majority of… hold the view that …；The reason why…is that…；Only in this way can we … 還要求學生掌握一些諺語，如：Every coin has two sides；All roads lead to Rome.同時我主張把英語當作一門藝術來學，對精彩段落要求學生誦讀，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語寫作何嘗不是如此。讓學生充分體驗其韻律之美，培養學生的語感，有了語感，不用擔心寫不出帶有濃厚“洋味”的文章來

四、訓練宜循序漸進，講究形式的多樣化

“冰凍三尺，非一日之寒”。英語寫作能力的培養不能指望一蹴而就。必須由淺入深，由簡到繁，由易到難，一環緊扣一環，階梯式進行訓練。可分以下兩個階段：

第一階段：結合語法復習，進行句子層面、段落等基礎階段訓練。

1.連詞成句，教師可提供一組詞或短語讓學生組合成符合語法要求的句子，訓練久了。學生就會對英語句子形成了結構認識，避免出現漢式英語。

2.合并句子，即在句子中添加連接詞，或者將一個句子插入另一個句子中。英語中的連接詞或詞組，起到“轉、乘、啟、合”的作用，運用好這些連接詞會把句子表達的更加順暢、自然、更具邏輯性。如：put on more clothes/you’ll catch a cold Put on more clothes，or you will catch a cold.

3.濃縮句子

“簡潔，再簡潔”，這是美國作家梭羅的名言，也是英語寫作應遵循的一個重要原則。冗長復雜繁瑣拖沓是寫作的大忌。一片優秀的文章，行文不僅要清晰流暢，還要言簡意賅。然而目前有些學生由于對評分標準的誤解，一味追求復雜長句，從根本上曲解了語言的交際功能，是不提倡的。必須改變這種做法。

①巧用介詞。如：because it rained heavily，I had to stay at home.

Because of the heavy rain，I had to stay at home.

As soon as we got there，we started to work in no time.

Upon arrival，in no time did we start to work.

②使用非謂語動詞

非謂語動詞當屬高深語法，恰當使用可體現出學生雄厚的語法功底，是增分亮點。如：

When she heard the news，she couldn’t keep back her tears.

Hearing the news，she couldn’t keep back her tears.

The teacher entered the office and was followed by his students.

The teacher entered the office，followed by his students.

③使用特殊句式

特殊句式可增強語言的表達效果，增加感染力。在高三復習時像強調句，倒裝句，感嘆句，反問句，虛擬語氣以及一些典型句型，大多學生都能理解，做單項選擇正確率很高。關鍵是，在寫作時他們不會使用或者不能恰當使用。教師需要給予具體指導。如：

Everyone knows that smoking is bad for health.

There is no doubt that smoking is bad for health .

A beggar lay in the middle of the road.

In the middle of the road lay a beggar.

第二階段 寫作專題訓練―限時模擬練習

為適應高考，限時寫作是必要的。訓練時當場發題，促使學生瞬間接收信息，快速理解信息，迅速做語言輸出，提高實際應用和應試能力，要求學生練習寫作時做好一下幾步：

1.審題：審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。

2.進行構思，列出簡單的提綱，打造文章之骨架：審好題、立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。

3.擴展成文：根據字數多少擴展成篇。擴展的內容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關的內容。在完成這個步驟時，要以基本句型為主，同時兼顧較為高級的句式，如：定語從句、名詞性從句等。

4.檢查修改：要檢查復核，不要寫完了事。檢查修改時應從以下幾方面入手（1）格式是否正確；詞數是否符合要求；要點是否齊全；上下文是否連貫等（2）詞匯運用是否妥當；單詞拼寫是否有誤（3）句子結構是否完整；動詞時態語態是否正確等。

在此階段教師要特別注意對學生作文及時批改講評。至于批改方式可做以下嘗試：

1.全批全改，然后講評，這樣有利于了解全體學生情況。講評課可分為三部分：一是優美句子及優秀文章展示，加以表揚；二是典型錯誤剖析；三是范文賞析。

2.批改一個小組。這樣做往往也能發現問題，避免講評的盲目性，空洞性，更具針對性。

3.學生互評。課堂上將作文發下去，原則上學生不評判自己作文，以防當事者迷，“孤芳自賞”，批改者對有疑問的地方做記號，借助工具書或者向老師請教，這種做法可更直觀地認識到他人的優點和不足，從而提高自己的寫作水平，當然它也有局限性，需要學生均具有較好的語言基礎。

篇9

現在網上許多劇迷都叫囂著給鐘漢良“生猴子”，這個劇為什么那么火呢？除卻原著誘發的懷舊情懷外，還因劇集再度喚醒了女人心目中深藏的“瑪麗蘇”情懷。現今橫掃熒屏的古裝劇、偶像劇，甚至是有些年代劇都是名副其實的“蘇劇”，并且使得許多充滿夢想的少男、少女、大爺和大媽們“蘇”在其中不能自拔。

到底什么是瑪麗蘇？

瑪麗蘇，即Mary Sue的音譯。瑪麗蘇一詞原出于國外的同人小說圈（同人小說FAN FICTION，指的是利用原有的漫畫、動畫、小說、影視作品中的人物角色、故事情節或背景設定等元素進行的二次創作小說），某外國作者創造了一個名叫Mary Sue的虛構女主角在自編的星際迷航同人文里盡情YY，諷刺那些對原作毫無了解、捏造事實的同人作者，因而名聲大振，這個虛構名字也成為了自戀的代名詞。Mary Sue即在同人文中虛構出一個真實劇情中沒有的主角，此主角往往很好很強大，與真實劇情中的人氣角色糾纏不清，曖昧不斷。

現在，瑪麗蘇還不光指同人文作者的自戀心態現象，也可用來指原創文作者的自戀心態現象。通常類似勾搭高富帥這樣女性化欲望的我們稱為瑪麗蘇，以坐擁后宮佳麗三千和個人英雄主義這樣男性化欲望的我們稱為湯姆蘇。瑪麗蘇通常以女性形象出現，湯姆蘇通常以男性形象出現（高富帥有魅力的男主或長相平凡卻擁有強大的力量都形象地稱為湯姆蘇）。

瑪麗蘇光環詳解：

“自古紅顏多悲催，我是主角我怕誰”

在廣袤無垠的瑪麗蘇世界里，其實成為瑪麗蘇小姐，最重要的是把自己的角色塑造得如同太陽一樣光芒萬丈，而以下，就是瑪麗蘇型女主角必備的特征了――

第一，美貌：別的可以不要，但是女主角一定要美貌、美貌、再美貌！就算是有實力打造出“蘇劇”的女主角早就徐娘半老，但是片中其他人也一定要覺得她很美貌！

第二，個性：一定要英明神武！璀璨聰明！心地善良！傾國傾城！如果不是命運在捉弄，那女主角一定會成為幸福的代表――比如《傾世YY》中，女主角就是個廣受國民愛戴、身懷各種絕技（特別是方便又好用的醫術）、美貌讓全天下人為之顫抖的亂世公主，無奈心比天高、命比紙薄，一個不小心，國就快亡了，自己也因為干過非常善良的事情所以面臨開刀問斬的地步……而且一定要圣母，可以原諒其他人犯得任何錯，可以用善良的光輝籠罩一切，讓大家都沐浴在和諧社會的璀璨陽光中。

第三，地位：瑪麗蘇小姐在劇中一定要掌握推動時展的關鍵力量。在《金大班》里，女主角正是因為身為民國夜店領班，所以才能夠成為左右逢源的大交際花，也直接影響了眾多男性角色的命運走向。而諸多公主、妃子、女皇、俠女，更容易成為古裝蘇劇中必備的主角，身份越尊貴，越容易開啟外掛模式。

湯姆蘇如何當好綠葉：

“天下良人萬萬千，全都愛我不好辦”

在瑪麗蘇電視劇中，花癡女主的男性角色怎么能夠少呢？因此，蘇劇中，一般會有如下幾種男角：

第一，癡情丈夫：無怨無悔愛著你，放棄江山也愿意。癡情型男角一定要矢志不渝地愛著女主，又善良又誠實又淳樸靠得住。記住！是非常矢志不渝，而且女主對他一般都是感激而非迷戀，但他依然是女主脆弱心靈永恒的港灣。（備選男星：霍建華、鄭嘉穎、吳彥祖等）

第二，桀驁情人：風流不羈都是扯，只愛你一個才是真。桀驁型男主一般亦正亦邪，本是花花公子，但對女主一往情深，為了得到女主而不擇手段，又霸道又霸氣。女主通常有點煩他，但是又架不住對方有魅力，所以常常是愛恨交織。（備選男星：嚴寬、鐘漢良、吳奇隆等）

第三，溫柔兄長：時刻守候你身后，愛你在心口難開。兄長型男角同樣是溫柔的守護者，包容女主的一切，尋死覓活換來的無非是一句“我們還是以兄妹相稱罷”。他們往往愛女主，卻不敢表達，只會在女主身后伺機而動，為她掃平障礙，死而后已。（備選男星：張震、劉德華、梁朝偉等）

第四：寵溺干爹：有權有勢嚇死人，偏偏對你最恩寵。干爹型男角總是年長熟男，有錢有勢，黑白通吃，但不知為啥就是對女主倍加寵愛，時而當女兒時而當情人，用權勢賣力襯托你，當兄長型和癡情型都解決不了問題，那就輪到干爹來為你擺平。（備選男星：黃秋生、秦沛、曾江等）

第五，傲嬌弟弟：和你作對終不悔，心中愛你永不滅。弟弟型男角一般都是女主的歡喜冤家，雖然總是和女主搗亂，但因為要博得女主的注意，還會在女主與另一個男主雙宿雙飛后默默垂淚，感慨“初戀時我們不懂愛情……”。（備選男星：黃曉明、井柏然、馬天宇等）

《何以笙簫默》到底有多蘇？

完美蘇

人物代入：何以琛（鐘漢良飾）

C大法學院大才子，英俊不凡，高大挺拔，眼神冷漠，自信沉著，無所不能。

作者有意識地創造出一個完美角色（美麗聰明，性格好，萬能），集眾人優點于一身，是劇情的中心、作者的寵兒。出于人類追求完美的心理需要，這種蘇成為最常見的瑪麗蘇形象。

在不成熟作者筆下，這種蘇則成了“毫無缺陷”的人。這樣的角色隨著情節肆意扭曲性格，令人產生一種“神”的錯覺。

平凡蘇

人物代入：趙默笙（唐嫣飾）

傻傻卻很天真，小女生卻很爽朗，甚至有些沒心沒肺。這是標準女主配備。

這樣的蘇通常最開始被塑造成平凡、毫無閃光點的女孩，甚至可能在某方面比常人要有缺陷（相貌、性格、家世等），但經歷過某種事件（如穿越、轉學等）會立刻變成焦點。男主一定是高貴冷艷的王子，放著一堆女孩不要主動接凡蘇。而平凡蘇身邊除了男主一定還圍著一兩個美男子，之間曖昧不斷。

迂回蘇

代入人物：顧漫（原作者）

很多人說，這個劇一點都不蘇，這就是持久平凡和堅韌的愛戀啊……額，想吐槽說，你的世界到底有多么不平凡？當然，可能也因為女主璀璨程度不夠蘇，但這是一種比較常見的寫法，這是“迂回蘇”。很多作者采取迂回戰術，不再重點描述主角如何，而是拼命給配角開金手指，他們會給主角配給多個擁有非常技能、權勢、財富等的配角，然后讓這些配角如眾星捧月一樣圍著主角糾纏不清，最后當然他們所擁有的東西統統都成了主角的外掛，而且心甘情愿。

配角蘇

代入人物：應暉（譚凱飾）

為了幫助女主，無意間卻愛上了她。這也是炮灰男二號的標配。從心理學角度來講，作者通常把這類角色作為自己的影射，但因為不想被噴，所以就把他作為了配角，然而這些配角往往會喧賓奪主。其擁有強烈的自我表現欲，有搶眼的相貌和背景。配角蘇總是試圖彰顯自己的存在感，比如很搶眼的登場，比如癡心程度遠遠超過男主。人傻錢多就愛你，這是描繪了一個多么牛角尖的未來啊！

那么問題來了

問題一，為什么網絡小說改編拍來拍去都是瑪麗蘇？

以目前資料來看，稍有名氣的網絡小說，都已被影視公司收入囊中，但最后被拍成電視劇的，基本上都是“瑪麗蘇”。而以男性為主要讀者的玄幻、科幻類網絡小說一直飽受冷落……

解讀：

1、基礎強大，觀眾就是愛看怎么辦？

由于迎合了15歲到50歲廣大婦女的口味，瑪麗蘇劇在我國有著深厚的群眾基礎。相比起來，別的網絡小說題材由于尚未形成收視習慣，改編成影視劇都有一定冒險性。

2、難度低花錢少，比其他題材靠譜！

瑪麗蘇受歡迎的另一個原因是拍攝難度小、成本低。無論總裁追小秘，還是王爺愛丫鬟，再狗血的故事都可以在室內解決。劇組最花錢的無非選演員、做造型，要想高大上，去國外拍幾個景，要想省錢，大橫店啥都能搞定！

而玄幻題材雖然頗受歡迎，但由于背景過于虛無縹緲，在影視改編上很容易受到拍攝技術限制。《誅仙》的影視改編版權早就賣了，至今也沒有人拍。玄幻題材拍攝成本高，動輒上億，《華胥引》去年殺青到現在還在做后期，而很多充滿想象力的情節，國內特效團隊根本無法完成，還要與國外團隊合作。

問題二，為什么有的小說寫的像小學生作文，也有人敢拍？

由于準入門檻低，網絡小說質量良莠不齊，既有內功深厚讓人眼前一亮的佳作，也有青澀得一塌糊涂的“小學生作文”。詭異的是，好多被譽為“神作”的小說賣不出版權，有的“小白文”卻能拍成電視劇。

解讀：

1、幼稚不要緊，制片方買的是故事！

“低幼！白爛！”“這書看了35%實在是看不下去了！”豆瓣上的這些吐槽，說的是同一本書――《仙俠奇緣之花千骨》。該書改編電視劇《花千骨》已經開拍，由霍建華趙麗穎主演。

一本被網友指為“少兒讀物”的小說，制作方到底看中它哪一點？

對此，《花千骨》制片人唐麗君解釋說，影視改編摘取的是原著里的人物，所以即使小說文筆相對欠奉，但憑借出色的人物架構仍然吸引到劇作方投資。至于原作的不足，可以交給經驗豐富的編審去修繕。

2、電視更注重視聽效果，文筆什么的都是浮云

有業內人士指出，小說不等于劇本，不怕低幼雷人，就怕平淡無奇，因此鮮明的故事和戲劇沖突才是制作方的第一考量。畢竟，文字的美感只存在于閱讀體驗中，電視劇看重的是視聽效果。而某些被網友吹成“神作”的小說，要么心理活動描寫太多，要么背景太虛幻，效果反而不如“小學生作文”。

對于“瑪麗蘇”大家有話要說：

《家的N次方》編劇胡非子表示：“其實這種女主角都來自網絡小說作者的筆下，而且以女性作者占絕大部分。從瑪麗蘇身上可以看出作者不能跳出自我，在她們的筆下，女主一定會美得不行，任何男人都喜歡，事實上，越成熟的編劇越不會這樣寫，因為人之所以是真實的人，她一定是有缺陷的。《還珠格格》中，大家為什么喜歡小燕子多過紫薇，就是因為紫薇太不真實了。瑪麗蘇女主角讓作者的人生得到滿足，體現了一種心理補償。電視劇編劇原創的劇本如果是這樣的題材，拿給劇方肯定通不過，因為太假了。不過在網絡上，這類網絡小說會有點擊率，人氣高。”

青年導演石磊表示：“這種劇能滿足年輕男孩女孩的情懷，滿足個人英雄主義，像古裝戲和穿越劇女主角一定不能太強勢，否則缺少橋段，導演就拍不下去了。”

突然有一天，那個曾經沉迷的世界顯出了浮夸和虛假，再也不需要花癡小說中“英俊冷傲”“玉樹臨風”的男主角來滿足所謂的少女情懷。言情小說是一個場域，不斷有人離開，也會不斷有適齡的受眾進入。在這個大眾文化盛行的消費時代，只要有需求，就會有生產。

電視劇經典“瑪麗蘇”

若曦《步步驚心》

作為一笑傾城、二笑傾國、三笑檣櫓灰飛煙滅的可人兒，瑪麗蘇的愛情也從未含糊過。男一號跟她是歡喜冤家，男二號默默守護著她，男三號跟她嬉笑追打，男四號跟她是青梅竹馬，男五號為她出頭打架。《步步驚心》中的若曦，就陷入了四阿哥、八阿哥、十四阿哥的情感漩渦。辨別影視劇女主是不是“瑪麗蘇”，最明顯的特質就是女主占盡各種美好。她清純美麗，魅力無窮，基本上見到她的男人一定會為她魂不守舍，甚至赴湯蹈火。“多男追一女”的多角戀關系，不但是韓劇的殺手锏，國產劇甚至美劇都特別鐘情。對于女主“人見人愛，花見花開，車見爆胎”的形象，女觀眾百吃不厭，屢看不煩。在眾多的瑪麗蘇劇中，這部劇要是認第二，沒人敢居第一。

馬馥雅《傾世皇妃》

瑪麗蘇穿上古裝，就是琴棋書畫、詩詞歌賦、醫術武功樣樣精通。馬馥雅（林心如）一揮手就能挽救國家于民族存亡關頭。較之《新還珠格格》來講，《傾世皇妃》從運氣到口碑都要好上百倍，因為它的宮斗戲從一個皇宮擴大到幾個國度，而極具“瑪麗蘇”特征的女主角顛沛流離的命運，和霍建華、嚴寬兩位冷艷男主的傾情加盟，也讓收視攀上了同時段的冠軍位置。面對《步步驚心》這樣的強敵，《傾世皇妃》情節永遠是凌亂而迭起的，人物永遠是苦逼而執著的，多角戀永遠是無休無止的，宮廷陰謀也永遠帶著一點點“雷”度。只要劇情跌宕起伏，“三角戀”的狗血揮灑不止，無論怎樣的荒唐設計都可以被忽略。

蘭陵王《蘭陵王》

瑪麗蘇既然擁有了沉魚落雁、閉月羞花、傾國傾城、千嬌百媚、國色天香、風華絕代受萬千人愛慕，也遭到千萬人嫉妒的美貌，那么只能讓她們的智商和情商比正常人低一兩個百分點才能保證宇宙平衡。“美女姐姐，你怎么是個男人啊”必定是劇集《蘭陵王》最經典橋段之一。相對于其他古裝劇里慣用的男主誤入桃花林看見美女出浴的情節，《蘭陵王》不走尋常路，轉而變成女主誤入塵世，將一枚出浴的健碩大叔看成“白類美婦人”。觀眾似乎都被馮紹峰和林依晨所扮演的蘭陵王與楊雪舞的初遇驚得不輕。此外，楊雪舞出生長大的巫族白山村，也是個審美異常的世外桃源，被帥哥們眾星捧月的楊雪舞，在這里卻被村民認為又怪又丑沒人愛。看到這一場景，平凡世人只能攤一攤手問句WHY？

附錄：

瑪麗蘇典型特征：

1、普遍有富可敵國的出身，有高貴的血統，如妖精、巫師、神、花仙等等。男主父母是土豪，先是不受寵、被欺負，后咸魚翻身。

2、有出眾的相貌，眼睛顏色也異于常人。女主一出場就吸引了N多男生;或女主本來很丑，因為某事暴露出“絕世容顏”;是學習萬能運動萬能的美少女;身材超好。

3、要么內心很善良，要么內心特別黑暗。在個人想象世界中一切超乎常理，認為自我無比完美。女主性格也可能善惡不分，和魔鬼談戀愛，愛情至上。

4、和所有的主角都有互動關系。很有異性緣，能令接近她的男人都心動不已。必定非常幸運，別人被綁架會被撕票，她能讓綁匪愛上她。

5、女主是公主、圣女、流浪兒;或是武功高強的江湖俠客，所到之處受人敬仰;女主出行時常常隨手救下一個人或一群人。

篇10

關鍵詞： 大學英語寫作教學 教學現狀 原因分析 提高方法

聽說讀寫這四個基本技能里，英文寫作被普遍認為是這四個里最難的一種。寫作能夠正確全面反映學習者的英語學習水平，一直是考查學生英語學習水平的重要指標，也正是幾乎所有英語水平考試都會有這項內容的原因。因此，英語寫作能力是我國外語教學強調的一個核心技能，寫作測試在語言測試中占據極其重要的地位。然而，英文寫作對國內大專院校非英語專業學生來說卻是很棘手的一道題，尤其是那些英文基礎比較薄弱的學生，常常覺得無處下筆。阻礙學生寫作水平提高的因素有很多，王立非（2005）提出外語水平、母語寫作能力、寫作任務與條件、寫作練習頻率和元認知能力等因素對外語寫作的質和量有不同程度的影響。如何提高英文寫作水平一直是學生和老師想共同解決的一個難題。

一、大學非英語專業學生寫作存在的問題和教學現狀

大學非英語專業學生英語水平參差不齊，寫作水平差異也很大。大部分學生能夠表達清楚自己的思想，但總有這樣或那樣的語法錯誤，如單詞拼寫錯誤，動詞時態使用錯誤，關聯詞使用不當錯誤，名詞、代詞的單復數錯誤甚至大小寫分不清，然而最為普遍也是最難改正的則是詞語搭配不當，中式英語嚴重。有的學生盡管擠牙膏似的湊足了字數，但往往通篇都是以“I”開頭的簡單句。多數學生遇到的主要問題是他們不了解中英文寫作的不同特點，盲目地按中文方式寫英語文章，雖然語句沒有語法錯誤，但寫出的文章很難算得上好的英語文章。蔡慧萍和方琰（2006）在對500多名學生進行調查問卷后發現，學生英文寫作時最普遍的困難是英語詞匯量少，其次是不會區分不同類型文章的寫法，不知應包括哪些內容。此外，學生練習寫作的機會很少，積極性不高，尤其是英語基礎薄弱的學生消極對待，寫不好又不愿意寫，如此惡性循環，寫作水平自然不見提高。

但目前大學非英語專業學生課堂上系統學習寫作的時間非常少，教師只能根據自己的課時安排見縫插針地談及寫作問題，時間太少，效果十分不理想。教師往往只能針對某一特定題材的文章，根據學生作文中的問題提出修改建議，而學生作文里出現的寫作錯誤五花八門，常常讓教師不知從何講起。學生往往寫完作文就丟，很難做到對自己的文章修改再修改，寫作教學收效甚微。由此可見，學生在英語寫作上有各種各樣的困難，而大學英語課堂教學又很少涉及這方面的內容，大學里，學生在英文寫作能力上鮮有提高。

二、寫作問題原因分析

通過對學生作文的分析可以發現，語法、詞匯等問題是可以通過課堂課文學習糾正的，真正的困難在于寫不出地道的英文。寫作是個復雜的過程，要把自己所想用另外一種語言表達出來，還要表達得地道的確不是易事。中西思維方式差異對中國大學生的英文寫作影響極大。英美人習慣開門見山，而中國人習慣含蓄，這反映在我們的寫作上。英文寫作要求明確明了地表達自己的想法，而中國學生在寫作時常常繞來繞去不知所云。中國人的思維屬螺旋形，漢語寫作時的修辭模式往往不是從主題句入手，傾向于先圍繞主體闡述評論，然后再以反復而又發展的螺旋形對某一思想加以展開（穆春玲王若平：1999）。這種思維差異導致中國學生寫英語文章時主題不突出，觀點不明確。中國人習慣于形象思維，而英美人習慣邏輯抽象思維，中國大學生在英文寫作時習慣性地優先選擇動詞造句，而英語中抽象名詞的使用非常普遍。例如要表達“大多數人對他冷漠和有敵意，但他還是繼續工作”，學生們很可能寫出：“He kept working though most of people were indifferent and hostile.” 而不會寫出：“ He kept working in spite of general indifference and hostility.”對比兩句可以發現，后者更地道，使用了抽象名詞，表達得更生動簡潔。抽象名詞的表達可以說是現代英語的一個特點，是和漢語表達的一個重大不同之處。

母語文化思維和知識會影響到二語學習者的寫作語篇的組織方式。英語和漢語屬于不同的語系，有完全不同的文化背景和思維模式。社會文化影響人們的思維模式。很多學生反映在英文寫作時實際上是先構思中文，然后把中文內容翻譯成英文，這樣寫出來的文章自然充斥各式各樣的“中式英語”，甚至結構上都不符合英語作文的要求。學生自己很難注意到這兩種語言的差異，因而不會就這個問題做特別的思考和注意，比如中國學生寫的英語作文很容易全是短的簡單句的堆砌。

三、改進教學，提高學生英文寫作水平的方法

教師了解了學生在寫作中遇到的困難，應該適當改進教學方法，幫助學生提高英文寫作水平。由于應試教育的原因，四六級考試中，寫作所占分數較少，教師分配給寫作練習和教學的時間也很少。要想提高學生的寫作水平，教師必須在有限的教學時間內，有效結合教材中遇到的寫、譯內容，提醒學生注意英漢兩種語言的表達差異，思維方式差異，讓學生了解不同的文體應采用不同的寫作手法或寫作風格，如議論文和記敘文在文章內容的組織上肯定是不同的。比如新視野大學英語教材里，課后習題中有很多的習慣表達練習和翻譯練習，教師在講解這類題目時可以舉一反三，結合兩種語言特點，對學生答案里的錯誤進行分析，有效地幫助學生分析為什么這么寫而不那么寫的原因。

（一）加強目的語的輸入，避免中式英語。

訓練英語思維是提高學生英文寫作能力的關鍵。如何訓練英語思維，除了加強目的語的輸入外，恐怕沒有其他的好辦法。學生自己要多聽多讀多看，有意識地加強目的語的輸入，培養好的語感。學生在英語環境中逐步積累英語詞匯，積累正確的搭配，地道的英語句子，使其真正成為自己的知識，這樣寫出來的英語作文里的句子才不會有太多中式英語的痕跡。寫作過程中學生要盡量避免中式思維模式，避免把寫作當成漢翻英的過程。很多學生從看到題目開始就完全是中式思維模式，從列提綱到寫作，完全是在把自己想出的中文詞語找個對應的英語詞匯寫下來。教師應該在課堂上多觀察學生的寫作習慣，及時糾正這種錯誤做法，讓學生養成良好的寫作習慣，才不會寫出“from a dialectical view”這樣的句子。教師還應該提醒學生注意靈活運用句型，有意識地注重句型的多樣性。在平常的英語教學中，教師可以給學生歸納總結好的句型。比如大學英語教材里，有很多好的句式，如果學生注意到，有意識地運用到自己的文章里則能為文章增色不少。

（二）利用網絡、多媒體，加強練習，改變評判方式。

當今社會網絡發達，在校學生也有了全天候網絡。教師應該利用這個有利因素，督促學生多進行寫作練習。因為寫作是一項重實踐的科目，光學不練不可能寫出好文章。網絡的發達讓學生和老師有了更便捷的溝通方式。有了網絡的幫助，老師能夠對學生進行一對一的輔導，避免在課堂上花太多時間分析每個學生文章里不同的問題。學生應更了解自己的不足，有針對性地進行改正。教師應該適時安排學生寫作練習，在題目的設計上兼顧各方面的體裁，設計讓學生有話可寫的題目，結合社會流行話題和學生的身邊事，提高學生的寫作積極性。

在寫作教學上，現在大學基本每個教室都配備了多媒體，教師正好可以充分利用這一有利條件，解決以往只能口頭講作文，而學生容易走神的問題。教師可利用投影儀給出多個范例，從主題、句子、結構等各個方面一一和學生一起探討，這樣既能加深學生的印象，又方便記錄好的句子。對于學生的作文，教師應該改變以往只給個分數的方法，而提出修改意見，要求學生自己修改后再上交，教師再指出錯誤和問題及修改意見，要求學生再修改。形成一種寫——改——再改的模式，只有這樣學生才能從每一次的寫作中獲益。

四、結語

寫作的提高絕非一日之功，但不能因為短期內見效慢就放棄。學生在平時的學習中要多看多背，只看不練和只練不看都是不可取的。教師要從學生的學習實際出發，根據學生的普遍錯誤和個體錯誤，有針對性地制定教學具體方案，有意識地加強英漢語言對比教學，增加學生目的語的輸入，督促學生多進行寫作練習。只有雙方共同努力，才能使學生英語寫作水平真正有所提高。

參考文獻：

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[4]梁靜.高職院校基礎英語寫作教學現狀分析及研究[J].長春理工大學學報，2011（9）.

[5]穆春玲，王若平.大學英語四、六級考試萬能作文[M].北京：航空工業出版社，1998.